導(dǎo)語(yǔ)：德育教育思想的滲透一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校德育教育的基本要求

1.1德育總則。德育教育是針對(duì)學(xué)生的思想觀念、政治修養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律意識(shí)及心理健康等方面開(kāi)展的教育活動(dòng)，是高等院校學(xué)校教育工作的重要組成內(nèi)容，與智育、美育、體育之間相互影響滲透，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展有著重要的影響及導(dǎo)向作用，因此高等院校需將德育教育工作放在教育活動(dòng)中的首要位置。高等院校的德育教育工作總則中，應(yīng)將馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，將教育內(nèi)容與黨的方針政策相結(jié)合，在遵循大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量及效率，為社會(huì)主義的發(fā)展事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。高等院校中的德育教育，主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神及遵紀(jì)守法的公民意識(shí)，為社會(huì)主義發(fā)展事業(yè)培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)國(guó)敬業(yè)，具有責(zé)任意識(shí)及創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。1.2德育目標(biāo)。大學(xué)生通過(guò)德育教育的學(xué)習(xí)，能夠正確使用科學(xué)的思維方式思考問(wèn)題，并準(zhǔn)確運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法利益，具備高尚的思想道德素質(zhì)及健康的心理素質(zhì)。首先，大學(xué)德育教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心及文化自信心，學(xué)生應(yīng)具備維護(hù)祖國(guó)榮譽(yù)及利益的自覺(jué)性，將國(guó)家的利益視為最高利益，積極投身于社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)事業(yè)之中。其次，大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和基本路線方針，堅(jiān)定不移的走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路。第三，通過(guò)高校德育教育工作的開(kāi)展，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握馬克思主義、以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主的理論體系精神，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)建設(shè)的主要任務(wù)與基本規(guī)律，將全面建成小康社會(huì)作為建設(shè)發(fā)展的主要任務(wù)。最后，高校德育教育的主要目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，使學(xué)生能夠更好的投身于社會(huì)主義的建設(shè)事業(yè)之中。1.3德育途徑。高等院校的德育教育途徑主要包含三個(gè)方面，即德育課堂、其他課程以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先，高等院校的德育教學(xué)課堂是院校開(kāi)展德育活動(dòng)的主要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的必修內(nèi)容，通過(guò)德育課堂教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的思想觀念、法律意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)及心理健康等方面進(jìn)行培養(yǎng)。高校德育教育課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活及職業(yè)發(fā)展，將實(shí)踐教學(xué)及體驗(yàn)式教學(xué)結(jié)合到具體的教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性及實(shí)效性，充分發(fā)揮德育教育在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。其次，高等院校開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)中，文化課程也是主要的教學(xué)方式，借助文化課程能夠更加深入的挖掘德育教育內(nèi)涵，借助文化課程有機(jī)滲入德育教育的內(nèi)容。最后，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生全面素質(zhì)及綜合能力的重要教學(xué)方式，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的政治品德素養(yǎng)及職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容。

2高校德育教育中思想的滲透價(jià)值性

2.1解決德育教育存在的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，高等院校的德育教育工作被重視程度較低，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響，高等院校對(duì)于德育為先的教育理念貫徹落實(shí)效果不夠明顯。功利主義觀念嚴(yán)重影響著高校的教學(xué)方案，多數(shù)院校的辦學(xué)理念以就業(yè)率、升學(xué)率、學(xué)校發(fā)展為主，高校德育教學(xué)的基本原則及教學(xué)方式并未形成統(tǒng)一的發(fā)展趨勢(shì)，因此高等院校應(yīng)積極重視大學(xué)生的德育教學(xué)工作，深入學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量及有效性，為社會(huì)主義的發(fā)展事業(yè)培養(yǎng)更多人才。德育教育是培養(yǎng)大學(xué)生新時(shí)代精神及正確三觀的重要途徑，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合到高校德育教育工作中，能夠增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性，改善高校德育教育中存在的問(wèn)題。2.2應(yīng)對(duì)德育教育面臨的挑戰(zhàn)。高校德育教育正在面臨著眾多挑戰(zhàn)，其中經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化變革背景下社會(huì)多元價(jià)值的沖擊影響較大。首先，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革發(fā)展，對(duì)于我國(guó)原有的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及政治文化建設(shè)方式產(chǎn)生一定的沖擊，一些價(jià)值觀念正在影響著當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)及思想意識(shí)，例如拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義等，新思想的出現(xiàn)將影響著大學(xué)生的思想方式及價(jià)值觀念。其次，經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國(guó)與世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)合作及貿(mào)易往來(lái)更加密切，因此西方的敵對(duì)勢(shì)力極易借助我國(guó)改革開(kāi)放的背景，通過(guò)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)、文化傳播等多種方式實(shí)施文化入侵，在高校的德育工作中滲透思想，是應(yīng)對(duì)德育教育面臨挑戰(zhàn)的重要方式及途徑。

3高校德育教育中思想的滲透途徑

3.1教師注重課堂提問(wèn)。高校德育教育中思想的滲透，是高等院校德育教育工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)系統(tǒng)化、合理化的馬克思主義理論知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助當(dāng)代大學(xué)生更好的掌握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理，掌握國(guó)家基本方針、路線的基礎(chǔ)上，樹(shù)立堅(jiān)定地社會(huì)主義建設(shè)的信心和積極性?，F(xiàn)階段高等院校的德育教育活動(dòng)主要以課堂教學(xué)方式為主，教師通過(guò)理論知識(shí)的講授完成知識(shí)的傳播，在具體的教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生缺少互動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性并未得到實(shí)現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)的熱情有待提升。高校德育教育中思想的滲透，教師在教學(xué)活動(dòng)中仍應(yīng)以授課方式為主，向?qū)W生傳遞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相關(guān)理論知識(shí)。教師應(yīng)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生回答，構(gòu)建參與式的教學(xué)課堂。例如中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自由表述自己的理解及想法，針對(duì)學(xué)生理解中的不足指出進(jìn)行完善和改正，以加深理論性教學(xué)深化發(fā)展的主要目的。3.2開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告活動(dòng)。高校德育教育中思想的滲透，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀重要講話精神，通過(guò)對(duì)重要思想的深入理解，掌握中國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主義發(fā)展的方向與要求，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的精神。在課后環(huán)節(jié)中應(yīng)要求學(xué)生選擇相應(yīng)的重要理論內(nèi)容，最后學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講闡述，教師根據(jù)學(xué)生的演講內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及指導(dǎo)。首先，教師可向?qū)W生講述重要理論對(duì)于中國(guó)革命的重要影響，使學(xué)生深入的了解。其次，高等院校應(yīng)定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)重要講話精神，了解我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的主要方向及目標(biāo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立人生理想，使大學(xué)生具備堅(jiān)定的意志品質(zhì)。3.3組織學(xué)生研究討論。高校德育教育中思想的滲透中，應(yīng)在教學(xué)理念及教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，教師可通過(guò)組織學(xué)生小組討論的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)方式較為方便，且教學(xué)成果實(shí)效性較高。首先，教師在關(guān)于重要思想的學(xué)習(xí)選擇中，符合青年大學(xué)生的理解及能力。其次，教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范小組討論的標(biāo)準(zhǔn)及要求，學(xué)生應(yīng)將討論的結(jié)果整理為相應(yīng)的提綱，教師針對(duì)學(xué)生所列提綱進(jìn)行檢查，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)及理解中存在的問(wèn)題，并為學(xué)生提供具有針對(duì)性、合理性的指導(dǎo)。小組討論結(jié)束后，學(xué)生上交學(xué)習(xí)提綱及發(fā)言稿，將學(xué)生的小組討論表現(xiàn)記錄到平時(shí)成績(jī)中。通過(guò)小組討論的方式，幫助學(xué)生深入了解重要思想的內(nèi)涵。

4結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作及文化交流更加密切，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也呈現(xiàn)出普及化的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)及價(jià)值觀念將受多方面因素的影響，因此高等院校應(yīng)更加重視德育教育工作實(shí)效性的提升。傳統(tǒng)的高校德育教學(xué)方式，主要以理論知識(shí)灌輸?shù)姆绞綖橹?，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及熱情較低，理論知識(shí)的教學(xué)效果不佳。因此，高校德育教育中思想的滲透路徑選擇，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)效性、針對(duì)性的原則，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)主義發(fā)展事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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作者:蒙裕青 單位:廣西警察學(xué)院