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【摘要】學(xué)校體育教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是一個(gè)將體質(zhì)、意志和精神融為一體的綜合教育過程，在體育教育中，不僅要傳授體育的知識(shí)、技術(shù)和技能，而且要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，利用體育本身的特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代人德育意思的培養(yǎng)。因此，我們體育教師要根據(jù)教師言行、結(jié)合教材特點(diǎn)、在體育教學(xué)中對(duì)德育進(jìn)行滲透來掌握其德育教育特點(diǎn)。有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，探討其滲透的方法，使德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人。下面就談?wù)勎以谶@幾年體育教育中滲透德育教育的一些途徑：

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育德育滲透

我國(guó)的德育（廣義）包括五個(gè)方面：政治教育、思想教育、品德教育、法紀(jì)教育、心理教育。德育在于“言”，更在于“行”。而體育課正是以“行”為主，是讓學(xué)生通過身體鍛煉達(dá)到育人的效果。在體育教育中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。探討體育教育中德育的滲透具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、體育教學(xué)中德育滲透的可能性

體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教于體育活動(dòng)中，同其他學(xué)科有明顯的優(yōu)勢(shì)，因此，在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)是可行性的。我認(rèn)為，研究在學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，就要從分析學(xué)校內(nèi)部固有的特點(diǎn)入手，認(rèn)識(shí)德育與學(xué)校體育之間的關(guān)系。學(xué)校體育是在不同的時(shí)間、空間及自然條件下，在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的以“運(yùn)動(dòng)”為核心內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要形式，體力與腦力并用，形象思維與抽象思維高度結(jié)合，智力開發(fā)價(jià)值較大，人際關(guān)系廣泛而活躍的課程體系。這就是學(xué)校體育固有的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)為進(jìn)行德育滲透提供了獨(dú)特、有利條件。

寓德育于身體活動(dòng)中，把身體活動(dòng)與內(nèi)容要求、意識(shí)與動(dòng)作、理論與實(shí)際緊密和諧的結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和行為，學(xué)生在活動(dòng)中將紀(jì)律觀念和行為有機(jī)統(tǒng)一起來，付諸實(shí)踐，直接受到時(shí)間的檢驗(yàn)。在體育教學(xué)中，師生之間、同學(xué)之間、個(gè)人與集體之間的人際關(guān)系，有利于促進(jìn)提高學(xué)生個(gè)體早期社會(huì)化。例如籃球教學(xué)，在球場(chǎng)上強(qiáng)調(diào)互相配合的集體力量，對(duì)少數(shù)學(xué)生的個(gè)人英雄主義要及時(shí)糾正；要教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，技術(shù)好的同學(xué)要熱情幫助技術(shù)差的同學(xué)；教育學(xué)生正確對(duì)待裁判的漏判和錯(cuò)判，要站在公正的立場(chǎng)對(duì)待。這樣可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、交友，如何處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作、對(duì)手與朋友、勝利與失敗、紀(jì)律與自由等諸多問題。

二、體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

(一)教師言行

1.教師的儀表和教師的語言

作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方、談吐文明、儀表整潔。在教育中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

2.教師與教師、教師與學(xué)生之間

在體育德育教育中，教師與教師之間要密切配合，資源共享，有新見地共同探討，為學(xué)生做好模范示范作用。在教室與學(xué)生之間，要寓情于教，以身作則，以情感人，使師生間相互情感交流。在課堂上，教師還要勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕風(fēng)吹日曬霜凍，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，見諒滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后學(xué)生等。要求學(xué)生做到的，教師要先要做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的。

(二)組織教學(xué)

合理地選擇和選用組織教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的思想品德教育非常重要。在體育教學(xué)中，學(xué)生必須用頑強(qiáng)的意志和永不服輸?shù)囊懔θタ朔磺欣щy，才能完成各種練習(xí)任務(wù)，這需要教師及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生良好的意志品質(zhì)才能逐步得到培養(yǎng)和發(fā)展。例如：在體育教育中，能表現(xiàn)其組織性的內(nèi)容莫過于隊(duì)列練習(xí)，隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一種嚴(yán)格組織紀(jì)律性的集體活動(dòng)，它要求學(xué)生在教室統(tǒng)一的口令下完成協(xié)調(diào)動(dòng)作，從而培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，同時(shí)發(fā)展他們反應(yīng)速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力。因此，教師在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)應(yīng)充分利用孩子的崇拜心理和好勝心理，觀看他們崇拜的偶像解放軍戰(zhàn)士的對(duì)立隊(duì)形和各種示范動(dòng)作，從電視中搬出來，逐步給他們灌輸解放軍那樣熱愛字的祖國(guó)，在祖國(guó)需要的時(shí)候，毫不猶豫、挺身而出。在隊(duì)列隊(duì)形中還必須“嚴(yán)格要求”和“持之以恒”，這樣不僅養(yǎng)成了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又能使學(xué)生受到教育，同時(shí)對(duì)形成正確的形體姿態(tài)，促使他們的身心健康發(fā)展起到良好作用。

(三)結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都具有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，樹立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。例如體育教師在教授中長(zhǎng)跑時(shí)，把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解示范并示范提出聯(lián)系要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺好，以便達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸節(jié)奏上來，這樣即促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。

三、體育教學(xué)中德育滲透的思考

小學(xué)時(shí)代既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一年齡階段的學(xué)生生理、心理發(fā)育尚未發(fā)育完全，思想存在極大的可塑性。因此，體育教師應(yīng)將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)德育滲透，根據(jù)實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，使學(xué)生對(duì)立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強(qiáng)與各班主任、德育處等工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。

總之，德育教育是學(xué)習(xí)教育不可缺少的內(nèi)容，在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育也是學(xué)校教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，小學(xué)學(xué)生年齡小，單純活潑，可塑性強(qiáng)，容易接受正確的引導(dǎo)和教育，只要我們教師充分掌握好他們的勝利、心理特點(diǎn)，形象地把德育教育融于體育教育中，就能取得良好的效果。

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