導(dǎo)語(yǔ)：淺析新媒體德育課程教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)下我國(guó)已進(jìn)入新媒體時(shí)代，聯(lián)合國(guó)教科文組織把新媒體定義為：以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介。在新媒體環(huán)境下，中職德育課程教學(xué)也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為一個(gè)中職德育課程的教學(xué)者必須善加利用，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

一、新媒體環(huán)境下中職德育課程教學(xué)的機(jī)遇

（一）新媒體豐富了教師的教學(xué)資源。在新媒體環(huán)境下，教師收集教學(xué)資源的手段更加多樣化，教學(xué)資源的內(nèi)容和類型也更加豐富。這使教師獲取教學(xué)資料變得更為便捷、有效，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容搜索到符合要求的資料和材料。這符合新媒體科技推動(dòng)的特點(diǎn)，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以非常方便地在電腦、手機(jī)上獲得相關(guān)信息。（二）新媒體增加了教師的教學(xué)手段。在新媒體環(huán)境下，教師的教學(xué)手段更加多樣化，教師可以有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、互動(dòng)電視等新方法參與教學(xué)活動(dòng)，提高德育課程教學(xué)的效果，使枯燥的理論和單純的說(shuō)教變得生動(dòng)形象。（三）新媒體“刺激”了學(xué)生的感官。在新媒體環(huán)境下，海量的信息沖擊著學(xué)生的感知，激發(fā)著學(xué)生的好奇心與求知欲，充分刺激了學(xué)生的感官。學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、情緒波動(dòng)等更容易在交互過(guò)程中流露出來(lái)，其中必然會(huì)涉及一些道德倫理問(wèn)題，這對(duì)教師及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供了很好平臺(tái)，創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

二、新媒體環(huán)境下中職德育課程教學(xué)的挑戰(zhàn)

（一）新媒體對(duì)傳統(tǒng)德育教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，首先是傳統(tǒng)德育教學(xué)理念受到挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)德育教學(xué)重視的言傳身教、教師話語(yǔ)權(quán)的地位、教師課堂教學(xué)的預(yù)期等，都可能受到極大的挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的教師講授，學(xué)生聽(tīng)講，它是以人為本的，互動(dòng)包容的，學(xué)生會(huì)對(duì)教師所講的內(nèi)容質(zhì)疑，甚至?xí)岢鲆恍┫嚓P(guān)或不相關(guān)的問(wèn)題。教師應(yīng)該做到尊重學(xué)生，平等互動(dòng)，不要用簡(jiǎn)單粗暴的方式打斷學(xué)生，“澆滅”學(xué)生的探究欲和求知欲。其次是傳統(tǒng)德育教學(xué)手段受到挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)方式已經(jīng)激發(fā)不了學(xué)生的興趣，多媒體手段的廣泛運(yùn)用，學(xué)生也早已習(xí)以為常。這就對(duì)德育課程教師的授課方式提出了更高的要求。（二）新媒體對(duì)學(xué)生的能力提出了挑戰(zhàn)。中職學(xué)生絕大多數(shù)還是未成年人，他們各方面的能力還有待提高，很多學(xué)生還沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在新媒體環(huán)境下，大量信息沖擊而來(lái)，首先對(duì)學(xué)生的判斷取舍能力提出了要求，學(xué)生需要區(qū)分哪些是虛假的、負(fù)面的、消極的信息，哪些是科學(xué)的、正面的、積極的信息；其次對(duì)學(xué)生的接受運(yùn)用能力也有要求，學(xué)生作為新媒體時(shí)代的原住民，他們已然具備了一定的接受能力，能很快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，但要把有用的信息合理高效地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去還有一定的難度。

三、新媒體環(huán)境下中職德育課程教學(xué)對(duì)策

（一）更新德育教學(xué)理念。在新媒體技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，中職德育課程教學(xué)的方式、方法、手段等有了很大的變化。德育課程教師要跟上時(shí)代的步伐，更新德育教學(xué)理念，充分以學(xué)生為主體，平等交互包容、服務(wù)于學(xué)生的新觀念，樹(shù)立引導(dǎo)遵守社會(huì)道德規(guī)范與培養(yǎng)關(guān)鍵能力、認(rèn)識(shí)共性和發(fā)展個(gè)性有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)觀。有效利用新媒體環(huán)境，讓學(xué)生“親其師、信其道”，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，多鼓勵(lì)賞識(shí)，少批評(píng)教育，營(yíng)造良好教育氛圍。（二）創(chuàng)新德育教學(xué)手段。德育教學(xué)手段的創(chuàng)新刻不容緩，微信已成為當(dāng)下學(xué)生生活一部分，微信是一種新媒體技術(shù)，中職學(xué)生基本上都會(huì)看微信、發(fā)微信。我們可以利用這個(gè)媒介，把課堂上沒(méi)解決的問(wèn)題或是討論不夠深入的問(wèn)題放到課外，放在微信上和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。這樣能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。Flash動(dòng)畫(huà)最近幾年也備受青睞，它的視覺(jué)效果形象逼真，生動(dòng)豐富，表現(xiàn)形式較好，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)一定的教學(xué)內(nèi)容，使枯燥乏味的理論變得具體有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效地提高。如果教師動(dòng)手能力一般，可以購(gòu)買相關(guān)Flash交互式動(dòng)畫(huà)課件用于教學(xué)需要，有這方面能力的教師也可以自己制作。翻轉(zhuǎn)課堂和慕課教學(xué)方式也是值得思考的中職德育教學(xué)手段，“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家習(xí)得知識(shí)，課堂是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)運(yùn)用等，從而達(dá)到理想的教育效果。慕課采用短視頻形式教學(xué)加上作業(yè)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)互動(dòng)，很容易讓老師和學(xué)生自己看到知識(shí)的掌握程度。在新媒體環(huán)境下，作為德育課程的一線教師要與時(shí)俱進(jìn)，改變德育教學(xué)傳統(tǒng)理念，不斷提高業(yè)務(wù)水平，為社會(huì)培養(yǎng)道德素養(yǎng)高、專業(yè)技能強(qiáng)的職業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］祖嘉合.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論的教育教學(xué)［J］.思想教育研究，2011（7）.

［2］周曉星.大眾傳媒?jīng)_擊下的職高德育課教學(xué)初探［J］.中等職業(yè)教育，2011（10）.

作者:張克勤 單位:江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校