導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇軍訓(xùn)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、社會(huì)實(shí)踐的目的

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，形成綜合思考問(wèn)題的能力；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。

2、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：

軍訓(xùn)：這是一個(gè)必修項(xiàng)目，主要進(jìn)行軍（）事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。

校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)：主要進(jìn)行日常生活技能競(jìng)賽活動(dòng)、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動(dòng)。

校外實(shí)踐活動(dòng)：參觀、訪(fǎng)問(wèn)和調(diào)查活動(dòng)。可以以郊游或遠(yuǎn)足的形式，觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探究性的調(diào)查。

社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和社區(qū)建設(shè)活動(dòng)：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、商業(yè)性活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)（例如義務(wù)植樹(shù)等）等，還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業(yè)策劃等。

科技性實(shí)踐活動(dòng)：如進(jìn)行某項(xiàng)科技設(shè)計(jì)或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設(shè)施的設(shè)計(jì)或改造等。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的確定是學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇的結(jié)合。學(xué)校為學(xué)生提供兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)選修模塊供學(xué)生選擇。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資源，創(chuàng)造性地選題和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

3、課程管理組織形式

1) 組織機(jī)構(gòu)

1. 領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

成員：

2. 工作小組

組長(zhǎng)：

成員：

社會(huì)實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校（）綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)家小組的指導(dǎo)下實(shí)施，在學(xué)校德育處、教科室、教務(wù)處和總務(wù)處的通力合作下完成。德育處負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐課程的規(guī)劃，教導(dǎo)處、總務(wù)處等積極為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。德育處要為學(xué)生的活動(dòng)提供安全保障。年級(jí)組負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施，班主任對(duì)全班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對(duì)所分管的社會(huì)實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。

班級(jí)成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，實(shí)施對(duì)班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自主管理。學(xué)生到校外參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要有完整的活動(dòng)方案，要告知班主任和家長(zhǎng)并征得班主任和家長(zhǎng)的同意。班主任和家長(zhǎng)要在活動(dòng)方案上簽字表明自己的態(tài)度，并要求班主任和家長(zhǎng)對(duì)該活動(dòng)方案提出詳細(xì)、具體的活動(dòng)建議，以確保活動(dòng)能安全、順利在進(jìn)行。指導(dǎo)教師也要就活動(dòng)的開(kāi)展提出自己的建議。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但軍訓(xùn)作為特殊的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，要嚴(yán)格按照學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排實(shí)施。

4、課程配置與時(shí)間安排

軍訓(xùn)是全體學(xué)生的必修項(xiàng)目，安排在高一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，共一周時(shí)間，完成者得2個(gè)學(xué)分；學(xué)校設(shè)置一個(gè)“社會(huì)實(shí)踐周”，根據(jù)實(shí)際需要安排一次主題活動(dòng)，一般安排在高二第一學(xué)期，完成者得2個(gè)學(xué)分；其他2個(gè)學(xué)分由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的主客觀條件和興趣愛(ài)好，利用雙休日、節(jié)假日或假期時(shí)間自主安排活動(dòng)得到，可集中安排進(jìn)行某一主題活動(dòng)，時(shí)間不得少于7日，也可分散安排多項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)間累計(jì)也不得少于7日。分散進(jìn)行的活動(dòng)要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個(gè)學(xué)分的認(rèn)定時(shí)間為高二第二學(xué)期末。

5、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程

5•1活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法制，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

5•2內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平,從生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容，并形成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。

5•3活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。

5•4總結(jié)交流?；顒?dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告，個(gè)人寫(xiě)出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。學(xué)校每學(xué)年安排一次社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)交流，形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。

5•5評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任或指導(dǎo)老師進(jìn)行初步的學(xué)分認(rèn)定，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐課程專(zhuān)家小組進(jìn)行學(xué)分確認(rèn)，教導(dǎo)處完成學(xué)分登記。

6、課程評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定

6•1、評(píng)價(jià)原則

貫徹三結(jié)合評(píng)價(jià)原則：過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

6•2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；

（2）活動(dòng)的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)；

（3）活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問(wèn)題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況；

（4）活動(dòng)的成果和社會(huì)效益評(píng)價(jià)；

（5）活動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)情況。

6•3 評(píng)價(jià)方法

實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)。學(xué)生建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過(guò)程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實(shí)方法或途徑（如實(shí)踐單位的地址和電話(huà)，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話(huà)等）。在進(jìn)行考評(píng)價(jià)時(shí)，活動(dòng)小組和學(xué)生個(gè)人提供如下考評(píng)依據(jù)：

軍訓(xùn)評(píng)價(jià)。軍訓(xùn)評(píng)價(jià)由出勤情況、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練態(tài)度、軍事知識(shí)和軍事技能考核情況、個(gè)人軍訓(xùn)日記或小結(jié)等方面構(gòu)成。

附軍訓(xùn)評(píng)價(jià)表

主題活動(dòng)評(píng)價(jià)。詳細(xì)的小組活動(dòng)方案和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與個(gè)人活動(dòng)小結(jié)，活動(dòng)記錄與活動(dòng)證明，主題活動(dòng)的成果，相關(guān)單位的評(píng)價(jià)和學(xué)友的評(píng)價(jià)材料。

分散組合活動(dòng)評(píng)價(jià)。相關(guān)的證明材料，如各項(xiàng)活動(dòng)的單位證明、各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程記錄與小結(jié)等。

學(xué)生個(gè)人或小組整理參評(píng)材料——小組交流及互評(píng)——班級(jí)（）交流及互評(píng)——導(dǎo)師（或班主任）進(jìn)行初評(píng)、學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定——學(xué)校綜合實(shí)踐專(zhuān)家小組進(jìn)行最終的定性評(píng)價(jià)，學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定。得分90分以上的為A等，75分——89分為B等，60分——74分為C等，60分以下為D等。

7、獎(jiǎng)勵(lì)與重修

篇2

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；生活化；教學(xué)策略

高中語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活境況，立足于學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，可幫助學(xué)生獲得適應(yīng)時(shí)展脈搏的生活情感體驗(yàn)，促使他們獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，以適應(yīng)他們未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)與生活的需要。

一、切入社會(huì)實(shí)踐展開(kāi)教學(xué)

語(yǔ)文是社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)或反映，蘊(yùn)含豐富的社會(huì)實(shí)踐生活的切入點(diǎn)和生活資源，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入這些“生活切入點(diǎn)”和“社會(huì)生活資源”，可以促使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的意蘊(yùn)，獲得對(duì)教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的生活元素更加深刻的體驗(yàn)，在增強(qiáng)對(duì)活生生的社會(huì)感受的過(guò)程中，更加深刻和理性地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在文言文教學(xué)中，通過(guò)引入當(dāng)時(shí)社會(huì)生活背景的講解，不但可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句式等知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還可以促使學(xué)生感受到語(yǔ)文所蘊(yùn)含的中國(guó)文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感悟，提高課堂教學(xué)效果。

二、聯(lián)系校園生活展開(kāi)教學(xué)

校園是全體教師、學(xué)生以及員工共同生活、學(xué)習(xí)與工作的家園，也是他們?nèi)松砷L(zhǎng)與經(jīng)歷的重要舞臺(tái)。學(xué)校生活并不只是“教”與“學(xué)”的單調(diào)生活，而是豐富多彩的社會(huì)生活。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，引入緊貼學(xué)生生活的校園生活情境，可以促使課堂教學(xué)更自然與和諧。例如，在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，引入學(xué)校軍訓(xùn)的生活片段，讓學(xué)生感受軍訓(xùn)時(shí)的苦與樂(lè)，體驗(yàn)當(dāng)代革命軍人的可愛(ài)情懷，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想內(nèi)蘊(yùn)，這既促進(jìn)了課堂教學(xué)，又提高了學(xué)生的人文體驗(yàn)。

三、體驗(yàn)生活情景展開(kāi)教學(xué)

在課堂教學(xué)中，通過(guò)引入生活化教學(xué)情景，或通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受“還原的生活場(chǎng)景”，置身虛擬現(xiàn)實(shí)情景體驗(yàn)生活，這可以促使學(xué)生增進(jìn)對(duì)生活的情感體驗(yàn)，促使他們?cè)诟惺堋皶?shū)本世界”的過(guò)程中，對(duì)“生活世界”中的酸甜苦辣體驗(yàn)更加深刻。例如，通過(guò)課堂空間轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在自然實(shí)踐中，獲得語(yǔ)文知識(shí)的優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)，提升理解與認(rèn)識(shí)深度。

總之，教師在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，聯(lián)系學(xué)生所處的社會(huì)生活，加強(qiáng)緊貼他們生活實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)資源的挖掘，可有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，實(shí)現(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 綜合教育 知識(shí)體系 研究

一、當(dāng)前理工院校綜合素質(zhì)教育存在的主要問(wèn)題

1、教育的內(nèi)外環(huán)境正在發(fā)生著深刻變化,大學(xué)生的思想政治狀況不容樂(lè)觀。一些學(xué)生還不同程度地存在對(duì)政治和國(guó)家大事漠視,社會(huì)責(zé)任感缺乏、集體意識(shí)淡薄、勞動(dòng)觀念不強(qiáng)、文明素養(yǎng)較差,知行不統(tǒng)一、誠(chéng)信意識(shí)淡化、功利主義、實(shí)用主義較強(qiáng),心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。如信仰宗教問(wèn)題方面,大學(xué)生從入校到畢業(yè),有上升趨勢(shì),調(diào)查顯示:大一學(xué)生為0.58%,大三學(xué)生為14.44%。大學(xué)生考試不誠(chéng)信現(xiàn)象也非常嚴(yán)重,考試作弊或有過(guò)弊想法的占55.85%。

2、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)不全面,考核工作流于形式。目前,大學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)在各高校的稱(chēng)謂雖各有不同,但基本上都是以黨的教育方針和國(guó)家頒發(fā)的《中國(guó)普通高校學(xué)校德育大綱》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等作為學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù),把學(xué)生的素質(zhì)劃分為德、智、體等三個(gè)主要方面,并分別賦予權(quán)重,加以累計(jì),并通過(guò)對(duì)學(xué)生得分分值的排序,來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于評(píng)價(jià)體系產(chǎn)生于過(guò)去的應(yīng)試教育,容易導(dǎo)致學(xué)生注重智育評(píng)價(jià),而忽視了對(duì)非智力因素的評(píng)價(jià),沒(méi)有體現(xiàn)第一課堂與第二課堂結(jié)合的思想,在一程度上影響到第一課堂的教育效果。

3、德育教學(xué)模式、方式單一。一直以來(lái),許多高校不重視德育工作或者是師資力量投入不足,加上學(xué)生對(duì)德育課程缺乏興趣,部分思想政治理論課教師不能很好的理論聯(lián)系實(shí)際,使得學(xué)校的思想政治教育模式和方法單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn),40.82%的學(xué)生希望社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育方式,38.78%的學(xué)生希望演講、辯論、看電教片的思想政治教育方式。因此,德育教學(xué)模式和方式改革迫在眉睫。

4、教育資源零亂,教育目標(biāo)不夠明確。高校除第一課堂之外,可利用的資源很多,如入學(xué)教育、畢業(yè)教育、日常管理教育、課外科技文化學(xué)術(shù)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等。

雖然開(kāi)展的工作和活動(dòng)很多,但是沒(méi)有形成合力,也沒(méi)有形成明晰的教育目標(biāo),教育效果也不是很明顯。

綜合所述,培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),必須從教育思想、教育模式、教育內(nèi)容和教育方式的綜合轉(zhuǎn)變?nèi)胧?提出培養(yǎng)原則和途徑,其中開(kāi)展綜合教育不乏是一個(gè)非常重要的途徑。

二、關(guān)于綜合教育概念的界定

綜合教育,特指在校四年除教學(xué)活動(dòng)之外的教育活動(dòng)(主要是指第二課堂的教育),與第一課堂相輔相承,以豐富學(xué)生的知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的和中心,促進(jìn)教育與實(shí)踐相結(jié)合的教育活動(dòng)。涉及學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育、人文社科素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育、身體心理素質(zhì)教育等多個(gè)方面,它是非智力因素培養(yǎng)、綜合素質(zhì)教育的重要途徑之一,是人才培養(yǎng)計(jì)劃的有機(jī)組成部分,體現(xiàn)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格和模式的需要,在人才培養(yǎng)過(guò)程中將起到使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。

三、構(gòu)建科學(xué)有效的綜合教育知識(shí)體系

“教育為本,德育為先”,綜合教育包含了德育的主要部分。因此,綜合教育比專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育在深層上更能反映人才的質(zhì)量,所以要予以重視。綜合教育知識(shí)體系主要由四個(gè)教育模式,即思想教育、創(chuàng)新教育、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,24門(mén)課程組成[ 14門(mén)必修課程(核心課程),11門(mén)選修課程]組成。要求學(xué)生在四年內(nèi)分階段修滿(mǎn)53學(xué)分。

1、思想教育,要求學(xué)生修滿(mǎn)16個(gè)學(xué)分,包括入學(xué)教育與軍訓(xùn),日常思想教育、品行鑒定、操行表現(xiàn),畢業(yè)教育,商務(wù)禮儀等。

(1)入學(xué)教育與軍訓(xùn)。軍訓(xùn)是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育不可替代的特殊途徑,通過(guò)軍訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念,掌握一定的軍事技能,磨煉意志品質(zhì),不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到人民的好思想、好作風(fēng)、好傳統(tǒng),同時(shí)與入學(xué)教育相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行校規(guī)、校紀(jì)、安全、專(zhuān)業(yè)方面的教育,使學(xué)生了解并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

每年新生入學(xué)后即參加軍事訓(xùn)練和入學(xué)教育,時(shí)間為2周,2學(xué)分。入學(xué)教育主要內(nèi)容為家長(zhǎng)座談會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、校園參觀、專(zhuān)業(yè)介紹、校史介紹、校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)等;軍訓(xùn)主要內(nèi)容為:部隊(duì)常識(shí)、軍事理論、隊(duì)列、拳術(shù)、閱兵等。

(2)日常思想教育及品行鑒定。旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人的關(guān)系,遵紀(jì)守法,不斷提高思想政治水平和道德修養(yǎng)。主要內(nèi)容包括:形勢(shì)與政策教育,采取集中報(bào)告的形式,由社科系教師擔(dān)任報(bào)告員;報(bào)告、講授當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題;組織班級(jí)學(xué)生參加升國(guó)旗活動(dòng),增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育;黨團(tuán)班級(jí)活動(dòng),主要包括:黨校入黨積極分子培訓(xùn)與教育,團(tuán)校團(tuán)課教育,主題團(tuán)日活動(dòng)、團(tuán)支部風(fēng)景線(xiàn)活動(dòng)、團(tuán)內(nèi)民主評(píng)議、評(píng)優(yōu)表彰、主題班會(huì)等;大力加強(qiáng)大學(xué)生黨員"三個(gè)代表"實(shí)踐團(tuán)建設(shè),使其成為大學(xué)生黨員自主開(kāi)展活動(dòng)、發(fā)揮黨員先鋒模范作用的優(yōu)秀團(tuán)體。

(3)誠(chéng)信教育。誠(chéng)信教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,誠(chéng)信教育就是要引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,誠(chéng)實(shí)守信是公民道德建設(shè)的重點(diǎn),也是中華民族的傳統(tǒng)美德。在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中,更加需要大力倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的美德,培養(yǎng)學(xué)生的良好的誠(chéng)信品質(zhì)。本活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)安排,以助學(xué)貸款、繳納學(xué)費(fèi)、考風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作為契機(jī),積極開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng),以活動(dòng)蘊(yùn)教育,并建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案,組建學(xué)生誠(chéng)信考核體系,并逐步與社會(huì)接軌,為用人單位提供依據(jù),努力促進(jìn) “人人知誠(chéng)信、處處講誠(chéng)信”的感恩、和諧的學(xué)校氛圍的形成,著力增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育,

(4)畢業(yè)教育。主要安排在第八學(xué)期。以第一課堂《就業(yè)指導(dǎo)課》為依托,開(kāi)展職業(yè)道德教育、擇業(yè)教育、文明離校教育、畢業(yè)生評(píng)教、畢業(yè)典禮、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)比表彰等,以“畢業(yè)生文明離校月”等活動(dòng)為載體,幫助畢業(yè)生正確理解國(guó)家現(xiàn)行畢業(yè)生就業(yè)方針和政策,幫助暫時(shí)尚未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生辦理好戶(hù)口、檔案存放手續(xù),幫助學(xué)生全面了解專(zhuān)業(yè)前景,客觀分析就業(yè)形勢(shì),正確處理就業(yè)與深造、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系,培養(yǎng)大學(xué)生為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的意識(shí)。

2、創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是一個(gè)民族的進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力指?jìng)€(gè)人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的能力。就表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō),創(chuàng)新能力就是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),就是人類(lèi)創(chuàng)造性的操作化。大學(xué)生是具有創(chuàng)新潛能的,只要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?大學(xué)生的創(chuàng)新能力是可以大幅度提高的。本項(xiàng)目要求學(xué)生修滿(mǎn)12學(xué)分,首先通過(guò)課堂主渠道 “創(chuàng)新學(xué)”的講授,使學(xué)生獲得豐富的創(chuàng)新理論、意識(shí)和觀念;其次由學(xué)生處和校團(tuán)委開(kāi)展系列活動(dòng),包括科技競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、、科技學(xué)術(shù)報(bào)告等,科技學(xué)術(shù)報(bào)告(講座),旨在鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究和各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)建立制度保障,規(guī)定學(xué)生在校期間獲得的該科目學(xué)分不得少于6學(xué)分,提前一年畢業(yè)者可減免2學(xué)分。

3、文體活動(dòng),要求學(xué)生修10學(xué)分,包括文藝活動(dòng)、美育活動(dòng)和體育達(dá)標(biāo)。通過(guò)學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、寢室文化、社團(tuán)文化、卡拉OK、舞蹈、話(huà)劇、百科知識(shí)、書(shū)畫(huà)等活動(dòng)活躍和豐富課余文化生活,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,提升人格境界,陶冶情操,增進(jìn)友誼,拓展素質(zhì)。通過(guò)早鍛煉、體育課、群眾性健身活動(dòng)、課外自由活動(dòng)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和體育比賽等體育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)。一年級(jí)學(xué)生可采取集中做廣播體操的方式進(jìn)行,二、三、四年級(jí)則主要采用跑步打卡的方式。

4、社會(huì)實(shí)踐,要求學(xué)生修滿(mǎn)12學(xué)分,包括寒暑假社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)工作、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、勤工助學(xué)、黨團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn),使學(xué)生在深入社會(huì)的過(guò)程中,能夠更多地了解國(guó)情,學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng),接受實(shí)踐鍛煉,有利于樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)自身責(zé)任感和歷史使命感,培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、群眾觀念,走與工農(nóng)相結(jié)合的成長(zhǎng)道路,可以將自己所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)和社會(huì)的實(shí)踐情況結(jié)合起來(lái)。通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合,有效地幫助學(xué)生提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,拓展自身的全面素質(zhì),同時(shí),大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,能夠力所能及地為社會(huì)辦一些實(shí)事,并為社會(huì)作一些貢獻(xiàn),又使自身在奉獻(xiàn)的過(guò)程中受到教育和鍛煉。

篇4

快樂(lè)的暑假生活結(jié)束了。為了讓學(xué)生過(guò)一個(gè)有意義的暑假，學(xué)校在放假之前圍繞我?！白詮?qiáng)人生，精彩人生”的辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)生提出了“生活能自理、學(xué)習(xí)能自主、行為能自律、活動(dòng)能自信”的要求，并擬定了具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在家庭、社會(huì)這個(gè)大樂(lè)園里培養(yǎng)“自強(qiáng)”意識(shí)。新學(xué)期的到來(lái)，學(xué)生們懷著喜悅的心情走進(jìn)課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流?，F(xiàn)將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作以下總結(jié)：

1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床鋪和房間;能洗襪子、內(nèi)褲、裙子等簡(jiǎn)單的衣物;會(huì)主動(dòng)洗碗、掃地、倒垃圾;少數(shù)孩子還能煮飯。生活自理能力較強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)能自主：88%的孩子能自覺(jué)、認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè);部分孩子能主動(dòng)練習(xí)書(shū)法，并交有大字、小字書(shū)法作品;部分孩子能主動(dòng)閱讀健康的書(shū)籍，寫(xiě)了作文、讀書(shū)心得。但家長(zhǎng)的總體評(píng)價(jià)是：孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)不夠、貪玩?？梢钥闯龊⒆訉?duì)老師要求的作業(yè)能較好完成，但自主學(xué)習(xí)能力較差。

3、行為能自律：多數(shù)孩子安全意識(shí)較強(qiáng)，出門(mén)能注意交通安全，不和陌生人交談，不玩水、火、電。多數(shù)家長(zhǎng)反映孩子最喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲。

4、活動(dòng)能自信：少部分孩子在假期里參加了各種輔導(dǎo)班，如：跳舞、繪畫(huà)、鋼琴、寫(xiě)作、普通話(huà)等。個(gè)別孩子還參加了舞蹈比賽，參加了軍訓(xùn)。少部分孩子去旅游、回了老家等，體驗(yàn)了生活。但多數(shù)孩子都呆在家里，沒(méi)有參加社區(qū)活。

總體上看大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)。但學(xué)生參加有意義的社區(qū)活動(dòng)較少。

暑假社會(huì)實(shí)踐個(gè)人心得【2】

為期兩周的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，這兩周有辛酸有苦楚，也收獲了歡樂(lè)。不是35°的高溫就是可以淹沒(méi)金陵古都的暴雨，要么是頂著烈日跑遍南京各大小旅游景點(diǎn)，要么就是冒著大雨去各個(gè)組織機(jī)構(gòu)碰壁。這兩周，認(rèn)識(shí)了以前完全陌生的隊(duì)友，這兩周，在空蕩蕩的校園自己陪自己。

放了假的學(xué)校很安靜，特別是東區(qū)，但是也很荒涼，東區(qū)的食堂關(guān)了，于是東區(qū)的孩子的午飯就是各種泡面米線(xiàn)。早上，擠上擁擠的公交車(chē)再轉(zhuǎn)地鐵，隨著漫不經(jīng)心的游客涌進(jìn)了旅游景點(diǎn)，可是我們沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)漫步，我們也沒(méi)有時(shí)間去觀賞那美麗的風(fēng)景，我們關(guān)注的都是各種景點(diǎn)的指示牌及標(biāo)志，看多了以至于條件反射到哪都會(huì)看看這兒的標(biāo)志對(duì)不對(duì)，哪錯(cuò)了，正確的是怎樣的。

其實(shí)，來(lái)了南京上學(xué)這么久，從來(lái)沒(méi)有去過(guò)南京的旅游景點(diǎn)，這次算是把這四年里要去的地方去遍了。

這兩周很想家，特別是累了，餓了，熱了，一個(gè)人的時(shí)候。原本30號(hào)考完就會(huì)收拾行李馬上回家卻因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐留了下來(lái)。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都收拾回家了，小寢空了，大寢空了，宿舍樓空了……晚上一個(gè)人躺在宿舍也會(huì)怕，也會(huì)無(wú)聊起來(lái)。

其實(shí)在團(tuán)隊(duì)跟大家在一起的時(shí)間還是蠻快樂(lè)的，大家一起走訪(fǎng)一起收集對(duì)青奧的祝福，一起在肯德基吃超值午餐，一起走冤枉路，一起淋雨，一起整理資料……

晚上，因?yàn)樗奚崽珶崴恢?，等著日出，早上有精神的去走訪(fǎng)調(diào)查。不得不說(shuō)，團(tuán)隊(duì)里的女生很給力，不怕苦不怕累，不會(huì)喊腿酸，沒(méi)有怨言，隊(duì)長(zhǎng)也很給力，很有想法，第一次做社會(huì)實(shí)踐就能想的很周到。

不管怎么說(shuō)，這次的社會(huì)實(shí)踐是告一段落了，還有好多東西要整理，大家一起加油吧。

暑假社會(huì)實(shí)踐個(gè)人心得【3】

篇5

關(guān)鍵詞：班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 班干部

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）04-0261-01

班主任是班級(jí)的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著他們的人生方向。作為班主任，對(duì)于該如何管理好班級(jí)這個(gè)問(wèn)題，筆者在幾年職高的班主任工作中收獲不少，下面和大家一起分享一下。

1 做好新生的入學(xué)教育工作

新生入學(xué)教育是學(xué)生進(jìn)入職校的第一課，開(kāi)學(xué)第一天為了使學(xué)生更好的適應(yīng)新學(xué)校的概況開(kāi)一次班會(huì)課，具體內(nèi)容主要有介紹學(xué)校的發(fā)展史、本專(zhuān)業(yè)的所學(xué)知識(shí)及就業(yè)率、學(xué)校周邊的銀行、超市、理發(fā)店、水果店、交通路線(xiàn)、開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)期間應(yīng)該準(zhǔn)備和注意的事項(xiàng)以及宿舍集體生活常出現(xiàn)的矛盾該如何適應(yīng)和解決等等。通過(guò)學(xué)生自我介紹，給每個(gè)學(xué)生一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛(ài)好，特長(zhǎng)，職業(yè)規(guī)劃等。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話(huà)，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。讓同學(xué)們第一天相互之間有所了解，消除陌生城市的孤獨(dú)感。同時(shí)邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到為新生“引航人生”的目的。平時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮儀教育，了解他們的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況并和他們一起參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生們的頻繁接觸和溝通交流，深入他們的內(nèi)心世界，及時(shí)掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，努力用一顆真誠(chéng)的心建立起了良好的師生關(guān)系。

2 發(fā)揮班干部的作用

一個(gè)好的集體離不開(kāi)一個(gè)好的班級(jí)干部團(tuán)體，班干部是管理班級(jí)的有力助手。要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班集體，必須有堅(jiān)強(qiáng)而又得力的班干部隊(duì)伍。在新生軍訓(xùn)期間，就開(kāi)始對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)突出、能力優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行了摸排，并讓有競(jìng)選想法的同學(xué)可以找我來(lái)談，做好前期的準(zhǔn)備工作。在軍訓(xùn)結(jié)束之后，馬上進(jìn)行了班級(jí)選舉，以毛遂自薦競(jìng)聘演講，學(xué)生民主選舉投票為參考。把那些德才兼?zhèn)?，在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來(lái)，讓他們擔(dān)當(dāng)起班級(jí)管理的重任。班干部選出后，我一般采取“帶、幫、扶、放”的方式進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使其明確職責(zé)及應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，不但使其明確其職責(zé)是做什么，應(yīng)發(fā)揮什么作用，更重要的是培養(yǎng)班干部懂得怎樣去管理班級(jí)、如何開(kāi)展工作，教他們一些工作方法與技巧。在具體工作中，努力提高班干部的責(zé)任意識(shí)，把具體的工作任務(wù)落實(shí)到人，將班干部的工作細(xì)化，職責(zé)明確。讓同學(xué)們看到班干部的工作成果，以此幫助他們樹(shù)立威信。指導(dǎo)班干部將班上的每一項(xiàng)工作落實(shí)刀刃，使事事有人做，人人有事做。

3 樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班風(fēng)，是指一個(gè)班級(jí)中起主導(dǎo)作用的風(fēng)氣，它體現(xiàn)全班同學(xué)的共同風(fēng)貌，是一個(gè)班集體的標(biāo)志。學(xué)風(fēng)，即班集體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用。開(kāi)學(xué)初即對(duì)學(xué)生提出在本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案成績(jī)考核的標(biāo)準(zhǔn)和要求，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好養(yǎng)成教育，使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣，在常規(guī)管理中嚴(yán)格按照學(xué)校7s管理制度，堅(jiān)持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。每天通過(guò)認(rèn)真觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的好人好事，及時(shí)表?yè)P(yáng)。遇到問(wèn)題時(shí)盡量進(jìn)行客觀的分析，及時(shí)處理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我比較重視以身作則，對(duì)學(xué)生的要求自己先要做到，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不可能一蹴而就，教育無(wú)小事，必須從日常生活中的一件件小事抓起。多活動(dòng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)責(zé)任感，在實(shí)踐中凝聚為團(tuán)結(jié)向上的集體。

4 充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)優(yōu)秀班集體的形成有一定的促進(jìn)作用。在班級(jí)管理中，班主任唯有真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，付出真情，才能有管理好班級(jí)。

在幾年的班主任工作道路上，我付出了淚水和汗水，然而收獲卻是那充實(shí)的生活、那沉甸甸的情感。我會(huì)用心去教誨學(xué)生，用情感培育學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生。教育是一門(mén)愛(ài)的事業(yè)，讓我們共同努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊賢德.班主任與班級(jí)控制[J].班主任之友，2002.3.

篇6

一：專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異

大學(xué)期間連年獲得各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)十余次，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以及全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二、三級(jí)地考核（二級(jí)C語(yǔ)言?xún)?yōu)秀、三級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)上機(jī)滿(mǎn)分）。

二：有較強(qiáng)地組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力

大學(xué)期間曾多次組織校內(nèi)外大型科技報(bào)告、體育賽事、文藝演出等，均取得良好效果，在活動(dòng)中起到關(guān)鍵作用，表現(xiàn)突出。

三：有較強(qiáng)地團(tuán)隊(duì)精神，良好地人際溝通能力

在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”。在同學(xué)中，有良好地人際關(guān)系和較高地威信。

四：有較強(qiáng)地語(yǔ)言表達(dá)能力

入學(xué)至今，曾多次作為班級(jí)、院系、學(xué)校等單位地代表，在各種大型活動(dòng)中發(fā)言。此外，還擔(dān)任過(guò)校內(nèi)多種活動(dòng)地主持人。

五：社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快

大學(xué)期間，利用每年暑假曾到江西百瑞實(shí)業(yè)有限公司、上海華健開(kāi)關(guān)有限公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并在校利用課余時(shí)間兼職校網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)中心多媒體管理員、深圳至尊數(shù)碼MP3播放器哈工大地區(qū)總、威海百度電子公司網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、中國(guó)債權(quán)資產(chǎn)交易網(wǎng)技術(shù)總管、威海騰飛企劃培訓(xùn)中心兼職教師等。

六：樂(lè)觀向上，愛(ài)好廣泛

曾在本市高校聯(lián)合地電腦知識(shí)爭(zhēng)霸賽中獲三等獎(jiǎng)、英語(yǔ)演講大賽中獲三等獎(jiǎng)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)、公寓文化節(jié)室標(biāo)室銘設(shè)計(jì)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

篇7

新翼文學(xué)社正式申請(qǐng)2011年優(yōu)秀社團(tuán)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

過(guò)去的一年中，我社在校團(tuán)委、社聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，在新翼文學(xué)社所有成員的積極努力下，在社內(nèi)制度建設(shè)、文化建設(shè)、集體活動(dòng)等方面，均取得優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下。望考察并批準(zhǔn)。

在制度建設(shè)方面。

確定發(fā)展方向，尋求正確指導(dǎo)。經(jīng)老師應(yīng)允、團(tuán)委支持、社內(nèi)通過(guò)，聘請(qǐng)彭本華老師、曾祥河老師、許昌斌老師三位為文學(xué)社指導(dǎo)老師。

精簡(jiǎn)社內(nèi)機(jī)構(gòu)，整合相關(guān)部門(mén)。刪減、合并相關(guān)部門(mén)，明確職能，最終保留秘書(shū)部、編輯部、外聯(lián)部三部門(mén)。

提高了社內(nèi)工作效率，使文學(xué)社始終保持積極向上的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

在文化建設(shè)方面。

校外：積極參與海南高校文學(xué)聯(lián)盟事宜，出席每月例會(huì)，承辦“聯(lián)盟2011年年終總結(jié)會(huì)議”，主動(dòng)了解其他高校文學(xué)社發(fā)展動(dòng)態(tài)，吸取經(jīng)驗(yàn)，完善自身不足；參加海南師范大學(xué)“名家系列講座”，與中國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)白燁老師談話(huà)、學(xué)習(xí)，組織參觀海南博物館，提高社員文化素養(yǎng)。

校內(nèi)：舉辦軍訓(xùn)征文、校慶報(bào)紙編輯及新學(xué)期海南高校文學(xué)社聯(lián)盟征文；第一學(xué)期每周周六晚七點(diǎn)開(kāi)始“每周茶話(huà)會(huì)”，暢談文學(xué)心得，增進(jìn)社員感情。

在集體活動(dòng)方面。

新生見(jiàn)面會(huì)后組織社員前往奧斯卡影城一起觀影；在二〇一〇年冬第一股寒流南下跨過(guò)瓊州海峽的當(dāng)晚社內(nèi)成員圍爐夜話(huà)，冷冷空氣中凝聚暖暖社友情；氣溫回暖時(shí)組織自行車(chē)?？谝蝗招?，從學(xué)校出發(fā)跨過(guò)瓊州大橋，通過(guò)海瑞大橋穿過(guò)府城前往假日海灘，體會(huì)?？陲L(fēng)情，拓展社員視野，傳統(tǒng)節(jié)日冬至夜一起包餃子放孔明燈過(guò)冬至，感受家的溫馨；二〇一一年新年放假歸來(lái)，社內(nèi)舉辦新春燈謎會(huì)，在歡快活躍的氛圍中體驗(yàn)文學(xué)的魅力，凝聚新年的奮斗。

個(gè)人榮譽(yù)與表彰方面。

文學(xué)社有著極強(qiáng)的人才隊(duì)伍，他們積極參加校內(nèi)活動(dòng)，取得一系列成績(jī)（以下均為省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)）：

吳玲，海南省技能大賽高爾夫大賽兩項(xiàng)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)；

梁向坤，海南大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐論文三等獎(jiǎng)、海南省社會(huì)實(shí)踐學(xué)生積極分子；

趙曉峰，新翼文學(xué)社成員（2011級(jí)），海南省十佳書(shū)香青年稱(chēng)號(hào)。

在過(guò)去的一年中，我們?nèi)绯蓡T同心協(xié)力，取得了文學(xué)社的各項(xiàng)成績(jī)。當(dāng)然，我們也遇到過(guò)一些困難，但我們堅(jiān)信，在我們的積極努力下，我們一定會(huì)克服所有的困難，再創(chuàng)佳績(jī)，更上一層樓。新翼文學(xué)社現(xiàn)正式向社聯(lián)申請(qǐng)2011年優(yōu)秀社團(tuán)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，如果我們獲得優(yōu)秀社團(tuán)這項(xiàng)殊榮，大家定會(huì)信心倍增，熱情十足，向更新的目標(biāo)邁進(jìn)！

篇8

關(guān)鍵字：動(dòng)力與能源學(xué)院 義務(wù)支教

為響應(yīng)我校關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，xxxx年7月12日至19日，動(dòng)力與能源學(xué)院“愛(ài)心彩虹情系大漠”暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)16名師生赴甘肅張掖市民樂(lè)縣新豐小學(xué)開(kāi)展了一次大學(xué)生的農(nóng)村支教活動(dòng)。作為xx級(jí)大一學(xué)生，我有幸成為了這次活動(dòng)的一員，心中既有豪情萬(wàn)里，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當(dāng)老師，雖然父母都是老師。臨行前一天的下午我們進(jìn)行了最后一次驗(yàn)課，隊(duì)友們聚在一起商討課程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，心中關(guān)于這次支教活動(dòng)的各種疑惑和緊張情緒逐漸的消解了。7月12日下午，伴著陰霾的小雨，我們的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)從西安出發(fā)了，經(jīng)過(guò)近20個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們終于到達(dá)了這次實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)——民樂(lè)縣新豐小學(xué)。剛到民樂(lè)縣城，看到這里的具體情況遠(yuǎn)比我想象的要好，至少不是沿途所看到的戈壁大漠，黃沙漫天，聽(tīng)隨行記者介紹說(shuō)，這里位于河西走廊，是一塊十足的風(fēng)水寶地，縣城街道整齊，樓房林立，就是路上的行人較少，店鋪在天黑之前也都早早的關(guān)了門(mén)。第二天早上，經(jīng)過(guò)短暫的開(kāi)學(xué)儀式，我們開(kāi)始了正式的教學(xué)工作。我這次支教的任務(wù)中除了向1~5年級(jí)的學(xué)生教授災(zāi)害自救的知識(shí)和向1、2年級(jí)講歷史典故外，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)：擔(dān)任二年級(jí)的班主任。開(kāi)學(xué)儀式完畢后，當(dāng)真真正正把一群熱情、真實(shí)、活潑的孩子完完全全的交給我時(shí)，感到身上的擔(dān)子很重，腦子里一下變得一片空白，完全變得不知所措。他們穿著樸素，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛(ài)，聰明熱情，充滿(mǎn)靈氣，活得真實(shí)而開(kāi)心!原以為會(huì)很尷尬很難和他們溝通，但是，當(dāng)我看到這一張張稚嫩的充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，同時(shí)，又注意到他們身上破爛的衣服和明顯發(fā)育不良的身體時(shí)，心中有種上帝派我來(lái)拯救他們的感覺(jué)，很快的，我就進(jìn)入了角色，和他們打成了一片。

我的第一課面對(duì)的是一年級(jí)的小朋友，本來(lái)還有點(diǎn)緊張的我被小朋友的火熱的激情感化了，課堂上，小朋友們那種充滿(mǎn)渴望的眼神又給了我無(wú)窮的力量，沒(méi)想到，這么輕松，平常不敢在眾人面前說(shuō)話(huà)的我竟能在開(kāi)學(xué)第一課上很不錯(cuò)的按照之前備課的原定方案出色的完成，下課后回到辦公室，剛下了課的隊(duì)友們相見(jiàn)之后，互相擁抱一陣狂喜。我的課講授的是《災(zāi)害自救》，因?yàn)槭敲嫦?~5年級(jí)，每一年級(jí)其實(shí)只有一節(jié)課，所以我是把同一節(jié)課講五遍，只是講課的方式有所不同，隨著講課次數(shù)的增加，我明顯感覺(jué)到我講的越來(lái)越流暢了，竟然開(kāi)始能夠?qū)懗霭鍟?shū)(第一節(jié)課黑板上除了我讓學(xué)生畫(huà)的幾幅地震發(fā)生后房屋的樣子的畫(huà)之外什么都沒(méi)有)，心中不僅信心越來(lái)越強(qiáng)，而且由最初的畏懼講課到在講臺(tái)上能很舒服很自然的授課。但是，班主任可就沒(méi)這么好當(dāng)?shù)牧耍n是越講越順，而班主任越當(dāng)才越發(fā)感覺(jué)到，做好一個(gè)班主任真的很難。第一次開(kāi)主題班會(huì)，我在講臺(tái)上是激情澎湃，給他們講做人的道理，將夢(mèng)想，講信念，可是臺(tái)下是一群二年級(jí)的小朋友呀!雖然如此，雖然他們聽(tīng)得不是太明白，但還是很認(rèn)真的聽(tīng)著。最頭疼的是紀(jì)律問(wèn)題，每當(dāng)面對(duì)這群學(xué)生時(shí)，雖然他們叫我哥哥，但我感覺(jué)作為班主任，我更像他們的爸爸，但是，我一直想讓他們感受到愛(ài)，感受到以智育為主要目的的老師永遠(yuǎn)也給不了的愛(ài)，所以，即使當(dāng)他們?cè)谡n上說(shuō)話(huà)，下位時(shí)，我也只是微笑著示意他們閉嘴，很不奏效，造成了班級(jí)管理一度較為混亂，這讓我自身也較為尷尬。每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，腦子里也總是充滿(mǎn)了孩子們的尖叫聲、吵鬧聲，醒來(lái)之后，心里還是一度混亂，好幾次面對(duì)那些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生時(shí)，都想發(fā)火，但是，一看到那一雙雙明亮的眸子，火一下子就被澆滅了。以前對(duì)于班主任的印象就是有事沒(méi)事到班里轉(zhuǎn)一圈，覺(jué)得是件很輕松的事情，現(xiàn)在自己做起來(lái)，發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)不像我想象的那么簡(jiǎn)單。只要不放學(xué)，心里那根弦就永遠(yuǎn)不敢松下來(lái)。由于我是2年級(jí)的班主任，孩子普遍都很小，容易受傷。我記得很清楚，星期3下午，天下著小雨，我正好沒(méi)有課，心里想著終于可以稍微放松一下了，誰(shuí)知道，就這一下午，我就陪著我班學(xué)生先后去了3趟醫(yī)院，雖然不是什么大病，但是實(shí)在是不敢有所怠慢，一下午的休養(yǎng)又泡湯了?？傊@幾天，讓我很清楚的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)好一個(gè)班主任真的是很不容易，大事小事都要管起來(lái)，既要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要注意學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的安全以及應(yīng)付各種活動(dòng)的組織安排等等方面。可以說(shuō)，當(dāng)班主任真是又累人又累心的工作。

十幾天的時(shí)間漫長(zhǎng)而又短暫，很快就要到離開(kāi)的時(shí)候了，雖然還沒(méi)有到離別那天，但仍舊是感到那么的不舍、那么的傷感。從我踏進(jìn)學(xué)校的起，我的學(xué)生就把我綁架到我們班里，下課的時(shí)候都不讓我走，甚至不讓我回辦公室，一群人黏在我身邊，他們的行動(dòng)有些魯莽，有些盲目，甚至有些不可理喻，但是，我忍心向這些不忍心讓我走又不知道除了把我綁架還有什么其他更好辦法的孩子發(fā)火嗎?最后一節(jié)主題班會(huì)上，孩子們把他們親手制作的賀卡塞在了我的手里，上面寫(xiě)著“真想讓田哥哥再教我們1、2個(gè)月”“田哥哥馬上就要走了，真是很舍不得他”，有的甚至從家里拿來(lái)了鴨蛋、葡萄、杏子、桃子等讓我?guī)?。臨行那天終究來(lái)臨了，以前，總是我送別別人，如軍訓(xùn)時(shí)候的教官、實(shí)踐的老師等，然而現(xiàn)在，卻是要一群小學(xué)生為我們這群并沒(méi)有完全長(zhǎng)大的孩子送行。這天，我們都拿出了我們利用一天教學(xué)的閑暇時(shí)間排練的節(jié)目來(lái)表演，離別會(huì)在歡快但夾帶著傷感的氣氛中結(jié)束了。當(dāng)我們集體唱完《同一首歌》時(shí)，所有的人都留下了不舍得眼淚，由于我們下午就要去另一所小學(xué)作交流，所以，走得十分匆忙，本來(lái)還打算回到班里給孩子們正式的道別的，自己精心準(zhǔn)備的禮物也是很匆忙的交給了幾個(gè)學(xué)生。我們要走了，他們追著我們的車(chē)把淚水灑在了山路上。在走的時(shí)候才后悔莫及，由于環(huán)境等的原因我在后面開(kāi)始懈怠，真后悔沒(méi)有交給他們更多的東西。但是天下沒(méi)有不散的宴席，我以后一定還會(huì)回來(lái)的。

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篇9

（天津中醫(yī)藥大學(xué)，天津300193）

摘要：社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的有效載體，是高校思想政治教育的重要途徑。以天津部分高等中醫(yī)院校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)查了當(dāng)前中醫(yī)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的一系列問(wèn)題，并對(duì)其原因進(jìn)行分析，以探究構(gòu)建科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系以及提升中醫(yī)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校；社會(huì)實(shí)踐；效果評(píng)價(jià)；改進(jìn)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2015）09-0086-03

收稿日期：2014-12-17

作者簡(jiǎn)介：朱琳（1979—），女，河北盧龍人，天津中醫(yī)藥大學(xué)社科部副教授，主要從事人文素質(zhì)教育研究。

基金項(xiàng)目：天津中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題“高等中醫(yī)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)研究”（2013JYB009）

社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育的重要途徑，是大學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的有效載體，特別是醫(yī)學(xué)院校，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德奉獻(xiàn)精神和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。為了全面客觀地了解當(dāng)前中醫(yī)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的問(wèn)題，探索改進(jìn)方法，筆者在閱讀了大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)天津市部分醫(yī)學(xué)院院校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，以獲取其對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法，為促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好開(kāi)展提供數(shù)據(jù)支持。

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及：參與類(lèi)型、次數(shù)，參與目的及期望，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，參與過(guò)程中遇到的困難，當(dāng)前學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展的不足等問(wèn)題。本次問(wèn)卷調(diào)查主要以天津部分中醫(yī)院校三年級(jí)在校生為調(diào)查對(duì)象，專(zhuān)業(yè)涉及中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、針灸學(xué)、推拿與骨傷學(xué)、護(hù)理學(xué)等十余個(gè)專(zhuān)業(yè)，回收有效問(wèn)卷138份，問(wèn)卷結(jié)果采用SPSS軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容及種類(lèi)有限

中醫(yī)院校大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)積極性較高。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：只有4.4%的大學(xué)生從未參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，參加過(guò)“一次”、“2—4次”、“5次以上”的分別為5.9%、56.3%和33.3%。如果將“2—4次”設(shè)定為3次，“5次以上”設(shè)定為5次，將作相應(yīng)選擇的人次乘次數(shù)再除以總?cè)藬?shù)，得出人均參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的次數(shù)為3.4次。但在活動(dòng)內(nèi)容和種類(lèi)方面，尚有一定局限，結(jié)果顯示：參與國(guó)防軍訓(xùn)類(lèi)和學(xué)習(xí)參觀類(lèi)活動(dòng)的大學(xué)生為66.4%，在所有活動(dòng)中比例最高。其次為社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)公益活動(dòng)，分別為56.9%、58.4%和48.2%；相比而言，參加過(guò)支教三下鄉(xiāng)以及科研發(fā)明類(lèi)的大學(xué)生較少，分別僅占0.7%和8.0%?？梢?jiàn)，當(dāng)前中醫(yī)院校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的種類(lèi)傳統(tǒng)，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

（二）活動(dòng)開(kāi)展與大學(xué)生期待有差距

中醫(yī)院校大學(xué)生對(duì)于活動(dòng)有著自己的要求和期望。當(dāng)問(wèn)及“社會(huì)活動(dòng)是否需要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)”時(shí)，5.2%的人認(rèn)為“一定要”，71.1%認(rèn)為“不一定，最好是交叉學(xué)科”，還有23.7%的人認(rèn)為“完全沒(méi)有必要”。在指導(dǎo)教師方面，26.7%的大學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)很有必要，65.9%的人對(duì)于指導(dǎo)教師的需求一般，僅有7.4%的人不需要指導(dǎo)教師。關(guān)于實(shí)踐內(nèi)容，大學(xué)生比較喜歡參與自己擅長(zhǎng)的、與本專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的活動(dòng)。關(guān)于在社會(huì)實(shí)踐中希望提高的能力，回答比較多樣化，最希望提高的是社會(huì)交往能力，反思問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，其他方面的期望如表1所示。

各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展普遍不能滿(mǎn)足大學(xué)生的需求。60.6%的人認(rèn)為，活動(dòng)相對(duì)匱乏，10.9%的認(rèn)為嚴(yán)重匱乏，27.0%認(rèn)為相對(duì)豐富，只有2.9%的人認(rèn)為很豐富。尤其是在支教、三下鄉(xiāng)，科技發(fā)明、科研訓(xùn)練等方面，學(xué)校開(kāi)展得明顯不足，這些也為我們下一步的工作指明了方向和重點(diǎn)。關(guān)于在組織過(guò)程中，存在的問(wèn)題如表2所示，主要有形式化嚴(yán)重、影響力不足、活動(dòng)意義不大、評(píng)級(jí)及激勵(lì)機(jī)制不完善等。由調(diào)查不難看出，當(dāng)前中醫(yī)院校大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的期望是殷切而多元化的，我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中存在的不足是今后努力改進(jìn)的方向。

（三）對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不足

對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的看法，多數(shù)大學(xué)生持肯定態(tài)度，26.3%的人認(rèn)為“很有必要”，67.9%的認(rèn)為“有必要，有合適的機(jī)會(huì)去嘗試”，但也有8%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是可有可無(wú)的事，說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)尚有不足，需要學(xué)校加強(qiáng)這方面的教育。

對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的意義，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，參加社會(huì)時(shí)間的意義在于提升和完善自我、豐富課余生活和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、結(jié)交更多朋友、提高人際交往能力等，也有不少大學(xué)生是出于其他目的而參加此類(lèi)活動(dòng)，具體內(nèi)容參見(jiàn)表3。特別值得注意的是，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐的意義在于“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的5.1%，由此可見(jiàn)，大學(xué)生主要是出于提高自我的目的來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“受教育、長(zhǎng)才干”的指導(dǎo)思想理解很到位，而對(duì)于“作貢獻(xiàn)”這一點(diǎn)理解不夠，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的公益性、奉獻(xiàn)性認(rèn)識(shí)不足。

（四）實(shí)際效果及評(píng)價(jià)方式有待提升

就實(shí)踐的整體社會(huì)效應(yīng)而言，僅有3.6%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)幫助解決了實(shí)踐單位的難題。在參與態(tài)度方面，大多數(shù)是積極的，但也有5.2%的人對(duì)實(shí)踐活動(dòng)并不感興趣，是迫于學(xué)分等各方壓力才勉強(qiáng)進(jìn)行；甚至還有2.2%的人未參與實(shí)踐，需要上交實(shí)踐報(bào)告時(shí)臨時(shí)編纂或上網(wǎng)摘抄?？梢?jiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果并不樂(lè)觀。所以在談到對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的總體評(píng)價(jià)時(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為很一般；甚至還有6.6%表示效果很差。

對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)方法，也存在不少問(wèn)題。只有3.0%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)方法“好”，認(rèn)為“一般”和“不好”的比例占到半數(shù)以上。主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：不能反映社會(huì)實(shí)踐中的個(gè)體差異（65.2%），沒(méi)有注重過(guò)程評(píng)價(jià)（55.6%），評(píng)價(jià)方法單一（54.8%），評(píng)價(jià)人員的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)（31.1%）。

三、影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果的因素

（一）前期準(zhǔn)備不足

實(shí)踐活動(dòng)的先期準(zhǔn)備相比于實(shí)施過(guò)程，往往容易被學(xué)校和學(xué)生忽視。根本原因在于對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不明確、重視程度不夠。就學(xué)校而言，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的前期投入少。活動(dòng)開(kāi)展前，對(duì)學(xué)生的思想教育工作、活動(dòng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃、實(shí)踐效果的預(yù)期評(píng)估工作都做得不到位。就學(xué)生而言，不深思社會(huì)實(shí)踐的意義何在，普遍抱著邊走邊看的想法參與活動(dòng)，加之當(dāng)前大學(xué)生浮躁、不務(wù)實(shí)、功利的心態(tài)盛行，不愿在活動(dòng)開(kāi)展之前投入過(guò)多的時(shí)間和精力，導(dǎo)致走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象普遍存在。大學(xué)生在實(shí)踐中不能真正沉下心來(lái)為社會(huì)服務(wù)，社會(huì)實(shí)踐的公益性、奉獻(xiàn)性因此得不到最大彰顯。前期準(zhǔn)備的不充分導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中問(wèn)題層出不窮，又無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)妥善解決，最終，對(duì)于一些問(wèn)題視而不見(jiàn)、草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象普遍存在，社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施效果大打折扣。

（二）缺乏專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)

大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足，掌握的知識(shí)多停留在理論層面，在實(shí)踐選題時(shí)容易脫離實(shí)際，出現(xiàn)選題過(guò)大、實(shí)踐性不強(qiáng)等問(wèn)題。且以大學(xué)生目前的知識(shí)結(jié)構(gòu)，很難有效解決實(shí)施過(guò)程中暴露的問(wèn)題，因此，專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)很重要。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果也顯示出當(dāng)前中醫(yī)院校大學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)的強(qiáng)烈渴望。然而，由于學(xué)校重視不足、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不到位等原因，專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師非常缺乏。少數(shù)參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的教師也多為輔導(dǎo)員，數(shù)量不足且專(zhuān)業(yè)水平有限。加之學(xué)校在這方面缺乏激勵(lì)機(jī)制與政策支持，許多教師需要犧牲自己的假期時(shí)間無(wú)償去指導(dǎo)學(xué)生，積極性顯著下降。如何為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有效的專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，是應(yīng)該慎重考慮的問(wèn)題。

（三）缺乏科學(xué)的管理與運(yùn)作機(jī)制

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效開(kāi)展，需要科學(xué)完善的管理和運(yùn)作機(jī)制作為監(jiān)督和保障。目前，中醫(yī)院校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相對(duì)處于一種缺乏管理和整體規(guī)劃的狀態(tài)，開(kāi)展活動(dòng)缺乏計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性，學(xué)生自主性很強(qiáng)，得不到統(tǒng)一的組織和規(guī)范化的指導(dǎo)。另外，學(xué)校和社會(huì)的支持力度不足，經(jīng)費(fèi)支持欠缺、實(shí)踐基地不固定，同時(shí)缺乏可連續(xù)進(jìn)行的實(shí)踐項(xiàng)目[1]。管理和運(yùn)作機(jī)制的不成熟，使社會(huì)實(shí)踐得不到有力監(jiān)督和保障，實(shí)踐效果欠佳。因此，完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理和運(yùn)作機(jī)制，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展具有重要意義。

（四）社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系有待完善

目前，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式主要有總結(jié)表彰、學(xué)分認(rèn)定、媒介宣傳等[2]。這些評(píng)價(jià)方法，通過(guò)選取優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐的典型進(jìn)行表彰、宣傳，在廣大學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展起到了良性的促進(jìn)作用。但此種評(píng)價(jià)方法存在一定局限。將焦點(diǎn)聚集在少數(shù)優(yōu)秀的例子上，而忽略了對(duì)其他廣大參與者的評(píng)價(jià)，覆蓋面不夠廣。且這種評(píng)價(jià)方法是立足于實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)，并不能做到評(píng)價(jià)的及時(shí)、客觀、全面。比如，學(xué)生在參與實(shí)踐前后思想上的進(jìn)步、參與過(guò)程中的具體表現(xiàn)在評(píng)定中都是難以衡量到的，指導(dǎo)教師的工作付出也難以量化。因此構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的、適應(yīng)于社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程的評(píng)價(jià)方法是我們應(yīng)該面對(duì)和思考的問(wèn)題。

四、改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的措施

（一）發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容

當(dāng)前階段的社會(huì)實(shí)踐比較側(cè)重思想政治教育功能，未將大學(xué)生放在實(shí)踐主體的位置[3]，不論何種專(zhuān)業(yè)，參與的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和形式都相仿，缺乏創(chuàng)新。社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的“預(yù)演練”，應(yīng)該盡可能讓其在實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。這有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的宏觀認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐的效果。中醫(yī)院校專(zhuān)業(yè)特色突出，應(yīng)該充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)新型實(shí)踐內(nèi)容和方式，比如：多開(kāi)展義診、中醫(yī)療法進(jìn)社區(qū)、中醫(yī)養(yǎng)生法普及等活動(dòng)，使大學(xué)生在為社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中，看到中醫(yī)的實(shí)踐效果，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的熟練和對(duì)祖國(guó)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)。

（二）端正態(tài)度，正確引導(dǎo)價(jià)值取向

當(dāng)前，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)主要以積累經(jīng)驗(yàn)、提升自我能力為主，以服務(wù)社會(huì)為目的的相對(duì)較少。學(xué)校在今后的思想政治教育中，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的公益性和服務(wù)性，使其意識(shí)到自我價(jià)值是在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)，個(gè)人才能是在服務(wù)中提升。只有以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)和核心價(jià)值取向，才能幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，使其自覺(jué)地把自己的前途和祖國(guó)的富強(qiáng)、人民的富裕、社會(huì)的進(jìn)步緊密結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)地把個(gè)人的遠(yuǎn)大理想融入到國(guó)家和民族發(fā)展的大業(yè)中[4]，從而真正達(dá)到社會(huì)實(shí)踐“育人為本”的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

（三）健全管理與運(yùn)作機(jī)制

科學(xué)完善的管理和運(yùn)作機(jī)制主要包括以下幾個(gè)方面：策劃組織機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、經(jīng)費(fèi)保障部門(mén)、固定實(shí)踐基地和項(xiàng)目等。首先，學(xué)校充分發(fā)揮政府、學(xué)校、實(shí)踐單位、大學(xué)生四方面的綜合作用，加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)，讓不同身份代表的人共同策劃，廣泛參與，多角度考慮社會(huì)實(shí)踐方案的合理性、可行性，逐漸實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的規(guī)范化、條理化、專(zhuān)業(yè)化。其次，努力保障社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持，搞好指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，這是實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。最后，充分利用學(xué)校在辦學(xué)發(fā)展中已經(jīng)積累的社會(huì)資源，對(duì)這部分資源進(jìn)行充分挖掘、有效整合，比如努力發(fā)現(xiàn)同優(yōu)秀校友有合作關(guān)系的企事業(yè)單位，爭(zhēng)取在單位中建立點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、長(zhǎng)期、穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，創(chuàng)立優(yōu)秀實(shí)踐項(xiàng)目等，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)期穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

（四）構(gòu)建科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展離不開(kāi)科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，在社會(huì)實(shí)踐中的作用是多重而復(fù)雜的：既應(yīng)該重視實(shí)踐的最終結(jié)果，也不能忽視實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)；既應(yīng)該做到對(duì)活動(dòng)的整體評(píng)估，也不能忽略每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的個(gè)體作用；既要起到監(jiān)督、制約的作用，又應(yīng)該在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中起到激勵(lì)和良性促進(jìn)作用。因此，科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是多元的、動(dòng)態(tài)的、多人參與的、長(zhǎng)期完善的。

就評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，應(yīng)該包含從實(shí)踐選題、活動(dòng)策劃、前期宣傳、組織實(shí)施到最終的分析總結(jié)這一完整過(guò)程的各個(gè)部分。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法側(cè)重于對(duì)實(shí)踐結(jié)果的評(píng)定，而有效的評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿活動(dòng)始終。前期評(píng)價(jià)可以著重于對(duì)選題的立意及可行性、策劃的創(chuàng)新及完整性等方面的評(píng)定，后期可相應(yīng)側(cè)重于實(shí)施的細(xì)節(jié)和具體效果，將過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣，不僅能使評(píng)價(jià)更全面更客觀化，且對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的不足之處可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以改進(jìn)，使得前一階段的評(píng)價(jià)結(jié)果直接作用于后一階段的活動(dòng)實(shí)施，將評(píng)價(jià)的反饋、督促和指導(dǎo)作用充分發(fā)揮。就評(píng)價(jià)方法而言，應(yīng)以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，同時(shí)充分考慮指導(dǎo)教師、實(shí)踐單位、學(xué)校、家長(zhǎng)等不同角色在社會(huì)實(shí)踐中的作用，請(qǐng)不同角色分階段依次評(píng)價(jià)，并與中醫(yī)中藥的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)緊密相結(jié)合，從而創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終達(dá)到使評(píng)價(jià)過(guò)程可調(diào)可控、評(píng)價(jià)方法系統(tǒng)實(shí)用的目的。比如采取定性和定量相結(jié)合的層次分析法、個(gè)體與群體結(jié)合的比較分析法、專(zhuān)家評(píng)估的德?tīng)柗萍訖?quán)法、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合的過(guò)程監(jiān)督法等。通過(guò)這些有效的評(píng)價(jià)方法，影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)際效果的提升，從而建立評(píng)估指標(biāo)體系和科學(xué)模式，提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、構(gòu)建德育管理體制,落實(shí)德育隊(duì)伍建設(shè)

（一）健全管理機(jī)制以“以德修身、以技立業(yè)”的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，我們諸暨市職教中心在思想道德建設(shè)方面建立了一套嚴(yán)密而科學(xué)的管理制度，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的三級(jí)管理：校長(zhǎng)室———學(xué)生處、學(xué)部———班主任。從校長(zhǎng)到職工、從門(mén)衛(wèi)到生活管理老師、從校車(chē)司機(jī)到食堂管理員，人人都是德育工作者，形成了一種教職員工人人參與、層層落入的工作機(jī)制。

1．全員育人導(dǎo)師制根據(jù)“育人至上，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，我們實(shí)行了“全員育人導(dǎo)師制”。其具體辦法是：（1）由學(xué)部長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見(jiàn)，各任課教師根據(jù)本人任教班級(jí)及各班實(shí)際，分別選定4-5名學(xué)生（2-3名“差生”，1名中等生，1名優(yōu)生）進(jìn)行“學(xué)習(xí)幫扶”、“思想幫扶”、“心理解惑”，做學(xué)生的導(dǎo)師。每名導(dǎo)師每周至少與所帶學(xué)生各談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，在學(xué)習(xí)方法、心理解惑等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃和設(shè)想。（2）各學(xué)部建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動(dòng)的全過(guò)程（包括談話(huà)時(shí)間、地點(diǎn)、談話(huà)主題以及談話(huà)人的感受）。德育處通過(guò)導(dǎo)師的談話(huà)育人材料，對(duì)該導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生思想狀況、學(xué)業(yè)成績(jī)的變化等項(xiàng)目對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行量化考核，教務(wù)處把該工作納入年度考核工作中去。“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)尖學(xué)生同樣重要”，這是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的共同認(rèn)識(shí)。全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施，使教師自覺(jué)地利用更多的課余時(shí)間接觸學(xué)生，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生受到充分的關(guān)注和尊重，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體健康和諧地發(fā)展。

2．新生軍訓(xùn)制學(xué)校要求新生入學(xué)后要進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)。這個(gè)軍訓(xùn)是融軍事訓(xùn)練、行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練、主題班會(huì)召開(kāi)以及教唱革命歌曲、看愛(ài)國(guó)影片、學(xué)做新式體操等為一體的綜合教育訓(xùn)練。每期軍訓(xùn)結(jié)束后，各班要進(jìn)行成果展示并評(píng)獎(jiǎng)。這一制度磨煉了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立生活能力和吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的熱愛(ài)。

3．學(xué)部責(zé)任制學(xué)部責(zé)任制要求各學(xué)部教職員工，在校內(nèi)外遇上學(xué)生權(quán)益受侵犯時(shí)，或?qū)W生違紀(jì)違規(guī)時(shí)，不管你是不是這名學(xué)生的班主任，也不管你有沒(méi)有教過(guò)這名學(xué)生，都負(fù)有處理該事件的責(zé)任。否則你的師德考核便會(huì)受到影響，而這將直接影響到你在學(xué)生心目中的形象和各學(xué)部的考核。

4．指導(dǎo)學(xué)生自我服務(wù)，自我管理我校在加強(qiáng)思想道德建設(shè)過(guò)程中，注重讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。在學(xué)校的制度中，有關(guān)學(xué)生管理的內(nèi)容，召開(kāi)座談會(huì)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。建立了學(xué)生干部參與班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律監(jiān)督的制度，每天由學(xué)生干部到各班，對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生質(zhì)量和晨讀進(jìn)行檢查與督促，并給予考核。

（二）緊抓師德隊(duì)伍建設(shè)教師在學(xué)生思想道德建設(shè)的第一線(xiàn),教師的一舉手、一投足、一個(gè)眼神、一個(gè)表情都包含著道德信息。為保證學(xué)生思想道德建設(shè)落到實(shí)處，我們學(xué)校很重視抓德育隊(duì)伍的建設(shè)，建立了一套切合實(shí)際的激勵(lì)和考核教師師德師風(fēng)的機(jī)制。為了強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督，學(xué)校還建立了行政值周領(lǐng)導(dǎo)巡查督查制度，并要求教師自覺(jué)接受領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的監(jiān)督。同時(shí)，選拔和鼓勵(lì)德才兼優(yōu)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、工作熱情高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師擔(dān)任班主任、學(xué)部團(tuán)支書(shū)，并要求班主任、團(tuán)支書(shū)認(rèn)真上好每一節(jié)班會(huì)、團(tuán)會(huì)，教務(wù)處對(duì)教師的教案進(jìn)行每月檢查，教案要體現(xiàn)實(shí)效性和針對(duì)性，沒(méi)有教案不能進(jìn)課堂。除此以外，學(xué)校還經(jīng)常以專(zhuān)題講座、觀看錄像等活動(dòng)為載體，推介高級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人、家長(zhǎng)滿(mǎn)意教師等事例，感召教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生。

二、以校園主陣地為主體、實(shí)現(xiàn)環(huán)境的德育滲透

青少年的可塑性很強(qiáng)，純凈濃厚的文化氛圍對(duì)他們思想道德的影響是巨大的。為此，我們積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的文化氛圍，促進(jìn)他們思想道德素質(zhì)的提高。

1．抓住第一課堂，改革教材教法設(shè)置豐富多彩的德育課程。通過(guò)學(xué)生自我形象設(shè)計(jì)課程、社會(huì)服務(wù)課程、組織管理課程、心理輔導(dǎo)課程、理論學(xué)習(xí)課程的設(shè)置，發(fā)展他們服務(wù)社會(huì)與集體的意識(shí)與能力，并逐步形成以德育課教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的改變?yōu)辇堫^,班團(tuán)隊(duì)課為主陣地，相關(guān)學(xué)科德育滲透為補(bǔ)充,每個(gè)月的德育主題分解、細(xì)化、貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的德育教育鏈條。

2．利用好第二課堂、開(kāi)辟好第三課堂乃至第四課堂，寓教于樂(lè)通過(guò)升旗儀式、專(zhuān)題講座等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，增強(qiáng)學(xué)生和諧共處的能力。近年來(lái)我們?nèi)Ｐ缘亻_(kāi)展了“遠(yuǎn)離，珍愛(ài)生命”、“崇尚科學(xué)，反對(duì)”、“校園巾幗建功”等知識(shí)講座。并充分利用黑板報(bào)、校園廣播、主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、電影電視等途徑進(jìn)行隱性宣傳，拓展活動(dòng)新途徑。組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義歌曲演唱比賽，陶冶學(xué)生的情操，使音樂(lè)、舞蹈、體育達(dá)到完美的結(jié)合，形成學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

3．凈化校園內(nèi)外文化氛圍，營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境實(shí)施了“校園凈化工程”：一是通過(guò)主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，對(duì)未成年人開(kāi)展經(jīng)常性的思想教育，引導(dǎo)他們認(rèn)清不法出版物和不良活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)自身成長(zhǎng)的巨大危害。二是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的模范作用，動(dòng)員共青團(tuán)員、建黨積極分子自覺(jué)遠(yuǎn)離有害出版物和不良場(chǎng)所，主動(dòng)檢舉和上交不良出版物。與此同時(shí)，學(xué)校努力賦予校園內(nèi)部以?xún)?yōu)美的環(huán)境，積極營(yíng)造健康和諧的校園文化。學(xué)校采取多種籌資渠道，新修了設(shè)施一流的學(xué)生食堂、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓、圖書(shū)館。走進(jìn)校門(mén)，規(guī)范的校園布局和隨處可見(jiàn)的綠色植被使整個(gè)校園處處呈現(xiàn)一派潔凈舒適、明朗清新、生機(jī)勃勃的景象?！耙缘滦奚怼⒁约剂I(yè)”的校訓(xùn)令人振奮。校園信息廳里的宣傳欄、黑板報(bào)及時(shí)反映著校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的新聞大事。班級(jí)宣傳欄的布置各具特色，內(nèi)容廣泛、主題鮮明、富有情趣，學(xué)生能根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，自己設(shè)想、編輯、組稿。清凈、健康、文明的校園文化環(huán)境會(huì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生們的思想情操、行為習(xí)慣起到熏陶和滲透作用。

三、構(gòu)建全覆蓋式社會(huì)化教育網(wǎng)絡(luò)

在思想道德建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中，我們深深地感受到：要在職校學(xué)生中進(jìn)行思想道德教育，最適宜的方法就是以情動(dòng)人、以理服人。而要用真理和真情來(lái)說(shuō)服學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生就必須密切學(xué)校、社會(huì)、家庭三者之間的聯(lián)系，使之形成一股推動(dòng)開(kāi)展思想道德教育工作的合力。

（一）家庭教育方面

1．時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通。學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都與家長(zhǎng)及時(shí)保持聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參與學(xué)生的教育已成為我們的共識(shí)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)辦《家教園地》等形式向家長(zhǎng)講解青少年生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念和科學(xué)的育人方法，向家長(zhǎng)宣傳介紹為人父母應(yīng)有良好表率作用等，提高了家長(zhǎng)管教子女的水平，為學(xué)生良好品德的形成創(chuàng)造了較好的家庭環(huán)境。

2.定時(shí)開(kāi)展“感恩教育”。讓學(xué)生了解做父母的辛勞，懂得感恩圖報(bào)。我們定時(shí)歡迎家長(zhǎng)到校到班進(jìn)行心得交流，讓學(xué)生體味父母的疾苦，這已成為我校的常規(guī)。通過(guò)這些措施幫助學(xué)生提高明辨是非的能力，抵制社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的不良影響。

（二）社會(huì)力量方面

1.充分利用好學(xué)校周邊的教育陣地。把“張秋人烈士陵園”作為學(xué)生的第二活動(dòng)課堂。

2.邀請(qǐng)社會(huì)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。邀請(qǐng)“關(guān)公委”等德才兼?zhèn)洹⒂胸?zé)任心的老干部、老教師、老、老黨員、老專(zhuān)家對(duì)未成年人搞講座，作報(bào)告，講故事，他們用自己豐富的人生閱歷為未成年人思想道德建設(shè)增添了鮮活的內(nèi)容。此外，我們還聘請(qǐng)城西派出所的副所長(zhǎng)擔(dān)任我們的法制副校長(zhǎng)，由他們定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)方面的知識(shí)講座和相關(guān)教育。

3.重視學(xué)生德育的社會(huì)體驗(yàn)實(shí)踐。我們將學(xué)生的思想道德建設(shè)與他們的生活、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，解放學(xué)生的時(shí)間、空間、雙手、大腦，讓他們?cè)趶V闊的天地里磨練，練就真正的才干。比如我們充分利用假期這個(gè)社會(huì)大課堂開(kāi)展組織青年志愿者到敬老院去看望孤寡老人、給貧困家庭送溫暖等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為父母、長(zhǎng)輩做一件實(shí)事；學(xué)習(xí)一項(xiàng)生產(chǎn)生活技能或自理自護(hù)常識(shí)……我們的目的是讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中接受愛(ài)國(guó)主義教育、接受社會(huì)公益教育、接受中華民族傳統(tǒng)美德教育和體驗(yàn)親情等人間溫情并接受社會(huì)適應(yīng)能力的教育。總之，在社會(huì)力量方面，我們充分調(diào)動(dòng)了一切可供利用的社會(huì)資源,力爭(zhēng)形成對(duì)學(xué)生思想道德教育的最大限度的合力。

四、德育管理的實(shí)踐反思

通過(guò)幾年的思想道德建設(shè)，我校學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高，身心健康得以全面發(fā)展。但我校中職學(xué)生的思想道德?tīng)顩r也還有讓人憂(yōu)慮的地方。受生活小家庭、社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生的理想信念相對(duì)淡??；親近新觀念、新文化、新時(shí)尚，但傳統(tǒng)美德相對(duì)缺失；個(gè)性發(fā)展比較豐富，有自我意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但禮讓精神、集體精神、協(xié)作精神相對(duì)較差；浮躁心理比較普遍，承受挫折的能力比較弱。為此，我們的德育工作還要從以下幾個(gè)方面努力。

1.遵循科學(xué)規(guī)律，用科學(xué)的發(fā)展觀育人,避免盲目行事。中職學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、接受新生事物快，但分辨能力差、自控能力差、理性思維少、易產(chǎn)生沖動(dòng)等特點(diǎn)，我們要進(jìn)一步深入了解自己的工作對(duì)象，掌握其成長(zhǎng)規(guī)律，及時(shí)捕捉他們的興趣熱點(diǎn)，在保證教育內(nèi)容健康向上的前提下，使教育的形式新穎活潑，保持對(duì)未成年人的新鮮感和吸引力。