燭之武退秦師語(yǔ)文教學(xué)教案
時(shí)間:2022-03-31 02:07:00
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):1、理解和掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。
2、了解《左傳》這部編年體史書(shū)的基本情況及在中國(guó)文學(xué)史上的地位。
3、能理解課文內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)和人物形象。
過(guò)程與方法目標(biāo):1、理解課文的思想內(nèi)容,著重討論燭之武說(shuō)退秦師的理由。
2、在誦讀過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭,不計(jì)個(gè)人安危得失,顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):在掌握字詞語(yǔ)句的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
二、熟讀課文,積累文言知識(shí)
1、學(xué)生自讀注釋1,了解《左傳》情況。
2、教師范讀課文
3、學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,翻譯課文,疏通文意。
4、理解重要詞語(yǔ)的含義及用法
⑴掌握實(shí)詞:若、鄙、說(shuō)、辭、知等虛詞:之、以、于等
⑵通假字無(wú)能為也已已,同“矣”
共其乏困共,同“供”
秦伯說(shuō)說(shuō),同“悅”
失其所與,不知知,同“智”
⑶詞類活用燭之武退秦師退,使……撤退
若亡鄭而有益于君亡,使……滅亡
晉軍函陵,秦軍汜南軍,駐軍
越國(guó)以鄙遠(yuǎn)鄙,當(dāng)作“邑”
⑷古今異義若舍鄭以為東道主以為,把…作為;東道主,東方道路上的主人
行李之往來(lái)行李,出使的人
微夫人之力不及此夫人,那人
⑸特殊句式夫晉,何厭之有?賓語(yǔ)前置:“夫晉,有何厭?”
4、翻譯語(yǔ)句:臣之壯也,猶不如人;今老矣,無(wú)能為也矣。
若鄭亡而有益于君,敢以煩執(zhí)事。
越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?
若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。
微夫人之力不及此。
三、了解燭之武退秦師的相關(guān)背景
背景簡(jiǎn)介:
四、研析課文
1、請(qǐng)大家速讀課文,從文中找出秦晉圍鄭的原因,開(kāi)篇交待這些有何作用?
明確:
2、提問(wèn):鄭伯是怎樣說(shuō)服燭之武使秦的?(用原文語(yǔ)句回答)
明確:
3、燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退兵的?(用原文語(yǔ)句回答并作分析)
明確:
4、燭之武的目的達(dá)到了沒(méi)有?何以見(jiàn)得?
(板書(shū):秦晉退兵)
5、速讀課文,思考鄭伯說(shuō)服燭之武使秦和燭之武說(shuō)服秦伯退兵有何異同?
明確:
6、總結(jié)燭之武的形象:燭之武是一個(gè)深明大義的愛(ài)國(guó)志士,是一個(gè)勇于出使,直入敵營(yíng)的勇士,是一個(gè)機(jī)智善辯的外交家。
五、結(jié)合課文內(nèi)容分析本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、提問(wèn):全文四個(gè)段落,哪些段落詳寫(xiě),哪些略寫(xiě),這樣安排的好處是什么?
明確:
2、找出文章中的伏筆與照應(yīng)文字,并分析表現(xiàn)效果。
明確:
六、小結(jié):由秦晉圍鄭,兵臨城下,鄭國(guó)危在旦夕之勢(shì),到秦晉退兵、危機(jī)解除,總算是有驚無(wú)險(xiǎn)。但如果燭之武沒(méi)有過(guò)人的膽識(shí),沒(méi)有非凡的口才,沒(méi)有縝密的思考,又怎么能使秦穆公化敵為友留軍戍守?又怎么能使晉文公偃旗息鼓未敢妄動(dòng)?正所謂“五論救鄭國(guó),妙語(yǔ)退秦師”
七、作業(yè):背誦并翻譯課文
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
燭之武退秦師
《左傳》
秦晉圍鄭→秦晉退兵
↑↑
五越晉難治——以退為進(jìn)
論亡鄭利晉——曉之以弊
救舍鄭利秦——許之以利妙語(yǔ)退秦師
鄭晉人無(wú)信
國(guó)晉人無(wú)厭