導語：職業(yè)學校德育創(chuàng)新探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文在心理健康教育相關文獻分析的基礎上，結合學生所面臨的心理健康問題和蘇旅財高職校開展心理班會的現(xiàn)狀，總結提煉了一些相應的結論。

關鍵詞：高職校；心理健康；心理班會

一、研究背景

德育是學校的重要組成部分。目前對職業(yè)學校的德育研究以理論為主，德育創(chuàng)新的研究從實踐開始處于朝陽階段，并不斷地發(fā)展。本文以德育工作為著眼點，以心理班會和心理學相關理論技術為指導，有目的地設計心理主題班會活動，實踐心理班會對德育創(chuàng)新的推動。

二、主要研究內容與結果

我們的研究對象分兩條支線，第一支線：蘇旅財?？茖哟?、正規(guī)學歷的學生；第二支線：蘇旅財班主任及輔導員身份的全職教師。主要研究內容可分為三大部分，第一部分：高職校德育工作、心理班會現(xiàn)狀調查和問卷研究；第二部分：心理班會的課程設計和實施研究；第三部分：心理班會對德育創(chuàng)新的應用探索與后期訪談調研。(一)高職校德育工作和心理班會現(xiàn)狀。采用分層整群抽樣法，在蘇旅財四個年級分別抽取6個班級，共774名學生作為研究對象。使用自編心理班會認知問卷，共發(fā)放紙質問卷774份，回收問卷769份，回收率為99.35%。經過數(shù)據清理，得到有效問卷758份，有效問卷率為98.57%。經分析，學生對心理班會的認識正在轉變，絕大部分學生支持學校開展心理班會；大家希望學校開展授課形式多樣、內容新穎、有針對性的心理班會；學生認為同學之間普遍存在且需要關注的問題有：情緒問題、考試焦慮、追星、迷戀網絡、孤獨、逆反、職業(yè)生涯規(guī)劃等。同樣采用分層隨機抽樣法，在蘇旅財6個不同的系部隨機抽取16位，共96位班主任及輔導員作為研究對象。使用自編問卷，共發(fā)放紙質問卷96份，回收問卷94份，回收率為97.92%。經過數(shù)據清理，得到有效問卷90份，有效問卷率為95.74%。經分析，老師們對心理班會在德育中的運用非常感興趣且支持學校開展心理班會，但只有少部分老師已經參加過專業(yè)知識的培訓，且大部分老師對心理班會中的一些新穎的授課形式和主題內容知之甚少。教師認為同學之間普遍存在且需要關注的問題有：自卑、孤獨、厭學、網絡成癮、唯我獨尊、逆反、情緒等問題。(二)心理班會的課程設計和實施研究。針對問卷調查結果分析，我校請來有多年心理班會實踐經驗的顧維紅老師進行專家講座和培訓指導，專門學習心理班會的設計。首先根據對學生的和老師的問卷調查，綜合出學生六大類問題：自我認知困難(自卑、孤獨等)、學習困難(考試焦慮、厭學等)、網絡成癮、情緒困擾、人際交往問題(獨生子女、孤獨、唯我獨尊等)、青春期心理困擾(逆反等)。班主任和輔導員老師針對以上六大類問題設計出相對應的主題心理班會：我就是我，顏色不一樣的煙火——認識自我主題心理班會；與自己溝通；做最好的自己；珍惜時間——提高學習效率；我的“氣壓”我做主；減輕壓力，飛得更高；網絡管理；做情緒的主人；架起溝通的橋梁；團結、信任與合作；做情緒的主人等系列班會。(三)心理班會對德育創(chuàng)新的應用探索。在六個系的學生中實施系列主題班會一學期后，我們又對學生和教師兩條支線的研究對象進行了后期的訪談回訪。訪談錄音整理后我們發(fā)現(xiàn)，同學們普遍對心理班課很喜歡，主要原因是這節(jié)課輕松、愉快；最喜歡的班會課集中于以下主題“架起溝通的橋梁”“我的‘氣壓’我做主”“團隊協(xié)作”“我就是我，顏色不一樣的煙火”，主要原因是老師幽默風趣，課堂活動有趣；同學們普遍反映班會課的作用很大，拉近了老師和同學之間的距離，又學會了心理知識、解決了心理困擾。老師們也認為心理班會對整個班級、個別學生都是有幫助的，且持續(xù)不斷的心理班會更有效果；心理游戲、小組比賽等形式最受到學生的喜愛；但很多老師也表示教師需要付出更多的時間與精力學習更多的心理班會技巧，才能帶領好班級進行有效的心理班會。

三、結束語

本文在實踐調查心理班會實施狀況的基礎上，探討了職業(yè)學校心理班會的運用，以期為職業(yè)學校德育工作提供理論參考與實踐借鑒。(一)堅持理論研究與實踐運用相結合。理論從實際中來，并接受實踐的檢驗。德育工作的創(chuàng)新只有聯(lián)系實際，才能升華，不至于變成僵死的教條。(二)心理知識在德育工作中的積極作用。德育工作的目標本就是對學生思想道德和心理健康等方面進行全面教育和培養(yǎng)。心理知識是學生感興趣的內容，心理知識組成的心理班會課堂是受學生歡迎的，是學生在校期間形成完整人格的真真切切的實踐活動平臺。(三)班主任及輔導員心理專業(yè)知識的學習。人非生而知之者。作為一個班主任、輔導員老師，所肩負的責任不僅僅需要愛心和熱情，更需要專業(yè)的知識及自身的成長，用我們每一個教師的專業(yè)素養(yǎng)去營造一個安全的校園環(huán)境。

作者:計軍軍 單位:蘇州旅游與財經高等職業(yè)技術學校