1農(nóng)村社會(huì)管理的主要內(nèi)容

農(nóng)村社會(huì)管理主要指的是農(nóng)村相關(guān)政府和一些相關(guān)團(tuán)體社會(huì)組織為促進(jìn)社會(huì)整體的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，從而對(duì)農(nóng)村社會(huì)相關(guān)系統(tǒng)的組成部分以及農(nóng)村生活中的不同領(lǐng)域進(jìn)行各方面組織、協(xié)調(diào)，起到一定的監(jiān)督管理和控制的過(guò)程。農(nóng)村社會(huì)管理在大的方向上，指的是在經(jīng)濟(jì)、政治和文化方面進(jìn)行的專門(mén)管理。

2信息科技化在農(nóng)村社會(huì)政治管理方面發(fā)揮的作用

2.1農(nóng)村思想政治工作建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題

在農(nóng)村政治管理方面，一直存在著一種“做給別人看做給上級(jí)看”的思想，在當(dāng)下，很多農(nóng)村相關(guān)的政治建設(shè)管理方面的專員都只是盲目注重外在的形式，忽視了農(nóng)村精神建設(shè)中真正的精神文明建設(shè)內(nèi)涵。比如在一個(gè)時(shí)間階段，上級(jí)要對(duì)著一個(gè)區(qū)域進(jìn)行精神文明方面的檢查，這時(shí)候，農(nóng)村建設(shè)專管人員可能就會(huì)“趕鴨子上架”，組織一些所謂的文化活動(dòng)，比如組織一些農(nóng)村老黨員進(jìn)行練字活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等，不可否認(rèn)的是，這一系列的團(tuán)體活動(dòng)也會(huì)為農(nóng)村的社會(huì)管理貢獻(xiàn)一定的輿論作用，也是農(nóng)村思想政治建設(shè)工作的一部分，但是這些形式上的活動(dòng)是最容易形成不好的形式主義之風(fēng)氣的。事實(shí)上，真正的農(nóng)村思想政治建設(shè)工作應(yīng)該從根本上進(jìn)行，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該包括全體農(nóng)村人民的為了共同的目標(biāo)進(jìn)行積極向上的建設(shè)的綱要。農(nóng)村的思想政治工作建設(shè)最容易落入俗套、走形式主義，所以相關(guān)的管理人員一定要盡量避免這個(gè)問(wèn)題，從根本出發(fā)，為農(nóng)村的各項(xiàng)發(fā)展工作提供積極向上的、健康穩(wěn)定的思想后盾。另外，有一些農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為思想政治工作就是思想教育工作，很多農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)樂(lè)于利用村內(nèi)的喇叭等進(jìn)行演講傳播、教育等等。他們大多數(shù)認(rèn)為，思想政治工作的核心就是思想教育和思想制約，管理者沒(méi)有把自己放在人民公仆的位置上，而是以領(lǐng)導(dǎo)人的身份進(jìn)行相關(guān)的硬性規(guī)定甚至命令。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)講，農(nóng)村管理方面的基礎(chǔ)就不穩(wěn)固，管理者沒(méi)有擺正自己的心態(tài)，很多村民對(duì)此有不滿或者不同的意見(jiàn)也不敢說(shuō)，這極大地阻礙了農(nóng)村社會(huì)管理中的政治文明建設(shè)進(jìn)度。

2.2信息科技化在農(nóng)村社會(huì)政治管理方面發(fā)揮的作用

【摘要】隨著小康社會(huì)的到來(lái)，人們的生活水平逐漸提升，城市化進(jìn)程也逐步加快，在這樣的生活環(huán)境下人們?cè)絹?lái)越把目光聚焦于教育，尤其是素質(zhì)教育。目前，國(guó)家和政府極其重視素質(zhì)教育，德育教育在眾多學(xué)校的素質(zhì)教育中都扮演著極其重要的角色，是其素質(zhì)教育的重要組成成分。值得注意的是，隨著城市化進(jìn)程的加快，很多農(nóng)村小學(xué)在學(xué)生的德育培育方面已經(jīng)相對(duì)落后，這個(gè)現(xiàn)狀引起了教育界很多研究者的關(guān)注，研究者們致力于農(nóng)村小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀研究，并提出改善對(duì)策，為提升我國(guó)農(nóng)村地區(qū)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)一份自己的力量。

【關(guān)鍵詞】城市化進(jìn)程；農(nóng)村小學(xué)；德育管理；現(xiàn)狀與對(duì)策研究

從歷史上教育發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，無(wú)論在哪一個(gè)時(shí)代享受教育的學(xué)生，正確的教育觀都應(yīng)該是先成人后成才，所謂成人，即德育教育。無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，德育教育都應(yīng)該是教育中永恒不變的重要主題。當(dāng)前，新農(nóng)村建設(shè)在很大范圍開(kāi)展，城市化進(jìn)程越來(lái)越快，在這樣的環(huán)境下，農(nóng)村小學(xué)在德育管理方面必然會(huì)受到一定程度的影響，研究分析農(nóng)村小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀，解決一系列存在的問(wèn)題，提出對(duì)策改善現(xiàn)狀就變得十分必要。

一、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快給農(nóng)村小學(xué)德育管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)

城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快一方面體現(xiàn)了我國(guó)取得的成就，但也預(yù)示著其會(huì)給農(nóng)村教育特別是德育各方面帶來(lái)一系列影響。農(nóng)村城鎮(zhèn)化證明其物質(zhì)生活水平在提高，而物質(zhì)化會(huì)給農(nóng)村的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師帶來(lái)思想上的沖擊并影響農(nóng)村小學(xué)德育管理。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快會(huì)重構(gòu)在農(nóng)村生活的人們的消費(fèi)觀甚至是生活方式，這會(huì)讓人們受到一些消極思潮的影響而改變自身淳樸的素質(zhì)。另外，農(nóng)村的家長(zhǎng)收入不平衡，條件好的家長(zhǎng)由于常年忙于自己的事情就會(huì)從物質(zhì)方面補(bǔ)償孩子，孩子就會(huì)有多余的錢(qián)去接觸網(wǎng)吧等不利于孩子身心發(fā)展的娛樂(lè)場(chǎng)所，而孩子會(huì)生活在互相攀比的環(huán)境中。農(nóng)村城鎮(zhèn)化在一定程度上也提高了農(nóng)村人們生活的成本，許多教師就會(huì)違背應(yīng)該遵守的職業(yè)道德規(guī)范跟從社會(huì)大流實(shí)行有償補(bǔ)課。這一系列的改變從更加嚴(yán)重的程度來(lái)說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)社會(huì)道德和一些社會(huì)規(guī)范不再重視，這樣的風(fēng)氣也將影響到學(xué)校的德育管理，在很大程度上破壞了學(xué)生養(yǎng)成良好道德素質(zhì)的環(huán)境，同時(shí)將給社會(huì)帶來(lái)極大的消極影響。

二、對(duì)農(nóng)村小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀及其出現(xiàn)該現(xiàn)狀的原因分析

[摘要]改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到全面發(fā)展，隨著國(guó)家推進(jìn)城鎮(zhèn)一體化建設(shè)以來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)加快了發(fā)展速度，同時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展也凸顯農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作的重要性。它既是廣大農(nóng)村干部、群眾最為關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，又關(guān)系到廣大農(nóng)民群眾的切身利益。目前，農(nóng)村新會(huì)計(jì)制度在許多地方尚未實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)的地方也是存在著會(huì)計(jì)核算與新會(huì)計(jì)制度要求的嚴(yán)重脫節(jié)，在全面實(shí)行政務(wù)公開(kāi)、民主理財(cái)?shù)倪^(guò)程中暴露出來(lái)的村級(jí)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題也就越來(lái)越多。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村財(cái)務(wù);會(huì)計(jì)管理

1農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作現(xiàn)狀

1.1農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的意識(shí)淡薄

很多農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)財(cái)務(wù)管理工作缺乏認(rèn)知，對(duì)農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作真正重視程度不夠，研究的不夠，落實(shí)的不夠。對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的認(rèn)知只停留在一個(gè)記流水賬的概念上。忽略了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可替代的服務(wù)、內(nèi)控、管理職能。大部分領(lǐng)導(dǎo)干部平不要求按月、按季度統(tǒng)報(bào)財(cái)務(wù)報(bào)表，也不要求對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，從而忽視通過(guò)分析來(lái)查找經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題。

1.2農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理人員隊(duì)伍建設(shè)參差不齊，人員配備滯后

摘要：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中不可缺少的組成部分、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位更加凸顯。而農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖是促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的重要途徑。管理是農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，因此，探究農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖的管理問(wèn)題十分必要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；畜牧養(yǎng)殖；技術(shù)管理；問(wèn)題分析

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，農(nóng)村畜牧業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入增多，生活水平不斷提高，與此同時(shí)，農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖業(yè)的一些問(wèn)題也越來(lái)越明顯。因此，如何根據(jù)具體情況分析農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖管理存在的問(wèn)題，制定合理措施，解決存在的問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖的順利發(fā)展是值得探究的問(wèn)題。

1存在的問(wèn)題

1.1養(yǎng)殖環(huán)境

好的養(yǎng)殖環(huán)境是禽畜健康成長(zhǎng)的前提。一些飼養(yǎng)者對(duì)禽畜圈舍缺乏科學(xué)的規(guī)劃和合理布局，進(jìn)而導(dǎo)致許多養(yǎng)殖場(chǎng)存在冬季寒冷、夏季高溫的現(xiàn)象，禽畜得不到充足的陽(yáng)光，舍內(nèi)空氣流通較差，衛(wèi)生條件又不好，導(dǎo)致禽畜生長(zhǎng)緩慢，感染疾病的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生[1]。

[摘要]我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)伴隨改革開(kāi)放獲得了全面的發(fā)展，近年來(lái)，伴隨國(guó)家城鎮(zhèn)一體化建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)更獲得顯著的發(fā)展，而這也將農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作的重要性凸顯出來(lái)。財(cái)會(huì)管理工作事關(guān)廣大農(nóng)民群眾切身利益，漸成為農(nóng)村地區(qū)干部群眾所關(guān)心的熱點(diǎn)。文章就農(nóng)村新會(huì)計(jì)制度推行下地方基層財(cái)會(huì)管理所暴露出的一些問(wèn)題進(jìn)行分析與探討，并給出改進(jìn)意見(jiàn)。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；財(cái)務(wù)；會(huì)計(jì)；管理

在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作中，農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理往往發(fā)揮著極其重要的作用。而伴隨改革進(jìn)程逐步深化以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，對(duì)農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作的要求亦有所提升。傳統(tǒng)的管理模式使得農(nóng)村區(qū)域財(cái)務(wù)管理工作存在諸多缺漏。故若想有效改善農(nóng)村地區(qū)財(cái)務(wù)管理工作現(xiàn)狀,需展開(kāi)進(jìn)一步的深入研究。

1現(xiàn)階段農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理狀況

1.1基層對(duì)財(cái)務(wù)管理意識(shí)淡薄。財(cái)務(wù)管理工作在基層的開(kāi)展時(shí)常會(huì)比較困難，農(nóng)村地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作的重視程度往往不夠，對(duì)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)相關(guān)工作的認(rèn)知僅停留在記錄流水賬的層次。對(duì)于財(cái)會(huì)管理在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的服務(wù)及管控職能缺乏足夠重視。且多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)并無(wú)按月按季度統(tǒng)報(bào)財(cái)務(wù)報(bào)表的要求，亦對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表與數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，使得工作當(dāng)中的一些問(wèn)題被忽視，難以得到及時(shí)糾正與解決。1.2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理隊(duì)伍建設(shè)與人員配備滯后。農(nóng)村財(cái)會(huì)人員往往缺乏較強(qiáng)的財(cái)經(jīng)法紀(jì)觀念，且業(yè)務(wù)技能與財(cái)務(wù)相關(guān)工作基礎(chǔ)較差，對(duì)新會(huì)計(jì)制度的了解也存在滯后性。因此常出現(xiàn)財(cái)務(wù)制度執(zhí)行不嚴(yán)，賬簿設(shè)計(jì)欠規(guī)范與會(huì)計(jì)核算混亂等狀況，難以切實(shí)反映出資金的籌集與分配使用等情況。此外，農(nóng)村財(cái)會(huì)人員的培訓(xùn)與考核常難以安排到位，脫離了考核管理與監(jiān)督約束，財(cái)會(huì)人員工作積極性往往不高，部分落后地區(qū)更出現(xiàn)無(wú)專職財(cái)會(huì)人員的現(xiàn)象。1.3管理制度不完善，缺少有效監(jiān)管?；鶎拥貐^(qū)對(duì)于國(guó)家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)的執(zhí)行常難以落實(shí)到位。村級(jí)缺乏內(nèi)部管控制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)亦鮮有專職的監(jiān)督部門(mén)，或者相關(guān)職能部門(mén)監(jiān)督缺乏強(qiáng)硬手段，使得農(nóng)村財(cái)務(wù)管理較為混亂，隨意現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這些必然導(dǎo)致農(nóng)村財(cái)政資金在無(wú)第三方監(jiān)督下流失，給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)?yè)p失。1.4財(cái)務(wù)公開(kāi)流于形式。國(guó)家雖已推行了財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，但仍有許多地方對(duì)于此制度的落實(shí)過(guò)于敷衍，流于形式。往往只做做表面文章，公開(kāi)的內(nèi)容含糊籠統(tǒng)，無(wú)實(shí)際意義。如此使得財(cái)務(wù)公開(kāi)有名無(wú)實(shí)，不能發(fā)揮國(guó)家推行財(cái)務(wù)公開(kāi)制度的真正作用跟意義。1.5財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理模式混亂滯后。農(nóng)村財(cái)務(wù)管理模式曾先后經(jīng)歷了“財(cái)務(wù)集中收付制”、“村財(cái)村管制”到后來(lái)的“農(nóng)村會(huì)計(jì)委派制”等多種形式。這些不同形式在不同地區(qū)曾發(fā)揮了一些積極作用，一定程度上加強(qiáng)了集體經(jīng)濟(jì)資金管理，提升了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，也避免了集體財(cái)產(chǎn)受損，在反腐倡廉方面發(fā)揮了一定功效。但我們也不能忽視這過(guò)程中產(chǎn)生的財(cái)會(huì)人員缺乏獨(dú)立性，過(guò)于依賴上層管理，使自身管理職能弱化等問(wèn)題。

2農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作改進(jìn)舉措

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，縣政府各部門(mén)：

為充分有效利用農(nóng)村清潔能源,改善農(nóng)村用能結(jié)構(gòu),推進(jìn)農(nóng)業(yè)節(jié)能減排，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步治理農(nóng)業(yè)面源污染，提高農(nóng)村清潔能源入戶率，打造綠色生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)三大效益同步增長(zhǎng)，現(xiàn)就我縣年農(nóng)村沼氣建設(shè)工作提出如下意見(jiàn)：

一、工作思路

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)打造“宜居”，堅(jiān)持“政策引導(dǎo)、農(nóng)民自愿，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)，保證質(zhì)量、務(wù)求實(shí)效”的原則，推進(jìn)我縣新農(nóng)村建設(shè)，助推“農(nóng)戶萬(wàn)元增收”，不斷提高農(nóng)民群眾的生產(chǎn)生活質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

年新建農(nóng)村沼氣池3000口以上，推廣秸稈氣化爐1000戶；加快服務(wù)體系建設(shè)，組建沼氣服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)5個(gè)，成立沼氣協(xié)會(huì)2個(gè)以上，沼氣適宜農(nóng)戶入戶率達(dá)到35%以上；開(kāi)展技術(shù)和管理培訓(xùn)，加強(qiáng)建后扶持管理力度，積極探索農(nóng)村能源投入模式與運(yùn)行機(jī)制。

摘要：農(nóng)村幼兒教師的生存面臨困境，主要表現(xiàn)為：教師身份不明，流動(dòng)性大；學(xué)歷層次低，專業(yè)發(fā)展困難；工資待遇差，缺乏社會(huì)保障；環(huán)境艱苦，工作負(fù)擔(dān)重，等等。為解決這些問(wèn)題，本文提供一些可參考的對(duì)策，以引起社會(huì)和政府的關(guān)注，幫助幼兒教師逐步走出困境。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教師生存狀況解決對(duì)策

20世紀(jì)90年代以來(lái)，農(nóng)村幼兒教育迅速發(fā)展。然而，在發(fā)展的過(guò)程出現(xiàn)了一些問(wèn)題，師資問(wèn)題是其中較為突出的方面。幼教師資水平是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前，農(nóng)村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約著幼兒教師隊(duì)伍的發(fā)展，而且嚴(yán)重地影響了農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。農(nóng)村幼兒教師生存所面臨的困境亟須我們的關(guān)注和解決。

一、農(nóng)村幼兒教師的生存狀況

1.教師身份不明，流動(dòng)性大。

由于幼兒教育不屬于義務(wù)教育的范疇，因此農(nóng)村幼兒教師的身份被承認(rèn)，至今都沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法。她們既不是公辦教師，又不是民辦教師，也不能算作代課教師。農(nóng)村幼兒教師正處于被邊緣化的尷尬地位。這嚴(yán)重地傷害了她們的自尊心，也影響了她們的工作熱情，讓她們失去了為幼教事業(yè)不懈奮斗的決心和信心。各級(jí)教育行政部門(mén)雖然對(duì)農(nóng)村幼兒教師作了相應(yīng)的管理與引導(dǎo)，但力度不夠，以致這支隊(duì)伍比較混亂。［1］當(dāng)?shù)亟逃譀](méi)有對(duì)她們進(jìn)行注冊(cè)登記。農(nóng)村幼兒教師也沒(méi)有職稱評(píng)定、評(píng)先選優(yōu)的機(jī)會(huì)。幼兒教師與園主實(shí)際是一種雇傭關(guān)系，園主可以決定教師的去留。由于缺乏相關(guān)的管理規(guī)范，幼兒教師如果對(duì)工資不滿，也可以隨時(shí)離崗。這就造成了幼兒教師流動(dòng)性較大，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。

2003年是我市農(nóng)村集體資產(chǎn)管理工作在調(diào)整后全面推進(jìn)的一年。今年來(lái)，我辦認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的十六大、十六屆三中全會(huì)以及中央、省、市農(nóng)村工作會(huì)議有關(guān)精神，緊緊圍繞“理順一級(jí)機(jī)構(gòu)，落實(shí)兩個(gè)辦法，開(kāi)拓三項(xiàng)業(yè)務(wù)，強(qiáng)化四項(xiàng)制度”的工作思路，深入開(kāi)展文明單位創(chuàng)建活動(dòng)，全面推進(jìn)農(nóng)村審計(jì)、統(tǒng)計(jì)分析、財(cái)務(wù)公開(kāi)民主管理、集體資產(chǎn)股份化改造和管理機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)五大業(yè)務(wù)，進(jìn)一步夯實(shí)我市率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)村集體資產(chǎn)管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。從月日開(kāi)展的全市農(nóng)村集體資產(chǎn)管理工作大檢查情況看，五大業(yè)務(wù)工作進(jìn)行順利，各項(xiàng)管理制度執(zhí)行情況良好，集體經(jīng)濟(jì)保持快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量有所提高。一年來(lái)，我們重點(diǎn)抓了六方面工作：

一、深入開(kāi)展政風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境

我們以創(chuàng)建市文明單位為動(dòng)力，積極開(kāi)展“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育，大力抓好《改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)六項(xiàng)制度》的貫徹落實(shí)，努力營(yíng)造良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（一）內(nèi)部管理進(jìn)一步完善。一是在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)部管理十二項(xiàng)制度進(jìn)行了修訂，增加了用車(chē)登記規(guī)定，落實(shí)了考勤權(quán)責(zé)范圍。二是根據(jù)農(nóng)業(yè)局的部署，制定我辦行政執(zhí)法責(zé)任制，對(duì)執(zhí)法分工、執(zhí)法程序、執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任和執(zhí)法獎(jiǎng)懲等事項(xiàng)進(jìn)行規(guī)范。三是針對(duì)我辦業(yè)務(wù)新、人員新的特點(diǎn)，以科室為單位，組織制定工作崗位責(zé)任書(shū)，使各人明確自身的職責(zé)定位，增強(qiáng)責(zé)任感，營(yíng)造人人都“要干事、敢負(fù)責(zé)、肯干事、能干事”的良好氛圍，加快了全體干部職工的健康成長(zhǎng)。

（二）對(duì)外宣傳有所加強(qiáng)。一是繼續(xù)辦好《農(nóng)村集體資產(chǎn)管理》簡(jiǎn)報(bào)。二是建設(shè)政務(wù)公布欄。在月初，我們自行設(shè)計(jì)和制作了政務(wù)公布欄，每月更新，對(duì)便于有關(guān)方面“知政、參政、議政、督政”起到了積極的促進(jìn)作用。三是建成“市農(nóng)村集體資產(chǎn)管理”網(wǎng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)一步拓寬了政務(wù)信息公開(kāi)、咨詢、交流的渠道，節(jié)約了管理成本，提高了行政管理效能。

（三）文明單位創(chuàng)建工作取得成效。我們認(rèn)真對(duì)照市文明單位的標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展“團(tuán)結(jié)、廉潔、務(wù)實(shí)、高效”好班子創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的思想教育活動(dòng)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位，不斷推進(jìn)業(yè)務(wù)創(chuàng)新，加強(qiáng)軟硬環(huán)境建設(shè)，工作得到了有關(guān)方面的肯定，先后被市委、市政府和市直工委授予“市文明單位”和“市直屬機(jī)關(guān)文明單位”稱號(hào)。

編者按：本文主要從農(nóng)村老黨員的現(xiàn)狀；解決農(nóng)村老黨員工作中存在問(wèn)題的對(duì)策進(jìn)行講述。其中，主要包括：政治邊緣化、生活貧困化、情感冷落化、負(fù)擔(dān)加重化、醫(yī)療缺乏化、提高做好農(nóng)村老黨員工作的認(rèn)識(shí)、加大宣傳做好農(nóng)村老黨員工作的力度、發(fā)揮好農(nóng)村老黨員作用、培育產(chǎn)業(yè)增加農(nóng)村老黨員收入等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

一、農(nóng)村老黨員的現(xiàn)狀

1、政治邊緣化。全縣共有595名村黨支部委員，其中老黨員13名，占2.18%，共有627名村委會(huì)成員，其中老黨員10名，占1.59%。老黨員在村兩委干部中所占網(wǎng)的比例非常低，他們?cè)诖寮?jí)治保調(diào)解、村民代表、村民小組長(zhǎng)任職非常少。而現(xiàn)任村級(jí)組織在決定村內(nèi)重大事務(wù)時(shí)，考慮到他們年事已高，一般不征求或者不采納老黨員的意見(jiàn)和建議，許多老黨員在黨員大會(huì)或村民代表會(huì)議上一般較少發(fā)表觀點(diǎn)，大多附和隨從，在農(nóng)村中起不到先鋒模范作用。

2、生活貧困化。農(nóng)村老黨員大多出生于上世紀(jì)三四十年代，大多沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，文化程度低，年輕時(shí)在大集體勞動(dòng)，只掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)簡(jiǎn)單技能；改革開(kāi)放后已步入中年，既承擔(dān)養(yǎng)家糊口重任，大多又在村級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)崗位任職，很少外出務(wù)工經(jīng)商，經(jīng)濟(jì)上一般沒(méi)有積累。受歷史原因制約，農(nóng)村缺乏養(yǎng)老保險(xiǎn)保障資金，他們子女大多沒(méi)有固定收入，生活不富裕，拿不出很多資金贍養(yǎng)他們。上年紀(jì)的老黨員很少外出務(wù)工經(jīng)商，只能在農(nóng)村從事原有的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，收入低，有的甚至根本無(wú)收入，還長(zhǎng)年生病，生活清苦。

3、情感冷落化。農(nóng)村老黨員年輕時(shí)大多是村干部，甚至是主要干部，村民群眾遇事找他們解決，村內(nèi)大小事由他們拍板決定，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到村想到見(jiàn)到的首先是他們，他們是村內(nèi)焦點(diǎn)核心人物。而現(xiàn)在除了黨內(nèi)活動(dòng)或過(guò)節(jié)日受上級(jí)黨組織慰問(wèn)外，已是“門(mén)庭冷落”，加之大部分子女常年外出務(wù)工經(jīng)商，不能享受“子孫繞膝，其樂(lè)無(wú)窮”的親情，只能身影相伴，孤苦伶仃。美好歷史與冷酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比。

4、負(fù)擔(dān)加重化。一些老黨員子女外出務(wù)工經(jīng)商，土地和山林耕種和管理的任務(wù)由他們來(lái)落實(shí)，勞動(dòng)強(qiáng)度大。有的還要承擔(dān)照看留守在家小孩的監(jiān)護(hù)任務(wù)，同時(shí)一部分老黨員還負(fù)有照顧老伴的義務(wù)，承受農(nóng)事和家事的雙重壓力。

摘要：班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，是班集體的靈魂和支柱。特別是農(nóng)村地區(qū)，家庭教育相對(duì)薄弱，孩子們的一些行為習(xí)慣可能更差一些，尤其是一些留守兒童。因?yàn)槿狈φ_的引導(dǎo)，對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，得過(guò)且過(guò)。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)，看不到未來(lái)的藍(lán)圖。他們?nèi)鄙俚氖菗軇?dòng)孩子們成長(zhǎng)的激情，就是撥動(dòng)他心靈的那根心弦。班主任就是學(xué)生身心健康的引領(lǐng)者，是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。我的班主任之路就是做好學(xué)生文化學(xué)習(xí)的引路人；做好學(xué)生行為習(xí)慣的塑造者；做好學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村班主任；引領(lǐng)者；塑造者；輔導(dǎo)者

自師范學(xué)校畢業(yè)后，我一直在農(nóng)村任教。經(jīng)歷了二十多年的教學(xué)生涯，其中對(duì)留守兒童方面的管理，凝聚了我在班主任管理上的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。圍繞留守兒童的管理方法是我多年班主任工作研究的方向。由于這里出國(guó)打工的年輕人較多，照顧孩子的重任都落在爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）身上。隔代親在這些家庭中表現(xiàn)的特別突出，爺爺奶奶（姥姥、姥爺）毫無(wú)原則地溺愛(ài)、包容，造就了一批批“小公主，小少爺”。倒不是家庭條件有多優(yōu)越，更多的是逐步養(yǎng)成了一塊塊家庭教育的“鹽堿地”，行為習(xí)慣的“自留田”，心理缺愛(ài)的“白沙灘”。針對(duì)這些問(wèn)題我潛心研究，學(xué)會(huì)了在“鹽堿地”上種水稻，在“自留田”上修田埂，在白沙灘上栽西瓜。用自身的榜樣示范，暗示鼓勵(lì)澆活鹽堿地上的小禾苗。用課堂課間小組管理，周末假期遠(yuǎn)程操控等給他們的自留田修上規(guī)范的田埂路。用愛(ài)心溫暖、交心結(jié)友等方法在充滿荒漠的白沙灘上栽上的瓜苗，收獲甜甜的果實(shí)。農(nóng)村班主任既是孩子文化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，又是孩子行為習(xí)慣的塑造者，更是孩子心理健康的輔導(dǎo)者。

一、潛研究，多鼓勵(lì)，做文化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者

農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)落后，但隨著科技的發(fā)展，觀念的更新改革，我深深地體會(huì)到“人生有涯而知識(shí)無(wú)涯”，我時(shí)刻告訴自己，需要真讀書(shū)，讀真書(shū)。不斷豐富提升自己，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。平常工作之余，我非常喜歡讀書(shū)，在讀的過(guò)程中有所收獲時(shí)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愉悅，我會(huì)和我的學(xué)生分享。我會(huì)不定時(shí)的在晨會(huì)，夕會(huì)，QQ群，課間，班會(huì)等時(shí)間與學(xué)生分享。不論時(shí)間長(zhǎng)短，內(nèi)容多少，每天堅(jiān)持跟他們分享，并告訴他們?yōu)槭裁匆麄兎窒?。一周，半個(gè)月，一個(gè)月，一學(xué)期過(guò)去，孩子自然而然地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。同時(shí)學(xué)生也感受到老師“我要讀，渴求讀書(shū)的狀態(tài)”?！坝H其師，信其道”日久天長(zhǎng)學(xué)生便會(huì)自覺(jué)得加入讀書(shū)的氛圍中，每個(gè)周末，城市書(shū)房都能看到孩子安靜讀書(shū)的身影。我班學(xué)生王雪是一個(gè)十分好動(dòng)的小女孩，聰明但成績(jī)不理想。我把我的讀書(shū)故事和她分享，并且給她一本《胡小鬧日記》。靜不下來(lái)的她竟然被書(shū)中的情節(jié)吸引，閑暇時(shí)間就在閱讀。我和她交流讀書(shū)感悟，她說(shuō)她要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子。我告訴她生活中不如意的事情很多，但是關(guān)鍵在于心態(tài)！你聰明好動(dòng)，就如胡小鬧。但是聰明要用到正確的道路上，要為自己而學(xué)習(xí)，要快樂(lè)的學(xué)習(xí)。王雪不停的點(diǎn)頭，她告訴我她已經(jīng)從讀書(shū)中找到了快樂(lè)，她也要做“老師的特派員”?！皶?shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”學(xué)生從書(shū)中學(xué)到更多的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，形成良性的循環(huán)。榜樣引領(lǐng)的力量是偉大的，孩子們喜歡讀書(shū)。但有些孩子成績(jī)差的太遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)信心。缺少自信心是最主要的問(wèn)題，怎樣才能提高學(xué)生的自信心？我在班級(jí)管理中運(yùn)用積極心理學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生善于自我肯定，自我暗示?！拔夷苄?！”“我很棒！”在課堂上，我注意運(yùn)用積極語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，“你聽(tīng)課很認(rèn)真”“你解題的思路很清晰”，老師無(wú)意間表?yè)P(yáng)的一句，孩子可能會(huì)很興奮地認(rèn)識(shí)到自己做的很優(yōu)秀，自己正在進(jìn)步。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步，正在朝著好的方向發(fā)展，就給他們更多的鼓勵(lì)暗示。學(xué)生的內(nèi)心深處很渴望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。當(dāng)我給與他們語(yǔ)言激勵(lì)，積極暗示時(shí)，學(xué)生會(huì)在實(shí)際行動(dòng)上表現(xiàn)出不一樣的積極。當(dāng)學(xué)生積極面對(duì)一件事的時(shí)候，所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度就不一樣，效果也絕對(duì)不一樣，這真的是一種非常好的提高自信心的方式。例如：疫情期間，我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師無(wú)法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，我積極地開(kāi)展互動(dòng)，及時(shí)給與適當(dāng)?shù)募?lì)性語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生更積極地參與課堂討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！澳阃瓿傻乃俣确浅？炫?，完全正確！”“你的回答很到位，繼續(xù)想出新方法?！薄凹佑?！這部分要認(rèn)真記下來(lái)”等。這樣不但能使表現(xiàn)優(yōu)秀者獲得更大的成就感和自豪感。也能在一定程度上激勵(lì)后進(jìn)者更積極地參與到課程中。疫情期間，我班的學(xué)生在積極心理暗示，積極語(yǔ)言激勵(lì)下，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。那一片片“鹽堿地”在得到充足養(yǎng)分地帶動(dòng)下，一棵棵可愛(ài)的禾苗正在長(zhǎng)起?！爸灰Ψ蛏铊F杵磨成針”，班主任在文化學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)作用直接顯現(xiàn)出來(lái)，彰顯魅力！

二、樹(shù)目標(biāo)，定方向，做行為習(xí)慣的塑造者