主持人是傳播者是和受傳播者之間的一座人物化的“橋梁”，它的根本任務(wù)就是通過發(fā)揮自身的傳播器官的作用，有效地傳達節(jié)目內(nèi)容，以影響受眾的心理和行為。

不管是哪種類型節(jié)目的主持人都離不開說話，因為說話不僅是主持人表達節(jié)目內(nèi)容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個性和才學的重要方面。

對于廣播主持人來說，有聲語言是其表達節(jié)目內(nèi)容的唯一手段，這不必多說，但對于電視主持人來說，有聲語言并不是與受眾的唯一溝通方式，因為通過電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢、修飾等等都可能與節(jié)目內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)連，與受眾者更好的溝通。因此，非言語訊息的運用，對電視主持人來說是非常重要的。非言語訊息，別稱為人體語言，身態(tài)語言，形體語言，行為語言等等，對于口頭語言來說，上述這些稱謂是轉(zhuǎn)意上的語言，就是說它們并非真正意義上的語言，但又能起表意的語言作用。

行為科學家以及語言學家的研究成果表明，在人類的溝通方法中，大多數(shù)是通過手勢、姿態(tài)、位置和距離來實現(xiàn)的，不論在辦公室、宴會上和電視上，只要有人活動的地方都存在非言語訊息。并且人們還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基本溝通的姿態(tài)，在當今世界是一致的，如高興時會發(fā)笑，悲傷或生氣時會皺眉或拉長臉，點頭表示“是”或“肯定”，搖頭表示“不”或“否定”，招手表示“來”，擺手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言語部分也有差異，主持人作為一個活生生的人，在生活中被非言語訊息的普通性規(guī)律所支配，主持人作為大眾傳播者，他們使用的非言語訊息就要提煉，以達到明白、準確的要求，并采用受眾能理解的通用姿態(tài)，而不用使人誤解或不恰當?shù)淖藨B(tài)，這就要求電視主持人重視學習和掌握非言語溝通的知識和技巧。

至今，有關(guān)學者已發(fā)現(xiàn)并記錄了近百萬種人體語言訊號，電視主持人并不是也不可能都去使用它們。人體語言使用的多寡，與經(jīng)濟、文化階層有關(guān)。一般地說，經(jīng)濟、文化階層較高的人，能清楚地使用口頭或書面語言表達，較少使用人體語言；而經(jīng)濟、文化階層較低的人則較多的使用人體語言來表達意思，而電視主持人既不應(yīng)忽視非言語訊息的使用，而顯得刻板單調(diào)，又不應(yīng)手舞足蹈，過多使用非言語訊息而顯得層次低下，電視主持人注意的是那些經(jīng)常使用的非言語訊息，大體有下列數(shù)種：一、距離：這里的距離，主要是指主持人與被訪問者、參與演播者以及現(xiàn)場觀眾等之間應(yīng)保持的適當距離。

主持人是傳播者是和受傳播者之間的一座人物化的“橋梁”，它的根本任務(wù)就是通過發(fā)揮自身的傳播器官的作用，有效地傳達節(jié)目內(nèi)容，以影響受眾的心理和行為。

不管是哪種類型節(jié)目的主持人都離不開說話，因為說話不僅是主持人表達節(jié)目內(nèi)容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個性和才學的重要方面。

對于廣播主持人來說，有聲語言是其表達節(jié)目內(nèi)容的唯一手段，這不必多說，但對于電視主持人來說，有聲語言并不是與受眾的唯一溝通方式，因為通過電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢、修飾等等都可能與節(jié)目內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)連，與受眾者更好的溝通。因此，非言語訊息的運用，對電視主持人來說是非常重要的。非言語訊息，別稱為人體語言，身態(tài)語言，形體語言，行為語言等等，對于口頭語言來說，上述這些稱謂是轉(zhuǎn)意上的語言，就是說它們并非真正意義上的語言，但又能起表意的語言作用。

行為科學家以及語言學家的研究成果表明，在人類的溝通方法中，大多數(shù)是通過手勢、姿態(tài)、位置和距離來實現(xiàn)的，不論在辦公室、宴會上和電視上，只要有人活動的地方都存在非言語訊息。并且人們還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基本溝通的姿態(tài)，在當今世界是一致的，如高興時會發(fā)笑，悲傷或生氣時會皺眉或拉長臉，點頭表示“是”或“肯定”，搖頭表示“不”或“否定”，招手表示“來”，擺手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言語部分也有差異，主持人作為一個活生生的人，在生活中被非言語訊息的普通性規(guī)律所支配，主持人作為大眾傳播者，他們使用的非言語訊息就要提煉，以達到明白、準確的要求，并采用受眾能理解的通用姿態(tài)，而不用使人誤解或不恰當?shù)淖藨B(tài)，這就要求電視主持人重視學習和掌握非言語溝通的知識和技巧。

至今，有關(guān)學者已發(fā)現(xiàn)并記錄了近百萬種人體語言訊號，電視主持人并不是也不可能都去使用它們。人體語言使用的多寡，與經(jīng)濟、文化階層有關(guān)。一般地說，經(jīng)濟、文化階層較高的人，能清楚地使用口頭或書面語言表達，較少使用人體語言；而經(jīng)濟、文化階層較低的人則較多的使用人體語言來表達意思，而電視主持人既不應(yīng)忽視非言語訊息的使用，而顯得刻板單調(diào)，又不應(yīng)手舞足蹈，過多使用非言語訊息而顯得層次低下，電視主持人注意的是那些經(jīng)常使用的非言語訊息，大體有下列數(shù)種：一、距離：這里的距離，主要是指主持人與被訪問者、參與演播者以及現(xiàn)場觀眾等之間應(yīng)保持的適當距離。

主持人是傳播者是和受傳播者之間的一座人物化的“橋梁”，它的根本任務(wù)就是通過發(fā)揮自身的傳播器官的作用，有效地傳達節(jié)目內(nèi)容，以影響受眾的心理和行為。

不管是哪種類型節(jié)目的主持人都離不開說話，因為說話不僅是主持人表達節(jié)目內(nèi)容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人個性和才學的重要方面。

對于廣播主持人來說，有聲語言是其表達節(jié)目內(nèi)容的唯一手段，這不必多說，但對于電視主持人來說，有聲語言并不是與受眾的唯一溝通方式，因為通過電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢、修飾等等都可能與節(jié)目內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)連，與受眾者更好的溝通。因此，非言語訊息的運用，對電視主持人來說是非常重要的。非言語訊息，別稱為人體語言，身態(tài)語言，形體語言，行為語言等等，對于口頭語言來說，上述這些稱謂是轉(zhuǎn)意上的語言，就是說它們并非真正意義上的語言，但又能起表意的語言作用。

行為科學家以及語言學家的研究成果表明，在人類的溝通方法中，大多數(shù)是通過手勢、姿態(tài)、位置和距離來實現(xiàn)的，不論在辦公室、宴會上和電視上，只要有人活動的地方都存在非言語訊息。并且人們還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基本溝通的姿態(tài)，在當今世界是一致的，如高興時會發(fā)笑，悲傷或生氣時會皺眉或拉長臉，點頭表示“是”或“肯定”，搖頭表示“不”或“否定”，招手表示“來”，擺手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言語部分也有差異，主持人作為一個活生生的人，在生活中被非言語訊息的普通性規(guī)律所支配，主持人作為大眾傳播者，他們使用的非言語訊息就要提煉，以達到明白、準確的要求，并采用受眾能理解的通用姿態(tài)，而不用使人誤解或不恰當?shù)淖藨B(tài)，這就要求電視主持人重視學習和掌握非言語溝通的知識和技巧。

至今，有關(guān)學者已發(fā)現(xiàn)并記錄了近百萬種人體語言訊號，電視主持人并不是也不可能都去使用它們。人體語言使用的多寡，與經(jīng)濟、文化階層有關(guān)。一般地說，經(jīng)濟、文化階層較高的人，能清楚地使用口頭或書面語言表達，較少使用人體語言；而經(jīng)濟、文化階層較低的人則較多的使用人體語言來表達意思，而電視主持人既不應(yīng)忽視非言語訊息的使用，而顯得刻板單調(diào)，又不應(yīng)手舞足蹈，過多使用非言語訊息而顯得層次低下，電視主持人注意的是那些經(jīng)常使用的非言語訊息，大體有下列數(shù)種：一、距離：這里的距離，主要是指主持人與被訪問者、參與演播者以及現(xiàn)場觀眾等之間應(yīng)保持的適當距離。

摘要：高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟專業(yè)人才的重要場所，需要緊跟時展，創(chuàng)新教學模式，以培養(yǎng)符合時代需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。文章從教學考核視角出發(fā)，在明確高校經(jīng)濟類課程教學目標的基礎(chǔ)上，進行高校經(jīng)濟類課程教學改革研究，通過具體分析當前高校經(jīng)濟類課程教學中普遍存在課程教學考核內(nèi)容與方式不合理、考核結(jié)果反饋存在難以糾正等問題，提出經(jīng)濟類課程教學應(yīng)該積極引入互動式教學模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程考評方式以及結(jié)合新形勢人才需求創(chuàng)新考核反饋機制等幾個主要舉措，予以教學改革。

關(guān)鍵詞：考評考核；經(jīng)濟類課程；教學改革

當前，我國已經(jīng)進入了一個新的經(jīng)濟發(fā)展階段，特別是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的新的經(jīng)濟體系得到迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)已經(jīng)開始發(fā)生了變化。我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟模式的改變，導致了社會企事業(yè)單位對經(jīng)濟型人才的需求也隨之發(fā)生了改變，具體體現(xiàn)到高等教育上，要求高校應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求，不斷調(diào)整和改革教學模式，這樣才能夠更好地體現(xiàn)出高等教育對經(jīng)濟社會人才供給的作用。然而，當前絕大多數(shù)高校的經(jīng)濟類課程的教學模式仍然以課堂講授為主、課后練習為輔，考核方式仍然以期末考試為主，平時表現(xiàn)為輔。這種模式既不利于課程教學質(zhì)量的提升，又不利于學生知識理解和能力培養(yǎng)。如何創(chuàng)新經(jīng)濟類課程的教學模式，已經(jīng)成為高校培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟人才亟待解決的重點問題。為了更好、更快地適應(yīng)新形勢下社會對經(jīng)濟型人才的需求，應(yīng)從考核評價視角，對高校經(jīng)濟類課程教學模式進行改革與創(chuàng)新研究。

一、基于教學考核視角的經(jīng)濟類課程教學目標的設(shè)定

（一）理論方面，培養(yǎng)和提高學生經(jīng)濟分析與評價能力。從社會對經(jīng)濟類人才的需求上來看，人們要求經(jīng)濟類人才應(yīng)具有專業(yè)的經(jīng)濟分析能力和評估決策能力。因此，各大高校應(yīng)重新設(shè)立經(jīng)濟類課程教學內(nèi)容與目標，結(jié)合當前“產(chǎn)學融合”效應(yīng)要求，以培養(yǎng)和提高學生的經(jīng)濟類項目分析與評價能力[1]。從教學考核目標角度看，能否具有利用高校經(jīng)濟類課程中的相關(guān)理論，結(jié)合企業(yè)項目的實際情況進行經(jīng)濟分析、項目評估、決策判定的能力，已成為培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟專業(yè)人才和衡量經(jīng)濟類人才價值的重要標準之一。（二）實踐方面，培養(yǎng)和提高學生實際動手操作能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，大數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融、在線財務(wù)管理、遠程報稅報關(guān)等經(jīng)濟活動，需要“互聯(lián)網(wǎng)+金融”、“互聯(lián)網(wǎng)+財務(wù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+貿(mào)易”等經(jīng)濟人才。高校經(jīng)濟類專業(yè)人才培養(yǎng)需要進行大量的實踐與實驗練習，通過上機操作、模擬實驗來進行項目評估、預(yù)測等。通過實踐與實訓教學來分析經(jīng)濟項目，撰寫評估報告以及各項經(jīng)濟數(shù)據(jù)整理等，能夠培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的操作能力[2]。這些能力的培養(yǎng)和這些教學方式的采納都是高校創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式的必然要求。培養(yǎng)與提高學生實際動手操作能力，具有十分重要的教育評價與教育實踐意義。

二、目前高校經(jīng)濟類課程教學考核中存在的問題

最近幾年，基層單位經(jīng)濟類案件呈上升趨勢，案件發(fā)生率較高，在案件總量中所占比例較大，專業(yè)部門根據(jù)spss統(tǒng)計分析表示，經(jīng)濟類案件接近三分之一，而且，大部分經(jīng)濟類案件又牽扯范圍較廣，經(jīng)常是大型案件，警局重點調(diào)查的要案，有的甚至政治上層層關(guān)聯(lián)，牽扯甚大。從最近幾年的案件類型及發(fā)生分析，經(jīng)濟類案件常與基層單位內(nèi)控制度建設(shè)較弱密切相關(guān)，有或大或小的聯(lián)系。因此，下面針對基層單位經(jīng)濟類案件與內(nèi)控制度建設(shè)的關(guān)系筆者發(fā)表了自己的意見。

一、基層單位經(jīng)濟類案件的三大特點

(一)作案人員大多是單位職位較高和財務(wù)人員。在單位經(jīng)濟作案的主體經(jīng)常為主任、副主任，財務(wù)經(jīng)理等有權(quán)有勢的職員，還有資金經(jīng)管人員，包括庫房管理、賬目管理和中間轉(zhuǎn)賬經(jīng)手職工。這類案件中，身為單位主要領(lǐng)導和資金接觸職工占案件嫌疑人總數(shù)的百分之九十以上。(二)經(jīng)濟類案件涉及范圍廣，作案人員組織大案件發(fā)生單位范圍廣，涉及醫(yī)療機構(gòu)、教育教學單位，銀行。等金融機構(gòu)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)委員會等基層組織。案件從以前的單人作案到現(xiàn)在的不同階層的人各牟各利，共同作案，形成較大的團伙黑暗組織，主謀經(jīng)常是職位或官階大，有實權(quán)勢力大。(三)案件所立案金額大，對社會造成嚴重的不良影響。從主席這幾年重點打虎對象來看，眾多案件多發(fā)生官官相護，造成惡劣的重大經(jīng)濟類案件的發(fā)生。包括官員貪污受賄，基層單位領(lǐng)導或資金經(jīng)管人員公款私用，這些涉及的犯罪金額急劇增大，對國家、社會和基層的公共設(shè)施等建設(shè)造成巨大損失，偷工減料，挪用公款，卷走國家扶持資金均令受害組織或職員蒙受巨大損失，形成不良影響。比如某鄉(xiāng)林業(yè)局的涉案人員在五年之內(nèi)，利用團伙成員的職位權(quán)勢，在局內(nèi)開發(fā)兩種賬本，造成支出收入記錄不實，以及虛假替領(lǐng)等方式共同吞并國家林業(yè)改造的啟動資金150萬元。某村村主任兼村糧食大棚項目開發(fā)項目負責人李某利用職務(wù)之便，擅自調(diào)配項目主要參與人員，涉及土地使用權(quán)和水利設(shè)施，農(nóng)戶工資預(yù)算等近五十萬資金分多次轉(zhuǎn)移，公共設(shè)施專權(quán)租賃，牟取私利等。

二、基層內(nèi)控制度薄弱是經(jīng)濟類案件的主要客觀原因

(一)內(nèi)控制度系統(tǒng)不完整。近年來，基層組織依據(jù)自身職業(yè)需求和本身的特點，響應(yīng)國家經(jīng)濟政治政策方面的改革，不斷加強本身的內(nèi)控建設(shè)。制定了結(jié)合自身實際的輔助制度，但業(yè)務(wù)發(fā)展的各項內(nèi)容被分散在不同部門的規(guī)章制度中，缺乏較強的聯(lián)系合作，沒有整體性的內(nèi)控制度，沒有從基礎(chǔ)地方建立與時俱進，較強具體應(yīng)用性，解決措施完善的內(nèi)控制度。這樣缺乏系統(tǒng)性就會造成基層不能落實方案，全面具體地學習優(yōu)秀制度來建設(shè)新基層，還有一個重要方面就是，不能對基層單位進行實時監(jiān)督和管理，對現(xiàn)有業(yè)務(wù)精準評估。(二)內(nèi)控制度與單位工進度不同步。根據(jù)某單位幾年追蹤調(diào)查，基層單位工作效率不斷提高，優(yōu)化業(yè)務(wù)改革，在科技文化迅速發(fā)展的時代背景下，原有的工作規(guī)章制度在許多新問題上遇到較大的阻塞，新問題也逐漸增多，單位內(nèi)在規(guī)章制度的改革，與時俱進對問題解決就尤為迫切。也有些基層單位將上級的內(nèi)控制度照搬過來，沒有結(jié)合自己單位實際情況，這樣死搬硬套的制度往往不能較好地執(zhí)行，解決實際問題。(三)風險防范工作不足。放松了內(nèi)控制度的建設(shè)和管理，使各項業(yè)務(wù)存在風險和隱患。一些部門對內(nèi)控制落實不到位，有些內(nèi)控制度僅限于文檔儲存，或者把內(nèi)控制度掛于各個分部門的墻上，執(zhí)行程度較差，且基層單位部門的領(lǐng)導對職員的實踐能力也疏于管理，內(nèi)控意識薄弱，造成經(jīng)濟活動中腐敗、低能現(xiàn)象慢慢形成。比如說韓某某等作為縣林業(yè)局主要領(lǐng)導和負責人，在實施大棚創(chuàng)建過程中，沒有落實項目地皮招標招商等內(nèi)部規(guī)章制度，項目負責人隨意選，施工材料的選擇也不能認真負責。(四)資金經(jīng)管關(guān)系混亂。部門財務(wù)問題出現(xiàn)多是經(jīng)濟類案件的相似之處，這些均是財務(wù)部門對工作規(guī)章制度落實不到位，無論是發(fā)票管理、資金周轉(zhuǎn)流程和項目資金提取等均存在嚴重的漏洞。對于發(fā)票管理，除了有基層單位合法的發(fā)票，某些單位還以公謀私，開發(fā)在外打印發(fā)票，與合法發(fā)票混合使用；而且發(fā)票使用完不能及時的核對銷毀，外面流漏的發(fā)票也沒有及時收回入賬；在資金周轉(zhuǎn)流程上，財務(wù)部門領(lǐng)導疏于管理，對于出賬資金流向沒有明確的記錄，預(yù)算執(zhí)行效果不明顯，甚至自身設(shè)計私庫，資金大量就入自身“腰包”。某些財政主管非專業(yè)人才，對項目預(yù)算無控制，在業(yè)務(wù)招待、辦公等開銷沒有適量的控制，造成很大的浪費，給了不法分子可乘之機。

三、基層經(jīng)濟類案件的防范

一、非經(jīng)濟類專業(yè)“貨幣銀行學”課程設(shè)置情況

“貨幣銀行學”主要研究有關(guān)貨幣、信用、利率、銀行等金融機構(gòu)、金融市場運行、宏觀金融調(diào)控等經(jīng)濟金融現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律。同時介紹西方貨幣金融理論及國際金融的創(chuàng)新與發(fā)展，并結(jié)合實際了解當前國內(nèi)外貨幣金融領(lǐng)域的新問題、新現(xiàn)象和新發(fā)展。在非經(jīng)濟類專業(yè)的課程體系中，金融學基礎(chǔ)課程一般只是專業(yè)選修課，與專業(yè)主干課程的關(guān)系也比較間接，對專業(yè)核心知識起到輔助性鋪墊的作用，對部分專業(yè)課程及具體研究方向有一定的解釋作用。由于課程性質(zhì)所限，“貨幣銀行學”這類經(jīng)濟類專業(yè)基礎(chǔ)課程在非經(jīng)濟類專業(yè)課程體系中往往是最少一檔的課時和學分，在部分專業(yè)還可以用其他專業(yè)選修課的學分來替代，即學生可以選擇最終是否需要學習這門課程。例如廣西大學行健文理學院的會計學專業(yè)，其開設(shè)的“貨幣銀行學”即為專業(yè)選修課性質(zhì)，計劃課時36個，2學分，是該專業(yè)所有課程中課時數(shù)和學分數(shù)最少的一類。實際上，“貨幣銀行學”研究的內(nèi)容對于從宏觀和微觀上理解經(jīng)濟環(huán)境，對于在非經(jīng)濟類專業(yè)的實際工作中正確判斷經(jīng)濟形勢，恰當選擇和運用學科知識具有重要的基礎(chǔ)性作用，對于非經(jīng)濟類專業(yè)而言，同樣具有較強的實用性。

二、“貨幣銀行學”課程教學存在的問題

（一）教學內(nèi)容的專業(yè)特色不夠明顯

首先，在教學實踐中，非經(jīng)濟類專業(yè)的貨幣銀行學教學內(nèi)容通常是一樣的，很少能夠針對各種專業(yè)的學科特點制定有專業(yè)特色的教學內(nèi)容。與經(jīng)濟類專業(yè)特別是金融學專業(yè)相比，教學內(nèi)容也只是適當降低了部分比較復雜的理論內(nèi)容的推演解析，而基本繼承了傳統(tǒng)內(nèi)容，如貨幣制度和信用關(guān)系等。例如在廣西大學行健文理學院的多個非經(jīng)濟類專業(yè)中，“貨幣銀行學”的教學大綱基本內(nèi)容均很相似，僅個別專業(yè)對這門課程設(shè)置的課時數(shù)和學分數(shù)有所不同，如市場營銷專業(yè)該課程設(shè)置45課時，2.5學分，比會計學和財務(wù)管理學專業(yè)略多一些。其次，對于與各非經(jīng)濟類專業(yè)本身相關(guān)的金融學原理的介紹，“貨幣銀行學”的教學內(nèi)容缺少必要的更新和與非經(jīng)濟類專業(yè)的直接關(guān)聯(lián)。還有一部分教學內(nèi)容與其他相關(guān)課程（如西方經(jīng)濟學、國際金融等）存在交叉。這反映的深層問題是基層教學單位對這類專業(yè)選修課的課程定位不夠清晰，內(nèi)容與專業(yè)課聯(lián)系不夠明確。

（二）教學方式創(chuàng)新困難

中央財經(jīng)大學是財政部直屬的重點高等院校，1949年建校，在50年的發(fā)展歷程中，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的財經(jīng)方面專業(yè)人才。在為國家的社會主義建設(shè)作出了突出的貢獻同時，也將自己的名字鐫刻在中國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展史上。

經(jīng)濟管理系是中央財經(jīng)大學的傳統(tǒng)專業(yè)，在學校各個專業(yè)中首先設(shè)立博士點，現(xiàn)在擁有4位博士生導師，碩士點為國民經(jīng)濟學，下設(shè)4個專業(yè)，分別是宏觀經(jīng)濟運行和政策、市場經(jīng)濟和宏觀調(diào)控、涉外經(jīng)濟管理和工商管理。

一、招生情況

一般的情況下，每年經(jīng)濟管理系會招收4～5名計劃內(nèi)的碩士研究生和1～2名委托培養(yǎng)及自費的碩士研究生，計劃內(nèi)的名額中會有2～3名保送名額和保留學籍的名額。因此，您在報考時應(yīng)仔細調(diào)查清楚。一般情況下，每年會有50～60人報考，因此競爭是比較激烈的，這就要求您作好一定的心理準備。

這里向您介紹一下近兩年的招生情況：1998年，計劃內(nèi)招生3人，計劃外1人，保送2人，報考人數(shù)為60人；1999年計劃內(nèi)招生2人，計劃外1人，保送3人，報考人數(shù)48人，可以看出通過考試的錄取比例為15：1～20：1。

二、教材的準備

一、目前經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學存在的問題

有很多院校已經(jīng)建立了一些實驗室，如會計手工實帳實驗室，ERP沙盤實驗室，金融實驗室等，可以說這些院校已經(jīng)在經(jīng)濟類專業(yè)的實踐教學方面有了很多的動作，但是從一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)濟類專業(yè)的實驗室的利用率不高，實習效果不是很理想。學生在實習過程中的能動性不高，實驗中的過程記錄材料非常不完善，學生們的實驗總結(jié)報告普遍存在抄襲等現(xiàn)象。還有些院校針對經(jīng)濟類專業(yè)的學生拓展了很多的校外實習項目，讓學生在真實的工廠環(huán)境下去體驗。這些校外實習在一定程度上提高了學生的體能素質(zhì)，但是對于經(jīng)濟類學生的專業(yè)水平提高甚微。因為三本院校的學生，進入銀行、證券以及一些投資公司的實習機會很少，他們并不能在切合專業(yè)的環(huán)境內(nèi)去實習，導致很多同學認為，學校安排的工廠實習實際上就是打工，這可以從目前的工廠實習普遍有報酬的現(xiàn)象得出這樣的結(jié)論。

二、經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學模式的構(gòu)建思路與作用

（一）構(gòu)建思路。利用目前社會上的企業(yè)仿真軟件組建一個綜合的實訓平臺，通過對真實企業(yè)設(shè)置的仿真模擬，企業(yè)由4－6名學生組成一個小組，每個企業(yè)的成員分別擔任虛擬企業(yè)的總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等崗位，并承擔相關(guān)的管理工作。通過對市場環(huán)境與背景資料的分析討論，完成企業(yè)運營過程中的各項決策，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌設(shè)計、營銷策略、市場開發(fā)、產(chǎn)品計劃、生產(chǎn)規(guī)劃、融資策略、財務(wù)預(yù)算等等。這樣的實訓平臺可根據(jù)學生的實習人數(shù)搭建，并配套建立銀行、會計事務(wù)所、律師事務(wù)所、國稅地稅、社保中心、證券公司等模擬機構(gòu)，另外搭配論壇、產(chǎn)品以及人才信息中心、產(chǎn)品展示中心。學生可以在里面扮演不同的角色，如總經(jīng)理負責統(tǒng)籌全局，制定戰(zhàn)略計劃，并根據(jù)實際情況變化，進行企業(yè)績效分析、總結(jié)；生產(chǎn)總監(jiān)負責安排產(chǎn)能的大小和產(chǎn)地，適時的調(diào)整和升級，控制廢品率、質(zhì)量等級，調(diào)整雇傭工人數(shù)目，把生產(chǎn)成本降至最低，分析和跟蹤對手，研究各組產(chǎn)能變化情況；營銷總監(jiān)負責跟蹤對手，計算整個行業(yè)供需情況和每個市場的供需情況，從而確定價格、折扣、零售店和專賣店數(shù)量、廣告費用等等來促進銷售獲取更多的利潤和投資回報；財務(wù)總監(jiān)負責根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃安排公司資本結(jié)構(gòu)，適時的減少額外的利息支出、發(fā)型和贖回股票、債券，從眾多方面分析和跟蹤對手，進行財務(wù)狀況分析和協(xié)助決策等，其它還有產(chǎn)品總監(jiān)、采購總監(jiān)以及人力資源總監(jiān)等。該模擬系統(tǒng)可以使學生學到的知識用于實踐，使所有的參與者都身臨其境的感受到了企業(yè)在運行中所存在和發(fā)生的各種問題，鍛煉了危機處理能力和思維能力。在這樣的平臺經(jīng)濟類各專業(yè)的學生都可以找到對應(yīng)的實習角色，并在這樣的環(huán)境中進行充分的鍛煉。會計專業(yè)的可以在模擬會計事務(wù)所幫助企業(yè)進行財務(wù)預(yù)算、核算以及財務(wù)報表的制作，法律專業(yè)的學生可以在模擬律師事務(wù)所里幫助企業(yè)處理日常的糾紛以及各種合同文本的審核，金融專業(yè)的學生在模擬銀行、證券公司幫助企業(yè)進行投融資操作以及股票投資和上市操作，營銷專業(yè)的進行營銷策劃和實施，設(shè)計專業(yè)進行產(chǎn)品設(shè)計，等等。他們在平臺上通過團隊成員的努力，使虛擬公司實現(xiàn)既定的戰(zhàn)略目標，并在所有的模擬公司中脫穎而出。

（二）該模式的作用。在這個虛擬平臺上，學生可以研究市場發(fā)展前景，依據(jù)市場機會，寫出可行性研究報告；然后進行企業(yè)設(shè)置及部門劃分、角色安排；并安排分工，制作工作職責及管理制度；以及產(chǎn)品設(shè)計及成本估算、確定資金來源；進行經(jīng)營戰(zhàn)略及市場營銷策略的制定；預(yù)估利潤并進行風險分析，經(jīng)研究、討論，形成共識，制定相關(guān)計劃。通過對一個為期2年的模擬經(jīng)營，綜合了現(xiàn)代企業(yè)管理、財務(wù)信息管理、市場營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、會計處理、銷售管理、渠道管理、供應(yīng)鏈管理等多方面的知識，遵循“體驗－分享－提升－應(yīng)用”這一基于工作過程的體驗式教學，著重培養(yǎng)學生五個方面的職業(yè)技能，引導學生建立企業(yè)經(jīng)營的大局觀；鍛煉學生分析問題、解決問題的能力；加深學生對企業(yè)“進、銷、存”的理解；培養(yǎng)學生的市場預(yù)測與決策能力。除以上之外，項目仿真實訓還會具有以下用處：①在實訓之中，發(fā)現(xiàn)選拔優(yōu)秀學員參加全國性的企業(yè)模擬競爭大賽，提升學院知名度。②有可能的話可以改變傳統(tǒng)填鴨式的教學方法，建議結(jié)合圖書館建立一個小型的專業(yè)書籍書房，大一大二學生進行基礎(chǔ)性知識的學習，從進入大三開始，就進入企業(yè)仿真實訓，讓學生在實訓中發(fā)現(xiàn)問題，有問題就結(jié)合老師然后在相應(yīng)的專業(yè)書籍中尋找答案，進行主動式的學習。③企業(yè)仿真實訓平臺如取得成功，將可能會成為企業(yè)人才的培訓基地，為社會相關(guān)企業(yè)提拱人才進修培訓服務(wù)。

三、實踐教學模式的具體操作

摘要：薪酬管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容，正確認識薪酬管理，對制定薪酬體系、加強企業(yè)的競爭力具有重要的作用。文章著重論述了現(xiàn)代企業(yè)薪酬管理的特點和優(yōu)勢，同時也指出現(xiàn)代企業(yè)薪酬管理所存在的問題，并進而論述了現(xiàn)代企業(yè)薪酬管理的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：企業(yè)競爭力；薪酬；薪酬管理

持續(xù)發(fā)展的成功企業(yè)其中一個重要的秘訣就是建立起合理有效的薪酬管理體系，從根本上保證人力資源的競爭優(yōu)勢，并將之轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌龈偁幍膬?yōu)勢。

因此，薪酬管理作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容，是企業(yè)進行人力資源開發(fā)與管理的一個核心環(huán)節(jié)，對企業(yè)的生存、發(fā)展，加強企業(yè)的競爭力起著決定性的作用

一、薪酬及薪酬管理

薪酬又稱薪資或待遇，它是指雇員作為雇傭關(guān)系的一方，通過勞動或工作換來的各種直接或間接的貨幣收入。它是經(jīng)濟類報酬和非經(jīng)濟類報酬的總和。論文百事通經(jīng)濟類報酬是指員工的工資、津貼、獎金等，非經(jīng)濟類報酬是指員工獲得的成就感、滿足感或良好的工作氛圍等。

一、民間借貸方面民事立法的完善建議

我國市場經(jīng)濟的發(fā)展使民間借貸成為了社會企業(yè)在當前階段進行融資的重要手段，但是從民間借貸方面的民事立法來看，存在的沖突與缺陷還需要從制度方面入手來進行完善與修復。當前與民間借貸相關(guān)的民事立法在概念方面的模糊不清讓民間借貸的法律管制面對著較多困難，在適度保護原則基礎(chǔ)上，民間借貸方面的民事立法需要從以下幾個方面來進行正確的認識并給予相應(yīng)的法律地位。

（一）推動民法典頒布施行進程

在民權(quán)的保障、人民與國家利益的平衡以及社會經(jīng)濟的健康運行中，民法發(fā)揮著重要的作用，而民法典的頒布與施行則是為了確保民法現(xiàn)實作用的充分發(fā)揮。當前我國在1986年進行頒布和施行的《民法通則》在內(nèi)容方面過于簡單，并且一些條款已經(jīng)難以與時展向適應(yīng)，所以推動民法典頒布施行進程，對于為各類民事案件的處理提供依據(jù)以及對市場交易行為進行完善都具備著重要意義。雖然我國在2002年對《中華人民共和國民法（草案）》進行了審議，但是我國民法典的頒布與施行之路仍舊需要做出眾多努力，如職業(yè)立法者隊伍的建設(shè)以及對多方利益的協(xié)調(diào)等，這些為的存在讓我國所具有的民法體系仍舊欠缺完整性。毫無疑問的是，我國民法典的頒布與施行將會體現(xiàn)出重要的參考價值，同時也會為我國法制化建設(shè)以及經(jīng)濟市場的發(fā)展提供保障。

（二）對民間借貸進行專門立法

我國所存在的民間借貸現(xiàn)象逐漸被許多社會企業(yè)采用并被社會大眾熟知，所以將民間借貸納入到金融監(jiān)管體系當中并通過專門立法對民間借貸現(xiàn)象進行制約是十分必要的。在此過程中，對民間借貸開展專門立法對于合法借貸人員權(quán)益的維護以及民間借貸發(fā)展的規(guī)范化具有著重要意義。在民間借貸方面進行專門的立法能夠使民法具備更好的操作性、實踐性以及針對性，使民法體現(xiàn)出對我國民間借貸現(xiàn)象的適應(yīng)性。當前如何推動民間借貸的良好發(fā)展以及如何實現(xiàn)民間借貸法制化與規(guī)范化是我國十分關(guān)注的問題，而當前的學界更加傾向于針對民間借貸現(xiàn)象制定專門的《民間借貸法》來對相關(guān)事件以及案例進行處理，我國人民銀行業(yè)通過開展調(diào)研工作來為正式立法提供依據(jù)。在民間借貸的立法工作中，不僅要在對我國國情作出充分考慮的基礎(chǔ)上對民間借貸與正規(guī)金融之間的關(guān)系作出正確的處理，同時有必要嚴格現(xiàn)實民間借貸渠道、借貸對象以及管理范圍，從而給你個號的規(guī)避因民間借貸產(chǎn)生的金融風險以及社會風險。另外，在立法過程中有必要對其他國家在此方面的經(jīng)驗作出借鑒。