導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與知識(shí)教育的平衡一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、各學(xué)校及專業(yè)教師要將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于整個(gè)專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中。會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)要以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的傳授為主，因?yàn)檫@是該專業(yè)學(xué)生今后從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在課堂上，教師不能放松有關(guān)專業(yè)知識(shí)的講解和具體的應(yīng)用技能，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。在傳授會(huì)計(jì)知識(shí)的過(guò)程中，我們要根據(jù)所授課程的內(nèi)容、具體的學(xué)生情況和學(xué)習(xí)程度等因材施教，進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的教育教學(xué)。在知識(shí)和操守之間引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德情操和學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行有關(guān)審計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)會(huì)計(jì)師事務(wù)所中的某些真實(shí)審計(jì)案例對(duì)那些由于會(huì)計(jì)工作不負(fù)責(zé)任或是疏忽等造成的損失進(jìn)行分析和教育，對(duì)那些與被審計(jì)單位串通一氣故意刪除或不執(zhí)行某些實(shí)質(zhì)性程序而導(dǎo)致審計(jì)失敗的案例進(jìn)行分析和教育，使得學(xué)生明白正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德應(yīng)該是具有本職工作的責(zé)任感和正義感，在學(xué)習(xí)其他人案例的過(guò)程中樹(shù)立正確的崗位意識(shí)和道德。

二、各學(xué)校及專業(yè)教師要多鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加會(huì)計(jì)實(shí)踐性工作，加深對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德的理解。學(xué)生在學(xué)校中多半學(xué)習(xí)的是理論性知識(shí)和觀點(diǎn)，但是，會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果沒(méi)有真實(shí)的實(shí)踐性練習(xí)和應(yīng)用，就不能切實(shí)掌握。要使學(xué)生在今后的工作中得心應(yīng)手，我們必須在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐工作的參與和應(yīng)用，這是因?yàn)閷W(xué)生只有在具體的實(shí)踐中才可以切實(shí)或是真實(shí)了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。在平時(shí)的課堂上，教師對(duì)于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德和職業(yè)操守的引導(dǎo)可能過(guò)于理論化或理想化，學(xué)生只是覺(jué)得應(yīng)該如此，但是，到底會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德和職業(yè)操守有多重要對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有切實(shí)的體會(huì)。只有在實(shí)際的工作過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生們切實(shí)參與其中才會(huì)了解到領(lǐng)導(dǎo)讓其做假賬或被要求出具不真實(shí)審計(jì)報(bào)表的現(xiàn)象，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_操作和應(yīng)對(duì)，是服從還是恪守職業(yè)操守？教師在學(xué)生遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生到底如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題并做出恰當(dāng)?shù)奶幚?，這些必須有實(shí)際活動(dòng)的參與才會(huì)得到切實(shí)收獲。我們要讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生多接觸實(shí)際工作，以實(shí)踐促進(jìn)職業(yè)道德教育的落實(shí)。

三、各學(xué)校及專業(yè)教師要積極營(yíng)造有利于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教學(xué)的誠(chéng)信校園風(fēng)氣和課堂氛圍。校園和課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，誠(chéng)信校園風(fēng)氣和課堂氛圍是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好保障。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的重要作用之一是以身作則的表率性。在課堂上，教師要用自己的誠(chéng)信行為感染和引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)平時(shí)對(duì)于學(xué)生的承諾和落實(shí)教導(dǎo)學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的培養(yǎng)，這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德中的重要組成部分。教師要引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)和考試等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中實(shí)事求是，以誠(chéng)信為本堅(jiān)持培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生和教師都是評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。整個(gè)學(xué)校的誠(chéng)信校風(fēng)營(yíng)造是從宏觀上對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)的重要保證，在知識(shí)和職業(yè)道德兩個(gè)方面平衡發(fā)展。

四、各學(xué)校及專業(yè)教師要努力增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的多樣性和有效性。在學(xué)校會(huì)計(jì)教育教學(xué)中，我們除了要對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德進(jìn)行專門的介紹和講解外，還要積極改革相關(guān)教育教學(xué)方法，例如采用案例分析法或是實(shí)戰(zhàn)性操練等輔助，努力增強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)教學(xué)工作的多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有效性?？梢哉f(shuō)，這是實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)今后會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)和必經(jīng)之路，必須予以重視。

總之，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與知識(shí)教育的課堂平衡是保證會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)和教育成功的重要理念和途徑。特別是隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益加快，對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)和會(huì)計(jì)人員的要求越來(lái)越高，講求會(huì)計(jì)誠(chéng)信等職業(yè)道德是構(gòu)建會(huì)計(jì)職業(yè)的基礎(chǔ)性因素。在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，必須切實(shí)實(shí)施和落實(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與知識(shí)教育的課堂平衡性，取得教育教學(xué)工作的成功。

本文作者:王平工作單位:衡水廣播電視大學(xué)