導(dǎo)語(yǔ)：思想政治教學(xué)的德育教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、注重德育內(nèi)容的內(nèi)化過(guò)程

思想政治教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到。心理學(xué)研究認(rèn)為：在認(rèn)知與行為之間，個(gè)體需要一個(gè)漫長(zhǎng)的內(nèi)化過(guò)程。這就需要我們?cè)谒枷胝谓虒W(xué)中彰顯德育教育的主體性，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與者。與過(guò)去相比，現(xiàn)行高中思想政治教材可讀性較強(qiáng)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不妨采用精講多練的教學(xué)方法，多給學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在具體的體驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手操作提高自己的思想認(rèn)識(shí)，從而把德育過(guò)程內(nèi)化。例如：在學(xué)習(xí)“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題讓學(xué)生討論：（1）為什么說(shuō)不了解過(guò)去就不能正確地理解當(dāng)前？（2）高中階段在人生發(fā)展過(guò)程中處于什么樣的地位？（3）怎樣讓每個(gè)學(xué)生在中學(xué)階段得到更好的發(fā)展？怎樣在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)發(fā)揮一個(gè)人的才能？這幾個(gè)問(wèn)題，利用學(xué)生原有的思想認(rèn)識(shí)很難解決，從而引起學(xué)生的共鳴，積極地探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，最終成為德育內(nèi)化的動(dòng)力。

二、開(kāi)展形式多樣的德育教育活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，進(jìn)而有效提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確定正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。所以，在思想政治課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)較多地采用討論課、辯論課、演講課等形式，讓學(xué)生自由地表達(dá)對(duì)某一問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自我體驗(yàn)，參與課堂活動(dòng)的積極性大大提升。例如：在教學(xué)“傳統(tǒng)文化的繼承”時(shí)，設(shè)計(jì)一場(chǎng)精彩的辯論賽，主題是“傳統(tǒng)文化是財(cái)富還是包袱”。教學(xué)前要求學(xué)生收集有關(guān)資料，在辯論中理論指導(dǎo)辯論，事實(shí)說(shuō)明理論。學(xué)生帶著問(wèn)題自覺(jué)鉆研理論、收集事例，潛移默化地感受到中華文化的博大精深。在辯論過(guò)程中，學(xué)生每講到精彩之處，都會(huì)產(chǎn)生思想的強(qiáng)烈共鳴。在這樣的辯論過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何辯證地看待我國(guó)傳統(tǒng)文化，真正做到“取其精華，去其糟粕”，強(qiáng)化思想政治課的德育功能。經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，更重要的是潛移默化地滲透德育教育。

三、德育內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際

新課改理念下的高中德育教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)從理想型到實(shí)事求是型教育的轉(zhuǎn)變。在德育過(guò)程中，我們不應(yīng)該高談闊論，而應(yīng)如實(shí)地告訴學(xué)生：社會(huì)主義初級(jí)階段，各種經(jīng)濟(jì)成分并存，各種思想文化激蕩，既有“真、善、美”，又有“假、惡、丑”。要教育他們明辨是非，培養(yǎng)道德選擇能力，并且把一些新觀念納入德育范疇，盡量貼近學(xué)生。如現(xiàn)代人大多無(wú)法拒絕網(wǎng)絡(luò)的誘惑，那么，如何在信息時(shí)代利用好信息的強(qiáng)大功能是德育教育的重大課題。通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到客觀條件雖然是問(wèn)題產(chǎn)生的一個(gè)原因，但是發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，可以變不利因素為有利因素。要注意知行合一，把德育落到實(shí)處。德育是一個(gè)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過(guò)程。讓德育的形式相對(duì)“隱形”，然后才能事半功倍。情感是德育教育的載體，是感化心靈的無(wú)形力量。從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有情感的教育就不是真正的德育。在思想政治教學(xué)中，我們不僅要對(duì)學(xué)生曉之以理，還要對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，讓學(xué)生潛移默化地受到品德教育，提高思想認(rèn)識(shí)。

四、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行德育滲透

社會(huì)實(shí)踐是思想政治教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。思想政治教學(xué)不僅是要傳授課程內(nèi)容，而且要通過(guò)各種形式滲透德育教育，如演講、調(diào)查、競(jìng)賽等實(shí)踐形式，更要緊緊圍繞思想政治課的有關(guān)內(nèi)容或在思想政治課程的理論教學(xué)中，適時(shí)、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題講座、交流討論、社會(huì)調(diào)查等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如：在學(xué)習(xí)“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)”一課時(shí)，組織學(xué)生討論曾經(jīng)發(fā)生的“三鹿奶粉事件”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)事件的看法。大家認(rèn)為，誠(chéng)信是企業(yè)生存與發(fā)展的基石，如果犧牲誠(chéng)信騙取消費(fèi)者利益獲得非法利潤(rùn)，這個(gè)企業(yè)最終必然走向滅亡。在教學(xué)“市場(chǎng)交易原則”時(shí)，要求學(xué)生觀察生活實(shí)際現(xiàn)象，討論菜市場(chǎng)看到的真實(shí)情景，甚至編排成小品，由學(xué)生扮演角色，使學(xué)生通過(guò)角色的扮演深深體會(huì)到不管是消費(fèi)者還是經(jīng)營(yíng)者都應(yīng)該遵循平等原則。通過(guò)讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到調(diào)動(dòng)，德育教育在高中思想政治課堂中得到有力的落實(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

五、在德育中滲透心理健康教育

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)刻受家長(zhǎng)、老師的“監(jiān)督”，自尊心容易受到打擊，心靈容易受創(chuàng)。有的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不太理想，便自信心不足，對(duì)前途感到悲觀迷惘，常引發(fā)自卑、自閉等心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。教師在課堂教學(xué)中不容易達(dá)到德育教育目的。因此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)思想政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育顯得特別重要。首先要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們充滿自信，這是在思想政治課教學(xué)中滲透心理健康教育的前提。與自信心相抵觸的是自卑感，它是自我意識(shí)中的消極因索，處理不當(dāng)，會(huì)挫傷學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，有害身心健康。因此，要幫助學(xué)生克服與防止自卑感的產(chǎn)生，培養(yǎng)與樹(shù)立自信心。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師要主動(dòng)、仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，這樣他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的情緒。培養(yǎng)良好性格，有利于學(xué)生形成正確的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的情緒，有助于學(xué)生健康人格的形成。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度與良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健全人格?？傊咧兴枷胝握n程對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀形成具有十分重要的意義。思想政治課教師要注意提高自身的政治修養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，不斷探索教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合的原則，大膽實(shí)踐，不斷提高思想政治教學(xué)中的德育有效性。

本文作者：陳玉工作單位：淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)