導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高級(jí)技師專業(yè)技術(shù)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)造佳績(jī)

本人長(zhǎng)期的一線工作及對(duì)業(yè)務(wù)的刻苦鉆研,不但積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn),也取得了豐碩的管理成果。主持或主要參與施工了桂林興安縣火車站廣場(chǎng)景觀改造工程、體育休閑公園海綿化改革工程、南寧市人民公園基礎(chǔ)設(shè)施完善項(xiàng)目提升改造工程（三期）、南寧市長(zhǎng)堽路（快環(huán)-鳳凰嶺路）綠化工程、南寧至北海二級(jí)公路桅桿坳至清水窩段城市道路工程綠化工程、北海森海豪庭三期別墅景觀工程、第九屆廣西（欽州）園博會(huì)建設(shè)項(xiàng)目施工（12標(biāo)）工程、河北省保定市生態(tài)農(nóng)業(yè)園景觀工程、龍江河綜合整治工程（一橋至五橋）三標(biāo)段——綠化種植工程、南寧市邕江綜合整治和開發(fā)利用工程(北岸:邕江濱水公園東側(cè)三岸大橋)項(xiàng)目等幾十余項(xiàng)市省內(nèi)外重點(diǎn)景觀工程項(xiàng)目,創(chuàng)多項(xiàng)市優(yōu)良工程,其余全部達(dá)到優(yōu)良工程標(biāo)準(zhǔn)。

尤其是近5年來本人業(yè)績(jī)尤為突出：2018年主持的“體育休閑公園海綿化改造工程”獲南寧市建筑工程“真武閣杯”獎(jiǎng)；2017年9月至2018年1月主持完成的北海森海豪庭三期別墅景觀工程榮獲國(guó)家AAA級(jí)安全文明標(biāo)準(zhǔn)化誠(chéng)信工地；2017年主要參與的第九屆廣西（欽州）園博會(huì)建設(shè)項(xiàng)目施工（12標(biāo)）工程榮獲南寧市工程質(zhì)量管理“邕城杯”獎(jiǎng)；2016年主持完成的南寧市邕江綜合整治和開發(fā)利用工程(北岸:邕江濱水公園東側(cè)三岸大橋)項(xiàng)目被評(píng)為2016年度文明工地。

在體育休閑公園海綿化改革工程、北海森海豪庭三期別墅景觀工程、第九屆廣西（欽州）園博會(huì)建設(shè)項(xiàng)目施工（12標(biāo)）工程、南寧市邕江綜合整治和開發(fā)利用工程(北岸:邕江濱水公園東側(cè)三岸大橋)項(xiàng)目的管理中,每一個(gè)項(xiàng)目的施工難度都很大。從方案制定到組織施工各方面技術(shù)難度較大,部分工程項(xiàng)目資金不到位,施工過程中經(jīng)濟(jì)核算要求高,工期要求緊,人力、物力投入較多,文明施工難度大。面對(duì)種種困難,我沒有退縮,憑借多年施工管理經(jīng)驗(yàn)和一股敢打善拼的韌勁,在施工中協(xié)調(diào)了業(yè)主、監(jiān)理、設(shè)計(jì)、勘察、以及沿線村干部村民的關(guān)系,克服因征地拆遷與周邊村民土地糾紛,市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)設(shè)計(jì)提出較大范圍修改的諸多客觀原因,確保了道路能正常通車、體育休閑公園按時(shí)投入試營(yíng)、園博會(huì)期間正常使用,表現(xiàn)了一名優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理無往而不勝的風(fēng)采。

二、嚴(yán)格管理,塑造精品

為保證工程質(zhì)量,作為項(xiàng)目經(jīng)理就必須提前了解每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)際情況,做好施工組織設(shè)計(jì)及專項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì),與設(shè)計(jì)、業(yè)主等協(xié)調(diào)好,做好每一項(xiàng)預(yù)案。在工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)工程施工規(guī)范,對(duì)工程施工質(zhì)量規(guī)范熟記于心,經(jīng)常虛心向施工中的技術(shù)人員請(qǐng)教有關(guān)施工質(zhì)量要求的問題,同時(shí)要求現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員學(xué)習(xí)規(guī)范,嚴(yán)格按規(guī)范操作,并將所有技術(shù)規(guī)范組織項(xiàng)目部進(jìn)行三級(jí)學(xué)習(xí)與交底。

在施工中,狠抓細(xì)節(jié),從樹木的選擇,采購,現(xiàn)場(chǎng)號(hào)苗、土建材料的規(guī)格厚度、材質(zhì)的選定等入手抓好工程質(zhì)量,確保一次成優(yōu)。大到工程中的主體景觀建筑、噴泉水電、吊種大樹、移植大樹,小到樹木的支撐保護(hù),植物的養(yǎng)護(hù)等等,都嚴(yán)格按技術(shù)要求規(guī)范、定期檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題立即整改。一次因?yàn)槌霾?回來發(fā)現(xiàn)做墊層的混凝土的強(qiáng)度、厚度達(dá)不到設(shè)計(jì)要求,預(yù)訂的3公分厚度的花崗巖只有22-2.8公分不等,立即責(zé)令把打好的墊層全部挖走、重新打混凝生,花崗巖也責(zé)令退貨。施工隊(duì)組及廠家央求我通融一下,被我斷然拒絕,并說:“工程質(zhì)量是人命關(guān)天的大事,我給你開了綠燈,就給我的良心和企業(yè)的信譽(yù)開了紅燈?！北救藢?duì)質(zhì)量的嚴(yán)格要求和一絲不茍,有效的保證了工程項(xiàng)目的質(zhì)量合格率,獲得了非常好的評(píng)價(jià)。

2016年1月至2016年6月,本人轉(zhuǎn)戰(zhàn)南寧市邕江綜合整治和開發(fā)利用工程(北岸:邕江濱水公園東側(cè)三岸大橋)項(xiàng)目，擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。該工程是南寧市重點(diǎn)項(xiàng)目。該工程大部分是在南寧市重要路段青環(huán)路旁,另一邊臨邕江,長(zhǎng)9.5公里,對(duì)文明綠色施工及環(huán)境保護(hù)要求特別高。作為技術(shù)負(fù)責(zé)人,除了編制各項(xiàng)專項(xiàng)施工方案外,特別編制了文明施工方案,制訂了工地?fù)P塵治理措施。施工過程全程對(duì)裸土進(jìn)行覆蓋,對(duì)出工地的車輛進(jìn)行清洗,確保車輛不帶泥上路。全工程在青環(huán)路范圍進(jìn)行圍擋全封閉施工。由于全體員工的努力及公司對(duì)該工程加大文明施工的投入,該工程被評(píng)為2016年度文明工地。

2016年8月至2017年8月,本人主要參與完成了第九屆廣西(欽州)園博會(huì)建設(shè)項(xiàng)目施工(12標(biāo))工程的施工任務(wù)。該工程是欽州市重點(diǎn)項(xiàng)目,公司對(duì)這個(gè)項(xiàng)目非常重視,確定了此項(xiàng)目的質(zhì)量目標(biāo)為一次性驗(yàn)收合格,并爭(zhēng)取“邕城杯”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),本人做了以下的工作:

1、以人為本。組織一個(gè)高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì),由投標(biāo)時(shí)組織機(jī)構(gòu)中的五大員組成項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子。

2、組織編寫《施工組織設(shè)計(jì)》,根據(jù)實(shí)際情況制訂施工進(jìn)度計(jì)劃、勞動(dòng)力進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃、機(jī)械設(shè)備進(jìn)場(chǎng)設(shè)計(jì),并按計(jì)劃實(shí)施。

3、制定項(xiàng)目管理制度,并把各管理職責(zé)分解落實(shí)到人,做到全員管理、全方位管理。每月根據(jù)管理人員的工作績(jī)效來決定工資分配,對(duì)服從工作安排、完成任務(wù)好的員工予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)且造成經(jīng)濟(jì)損失的員工進(jìn)行處罰,大大提高員工的工作積極性。

4、狠抓質(zhì)量管理,嚴(yán)格按圖按規(guī)范施工。施工過程嚴(yán)格執(zhí)行自檢,互檢專檢"三檢"檢驗(yàn)制度并有完整的檢驗(yàn)記錄。對(duì)于綠化工程,苗木在進(jìn)場(chǎng)前必須由質(zhì)檢員到苗圃實(shí)地檢査高度、冠幅、胸徑等參數(shù),滿足設(shè)計(jì)要求方可起苗,確保種苗的質(zhì)量。片植類種植前必須按規(guī)范進(jìn)行場(chǎng)地平整、鋪種植土、放基肥。喬木種植前必須在樹穴中鋪粗砂并進(jìn)行消毒。施工員必須在場(chǎng)指導(dǎo)工人按要求種植。種植后必須安排人員進(jìn)行養(yǎng)護(hù),確保苗木成活。施工過程必須地做好工程質(zhì)量控制資料記錄,且保持與建設(shè)工程進(jìn)度同步。

5、狠抓安全生產(chǎn)管理,確保生產(chǎn)安全。在實(shí)際生產(chǎn)過程中,他注重落實(shí)安全技術(shù)交底制度,督促技術(shù)負(fù)責(zé)人把每個(gè)崗位的安全注意事項(xiàng)、容易發(fā)生安全事故的事項(xiàng)及一旦發(fā)生事故的處理辦法以書面的方式向操作工人交底。注重落實(shí)安全生產(chǎn)三級(jí)教育及安全培訓(xùn)。

經(jīng)過項(xiàng)目部全體員工的共同努力,本工程在第九屆廣西園博會(huì)開園前勝利完成任務(wù),并得到欽州市建委的好評(píng)。該工程2017年獲得南寧市工程質(zhì)量管理“邕城杯”獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)了公司的質(zhì)量目標(biāo),向欽州人民交出一份完美的答卷。

2018年2月至2018年4月，主持完成了體育休閑公園海綿化改革工程的施工任務(wù)，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)紅線總面積約13.45h㎡，主要對(duì)南寧市體育休閑公園進(jìn)行海綿化改造建設(shè)，包括海綿設(shè)施工程、海綿配套景觀工程、海綿配套綠化工程、海綿配套給排水工程、海綿配套電器工程等，工期90天。在工程質(zhì)量的控制上,我始終做到方案先行,交底在先,樣板引路,加強(qiáng)過程知道和工序驗(yàn)收,重視隱蔽驗(yàn)收工作。對(duì)重要工序組織相關(guān)專項(xiàng)檢查,對(duì)查出的問題除積極組織整改外,重點(diǎn)放在制定預(yù)防措施上,杜絕同類問題的重復(fù)發(fā)生。主要分項(xiàng)工程設(shè)立樣板區(qū),展現(xiàn)規(guī)范程序和做法,明確驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),起到了事半功倍的效果。生物滯留帶施工時(shí)做到了坡度準(zhǔn)確、細(xì)部處理規(guī)范,石籠安裝、石材填充美觀大方。雨水花園及基坑開挖深度準(zhǔn)確,并對(duì)基坑嚴(yán)格按專項(xiàng)方案執(zhí)行開挖,設(shè)備安裝規(guī)范,各類設(shè)備的保護(hù)支墩設(shè)置規(guī)范、美觀。在綠化、景觀上做出了亮點(diǎn)。

2017年9月至2018年1月，主持完成了北海森海豪庭三期別墅景觀工程施工任務(wù)。工程主要建設(shè)內(nèi)容有：室外綠化給水工程、綠化排水安裝工程,電氣工程, 園路鋪裝工程,圍墻工程,花架工程,泳池工程等，工期150天，竣工決算1506萬元。施工中為答謝建設(shè)單位的信任,本人以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量爭(zhēng)取創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程。他經(jīng)常帶領(lǐng)項(xiàng)目一班人一方面針對(duì)施工難點(diǎn)挖掘科技潛力,利用新技術(shù)、新工藝克服困難,確保施工順利,另一忙面利用自己多年在施工班組學(xué)到的施工技術(shù)科學(xué)體系,降低勞動(dòng)力使用。制定嚴(yán)密的工程質(zhì)保措施,以確保工程創(chuàng)一流。為了掌握工程施工現(xiàn)狀和準(zhǔn)確施工數(shù)據(jù),他常常深入施工現(xiàn)場(chǎng)組織項(xiàng)目技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)校對(duì),掌握一手原始資料。為保證工程質(zhì)量,及時(shí)地學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)工程施工的新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn),對(duì)工程施工質(zhì)量規(guī)范熟記于心,同事要求現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員也要學(xué)習(xí)規(guī)范,嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作。對(duì)施工各項(xiàng)進(jìn)行定期檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題立即整改。從材質(zhì)入手抓好工程質(zhì)量,確保一次成優(yōu)。以至于2017年度,北海森海豪庭三期別墅景觀工程榮獲國(guó)家AAA級(jí)安全文明標(biāo)準(zhǔn)化誠(chéng)信工地。

三、文明施工,樹立形象

本人作為一名建造師是安全生產(chǎn)、文明施工的第一責(zé)任人。具有較強(qiáng)的文明工地創(chuàng)建意識(shí)。根據(jù)園林工程參與施工的工種、人員多,管理難度大的特點(diǎn),制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈拿魇┕し桨?。以安全生產(chǎn)為龍頭,抓現(xiàn)場(chǎng)人員安全培訓(xùn),現(xiàn)場(chǎng)料具清整及各項(xiàng)內(nèi)業(yè)管理工作,杜絕各種安全事故隱患,確保該工程達(dá)到市級(jí)文明工地標(biāo)準(zhǔn),受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。所負(fù)責(zé)項(xiàng)目無任何安全文明施工事故。

施工過程中,對(duì)5米深基坑開挖提前組織編制專項(xiàng)施工方案,經(jīng)各參建方論證后嚴(yán)格按方案執(zhí)行，嚴(yán)格做好三級(jí)教育工作,加大安全防范設(shè)施的投入,通過早班會(huì)、黑板報(bào)等形式宣傳安全生產(chǎn)技術(shù)及事故的有效預(yù)防措施,通過講評(píng)方式指出現(xiàn)場(chǎng)的不安全行為,努力創(chuàng)造條件改善員工的作業(yè)環(huán)境,建立并演練應(yīng)急預(yù)案。每周帶領(lǐng)專職人員進(jìn)行安全專項(xiàng)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)存在的安全隱患,制定有效措施,及時(shí)消除現(xiàn)場(chǎng)安全隱患，總結(jié)歸納為以下幾點(diǎn)：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視。領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)軍人物，他的言行和思想直接影響著本企業(yè)員工的意識(shí)。如果主要領(lǐng)導(dǎo)不重視文明施工，那么該企業(yè)的職工就不可能會(huì)把文明施工放在心上。相反，如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視文明施工，那么員工們即使開始這方面意識(shí)淡薄，也會(huì)逐漸增強(qiáng)起來起來。另外，搞好文明施工是需要人力、財(cái)力和物力上的支持，如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在這些方面不給予支持，那么搞好文明施工也只能是一句空話。

  2.加強(qiáng)教育使全體員工都能認(rèn)識(shí)到文明施工的重要性，并認(rèn)真去落實(shí)。員工是實(shí)現(xiàn)文明施工的實(shí)施者和監(jiān)督者，如果員工對(duì)文明施工認(rèn)識(shí)不足，施工過程沒有管理人員去要求和管理，而是由著工人的性子去隨意操作做，就不會(huì)搞好文明施工。比如說搭一個(gè)基坑的防護(hù)欄桿，如果沒有監(jiān)督和檢查，工人干的時(shí)候很可能隨隨便便搭上了事，不管它標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)。此時(shí)就需要基層管理者對(duì)他進(jìn)行糾正，這時(shí)這個(gè)護(hù)欄肯定搭設(shè)的就比較標(biāo)準(zhǔn)了；材料的堆放也是這樣 。因此員工只有對(duì)搞好文明施工有了較高的認(rèn)識(shí)，才能有可能把這項(xiàng)工作搞好。

  3.企業(yè)要有嚴(yán)格的管理制度和考核標(biāo)準(zhǔn)。文明施工是一項(xiàng)枯燥而煩瑣的工作，沒有相應(yīng)的管理制度進(jìn)行約束，人們?cè)谑┕み^程中，就會(huì)偷工減料、材料就會(huì)隨意堆放甚至隨意丟棄，這樣不僅降低了工程質(zhì)量、浪廢了材料還會(huì)影響其他工序的施工。所以搞好文明施工必須建立嚴(yán)格的管理制度、制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行。長(zhǎng)此下去員工就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣并自覺執(zhí)行。

  4.選擇有信譽(yù)有能力和良好施工習(xí)慣的協(xié)力隊(duì)伍。協(xié)力隊(duì)伍是我們施工的主體，他們的能力和習(xí)慣直接影響到施工的安全，工程的質(zhì)量、進(jìn)度和文明施工的程度。選擇了有能力和良好施工習(xí)慣的協(xié)力隊(duì)伍，不僅可以保證施工安全、工程質(zhì)量、加快施工進(jìn)度、搞好文明施工，還可以降低我們的管理強(qiáng)度。所以要想做好文明施工必須選擇訓(xùn)練有素、又有良好施工習(xí)慣的協(xié)力隊(duì)伍。

  5.定期和不定期地進(jìn)行檢查和評(píng)比。在施工現(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)宣傳，創(chuàng)造一種先進(jìn)光榮，落后可恥的氛圍，并定期進(jìn)行檢查評(píng)比和成績(jī)公布，使優(yōu)勝者切實(shí)得到實(shí)惠，使落后者付出代價(jià)，從而使大家自覺自愿地去爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。同時(shí)對(duì)那些每次評(píng)比都排在后邊的單位，嚴(yán)格按照企業(yè)的規(guī)章制度進(jìn)行處罰，直至清除出場(chǎng)。

四、精細(xì)核算,創(chuàng)效增收

本人以強(qiáng)烈的自信心嚴(yán)格把關(guān)、抓好精細(xì)核算工作,提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量。根據(jù)工程情況,有效限定費(fèi)用支出。在施工工程中,十分注重變更鑒證結(jié)算工作,杜絕讓企業(yè)吃虧。

在擔(dān)任工程項(xiàng)目經(jīng)理以來,在成本管理上完善了項(xiàng)目成本管理體系設(shè)置。以項(xiàng)目經(jīng)理部作為項(xiàng)目成本核算的控制中心,對(duì)整個(gè)工程的項(xiàng)目成本管理制定控制目標(biāo)和決策。本人按項(xiàng)目部按組成和職能的不同分成四個(gè)成本空置版塊:生產(chǎn)組、技術(shù)組、材料組、財(cái)務(wù)組分辨進(jìn)行成本核算。根據(jù)與公司簽定的項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任書作為項(xiàng)目成本管理的基礎(chǔ),確定施工成本控制目標(biāo)、審核施工過程中項(xiàng)目成本控制和總結(jié)成本控制過程中岀現(xiàn)的問題。要求成本核算員編制項(xiàng)目實(shí)施成本,為項(xiàng)目工程確定施工成本控制目標(biāo)提供依據(jù),同時(shí)為材料組提供材料成本單價(jià),作為材料采購單價(jià)的依據(jù),按月結(jié)算實(shí)際成本,對(duì)比分析成本管理的執(zhí)行情況,找出原因反饋給領(lǐng)導(dǎo)以便改正。要求生產(chǎn)組控制和對(duì)各施工班組材料領(lǐng)用嚴(yán)格實(shí)行限額領(lǐng)用制度,領(lǐng)用時(shí)必須有各主管工長(zhǎng)簽字方可領(lǐng)料。要求材料組以成本核算員提供的用量和單價(jià)進(jìn)行采購,材料質(zhì)量合格、數(shù)量一致方可驗(yàn)收。要求財(cái)務(wù)組每月按實(shí)際發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)提供給成本核算員,以便計(jì)入當(dāng)月成本。新的項(xiàng)目成本管理模式的建立使項(xiàng)目成本管理中每個(gè)參與者的職責(zé)更加明確,各小組間的配合更加密切,材料的浪費(fèi)得到有效控制,收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益,克服過去先干后算,不負(fù)責(zé)任的成本可算形式,項(xiàng)目部各管理人員水平逐步提高,使項(xiàng)目管理完全處于良性循環(huán)和有效監(jiān)控狀態(tài),從而來實(shí)現(xiàn)最大化的經(jīng)濟(jì)效益。

五、苦干拼搏,為人師表

對(duì)所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,幾乎每天第一個(gè)到現(xiàn)場(chǎng)最后一個(gè)離開,把項(xiàng)目當(dāng)成家,心里只想著把工作做好。

工程吃緊時(shí)與大家一起夜以繼日摸爬滾打,身體力行,親自吊裝景觀石的擺放,親自點(diǎn)坑放線,手就是我的畫筆、地球就是我的畫紙，石灰粉就是我的墨水,一幅幅作品就這樣在現(xiàn)場(chǎng)畫出來,種出來。

本人對(duì)項(xiàng)目中大中專畢業(yè)生的培養(yǎng)工作十分重視,每一項(xiàng)目也幫助學(xué)校帶一些畢業(yè)生實(shí)習(xí),親歷親為的教導(dǎo)一批又一批的實(shí)干型學(xué)生。在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中,講專業(yè),講細(xì)節(jié),施工方面的經(jīng)驗(yàn)只要有人問到都毫無保留地傾囊而授,細(xì)心培養(yǎng)企業(yè)的未來和希望。

篇2

工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面就讓小編帶你去看看大學(xué)生建筑專業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

建筑專業(yè)技術(shù)工作報(bào)告1在任職期間服從公司領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持業(yè)務(wù)知識(shí)的不斷更新和提高，大膽管理、堅(jiān)持原則、堅(jiān)持以人為本，以理服人，以制度管人;善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法，大膽創(chuàng)新、針對(duì)公司的項(xiàng)目管理工作提出創(chuàng)新的項(xiàng)目管理辦法，現(xiàn)就這幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)從事本專業(yè)技術(shù)工作8年來我一直從事建筑安全管理，我從一名實(shí)習(xí)生成為一名優(yōu)秀的安全技術(shù)骨干人員，這與公司領(lǐng)導(dǎo)的栽培、前輩的諄諄教導(dǎo)以及自己長(zhǎng)期的努力工作積極進(jìn)取分不開的。在工作中要求進(jìn)步、遵紀(jì)守法、嚴(yán)于律己;熱愛集體、關(guān)心他人、善與他人合作;穩(wěn)重豁達(dá)，誠(chéng)實(shí)守信，能吃苦耐勞。工作中深入開展建筑工程安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治，時(shí)刻牢記安全目標(biāo)管理"安全第一、預(yù)防為主"的方針和加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全標(biāo)準(zhǔn)化的管理，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，確保工程項(xiàng)目至今無一例安全事故發(fā)生。鑒于這幾年的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，主要就建筑施工項(xiàng)目安全控制淺談以下幾點(diǎn)

確保安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提是樹立“以人為本、關(guān)愛生命”的思想，支持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，項(xiàng)目部應(yīng)建立安全管理體系和安全生產(chǎn)責(zé)任制。專職安全員應(yīng)持證上崗，保證項(xiàng)目安全目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)。

事故的發(fā)生，是由于人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，不良的環(huán)境和較差的管理造成的。從事故發(fā)生的過程看，要想不發(fā)生事故，只有針對(duì)事故構(gòu)成的4m要素，采取有效控制措施，消除潛在的危險(xiǎn)因素，并使人不發(fā)生誤判斷、誤操作，要制訂各項(xiàng)制度，進(jìn)行安全教育、開展安全檢查、編制安全措施計(jì)劃等，把事故隱患消除在萌芽狀態(tài)。因此安全事故的控制要從以下幾點(diǎn)著手

一、人的不安全行為的控制

(1)安全心理調(diào)適法。安全生產(chǎn)管理中應(yīng)引導(dǎo)員工學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做到勝不驕，敗不餒，遇到順心的事，要樂而自持，不能忘乎所以;遇到不順心的事，要不為逆境所困，丟得開、放得下，及時(shí)解脫。只有保持良好的心理狀態(tài)，才能具有充沛的精力，旺盛的斗志，才能減少工作中的失誤，保證安全生產(chǎn)。

(2)獎(jiǎng)懲控制法。強(qiáng)化勞動(dòng)安全政策和規(guī)定，及對(duì)違規(guī)者進(jìn)行紀(jì)律懲處，是安全工作的重要組成部分。作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守安全施工的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度和操作規(guī)程，正確使用安全防護(hù)用具，施工機(jī)械設(shè)備等。作業(yè)人員不服從管理，違規(guī)冒險(xiǎn)作業(yè)造成嚴(yán)重后果的，按照相關(guān)法規(guī)追究責(zé)任。對(duì)安全生產(chǎn)的好人好事進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)可采取評(píng)先進(jìn)、發(fā)獎(jiǎng)金、樹立榜樣等。對(duì)違紀(jì)者的懲罰，可采取罰款、通報(bào)批評(píng)、警告等，獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰應(yīng)按公平、公正、公開、從嚴(yán)的原則進(jìn)行處理。

(3)管理控制法。在施工活動(dòng)過程中，項(xiàng)目部必須依法加強(qiáng)對(duì)建筑安全的管理，執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制，采取有效措施，防止傷亡和其他安全生產(chǎn)事故的發(fā)生政策與法規(guī)是實(shí)施控制的重要方式，強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)法規(guī)的宣傳教育，使得人人知法規(guī)，就可以最大限度地減少那些由于不懂法規(guī)而導(dǎo)致的不安全行為。要利用政策規(guī)范的作用控制人的不安全行為，就必須貫徹落實(shí)國(guó)家和各級(jí)政府有關(guān)安全的方針、政策、規(guī)章、建立、完善企業(yè)的安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)格執(zhí)行。

二、物的不安全狀態(tài)控制

(1)設(shè)備的本質(zhì)安全化。針對(duì)生產(chǎn)中物的不安全狀態(tài)的形成與發(fā)展，在進(jìn)行施工設(shè)計(jì)、工藝安排。施工組織與具體操作，新材料、新設(shè)備的推廣應(yīng)用時(shí)，采取有效的控制措施，正確判斷物的具體不安全狀態(tài)，控制其發(fā)展，保持物的良好狀態(tài)和技術(shù)性能，對(duì)預(yù)防和消除事故，保障安全生產(chǎn)有現(xiàn)實(shí)意義。

(2)裝設(shè)安全防護(hù)裝置。安全裝置是在設(shè)備性能結(jié)構(gòu)中保證人機(jī)系統(tǒng)安全，而給主體設(shè)備設(shè)置的各種附加裝置，是保證機(jī)械設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)和保證在可能出現(xiàn)危險(xiǎn)狀態(tài)正保護(hù)人身安全的安全技術(shù)措施。安全裝置的作用是杜絕或減少機(jī)械設(shè)備在正常工作期間或故障狀態(tài)下，甚至在誤操作情況下發(fā)生人身傷害及設(shè)備毀壞事故，能直接對(duì)操作者和設(shè)備進(jìn)行安全保護(hù)。

(3)加強(qiáng)施工設(shè)備的安全管理。項(xiàng)目部采購、租賃的安全防護(hù)用具、機(jī)械設(shè)備、施工機(jī)具及配件，必須具有生產(chǎn)(制造)許可證、產(chǎn)品合格證，并在進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)前進(jìn)行查驗(yàn)。在使用過程中，必須由專人管理，定期檢查、維修和保養(yǎng)，建立資料檔案，按國(guó)家規(guī)定及時(shí)報(bào)廢。

施工單位應(yīng)當(dāng)自施工起重機(jī)械和整體提升腳手架、模板等自升式架設(shè)設(shè)施驗(yàn)收合格之月起30d內(nèi)，身建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門登記，登記標(biāo)志應(yīng)當(dāng)置于或者附著該設(shè)備的顯著位置。

三、改善作業(yè)環(huán)境

(1)施工平面布置。在施工實(shí)施階段，根據(jù)要求設(shè)置道路、組織排水、搭建臨時(shí)設(shè)施、堆放材料和設(shè)置機(jī)械設(shè)備、土方及建筑垃圾、圍墻與入口位置等。做到分區(qū)明確，合理定位。施工平面布置的總體要求是布置緊湊，充分利用場(chǎng)地;場(chǎng)內(nèi)道路暢通，運(yùn)輸方便，減少一次搬運(yùn);在保證施工順利的條件下，盡可能減少臨時(shí)設(shè)施搭設(shè)，盡可能利用附近的原有建筑物作為臨時(shí)設(shè)施;應(yīng)便于工人生產(chǎn)和生活，辦公用房、福利設(shè)施應(yīng)在生活區(qū)內(nèi)。平面布置圖應(yīng)符合防火治安、衛(wèi)生防疫、環(huán)境保護(hù)和建設(shè)無公害的要求。

(2)施工現(xiàn)場(chǎng)功能區(qū)劃分。根據(jù)施工項(xiàng)目的要求，劃分為作業(yè)區(qū)、材料堆放區(qū)和辦公生活區(qū)。作業(yè)區(qū)與辦公生活區(qū)分開設(shè)置，并保持安全距離。辦公生活區(qū)應(yīng)設(shè)置于在建筑物墜落半徑之外，應(yīng)設(shè)置防護(hù)措施，劃分隔離，以免人員誤入危險(xiǎn)區(qū)域。對(duì)功能區(qū)的劃分還應(yīng)考慮交通、水電、消防和衛(wèi)生、環(huán)保等因素。

(3)安全警示標(biāo)志。根據(jù)工程特點(diǎn)及施工的不同階段，在危險(xiǎn)部位有針對(duì)性地設(shè)置、懸掛明顯的安全警示標(biāo)志。危險(xiǎn)部位主要是指施工現(xiàn)場(chǎng)人口處、施工起重機(jī)械、臨時(shí)用電設(shè)施、腳手架、出入通道口、樓梯口、陽臺(tái)口、電梯井口、橋梁口、隧道口、基坑邊沿、爆破物及有害危險(xiǎn)氣體和液體存放處等。安全警示標(biāo)志的類型、數(shù)量應(yīng)當(dāng)根據(jù)危險(xiǎn)部位的性質(zhì)不同，設(shè)置不同的安全警示標(biāo)志。

(4)封閉管理。施工現(xiàn)場(chǎng)圍擋應(yīng)沿工地四周設(shè)置，不得留有缺口;圍擋的材料應(yīng)堅(jiān)固、穩(wěn)定、整潔、美觀。宜選用砌體、金屬板材等材料，不得使用布條、竹包或安全網(wǎng)，要確保圍擋的穩(wěn)定性、安全性。圍擋的高變應(yīng)高于1.8m。工地進(jìn)出大門應(yīng)牢固美觀，大門上應(yīng)標(biāo)有企業(yè)名稱和企業(yè)標(biāo)識(shí)，設(shè)置專職值班保衛(wèi)人員。大門出口處應(yīng)設(shè)置洗車槽，保證汽車干凈上路。項(xiàng)目部工程技術(shù)管理人員、施工員、作業(yè)人員等，應(yīng)當(dāng)佩戴工作卡。施工現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)口處應(yīng)有整齊明顯的“五牌一圖”：工程概況圖、管理人員名單及監(jiān)督電話牌、消防保衛(wèi)牌、消防保衛(wèi)牌、安全生產(chǎn)牌、文明施工牌、施工現(xiàn)場(chǎng)總平面圖。

四、安全生產(chǎn)的科學(xué)管理。

保障安全生產(chǎn)除要有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)外，還必須具有先進(jìn)的管理方法、嚴(yán)格的管理制度以及勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。施工企業(yè)和工程項(xiàng)目部應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單位內(nèi)部的管理，針對(duì)不同情況，采取科學(xué)的管理方式。要不斷探索新的規(guī)律，總結(jié)管理的辦法與經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)新形勢(shì)下的管理工作。要強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)施工人員安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，將安全管理責(zé)任制落到實(shí)處。要清除新的危險(xiǎn)因素，使安全管理上升到新的高度，使安全生產(chǎn)水平上一個(gè)臺(tái)階。

幾年來，經(jīng)過實(shí)際的實(shí)踐，了解熟悉了許多項(xiàng)目安全方面的管理方法，并在實(shí)踐工作中得到了應(yīng)用，豐富了自己的知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。以后，在工程的安全施工中扎扎實(shí)實(shí)地做好每項(xiàng)工作，認(rèn)真處理好施工過程中的每一個(gè)安全隱患問題，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取在安全技術(shù)方面有進(jìn)一步的提高，為建設(shè)施工的發(fā)展提供更可靠的安全保證。

建筑專業(yè)技術(shù)工作報(bào)告2在20____年，本人作為施工現(xiàn)場(chǎng)的安全員，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目部前方安全管理工作，回顧本人在20____年的工作，雖有一些成績(jī)，但也存在一些不足，現(xiàn)就本人把20____年的工作做一下簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、思想方面

在日常工作過程中，本人始終堅(jiān)持把公司下發(fā)的安全文件精神作為自己的行動(dòng)指南。在思想上始終把安全工作放在第一位，行動(dòng)上嚴(yán)格按照相關(guān)安全生產(chǎn)條例及規(guī)范執(zhí)行，履行一名安全員的職責(zé)和義務(wù)，按時(shí)參加項(xiàng)目部定期召開的安全生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)。另外在閑暇之余，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)的安全生產(chǎn)資料，收集各類安全案例，努力提高自己的水平和業(yè)務(wù)。在工作上堅(jiān)決服從項(xiàng)目經(jīng)理的安排，自覺做好各項(xiàng)工作。在重大問題上，堅(jiān)持原則，明辨是非，較好的履行了一名安全員的職責(zé)。

二、工作方面

在充分貫徹落實(shí)上級(jí)門文件的精神和要求下，以創(chuàng)建工作為契機(jī)，實(shí)施專項(xiàng)整治為途徑，安全和文明施工工作上有了明顯的改善，回顧一年來的工作，主要做了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好提前防范

年初，我們就從完善安全生產(chǎn)責(zé)任制，落實(shí)安全生產(chǎn)、文明施工工作責(zé)任入手，目標(biāo)明確、措施有力，及時(shí)分析安全生產(chǎn)、文明施工中存在的問題，并加以溝通和協(xié)調(diào)，使管理的力度得到了加強(qiáng);另一方面項(xiàng)目部所有管理人員與施工班組形成了上下互通的管理體系，再加上項(xiàng)目經(jīng)理及集團(tuán)公司對(duì)安全生產(chǎn)工作的高度重視，真正做到早抓、真抓、狠抓、實(shí)抓。

2、加大安全生產(chǎn)宣傳力度，增強(qiáng)安全意識(shí)

為了切實(shí)增強(qiáng)全體從業(yè)人員的安全生產(chǎn)、文明施工意識(shí)，根據(jù)我們施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，我們定期開展了“安全生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)”、“安全文明施工大檢查”等專項(xiàng)會(huì)議，并積極利用標(biāo)語、橫幅、黑板報(bào)等方式大力宣傳安全生產(chǎn)標(biāo)語及文明施工獎(jiǎng)罰情況，對(duì)民工進(jìn)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)，每一個(gè)進(jìn)場(chǎng)施工的工人都必須通過安全生產(chǎn)三級(jí)教育，確保特種作業(yè)人員必須持證上崗，努力提高工人自防自救的能力，不斷加大安全生產(chǎn)教育工作，使我項(xiàng)目?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇陌踩饈督徊降玫教岣摺?/p>3、開展專項(xiàng)檢查，消除質(zhì)量、安全隱患。

今年以來，我們?cè)诩訌?qiáng)日常監(jiān)督管理工作的同時(shí)，開展了每周日安全生產(chǎn)、文明施工的專項(xiàng)檢查，周一早晨安全例會(huì)，在夏季防高溫和冬季消防防火措施上，項(xiàng)目部積極安排好值班人員，認(rèn)真開展自查自糾，發(fā)現(xiàn)隱患立即排除。加強(qiáng)了對(duì)各施工隊(duì)落實(shí)整改情況的跟蹤檢查，努力將事故隱患消除在萌芽狀態(tài)。

4、加大工人宿舍管理力度，改善工人宿舍環(huán)境。

由于工人宿舍管理難度大、安全隱患大，我們項(xiàng)目部在在宿舍管理方面狠下功夫，工人宿舍普遍存在宿舍衛(wèi)生環(huán)境差，電線亂接亂拉及私自使用電飯煲、電爐等違規(guī)電器的現(xiàn)象。為了克服以上問題，項(xiàng)目部組織進(jìn)行了多次檢查，加大工人宿舍管理力度，要求各施工隊(duì)每天派專人對(duì)生活區(qū)公共區(qū)域進(jìn)行打掃，對(duì)工人宿舍衛(wèi)生采取動(dòng)態(tài)管理方式，進(jìn)行不定期宿舍衛(wèi)生檢查，并將責(zé)任具體分配到各班組身上。進(jìn)行多次檢查和整治，宿舍情況有了很大的改善，我們將繼續(xù)加大工人宿舍的管理力度，持之以恒地把工人宿舍管理好，給工人創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。

三、工作中的存在不足和今后的努力方向

在20____年，本人雖然在工作上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真履行自己分工范圍內(nèi)的職責(zé)，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)，但也存在以下不足，主要有：

1、在安全生產(chǎn)、文明施工中存在的問題：部分安全資料不完整;施工現(xiàn)場(chǎng)材料堆放較為混亂;施工現(xiàn)場(chǎng)用電混亂;對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)管要求不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)不高，只求過得去，不求過的硬，從而埋下安全隱患;

2、在平時(shí)工作中，對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不夠，對(duì)相關(guān)圖紙、文件、施工措施等內(nèi)容掌握、理解不徹底;

3、工作細(xì)心度不夠，時(shí)常在小問題上出現(xiàn)錯(cuò)漏。

20____年即將結(jié)束，雖然這一年在抓安全生產(chǎn)、文明施工管理方面做了一些工作，取得了一定的成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也仍然存在著不少的問題，隨著新的一年的到來，本人一定會(huì)加強(qiáng)針對(duì)性的措施、開拓工作思路、創(chuàng)新管理模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找不足，突出重點(diǎn)抓落實(shí)，在今后的工作中力爭(zhēng)取得更好的工作成績(jī)。

建筑專業(yè)技術(shù)工作報(bào)告3______，2005年6月畢業(yè)于湖南科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)，2005年七月進(jìn)入外資公司上海伍哈德技術(shù)有限公司，成為一名設(shè)計(jì)助理，經(jīng)過一年多的磨礪，于2007年1月進(jìn)入深圳華域博陽建筑設(shè)計(jì)有限公司成為一名助理建筑師，2008年6月進(jìn)入北京中外建建筑設(shè)計(jì)有限公司深圳分公司，經(jīng)過近三年的磨煉，由組內(nèi)的助理建筑師成長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，2011年3月進(jìn)入深圳筑地建筑設(shè)計(jì)有限公司，擔(dān)任設(shè)計(jì)經(jīng)理一職。現(xiàn)將這些年工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、政治、思想

幾年來，我積極參加班組的各種學(xué)習(xí)，充分利用業(yè)余時(shí)間通過雜志報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，擁護(hù)改革開放的政策，熱愛建筑設(shè)計(jì)工作，對(duì)自己所服務(wù)的單位充滿感情。

二、工作態(tài)度

無論在工作還是生活當(dāng)中，我一直相信一份耕耘，一份收獲，所以我一直在努力，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷努力工作。熱愛自己本職工作能夠正確認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位。項(xiàng)目工期緊，人員少，任務(wù)繁多，卻能夠做到安排得井井有條，按時(shí)完成各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，保證工程順利完成，表現(xiàn)出我們?cè)O(shè)計(jì)人員責(zé)任心強(qiáng)，充分挖掘了我們?cè)O(shè)計(jì)人員艱苦卓絕，連續(xù)工作、吃苦耐勞精神。

三、崗位職責(zé)

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)師的帶領(lǐng)下能夠根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的任務(wù)書，協(xié)助項(xiàng)目設(shè)計(jì)師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行概念、方案及擴(kuò)初等設(shè)計(jì)工作，細(xì)化并完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)具體目標(biāo);專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)牢固，了解國(guó)家有關(guān)專業(yè)法規(guī)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的要求;了解本專業(yè)的最新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)建筑專業(yè)非常熱愛，有較強(qiáng)的方案能力;參與重大調(diào)整、技術(shù)問題落實(shí)等相關(guān)會(huì)議，并提出專業(yè)意見;參與影響建筑效果的材料審定;參與協(xié)調(diào)前期設(shè)計(jì)與后期產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的技術(shù)控制;參與影響效果及功能變更的確認(rèn)工作;參與指導(dǎo)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)人員，組織內(nèi)部各專業(yè)的圖紙會(huì)審，跟蹤落實(shí)會(huì)審中提出的問題。

四、具體工作

我所從事的工作主要是概念設(shè)計(jì)、建筑方案設(shè)計(jì)、建筑施工圖設(shè)計(jì)以及施工配合工作。 (一)、在概念及方案設(shè)計(jì)方面：

以山東濰坊伴山伴水原生墅項(xiàng)目為例進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)項(xiàng)目是進(jìn)行得比較順利的，這個(gè)項(xiàng)目老板指定我做項(xiàng)目經(jīng)理，事后還和老板一起去了山東濰坊匯報(bào)方案，這個(gè)項(xiàng)目能順利得到甲方肯定總結(jié)如下：

一、二十天內(nèi)時(shí)間內(nèi)配合老板，同景觀組同事合作，出了四個(gè)創(chuàng)意方案，使甲方大感意外，并迅速認(rèn)可了我方的能力，

二、前期定位較準(zhǔn)確，契合了甲方的意圖，

三、建筑風(fēng)格選用了當(dāng)?shù)貢簳r(shí)沒有的清雅脫俗的北美風(fēng)格，獲得了甲方的認(rèn)可。

四、案名:由于我們的方案中副標(biāo)題的原因，導(dǎo)致甲方將原樓盤名“獅城豪苑”變成了伴山伴水原生墅，這是前所未有的。

五、戶型定位采取很獨(dú)特的分類解決方式，極大的減少了設(shè)計(jì)工作量，最后我們的文本設(shè)計(jì)，從封面到扉頁渲染得非常到位，被公司另一個(gè)組的組長(zhǎng)贊為像賣樓的策劃書一樣精美絕綸。在這期間還做了諸如濟(jì)南金鐘商業(yè)概念設(shè)計(jì)，無錫春合苑方案設(shè)計(jì)，臨沂卓易維港方案，湖北赤壁印象設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。(二)、在立面設(shè)計(jì)方面：

個(gè)人獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目的立面設(shè)計(jì)或完成眾多項(xiàng)目中的獨(dú)立子項(xiàng)：

1、香江城市花園中的采用新古典風(fēng)格，承擔(dān)了多層、高層和其中的會(huì)所立面設(shè)計(jì)。

2、臨沂卓易維港項(xiàng)目中完成了多層及聯(lián)排別墅的立面設(shè)計(jì)

3、赤壁印象中完成了新中式風(fēng)格的高層、別墅，以及指導(dǎo)年輕同事完成商業(yè)立面設(shè)計(jì)

4、合正煙臺(tái)香逸中央項(xiàng)目除指導(dǎo)完成了“骨子里的地中海風(fēng)格”高層立面設(shè)計(jì)外，還親自設(shè)計(jì)了商業(yè)立面，并最終獲得甲方好評(píng)。

5、山東濰坊別墅項(xiàng)目中設(shè)計(jì)了北美風(fēng)格別墅立面，為其它戶型立面定了基調(diào)，并指導(dǎo)年輕同事設(shè)計(jì)了其它別墅戶型立面，我們?cè)O(shè)計(jì)的會(huì)所立面也得到了甲方的鐘愛。

6、在深圳迎接大運(yùn)會(huì)，提升市容環(huán)境而倡導(dǎo)的城市更新改造中，我先后參與了南山大道南段的部分立面設(shè)計(jì)，北段新中式風(fēng)格的大部分建筑立面的設(shè)計(jì)，前海路南段及北段大部分立面設(shè)計(jì)，后海路好味家食府立面設(shè)計(jì)，并都已實(shí)施，其中紅花路近三十幢立面為個(gè)人獨(dú)立設(shè)計(jì)，并中標(biāo)實(shí)施。

(三)、在施工圖及后期配合設(shè)計(jì)方面：

在紅花路改造中主持施工圖設(shè)計(jì)，完成了方案的交結(jié)及施工圖主持工作，這對(duì)我還是第一次，因?yàn)榧t花路近三十幢樓的方案是獨(dú)立完成的，所以對(duì)方案的來龍去脈是一清二楚的。這種由方案設(shè)計(jì)人直接控制施工圖的項(xiàng)目有利于方案的順利實(shí)施，且進(jìn)行了施工交底及后期施工配合工作，后期實(shí)施效果比較理想。這是因?yàn)樵谥暗母脑熘校谑┕ぜ昂笃谂浜现蟹e累了較多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以下是一些工程實(shí)施過程中遇到的問題及經(jīng)驗(yàn)：

a.南海大道：新能源大廈及粵海大廈兩棟高層改造：由于業(yè)主和甲方原因，原設(shè)計(jì)中一些關(guān)鍵的構(gòu)架未能實(shí)施，中間還因?yàn)闃I(yè)主多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的原因，認(rèn)為原中標(biāo)方案過于簡(jiǎn)單，而再次出了多輪方案，而后才得以再次出施工圖實(shí)施，但外墻涂料選擇上受到甲方一個(gè)局長(zhǎng)干預(yù)，色彩過粉，建成效果差強(qiáng)人意。

b.后海大道：好味家食府樓的選色也同樣受到那位局長(zhǎng)干預(yù)，本來想要的暗紅色變成了桃紅色，也沒讓我去確認(rèn)，就上墻了，效果與理想中有差距，其中因改造前時(shí)間緊，無法探明現(xiàn)有結(jié)構(gòu)問題，而導(dǎo)致最后實(shí)施時(shí)要在底層加結(jié)構(gòu)柱，使原方案與最后施工效果不同，且施工圖上加柱后，現(xiàn)實(shí)開挖時(shí)，發(fā)現(xiàn)柱位下是化糞池位置，只得再次更改移位，所以有些做出來的廣告位位置與施工圖上不同，因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)人員也沒時(shí)間天天去現(xiàn)場(chǎng)，拆架前也不會(huì)通知設(shè)計(jì)人員進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)查看施工效果是否與方案相符，待到我某月某日偶到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)告訴甲方，甲方也只能說“算了”，怕承擔(dān)錯(cuò)誤而帶來的責(zé)任，這就是改造的控制力度。蛇口市政樓的改造中也是出現(xiàn)了“爬梯”事件(雖然此方案設(shè)計(jì)人員不是我組的)，原因在于我們?cè)O(shè)計(jì)中為了將原立面中的雨水管包起來，用了鋁通百葉，從底到頂?shù)陌饋恚Y(jié)果施工完后，業(yè)主認(rèn)為這是給小偷上樓行竊提供了天然的“梯子”，而成了一個(gè)令人尷尬的設(shè)計(jì)，隨后便在其上加了帶刺的鐵絲做保護(hù);無獨(dú)有偶，我們?cè)谏綎|煙臺(tái)的商業(yè)裙房的設(shè)計(jì)中也出現(xiàn)了類似的“爬梯”事件(此設(shè)計(jì)原來設(shè)計(jì)人員不是我組的)，甲方不得不要求我們將建成后的下部百葉拆掉，上部改造成廣告位。這樣新建筑剛建完就面臨了被改造。其它如后海辦公樓的改造中，原施工圖中竟然少了一個(gè)立面的施工圖，出現(xiàn)了改造中經(jīng)常有的只洗臉不洗脖子的事情;在南山大道北段的改造中也出現(xiàn)了相同問題，因工期緊張，甲方也只有取消不是沿街的面的改造，這樣設(shè)計(jì)的完整性便沒了保障，這是方案與施工圖交接的問題，施工圖任務(wù)緊張，也沒組織方案人員看施工圖落實(shí)情況，廣進(jìn)化工樓的施工中，甲方和施工方未經(jīng)設(shè)計(jì)方同意就將百葉的形式改掉了，同時(shí)施工方為了增加工程量甚至在百葉上還要狗尾續(xù)貂般畫上鴿子，到最后還要我們?cè)O(shè)計(jì)方給他們簽字確認(rèn)，簡(jiǎn)直是冤。

c.南山大道北段：中施工圖的色彩標(biāo)注問題，由于是幾個(gè)人設(shè)計(jì)的，幾個(gè)人的標(biāo)法都不一樣，導(dǎo)致后來施工時(shí)，施工方無法根據(jù)我們的選色施工，只得我們方案人員一次次的跑現(xiàn)場(chǎng)，最后才統(tǒng)一解釋清楚，南山大道北段的公安分局由于原設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不明，加坡屋頂后局部梁開裂，而需進(jìn)一步結(jié)構(gòu)加固，武警七支隊(duì)商業(yè)因工期原因而導(dǎo)致原設(shè)計(jì)效果不能實(shí)施，只得再更改設(shè)計(jì)，南頭古城旁民房等很多構(gòu)架因?qū)υY(jié)構(gòu)判斷不力，而在施工中要更改，使柱子落地支撐以確保安全，導(dǎo)致方案與施工后建成結(jié)果有差異，很多坡屋頂在方案中要加，但做完方案后，到施工中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情況沒有條件做，只得再次取消，浪費(fèi)人力物力，南頭商業(yè)街設(shè)計(jì)時(shí)不知道旁邊的產(chǎn)業(yè)園改造已經(jīng)將其納入其中，我們還是做了改造方案，施工時(shí)也只有取消不做，中山頤景住宅樓方案及施工圖都做了，施工卻不施工，北環(huán)人行天橋施工方都進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)了，結(jié)果甲方又說不做了，其它的諸如施工方做坡屋頂時(shí)，用涂料加些深線條在坡面上畫成坡屋頂狀，不久后，顏色就變得淺了，效果就差了，北段中一些窗臺(tái)滴水的做法，通過現(xiàn)場(chǎng)觀察發(fā)現(xiàn)用鋁通需做100mm__100mm,但現(xiàn)場(chǎng)感覺尺度有些大，今后再做是否該改用其它材料呢，有些窗套出挑到600mm,現(xiàn)場(chǎng)施工完后，發(fā)現(xiàn)尺度有些過大，今后尺寸可以做得再小些，北段的整體改造是按現(xiàn)代中式風(fēng)格來設(shè)計(jì)的，但改造后，很多農(nóng)民房我們處理得還是有些簡(jiǎn)單了，因?yàn)樽鼋y(tǒng)一做的是白色，加了少許灰色，從施工完后的效果來看，白色太2

多，對(duì)比的深灰色量少了，看起來還是有點(diǎn)灰，所以我在后來的增補(bǔ)的幾幢樓的改造設(shè)計(jì)中，加大了深灰色的對(duì)比的量，并加入了其它暖色，使其能更突出一些，另外在設(shè)計(jì)時(shí)，白色在城市干道邊上本來就是不耐臟的色，我們用了大量的白，施工完后，很多白墻已經(jīng)開始再度變臟了，甚至在建筑的墻腳部分，，也用了白色涂料，幾場(chǎng)雨過后，雨水夾著黃泥，修理工的黑手一塊把白墻變成了黃墻，黑墻，后來在施工中改用其它深色巖態(tài)板(環(huán)保材料)。

d.前海路南段：建成后出現(xiàn)“陰陽臉”外墻，反映出對(duì)施工圖質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，現(xiàn)場(chǎng)配合不力等問題。同時(shí)反映出施工方的施工人員，甲方的負(fù)責(zé)人，監(jiān)理人員設(shè)計(jì)審美能力較低。(四)、個(gè)人能力方面：

雖然在方案及施工中出現(xiàn)種種問題，但總的來說，在項(xiàng)目管理、人員管理、溝通協(xié)調(diào)、責(zé)任心等方面有很大進(jìn)步。今后還應(yīng)在每個(gè)項(xiàng)目階段性完成后，無論在總圖布局、戶型設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)上，還是方案創(chuàng)意、設(shè)計(jì)手法上，都要進(jìn)行有效的總結(jié)和歸納，資料的更新、收集、和整理也要及時(shí)。另一方面，由于公司壓下來的項(xiàng)目較多，而且往往每個(gè)甲方要得又急，只能將一些本可親手做的事情交給他人，這些是中國(guó)的現(xiàn)狀，也是中國(guó)的設(shè)計(jì)國(guó)情。

五、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面

在工作中，我還參加了各種培訓(xùn)及講座：在軟件方面，除掌握基本的autocad,天正建筑，3Dma__,Photoshop,Office辦公軟件外，參加工作后還自學(xué)草圖大師軟件sketchup、adobeindesign，對(duì)我日后工作起到了很大的幫助;2008年參加了建筑節(jié)能設(shè)計(jì)及審查培訓(xùn);并持續(xù)對(duì)建筑相關(guān)規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)參加過公司制圖標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，2009年參加“清華斯維爾節(jié)能軟件”使用培訓(xùn)，并聽取“永續(xù)建筑，智慧城市報(bào)告會(huì)”。2010年參加了分司組織的拓展訓(xùn)練，極大的鍛煉了個(gè)人意志與團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。

六、工作成績(jī)

我在工作中學(xué)到了很多東西，也鍛煉了自己。經(jīng)過不懈的努力，使工作水平更進(jìn)一步，并且在公司年終總結(jié)中，屢次被評(píng)為“最佳技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)，”“勤勉獎(jiǎng)”，連續(xù)被評(píng)為公司“優(yōu)秀員工”等各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

七、小結(jié)

這幾年當(dāng)中雖然我也取得了一些小小的成績(jī)，但相對(duì)于公司及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的重托和期望還有差距。在以后的工作中，我會(huì)更加的努力，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。拓寬思路，更加有創(chuàng)意的完成本職工作，為自己的理想而奮斗。

建筑專業(yè)技術(shù)工作報(bào)告4自參加工作以來，遵守公司及所在項(xiàng)目部的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，圓滿完成自己的工作，維護(hù)集體榮譽(yù)，思想上要求進(jìn)步，積極響應(yīng)公司的號(hào)召，認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司文件及會(huì)議精神。工作積極努力，任勞任怨，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)完善自己。

現(xiàn)將近年來專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、政治思想上要求進(jìn)步。

具有較強(qiáng)的大局意識(shí)和組織觀念，工作上以事業(yè)為重，不計(jì)個(gè)人得失，在新的崗位上擺正位置把廣大人民群眾的利益放在首位，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，工作中吃苦耐勞，積極主動(dòng)，作風(fēng)踏實(shí)，不推諉扯皮，講求效率。工作中注意調(diào)查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理論同科研工作實(shí)際相結(jié)合，積極為本系統(tǒng)制訂符合實(shí)際的科研發(fā)展目標(biāo)和科研發(fā)展措施獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在大是大非和原則面前做到毫不含糊。在實(shí)際工作中，努力學(xué)會(huì)運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析、研究、解決問題，有一定的組織協(xié)調(diào)能力和科學(xué)決策水平。

二、工作態(tài)度

無論在工作還是生活當(dāng)中，我一直相信一份耕耘，一份收獲，所以我一直在努力，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷努力工作。熱愛自己本職工作能夠正確認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位。工期緊，人員少，任務(wù)頻繁，能夠做到跟班作業(yè)，保證按時(shí)完成檢驗(yàn)任務(wù)，保證工程檢驗(yàn)順利通過，表現(xiàn)出我們管理人員的責(zé)任心強(qiáng)，發(fā)揚(yáng)的我們公司，我們項(xiàng)目部連續(xù)工作、吃苦耐勞精神。

三、業(yè)務(wù)技能

近年來，本人通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，堅(jiān)持工作在建筑工程施工第一線，注重理論聯(lián)系實(shí)際，掌握了多項(xiàng)建筑工程方面專業(yè)技能。本人能熟練office等辦公應(yīng)用軟件，熟練掌握AutoCAD建筑制圖軟件，熟悉建筑工程預(yù)決算，具備編制施工組織設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)水平，能獨(dú)立完成整套施工技術(shù)資料的編制工作，掌握建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工、質(zhì)量管理技能，能夠勝任中大型建筑工程的現(xiàn)場(chǎng)施工、質(zhì)量管理及現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)的工作。

四、具體專業(yè)工作。

20____年8月至20____年5月，我被公司委派到____________商住樓工程任實(shí)習(xí)施工員，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的施工放樣等。我端正學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，認(rèn)真完成施工員交辦的工作任務(wù)。在工作中遇到不懂的問題我積極的向有經(jīng)驗(yàn)的同事們請(qǐng)教，直到弄懂為止。在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的熱情幫帶下，在較短的時(shí)間里，我的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力都有很大的進(jìn)步。在此期間我參與工程的主體驗(yàn)收及竣工驗(yàn)收，得到了領(lǐng)導(dǎo)及同事們的肯定。在工作中，我時(shí)刻提醒自己要踏實(shí)、認(rèn)真持之以恒的完成本職工作，努力提升自身專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

20____年5月至20____年8月，我調(diào)到____________工程任施工員。在工作中，我仔細(xì)閱讀圖紙，認(rèn)真核算各種材料的申請(qǐng)數(shù)量，做好施工技術(shù)資料的收集、編制、整理歸檔，力爭(zhēng)避免不必要的浪費(fèi)，為企業(yè)節(jié)約每一分錢。每天我都堅(jiān)持寫施工日志，認(rèn)真記錄當(dāng)天發(fā)生的有關(guān)工程上的事件，對(duì)于工程上發(fā)生的自己不能解決的問題，及時(shí)向主管施工員匯報(bào)。我不怕苦、不怕累，積極配合技術(shù)負(fù)責(zé)人，努力完成其交辦的各項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)項(xiàng)目工程中，第一次接觸到人防工程及樁基工程，第一次參與人工挖孔樁的施工、檢查、驗(yàn)收等工作，第一次接觸00G101圖集，并認(rèn)真學(xué)習(xí)圖集，對(duì)我以后的各項(xiàng)目工程幫助很多。

20____年6月至20____年6月，我被委派到____________工程項(xiàng)目部，鑒于天香花苑項(xiàng)目的良好表現(xiàn)，我被公司委任為項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人，在施工現(xiàn)場(chǎng)我負(fù)責(zé)圖紙的審查，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并與甲方和設(shè)計(jì)單位溝通，解決現(xiàn)場(chǎng)施工問題，減少了施工程序錯(cuò)誤，并節(jié)省工期，在施工過程中，放線工作親力親為，模板制作和鋼筋綁扎，混凝土澆筑在現(xiàn)場(chǎng)做好自檢，交接檢，項(xiàng)目部檢查，最后報(bào)監(jiān)理部檢查。盡量做到工程工序的規(guī)范化。

20____年10月至20____年9月，我在公司承建的____________綜合樓工程中擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人工作，全面負(fù)責(zé)15000m2建筑的施工，全面負(fù)責(zé)技術(shù)問題和勞動(dòng)力組織問題。超時(shí)完成合同工期，在施工過程中利用新技術(shù)等工藝控制成本投入，創(chuàng)下15000m2主體工程45天封頂?shù)拇蠛贸煽?jī)，為公司創(chuàng)造了較高效益，在這一年多中，我深感一個(gè)工地技術(shù)負(fù)責(zé)人的身上的擔(dān)子有多重。也認(rèn)識(shí)到了需要不斷學(xué)習(xí)充電的重要性。

20____年10月至20____年5月，我在公司承擔(dān)的____________5#號(hào)樓工程中擔(dān)任質(zhì)檢員及現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人工作，由于屬于小高層建筑，每個(gè)節(jié)點(diǎn)部位我都做到質(zhì)檢員應(yīng)有的工作態(tài)度，對(duì)建筑軸線尺寸、標(biāo)高、模板制作、鋼筋綁扎、混凝土澆筑都控制到位，對(duì)勞動(dòng)員工做到崗前培訓(xùn)交底，明確規(guī)范要求。

20____年6月至20____年3月，在公司承建的____________設(shè)備中心工程中我擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人工作，由于是工業(yè)建筑，設(shè)備基礎(chǔ)及預(yù)留預(yù)埋鋼構(gòu)件、螺栓比較多，對(duì)于施工精度達(dá)到很高的要求，在施工現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真查看圖紙是否在圖紙會(huì)審時(shí)有遺漏問題給施工帶來不便，并在各項(xiàng)定位放線及預(yù)留預(yù)埋施工中協(xié)同施工員進(jìn)行組個(gè)檢查，避免出現(xiàn)預(yù)留預(yù)埋偏差給后期設(shè)備安裝帶來不必要的麻煩，現(xiàn)場(chǎng)合理組織勞動(dòng)力，安排合理施工工序。確保了了工程能夠按合同工期保質(zhì)保量竣工。

五、小結(jié)

以上是我近幾年來從事技術(shù)工作的簡(jiǎn)要情況，通過從書本上學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實(shí)有了較大的收獲和進(jìn)步。但是，成績(jī)和不足是同時(shí)存在的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是相伴而行的。克服不足，學(xué)無止境。今后，我將一如既往地繼續(xù)在工作中盡心盡力，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鍛煉自己的工作能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把自己的工作做的更好，報(bào)效單位對(duì)我的培養(yǎng)和關(guān)懷，為單位和國(guó)家貢獻(xiàn)我的全部精力。

建筑專業(yè)技術(shù)工作報(bào)告5在任職期間服從公司領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持業(yè)務(wù)知識(shí)的不斷更新和提高，大膽管理、堅(jiān)持原則、堅(jiān)持以人為本，以理服人，以制度管人;善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法，大膽創(chuàng)新、針對(duì)公司的項(xiàng)目管理工作提出創(chuàng)新的項(xiàng)目管理辦法，現(xiàn)就這幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)從事本專業(yè)技術(shù)工作8年來我一直從事建筑安全管理，我從一名實(shí)習(xí)生成為一名優(yōu)秀的安全技術(shù)骨干人員，這與公司領(lǐng)導(dǎo)的栽培、前輩的諄諄教導(dǎo)以及自己長(zhǎng)期的努力工作積極進(jìn)取分不開的。在工作中要求進(jìn)步、遵紀(jì)守法、嚴(yán)于律己;熱愛集體、關(guān)心他人、善與他人合作;穩(wěn)重豁達(dá)，誠(chéng)實(shí)守信，能吃苦耐勞。工作中深入開展建筑工程安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治，時(shí)刻牢記安全目標(biāo)管理"安全第一、預(yù)防為主"的方針和加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全標(biāo)準(zhǔn)化的管理，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，確保工程項(xiàng)目至今無一例安全事故發(fā)生。鑒于這幾年的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，主要就建筑施工項(xiàng)目安全控制淺談以下幾點(diǎn)：

確保安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提是樹立“以人為本、關(guān)愛生命”的思想，支持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，項(xiàng)目部應(yīng)建立安全管理體系和安全生產(chǎn)責(zé)任制。專職安全員應(yīng)持證上崗，保證項(xiàng)目安全目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)。

事故的發(fā)生，是由于人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，不良的環(huán)境和較差的管理造成的。從事故發(fā)生的過程看，要想不發(fā)生事故，只有針對(duì)事故構(gòu)成的4m要素，采取有效控制措施，消除潛在的危險(xiǎn)因素，并使人不發(fā)生誤判斷、誤操作，要制訂各項(xiàng)制度，進(jìn)行安全教育、開展安全檢查、編制安全措施計(jì)劃等，把事故隱患消除在萌芽狀態(tài)。因此安全事故的控制要從以下幾點(diǎn)著手

一、人的不安全行為的控制

(1)安全心理調(diào)適法。安全生產(chǎn)管理中應(yīng)引導(dǎo)員工學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做到勝不驕，敗不餒，遇到順心的事，要樂而自持，不能忘乎所以;遇到不順心的事，要不為逆境所困，丟得開、放得下，及時(shí)解脫。只有保持良好的心理狀態(tài)，才能具有充沛的精力，旺盛的斗志，才能減少工作中的失誤，保證安全生產(chǎn)。

(2)獎(jiǎng)懲控制法。強(qiáng)化勞動(dòng)安全政策和規(guī)定，及對(duì)違規(guī)者進(jìn)行紀(jì)律懲處，是安全工作的重要組成部分。作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守安全施工的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度和操作規(guī)程，正確使用安全防護(hù)用具，施工機(jī)械設(shè)備等。作業(yè)人員不服從管理，違規(guī)冒險(xiǎn)作業(yè)造成嚴(yán)重后果的，按照相關(guān)法規(guī)追究責(zé)任。對(duì)安全生產(chǎn)的好人好事進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)可采取評(píng)先進(jìn)、發(fā)獎(jiǎng)金、樹立榜樣等。對(duì)違紀(jì)者的懲罰，可采取罰款、通報(bào)批評(píng)、警告等，獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰應(yīng)按公平、公正、公開、從嚴(yán)的原則進(jìn)行處理。

(3)管理控制法。在施工活動(dòng)過程中，項(xiàng)目部必須依法加強(qiáng)對(duì)建筑安全的管理，執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制，采取有效措施，防止傷亡和其他安全生產(chǎn)事故的發(fā)生政策與法規(guī)是實(shí)施控制的重要方式，強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)法規(guī)的宣傳教育，使得人人知法規(guī)，就可以限度地減少那些由于不懂法規(guī)而導(dǎo)致的不安全行為。要利用政策規(guī)范的作用控制人的不安全行為，就必須貫徹落實(shí)國(guó)家和各級(jí)政府有關(guān)安全的方針、政策、規(guī)章、建立、完善企業(yè)的安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)格執(zhí)行。

二、物的不安全狀態(tài)控制

(1)設(shè)備的本質(zhì)安全化。針對(duì)生產(chǎn)中物的不安全狀態(tài)的形成與發(fā)展，在進(jìn)行施工設(shè)計(jì)、工藝安排。施工組織與具體操作，新材料、新設(shè)備的推廣應(yīng)用時(shí)，采取有效的控制措施，正確判斷物的具體不安全狀態(tài)，控制其發(fā)展，保持物的良好狀態(tài)和技術(shù)性能，對(duì)預(yù)防和消除事故，保障安全生產(chǎn)有現(xiàn)實(shí)意義。

(2)裝設(shè)安全防護(hù)裝置。安全裝置是在設(shè)備性能結(jié)構(gòu)中保證人機(jī)系統(tǒng)安全，而給主體設(shè)備設(shè)置的各種附加裝置，是保證機(jī)械設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)和保證在可能出現(xiàn)危險(xiǎn)狀態(tài)正保護(hù)人身安全的安全技術(shù)措施。安全裝置的作用是杜絕或減少機(jī)械設(shè)備在正常工作期間或故障狀態(tài)下，甚至在誤操作情況下發(fā)生人身傷害及設(shè)備毀壞事故，能直接對(duì)操作者和設(shè)備進(jìn)行安全保護(hù)。

(3)加強(qiáng)施工設(shè)備的安全管理。項(xiàng)目部采購、租賃的安全防護(hù)用具、機(jī)械設(shè)備、施工機(jī)具及配件，必須具有生產(chǎn)(制造)許可證、產(chǎn)品合格證，并在進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)前進(jìn)行查驗(yàn)。在使用過程中，必須由專人管理，定期檢查、維修和保養(yǎng)，建立資料檔案，按國(guó)家規(guī)定及時(shí)報(bào)廢。

施工單位應(yīng)當(dāng)自施工起重機(jī)械和整體提升腳手架、模板等自升式架設(shè)設(shè)施驗(yàn)收合格之月起30d內(nèi)，身建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門登記，登記標(biāo)志應(yīng)當(dāng)置于或者附著該設(shè)備的顯著位置。

三、改善作業(yè)環(huán)境

(1)施工平面布置。在施工實(shí)施階段，根據(jù)要求設(shè)置道路、組織排水、搭建臨時(shí)設(shè)施、堆放材料和設(shè)置機(jī)械設(shè)備、土方及建筑垃圾、圍墻與入口位置等。做到分區(qū)明確，合理定位。施工平面布置的總體要求是布置緊湊，充分利用場(chǎng)地;場(chǎng)內(nèi)道路暢通，運(yùn)輸方便，減少一次搬運(yùn);在保證施工順利的條件下，盡可能減少臨時(shí)設(shè)施搭設(shè)，盡可能利用附近的原有建筑物作為臨時(shí)設(shè)施;應(yīng)便于工人生產(chǎn)和生活，辦公用房、福利設(shè)施應(yīng)在生活區(qū)內(nèi)。平面布置圖應(yīng)符合防火治安、衛(wèi)生防疫、環(huán)境保護(hù)和建設(shè)無公害的要求。

(2)施工現(xiàn)場(chǎng)功能區(qū)劃分。根據(jù)施工項(xiàng)目的要求，劃分為作業(yè)區(qū)、材料堆放區(qū)和辦公生活區(qū)。作業(yè)區(qū)與辦公生活區(qū)分開設(shè)置，并保持安全距離。辦公生活區(qū)應(yīng)設(shè)置于在建筑物墜落半徑之外，應(yīng)設(shè)置防護(hù)措施，劃分隔離，以免人員誤入危險(xiǎn)區(qū)域。對(duì)功能區(qū)的劃分還應(yīng)考慮交通、水電、消防和衛(wèi)生、環(huán)保等因素。

(3)安全警示標(biāo)志。根據(jù)工程特點(diǎn)及施工的不同階段，在危險(xiǎn)部位有針對(duì)性地設(shè)置、懸掛明顯的安全警示標(biāo)志。危險(xiǎn)部位主要是指施工現(xiàn)場(chǎng)人口處、施工起重機(jī)械、臨時(shí)用電設(shè)施、腳手架、出入通道口、樓梯口、陽臺(tái)口、電梯井口、橋梁口、隧道口、基坑邊沿、爆破物及有害危險(xiǎn)氣體和液體存放處等。安全警示標(biāo)志的類型、數(shù)量應(yīng)當(dāng)根據(jù)危險(xiǎn)部位的性質(zhì)不同，設(shè)置不同的安全警示標(biāo)志。

(4)封閉管理。施工現(xiàn)場(chǎng)圍擋應(yīng)沿工地四周設(shè)置，不得留有缺口;圍擋的材料應(yīng)堅(jiān)固、穩(wěn)定、整潔、美觀。宜選用砌體、金屬板材等材料，不得使用布條、竹包或安，要確保圍擋的穩(wěn)定性、安全性。圍擋的高變應(yīng)高于1.8m。工地進(jìn)出大門應(yīng)牢固美觀，大門上應(yīng)標(biāo)有企業(yè)名稱和企業(yè)標(biāo)識(shí)，設(shè)置專職值班保衛(wèi)人員。大門出口處應(yīng)設(shè)置洗車槽，保證汽車干凈上路。項(xiàng)目部工程技術(shù)管理人員、施工員、作業(yè)人員等，應(yīng)當(dāng)佩戴工作卡。施工現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)口處應(yīng)有整齊明顯的“五牌一圖”：工程概況圖、管理人員名單及監(jiān)督電話牌、消防保衛(wèi)牌、消防保衛(wèi)牌、安全生產(chǎn)牌、文明施工牌、施工現(xiàn)場(chǎng)總平面圖。

四、安全生產(chǎn)的科學(xué)管理。

篇3

關(guān)鍵詞：煤礦機(jī)電實(shí)操技能建設(shè)

中圖分類號(hào)：X752文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、當(dāng)前煤礦機(jī)電實(shí)操技能狀況

煤礦企業(yè)的職工素質(zhì)和技能高低關(guān)系到煤礦的大發(fā)展和在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，關(guān)系到礦井安全生產(chǎn)能否順利進(jìn)行。近年來，全國(guó)大部分煤礦企業(yè)的職工隊(duì)伍素質(zhì)和技能狀況呈下降趨勢(shì)，工人的業(yè)務(wù)技能不高，因此在礦井工作中處理現(xiàn)場(chǎng)問題的能力不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。采掘職工使用割煤機(jī)、轉(zhuǎn)載機(jī)、刮板機(jī)、防爆開關(guān)等機(jī)電設(shè)備不知道怎么進(jìn)行正確維護(hù)和保養(yǎng)，造成機(jī)電設(shè)備故障增多；機(jī)電工人的技能水平不高，對(duì)礦井發(fā)生的機(jī)電設(shè)備故障不能及時(shí)判斷和快速處理，延長(zhǎng)了由設(shè)備事故造成的大量生產(chǎn)時(shí)間影響，已經(jīng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

二、提高煤礦機(jī)電實(shí)操技能的必要性

我國(guó)安全生產(chǎn)方針是“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”，落實(shí)安全生產(chǎn)方針必須堅(jiān)持：管理、裝備、培訓(xùn)“三并重”原則?！把b備”是前提，“管理”是基礎(chǔ)，“培訓(xùn)“更顯重要。

“管理“的先進(jìn)有效是煤礦安全生產(chǎn)的重要保證?！把b備”是提高企業(yè)生產(chǎn)力的有利武器，先進(jìn)的技術(shù)裝備不但有很高的效率，同時(shí)可以創(chuàng)造良好的安全作業(yè)環(huán)境，避免事故的發(fā)生。“培訓(xùn)”是提高職工素質(zhì)的主要手段。只有高素質(zhì)的人才，才能使用高技術(shù)的裝備和接受高水平的管理，才能確保安全生產(chǎn)的進(jìn)行。因此，要想真正搞好煤礦安全生產(chǎn)，首先必須從“三并重”之一的“培訓(xùn)”抓起。培訓(xùn)更應(yīng)該從實(shí)操抓起，真正提高生產(chǎn)一線員工的動(dòng)手能力。在煤炭市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的今天，煤礦技術(shù)職工的技能素質(zhì)的優(yōu)劣已成為煤礦可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。而加強(qiáng)煤礦機(jī)電實(shí)操技能培訓(xùn)建設(shè)，對(duì)提高煤礦企業(yè)全員素質(zhì)和增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，顯得尤為重要。

三、多舉措加強(qiáng)煤礦機(jī)電實(shí)操技能培訓(xùn)建設(shè)

1、開展模擬實(shí)訓(xùn)，提升受訓(xùn)職工認(rèn)知度。

大力開展多媒體模擬教學(xué)和模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，提升職工對(duì)所學(xué)項(xiàng)目的認(rèn)知高度。嚴(yán)格按照 “理論實(shí)踐一體、實(shí)訓(xùn)教演合一”的教學(xué)模式，以培訓(xùn)中心和模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，引進(jìn)了高技術(shù)含量的采煤機(jī)、掘進(jìn)機(jī)、各種專業(yè)開關(guān)、綜采工作面等裝備的模型以及多媒體培訓(xùn)軟件設(shè)施，開辟了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)制作了各實(shí)操項(xiàng)目培訓(xùn)視頻課件。形成了理論培訓(xùn)與實(shí)踐操作相結(jié)合、遠(yuǎn)程教育與課堂演示授課相結(jié)合的培訓(xùn)模式，提升了礦井職工對(duì)煤炭各種生產(chǎn)設(shè)備認(rèn)知高度，為職工的操作技能提高提供了感知平臺(tái)。

2、開展基地實(shí)訓(xùn)，提升受訓(xùn)職工實(shí)際操作水平。

大力開展培訓(xùn)基地訓(xùn)練，提升實(shí)際操作水平。我礦圍繞著礦山采、掘、機(jī)、運(yùn)、通各系統(tǒng)，在職工培訓(xùn)中心建立了“模擬教學(xué)巷道“實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)立了電氣開關(guān)維修、風(fēng)機(jī)切換、小絞車、瓦斯斷電、刮板機(jī)等實(shí)操點(diǎn)，由各專職教師專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)員工開展針對(duì)性實(shí)訓(xùn)工作。同時(shí)，該礦還將實(shí)訓(xùn)拓展到設(shè)備生產(chǎn)廠家，選派本礦專業(yè)技術(shù)突出的職工深入到廠家生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，由廠家技術(shù)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的無縫對(duì)接、全過程覆蓋。例如，在確定礦井設(shè)備生產(chǎn)供貨廠家后，一是要要組織相關(guān)生產(chǎn)科室、隊(duì)組技術(shù)人員，到廠家進(jìn)行培訓(xùn)，由廠家技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)對(duì)設(shè)備的安裝拆卸、實(shí)際操作、工藝流程、配件更換等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；設(shè)備到礦后，組織礦技術(shù)人員在實(shí)訓(xùn)基地對(duì)設(shè)備實(shí)際操作人員，就使用設(shè)備的工藝流程、技術(shù)參數(shù)、安裝使用等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拆解操作學(xué)習(xí)、細(xì)則解剖分析、實(shí)際操作演練，確保操作人員操作步驟準(zhǔn)確、操作規(guī)范達(dá)標(biāo)，這種基地式培養(yǎng)方式極大的提升了員工動(dòng)手操作的技能。通過建立實(shí)訓(xùn)基地這樣一個(gè)平臺(tái)、成長(zhǎng)了一大批人才，為我們煤礦企業(yè)源源不斷培養(yǎng)和輸送未來礦井建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中所需要的高技能崗位人才。

3、開展崗位實(shí)學(xué)實(shí)訓(xùn)，提升受訓(xùn)職工適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的操作能力。

通過開展生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作崗位實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)煤礦惡劣環(huán)境下的各項(xiàng)設(shè)備操作技能。為了加快培育員工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)適用能力，我礦按照 “工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的要求，充分發(fā)揮各崗位技術(shù)骨干的傳幫帶作用，開展了 “師帶徒”、 “拜師學(xué)技”等活動(dòng)。新工人入礦培訓(xùn)階段，在接受理論培訓(xùn)、模擬實(shí)訓(xùn)、基地實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，基層單位隊(duì)組還需指定師傅，采取 “結(jié)對(duì)子”、 “一幫一”、 “手把手”等模式，通過簽訂師徒協(xié)議書，對(duì)操作工人進(jìn)行單項(xiàng)達(dá)6個(gè)月的崗位實(shí)訓(xùn)，每月一考核，每季一評(píng)價(jià)，按權(quán)重納入實(shí)訓(xùn)最后考核，只有理論、操作 “雙達(dá)標(biāo)”，才可獨(dú)立上崗，提升了職工井下惡劣環(huán)境下現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的適應(yīng)能力，解決了職工在復(fù)雜環(huán)境下操作的應(yīng)變能力， 為全面提高操作技能不留死角。同時(shí)建立各項(xiàng)目操作示范崗。為了使基層學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，在全礦各工種崗位開展了示范崗評(píng)比活動(dòng)，職工培訓(xùn)中心堅(jiān)持從內(nèi)部做起，嚴(yán)格按操作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施培訓(xùn)，對(duì)各機(jī)電操作項(xiàng)目按照考核結(jié)果將示范崗分1―5級(jí)星級(jí)管理，在教學(xué)需要時(shí)帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，建立各單項(xiàng)實(shí)操項(xiàng)目學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)樣板，積極為學(xué)員找規(guī)范、找模范，從而使職工找到差距、糾正不足，從而提高學(xué)員實(shí)際技能操作水平。

4、加強(qiáng)激勵(lì)，提升受訓(xùn)職工學(xué)習(xí)實(shí)操技能熱情。

為了充分調(diào)動(dòng)廣大員工參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)技能型員工的熱情，應(yīng)先后建立和完善了一系列激勵(lì)機(jī)制。對(duì)首席技師、高級(jí)技師納入技能人才庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、月度考核，按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)特殊技能績(jī)效獎(jiǎng)金。建立“技能提升獎(jiǎng)勵(lì)”制度，對(duì)取得高級(jí)技師以上資格，在公司技術(shù)比武中取得優(yōu)異成績(jī)的人員給予重獎(jiǎng)。對(duì)考取高一級(jí)技能等級(jí)的技術(shù)工人報(bào)銷書本資料、培訓(xùn)費(fèi)用。設(shè)立了“師帶徒”專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)津貼，每季度進(jìn)行綜合考評(píng)，發(fā)放一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；積極邀請(qǐng)相關(guān)操作技能人才進(jìn)入課堂為大家現(xiàn)場(chǎng)授課，專門設(shè)立了實(shí)操技能帶課津貼，根據(jù)授課質(zhì)量計(jì)發(fā)課酬費(fèi)。為了確保“人才上講臺(tái)，培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)”人才培養(yǎng)的有效落地，通過建立和完善“機(jī)制、投入、激勵(lì)”三大保障系統(tǒng)，確保了員工機(jī)電技能培訓(xùn)模式的長(zhǎng)效化和良性運(yùn)行。通過調(diào)動(dòng)各崗位技術(shù)工人學(xué)習(xí)技能的積極性。形成上崗憑競(jìng)爭(zhēng)，收入憑貢獻(xiàn)的激勵(lì)和約束機(jī)制，鼓勵(lì)職工鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)能手。

篇4

【摘 要】職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)教師專業(yè)地位確認(rèn)和提升的重要前提，是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)，同時(shí)也是專業(yè)教師素質(zhì)提高的有力保障。國(guó)家十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出“大力發(fā)展職業(yè)教育”，“調(diào)整職業(yè)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，提高‘雙師型’教師比例”，“做優(yōu)中等職業(yè)教育，做強(qiáng)高等職業(yè)教育”。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合最適合于職業(yè)能力培養(yǎng)的“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)理念，以建設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的職業(yè)院校專業(yè)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，從能力本位出發(fā)，制訂了職業(yè)能力的職業(yè)院校專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞 能力標(biāo)準(zhǔn)；雙師型；專業(yè)教師；職業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2014）04-0081-04

研究背景

國(guó)家十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出“大力發(fā)展職業(yè)教育”，“調(diào)整職業(yè)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，提高‘雙師型’教師比例”，“做優(yōu)中等職業(yè)教育，做強(qiáng)高等職業(yè)教育”。由此，我們可以看出職業(yè)教育發(fā)展的重要性。

“雙師型”教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)。要求教師首先應(yīng)是一名合格的教師，其次要具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用技能?！半p師型”教師是社會(huì)生產(chǎn)對(duì)所需專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)者——教師的時(shí)代需求。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生所接受的教育內(nèi)容源于生產(chǎn)崗位需求，職業(yè)教育者特別是專業(yè)教師能從事生產(chǎn)崗位技術(shù)人員或熟練技術(shù)員所負(fù)責(zé)的工作。這就要求職業(yè)教育專業(yè)教師必須滿足教師職業(yè)資格與生產(chǎn)崗位職業(yè)資格雙認(rèn)證。

根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部規(guī)定，國(guó)家職業(yè)資格分為五個(gè)等級(jí)，從低到高依次為初級(jí)技能（五級(jí)），中級(jí)技能（四級(jí)），高級(jí)技能（三級(jí)），技師（二級(jí)），高級(jí)技師（一級(jí)）。因工種繁多，有的行業(yè)根據(jù)所從事的崗位要求不同，對(duì)勞動(dòng)者有各自的考核方案，經(jīng)過考核頒發(fā)行業(yè)內(nèi)的認(rèn)證資格。這些都為雙師教師隊(duì)伍的建設(shè)提供了保障。

大量從事職業(yè)教育的研究者和教師積極探索，通過各種方式學(xué)習(xí)其他國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。其中“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)理念是以學(xué)生為核心，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力，“行動(dòng)導(dǎo)向”型教學(xué)方法豐富，非常適合中國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)方法。

基于上述背景，本文以建設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的職業(yè)院校專業(yè)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，從能力本位出發(fā)，制定職業(yè)院校專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法

“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”是由師生共同確定的行動(dòng)來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，學(xué)生通過主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的統(tǒng)一。“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”以學(xué)生為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力為目標(biāo)。職業(yè)能力包括方法能力、專業(yè)能力、社會(huì)能力三方面，它是從事任何職業(yè)都需要的一種綜合能力，泛指專業(yè)能力以外的能力，或者說是超出某一具體職業(yè)技能和知識(shí)范疇的能力。它的特征是：當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更或者當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)，勞動(dòng)者所具備的這種能力依然存在，它使勞動(dòng)者能夠在變化的環(huán)境中很快地重新獲得所需要的職業(yè)技能和知識(shí)。

要培養(yǎng)出具有職業(yè)能力的學(xué)生，教師不但自身應(yīng)該具備這種職業(yè)能力，更應(yīng)該具備指導(dǎo)學(xué)生使之具有相應(yīng)職業(yè)能力的能力。所以，本文以此入手，針對(duì)方法能力、專業(yè)能力、社會(huì)能力，制定職業(yè)院校專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)。

專業(yè)教師分類

職業(yè)院校專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)中，按照對(duì)生產(chǎn)崗位技能的熟練程度，以及對(duì)教育教學(xué)方法的掌握程度，把專業(yè)教師分為三類：一般專業(yè)教師、骨干專業(yè)教師與專業(yè)帶頭人。這三類專業(yè)教師的職業(yè)能力要求逐級(jí)上升，具體邏輯關(guān)系如下圖所示，三類標(biāo)準(zhǔn)呈遞進(jìn)關(guān)系。

基于職業(yè)能力的專業(yè)教師能力構(gòu)造

在前文論述的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于職業(yè)能力的職業(yè)院校專業(yè)教師能力要素，如下表所示。

對(duì)基于職業(yè)能力的職業(yè)院校專業(yè)教師能力要素具體描述如下。

1. 專業(yè)能力

需要特別說明的是，在信息化社會(huì)背景下，專業(yè)能力要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，教師應(yīng)能充分、熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行相關(guān)工作及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（1）應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，一般專業(yè)教師應(yīng)具備正確理解行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)思維的實(shí)質(zhì)以及初步將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的六步應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的能力；根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容確定“行動(dòng)內(nèi)容”的能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的初步能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)工作的初步能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處的初步能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的初步能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)技能的初步能力。骨干專業(yè)教師應(yīng)具有熟練地將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的六步應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的能力。學(xué)科帶頭人則應(yīng)具有指導(dǎo)其他教師將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的六步應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的能力，并能起到示范、引領(lǐng)作用。

（2）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能力包括明確本專業(yè)人才類型特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)道德目標(biāo)以及課程知識(shí)技能和態(tài)度目標(biāo)的能力。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃能力包括解讀能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)計(jì)劃相關(guān)性的能力、明確教學(xué)計(jì)劃結(jié)構(gòu)及組織形式的能力以及依據(jù)教學(xué)目標(biāo)能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的能力。

（4）在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面，教師要具有了解學(xué)情（個(gè)性特點(diǎn)學(xué)習(xí)狀態(tài)）的能力；解讀理論與實(shí)踐教學(xué)大綱的能力；依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的能力；結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、工藝等豐富課程內(nèi)容的能力；結(jié)合科研成果豐富課程內(nèi)容的能力。

（5）設(shè)計(jì)教學(xué)方法能力包括教師基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，以學(xué)生為中心選擇教學(xué)方法的能力；及其根據(jù)課程特點(diǎn)選擇合適教學(xué)方法的能力、借鑒創(chuàng)新教學(xué)方法的能力。

（6）設(shè)計(jì)教學(xué)材料能力包括教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)施方案（教案）的能力和選擇、組織適合基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法教學(xué)的教學(xué)材料的能力；依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)編寫校本教材或?qū)I(yè)教材的能力。

（7）在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，教師應(yīng)具有創(chuàng)設(shè)符合職業(yè)真實(shí)環(huán)境的教學(xué)情境的能力和利用教學(xué)情境評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。

（8）設(shè)計(jì)教學(xué)媒體特別是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的運(yùn)用，教師應(yīng)具有全面熟練地選擇媒體設(shè)計(jì)工具的能力；與時(shí)俱進(jìn)地掌握媒體設(shè)計(jì)方法的能力；整合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體的能力。

（9）在組織教學(xué)的過程中，教師要具備設(shè)置教學(xué)設(shè)備的能力；要能夠把握行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)和教學(xué)節(jié)奏，還要具有安排教學(xué)進(jìn)程的能力、實(shí)踐示范及指導(dǎo)的能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能主動(dòng)全面的學(xué)習(xí)的能力。

（10）在教學(xué)管理過程中，教師要具備調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性和創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氣氛、維持課堂教學(xué)秩序的能力。

（11）教學(xué)應(yīng)變能力是指教師把握教學(xué)對(duì)象和條件變化的能力；調(diào)整教學(xué)內(nèi)容變更教學(xué)程序的能力；靈活改變教學(xué)方法的能力以及對(duì)課堂突況的處理能力。

（12）解讀評(píng)價(jià)方案方面，教師要具有解讀評(píng)價(jià)目標(biāo)、定位評(píng)價(jià)主體和解讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的能力。

（13）實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該具有確認(rèn)實(shí)施評(píng)價(jià)的現(xiàn)有條件、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)程序、選擇評(píng)價(jià)工具以及評(píng)價(jià)分析的能力。

（14）在崗位安全教育方面，教師應(yīng)具有在教學(xué)中滲透相關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)程教育、自我保護(hù)與職業(yè)病預(yù)防教育的能力。

（15）職業(yè)規(guī)化教育能力包括引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)范的能力和開展職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育的能力。

（16）企業(yè)實(shí)踐能力包括到企業(yè)實(shí)踐的能力并具有根據(jù)企業(yè)實(shí)踐寫出調(diào)研報(bào)告的能力；協(xié)助其他教師開展行業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)的能力；具有為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)崗位的能力；完成校內(nèi)、外行業(yè)培訓(xùn)教學(xué)輔助工作的能力。

（17）雙師資格是指，一般專業(yè)教師具有從事所教授專業(yè)對(duì)應(yīng)的國(guó)家從業(yè)資格中級(jí)技能四級(jí)（或行業(yè)、企業(yè)中與所教課程相對(duì)應(yīng)崗位操作員級(jí)別）證書，有進(jìn)入企業(yè)崗位從事教授專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位操作員工作的實(shí)踐能力；骨干教師具有嫻熟的專業(yè)技能，取得所教授專業(yè)國(guó)家從業(yè)資格高級(jí)技能三級(jí)（或行業(yè)、企業(yè)中與所教課程相對(duì)應(yīng)崗位技術(shù)員級(jí)別）證書，有進(jìn)入企業(yè)崗位從事教授專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位技術(shù)員工作的實(shí)踐能力；學(xué)科帶頭人應(yīng)具有嫻熟的專業(yè)技能，取得所教授專業(yè)國(guó)家從業(yè)資格技師二級(jí)（或行業(yè)、企業(yè)中與所教課程相對(duì)應(yīng)崗位技術(shù)負(fù)責(zé)人級(jí)別）證書，有進(jìn)入企業(yè)崗位從事教授專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位技術(shù)負(fù)責(zé)人工作的實(shí)踐能力。

（18）在教育教學(xué)能力方面，一般專業(yè)教師應(yīng)有能力參加縣區(qū)教研機(jī)構(gòu)組織的優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手競(jìng)賽或?qū)I(yè)技能競(jìng)賽；骨干專業(yè)教師應(yīng)在參加市教研機(jī)構(gòu)組織的優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手競(jìng)賽或?qū)I(yè)技能競(jìng)賽中獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；學(xué)科帶頭人應(yīng)在參加省教研機(jī)構(gòu)組織的優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手競(jìng)賽或?qū)I(yè)技能競(jìng)賽中獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

（19）在教學(xué)示范能力方面，骨干教師應(yīng)能參加市級(jí)以上部門組織的公開示范教學(xué)，展示良好的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)能力；學(xué)科帶頭人應(yīng)能參加省級(jí)以上部門組織的公開示范教學(xué)，展示良好的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)能力，起到模范帶頭作用。

（20）精品課程建設(shè)能力方面，骨干教師能把握課程理念和課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；明確課程建設(shè)操作流程；參與精品課程建設(shè)；學(xué)科帶頭人具有指導(dǎo)其他老師搞精品課程建設(shè)；帶頭搞適合于本?；虮镜貐^(qū)的精品專業(yè)課程開發(fā)。

（21）在科研能力方面，一般專業(yè)教師具有參與科研的能力；骨干教師能參與市級(jí)以上教育科研課題或科研成果；發(fā)表有獨(dú)到見解的論文；學(xué)科帶頭人能承擔(dān)或參與省級(jí)以上教育科研課題或科研成果；在省級(jí)以上期刊上發(fā)表有獨(dú)到見解的論文。

（22）在指導(dǎo)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，骨干教師要具備指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽方案的和指導(dǎo)學(xué)生參加省市競(jìng)賽的能力；學(xué)科帶頭人應(yīng)能指導(dǎo)其他老師如何設(shè)計(jì)競(jìng)賽方案；指導(dǎo)其他老師參加省市競(jìng)賽。

2. 社會(huì)能力

（1）遵守法規(guī)。教師應(yīng)具有遵法、守法、學(xué)法的能力，特別是熟知教育相關(guān)的法律法規(guī)。

（2）教師還應(yīng)具有自我調(diào)節(jié)能力，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，始終熱愛職業(yè)教育事業(yè)，保持工作熱情，樂于奉獻(xiàn)，全身心投入。

（3）在自我約束方面，教師要能服從院校的工作安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（4）在與人溝通時(shí)，教師要保持思路清晰，具有表達(dá)能力、爭(zhēng)辯能力、傾聽能力和設(shè)計(jì)溝通的能力，具體體現(xiàn)在具有與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)行業(yè)人員進(jìn)行溝通的能力。

（5）在教育團(tuán)隊(duì)里，教師要具有平等友善、謙虛謹(jǐn)慎，具有善于交流、化解矛盾、接受批評(píng)的能力；同時(shí)要有創(chuàng)造能力。

除上所述，教師還應(yīng)具有教育學(xué)生愛國(guó)愛黨愛人民的能力，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法律常規(guī)教育、安全教育、公民道德規(guī)范教育、職業(yè)道德規(guī)范教育、學(xué)生行為規(guī)范教育、心理健康教育的能力。

3. 方法能力

（1）教師應(yīng)該具有以職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)自己教學(xué)工作實(shí)踐的能力。

（2）教師要能夠通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)反觀自己的得失；通過教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

（3）教師要能夠?qū)€(gè)人的專業(yè)發(fā)展與所教授專業(yè)相結(jié)，確定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃并付諸行動(dòng)。

（4）教師應(yīng)該具備根據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)際需求，主動(dòng)開展專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)（包括技能操作、新技術(shù)等）的能力以及參加繼續(xù)教育的能力。

（5）在專業(yè)引領(lǐng)方面，骨干教師應(yīng)具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、工作能力，具有與人和諧相處的能力，在團(tuán)隊(duì)中起到骨干作用。專業(yè)帶頭人應(yīng)具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和帶領(lǐng)其他老師共同學(xué)習(xí)的能力，在團(tuán)隊(duì)中起到模范帶頭作用；能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入研究行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，并能通過示范課等方式引領(lǐng)其他老師正確應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、工作能力、與人相處溝通能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，并在團(tuán)隊(duì)中起到模范帶頭作用。

（6）在解決學(xué)科問題方面，骨干教師應(yīng)具備解決學(xué)科存在的問題的能力；學(xué)科帶頭人應(yīng)能指導(dǎo)其他教師利用先進(jìn)的教學(xué)理念解決本學(xué)科教學(xué)中的問題。

小結(jié)

篇5

關(guān)鍵詞：高職教育；教師培養(yǎng)模式；企業(yè)化培養(yǎng)；模式構(gòu)建

作者簡(jiǎn)介：任文杰（1966-），男，山東平陰人，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，華中科技大學(xué)管理學(xué)博士，鄭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，享受政府特殊津貼，研究方向?yàn)楣芾韺W(xué)。

基金項(xiàng)目：河南省高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目“校企合作下以‘三型’人才為目標(biāo)的高職‘訂單培養(yǎng)’研究與實(shí)踐”（編號(hào)：2014SJGLX079），主持人：任文杰。

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2016）24-0072-06

一、引言

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷前所未有的變革，人才競(jìng)爭(zhēng)加劇。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高等教育已經(jīng)逐漸普及，高職教育也受到了國(guó)家的高度關(guān)注。而保證高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵性因素在于師資隊(duì)伍建設(shè)。

近年來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，國(guó)家啟動(dòng)了“一帶一路”的戰(zhàn)略措施、推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展、鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”，從而催生了新的職業(yè)種類大量出現(xiàn)，新的職業(yè)呼喚高職院校培養(yǎng)更多的新型人才，這就對(duì)高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求。在高職教育加快發(fā)展、改革、創(chuàng)新的背景下，職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)仍存在亟需解決的問題：需要對(duì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新的知識(shí)和技能有充足的了解，形成與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位最新的專業(yè)知識(shí)體系。本文將以平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案，研究教師企業(yè)化培養(yǎng)模式在高職教師培養(yǎng)方面實(shí)踐與效果。

二、“2+3”企業(yè)化教師培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）企業(yè)化教師培養(yǎng)模式靜態(tài)和動(dòng)態(tài)元素分析

1.培養(yǎng)對(duì)象（培養(yǎng)誰）。高職院校教師培養(yǎng)目標(biāo)是“雙師型”教師，培養(yǎng)對(duì)象是全體教師。培養(yǎng)對(duì)象不但包括非“雙師型”教師，而且包括以一定方式鑒定通過的“雙師型”教師，因?yàn)椤半p師”僅僅是教師職業(yè)生涯的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，而非終點(diǎn)，教師的學(xué)習(xí)應(yīng)是貫穿于終生的、持續(xù)的過程。由于教師的性別、職稱、承擔(dān)的專業(yè)課程、所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)等屬性不同，培養(yǎng)過程中培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)按照不同的方式進(jìn)行組合：或是一個(gè)個(gè)獨(dú)立個(gè)體，或是一個(gè)個(gè)課程群等。培養(yǎng)對(duì)象的性質(zhì)將對(duì)后續(xù)問題的確定產(chǎn)生影響，根據(jù)后面的動(dòng)態(tài)分析，可以清晰地看到：培養(yǎng)對(duì)象所處培養(yǎng)階段不同將影響整個(gè)模式布局。

2.培養(yǎng)結(jié)果（培養(yǎng)成什么）。教師的培養(yǎng)可能會(huì)因?yàn)榕囵B(yǎng)對(duì)象的發(fā)展預(yù)期、未來承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不同而產(chǎn)生不同的結(jié)果，他們的成長(zhǎng)往往要經(jīng)歷一次次蛻變才能完成。如果能提前預(yù)知教師成長(zhǎng)呈現(xiàn)的結(jié)果，可能會(huì)使被培養(yǎng)的教師更有動(dòng)力和方向[1]。最為理想的預(yù)設(shè)是將其培養(yǎng)成為具備豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，既具備專業(yè)理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能將二者有機(jī)融為一體，即“專家型”教師，而作為“專家型”教師，應(yīng)該具備那些素養(yǎng)呢？

（1）教學(xué)情境分析。教學(xué)過程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教師或熟練的“雙師型”教師對(duì)于學(xué)生在教學(xué)中發(fā)出的暗示信息十分敏感，能夠根據(jù)這些信息隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。新教師則由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足常常忽視這些信息。也就是說，專家教師能夠很快地把握教學(xué)情境[2]。

（2）教學(xué)靈活性。博科和利文斯頓（Borko and Livingston）的研究發(fā)現(xiàn)，所有教師上課前都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，但專家教師的教學(xué)十分靈活，因?yàn)閷＜医處熂扔袦Y博的理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在不同的教學(xué)情境中，專家教師根據(jù)課堂中學(xué)生的教學(xué)反應(yīng)，能夠及時(shí)、靈活地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，重組教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到更多的知識(shí)。新教師與之相比，則表現(xiàn)得十分生硬，缺乏必要的靈活和變通，成為十足的教材和教育理論的翻版。

（3）解決問題的方式和特點(diǎn)。第一，同等環(huán)境下的同一個(gè)問題，新教師和專家教師會(huì)采取不同的方式解決問題。新教師往往對(duì)問題的理解比較膚淺，常常無法確定問題的根源所在，傾向于只是通過舉幾個(gè)例子來幫助解決問題[3]。專家教師則比新教師對(duì)問題的理解更加深邃，經(jīng)過深入剖析問題，提出解決問題的不同方案，并從中選擇出最佳解決方案。第二，新教師與專家教師對(duì)問題的解決有不同的特點(diǎn)。專家教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握的相關(guān)資料更加充裕，能對(duì)問題進(jìn)行更深入的分析，盡管剛開始解決問題時(shí)候比較緩慢，但他們能夠從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，解決問題的方法更加精準(zhǔn)、有效。

（4）教學(xué)風(fēng)格。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)技巧和教學(xué)作風(fēng)會(huì)逐漸穩(wěn)定，形成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也是教師教學(xué)藝術(shù)趨于成熟的重要標(biāo)志。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的教師，會(huì)在教學(xué)中不斷創(chuàng)新、反思與完善，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在形態(tài)各異的教學(xué)情境中展示出自己的教學(xué)風(fēng)格；新教師因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)積累不夠，對(duì)教學(xué)情境、教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)有效地把握，常常模仿現(xiàn)有的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，授課效果顯得平庸乏味[4]。

3.培養(yǎng)主體（誰來培養(yǎng)）。作為“誰來培養(yǎng)？”的深層次思考，這里的“誰”應(yīng)是培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)施者，而絕非培養(yǎng)活動(dòng)的管理者，可以是個(gè)體，也可以是團(tuán)隊(duì)。從事高職教育的教師，能夠通過自我學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)[5]。但自我學(xué)習(xí)畢竟存在一定的局限性，在教師的培養(yǎng)過程中仍需要專家教師的引導(dǎo)。專家教師既可以是校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)實(shí)踐突出的教師；也可以是來自企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)突出的工程師、高級(jí)工匠，或者是同類院校的優(yōu)秀教師等。

4.培養(yǎng)內(nèi)容（培養(yǎng)什么）。通過對(duì)“雙師型”教師內(nèi)涵的分析，高職教師培養(yǎng)內(nèi)容可分為學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工作領(lǐng)域兩個(gè)方面。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容：掌握學(xué)生所要學(xué)習(xí)的職業(yè)行為能力，配合所需培養(yǎng)過程與教學(xué)實(shí)踐，研究必備的教學(xué)資料、多媒體、實(shí)踐基地，對(duì)課程內(nèi)容與培養(yǎng)過程進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)[6]。根據(jù)現(xiàn)有與專業(yè)相關(guān)的具體職業(yè)崗位發(fā)展，把握該職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。

工作領(lǐng)域內(nèi)容：通過了解特定的職業(yè)及職業(yè)領(lǐng)域，掌握相關(guān)崗位操作流程與組織流程。把握核心的企業(yè)運(yùn)營(yíng)機(jī)制及勞動(dòng)組織技術(shù)，把企業(yè)中真實(shí)的工作崗位及過程引入教學(xué)組織，模擬為真實(shí)的工作情境，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。對(duì)必要的技術(shù)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，因材施教，具備培養(yǎng)人才及優(yōu)選人才的整體能力。

5.培養(yǎng)路徑（怎樣培養(yǎng)）。通過對(duì)高職院校教師實(shí)踐培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)的研究，總結(jié)出各具代表的高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)路徑如下：

（1）長(zhǎng)、短期相結(jié)合的培養(yǎng)模式。短期培訓(xùn)的主要方式是脫產(chǎn)培訓(xùn)，是對(duì)新教師進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)及實(shí)操技能的培訓(xùn)，使其能迅速獲得生產(chǎn)、管理基本經(jīng)驗(yàn)，掌握相關(guān)工作技能，并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書；還包括對(duì)企業(yè)兼職教師進(jìn)行職教理論的培訓(xùn)，獲得教育工作者應(yīng)有的基本素養(yǎng)，以滿足高職教育的要求。長(zhǎng)期培訓(xùn)的主要方式是掛職鍛煉，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)本專業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，持續(xù)提升在職專業(yè)教師的實(shí)際工作能力[7]。

（2）理實(shí)一體化培養(yǎng)模式。理實(shí)一體化培養(yǎng)模式是將專業(yè)課程的理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，打破先理論、后實(shí)踐的分段式培養(yǎng)模式，使專業(yè)教師熟練掌握該課程所有理論構(gòu)架與實(shí)操技能，最終有效培養(yǎng)出“雙師型”教師。

（3）輪崗實(shí)踐培養(yǎng)模式。對(duì)中青年專業(yè)教師所欠缺的實(shí)踐操作能力，在企業(yè)中進(jìn)行輪崗實(shí)踐培養(yǎng)，使其熟悉不同實(shí)踐崗位，具備專業(yè)技術(shù)應(yīng)用及實(shí)踐指導(dǎo)能力。在輪崗實(shí)踐中，企業(yè)需選派專家型師傅“一對(duì)一”地幫扶年輕教師[8]。

（4）更新改造實(shí)踐教學(xué)基地的培養(yǎng)模式。新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，要求“校中廠”、“廠中校”等實(shí)訓(xùn)基地緊跟時(shí)展，更新改造原有設(shè)備，專業(yè)教師在實(shí)踐基地改造、建設(shè)中不斷提高自我，達(dá)成“雙師型”教師所具備的專業(yè)素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)機(jī)制（培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)）。培養(yǎng)機(jī)制就是培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，是保障“雙師型”教師培養(yǎng)效果的重要手段，從評(píng)價(jià)的目的出發(fā)可分為獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)兩種，高職院校可根據(jù)所處區(qū)域不同、專業(yè)發(fā)展不同，采取不同的評(píng)價(jià)方法，對(duì)教師的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，從而有效的監(jiān)控整個(gè)培養(yǎng)過程，更好的激勵(lì)教師自我完善、自我提高[9]。

（二）“2+3”企業(yè)化教師培養(yǎng)模式內(nèi)涵

“2+3”企業(yè)化教師培養(yǎng)模式（見圖1），以高職“雙師型”教師為核心培養(yǎng)目標(biāo)、以培養(yǎng)教師綜合職業(yè)能力為主線開展校企雙方合作。

1.雙主體。雙主體即學(xué)校和企業(yè)，這是企業(yè)化教師培養(yǎng)的兩個(gè)主要陣地，雙方共同完成專業(yè)技能人才培養(yǎng)任務(wù)。企業(yè)和學(xué)校在“2+3”企業(yè)化教師培養(yǎng)模式中是合作關(guān)系，雙方互惠互利、各取所需。企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)踐教師以任務(wù)和時(shí)限為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行靈活管理，讓教師合理安排時(shí)間，兼顧校企兩方面的工作。企業(yè)技術(shù)員工作為兼職教師進(jìn)入學(xué)校，其理論知識(shí)獲得進(jìn)一步提升，同時(shí)，還可聯(lián)合專職教師幫助企業(yè)從事技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品研發(fā)，以開拓新的發(fā)展空間，提升自身技術(shù)活力。

2.三階段。校企深層次合作，以提高教師綜合職業(yè)能力為主線，將培養(yǎng)過程分為頂崗、合作、提高三個(gè)階段。

頂崗階段：處于角色確認(rèn)、適應(yīng)階段的教師，自身具有理論基礎(chǔ)較強(qiáng)，實(shí)踐操作技能相對(duì)較弱的特點(diǎn)。他們對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、操作工藝、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)流程和新的技術(shù)信息接觸很少，因此，需要一定時(shí)間了解和掌握。這需要他們深入到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。在這個(gè)階段，教師培養(yǎng)按師帶徒的方式進(jìn)行，以縮短教師的頂崗階段時(shí)間，提高教師頂崗實(shí)踐鍛煉的效率。師帶徒的培養(yǎng)模式可采取兩種形式：一是“1+1”的師帶徒形式，企業(yè)的技術(shù)大拿或技術(shù)能手作為學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)教師，授課時(shí)配備一名校內(nèi)教師作為助教，以實(shí)習(xí)的形式輔助教學(xué)、跟班學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力；二是“1+N”的師帶徒形式，教師在企業(yè)一線進(jìn)行頂崗實(shí)踐鍛煉時(shí)，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)崗位實(shí)際情況，安排多個(gè)專業(yè)教師在同一個(gè)崗位，跟隨企業(yè)技術(shù)能手進(jìn)行實(shí)踐[10]。

合作階段：經(jīng)過頂崗階段培養(yǎng)，這個(gè)階段的教師角色定位進(jìn)入了發(fā)展階段，已具備和企業(yè)技術(shù)人員展開合作的能力，合作可采取校內(nèi)合作和企業(yè)合作兩種方式。校內(nèi)合作，教師可與兼職教師（企業(yè)技術(shù)人員）一起進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；校外合作，教師可與企業(yè)技術(shù)人員一起開展安全管理培訓(xùn)，解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題。

提高階段：經(jīng)過前兩階段培養(yǎng)，教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了較大幅度提升，教師專業(yè)素養(yǎng)逐漸趨于成熟。處于該階段的教師，可與企業(yè)技術(shù)人員一起開展技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)，個(gè)人角色進(jìn)入骨干階段，“雙師型”教師作用凸顯。

（三）“2+3”企業(yè)化教師培養(yǎng)模式構(gòu)建

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生與自身發(fā)展的需要，從各高等院校引進(jìn)了大量教師。由于各種原因，所引進(jìn)教師學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)不盡合理，普遍缺乏專業(yè)實(shí)踐技能；此外，學(xué)院高級(jí)職稱的教師趨于老齡化，年富力強(qiáng)的中年教師相對(duì)缺乏。因此，很多教師處于角色確認(rèn)、適應(yīng)和發(fā)展階段，而發(fā)揮骨干作用的教師則顯不足。

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進(jìn)企業(yè)化教師培養(yǎng)始于2008年，學(xué)院每年安排中青年專業(yè)教師到企業(yè)一線進(jìn)行不少于三個(gè)月的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，使專業(yè)教師及時(shí)掌握企業(yè)新知識(shí)、新設(shè)備、新材料、新工藝，積累現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)院考慮到校企雙方的利益共贏問題，安排經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的高級(jí)職稱教師與企業(yè)開展相關(guān)技術(shù)服務(wù)。由于效果明顯，學(xué)院逐步出臺(tái)了《平職學(xué)院專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐有關(guān)規(guī)定》等制度文件，促使企業(yè)化教師培養(yǎng)成為常態(tài)化。從2013年開始，學(xué)院立足企業(yè)辦學(xué)實(shí)際，發(fā)揮校企融合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以“雙師型”教師為核心的培養(yǎng)目標(biāo)、以培養(yǎng)教師綜合職業(yè)能力為主線，構(gòu)建了“2+3”企業(yè)化培養(yǎng)模式，開辟了高職院校“雙師”成長(zhǎng)新路。

（四）“2+3”企業(yè)化教師培養(yǎng)模式內(nèi)容體系

1.實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。在中國(guó)制造2025行動(dòng)綱領(lǐng)的指引下，中國(guó)企業(yè)需要大量高技能人才配合國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在此背景下，如何提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能就顯得尤為突出，這是考核教師專業(yè)素養(yǎng)的主要指標(biāo)。教師專業(yè)實(shí)踐技能不僅要求教師能夠整合傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域的設(shè)備、技術(shù)、工藝，而且對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝發(fā)展應(yīng)用情況也能準(zhǔn)確把控。總之，高職院校的“雙師型”教師，需要緊跟科技的發(fā)展，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)理念，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的緊密對(duì)接。

因此，高職院校培養(yǎng)雙師型教師，需要加強(qiáng)掛職鍛煉，深入生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，提高教師專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力[11]；與企業(yè)技術(shù)人員共同解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題，開展技術(shù)服務(wù)與開發(fā)，在服務(wù)企業(yè)的同時(shí)，提升自身綜合職業(yè)能力，滿足新時(shí)代高職教師能力素質(zhì)要求。

2.教育科研能力的培養(yǎng)。教育科研能力是展示學(xué)院辦學(xué)實(shí)力的主要指標(biāo)，參加教科研活動(dòng)，能夠提升教師專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教師教學(xué)方法，滿足教師專業(yè)成長(zhǎng)需要，促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)。

教師頂崗實(shí)踐時(shí)與企業(yè)工程技術(shù)人員合作，將研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促使教師從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺?shí)結(jié)合的復(fù)合型人才，逐漸培養(yǎng)出雙師型“教授”，達(dá)到教育與科技、教育與經(jīng)濟(jì)的和諧統(tǒng)一。

三、“學(xué)院+企業(yè)”兩結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建

（一）“學(xué)院+企業(yè)”兩結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制建立思路

引入ISO9000質(zhì)量管理認(rèn)證體系，以構(gòu)建“2+3”企業(yè)化教師培養(yǎng)模式下培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制為核心，堅(jiān)持過程監(jiān)控與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成開放、可持續(xù)發(fā)展的監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制體系，促進(jìn)“2+3”企業(yè)化教師培養(yǎng)模式下高職教師培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

（二）“學(xué)院+企業(yè)”兩結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制建立目標(biāo)

“2+3”企業(yè)化教師培養(yǎng)模式下的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制建立目標(biāo)：建立“兩結(jié)合、四層面”的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。首先建立“學(xué)院與企業(yè)”的兩結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制；其次實(shí)施“質(zhì)量、程序、指導(dǎo)、記錄”四個(gè)層面的質(zhì)量監(jiān)控（管理）體系。最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。

（三）“學(xué)院+企業(yè)”兩結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制建立內(nèi)容

1.建立“學(xué)院與企業(yè)”的兩結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。以ISO9000質(zhì)量管理認(rèn)證體系為標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)化教師培養(yǎng)模式下的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制，將培養(yǎng)質(zhì)量由校內(nèi)評(píng)價(jià)向校外評(píng)價(jià)延伸，引入企業(yè)人員參加全過程，提高企業(yè)評(píng)價(jià)的權(quán)重，建立健全“學(xué)院與企業(yè)”兩結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。

（1）建立企業(yè)化教師培養(yǎng)校企合作指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)。建立由學(xué)院和企業(yè)共同組成的合作委員會(huì)，對(duì)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容等方面進(jìn)行咨詢把關(guān)。

（2）建立教師培養(yǎng)調(diào)研隊(duì)伍。建設(shè)一支專兼職結(jié)合的教師培養(yǎng)調(diào)研隊(duì)伍，實(shí)時(shí)把握教師需求動(dòng)向，為教師培養(yǎng)提供第一手材料。

（3）建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。充分發(fā)揮校企合作委員會(huì)的作用，積極開展企業(yè)化教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的探討，制定符合學(xué)院教師發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。強(qiáng)化教師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的“過程控制”，確保專業(yè)教師的能力需求。

（4）建立質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。引入行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過制定企業(yè)化教師培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法與反饋辦法等制度，將培養(yǎng)質(zhì)量形成過程監(jiān)控與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)院評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立由組織管理、工作評(píng)價(jià)、過程質(zhì)量管理、質(zhì)量檢查等環(huán)節(jié)組成的全面質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.建立“質(zhì)量、程序、指導(dǎo)、記錄”四個(gè)層面的質(zhì)量管理（監(jiān)控）體系。發(fā)揮校企合作委員會(huì)的作用，積極開展企業(yè)化教師培養(yǎng)質(zhì)量管理（監(jiān)控）體系的探討。形成“質(zhì)量、程序、指導(dǎo)、記錄”四個(gè)層面的質(zhì)量管理（監(jiān)控）體系。

（1）質(zhì)量：建立企業(yè)化教師培養(yǎng)的質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)；

（2）程序：建立企業(yè)化教師培養(yǎng)的程序文件，準(zhǔn)確、及時(shí)地實(shí)現(xiàn)企業(yè)化教師培養(yǎng)的質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)；

（3）指導(dǎo)：建立企業(yè)化教師培養(yǎng)的頂崗實(shí)踐指導(dǎo)書，規(guī)范指導(dǎo)教師頂崗實(shí)踐流程；

（4）記錄：建立教師頂崗實(shí)踐鍛煉過程記錄，檢查并反饋教師頂崗實(shí)踐鍛煉的效果。

四、構(gòu)建“三個(gè)層面”的運(yùn)行保障機(jī)制

運(yùn)行保障機(jī)制是企業(yè)化教師培養(yǎng)的保障層面，它服從于企業(yè)化教師培養(yǎng)模式的內(nèi)容體系，教師專業(yè)發(fā)展能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，很大程度上取決于保障機(jī)制的完善性和有效性。在建立運(yùn)行保障機(jī)制時(shí)，要充分對(duì)校企雙方利益平衡點(diǎn)的尋找與把握，保障企業(yè)化教師培養(yǎng)產(chǎn)生最大效益[12]。

根據(jù)高職院校自身特點(diǎn)，綜合考慮影響企業(yè)化教師培養(yǎng)實(shí)施效果的各種要素，從企業(yè)、學(xué)院、系（部）三個(gè)層面，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，構(gòu)成相互聯(lián)系、互相制約的運(yùn)行保障機(jī)制體系。

（一）企業(yè)層面

企業(yè)層面制定了校企合作政策性文件。中興通訊公司、中國(guó)平煤神馬集團(tuán)等企業(yè)在與平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校企合作過程中，發(fā)揮主體作用，制定政策性文件，確保了校企合作順利。企業(yè)搭建平臺(tái)，完善政策，建立機(jī)制，改善校企合作的制度環(huán)境，以公司行政手段明確企業(yè)對(duì)校企合作中企業(yè)化教師培養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù)。如《關(guān)于實(shí)施平職學(xué)院與集團(tuán)公司所屬各單位中層干部掛職鍛煉的通知》、集團(tuán)公司產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)的《產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)章程》、中興通訊《校企合作協(xié)議書》等文件。

（二）學(xué)校層面

1.成立了企業(yè)化教師培養(yǎng)校企合作管理機(jī)構(gòu)。學(xué)院根據(jù)校企合作相關(guān)文件的要求，共同成立企業(yè)化教師培養(yǎng)校企合作管理機(jī)構(gòu)，優(yōu)化校企合作資源，統(tǒng)一調(diào)度各專業(yè)教師到企業(yè)一線掛職鍛煉，協(xié)調(diào)解決企業(yè)化教師培養(yǎng)遇到的各種問題。

2.建立了符合企業(yè)化教師培養(yǎng)需要的學(xué)院管理制度。學(xué)院為了使教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐落到實(shí)處，切實(shí)提升教師的實(shí)踐能力，為做好教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，制訂了《教師下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉考核辦法》、《教師下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉管理辦法》、《教師下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的管理辦法及補(bǔ)充規(guī)定》、《關(guān)于平職學(xué)院教師下現(xiàn)場(chǎng)鍛煉的實(shí)施意見》等管理制度。

3.建立了激勵(lì)和考核制度。建立相應(yīng)的激勵(lì)和考核制度，是鼓勵(lì)和吸引更多的教師參加頂崗實(shí)踐鍛煉，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力的重要途徑。為此，學(xué)院制定了《平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師任職考核辦法（修訂）》《“雙師型”教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充實(shí)施辦法》、《專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、課程帶頭人及骨干教師遴選與管理辦法》等制度。

（三）系部層面

1.負(fù)責(zé)制定專業(yè)課教師下現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)踐計(jì)劃。系部領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、開設(shè)課程的需要，負(fù)責(zé)制定教師下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉的計(jì)劃和任務(wù)，幫助教師選定實(shí)踐鍛煉單位。

2.負(fù)責(zé)對(duì)教師下現(xiàn)場(chǎng)的考核工作。系部領(lǐng)導(dǎo)定期到現(xiàn)場(chǎng)了解和查看教師頂崗實(shí)踐情況，解決在頂崗實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，頂崗實(shí)踐結(jié)束后，根據(jù)平時(shí)掌握的情況和教師提交頂崗實(shí)踐總結(jié)進(jìn)行考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般和較差四個(gè)檔次。

五、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)企業(yè)化教師培養(yǎng)教師實(shí)踐成效

“2+3”企業(yè)化教師培養(yǎng)模式應(yīng)用于頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)以來，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得了明顯成效。

（一）專業(yè)建設(shè)

2009年高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)被河南省教育廳批準(zhǔn)為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；2010年被省教育廳確定為工學(xué)結(jié)合、半工半讀試點(diǎn)專業(yè)；2009年被評(píng)為河南省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；2011年，評(píng)為國(guó)家示范院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；2014年11月，作為國(guó)家示范院校建設(shè)專業(yè)，通過兩部委驗(yàn)收。

（二）人才培養(yǎng)模式改革

實(shí)施了“233”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，就是校企雙方共同在師資、課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)條件等方面密切合作，利用校內(nèi)、校外兩個(gè)育人環(huán)境，通過工學(xué)結(jié)合的方式在學(xué)校和用人單位分別進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。

233工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式見圖2所示?！?”：第一學(xué)年的2個(gè)學(xué)期，都為學(xué)習(xí)學(xué)期，基本技能培養(yǎng)?！?”：第二學(xué)年的3個(gè)學(xué)期，專業(yè)技能培養(yǎng)；第三學(xué)年的3個(gè)學(xué)期，2個(gè)工作學(xué)期，1個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)期。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)學(xué)期與工作學(xué)期的交替，即為“233”工學(xué)交替。

（三）課程體系改革

構(gòu)建了“IT職業(yè)能力培養(yǎng)漸進(jìn)式”特色課程體系（具體見圖3所示），將專業(yè)課程體系劃分為職業(yè)入門能力、職業(yè)進(jìn)階能力、職業(yè)熟練能力三個(gè)培養(yǎng)階段。

開發(fā)了《JAVA程序設(shè)計(jì)》等4門核心課程標(biāo)準(zhǔn)。四門課程標(biāo)準(zhǔn)均采用基于工作過程的項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計(jì)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行了改革和探索。編寫出了4部與核心課程配套、體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的教材，其教材結(jié)構(gòu)完全不同于傳統(tǒng)的“章―節(jié)”結(jié)構(gòu)，它是以模塊（項(xiàng)目或課題）――教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和態(tài)度要求）――任務(wù)描述――任務(wù)分析――相關(guān)知識(shí)――任務(wù)實(shí)施――任務(wù)考評(píng)為序，構(gòu)建了新的教材內(nèi)容體系。

（四）教學(xué)方法改革

專業(yè)核心課程的講授全部采用項(xiàng)目教學(xué)模式，由專任和兼職教師共同實(shí)施。如《JAVA程序設(shè)計(jì)》，將整個(gè)課程內(nèi)容設(shè)置成學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的開發(fā)過程。這樣，課程講授始終貫穿了教、學(xué)、做一體，理實(shí)結(jié)合，學(xué)生既掌握了理論知識(shí)，又提高了編程能力。

（五）師資隊(duì)伍培養(yǎng)

在師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面，該專業(yè)培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師1人、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3人；晉升教授2人、副教授1人、高級(jí)技師1人；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名、骨干教師4名、“雙師型”教師6名；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（六）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，學(xué)院建有計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)樓一座，該專業(yè)擁有軟件實(shí)驗(yàn)室，硬件實(shí)驗(yàn)室，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室等十多個(gè)實(shí)訓(xùn)室。特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)依托教育部ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，新建了學(xué)院ICT實(shí)訓(xùn)中心，先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、充足的實(shí)訓(xùn)工位、仿真的工作環(huán)境、濃厚的職業(yè)氛圍，為全國(guó)同類院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)起到了引領(lǐng)和示范作用。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，在中興通訊、鄭州捷安等企業(yè)建立了16個(gè)實(shí)習(xí)基地，并簽約掛牌，形成了良好的運(yùn)行機(jī)制，能夠滿足學(xué)生分散頂崗實(shí)習(xí)的需要。

六、結(jié)語

高職企業(yè)化教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究表明：大規(guī)模的企業(yè)化教師培養(yǎng)是提高高職教師教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)成功策略，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工程的實(shí)施需要學(xué)校和企業(yè)密切配合來共同完成，通過校企合作、共建共育、克難攻堅(jiān)，才能培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的高職院?！半p師型”教學(xué)隊(duì)伍。

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