導(dǎo)語：高職英語課堂德育滲透探究分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)生要想形成良好的品德并非是一日之功，這還是依賴于教師長時間的教導(dǎo)以及學(xué)生個人堅持與努力，也是一個從簡單逐漸豐富的過程，需要多種元素相互促進。高職英語課程具有文化傳播、情感熏陶等效果，而且其課程內(nèi)部大多存在著一些德育功能元素，將其有效應(yīng)用起來就能夠起到德育滲透效果，所以本文就高職英語課堂中德育滲透必要性與具體措施進行了探究分析，希望以此來促進高職學(xué)生全面發(fā)展與進步。

關(guān)鍵詞：高職；英語教學(xué)；德育滲透

高職院校的學(xué)生畢業(yè)后所面臨的就是直接參與到現(xiàn)實的工作當中，而高職的教育就是學(xué)生聯(lián)系社會，學(xué)習(xí)知識技能的通道，高職院校的教育就是讓高職院校的學(xué)生能夠在激烈的社會競爭中脫穎而出。在現(xiàn)如今這個時代背景之下，社會對于人才需求也開始變得越發(fā)的多樣化，個人綜合素養(yǎng)成為現(xiàn)如今眾多企業(yè)對于招聘者進行考量的重要標準，很多企業(yè)不僅注重學(xué)生專業(yè)技能，也注重對學(xué)生個人素養(yǎng)、道德品質(zhì)等的品質(zhì)考量，這就需要高職教育在學(xué)生教育上必須進行全方位的教育，才能滿足企業(yè)的用人需求。為此，在高職英語課堂之上，教師不僅要加強專業(yè)技能培養(yǎng)，同時還需要做好德育滲透，以此來對學(xué)生展開思想道德教育，從而有效提高的競爭意識，增加學(xué)生的社會使命感，為學(xué)生將來的工作做好鋪墊。

一、高職英語課堂教學(xué)中德育教育滲透的意義

（一）新時期提出的新要求。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育》意見之中，相關(guān)部門有明確的指出：“高等學(xué)校各門課程都應(yīng)該具有育人功能，教師則需要承擔(dān)起育人的職責(zé)。廣大教師要以攻讀負責(zé)的態(tài)度來對大學(xué)生進行思想政治教育，將其滲透于大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)之中[1]。”這一要求提出之后，高職英語課堂德育滲透自然也因此而獲得了理論依據(jù)，也表明了德育滲透于高職英語教學(xué)應(yīng)該是新時期提出的新要求，設(shè)為高等教育重要部分，高職院校應(yīng)該要意識到德育滲透的價值，真正在英語教學(xué)的同時加強德育滲透，這樣才能真正有效促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時也獲得道德品質(zhì)。（二）有效實施德育的重要途徑。不管是任何時候，德育都是教育體系之中十分重要的問題。美國教育學(xué)家杜威曾經(jīng)提到過，教師教學(xué)應(yīng)該是每時每刻都在對學(xué)生進行道德教育，假設(shè)在道德教育方面存在問題的話，并非是因為沒有專門設(shè)置道德課程，而是因為整個學(xué)校氣氛、教師教學(xué)方法以及教材應(yīng)用不夠合理。他認為德育教育應(yīng)該是滲透于各個學(xué)科以及學(xué)校生活之中的，畢竟教書育人是一個整體，只有將兩者有效統(tǒng)一，才能真正提升教學(xué)效果。一方面，在高職英語課堂中若沒有做好德育滲透，自然也談不上什么教學(xué)質(zhì)量，而德育在高職英語課堂中的滲透，不僅能夠提升英語教學(xué)水平，還能有效提升教學(xué)德育學(xué)科價值，真正為德育教育實施提供良好途徑。（三）高職學(xué)生道德素質(zhì)提升的有效途徑。就目前高職學(xué)生道德素質(zhì)水平來看，明顯有待提升，所以這也決定了高職英語教學(xué)需要與德育滲透有效結(jié)合在一起，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與進步。一方面，當前高職學(xué)生道德素質(zhì)不容樂觀。近幾年高校正在不斷擴招，促使高職學(xué)校生源質(zhì)量明顯下降，學(xué)生多數(shù)都缺少明確的奮斗目標而學(xué)習(xí)動力也存在明顯的不足，再加上社會上一些負面影響，促使學(xué)生出現(xiàn)了理想信念模糊、誠信意識淡薄、價值取向扭曲等情況，而高職英語課堂中滲透德育自然能夠有效改善這一現(xiàn)象。另一方面，現(xiàn)如今高職院校還存在重技輕德的教學(xué)現(xiàn)狀，這也促使德育價值弱化，無法培養(yǎng)出時代需求的人才，而高職英語課堂中滲透德育則能有效改善這一現(xiàn)象，真正讓高職學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與提升[2]。

二、高職英語課堂中德育滲透措施

（一）挖掘教材德育元素，發(fā)揮教材德育價值。在高職英語教學(xué)過程中，新教材的實施使教師在教學(xué)期間需要按照教材知識點來進行相應(yīng)的教學(xué)活動。為此，要想在高職英語課堂中有效滲透德育，教師在教學(xué)期間需要挖掘教材之中的德育元素，將教材中的課文作為德育滲透點，以此來有效實現(xiàn)高職英語教學(xué)中德育滲透。在這一過程中，教師首先就要深度的解讀出課本內(nèi)容中所蘊含的德育素材，才能在英語教學(xué)中，讓學(xué)生即掌握了英語基礎(chǔ)知識，又對德育教育內(nèi)容形成一定了解，從而有效實現(xiàn)德育滲透。在外來語學(xué)習(xí)過程中，包容與理解應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)期間需要樹立起來的情感態(tài)度，教師在進行高職英語教學(xué)的時候，就可以先為學(xué)生講解外國的文化背景，來提高學(xué)生對其它國家文化的尊重意識，從而做到德育的滲透。例如在對高職院校非英語專業(yè)學(xué)生在英語教學(xué)中，主要還是以自我的介紹及對學(xué)生講述一些在日常的交際中常用的禮貌用語為主，針對這一點，教師可以通過中外文化差異對比來為學(xué)生傳遞道德觀念，結(jié)合教材課文來促進學(xué)生對于文化的解讀與思考，從而有效實現(xiàn)英語課堂德育滲透“GreetingPeopleYouMeetfortheFirstTime”這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材中的例子引導(dǎo)學(xué)生去探討關(guān)于“Greeting”在中西方應(yīng)用過程中的差異，通過這一方式來幫助學(xué)生了解中西方文化差異，這樣學(xué)生就能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，了解其背后的文化，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他國文化[3]。（二）組織小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生公平意識。在以生為本的教育教學(xué)理念指導(dǎo)之下，高職英語教學(xué)活動要想真正實現(xiàn)德育滲透，教師在教學(xué)期間還需要做到有的放矢，而且德育滲透一定要具有針對性，借助于多樣化的手段來有效促進學(xué)生對德育的理解，并鼓勵學(xué)生及時把個人對德育教育的看法講解出來，才能使教師及時整理出一些有效的信息直接應(yīng)用于下一階段的德育滲透之中。在英語教學(xué)課堂之上，教師還可以改變傳統(tǒng)講解式教學(xué)，借助于小組合作學(xué)習(xí)來進行德育滲透，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以適當?shù)慕o學(xué)生加入關(guān)于思想道德方面的知識讓學(xué)生進行探討，就會使學(xué)生在思想交際與互動中不斷修補調(diào)整自身人生觀與價值觀，從而真正實現(xiàn)德育滲透。例如，教師在完成“greeting”這一話題教學(xué)之后，教師就可以將學(xué)生劃分為4-5人一個小組，讓學(xué)生圍繞所學(xué)知識，進行關(guān)于“IntroducePeopletoEachOther”交流活動，在這一過程中小組一成員發(fā)言，其它成員則可以充當評委對學(xué)生口語流暢度、描述準確性進行評價。在這一過程中，學(xué)生能夠在合作過程中學(xué)會尊重他人，也能在考核與評價過程中意識到公平的重要性，從而有效實現(xiàn)公平意識在英語教學(xué)課堂上的有效滲透，真正落實德育滲透。（三）構(gòu)建多樣化教學(xué)情境，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識。在高職英語教學(xué)過程中，要想真正有效實現(xiàn)德育滲透，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷的去創(chuàng)新教學(xué)方法，在不同的課堂內(nèi)容中滲透不同的德育元素，避免內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)，積極為學(xué)生構(gòu)建出多樣化的教學(xué)情境，以此來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，而使學(xué)生在情境體驗中產(chǎn)生情感共鳴，從而有效提升德育滲透的效果。教師在德育情境的教育中可以讓學(xué)生至關(guān)的看到社會中的真實情境，使學(xué)生在真情實感的情境之中獲得獨立思考與分析，從而有效掌握情境之中的德育元素[4]。例如，教師在進行“FlightDeparturesandArrivals”這一節(jié)課教學(xué)中，可以圍繞著關(guān)于“民航”的相關(guān)社會熱點問題對學(xué)生進行德育滲透，通過多媒體為學(xué)生播放幾段由于人為原因而導(dǎo)致飛機延誤的新聞報道，以此來讓學(xué)生對現(xiàn)實生活中“強行突破安檢關(guān)卡”、“向廊橋仍硬幣祈?！钡刃袨?，以及這些行為對于機場正常工作實施造成的不良影響，這樣學(xué)生自然能夠在情境體驗中產(chǎn)生情感共鳴，明白“規(guī)則意識是基本的公德”，從而有效提高學(xué)生規(guī)則意識，落實德育滲透。（四）挖掘課外德育元素，提高學(xué)生德育理解。英語屬于語言類學(xué)科，對于英語的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該采用多元化的方式進行，英劇、美劇的學(xué)習(xí)均可以成為英語教學(xué)方式，雖然英劇、美劇的學(xué)習(xí)沒有一點的針對性，但是可以根據(jù)這些劇情的學(xué)習(xí)把德育教育有效的融入其中，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也提高學(xué)生對德育的理解。教師在高職英語教學(xué)中還可以為學(xué)生挖掘一些課外德育元素，然后再借助于鼓勵性故事、角色扮演等方式來有效提高學(xué)生對于德育內(nèi)容的理解，以此來有效實現(xiàn)高職英語課堂中德育教育滲透。例如，教師在聽力訓(xùn)練期間，就可以為學(xué)生播放美國黑人領(lǐng)袖馬丁•路德•金在林肯紀念堂的經(jīng)典演講“Ihaveadream”同時為學(xué)生介紹一下美國黑白人種之間的恩怨與九個，這樣學(xué)生才能真正意識到這一理想的厚重以及殘酷性，在這一過程中教師還可以結(jié)合我國國情，為學(xué)生介紹一下我國在民族復(fù)興道路上的阻礙，以此來有效提高學(xué)生愛國主義情懷、幫助學(xué)生樹立起遠大理想，提升英語教學(xué)實效。（五）發(fā)揮教師表率與引導(dǎo)作用。在校園的生活中，教師與學(xué)生之間進行著緊密接觸，其中教師的舉止，也是學(xué)生經(jīng)常會模仿的兌現(xiàn)。在與教師的相處過程中，教師的語言習(xí)慣、行為舉止都在無形中給學(xué)生帶來一定的影響。為此，高職英語教師要想實現(xiàn)有效德育滲透，教師首先就要以身作則，時刻以道德守則嚴格要求自己，才能為學(xué)生做好表率。教師在校內(nèi)一定要嚴格遵守社會公德，從身邊的小事去影響學(xué)生、熏陶學(xué)生；另一方面，教師在工作及生活時，始終都應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度，以此來全方位對學(xué)生進行德育滲透。這樣就能真正讓學(xué)生在榜樣作用影響下得到德育教育，從而提升德育實效[5]。

三、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代激烈的社會競爭中，對于高職英語教學(xué)，就應(yīng)該以全新的教育方式進行，還應(yīng)該要為學(xué)生營造出濃厚的文化氛圍，借此來對學(xué)生進行德育滲透，這樣才能真正提升英語教學(xué)效果，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時掌握一些德育知識，從而為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的人才。為此，高職英語教師一定要意識到德育滲透的重要性，挖掘教材之中的德育元素，借助于文章解讀、小組合作、角色扮演、名言背誦等方式來有效實現(xiàn)英語課堂中的德育滲透，讓學(xué)生在掌握知識的同時樹立起正確的價值觀與思想，為學(xué)生今后進步與發(fā)展打下堅持基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]姚鳳華.高職英語教學(xué)中的德育滲透[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2002（02）.

[2]張瑩.新課改下高中英語教學(xué)中的德育滲透探究[J].中學(xué)生英語,2016（20）.

[3]黃桂珍.中職英語課堂活動中德育滲透探究[J].學(xué)周刊,2016.

[4]周江濤.淺談高職英語教學(xué)中的德育滲透[J].法制與經(jīng)濟:中旬,2010,000（006）.

[5]周莉文.思想政治教育在高職英語課堂教學(xué)中的滲透[J].新一代（下半月）,2017,000（018）.

作者:謝勝平 單位:江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院