導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形（倡導(dǎo)原創(chuàng)文章）中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在初中數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)數(shù)據(jù)收集復(fù)習(xí)的有關(guān)知識時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。在教學(xué)圓的有關(guān)知識時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他（倡導(dǎo)原創(chuàng)文章）們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

四、利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進(jìn)行德育教育。

篇2

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué) 德育 滲透

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)科德育現(xiàn)狀

在我們身邊經(jīng)常會發(fā)生這樣的案例場景：

場景一

學(xué)生甲：數(shù)學(xué)太難了！

學(xué)生乙：數(shù)學(xué)，想說愛你不容易。

學(xué)生丙：數(shù)學(xué)課么，就是講講概念，講講題，沒什么其他的了。

場景二

教師甲：上課講清每一個概念，講明每一道題，最后歸納總結(jié)一下。

教師乙：德育工作是政教處和班主任的事情，與數(shù)學(xué)老師無關(guān)。

教師丙：數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行德育教育就是浪費(fèi)時間，不如多講兩道題目。

通過以上這些案例可以看出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在畏難情緒，學(xué)生接受的數(shù)學(xué)德育太少。心理因素，意志品質(zhì)等也影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多數(shù)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)與德育工作就像兩條平行線，沒有交點(diǎn)。這些都是對數(shù)學(xué)德育不理解，或認(rèn)識不到位引起的。張奠宙老師曾在文章中指出：學(xué)校教育要讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，要自信，讓其堅(jiān)持自己的想法，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科德育教育，是一個很好的切入點(diǎn)。[1]

所以，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中適時地滲透數(shù)學(xué)德育，實(shí)踐教書育人，可以潛移默化地影響學(xué)生，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒。

二、春夜喜雨話如何進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透

前蘇聯(lián)著名教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說過："如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。[2]因此，如果說數(shù)學(xué)教學(xué)是春夜，那數(shù)學(xué)德育就是喜雨，離開了誰，都不會構(gòu)成一幅美麗的畫。這里，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

1.好雨知時節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。

在數(shù)學(xué)看似平淡、枯燥、繁鎖的教學(xué)過程中，適時穿插一些和時事或人生經(jīng)歷相吻合的實(shí)例，使課堂教學(xué)中不時出現(xiàn)智慧的火花。就像知時好雨，當(dāng)春乃發(fā)，讓學(xué)生沐浴在春風(fēng)細(xì)雨中。既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，又滋潤了思想。

比如，在正弦函數(shù)圖像教學(xué)時，研究了波峰波谷后，又加上了幾句：人生就像這個函數(shù)曲線，起起落落。學(xué)習(xí)也是，有順境時的波峰狀態(tài)，就會有逆境時的波谷狀態(tài)。你們在學(xué)習(xí)中、生活中不也有時會由順利階段進(jìn)入受挫階段嗎？不要?dú)怵H，不要消沉，看看正弦函數(shù)曲線吧，記住：波谷過了，就是新的波峰！這時同學(xué)們臉上露出了會心的笑容，這樣不但對正弦曲線加深了理解，而且激勵了不怕挫折頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，真可謂一舉兩得。

2.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

波利亞說“教學(xué)生解題是意志的教育，當(dāng)學(xué)生求解出那些對他來說并不太容易的題目時，他學(xué)會了敗而不餒，學(xué)會了贊賞自己微小的進(jìn)展，學(xué)會了等待靈感的到來，學(xué)會了當(dāng)靈感到來后全力以赴，如果在學(xué)校里沒有機(jī)會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數(shù)學(xué)教育就在最重要的地方失敗了?！盵3]

教師如果在課堂教學(xué)中對一些難點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計，由簡單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。把教育內(nèi)容化作細(xì)雨，隨風(fēng)潛入，于悄無聲息中，讓教學(xué)難點(diǎn)悄悄解決，學(xué)生感覺不到難，漸漸的學(xué)生就會消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼。

3.野徑云俱黑， 江船火獨(dú)明。

一個班級中每個學(xué)生都是有差異的，我們不但要提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上還要讓每個同學(xué)充分張揚(yáng)自己的個性。要讓學(xué)生不但要有“云俱黑”的共性，還要有“火獨(dú)明”的個性。

在證明點(diǎn)到直線的距離公式時，按照教材要求只介紹一種推導(dǎo)的方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在課堂中索性"放任"了一次，將余下的時間留給同學(xué)們討論，思考此問題還有沒有其它的推導(dǎo)方法。結(jié)果出乎我的意料，同學(xué)們給出了多達(dá)8種方法，其中有一種最令人欣慰的是運(yùn)用了新教材中的向量知識來證明。在這樣的課堂，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)的潛能?？吹搅俗约旱膬r值，增強(qiáng)了自己學(xué)習(xí)的自信心，他們在解題成功的喜悅中思想得到了升華。

4.曉看紅濕處，花重錦官城。

風(fēng)雨固然讓人煩惱，但是風(fēng)雨過后總會有“花重錦官城”的美景。例如在講求函數(shù)的值域問題時，我觀察到學(xué)生運(yùn)用了多種方法都不太理想。就適時點(diǎn)撥：你看這個式子的幾何意義是什么？和學(xué)過的哪個公式形式上很像？“和兩點(diǎn)（cosx，sinx）與（2-2）的斜率公式有點(diǎn)像”,有學(xué)生在思索中囈語。“對啊，把函數(shù)看作點(diǎn)（cosx，sinx）與（2-2）的斜率范圍來理解y的取值范圍不就行嗎？”,“啊，太妙了” ，一時間教室內(nèi)一片沸騰。

這時點(diǎn)評說“通過本例的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該體會到多角度、多視野地思考問題的重要性。做人也要這樣，平時同學(xué)們相互之間經(jīng)常會有一些小矛盾，個人利益上會有一些沖突，這時雙方如果都能退一步，則會有”曉看紅濕處， 花重錦官城"的感覺。這難道這不正是人生的哲理嗎？

三、數(shù)學(xué)學(xué)科德育實(shí)踐的反思

“數(shù)學(xué)學(xué)科德育”實(shí)踐對教師組織能力的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)教師要本著適時，適度和符合學(xué)生需求的原則，通過挖掘教材，設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)德育滲透。這需要教師不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)和完善。

實(shí)踐“數(shù)學(xué)學(xué)科德育”對教師授課時間的挑戰(zhàn)。由于實(shí)踐數(shù)學(xué)學(xué)科德育需要占用一定的授課時間，就需要老師有一定的課堂駕馭能力。草草收場是達(dá)不到預(yù)期效果的，所以既要完成教學(xué)，又能完成德育滲透是對教師授課時間的挑戰(zhàn)。

實(shí)踐“數(shù)學(xué)學(xué)科德育”對教師教學(xué)理念的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)教師只有把學(xué)科教學(xué)與德育滲透有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感更豐富，態(tài)度更端正，心理更健康，毅力更堅(jiān)強(qiáng)。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，在平時的教學(xué)工作中要善于挖掘素材，讓恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題成為好雨，當(dāng)春而發(fā)，隨風(fēng)潛入，無聲潤物。做到江船火獨(dú)明，花重錦官城。這不就是數(shù)學(xué)學(xué)科德育嗎？!

參考文獻(xiàn):

[1] 張奠宙.數(shù)學(xué)學(xué)科德育--新視角 新案例. [M].高等教育出版社.2007

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關(guān)鍵詞 高等數(shù)學(xué) 德育 自由軟件

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.042

Moral Education Permeation into the teaching of Advanced Mathematics

WANG Yunqing，LI Meiling， JIANG Yue

（Bohai Polytechnic Vocational College， Cangzhou， Hebei 061199）

Abstract It is necessary to strengthen the moral education for vocational technical colleges. In this paper， we stated the ways and methods of permeating moral education in the advanced mathematics teaching. It focuses on the feasibility of the introduction of free software in teaching. As a result， it may give the students correct guidance and enhance their law awareness and copyright concept， so that they can resist the use of pirated mathematical software.Connecting with the practice ， we will summarize some notations in teaching process.

Key words advanced mathematics； moral education； free software

長期以來，高等數(shù)學(xué)教學(xué)中只注重數(shù)學(xué)理論知識的傳授、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高，而忽視了政治思想意識和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。高等數(shù)學(xué)教育作為高等教育的一個組成部分，也應(yīng)該以它特有的方式承擔(dān)著德育的任務(wù)。學(xué)校教育的首要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為數(shù)學(xué)教育工作者，必須充分挖掘數(shù)學(xué)中隱含的德育因素，深入研究，把數(shù)學(xué)教學(xué)的知識性和思想性統(tǒng)一起來，在傳授和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在實(shí)際工作中做到既教書又育人。

高等數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透已有很多學(xué)者研究，①但他們介紹得并不全面。文章在前人的基礎(chǔ)上，著重探討了新的滲透德育的方法，即通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入自由軟件，抵制使用盜版數(shù)學(xué)軟件，此種方式用于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和版權(quán)意識，提高學(xué)生的道德水平。

1 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的途徑與方法

1.1 通過榜樣示范教育培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)刻苦的意志和道德素養(yǎng)

結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，介紹我國數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)成就和中外優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的故事，不僅使學(xué)生擴(kuò)大知識面，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，而且可使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自信心，激發(fā)愛國熱情。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家高尚的思想、優(yōu)秀品質(zhì)和卓越成就，給學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生獲得動力，找到模仿的目標(biāo)。比如，高等數(shù)學(xué)的第一節(jié)課給學(xué)生介紹微積分的兩位創(chuàng)始人――牛頓和萊布尼茨，講解他們專注、勤奮、好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)與奉獻(xiàn)精神。再比如，講授極限的概念時，由中國古代哲學(xué)家莊周在《莊子》中引述惠施的話：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”引出極限的概念，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

此外，在教學(xué)過程中可以介紹一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的事跡，比如，我國數(shù)學(xué)家華羅庚未受過正規(guī)教育，卻才華橫溢；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)拼搏，完成了“哥德巴赫猜想”的證明。

1.2 通過教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育

高等數(shù)學(xué)是一門客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，本身體現(xiàn)了唯物論和辯證法的哲學(xué)思想。數(shù)學(xué)中的概念都是從具體的客觀現(xiàn)象中抽象出來的，比如，函數(shù)的概念、極限的概念、導(dǎo)數(shù)的概念、積分的概念等都是由實(shí)際問題歸納總結(jié)出來的，最終要應(yīng)用于實(shí)踐，經(jīng)過了“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識過程及“從具體到一般，從一般再到具體”的思維方法。再比如，求導(dǎo)與求不定積分是互逆運(yùn)算，是對立統(tǒng)一的。因此，對學(xué)生進(jìn)行生動而深刻的辨證唯物主義思想教育，為學(xué)生逐步確立辨證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

1.3 教學(xué)中挖掘數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，可以開發(fā)學(xué)生的情感因素，促進(jìn)德、智的協(xié)調(diào)發(fā)展

古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家普洛克拉斯說：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。如何去感受數(shù)學(xué)之美呢？這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)中概念的簡潔美、定理的嚴(yán)謹(jǐn)美、解題思路的邏輯美、圖形的對稱美以及數(shù)學(xué)的符號美，老師的語言美、板書美、教態(tài)美、心靈美等等，每一種“美”都能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，體現(xiàn)了各部分之間固有的和諧；導(dǎo)數(shù)與積分意想不到的聯(lián)系產(chǎn)生各部分之間奇異美。再比如，將變速直線運(yùn)動物體的瞬時速度、平面曲線某點(diǎn)的切線斜率等函數(shù)變化率問題統(tǒng)一歸納為函數(shù)導(dǎo)數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美；在講解基本初等函數(shù)時，畫出圖形分析性質(zhì)，讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)圖形的和諧美、對稱美。因此，教師從數(shù)學(xué)美的角度挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的能力。數(shù)學(xué)的美學(xué)價值是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動力之一，是激發(fā)學(xué)生興趣、陶冶情操的重要途徑。

1.4 同學(xué)間的互相幫助，討論交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

在現(xiàn)代職業(yè)教育體制改革下，僅用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法很難完成教育教學(xué)任務(wù)，這就要求教育工作者采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地實(shí)施德與智的教育。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，相互啟發(fā)，共同思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。比如，在函數(shù)極值的必要條件教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生一起討論研究切線斜率的特點(diǎn)，進(jìn)而得到“極值點(diǎn)處的切線平行于橫軸”的結(jié)論。再如，開展數(shù)學(xué)建模競賽活動，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂相互交流的方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與人相處的需求，良好的課堂氣氛可以緩解學(xué)生中現(xiàn)在普遍存在的過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交、忽視面對面溝通的局面。

1.5 對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志

高等數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透過程也包含學(xué)生學(xué)的過程，況且，德育的最終目的就是通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，使之內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)。學(xué)生只憑興趣和熱情去學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好知識的保障。在教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生按時上下課、按時完成作業(yè)，做事不拖泥帶水。在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中必須自始至終貫穿一個“嚴(yán)”字。只有通過持久、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

1.6 發(fā)揮教師在教學(xué)中的德育影響

教師是德育滲透的組織者和實(shí)施者，②教師的世界觀、情感、素質(zhì)及教態(tài)，時時刻刻都會感染著每一位學(xué)生。比如，教師在課堂上的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、儀表等都會潛移默化地影響著學(xué)生；教師教學(xué)方法的靈活多樣性、教師的敬業(yè)精神和高尚的品德以及對學(xué)生的關(guān)愛等都會起到“身教重于言傳”的教學(xué)效果。因此，教師要以自己的言行鼓舞、鞭策學(xué)生，與課堂教學(xué)中的德育相呼應(yīng)，這就要求教師不斷提高自身修養(yǎng)，做到“學(xué)高為師，德高為范”。教師富有感染力的行為和態(tài)度可以幫助學(xué)生形成良好的德育意識。

1.7 杜絕使用盜版數(shù)學(xué)軟件，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識

近幾年來，隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)極大的提高了人們的工作效率，已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)、娛樂的重要工具，盜版軟件也隨之而來。對于盜版軟件，科學(xué)、規(guī)范的定義是“未經(jīng)授權(quán)而制造拷貝，使用他人開發(fā)的軟件”。盜版軟件的危害教多，如侵犯著作權(quán)、破壞電子出版物市場秩序、影響軟件市場的正常管理和稅收、用戶得不到合理的售后服務(wù)、質(zhì)量低劣甚至傳播電腦病毒、內(nèi)容不健康，對青少年成長和社會風(fēng)氣造成危害等。

目前我國數(shù)學(xué)建模競賽取得了巨大成功，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，所用的數(shù)學(xué)軟件以MATLAB、SPSS等商業(yè)軟件為主，很多高校在投入資金不足的情況下，進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)時使用盜版軟件。一項(xiàng)針對高校教師的調(diào)查顯示，③有53.6%的學(xué)校與教師使用盜版的數(shù)學(xué)軟件教學(xué)。教師錯誤的示范與引導(dǎo)加劇了盜版軟件的猖獗，降低了教師的威信，擾亂學(xué)生正常的德育教育，不利于學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成。

我校選用的是免費(fèi)的、開源的R軟件，R軟件在GNU協(xié)議下自由發(fā)行，核心開發(fā)小組完全出于自愿、工作努力負(fù)責(zé)。我們在使用R軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時，向?qū)W生進(jìn)行版權(quán)意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)R軟件志愿者的主動分享、無私奉獻(xiàn)等科學(xué)精神。

2 數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的注意事項(xiàng)

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育必須做到理性科學(xué)地理解德育，找準(zhǔn)德育與教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，注意德育量的適度性。如果對德育本身的內(nèi)容模棱兩可，理解片面膚淺，就談不上滲透，更不可能游刃有余，有的放矢。

其次，要認(rèn)真分析學(xué)科內(nèi)容，不要生拉硬扯。不是數(shù)學(xué)教材中的每個章節(jié)都必須灌入德育，不含有德育的教學(xué)部分就不要牽強(qiáng)附會。比如數(shù)學(xué)中的集合就沒必要滲透德育。在教學(xué)中要自然而然地進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，在潛移默化中受到深刻的思想教育。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中傳授知識、發(fā)展智能，是形成辯證唯物主義世界觀的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)中的德育教育為完成學(xué)科知識、智能教育提供了內(nèi)在的動力。學(xué)生世界觀的形成，同他們學(xué)識、智能、意志、情感、品質(zhì)的培養(yǎng)，必須得到同步發(fā)展。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)再下一番苦功夫，探索出數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育的新路，開創(chuàng)出德育工作的新局面。

注釋

① 魏玉成.探析高等數(shù)學(xué)課中德育的滲透[M].科教論壇，2009.10.

篇4

【關(guān)鍵詞】德育滲透 聯(lián)系實(shí)際 注重示范 利用教材 利用教學(xué) 課外活動 提供數(shù)學(xué)欣賞

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是：通過數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題、情態(tài)與態(tài)度等方面得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn)。初中德育的目標(biāo)是：逐步使學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，文明的行為習(xí)慣，良好的道德品質(zhì)，科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，崇高的理想信念，堅(jiān)定正確的政治方向。

數(shù)學(xué)教學(xué)、德育是相互交叉的，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅具有德育功能，而且具有明確的德育內(nèi)容?！鞍倌杲逃掠秊橄取?，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中把德育教育放在了十分重要的位置，德育工作是教育事業(yè)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是塑造學(xué)生心靈的奠基工程。其效果是衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，這就要求每一位教師要尋求科學(xué)、有效的德育滲透途徑和方法，從而提高德育教育的實(shí)效性。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，結(jié)合教書二十多年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為下面的方法可以有效地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。

一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

二、注重示范，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

數(shù)學(xué)課上，教師的示范作用以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。我通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：上課時，提前進(jìn)教室，語言清楚、有邏輯性，板書整齊，書寫規(guī)范等。這些都是有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦的態(tài)度，獨(dú)立思考的習(xí)慣，克服困難的精神。

三、利用教材，挖掘德育素材

在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

四、利用教學(xué)，進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在教學(xué)中我大膽嘗試采用研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。

五、利用課外活動和其他形式進(jìn)行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。在教學(xué)中，我常配合所學(xué)的知識內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展活動，使學(xué)生在開放的實(shí)踐空間中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。如結(jié)合我校對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，從不讓“垃圾掉在地，世界變美麗”這一基礎(chǔ)理念出發(fā)，我積極組織學(xué)生進(jìn)行清掃公路活動。活動中，學(xué)生表現(xiàn)出了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。這樣學(xué)生既可掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又將環(huán)保理念銘記于心。

在今年“中國夢”主題班會上，我做了如下總結(jié)：夢，是少年獨(dú)上西樓的尋覓；夢，是伊人在水一方的思緒；夢，是被風(fēng)初始化的某種風(fēng)格；夢，是帶著茉莉花香的咖啡；……“為師”、“育人”早已成為我生命的主旋律，多少幸福多少期待在其中，而我也將在這夢之伊始靜靜等待，靜靜思索，一步步靠近那“夢”的真諦，譜寫出一曲屬于自己的華麗詩歌。

六、提供數(shù)學(xué)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

對于初中生來說，由于受閱歷、知識水平、審美能力等因素的限制，很難體會出數(shù)學(xué)美的真正含義。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用美學(xué)原理，深入挖掘、精心提煉中學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個五彩繽紛的美的世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。

例如講軸對稱圖形、反比例函數(shù)與二次函數(shù)時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞對稱美；講平面直角坐標(biāo)系概念時，讓學(xué)生欣賞簡單美；講圓的位置關(guān)系、圓和圓的位置關(guān)系時，點(diǎn)撥學(xué)生欣賞奇異美。

在空間幾何教學(xué)時，我利用課件向?qū)W生展示了空間立體圖形，同學(xué)們個個都很興奮和激動。我告訴學(xué)生：空間是開放的又是神圣的；空間是美麗的更是誘人的；空間是神秘的，空間還裝滿了人類最美好的夢想和希望，研究空間、向往空間是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。

我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，絕不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，潛移默化，最終可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

總之，德育教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，這不僅符合新課標(biāo)的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。我堅(jiān)信只要認(rèn)真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學(xué)過程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長。

數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，在中學(xué)數(shù)學(xué)課中滲透德育教育，首先要保證知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性，避免牽強(qiáng)附會、生拉硬扯，要針對學(xué)生實(shí)際，寓德育于知識性和趣味性之中，這樣，才能把數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育搞得生動活潑，富有吸引力，才能把德育和數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生逐步明確要為國家富強(qiáng)、人民富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，陶冶他們的情操，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。

篇5

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育德育教育滲透

教書首先要育人。新課標(biāo)把德育教育放在十分重要的地位。新課標(biāo)指導(dǎo)我們培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這些要求充分說明了德育教育在我們教育教學(xué)過程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。數(shù)學(xué)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，要加大德育教育的力度，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極開展在數(shù)學(xué)科德育滲透，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素，如何抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，捕捉好德育的有利時機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞皆跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育呢？本人結(jié)合30年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)J識：

一、教師德育教育的至高點(diǎn)——教師崇高的人格魅力

“學(xué)高為師，身正為范”、“桃李不言，下自成溪”，這些都體現(xiàn)了從古至今教師的高尚風(fēng)范和人格魅力?？梢哉f德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。如果我們在自己的教學(xué)過程中適時以感情贏得感情，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為師生情理互動的愉快過程，同時收到良好的育人效果。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響也是巨大的、直接的。除了教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生以美的感受，從而陶冶學(xué)生的情操。而一堂好的數(shù)學(xué)課前，教師充分的準(zhǔn)備，課堂上采用的靈活多樣的教學(xué)手段，幽默的數(shù)學(xué)教學(xué)語言，既能使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，又能讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，同時更會對教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，以及誨人不倦的品格有更深的認(rèn)識，從教師身上體會到一種責(zé)任感。因此，從心里“親其師，信其道，樂其行”，這樣對學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)有很大的推動作用。

二、教師德育教育的著力點(diǎn)----教材的德育素材

在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

實(shí)例一：我在講解"勾股定理"一節(jié)時，搜集了很多的國內(nèi)外相關(guān)資料，西周的商高在發(fā)現(xiàn)這個"定理"時，要比歐美各國家早近五百年！目的就是要讓學(xué)生們了解我們祖國古代數(shù)學(xué)的輝煌！這就是一個很好的愛國主義教育！諸如這樣的數(shù)學(xué)史教育，我就經(jīng)常有意識有目的地對學(xué)生進(jìn)行滲透，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。

實(shí)例二：我在講解“數(shù)據(jù)的描述和整理”這一部分內(nèi)容時，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一方面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。這樣的一種做法，使原本枯燥的概率計算成為了一節(jié)生動的愛國主義教育！效果非常好！

這樣的例子在數(shù)學(xué)中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、教師德育教育的突破點(diǎn)---教學(xué)過程中的德育滲透

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。就教學(xué)方法而眼言，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

四、教師德育教育的互動點(diǎn)---創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，形成和諧的人際關(guān)系。首先，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生嘗試成功。每一個數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式，法則，數(shù)量關(guān)系的分析，都要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這樣，學(xué)生才會敢于參與，樂于參與。 其次，創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，很重要的一個方面是不要以個人的偏見，教師輕視和鄙視學(xué)生，這是最沉重的打擊，它最有可能摧毀學(xué)生的自信心。所以，教師除了教給學(xué)生知識外，更應(yīng)該具有一片愛心，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，在師生關(guān)系中，只有教師的"愛生情"才能贏得學(xué)生的"向師心"。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，只要我們精心設(shè)計，就能使學(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的教育，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的道德情操，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育的目的。

當(dāng)代青年學(xué)生思想活躍，思維敏捷，只要教師對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，采取多種形式， 以身作則、言傳身教，德育教育一定會碩果累累。

參考文獻(xiàn)

篇6

    新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價值觀;具有社會主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢,我認(rèn)為有下面的一些方法。

    一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。

    二、充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候,可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),這樣一方面學(xué)生掌握了知識,另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)圓周率時,可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的,他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事,這樣既可以學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性,另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。

篇7

一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

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關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 德育教育 滲透

《全日制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確規(guī)定，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一。數(shù)學(xué)教學(xué)的中心任務(wù)是向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，這是由數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定的。然而，人們卻很容易疏忽在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，并且理所當(dāng)然地認(rèn)為，對學(xué)生德育教育是政治教師的事，與我們數(shù)學(xué)教師沒多大的關(guān)系。事實(shí)上，傳授數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力與進(jìn)行德育教育這三方面是相互依賴相互聯(lián)系的，它們?nèi)叩年P(guān)系是相輔相成的。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用，明確其重要性，提高自覺性和目的性，并不斷地探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育的新方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

長期以來，我國的基礎(chǔ)教育深受應(yīng)試教育的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師往往只注重對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)，忽視了利用教育的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育。隨著新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適時適度地進(jìn)行德育教育，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一。一切為了孩子，為了孩子的一切。能否在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，已是考核一名數(shù)學(xué)教師是否具有以人為本教育理念的內(nèi)容之一。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)滲透德育教育的著眼點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是一個人在很長一段時間里逐漸培養(yǎng)成的不易改變的行為和傾向。小學(xué)階段是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，尤其是在一、二年級更為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣、總結(jié)習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)。

在日常生產(chǎn)生活中處處有數(shù)學(xué)，都要用數(shù)學(xué)，這是大家熟知的事實(shí)。數(shù)學(xué)知識具有應(yīng)用廣泛性的特征，我們在教學(xué)中應(yīng)從近處入手，著眼于未來，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。如教師在講平行四邊形的易變行性特征時，學(xué)校安裝的可伸縮的自動門就是一個很好的例子。讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的用處，明確今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的應(yīng)用，使他們親身體會到知識的力量，感受到學(xué)有所得學(xué)以致用的現(xiàn)實(shí)意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、思維高度抽象的學(xué)科。數(shù)學(xué)中一些概念的界定、法則的運(yùn)用都有相當(dāng)嚴(yán)格的要求和規(guī)定，稍有疏忽往往就會使解題過程前功盡棄。這就使某些意志薄弱的學(xué)生望而卻步，因而教師在用科學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時，也應(yīng)讓他們在學(xué)習(xí)過程中，樹立不怕困難勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，在解題的實(shí)踐中形成實(shí)事求是、不懈探索的科學(xué)態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的美感。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“數(shù)學(xué)本身也有無窮的美妙?！睌?shù)學(xué)中處處存在美，只要認(rèn)真挖掘就可以發(fā)現(xiàn)相當(dāng)可觀的美育資源。不僅有數(shù)的美、形的美，更具有對稱的美、立體的美。因此課堂教學(xué)中就要求教師通過形象的比喻、巧妙的啟發(fā)，以及生動的語言、精心的板書諸多方面，盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)中美的神韻，讓學(xué)生得到美的熏陶和享受。

5.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，把有關(guān)數(shù)學(xué)史料引入課堂，既開拓學(xué)生的視野，又豐富了學(xué)生的思維。在數(shù)學(xué)實(shí)踐和認(rèn)識的進(jìn)程中，許多中國數(shù)學(xué)家以科學(xué)務(wù)實(shí)的精神，百折不撓、奮力拼搏，留下了許多可歌可泣的故事。中國的一些偉大的數(shù)學(xué)成就更是一部弘揚(yáng)愛國主義精神，催人奮發(fā)的好教材。如古代秦九韶公式、劉徽的極限思想、祖沖之的圓周率等都處于世界領(lǐng)先的地位；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；數(shù)學(xué)家吳文俊獲得了中國“首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎”，并擔(dān)任第24屆國際數(shù)學(xué)家大會的主席，成為首個擔(dān)任被譽(yù)為“數(shù)學(xué)界的奧林匹克”大會主席的中國人……“水不激不躍，人不激不奮”。一旦主體將崇高理想和眼前的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，他們的興趣是長久的，其潛能更是不可估量的。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用史料或先進(jìn)人物這些顯性的德育素材要有針對性，講究實(shí)效，不要搞形式，喧賓奪主。

6.培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)世界觀。

數(shù)學(xué)自身充滿著矛盾、運(yùn)動、發(fā)展和變化，體現(xiàn)著唯物論的辯證法。數(shù)學(xué)中許多概念都是從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象出來的，許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的認(rèn)識規(guī)律而產(chǎn)生、推導(dǎo)、歸納、概括、推廣、發(fā)展、應(yīng)用的。如加和減、乘和除是一對矛盾，它們是對立的，但它們又可以互相轉(zhuǎn)化，反映了對立統(tǒng)一的哲學(xué)思想。解決一個數(shù)學(xué)問題，總是把未知轉(zhuǎn)化為熟知的問題，或者將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題，這就是數(shù)學(xué)中的矛盾轉(zhuǎn)化原理。因此重視教材中唯物辯證思想的揭示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、優(yōu)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時逐步樹立科學(xué)的世界觀。

綜上，一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人材服務(wù)。當(dāng)然德育教育功能的實(shí)現(xiàn)需要采用與學(xué)科教學(xué)不同的方法，這種方法不是教，而是化，德育教育是一個化育的過程。它不能只依靠定條條，設(shè)框框，而應(yīng)把握教學(xué)中的各種機(jī)會加以引導(dǎo)、啟發(fā)和培育?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，提高學(xué)生德育品質(zhì)的一切都是在潛移默化中進(jìn)行的，它是一個長期不懈的過程，并非一朝一夕就能完成。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在從事教學(xué)時，只有做有心人，恰到好處地、適時適度地滲透德育教育，才能在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，探索出集知識技能的傳授和思想品德教育為一體的新機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

［1］李佳源.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報，2008，（10）.

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新的課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視德育教育，明確指出：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法治意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。這說明德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，也應(yīng)重視德育教育。那么，如何在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地進(jìn)行德育教育呢？

一、以生為本，充分挖掘教材的德育素材

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容有，但并不明顯。這需要教師認(rèn)真鉆研教材，廣泛拓展開去，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析和教學(xué)中。

1.適當(dāng)拓展閱讀材料，滲透德育教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教材里都安排了閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事、實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等各個方面，這樣安排的目的就是擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，也為學(xué)生進(jìn)行愛國主義和人文精神的教育提供了園地。例如在教學(xué)“圓周率”時，我先從那個數(shù)星星的孩子說起，然后介紹祖沖之，講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，可以說是一舉多得。

2.合理利用知識欄目，貫徹德育教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多“你知道嗎？”的小知識欄目，教師可以合理利用。其中有些知識，既可以拓寬學(xué)生的知識面，又可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是很好的課本資源。例如在教學(xué)“小數(shù)的意義”時，有一段小知識：“你知道嗎？小數(shù)是我國最早提出和使用的……在西方，小數(shù)出現(xiàn)的很晚。直到十六世紀(jì)，法國數(shù)學(xué)家克拉維斯首先使用了小數(shù)點(diǎn)作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號?！焙侠砝眠@個小知識，滲透德育教育，既可讓學(xué)生學(xué)到小數(shù)的有關(guān)知識，又可使學(xué)生產(chǎn)生為我們偉大的祖先而自豪的民族自豪感，并進(jìn)而樹立奮發(fā)向上的自信心。

二、以師為鏡，發(fā)揮人格魅力的德育功能

德育過程既是直接說理、訓(xùn)練的過程，也是間接情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身形象和體現(xiàn)出的精神形象對學(xué)生的影響很大。

1.以身作則，從細(xì)節(jié)做起。榜樣的力量是無窮的，老師要做好這個榜樣。例如升國旗時，我端端正正站在隊(duì)伍前面，嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)生自然照樣守紀(jì)律了。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，所以教師以身作則是一種巨大的教育力量。

2.嚴(yán)于律己，從教學(xué)抓起。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以在無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。上課前，老師要做好大量的準(zhǔn)備，采取靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。以身作則，為人師表。老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的德育教育。

三、以教為主，注重教學(xué)過程的德育滲透

教學(xué)過程中，是師生互動的過程，教師要設(shè)身處地，采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律，光靠老師口頭傳授，會過于抽象，起不到多大作用。這時，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考、總結(jié)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。小組合作學(xué)習(xí)法，既有利于學(xué)生互動學(xué)習(xí)，又便于德育滲透。學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，既有利于他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣，又有利于德育教育的滲透，一舉兩得。

四、以踐為途，開展數(shù)學(xué)活動的德育教育

任何學(xué)科都脫離不了現(xiàn)實(shí)生活，離不開實(shí)踐，數(shù)學(xué)也是。可以說，德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)和德育教育的互惠雙贏。例如，學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)，回家調(diào)查自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后計算一個班所有家庭在一個星期、一個月、一年里使用垃圾袋的數(shù)量。最后，讓同學(xué)設(shè)想全國、全球每年所用垃圾袋的數(shù)量，那可是個天文數(shù)字。這時，結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育，認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，潛移默化地進(jìn)行了德育教育。

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一、教師的人格素質(zhì)是德育滲透的關(guān)鍵

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。今年暑假，有幸又一次聆聽了著名教育家魏書生的講座，他說過，教師要教好學(xué)生首先要做到的是自強(qiáng)，魏老師要求學(xué)生每天寫日記，他就堅(jiān)持自己每天寫日記；班級里協(xié)商每天跑5000米，他自己也堅(jiān)持同學(xué)生一起跑5000米。教師的言行、教師的儀表都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，要上好一堂數(shù)學(xué)課，課前，老師要做好大量的準(zhǔn)備，備好課，上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規(guī)范。在教學(xué)過程中采取靈活多樣的教學(xué)手段，再加上慈愛的目光，慈祥的笑容鼓勵他們，溫柔的話語感染他們。課后輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致。這樣學(xué)生不僅對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬愛之情，并從老師身上體會到一種對教學(xué)的責(zé)任感，這樣對他們以后的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生巨大的推動作用。

二、從課本內(nèi)容挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

1.從數(shù)學(xué)教材、教學(xué)方法進(jìn)行德育滲透。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候，我就列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)和我們?nèi)R陽近幾年來的財政收入等數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時我對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。

2、以中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

我們應(yīng)充分利用教材后的“小資料”、“你知道嗎”等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如：祖沖之對圓周率進(jìn)行運(yùn)算得出杰出成果3.1415926＜π＜3.1415927；我國著名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》首次提出了正負(fù)數(shù)的概念及運(yùn)算法則，使得代數(shù)學(xué)于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生，等等，這都是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育很好的教材。 轉(zhuǎn)貼于

3、用數(shù)學(xué)家的事跡和成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立崇高理想。

榜樣對青年學(xué)生具有最大的感染力和說服力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)家的事跡是非常必要的。如：華羅庚從幼年未受過正規(guī)教育，經(jīng)過自己的刻苦努力，為數(shù)學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；數(shù)學(xué)家希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，他不惜以生命為代價堅(jiān)持這一發(fā)現(xiàn)。向?qū)W生生動地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績，能激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)。這樣做有利于造就跨世紀(jì)的社會主義的建設(shè)者和接班人。

4、在情景教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

教材中的情景引入（教師根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景）、教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí)都可以很好地對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)會尊重、謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作和關(guān)心他人。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時候我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。拿教學(xué)方法來說，我們采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣。

四、在拓展活動中滲透德育教育

課堂的知識是有限的，課堂的德育效果也是有限的，只有將學(xué)生引向生活，學(xué)生才會變的豐富多彩，德育才能顯現(xiàn)效果。比如：學(xué)習(xí)“時間”時，讓學(xué)生在班上交流什么時間起床，什么時間上學(xué)，什么時間睡覺，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育；學(xué)習(xí)“圓角分”時，教育學(xué)生要愛惜人民幣，愛惜人民幣就是愛祖國。