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人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題

（五四制初中三年級(jí)第五課第一框）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面：通過本框教學(xué)，⑴使學(xué)生初步掌握以下概念：環(huán)境、環(huán)境問題、生態(tài)平衡；⑵識(shí)記以下內(nèi)容：環(huán)境要素、環(huán)境問題的具體表現(xiàn)；⑶理解掌握以下內(nèi)容：人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生著重大影響、環(huán)境問題的嚴(yán)重危害。

2、能力方面：讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的危害。

3、覺悟方面：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、明確環(huán)境問題等概念。

2、認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的危害性，明確我國(guó)環(huán)境問題的緊迫性。

教學(xué)難點(diǎn)：

環(huán)境污染和破壞直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)關(guān)鍵：環(huán)境問題的危害。

教法：講授、舉例、談話等方法。

學(xué)法：自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)。

教具：圖片、投影儀等。

一、導(dǎo)入新課：

提問：我們生活在什么地方呢？（地球）。地球是“大家”，家庭是“小家”，地球只有一個(gè)，是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募?。是全人類賴以生存的大環(huán)境，人們必須共同保護(hù)它！今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

二、新授：

（板書）第五課：依法保護(hù)人類共有的家園

提問：人類的家園為什么需要保護(hù)呢？用什么來保護(hù)呢？

歸納：人類家園正在遭受著威脅，面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題，所以必須保護(hù)；保護(hù)人類共有的家園最有效的方法就是運(yùn)用法律。

（板書）一、人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題

學(xué)生閱讀第58頁第一段課文“水俁病”的材料（投影打出）。

提問：通過這個(gè)材料學(xué)習(xí)，你想到了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法）

點(diǎn)評(píng)歸納：地球上的環(huán)境引起人們的思索和關(guān)注。我們應(yīng)該怎么辦？首先要進(jìn)一步明確：什么是環(huán)境？什么是環(huán)境問題？為什么說人類面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問題？其危害又是怎樣的？這正是我們這節(jié)課研討的問題。

（板書）1、人類環(huán)境

提問：依據(jù)你自己的理解，你認(rèn)為甚麼是環(huán)境？（學(xué)生討論回答）

為了幫助我們理解環(huán)境這個(gè)概念，我們來看看這個(gè)圖標(biāo)（投影打出中國(guó)環(huán)境保護(hù)彩色徽標(biāo)）。

這是中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽標(biāo)，是中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志。仔細(xì)觀察這個(gè)標(biāo)志中的幾個(gè)圖案，分析一下它們分別表示什么意思？

總結(jié)講解：這個(gè)標(biāo)志呈橢圓形，象征地球，說明地球只有一個(gè)，這是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，人們要共同保護(hù)它標(biāo)志兩端的圖案是橄欖枝，這代表和平，安寧。橄欖枝是綠色的，代表一切植物和生態(tài)環(huán)境，象征綠色的召喚。中間三個(gè)圖案一個(gè)是太陽，一個(gè)是高山，一個(gè)是水面。太陽代表宇宙空間，中間背景為藍(lán)色，代表藍(lán)天與碧水，泛指大氣和水體，說明我們要通過治理環(huán)境，使天常藍(lán)，水常清，山常綠，讓人們永遠(yuǎn)生活在美好的環(huán)境中。圖案的外圍是潔白的顏色，代表潔凈，無污染的大氣。下端的“ZHB”為中國(guó)環(huán)保漢語拼音的縮寫。

在這個(gè)標(biāo)志中表現(xiàn)了這么幾樣事物：植物，宇宙，大氣，水，山，它們都是環(huán)境要素。不僅如此，還包括哪些？

提問：從這些環(huán)境要素來看，環(huán)境與我們?nèi)祟愑兄裁礃拥年P(guān)系？（學(xué)生回答）

總結(jié)：環(huán)境與人類有著密切的關(guān)系，它的要素可分為自然因素和社會(huì)因素兩類。大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、生物都是人類生存發(fā)展不可缺少的自然因素，失去了它們，人類就無法生存，更無法發(fā)展。那些遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市、鄉(xiāng)村等證明著人類的發(fā)展，是經(jīng)過人工改造的社會(huì)因素。

綜合上面的結(jié)論，讓我們來概括一下環(huán)境的含義。

（板書）（1）環(huán)境的含義。

（板書）環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體。

講解：環(huán)境多種多樣，我們也給分分類。前面我們把環(huán)境要素進(jìn)行了分類，這實(shí)際上是對(duì)環(huán)境的一種分類。這種分類是從環(huán)境構(gòu)成要素的特點(diǎn)來分的。天然要素構(gòu)成的是自然環(huán)境。經(jīng)過人工改造的要素構(gòu)成的是社會(huì)環(huán)境。因此，環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩方面。

對(duì)于環(huán)境的含義，我們已經(jīng)有所了解，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀冎車沫h(huán)境情況。（讓學(xué)生發(fā)表意見）

結(jié)合學(xué)生談?wù)撝赋觯罕仨毘姓J(rèn)的是我們面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題。

（板書）2、環(huán)境問題

提問：這里我們又需要明確一個(gè)概念：環(huán)境問題。根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么是環(huán)境問題呢？看教材第58頁恩格斯的這段話（投影打出），它告訴我們什么？

學(xué)生回答后總結(jié)：它告訴我們環(huán)境問題實(shí)際上是自然界對(duì)人類的報(bào)復(fù)，自然界之所以報(bào)復(fù)人類，源于人對(duì)自然界的改造。是不是人類改造自然界，自然界就會(huì)報(bào)復(fù)人類呢？其實(shí)并不是。

提問：人類對(duì)自然界什么樣的改造引發(fā)自然界的報(bào)復(fù)呢？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：是因?yàn)槿祟惒缓侠淼亻_發(fā)利用自然資源。環(huán)境問題表現(xiàn)出來的就是環(huán)境污染和破壞。根據(jù)以上分析，總結(jié)一下環(huán)境問題的含義（提問學(xué)生教師歸納）。

（板書）環(huán)境問題是指人類不合理地開發(fā)自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。

提問：從環(huán)境問題含義的解釋可以看到，環(huán)境問題表現(xiàn)為哪幾方面？

（學(xué)生回答）

歸納總結(jié)：可以分為兩個(gè)方面，一個(gè)是環(huán)境污染，這是由于人類任意向自然環(huán)境排放有害廢棄物引起的。另一個(gè)是環(huán)境破壞，這是不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源引起的。經(jīng)過以上分析，我們?cè)倏纯炊鞲袼惯@段話，我們要警惕在對(duì)自然界改造中，由于不合理開發(fā)可能引發(fā)的環(huán)境問題。

我們面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題，環(huán)境問題到底有什么危害呢？

（板書）3、環(huán)境問題的危害

（板書）第一，威脅生態(tài)平衡。

引問：什么是生態(tài)平衡？生態(tài)平衡的表現(xiàn)有哪些方面？

再看課文的漫畫，長(zhǎng)江、黃河之所以愈來愈混蝕，是因?yàn)閬y砍濫伐造成森林覆蓋率降低，水土流失，破壞了原有的生態(tài)平衡。

（板書）第二，危害人類健康。

講解：剛才我們講到大氣污染，水資源污染等問題，空氣、水都是我們?nèi)祟惿媾c發(fā)展必不可少的因素，我們時(shí)刻離不開它們，如果它們被污染了當(dāng)然就會(huì)危害人類的生存與健康。第58頁“水俁病”的材料已明明白白地證明了這個(gè)道理。

提問：環(huán)境污染對(duì)人體危害有什么特點(diǎn)？第61頁的兩個(gè)小材料說明什么問題呢？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：環(huán)境污染對(duì)人體危害，具有影響范圍大，接觸時(shí)間長(zhǎng)，潛伏時(shí)間久特點(diǎn)。這兩個(gè)小材料說明環(huán)境污染危害人類健康。

（板書）第三，直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

講解：由于水污染帶來水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的損失；旅游景點(diǎn)環(huán)境污染嚴(yán)重，使游客稀少，經(jīng)營(yíng)虧損；可見環(huán)境問題直接制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

提問：第62頁材料說明什么問題？

（讓學(xué)生回答）

講評(píng)總結(jié)：由于煤炭、石油等埋藏在地下是經(jīng)過幾億年，甚至幾十億年才能形成，如果沒有節(jié)制地開采完了，就很難恢復(fù)形成，所以被稱為不可再生能源。這段材料用事實(shí)說明環(huán)境問題制約著經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

提問：什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及其條件？

（讓學(xué)生回答）

講解歸納：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是在不超越資源與環(huán)境承載能力的條件下，在不危及后代人需要的前提下，尋求滿足當(dāng)代人需要的基本條件。

三、課堂小結(jié)：本課通過學(xué)習(xí)明確了什么是環(huán)境，什么是環(huán)境問題，了解到了當(dāng)今世界存在嚴(yán)重的環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的巨大危害，看到了我國(guó)環(huán)境問題的嚴(yán)峻性。我們?cè)撊绾谓鉀Q環(huán)境問題，如何依法保護(hù)環(huán)境？下一次課來學(xué)習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生按板書內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后教師口頭歸納）

四、課后作業(yè)：

社會(huì)實(shí)踐：

調(diào)查自己身邊存在的環(huán)境問題，針對(duì)存在的問題，設(shè)想一些改進(jìn)措施，提出自己的一些好的建議。

板書設(shè)計(jì)：

第五課依法保護(hù)人類共有的家園

一、人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題3、環(huán)境問題的危害

1、人類環(huán)境第一，威脅生態(tài)平衡

（3）環(huán)境含義第二，危害人類健康

（4）構(gòu)成環(huán)境的要素第三，直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可

2、環(huán)境問題持續(xù)發(fā)展

（3）什么是環(huán)境問題

（4）產(chǎn)生環(huán)境問題的原因