導(dǎo)語(yǔ)：淺論教育管理方式之行政管理方式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：所謂行政管理，即在教育管理工作過(guò)程中依托于教育管理機(jī)構(gòu)采取一定的規(guī)范性活動(dòng)對(duì)教育管理主體進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)組織的一種教育管理模式。以行政組織以及法律法規(guī)為依托，能夠更好地突出其自身優(yōu)點(diǎn)，然而，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中行政管理方式的弊端，需要行政管理機(jī)構(gòu)人員的重視與參與。

關(guān)鍵詞：教育管理；工作方式；行政管理方式

一、行政管理方式概述

作為常見(jiàn)的教育管理方式，行政管理方式一方面來(lái)說(shuō)是國(guó)家的宏觀調(diào)控。國(guó)家通過(guò)法律法規(guī)，將國(guó)家的教育意識(shí)以及教育利益對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行宏觀的控制與調(diào)節(jié)，可以說(shuō)行政管理要求管理教育的機(jī)構(gòu)必須依法行事。從另一方面來(lái)說(shuō)，行政管理是學(xué)校為了維持自身正常秩序的運(yùn)行模式，學(xué)校內(nèi)部依據(jù)國(guó)家現(xiàn)有的行政管理進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃?，使之更加符合學(xué)校自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及運(yùn)行趨勢(shì)，可以說(shuō)，正是行政管理模式的出現(xiàn)，使得學(xué)校能夠穩(wěn)固地發(fā)展。

二、行政管理的產(chǎn)生與發(fā)展

1.國(guó)家以及社會(huì)發(fā)展

就人類發(fā)展來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)，管理是人類基于社會(huì)發(fā)展的本能產(chǎn)生的，行政管理大多沒(méi)有固定的組織形式，甚至于在程序上與過(guò)程中都沒(méi)有一定要遵循的。很多時(shí)候，行政管理的制度取決于管理者自身對(duì)于實(shí)況的研究以及預(yù)測(cè)。而這種狀態(tài)下，管理者與被管理者之間的媒介是基于信任，甚至發(fā)展到后來(lái)這種模式也一直被延續(xù)下來(lái)。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，彼此的信任在相互處理管理問(wèn)題過(guò)程中越來(lái)越不能適應(yīng)，行政管理應(yīng)運(yùn)而生。到了后來(lái)，行政管理慢慢在各個(gè)行業(yè)中得到了廣泛的傳播。

2.教育管理與學(xué)校管理的促進(jìn)

隨著人們對(duì)教育需求的不斷增加,學(xué)校數(shù)量也越來(lái)越多，學(xué)校內(nèi)部的結(jié)構(gòu)也在不斷地發(fā)生著變化，學(xué)前教育、初等教育、中等教育到高等教育，專業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)教育、成人教育等諸多的組成使得管理也不斷地發(fā)生著變化。原有的管理模式下憑借經(jīng)驗(yàn)的管理方式不能滿足其發(fā)展，在這種狀態(tài)下，合適的行政管理方式顯得尤為必要，而設(shè)置有專門的管理機(jī)構(gòu)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。

3.法制制度的建立與形成

在行政管理過(guò)程中，行政管理越來(lái)越集中體現(xiàn)了國(guó)家的主體意識(shí)，可以說(shuō)，行政管理的形成是為了教育系統(tǒng)的平衡，正是基于此，行政管理方式成為眾多學(xué)校機(jī)構(gòu)所集中的管理模式，而正是因?yàn)楝F(xiàn)代教育法規(guī)的建立與我國(guó)依法治國(guó)國(guó)策的共同促進(jìn)，行政管理在教育過(guò)程中也得到了進(jìn)一步的確定與發(fā)展。

作者:陳旭 單位:重慶市墊江縣斜灘小學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

耿涓涓.教育理念：一位初中女教師的敘事探究［A］.中國(guó)教育：研究與評(píng)論［C］.教育科學(xué)出版社，2002.