導語：班主任班級德育管理中的情感因素論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

情感是人對客觀事物是否符合主觀需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是客觀事物與人的需要之間的關系的反映，處于青年期的高中學生，生理發(fā)育已基本成熟，但在心理上并沒有完全與之同步發(fā)展且?guī)в幸欢ǖ臏笮裕虼?，情感教育是學生青年時期的一種心理需要，就如同他們成長需要鈣質一樣。那么如何運用情感去教育學生，開展班級工作呢？我從以下三個方面談談自己的看法。

一、用愛心打開學生心靈的窗戶

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛學生，對全班學生、無論出身于干部權貴之家，或是平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生，或者是令人頭痛的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓人信服。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件，當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才能樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。當然師愛既蘊含有強烈的情感色彩，又表現(xiàn)深刻的理智，班主任既要象母親一樣關心、愛護學生，但也要象嚴父一樣嚴厲管教他們，常言道“嚴師出高徒”，嚴格要求學生也是一種愛，更是對學生、對家長、對社會的一種責任。學生違反了紀律，老師必須嚴厲批評，同時一定要讓他感受到：老師關心你、愛護你，是為你著想。這樣，在“嚴師”前面他就不會產(chǎn)生叛逆心理，而理解老師的苦心。本班現(xiàn)有學生69人，其中“留守子女”和借讀生有二十多名，這些學生大都長期缺少家庭、父母的關愛和教育，許多同學在思想、行為習慣上很成問題，有的甚至頑劣成性，對待這些學生，老師的愛必須“趁需而入”，因此我經(jīng)常通過班談，個別談話和幫助學生解決困難等方式，用情感和行動去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空。當然也不是所有學生用一次愛心就能把他們教育好；但我相信“在心田里多植一顆鮮花，那里自然就少長一顆毒草?！蓖ㄟ^一年來感情投入、耐心教育，這些學生都能夠克服自身毛病，全身心投入學習當中。今年元旦來臨之際，我買了三十張賀卡，并寫上熱情揚溢祝福的話語，分別送給本班期中考試進步十名以上的同學和這些留守子女、借讀生，從他們拿到賀卡的興奮眼神，我看到了他們的渴望與追求?，F(xiàn)在本班的學生干部有一半以上由這些學生擔任，他們工作熱情高，對班級工作盡職盡責，為營造良好的班風起著重要作用。也有許多同學經(jīng)常主動找班主任交流，既談個人的思想學習情況，也及時反映班級中不良行為及存在的問題，而許多情況在班務日志中是很難看到的，所以，這條信息渠道的暢通，使得班主任工作可以得心應手，有的放矢，而且事半功倍。

二、公平對待每一個學生

對學生一視同仁，平等相待，“一碗水端平”，這是實施情感教育的一個原則，更是實施情感教育的藝術方法。當今社會無論哪一行都在說“公平競爭”、“陽光操作”，由此可見，公平在人們心目中是多么重要，我們的學生正處于身心發(fā)展的階段，他們更需要我們公平地對待他們中的每一位，無論優(yōu)生，還是差生，特別是差生。

現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，有的學生會因為自己成績不錯，而不管自己的行為習慣。我班有一位女同學就是典型這種例子，過去她認為自己成績還可以，就可以上課不聽講，而愛和其他同學講些無關的話，經(jīng)常遲到且躲避出操，我嚴厲跟她說：在我們20班不存在“特殊公民”，法律面前人人平等這是我們經(jīng)常講的話，班紀班規(guī)其他同學能遵守，你也一定要遵守，你也一定能遵守。在我們班上無論誰只要犯錯誤就得挨批，做了好事就會受到表揚，而不論你的成績的好壞，這樣做之后，優(yōu)生會嚴格要求自己，而成績稍差的學生會體會到自己在班上也有一定的重要性，從而使整個班級達到一種和諧氛圍，積極向上的精神。我們班有6名體育藝術生，學習成績不如普通生，如果對他們不管不問，會使他們更加喪失信心，自暴自棄。對待這些同學我采取的方法是：平時讓他們承擔一些力所能及的班級工作事務，使他們感到一點自信，得到一點心理平衡。學習上和他們立下“軍令狀”，在每一次大考后，我們?nèi)喽家_誠布公總結一次，既通報普通生的考試結果，也談體藝生的考試情況。每次考試后，我給體藝生們也虛擬了幾個分數(shù)線，這也算是一種評價方式。為他們以后的學習引入一點競爭機制。公務員之家

金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面，使學生全面進步，我認為這是基礎年級班主任工作至關重要的一環(huán)，也是穩(wěn)定整個班級工作重中之重。

三、為人師表，樹立情感威信

學生是教師嚴格的批評家，他們每天觀察著你的一言一行，班主任應該是他們的道德典范，以自己的行為向學生證明你講的道理的真實性和可行性，樹立情感，這就是“為人師表”，班主任教育對象是一群活生生的有感情有個性的人，他們正處于由小孩的依賴性向成人的獨立性的轉變時期，其可塑性很強，模仿性很強，班主任的思想、感情、語言、行為，對學生時時處處起著耳濡目染和潛移默化的作用。由此，要求班主任必須具備誠實、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品質，處處以身作則，言傳身教，才會贏得學生的尊敬和信任，從人格、水平、能力等方面給學生做出表率，這樣容易使學生體會，容易使學生“動情”，學生從感情上便認可班主任、接受班主任，甚至崇拜你，自然聽從你，這就是情感威信，于是情感教育的基礎更加深厚，班級工作也就更加容易開展。

總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實，愛學生是教育的動力，是成功秘決，也是班主任老師必備修養(yǎng)，班主任老師只要本著一顆愛心、關心、公正對待每一位學生，動之以情，曉之以理。那么，創(chuàng)建一個良好的班級，也就在情理之中。