導語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡聽課總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從2月10日到2月15日進行了為期5天的線上教學。現(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡的教學情況總結(jié)如下：

1、認真按學校的課程表上課，每天早上7:50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在釘釘群或微信群給學生布置具體的關(guān)于誦讀的學習任務或預習新課，8:00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇А７窒碇辈ユ溄?，提醒孩子?0:00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內(nèi)部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。

2、數(shù)學老師每天的9:00-9:40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能及時上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網(wǎng)絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W習和適應。

初中歷史網(wǎng)絡直播教學工作總結(jié)

疫情期間，第一次參與網(wǎng)上直播教學。雖然不用親自直播講授新課，但要在網(wǎng)上組織學生課前預習，督促學生課上認真聽講，課后落實知識，對于沒有網(wǎng)上教學經(jīng)驗的我來說，是挑戰(zhàn)，但也是提升。

經(jīng)過幾天的學習、摸索和調(diào)整，目前我主要從這幾方面開展教學：

1、備課。在直播課前一天，看課本、教參、課標，查資料，訂學案。

2、為方便學生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會在釘釘班群里聽課打卡任務、直播課鏈接、家校本。這樣學生在班群里打完卡，點開發(fā)的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁面找鏈接浪費時間，甚至聽課遲到。然后直播結(jié)束后，點開群里發(fā)的家校本，就能快速地了解自習任務。

3、直播課上，要求學生記好筆記，留下紙質(zhì)的復習資料。并在直播課結(jié)束后，家校本上拍照提交，這樣也能大概地了解，哪些學生聽課了，哪些沒有聽課，督促學生認真聽課。

篇2

[關(guān)鍵詞] 新生兒疾病; 健康教育; 網(wǎng)絡管理; 篩查

[中圖分類號] R722.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701(2009)33-105-03

新生兒疾病篩查是優(yōu)生優(yōu)育、減少殘疾兒發(fā)生率、提高出生人口健康素質(zhì)的主要措施之一,同時又是一項社會群體性系統(tǒng)工程,有較強的科學性和技術(shù)性[1]。此項工作是指醫(yī)療保健機構(gòu)在新生兒群體中對一些先天性疾病、遺傳性疾病進行群體篩查,從而使患兒在臨床上尚未出現(xiàn)臨床癥狀、而體內(nèi)代謝或者功能已有變化時就做出早期診斷,結(jié)合有效治療,避免患兒重要臟器出現(xiàn)不可逆性的損害。我國是從1981年開始提出新生兒疾病篩查概念,1994年立法推廣;荊州市婦幼保健院2004年開展這項工作以來,積極開展健康教育,完善網(wǎng)絡管理,逐漸規(guī)范運行模式,使新生兒疾病篩查率達98%以上,取得了良好的工作效果。

1 建立并實行新生兒疾病篩查健康教育網(wǎng)絡管理模式

1.1 組織管理

成立荊州市婦幼保健院新生兒疾病篩查工作健康教育領(lǐng)導小組和技術(shù)小組,成立了由分管院長為組長、新生兒疾病篩查辦公室主任為副組長的新生兒疾病篩查健康教育領(lǐng)導小組;負責部門科室協(xié)調(diào)、組織督導檢查、網(wǎng)絡運行狀況考評。成立了由健康教育中心主任為組長、婦?？?、產(chǎn)科、兒?？啤z驗科主任、護士長為組員的新生兒疾病篩查健康教育技術(shù)小組,負責網(wǎng)絡建立、制定健康教育技術(shù)規(guī)范和流程、新生兒疾病篩查健康教育效果評價等工作。

1.2 科室及部門的職責分工

婦?？曝撠煂υ袐D建立圍產(chǎn)保健卡,實施孕期健康教育;產(chǎn)科負責住院待產(chǎn)孕婦及其家屬的健康教育;兒?？曝撠煂π掳职忠粚σ唤】到逃?檢驗科負責新生兒標本采集和檢測;健康教育中心負責健康課堂的組織;新生兒疾病篩查辦公室負責新生兒疾病篩查健康教育工作的效果評價。

1.3 新生兒疾病篩查工作健康教育網(wǎng)絡模式圖

見圖1。

1.4 新生兒疾病篩查工作健康教育流程

婦保科為孕婦建立保健卡建立新生兒疾病篩查健康教育信息發(fā)放聽課證組織孕期健康課堂 產(chǎn)科在孕產(chǎn)婦入院時回收聽課證,新生兒疾病篩查辦公室根據(jù)聽課證信息進行第一次效果評價孕產(chǎn)婦入院后,產(chǎn)科責任護士再次或重點一對一向孕婦及其家屬宣傳新生兒疾病篩查知識:發(fā)放宣傳手冊、產(chǎn)后爸爸課堂聽課證健康教育中心每周組織一次爸爸課堂兒保科健康教育員每天下午組織爸爸座談會,再次講解新生兒疾病篩查目的、意義、具體的采血時間、采血方法知情同意、簽字建立新生兒信息檔案開具化驗單發(fā)放高危兒遲緩檢測通知單新生兒疾病篩查辦公室根據(jù)化驗單信息進行第二次效果評價檢驗科核對新生兒信息填寫新生兒采血卡片,在新生兒出生后72h(充分哺乳后)再次核對新生兒信息并采足跟血,制做標本檢測結(jié)果反饋家屬可疑兒的追蹤與確診新生兒疾病篩查辦公室根據(jù)追蹤與確診信息進行第三次效果評價確診兒的治療與隨訪新生兒疾病篩查辦公室根據(jù)治療與隨訪信息進行第四次效果評價。

1.5 健康教育形式

社區(qū)健康教育采取網(wǎng)絡、電視、報紙、掛圖、義診咨詢等。院內(nèi)健康教育采取電視片播放、健康教育處方、宣傳手冊、授課及一對一宣傳等措施。

2 建立并落實新生兒疾病篩查健康教育效果評價體系

2.1 評價指標

婦?？?準媽媽準爸爸聽課證發(fā)放率、聽課率;產(chǎn)科:聽課證回收率,病房健康教育滿意度調(diào)查,爸爸課堂聽課證發(fā)放率;健康教育中心:爸爸課堂聽課率;兒?？?知情同意書簽字率,高危兒延緩檢測通知單發(fā)放率。

2.2 評價內(nèi)容

聽課證信息評價;化驗單信息評價;追蹤與確診信息和滿意度評價;確診病例治療效果評價。

2.3 評價措施

新生兒疾病篩查辦主任每天上午9點之前病區(qū)巡查,了解新生兒疾病篩查健康教育網(wǎng)絡工作情況,并記錄;對每次課堂進行聽課人數(shù)統(tǒng)計;每月對產(chǎn)婦和/或家屬進行一次新生兒疾病篩查健康教育滿意度問卷及電話回訪問卷調(diào)查,并對各相關(guān)科室評價指標進行匯總、通報,納入醫(yī)療保健質(zhì)量考核;每季度召開一次新生兒疾病篩查工作例會,總結(jié)經(jīng)驗,查找問題,制定整改措施。

2.4 統(tǒng)計方法

所有資料的統(tǒng)計均應用SPSS11.0統(tǒng)計軟件進行處理。

3 結(jié)果

3.1 第一次效果評價:準媽媽準爸爸聽課證發(fā)放率、聽課率分析

2004年至2008年準媽媽準爸爸聽課證發(fā)放數(shù)、聽課率分布均呈上升趨勢,經(jīng)統(tǒng)計學檢驗,差異有顯著性(χ2=92.44,P

3.2 第二次效果評價:分娩前后產(chǎn)科、健康教育中心、兒?？屏Ⅲw結(jié)構(gòu)健康教育效果分析

5年來,孕婦入院分娩數(shù)由于健康教育的帶動,呈明顯上升態(tài)勢,新生兒疾病篩查從2004年的55.80%上升到2008年的98.88%。差異有極顯著性(χ2=124.92,P

3.3 第三次效果評價:5年新生兒疾病篩查追蹤與確診信息分析

2004年至2008年新生兒疾病篩查陰性結(jié)果反饋與可疑結(jié)果追蹤與確診病例的滿意度調(diào)查也呈上升態(tài)勢,且陰性結(jié)果家屬滿意度調(diào)查反饋差異有顯著性。 見表3。

4 討論

4.1 健康教育是開展新生兒疾病篩查工作的先導

目前社會上許多家長還不了解遺傳代謝病疾病檢測的重要性和必要性[2]。我院2004年啟動新生兒疾病篩查后,通過逐步開展多種形式的健康教育,如社區(qū)健康教育采取網(wǎng)絡、電視、報紙、掛圖、義診咨詢等,院內(nèi)健康教育采取電視片播放、健康教育處方、宣傳手冊、授課及一對一宣傳等;使孕產(chǎn)婦及其家屬了解新生兒疾病篩查的目的和意義,取得他們的理解與配合,才能提高服務對象的依從性,使新生兒疾病篩查成為公民的自覺行為,從而提高新生兒疾病篩查率。

4.2 實行健康教育網(wǎng)絡管理是提高新生兒疾病篩查率的基礎(chǔ)

新生兒疾病篩查健康教育網(wǎng)絡的建立使各部門各科室之間職責明確、任務明確、重點明確、且相互合作[3]。如產(chǎn)前健康教育重點內(nèi)容是宣傳新生兒疾病篩查的概念,新生兒代謝性疾病的危害,重點對象是準媽媽;產(chǎn)時因產(chǎn)婦陣痛,丈夫?qū)Ξa(chǎn)婦及孩子的擔憂,宣傳效果差,這一環(huán)節(jié)可跳過;產(chǎn)后健康教育重點內(nèi)容是新生兒疾病篩查的目的和意義,采血的時間、方法,重點對象是初為人父的爸爸及其他直系親屬;檢驗科在采集標本時要耐心細致地做好解釋和服務工作,取得家長的配合。只有各個部門各個科室各個環(huán)節(jié)配合協(xié)調(diào),形成網(wǎng)絡合力,才能贏得服務對象對此項工作的理解和支持。

4.3 建立健康教育評價體系是保證篩查率的關(guān)鍵措施

新生兒疾病篩查工作是一項利國利民的執(zhí)法工作,是醫(yī)療保健機構(gòu)的職責,是每一位新生兒應享有的權(quán)利,如果不能保證高的篩查率,就存在漏篩可能,必須嚴格把握每一個工作環(huán)節(jié),才能使新生兒疾病篩查工作持續(xù)進行。健康教育網(wǎng)絡管理模式建立后,必須要有評價與考核,以指標衡量工作質(zhì)量,從而保證高的篩查率,防止漏篩,有效地避免了因患先天性甲狀腺功能減低癥及苯丙酮尿癥患兒的致殘率,提高出生人口素質(zhì)。

4.4 新生兒疾病篩查工作健康教育網(wǎng)絡管理模式的價值

我院新生兒疾病篩查工作健康教育網(wǎng)絡建立、運轉(zhuǎn)、評價,尤其是對責任科室與責任人一次、再次或重點一對一向孕婦及其家屬宣傳新生兒疾病篩查知識、發(fā)放宣傳手冊、座談會、知情同意與簽字、建立新生兒信息檔案,采足跟血、檢測和結(jié)果反饋、確診兒的治療與隨訪中各個環(huán)節(jié)的評價,是我院新生兒疾病篩查工作健康教育網(wǎng)絡流程能夠正常運轉(zhuǎn)的保證。第一次評價準媽媽準爸爸聽課證發(fā)放情況,進行聽課率分析表明:5年來準媽媽準爸爸聽課證發(fā)放數(shù)、聽課率分布均呈上升趨勢,也帶動了圍產(chǎn)保健門診及產(chǎn)科臨床業(yè)務。分娩前后產(chǎn)科、健康教育中心、兒?？屏Ⅲw結(jié)構(gòu)健康教育效果的第二次評價,是我院新生兒疾病篩查從2004年的55.80%上升到2008年的98.88%的有力保證。新生兒疾病篩查陰性結(jié)果反饋與可疑結(jié)果追蹤與確診的第三次評價,滿意度的上升又促進了新生兒疾病篩查率的進一步提高和醫(yī)院的社會影響力的提升,使兩個效益得到了明顯增長。

本院新生兒疾病篩查工作健康教育網(wǎng)絡模式結(jié)構(gòu)簡單,運行成本低,評價措施及指標簡便易行,可操作性強,適用于各級醫(yī)療保健機構(gòu),有進一步推廣價值。

[參考文獻]

[1] 韓龍. 新生兒疾病篩查網(wǎng)絡管理模式及效果分析[J]. 中國婦幼保健,2007,(22)11:1435.

[2] 桓中雪,謝明月. 健康教育對新生兒疾病篩查的影響[J]. 中國保健,2008,15(增刊):626-627.

篇3

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；自學能力；教學策略

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1006-5962（2013）03-0238-01

在教學中我們應該充分認識到：學生是學習活動的主體，教師是教授活動的主體?！敖o人以魚，不如授人以漁。”要想較好地發(fā)揮學生的主體作用，就要有目的、有計劃的對學生進行自學方法的指導和自學能力的培養(yǎng)，使學生通過 “學會” 到“會學”。自學能力是人類獲取知識的主要途徑，只有在自學的活動中培養(yǎng)。

1加強學法指導，培養(yǎng)學生的自主學習能力

1.1閱讀方法指導。在數(shù)學教學中，學生基本知識的獲得，解決問題的基本思想均來自教材，教學中引導、培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀的好習慣，這樣使得學生逐步形成善于學習、善于思考的風氣，能充分調(diào)動他們聽課的積極性。在指導學生閱讀時，要根據(jù)教材內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)，學會粗讀和精讀有關(guān)內(nèi)容。對于教材新內(nèi)容的章節(jié)預習，由于只要求在閱讀時掌握所學知識的概貌，將教材內(nèi)容在腦海中串聯(lián)成線，了解知識的條理特點，故只需粗讀。而對于教材中的概念、公式、性質(zhì)、定理等的結(jié)構(gòu)特點、性質(zhì)特點，以及他們之間的相互關(guān)系，則需反復閱讀、體會、思考、記憶。對于一些易混淆的概念則需在閱讀中加以對比，體會特點，增強記憶。對于有疑難的地方，則要做出標記，以便帶著疑問去聽課，這就需要精讀。學生通過有目的的預習，能促使他們聽課時注意力集中，在疑點、難點獲得突破之后，會有一種恍然大悟的興奮之情，從而在大腦中產(chǎn)生深刻的刺激，留下較深的印象。這樣日積月累，能大大激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的自學能力。

1.2聽課方法指導。教師在聽課方面要指導學生處理好聽課、觀察、思維和筆記之間的關(guān)系。聽課和觀察均是直接用感官接受知識，在聽課的過程中，要求學生聽清楚每節(jié)課的學習要求。聽知識的導入及形成，聽懂每節(jié)課的重點、難點和疑點，聽方法和知識的總結(jié)。

1.3整理、歸納方法指導。當一個人掌握了大量的知識之后，如果不整理，則不利于記憶儲存，相近的知識概念還很容易混淆，不利于形成一定的知識結(jié)構(gòu)。因此，在進行完一個單元、一個章節(jié)、一個月、一個學期的學習之后，應該讓學生自己總結(jié)、梳理知識，歸納方法。數(shù)學中有不少概念、性質(zhì)、公式很相似，極易混淆，把幾個相似或相關(guān)的知識有機地聯(lián)系歸納，放在一起進行比較，可以溫故知新，相互彌補，加深理解，有助于學生主題思維意識的培養(yǎng)。

2改變“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式，采取新的教學方法

對于“滿堂灌”，各類學生的認識各說不一。學習差的學生最反感，他們談到這個問題總是叫苦，“聽不懂”、“跟不上”，“不知道老師在講什么”、“陪坐”等。中等生覺得雖然課堂上能獲得一些知識，但更多的時間自己沒有得到很好利用。思維相對活躍的學生則認為“老師講的我都懂，我不懂的地方老師又沒有講”。老師的上課對這部分學生沒有給他們提供拓展空間，反而禁錮他們思想，使學生變成只是被動接受知識的機器，背離現(xiàn)代教學的宗旨，從而擴大厭學面。鑒于“滿堂灌”弊大于利，結(jié)合B層班的特點，我經(jīng)過反復研究確定了“提問、討論、答凝、小結(jié)”的課堂教學方法。教師通過讓學生探索、討論、答凝、小結(jié)后讓學生自己應用定理證明題目，并找出解決這類題目的具體方法，讓學生對解決這類題型形成具體的思維模式。同時教師可在第一時間獲取學生對知識的掌握情況，以便及時補救，強化。

3整理知識網(wǎng)絡關(guān)系，探求解題方法，培養(yǎng)學生的思維能力

思維是人類特有的功能，是認識的高級階段，是人腦對客觀事物間接的和概括的反映，也是學生掌握和運用知識的中心環(huán)節(jié)。

3.1重視整理知識網(wǎng)絡關(guān)系。如在上復習課時，復習已學知識塊狀，傳統(tǒng)的做法，教師一般只進行簡單羅列，而不作知識的整體疏理。這樣炒“冷飯”，給學生的感覺只能是枯燥和陳舊，將會極大地削弱學生的求知欲望。在教學中，教師應努力摒棄這種傳統(tǒng)方式，讓全體學生參與到對已學知識塊狀間網(wǎng)絡關(guān)系的研究中來，真正調(diào)動學生思考問題、提出問題、解決問題的積極性。例如在復次函數(shù)知識時，就讓學生回憶有關(guān)內(nèi)容，如頂點坐標、開口方向、與坐標軸相交的情況、值域等，在此基礎(chǔ)上再讓學生思考整理二次函數(shù)與二次不等式、二次方程、二次三項式及解析幾何中的二次曲線的網(wǎng)絡關(guān)系，明確這些知識其實是一個有機的整體，真正使學生體會到知識具有的輻射功能、網(wǎng)絡關(guān)系。這樣，不僅復習效果好，而且大大發(fā)展了學生的思維能力。

篇4

1、自主預習,做到心中有數(shù)。每節(jié)課前都養(yǎng)成預習的習慣、知道老師上課要講什么,自己有什么不懂、模糊不清的問題,帶著問題去聽課,心中有數(shù),課堂聽課有的放矢,避免盲目的聽,盲目的記,只有認真預習才能提高課堂聽課效果。

2、認真聽課,做好筆記。上課認真聽講,積極思考,學會聽課,如老師講化學反應方程式,聽老師分析反應過程,不能只記結(jié)果。老師做演示實驗,細心觀察老師的演示實驗操作方法,實驗現(xiàn)象。老師講計算,要聽解題思路,掌握解題方法,學會規(guī)范解題步驟,一時未聽懂的暫時放下接著聽,等下課后,再找老師解決遺留問題。化學知識點多而零散,課堂記筆記很重要。書上有的簡單記,書上沒有的詳細記。重點、難點、詳細記。兼顧記筆記和聽課,不能只聽不記筆記,也不能只記筆記而忽略聽講,顧此失彼。

3、及時復習,復習并不僅僅是對知識的簡單回顧,而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系,并進行重整,形成新的知識體系。所以,課后要及時對聽課內(nèi)容進行復習,做好知識的整理和歸納,這樣才能使知識融會貫通,避免出現(xiàn)越學越亂的現(xiàn)象。比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較,找出兩者的不同之處。

4、規(guī)范解題,保證作業(yè)質(zhì)量。在寫作業(yè)時,首先要先看書,整理好筆記,然后再寫作業(yè)。作業(yè)要認真規(guī)范,按要求格式去做,不要馬虎大意。做完后還要仔細檢查有無錯誤,自覺嚴格要求,最后總結(jié)一下所答題目類型,在解題中培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

5、備好“錯題本” 做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以,對平時出現(xiàn)的錯題,應做好修正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路,不要簡單寫上一個答案了事。同時,要經(jīng)常翻閱復習,這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。

6、堅持歸納總結(jié),形成習慣。養(yǎng)成歸納總結(jié)的好習慣,定期自我總結(jié)是學好化學的重要一環(huán)。通過總結(jié),使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化?？偨Y(jié)的形式有章節(jié)知識總結(jié)、專題總結(jié)等。總結(jié)內(nèi)容有知識點總結(jié),解題方法總結(jié),易錯點總結(jié)等?？偨Y(jié)的方法是知識點網(wǎng)絡化、解題方法技巧化、易錯點明了化?；瘜W計算總結(jié)可以以解題方法為線索歸納解題技巧,常用方法有關(guān)系式法、守恒法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。這樣堅持總結(jié),形成習慣,學習成績會不斷提高。

7、重視化學實驗,培養(yǎng)多種能力?；瘜W實驗分為四類:演示實驗、邊講邊實驗、學生實驗課、實驗習題。演示實驗是教師進行的操作,后三類是學生動手進行的。教師的演示實驗,能使學生具體地認識物質(zhì)的外表特征,物質(zhì)變化條件,現(xiàn)象和規(guī)律,幫助學生順利地形成概念和確信理論的真實性,并能培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力,還可以給學生示范正確的實驗操作,嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作方法。學生動手實驗是學生獨立的運用自己獲得的知識進行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象、做好實驗記錄,能更仔細地觀察實驗現(xiàn)象,對所得物質(zhì)及其變化的印象更加深刻,從而掌握的知識也更牢固。無論哪一種實驗,都要重視,在實驗中多看、多動手、多思、多想、多問為什么,做到知其然,也知所以然,培養(yǎng)觀察能力,實驗能力和分析問題的能力。

8、建立題庫,進行學習反思。把老師發(fā)的練習題,考試題都放在自備的習題袋中,以便查找方便,同時對做錯的習題用紅筆改正過來,對每一個錯,要認真分析做錯的原因,是知識點沒記住,還是審題錯誤,還是知識不會應用,還是馬虎,不能簡單寫上一個答案了事,對錯誤原因也用紅筆寫在錯題旁邊以示警告。經(jīng)過一段時間積累,你就會發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的問題,針對自己的實際情況.對癥治療,如果知識點不準,則要強化記憶,如是馬虎,以后要細心,如果不會應用,應多做些題,對做錯的題,隔一段時間拿出來重做,經(jīng)過這樣一改一做會留下很深的印象,以致在今后的學習中少出甚至不出此類錯誤。

9、學會巧記、事半功倍?；瘜W要記的東西很多很雜.單靠死記硬背是難以記牢的,即使暫時記住了,時間長了也會記憶模糊,因此巧妙地記憶顯得非常重要,常用的記憶方法有:理解記憶、歸納記憶、口訣記憶,比較記憶等。

篇5

疫情期間網(wǎng)上教學總結(jié)【一】

根據(jù)教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結(jié)合，天賚小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。

一、線上教學活動

網(wǎng)絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二.作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采用作業(yè)盒子，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學生提交后教師及時總結(jié)反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。

三、改進措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!

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疫情期間網(wǎng)上教學教師心得體會總結(jié)

疫情期間教師線上授課感受總結(jié)

疫情期間教師線上教學的反思和總結(jié)

疫情期間網(wǎng)上教學情況通報

疫情期間網(wǎng)上教學總結(jié)【二】

初三是由縣里的名師進行專題教學，我全程聽了自己所帶學科的課，名師講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳實，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學生能認認真真聽課，收獲會很大。而且學生可以針對自己薄弱的科目或者知識點反復觀看，可以提高學習效率。

對于這樣的新的教學形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。

一、優(yōu)勢：

(一)學習了一門技能。通過幾天的培訓和實踐，對網(wǎng)上授課有了較深的理解，并且能給學生上直播課了。

(二)學生的學習克服了時間和空間的限制，學生可以利用碎片時間重新學習課堂上沒有掌握的知識。

二、不足：

(一)和學生互動不方便。

(二)不方便管理學生。

(三)學生之間不能一起探討所學內(nèi)容。

(四)老師和學生不能進行情感的交流與互動。

希望疫情快一點結(jié)束我們都能回歸實體課堂。

疫情期間網(wǎng)上教學總結(jié)【三】

一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。

“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡授課的方式，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。

通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調(diào)整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結(jié)如下：1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標，當光標移動到“發(fā)起直播”時點擊，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標，點擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的PPt，點擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關(guān)注互動區(qū)域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;5.課程結(jié)束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標，點擊“結(jié)束直播”，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。

線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

疫情期間網(wǎng)上教學總結(jié)【四】

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從*月*日到*月*日進行了為期5天的線上教學?，F(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡的教學情況總結(jié)如下：

1、認真按學校的課程表上課，每天早上7:50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在釘釘群或微信群給學生布置具體的關(guān)于誦讀的學習任務或預習新課，8:00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇?。分享直播鏈接，提醒孩子?0:00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內(nèi)部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。

2、數(shù)學老師每天的9:00-9:40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能及時上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網(wǎng)絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W習和適應。

疫情期間網(wǎng)上教學總結(jié)【五】

20**年春天這個開學季，是我任教30年來特別不同尋常的季節(jié)，前所未有。舉國上下，因為疫情，都在群策群力，醫(yī)護人員沖鋒在前，國家陷入最危難的時刻。

作為教師，干好自己的本職工作也是報效祖國。兩個多星期以來的課前準備及網(wǎng)上直播教學工作，使我的心情猶如乘坐過山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。

20**年元月底，為了響應上級政府提出的停課不停學工作，學校領(lǐng)導開始接二連三地布置，要求教師在家利用網(wǎng)上備課，各個教研組利用網(wǎng)絡討論如何去備課?如何制作課件?如何錄微課?甚至如何進行網(wǎng)上直播?

備課、制作課件操作起來相對容易，平時我們都是這樣認真準備的。

9號晚上又失眠了。為什么呢?因為想著開學第一天直播的事情。網(wǎng)速會不會慢呢?要上的課件一遍遍在腦子里過電影，還有哪兒不夠完善?學生們的參與熱情怎么樣?他們會聽懂老師講的嗎，會適應這種網(wǎng)上教學方式嗎?

10號早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大家都有點惶惶不安，不知所以。調(diào)好設(shè)備后，8點40我開始進入釘釘群，心中那個忐忑，猶如十五個吊桶打水----七上八下，不遜于當年為人師第一次上講臺時，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停......8點50打開直播并進行四年級全級聯(lián)播，直播過程還算流暢，心情也慢慢放松下來。直播進行近20分鐘，布置完提前準備好的作業(yè)，與孩子們互道再見，順利結(jié)束了生平第一次直播。

接下來與學生家長單獨溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著，也收獲著，同時也就收獲了快樂。

下午開始打開釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗收孩子們發(fā)過來的作業(yè)，一會釘釘，一會優(yōu)教信使，一會微信，忙得不亦樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個一個聽，上傳的書寫作業(yè)利用微信編輯功能一頁一頁批改，并記下錯誤率較高的，以便于第二天給學生多加以講解。

11號我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡電視、微信公眾服務號、大象新聞等平臺，進行中小學同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到認真聽講、邊聽邊記筆記，根據(jù)網(wǎng)上所講的教學內(nèi)容修改頭天準備好的作業(yè)及練習題，并及時發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點半準時進行釘釘群四年級英語課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點知識點解讀等。7點以后翻看學生背書作業(yè)、書寫作業(yè)，及時糾錯并進行作業(yè)完成統(tǒng)計。

篇6

-----2018-2019年第2學期

1、2018年9月 制定本教研室工作計劃，開第一次教研室會議督促大家上好第一堂課。檢查本教研室老師的教學進度表、教案 。檢查本教研室相關(guān)機房軟件安裝、設(shè)備能否正常使用。

2、2018年10月積極籌備院技能大賽，選拔學生，培訓指導。

3、2018年11月 通知本教研室的老師準備資料，收集并檢查材料，順利通過院系對計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的期中教學檢查，在此期間隨堂聽課、陳瑜老師進行公開教學課。

4、2018年12月 本教研室成功地承辦了院“尚能杯”計算機網(wǎng)絡應用技能大賽和綜合布線技能大賽。通過大賽，拓寬了學生的知識、提高了學生技能。并為省級計算機網(wǎng)絡應用和信息安全管理與評估賽項儲備了人才。

5、2018年12月 智慧網(wǎng)絡實訓室的升級改造設(shè)備招標，采購，驗收。

篇7

【關(guān)鍵詞】新課改 ； 學法 ； 指導

【注】本文系內(nèi)江市新課改培訓會發(fā)言資料要點，獲四川省教育廳教學成果2013年一等獎。

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0185-01

化學是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，是造福人類的科學。歷史證明，社會的文明和進步離不開化學。達爾文說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”學生一旦掌握了學習化學的方法，就一定能輕松、愉快地學好化學?，F(xiàn)將學好化學的方法介紹如下。

一、樹立信心 信心是戰(zhàn)勝困難的源泉。初三是學生系統(tǒng)學習化學的初級階段，只要樹立了信心，掌握了科學的學習方法，加上學生勤奮刻苦地努力，就一定能學好初中化學。

二、課前預習 預習是提高學習效率的笫一環(huán)節(jié)。預習時，要把新課內(nèi)容仔細讀一遍，了解新課的基本內(nèi)容與重點，在不懂處用鉛筆作上記號，并批注一些疑問想法，這樣帶著重點、難點、疑問，聽課的效率更高。

三、專心聽課 聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié)。上課時，一定要集中注意力聽老師講解，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，主動參加課堂中的各項活動。特別注意老師反復強調(diào)的重點及難點，注意邊聽課邊作筆記。

四、善于提問 世界大科學家愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。我國著名教育家陶行知先生曾風趣的說：“發(fā)明千千萬，起點在一問”，可見提問的重要性。我們研究性學習化學的首要環(huán)節(jié)就是提出問題。能夠提出問題是思維活躍的表現(xiàn)，是獨立思考的開始。究竟該怎樣培養(yǎng)學生提出問題的能力呢？我認為可以從以下幾個方面入手：1.鼓勵學生要大膽地猜想，大膽地懷疑，敢于提問。2.創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學們愿意提問。興趣是最好的老師，是學生向上的原動力。教師應想方設(shè)法，設(shè)置各種情景，激發(fā)學生提出問題。3.讓學生們體會方法，學會提問。 在化學探究中，要引導同學們體會提問題的過程，歸納總結(jié)提問的方法，讓同學們自己掌握學習的金鑰匙。

五、作好筆記 善于記筆記是學習上主動出擊的表現(xiàn)。作筆記不僅能集中聽課的注意力、提高聽課的效率，而且有利于課后進行復習，掌握重點、難點、關(guān)鍵。不過，記筆記時，要在保證聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點、難點、疑點，記關(guān)鍵性的、帶規(guī)律性的和課本上沒有的內(nèi)容。

六、 科學記憶 要學好化學，記憶是關(guān)鍵之一。記憶的方法分為：①理解記憶。理解記憶是建立在對化學知識理解的基礎(chǔ)上依據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用有關(guān)的經(jīng)驗所進行的識記。如二氧化碳氣體能溶于水且密度比空氣大，所以收集此氣體不能用排水集氣法而只能采用向上排空氣法，這樣就能輕松地記憶。②要點記憶。對復雜的概念、原理、物質(zhì)性質(zhì)、實驗操作等可概括成要點，使記憶的內(nèi)容簡單化。如過濾的操作，概括成“一貼、二低、三靠”。③規(guī)律記憶。任何知識是有規(guī)律的，掌握了規(guī)律就自然能記憶知識、理解知識、應用知識。如學習燒堿、熟石灰、氨水的化學性質(zhì)后，總結(jié)出堿的通性，又如通過實驗，總結(jié)出金屬跟酸、鹽反應的規(guī)律。這樣，記憶就很深刻，運用就更靈活。④技巧記憶。如將指示劑變色規(guī)律、物質(zhì)溶解性表編成順口溜來記，就降低了記憶的難度。

七、注重實驗 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。很多重要概念、理論、結(jié)果都是通過實驗總結(jié)出來的。實驗不僅可激發(fā)學生的學習興趣，而且可幫助學生獲得知識、理解知識，培養(yǎng)各種能力起非常重要的作用。怎樣學會實驗呢？首先要學會觀察，要克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確觀察的目的，仔細觀察老師做的演示實驗的操作細節(jié)和實驗現(xiàn)象，并認真動腦思考；其次要親自動手實驗，明確實驗目的、原理、操作步驟，耐心細致地觀察實驗現(xiàn)象，準確作好記錄；最后認真填好實驗報告冊交給老師。

八、建立網(wǎng)絡 化學學到一定階段后，將所學的零散的知識進行整理、歸納、總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化，對掌握知識和培養(yǎng)能力大有益處。其方法是：①歸類，就是根據(jù)兩類或兩個事物之間某些屬性上的相同或相近的歸在一起研究，這種方法在學習中廣泛地得到應用。如將鹽酸、硫酸、硝酸等歸在一起研究酸的通性，又如將相同顏色的物質(zhì)放在一起，②比較，就是對兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進行對比分析的一種常用方法，通常采用對化學事實進行分析，弄清概念的內(nèi)涵和外延，發(fā)現(xiàn)它們之間的差異，這樣做不僅能揭示事物的關(guān)鍵特征，而且還能更加容易掌握所學知識。如將制二氧化碳、氧氣、氫氣的反應原理、所需藥品、裝置、性質(zhì)、檢驗等各項列表對比。③找線條，就是將重點的、具有代表性的事物進行分析概括，找出它們的內(nèi)在規(guī)律并聯(lián)系起來。如重要物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，又如將氧氣的存在、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、制備、用途等一一列出連起來。

九、循環(huán)復習 復習能防止知識遺忘，加深對知識的理解。復習時要仔細精讀學過的教材、筆記，同時要動筆在草稿上寫一寫；對重點、難點內(nèi)容進行自問自答式的復述或默寫，也可以與同學之間相互提問、討論、聽寫等。要在知識遺忘之前復習，只有通過多次循環(huán)復習才能牢固的掌握知識。

十、作好作業(yè) 認真完成作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一，是提高學習效果的重要保證。課后作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍，不要養(yǎng)成邊做作業(yè)邊翻書、邊討論對答案的壞習慣。即要完成教科書上作業(yè)，也要適當練教鋪資料課外讀物上的習題；要研究如何審題、如何分析題、解題，如何找關(guān)鍵點，要總結(jié)出一類題的解題規(guī)律，書寫答案要規(guī)范、清晰，準確表達解題思路和過程；要重視作業(yè)評講，做錯的題一定要認真訂正，還要找相近相似的習題進行反思訓練，達到舉一反三的效果。

篇8

一、指導思想：

以教育局教學工作要點依據(jù)，以教師進修校校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師教學能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、教研目標：

以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，用心營造教研氛圍。抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性。

2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。

3、轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學反思，力爭充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。

三、具體步驟和方法：

2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3、深化課例研討校本教研模式。

深化上學期的教研模式的研究與探討：

(1)每個教師圍繞校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課后說課后反思)

(2)教師(學校領(lǐng)導)聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。)

(3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次修改。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領(lǐng)導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。

(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展人人爭達標活動。以教校為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，提高自身的執(zhí)教水平。

(3)立足崗位培訓，逐步提高。結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能比賽，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、優(yōu)秀案例評比、課后反思交流等活動。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討內(nèi)容。

篇9

關(guān)鍵詞：新課標；高中化學；預習方式；聽課方式；學習計劃；學習方法

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0078-02

我校于2007年進行了新一輪的高中課程改革，所用教材是魯科版新課標，其目的是培養(yǎng)學生具有初步的探索精神、創(chuàng)新能力，以及對學生情感、態(tài)度價值觀多維目標的培養(yǎng)。高中化學無論從教學容量還是教學難度上講，都比初中化學有巨大的提升，所以很多學生在初中學習化學時很輕松也很有興趣，但一上高中后，由于容量多、難度大，就逐漸對化學科目失去了興趣，進而在學習化學的方式方法上更加無法適從。為此，就高中學生的化學學習情況以及他們的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人對我校高一年級的學生進行了一次問卷調(diào)查。為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性、真實性和代表性，問卷是按新課標課程改革綱要（試行）的主要精神進行設(shè)計的，主要采取選擇題的形式，內(nèi)容分為四部分：（1）預習方式；（2）聽課方式；（3）制訂自主學習化學計劃；（4）自主學習化學的方法。

一、預習方式

課前預習對于課堂教學是特別重要的，僅僅通過課堂教學，讓學生掌握知識的重點難點、知識網(wǎng)絡和思想方法是相對較難的。學生通過預習，能先對知識網(wǎng)絡和重點、難點有大致了解，尤其是知識的疑問部分。這樣課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動性，能有效地解答疑難點。預習的時候可以采用不同的預習方式，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：不用教輔資料，先自主閱讀新課，圈劃疑難點，然后與同學交流的占35.12%；借助輔導資料閱讀教材，力求發(fā)現(xiàn)問題，并做筆記的占56.75%；單純的看一下課本，不做文字標注，也不圈劃要點的占17.70%。

高中生已經(jīng)懂得借助教輔資料來預習了，但是這樣的話，自主思考的就少了，歸根結(jié)底還是因為懶于動腦的原因。在課前預習上女生比男生做得要稍微好些。

二、聽課方式

作為一名高中學生，課堂筆記應該伴隨著學習的整個過程。它可以幫助我們清理聽課的思路、把握聽課的重點，并且為日后復習提供方便，更重要的是它能使我們在課堂上高度集中注意力，深層次理解教師所講的內(nèi)容，進而提高學習效率。

數(shù)據(jù)顯示，在教師講課的過程中：邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學討論的占35.28%，邊聽邊把老師要求記下來的占52.34%，只聽不記的占7.50%。

超過一半以上的學生都是按照老師要求的來記筆記，如果老師不要求記那就不記。結(jié)果就是一節(jié)課下來根本不知道老師講了什么、重難點是什么，更不用說掌握知識了。這其實是因為學生長期以來的惰性所致的，而且不分男女。

三、制訂自主學習化學計劃

高中學生制訂自主學習化學計劃依次為：已有習慣的占15.20%，偶爾制訂的占63.37%，從來沒有的占21.43%。

數(shù)據(jù)顯示只有小部分的學生有自主制訂學習計劃的習慣，大多數(shù)的學生都是偶爾制訂學習計劃，而且這個偶爾還是在老師的督促下才去完成的。這說明現(xiàn)在的學生都是按照老師制訂的計劃在學習，自主性不夠。在已有習慣中，男生所占比例比女生要高8%，這是因為性格所致。對待自己的事情男生比女生更理性、更習慣于掌控自己。

四、自主學習化學的方法

每個人在學習的時候都應該有適合自己的學習方法，我們調(diào)查了下面三種方法，其中：有適合自己學習方法的占34.88%；實踐別人介紹的學習方法，但一段時間后又放棄了的占44.83%；不借鑒別人的學習方法，一直堅持自己的學習方法的占20.30%。

篇10

學習是自我發(fā)展的基礎(chǔ)，多去旁聽教學名師或有多年授課經(jīng)驗的老教師上課，學習他們授課的優(yōu)雅臺風、如何把握教學內(nèi)容的輕重點、與學生的交流方式等，是一種能最直接提升青年教師教學水平的方式。正如父母的品行耳濡目染著身邊的子女，觀摩優(yōu)秀教師的授課也會深入影響青年教師今后的執(zhí)教風格。因此，盡量多向幾名優(yōu)秀教師學習，吸取他們各自的優(yōu)點，不至于總受同種風格的熏陶而無法自成體系。同時，青年教師亦應主動多請不同層次的老師來旁聽自己上課，在提醒自己努力備課、提高上課質(zhì)量的同時，亦可實戰(zhàn)性地獲得他們提出的寶貴意見，這樣便可有的放矢地改正不良授課方式，完善自我。

2看：看視頻，看書籍

如今網(wǎng)絡資源豐富，獲取方式便捷，許多挑戰(zhàn)傳統(tǒng)授課的教學方法已經(jīng)被越來越多學生接受。比如國際名校的公開課、TED、可汗學院、Corsera等，許多網(wǎng)絡教學資源可以共享、學習。青年教師可以多看看國內(nèi)外名校、名師的授課方式，嘗試采用一些符合現(xiàn)實情況的創(chuàng)新方法，既讓學生對新鮮授課方式產(chǎn)生更多的學習興趣，亦更大限度地挑戰(zhàn)教師的自我改變能力。另外，青年教師應多利用時間閱讀專業(yè)及以外的書籍。一個教師的個人魅力往往能帶動學生對一門課的學習興趣，而魅力的來源在很大程度上取決于這位老師對這門課程的熟悉程度以及課外知識的淵博程度。閑暇時多看書，增加自身的知識貯備，讓課堂教學變得更有趣味性和生動性。

3練：練習備課，參加教學競賽

充分備課是上好一節(jié)課的前提。練習控制備課的時間，既要充分又要懂得及時停止。先要明確一門課程在人才培養(yǎng)目標中的地位與作用，然后構(gòu)建好課程的總體框架，再明確每一節(jié)課的教學目的，最后精心選擇教材和參考資料，進行教學設(shè)計，可以針對每一個課程主題累積一套教案，適當延伸地講述知識點。一位心理學教授說，每次教授一門課以后講課內(nèi)容都或多或少要改變，經(jīng)過6-8年后它們就會有很大的變化。因為一個領(lǐng)域在變化，自己的想法也在不斷發(fā)展。白巖松采訪斯坦福大學的名譽校長時問道“：教授，您從教幾十年，在教學中最快樂的是什么？”這位教授答道：“上完課后有學生站起來說我那個問題講錯了。這說明教師備課仍存在疏漏，而且學生也在認真聽講、仔細思考。”因此，青年教師要以正確的態(tài)度接受自己上課時犯的錯誤，要及時更正、調(diào)整，邊教學邊修改教案邊提高自己。另一方面，參加教師教學競技比賽是自我提升的捷徑。多參加一些教學類比賽，特別是針對青年教師的活動，通過比賽可以系統(tǒng)、集中地學習到要上好一節(jié)課或一個知識點要采取什么手段。同時，可觀察比賽對手如何上課，可從他們身上學習到自己不具備的優(yōu)點。

4聊：與學生交流

教學是一個互動的過程。無論是十幾個人的小班還是面對上百人的大班授課，教學的過程始終貫穿著互動。而互動除了在課堂上，課堂外與學生的聊天、談心也是一種有效的互動。如今的大學生思想活躍，有主見，但又因網(wǎng)絡等各種方式給予的信息量過多而容易迷茫，難以抓住重點。因而青年教師應常在課間或課后與學生交談，了解他們的聽課感想，對課程的期望，認識學生的心理和認知發(fā)展的狀態(tài)，可以使教師有針對性地更正自己的授課風格和方式，使教師由教學中的獨白者變?yōu)榻虒W中的對話者。

5思：教學反思

教學反思是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段。教育圣人孔子云，溫故而知新；古人亦以一日三省來不斷完善自我。青年教師在自身的成長過程中，也要經(jīng)常反思、經(jīng)?；仡櫧虒W過程中的得與失，以此警醒自己、改善自我。有效的反思方式有許多，諸如行動研究法、比較法、總結(jié)法、對話法、錄像法和檔案袋法。結(jié)合現(xiàn)狀，錄像法和總結(jié)法較為普遍采用。青年教師可錄制自己上課的過程，在課后自己觀看，發(fā)現(xiàn)不足；同時，及時對一天的教學工作進行總結(jié)，記錄下自己的心得體會，與其他有經(jīng)驗的老師共同分析。長此以往，既可提高教學質(zhì)量，又可樹立教師在學生心目中的威信和形象。

6總結(jié)