導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，各方面的事物都在發(fā)生翻天覆地的變化，處于新時(shí)代的我們，面臨的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻，因此更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求來(lái)使自己變得更優(yōu)秀。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，教育者對(duì)學(xué)生有很大的意義，因?yàn)樯頌橐幻處熡辛x務(wù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面進(jìn)行管理，想要使德育教育在學(xué)生心中更深入，就要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，畢竟學(xué)生與老師相處最多的地點(diǎn)就是教室，所以老師要在管理班級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；小學(xué)班主任；班級(jí)管理；德育教育

小學(xué)生的各方面都不成熟，并且處于發(fā)展時(shí)期，而且小時(shí)候養(yǎng)成的好壞習(xí)慣在今后的成長(zhǎng)中是很難改變的，所以老師對(duì)其的教育尤為重要[1]。小學(xué)生活與學(xué)生相處最多的老師就是班主任，而且班主任不僅僅管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要管理學(xué)生的思想教育和生活等等，因此想要管理好一個(gè)班級(jí)就要從思想上和道德上讓學(xué)生有所成長(zhǎng)，讓學(xué)生真真正正地體會(huì)到德育教育對(duì)他們的重要作用，但是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)也是很困難的，需要在管理班級(jí)中采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高對(duì)德育的認(rèn)識(shí)。下面是我對(duì)新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育思考的淺顯認(rèn)識(shí)。

一、深入了解學(xué)生，細(xì)心觀察問(wèn)題

每個(gè)人的各個(gè)方面都是不同的，學(xué)生也是一樣，盡管一個(gè)班級(jí)的學(xué)生每天接受相同老師的教導(dǎo)，但是對(duì)于同一個(gè)老師的同一種方式來(lái)說(shuō)，并不是所有同學(xué)都適用，因此老師要從班級(jí)的大大小小事情中觀察學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行深入了解，這樣才能從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們更能從小事中得到鍛煉，吸取教訓(xùn)，明白道理，并且通過(guò)問(wèn)題更能讓學(xué)生正視自我，提高自我。例如，想要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過(guò)言語(yǔ)可能很難讓他們有所感悟，老師可以讓學(xué)生從行動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。如，在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任可以在課余時(shí)間多在班里走動(dòng)，與同學(xué)們聊聊天、談?wù)勑模@樣就會(huì)相應(yīng)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題，也能拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更容易聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。再如，老師對(duì)一些自覺(jué)性較差的同學(xué)，像隨手扔垃圾、不遵守紀(jì)律的行為要制定嚴(yán)格的教育措施，讓學(xué)生自己在獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐漸改正一些不良習(xí)慣。在這種行動(dòng)的感悟中，學(xué)生的德育素質(zhì)就會(huì)有所提高，并且是在無(wú)形中養(yǎng)成的，會(huì)更容易讓小學(xué)生接受和理解。[1]

二、允許學(xué)生犯錯(cuò)，從錯(cuò)誤中進(jìn)行教育

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，成人都可能會(huì)在無(wú)意中犯錯(cuò)，更何況是剛剛踏入校園的小學(xué)生。在小學(xué)生中，他們也會(huì)面臨不同程度的誘惑，這些誘惑很可能就會(huì)導(dǎo)致他們犯下一些錯(cuò)誤[2]。作為老師，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但要在犯錯(cuò)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育，這樣不僅會(huì)對(duì)其今后的成長(zhǎng)有較好的影響，還有利于班級(jí)的管理。也可以借由此事給班級(jí)內(nèi)的其他同學(xué)講道理，讓他們不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，并總結(jié)其中的道理。例如，在小學(xué)階段，學(xué)生很有可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的想法，并且可能會(huì)欺騙家長(zhǎng)和老師去玩或者上網(wǎng)。這種現(xiàn)象是不允許出現(xiàn)的，因?yàn)檫@對(duì)他們自身不利，對(duì)班級(jí)管理也有較壞的影響。老師可以與這類(lèi)同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)交流，了解他們的真實(shí)想法，并通過(guò)一些事例對(duì)他們進(jìn)行德育教育，同時(shí)在教育完之后也要在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行教育，循循善誘，讓他們明白是非對(duì)錯(cuò)。

三、引導(dǎo)孩子多交流，參加一些活動(dòng)

學(xué)校內(nèi)舉辦的有關(guān)學(xué)生的活動(dòng)都是有意義的，可能是在學(xué)習(xí)上、生活上或者思想上有不同程度的意義，并且在一場(chǎng)活動(dòng)中，學(xué)生之間的交流會(huì)互相增多，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)鍛煉交流和表達(dá)的好機(jī)會(huì)，因此老師要在班級(jí)內(nèi)引導(dǎo)孩子們多多進(jìn)行交流，讓學(xué)生多參加一些學(xué)校內(nèi)或班級(jí)內(nèi)舉辦的活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)等都會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)，除對(duì)自身有好處外，還能讓班主任更好地管理班級(jí)。例如，每項(xiàng)活動(dòng)都有一個(gè)核心的主題，比如，小學(xué)比較喜歡舉辦一些體育項(xiàng)目，拔河、表演比賽等等。很多時(shí)候，學(xué)生都會(huì)因?yàn)閯e人不參加而沒(méi)有勇氣參加，因此在開(kāi)始的時(shí)候，老師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到參加活動(dòng)不是一件丟人的事情，而是一件光榮的事情。并且在拔河這樣的比賽中，還能讓學(xué)生彼此之間增進(jìn)感情交流，共同探討怎樣贏得比賽，還能讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到交流、團(tuán)結(jié)的重要性。這是一種無(wú)形之間的德育滲透，既讓班級(jí)管理在無(wú)言之中變得更好，也讓德育教育在學(xué)生心中生根發(fā)芽。[2]

四、總結(jié)

小學(xué)生在一些問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)帶有偏見(jiàn)，思想也不夠成熟，對(duì)于一些事情的處理可能會(huì)比較偏激，因此需要老師在平時(shí)管理班級(jí)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育方面的教育，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。但是德育教育工作并不容易開(kāi)展，因此需要老師采取多種多樣的方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行滲透。如果只是言語(yǔ)方面的教育，便很難讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育與自己切身利益多么密切，相反可能引起學(xué)生的反感，所以通過(guò)觀察、活動(dòng)等形式讓同學(xué)們?cè)跓o(wú)形之間提高自身的德育素質(zhì)是較好的一種方式，同時(shí)也能幫助學(xué)生更加全面地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱愛(ài)民.在班級(jí)管理中如何加強(qiáng)班主任德育教育的一些思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（13）.

[2]宋麗峰.新時(shí)期班級(jí)管理和德育教育淺談[J].教育教學(xué)論壇，2014（12）.

作者:楊玉蘭 單位:甘肅省甘南藏族自治州迭部縣藏文小學(xué)