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一、關(guān)于德育教育重要性的認(rèn)識(shí)

從黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話與黨中央、國(guó)務(wù)院的文件精神來(lái)看，學(xué)校德育的地位很高，甚至被提到了“為首”的高度。鄧小平同志早在1978年就指出：“毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”同志在1989年明確提出了“德育首位”，他指出：“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校不僅要建立完備的文化知識(shí)傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向?！痹凇吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中，“德育首位”的精神一以貫之，毫無(wú)動(dòng)搖。全國(guó)教育工作會(huì)議指出：加大改進(jìn)德育工作的力度，積極探索改革的新思路，完善學(xué)校德育工作體系，使學(xué)校德育工作有針對(duì)性，更富有成效。這是全黨全社會(huì)的一件大事。

二、當(dāng)代學(xué)校德育教育存在的問(wèn)題

1.德育教學(xué)注重知識(shí)的傳授，輕實(shí)效，手段方法單一

長(zhǎng)期以來(lái)，在道德教育方法上一直主要采用灌輸法，即把一些具體的相對(duì)固定的道德原則和美德灌輸給學(xué)生，即我說(shuō)你聽(tīng)，照本宣讀，不容分說(shuō)，沒(méi)有商量，把學(xué)生視為沒(méi)有思想，沒(méi)有感情，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不可導(dǎo)之物。把德育的內(nèi)容視為僵化的東西，只注重道理的傳授，不注重思想行為觀察與檢驗(yàn)，與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，由于方法簡(jiǎn)單、生硬，易引起學(xué)生的逆反心理而影響教學(xué)效果。德育教學(xué)方法不同于其他的地方就在于它必須保持教學(xué)過(guò)程和學(xué)生修身過(guò)程的相統(tǒng)一。德育教學(xué)不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，更重要的是接受和內(nèi)化的過(guò)程，這就要求在德育過(guò)程中不可以真理自居，而應(yīng)平等參與學(xué)生的講座與交流，然后通過(guò)啟發(fā)和入情入理的商討、講解，引導(dǎo)學(xué)生接受并形成正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。德育課作為一門(mén)育人課程，如離開(kāi)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和接受是毫無(wú)效果的。

2.重言教，輕身教

一些德育工作者，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)如何去教育別人，而忽視了自身的言行，沒(méi)有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。正如在《反對(duì)自由主義》中提到的“說(shuō)的是馬克思主義行的是自由主義”，如禁止學(xué)生打牌賭博，而自己卻通宵達(dá)旦地賭，這種“臺(tái)上他說(shuō)，臺(tái)下說(shuō)他”的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學(xué)生的反感。一所學(xué)校做德育工作的人員素質(zhì)高，你的德育工作就會(huì)取得比較好的效果；反之，則不然。信息時(shí)代，提高教師的素質(zhì)已真正地?cái)[上了工作的重要議事日程。

3.“德育首位”與“德育無(wú)位”

從上述“德育教育的重要性的認(rèn)識(shí)”當(dāng)中，可以清楚的認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家已經(jīng)把德育教育工作放在了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的突出位置并置它于首位。但是，在教育實(shí)踐中，德育卻處于“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的尷尬地位。正如《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中所指出的，“學(xué)校教育中重智育輕德育的現(xiàn)象依然存在”。那么，為什么會(huì)存在這種現(xiàn)象？主要原因還在于考試制度與社會(huì)評(píng)價(jià)偏重于學(xué)習(xí)成績(jī)與升學(xué)率，而且這種現(xiàn)象短時(shí)期內(nèi)還難以根本改變。在我國(guó)目前及今后一段時(shí)間內(nèi)，考試還是一種相對(duì)公平的選拔方式，“一分之差，天上地下”、“只要成績(jī)好，一好頂三好”還將繼續(xù)存在，大多數(shù)學(xué)校為了自身的利益不得不重智輕德。

三、當(dāng)代德育教育的發(fā)展趨勢(shì)

1.德育結(jié)構(gòu)性的擴(kuò)張與整合的趨勢(shì)

首先，教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不斷擴(kuò)充，使得德育不再是單一的德育課的書(shū)本，而是在目前“兩課”的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行人類(lèi)文明、家庭道德、傳統(tǒng)美德、審美教育、心理健康教育、國(guó)際交流、不同文化整合等多種方面內(nèi)容的教育。其次，德育力量的整合。德育由原來(lái)的以學(xué)校為主，拓展為以學(xué)校、家庭和社會(huì)相結(jié)合的大環(huán)境教育。由于現(xiàn)代信息交流手段的飛速發(fā)展，因特網(wǎng)的普及，以及外國(guó)思想文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，對(duì)其世界觀的形成和思想道德水平都起著相當(dāng)重要的影響。第三，層次結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。由于受教育者的層次不同，教師的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和手段都與受教育者有區(qū)別，所以，只有針對(duì)性地講求實(shí)效地開(kāi)展德育工作，才能使德育層次結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。

2.德育體系網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化趨勢(shì)

隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)內(nèi)外開(kāi)放程度的提高和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展普及，人與人之間的時(shí)空距離將越來(lái)越小，德育的資源、途徑和保障體系的網(wǎng)絡(luò)趨勢(shì)日趨明顯，單一的德育教育途徑已被打破，充分利用社會(huì)力量和信息科技的有效手段，積極推進(jìn)高校大學(xué)生德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到教育內(nèi)容表現(xiàn)形式的優(yōu)化，開(kāi)發(fā)研制大學(xué)生德育軟件，開(kāi)辟德育基地和育人渠道，增強(qiáng)德育工作的力度和效果已成為新的趨勢(shì)。

3.德育過(guò)程的綜合化趨勢(shì)

德育過(guò)程是達(dá)到德育目標(biāo)，落實(shí)德育內(nèi)容的途徑。知、情、意、行是德育過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。目前，在學(xué)校德育工作中，存在著重視道德認(rèn)識(shí)，而又把這種認(rèn)識(shí)理解為對(duì)道德知識(shí)的把握甚至記憶的片面的觀點(diǎn)，造成德育過(guò)程的扭曲。所以，德育過(guò)程的綜合化趨勢(shì)，給學(xué)校德育工作增加了活力與實(shí)效。德育過(guò)程的綜合化趨勢(shì)表現(xiàn)為重視過(guò)程，重視協(xié)調(diào)和重視實(shí)踐。沒(méi)有科學(xué)的教育過(guò)程就沒(méi)有科學(xué)的教育，因此，必須高度重視教育的過(guò)程。

在學(xué)校德育教育當(dāng)中，有些老師往往讓學(xué)生死記硬背時(shí)事要聞以表示關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)學(xué)生體罰或者變相體罰以維持良好紀(jì)律，通過(guò)反復(fù)的演練以展示班會(huì)的生動(dòng)等等，這樣做表面上也可能取得一時(shí)較好的“結(jié)果”，但在過(guò)程中留給學(xué)生的卻是許多不良的品質(zhì)。我們必須看到，真正的教育效果寓于教育過(guò)程中，學(xué)生正是通過(guò)教育過(guò)程中的積累，才形成自身的良好素質(zhì)。

綜上所述，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，使高校德育教育既要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，又要符合時(shí)代要求，面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)。加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)力量的整合，力求使德育教育工作者更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，探求適應(yīng)新形勢(shì)的德育教育新途徑。

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【摘要】在新舊交替的大變革時(shí)期，大學(xué)生的思想道德觀念發(fā)生了很大的變化，要做好新時(shí)期大學(xué)生的德育工作，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)校德育教育的重要性，正確應(yīng)對(duì)德育發(fā)展面臨的問(wèn)題和正確把握當(dāng)代德育發(fā)展的新趨勢(shì)。搞活適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的德育建設(shè)，是我們需要深入研究和解決的重大時(shí)代課題。

【關(guān)鍵詞】德育教育重要性問(wèn)題趨勢(shì)