導(dǎo)語：學(xué)校語文教學(xué)指導(dǎo)意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

指導(dǎo)思想

近幾年來，我校在全面貫徹黨的教育方針、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)下，深入進(jìn)行了語文教學(xué)改革，取得了初步成效。以人為本的教育思想不斷深入人心，并在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上進(jìn)行了認(rèn)真探索、構(gòu)建了“以讀為主線，以語言文字訓(xùn)練為抓手，以發(fā)展思維為核心，以對話為平臺(tái)”的語文課堂教學(xué)基本思路，改變了課堂教學(xué)中肢解課文內(nèi)容的過多的、過碎的、超出學(xué)生接受能力的分析講解，凸現(xiàn)了“讀”的訓(xùn)練，將教學(xué)中的大部分時(shí)間，回歸給學(xué)生用各種不同方式讀原汁原味的文本，學(xué)生從讀中感知、感悟，增加閱讀積累，提高朗讀水平；改變了注重教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，即以教學(xué)情節(jié)為中心進(jìn)行思想教育的教學(xué)方式。凸現(xiàn)了語文教材中的語言的揣摩、體會(huì)、品味，語言文字訓(xùn)練得到了落實(shí)。這對推動(dòng)我校語文教學(xué)改革的進(jìn)程無疑起到了積極的作用。但是對照基本思路，最大的忽略是“以發(fā)展思維為核心”還沒有得到真正的落實(shí)，具體表現(xiàn)在教師忽視創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力發(fā)展的精神環(huán)境，學(xué)生思維空間狹窄，局限于文本，缺乏對文化刺激的開放性，學(xué)生的個(gè)性尚未真正得到張揚(yáng)，特別是7——9年級(jí)，由于應(yīng)試教育的異化，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重由來以久,這是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)問題。其原因涉及到考試制度的不完善、升學(xué)競爭激烈、課程體系不合理、教育評(píng)價(jià)單一化（唯分?jǐn)?shù)論傾向嚴(yán)重）等眾多原因，因而改革也有賴于上述因素的改變。但不等于說教師只能被動(dòng)的等待。隨著基礎(chǔ)教育課程改革方向的發(fā)展、新課程方案的實(shí)施、新教材的使用等，語文教育的整體環(huán)境趨于改善。我們應(yīng)該在能力所及的范圍內(nèi)啟動(dòng)新一輪語文教學(xué)改革。本次改革我們將以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為指導(dǎo)，以“建構(gòu)主義理論”為基礎(chǔ)，同時(shí)吸納借鑒“多元智能理論”，并將“兒童哲學(xué)”思想與語文教學(xué)改革結(jié)合，牢牢地把握《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課程理念，凸現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以教學(xué)評(píng)價(jià)的改革研究為突破口，把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式作為改革的重心，倡導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)反復(fù)實(shí)踐中創(chuàng)造性地學(xué)，真正成為“語文學(xué)習(xí)的主人”。努力形成我校新一輪語文教學(xué)改革的新特色。

實(shí)施策略

一、課程改革

課程是組織教育教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)，課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。綜觀中外教育改革，無不是把課程改革放在突出位置，把課程作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵來加以改革和建設(shè)。為此，我們著重從以下幾方面應(yīng)對課程改革：

1、課程開發(fā)

任何課程要發(fā)揮它的效能，都必須通過教師的運(yùn)作和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，所以從正式課程到課程實(shí)施中間，存在著由教師運(yùn)作和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)而生成的重構(gòu)課程。作為改革潮流中的語文教師，應(yīng)該養(yǎng)成從課程的角度看教學(xué)，樹立參與課程開發(fā)與管理的意識(shí)，積極開發(fā)適合本校及本班學(xué)生特點(diǎn)的課程。對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，憑一本語文書、一篇課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求。網(wǎng)絡(luò)世界的到來，視聽文化的沖擊已決定語文教材不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)資料，在認(rèn)識(shí)上，我們要打破教材作為唯一課程資源的神話。正如《標(biāo)準(zhǔn)》里所描述的那樣：只要“符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)”、只要“體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)”、只要“具有典范性、文質(zhì)兼美的特點(diǎn)”的文章，都可以拿來讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這種新教學(xué)理念引導(dǎo)我們要敢于超越教材，把教材看作是實(shí)現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的手段，認(rèn)真地學(xué)習(xí)課本教材，做到科學(xué)地補(bǔ)充教材。把語文從課堂延伸到學(xué)生的生活活動(dòng)中，觸及到學(xué)生的心田，讓學(xué)生也參與到課程的編制、開發(fā)之中來。目前，學(xué)校已成稿的《美文賞讀》就是根據(jù)1—6年級(jí)學(xué)生的閱讀水平和閱讀要求編制的（供學(xué)生課外閱讀之用）；《日記精選》中的作品都選自1—7年級(jí)學(xué)生自己的日記，是以學(xué)生的視角看待社會(huì)和人生；《抱著生命過海洋》《好大的一棵樹》等閱讀文本是7—9年級(jí)學(xué)生根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題自己作評(píng)注選編的。另外，每周一期的《星空》（分小學(xué)版和中學(xué)版）及時(shí)選登學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，是學(xué)生練筆交流的“自留地”。這樣學(xué)生在廣闊的語文天地中獲得多方面的滋養(yǎng)。

2、教材整合

使用新教材的年級(jí)，教師要把握好新教材。使用原教材年級(jí)，要進(jìn)行新舊教材對照，做好新舊教材的組合，在教學(xué)中要滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)，及早使自己進(jìn)入教材的變革狀態(tài)。新的教學(xué)計(jì)劃出臺(tái)后，語文學(xué)科由原來占總課時(shí)的30%左右減為20%左右。課時(shí)減少了，閱讀量加大了，小學(xué)中、高年級(jí)每冊教材一般為35篇，所以要研究長文短教，學(xué)一篇帶多篇的教學(xué)方法。五、六、七年級(jí)要加強(qiáng)中小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的銜接，從古文閱讀、現(xiàn)代文閱讀方法等方面有效地做好與七年級(jí)的語文教學(xué)銜接。七年級(jí)要慎重選好補(bǔ)充教材，在與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容合拍的前提下擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。

二、課堂教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)定的總目標(biāo)是：“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：“知識(shí)技能、運(yùn)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度”（具體各學(xué)段的目標(biāo)見《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。這四方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。因?yàn)?，語文是人文科學(xué)，語文教學(xué)是母語教育，它的實(shí)施關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，終身發(fā)展。因此，我們在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，既要重視知識(shí)技能目標(biāo)，更要關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。只有當(dāng)三個(gè)維度的設(shè)計(jì)均已得到很好的落實(shí)，學(xué)生才能獲得語文素養(yǎng)。

2、基本思路、基本模式

（1）繼續(xù)探討并完善“以讀為主線，以語言文字訓(xùn)練為抓手，以思維發(fā)展為核心，以對話為平臺(tái)”閱讀教學(xué)的基本思路，認(rèn)真上好閱讀課。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化。

（2）七——九年級(jí)將繼續(xù)以“整體感知—精讀賞析—能力遷移”的板塊式教學(xué)為主，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)對其他模式的探索。如“質(zhì)疑式”“活動(dòng)式”等。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)

對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)：

（1）教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、確立資源分享的同學(xué)型師生關(guān)系。

（2）學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γe極的思維活動(dòng)成為學(xué)習(xí)的主流。

（3）課堂成為學(xué)習(xí)生活的一部分，學(xué)習(xí)材料來源多樣化，活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要形式。

4、教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）要讓語文課成為學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，努力做到三個(gè)“自主選擇”。

A、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇最喜歡的語言文字欣賞揣摩，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文語言的欲望。

B、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

C、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。有時(shí)可以打破傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生自由結(jié)合，共同探討，合作解決問題。

（2）要重視閱讀中感悟、積累、運(yùn)用和知識(shí)、能力、情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。要做到以下幾點(diǎn)：

A、運(yùn)用語言描述、現(xiàn)代信息技術(shù)等各種方法，增強(qiáng)形象感受，減少理性分析。因?yàn)閷W(xué)生對文本的感悟，依賴?yán)硇灾R(shí)是很少的。

B、引導(dǎo)學(xué)生多讀。多讀是感悟的基本方法，讀也是發(fā)展語言的一種最經(jīng)常的重要手段。課堂上要保證學(xué)生讀的時(shí)間，（教師的講一般不要超過15分鐘）要多讓學(xué)生自主讀，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生采用粗讀、精讀、略讀、跳讀等多種形式去賞析課文，少用齊讀。讓學(xué)生走進(jìn)“原汁原味”的語言，獲得個(gè)性化的體驗(yàn)。

C、要引入學(xué)生生活的體驗(yàn)、激活思維，引導(dǎo)學(xué)生在與文本對話交流中碰撞出思維火花。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。還要注意對語言的欣賞、特別是教材中的名家名篇。更要強(qiáng)化感悟欣賞。

（3）要有意識(shí)地為學(xué)生閱讀文本提供豐富的知識(shí)背景，著力培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

A、要培養(yǎng)學(xué)生在自主閱讀時(shí)自覺使用工具書的習(xí)慣。

B、要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)世界中收集信息，并能初步篩選出有效信息。

C、要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向社會(huì)、家庭、書店、圖書館等“大課堂”，讓學(xué)生明白“課堂小天地，天地大課堂”，生活就是語文學(xué)習(xí)的課堂。

（4）作業(yè)設(shè)計(jì)和布置，要分年級(jí)、分階段、分能級(jí)、定目標(biāo)，1——3年級(jí)要設(shè)計(jì)興趣作業(yè)，讓學(xué)生在讀讀、寫寫、畫畫、算算中快樂的作業(yè)；中高年級(jí)要不松雙基，培養(yǎng)運(yùn)用能力；初中階段要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)（通過自編“預(yù)習(xí)練習(xí)”和“鞏固練習(xí)”落實(shí)雙基），培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)部期末就學(xué)生作業(yè)本書寫情況和作業(yè)量進(jìn)行評(píng)比。教師對學(xué)生作業(yè)的批閱將納入作業(yè)評(píng)價(jià)范圍。

三、閱讀、寫作教學(xué)

（一）閱讀教學(xué)

1、趣味識(shí)字教學(xué)

繼續(xù)實(shí)施“趣味識(shí)字”的教學(xué)方法的試驗(yàn)，讓學(xué)生在趣味性的游戲活動(dòng)中增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

（1）識(shí)字教學(xué)中要遵照漢字的特點(diǎn)按一定的程序進(jìn)行：

A、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，初步感知字形。

B、識(shí)記字形，學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇自己熟悉的方法記字，對較復(fù)雜的字形教師可啟發(fā)學(xué)生用謎語、兒歌、聯(lián)想等具有趣味性的方法記字。

C、理解運(yùn)用，可用組詞、說話，聯(lián)系上下文理解在文中的意思。引導(dǎo)學(xué)生逐漸能獨(dú)立完成識(shí)字任務(wù)。

（2）漢語拼音教學(xué)，教師要根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，將漢語拼音定位在“幫助識(shí)字、學(xué)說普通話”上，充分利用“語境圖”，“語境歌”，讓學(xué)生在完美的生活意象中不僅學(xué)習(xí)漢語拼音、而且滲透著情感、態(tài)度，價(jià)值觀等綜合語文素養(yǎng)的培育。教學(xué)中不要講解煩瑣的拼音知識(shí)、多讓學(xué)生模仿實(shí)踐。

2、寫字教學(xué)

從起始年級(jí)起要多指導(dǎo)，嚴(yán)要求、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。從三年級(jí)開始練習(xí)使用鋼筆作業(yè)。從五年級(jí)開始可以布置學(xué)生課余或節(jié)假日練寫毛筆字。

3、閱讀教學(xué)

（1）1—6年級(jí)認(rèn)真背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）7—9年級(jí)背誦80篇。其中1—6年級(jí)70篇。7—9年級(jí)50篇為教育部推薦篇目。其余將由本校組織力量選編。

（2）在積累古詩文的同時(shí)，各年級(jí)有所側(cè)重，1—2年級(jí)側(cè)重成語的積累，要熟記成語200條，3—4年級(jí)側(cè)重古詩的積累，熟記古詩60篇，5—6年級(jí)積累篇幅短小的古文16篇，7—8年級(jí)積累古詩文80篇。

（3）各年級(jí)認(rèn)真組織學(xué)生閱讀我校選編的《美文賞讀》，4—6年級(jí)，還要列出每學(xué)期課外閱讀書目發(fā)至家長，引導(dǎo)家長為孩子購買書籍。把中外名著，人物傳記，《兒童文學(xué)》等引入學(xué)生視野。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少要讀2本課外書，并做好摘抄，讀書筆記。養(yǎng)成讀整本書的習(xí)慣。7—9年級(jí)學(xué)生閱讀古今中外名著，并根據(jù)課文列出相關(guān)單篇目錄供學(xué)生選讀。各班要發(fā)動(dòng)學(xué)生建好圖書角，開發(fā)圖書資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）作文教學(xué)

1、口語交際能力的培養(yǎng)

要重視學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往、發(fā)展合作精神。

（1）課堂上師生、生生之間的交流是我們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)，要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心傾聽，用正確的語言、適當(dāng)?shù)恼Z速語調(diào)、大方的姿勢交流，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。

（2）語文課文中人物對話部分是學(xué)生學(xué)習(xí)對話的典范，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色的朗讀訓(xùn)練，讀出人物的語氣，感悟人與人之間的對話。

（3）基礎(chǔ)訓(xùn)練中的每一個(gè)案例都反映了一個(gè)生活的情境，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心看圖，認(rèn)真閱讀文字，展開想象，再現(xiàn)生活情境，在情境中進(jìn)行口語交際。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)口語交際的相關(guān)知識(shí)，相關(guān)技能以及良好的習(xí)慣。提高口語的交際的能力。

（4）七——九年級(jí)將分年級(jí)分階段多形式培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力：七年級(jí)分專題開展課前三分鐘講演，八年級(jí)開展演講比賽、美文推薦等，九年級(jí)開展專題辯論賽。

（5）在語文的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活的實(shí)際中，和創(chuàng)設(shè)的情境中，鍛煉口語交際的能力。

2、作文教學(xué)

要徹底摒棄傳統(tǒng)作文教學(xué)中“為了練習(xí)作文而作文”的做法，教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，抒真情、寫實(shí)感，激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

（1）一——二年級(jí)寫話提前起步。從一年級(jí)下學(xué)期開始練習(xí)寫話。每人不得少于20篇。二年級(jí)開始學(xué)寫日記，每周2—3篇。鼓勵(lì)學(xué)生在日記中圖文并茂，展示才華，張揚(yáng)個(gè)性。教師對學(xué)生日記要認(rèn)真查閱，組織交流。如組織日記朗誦會(huì)，班級(jí)開辟日記專欄等。5—6年級(jí)可以鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期或每學(xué)年編輯自己的日記專輯。

（2）七——九年級(jí)要引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，指導(dǎo)觀察方法，把學(xué)生引入豐富多彩的生活情境、語言情境和想象情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生表達(dá)欲，寫出真情實(shí)感的文章。并分年級(jí)分階段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，條理清楚，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的意思?？梢怨膭?lì)學(xué)生每學(xué)年編輯自己的作品專輯，并給專輯命名。

（3）加強(qiáng)作文教學(xué)研究，針對學(xué)生對生活的浮躁情緒，寫作思路的狹窄的現(xiàn)狀，我們要把開闊學(xué)生寫作思路，作為一個(gè)專題來進(jìn)行探討研究。改進(jìn)作文指導(dǎo)方法，命題要貼近學(xué)生生活。多作自主擬題作文練習(xí)。作文指導(dǎo)既要著力于開闊學(xué)生思路，也要指導(dǎo)學(xué)生懂得觀察事物的方法，積累素材方法，還要注意審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法指導(dǎo)，在指導(dǎo)中分若干個(gè)小專題進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生先入格，再出格。

要認(rèn)真批改，要多批少改，寫“愛心批語”。即富有啟發(fā)性、針對性、鼓勵(lì)性的批語。五年級(jí)以上要引導(dǎo)學(xué)生自批、互批，在修改中分享感受、溝通見解，提高寫作水平。七年級(jí)以上要學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順，并在自批、互批中寫出中肯的批語。

四、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

（一）組織“綜合性學(xué)習(xí)”不斷提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力。

1、重組教材，提出專題，進(jìn)行專題性學(xué)習(xí)研究。也可密切結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活確定研究專題。七年級(jí)可結(jié)合新教材中“問題與討論”一項(xiàng)設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)專題，并著眼于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)文化、認(rèn)識(shí)自我等方面選擇值得關(guān)注的問題和容易激發(fā)興趣的話題。八、九年級(jí)要以語文學(xué)科為依托，在單科實(shí)踐活動(dòng)中融合其他學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)利用自然、社會(huì)、人文等環(huán)境中蘊(yùn)藏著的語文課程資源，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。

2、要讓學(xué)生自主實(shí)踐，親身感受，包括利用現(xiàn)代信息技術(shù)，編寫材料，調(diào)查訪問和融合其它學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生有所感受，嘗試解決問題。

3、每個(gè)教學(xué)班每學(xué)期至少組織1—2次學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）開展語文學(xué)科競賽活動(dòng)

各年級(jí)要認(rèn)真開展語文學(xué)科各類競賽活動(dòng)，以競賽促提高，以競賽促交流。競賽的基本項(xiàng)目作如下規(guī)定：

1—2年級(jí)：寫字比賽，成語比賽

3—4年級(jí)：背誦古詩比賽，習(xí)作比賽

5—6年級(jí)：講故事比賽，寫作比賽，閱讀比賽

7—9年級(jí)：寫作比賽，演講比賽

（三）正?！靶强瘴膶W(xué)社”活動(dòng)。

從三年級(jí)開始，每個(gè)年級(jí)成立文學(xué)愛好者活動(dòng)小組，通過“走出去”參加社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、名家訪談和在學(xué)校聽講座、交流讀書心得等形式，激發(fā)興趣，提升語文素養(yǎng)。同時(shí)還要繼續(xù)辦好《星空》刊物。

五、評(píng)價(jià)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評(píng)價(jià)建議”中明確提出“課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更為了體驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”因此語文教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以語文素質(zhì)教育為目的，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循評(píng)價(jià)的發(fā)展性，全面性、過程性、合作性、多樣性的原則，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。

（一）對學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)

1、注重平時(shí)學(xué)習(xí)情況的反饋

（1）小學(xué)部分年級(jí)實(shí)施單項(xiàng)調(diào)研。如五、六年級(jí)可開展閱讀知識(shí)競賽等。

（2）對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)其作業(yè)的正確率、完成情況、書寫狀態(tài)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（3）小學(xué)部只舉行期末考試，不舉行期中考試。

（4）中學(xué)部由于面臨中考升學(xué)壓力，參加大市舉行的期中、期末考試。另外，還將舉行月考，對學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況作及時(shí)的了解和調(diào)控。但決不單純以分?jǐn)?shù)論好壞，不對學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，不對班級(jí)進(jìn)行排隊(duì)。

2、改變原來一張?jiān)嚲碜龆ㄕ摰脑u(píng)價(jià)方式，研究多元評(píng)價(jià)體系。

（1）形成性評(píng)價(jià)：各班建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案袋。收集學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)語文中形成的資料、作品和平時(shí)學(xué)習(xí)的成果，如參加語文各科競賽成績，還有在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的資料、設(shè)計(jì)的方案等。定期師生共同評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)中充滿希望。此項(xiàng)評(píng)價(jià)成績占學(xué)生總成績30%。

（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)。以期末測試為主（含口試?yán)首x）占總成績的40%，各年級(jí)期初根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，繼續(xù)編制期終考試綱要。

書面考查，著重考查學(xué)生閱讀過程中感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀。語法、修辭知識(shí)不作為考查內(nèi)容。

（二）對教學(xué)工作的評(píng)價(jià)

繼續(xù)實(shí)行對學(xué)科組的考核評(píng)價(jià)方案和教師“五自”考核意見

六、學(xué)科教學(xué)研究

為了促進(jìn)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個(gè)層次的研究：首先，以“寬入口，低起點(diǎn)”為要求，倡導(dǎo)教師反思性研究，引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實(shí)踐中碰到的具體問題，學(xué)一點(diǎn)相關(guān)的理論，作一點(diǎn)思考，然后進(jìn)行一個(gè)方面的改革實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高，逐步取得突破。其次，組織骨干教師群體就某一類或一方面的問題進(jìn)行專題性研究，并以調(diào)研報(bào)告或?qū)ｎ}報(bào)告的形式引起大家關(guān)注，引發(fā)教師作更深層次的思考。再者，由學(xué)校整體規(guī)劃，立項(xiàng)申報(bào)的課題研究，它綜合性強(qiáng)，操作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，能推動(dòng)學(xué)科教學(xué)改革，代表學(xué)科教學(xué)研究的水平，這種由問題—專題—課題思路是學(xué)科教學(xué)研究的基本途徑。推進(jìn)過程中，我們將著力于以下幾方面的研究：

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

1、改革評(píng)價(jià)方式——構(gòu)建科學(xué)化、開放化、校本化的評(píng)價(jià)體系。

2、改革考試制度——實(shí)行新穎的考試制度（側(cè)重小學(xué)），與評(píng)價(jià)方式的改革相適應(yīng)，必須進(jìn)行考試制度的改革。小學(xué)部將依據(jù)新課標(biāo)制定出科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的“考試綱要”，并從以下三方面進(jìn)行研究設(shè)計(jì)：①為什么考。②考什么。③怎么考。

3、實(shí)行等級(jí)制。

（二）積極開展已立項(xiàng)課題的研究

1、圍繞全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，研究多元智能理論在教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用。

2、圍繞我校語文教學(xué)的基本思路，強(qiáng)化“思維訓(xùn)練為核心”研究兒童哲學(xué)進(jìn)入小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略。

3、如何構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、中學(xué)語文將重點(diǎn)研究“學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”，以自主探究和小組合作學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開展研究性學(xué)習(xí)。

（三）備課改革的研究。這主要側(cè)重于“優(yōu)質(zhì)教案的設(shè)計(jì)”研究。

（四）優(yōu)化作業(yè)策略的研究。這主要是高效作業(yè)類型的研究。

七、相關(guān)的管理問題

（一）學(xué)科管理模式

1、實(shí)行學(xué)科主任負(fù)責(zé)制，1——3年級(jí)，4——6年級(jí)，7——9年級(jí)各設(shè)立一名學(xué)科主任。

2、各年級(jí)再設(shè)立備課組長

學(xué)科主任對教務(wù)處負(fù)責(zé)，備課組長對學(xué)科主任負(fù)責(zé)。

（二）完善備課制度

1、完善備課制度，實(shí)施教師個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度。

目前，我們已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)，起始年級(jí)開始使用實(shí)驗(yàn)教材，其他年級(jí)仍然用的原來的教材。小學(xué)部有三套教材并用，中學(xué)部有兩套教材并用，再加上部分新教師第一次使用實(shí)驗(yàn)教材，因此為有利于教師對教材的理解和掌握，各年級(jí)組成立語文備課組，加強(qiáng)集體備課，集體分析教材、研究教材，制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教師個(gè)體備課，設(shè)計(jì)并撰寫好教案，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個(gè)性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。

2、在備課過程中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。

（2）客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

（3）注意目標(biāo)的可檢測性，制定明確的、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

（4）選擇有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)組織形式，注重合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

（5）設(shè)計(jì)板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。

（6）教案設(shè)計(jì)要有彈性，充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及可能性。

3、教案撰寫原則上青年教師寫詳案，目標(biāo)明確，過程詳細(xì)，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，A型教師可寫簡案，可以是條文綱要式的，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。

4、成立優(yōu)秀教案庫，把優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案或精彩片段發(fā)到星韻網(wǎng)學(xué)科主頁教案庫里，供大家學(xué)習(xí)研究。

5、舉辦備課交流會(huì)。學(xué)校除檢查教師備課筆記外，還將在每學(xué)期舉行一次備課交流活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)。

6、除了加強(qiáng)集體備課，嘗試研究同一年級(jí)使用統(tǒng)一教案，利用校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（三）推進(jìn)青藍(lán)、名師工程

以上研究將組成相關(guān)研究小組作為課題進(jìn)行專題研究。

武進(jìn)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)意見（草）

指導(dǎo)思想

近幾年來，我校在全面貫徹黨的教育方針、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)下，深入進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，取得了初步成效。表現(xiàn)在“以人為本”的教育思想不斷深入人心；并在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上進(jìn)行了認(rèn)真探索、構(gòu)建了以“學(xué)習(xí)為本，問題—探究”為核心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本思路；考試評(píng)價(jià)制度改革也有了一些突破，由過去單一的知識(shí)考查，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)技能和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力并舉的考查方法，使各類學(xué)生都獲得成功和發(fā)展；積極開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間；開設(shè)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，極大地滿足數(shù)學(xué)優(yōu)等生的發(fā)展需求。針對新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的改革力度還不夠，教學(xué)中也還存在一些問題，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變重雙基輕能力現(xiàn)象，要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的目標(biāo)；合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力有待提高；教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和形式有待進(jìn)一步完善；“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”還沒有得到真正的落實(shí)。

反思改革以來的成敗得失，面對國家新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念，新的教材，新一輪數(shù)學(xué)教學(xué)改革的大潮，我們必須認(rèn)真實(shí)施新的教學(xué)策略，積極啟動(dòng)新一輪的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指針，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，借鑒多元智能理論，著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出課程教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力這一重點(diǎn)。充分發(fā)揮我校九年一貫制的辦學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，使中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，努力將我校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展更具時(shí)代性和先進(jìn)性。

實(shí)施策略

一、關(guān)于課程

1、教材的選擇。

我校小學(xué)部自實(shí)驗(yàn)班啟動(dòng)使用《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》教材已經(jīng)10年了，通過教學(xué)實(shí)踐，確認(rèn)繼續(xù)使用《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》。該套教材對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著獨(dú)特的優(yōu)勢。初中今年從初一開始使用與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》相匹配的新教材。但《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》的雙基練習(xí)要求不足，可借用蘇教版的練習(xí)補(bǔ)充，注重《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》與《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)》的對照，相互借鑒，取長補(bǔ)短。一年級(jí)和七年級(jí)開始使用新教材，該年級(jí)的教師要把握好教材，多學(xué)習(xí)，多研究，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來指導(dǎo)教學(xué)，使用好新教材。使用原教材的年級(jí)，要進(jìn)行新舊教材的對照，做好新舊教材的組合，及早使自己進(jìn)入教材的變革狀態(tài)。

2、教材的重組

教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對教學(xué)起著指導(dǎo)作用，但教材是外在的，教師系統(tǒng)了解教材的體系后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際可以對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、加工和補(bǔ)充。在使用教材過程中，鼓勵(lì)有條件和能力的教師可以對教材有選擇的適當(dāng)重組，創(chuàng)造性地使用教材。尤其是五、六、七年級(jí)，要加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，發(fā)揮我校九年一貫制的優(yōu)勢，調(diào)整小學(xué)五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方式上有效做好與七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。平時(shí)要加強(qiáng)縱向聯(lián)系，互相了解，互相學(xué)習(xí)，早期滲透，形成教學(xué)的合力。

3、校本課程

重視差異教學(xué)，使不同水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。為了拓寬學(xué)生思維，滿足和促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尖子生的發(fā)展需求，把《小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》和《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》中的有關(guān)內(nèi)容納入為周六數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容。各年級(jí)要對《小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》中的內(nèi)容做認(rèn)真的研究、分析、選擇、確定并統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，制訂考查綱要，到期末開展數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

二、關(guān)于課堂教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)從“知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、情感與態(tài)度”等四個(gè)方面全面考慮，這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提（具體各學(xué)段的目標(biāo)見《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）。在等前課程教學(xué)改革中，特別要重視思維的培養(yǎng)和發(fā)展，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考、解決問題的過程中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

2、課堂教學(xué)基本模式

鑒于我們幾年的實(shí)踐與研究，“問題—探究”已經(jīng)作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)模式。這個(gè)教學(xué)模式基本上體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。目前的任務(wù)是繼續(xù)探討深入研究該模式，同時(shí)借鑒“問題連續(xù)體”理論，使“問題”對“探究”引導(dǎo)更具有開放性和操作性；以“多元智能”的理論為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中貫徹“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。有教學(xué)的基本模式但不能完全模式化，教師要根據(jù)自己對教材和課程的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地組織教學(xué)。鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽創(chuàng)新，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵(lì)其他教學(xué)模式的探索和研究，形成百花齊放、百家爭鳴的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩紛呈的局面。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是推進(jìn)素質(zhì)教育和教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、新的教學(xué)觀和新的學(xué)生觀，我們應(yīng)重視和加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、教學(xué)等功能，樹立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀，把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重心從教師完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到正視學(xué)生的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上來。以建構(gòu)致意的教育思想和多員智能理論為指導(dǎo)，建立“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“堅(jiān)持評(píng)教和評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評(píng)學(xué)”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

具體從以下四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度。主要指：

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對問題情景的關(guān)注和參與活動(dòng)積極主動(dòng)；

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣度，參與人數(shù)教多，參與的方式多樣，參與時(shí)間充分；

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的深度，能提出有意義的問題或嫩不管發(fā)表個(gè)人見解，能夠傾聽、協(xié)作、分享。

（2）學(xué)習(xí)的情緒。主要指：

主動(dòng)學(xué)習(xí)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)；

是否有適度的緊張感和愉悅感；

能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。

（3）學(xué)習(xí)水平。主要指：

問題與策略的真實(shí)暴露；天才學(xué)生的表演；學(xué)生思維的創(chuàng)新。

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)。

先進(jìn)的教育教學(xué)理論的體現(xiàn)；新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念的體現(xiàn)；現(xiàn)代媒體的恰當(dāng)使用。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有一定的彈性。注意做到：教學(xué)內(nèi)容的安排要有一定的彈性；教學(xué)時(shí)間的分配要有一定的彈性；練習(xí)設(shè)計(jì)要有一定的彈性。

體現(xiàn)開放性，提倡創(chuàng)新、鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。

4、課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（1）倡導(dǎo)教學(xué)民主。教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生敢問、愛問的意識(shí)、勇氣和興趣，張揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性。要鼓勵(lì)學(xué)生不怕權(quán)威、不怕困難、不怕失敗，允許學(xué)生別出心裁，允許學(xué)生用自己的語言敘述結(jié)論，允許學(xué)生冒險(xiǎn)嘗試。低年級(jí)以激勵(lì)學(xué)生熱烈發(fā)言，營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性；中高年級(jí)以激烈學(xué)生創(chuàng)新求異，能完整表述自己的思路和見解，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和深刻性。值得注意的是，“生動(dòng)活潑”和“嚴(yán)肅守紀(jì)”是辨證統(tǒng)一的，生動(dòng)活潑不等于放任自流，主要表現(xiàn)在思維活躍、積極主動(dòng)、敢于創(chuàng)新等方面，而不是片面地追求形式的“活”。我們追求的是“嚴(yán)格而自由”的課堂教學(xué)民主。

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)，改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，提倡小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，中高年級(jí)的學(xué)生開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要組織好，可以確定性分組，并且分工明確，選好小組長。也可讓學(xué)生自由結(jié)合，自主選擇合作伙伴，自主選擇學(xué)習(xí)方式。教師要能溶入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，參與他們的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者。

（3）注重過程教學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)、發(fā)展。特別是中高年級(jí)教師要通過情景設(shè)計(jì)提供學(xué)生開放的學(xué)習(xí)空間，活動(dòng)中要注意培養(yǎng)獨(dú)立活動(dòng)、獨(dú)立思考的能力，組織形式不能浮于表面，合作學(xué)習(xí)要分工明確、要求和任務(wù)明確。

（4）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔導(dǎo)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。使用現(xiàn)代教育技術(shù)也有個(gè)實(shí)效如何的問題，不能忽略。要用得恰到好處，用得適合學(xué)生，適合教材，適合教學(xué)。

（5）作業(yè)的布置

嚴(yán)格控制作業(yè)量，以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)則。課堂作業(yè)要求1——6年級(jí)能當(dāng)堂完成，7——9年級(jí)當(dāng)天完成，當(dāng)天事當(dāng)天清。在作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置上要關(guān)注學(xué)生的差異，可彈性地設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)施有差異的教學(xué)。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，做到書寫端正、整潔、解答正確。備課組要加強(qiáng)平時(shí)的作業(yè)抽查，學(xué)校于期末就學(xué)生作業(yè)的書寫情況和作業(yè)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、關(guān)于學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

1、切實(shí)開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力

開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、特長等自主和諧發(fā)展，從而有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）特別要重視教材中設(shè)定的實(shí)踐活動(dòng)，要予以落實(shí)和指導(dǎo)。學(xué)校將采用調(diào)研的手段檢查活動(dòng)開展的情況。

（2）為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些貼近生活的活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，學(xué)校將采用以班際競賽，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

期初各年級(jí)要根據(jù)教材制定數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，原則上兩周一次。

2、開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。各年級(jí)成立數(shù)學(xué)興趣小組，利用興趣小組活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，內(nèi)容以《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》和《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》為主，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；也可組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)課外閱讀，了解數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校將以學(xué)科競賽的方式檢測活動(dòng)開展的情況，以競賽促提高，以競賽促交流。

1——2年級(jí)：口算比賽

3——9年級(jí)：數(shù)學(xué)能力競賽

三年級(jí)起抓好各年級(jí)的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)，定人員、定內(nèi)容、定期開展活動(dòng)，逐步形成一套競賽輔導(dǎo)機(jī)制，編制一套競賽輔導(dǎo)材料。

四、關(guān)于評(píng)價(jià)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中明確提出：評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方式多樣的評(píng)價(jià)體系。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以數(shù)學(xué)素質(zhì)教育為目的。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、自主性、多樣性、可操作性、和生活化原則。

1、對學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)

（1）要注重平時(shí)學(xué)習(xí)情況的反饋

我校小學(xué)部只舉行期末測試，不進(jìn)行期中測試。中學(xué)部面臨中考的壓力，期中、期末都參加常州市統(tǒng)一舉行的質(zhì)量檢測，但不能把目光停留在中考的指揮棒上，要適應(yīng)中考，同時(shí)要超越中考，應(yīng)該以學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)為目的。為加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解，客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生，要注重平時(shí)學(xué)習(xí)情況的反饋。

①如開展小測驗(yàn)、中高年級(jí)撰寫數(shù)學(xué)日記等。

②各班建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋，由教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)作階段評(píng)價(jià)，分析

得失，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也讓學(xué)生自己分析學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

③對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)其作業(yè)的正確率、完成是否及時(shí)、書寫整

潔程度、作業(yè)時(shí)的態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

④中學(xué)部每月可以舉行調(diào)研，對學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況作及時(shí)的了解和調(diào)

控。但不能唯分?jǐn)?shù)，不對學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，不對班級(jí)進(jìn)行排隊(duì)，要認(rèn)真做好細(xì)致的分析總結(jié)。

（2）研究多元評(píng)價(jià)體系。

①評(píng)價(jià)方式——口試、面試和筆試相結(jié)合?？谠嚨闹饕獌?nèi)容是“說”即說解題思路，說算理，說公式的推導(dǎo)過程等等，也就是學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表述能力；面試、筆試的主要內(nèi)容是考查學(xué)生對基本知識(shí)和解題能力的理解和掌握情況。

②評(píng)價(jià)主體——自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等相結(jié)合。教學(xué)中不斷地指導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，不斷地進(jìn)行自我判斷與自我分析，通過自我努力，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)生相互評(píng)價(jià)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)的能力。強(qiáng)調(diào)用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

（3）繼續(xù)改革和完善考試制度。就目前教學(xué)現(xiàn)狀看，7——9年級(jí)我們還不能改變目前的考試制度，將參加常州市的統(tǒng)一命題考試。1——6年級(jí)我們學(xué)校以年級(jí)組統(tǒng)一考試，以測試為住，分筆試、口試和實(shí)踐操作三塊。筆試成績以平時(shí)測試成績占40%（平時(shí)測試包括小測驗(yàn)、單元測驗(yàn)、平時(shí)作業(yè)采分等），期末測試成績占60%計(jì)算。口試成績以平時(shí)課堂回答、說理等為依據(jù)，實(shí)際操作以綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)為主要依據(jù)。各年級(jí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，編制單元試卷和期末測試綱要。命題要嚴(yán)格依據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，（見學(xué)校另定的期末考試辦法綱要），杜絕設(shè)置偏題、怪題現(xiàn)象；考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師要對每個(gè)學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo)，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差。

期末筆試采用基本題與發(fā)展題同卷考試，基本題100分加發(fā)展題20分計(jì)算。實(shí)行基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的達(dá)標(biāo)測試和學(xué)生能力發(fā)展的競賽測試相結(jié)合，有利于學(xué)生的自主發(fā)展，有利于尖子學(xué)生的培養(yǎng)。

2、對教學(xué)工作的評(píng)價(jià)

繼續(xù)實(shí)行對學(xué)科組的考核評(píng)價(jià)方案和教師“五自”考核意見

五、關(guān)于學(xué)科教學(xué)研究

針對我?，F(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)狀，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，引導(dǎo)教師盡快進(jìn)入學(xué)科的變革狀態(tài)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)理念，并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，積極開展以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主題的教學(xué)研究，努力構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)。

為促進(jìn)教師的自身發(fā)展，提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平，引導(dǎo)教師進(jìn)入學(xué)科教學(xué)的研究狀態(tài)。提倡每個(gè)教師確立一個(gè)研究專題或參加一個(gè)課題研究。已經(jīng)開始研究的課題要繼續(xù)做好階段性研究，寫好階段性研究報(bào)告，能結(jié)題的寫好課題總結(jié)報(bào)告；選好課題的寫好課題方案，盡快進(jìn)入課題研究。從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，抓好小課題或?qū)ｎ}研究。例如：

（1）借鑒“問題連續(xù)體”理論，對課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的研究

（2）開展“中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接”的研究，發(fā)揮我校九年一貫制的辦學(xué)優(yōu)勢，提高下教學(xué)的質(zhì)量；

（3）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究；

（4）借鑒“多元智能”理論，建立檔案袋的評(píng)價(jià)研究；

（5）學(xué)習(xí)方式多元化的研究；

（6）開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究。

六、關(guān)于相關(guān)的管理問題

（一）學(xué)科管理模式

①實(shí)行學(xué)科主任負(fù)責(zé)制，1——3年級(jí)，4——6年級(jí)，7——9年級(jí)各

設(shè)立一名學(xué)科主任

②各年級(jí)再設(shè)立備課組長

學(xué)科主任對教務(wù)處負(fù)責(zé)，備課組長對學(xué)科主任負(fù)責(zé)。

（二）完善備課制度

1、完善備課制度，實(shí)施教師個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的備課制。

鑒于我們使用的是實(shí)驗(yàn)教材，教學(xué)內(nèi)容的編排更新比較快，很多新教師是第一次使用該套教材，因此為有利于教師對教材的理解和掌握，各年級(jí)組成立數(shù)學(xué)備課組，加強(qiáng)集體備課，集體分析教材研究教材，制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教師個(gè)體備課，設(shè)計(jì)并撰寫好教案，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個(gè)性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。

2、在備課過程中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。

（2）客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

（3）注意目標(biāo)的可檢測性，制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

（4）選擇有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)組織形式，注重合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

（5）設(shè)計(jì)板塊式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序。

（6）教案的設(shè)計(jì)要有彈性，充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及可能性。

3、教案的撰寫原則上青年教師必須寫詳案，目標(biāo)明確，過程詳細(xì)，要有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，AB型教師可以寫簡案，可以是條文綱要式的，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。

4、提倡備課電子化，建設(shè)學(xué)科教案庫。把優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案或精彩片段發(fā)到星韻網(wǎng)上的學(xué)科網(wǎng)頁教案庫里，利用校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享，供大家學(xué)習(xí)研究。逐步實(shí)現(xiàn)“去掉備課本”的目標(biāo)，在學(xué)科主頁上形成教案集系列。首先各備課組在集體備課的基礎(chǔ)上形成一套教案（要求有教案復(fù)份），同級(jí)組的教師可以下載、修改，然后通過一兩年的努力，形成完整的教案庫。

（三）推進(jìn)名師青藍(lán)工程

（1）開展“走出去請進(jìn)來”活動(dòng)，送課下鄉(xiāng)，與兄弟學(xué)校開展橫向聯(lián)系；請專家來校作學(xué)術(shù)講座。

（2）加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，使新教師快速成長，讓優(yōu)秀的新教師脫穎而出。落實(shí)師徒結(jié)對工作，加強(qiáng)相互聽課，徒弟每學(xué)期至少聽師傅40節(jié)課，師傅每學(xué)期至少聽徒弟20節(jié)課。

（3）每學(xué)期舉辦新教師匯報(bào)課或評(píng)優(yōu)課。

（四）教研活動(dòng)

經(jīng)常開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)。內(nèi)容有：

（1）集體備課，每單元各備課組進(jìn)行教材的分析或上課研究，加強(qiáng)備課組的相互聽課。

（2）公開教學(xué)，分三級(jí)開展教研活動(dòng)，即校級(jí)公開教學(xué)（每學(xué)期2次），學(xué)科組公開教學(xué)（每學(xué)期2次），備課組公開教學(xué)（經(jīng)常開展）。

（3）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以學(xué)科組或備課組組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對新教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)能力。

（四）教師的學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)理論的提升

加強(qiáng)平時(shí)的理論學(xué)習(xí)，每個(gè)教師至少訂閱一份教育教學(xué)雜志，重視論文、案例的撰寫，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)理論水平。

（五）建好學(xué)科主頁

有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，支持課堂教學(xué)改革。建好學(xué)科主頁，開辟教案庫、教學(xué)論壇、優(yōu)秀論文集等欄目。

舉辦網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍，開展學(xué)術(shù)爭鳴活動(dòng)。

通過以上的研究與探索把我校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革引入在嶄新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，充滿活力，張揚(yáng)個(gè)性的數(shù)學(xué)教學(xué)軌道。

武進(jìn)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語教學(xué)改革指導(dǎo)意見（草）

我校屬于九年一貫的民辦學(xué)校，英語理應(yīng)是我校的特色學(xué)校。從九三年起即在一年級(jí)起點(diǎn)開設(shè)英語口語課程，在實(shí)驗(yàn)班開設(shè)周課時(shí)為五節(jié)的英語課程。十年后的今天，依據(jù)英語教學(xué)上教師們摸索出的一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對著教學(xué)中存在的一些問題，我們感到，有必要好好反思。多年來的小學(xué)英語教學(xué)依然堅(jiān)持以學(xué)生的書面測試成績?yōu)楹饬克麄冋莆照Z言的能力，但僅以書面測試為衡量的主要手段決定了英語教學(xué)的定位，忽略了英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)。語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是為了學(xué)生流暢地說，清晰地聽。近年來，雖然口語測試也進(jìn)入了中考，但內(nèi)容簡單、要求低，仍舊不能有效全面地體現(xiàn)開設(shè)英語課程的宗旨。因此，結(jié)合著周邊學(xué)校在英語教學(xué)上存在的困惑，如何使我校英語教學(xué)達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，這是個(gè)急待解決的問題。

過去幾年來，英語教學(xué)雖然講究注重培養(yǎng)課堂氛圍，講究學(xué)習(xí)形式多樣，講究操練面廣要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等等，但實(shí)質(zhì)是它依然按照復(fù)習(xí)——新授——操練——鞏固——發(fā)展這五部分。由于在教學(xué)中沒有實(shí)質(zhì)性的改變，所以，在如何更好地提高學(xué)生口語能力及如何讓學(xué)生熟悉義務(wù)教育階段應(yīng)達(dá)到的口語表達(dá)能力，這些都是當(dāng)前應(yīng)該重視的問題，

隨著國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)，對中小學(xué)英語教學(xué)提出更高的要求，不僅詞匯量方面有了極大的增加，就是對學(xué)生的英語口語應(yīng)用能力也有了更高的要求。鑒于此，英語教學(xué)中如何更好地貫徹這一點(diǎn)，必須提出一套切實(shí)可行的方案。以下是我校初步通過的英語學(xué)科指導(dǎo)意見。

第一部分基本理念

1、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高英語能力、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視眼的過程。

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開發(fā)

基礎(chǔ)教學(xué)階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們整體設(shè)計(jì)了一至九年級(jí)的總目標(biāo)，且根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在不同階段設(shè)計(jì)了分目標(biāo)，保證國家英語課程的整體性、靈活性和開放性。

3、采用多種途徑，倡導(dǎo)人人參與

我們提倡多種途徑的英語學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)，感受成功，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

4、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)興趣發(fā)展

建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展，促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。

第二部分實(shí)施策略

一、關(guān)于課程

1、教材的選擇

我校自九三年起在一年級(jí)開設(shè)英語，周課時(shí)為五節(jié)課，十年來，使用過很多套兒童英語教材，通過多年來教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)市場推出的眾多兒童英語教材均未能滿足我們學(xué)校開設(shè)英語課程的需求，于是，借用著幾套教材的優(yōu)勢，我們逐漸形成了以一套教材為主，輔之以幾套教材配合，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下各年級(jí)自定的教學(xué)要求為最終目標(biāo)的體系。目前以《新標(biāo)準(zhǔn)英語》為主要教材，以自編的口語教材為補(bǔ)充，形成自己的教材特色。初中也嘗試把《新標(biāo)準(zhǔn)英語》作為輔助教材，從而形成教學(xué)的一條龍、一體化。

2、關(guān)于課程開發(fā)

為了使學(xué)生盡可能地多接觸英語，滿足學(xué)生詞匯量的需求，各年級(jí)要盡量對教材和補(bǔ)充口語教材多研究，確定并統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，制訂相應(yīng)考查綱要，經(jīng)常開展一些學(xué)科活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所用，并能明確英語學(xué)習(xí)的最終目的是提高綜合使用語言能力。

二、關(guān)于課堂教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)的制定

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。因此我們在具體制定出各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)及九年的總體目標(biāo)時(shí)，不僅要重視知識(shí)和技能訓(xùn)練，更要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，形成一定的課堂教學(xué)基本模式。

多年來中小學(xué)英語課堂教學(xué)一直沿襲著一定的模式，受制于母語課堂教學(xué)模式的影響，我們希望能通過一定的嘗試，在英語整體教學(xué)中走出一條新的路子。以一至三年級(jí)為一個(gè)研究段，在課堂教學(xué)中貫徹“多信息多練習(xí)”讓學(xué)生盡可能接觸多方面的英語信息內(nèi)容，拓寬學(xué)生的詞匯量，讓教學(xué)內(nèi)容在不斷地滾動(dòng)中多頻率地出現(xiàn)在學(xué)生的視線內(nèi)從而加深對所學(xué)知識(shí)的吸收運(yùn)用。有一定的教學(xué)模式后鼓勵(lì)教師根據(jù)對教材和課程的理解，提出自己的觀點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。特別在四至六年級(jí)，由于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的加深，教師更可以在課堂教學(xué)中大膽探索和研究展現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性精彩的一面。七至九年級(jí)聽說讀寫全面發(fā)展，側(cè)重閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（1）目標(biāo)明確。各階段的教學(xué)目標(biāo)教師都要非常明確，要做到把目標(biāo)裝在心中且前后目標(biāo)的聯(lián)系性要十分清晰。

（2）課堂教學(xué)要做到輕松活潑。注意教學(xué)內(nèi)容的安排要有一定的趣味性，教學(xué)時(shí)間分配要合理，學(xué)生的練習(xí)要扎實(shí)有效。

（3）注重過程教學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生一起積極互動(dòng)、共同提高，處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在快樂中掌握。

（4）創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氛圍，形成個(gè)性鮮明的學(xué)科教學(xué)特色。教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)原汁原味的語言氛圍，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生半中半英說一些句子，以培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語為主要的課堂教學(xué)導(dǎo)向。

（5）尊重學(xué)生差異，實(shí)施差異教學(xué)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在課堂設(shè)立一些難度不大的問題讓其操練，以使學(xué)生學(xué)有所樂。

（6）口語作業(yè)的布置。盡可能每天都要留一些口語作業(yè)，但應(yīng)有嚴(yán)格的時(shí)間限制，在口語作業(yè)的布置上，應(yīng)盡可能以提高學(xué)生的語言能力為導(dǎo)向，且忌太多的死記硬背。做到口語作業(yè)布置精心，檢測手段多樣。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

三、關(guān)于學(xué)科活動(dòng)

1、期初各年級(jí)制定出本學(xué)年的年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，原則上各年級(jí)每一學(xué)年都要有一次規(guī)模大一點(diǎn)的學(xué)科活動(dòng)，內(nèi)容和形式由各年級(jí)自定。

2、各班在教師指導(dǎo)下開展一定的英語動(dòng)，以每月一次，低年級(jí)可以是兒歌比賽或歌曲對話游戲等等，高年級(jí)可由學(xué)生自己組織，目的是鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3、為學(xué)生選定一些課外閱讀教材，可以放入周六的英語活動(dòng)課上，教師以備課組為單位商定內(nèi)容。

四、關(guān)于評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教學(xué)的最直接反映，也是指揮教學(xué)的強(qiáng)有力的手段。

1、學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。

首先英語學(xué)習(xí)的最終目的是綜合運(yùn)用語言的能力，因此，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)掌握情況的評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，特別要重視平時(shí)學(xué)習(xí)情況的反饋。

（1）如在低年級(jí)對于所學(xué)的口語經(jīng)常采用過關(guān)的方式檢測其發(fā)音是否準(zhǔn)確，對其做一個(gè)過程性的評(píng)價(jià)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤發(fā)音。

（2）各班建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋，讓教師和學(xué)生一起為其學(xué)習(xí)過程做一個(gè)客觀全面的評(píng)價(jià)，對其課堂表現(xiàn)，語言掌握情況，使用情況都有一個(gè)學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)。

（3）對于學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)冊進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)其正確率、完成情況是否及時(shí)、書寫認(rèn)真程度、態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（4）高年級(jí)除對口語進(jìn)行同樣的評(píng)價(jià)外，還可增加一定的月考筆試。

（5）終結(jié)性評(píng)價(jià)。以測試為主。分筆試、口試、聽力三塊。各年級(jí)根據(jù)所制定的教學(xué)目標(biāo)編制期末測試綱要。

2、對課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

完善新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

要求做到：

（1）課堂氛圍輕松活潑，教學(xué)形式多樣。

（2）注重對語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（3）注重對學(xué)生語言背景滲透的培養(yǎng)。

3、對教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。

繼續(xù)實(shí)行對學(xué)科組的考核評(píng)價(jià)方案和教師“五自”考核意見。

五、關(guān)于學(xué)科教學(xué)研究

針對目前教學(xué)現(xiàn)狀，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力構(gòu)建新穎的課堂教學(xué)方式，使它更適合學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，更好地提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

為促進(jìn)教師自身發(fā)展，提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平，引導(dǎo)教師進(jìn)入學(xué)科教學(xué)的研究狀態(tài)。提倡每個(gè)教師參與一個(gè)研究課題或就某一方面的課題進(jìn)行一定的嘗試性教學(xué)。及時(shí)總結(jié)教學(xué)心得，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，相互探討教學(xué)內(nèi)涵。

六、相關(guān)管理的問題

（一）學(xué)科管理模式

實(shí)行學(xué)科主任負(fù)責(zé)制，1—3年級(jí)，4—6年級(jí)，7—9年級(jí)各設(shè)立一名學(xué)科主任。各年級(jí)再設(shè)立備課組長。學(xué)科主任對教務(wù)處負(fù)責(zé)，備課組長對學(xué)科主任負(fù)責(zé)。

（二）完善備課制度

1、實(shí)施教師個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的備課制。

由于我們在使用教材的過程中有很多是對教材的整合，并有很多補(bǔ)充的內(nèi)容穿插進(jìn)行教學(xué)，再加上師資隊(duì)伍里有很多年輕的新教師，因此為有利于教學(xué)目的的有效落實(shí)，各年級(jí)組成立了備課組，加強(qiáng)集體備課，集體分析教材研究教材，制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。在集體備課的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體備課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并精心撰寫教案，體現(xiàn)教師的個(gè)性。

2、在教師個(gè)體備課時(shí)要注意研究教材，深入了解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，指定明確具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。選擇有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)揮的教學(xué)組織形式，力求課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

3、教案的撰寫原則上青年教師必須寫詳案，目標(biāo)明確，過程詳細(xì)，并附教后心得。AB型教師可寫簡案，但要條綱清晰。

4、收集優(yōu)秀教案并提倡將自己的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案或精彩案例資源共享，相互探討交流。

（三）實(shí)行師徒結(jié)對活動(dòng)

加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)力度，使新教師快速成長，落實(shí)師徒結(jié)對工作，加強(qiáng)相互聽課。

每學(xué)期舉辦新教師匯報(bào)課或評(píng)優(yōu)課。

（四）教研活動(dòng)

經(jīng)常開展英語課堂教學(xué)研討活動(dòng)。形式有：

集體備課、公開教學(xué)與研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（五）教師的學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)理論的提升

加強(qiáng)平時(shí)的理論學(xué)習(xí)，每個(gè)教師訂閱兩份或兩份以上教育教學(xué)雜志，重視論文案例的撰寫，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的理論水平不段提高從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

通過以上一系列的研究和探索，力爭把我校的英語教學(xué)改革引入一個(gè)與時(shí)展同步的軌道，使我校英語教學(xué)充滿了特色而成為學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。

星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝體（音樂）學(xué)科改革指導(dǎo)意見

指導(dǎo)思想：

近年來，我國的教育體制和教育觀念正進(jìn)行著全新的變革，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，我校一直在進(jìn)行著音樂教育改革的研究工作。然而，這并不表明傳統(tǒng)的禁錮已徹底消除，在近幾年的音樂教育教學(xué)過程中，我們所進(jìn)行的還只是零散的、帶有很強(qiáng)隨意性的研究工作。隨著新一輪改革浪潮的到來，我們的音樂教學(xué)研究應(yīng)成為一個(gè)完整的體系。在緊密結(jié)合本校實(shí)際情況的前提下，探索出提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效益的具體策略、實(shí)踐方法，構(gòu)建以創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理、創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育為基本價(jià)值趨向的音樂教學(xué)內(nèi)容、方法體系以及評(píng)價(jià)機(jī)制，促使教師更新教學(xué)觀念、樹立創(chuàng)新意識(shí)、提高理論水平、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，最終培養(yǎng)出創(chuàng)新型的音樂教師和創(chuàng)新型的學(xué)生。

實(shí)施要點(diǎn)：

一、教師觀念的更新與提高

1、教師角色的把握與處理

•改變以教師為中心的傳統(tǒng)觀念。課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索的平臺(tái)，教師不是這個(gè)平臺(tái)的主宰，教師應(yīng)細(xì)致、嚴(yán)密而科學(xué)地營造好這個(gè)平臺(tái)。

•改變片面強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是良師加益友，師生關(guān)系是平等的，應(yīng)處處體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)愛。在為學(xué)生排憂解難的過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生音樂能力的提高，還應(yīng)重視他們各方面的成長，做到既教書又育人。教師要科學(xué)地對待學(xué)生的差異，以多元智能為理論指導(dǎo)，營造文明、寬松而又不失嚴(yán)肅紀(jì)律的學(xué)習(xí)環(huán)境。

•師表也是教師教育行為的一部分。藝術(shù)是真、善、美的統(tǒng)一，我們的音樂教師也應(yīng)在這三個(gè)方面給學(xué)生留下良好的印象。在追求整潔外表的同時(shí)，我們更應(yīng)注重內(nèi)涵的發(fā)展，教育教學(xué)過程中的一言一行都應(yīng)滲透出藝術(shù)的氣息。此外，良好師表還應(yīng)推崇一切為了學(xué)生的敬業(yè)精神，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會(huì)中諸如浮夸、享受等不良風(fēng)氣。

2、教師素質(zhì)的要求

•技能上的一專多能?！皩！笔侵刚n堂教學(xué)能力的專，教師不僅要具備扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功，同時(shí)還要有一定的研究能力。此外，音樂教師還應(yīng)有較全面的音樂技能，包括聲樂、器樂與舞蹈，多能是為一專服務(wù)的，如果課堂教學(xué)能力不專，那么音樂技能縱然出眾，也不能很好地轉(zhuǎn)化為課堂效益。

•知識(shí)上的博聞強(qiáng)記。音樂藝術(shù)有著悠久的歷史、深厚的文化積淀，音樂教師應(yīng)從寬廣的文化視野入手，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。不僅要深入學(xué)習(xí)音樂的專業(yè)知識(shí)，了解與音樂相關(guān)的姐妹藝術(shù)知識(shí)，還要博覽群書，文理皆備。唯此，才能勝任育人的神圣事業(yè)。此外，音樂教師還應(yīng)不斷吸取新的知識(shí)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使我們的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)是一潭活水。

•高尚的職業(yè)道德。音樂教師不僅要愛崗敬業(yè)，還應(yīng)具備鍥而不舍的精神，謙遜而執(zhí)著，責(zé)任心強(qiáng)且百折不撓、勇于探索。

3、課堂氣氛的營造

•去浮存真，返樸歸真。課堂氣氛不應(yīng)偏面追求熱鬧，追求新意，要?jiǎng)?wù)實(shí)，做到

簡潔且不乏余味，雅而不陋、媚而不俗，始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而層層深入，層層展開。

•推陳出新，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，教師要依據(jù)自身特點(diǎn)來營造好課堂氣氛，要不斷地學(xué)

習(xí)探索，推陳出新，切忌照搬照抄，對現(xiàn)代化媒體的運(yùn)用要進(jìn)行深入研究。課堂

氣氛要利于學(xué)生積極的思維活動(dòng)，要把音樂課的音樂性放在第一位。

二、課堂教學(xué)與改革

1、課堂教學(xué)

•備課。深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在結(jié)合實(shí)際情況的前提下，教師要明確每堂課的目標(biāo)，注重各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，能充分體現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)理念，做到科學(xué)合理，要注重學(xué)生學(xué)的過程，體現(xiàn)一定的層次。此外，教師還要在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的綜合化上做文章。同時(shí)重視教后隨感的整理，強(qiáng)調(diào)備課的規(guī)范，要不斷研究備課，提倡集體備課、電子備課。

•各領(lǐng)域教學(xué)的探索。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，聯(lián)系本校實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。

（1）欣賞教學(xué)既要避免教師一講到底，學(xué)生一聽到底的傳統(tǒng)模式，也要防止表面上轟轟烈烈，實(shí)際上違背了音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的做法，要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)調(diào)多視點(diǎn)、多角度地進(jìn)行欣賞教學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維參與，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣、審美意識(shí)和審美習(xí)慣，拓展學(xué)生視野，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生激躍的思維火花，此外，還應(yīng)適時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以防知識(shí)的遺忘。

（2）唱歌教學(xué)要在學(xué)生唱好歌的基礎(chǔ)上豐富學(xué)生的審美實(shí)踐，發(fā)展他們的審美思維。要改變傳統(tǒng)的老師唱一句學(xué)生跟一句的做法。老師不再以“唱像”為教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)從情感、操作、知識(shí)三方面來豐富學(xué)生的學(xué)，通過唱歌學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握如何用科學(xué)、優(yōu)美的聲音抒發(fā)歌曲所蘊(yùn)涵的情感，使其具備一定的音高感和節(jié)奏感，初步掌握好常見的歌唱方法。在高年級(jí)和初中部，還應(yīng)提倡學(xué)習(xí)一些著名的合唱樂曲，以培養(yǎng)學(xué)生濃郁的興趣和良好的唱歌習(xí)慣，提升學(xué)生的審美品位。我們還應(yīng)通過唱歌教學(xué)教會(huì)學(xué)生用審美的眼光看待歌曲，自覺抵制不健康歌曲的侵?jǐn)_。

（3）、器樂教學(xué)要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同時(shí)，器樂教學(xué)還應(yīng)與欣賞、唱歌教學(xué)相密切聯(lián)系。在低年級(jí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對器樂的興趣，大膽鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的使用樂器；在中年級(jí)，要強(qiáng)調(diào)豎笛吹奏的規(guī)范與科學(xué)，要讓學(xué)生知道科學(xué)的呼吸與吹奏方法，掌握一定的演奏技能。高年級(jí)，隨著對豎笛的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，教師要注重提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)方式上，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)，同時(shí)要做好細(xì)致的補(bǔ)差工作，提倡利用豎笛進(jìn)行音樂的自學(xué)嘗試。在中學(xué)，應(yīng)使器樂成為幫助學(xué)生了解紛繁藝術(shù)世界的一扇窗口，要注意課內(nèi)與課外的聯(lián)系。

（4）、律動(dòng)與舞蹈。要研究律動(dòng)與舞蹈與其他內(nèi)容的融合，精心創(chuàng)編既符合學(xué)生年齡特征，又能很好地提高學(xué)生的音樂審美情趣的動(dòng)作，要根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間，使律動(dòng)與舞蹈的學(xué)習(xí)體現(xiàn)一定的規(guī)律，從而幫助學(xué)生更全面地了解音樂，提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

•音樂活動(dòng)。為使學(xué)生的生活中擁有更多的音樂樂趣，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生組織豐富多彩的音樂活動(dòng)，以彌補(bǔ)音樂課內(nèi)容的局限性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的自信心，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。長期以來，音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)因其有一定的模糊性，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。然而，作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方面，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，規(guī)范而嚴(yán)格的操作機(jī)制，必然是學(xué)科改革的重要一環(huán)。

•課間評(píng)價(jià)。課間評(píng)價(jià)體現(xiàn)一定的教學(xué)機(jī)智，教師往往用敏銳的判斷能力，瞬間組織語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維進(jìn)行即性評(píng)價(jià)，以此引導(dǎo)學(xué)生更深一步的學(xué)習(xí)。課間評(píng)價(jià)應(yīng)注意切入點(diǎn)的合適，并把握好評(píng)價(jià)的度，既要實(shí)事求是，又要起到充分鼓勵(lì)的作用，因此要追求一定的藝術(shù)性。

•“六個(gè)一”評(píng)價(jià)，參照我?！傲鶄€(gè)一”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)客觀公正的反映學(xué)生的真實(shí)水平，既能反映學(xué)生的差異，又要兼顧學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，切忌以個(gè)人好惡左右評(píng)價(jià)的可信度。針對個(gè)別學(xué)生發(fā)揮不穩(wěn)定的情況，教師要仔細(xì)耐心地全面了解學(xué)生，尤其對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)要做到心中有數(shù)，同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)及學(xué)生互評(píng)，所選曲目也應(yīng)兼顧點(diǎn)和面，并有一定的彈性，允許學(xué)生依據(jù)自身水平合理選擇接受評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并應(yīng)予以學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。

•學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)切忌簡單草率，應(yīng)該注意學(xué)生的心理承受能力，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，有較高的信度和效度，盡可能做到評(píng)價(jià)透明，輔以一定的時(shí)間跨度，教師要注意平時(shí)的信息收集，盡可能多地選擇一些時(shí)間層面的點(diǎn)，并做好細(xì)致的記錄。注意平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的成長。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于一些音樂技能，應(yīng)盡可能全面地反映一個(gè)階段學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀況。

•教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

3、教學(xué)資源及內(nèi)容的開發(fā)。

•建立能促進(jìn)音樂教學(xué)改革的各種資源庫。利用現(xiàn)代媒體和各種手段、多途徑地收集信息，并鼓勵(lì)學(xué)生的自主參與，包括風(fēng)格各異的音像資料和豐富多彩的音樂知識(shí)及與音樂教學(xué)相關(guān)的資料和書籍，為課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展儲(chǔ)備充足的素材。此外，還應(yīng)重視對音樂教學(xué)改革相關(guān)材料的整理工作，匯編成音樂活動(dòng)方案集及相關(guān)的調(diào)查文獻(xiàn)、論文集，同時(shí)為保障對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)追蹤觀察，還應(yīng)建立相對于學(xué)生發(fā)展各階段的數(shù)據(jù)采集。

•教材與教學(xué)內(nèi)容的重組與整合。教材與教學(xué)內(nèi)容是音樂課程中最重要的基本資源，為適應(yīng)時(shí)代與當(dāng)前教學(xué)改革的需要，同時(shí)也為綜合化教學(xué)提供必要的條件，突出音樂課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，必須重視對教學(xué)內(nèi)容加以選擇、重組和合理調(diào)整。其中音樂性、審美性、綜合性、民族性、多樣性、活動(dòng)性和兒童情趣應(yīng)成為優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的基本原則。教材與教學(xué)內(nèi)容的重組與整合，甚至可以跨越學(xué)科的界限，在不違背音樂性的基礎(chǔ)上綜合詩歌、美術(shù)等相關(guān)內(nèi)容，使音樂課更具文化與時(shí)代氣息。

•學(xué)校教學(xué)設(shè)備的開發(fā)與利用。要研究傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的的關(guān)系，科學(xué)地使用二者，使教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用達(dá)到最優(yōu)化，體現(xiàn)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、實(shí)效的務(wù)實(shí)思想。

•教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)。教材不應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的唯一版本，我們應(yīng)充分考慮地方特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際，選用一些書本之外但又確確實(shí)實(shí)能促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以體現(xiàn)新教材所具有的寬容性的特點(diǎn)。例如學(xué)校音樂興趣小組就是學(xué)生很好的了解多種音樂表現(xiàn)形式的最有效途徑，星辰電視臺(tái)錄制的一些節(jié)目本身就是一部高質(zhì)量的聲形并茂的音樂教材。此外，開發(fā)好初中部的藝術(shù)活動(dòng)課，使之成為初中生了解博大的藝術(shù)世界的一扇窗口也具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的嘗試。音樂課堂教學(xué)應(yīng)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)，尤其是周末的音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的基礎(chǔ)上，教師要廣泛閱讀有關(guān)理論文獻(xiàn)，精心設(shè)計(jì)并組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，既要具有時(shí)代生活氣息，又要有助于發(fā)展學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生興趣、增長學(xué)生的知識(shí)

三、課外訓(xùn)練與輔導(dǎo)

1、課外興趣活動(dòng)

•興趣小組活動(dòng)的意義。課外興趣小組活動(dòng)是課堂教學(xué)主陣地的有力補(bǔ)充，順應(yīng)了個(gè)別在藝術(shù)上有特長的學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，是學(xué)校音樂教育不可缺少的一個(gè)組成部分。同時(shí)，課外興趣小組活動(dòng)也反映著一個(gè)學(xué)校的音樂教育狀況，是學(xué)校教育的展示窗口之一。興趣小組不僅提供了個(gè)別學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)，也影響著更多的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，充足了校園的音樂文化，有形無形地影響著每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

•興趣小組的目標(biāo)及要求。校音樂興趣小組現(xiàn)有合唱團(tuán)、古箏隊(duì)、舞蹈隊(duì)、小提琴興趣小組、琵琶興趣小組、鋼琴興趣小組以及管樂隊(duì)，各負(fù)責(zé)老師應(yīng)時(shí)刻掌握訓(xùn)練情況，及時(shí)調(diào)整好期初目標(biāo)的實(shí)施，每次活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞音樂學(xué)習(xí)的諸要素展開，保證學(xué)習(xí)效益，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注隊(duì)內(nèi)差異，實(shí)施科學(xué)的分層教學(xué)。重視興趣小組的評(píng)價(jià)工作，合理安排相關(guān)的比賽或表演活動(dòng)，加強(qiáng)各興趣小組帶隊(duì)老師間的交流與探討。

•訓(xùn)練制度和時(shí)間安排。根據(jù)各興趣小組的特點(diǎn)，應(yīng)做到學(xué)員齊整，盡可能滿足本校學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的需要。嚴(yán)格各項(xiàng)訓(xùn)練制度，常年訓(xùn)練，做好細(xì)致的常規(guī)記錄，各訓(xùn)練教師應(yīng)更可能排除一切影響目標(biāo)與質(zhì)量的因素，在訓(xùn)練技能的同時(shí)勿忘育人，并加強(qiáng)與班主任、課程老師、家長間的聯(lián)系，保障學(xué)生的全面發(fā)展及身心健康。

2、課外音樂活動(dòng)的措施。

•興趣小組活動(dòng)質(zhì)量調(diào)研。每學(xué)期都要進(jìn)行各興趣小組活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)估。根據(jù)各輔導(dǎo)老師期初的計(jì)劃安排，在書面陳述的前提下于期末組織相關(guān)人員進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與存在的不足，作為今后興趣小組活動(dòng)安排的依據(jù)，調(diào)研應(yīng)盡可能兼顧各興趣小組的點(diǎn)與面。并客觀科學(xué)地分析現(xiàn)狀。同時(shí)做好各興趣小組之間的交流探討工作。

•藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。每學(xué)年舉行一次校園藝術(shù)節(jié)。參與的對象既要面向全體，又要反應(yīng)個(gè)別特長學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。要成為學(xué)生在音樂上的狂歡節(jié)，避免以競賽包辦一切的傳統(tǒng)形式。有關(guān)老師對各塊活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心策劃，具體的落實(shí)要做到有條不紊，要重視學(xué)生的參與意識(shí)與體驗(yàn)藝術(shù)的樂趣，確保藝術(shù)節(jié)能真實(shí)全面地反映我校音樂教育教學(xué)的成績。

•配合學(xué)校的教育工作。對一些能反映學(xué)生藝術(shù)水平的活動(dòng)形式要常抓不懈，準(zhǔn)備一些精品節(jié)目和保留項(xiàng)目，以配合諸如各級(jí)各類比賽、星辰電視臺(tái)節(jié)目錄制所需等相關(guān)活動(dòng)，創(chuàng)好音樂作為學(xué)校素質(zhì)教育窗口的這一形象。

•鼓勵(lì)學(xué)生自己組織活動(dòng)。音樂活動(dòng)是學(xué)生體現(xiàn)生活中有音樂的重要形式，我們還應(yīng)鼓勵(lì)與幫助學(xué)生自發(fā)地組織豐富多彩的活動(dòng)，如班級(jí)、年級(jí)、社團(tuán)、級(jí)部為單位的聯(lián)歡、競賽、展示等活動(dòng)，為學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)生排憂解難，使學(xué)生生活的更美、更充實(shí)。

3、校本課程的開發(fā)與編寫。

•初中生藝術(shù)活動(dòng)課校本課程。根據(jù)初中生的年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好和相關(guān)因素，編寫寓教寓樂，適應(yīng)大班形式的藝術(shù)活動(dòng)校本課程，滿足中學(xué)生渴望藝術(shù)地了解世界、藝術(shù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的愿望。

•各興趣小組活動(dòng)校本課程。興趣小組校本課程應(yīng)結(jié)合老師與學(xué)生的實(shí)際，盡可能反映學(xué)校的特色。要有系統(tǒng)性，切忌不加思索的拿來主意，在參照各種類型的教學(xué)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理加工，結(jié)合訓(xùn)練的時(shí)間段，落實(shí)到每一課的訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)。

•綜合實(shí)踐活動(dòng)課校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的校本課程既有一定的獨(dú)立性，又應(yīng)兼顧其他各科，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體，因此，教師要在了解其他學(xué)科相關(guān)內(nèi)容安排的基礎(chǔ)上，合理地篩選內(nèi)容、整理素材，并緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)生的發(fā)展情況編排內(nèi)容。

四、教育教學(xué)與研究

1、理論學(xué)習(xí)。

•每位教師要訂閱兩本以上音樂教育雜志、及時(shí)了解中外音樂教育教學(xué)理論。

•每位教師每學(xué)期要學(xué)習(xí)一本專題論著，并寫一定的教育隨感或小論文。

•每位教師每學(xué)期要收集一定數(shù)量的理論文獻(xiàn)，并互相交流、互相探討。

2、教育教學(xué)研究的參與。

•抓緊《中學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的實(shí)踐研究》的課題研究工作，探討出一些適用的教學(xué)模式。

•重視理論總結(jié)與寫稿，積極進(jìn)行反思性研究，形成案例或論文。

•強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)型課的自我研究，提高課的合理性與科學(xué)性，狠抓常規(guī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有明顯改觀。

•提倡調(diào)查研究，鼓勵(lì)教師選擇不同的視點(diǎn)，針對現(xiàn)存問題進(jìn)行專題性研究，并形成專題調(diào)查報(bào)告。

•配合好《問題的連續(xù)性》課題研究活動(dòng)，做好低年級(jí)《成長資料記錄袋》的研究工作。

星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝體（體育）教學(xué)改革指導(dǎo)意見（草）

指導(dǎo)思想：

1．以學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。

2．堅(jiān)持“健康第一”的思想，促進(jìn)我校學(xué)生全面而健康的成長。

3．激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

4．以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)生的主體地位。

5．關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都能受益。

實(shí)施要點(diǎn)：

一、教師觀念的更新與提高

1、教師角色的把握與處理

更新觀念，改變以往傳統(tǒng)觀念中以教師為中心的教學(xué)模式，教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)獲得成功的重要因素。在體育教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)要滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，教師在課堂中應(yīng)既是良師更應(yīng)是益友，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松、富有創(chuàng)造性的課堂氣氛，形成一種人文化的文化環(huán)境。

良好的師表形象是贏得學(xué)生尊敬和愛戴的重要原因。體育教師應(yīng)做好學(xué)生的榜樣和帶頭作用。良好的精神面貌，語言親切和藹，性格開朗，關(guān)心學(xué)生、平易近人，才能受到學(xué)生的歡迎。

2、體育教師的素質(zhì)要求

愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是體育教師的首要素質(zhì)，是高尚的思想政治品質(zhì)和良好的職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，是教師的靈魂。

擁有良好的體態(tài)和健壯的身體。這是做好學(xué)校體育工作的前提，也是體育鍛煉效果在體育教師身上的體現(xiàn)。

強(qiáng)烈的求知欲望。體育教師要不斷充實(shí)和完善自己，掌握與教育教學(xué)相關(guān)的有關(guān)知識(shí)，搞好教育教學(xué)研究工作，做一個(gè)研究型的人才。

全面的實(shí)際工作能力。學(xué)校體育的整體內(nèi)涵包括體育教學(xué)、早操、課間操、課外體育活動(dòng)、體育興趣小組和業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)、體育教研和體育競賽等諸多內(nèi)容。因此，體育教師必須具備全面的實(shí)際工作能力。

二、課堂教學(xué)與改革

1、課堂教學(xué)

（1）備課。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定好教學(xué)目標(biāo)和師生活動(dòng)過程。逐步形成備課電子化，資源共享。

（2）教學(xué)模式。注重對中小學(xué)體育教學(xué)的整合，形成九年一貫的課堂教學(xué)新思路。

低年級(jí)課堂教學(xué)主要應(yīng)以提高學(xué)生對體育課興趣為主。培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的簡單動(dòng)作。教學(xué)手段要以游戲、活動(dòng)為主，通過“創(chuàng)設(shè)情景”、“游戲?qū)W(xué)“等方式來進(jìn)行。

中年級(jí)課堂教學(xué)要以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)為主。教學(xué)手段上除了“設(shè)置情景”以外，還可以通過“小組學(xué)習(xí)”、“小組探究”等等方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高年級(jí)學(xué)生的自主能力較強(qiáng)，對知識(shí)較渴望，所以高年級(jí)課堂教學(xué)時(shí)要能夠讓學(xué)生多掌握一些基本的技能和方法，并加以延伸，開展“研究性學(xué)習(xí)”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為終身體育打好基礎(chǔ)。

高年級(jí)體育教學(xué)還應(yīng)密切關(guān)注初三中考體育的動(dòng)向。根據(jù)中考項(xiàng)目和要求，在教學(xué)中要有針對性的進(jìn)行練習(xí)，確保每一個(gè)學(xué)生都能掌握技術(shù)動(dòng)作。

各年級(jí)要以《國家體育健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生體質(zhì)健康手冊》為依據(jù)，抓好學(xué)生的雙基訓(xùn)練。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)（改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制）

（1）學(xué)習(xí)成績評(píng)定的內(nèi)容

體能——與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。

知識(shí)與技能——對體育與健康的認(rèn)識(shí)，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力，有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平及運(yùn)用情況。

學(xué)習(xí)態(tài)度——學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。

情意表現(xiàn)與合作精神——學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。

（2）學(xué)習(xí)成績評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)采用絕對性標(biāo)準(zhǔn)與相對性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行，如在體能成績評(píng)定中可參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行評(píng)定。運(yùn)動(dòng)技能成績的評(píng)定，可采用定量評(píng)定與定性評(píng)定相結(jié)合的方法進(jìn)行。

（3）學(xué)習(xí)成績評(píng)定方法

根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)段的特點(diǎn)，體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評(píng)定方法應(yīng)有所差異。如：1～2年級(jí)采用評(píng)語制，3年級(jí)至9年級(jí)采用等級(jí)評(píng)定制，也可以將等級(jí)評(píng)定與評(píng)語式評(píng)定結(jié)合使用。學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的評(píng)定還應(yīng)重視建立學(xué)生成長記錄袋，學(xué)生成長記錄袋可以收錄在體能和運(yùn)動(dòng)技能方面的發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為的變化等方面的有關(guān)資料。學(xué)生成長記錄袋既有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也有利于教師、家長更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)成績評(píng)定形式

學(xué)生自我評(píng)定--學(xué)生對自己的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定。組內(nèi)互相評(píng)定--學(xué)生對組內(nèi)各個(gè)成員的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定。

教師評(píng)定--依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，考慮學(xué)生自我評(píng)定與組內(nèi)互相評(píng)定的情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。隨著學(xué)生學(xué)段的升高，應(yīng)更重視學(xué)生自我評(píng)定和相互評(píng)定的作用。

3、教學(xué)資源的利用與開發(fā)

場地器材的開發(fā)和利用。要盡量發(fā)揮體育器材的多種功能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開發(fā)和利用。同時(shí)要合理使用場地器材，合理布局場地器材，確保學(xué)生安全，提高場地的利用價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)。根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美操、武術(shù)等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

體育信息資源的開發(fā)。充分利用各種媒體如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容。

4、體育學(xué)科主頁的建設(shè)（要將學(xué)科主頁的建設(shè)擺在一個(gè)非常重要的位置）

要使體育學(xué)科主頁成為向外界宣傳和展示我校體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、科學(xué)研究和群體活動(dòng)的一個(gè)窗口。

學(xué)科主頁要成為學(xué)生課后學(xué)習(xí)和再發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)，成為師生交流的場所。

學(xué)科主頁要實(shí)行專人負(fù)責(zé)，定期更新，不斷完善。

三、課外訓(xùn)練、輔導(dǎo)和校內(nèi)活動(dòng)

1、課外訓(xùn)練和輔導(dǎo)

意義。課外興趣活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)是本學(xué)科向外界展示學(xué)校體育學(xué)科風(fēng)采的一個(gè)窗口，直接關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)和形象。

目標(biāo)及要求。以《星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體規(guī)劃》為依據(jù)，以“三年奮飛計(jì)劃”為目標(biāo)，明確職責(zé)。

項(xiàng)目設(shè)置及人員安排。根據(jù)學(xué)校體育工作會(huì)議精神，全校要形成以排球?yàn)橹鞔蝽?xiàng)目，配以武術(shù)、韻律健美操、乒乓球等特色項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練格局，教練員人手一隊(duì)。

訓(xùn)練制度和時(shí)間安排。要堅(jiān)持常年訓(xùn)練，常抓不懈，保證每天訓(xùn)練時(shí)間不少于2小時(shí)，比賽隊(duì)在寒暑假也要能堅(jiān)持訓(xùn)練。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理，要形成“團(tuán)結(jié)、拼搏、向上”的好風(fēng)氣。同時(shí)要加強(qiáng)與班主任、課任教師、家長及生活教師的聯(lián)系，關(guān)心隊(duì)員的生活和學(xué)習(xí)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤。

2、校內(nèi)體育活動(dòng)的開展和措施

學(xué)校每學(xué)年上半學(xué)期要舉行一次全校性的“體育節(jié)”。要使學(xué)生全面參與到體育活動(dòng)和比賽中去，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。

營造全校性的排球氛圍，組織開展校內(nèi)的排球聯(lián)賽。做到普及與提高相結(jié)合，全面提高我校排球運(yùn)動(dòng)的水平。

定期開展年級(jí)間的趣味比賽，豐富學(xué)生的課余文化生活。

繼續(xù)抓好“冬季三項(xiàng)”的訓(xùn)練和比賽，確保冬季學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間和身體素質(zhì)的提高。

3、校本課程的開發(fā)與編寫

韻律健美操校本課程。根據(jù)體育教材和興趣小組、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的要求，編寫適合于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的《韻律健美操》校本課程。

武術(shù)校本課程。根據(jù)體育教材和興趣小組、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的要求，編寫適合于小學(xué)各年級(jí)學(xué)生練習(xí)的《武術(shù)》校本課程。

四、教育教學(xué)與研究

1、理論學(xué)習(xí)

要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本專題論著。

每位教師要訂閱兩份以上教育教學(xué)雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)了解中外教育教學(xué)理論，深入學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)。

2、教育教學(xué)研究的參與

以“自主學(xué)習(xí)—自我完善—自我發(fā)展”的“三位一體”課堂教學(xué)模式課題的研究為依托，大力推進(jìn)新課程改革的實(shí)施。

開展以“學(xué)生體質(zhì)調(diào)查”，“學(xué)生體育參與的意識(shí)和習(xí)慣”，“運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與管理”為研究目的的專題性研究，形成專題調(diào)查報(bào)告。

積極進(jìn)行反思性研究，形成案例或論文。

星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝體（美術(shù)）教學(xué)改革指導(dǎo)意見（草）

指導(dǎo)思想：

美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，已越來越體現(xiàn)出它的獨(dú)特魅力。我校在幾年的美術(shù)教育過程中，一直本著“培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)”的理念來開展美術(shù)教學(xué)。美術(shù)學(xué)科在學(xué)生心目中的地位也日漸顯得重要，他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也在慢慢地增強(qiáng)。在教學(xué)中，我們已經(jīng)改變了過去以技法為主的教學(xué)方法，更多地體現(xiàn)了以知識(shí)為主的趣味美術(shù)，美術(shù)作業(yè)質(zhì)量越來越高。確實(shí)提高了學(xué)生審美能力，但是，還有部分學(xué)生對美術(shù)較為漠然，這就需要我們研究制定出更適合學(xué)生的美術(shù)教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

實(shí)施要點(diǎn)：

五、教師觀念的更新與提高

1、教師角色的把握與處理。

更新觀念，幾年來我校教師基本改變了“警察”式的形象，而代之以“導(dǎo)游”、“顧問”式的形象，越來越重視與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

師生關(guān)系在教育教學(xué)中起著很重要的作用，美術(shù)教學(xué)中，教師要時(shí)刻體現(xiàn)出對全體學(xué)生的關(guān)愛，真誠地對待每一位學(xué)生。由于美術(shù)教師不同于班主任老師，美術(shù)課上學(xué)生容易出現(xiàn)散亂現(xiàn)象，所以，對學(xué)生要嚴(yán)格要求、規(guī)范管理，同時(shí)教師也要注意聽取學(xué)生的意愿，形成互尊互愛的良好人際關(guān)系。

教師言行對學(xué)生的影響。美術(shù)教師的繪畫技能往往都會(huì)也都應(yīng)該在學(xué)生心目中留下良好的印象，還應(yīng)該有良好的精神狀態(tài)，即精神飽滿、親切和藹，能使學(xué)生產(chǎn)生信任感、好感。美術(shù)教師的語言往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)、聲音太輕、不夠激情，因此，還要努力提高語言表達(dá)能力。

2、教師的素質(zhì)要求。

堅(jiān)實(shí)的美術(shù)知識(shí)和技能。美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變革的美術(shù)教學(xué)。平時(shí)要經(jīng)常鍛煉基本功，美術(shù)教師要做到：①能巧妙運(yùn)用多種材料進(jìn)行手工制作。②有較強(qiáng)的色彩寫生能力。③能寫一手漂亮的字。④有一到兩項(xiàng)美術(shù)特長。⑤能運(yùn)用電腦軟件設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作品。⑥會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

其他知識(shí)的積累。美術(shù)教師應(yīng)該是一個(gè)生態(tài)型的教師，要不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，如文學(xué)、音樂、歷史、地理、生物等，豐富知識(shí)儲(chǔ)存，適應(yīng)新美術(shù)的文化性特點(diǎn)。

各種能力的儲(chǔ)存。美術(shù)教師要虛心向其他主課老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的組織能力、應(yīng)變能力、以及交往溝通功能力。每個(gè)老師能叫出一半以上學(xué)生的名字。

3、課堂氣氛的營造。

課堂氣氛應(yīng)該是積極向上、活躍互動(dòng)的，而不是放縱式或壓抑式的，教師不能僅以課堂的熱鬧程度來判斷氣氛的活躍，而應(yīng)以學(xué)生的參與積極性和情緒來綜合評(píng)價(jià)。老師們已經(jīng)充分感受到課堂氣氛給給教學(xué)效果帶來的影響。熱鬧的課堂氣氛并不是聲音的熱鬧或肢體的熱鬧，而是積極的思維與高漲的情緒。

六、課堂教學(xué)與改革

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求。

備課。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材，對美術(shù)教師有了更高的要求，為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，要求教師在課前必須利用足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備，如設(shè)計(jì)教具、繪制范畫、查找資料等，結(jié)合各學(xué)科知識(shí)，并采用多種形式的備課方式進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，期間要充分體現(xiàn)先進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)理念，還要努力改變原來“導(dǎo)→講→畫（做）→評(píng)”的固定模式。并且要記錄好教后隨感，為及時(shí)改變教學(xué)策略提供依據(jù)，也為今后的理論寫作提供資料。備課方式逐步向電子化過度。

各領(lǐng)域教學(xué)的探索。認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)各教學(xué)領(lǐng)域的要求，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行施教。

①欣賞教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，避免教師的一言堂來貫穿全課，要以較為寬容的原則啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生對藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述，同時(shí)也要注意學(xué)生的語言表達(dá)及精神風(fēng)貌。另外也要讓學(xué)生了解一定數(shù)量的畫家及其代表作或各國各時(shí)代的主要工藝美術(shù)作品，高年級(jí)同學(xué)要能說出作品風(fēng)格，并根據(jù)作品寫出自己的觀點(diǎn)。

②繪畫課中，老師不再以“畫得像”作為教學(xué)目標(biāo)了。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生初步了解彩色水筆畫、水粉畫、國畫、線造型等繪畫的主要特點(diǎn)和基本畫法。彩色水筆畫要要充分運(yùn)用墨水的鮮艷色描繪出亮麗的畫面，并注意色彩的豐富性，即色彩的變化與調(diào)和；水粉畫要求學(xué)生根據(jù)各自的分析與想象，大膽地用顏料進(jìn)行涂抹，要糾正以前“打稿填色”的方法；國畫要讓學(xué)生充分體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣，感受筆墨游戲，不能以某些“大師”的名作作為范畫進(jìn)行臨摹，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生畫出具有率直的童真和水墨韻味的作品；線造型主要讓學(xué)生大膽運(yùn)用各種線條進(jìn)行徒手造型，并使畫面生動(dòng)細(xì)膩。作為教師還要傾聽學(xué)生在繪畫過程中的想法，并加以正確的引導(dǎo)、合理的評(píng)價(jià)。

③工藝美術(shù)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的品質(zhì)，并制作出具有欣賞性的裝飾作品。低年級(jí)適合用較為簡單普通的材質(zhì)來進(jìn)行制作，如橡皮泥、多種材料的貼畫，剪紙、小型版畫等。中年級(jí)采用幾種或多種材料的綜合利用，制作較為復(fù)雜的工藝品。高年級(jí)要利用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的綜合造型工藝品。

④臨摹畫教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)照片等相對間接的畫面，難度介于臨摹與寫生之間，既方便了學(xué)生對透視知識(shí)的理解，又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使作品具有豐富性。

⑤想象畫、命題畫教學(xué)要求學(xué)生的畫面能達(dá)到“大”、“多”、“滿”，想象豐富有創(chuàng)意、主體生動(dòng)并富情趣、畫面有前后主次、色彩搭配合理美觀、……

趣味美術(shù)的加入。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，各教師在美術(shù)課上可以利用游戲、趣味畫、搶答競賽等形式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。低年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)某一作品編一個(gè)簡短的故事。中年級(jí)可以讓學(xué)生根據(jù)某一幅名畫或藝術(shù)品進(jìn)行改畫、添畫。高年級(jí)可以開展一些小型辯論會(huì)，提高學(xué)生的評(píng)述鑒賞能力。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。要求各美術(shù)教師認(rèn)真思考、積極探索，把長期以來困擾教師的學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問題，研究并制訂出一套更為完整、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

課間評(píng)價(jià)。課間主要以語言評(píng)價(jià)為主。美術(shù)課中的學(xué)生觀點(diǎn)往往帶有一定的主觀性、隨意性或創(chuàng)造性，教師要以敏銳的判斷能力和快速的反應(yīng)能力，巧妙地進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的激發(fā)。美術(shù)課中的評(píng)價(jià)一般以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，評(píng)價(jià)語言要誠懇并具藝術(shù)性。

作業(yè)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)要求客觀公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)，切忌以個(gè)人的好惡去評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。對于個(gè)性化、創(chuàng)造性的表現(xiàn)等應(yīng)當(dāng)肯定；對于某些荒誕想象予以理解；對不認(rèn)真的作業(yè)要提出批評(píng)。書寫成績和評(píng)語的位置要合適，以免影響作業(yè)的美觀。某些手工作業(yè)或合作完成的作業(yè)也要及時(shí)進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。美術(shù)學(xué)業(yè)成績的評(píng)定要：有較高的信度和效度，能全面衡量學(xué)生掌握美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的廣度、深度和熟練程度。主要以平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)以及課外美術(shù)活動(dòng)情況為主要依據(jù)，并按照一定比例進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中課堂表現(xiàn)也包括對美術(shù)知識(shí)的掌握程度和思維的活躍狀態(tài)。

教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

3、教學(xué)資源及內(nèi)容的開發(fā)。

合理有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代媒體。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從網(wǎng)絡(luò)收集美術(shù)資料的習(xí)慣并可以此來拓展教學(xué)內(nèi)容。巧妙利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些必要的輔助教學(xué)，如色彩知識(shí)的教學(xué)和平面設(shè)計(jì)的教學(xué)，“三原色”、“色彩的搭配”、“封面設(shè)計(jì)”、“重復(fù)構(gòu)成”等都可借助計(jì)算機(jī)便捷地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還可以運(yùn)用一些軟件如Photoshop對圖片進(jìn)行處理，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)。新教材具有寬容性的特點(diǎn)，要根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)條件合理開發(fā)出更適合我校特點(diǎn)和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，切勿把教材當(dāng)作范本來教學(xué)。還可以根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞、鄉(xiāng)土美術(shù)、流行繪畫設(shè)計(jì)穿插教學(xué)或單元教學(xué)，單元教學(xué)的流程可以以“單元設(shè)計(jì)→逐節(jié)新授→單元綜合→單元小結(jié)”進(jìn)行。

教材的重組與整合。根據(jù)教師的特長，可以在各年級(jí)適當(dāng)增加任課老師擅長的美術(shù)技能方面的內(nèi)容，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行整合，如低年級(jí)以彩色水筆畫為主，中年級(jí)以國畫為主，高年級(jí)以水粉畫為主。這樣，能夠讓學(xué)生在學(xué)好美術(shù)基本知識(shí)和技能的同時(shí)還能學(xué)到更為全面的技能技巧。

課時(shí)改革。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，繼續(xù)在高年級(jí)推行長課時(shí)制，即兩節(jié)課連上，或在初中推行隔周連上的辦法。

4、美術(shù)綜合活動(dòng)課的嘗試。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，教師要在美術(shù)課堂或周末活動(dòng)課中設(shè)計(jì)并組織好綜合活動(dòng)課。讓綜合課更加體現(xiàn)出美術(shù)的文化性特點(diǎn)，并讓學(xué)生從中學(xué)到更多屬于自己的知識(shí)。

七、課外訓(xùn)練與輔導(dǎo)

1、課外興趣活動(dòng)。

興趣活動(dòng)的意義。課外興趣活動(dòng)是學(xué)校的特色教育，同時(shí)也是學(xué)校的窗口形象，對學(xué)生的特長發(fā)展很大的幫助，給學(xué)生帶來了成功，也帶動(dòng)了學(xué)生其他方面的發(fā)展。

各興趣小組活動(dòng)目標(biāo)及辦法。繼續(xù)抓好苗苗攝影學(xué)會(huì)、彩色水筆畫班、裝飾畫班、國畫班、色彩畫班、書法班等興趣小組，做到精心計(jì)劃、認(rèn)真活動(dòng)、細(xì)致輔導(dǎo)、及時(shí)總結(jié)并保存好優(yōu)秀作品，積極幫助學(xué)生送稿參賽或投稿，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。有關(guān)興趣小組還要聘請校外專家進(jìn)行輔導(dǎo)講座。

室外寫生。每學(xué)年開展一次室外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生到大自然獨(dú)特的氛圍中去體驗(yàn)生活，尋找美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，并且還可以學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，豐富閱歷。

2、課外美術(shù)活動(dòng)的措施。

每學(xué)期要開展一次全校性美術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生每周畫兩幅日記畫，把自己在一周內(nèi)所見、所聞、所想的人、物、事用繪畫的形式表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生在自然和生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生注意收集生活中具有美感的物品，如一件工藝品、一個(gè)包裝袋、一只紙盒、一張標(biāo)簽等，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行正確欣賞。還可以鼓勵(lì)在班級(jí)內(nèi)集郵小組、集卡小組等多種收藏小組，既豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了審美能力。

作品展覽。繼續(xù)開展美術(shù)作業(yè)月展。學(xué)校展廳經(jīng)常展出一些專題美術(shù)作品。

藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。每學(xué)年舉行一次校園藝術(shù)節(jié)。開展各種豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)認(rèn)真落實(shí)，讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)藝術(shù)的樂趣。

3、校本課程的開發(fā)與編寫。為了把過去課外訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，也為今后進(jìn)一步改進(jìn)課外訓(xùn)練輔導(dǎo)辦法，各教師要在平時(shí)用心收集各項(xiàng)資料及撰寫輔導(dǎo)心得，三年內(nèi)編制出具有我校特色的課外美術(shù)校本課程。

攝影校本課程。根據(jù)苗苗攝影學(xué)會(huì)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生創(chuàng)作作品，編寫《兒童學(xué)攝影》校本課程。

繪畫校本課程。由各興趣小組輔導(dǎo)老師按照各小組學(xué)習(xí)成果，收集好平時(shí)的學(xué)生美術(shù)作品，及時(shí)翻拍成照片，匯編成《星辰藝術(shù)作品集》，把藝術(shù)精品長期保存下來。

八、教育教學(xué)與研究

1、理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

論文論著的學(xué)習(xí)。要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本專題論著，并在學(xué)科組活動(dòng)中進(jìn)行討論。

中外教育理論。每位教師要訂閱兩分以上教育教學(xué)雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)了解中外教育教學(xué)理論，深入學(xué)習(xí)一些著名美術(shù)教育理論。如“兒童中心論”、“以學(xué)科為本的美術(shù)教育（DBAE）論”。

美術(shù)發(fā)展史。初步了解各國的美術(shù)發(fā)展史，具體可學(xué)習(xí)《美術(shù)教育展望》一書。

勤思考、常動(dòng)筆。

2、課題研究的參與。

●針對現(xiàn)在學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中存在的一些問題和疑惑，將開展“學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究”課題研究。使學(xué)生的美術(shù)得到更為科學(xué)、合理、客觀的評(píng)價(jià)，也使得我校的美術(shù)教學(xué)更為完善。各教師要積極參與，認(rèn)真落實(shí)完成課題各階段布置的任務(wù)，并認(rèn)真進(jìn)行階段小結(jié)。