導(dǎo)語：如何才能寫好一篇司法考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國如今實(shí)行的司法統(tǒng)一考試是為實(shí)現(xiàn)精英司法而建立的制度，目的在于選拔英才、淘汰庸人，實(shí)現(xiàn)惟良折獄的理想。這種理想需要優(yōu)良的制度來實(shí)現(xiàn)。

目前，司法統(tǒng)一考試制度已經(jīng)行之十年，在取得成績的同時(shí)，也暴露出一些缺陷。通過對比某些法治先進(jìn)國家經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)前統(tǒng)一司法考試制度上存在的可以進(jìn)一步改良的空間。不過，改良現(xiàn)有的司法考試制度大可不必舍近求遠(yuǎn)，要是了解我國民國時(shí)期曾經(jīng)實(shí)行的司法考試制度，也不無啟發(fā)作用。

考試分步進(jìn)行

我國民國時(shí)期司法考試，實(shí)行分步進(jìn)行的方式，大致分為甄錄試、初試、再試三步進(jìn)行考試。

民國四年（1915年）政府《司法官考試令》，就司法官考試條件、科目等作出規(guī)定。第二年又頒布《司法官考試令實(shí)施細(xì)則》。當(dāng)時(shí)考試已分筆試與口試。民國四年《關(guān)于司法官考試令第三條甄錄規(guī)則》也明確規(guī)定了甄錄試。

民國六年《司法官考試令》規(guī)定了甄錄試、初試、再試三步考試。甄錄試及格者得應(yīng)初試；初試及格者授以司法官初試及格證書，依學(xué)習(xí)規(guī)則之所定分發(fā)各審判廳、檢察廳或司法講習(xí)所。學(xué)習(xí)期滿后由監(jiān)督長官送請?jiān)僭?，再試及格者授以司法官再試及格證書。

初試、再試都分筆試、口試進(jìn)行。這一做法后來得以延續(xù)。民國二十七年八月二十日臨時(shí)政府令第九十九號公布施行的《司法官考試條例》第四條規(guī)定，司法官考試分初試、再試次第進(jìn)行。第五條又規(guī)定：“初試及格者授予司法官初試及格證書，依司法官學(xué)習(xí)規(guī)則所定分發(fā)學(xué)習(xí)或入司法官養(yǎng)成所訓(xùn)練?！?/p>

初試也要分步進(jìn)行：“初試分甄錄試、筆試及口試，甄錄試不及格者不得應(yīng)筆試，筆試不及格者不得應(yīng)口試。” 甄錄試考試科目為國文、本國歷史地理、法學(xué)通論；筆試又分必試科目和選試科目，必試科目為法院組織法、刑法、民法、刑事訴訟法、民事訴訟法、商事法規(guī)，選試科目（應(yīng)考者可任選二種）包括行政法、國際公法、國際私法、犯罪學(xué)、監(jiān)獄學(xué)。筆試通過后進(jìn)行的口試“就筆試之必試科目及應(yīng)考人之經(jīng)驗(yàn)面試之” 初試之甄錄試、筆試及口試均以所試各科目分?jǐn)?shù)平均滿七十分為及格。應(yīng)試者三試分?jǐn)?shù)合計(jì)總平均在八十分以上者為甲等，不及八十分在七十分以上者為乙等。

再試以考驗(yàn)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練之成績?yōu)橹?，分筆試、口試及成績審查三種。筆試以兩件以上之民刑訴訟案件為題，令應(yīng)考人分別作制處分書或裁判書試驗(yàn)之。口試“就應(yīng)考人學(xué)習(xí)或訓(xùn)練期內(nèi)之經(jīng)驗(yàn)面試之”。成績審查“就應(yīng)考人學(xué)習(xí)或訓(xùn)練期內(nèi)之成績審查之，其審查方法由典試委員會定之”。另據(jù)民國二十七年十一月二十九日法部令第二五號公布施行的《司法官養(yǎng)成所章程》之規(guī)定，司法官養(yǎng)成所必修科目為刑法實(shí)用、民法實(shí)用、刑事訴訟法實(shí)用、民事訴訟法及強(qiáng)制執(zhí)行法實(shí)用、刑事特別法實(shí)用、刑事審判及檢察實(shí)務(wù)、民事審判及強(qiáng)制執(zhí)行法實(shí)務(wù)、外國文、公牘；選修科目有國際私法、法院行政及實(shí)務(wù)、監(jiān)獄學(xué)及實(shí)務(wù)、法醫(yī)學(xué)、證據(jù)法、犯罪心理學(xué)、審判心理學(xué)、華洋訴訟。另外，司法官養(yǎng)成所訓(xùn)練期間定為一年六個(gè)月，每六個(gè)月為一學(xué)期。司法官養(yǎng)成所應(yīng)于每月月終舉行月終試驗(yàn)，就該月內(nèi)修習(xí)之必修科目選擇三科行之；每學(xué)期期滿舉行學(xué)期試驗(yàn)，就該學(xué)期內(nèi)修習(xí)科目全部行之。月終試驗(yàn)與學(xué)期試驗(yàn)均以所試各科目分?jǐn)?shù)平均滿七十分為及格，月終試驗(yàn)分?jǐn)?shù)加入學(xué)期試驗(yàn)分?jǐn)?shù)平均計(jì)算，學(xué)期試驗(yàn)分?jǐn)?shù)加入期滿試驗(yàn)分?jǐn)?shù)平均計(jì)算。

當(dāng)年之司法官訓(xùn)練并非完美，1936年阮毅成先生曾批評說：“其所謂訓(xùn)練，尤令人不能滿意。氏曾于《時(shí)代公論》第二十號著有《司法官訓(xùn)練問題》一文，論述甚當(dāng)。胡氏謂：‘……法官訓(xùn)練所所授之學(xué)科與通常法律學(xué)校，完全相同，其稍示差別者，惟：通常法律學(xué)校所用之教本為講義體，法官訓(xùn)練所所用之教本為逐條解釋體；通常法律學(xué)校所用之教本不甚注重判例，法官訓(xùn)練所所用之教本則附錄若干之判例。除此兩點(diǎn)而外，所授之科目如是，教材如是，師資亦如是，彼所謂訓(xùn)練者，特不過一迭床架屋之制度而已。其次所貴乎訓(xùn)練者，固在于司法經(jīng)驗(yàn)之灌輸。實(shí)則所謂經(jīng)驗(yàn)，吾年常窮年累月而不得一二，彼為之教授者，縱屬富有經(jīng)驗(yàn)之司法官，亦感應(yīng)付之難。訓(xùn)練云云，徒成外觀?！?/p>

另據(jù)阮毅成先生所言：“司法行政部年來雖于甄拔方面，略將標(biāo)準(zhǔn)提高，但所能補(bǔ)救者仍屬有限。如司法行政部定為非畢業(yè)總平均在七十分以上者，不得請求甄拔，于是各大學(xué)法律系畢業(yè)生之總平均，幾十分之十在七十分以上，學(xué)生以最低七十分責(zé)之教員，教員又何必靳而不予？”

民國二十七年八月二十日臨時(shí)政府令第九十九號公布施行的《法院書記官考試條例》第四條也規(guī)定分甄錄試、筆試及口試，但不分初試與再試，甄錄試不及格者不得應(yīng)筆試，筆試不及格者不得應(yīng)口試。考試難度明顯小于司法官考試。

我國大陸民國時(shí)期分步考試的做法也值得繼承。當(dāng)前一步考試方式，存在不小弊端，不能真正達(dá)到甄拔英才之目的，反而因降低考試通過標(biāo)準(zhǔn)而有司法資格泛濫的傾向。矯正之道之一，就是考試分步進(jìn)行，并且改變考試內(nèi)容扁平化現(xiàn)象，將考查學(xué)生理解、分析、判斷能力和法學(xué)思想、外國立法例及政治及法律學(xué)說之素養(yǎng)業(yè)納入高階考試范圍。中國大陸近年來有學(xué)者主張司法考試分兩步進(jìn)行，如有學(xué)者認(rèn)為將整個(gè)考試分作兩個(gè)部分，即側(cè)重對大學(xué)期間所學(xué)基本知識進(jìn)行考查的第一次考試和側(cè)重運(yùn)用法學(xué)知識與技術(shù)分析和解決問題的第二次考試。

分步考試可以將律師資格與司法官資格在初試以后分開，司法官資格的考試應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律師資格。我國可以將統(tǒng)一司法考試分為初試和再試，由此將律師資格與司法官資格分開。

通過初試可以獲得初試合格證書，經(jīng)過一年（可以考慮延長至三年）在律師事務(wù)所實(shí)習(xí)并考核合格獲得司法行政部門頒發(fā)的律師執(zhí)業(yè)證書；要成為司法官，應(yīng)當(dāng)在初試通過后參加一年半（三學(xué)期）的司法研修，研修考試合格進(jìn)入再試，再試合格授予再試合格證書，然后選任為法官和檢察官。目前的國家法官學(xué)院、國家檢察官學(xué)院可以承擔(dān)起司法研修生培訓(xùn)工作。

限制考生來源

法律人才的培養(yǎng)是一個(gè)“過程”，沒有在一個(gè)較長時(shí)間里浸于法學(xué)知識和法學(xué)觀念的過程，徒經(jīng)考試并合格，未必具備一個(gè)法律人應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和能力。依靠死記硬背和考試技巧訓(xùn)練參加并通過司法考試，入行之后可能難以滿足職業(yè)需求。易言之，不重視法學(xué)教育過程就可能出現(xiàn)能夠通過考試卻不具有司法人格和法律精神素質(zhì)的徒有虛名的“法律人才”。因此，司法考試應(yīng)當(dāng)對考生來源加以限制。

民國六年《司法官考試令》第三條規(guī)定了應(yīng)試者資格，包括：在本國國立大學(xué)或高等專門學(xué)校修法政學(xué)科三年以上畢業(yè)、得有畢業(yè)證書者；在外國大學(xué)或高等專門學(xué)校修法政學(xué)科三年以上畢業(yè)、得有畢業(yè)證書者；在經(jīng)教育部或司法部認(rèn)可之公立、私立大學(xué)或高等專門學(xué)校修法政學(xué)科三年以上畢業(yè)、得有畢業(yè)證書者；在國立或經(jīng)教育部或司法部認(rèn)可之公立、私立大學(xué)或?qū)ｉT學(xué)校教授司法官考試主要科目繼續(xù)三年以上、經(jīng)報(bào)告教育部有案者；在外國大學(xué)或?qū)ｉT學(xué)校學(xué)習(xí)速成法律、法政一年半以上、得有畢業(yè)文憑并曾充推事或檢察官繼續(xù)辦理審判、檢察事務(wù)一年以上或在國立或經(jīng)教育部或司法部認(rèn)可之公立、私立大學(xué)或?qū)ｉT學(xué)校教授司法官考試主要科目繼續(xù)二年以上、經(jīng)報(bào)告教育部有案者；曾充推事或檢察官繼續(xù)辦理審判、檢察事務(wù)三年以上者；曾應(yīng)前清法官考試及格者。

另外，具備一定條件者經(jīng)司法官再試典試委員會過半數(shù)之議決得免應(yīng)考試。其條件是：在國立大學(xué)或高等專門學(xué)校本科修法律之學(xué)三年以上畢業(yè)得有畢業(yè)證書而成績卓著并精通外國語者；在外國大學(xué)修法律之學(xué)三年以上畢業(yè)得有畢業(yè)證書而成績卓著者，在日本畢業(yè)者并須精通一門歐洲一國語言；曾在國立大學(xué)或?qū)ｉT學(xué)校教授司法官考試主要科目任職五年以上并精通外國語者。

民國二十年（1931年）《高等考試、律師考試條例》和1933年5月23日考試院修正公布的《修正高等考試司法官考試條例》也都對考試資格作出限定，兩條例規(guī)定的條件近似。民國二十七年《司法官考試條例》對司法官應(yīng)試人的來源限制在修法律政治學(xué)科的畢業(yè)生范圍內(nèi)以及曾任司法、司法行政職務(wù)和有法律專門著作者。

對于應(yīng)試者法律學(xué)歷加以限制，使因?yàn)榉善犯竦呐囵B(yǎng)，法律意識的熏陶，法律技能的掌握，法律思維的養(yǎng)成，法律邏輯的訓(xùn)練，都需要一定的時(shí)日，不能一蹴而就，來個(gè)急就章。有鑒于此，司法考試應(yīng)當(dāng)對考生來源進(jìn)行限制，參加司法考試者必須經(jīng)過正規(guī)的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)納入報(bào)考條件，未經(jīng)正規(guī)法律教育者不應(yīng)被允許參加考試。

限制參考次數(shù)

參加司法考試次數(shù)宜有限制，我國民國二十七年《司法官考試條例》第三十八條規(guī)定：“再試不及格者得補(bǔ)行學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，再應(yīng)第二次再試，但以一次為限。”

在1933年的《修正高等考試司法官考試條例》也規(guī)定：“再試及格者授以再試及格證書，依法任用不合格者補(bǔ)行學(xué)習(xí)，得應(yīng)第二次再試，但以一次為限。”對考試次數(shù)作出明確規(guī)定。民國六年《司法官考試令》第二條規(guī)定了司法官考試年齡下限（即二十歲），但未規(guī)定上限，同時(shí)規(guī)定考生必須是男性。

民國二十七年《司法官考試條例》限制司法官報(bào)考者年齡，而且限制性別為男性，其第二條規(guī)定：“凡中華民國男子年在二十歲以上、四十歲以下”（在1933年5月23日考試院修正公布的《修正高等考試司法官考試條例》中得沒有司法官考試的年齡限制）并符合其他條件才有資格參加司法官考試（第二條）。

對于書記官考試，民國二十七年《法院書記官考試條例》對于年齡和性別也有同樣的規(guī)定。對于剛剛從帝制走向共和且婦女教育程度總體偏低的民國來說，將司法官等報(bào)考者的性別限定為男性無足為怪，但放在今日就屬不合時(shí)宜了。至于年齡限制，不是不能得以沿用的。

在有些國家，也有限制考試次數(shù)的規(guī)定，如德國將畢生參加司法考試的次數(shù)限制為兩次。這樣做，可以避免出現(xiàn)考試人數(shù)過度膨脹，考試人數(shù)過度膨脹不但造成資源浪費(fèi)，也有違司法考試選拔精英的初衷。一次考試固然有準(zhǔn)備不充分而未通過的情況，二次未通過就難說是偶然。如果允許年年卷土重來，最終如《儒林外史》中范進(jìn)中舉般應(yīng)試，即使最終通過考試，就失去了精英選拔的用意了。

篇2

國家司法考試是中華人民共和國司法部依據(jù)《中華人民共和國法官法》、《中華人民共和國檢察官法》、《中華人民共和國律師法》、《中華人民共和國公證法》和《國家司法考試實(shí)施辦法》的有關(guān)規(guī)定設(shè)立的法律類職業(yè)證書考試。擔(dān)任律師、法官、檢察官和公證員必須通過國家司法考試。國家司法考試每年的通過率一般在全國考生人數(shù)的百分之十左右。

考試主要測試內(nèi)容包括：理論法學(xué)、應(yīng)用法學(xué)、現(xiàn)行法律規(guī)定、法律實(shí)務(wù)和法律職業(yè)道德。國家司法考試實(shí)行全國統(tǒng)一命題和評卷，成績由中華人民共和國司法部國家司法考試辦公室公布。國家司法考試的考試成績一次有效。通過國家司法考試的人員，由中華人民共和國司法部統(tǒng)一頒發(fā)相關(guān)證書并可以從事律師、法官、檢察官和公證員的工作。

2018年司法考試暫未公布，2017年司法考試報(bào)名時(shí)間安排為6月15日至7月4日，報(bào)名方式為網(wǎng)上報(bào)名。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

今天廣州陽光明媚，決定動手寫一下自己的司考復(fù)習(xí)過程。之前我本來不太想寫的，因?yàn)榭傆X得這是個(gè)很的過程，不過就是考了一場試而已，而且我也覺得自己沒什么經(jīng)驗(yàn)可說的。但難得有同學(xué)感興趣，現(xiàn)在把我的復(fù)習(xí)過程稍微說一下，有些過程，例如司考錄音的選擇，或許還對大家會有點(diǎn)用處。

先講幾段廢話。

關(guān)于態(tài)度。所謂“司考虐我千百遍，我待司考如初戀”，其實(shí)司考還是很有趣的一件事，特別是在你剛開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，你會覺得自己進(jìn)步神速、一日千里，本來一團(tuán)漿糊一樣的法學(xué)知識，這個(gè)時(shí)候被梳理得清清楚楚（當(dāng)然，一團(tuán)漿糊好還是梳理清楚好，見仁見智，因?yàn)闉榱说玫椒謹(jǐn)?shù)，你必須按著司考的標(biāo)準(zhǔn)答案來答，就意味著你必須先把從前的不同學(xué)說暫時(shí)忘卻）感覺很有成就感。這個(gè)成就感在民法和刑法方面體會最強(qiáng)，在你復(fù)習(xí)的初期體會最強(qiáng)，所以司考也是一個(gè)梳理知識的好過程，不管最終結(jié)果如何，我相信你經(jīng)過這場考試后，一定有所收獲，好好享受這個(gè)過程。

關(guān)于時(shí)間。備考不宜拖沓，否則到了最后你會身心疲憊，感覺不會再愛了。曾經(jīng)我想過從5月份開始復(fù)習(xí)，后來韓老師告訴我，復(fù)習(xí)時(shí)間不要太久，要不然你會很累。確實(shí)，在我復(fù)習(xí)了一個(gè)半月的時(shí)候，我也開始覺得不太耐煩了，特別希望它“引刀成一快”。所以真正高強(qiáng)度的備考時(shí)間不要拖得太久，個(gè)人覺得最好不要超過三個(gè)月。我這次的復(fù)習(xí)時(shí)間從7月18號開始到考前，一共2個(gè)多月，不過自我覺得時(shí)間有點(diǎn)緊，建議同學(xué)們可以留出三個(gè)月左右的時(shí)間來集中復(fù)習(xí)。而司考最好的備考時(shí)間，是在暑假的時(shí)候，不用上課，不用過年，安安靜靜地復(fù)習(xí)，2013留給研究生的暑假有三個(gè)月的時(shí)間，好好把握吧騷年。

關(guān)于基礎(chǔ)。前面所說的備考時(shí)間不超過三個(gè)月，是針對真正的備考來說的，之前的打基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的時(shí)間不算在內(nèi)。所以司考，還是需要有點(diǎn)基礎(chǔ)的。這個(gè)就因人而異了，我自己是之前旁聽了本科生的課程。如果你想打下基礎(chǔ)，主流的觀點(diǎn)是可以買一套眾合的“司考**講”之類的書，我翻了這套書民法的前幾章，發(fā)現(xiàn)講得還可以，適合用來打基礎(chǔ)。但是我自己是更喜歡“三校名師講義”那一套，有鐘秀勇的民法和劉鳳科的刑法，這兩個(gè)人我后面也會提到。如果你喜歡直接看教材，也可以買套所謂“三大本”，那是司考題目真正的來源。但是這兩套書，個(gè)人覺得只適合學(xué)習(xí)，不適合用來“備考”，因?yàn)槿蟊緵]經(jīng)過整理，不夠系統(tǒng)，而眾合的書知識點(diǎn)太雜，廢話略多。

關(guān)于復(fù)習(xí)方式。司考的復(fù)習(xí)方法絕對是因人而異，適合別人的不一定適合你。對自己基礎(chǔ)很有自信的人，可能會直接選擇做真題，這是牛逼中的牛逼，不建議模仿。次之的，會選擇直接看教材，可能是三大本（當(dāng)然這種人不多），可能是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（如眾合、萬國）出的輔導(dǎo)書，這種方法好處是有針對性，能專門針對自己的薄弱點(diǎn)多花精力，壞處是要自己整理知識點(diǎn)。最后是像我這種對基礎(chǔ)不是很有信心的，就是踏踏實(shí)實(shí)的聽錄音，然后做真題。錄音是個(gè)好東西，也是見效快的復(fù)習(xí)方式，相當(dāng)于有個(gè)老師給你上課，給你整理知識點(diǎn)，最適合像我這種之前腦袋一團(tuán)漿糊的人。然后是真題，不管什么考試，考研也好司考也好，真題都是必須做的。特別是司考，幾乎所有人都建議一定要多做真題，甚至有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師說真題做三遍都不嫌多，我這次是因?yàn)榘褧r(shí)間大部分花在聽錄音上，到最后只做了幾個(gè)部門法的真題。

關(guān)于資料來源。有人報(bào)班有人不報(bào)班，各有各的好處，我是比較傾向于不報(bào)班，因?yàn)榕丝付颤S鴇名費(fèi)。那么，不報(bào)班后復(fù)習(xí)資料（例如錄音和附帶的講義）從哪里來呢？有兩個(gè)網(wǎng)站可以下載，一個(gè)是大家網(wǎng)論壇的，一個(gè)鯉魚網(wǎng)論壇，我更喜歡前者，因?yàn)樗淼帽容^好。雖然身為一個(gè)法律人，我們一定要保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，但是，上帝會原諒我們這群潘肯略氐漣媛家艫摹O衷謚諍?、屯樀葯C(jī)構(gòu)現(xiàn)在對自己的錄音保護(hù)更周密，時(shí)不時(shí)會要求論壇刪帖，但是，廣大潘客民的智慧是無窮的，在網(wǎng)上能下載到的錄音，已經(jīng)足夠你復(fù)習(xí)了。同時(shí)，相信群眾的眼睛是雪亮的，基本上比較熱門的帖子，都是經(jīng)過群眾驗(yàn)證的好帖，多去看看，相信群眾。至于紙質(zhì)版的圖書，除了淘寶等地方外，貝崗的考霸書店和笨牛書店，也有很多司考圖書賣。

關(guān)于播放器。為什么要講播放器呢，因?yàn)槊總€(gè)老師的錄音，都是有快有慢，譬如鐘秀勇的語速就很慢，陳少文的語速就很快，所以我們需要一個(gè)能調(diào)整語速的播放器，推薦PotPlayer，界面簡潔，方便控制語速暫停。

好了，前面幾段廢話講完了。總覺前面這幾段，我的復(fù)習(xí)過程主要是：錄音+真題，時(shí)間是兩個(gè)多月，在聽錄音的時(shí)候，認(rèn)真看附帶的講義。

現(xiàn)在開始進(jìn)入重頭戲，錄音的選擇，我會兼評一些比較有名的老師。錄音，分成很多階段，但其實(shí)不少階段是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了賺更多的錢而劃分出來的，真正有用的階段是所謂“系統(tǒng)精講階段”或“強(qiáng)化階段”，這個(gè)階段一般在6月份開始陸續(xù)出現(xiàn)，7、8月份出來得最多。這是階段的錄音是最精華的，也是最適合系統(tǒng)復(fù)習(xí)的。

法理、法制史、憲法：我聽的是淳于聞的，此人東北口音，講課挺幽默，感覺還不錯(cuò)。這幾科分?jǐn)?shù)不高，屬于卷一的內(nèi)容。卷一（包括法理、法制史、憲法、社會主義法治理念、商法、經(jīng)濟(jì)法、三國法等）歷來有個(gè)特點(diǎn)，就是所謂“背多分”，理論性不強(qiáng)，考記憶性的東西多一點(diǎn)，所以背誦就好得分。法制史和憲法，這一點(diǎn)很明顯，沒什么技術(shù)含量，熟記。

社會主義法治理念：中國特色的一科，今年應(yīng)該還有吧。陳璐瓊的社會主義法治理念是講得最好的，吃透了就行，這一科也沒什么技術(shù)含量，更多的像是背政治。但是這幾年分?jǐn)?shù)很高，現(xiàn)在不僅在卷一考，更是每一卷都會考，特別是卷四的第一道主觀題，往往都是社會主義法治理念的內(nèi)容，陳璐瓊每年都會出模板，背一背有好處。除了陳之外，前面的淳于聞也會講，杜洪波也會講，這幾個(gè)人都講的不錯(cuò)。

民法：重頭戲來了，民法很多人都說聽李建偉，但是李其實(shí)講的不好，特別是這幾年還在講他多年前就舉過的“一把斧頭換三只羊”的例子，就被我深深地BS了。李講得比較零散，廢話還挺多，不適合想全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的人，或許適合想突破重點(diǎn)的人。而他之所以有名，無非因?yàn)樗恰暗谝粋€(gè)吃螃蟹”的人，江山代有人才出，不建議聽李建偉的系統(tǒng)階段，我聽了他兩三個(gè)小時(shí)的錄音后，華麗麗地放棄了他。但是聽說李的沖刺階段（預(yù)測考題）很有聽的價(jià)值，沒有驗(yàn)證過。

民法我聽的是鐘秀勇的，此人時(shí)而文藝時(shí)而二逼，看得出來民法學(xué)知識還是很行的，有個(gè)特別的嗜好就是美女，范冰冰、莎朗斯通統(tǒng)統(tǒng)都被他給過了。鐘秀勇是個(gè)講得很全面很系統(tǒng)的人，踏踏實(shí)實(shí)、知識點(diǎn)特全面，特別是他2012年出的“史上最長民法”，講義有200多頁，連續(xù)講了6天，簡直是瘋了，而我竟然也聽完了，還是花了8-9天的時(shí)間聽完的，聽完還沒瘋，是個(gè)成就。老鐘會讓你覺得，聽他的民法是個(gè)享受，如果你有耐心聽完，絕對很有收獲。

但是老鐘的民法有個(gè)缺點(diǎn)，就是實(shí)在是太詳細(xì)了，讓你抓不住重點(diǎn)，所以我后來加聽了段波的合同法，段波雖然沒有那么詳細(xì)，但是講得也不錯(cuò)，重點(diǎn)突出是其最大的特點(diǎn)。鑒于合同法分值很多，大家要重視。

商經(jīng)：聽完了老鐘“6天史上最長”的民法，我得緩一緩，于是聽了商法經(jīng)濟(jì)法，這個(gè)就沒什么選擇了，基本上都是張海峽的天下，聽他一個(gè)的也就差不多了。老張也是很會調(diào)侃的，這一點(diǎn)在枯燥的商經(jīng)復(fù)習(xí)中是多么可貴。

刑法：重頭戲又來了。跟李建偉一樣，韓友誼之前也是司考刑法的首選老師，但去年很多人說他不好，我4月份的時(shí)候聽了6小時(shí)他的“刑法先修班”，其實(shí)還可以，但是邏輯稍微有點(diǎn)亂，特別是他在講“搶劫犯A想殺死被害人，結(jié)果把共犯B殺死了，算不算搶劫致人死亡”這個(gè)問題時(shí)，邏輯混亂，我是不太認(rèn)同他的“搶劫犯的人身法益暫時(shí)不受法律保護(hù)”的觀點(diǎn)。于是后來聽刑法錄音的時(shí)候，我選擇了劉鳳科，人稱“鳳科大帝”。

鳳科大帝的口音如果你能忍受的話，他現(xiàn)在絕對是講刑法的第一人選了，但是2012年的刑法考得比較簡單，體現(xiàn)不出鳳科大帝的優(yōu)勢，相信13年的刑法難度會增加，推薦鳳科大帝的錄音和他三四百頁的講義。刑法是所有部門法中，最講邏輯性的，特別是在現(xiàn)在各家有各家學(xué)說的情況下，出題人張明楷又特別喜歡將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給司法考試，所以復(fù)習(xí)思考就得按照張的觀點(diǎn)來復(fù)習(xí)了。鳳科大帝是張的弟子，講的觀點(diǎn)跟張的《刑法學(xué)》基本上一樣，而且思路清晰、邏輯很周密，不論是復(fù)習(xí)司考甚至是學(xué)習(xí)刑法，都挺不錯(cuò)的。鳳科大帝相比鐘秀勇，是個(gè)更加二逼的人物，老鐘舉的例子不是范冰冰就是莎朗斯通，顯得高端上檔次啊，而鳳科大帝舉的總是“我啊——張二娃啊——”，潘勘局時(shí)┞段摶牛但是充滿了歡樂，除了口音實(shí)在讓人難以忍受外，聽鳳科大帝的刑法也是一個(gè)享受。

刑法還有一個(gè)據(jù)說很不錯(cuò)的，就是柏浪濤的刑法講義，這本書我買了，確實(shí)不錯(cuò)，雖然這本書我還沒看完，就去看了鳳科大帝的講義了，但是柏浪濤的講義，相比其他人，重點(diǎn)突出，邏輯清晰，也是很不錯(cuò)的。而鳳科大帝的講義，三四百頁，確實(shí)會讓人發(fā)瘋。

鳳科大帝還會出一個(gè)刑法192題之類的，在“系統(tǒng)精講階段”后出來，是他自己總結(jié)的比較好的刑法題目，也講得不錯(cuò)，通過講題的方式，來串講知識點(diǎn)。

三國法：終于到了我最喜歡的楊帆女王。女王聲音甜美，在枯燥的司考復(fù)習(xí)中實(shí)在是有如一泓清泉啊。三國法沒有第二人選了，一定是楊帆女王，“在女王面前，一切都是浮云啊，神馬李曰龍、王斌，只配做女王皮鞭下的奴隸的份，在女王的蠟燭皮鞭下，痛苦而快樂的著?！贝四藦?fù)制粘貼，但我覺得很有道理。楊帆阿姨的三國法講得確實(shí)很好，無可爭議的。

行政法：去年我本來想找林鴻潮的，據(jù)說是行政法的首選，但是去年沒有他的錄音，只有他在政法大學(xué)講的一個(gè)8小時(shí)的錄音，不系統(tǒng)，所以我后來才沒有選他，看了魏建新的一個(gè)錄音挺熱門的，很多人下載，我也就下了。講得倒是很清晰，不過到了做真題的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)之前很多知識點(diǎn)都沒復(fù)習(xí)到，也不能怪人家小新，只能怪行政法實(shí)在是太繁雜了。如果今年有林鴻潮的，建議還是找林鴻潮的來聽。

刑訴：司考兩大訴訟法，包括刑訴和民訴，都有一個(gè)特點(diǎn)，法條非常重要，所以更應(yīng)該側(cè)重于法條的記憶，講課老師的任務(wù)只是幫你梳理。刑訴去年因?yàn)樾淘V法修改所以是重點(diǎn)，今年刑訴法的眾多司法解釋出來，依舊還是重點(diǎn)，而且一般新法出來，考得都比較簡單，所以今年的刑訴依舊是很好拿分的，性價(jià)比高，可以多花點(diǎn)時(shí)間來記憶、復(fù)習(xí)。刑訴我聽了汪海燕的，講課很好。而刑訴還有一個(gè)楊雄，講課不太行，但是講義做得好。建議看楊雄的講義，輔以法條，如果要聽錄音，可以聽汪海燕的。

民訴：民訴今年修改了，所以也可算一個(gè)重點(diǎn)，但應(yīng)該還是沒有刑訴那么重要。民訴推薦鄭其斌，是我認(rèn)為民訴唯一講得不錯(cuò)的人了。不過2012年的錄音也沒出來，我聽了他2011年的，沒有什么變化。但今年就一定要聽最新的了。同樣的，訴訟法要注重法條。民訴還有一個(gè)李秀清，在找不到鄭其斌的錄音時(shí)，我想試一下李秀清的，但聽了兩個(gè)小時(shí)后，極度想睡覺的我打開了大家網(wǎng)論壇，輸入“鄭其斌 2011”，然后點(diǎn)擊了搜索。

卷四主觀題：個(gè)人覺得，卷四的主觀題才是真正能考察出水平的題目，也是略難的。大部分都要靠部門法的復(fù)習(xí)成果，但也可以再稍微加強(qiáng)一下。社會主義法治理念推薦前面提到的陳璐瓊，至于答題技巧，可以聽鄒建章或者杜洪波的，兩個(gè)都講得不錯(cuò)。尤其是鄒建章，雖然我今年沒有聽到他的錄音，但是他的論述題考點(diǎn)總結(jié)得很好，特別是在第一天考試結(jié)束的時(shí)候，預(yù)測第二天的論述題會出“保障人權(quán)”的主題，結(jié)果第二天真的出了一個(gè)非法證據(jù)排除的題目，預(yù)測相當(dāng)成功?？记皫滋炜梢躁P(guān)注鄒建章的微博，有題目預(yù)測。

好了，至此終于把幾科的錄音都講完了。接下來再講一下真題集的選擇。一般的做法都是聽完一個(gè)部門法就做真題，有利于鞏固前面的復(fù)習(xí)成果。但是我沒有這么做，而是全部都復(fù)習(xí)了一遍才開始做真題，這只是個(gè)人的喜好，源于我那讓人抓狂的過分謹(jǐn)慎以及帶點(diǎn)拖延癥的性格特點(diǎn)，不喜歡草草動手。

真題集可以分成兩種，一種是按部門法內(nèi)容來分的，一種是按年份來分的，適合復(fù)習(xí)的是前一種。

張能寶的真題集是比較早成名的，但其實(shí)質(zhì)量不高，這也不能怪他，因?yàn)樗究嫉拇鸢该磕甓加胁簧偈怯袪幾h的，而張的習(xí)題集有些解析也很不靠譜。但好處就是分類還可以，重點(diǎn)的題目大部分都有了。

為了看官方的解析，我還買了法律出版社的《國家司法考試試題解析匯編2006-2011》了，是司法部國家司法考試中心編的出題人對答案的解析，可謂司考真題的官方解析版本。確實(shí)，此書的解析較之張能寶等書，要清晰得多，也權(quán)威得多，雖然略顯嗦。但有一個(gè)不好的地方是，此書是按照年份+大類編的，例如民法的歸入民法，沒有細(xì)分成民法總則、合同法、物權(quán)法等內(nèi)容，分類過于粗糙。

建議以張能寶之類的按部門法分類的真題集為主，輔以法律出版社的這本官方解析，在你覺得張能寶的解析不太靠譜的時(shí)候，翻一翻法律出版社這本，看看官方給出的解釋是什么。

真題的重要性不言而喻，很多人都說至少要做兩三遍，所謂真題虐我千百遍，我待真題如初戀。但是，做真題絕對是個(gè)虐心的過程，特別是在你信心滿滿地以為復(fù)習(xí)得很好的時(shí)候，拿出真題發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了一大堆。而最虐的，莫過于商經(jīng)和行政法，特別是萬惡的行政法，幾乎摧毀了我信心，總是冒出來我根本復(fù)都沒復(fù)到的題目。但是，騷年，所謂現(xiàn)在錯(cuò)總比上了考場才錯(cuò)好，真題不是為了讓你檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)成果怎么樣的（那是正式司考的事情），而是讓你查漏補(bǔ)缺的。所以不管多么慘不忍睹，都要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

篇4

 

“刑法學(xué)是研究刑法及其所規(guī)定的犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的科學(xué)?！眹宜痉荚囎?002年起至今，刑法學(xué)一直占有很大比重，每年刑法學(xué)試題有80分左右。自2008年起，大四應(yīng)屆畢業(yè)生可以參加司法考試，這使得教師們開始關(guān)注司法考試與法學(xué)教育的關(guān)系問題，尋求兩者之間的契合點(diǎn)，提高學(xué)生理論知識與實(shí)踐能力水平。

 

一、刑法學(xué)教學(xué)的目標(biāo)定位

 

大學(xué)本科的法學(xué)教育以通才教育為主，兼顧專才教育，“厚基礎(chǔ)、寬口徑”是法學(xué)教育的基本要求。刑法學(xué)教學(xué)作為法學(xué)教育的重要組合部分，當(dāng)然要堅(jiān)守這一教學(xué)目標(biāo)。高校既要為社會培養(yǎng)法律應(yīng)用型人才，也要為立志于從事科學(xué)研究的學(xué)生提供繼續(xù)發(fā)展、深入培養(yǎng)的可能性。基于此，刑法學(xué)教育既要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注理論問題的探討。

 

刑法學(xué)“教學(xué)承載著引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，并合理地構(gòu)建理論與實(shí)踐之間橋梁的功能”。講授為主通常是刑法學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，法律診所式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬法庭教學(xué)法、問答式教學(xué)法等多種教學(xué)方法也是教師們經(jīng)常采用的。由于刑法學(xué)理論性很強(qiáng)，對于初涉法學(xué)殿堂的學(xué)生而言，刑法學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)及現(xiàn)代刑事法治理念的培養(yǎng)，仍然需要通過教師講授來完成。

 

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也要根據(jù)教學(xué)要求與學(xué)生實(shí)際，重視對于法律診所式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬法庭教學(xué)法、問答式教學(xué)法的探索與完善。教師在授課過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立提倡刑事一體化的理念，準(zhǔn)確理解刑法學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)。刑法學(xué)教學(xué)、研究模式應(yīng)該摒棄單項(xiàng)、靜止和片面的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)為多角度、立體化、全方位的理念，不拘泥于“刑法之中”，要從“刑法之外、刑法之上”進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

 

二、司法考試對刑法學(xué)教學(xué)的積極影響

 

司法考試中的刑法試題具備三個(gè)特征：一，運(yùn)用各種案例，考察考生通過理論知識分析實(shí)際案情的能力。二，關(guān)注知識點(diǎn)、重視刑法法條及司法解釋。三，重視知識點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系。因此，將司法考試的部分內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾胄谭▽W(xué)教學(xué)，能夠?qū)Ω叩仍盒５男谭▽W(xué)教育產(chǎn)生積極的影響。

 

(一)重視案例教學(xué)法在刑法學(xué)教學(xué)中的作用

 

在教學(xué)方法上，任課教師將更加重視案例教學(xué)法的準(zhǔn)確適用。目前，我國高等院校法學(xué)教育多采取“講授”手段，重視對刑法理論、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的紛爭進(jìn)行闡釋，關(guān)注抽象思維能力，缺乏對具體案例的詳細(xì)分析。司法考試案例化的考核方式將促使任課教師改變長期以來重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，更多結(jié)合司法考題、以案說法，理論實(shí)踐緊密結(jié)合。

 

教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，在國外案例與國內(nèi)案例選用上要注意協(xié)調(diào)。當(dāng)然，也可以在教學(xué)中引用司法考試的真題案例，分析利弊，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯分析能力。案例教學(xué)法既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，也通過探討案例提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

 

(二)對刑法理論爭議問題的講解有所取舍，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記憶法條

 

在教學(xué)內(nèi)容上，使任課教師在授課時(shí)對各種刑法理論爭議有所取舍，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生精確記憶法律規(guī)定。刑法理論特別是刑法分論的具體犯罪多存在著不同的理論解釋，解釋的方法與立場不同，針對同一問題得出的結(jié)論大相徑庭。

 

目前，許多罪名在刑法學(xué)界存在著學(xué)說爭議，這有助于促進(jìn)刑法學(xué)的理論研究，但是刑法學(xué)理論上的不同見解應(yīng)盡量保持在學(xué)理范疇，司法實(shí)踐中應(yīng)以主流觀點(diǎn)為主，避免因?qū)W說差異導(dǎo)致相同案件定性相異的局面。司法考試命題有其權(quán)威性，多代表了刑法學(xué)界和司法實(shí)務(wù)界的通識性觀點(diǎn)。這對于司法實(shí)踐中，由于理論紛爭而難以處理的案件具有一定指導(dǎo)作用，對于刑法學(xué)教學(xué)有借鑒意義。

 

課堂教學(xué)在論及某項(xiàng)具體制度和理論時(shí)多采用歷史方法與比較方法，從歷史與國際范疇探討一種制度的來源、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，而對于制度的法律意義關(guān)注程度不夠，刑法理論與刑法法條的橫向聯(lián)系及銜接問題往往也不夠重視。司法考試重在考核司法職業(yè)者的實(shí)務(wù)水平，尤其強(qiáng)調(diào)對法條及司法解釋的精準(zhǔn)記憶，因?yàn)闇?zhǔn)確理解法律是公正司法的前提和基礎(chǔ)。這就促使教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記憶法條，有助于學(xué)生樹立有法必依、公正司法的法律理念。

 

三、司法考試與刑法學(xué)教學(xué)的沖突

 

(一)司法考試目標(biāo)與刑法學(xué)教學(xué)目標(biāo)存在沖突

 

司法考試的目標(biāo)與高校刑法學(xué)教學(xué)目標(biāo)存在著沖突，刑法基礎(chǔ)理論的教育有可能面臨司法考試的沖擊與抑制。司法考試與所有考試一樣具有弊端，即選拔人才功能有限。這種有限性無法全面衡量刑法學(xué)教學(xué)的水平，即使在法律職業(yè)人才的選拔上也難以得到完全可靠。因?yàn)?，現(xiàn)代法治國家對法律職業(yè)人員的要求不僅僅是具有掌握法律實(shí)務(wù)的能力，法律職業(yè)人員的素質(zhì)還包括人文素養(yǎng)、法治理念、法律專業(yè)知識的要求。而刑法學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不單純是刑法學(xué)知識的傳授，更需要培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和刑事法治精神。司法考試對于刑法學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有一定阻礙，難以承載刑法學(xué)教育的理論傳承功能。

 

(二)司考考試重實(shí)務(wù)考查，難以涵蓋刑法學(xué)教育內(nèi)容

 

司法考試的目標(biāo)在于選拔法律職業(yè)人員，重視對現(xiàn)行法律規(guī)定、司法實(shí)務(wù)問題的考察，無法涵蓋刑法學(xué)教育的基本內(nèi)容。刑法學(xué)本身涵蓋三個(gè)基本分支學(xué)科，刑事立法學(xué)、刑法解釋學(xué)和刑事法理學(xué)。司法考試的內(nèi)容，更多地體現(xiàn)在刑法規(guī)范及其解釋這一方面，例如刑法真題中的許多案例，不僅描述客觀方面行為特征，還出現(xiàn)大量心理描述性用語，如“暗藏殺乙之心但未將此意告知甲”、“背著乙向丙謊稱”、“謊稱此卡是在街上撿的”等，均已經(jīng)準(zhǔn)確說明了犯罪嫌疑人的主觀意圖。因此，在司法考試中，分析罪與非罪、此罪與彼罪問題其實(shí)只是規(guī)范層面的考察。這與司法實(shí)務(wù)中的真實(shí)案例有很大差異，司法考試檢驗(yàn)實(shí)踐能力的初衷其實(shí)并未實(shí)現(xiàn)。

 

(三)司法考試重法條，限制學(xué)生的思維廣度和理論深度

 

司法考試以注釋、實(shí)際適用現(xiàn)有的刑法條文、司法解釋為準(zhǔn)，容易造成學(xué)生對法律、司法解釋的盲目崇拜，限制學(xué)生的思維廣度和理論深度?！八痉荚囘x用的一些案例形成的概括化認(rèn)識，其實(shí)不能說明事物的整體，這就出現(xiàn)了一種“‘過度概括化’的現(xiàn)象。”探究隱于刑法規(guī)范之后的，犯罪與刑罰互動之客觀規(guī)律，發(fā)揮刑法學(xué)的引導(dǎo)作用，以此為基礎(chǔ)制定科學(xué)、有效的刑事政策，這是刑法學(xué)應(yīng)當(dāng)承載的功能。

 

司法考試的功利性、實(shí)用性與刑法學(xué)教育的理論性相脫節(jié)，使得立志于司法考試的學(xué)生僅關(guān)注于司法考試的應(yīng)試技巧訓(xùn)練，終日埋頭于法條與司法解釋，卻忽視了刑法基本理論的探究。這種做法不僅使高校刑法學(xué)教育的理論特色難以發(fā)揮，也會導(dǎo)致這部分學(xué)生知識結(jié)論欠缺，理論基礎(chǔ)薄弱，法律專業(yè)素養(yǎng)不高。

 

四、司法考試與刑法學(xué)教學(xué)的良性互動

 

(一)刑法學(xué)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)司法考試帶來的挑戰(zhàn)

 

法學(xué)教育的目標(biāo)要遠(yuǎn)高于司法考試的目標(biāo)，刑法學(xué)教學(xué)應(yīng)主動適應(yīng)司法考試帶來的挑戰(zhàn)，但不能使司法考試成為自己的指揮棒。加強(qiáng)刑法基本原則、制度等理論性學(xué)習(xí)、探討應(yīng)該是刑法學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持的方向。

 

在教學(xué)目標(biāo)上，不惟司法考試是從。傳統(tǒng)教學(xué)模式中對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的法學(xué)理論教育，是目前法學(xué)教學(xué)的一大特點(diǎn)與優(yōu)勢，這方面應(yīng)該繼續(xù)保持并完善。因?yàn)椋谭ǖ幕纠碚撆c原理是法律從業(yè)人員理解刑法、運(yùn)用刑法以及進(jìn)一步完善刑法的前提。教師只有以堅(jiān)實(shí)的法律理論功底和勇于思考的思辨能力為基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)、更新知識，才能適應(yīng)刑法學(xué)教學(xué)的要求。對于刑法學(xué)中理論性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容.刑法學(xué)教師應(yīng)該摒棄功利主義的思想，詳細(xì)講解該部分內(nèi)容，給學(xué)生推薦經(jīng)典的刑法學(xué)書目，培養(yǎng)學(xué)生的理論研究素養(yǎng)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

 

法律的生命在于經(jīng)驗(yàn)而不是邏輯。與司法考試注重實(shí)務(wù)能力相適應(yīng)，本科刑法學(xué)教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多下功夫，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。理論探討與司法實(shí)踐緊密結(jié)合，通過綜合教學(xué)法培養(yǎng)的學(xué)生才能更符合現(xiàn)代對法律職業(yè)者的需要。

 

(二)刑法學(xué)教學(xué)應(yīng)重視司法考試積極因素，抑制其消極影響

 

在刑法學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)忽視司法考試起到的積極促進(jìn)作用。日本法學(xué)教育中，司法考試采用的理論觀點(diǎn)往往作為刑法理論中的重點(diǎn)學(xué)說被詳細(xì)探討，二者有效銜接，這對于我國刑法學(xué)教學(xué)有借鑒意義。教師在授課過程中，需要兼顧學(xué)生的不同需求，在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)方法。法學(xué)本科的刑法學(xué)教學(xué)多是闡釋基本理論問題，而司法考試通過案例考核知識點(diǎn)。司法考試以客觀題為主，教師可以選用多媒體工具進(jìn)行輔助，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，找準(zhǔn)題干信息，分析命題者意圖、掌握答題思路。通過分析試題，將二者緊密結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好地理解刑法理論，教學(xué)相長。當(dāng)然，這個(gè)度一定要把握好，避免刑法學(xué)教學(xué)僅僅成為司法考試的培訓(xùn)基地。

 

法學(xué)教育不能因?yàn)樗痉荚嚨某霈F(xiàn)而變成應(yīng)試教育，因?yàn)榻虒W(xué)與考試的立足點(diǎn)不同。

 

刑法學(xué)兼具理論性與實(shí)踐性，并具有深厚的人文特色，深刻理解刑法學(xué)的核心觀念、基本原則、基本內(nèi)容都離不開一個(gè)人豐富的知識和良好的人文素質(zhì)。在刑法學(xué)教學(xué)理念層面，教師應(yīng)重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立“大刑事法學(xué)”的觀念，將刑法與犯罪學(xué)、刑事政策學(xué)、刑事訴訟法學(xué)相結(jié)合，達(dá)到綜合素質(zhì)的全面提升，以抑制司法考試的消極影響。

 

就兩者關(guān)系而言，刑法學(xué)教學(xué)不能因?yàn)樗痉荚嚩l(fā)生整體性轉(zhuǎn)向，但不能忽略司法考試中刑法的發(fā)展動向問題。從發(fā)展趨勢看，司法考試與刑法學(xué)教學(xué)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是良性互動，刑法學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對司法考試做一些調(diào)整，而司法考試也應(yīng)當(dāng)作出適應(yīng)刑法學(xué)教學(xué)的變化，加強(qiáng)對于考生理論水平和專業(yè)素養(yǎng)的全面考察。

篇5

我國法學(xué)教育與司法考試的現(xiàn)狀

我國目前設(shè)有720多所普通本科院校，地方院校有586所之多。，全國除了30多所純政法院校。外，其余全是作為各類大學(xué)中所設(shè)立的法律學(xué)院(系、專業(yè))。2009年國家司法考試共設(shè)置251個(gè)考區(qū)、421個(gè)考點(diǎn)、14052個(gè)考場，報(bào)名人數(shù)41萬余名，實(shí)際參考人數(shù)35.3萬余人。報(bào)名人數(shù)和實(shí)際參考人數(shù)均為實(shí)施國家司法考試制度八年來最多。。預(yù)計(jì)2010年的報(bào)考人數(shù)將超過這一數(shù)字，再創(chuàng)新高。從2009年報(bào)名人數(shù)看，意味著報(bào)名參加國家司法考試的人數(shù)幾乎達(dá)到了全部的法學(xué)專業(yè)的學(xué)生。;而且2008年司法部將報(bào)考國家司法考試人員的范圍擴(kuò)大到本科三年級的在校生，這一切都對法學(xué)本科教育產(chǎn)生了極大影響，因?yàn)闇?zhǔn)備司法考試，就必然導(dǎo)致對本科法學(xué)教育的沖擊。

(一)法學(xué)教育存在的問題

對于大學(xué)法學(xué)教育，正如徐顯明教授指出的，重點(diǎn)大學(xué)“應(yīng)當(dāng)同時(shí)擔(dān)負(fù)五大使命:培養(yǎng)治國理政和從事法律職業(yè)的杰出人才;改善對正義的管理，營造社會的價(jià)值觀;創(chuàng)新法學(xué)理論和思想，以指引法治實(shí)踐;補(bǔ)漏社會付網(wǎng)和改革完善制度，為國家、社會和公民提供優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù);營造和弘揚(yáng)法治文化，推動社會成員把法治作為穩(wěn)定的生活方式。”。而從目前大多數(shù)法律院校人才培養(yǎng)目標(biāo)來看(不包括有博士點(diǎn)的重點(diǎn)院校)，則多數(shù)培養(yǎng)的是職業(yè)型人才⑥。當(dāng)然，這并不排除保留或者說由其自己形成以學(xué)術(shù)為主并以思想創(chuàng)新為追求的學(xué)術(shù)型法學(xué)院的存在，也不排除以培養(yǎng)司法實(shí)務(wù)人才為主導(dǎo)目標(biāo)的職業(yè)型法學(xué)院。事實(shí)上，以學(xué)術(shù)為主的法學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生，并不一定全部從事學(xué)術(shù)活動，更多的還是以從事法律實(shí)務(wù)為選擇。。無論法學(xué)教育的任務(wù)(目標(biāo))作怎樣的概括，為司法部門培養(yǎng)高素質(zhì)的法律職業(yè)人才始終是我國本科法學(xué)教育的主要目標(biāo)之一。但是，從我國目前大多數(shù)法律院系的教育來看卻存在很多問題，比如，法學(xué)教育實(shí)際上既不是法律職業(yè)教育，也不是法律普及型教育，也不是法學(xué)研究型教育。。課程設(shè)置上重點(diǎn)課程在教學(xué)實(shí)踐中沒有被重點(diǎn)對待;社會實(shí)踐由于受就業(yè)、考研、考公務(wù)員、司法考試、出國等方面的沖擊，社會實(shí)踐流于形式;導(dǎo)致法學(xué)學(xué)生的法律實(shí)踐能力較差，社會認(rèn)同度相對較低，等等。由于在校期間缺乏司法倫理訓(xùn)練和職業(yè)技巧培訓(xùn)，導(dǎo)致司法腐敗和無法適應(yīng)司法職業(yè)要求的事情也時(shí)有發(fā)生。所以我們應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的法學(xué)教育進(jìn)行反思，在教學(xué)內(nèi)容上，既要重視理論研究和理論教育并重，同時(shí)要更加注重提高對學(xué)生的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的訓(xùn)練。

(二)統(tǒng)一司法考試對我國法學(xué)教育的影響

國家統(tǒng)一司法考試對法學(xué)教育的影響，從積極的作用來說，是適應(yīng)了我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國際法學(xué)教育發(fā)展的大趨勢，盡快走素質(zhì)教育。發(fā)展的軌道，成為實(shí)現(xiàn)國家法制建設(shè)的一種制度性保障。

但也有人提出要用司法考試通過率來作為檢驗(yàn)法學(xué)教育的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。毋庸置疑，如果過分看重司法考試的作用，讓司法考試成為法學(xué)教育的“指揮棒”，使法學(xué)教育成為“司法考試”的附庸，正規(guī)的法學(xué)教育有可能就會變得可有可無，甚至?xí)?yán)重削弱法學(xué)專業(yè)的學(xué)生們進(jìn)行法學(xué)理論學(xué)習(xí)及深人研究的興趣。所以我國法學(xué)教育應(yīng)避免走向應(yīng)試教育的歧途，不要過分強(qiáng)調(diào)司法考試的評價(jià)作用，不要讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，認(rèn)為讀法律最重要是要通過司法考試，不要把司法考試對法科學(xué)生的影響過于絕對化。

當(dāng)然，司法考試有如一把雙刃劍，我們必須辯證地看待兩者的關(guān)系，不能因?yàn)樗痉荚噷Ψ▽W(xué)教育存在積極的作用就無限擴(kuò)大其影響。因?yàn)?，根?jù)我國的國情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從法學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生可能進(jìn)人社會政治、經(jīng)濟(jì)、化、內(nèi)政、外交各個(gè)領(lǐng)域，哪里有法律調(diào)整，哪里有法律程序，哪里應(yīng)該依法辦事，哪里就有法學(xué)畢業(yè)生。。所以，司法考試并不是評判法學(xué)教育成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是，面對司法考試對法學(xué)教育造成的負(fù)面影響，我們也不能漠視甚至敵視這一考試。因?yàn)槊恳粋€(gè)報(bào)考法學(xué)專業(yè)的學(xué)生都有一個(gè)夢想，將來做一個(gè)法律職業(yè)人，而要想做一個(gè)法律職業(yè)人必須通過司法考試，他們會為實(shí)現(xiàn)夢想而刻苦學(xué)習(xí)。法科學(xué)生的這種愿望與我們法學(xué)教育的目標(biāo)是一致的。因此，我們的法學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)改革一些教學(xué)內(nèi)容和方法，適應(yīng)司法考試制度，為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓更多有志成為法律職業(yè)人的學(xué)生通過司法考試。

二、司法考試背景下的法學(xué)教育改革

世界各國因?yàn)榉审w系和法律職業(yè)結(jié)構(gòu)不同，對于法律職業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)和選拔模式也不完全一樣，但無論何種法治模式和法律職業(yè)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代法治對法律職業(yè)人員的要求大體上可以包括人文素質(zhì)、法律專業(yè)知識、法律實(shí)務(wù)技能三個(gè)大方面。并且，在任何一個(gè)法律類型的國家中，現(xiàn)代法學(xué)教育在培養(yǎng)和造就法律職業(yè)精英素質(zhì)方面都發(fā)揮著主導(dǎo)性作用。。而法律職業(yè)精英的形成則取決于司法考試這一中間環(huán)節(jié)。所以司法考試不可避免地將對我國法學(xué)教育產(chǎn)生重大影響，這要求法學(xué)教育與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行必要的改革。

(一)法學(xué)教育理念上要以法學(xué)基礎(chǔ)理論體系為核心，注重素質(zhì)教育

司法考試的出現(xiàn)對法學(xué)教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，因而有人提出法學(xué)教育要向司法考試看齊，目的是想讓更多的學(xué)生通過司法考試。從表面來看，這些人的觀點(diǎn)是為了讓更多的法科學(xué)生進(jìn)人法律職業(yè)人的隊(duì)伍，但卻沒有考慮到法學(xué)教育的目標(biāo)并不僅僅是為了讓學(xué)生通過司法考試，正如霍憲丹所說:進(jìn)人21世紀(jì)，(法科)大學(xué)承擔(dān)了五項(xiàng)社會任務(wù):(l)滿足司法部門的需要，為司法、立法、法律監(jiān)督培養(yǎng)大批高素質(zhì)的法律人才;(2)在依法治國方面對司法提出要求，轉(zhuǎn)變執(zhí)法方式，提高執(zhí)法人員的素質(zhì)，依法治國、依法行政。(3)要適應(yīng)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易、金融、科技、教育、衛(wèi)生等各行各業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理、監(jiān)督和整頓，全面納人法治的軌道，依法治國，依法行政。(4)堅(jiān)持不懈地用各種手段在全社會進(jìn)行法制宣傳，提高全社會人民的法制意識。(5)要充分發(fā)揮法制的社會服務(wù)功能，積極開展法制研究、法律援助等。這是我們法制教育承擔(dān)的五項(xiàng)社會任務(wù)。。所以法科學(xué)生通過司法考試只是其中的一大任務(wù)。法學(xué)教育是司法考試的基礎(chǔ)，司法考試是在法學(xué)教育基礎(chǔ)上對某一方面素養(yǎng)與能力的突出發(fā)展和表現(xiàn)的要求川。所以，面對司法考試，法學(xué)教育的改革與發(fā)展不能是以司法考試為最核心的導(dǎo)向目標(biāo)，而應(yīng)是以真正的法律人才知識與能力的培養(yǎng)、以法學(xué)基礎(chǔ)理論體系為核心，注重素質(zhì)教育為導(dǎo)向目標(biāo)。

(二)法學(xué)教育的理論與實(shí)際結(jié)合

法學(xué)教育沒有理論或只有理論都不行，它是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。大學(xué)法科學(xué)生畢業(yè)后從事法律職業(yè)，不僅要掌握大量的法律專業(yè)知識，而且還要掌握法律規(guī)則的運(yùn)用，同時(shí)在司法實(shí)踐中增長和完善法律及與法律相關(guān)的知識。而這一切僅從司法實(shí)踐中去提高業(yè)務(wù)技能，完善法律規(guī)定和法律制度，顯然對法科學(xué)生的培養(yǎng)不利。而現(xiàn)實(shí)的司法考試也并不是僅就理論而理論，其更注重考察學(xué)生對現(xiàn)行法律法規(guī)的理解和運(yùn)用水平，即理論和實(shí)踐統(tǒng)一，以及是否具備法律職業(yè)所要求的法律職業(yè)能力。

所以，在目前法學(xué)教育受司法考試沖擊的大背景下，法學(xué)本科教育可以考慮從純粹的法學(xué)理論知識的傳輸，走向既注重法學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)又注重法律專業(yè)知識的把握以及司法職業(yè)能力和法律職業(yè)道德的培養(yǎng)。在教學(xué)培養(yǎng)方案中增加實(shí)務(wù)課程以提高學(xué)生的分析推理能力、語言表達(dá)能力和法律思維邏輯能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用法律知識來解決具體問題的能力。

(三)促進(jìn)法科學(xué)生的實(shí)踐技能

司法考試作為一種職業(yè)技能考試，更多地以現(xiàn)行法律規(guī)定、現(xiàn)實(shí)生活中要解決的問題為重點(diǎn)，實(shí)際上是對學(xué)生基本理論的掌握和運(yùn)用的檢驗(yàn)，所以，司法考試的考點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是法律專業(yè)知識，另一個(gè)是法律職業(yè)能力‘21。而我們現(xiàn)在在校的法科專業(yè)的學(xué)生缺乏的恰恰是法律職業(yè)能力，所以加強(qiáng)在校學(xué)生的實(shí)踐活動，是改善其法律職業(yè)能力的一大舉措，這一舉措的重點(diǎn)是要加強(qiáng)在校法科學(xué)生的實(shí)踐能力。但這一提升法科學(xué)生能力的法學(xué)實(shí)踐也由于種種原因而形同虛設(shè)。

我們知道，大多數(shù)法學(xué)院校(系)學(xué)生的實(shí)踐都是安排在大三、大四，特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)都是在大四的第一學(xué)期或第二學(xué)期，而這一時(shí)期的法律實(shí)踐，許多法學(xué)院校(系)流于形式，究其原因:一是時(shí)間短;二是缺乏監(jiān)督;三是學(xué)生要承受來自于司法考試、公務(wù)員考試、考研、就業(yè)、出國等方方面面過重的壓力，沒有心思認(rèn)認(rèn)真真地參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。所以導(dǎo)致法學(xué)學(xué)生的法律實(shí)踐能力較差，就業(yè)后從事法律活動的社會認(rèn)同度也相對較低。

為避免這一事態(tài)的惡性循環(huán)，應(yīng)將法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐活動提前到大二學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行。這一時(shí)期，學(xué)生主要的國內(nèi)大法都已經(jīng)學(xué)過，正可利用長達(dá)兩個(gè)月的暑假的司法實(shí)踐活動來檢驗(yàn)所學(xué)，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，有志于將來從事法律職業(yè)人的學(xué)生也大都會歡迎這一做法，也可避免大三、大四時(shí)沒有時(shí)間去實(shí)習(xí)的尷尬;同時(shí)，實(shí)踐中遇到的問題，也會促使其在以后兩年的在校學(xué)習(xí)中有針對性地加強(qiáng)自身建設(shè)。

(四)兼顧法學(xué)本科教育與司法考試的關(guān)系

篇6

一、司法考試對獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的影響分析

司法考試制度建立伊始，就成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，平均每年報(bào)名參加考試的人數(shù)都在30萬左右，平均每年約4萬名左右的幸運(yùn)兒通過這一考試，獲得從事律師、法官、檢察官的基本資格。司法考試已經(jīng)成為中國影響最大、參考人數(shù)最多的國家級資格考試之一，也是獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生從事司法工作必須跨過的一道坎。國家統(tǒng)一司法考試無疑對獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育已經(jīng)和將繼續(xù)產(chǎn)生巨大的影響。

（一）司法考試影響?yīng)毩W(xué)院的人才培養(yǎng)模式

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育改革創(chuàng)新的重要成果，適應(yīng)了高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢。各獨(dú)立學(xué)院歷來十分重視法學(xué)教育，大多從一開始就舉辦了各具特色的法學(xué)教育。獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育伴隨著獨(dú)立學(xué)院的改革，從依托母體學(xué)校辦學(xué)逐步過渡到獨(dú)立辦學(xué)，與此相應(yīng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)照搬母體學(xué)校的局面也被打破。然而，就現(xiàn)實(shí)來看，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)究竟應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的法學(xué)人才，仍然是眾說紛紜，莫衷一是。但從事獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的法律人都無法回避這樣一個(gè)事實(shí)，那就是在確定獨(dú)立學(xué)院法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，不能不考慮國家統(tǒng)一司法考試的影響。從就業(yè)看，成為法官、檢察官和律師是法學(xué)專業(yè)學(xué)生最為理想的職業(yè)選擇，但前提是必須通過司法考試。近年來，我國高等法學(xué)教育招生規(guī)模急劇擴(kuò)大，來自公安機(jī)關(guān)、檢察院和法院等用人單位的需求增長緩慢，這些因素導(dǎo)致法科學(xué)生出現(xiàn)供大于求的狀況。而相對于公立院校來說，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況更加敏感，更關(guān)乎法學(xué)專業(yè)的“生死存亡”。目前，在世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下，我國經(jīng)濟(jì)增速下滑，就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，法學(xué)就業(yè)情況不容樂觀，與其追求不切實(shí)際的高就業(yè)率，倒不如在提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生司法考試通過率方面下功夫，說不定能有立竿見影的效果，從而在法學(xué)教育行業(yè)競爭中搶得先機(jī)。可以說，國家司法考試已經(jīng)成為檢驗(yàn)獨(dú)立學(xué)院法學(xué)“教育成色”的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此，確定合理的人才培養(yǎng)模式就顯得尤為重要。

（二）司法考試影響?yīng)毩W(xué)院的課程設(shè)置

《國家司法考試實(shí)施辦法》第八條規(guī)定：“國家司法考試的內(nèi)容包括：理論法學(xué)、應(yīng)用法學(xué)、現(xiàn)行法律規(guī)定、法律實(shí)務(wù)和法律職業(yè)道德?！痹撧k法第九條規(guī)定：“國家司法考試實(shí)行全國統(tǒng)一命題。國家司法考試的命題范圍以司法部制定并公布的《國家司法考試大綱》為準(zhǔn)?！倍鴩医逃恳?guī)定的法學(xué)專業(yè)核心課程共有十四門，包括法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、刑法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)、國際法、國際私法、中國法制史、環(huán)境法與資源保護(hù)法。司法考試的考試范圍主要依據(jù)司法部制定的《國家司法考試大綱》，而不是教育部規(guī)定的高等法學(xué)教育課程體系。獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教學(xué)內(nèi)容則完全依照教育部規(guī)定的課程體系確定，注重構(gòu)建較為完備的專業(yè)知識體系，理論性色彩濃厚。鑒于司法考試對法科學(xué)生擇業(yè)的重要影響，在獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育課程設(shè)置方面做出必要的調(diào)整成為必然。

（三）司法考試影響?yīng)毩W(xué)院的教學(xué)方式

獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育脫胎于所依托的母體學(xué)校，在教學(xué)方式上與母體學(xué)校并無實(shí)質(zhì)性區(qū)別。這種傳統(tǒng)的法學(xué)本科教育模式被人們形象地稱為“填鴨式”教學(xué)，注重理論知識的傳授，強(qiáng)調(diào)搭建全面的知識體系，力圖通過以教師為中心的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生形成較為深厚的理論功底。盡管伴隨著法學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)，高校法學(xué)教學(xué)方式有了很大的變化，但總體而言，填鴨式教學(xué)模式尚未得到根本改變。課堂教學(xué)輕實(shí)踐、重理論的情形依然廣泛存在。我們不能不承認(rèn)，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育與司法考試存在脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)踐中常常出現(xiàn)部分法科學(xué)生通過四年標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)學(xué)習(xí)卻仍然不能通過司法考試，而一些非法學(xué)專業(yè)的考生僅憑幾本司法考試教材，經(jīng)過幾個(gè)月的奮戰(zhàn)卻能通過考試，使得法學(xué)教育頗為尷尬。面對影響力越來越大的國家司法考試，獨(dú)立學(xué)院的法學(xué)教學(xué)方式是否需要作出較大改變，值得我們深思。

二、改革獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的主要思路

面對國家統(tǒng)一司法考試，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育沒有退路，必須直面其帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地貫徹2005年教育部的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》，大力推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，從以下兩個(gè)方面入手完善自身的法學(xué)教育。

（一）構(gòu)建科學(xué)的法學(xué)人才培養(yǎng)模式

高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)歷來以培養(yǎng)全面掌握法理學(xué)、民商法、刑法、行政法、訴訟法等專業(yè)知識、具有扎實(shí)法學(xué)理論功底的學(xué)生為目標(biāo)。這一人才培養(yǎng)模式重視理論教學(xué)，課堂是教育的中心場所，教師是教學(xué)的主導(dǎo)力量，學(xué)生是教育的對象。盡管最近這些年對這一培養(yǎng)模式進(jìn)行了若干改革，但仍未從根本上突破原有的人才培養(yǎng)模式。很難想象這種培養(yǎng)機(jī)制能夠?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后通過司法考試提供強(qiáng)有力的支撐。司法考試側(cè)重于考察考生應(yīng)用法學(xué)知識解決問題的能力，而不是死記硬背書本上的條條框框。很明顯法學(xué)教育的目標(biāo)與司法考試的宗旨不完全一致。因此有必要作出適當(dāng)改革，以適應(yīng)司法考試的需要。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)而且能夠熟練地應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題。部分獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)做了初步努力，例如浙江師范大學(xué)行知學(xué)院法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：本專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，德、智、體、美全面發(fā)展的，能在國家機(jī)關(guān)企事業(yè)單位和社會團(tuán)體，特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的專門人才。在確立前述人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，該院還在復(fù)合人才培養(yǎng)、實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)和實(shí)踐研究方面進(jìn)行了大膽嘗試，以期構(gòu)建更為科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。

（二）建立合理的法學(xué)教學(xué)課程體系和改進(jìn)教學(xué)方式

篇7

一、指導(dǎo)思想

以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照司法部提出的大力加強(qiáng)司法行政工作規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以及國家司法考試管理工作要實(shí)現(xiàn)法制化、專業(yè)化、規(guī)范化、信息化建設(shè)目標(biāo)要求，切實(shí)維護(hù)廣大考生的合法權(quán)益，為全面落實(shí)依法治國基本方略，選拔和儲備合格法律職業(yè)人才提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、主要目標(biāo)

通過規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我市國家司法考試管理工作運(yùn)行規(guī)則整體一致，管理過程科學(xué)合理，工作環(huán)節(jié)精簡高效，系統(tǒng)內(nèi)部步調(diào)一致，系統(tǒng)外部多方合作，最大限度保障國家司法考試管理統(tǒng)一、高效、有序，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：穩(wěn)定高效的工作機(jī)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)的工作隊(duì)伍；協(xié)調(diào)有序的運(yùn)行機(jī)制，簡潔明了的管理模式；統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的工作場所，規(guī)范明確的操作流程；充分保障的經(jīng)費(fèi)來源，領(lǐng)先配置的設(shè)備設(shè)施。

三、工作階段

（一）報(bào)名階段。每年5-7月。主要做好以下工作：在主流媒體考試公告；解答考生各類咨詢；加強(qiáng)司法考試工作宣傳；完成報(bào)名和現(xiàn)場報(bào)名確認(rèn)工作；向省廳報(bào)送報(bào)名材料和報(bào)名階段工作總結(jié)。

（二）考試實(shí)施階段。每年8-9月。主要做好以下工作：根據(jù)報(bào)名人數(shù)落實(shí)考點(diǎn)考場，同考點(diǎn)院校簽署考場租賃協(xié)議；確定并上報(bào)本市各類監(jiān)考證、工作證數(shù)量及考場租賃協(xié)議；指導(dǎo)報(bào)名人員網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證副證；成立國家司法考試保密工作領(lǐng)導(dǎo)小組，申領(lǐng)保密室許可證；按照規(guī)定做好考試組織實(shí)施工作；返送考試答卷、答題卡、備用卷及考場情況記錄單、考場情況匯報(bào)、違紀(jì)情況記錄等；上報(bào)本市國家司法考試工作總結(jié)。

（三）成績公布、核查階段。每年11-12月。主要做好以下工作：下載、打印、封裝、寄發(fā)司法考試成績單；受理分?jǐn)?shù)核查申請；完成分?jǐn)?shù)核查，下發(fā)核查后的成績。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分認(rèn)識國家司法考試工作的重要性，增強(qiáng)憂患意識。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，統(tǒng)一部署，確保各項(xiàng)工作措施落實(shí)到位。

（二）嚴(yán)格依法依規(guī)。認(rèn)真落實(shí)國家司法考試指導(dǎo)性意見，深入貫徹各項(xiàng)政策法規(guī)，嚴(yán)把政策執(zhí)行關(guān)，防止執(zhí)行中出現(xiàn)偏差。

（三）周密組織實(shí)施。科學(xué)設(shè)置考點(diǎn)、考場，妥善安排試卷接送保管，周密安排部署監(jiān)考、考務(wù)。加強(qiáng)內(nèi)外部溝通、協(xié)作與配合，努力形成工作合力。明確工作職責(zé)，強(qiáng)化工作銜接，防止出現(xiàn)管理失控，責(zé)任真空的現(xiàn)象，真正使國家司法考試的組織實(shí)施環(huán)環(huán)相扣,萬無一失。

（四）堅(jiān)持服務(wù)考生。牢固樹立服務(wù)考生的理念，正確處理好從嚴(yán)治考和熱情服務(wù)的關(guān)系，提高考試組織實(shí)施工作每一個(gè)環(huán)節(jié)的服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量。要根據(jù)不同考生實(shí)際情況，有針對性地做好服務(wù)工作，切實(shí)做到管理有效，服務(wù)到位。

篇8

1、通過司法考試，可以從事律師、公司法務(wù)等法律職業(yè)，通過公務(wù)員考試進(jìn)入公檢法系統(tǒng)從事法官、檢察官等。

2、國家司法考試是國家統(tǒng)一組織的從事特定法律職業(yè)的資格考試。初任法官、初任檢察官和取得律師資格必須通過國家司法考試。

3、我國實(shí)行司考資格與律師執(zhí)業(yè)相分離制度，通過司考只是取得了律師資格，要想做律師，還須申請領(lǐng)取律師執(zhí)業(yè)證書。根據(jù)《律師法》，申請頒發(fā)律師執(zhí)業(yè)證書，應(yīng)當(dāng)具備以下條件：擁護(hù)我國憲法。具有律師資格。在律師事務(wù)所實(shí)習(xí)滿一年。品行良好。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

司法考試每年通過率為百分之十。

司法考試是中華人民共和國司法部依據(jù)《中華人民共和國法官法》、《中華人民共和國檢察官法》、《中華人民共和國律師法》、《中華人民共和國公證法》和《國家司法考試實(shí)施辦法》的有關(guān)規(guī)定設(shè)立的法律類職業(yè)證書考試，擔(dān)任律師、法官、檢察官和公證員必須通過國家司法考試。

司法考試主要測試內(nèi)容包括理論法學(xué)、應(yīng)用法學(xué)、現(xiàn)行法律規(guī)定、法律實(shí)務(wù)和法律職業(yè)道德，國家司法考試實(shí)行全國統(tǒng)一命題和評卷，成績由中華人民共和國司法部國家司法考試辦公室公布，國家司法考試的考試成績一次有效。

從2018年開始，國家司法考試將改為國家法律職業(yè)資格考試，不只是律師、法官、檢察官、公證員需要通過該考試，從事行政處罰決定審核、行政復(fù)議、行政裁決的工作人員，以及法律顧問、法律類仲裁員也需要參加并通過考試。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

1）是不是法本，是不是正規(guī)院校畢業(yè)，是在職還是脫產(chǎn)，這些因素并不決定考試的成敗，不用過多去考慮。

2）司法考試復(fù)習(xí)是應(yīng)試型復(fù)習(xí)，知識是基石，答題技巧也要關(guān)注。

3）如果你想在2016一舉拿下司法考試，并報(bào)著要400+通過的時(shí)候，盡量減少不必要的應(yīng)酬，把生活半徑聚焦在司法考試上。保證復(fù)習(xí)以及心態(tài)的連續(xù)性。

4）司考網(wǎng)校的課程是復(fù)習(xí)的捷徑。名師為你出謀劃策，大大節(jié)省您的復(fù)習(xí)時(shí)間。法律??育網(wǎng)

5）看書很重要，對于基礎(chǔ)薄弱的人來說，看書也許比聽課件更為重要，當(dāng)然如果可以聽說讀寫一起上那就最棒了。

6）當(dāng)效率低的時(shí)候，適當(dāng)放松一下也很重要，一張一弛才是致勝之法。

8）司法考試重點(diǎn)縱然重要，但過關(guān)還是要靠廣泛的知識面。不要輕易放棄任何一個(gè)部門法。那怕是1-2分的小法。

9)復(fù)習(xí)時(shí)間因人而異。利用所有時(shí)間，化零為整。

10）清晰明確的了解司法考試的報(bào)名條件及相關(guān)政策。

11）當(dāng)罵完了什么部和批卷老師以及取關(guān)相關(guān)公眾號，安頓下來開始再戰(zhàn)的時(shí)候。一定要忘掉之前所有的知識。要勇于從零開始。

12）不一定要把觸屏手機(jī)換成不能觸屏的。但有的APP還是卸了好。

13）一定要制定一個(gè)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。取其上才能得其中。

14）在老師的選擇上，擇一而從其終，當(dāng)你決定跟著某個(gè)老師的話，那么就相信它好了。就算你以為它不如你，或者不如誰。無目的甄別即耽誤時(shí)間，也降低學(xué)習(xí)效率。

15）你一定要相信自己是可以過的，對自己遲疑人的是過不了司考的。

16）對于音頻或者視頻的來說，一定要選擇權(quán)威有信的機(jī)構(gòu)。

17）考完不要對答案。只要把卷子交上去的那剎那，司考復(fù)習(xí)就可以告一段路了。