導(dǎo)語：What's in the teacher's room一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims)

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)介詞短語和Therebe結(jié)構(gòu)，表達(dá)事物的處所與位置。能歸納i字母的正確發(fā)音，區(qū)分l,m,n,ng等輔音字母及其組合的發(fā)音。

1）掌握詞匯：there,there’s=thereis,many,thing,must,open,get,help,purse,money,worry,fifty,colour,black,house,small,like(v.),play,up,with,look,havealook

2）理解詞匯：lock,locked,playhouse,great,pingpong

3）語音：i/ai//i/

l/l/m/m/n/n/ng,n/η/

4）語法和句型：

Therebe句型

介詞短語onthewall,underthebed,behindthedoor,nearthedesk,inthepencil-box,

What’sin/on/under/near/behind…?

Thereisa(an)…in/on/under/near/behind…

5）日常交際用語：

Letmehelpyoufindit.

Letmesee.That’sit.

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元通過談?wù)摗霸谀程幱心澄铩边@個(gè)在生活中很常用的交際用語，引領(lǐng)學(xué)生使用上一單元已學(xué)過的介詞，進(jìn)入到介詞短語與Therebe句型的結(jié)合運(yùn)用，特別要注意中英文語序的差別，也要注意學(xué)生不要因?yàn)椤坝小弊?，而Therebe和have不分。讓學(xué)生學(xué)會(huì)首先用Therebe句型去思考，去表達(dá)，切忌用中文的思維方式（Therehave----“那兒有”）去造句回答，并幫助學(xué)生歸納：先Therebe，后sth.，再介短的“三步曲”

用句型表達(dá)即：Thereisa…in/on/under/near/behind…

Thereisan…in/on/under/near/behind…

Thereare…in/on/under/near/behind…

使學(xué)生找到該句型的造句規(guī)律，進(jìn)而制造盡量多的場景（教室里、校園內(nèi)、圖畫書里、家庭生活照片等）讓學(xué)生頻繁練習(xí)，提供單復(fù)數(shù)的事物（chairs,desks,lights,flowers,boys,birds,pens,familymembersetc.）讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)的轉(zhuǎn)換,直至熟能生巧,并逐漸試著進(jìn)入到一般疑問句的轉(zhuǎn)換。

單詞教學(xué)

學(xué)生在語音未真正入門之前,很可能將many和money兩詞發(fā)音混為一談，教師要提醒學(xué)生注意詞中的元音發(fā)音,而本單元出現(xiàn)的情態(tài)動(dòng)詞(must)后必須接動(dòng)詞原形,以及祈使句(Letmesee.)中動(dòng)詞用原形,正好可以作為一個(gè)歸納；當(dāng)然動(dòng)詞原形這個(gè)語法概念應(yīng)該是早就深入人心的。另外在教授單詞時(shí)可以根據(jù)需要在錢(money)、顏色(colour)、運(yùn)動(dòng)或游戲(games)方面提供一些課外知識(shí)，幫助學(xué)生提高興趣。

口語教學(xué)

本單元所有的口語訓(xùn)練項(xiàng)目都應(yīng)當(dāng)圍著What''''s+地點(diǎn)？及Therebe句式進(jìn)行。教師要通過大量的口語練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型的基本含義。特別是多為學(xué)生提供使用句型的場景，讓學(xué)生感到該句型的重要性。第41、42、43課教學(xué)材料均有一定的情節(jié)，適當(dāng)?shù)亟M織些表演是有必要的，在組織表演的過程中，應(yīng)當(dāng)注意進(jìn)行表演基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)大方自然，避免死板背誦課文，要求學(xué)生注意角色的體驗(yàn)，節(jié)奏，語音、語調(diào)，動(dòng)作、語氣等等。在口語表演過程出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生表演活動(dòng)進(jìn)行完畢以后，集中進(jìn)行糾正。

1．讓一對(duì)口語搭檔，就身邊的文具用如What’sinyourbag?Thereisapencil-boxinmybag.等句子進(jìn)行交際問答，當(dāng)然在前后加上見面(Greeting)和分別或者結(jié)束(Sayinggood-bye)的仿真內(nèi)容，增加了對(duì)話的真實(shí)性和實(shí)用性，也讓學(xué)生了解了該句型在什么時(shí)候使用比較恰當(dāng)了。

2．可以事先讓學(xué)生們把家庭生活照片拿來與同學(xué)進(jìn)行交際對(duì)話，如：What’sinthepicture?What’sthatonyourlegs(maybealittledog)?Whoistheman/woman?etc.這樣的對(duì)話表演大大吸引了學(xué)生們的注意力，使學(xué)生有迫切想表達(dá)自己的沖動(dòng)。不了解圖片中人的，看不清圖中物品的，這些實(shí)際情況都使得學(xué)生在自然的情境中產(chǎn)生合理的對(duì)話。

3．以組為單位，要學(xué)生發(fā)揮團(tuán)體合作(teamwork)精神，在老師限定的時(shí)間內(nèi)，讓各組分頭合計(jì)出盡量多的句型來，然后讓代表同學(xué)在全班大聲朗讀，給正確的組句打分，最后評(píng)出得分最高的組來，加以鼓勵(lì)。此項(xiàng)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)造句的積極性，活躍課堂氣氛。

句型教學(xué)

在復(fù)習(xí)上一單元知識(shí)――介詞短語(prepositions)后，教師可拿起一名學(xué)生的文具盒、書包等物，從問Whereisyourpen?It’sinthepencil-box.Whereareyourbooks?They’reinthebag.過度到What’sinyourpencil-box?Thereisaneraserinthebox.Therearesomepensinthebox.等，讓學(xué)生繼續(xù)簡單模仿句型，直至學(xué)生明白該句型能表達(dá)的中文意思，并能自己舉一反三的就實(shí)物進(jìn)行陳述句型，注意提醒學(xué)生正確使用句型Therebe+sth.+Prepositions，重點(diǎn)突出練習(xí)該句型的語序，注意與中文不同的地方。

語音教學(xué)

本單元在語音方面要繼續(xù)鞏固元音字母i的開音節(jié)讀音／ai／和閉音節(jié)讀音／i／。雙元音／ai／的難點(diǎn)在于：有的學(xué)生不理解／a／至／i／的口形滑動(dòng)，也可以讓學(xué)生記住字母的發(fā)音也一樣。單元音／i／的難點(diǎn)在：有的學(xué)生按照漢語的“衣”字發(fā)這個(gè)音，而忽視了它音位偏后的特點(diǎn)。教師對(duì)這兩個(gè)元音都應(yīng)做一些正音的工作。

輔音／l／，／m／，／n／，／η／的發(fā)音也是本單元的發(fā)音要點(diǎn)，注意講解清濁音素的各個(gè)特點(diǎn)，注意它們?cè)谏辔簧系牟煌痩／音是舌邊音，發(fā)／m／音一定要抿嘴，而／n／是前鼻音，／η／是后鼻音。這四個(gè)輔音的訓(xùn)練有必要多在單詞中進(jìn)行。

介詞短語

介詞與名詞或代詞或相當(dāng)于名詞的其他詞類構(gòu)成介詞短語，它能在句子中擔(dān)任一定的成分。

這些介詞短語都表示場所、方位。在句子中通?？勺鞫ㄕZ、狀語及表語。如：

(1)Themaponthewallismine.墻上的那幅地圖是我的。（作定語）

(2)Thekiteisbehindthedoor.風(fēng)箏在門后。（作狀語）

(3)Thenewpenisinthepencil-box.新鋼筆在鉛筆盒里。（作表語）

1）介詞短語是英語中常見的表達(dá)成分，一般為“介詞+the+名詞”構(gòu)成。如果名詞前有限定語，則不用the。如：

onthewall在墻上inthepicture在圖中underthetree在樹下

behindthedoor在門后面nearthehouse在房子附近

infrontoftheblackboard在黑板前面inthemiddleofourclassroom在我們教室中間

2)有些固定的介詞短語中不帶the,要牢記。

如：onfoot步行，bybus乘公共汽車，atnoon在中午，inEnglish用英語，atleast至少，起碼，atfirst首先，等等。

3)表示在“某國、某城市”，短語中不用the。如：inChina在中國，inChangsha在長沙

教學(xué)指導(dǎo)

本單元的主要內(nèi)容是確定人或物。通過對(duì)老句型What’sin/on/near/thedesk?Whereisit/he/she?的復(fù)習(xí)，導(dǎo)出新句型Therebe…。對(duì)于這一句型，應(yīng)讓學(xué)生多加訓(xùn)練，同時(shí)，通過對(duì)這一句型的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)一下名詞的單復(fù)數(shù)和冠詞的一些基本用法。本單元的交際用語實(shí)用性較強(qiáng)，可讓學(xué)生模擬場景進(jìn)行實(shí)地操練。

德育指導(dǎo)

1．在進(jìn)行Therebe句式操練過程中可以簡要的提示一下學(xué)生，自己的物品擺放要整齊有規(guī)律，便于使用。

2．在教授第42課時(shí)，可以提示學(xué)生拾金不昧是美德。

Lesson41教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握四會(huì)單詞，記憶詞組，了解詞義、搭配和用法。

footballdoorlockedmanythingopengetfindmusttheteacher’sroom,atthedoorof

2．掌握What’s+地點(diǎn)？的問法及Therebe句式的使用。

3．集中復(fù)習(xí)介詞inonundernearat.

重難點(diǎn)

1．What’s+地點(diǎn)？的問法。

2．Therebe句式的使用規(guī)律。

學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：通過利用教室的實(shí)物問What’s+地點(diǎn)？及Therebe句式的大量操練，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出Therebe句式的用法及規(guī)律。教師最后簡要概括，隨之進(jìn)行大量的筆頭及口語訓(xùn)練，進(jìn)行鞏固。

2．學(xué)生學(xué)法：對(duì)于Therebe句型的學(xué)習(xí)，在反復(fù)跟讀錄音的基礎(chǔ)上，掌握句子讀音和重音特點(diǎn)后，自己能夠不看文字部分就圖片內(nèi)容進(jìn)行問答，或直接描述圖片里的東西。

教具

掛圖，投影片，錄音機(jī)及聽力訓(xùn)練磁帶。

教學(xué)過程

StepIRevision:

1．Practicewiththestudent,whoisonduty,aboutthestationsofhis(hers),byusingtheprepositionstaughtinUnit10.

2．做“Canyouseeit?”游戲。

讓學(xué)生A把某一同學(xué)的某一物品藏起來，由其他學(xué)生猜，直到猜對(duì)找到為止，換人重復(fù)練習(xí)Canyouseeit?及回答，鞏固復(fù)習(xí)介詞短語。

A:Where’sxx’sbag?Canyouseeit?

B:Yes,Ican.It’son/in/under/behind…

No,Ican’t.Ithinkit’sn/in/under/behind…

3．教師拿著找到的書包，問學(xué)生What’sinthebag?Let’shavealook.（給大家看）自己回答Oh.Thereisapencil–boxinit.（拿出再放回去）Todaywe’lllearnUnit11.What’sintheteacher’sroom?Lesson41（板書后領(lǐng)讀What’sintheteacher’sroom?漢語加以解釋）。

StepIIPresentation:

1．教師接著拿剛才的書包問學(xué)生What’sinthebag?自問自答：Ah.There’sapencil-boxinit.（拿出）ThereisanEnglishbookinit.Therearesomebooksinit.問學(xué)生What’sinthepencil–box?Canyouguess?找學(xué)生試答Thereispeninit.（打開并拿出鋼筆，板書）Ah.You’reright.問其他學(xué)生Canyouguess?引出Thereis/are等一系列的答句，直到文具盒的東西全部拿出。

2．Afterawarm-upaboutpreposition,theteachercouldleadthestudentsintothedialogue:

T:Whereisyourbag?

S:It’sonmychair.

T:What’sonyourchair?

S:It’smybag.

T(guide):Thereisabagonyourchair.

Andthenmakethestudentsrepeatloudaboutseveraltimesatonce.

讓學(xué)生根據(jù)這些句子歸納出Therebe句型的結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)is、are的使用規(guī)律。

3．SBPage51,Part1,SpeechCassetteLesson41.AsktheSsWhat’sinthepicture?Whatcanyousee?Now,listenfirst.Playthetapeonceandthenrewindandplayitagain.DividetheSsintwoandhavetheSsrepeat.OnehalfcanbeAandtheotherhalfB.GettheSstotranslatethesentencesintoChineseandcomparethedifferentwordorderinEnglishandChinese.

4．教師總結(jié)：問某地有某物通常是What’s+地點(diǎn)？回答用Therebe句式。be包括is，are．Therebe句式表示某地存在某物。Therebe表示“有”，后面接名詞。There是引導(dǎo)詞，本身沒有詞義，be是謂語動(dòng)詞，后面的名詞是主語，主謂語的數(shù)必須保持一致，句子的結(jié)尾是介詞短語作地點(diǎn)狀語。（用已有的板書句子加以解釋說明）

例：Thereisapenandtwobooksonthedesk．

Therearetwobooksandapenonthedesk．

StepIIIPractice

1.Letthestudentspracticeinpairsupontheeasysentencestructure:What’sin/on/under/near/behind…?Thereisa/an…in/on/under/near/behind…Payattentionthatthestudentscanmakethesentencesintherightorderandhintthemdonotforgetthekeyword“the”.

2.MaketheSstopractisethedialogueinLesson41,Part1inpairs.Getsomegroupstopresenttheirdialoguesfortheclass,aftertheyhavehadenoughchancetopractise.

3.兩人一組，利用教室里的實(shí)物，進(jìn)行鞏固練習(xí)，提醒學(xué)生注意Thereis或Thereare．并進(jìn)行連鎖式問答操練，以列為單位，Askandansweronebyone．

StepIVPresentation

1.AgaintheteacherleadtheSscomebackthepicture,andaskthemWherearethetwoboys?Whatdotheywant?(Theywantthefootball.)ThenlettheSsdiscussaboutthepicture.

2.PlaythetapeaboutPart2,maketheSsrepeatandpractiseinpairs,thengetseveralgroupsoftheSstoactbeforetheclass.EncouragetheSswhoactwell.

StepVPractice

創(chuàng)設(shè)theteacher’sroom門外的情景，兩人一組，進(jìn)行表演練習(xí)。

StepVIListening

SBPage51,Part3,lettheSsdrawasimplepictureonthenote-parethedrawingsofthemandpraisethegoodones.[Note:TheSscanchangetherelativewords(be)intorightpatternsnaturallywhennecessary.Thereisapencil-boxonyourdesk.Therearesomebooksinyourdesk.]

StepVIIConsolidation

AssignEx.1ashomework.DoExx.2and3inclass.ItiscorrecttosayAneraserandarulerareonyourdesk,butisalsoconventionaltosayThereisaneraserandaruleronyourdesk.

用所給詞的正確形式填空：

1.What____________(be)inthepicture?

There____________(be)aboyinthepicture.

2.What____________(be)inthepicture?

There____________(be)twoboysinthepicture.

3.There____________(be)somebooks,apencil–boxandapenonthedesk.

4.There____________(be)apencil–box,somebooksandapenonthedesk.

5.Wemust____________(open)thedoorand____________(get)theball.

6.Canyou____________(find)theteacher?

7.What’sonthe____________(teacher)desk?

StepVIIISummary

讓學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)

1．詞匯方面：atthedoorofbelockedtheteacher’sroom等。

2．Therebe句式的用法規(guī)則。

StepIXHomework

1．表演本課對(duì)話（可結(jié)合以前對(duì)話，加以擴(kuò)展及改編）

2．記憶本課單詞，預(yù)習(xí)下課單詞。

3．書面完成Workbook.

板書

Lesson42教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)目的

l．掌握四會(huì)單詞及詞組，了解詞義及搭配，掌握用法。Pursemoney

2．正確靈活運(yùn)用交際用語。

（l）Thanksverymuch．

（2）Youarewelcome.

（3）Howareyou?Verywell．

（4）That’sit.

3．鞏固Therebe句式。

4．了解否定形式的一般疑問句。

二、本課重點(diǎn)

1．掌握四會(huì)單詞，詞組。

2．正確、靈活運(yùn)用日常交際用語。

3．鞏固復(fù)習(xí)Therebe句式。

三、本課難點(diǎn)

否定形式的一般疑問句的意義。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：本課是一個(gè)連續(xù)的情景對(duì)話，通過Emma丟錢包到Jack幫她找到錢包。讓學(xué)生自讀，教師答疑，然后通過對(duì)話表演，反復(fù)練習(xí)，改編對(duì)話，達(dá)到熟練掌握，靈活運(yùn)用。

2．學(xué)生學(xué)法：首先要認(rèn)真聽錄音，并做到跟讀，掌握每一個(gè)單詞的正確讀音。然后要分角色把對(duì)話表演出來，掌握了對(duì)話內(nèi)容后，要兩人一組就第三部分提出的問題做問答練習(xí)。想象一下，如果自己丟了東西，該怎么把它找到呢？設(shè)計(jì)一個(gè)場景，三個(gè)人一組編一個(gè)找失物的英語小品，表演給全班同學(xué)看，然后，像書上一樣就小品內(nèi)容提問，請(qǐng)大家回答。

五、教具

錄音機(jī)及錄音磁帶，投影片，黑色錢包一個(gè)（內(nèi)有50元錢）。

六、教學(xué)過程

Step1Revision

1．Freetalk：

（l）表演上節(jié)課對(duì)話，使用What’s+地點(diǎn)？問及Therebe回答。

（2）做“What’s+地點(diǎn)？”游戲，連鎖式快速問答，以列為單位，Askandansweronebyone．

連鎖式問答：

A:What’sonyourdesk?

B:Thereisapencil-boxonmydesk.

What’sinyourbag?

C:Therearesomebooksinit.

What’sinyourpencil-box?

D:Thereisapeninit.

What’sunderyourchair?

E:There…

What’s…?

F:…

Step2Presentation

1．教師隨意和一名學(xué)生對(duì)話，Oh！Ican’tfindmypurse？Whatisthepurse？Doyouknow?Yes，itisapurse．（拿出錢包，指著實(shí)物說）重復(fù)purse，領(lǐng)讀，接著說，Ican’tfindmypurse.Canyouhelpme?What’sinmypurse?CanyouGuess?學(xué)生通過預(yù)習(xí)，也許會(huì)有人說出答案，Thereissomemoney．教師強(qiáng)調(diào)money并領(lǐng)讀，Hereismypurse.Ifindit.ButEmmacan’tfindherpurse.Canyouhelpher?OK.Todaywe’lllearnLesson42.Let’shelpEmmafindherpurse.(板書Lesson42)

2．Listentothetape,please.讓學(xué)生聽一遍，然后跟讀。

3．Openthebooks，學(xué)生自讀，找出其中疑點(diǎn)，教師答疑。

（1）Isn’titinyourbag?是個(gè)否定形式的一般疑問句，表示驚異、責(zé)難、感嘆等語氣有“難道不……嗎？”的意思。

例：Aren’tyouastudent?難道你不是學(xué)生嗎？

Don’tyouknowtheman?難道你不認(rèn)識(shí)那個(gè)人嗎？

Can’tyouseethebox?難道你看不見這個(gè)孟子嗎？

（2）money不可數(shù)名詞，謂語用作單數(shù)。

There’ssomemoneyinit．強(qiáng)調(diào)謂語用is，盡管有some修飾，但由于money不可數(shù)，強(qiáng)調(diào)不可以加s．

（3）Thanksverymuch．感謝的方式還有：

Thankyou.Thanks.Thanksalot.Thankyouverymuch.

（4）You’rewelcome.不客氣，用于回答感謝話，還可以是：

That’sOK.That’sallright.Notatall．

（5）well是副詞（adv．），與good同義，但good為形容詞。（adj．）用于回答身體狀況，精神狀態(tài)等用wall或fine等。

Howareyou?Verywell．不能說verygood。還可以答Fine.I’mOK等．

（6）There’sapursehere．Here是副詞（adv.），使用時(shí)前面不可以接介詞，類似的還有there.

例：There’resomegirlsthere．那有一些女孩子。

I’mhere.我在這。

強(qiáng)調(diào)不能說inhere,onthere等。

（7）Letmesee.讓我想想，強(qiáng)調(diào)let是使義動(dòng)詞，后面接不帶to的不定式，也就是動(dòng)詞原形。

例：Letmehelpyou.

Let’sgo.

（8）yuan為人民幣單位，不可加s，同樣的還有fen.

例：fiveyuantwentyfen

（9）That’sit.就是它，就是這個(gè)。

4．學(xué)生自讀，反復(fù)朗讀練習(xí)。

Step3Drills

1．回答問題，幫助學(xué)生深入理解原文

WhoisJack?

Whocan’tfindthepurse?

What’sinthepurse?

Whatcolouristhepurse?

2．全班學(xué)生3人一組，分角色扮演Emma、Jackandtheman.（建議全文整體處理，比較完整）

Step4Practice

學(xué)生自行改編、擴(kuò)充對(duì)話，并表演。

Step5Consolidation

完成下列對(duì)話：

A:Excuseme.SunXue.Canyouhelp__________?Ican’t__________mypurse.

B:Isn’tit___________yourbag?

A:No,it__________.

B:I’msorry.What___________inyourpurse?

A:There__________somemoneyinit.

B:Don’t__________.Letmehelpyou__________it.

A:___________verymuch.

B:You’re__________.

B:Goodmorning,MaXiao.LiJingcan’tfindherpurse.Canyouhelp_________?

C:There__________apursehere.What__________inyourpurse,LiJing?

A:Letme__________.There________somemoney.Abouttwentyyuan.Oh,there’sapicture___________myfamily,too.

C:What__________isyourpurse?

A:It’sred.

C:Look!Isthisyourpurse?

A:Oh!__________it.Thanks____________________.

C:______________________________.

Step6Workbook

1.DoEx.1Keywords:(1)is,is,is,that,wrong,sorry,OK.

(2)Hello,that,is,is,find,help,the,is,you

Step7Summary

1．讓學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)：如moneyletyuanwellThat’sit.Thanksverymuch.You’rewelcome.等。

2．讓學(xué)生齊背對(duì)話。

Step8Homework

1．記憶本課單詞和詞組。

2．表演本課對(duì)話。（鼓勵(lì)改編、擴(kuò)充）

3．預(yù)習(xí)下課單詞及對(duì)話。

七．板書

Lesson43教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)目的

1．掌握四會(huì)單詞、詞組，了解詞義，搭配及用法。

besmallwithtreehouse

havealookinthetree

2．鞏固Therebe句式。

3．了解選擇疑問句及回答。

二、本課重點(diǎn)

1．掌握四會(huì)詞，詞組。

2．靈活、正確使用Therebe句式。

三、本課難點(diǎn)

選擇疑問句。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：本課與上兩課在內(nèi)容上沒有聯(lián)系。但是，對(duì)于句式學(xué)生已經(jīng)比較熟練了。看到本課的掛圖，通過教師的介紹，本課生動(dòng)有趣，符合學(xué)生們的心理年齡特點(diǎn)，學(xué)生們的興趣會(huì)很高，會(huì)主動(dòng)去思維，回答、猜想問題的答案，在問答過程中自然而然的解決本課知識(shí)點(diǎn)。

2．學(xué)生學(xué)法：學(xué)完這課的內(nèi)容，建議大家把圖片的說明擋起來，用自己的語言描述一遍圖片的內(nèi)容，尤其要說清樹屋里的東西。然后跟著錄音學(xué)習(xí)第二部分的對(duì)話，再以Lucy和Lily的身份把這段對(duì)話表演出來。接著一個(gè)同學(xué)合上書，另一個(gè)同學(xué)提問第三部分的問題，不看書的同學(xué)回答。作完一遍后，兩個(gè)人再調(diào)換過來。也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)小屋的藍(lán)圖，想想如果有一間房間可以讓你來做主，你要如何去布置它？

五、教具

掛圖，投影片。

Step1Revision

1．Freetalk

學(xué)生自由表演本單元對(duì)話。

2．利用班級(jí)實(shí)物以列為單位進(jìn)行連鎖式快速問答比賽。

3．教師同時(shí)掛出第43課掛圖。Lookatthepicture,todaywe’lllearnlesson43（板書）。

Step2Presentation

T：Lookatthepicture.Itisatreehouse.Doyouliketoplayinthetreehouse?

S：Yes,wedo．（把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來）

T：ThereisabigtreebehindLiLei’shouse.Inthebigtree,thereisasmallplayhouse.Doyouknowbigandsmall？（輔以手勢(shì)，讓學(xué)生明白）Itisatreehouse（稍作解釋treehouse）LiLeiandhisfriendsliketoplayinthetreehouse（解釋liketoplay，例：Doyouliketoswim？…）問學(xué)生Doyouliketoplayinthetreehouse？Why？What’sinthetreehouse？CanyouGuess？教師提出問題后，由學(xué)生自由想象，發(fā)揮回答，練習(xí)Therebe句式。

Step3Drill

1．讓學(xué)生兩人一組，一問一答練習(xí)。

2．抽出幾組問答。

Step4Presentation

Lookatthepicture.CanyoufindTomandBill?WhereareTomandBill?

Yes,theyareupthereinthetree.Payattentiontotheprepositionalphrasesinthetreeandonthetree．

例：Theapplesareonthetree．蘋果在樹上。

I’minthetree．我在樹上。

強(qiáng)調(diào)外來的東西在樹上用inthethee，屬于樹本身的東西在樹上用onthetree．

TomisinthetreewillBill.Payattentionto“with”.Itisapreposition.Itmeans“和、跟”inChinese，表示伴隨。

例：Gowithme.跟我走。

Theteachercameinwithabook.老師拿著一本書進(jìn)來了。

1.Openthebooks,學(xué)生自讀，教師答疑。

(1)Great!太好了，表示語氣驚嘆。

(2)havealook看一看。

例:Isthisyourbook?Letmehavealook.這是你的書嗎？讓我看一看。

havealook與look同義。

例:Lookatyourbook.

Havealookatyourbook.

(3)選擇疑問句，由一般疑問句+or…？構(gòu)成。語調(diào)是or前面為升調(diào)，or后面為降調(diào)?；卮饡r(shí)不能用Yes或No,應(yīng)從兩個(gè)選項(xiàng)中擇其一。

例:Areyouaboyoragirl?

I''''maboy.我是男孩。強(qiáng)調(diào)不能說Yes,I’maboy.

Isitadeskorachair?Itisadesk.

Step5Practice

Step6Consolidation

I.選擇正確答案

1.AreyouLiMingorLiLei?

A.Yes,IamLiMing.B.No,IamnotLiLei.

C.I''''mLiMing.D.Yes,Iam.

2.Canyouseetheapples__________thetree?

A.inB.onC.withD.at

3.Thatcoatisnice.Pleaseletme___________.

A.seeB.lookC.havealookD.lookat

4.LiLei___________LiMinggothere_________theteacher.

A.and,andB.with,andC.and,withD.with,with

5.There__________atable,twobedsandaclockintheroom.

A.amB.isC.areD.be

6.There________twobeds,atableandaclockintheroom.

A.amB.isC.areD.be

II．句型轉(zhuǎn)換

1.He''''supthereinthetree.(就畫線部分提問)

2.There''''satreehouseinthetree.(就畫線部分提問)

3.LilyandLucyareunderthetree.(就畫線部分提問)

4.Thetableisbig.(與Small構(gòu)成選擇疑問句)

Step7Workbook

1.DoEx.2:Keywords:Who,What,Where,Which,How.

2.DoEx.3:Keywords:There,are,some,boys,and,girls,in,it.

Step8Summary

1．選擇疑問句的構(gòu)成，語調(diào)及回答。

2．big-small互為反義詞，bigmeansnotsmall.

3．知識(shí)點(diǎn)：havealookinthetreewiththere

Step9Homework

1．記憶本課單詞，詞組。

2．改編、擴(kuò)充本課對(duì)話。

3．預(yù)習(xí)下課單詞及課文。

4．書面完成Workbook.

七、板書

Lesson44教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)目的

1．三會(huì)掌握字母i在單詞中的讀音［ai］［i］

掌握字母m、n、l在單詞中的讀音分別為［m］［n］［l］，字母n及字母組合ng的發(fā)音為

2．鞏固復(fù)習(xí)What’s+地點(diǎn)？的問句及回答Therebe句式。

3．系統(tǒng)歸納本單元所學(xué)內(nèi)容Therebe句式及知識(shí)點(diǎn)。

二、本課重點(diǎn)

掌握元音字母i及輔音字母m，n，l的發(fā)音規(guī)則。

掌握句式復(fù)習(xí)名詞所有格及祈使句。

三、本課難點(diǎn)

使學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，讀音準(zhǔn)確。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：通過準(zhǔn)備好的單詞投影片，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出字母i，m，n，l的發(fā)音規(guī)律，并利用總結(jié)出的發(fā)音規(guī)律試讀兩個(gè)未學(xué)過的、符合發(fā)音規(guī)律的生詞。通過看圖問答，做游戲，總結(jié)鞏固訓(xùn)練Therebe句式。讓學(xué)生自己歸納總結(jié)本單元知識(shí)要點(diǎn)，歸納并加以概括，加之適量的練習(xí)以便鞏固。

2．學(xué)生學(xué)法：大家對(duì)Therebe句型進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要充分利用所給的圖片，我們要用What，Where疑問句和Therebe句型對(duì)第二部分的圖進(jìn)行問答，注意有些東西的位置不一定合乎邏輯，例如，你看一看面包和掃帚都在什么位置，生活中不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，這樣才能給我們留下深刻的印象嘛！最后，大家自己畫幅畫，怪一點(diǎn)最好，讓另一個(gè)同學(xué)用What問句來確定畫里到底有什么東西，再用Where問句找出該物的位置。看他能不能畫出一幅完全一樣的圖來。

五、教具

掛圖，投影片，一個(gè)乒乓球，一條絲巾。

六、教學(xué)過程

Step1Revision

1．Freetalk

讓學(xué)生自由發(fā)揮表演本單元對(duì)話，內(nèi)容包含Therebe句式。表演5組，對(duì)表演好的小組給以掌聲鼓勵(lì)，評(píng)出最佳男演員及最佳女演員。

2．看圖問答（把第二部分的掛圖掛上）教師問：What’sinthispicture?Whereisit?

Wherearethey?Canyouanswermyquestion?OK.ThisisLesson44.．（板書）Tryyourbesttoanswermyquestions.Workinpairs．給學(xué)生一分鐘時(shí)間練習(xí)準(zhǔn)備，然后一名學(xué)生問，一名學(xué)生到黑板前指圖回答。

Step2Presentation

Openyourbooks．LookatPart3．學(xué)生自讀，理解游戲。

Step3Practice

在理解游戲的基礎(chǔ)上，兩人一組，讓學(xué)生機(jī)械模仿。待三、五組后學(xué)生理解了，再給學(xué)生時(shí)間去創(chuàng)造自己的游戲，然后表演。最后教師隨意抽兩名學(xué)生，隨意擺放一些物品，讓學(xué)生即時(shí)表演，以達(dá)到熟練、靈活運(yùn)用的程度。

Step4Presentation

放單詞投影片第二部分（第一、三部分遮住）

1．讓學(xué)生朗讀第一豎行，然后露出音標(biāo)［ai］，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前三個(gè)詞結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)：“i+輔音字母+e（不發(fā)音）”指出此類詞是開音節(jié)詞，元音字母在開音節(jié)中發(fā)字母名稱音，即i發(fā)［ai］音，露出第三部分，讓學(xué)生試讀，然后再指出ind是字母組合，i在ind組合中發(fā)［ai］音，如kind,mind等。

2．讓學(xué)生朗讀第二豎行，然后露出音標(biāo)［i］，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組詞跟第一組詞的差別在于詞尾少了字母e，指出這類詞為閉音節(jié)詞，元音字母i在閉音節(jié)中發(fā)［i］音．露出第三部分，讓學(xué)生試讀。

3．按上述步驟，讓學(xué)生自己總結(jié)m，n，l的發(fā)育規(guī)則。

Step5Presentation

書中Part4andPart5可作為游戲內(nèi)容，根據(jù)時(shí)間情況選用。

Step6Workbook

1．DoEx．1．

2．DoEx．2．

3．DoEx．3：Readandactoutthedialogue．

4．DoEx．4．5：Askandanswer．

5．DoEx7：Keywords：are，There’s，There’re，There’re，There’re，There’s

Step7Checkpoint

讓學(xué)生自己總結(jié)歸納Therebe句式及幾處需強(qiáng)調(diào)的地方，如be的形式，對(duì)Therebe句式中物品的提問方式等，舉出例句。

歸納介詞短語，如：oninbehindundernearat等。

還有本單元的知識(shí)點(diǎn)，如：theteacher’sroommanygetmoneywellyuanherethesebigsmallinthetreeonthetreeliketoplaywithLetmehelpyoufindit.That’sit.havealook等等，盡可能多的由學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)都?xì)w納總結(jié)出來，教師最后加以補(bǔ)充及重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)．

Step8Workbook

Step9Homework

1．背寫本單元單詞及詞組。

2．總結(jié)復(fù)習(xí)本單元知識(shí)點(diǎn)，聽本單元錄音帶2－3遍。

3．預(yù)習(xí)下課單詞及詞組。

4．做單元習(xí)題。

八、隨堂練習(xí)

I．用適當(dāng)?shù)慕樵~填空

1.What’s________thispicture?

2.Tom’supthereinthetree________hisfriend.

3.Cayouseethethings_________thedesk?

4.Youcan’tseeit.It’s_______thedoor.

5.—What’s________thebed?—Shoes.

II．連詞成句

can,see,what,on,you,the,floor(?)

classes,one,in,there,eight,grade,are(.)

have,let,look,your,me,a,at,new,bike(.)

is,some,pens,there,and,a.book,on,the,desk(.)

探究活動(dòng)

做一做

讓全班同學(xué)舉起雙手，跟老師做動(dòng)作，如：在講介詞on時(shí)，可一手握拳，另一手掌平伸，用拳與手掌所有表面接觸的點(diǎn)都可用onthehand表示；而講in時(shí)，便一手握空心拳，另一手的大拇指做塞進(jìn)拳頭的動(dòng)作，意味著inthehand；還有一手掌平伸，一手握拳在手掌上下移動(dòng)，表示above或under等等。教師還可以聯(lián)想更多的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生們一起做，使介詞形象化、生動(dòng)化。

介紹我的臥室

目的：鞏固“therebe”句型，并訓(xùn)練學(xué)生聽和說的能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

過程：

1．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用“therebe”句型寫一篇介紹自己臥室的短文，并畫出相應(yīng)的簡圖。

2．學(xué)生A把自己的短文念給學(xué)生B聽，學(xué)生B根據(jù)聽到的信息畫簡圖。

3．學(xué)生B把自己的短文念給學(xué)生A聽，學(xué)生A根據(jù)聽到的信息畫簡圖。

4．學(xué)生A和學(xué)生B交換簡圖，并與自己所畫的簡圖相比較，核對(duì)自己是否有表述不當(dāng)或?qū)Ψ接挟嬪e(cuò)位置的地方。

5．學(xué)生A和學(xué)生B把自己寫的短文與對(duì)方畫的簡圖一起交給教師，由教師作出等級(jí)評(píng)定，并提出修改意見。

失物招領(lǐng)

目的：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，鍛煉學(xué)生的人際交往能力及用語言解決問題的能力。

過程：

1．教師在課前悄悄地從不同學(xué)生處收集文具、書包和眼鏡盒數(shù)個(gè)。

2．課堂上教師詢問誰的學(xué)習(xí)用品不見了，請(qǐng)他到“失物招領(lǐng)處”認(rèn)領(lǐng)。

3．“失物招領(lǐng)處”的工作人員由若干名學(xué)生輪流擔(dān)任。

4．“失主”依次到“失物招領(lǐng)處”認(rèn)領(lǐng)“失物”；工作人員要求“失主”用所學(xué)語言描述自己物品的特征和里面所裝的東西，工作人員根據(jù)失主的描述歸還物品。

5．教師與其他學(xué)生根據(jù)表演者的用語、語音、語調(diào)、表情和動(dòng)作等評(píng)選出“最佳工作人員”和“最佳失主”扮演者。

設(shè)計(jì)舞臺(tái)布置草圖

目的：復(fù)習(xí)有關(guān)家庭擺設(shè)的詞匯和表示方位的介詞短語，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)鑒賞力。

過程：

先準(zhǔn)備好水彩筆、白紙、錄音機(jī)

1．教師布置任務(wù)：學(xué)校要演出著名童話劇《白雪公主和七個(gè)小矮人》，導(dǎo)演想請(qǐng)學(xué)生幫助布置白雪公主和七個(gè)小矮人的房間。請(qǐng)學(xué)生聽導(dǎo)演的一段錄音，小組合作設(shè)計(jì)舞臺(tái)布置草圖。

2．教師發(fā)給每個(gè)小組一張白紙，然后放三遍錄音；學(xué)生3～4人合作完成畫圖，并根據(jù)自己的喜好給各種擺設(shè)涂上顏色。

3．收集各小組的圖畫，根據(jù)物品擺放的正確性、色彩的協(xié)調(diào)性、設(shè)計(jì)的美觀性，評(píng)選出“最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)”，并展出其設(shè)計(jì)圖。

做游戲練習(xí)therebe結(jié)構(gòu)

猜一猜：讓一名學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的一大副圖片展示給全班同學(xué)，再叫一位還沒完全看清楚的同學(xué)背對(duì)畫面，面對(duì)同學(xué)們提問：“Are/Isthereany...in/on/under/near/behind…?”同學(xué)們答：“Yes/No”。該活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生們使用Therebe的一般疑問句以及它的問答形式。

小組競賽：讓小組同學(xué)以組長為核心，共同造盡量多的Therebe句型的句子，并每一句話出兩名同學(xué)參加競賽，一名同學(xué)說出所造句子，一名同學(xué)做正確翻譯，注意句子內(nèi)容的英文語序，一定是用英文思考才行。最后，看哪一組同學(xué)組句又多、又快、又好，并評(píng)獎(jiǎng)。

拼圖游戲：讓學(xué)生們事先準(zhǔn)備好圖片，然后根據(jù)搭檔的Therebe句，做正確的拼圖，看誰反應(yīng)又快又好，看誰的句子、拼圖有創(chuàng)意。

聽音選圖：給出相近的幾副圖，讓學(xué)生聽一段錄音，之后選出錄音所描寫的那一副圖來。

正確表演：讓甲、乙兩名學(xué)生配合，當(dāng)甲說出Therebe句，乙便做出正確的表演。如：甲說“Thereisaboyonthedesk.”，乙便坐在桌上；甲說“Thereisaboyonthefloor.”，乙便坐到地上；甲說“Thereisaboybehindthedoor.”，乙便躲到門后去，等等。諸如此類，能大大增強(qiáng)該句型的直觀教學(xué)效果，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。