燭之武退秦師語(yǔ)文教學(xué)教案

時(shí)間:2022-03-31 02:07:00

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燭之武退秦師語(yǔ)文教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo):1、理解和掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。

2、了解《左傳》這部編年體史書(shū)的基本情況及在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

3、能理解課文內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)和人物形象。

過(guò)程與方法目標(biāo):1、理解課文的思想內(nèi)容,著重討論燭之武說(shuō)退秦師的理由。

2、在誦讀過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭,不計(jì)個(gè)人安危得失,顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn):在掌握字詞語(yǔ)句的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

二、熟讀課文,積累文言知識(shí)

1、學(xué)生自讀注釋1,了解《左傳》情況。

2、教師范讀課文

3、學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,翻譯課文,疏通文意。

4、理解重要詞語(yǔ)的含義及用法

⑴掌握實(shí)詞:若、鄙、說(shuō)、辭、知等虛詞:之、以、于等

⑵通假字無(wú)能為也已已,同“矣”

共其乏困共,同“供”

秦伯說(shuō)說(shuō),同“悅”

失其所與,不知知,同“智”

⑶詞類活用燭之武退秦師退,使……撤退

若亡鄭而有益于君亡,使……滅亡

晉軍函陵,秦軍汜南軍,駐軍

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)鄙,當(dāng)作“邑”

⑷古今異義若舍鄭以為東道主以為,把…作為;東道主,東方道路上的主人

行李之往來(lái)行李,出使的人

微夫人之力不及此夫人,那人

⑸特殊句式夫晉,何厭之有?賓語(yǔ)前置:“夫晉,有何厭?”

4、翻譯語(yǔ)句:臣之壯也,猶不如人;今老矣,無(wú)能為也矣。

若鄭亡而有益于君,敢以煩執(zhí)事。

越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?

若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。

微夫人之力不及此。

三、了解燭之武退秦師的相關(guān)背景

背景簡(jiǎn)介:

四、研析課文

1、請(qǐng)大家速讀課文,從文中找出秦晉圍鄭的原因,開(kāi)篇交待這些有何作用?

明確:

2、提問(wèn):鄭伯是怎樣說(shuō)服燭之武使秦的?(用原文語(yǔ)句回答)

明確:

3、燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退兵的?(用原文語(yǔ)句回答并作分析)

明確:

4、燭之武的目的達(dá)到了沒(méi)有?何以見(jiàn)得?

(板書(shū):秦晉退兵)

5、速讀課文,思考鄭伯說(shuō)服燭之武使秦和燭之武說(shuō)服秦伯退兵有何異同?

明確:

6、總結(jié)燭之武的形象:燭之武是一個(gè)深明大義的愛(ài)國(guó)志士,是一個(gè)勇于出使,直入敵營(yíng)的勇士,是一個(gè)機(jī)智善辯的外交家。

五、結(jié)合課文內(nèi)容分析本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、提問(wèn):全文四個(gè)段落,哪些段落詳寫(xiě),哪些略寫(xiě),這樣安排的好處是什么?

明確:

2、找出文章中的伏筆與照應(yīng)文字,并分析表現(xiàn)效果。

明確:

六、小結(jié):由秦晉圍鄭,兵臨城下,鄭國(guó)危在旦夕之勢(shì),到秦晉退兵、危機(jī)解除,總算是有驚無(wú)險(xiǎn)。但如果燭之武沒(méi)有過(guò)人的膽識(shí),沒(méi)有非凡的口才,沒(méi)有縝密的思考,又怎么能使秦穆公化敵為友留軍戍守?又怎么能使晉文公偃旗息鼓未敢妄動(dòng)?正所謂“五論救鄭國(guó),妙語(yǔ)退秦師”

七、作業(yè):背誦并翻譯課文

八、板書(shū)設(shè)計(jì):

燭之武退秦師

《左傳》

秦晉圍鄭→秦晉退兵

↑↑

五越晉難治——以退為進(jìn)

論亡鄭利晉——曉之以弊

救舍鄭利秦——許之以利妙語(yǔ)退秦師

鄭晉人無(wú)信

國(guó)晉人無(wú)厭