導(dǎo)語：中職德育工作策略淺析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中職班主任德育工作對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。要想提高中職德育工作的針對性、實效性，必須從中職學(xué)生的特點出發(fā)，用“三心”為學(xué)生架起發(fā)展的橋梁；同時，還要求班主任能夠更新觀念，轉(zhuǎn)變德育工作方式。

【關(guān)鍵詞】中職；班主任；工作策略

如何從中職學(xué)生的特點出發(fā)，提高職業(yè)學(xué)校德育工作的針對性、實效性，這需要德育工作者不懈努力和勤勉工作，更需要班主任不斷地探索和研究，并形成自己的工作特色。

一、班主任開展德育工作的必要性

（一）班級是學(xué)校的基礎(chǔ)單位，班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵中職學(xué)校的班主任工作已不是停留在“不亂”、“不出事”層面上。新時期的德育工作要求班主任成為中堅力量，成為先頭部隊，用心去交流溝通，用心去溫暖熨燙，用心去管理協(xié)調(diào)，這樣才能把屬于自己的基本單位管理好，才能提升學(xué)校德育工作整體水平。（二）職校生需要班主任走進他們的集體，走進他們的心靈隨著社會發(fā)展，時代對職業(yè)技能人才提出更高的要求，不僅要求學(xué)生具備一定的專業(yè)知識，還要求其具有正確的價值導(dǎo)向、無私奉獻(xiàn)的精神。因此中職學(xué)生需要班主任走進他們的集體，走進他們的心靈，切實做好他們的思想品德鍛造工作。促使學(xué)生的思想品德有一個健康的提升狀態(tài)，是當(dāng)前中職學(xué)校教育工作的重中之重。

二、班主任德育工作的策略

（一）用“三心”為學(xué)生架起發(fā)展的橋梁。1.愛心是前提。如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎(chǔ)，也是教師最可貴的職業(yè)品質(zhì)，更是班主任走近學(xué)生的重要法寶。只有細(xì)心關(guān)愛學(xué)生，貼近學(xué)生的心靈，在學(xué)生的學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心、幫助，才能正真的引起學(xué)生共鳴，達(dá)到較好的教育效果。筆者曾經(jīng)接手過一個復(fù)雜的班級，由于種種原因該班紀(jì)律松弛，學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，缺乏應(yīng)有的責(zé)任感和凝聚力。尤其是班里三個特別調(diào)皮的學(xué)生更是令任課老師頭疼，學(xué)習(xí)成績不理想，還頻繁打架。針對以上種種問題，我采取了以心換心、以心攻心的策略，和他們拉家常、交朋友，幫助他們解決生活中的困難，盡快走進他們的心里，及時把握學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，贏得了他們的信任和尊重。經(jīng)過不懈地努力，班風(fēng)班貌有了顯著的變化，在全校的各項活動中取得了很好的成績。2.耐心是關(guān)鍵。目前中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)整體不如意，許多班主任對其失去了說服教育的耐心，經(jīng)常用校規(guī)來對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生作強制性的要求。其實，我們有經(jīng)驗的班主任都知道處罰的教育效果最不理想，而且，過多的使用這一方法，只會讓學(xué)生對校紀(jì)校規(guī)更加無所謂。十七八歲的學(xué)生自我約束能力還比較欠缺，在學(xué)校里犯錯誤其實也是在所難免的。如果我們班主任一味只是用校紀(jì)校規(guī)來處理這些學(xué)生，那么最終導(dǎo)致的壞結(jié)果肯能就是學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。因此我們德育工作者應(yīng)該允許學(xué)生在自我管理和自我約束的程度上有高低，并且，在工作過程中堅持對學(xué)生不偏倚、不歧視，公平地對待所有學(xué)生。同時，要看到這些學(xué)生的每一點進步，堅持正面教育，使他們有動力堅持下去，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。3.恒心是保證。有人認(rèn)為，班主任上任伊始，大刀闊斧，雷厲風(fēng)行，措施手段齊上，規(guī)章制度齊下，這樣以后就天下太平，高枕無憂了。其實不然，教育是長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復(fù)性是眾所皆知的，學(xué)生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運斧，三下兩下即可完工。它需要一個潛移默化的過程。因此，班主任的思想工作需要恒心，有些措施不是一個循環(huán)就能解決，其間還會有反復(fù)。沒有持之以恒之心不可能產(chǎn)生理想的效果。（二）更新觀念，轉(zhuǎn)變德育工作方式。1.注重以身作則。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任是和學(xué)生距離最近、接觸最多，也是影響最大的教育者，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。因此，作為一名班主任，必須時時處處做到以身作則。2.堅持防重于治?！笆ト瞬恢我巡≈挝床?，不治已亂治未亂?！钡S多班主任在開展班級工作時，總是習(xí)慣于班級問題暴露時，才開始重視，開始治理；習(xí)慣于學(xué)生犯錯誤后，才開始管教，開始處理；這樣，我們在工作中始終處于應(yīng)付的狀態(tài)，這樣的應(yīng)付狀態(tài)必然導(dǎo)致較差的教育效果。所以，我們新時代的班主任必須轉(zhuǎn)變觀念，變“以治為主”為“以防為主，防治結(jié)合”，有預(yù)見性地開展德育工作，因勢利導(dǎo)，防患于未然，這樣才能收到良好的效果。3.引導(dǎo)學(xué)生自我育德。德國教育家第斯多惠曾說過：“只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育，才是真正的教育。”因此，在德育工作中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生自覺的提升道德修養(yǎng)，進行自我教育，通過多種措施，諸如撰寫周記、自我批評等方式，來進行自我管理、自我教育，從而不斷的完善自己，提升自己。

總而言之，中職班主任要想做好德育工作，收到良好的育人效果，首先要從情感教育入手，以真情幫助學(xué)生，同時還要更新教育理念，從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及管理方法，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力，促使學(xué)生健康快樂地成長，進而成為既具備一定職業(yè)技能，更具備良好思想道德修養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧品衛(wèi).《淺談中職班主任德育工作的策略》.讀與寫(教育教學(xué)刊),2016年04期.

[2]胡穎.《新形勢下中職學(xué)校德育工作淺談》.教育現(xiàn)代化,2017年38期.

作者:馬曄 單位:江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校