一、高校教育教學模式改革中計算機遠程教學的優(yōu)勢

1、是高校開放式教育教學改革的物質(zhì)基礎

高校教育教學模式改革的基本要求是實現(xiàn)空間和實踐的開放性。眾所周知，大學生的就業(yè)壓力隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展變得越來越大，因此，很多大學生選擇在校期間尋找更多的實習機會來進行自我充電。這樣既能在實踐能力上得到有效培養(yǎng)和提高，又能積累一定的經(jīng)驗為將來的工作共做準備。因此，學生往往在完成課程任務和尋找實習單位進行鍛煉之間進退兩難，無法取舍。通過對高校開放式教育教學模式進行改革，能夠幫助學生將時間和空間協(xié)調(diào)好，在一定程度上很好的緩解在時間和空間上的沖突。所以，這就需要使用計算機遠程教育來幫助學生同時完成學習任務和實習鍛煉，讓學生在學到課本專業(yè)知識的同時還能鍛煉自己的實際工作能力。經(jīng)過以上對計算機遠程教育相關概念的介紹和解釋不難發(fā)現(xiàn)，在計算機和網(wǎng)絡上的有效應用，可以有效解決時間和空間上產(chǎn)生的沖突，幫助學生突破時間和時間上的限制，自由選擇自己認為舒適并且合適的時間和環(huán)境，學習教師在課堂上教授的相關內(nèi)容。由此可見計算機遠程教育帶來的便利以及其在教育領域的巨大優(yōu)勢。計算機遠程教育為教師和學生提供了新的教學途徑，有效提高了教學效果的同時，具有很大的靈活性。

2、實現(xiàn)高校教育教學改革形式的多樣性

計算機遠程教育為高校教學教育改革提供物質(zhì)基礎的同時，還實現(xiàn)了高校教育教學改革形式的多樣化。在傳統(tǒng)開放式教學的課堂上，教學過程中使用比較多也比較重要的形式包括課堂上學生的自由討論、師生互換課堂教學角色等等。在現(xiàn)代開放式教育教學模式的改革中，通過在教學活動中應用計算機遠程教學，可以將傳統(tǒng)開放式教學形式在最大程度上實現(xiàn)多樣化。第一，學生上課的環(huán)境可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同而變化。不同的教學環(huán)境可以輔助開放式教育教學模式實現(xiàn)情景模擬的運用，在教學活動的過程中，按照教學內(nèi)容的不同為學生安排相應的教學環(huán)境，讓學生在特定的教學環(huán)境里面準確的對教學內(nèi)容進行感知和理解，進而消化吸收，這樣的教學方式對學生的學習利大于弊，達到了開放式教育教學模式改革的目的。除此之外，在實際操作的場景中，學生還能通過計算機遠程教育來接收教師的指導。在大學生的學習生涯中，實習是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時，實習也是開方式教育教學模式改革工作中的主要教學方式之一。在傳統(tǒng)的教育教學模式中，學生的學習情況通常都是由教師在課堂上及時跟進，方便對學生進行指導的同時還能確保學生的學習質(zhì)量。這樣一來，教師的工作量加倍的同時教學負擔也成倍增加，既不利于教師在課堂上的教學活動，也不利于教師開展其他的相關教學工作。但是通過對計算機遠程教育的運用，教師就可以一方面可以擺脫實習場地的束縛，另一方面還可以及時對學生進行指導?？偠灾?，就是計算機遠程教育實現(xiàn)了高校教育教學改革形勢的多樣化，為教師和學生提供了較好的學習模式和學習形勢，極大程度上提高了教學活動的靈活性。

3、對高校開放式教育教學模式的改革工作進行監(jiān)督

一、目前計算機遠程教育方式呈現(xiàn)多樣化趨勢

當前我國計算機遠程教學的方式主要有:

1．面授教學:屬于傳統(tǒng)的教學方式。這種教學方式符合人類最基本的傳播方式，方便了師生之間的交流，計算機遠程教學離不開面授教學，它仍然占據(jù)了計算機遠程教學中相當重要的部分。但又與傳統(tǒng)的面授教學有很大區(qū)別，只起到輔助作用，主要引導學生進行自主學習。

2．廣播電視教學:利用電視媒體的教學方式。具有傳播速度快，信息量大，覆蓋面廣等優(yōu)勢。由于利用了電視媒體，教學錄像可以重復利用，多個教學課堂都可以利用教學錄像。而且，廣播電視教學最大的優(yōu)勢在于邊遠、不發(fā)達地區(qū)同樣可以利用這種教學方式。但是，它缺乏課堂的互動，學生只能被動聽課，無法與教師進行直接同步溝通，教師在授課的過程中無法得到學生的及時反饋，使教學質(zhì)量受到一定的影響。

3．視頻會議教學:雙向視頻會議系統(tǒng)的遠程實時教學系統(tǒng)，這種教學方式的交流和互動十分頻繁。視頻會議教學模式十分豐富，一定程度上解決了廣播電視教學的問題。優(yōu)秀教師的教學資源可以實現(xiàn)遠程共享，雙向視頻會議的教學方式，增強了交流，能夠?qū)⒔處熓谡n資源及其它資源迅速傳遞給學生;在教學過程中，教學雙方可以進行交流，教師可以在課堂上根據(jù)學生的反饋向?qū)W生提出問題，根據(jù)學生的接受程度，及時對授課內(nèi)容與方式進行調(diào)整;學生也可以根據(jù)自己的疑問向教師提出問題，及時解決課堂上的問題。但視頻會議教學也有條件限制，授課過程中需要足夠的空間進行教學演示，需要足夠的人員進行教學活動，同時對網(wǎng)絡的帶寬要求也較高。

二、提高計算機遠程教育教學資源利用率的主要方式

一、機房必須有專人管理，未經(jīng)許可，外人不得擅自進入機房動用儀器、設備。

二、按配備標準和教學要求，及時申購儀器、設備及材料，保證教學正常進行。

三、儀器、設備、材料入庫，要憑單據(jù)及時記帳，編號后分類存檔，定期核檔，做到帳物相符。

四、作好計算機和相關設備的維護工作，確保計算機和相關設備的完好無損。嚴格執(zhí)行機房管理制度，不得在室內(nèi)違規(guī)操作，若不聽勸阻所造成的損失，必須由責任人全部賠償。

五、根據(jù)教學安排，及時做好準備工作，使用完畢，做好使用記錄和檔案資料整理工作。

六、保持機房、儀器整潔有序，不準存放其他無關物品。不準在室內(nèi)大聲喧嘩，不準隨地丟棄廢物紙屑，不準隨地吐痰，嚴禁吸煙，不得任意調(diào)換座位。

摘要：從計算機遠程教育的本質(zhì)分析入手，結(jié)合高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標和特性，體現(xiàn)了計算機遠程教育在職業(yè)教育中的重要作用。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);計算機遠程教育;建構(gòu)主義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，新的軟件、硬件和新的數(shù)據(jù)通信界面逐漸從觀念上改變了人們獲取信息的方式，并有力地支持了電子信息服務和大眾信息媒體的傳播。同時，互聯(lián)網(wǎng)匯集了各種各樣的網(wǎng)絡資源和交互式多媒體信息，它的多平臺交互和多媒體功能為遠程教育提供了新的教學環(huán)境和教學手段。目前，許多國家已相繼建成了自己的遠程教育網(wǎng)絡，使人們在全球范圍內(nèi)通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息交流，資源共享，科技合作和遠程學習，從而促進了國家的科研和教育事業(yè)的飛速發(fā)展。[1]

從我國遠程教育發(fā)展的歷史來看，隨著CERNET等計算機網(wǎng)絡技術和衛(wèi)星數(shù)字壓縮技術的發(fā)展和普及，計算機遠程教育作為一種全新的教育方式，正在被廣大教育工作者所認識，它以其巨大的潛能，豐富著現(xiàn)行教育的內(nèi)容，對改變傳統(tǒng)教學，提高素質(zhì)教育起著非常重要的作用。因此，現(xiàn)行的職業(yè)教育必須充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，根據(jù)新的網(wǎng)絡教育環(huán)境特點，建立起相應的新的教學管理模式。本文擬從計算機遠程教育的本質(zhì)分析入手，結(jié)合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標等方面，來揭示計算機遠程教育在職業(yè)教育中的重要作用，從而加深對計算機遠程教育的理解，增強使用網(wǎng)絡進行教學的自覺性和主動性，以培養(yǎng)優(yōu)秀的教師與合格的技術人才。

發(fā)展計算機遠程教育，有利于

促進高職院校明確培養(yǎng)目標

摘要：基于計算機網(wǎng)絡技術而生的遠程教育模式逐漸成為我國高等教育普及化和大眾化發(fā)展的重要選擇，其所具備的開放性、遠程操控性和靈活性等特點滿足了社會公眾對于高等教育的需求，從遠程教育的作用分析入手，探討高等院校計算機遠程教育的實際應用，并結(jié)合我國高等教育的發(fā)展趨勢對計算機遠程教育的改革問題提出相關的意見和建議。

關鍵詞：高等教育；計算機；遠程教育；應用探討；改革建議

全球化發(fā)展的趨勢席卷全球，作為世界人口最多，經(jīng)濟潛力最大的國家，我國在世界經(jīng)濟、文化、政治等方面的世界競爭中占據(jù)著越來越重要的地位，為了更好的迎接來自于全世界的競爭和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)中華民族偉大復興的偉大戰(zhàn)略。我國有必要在強化教學質(zhì)量，提高民眾知識文化水平等方面做出努力。為此，我國不僅要有效借助信息技術來提高高等院校的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)效率，同時也要積極地運用計算機遠程技術來促進高等教育的普及化和大眾化，為國民素質(zhì)的提高貢獻其應有的力量。

一、計算機遠程教育的作用

1.促進高等院校教學模式的改革。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，開放性已經(jīng)成為現(xiàn)階段高等教育發(fā)展的主要特征之一，其具體表現(xiàn)為時間上和空間上的開放性。同時由于信息時代的全面到來，多元化正成為這個時代的主旋律。在這樣的時代背景之下，高等院校紛紛嘗試通過計算機網(wǎng)絡技術來改革自身的教學模式，突破原有高等教育在時間和空間上的界限[1]。由于國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會競爭日趨激烈，對于高等院校畢業(yè)生而言，就業(yè)壓力越來越大，高校畢業(yè)生通過多種渠道來獲取知識，提升自身的就業(yè)競爭力已經(jīng)成為一種非常普遍的現(xiàn)象。為了更好地滿足學生日益高漲的學習需求，許多高等院校紛紛借助于計算機網(wǎng)絡技術開展遠程教育，既是對學生知識需求的一種滿足，同時也是對自身教育范圍的一種拓展，是高等院校促進自身教學模式改革和教學質(zhì)量提升的重要選擇。2.豐富教學內(nèi)容和形式。對于教學形式的豐富，計算機網(wǎng)絡技術既表現(xiàn)在時間意義上，也表現(xiàn)在空間意義上。在計算機網(wǎng)絡技術的輔助之下，學生的學習時間不再受到限制，既可以在課堂之上完成學習，也可以在課余時間利用高效的遠程教育系統(tǒng)進行學習。而且計算機網(wǎng)絡技術所具備的靈活性特點還讓學生在學習過程中具備更多的權利和自主空間，學生可以更多地將個人的意見融入到學習過程中，而不是在傳統(tǒng)教學模式之下被動地接受來自于固定教學模式的教學過程。同時，由于計算機網(wǎng)絡技術所具備的開放性等特點，學生能夠接觸到更多的知識內(nèi)容，教師也可以根據(jù)高等院校既有的教學模式和教學知識內(nèi)容體系來進行有效的拓展和發(fā)散，將更多、更具實踐性的知識內(nèi)容傳授給學生，突破原有教學模式限制下的知識空間，讓學生的學習過程能夠更加與社會實際相接軌。如教師可以利用遠程教育系統(tǒng)將更多與知識內(nèi)容相關的社會實際問題融入到教學內(nèi)容之中，讓學生能夠更好地在理論學習和實踐學習之間獲得兼顧。教師可以借助于計算機網(wǎng)絡技術為學生制造出更多的教學場景，讓學生的學習過程更加真實，對于知識內(nèi)容的理解能夠更加透徹且全面，讓學生能夠?qū)I(yè)知識產(chǎn)生更多生動且鮮活的印象?？梢哉f通過計算機遠程教育系統(tǒng)，高等院校的教育在內(nèi)容和形式上得到了極大的豐富，這不僅有助于高等教育事業(yè)的多元化發(fā)展，同時也對高等教育自身快速而優(yōu)質(zhì)的發(fā)展起著非常積極的作用。3.有助于高等院校的發(fā)展?；谟嬎銠C網(wǎng)絡技術而形成的高等院校遠程教育系統(tǒng)由于其所具備的開放性特點，使高等院校的教育突破了既往地域性的限制，任何一所高校的教育都會面臨來自于全國各地的學生。這也在一定程度上促進了高等院校教育合理化競爭，讓高等院校所提供的教育服務能夠接受市場競爭機制，促使高等院校合理性地提高自身的教育質(zhì)量和學術水平。

二、高等院校計算機遠程教育的應用現(xiàn)狀

摘要：從計算機遠程教育的本質(zhì)分析入手，結(jié)合高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標和特性，體現(xiàn)了計算機遠程教育在職業(yè)教育中的重要作用。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);計算機遠程教育;建構(gòu)主義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，新的軟件、硬件和新的數(shù)據(jù)通信界面逐漸從觀念上改變了人們獲取信息的方式，并有力地支持了電子信息服務和大眾信息媒體的傳播。同時，互聯(lián)網(wǎng)匯集了各種各樣的網(wǎng)絡資源和交互式多媒體信息，它的多平臺交互和多媒體功能為遠程教育提供了新的教學環(huán)境和教學手段。目前，許多國家已相繼建成了自己的遠程教育網(wǎng)絡，使人們在全球范圍內(nèi)通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息交流，資源共享，科技合作和遠程學習，從而促進了國家的科研和教育事業(yè)的飛速發(fā)展。[1]

從我國遠程教育發(fā)展的歷史來看，隨著CERNET等計算機網(wǎng)絡技術和衛(wèi)星數(shù)字壓縮技術的發(fā)展和普及，計算機遠程教育作為一種全新的教育方式，正在被廣大教育工作者所認識，它以其巨大的潛能，豐富著現(xiàn)行教育的內(nèi)容，對改變傳統(tǒng)教學，提高素質(zhì)教育起著非常重要的作用。因此，現(xiàn)行的職業(yè)教育必須充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，根據(jù)新的網(wǎng)絡教育環(huán)境特點，建立起相應的新的教學管理模式。本文擬從計算機遠程教育的本質(zhì)分析入手，結(jié)合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標等方面，來揭示計算機遠程教育在職業(yè)教育中的重要作用，從而加深對計算機遠程教育的理解，增強使用網(wǎng)絡進行教學的自覺性和主動性，以培養(yǎng)優(yōu)秀的教師與合格的技術人才。

發(fā)展計算機遠程教育，有利于

促進高職院校明確培養(yǎng)目標

摘要：從計算機遠程教育的本質(zhì)分析入手，結(jié)合高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標和特性，體現(xiàn)了計算機遠程教育在職業(yè)教育中的重要作用。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);計算機遠程教育;建構(gòu)主義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，新的軟件、硬件和新的數(shù)據(jù)通信界面逐漸從觀念上改變了人們獲取信息的方式，并有力地支持了電子信息服務和大眾信息媒體的傳播。同時，互聯(lián)網(wǎng)匯集了各種各樣的網(wǎng)絡資源和交互式多媒體信息，它的多平臺交互和多媒體功能為遠程教育提供了新的教學環(huán)境和教學手段。目前，許多國家已相繼建成了自己的遠程教育網(wǎng)絡，使人們在全球范圍內(nèi)通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息交流，資源共享，科技合作和遠程學習，從而促進了國家的科研和教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

從我國遠程教育發(fā)展的歷史來看，隨著CERNET等計算機網(wǎng)絡技術和衛(wèi)星數(shù)字壓縮技術的發(fā)展和普及，計算機遠程教育作為一種全新的教育方式，正在被廣大教育工作者所認識，它以其巨大的潛能，豐富著現(xiàn)行教育的內(nèi)容，對改變傳統(tǒng)教學，提高素質(zhì)教育起著非常重要的作用。因此，現(xiàn)行的職業(yè)教育必須充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，根據(jù)新的網(wǎng)絡教育環(huán)境特點，建立起相應的新的教學管理模式。本文擬從計算機遠程教育的本質(zhì)分析入手，結(jié)合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標等方面，來揭示計算機遠程教育在職業(yè)教育中的重要作用，從而加深對計算機遠程教育的理解，增強使用網(wǎng)絡進行教學的自覺性和主動性，以培養(yǎng)優(yōu)秀的教師與合格的技術人才。

發(fā)展計算機遠程教育，有利于

促進高職院校明確培養(yǎng)目標

[論文關健詞]遠程教育多媒體虛擬現(xiàn)實

[論文摘要]隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，利用網(wǎng)絡進行遠程教育得到了迅速的發(fā)展，特別是計算機技術、通訊技術和多媒體技術在現(xiàn)代遠程教育中的應用，給現(xiàn)代遠程教育帶來了前所未有的發(fā)展機遇。本文探討了我國計算機遠程教育與多媒體技術的現(xiàn)狀與發(fā)展。

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠程教育這一基于計算機技術和通訊技術的教育方式，正以其自身優(yōu)勢，成為現(xiàn)代教育的一個亮點。遠程教育是現(xiàn)代多媒體教學與網(wǎng)絡技術相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠程教育形式。擴大高校教學覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。本文僅對其手段改革、實施的必要性、存在困難、方法等諸多問題作一概述，并著重闡述計算機遠程教育中應加強使用多媒體技術。

一，我國遠程教育的現(xiàn)狀

1、中國網(wǎng)絡遠程教育發(fā)展趨勢雖然緩慢，但仍不失上升態(tài)式以EDU域名注冊的網(wǎng)站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見的角度來看，早在1998年，教育部頒發(fā)《面向21世紀教育振興行動計劃》文獻中就指出：大力發(fā)展我國網(wǎng)絡遠程教育。同時為加快速一步伐，同意社會力量或外資界人這一領域。在著眼于未來的互聯(lián)網(wǎng)領域。教育是一個十分令人看好的投資方向。

2、與發(fā)達國家相比還有一定的差距我國近程教育主要集中于基礎教育在發(fā)達國家，網(wǎng)絡教育的主體是高等教育、成人教育、繼續(xù)教育；像在美國，就有五千萬成年人在學習。在過去五年中，美國的網(wǎng)絡大學增加到300多所，約有80所大學允許通過網(wǎng)絡學習獲得學位。目前在中國一流水平的大學如北大、清華上海交大、北京郵電大學等也都已經(jīng)開展遠程教育或網(wǎng)上大學的招生工作。

1計算機網(wǎng)絡遠程教育的概述

1.1定義。20世紀90年代以后，隨著計算機網(wǎng)絡、衛(wèi)星網(wǎng)絡和通信網(wǎng)絡技術的發(fā)展，遠程教育把先進的科學技術應用于教學中，在世界范圍內(nèi)，已經(jīng)出現(xiàn)了院校合作、廠校掛鉤和跨國教育等多種模式，遠程教育系統(tǒng)實現(xiàn)了教育的全球化。遠程教育已經(jīng)發(fā)展到第三個階段——即現(xiàn)代遠程教育。1.2特征。利用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術，在數(shù)字信號環(huán)境下進行教學活動。學生以個人學習為主，教學形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W為主，學習不受空間和時間的限制；受教育對象擴展到全社會，也不再受年齡、職業(yè)的限制；通過計算機網(wǎng)絡、衛(wèi)星網(wǎng)絡和通信網(wǎng)絡的支持，建立教育平臺，利用文字教材、音像教材（錄音帶、錄像帶、VCD光盤）、CAI課件（計算機輔助教學軟件）、VBI數(shù)據(jù)廣播等作為教學媒體，為受教育者提供了豐富的教學資源供；師生間可利用各種技術媒體（如電話、互聯(lián)網(wǎng)、雙向視頻“虛擬課堂”）進行聯(lián)系。1.3發(fā)展前景?，F(xiàn)代遠程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。具體表現(xiàn)在：發(fā)展遠程教育已經(jīng)起來越多地成為政府行為，遠程開放教育成為各級各類學校的一種重要教育手段，也變成企業(yè)的一種重要的知識管理結(jié)構(gòu)。遠程開放教育的大學在繼續(xù)擴大規(guī)模、提高質(zhì)量上發(fā)揮作用，并將成為終身教育和學習化社會的重要組成部分。隨著新技術、新媒體的發(fā)展，遠程開放大學本身還將有大的大發(fā)展。許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門計劃，并組織實施?，F(xiàn)在，已經(jīng)有一百多個國家開展現(xiàn)代遠程教育。幾乎所有發(fā)達國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應政策，使遠程教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了“虛擬大學”，這可能是21世紀一流企業(yè)的一個重要標志。英國開放大學作為遠程開放教育的一個典范，經(jīng)英國大學撥款委員會評估，在全英國101所大學中，其學科教學質(zhì)量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠程開放教育的發(fā)展前景是美好的。

2新時期計算機網(wǎng)絡遠程教育的改革

2.1重點內(nèi)容改革。網(wǎng)絡學習是一種基于資源的學習。學生主要依靠多種媒體教學資源進行學習，這種資源可以循環(huán)利用，一旦形成，節(jié)約大量的人力物力財力，它是一個系統(tǒng)，一個有著對于教學結(jié)構(gòu)完善，機制規(guī)律的系統(tǒng)。網(wǎng)絡遠程教育改革應該秉著以學生為中心的思想。教師提高網(wǎng)絡教學能力，不僅要注意信息技術知識和技能的培訓，更應提高信息素養(yǎng)，即了解信息知識、培養(yǎng)信息意識、掌握信息技能。平時要對自己的專業(yè)技術的深化學習，運用標新立異的教學方法，在網(wǎng)絡教學資源的使用中，要注重信息索取、整合的技巧，充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢。搞好網(wǎng)絡教學，既要掌握新技術的應用，更要注重教育觀念的更新。要打開閉塞的思想，建立新的教育思想理念，教育教學要切實符合學習者的主觀需要，力求發(fā)揮最大的有效作用。2.2模式改革。網(wǎng)絡教學是有其背后的團體支持的。它的有效實施需要多方面人員的共同協(xié)作和努力，因此，注重多方面?zhèn)€體的模式有效結(jié)合是其發(fā)展的重中之重。在其發(fā)展運用的同時，要注意結(jié)合傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡教學的優(yōu)點，要利用網(wǎng)絡資源的方便性，實用性，及時性和時代性與傳統(tǒng)教學相結(jié)合；要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，結(jié)合自己的個人需要，有效的利用現(xiàn)代教學模式拓展視野，開放眼界，同時爭取更大限度的運用到社會實踐過程中，做到有理可據(jù)，理論指導實踐。2.3技術手段改革。一定要注重學生“學習”的研究，在當前社會化經(jīng)濟信息時代，人們完全可以利用遠程網(wǎng)絡教學的便利手段技術提升自己的學習效果。特別要強調(diào)技術手段為教學服務，為實現(xiàn)教學目標服務；要利用網(wǎng)絡建立便于學生自主學習的環(huán)境；要使信息技術有利于運用教學策略激發(fā)學習求知欲望；通過多媒體創(chuàng)設學和用結(jié)合的情景，利用網(wǎng)絡與社會實踐緊密聯(lián)系起來，提高學生的能力和綜合素質(zhì)。

3計算機網(wǎng)絡遠程教育資源優(yōu)化組合

遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，能夠吸引學生的注意和好奇，調(diào)動學生積極主動參與學習。新課程標準又十分重視把這些遠程教育資源積極地運用于數(shù)學教學領域中，讓這些大量的、豐富的、有趣的教學資源作為學生學習和解決數(shù)學問題的強有力的工具，使學生將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去，從而最大限度地提高數(shù)學課堂教學效率。遠程教育必須充分發(fā)揮自己獨特的核心技術優(yōu)勢，以FLASH視頻技術為核心，網(wǎng)站應用技術（WEB）為基礎；通過網(wǎng)址進入，無需安裝軟件或插件，交流無障礙，方便易用；全面專業(yè)的培訓功能，音視頻交互、文字交流、在線投票、文件共享等一應實現(xiàn)超大并發(fā)點同時在線視訊培訓，系統(tǒng)性能自動配置，流暢的語音視頻交流；單臺服務器同時支持數(shù)千人同時在線。

摘要：文章探究了基于遠程教育的計算機基礎課程教學，首先介紹了計算機基礎課程，然后分析了基于遠程教育的計算機基礎課程教學改革內(nèi)容，包括明確教學目標、優(yōu)化教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、調(diào)整教學考核評價。

關鍵詞：遠程教育；計算機基礎課程；教學方法

遠程教育依托先進的技術設備，利用寬帶視頻會議系統(tǒng)，配合相應的電子硬件如投影儀、電子白板等，實現(xiàn)全數(shù)字化網(wǎng)絡線上教育。在遠程教育的開放背景下，如何設計出針對性強的教學活動，實現(xiàn)豐富理論、提升實踐、培養(yǎng)能力、夯實基礎的教學目標，具有很強的現(xiàn)實意義。

一、計算機基礎課程簡介

計算機基礎課程是遠程教育的學生進行自主學習的基本課程，在遠程教育教學中有著十分重要的地位。計算機基礎課程是開放式遠程教育的公共必修科目，并要進行全國性的網(wǎng)絡考試。計算機基礎課程的內(nèi)容主要包括計算機基礎理論、常用軟件的使用、本行業(yè)的前沿理論等。在培養(yǎng)學生掌握計算機理論知識的基礎上，更加注重實踐技能的提升，體現(xiàn)了設置該課程的教學目標，即提升教學的實用性和可操作性。計算機基礎課程媒體設置包括文字型教材、CAI光盤、音頻及視頻、電子資料庫等，要嚴格按照遠程教育的教學大綱進行媒體配置。在文字型教材方面，要將計算機操作系統(tǒng)、Word文字處理系統(tǒng)、Excel電子表格系統(tǒng)、PowerPoint電子演示文稿等知識講授清楚，并配備CAI光盤等多媒體資料進行學習，讓學員初步了解并掌握計算機的基本知識，這是具有全員性質(zhì)的教學。

二、基于遠程教育的計算機基礎課程教學改革