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小學階段是學生身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，在此期間，學生品德素養(yǎng)的發(fā)展情況對于其今后的人生道路意義重大。小學班主任作為小學教學中的主導(dǎo)與核心，在小學生德育中發(fā)揮著重要作用。這就要求小學班主任從實際情況出發(fā)，掌握必要的理論與方法，不斷提升自身的工作能力，更好地展開德育教育。

一、做好德育工作的重要性

德育是一切教育活動的根本，是教會學生做人做事、正確看待人生、看待世界的重要內(nèi)容。在傳授給學生知識與技能之前，教師要首先做好德育工作，尤其是正處身心發(fā)育關(guān)鍵時期的小學階段，德育工作更要當成一項重中之重來抓。具體來講，德育工作的重要性體現(xiàn)在以下幾方面：

1.做好德育工作是培養(yǎng)小學生良好行為習慣，明辨是非對錯的需要。小學階段對事物的看法將會影響人一生的發(fā)展，做好小學階段的德育工作對于學生明辨是非對錯，養(yǎng)成良好的行為習慣至關(guān)重要。孩子們的一言一行、一舉一動都是其思想品質(zhì)的外化表現(xiàn)，并非一朝一夕形成的，德育工作能夠讓學生明白怎樣做是對的，怎樣做是合理的，讓學生以正確的觀念指導(dǎo)自身實踐，從入學開始就奠定良好的行為基礎(chǔ)，這對于小學階段的啟蒙具有十分重要的意義。

2.做好德育工作是素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育既注重學生知識與技能的掌握能力，還重視學生思想道德水平的發(fā)展。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，做好小學德育工作能夠幫助學生抵制消極思想的侵蝕，為他們健康成長掃清障礙。同時，素質(zhì)教育要求將“德”與“智”放在同等重要的地位來抓，這就避免了過分追求分數(shù)高低，打壓學生天性的現(xiàn)象發(fā)生，減少了學生的心理問題，對于他們培養(yǎng)自己積極樂觀的心態(tài)很有幫助。

二、小學班主任如何有效開展德育工作

1.提高小學班主任自身素質(zhì)。班主任是小學生學習與效仿的榜樣，小學生對班主任行為的模仿程度要大于家長。所以，班主任行為習慣正確與否，將直接對學生產(chǎn)生深刻而深遠的影響。這就要求小學班主任加強自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，時刻關(guān)注自身思想道德水平的提高。同時，班主任還要培養(yǎng)自身健康的生活習慣與良好的行為愛好，并努力在教學過程中將這些“正能量”傳遞給學生，用自己的言行與心態(tài)去感染學生，潛移默化地影響他們。

2.與實踐活動相結(jié)合。小學生天性活潑好動，樂于參加各種社會實踐。班主任要充分利用這一點，通過各種豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。如可在課余時間開展“學雷鋒日”“向社區(qū)老人獻愛心”等活動，也可在生活中開展“每天做一件好事”“今天我?guī)椭藙e人”等滲透日常的活動。班主任在活動中要仔細觀察學生的言行，并耐心地對其進行引導(dǎo)，幫助他們將活動中的德育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身習慣。

3.加強與學生的交流溝通。小學生心理發(fā)育尚未成熟，遇事承受能力較差，一旦教師批評不當，不但不會使他們改正已有錯誤，還會損傷其自尊心與自信心，產(chǎn)生厭學、抵觸情緒。這就要求小學班主任進一步加強同學生的交流與溝通，讓他們感受到來自老師們的關(guān)懷，主動認識到自己的錯誤，并加以改正。在必要的情況下，班主任還可對問題較為嚴重的同學進行個別談話，在個別談話之前，班主任要充分了解學生的性格特點、學習情況、家庭情況，選擇最佳時機和場所展開談話。談話過程中，班主任要放低姿態(tài)，以朋友的身份與學生交流，保持談話的和藹、真誠，盡量讓學生敞開心扉，而后通過談話的切入點層層遞進地為學生解答疑難困惑，引導(dǎo)其走出心理誤區(qū)，更好地面對生活與學習。

4.營造良好的教育環(huán)境。營造良好的教育環(huán)境的具體做法有三點：一是，營造良好的班級環(huán)境。班主任要培養(yǎng)學生的“主人翁”意識，讓每一位學生都參與到班級的建設(shè)中來，主動為班級發(fā)展獻言獻策，營造良好而熱烈的班級環(huán)境。二是，充分發(fā)揮學生特長，給予他們展示的舞臺。班主任要尊重學生的愛好，并努力提供機會讓他們展示出來，以此培養(yǎng)他們熱愛生活的積極態(tài)度，激發(fā)他們學習的信心。如開辦朗誦比賽、書法比賽等等，讓每個樂于展示的同學參與，并鼓勵同學們互相學習與探討。三是，引導(dǎo)學生正確運用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響著每一個人，尤其是身心發(fā)育未完全的小學生更易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。班主任要引導(dǎo)學生正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺，學習網(wǎng)絡(luò)上積極的、正面的內(nèi)容，摒棄負面、消極的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)加強與學生的互動，宣傳正確的輿論導(dǎo)向與價值觀，以此提升德育工作有效性。

作者:穆景彩 單位:石家莊市裕華路小學

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