導(dǎo)語：璀璨的近代文化歷史教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識要點：需要學(xué)生了解法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響;英國科學(xué)家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻。

2.能力要求：一是通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用，讓學(xué)生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性，以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運用辯證唯物史觀在未來建設(shè)、改造社會的能力;二是引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學(xué)研究所必備的初步能力。

3.情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程，使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神。

二、本課重點和難點

重點：科學(xué)的革命。

難點：思想啟蒙的火種。

三、【講授新課】

【導(dǎo)入新課】請同學(xué)們閱讀導(dǎo)入框部分的內(nèi)容。

歐洲中世紀(jì)的封建教會受到猛烈的抨擊。這件事就發(fā)生在18世紀(jì)時期，其中出現(xiàn)幾位著名的啟蒙思想家。

一、思想啟蒙的火種

18世紀(jì)，伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。

歷史背景：18世紀(jì)，法國的舊制度衰敗了，資產(chǎn)階級、工匠、城市貧民、農(nóng)民與封建地主階級矛盾激化。資產(chǎn)階級根據(jù)不同人的要求提出了不同的看法。

伏爾泰：反對封建專制制度，主張由開明的君主執(zhí)政，強調(diào)資產(chǎn)階級的自由和平等;批判天主教會。

孟德斯鳩：提出三權(quán)分立學(xué)說(行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán))互相獨立監(jiān)督;天賦人權(quán)學(xué)說。

盧梭：否定封建王權(quán)，人民有權(quán)推翻它。(社會契約論)

影響：對封建專制制度和天主教會的猛烈抨擊和對“自由”“平等”思想的傳播，促進了思想解放運動，為新興資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支援，促進歐洲的社會進步。

二、科學(xué)的革命

1、牛頓：天文學(xué)，17世紀(jì)下半期發(fā)現(xiàn)萬有引力;數(shù)學(xué)，微積分的創(chuàng)建;力學(xué)，完整的力學(xué)理論體系，牛頓三定律。

2、達爾文：1859年，生物進化論：物競天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰。《物種起源》。

3、愛因斯坦：20世紀(jì)初提出相對論。