導(dǎo)語：中職德育教育途經(jīng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職院校德育教育的重要性

我國改革開放和市場經(jīng)濟體制不斷發(fā)展和完善，使得我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平得到顯著提高。然而，其帶來的巨大思想沖擊，給學(xué)生群體帶來了極大的負(fù)面影響。中職學(xué)生由于其整體素質(zhì)較普通高中的學(xué)生更差，在社會認(rèn)知和價值判斷上也存在諸多不足，為避免其在思想道德方面出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，在價值觀的形成上存在極大危險，就應(yīng)當(dāng)通過德育教育的方式對其進(jìn)行有效引導(dǎo)和指導(dǎo)，使其懂得善惡對錯，并能夠擁有正確的理想和未來規(guī)劃。同時，中職學(xué)生作為我國社會發(fā)展建設(shè)的儲備軍，能夠為我國提供大量職業(yè)型和技能型的勞動人才，必須保證其在學(xué)校期間形成正確的價值觀念，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，使得其綜合素質(zhì)得到有效提高。因此，必須充分重視并加強中職學(xué)生德育教育，以保證學(xué)生未來的良好發(fā)展，為我國社會主義和諧社會建設(shè)提供重要保障。

二、當(dāng)前中職院校德育教育存在的主要問題

1.德育老師綜合素質(zhì)不高

德育老師綜合素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生德育教育水平。然而，目前的中職院校德育教師普遍存在著綜合素質(zhì)不高、教學(xué)效果不佳的問題。一些德育教師由其它課程教師，不僅專業(yè)水平不高，專業(yè)知識不扎實，在教學(xué)態(tài)度上也存在嚴(yán)重的問題和不足。教師普遍認(rèn)為德育教育不重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活沒有直接幫助。在教學(xué)過程中，其行為舉止和言語態(tài)度均對學(xué)生起到負(fù)面的影響。教師綜合素質(zhì)不高，是中職德育教育問題中的突出問題。

2.德育教育與實際相脫節(jié)

中職德育教育在教學(xué)目標(biāo)的制定上，往往過于政治化和理想化，沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，無法解決學(xué)生實際的思想道德問題。中職院校在開展德育教育時，只重視教學(xué)形式，做足表面工作，實質(zhì)上卻脫離學(xué)生本體，對于其心理程度和接受能力一概忽略，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性大大降低，及時完成了學(xué)習(xí)過程，也學(xué)不到實質(zhì)的知識，對于其現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)沒有幫助作用。同時，隨著社會的不斷發(fā)展，教學(xué)方法仍一成不變，無法起到實際作用。

3.德育教育內(nèi)容選取不當(dāng)

各中職院校在進(jìn)行德育教學(xué)內(nèi)容的選取時，往往只借用國家現(xiàn)有的教材和教學(xué)內(nèi)容，并不能結(jié)合自身院校和學(xué)生的實際情況進(jìn)行德育教育內(nèi)容的選取。使用的教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際，與學(xué)生存在一定距離，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法滿足自身德育發(fā)展的要求，且因教學(xué)內(nèi)容過于空泛和枯燥而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。德育教育內(nèi)容缺乏針對性和指向性，對于學(xué)生思想政治意識的培養(yǎng)和價值體系的形成沒有實際的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，無法體現(xiàn)德育教育的重要作用。

4.德育教育管理不夠到位

德育教育應(yīng)當(dāng)滲透到中職教學(xué)的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過教師的有效引導(dǎo)，實現(xiàn)對學(xué)生價值觀的指導(dǎo)和糾正，避免學(xué)生形成錯誤的價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)體系。而目前的中職德育教育主要通過開展專門的教育課程，讓專門的德育教師進(jìn)行德育教育。然而，德育教育課程往往是應(yīng)教育要求而開設(shè)的，并沒有針對性的教育目標(biāo)。教學(xué)過程死板生硬，對于與學(xué)生專業(yè)相匹配的職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)上存在嚴(yán)重不足。院校對于德育教育管理不到位，造成教學(xué)效果不佳。

三、中職院校德育教育問題的主要成因

1.社會環(huán)境帶來的負(fù)面影響

分析中職院校德育教育問題的主要成因，首先即社會大環(huán)境對于學(xué)生意識和德育教育產(chǎn)生的巨大負(fù)面影響。市場經(jīng)濟環(huán)境下，拜金主義、個人主義等負(fù)面思想嚴(yán)重影響著中職學(xué)生的價值判斷和思想道德觀念的形成。社會矛盾突出、貧富差距加大，導(dǎo)致學(xué)生在對社會的認(rèn)知上存在很大的誤讀，使得其行為習(xí)慣和價值取向存在巨大的問題。在嚴(yán)重的負(fù)面影響下，一些學(xué)生錯誤價值觀念和道德觀念不斷發(fā)展壯大，使得其對于形式化的德育教育產(chǎn)生反感和抵抗情緒。

2.學(xué)校教育模式不夠完善

中職院校德育教育存在嚴(yán)重的問題，學(xué)校教育模式的落后和不足是其中的重要成因。為擴大招生，提高院校的就業(yè)率，許多中職院校將教育模式功利化，片面追求高就業(yè)率和院校的聲譽，而不去關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的實質(zhì)性提高。同時，一些中職院校沒有意識到德育教育的重要性，認(rèn)為其對于學(xué)生職業(yè)技能水平的提高和未來就業(yè)能力的提高沒有直接促進(jìn)作用。此外，許多中職學(xué)校忽略校園德育教育的重要性，片面認(rèn)為學(xué)生的德育應(yīng)有學(xué)生家長和社會承擔(dān)。

3.學(xué)生家庭教育存在問題

家庭教育對于中職學(xué)生的德育成長具有相當(dāng)重要的作用。學(xué)生家長作為學(xué)生啟蒙教育的老師，對于學(xué)生價值觀念的形成和思想道德體系的建立有著極大的影響。一些家長對于學(xué)生的期望過高或過低，都會造成學(xué)生巨大的心理壓力，使其在價值觀念的形成和個人生活追求上產(chǎn)生極大的波動。同時，一些學(xué)生家長由于自身素質(zhì)水平較低，不懂得如何進(jìn)行孩子的教育和引導(dǎo)，自身錯誤的觀念潛移默化地影響了孩子的言行和思想，造成其嚴(yán)峻的德育問題。

4.學(xué)生對于德育發(fā)展認(rèn)識不足

中職學(xué)生由于其文化基礎(chǔ)水平不高，在思想道德方面和心理健康方面存在著諸多的問題和不足，使得其在對事物的認(rèn)知和對價值的判斷上存在巨大的問題。中職學(xué)生往往存在著嚴(yán)重的消極心理，認(rèn)為自己被家長和社會所拋棄，未來的前途和發(fā)展一片茫然。學(xué)生對于學(xué)校教育采取敷衍、應(yīng)付甚至抵抗的情緒，對于德育教育的認(rèn)識也不夠準(zhǔn)確，將其看作是教育體系中的副課，是走形式和走過場的課程。認(rèn)識上的不足也就導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過程中的消極心態(tài)。

四、改善中職院校德育教育的有效途徑

1.完善德育教育機制

為改善中職院校德育教育情況，首先，應(yīng)當(dāng)建立并完善德育教育機制，在完善的教育機制下，實現(xiàn)教育過程的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。首先，應(yīng)當(dāng)完善德育教育領(lǐng)導(dǎo)機制，將德育教育責(zé)任落實到個人，確保德育教育較高的積極性和主動性。其次，建立專門的德育教育隊伍，通過專業(yè)的管理人員和研究人員實現(xiàn)德育教育水平的有效提高。最后，應(yīng)確保德育教育的經(jīng)費投入，使得德育教育擁有充足的資金支持。

2.提高德育教師綜合素質(zhì)

教師在德育教育工作中起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)當(dāng)提高德育教師的綜合素質(zhì)，以實現(xiàn)教育水平的提高。首先，應(yīng)確保德育教師較高的德育教育專業(yè)水平，確保其良好的教學(xué)效果。同時，應(yīng)加強教師的師風(fēng)和師德建設(shè)，使教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德觀念得到有效提高，以規(guī)范自身的行為，為學(xué)生提供良好榜樣。還能夠確保教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提高，以潛移默化地感染學(xué)生進(jìn)行自我提高。此外，教師應(yīng)注重教育觀念和革新，運用現(xiàn)代教育觀進(jìn)行德育教育。

3.構(gòu)建立體的德育教育環(huán)境

中職學(xué)生的德育教育僅靠中職院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要依靠社會、家庭和學(xué)生自身的共同努力，實現(xiàn)立體化德育教育環(huán)境的構(gòu)建，確保學(xué)生能夠獲得立體化的德育教育。首先，應(yīng)當(dāng)加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化和監(jiān)督，確保學(xué)生擁有干凈的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，通過政府加強德育教育的宣傳，使社會重視中職學(xué)生的德育教育問題并采取有效的辦法和措施。此外，學(xué)校應(yīng)與學(xué)生家庭有效合作，讓家長建立良好的德育氛圍，以正面影響學(xué)生的思想和言行。

4.培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力

學(xué)生是教學(xué)的主體，只有保證學(xué)生在德育教育中的積極態(tài)度，并落實到自身言行和思想品德的規(guī)范發(fā)展上，才能確保學(xué)生德育教育的有效性。中職院校應(yīng)當(dāng)通過與社會和家庭的有效配合，讓學(xué)生充分認(rèn)識到德育教育的重要性，并掌握自我德育教育的科學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)和生活中的言行規(guī)范和思想道德規(guī)范，實現(xiàn)自身德育水平的提高。

五、結(jié)語

德育教育是提高學(xué)生思想道德水平、增強其思想政治意識的重要途徑。中職學(xué)生的德育教育，關(guān)乎其正確價值觀念的形成和思想道德素養(yǎng)水平的提高，關(guān)乎到其未來的前途和發(fā)展，更關(guān)乎到我國社會主義和諧社會的建設(shè)和完善。因此，必須充分關(guān)注中職學(xué)生的德育教育問題，并針對當(dāng)前教育當(dāng)中存在的具體問題，采取相應(yīng)的解決辦法和措施，實現(xiàn)德育教育水平的有效提高。通過有效的途徑，解決當(dāng)前面臨的主要問題，為中職院校學(xué)生思想品德水平的提高和其健康成長提供重要保障，也為其未來的工作和發(fā)展提供有力保證。

作者:蔣道菊 單位:貴州省修文縣扎佐鎮(zhèn)省林業(yè)學(xué)校