導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)生德育工作存在問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【關(guān)鍵詞】德育；合力；實(shí)效性；學(xué)科；家長(zhǎng)

小學(xué)應(yīng)當(dāng)把德育放在教育的核心地位，因?yàn)?，小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師要在工作中，采用靈活的方法，結(jié)合家庭教育，從廣度與深度上實(shí)踐德育，提高小學(xué)生德育的實(shí)效性，使德育落到實(shí)處。

一、小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

1.德育工作缺少合力。德育需要持久性和連續(xù)性，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的是非觀念、價(jià)值認(rèn)識(shí)正在發(fā)展和形成中，如果德育時(shí)斷時(shí)續(xù)，家庭與學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系不緊密，將會(huì)給學(xué)生造成混亂的感覺(jué)，讓學(xué)生把握不準(zhǔn)到底怎樣是對(duì)的，怎樣是錯(cuò)的。比如，教師在學(xué)校教學(xué)生尊敬老師、孝敬父母、自己的事自己做，孩子對(duì)這個(gè)有了淺顯的認(rèn)識(shí)?？墒钱?dāng)孩子們?cè)诩依飼r(shí)，對(duì)父母指手劃腳，讓父母幫他干這個(gè)干那個(gè)，父母稍有怠慢他們不是哭就是鬧。父母不但不指出孩子的錯(cuò)誤，還哄著孩子，這種情況對(duì)德育有百害而無(wú)一利。所以，小學(xué)生德育需要學(xué)校、家庭與社會(huì)之間緊密聯(lián)系，形成合力，才能真正達(dá)到德育的目的。

2.小學(xué)德育沒(méi)有實(shí)效性。常聽(tīng)到有人說(shuō)，得先讓孩子學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鋈擞肋h(yuǎn)比學(xué)習(xí)重要。這一點(diǎn)其實(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)、教師都是認(rèn)同的。但是由于應(yīng)試教育的影響，好多教師和家長(zhǎng)還是重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，至于思想政治、心理品質(zhì)都放在次要的位置上。我們知道，隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育在全國(guó)范圍內(nèi)得到迅速推廣，但學(xué)校和家長(zhǎng)仍然以孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，而忽視了孩子的德育。孰不知千里之堤毀于蟻穴，小毛病的積累，久而久之會(huì)形成孩子重大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓他們形成難以改變的不良行為習(xí)慣，這對(duì)于小學(xué)生德育是可不取的。作為教師、家長(zhǎng)，我們不能只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而要重視學(xué)生各方面的發(fā)展，這樣才不至于讓學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的奴隸，影響學(xué)生健康發(fā)展。

二、小學(xué)德育工作的策略

1.把各學(xué)科與德育結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，小學(xué)德育最好的方法就是把德育與各學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能有效實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。比如，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，讓學(xué)生在歌詞樂(lè)曲中得到感染、熏陶，使學(xué)生的思想道德得到提升；在體育教學(xué)中我們可以通過(guò)健身體操，融入思想教育，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生在欣賞美的旋律和動(dòng)作的同時(shí)，形成創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)美的能力和習(xí)慣；在語(yǔ)文教學(xué)中我們可以結(jié)合優(yōu)美的課文，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生的心靈得到啟迪等等。只要把德育與各學(xué)科結(jié)合起來(lái)，就能使學(xué)生在長(zhǎng)期的感染、影響下，潛移默化地形成正確的觀念，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

2.學(xué)校與家長(zhǎng)要加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，依賴性很強(qiáng)。作為一名小學(xué)教育工作者，我們?yōu)榱思訌?qiáng)小學(xué)生的德育，一定要抓住學(xué)生的兩個(gè)主要生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境：家庭與學(xué)校。在學(xué)校我們要在具體學(xué)科知識(shí)的講授與學(xué)習(xí)中融入德育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。在專門(mén)的德育中，也要注意用學(xué)生能接受的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。并要和家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?、有效的合作，使學(xué)校教育教學(xué)與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)我們德育的目的。當(dāng)然，為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的強(qiáng)力聯(lián)合，我們也可以多開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，和家長(zhǎng)一起制定教育計(jì)劃，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.用愛(ài)心去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。在教育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都是聽(tīng)話的、懂事的、積極向上的，但總有一些學(xué)生令教師頭疼，上課不聽(tīng)講，下課愛(ài)打架，家庭作業(yè)從不做。這種學(xué)生對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，更不知道他的行為將會(huì)影響到他以后的發(fā)展，甚至身體的健康。對(duì)于這種學(xué)生教師不能任其發(fā)展，而是要多溝通，試著站在他們的位置上，了解一下他們的內(nèi)心，然后采取適用于他們的特別的教育方法，彎下腰來(lái)和他們談心，讓他們感覺(jué)到教師溫暖的愛(ài)，認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，不良習(xí)慣不但影響自己的發(fā)展，也影響其他學(xué)生。如，曾經(jīng)就有這樣一位學(xué)生，各方面表現(xiàn)不盡入人意。后來(lái)在和他進(jìn)行溝通后，我才知道他的父母長(zhǎng)期忙于生意，對(duì)他的學(xué)習(xí)根本不聞不問(wèn)。他說(shuō)：學(xué)習(xí)好，表現(xiàn)好給誰(shuí)看，爸爸媽媽常不在身邊。了解到這些情況后，我和他的父母進(jìn)行了深層次的溝通，讓他們多關(guān)心孩子，多表?yè)P(yáng)孩子。不久，果然，那個(gè)學(xué)生有了好的變化，按時(shí)上學(xué)了，上課不搗亂了?？梢?jiàn)，在德育中，只要老師能將心比心，用真心去愛(ài)孩子，關(guān)心愛(ài)孩子，他們一定會(huì)往好的方向發(fā)展，為自己的將來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ).

作者:郭小娟 單位:武山縣洛門(mén)中心小學(xué)