導(dǎo)語：如何才能寫好一篇暑假英語學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]系統(tǒng)論 教學(xué)模塊 安全評價

《系統(tǒng)工程與評價技術(shù)應(yīng)用》是安全技術(shù)管理專業(yè)的核心主干課程，具有理論基礎(chǔ)要求高、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)的“章節(jié)式”教學(xué)，存在知識點(diǎn)繁冗、難以消化理解的弊端。針對安全評價師職業(yè)活動領(lǐng)域，按照職業(yè)功能模塊進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化設(shè)計，充分融“教、學(xué)、做”為一體，以工作過程為導(dǎo)向、以模塊為單元，以項目任務(wù)驅(qū)動為載體來實(shí)施教學(xué)，更利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和明確學(xué)習(xí)方向性。

一、系統(tǒng)論與教學(xué)模塊式課程體系構(gòu)建

系統(tǒng)是由若干相互作用、相互關(guān)聯(lián)的要素組成的，具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)整體[1]。系統(tǒng)論是把所研究和處理的對象當(dāng)作一個系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，使系統(tǒng)各要素相互協(xié)調(diào)達(dá)到最佳狀態(tài)，保證系統(tǒng)整體功能和目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)模塊式課程體系構(gòu)建是在總結(jié)高職院校多年教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式過程中提出的課程體系構(gòu)建方式[2]。若把課程體系看做是一個系統(tǒng)，構(gòu)成要素包括教學(xué)模塊、項目和任務(wù)，根據(jù)教學(xué)目的和工作過程需求安排教學(xué)模塊，每個教學(xué)模塊基于職業(yè)崗位群引入項目，項目再分解為若干個任務(wù)，把執(zhí)業(yè)過程中所需要的知識、技能、態(tài)度有機(jī)地整合在一起，形成“基本素質(zhì)一職業(yè)能力一崗位技能”三位一體的課程模式。

二、安全評價工作過程

（一）安全評價及分類

安全評價是以實(shí)現(xiàn)安全為目的.應(yīng)用安全系統(tǒng)工程原理和方法，辨識與分析工程、系統(tǒng)、生產(chǎn)經(jīng)營活動中的危險、有害因素，預(yù)測發(fā)生事故造成職業(yè)危害的可能性及其嚴(yán)重程度，提出科學(xué)、合理、可行的安全對策措施建議.做出評價結(jié)論的活動[3]。安全評價伴隨生產(chǎn)經(jīng)營單位的整個生命周期，按照實(shí)施階段不同分為安全預(yù)評價、安全驗收評價和安全現(xiàn)狀評價，三者相互銜接各有側(cè)重，其關(guān)系如圖1所示。安全預(yù)評價是在建設(shè)項目可行性研究階段、工業(yè)園區(qū)規(guī)劃階段或生產(chǎn)經(jīng)營活動組織實(shí)施之前進(jìn)行的，側(cè)重于從源頭上確定其與安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的符合性，安全驗收評價是在建設(shè)項目竣工后正式生產(chǎn)運(yùn)行前或工業(yè)園區(qū)建設(shè)完成后進(jìn)行的，重點(diǎn)在于檢查建設(shè)項目安全設(shè)施與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入生產(chǎn)和使用的情況，安全現(xiàn)狀評價則是針對生產(chǎn)經(jīng)營活動中、工業(yè)園區(qū)內(nèi)的事故風(fēng)險、安全管理等情況，重點(diǎn)辨識與分析生產(chǎn)現(xiàn)狀存在的危險、有害因素[4]。

圖1：安全預(yù)評價、安全驗收評價和安全現(xiàn)狀評價關(guān)系圖

（二）安全評價程序及內(nèi)容

在AQ8001-2007《安全評價通則》中給出了安全評價程序框圖，如圖2所示。安全評價對象遍布煤炭開采、化學(xué)原料及化學(xué)品制造業(yè)、房屋和土木工程建筑業(yè)等50多個行業(yè)。而無論哪個行業(yè)哪種安全評價都要遵循圖2給出的程序和內(nèi)容要求，即安全評價工作的套路是統(tǒng)一的。在前期準(zhǔn)備階段，要明確評價的對象和范圍，收集國內(nèi)外相關(guān)法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及工程、系統(tǒng)資料；危險、有害因素辨識與分析，即從系統(tǒng)的角度辨識和分析危害有害因素，確定危險有害因素存在的部位、存在方式、事故發(fā)生的途徑及變化規(guī)律；定性定量評價，是在危險、有害因素辨識和分析的基礎(chǔ)上，劃分評價單元，選擇合適的評價方法，對工程、系統(tǒng)發(fā)生事故的可能性和嚴(yán)重程度進(jìn)行定性或定量評價。這部分運(yùn)用了安全系統(tǒng)工程的“整分合”原理，評價單元劃分、評價方法選擇和后續(xù)的定性定量評價構(gòu)成相對獨(dú)立和完整的一部分；提出安全對策措施建議，即風(fēng)險控制，根據(jù)定性定量評價結(jié)果，提出消除或減弱危險、有害因素的技術(shù)和管理措施及建議；作出評價結(jié)論，簡要列出主要危險有害因素的評價結(jié)果，指出工程、系統(tǒng)應(yīng)重點(diǎn)防范的危險有害因素，明確生產(chǎn)經(jīng)營者應(yīng)重視的安全技術(shù)措施；最后是依據(jù)安全評價的結(jié)果編制相應(yīng)的安全評價報告。

圖2：安全評價程序框圖

（三）對從業(yè)人員要求

安全評價師是順應(yīng)安全生產(chǎn)發(fā)展要求設(shè)立的職業(yè)崗位，共設(shè)三個等級，分別為國家職業(yè)資格三級、國家職業(yè)資格二級和國家職業(yè)資格一級，一級為最高。三級安全評價師要具備良好的職業(yè)道德、掌握安全評價相關(guān)的法律法規(guī)和技術(shù)規(guī)范、危險有害因素辨識、評價、風(fēng)險控制等基礎(chǔ)知識，能夠根據(jù)評價對象的具體情況辨識危險有害因素、劃分評價單元、進(jìn)行定性定量評價、提出安全對策措施、給出評價結(jié)論并形成評價報告。二級和一級安全評價師在此基礎(chǔ)上增加技術(shù)管理和培訓(xùn)指導(dǎo)的要求。

三、課程模塊劃分

（一）課程模塊與章節(jié)式教學(xué)區(qū)別

章節(jié)性教學(xué)是沿用了多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于體現(xiàn)知識理論體系的完整性，注重解決是什么和為什么的問題。而對于職業(yè)院校的學(xué)生過于繁雜和深奧的推理過程容易讓其產(chǎn)生畏難情緒，把課程體系分項目教學(xué)，知識點(diǎn)分解到具體的項目和任務(wù)中，在介紹是什么和為什么的同時，更注重教授所學(xué)的理論知識能做什么和怎么做，把課程目標(biāo)分解為具體的任務(wù)單進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，一是充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助其從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)；二是利于學(xué)習(xí)內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，職業(yè)模塊靈活多變便于及時補(bǔ)充教學(xué)資源；三是為專業(yè)建設(shè)提供了廣闊的發(fā)展空間和靈活的擴(kuò)展模式，使課程體系保持相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)模式的同時又能夠不斷更新和發(fā)展。

（二）教學(xué)模塊及其任務(wù)系統(tǒng)化構(gòu)建

教學(xué)模塊是以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心、以完成典型任務(wù)為驅(qū)動，根據(jù)教學(xué)目的和需求，安排學(xué)習(xí)單元組合而成[5]。通過前面的分析，不難看出系統(tǒng)工程的原理和方法是貫通運(yùn)用在安全評價過程中的，這為原本是兩門課的《安全系統(tǒng)工程》和《安全評價》整合為一個完整的課程體系提供了條件，《系統(tǒng)工程與評價技術(shù)應(yīng)用》課程模塊的具體劃分見表1，表中詳細(xì)給出了6個教學(xué)模塊及其下設(shè)的項目名稱。項目再往下細(xì)分任務(wù)，因各學(xué)校行業(yè)偏重不同，僅以安全性評價教學(xué)模塊的項目三定性定量評價單元舉例做以說明，結(jié)合我校安全專業(yè)的礦山安全方向，分為任務(wù)一煤礦預(yù)評價安全檢查表分析法，任務(wù)二煤礦預(yù)評價預(yù)先危險性分析法，任務(wù)三煤礦驗收評價作業(yè)條件危險性評價法，任務(wù)四煤礦現(xiàn)狀評價故障類型和影響分析，任務(wù)五煤礦現(xiàn)狀評價事故樹分析法。

表1：《系統(tǒng)工程與評價技術(shù)應(yīng)用》課程模塊劃分

四、結(jié)語

模塊化教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)院校改革的大趨勢，基于工作過程對系統(tǒng)工程與評價技術(shù)應(yīng)用課程進(jìn)行模塊劃分，有利于體系中各要素的相互配合和整體功能達(dá)到最佳狀態(tài)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李永懷，彭奏平.安全系統(tǒng)工程.北京：煤炭工業(yè)出版社[M]，2008：1、5.

[2]教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見，教職成[2011]12號

[3]AQ8001-2007，安全評價通則[S].

[4]沈裴敏.安全評價.北京：中國礦業(yè)大學(xué)出版社[M]，2008：4-24、128.

篇2

1.提高自己在英語、數(shù)學(xué)(物理)的學(xué)習(xí)能力;

2.加強(qiáng)運(yùn)動，提高身體素質(zhì);

3.學(xué)會做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1.組織好學(xué)習(xí)小組，以三個人一組為好，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。(學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適)

2.按教材知識前后的順序，整理上半學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)(物理)練習(xí)卷和考試卷。(或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料)

3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對本學(xué)科的信心。

4.把練習(xí)卷上做錯的題目進(jìn)行整理，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。

5.無論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進(jìn)行挑戰(zhàn)性競賽，看誰先解決問題。

6.把錯題訂正完成以后，就把錯題訂正的全過程背出來，進(jìn)行接替方法的積累。

7.到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會業(yè)余學(xué)校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會話能力，和英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。

8.對于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競賽打好基礎(chǔ)。(也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容)9.每周打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動，提高體能。

10.每天晚上，聽音樂，上網(wǎng)瀏覽，看書讀報，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。

11.每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時間安排：

1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節(jié)課安排好課表。

2.每天下午3點(diǎn)以后是運(yùn)動或做家務(wù)的時間。

3.晚上兩個小時是發(fā)展興趣的時間。

4.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。

四、督促自律：

1.設(shè)計好每天的生活學(xué)習(xí)評價表，對自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評價。

2.合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計劃有始有終。

適合初中生的暑假學(xué)習(xí)計劃

合理安排暑期學(xué)習(xí)

暑假到了，如何合理地安排學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在假日之中得到一個成績的跨越?這一定是家長和學(xué)生目前最為關(guān)注的問題。對于很多學(xué)生而言，署假既是繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識的調(diào)整期，也是補(bǔ)缺補(bǔ)差的“挽救期”和鞏固提高的“非常時期”。

因此，在適度放松的同時，希望同學(xué)們必須安排好每天的學(xué)習(xí)，按時、按質(zhì)、按量地完成暑假作業(yè);認(rèn)真查找平時學(xué)習(xí)中遺留的薄弱環(huán)節(jié)和知識點(diǎn)，之后進(jìn)行“集中轟炸”，重點(diǎn)突破，爭取為下學(xué)期的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更高的起點(diǎn)。因此，針對初中生我們做了如下的建議：

規(guī)劃時間，制定學(xué)習(xí)計劃

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位;接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間，有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計劃。

篇3

盼望著盼望著，又一年一度的寒假即將到來，在寒假這段時間里，很多同學(xué)都會跟著家人走訪親友，那么2022寒假是什么時候呢?下面是小編給大家?guī)淼?022廣州中小學(xué)寒假放假時間，以供大家參考!

2022廣州中小學(xué)寒假放假時間義務(wù)教育階段學(xué)校寒假起始時間為2022年1月16日，暑假起始時間為2022年7月3日;

普通高中學(xué)校寒假起始時間為2022年1月23日，暑假為2022年7月10日。

寒假放假通知模板校內(nèi)各部門：

根據(jù)學(xué)校校歷安排，結(jié)合實(shí)際情況，現(xiàn)將我校20__年寒假放假變更如下：

一、教工放假時間：_月_日(周_)——_月_日(周_)，_月_日(周_)正式上課。其中，_月_日(周_)、_月_日(周_)，_月_日(周1)上班，_月_日(周_)休息。

二、學(xué)生放假時間：_月_日(周_)——_月_日(周_)。_月_日(周_)考試結(jié)束后即可離校，_月_日(周_)晚_點(diǎn)前返校報到，_月_日(周_)正式上課。

三、學(xué)生補(bǔ)考事宜由教務(wù)處另行通知。

四、學(xué)生假期有關(guān)事宜，由學(xué)生工作處另行通知。

五、各部門原則上假期不加班，如需加班的部門，請自行安排。

六、要求：

1.請各部門在放假前將各級批文返還到學(xué)校辦公室。

2.請各部門認(rèn)真排查安全隱患，做好防火防盜工作，全校師生要注意出行安全，確保假期平安。

3.請相關(guān)部門做好假期值班安排。

度過一個平安、愉快的假期!

通知人：__

20_年_月_日

寒假學(xué)習(xí)計劃表安排一、時間安排

1、每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);

每天保障一小時的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;

每天保障一小時的英語自學(xué);

每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行;

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)計劃

①不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

②語文課程計劃

_月份上旬完成寒假作業(yè)，_月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

③數(shù)學(xué)課程計劃

_月上旬完成寒假作業(yè)，_月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細(xì)心化的糾正。

④英語課程計劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;

若有興趣、有機(jī)會，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

三、活動安排

1、隨父母至少出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;

5、一個人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;

6、每周玩電腦2小時左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;

7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長;

8、其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。

小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計劃日程安排(注：僅供參考，要根據(jù)自身情況作調(diào)整。)

8:00~8;30起床(刷牙洗臉吃飯)

8:30~9:00做老師布置的作業(yè)

9:00~10:00做課外作業(yè)

10:00~13:00玩

13:00~14:00做課外作業(yè)

14:00~15:00玩

15:00~16:00做課外作業(yè)

篇4

作為一名多年擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班的英語老師， 我們都很清楚每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重要性。我們都想方設(shè)法去上好它，但在一般老師和學(xué)生的眼里，復(fù)習(xí)課本身就是和單調(diào)，枯燥乏味聯(lián)系在一起的，意味著不停的題海戰(zhàn)術(shù)，很難喚起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。但是我覺得如果作為教師本身，如果有著真摯的情感，多變的教學(xué)手段，做一個有心人，復(fù)習(xí)課同樣也可以變得生動起來。因此，如何上好小學(xué)畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課呢？

一、創(chuàng)造真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本人曾針對pep六年級下冊話題“holidays”上了一堂復(fù)習(xí)三個時態(tài)（一般現(xiàn)在時，一般過去時和一般將來時）的復(fù)習(xí)課。

這個想法不是我原創(chuàng)，是在別人的文章中看到的，就設(shè)計了一節(jié)由“holidays”為主題的語法復(fù)習(xí)課。先從What’s your favourite holiday？ What do people usually do on/at…？ 開始談?wù)?，自然引入與holiday有關(guān)的詞匯及其語音復(fù)習(xí)，和一般現(xiàn)在時的語法復(fù)習(xí)。再由 My favorite holiday is summer holiday. Last summer holiday， I went to Qindao. …自然引入一般過去時的語法復(fù)習(xí)。最后由What are you going to do this summer holiday？ 引出一般將來時的語法復(fù)習(xí)。 最后配合一些相關(guān)練習(xí)題加以鞏固。

一堂課下來，三種時態(tài)通過課件的鮮明對比，學(xué)生的話語能力有較大提高。配合相應(yīng)的練習(xí)鞏固，學(xué)生對三種時態(tài)的理解也有較大提升。

課件在這堂課上作用較大，因為引入了我去年暑假去大連的大量照片，加上是對六年級學(xué)生馬上要迎來的沒有作業(yè)的暑假的談?wù)?，所以學(xué)生的交談欲望比較強(qiáng)烈。這就應(yīng)了美國著名的教育家杜威的主張：把活動作為教學(xué)的基本方法。他提出，學(xué)生要有真實(shí)的經(jīng)驗的情境，在這個情境內(nèi)部產(chǎn)生真實(shí)的問題。這個即將來臨的“暑假”就是他們最真實(shí)的情景。

這堂復(fù)習(xí)課是主要達(dá)到“溫故而知新”中的“新”的第一點(diǎn)“從不全面到全面，從不理解到理解，從單個的語言點(diǎn)的理解到多個語言點(diǎn)融會貫通”。

二、充分利用素材，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)

2012《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”提出：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

比如第三單元中我將Part A和Part B整合起來，復(fù)習(xí)了Unit2-4三個單元的主題――Seasons， Pen friend和plans。我用Pen friend Club作為大背景，引出三個筆友的介紹，并通過逐層深入的方式讓學(xué)生會運(yùn)用信息表來對個人信息進(jìn)行短文闡述――①Ann用短文完成信息表②Liu Yun據(jù)信息表補(bǔ)全短文，并對短文進(jìn)行結(jié)構(gòu)解析③Tom用信息表小組合作簡述短文。然后猜測誰是老師的pen friend引出聯(lián)系方式的復(fù)習(xí)，老師采用的是寫信的特殊方式引入一封信。這部分是對pen friend主題的復(fù)習(xí)。在信的內(nèi)容中我復(fù)習(xí)了season話題，有第五單元New York的四季的交談復(fù)習(xí)，因為我選擇的筆友是Alice，而這個女孩來自紐約。也有本地的四季復(fù)習(xí)，這時我用了寫一寫的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。在最后是讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的筆友，以信的格式談?wù)勛约旱牧?一計劃。這是對Plan的話題復(fù)習(xí)。

我在這堂課中用了比較多的“任務(wù)學(xué)習(xí)”。一堂復(fù)習(xí)單元的課，我所花的精力比一堂新授單元的課的精力還要多，但我覺得值得。學(xué)生在這些“任務(wù)”中思考、討論、交流和合作，學(xué)習(xí)并使用英語，這樣的過程訓(xùn)練比學(xué)會幾個語言知識點(diǎn)要重要得多。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

畢業(yè)班的學(xué)生，到了復(fù)習(xí)階段，都有一個共同的目標(biāo)――小學(xué)畢業(yè)考試。有一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我們做老師的要利用好這個目標(biāo)，采用多種方式明確各種學(xué)習(xí)策略。

①制定復(fù)習(xí)計劃。我在復(fù)習(xí)時經(jīng)常讓學(xué)生談?wù)撟蛱鞆?fù)習(xí)了什么，今天我們可以復(fù)習(xí)什么，明天我們準(zhǔn)備復(fù)習(xí)什么，讓學(xué)生參與制定復(fù)習(xí)計劃。我的愿望是通過這樣的活動，讓學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，今后做一個有計劃，有準(zhǔn)備的人。

②不斷反思錯誤、鉆研。對于學(xué)生常錯的題目，我要求學(xué)生辨明原因，分析自己的錯誤，加強(qiáng)正面知識的運(yùn)用。對于學(xué)生在練習(xí)中是猜測對答案的，我要求學(xué)生要跟進(jìn)對相關(guān)知識的理解，不可就此沾沾自喜。為了清楚了解學(xué)生的錯誤動向，我對于學(xué)生的練習(xí)題堅持自己全面批改。

③加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移能力。我始終覺得英語和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是相通的，數(shù)學(xué)有很多的公式，英語的語言也有很多公式，只要有一句話，我們就可以推出這一類的話語都是這樣說的。句子的結(jié)構(gòu)就是如此。我嘗試在課堂上介紹簡單句式并讓學(xué)生歸類：

1、主語+謂語 例：I am swimming.

2、主語+謂語+賓語 例：She likes playing football.

3、主語+謂語+表語 例：It looks beautiful.

4、主語+謂語+間接賓語+直接賓語 例：Mr. Black gives Amy some

books.

5、主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語 例：She teaches us English.

這些就是句子的“公式”。這些句式我并沒有在復(fù)習(xí)課以前出示過，而是特意到畢業(yè)班復(fù)習(xí)課時才出示，原因是要學(xué)生在積累了一定的語言后再給出規(guī)律性的東西，加深他們對句子的理解，促進(jìn)他們以后的英語學(xué)習(xí)正遷移能力。

四、關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、和諧的氛圍

篇5

1.完成家作時間充裕，每周有大約1000分鐘固定時間寫作業(yè);

一、時間安排

1、每天的四個1小時保障

每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);

每天保障一小時的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;

每天保障一小時的英語自學(xué);

每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;

每天的計劃在得到保障的前提下，可靈活自由安排;

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行;

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)計劃

1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細(xì)心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;

若有興趣、有機(jī)會，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

三、活動安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;

5、一個人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;

6、每周玩電腦2小時左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;

篇6

2021年各地小學(xué)暑假放假時間陸續(xù)公布。下面小編各位整理了2021年各地小學(xué)暑假放假時間匯總。更多小學(xué)暑假放假時間及相關(guān)安排。僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各地小學(xué)暑假放假時間匯總1、廣州

廣州市小學(xué)、這個學(xué)年的暑假，都將從2021年7月12日開始。

2、云南

1-8年級，暑假放假時間不遲于2021年7月10日。

3、江蘇

全省中小學(xué)幼兒園暑期放假開始時間原則上安排在7月18日，秋季開學(xué)時間為9月1日。

4、北京

暑假時間從2021年7月15日開始，一直到8月31日。共6周零6天。

5、上海

2021年暑假放假時間：

暑假從7月1日開始，8月31日結(jié)束。

6、海南

小學(xué)7月31日放暑假，中學(xué)8月10日放暑假，下學(xué)期中小學(xué)9月6日報名注冊，9月7日正式開學(xué)。

7、天津

2020-2021學(xué)年度，第一學(xué)期于2020年9月1日開學(xué)，2021年1月25日放寒假;第二學(xué)期于2021年2月22日開學(xué)，7月12日放暑假。全學(xué)年52周，其中教學(xué)時間41周，寒暑假11周。

小學(xué)生暑假安全注意事項1、水坑、蓄水池、河邊等處私自玩耍、洗澡。

2、不用濕手觸摸電器，發(fā)現(xiàn)別人觸電不能用手拉，要喊人或用干木棒把電源打掉。

3、注意飲食衛(wèi)生，不在劇烈運(yùn)動后大量喝涼水，不隨便在不衛(wèi)生的地方亂吃東西。

夏季天氣炎熱，飲食切忌暴飲暴食，切忌食用發(fā)霉、發(fā)酸、變質(zhì)、過期的食物，以防食物中毒。

4、提醒孩子增強(qiáng)自我防范意識：不玩火，不玩點(diǎn)，不去公路、建筑工地等一切危險的地方玩耍：不與陌生人打交道，在沒有大人的監(jiān)督的情況下，不私自外出：嚴(yán)禁出村串同學(xué)家。

特別提醒孩子外出時注意交通安全。

5、不進(jìn)營業(yè)性的網(wǎng)吧、電子游戲室等社會場所：不與陌生人或和社會閑雜人員接觸：禁止全家非法集會等不文明活動。

6、安排孩子做一些力所能及的家務(wù)。

不要玩寵物，如狗啊、貓啊等、一牢記：火警119，匪警110，急救中心120電話號碼。

7、暑假正值汛期。

嚴(yán)禁到是容易被狗、貓咬傷或抓傷，得狂犬?。憾侨菀椎闷渌麄魅静?。

8、出行注意交通安全，遵守交通規(guī)則。

不在公路上玩耍，12歲以下不騎車上路，以免發(fā)生交通事故。

9、遇到雷雨天氣，不到大樹下避雨，避免雷擊：遇到火災(zāi)等緊急情況，不要慌亂，學(xué)會使用正確的逃生或自救方法。

10、督促孩子按時完成暑假作業(yè)，鼓勵孩子多讀課外書。

11、不要聽信陌生人的話，不要跟陌生人去找大人，防止被壞人拐騙。

小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計劃1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細(xì)心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;

若有興趣、有機(jī)會，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

暑假活動安排1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;

5、一個人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;

6、每周玩電腦2小時左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;

7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長;

篇7

[關(guān)鍵詞]高職院校；大學(xué)英語；迎新課

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）05-0165-03

大學(xué)英語是我國高職院校中面向非英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門重要的基礎(chǔ)課程和必修課程。而大學(xué)英語迎新課是為幫助學(xué)生盡快了解大學(xué)英語學(xué)習(xí)而設(shè)置的幾堂開學(xué)初的課。都說萬事開頭難，良好的開始是成功的一半，所以作為大學(xué)英語的授課老師，應(yīng)當(dāng)重視迎新課。隨著高等院校的擴(kuò)招，高職院校的生源質(zhì)量逐年滑坡，多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，且經(jīng)歷了漫長的英語學(xué)習(xí)歷程，已經(jīng)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等不容樂觀的現(xiàn)狀已擺在我們教師面前，所以如何讓學(xué)生了解且喜歡上這門課，我們大學(xué)英語課程的老師就要在開學(xué)初的幾堂課上多下功夫。

一、理論基礎(chǔ)

人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的成長是一個自我發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)的過程；尊重學(xué)生的個人情感與需要，強(qiáng)調(diào)具有真實(shí)個人意義的學(xué)習(xí)（國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室，2005：328），其主要代表人物提出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，這與我們的教育理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”相一致。羅杰斯既所倡導(dǎo)的教學(xué)原則和教學(xué)方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。他的教學(xué)原則可以歸納為以下幾點(diǎn)：①在學(xué)與教的關(guān)系上，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為中心組織教學(xué)；②在師生關(guān)系上，師生之間應(yīng)該是民主平等和諧的關(guān)系，是一種輔助者與學(xué)習(xí)主人之間的關(guān)系；③在教學(xué)目標(biāo)上，要以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為主；④在教學(xué)管理上，要以學(xué)生自我管理、自我約束為主，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上給予學(xué)生一定的自由；⑤教學(xué)方法上，要以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計劃，分組教學(xué)，互幫互學(xué)（龐維國，2003：158-159）。以上提到的人本主義的所有觀點(diǎn)說明人本主義教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)習(xí)的過程和自我實(shí)現(xiàn)的價值，強(qiáng)調(diào)開展自我評價和進(jìn)行自發(fā)的主動學(xué)習(xí)，這些人本主義的學(xué)習(xí)理論為后期的學(xué)習(xí)研究提供了可靠的理論基礎(chǔ)。

二、新生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

剛進(jìn)大學(xué)校門的大一學(xué)生在經(jīng)歷了高考和幾個月的暑假，對英語學(xué)習(xí)很陌生。許多學(xué)生不明確自己的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)；另外，許多學(xué)生已習(xí)慣高中填鴨式，老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式。很多學(xué)生沒意識到英語自主學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有英語自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且，大一的學(xué)生對提高英語綜合能力缺乏自信，他們認(rèn)為自己已花了這么多年學(xué)英語，英語水平還是這么差，有很多學(xué)生在提高英語能力上沒什么動力。所以針對以上情況，有必要在大學(xué)英語迎新課上轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)英語的排斥和畏難情緒，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助他們明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們科學(xué)的英語學(xué)習(xí)策略。

三、措施

（一）自我介紹

第一次課學(xué)生肯定對老師充滿好奇心和期待，老師應(yīng)穿著大方得體的服飾，微笑著走進(jìn)課堂，在簡單的問候后，老師應(yīng)該用流利的英文作自我介紹，其中可以結(jié)合PPT將自己的學(xué)歷背景，經(jīng)歷和學(xué)生分享。在自我介紹時盡量使用簡單的句型和詞匯，讓學(xué)生聽懂。注意自我介紹的條理性，趣味性和互動性。如在介紹自己的興趣愛好時，作者會提到健身：拉丁，倫巴，在介紹時配上舞步手部動作，這樣會放松課堂的氣氛。接著老師可以轉(zhuǎn)問學(xué)生的興趣愛好，以此拉近師生間的距離。在介紹時，老師應(yīng)走到學(xué)生中間，不時掃視每個角落的學(xué)生，微笑著和學(xué)生進(jìn)行眼神交流，這樣會增加親切感。作者認(rèn)為學(xué)生的自我介紹在第一次中沒必要進(jìn)行，因為課堂時間有限，學(xué)生人數(shù)多，另外學(xué)生在第一次課沒做什么準(zhǔn)備，讓他們自我介紹會增加緊張感。

（二）學(xué)習(xí)方法介紹

在迎新課上要強(qiáng)調(diào)掌握英語學(xué)習(xí)方法的重要性。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)決不能局限于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校圖書館，網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己英語綜合能力，而沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會事倍功半，打擊學(xué)習(xí)熱情，所以授人以“魚”不如授人以“漁”。

在介紹英語學(xué)習(xí)方法時，因為是第一次課，可以不系統(tǒng)，主要是易懂和趣味性?？梢韵雀鷮W(xué)生用PPT分享一些日常生活中遇到的實(shí)用英語，如指示標(biāo)牌中的一些錯誤翻譯：小心地滑（carefull and slide），一次性用品（one times exthing）等，讓學(xué)生不僅感覺到英語的實(shí)用，而且告訴他們翻譯不是簡單地單詞翻譯，翻譯要注意技巧。

記單詞是一直是學(xué)生的難題。多少學(xué)生在不斷地背了忘，忘了背的無奈重復(fù)中耗費(fèi)了青春，模糊了志向，告別了本來想學(xué)好英文的美好初衷。有些學(xué)生死記硬背下來幾千個單詞，只是在大腦中演變成一個個與中文釋義生硬相對的字母符號，這不能很好領(lǐng)會由這些無機(jī)單詞有機(jī)構(gòu)成的一個個美妙的句子。所以學(xué)生記憶單詞最缺的是理解。在第一次課上，老師有責(zé)任跟學(xué)生分享快速高效的單詞記憶策略，以此改變學(xué)生單詞難記的畏難情緒，轉(zhuǎn)變不科學(xué)的單詞記憶方法。

英文單詞和中文單詞的造詞理念不同，漢字使用舊符號變形并接成新字，如把“人”和“木”壓瘦組合“休”。而英語單詞是用舊符號變音組合或者摘取字母而成新詞。老師可以引入詞源學(xué)，舉例說明單詞記憶法來活躍課堂氣氛：cabin：小屋，船艙?！癱ab”音變自“cave-洞穴，v，b發(fā)音近似，in-里面（一個在里面待著，類似洞穴的地方：小屋或船艙）。Widow：寡婦。“wid”摘取自“divide”，“ow”是顛倒書寫的“woman”（解釋：與丈夫分離的女人）。Eve：前夜，它提取自單詞“evening”的前部。Evil：邪惡的（它來自live：生活，生活都顛倒了）。Melon：甜瓜（它是lemon：檸檬的顛倒書寫）。有個詞根“speet-”，加上不同的限制和修飾，創(chuàng)造了很多的單詞：inspect（調(diào)查），ex-pect（期望），spectacle（奇觀），perspective（透視圖），suspect（懷疑），suspicious（多疑的），conspicious（顯著的）等等。這樣輕松記單詞的方法是學(xué)生一直渴望的。又如有些漢字發(fā)音和英文發(fā)音存在相似性，使得記住這類單詞變得輕而易舉。如awkard（使用不便的）音似“拗口的”；sting（刺痛）音似“死叮”，ambi-tion（雄心）音似“俺必勝”；rumour（謠言）音似“辱沒”。這樣的分享方式讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣大增。老師還可以給學(xué)生介紹單詞和西方文化相關(guān)的故事。如nox：諾克斯，羅馬神話夜之女神的女兒，居于冥府，她每天傍晚離開冥府，駕著戰(zhàn)車飛上天空，用夜幕籠罩大地，讓世界進(jìn)入寒冷和漆黑的夜晚，故NOX與單詞“night”音似同源，后創(chuàng)造了詞根“nox-：毒，害”，同源擴(kuò)展為：nocent：有害的，innocent：無罪的，無知的，nuisance：討厭的人或物。這樣的講解不僅豐富學(xué)生的西方文化知識，又會增添學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。所以老師有必要在第一次課對學(xué)生如何記單詞進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，只要懂得每個單詞都是有內(nèi)涵的，單詞間又是有關(guān)聯(lián)的，掌握科學(xué)的方法，其實(shí)記憶單詞是一件輕松愉快的事。

在提到提高學(xué)生英語聽說能力提高和技巧時，可以跟學(xué)生分享一段有趣的視頻，如網(wǎng)絡(luò)紅人英語哥張旭模仿五國媽媽視頻，在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)，并恰當(dāng)補(bǔ)充英語聽說的一些方法。強(qiáng)調(diào)從以下四方面進(jìn)行：拓寬聽力的素材：文體娛樂（歌曲鑒賞、英語演講賽等）、時政新聞等；增加聽力時間；豐富聽力形式：電視、電臺、網(wǎng)絡(luò)等；改善聽力方式：嘗試用首字母記錄法、縮略詞記錄法等。

（三）課程內(nèi)容和要求介紹

高中英語和大學(xué)英語在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求，方法，評估上存在很大區(qū)別。在大學(xué)階段，英語教學(xué)更注重能力和綜合文化素養(yǎng)的提高。在迎新課中提出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和評估手段等會讓學(xué)生對這門課的教與學(xué)有個宏觀的了解，能使學(xué)生及時設(shè)立自己長期目標(biāo)和近期目標(biāo)。

第一次課要強(qiáng)調(diào)英語自主學(xué)習(xí)的重要性和方法。自主學(xué)習(xí)不僅是教育的目標(biāo)，也是教育實(shí)踐的手段（Boud，1988：17）。高職院校非英語專業(yè)的學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力低下和學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)等因素使他們未能成為高效的學(xué)習(xí)者，這不利于他們今后的發(fā)展。為了增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在第一次課上有必要強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的必要性和重要性，這有助于學(xué)生理解大學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，以保證以后教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

在提到教學(xué)方法時，告訴學(xué)生以后的課堂不像高中課堂那樣以教師講學(xué)生聽的模式進(jìn)行，課堂上會開展一系列的分組合作和競爭活動。學(xué)生間的合作和競賽可以多樣化的活動方式呈現(xiàn)：如角色扮演法，頭腦風(fēng)暴法等。因為學(xué)生在競爭的情境中，能激起自尊心和成就動機(jī)，并且精力充沛、注意力集中、思維敏捷、學(xué)習(xí)效率高；學(xué)生在取得勝利后往往產(chǎn)生成功感，滿足感。學(xué)生在合作的情境中，一般表現(xiàn)得比較自信，同伴間相互幫助、扶持，有一種安全感，體驗到一種被他人接受、信任和喜歡的情感，很少擔(dān)心和害怕失敗，能投入到學(xué)習(xí)情境中，同時也能體驗到共同成功的喜悅（國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室，2005：384-385）。

教學(xué)評估是大學(xué)英語課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它既是教師獲取教學(xué)反饋信息、改進(jìn)教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的有效手段（教育部高等教育司）。第一次課，學(xué)生都很關(guān)心這門課的評價方式。老師應(yīng)該告訴學(xué)生大學(xué)的課程評估與高中英語學(xué)習(xí)存在很大不同。高中英語注重基礎(chǔ)知識的積累，以此主要采用終結(jié)性評價方法，而大學(xué)英語更注重自主學(xué)習(xí)過程，因此往往采取多種評價方式相結(jié)合的模式。人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物羅杰斯認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為中心組織教學(xué)，用學(xué)生的自律代替他律，讓學(xué)生自己管理自己，自己約束自己（詹蓓，2007）。因此，在評價主體上，教師應(yīng)該避開傳統(tǒng)教師的權(quán)威地位，注重學(xué)生是評價的主體地位，可以把自我評價、小組評價、教師評價三者結(jié)合起來；在評價方式上，應(yīng)把過程性評價和終結(jié)性評有機(jī)結(jié)合，這就充分體現(xiàn)評價的多元性和多樣性及學(xué)生在評價中的主體地位。只有科學(xué)的評價機(jī)制才能讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）趣味英語分享

篇8

從微觀上來說，英語早就已經(jīng)成為全世界通用的語言，盡管我國的教育十分注重對英語的教學(xué)，把它列入高考的必考科目之一，但是學(xué)校教授的英語畢竟只是皮毛而已，要想真正的在以后的生活中靈活運(yùn)用，還需要學(xué)生在踏上社會以后自己學(xué)習(xí)充實(shí)。如果學(xué)生在高中階段能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的能力，那么在進(jìn)入大學(xué)以至于社會之后，將會受益無窮。

1 高中英語自主學(xué)習(xí)的必要性和可行性

自主學(xué)習(xí)一般是指個體自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程和能力。

不論是聯(lián)合國教科文組織提出的“終身教育”這一概念，還是我國提出的素質(zhì)教育、新課改，都對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了要求，因此明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，并且有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣對國家社會和學(xué)生來說都是十分有利的。

英語這門學(xué)科不同于語文或者數(shù)學(xué)，語文是母語，隨處可見、隨在用，學(xué)生對它的熟悉程度不言而喻，學(xué)習(xí)只是在幫助他們更進(jìn)一層次的理解中文在各種背景下的不同語義和表達(dá)的情感；數(shù)學(xué)類屬理科，其學(xué)習(xí)的方法和語言類的學(xué)習(xí)方法大相徑庭。英語雖然學(xué)生也是從小學(xué)甚至幼兒園就開始接觸，但是深入的學(xué)習(xí)還是在進(jìn)入中學(xué)以后，并且它不像中文那樣處處可以看到聽到，換句話說，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的語境和環(huán)境，要在這種情況下提高英語的水平毫無疑問更為艱難，也就更需要學(xué)生在課余自己尋找間和機(jī)會來練習(xí)英語，學(xué)會英語的自主學(xué)習(xí)。

同，自從國家實(shí)施新課改以來，江蘇省教育廳大力推行素質(zhì)教育，出臺了“五嚴(yán)”規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生在校間。高中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)間不得超過8小。不得組織非住校學(xué)生上晚自習(xí)，住校生晚自習(xí)每天不超過2課，并嚴(yán)禁用來組織文化補(bǔ)習(xí)或考試。高中保證學(xué)生每天睡眠間不少于8小。嚴(yán)禁中小學(xué)組織任何年級學(xué)生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補(bǔ)差、提優(yōu)等形式變相上課。這對一直堅持間、題海戰(zhàn)術(shù)的高中生來說，自主支配的間增加了。這為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了可能性。在各門學(xué)科都只能在學(xué)生的課余間上做文章的情況下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中英語就被提到了相對過去而言更重要的位置。在這個候，教師就要明確學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)中的問題，對學(xué)生加以積極的引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生充分利用課余間來促進(jìn)自己英語水平的提高。

2 促進(jìn)高中生英語自主學(xué)習(xí)中存在的問題

高中生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)具有其必要性和可能性，同高中生的身心也逐漸成熟，為自主學(xué)習(xí)英語提供了必要的條件。進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生身心發(fā)展逐漸成熟。他們的認(rèn)知能力進(jìn)入了一個新的階段，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育完善，意味著大腦機(jī)能的更為健全，所以他們的邏輯思維能力大大地增強(qiáng)。他們面臨極大的升學(xué)壓力，這使他們能較為主動的制定學(xué)習(xí)計劃、為實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的而開展學(xué)習(xí)。盡管如此，在引導(dǎo)高中生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)之前，我們首先要解決的是在高中英語自主學(xué)習(xí)中存在的一些普遍的問題。

2.1對高中英語自主學(xué)習(xí)理解上有偏差：我們經(jīng)常聽到有人提出要學(xué)好英語只需要多看多聽英語節(jié)目或大量閱讀英語小說就可以了，顯然地，很多人都認(rèn)為這就是所謂的自主學(xué)習(xí)，其實(shí)不然，這只能被認(rèn)為是自學(xué)而已。

自主學(xué)習(xí)是在教學(xué)條件下進(jìn)行的，而自學(xué)卻不是。自主學(xué)習(xí)者可以隨向他人請教，而自學(xué)者卻不能。自主學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)間是定且有效的，而自學(xué)由于學(xué)習(xí)者的職業(yè)或生活的限定，其學(xué)習(xí)間是無法確保的。

因此，英語自主學(xué)習(xí)不能光靠看或聽或讀英語類的節(jié)目或書籍來完成，必須是在英語教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生積極主動地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程并且客觀評價學(xué)習(xí)效果的過程。

2.2高中英語教學(xué)的觀念模式陳舊：盡管江蘇省的英語高考總分已經(jīng)從150分降到120分，但是學(xué)校對高考上線率的追求導(dǎo)致了教師對英語成績的緊抓不懈。在這樣的形勢下，學(xué)生天天沉浸在題海中，重復(fù)著模擬題和仿真題，本來對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸地消失殆盡，更不用提自主學(xué)習(xí)了。

同，在這樣的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，盡管新課改已經(jīng)開展了很多年，但是教師在英語課堂上的授課還是采用傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的模式，學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的發(fā)展仍舊很不平衡，他們?nèi)鄙僮灾?、合作和探究的機(jī)會，更不要說有的老師天天上課就是讓學(xué)生默寫背誦，這樣的英語課只會加速學(xué)生對于英語的反感。

另外，在對學(xué)生的評價上，教師過分注重學(xué)生的卷面成績，這樣單一的評價方式會打擊成績不好的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。每個學(xué)生在英語的聽說讀寫方面都有不同的特點(diǎn)，教師如果沒有綜合考慮學(xué)生的這四個方面，沒有把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)考慮到評價的結(jié)果中去，那么這樣得出的評價結(jié)果顯然是片面的，不具有公正性、公平性和客觀性。

2.3學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)：高中生的身心逐漸成熟，開始擺脫對具體事物的依賴，能夠開始進(jìn)行抽象思維和推理。但是，他們的辨證思維和批判性思維能力還不夠成熟，思維常會出現(xiàn)片面性。他們處于青春期，渴望獨(dú)立，開始疏遠(yuǎn)長輩，越發(fā)親近同齡人。他們自尊心越來越強(qiáng)，當(dāng)自尊心受到傷害的候難免出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。

高中生的心理成熟也使他們明辨是非的能力增強(qiáng)，明白高考對于他們的意義，因此他們有意學(xué)習(xí)的主動性明顯增強(qiáng)，一旦明確目標(biāo)，可以積極主動的向目標(biāo)前進(jìn)，但是他們往往缺少自我監(jiān)控的能力，這就需要家長和教師配合來監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的。建構(gòu)主義理論是在皮亞杰的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)說”的基礎(chǔ)上，通過科恩伯格和斯滕伯格等人的進(jìn)一步發(fā)展起來的。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話概括就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的意義的主動建構(gòu)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上。建構(gòu)主義提出的“以學(xué)生為中心”的意思就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮其主動性，讓學(xué)生擁有機(jī)會把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中，從而獲得對外界客觀事物的認(rèn)識和提出解決實(shí)際問題的方法。

根據(jù)建構(gòu)主義理論，教育要面向的是全體學(xué)生，在教學(xué)中要承認(rèn)差異、尊重差異、從每個學(xué)生的不同處著手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，不局限學(xué)生個性的發(fā)展。在信息技術(shù)成果十分發(fā)達(dá)的今天，建構(gòu)主義理論得到了強(qiáng)有力的物質(zhì)支持，成為教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。

4 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的策略

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的過程其實(shí)也是教師影響學(xué)生的過程，因此教師可以從以下幾個方面來感染學(xué)生：

4.1增強(qiáng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的動機(jī)：教師要讓學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)英語的重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的動機(jī)。除了英語是目前江蘇高考必考的科目之外，掌握英語的聽、說、讀、寫能力對于學(xué)生以后尋找理想的工作或者游刃有余的處理工作都大有益處。同教師也要讓學(xué)生明確英語的學(xué)習(xí)和語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有所差異，由于缺少語境的存在，學(xué)生必定需要花大量的間和精力于背誦和反復(fù)的訓(xùn)練中，只有在使用中才能不斷提高英語的聽、說、讀、寫能力。

4.2適轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法：其次，教師在授課的過程中要逐漸改變以自己為中心的教學(xué)方法，將更多的課堂間分配給學(xué)生，讓學(xué)生有較多的機(jī)會通過合作探究來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且解決問題。這樣合作探究的過程可以培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和獨(dú)立解決問題的能力，可以為課后學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在高中英語的教材中，有一些部分如Welcome to the unit和Task等中的內(nèi)容都可以通過給予學(xué)生獨(dú)立探究的機(jī)會來完成，這樣的教學(xué)雖然比較費(fèi)，但是學(xué)習(xí)的效果卻不是傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以比擬的。

4.3指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法：根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，教師的主要職責(zé)已經(jīng)不是傳授知識，而是成為學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就必須引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握最佳的學(xué)習(xí)策略和解題方法，在平以身作則，使學(xué)生在潛移默化中獲得良好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就英語而言，單詞是最基礎(chǔ)也是學(xué)生最頭疼的一項內(nèi)容，教師可以教會學(xué)生各種記憶單詞的辦法，通過音標(biāo)讀音來拼寫、通過概括單詞規(guī)律，如五大洲的首尾字母相同來記憶單詞等都是比較有效的方法。在解答完形填空，教師要提醒學(xué)生特別注意上下文的暗示。在完成閱讀理解，學(xué)生一定要將選項在文章中劃出來以提高解題的正確率。寫作文，字跡一定要清楚，學(xué)過的短語的使用也是增添作文亮色的一個方法。教師還要督促學(xué)生整理好英語的錯題集，并經(jīng)常翻閱，溫故而知新。

4.4創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)英語的環(huán)境：良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以在教學(xué)中適的插入英語電影或者英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生從電影或者歌曲中學(xué)習(xí)常用的口語或詞組短語，這樣的方法常常有事半功倍的效果。同，如果條件允許，教師不妨也可以在教室中張貼英語的一些美文，這可以擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍。在課余更可以不地組織英語角活動，讓學(xué)生圍繞一個主題進(jìn)行小品演練或者話題交流，這些都能創(chuàng)造出適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，促使學(xué)生積極主動的去挖掘英語的有趣之處，并在有意無意間提高自己的聽、說、讀、寫能力。

4.5改革評價學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的方式：筆頭考試的方式只能借以觀察分析學(xué)生在“聽”、“讀”和“寫”方面的情況，要評價學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的方式還要結(jié)合學(xué)生在“說”這一方面的表現(xiàn)。目前的高中階段的口試并不是一個很好的方式，它只是對學(xué)生記憶力的一種測量。對學(xué)生進(jìn)行英語能力測評的內(nèi)容必須聽、說、讀、寫各占相應(yīng)的比例，同結(jié)合學(xué)生平在課堂、作業(yè)和課后的表現(xiàn)進(jìn)行綜合的、多元化的評價。此外，男性右半腦掌管空間能力，左半腦掌管語言能力，功能分化明顯，而女性語言和空間能力則由兩個半腦控制，功能區(qū)域分化很不明顯。大腦半球的分工明確使男性空間能力比女性優(yōu)越，而語言的發(fā)散性卻恰好適合女性的大腦功能特色。男女生在英語學(xué)習(xí)方面的性別差異也是教師在評價男女生學(xué)習(xí)情況要考慮到的一個方面，不妨根據(jù)男女生的不同基礎(chǔ)為評價的起始點(diǎn)，從他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步大小上給給出合理科學(xué)的評價。

5 結(jié)語

只有不斷地充實(shí)自己才能在競爭激烈的社會中爭有一席之地，而英語作為高考的必考科目之一，對學(xué)生提出了學(xué)業(yè)上的要求，同它的普及也對學(xué)生能夠盡可能又多又好的掌握這門語言提出了現(xiàn)實(shí)的要求。授人以魚不如授人以魚，因此只有通過教師在教學(xué)中意識到學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)上的問題并對學(xué)生做出相應(yīng)的引導(dǎo)沒才能使學(xué)生掌握有效的英語自主學(xué)習(xí)的方法，收益終身。

參考文獻(xiàn)

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[4]魯麗平，促進(jìn)初中生自主學(xué)習(xí)的條件及策略研究[D]，河南師范大學(xué)，2009

篇9

1、陳暢家長：升入高年級的陳暢在學(xué)習(xí)態(tài)度上不見有多大的進(jìn)步，這也是我們家長對她擔(dān)憂的問題。暢暢在其他方面，比如： 看課外書，畫畫，體育鍛煉上的興趣還是蠻大的。我們希望她在五年級下學(xué)期能夠揚(yáng)長避短，勤奮學(xué)習(xí)！

2、楊彥妮家長：孫老師，首先感謝這幾年您對我孩子的教育和關(guān)系，再次說聲謝謝！雖然看到彥妮的成績所以說是不夠理想，但我們做家長的有一定的責(zé)任。希望我們來共同幫助她，教育她。

3、付亨利家長：亨利今年的進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)自覺性也有了很大的提高。對于亨利取得的成績，父母時給予了肯定。但希望亨利注意德，智，體全方面發(fā)展。

4、在近兩個月暑假中，孩子除認(rèn)真完成老師布置的各科正常作外，還有針對性地復(fù)習(xí)了一年級以來薄弱的知識點(diǎn)，還完成了暑假必讀的《水滸傳》、《西游記》《紅樓夢》《三國演義》多部中外名著的通讀。我還建議觀看體育賽事作為家長我們都力所能及滿足孩子的要求和愿望。一方面是為了拓展孩子的知識面，另一方面也是為了引導(dǎo)孩子，作為一個人要有責(zé)任感，無論來自何方朋友，我們都是一家人總之，在假期里孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是好的，特別是尊重家長，主動完成老師布置作業(yè)方面是非常自覺的，但也還存在一些不足之處，如：忙里偷閑中學(xué)習(xí)的重心位置不夠正，個別有應(yīng)付了事心理。

5、xx在暑假表現(xiàn)很好，不僅能夠主動完成假期作業(yè)，閱讀了大量名著，而且還能幫主大人做力所能及的家務(wù)，確實(shí)讓我看到了他上個學(xué)期的成長，這些都離不開老師的教育，希望他新學(xué)期在老師的教導(dǎo)下能更加出色。

6、陸燕家長： 陸燕重禮貌，講文明，樂于助人，尊老愛幼，旗為自己制定了每天學(xué)習(xí)，作息等計劃，并能持之以恒的落實(shí)。在家很聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績較前有進(jìn)步，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，煩請尊敬的老師們?nèi)蘸蠖喽嗉恼Z指教和幫助，不勝感激！

7、黃天元家長：天元已經(jīng)長大，時間一天天過去，學(xué)習(xí)、作業(yè)都較主動，都做到主動幫助父母做家務(wù)。在外有禮貌，懂事的乖孩子。希望老師能嚴(yán)格要求孩子，老師們辛苦了，非常的感謝你們對孩子教育和關(guān)心。

8、你在這個暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲！尤其要提到的是在這個暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你！雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛！開學(xué)了，祝愿你可以獲得更多！天天快樂！

9、肖濼家長：兒子，()你懂事，有責(zé)任心，爸媽都感到很欣慰。但你的脾氣有時太過于固執(zhí)，在新的一年里，爸媽希望能夠你多改正你的缺點(diǎn)，發(fā)揮你的優(yōu)點(diǎn)而努力！

10、這個暑假，xx在生活和學(xué)習(xí)等方面都有了意想不到的進(jìn)步。剛放假時，xx就給自己制定了學(xué)習(xí)計劃，語文暑假作業(yè)每天完成三頁、數(shù)學(xué)暑假作業(yè)每天也完成三頁，另外買回了字帖，每天寫兩課，不用我們家長操心了，早早的就完成了作業(yè)。

11、梁皓宇家長：到新的環(huán)境能迅速適應(yīng)；本學(xué)期英語提高很快，數(shù)學(xué)也有提高，語文有所退步，學(xué)習(xí)的主動性還不夠，書寫有所改善，仍需改進(jìn)。 希望以后能認(rèn)真學(xué)習(xí)，多鍛煉身體，交上幾個好朋友。

12、在這個暑假里，媽媽特意觀察了你的行動。你愛幫助人，這一點(diǎn)是我驕傲。可是，我又看見你旁邊的一輛自行車倒了，可你裝作沒看見一樣，仍然走掉了。媽媽希望你這一點(diǎn)能改正，要不然你就是個十全十美的人啦！加油，小寶貝，這一暑假做得好的。

13、周啟龍家長：這個學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)。老師和同學(xué)們會更加喜歡你的。

14、彭薇家長：你的性格比較內(nèi)向，不能夠和同學(xué)好好交流，總愛把心事藏在心中。缺乏自信心。希望你能夠改掉這個缺點(diǎn)，努力提高學(xué)習(xí)成績，鍛煉好身體，將來做一個對社會有貢獻(xiàn)的人！

15、李鈺鋒家長：希望孩子的上進(jìn)心再強(qiáng)一點(diǎn)，凡是要有適度的好勝心，這樣的孩子一定能取得更好的成績。

16、蔡韡婧家長：希望新的學(xué)年繼續(xù)發(fā)揮你的長處，努力做到不急不躁，還需多閱讀，拓寬自己的視野，爭取新的學(xué)年取得更大的進(jìn)步。

17、謝晉家長：有進(jìn)步，要揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力。加油！

18、朱鈞羿家長：現(xiàn)在能夠理解周圍親友們對自己的希望與要求了，并且還能把自己的感受很好地告訴別人，關(guān)心周圍的朋友。

19、黃鈺家長：聰明，生活獨(dú)立性強(qiáng)。愛看書，但注重的是數(shù)量?？磿|(zhì)量不太高。對新鮮事物有激情，熱情，要是做事情能夠持之以恒會更好！

20、你確實(shí)長大了，四年級第一學(xué)期是家長第一次放手讓你學(xué)著“扶墻走路”，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

21、作為父母，我們對小安在第一學(xué)期的各方面表現(xiàn)基本滿意，這也大 大增強(qiáng)了我們對小安學(xué)習(xí)的信心。這主要要?dú)w功于老師們的辛勤付出和良好教育！在此，對老師們表示衷心感謝！希望小安在新學(xué)期里保持良好成績的同時取長補(bǔ)短，通過自己的努力和老師的教誨改掉自己粗心大意、字跡不端的缺點(diǎn)；也希望小安在修好學(xué)業(yè)的同時能夠多承擔(dān)集體、家庭責(zé)任，多關(guān)心天下事，做一個有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生！

22、石柏釬家長：本學(xué)期，老師和同學(xué)對你信任，使你有機(jī)會為班級服務(wù)并做了一些事，這不僅鍛煉了你自己，也使你成熟了。在學(xué)習(xí)上，你逐步懂得合理安排時間，使自己有更多時間做自己感興趣的事，使業(yè)余時間變得豐富多彩。家長希望你保持好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)展自己的知識面，提升自己的修養(yǎng)。

23、秦羲和家長：姣姣明顯長大了，懂事了，能夠總結(jié)學(xué)習(xí)方法，記錄知識要點(diǎn)，喜歡體育運(yùn)動了，這些進(jìn)步值得表揚(yáng)。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，為了自己的未來，姣姣要踏踏實(shí)實(shí)做好現(xiàn)在每一步！

24、孔越家長：較上學(xué)期學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，希望你在新的學(xué)期里去的更優(yōu)異的成績。你是個聰明的孩子，改掉不好的習(xí)慣，努力發(fā)揮自己所長，相信自己一定會趕上那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)！

25、暑假期間作業(yè)完成質(zhì)量一般，暑假計劃開始執(zhí)行較好，中間后面階段開始有些放松自己，作業(yè)需要爸爸媽媽跟催才行，希望作業(yè)的自覺性方面后面能有進(jìn)步；當(dāng)然也有好的地方，就是暑假運(yùn)動較多：游泳有很大進(jìn)步，仰泳/蛙泳都不錯；羽毛球運(yùn)動興趣依然很高；手風(fēng)琴也在堅持，就是不夠熟練。

26、首先非常感謝老師對孩子的教導(dǎo)，使他在生活技能和學(xué)習(xí)成績上都得到了提高。為了使他進(jìn)步更快，希望老師對他的不足之處多多指點(diǎn)和督促。我們將積極配合老師對他的教育，使他的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

27、曾文楚家長：你今天的進(jìn)步，是通過了昨天的努力。爸媽更希望繼續(xù)看到你今天的努力，明天的進(jìn)步！做事再認(rèn)真專心一點(diǎn)，你的進(jìn)步會更快，更大一點(diǎn)！

28、希望詩伊在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，爭取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。也希望詩伊積極主動，大膽的通過自己的努力當(dāng)上班干部，爭創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們！ 希望昕雨在新的一年里勇敢、堅強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)！

29、在初中短短三年生活學(xué)習(xí)，獲益良多。從不懂事小孩學(xué)會了獨(dú)立生活，學(xué)會照顧自己，遇到困難能自己學(xué)會解決。從小個子變成高大的小伙子，較好的成長起來，身體也結(jié)實(shí)了。在學(xué)習(xí)上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習(xí)慣。在家長心中是個聽話的好孩子。如果能更合理安排學(xué)習(xí)，抓緊時間，我相信會做到更好，我們更高興。希望在人生新階段里，努力，奮斗前進(jìn)。我們相信會做到更好！

30、李根家長：你是一個懂事的孩子，但學(xué)習(xí)上不用心，比較頑皮，希望你能把精力放在學(xué)習(xí)上，你的成績一定能進(jìn)步！

31、每天能按照制定的作業(yè)時間做作業(yè)，但是質(zhì)量不高，喜歡拖拉磨蹭，不能按時完成，要家長盯著才能快些，喜歡看書，但是總結(jié)中心還有欠缺，暑假游泳學(xué)的很快，學(xué)的很認(rèn)真，對待長輩有禮貌，也能和哥哥相處融洽。假期的作息還算正常，懂得不亂發(fā)脾氣，謙讓老人，認(rèn)真讀書。

32、xx在暑假期間能主動地完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)的積極性不高，不怎么開動腦筋，時間觀念不強(qiáng)。希望在今后的學(xué)習(xí)中能克服自己的不足，使自己成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。

33、這個暑假孩子在家愛的表現(xiàn)很出色，作為家長我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個進(jìn)步只是一個開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝x老師的鼓勵！

34、晨曦小朋友暑假期間表現(xiàn)很棒。生活方面：生活自理能力進(jìn)一步加強(qiáng)，進(jìn)餐和睡眠都有很大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)方面：堅持學(xué)習(xí)舞蹈和繪畫，英語學(xué)習(xí)也取得了一定的進(jìn)步。參加了新絲路少兒模特大賽、首屆流行童聲大賽、第四屆音樂大賽等一系列比賽，并取得較好的成績。

35、基本能夠每天按時完成作業(yè)，但還是缺乏主動性，有時需要提醒，在家能夠主動幫助大人做一些力所能及的事情，就是愛看電視，每天看書的習(xí)慣還需要有所改進(jìn)。學(xué)會了游泳，并且能自己洗澡了。由于暑假開始的一周去了外地旅游，回來能盡快地把作業(yè)補(bǔ)上，而且能自己打字了?？偟膩碚f表現(xiàn)還可以，就是有時間做作業(yè)太慢，總是需要家長的再三催促。暑假里還做了一些二年級的課外題目，完成情況良好。

36、莊梓靈家長：莊梓靈同學(xué)孝敬父母，對人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面主動性有待加強(qiáng)，四年級的成績不太理想，希望莊梓靈在新的學(xué)期里，在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)，樂學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講，課后仔細(xì)及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！

篇10

調(diào)查團(tuán)隊頂著烈日,走訪各高校,以訪談與問卷相結(jié)合來調(diào)查他們的學(xué)習(xí)、生活。以便學(xué)校和社會及時掌握同學(xué)們的思想動態(tài)，為他們的學(xué)習(xí)、生活營造良好的環(huán)境，引導(dǎo)他們?nèi)绾卫眠@短暫的時間去充實(shí)豐富自己。本課題——“大學(xué)生暑期生活狀況調(diào)查”對高校學(xué)生暑期留校生活調(diào)查是一個具有實(shí)際意義的研究課題。該課題對了解大學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況，有針對性地開展大學(xué)生思想政治教育工作具有借鑒意義(04級輔導(dǎo)員張建華老師評語)。調(diào)查內(nèi)容解析：

本次調(diào)查選取了武漢市七所教育部直屬院校。調(diào)查問卷共發(fā)放問卷610份(地大135份，華科90份，華師80份，武大80份，財大80份，理工大75份，華農(nóng)70份)。其中有效問卷588份，有效回復(fù)率98。因為本調(diào)查傾向于地大學(xué)生，對地大留校學(xué)生的暑假生活安排以及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的決策具有參考價值。

1.留校大學(xué)生假期生活調(diào)查

超過半數(shù)的大學(xué)生實(shí)施自己的暑期計劃不盡如意。

①關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生制定自己的暑期計劃情況調(diào)查

調(diào)查顯示：大多數(shù)學(xué)生能夠意識到暑期是一個學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力

的大好時機(jī)，在沒有繁重的學(xué)習(xí)和厭煩的考試下可以做自己喜歡的

事情。比如在“暑期留校期間，你有沒有制定自己的暑期計劃”問題中，

有93.4和6.6的人回答“有”和“沒有”。這表明仍有極少數(shù)的大學(xué)生

針對兩個月的暑假沒有計劃，以至于無所事事，在空虛中度過一天又一天。

而在“如果制定了自己的暑期計劃，實(shí)施情況如何?”問題中，有61.2的人回答“一般,這表明，超過半數(shù)的學(xué)生沒有嚴(yán)格執(zhí)行自己的暑期計劃，這可能主要由個人因素決定的。

②關(guān)于假期生活狀況調(diào)查

通過調(diào)查，我們了解到了當(dāng)代大學(xué)生的暑期大致可以分為四類：“打工一族”(占50)、“充電一族”、“考研一族”[有文章需求，請到cnfla站留言板，12小時內(nèi)解決您的問題!](共占61.7)、“無聊一族”(占28.5)。他們不同種類的暑期生活既由個人因素，又由社會因素決定的。但不管怎樣，如何把握這短暫的兩個多月的時間真正學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么是我們當(dāng)代大學(xué)生所考慮的。

l僅少數(shù)大學(xué)生會選擇利用暑期時間做志愿活動

①“社會實(shí)踐、兼職打工”一族

調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的是：

有25.5的大學(xué)生是為了增加收入;

有36.7的大學(xué)生想自食其力;

有54.1的大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。

隨著社會改革的和思想觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生打工的形式開始變得異常豐富起來，選擇“到企業(yè)事業(yè)單位實(shí)習(xí)”和“暑假家教或兼職”分別占46.6和42.35，而選擇做志愿者的學(xué)生僅占6.97。

社會實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企業(yè)事業(yè)單位實(shí)習(xí)是大學(xué)生的首選，這樣既可以鍛煉自己，提高專業(yè)水平，也可以開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經(jīng)驗。暑假家教兼職打工賺錢也是許多學(xué)生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯，自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢”這是不少大學(xué)生“打工族”秉乘的至理名言.

盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不畏虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗和辨別能力有限的“先知不足”。

正因為如此，大學(xué)生因打工而上當(dāng)受騙的事情才層出不窮。

不少專家也紛紛呼吁，大學(xué)生打工要謹(jǐn)防陷阱。調(diào)查顯示，在“如果在暑假找工作的時候，你會擔(dān)心哪方面的問題呢?”的問題中，有61.2的同學(xué)選擇了“怕上當(dāng)受騙”，而且最近武漢晚報有關(guān)“200多名大學(xué)生被中介公司所騙”的報道更加劇了他們的擔(dān)憂。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的徐本禹同學(xué)在武漢各高校的講座在大學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的凡響,但經(jīng)過我們調(diào)查，僅有6.97的人選擇了在暑期時間做志愿活動，[文章來源于=文=秘=114=網(wǎng)=站-幫您找文章，12小時內(nèi)解決您的文章需求]這不能不引起我們深思。徐本禹的確感動了很多人，在感動的同時，我們更應(yīng)該多一些思考：當(dāng)那么多素不相識的熱心人因為感動而伸出援助之手時，作為一名大學(xué)生，我們天天面對貧窮、面對那么多貧困的失學(xué)孩子，我們做了些什么?當(dāng)看著那些辛勤勞作的貧困村民，看著那些搖搖欲墜的校舍，看著那些孩子們渴求知識的目光時，我們能就這樣對貧困熟視無睹?當(dāng)那么多人因為感動而遠(yuǎn)離繁華的都市、遠(yuǎn)離舒適的生活來到大山深處，為那里的孩子帶來知識、帶來希望的時候，我們難道忍心想盡一切辦法遠(yuǎn)離大山，追求舒適安逸的生活?當(dāng)那么多人因為感動而紛紛向大山深處的貧困人口、失學(xué)孩子捐物捐錢提供援助時，我們卻可以無視貧困，安于貧窮?徐本禹點(diǎn)亮的火把刺痛了那么多人的眼睛，讓那么多的人把愛灑向貧困的大山。面對徐本禹，我們是否感到自己很庸俗，也很自私;或者是否曾經(jīng)也有這樣的沖動，到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村支教，但一些外界因素阻礙了我們的行動?

②“考研一族”

面對武漢炎熱的夏天，他們放棄了回家與親人團(tuán)聚的機(jī)會，放棄了寶貴的休息時間，頂著三四十度的高溫天氣，在自習(xí)室里埋頭苦讀。

調(diào)查顯示，79.1的同學(xué)有時間在校上自習(xí)，上自習(xí)的時間一般為3—5小時。而在他們之中考研的人占了絕大多數(shù)。隨著高校擴(kuò)招以來，本科生倍受青昧已成歷史，越來越多的大公司傾向于錄用起點(diǎn)較高的研究生。因此，考研成了留校大學(xué)生的奮斗目標(biāo)。

③“充電一族”

為了更美好的明天，如今就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，一些大學(xué)生紛紛意識到只有多掌握幾門技能，提高綜合素質(zhì)才能在激烈的競爭中脫穎而出，所以他們選擇假期留校充電(大學(xué)生把暑假期間各種課外實(shí)踐和學(xué)習(xí)稱為“補(bǔ)充教育”)，盡管需要金錢和時間，但經(jīng)調(diào)查顯示，仍有16.8的同學(xué)選擇以培訓(xùn)班的方式給自己充電，。

④“無聊一族”(“網(wǎng)游一族”)

整個暑假，無所事事的同學(xué)的確也存在。一些大學(xué)生本想留在學(xué)校學(xué)習(xí)或到校外兼職，但因為種種原因喪失了自信和興趣，最終只好郁悶的度過整個暑假。另外有少數(shù)學(xué)生呆在學(xué)校是為了逃避現(xiàn)實(shí)中的一些事情或者沉迷于游戲中不能自拔。調(diào)查顯示有28.5同學(xué)屬于“無聊一族”，其中就有10.7的人選擇了“網(wǎng)吧上網(wǎng)”。

大學(xué)校園“流行風(fēng)”多姿多彩，變幻不定。隨著網(wǎng)絡(luò)化世界與信息時代的到來，大學(xué)校園也刮起一陣網(wǎng)絡(luò)旋風(fēng)。格調(diào)幽雅，設(shè)計別致的一間間網(wǎng)吧在校園周圍悄然興起。而自恃站在思想和社會最前沿的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)潮流中自然是先領(lǐng)風(fēng)氣，于是，大學(xué)校園就出現(xiàn)了一種新的消費(fèi)和休閑時尚---泡網(wǎng)吧。

網(wǎng)上世界豐富多彩，網(wǎng)上時空飛越無限，網(wǎng)上游戲奇妙刺激。凝視著網(wǎng)吧里電腦前一張張專注的面孔，也許很多人不禁要問，這些泡網(wǎng)吧的大學(xué)生到底是懷著怎樣的一種心態(tài)呢?借助網(wǎng)絡(luò)，他們又在做些什么呢?帶著這些疑問，我們展開了調(diào)查。為了進(jìn)一步調(diào)查，我們又走進(jìn)了校內(nèi)外的幾間網(wǎng)吧，進(jìn)行了明察和暗訪。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)對大學(xué)生來講已經(jīng)不再新鮮，只是，怎樣最有效地利用網(wǎng)絡(luò)、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的真正作用還一個值得我們深思的問題。瀏覽新聞、打游戲、網(wǎng)上聊天交友、收發(fā)電子郵件還僅僅是龐大的網(wǎng)絡(luò)世界的幾個簡單的功能而已。而在信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)上貿(mào)易，網(wǎng)上咨詢，網(wǎng)上求職已不是新鮮話題，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取公共軟件，查找資料更是網(wǎng)絡(luò)世界最普遍的功能，例如大學(xué)生完全可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找留學(xué)、考研方面的最新消息，而無需在圖書館和書店里花費(fèi)更多時間。但網(wǎng)絡(luò)的這些功能大學(xué)生網(wǎng)迷們顯然很少利用。

網(wǎng)絡(luò)是一個世界，但網(wǎng)絡(luò)并不是全部世界，另有極少數(shù)的一些大學(xué)生因沉醉于網(wǎng)上的虛幻世界而與現(xiàn)實(shí)世界疏遠(yuǎn)，成為“網(wǎng)蟲”。網(wǎng)蟲一般性格孤僻，不善交際，自我封閉，只在網(wǎng)上釋放自我，這種情況非常不利于大學(xué)生的身心健康。

問題網(wǎng)吧是提供“電子毒物”的地方，對于正處于求學(xué)階段的大學(xué)生而言，的確暗藏著誘惑和威脅。但相對于自控力不是很強(qiáng)的中小學(xué)生而言，大學(xué)生的心智和認(rèn)知無疑已經(jīng)趨向于成熟，他們應(yīng)該具有調(diào)整自己的能力，應(yīng)該學(xué)會如何拒絕有害的東西，為何也會像個不懂事的孩子一樣沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界和虛無的游戲情境?

經(jīng)過走訪調(diào)查，在校內(nèi)的一家網(wǎng)苑中我們看到，電腦前幾乎座無缺席，而掃視一下整個網(wǎng)苑的電腦屏幕，游戲畫面確實(shí)占了一大部分。而且即使在寢室，也有同學(xué)玩網(wǎng)游，雖然他們在大學(xué)生群體中僅占少數(shù)，但也不能不引起我們的關(guān)注!

2、學(xué)校為留校大學(xué)生提供的生活條件的調(diào)查

超過半數(shù)的大學(xué)生對學(xué)校食堂的問題不甚滿意.

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)同學(xué)對暑假在學(xué)校留校的生活條件感覺一般，僅有級少數(shù)同學(xué)表示很滿意，而食堂問題是學(xué)生最不滿意的一個主要方面，許多大學(xué)生希望學(xué)校能夠提供良好的飲食條件，通過與留校大學(xué)生交談，我們了解他們留校生活借此實(shí)踐機(jī)會傳達(dá)他們的心聲。以下三點(diǎn)是他們反映的主要方面，其中食堂問題是他們最關(guān)心的問題

考研，繼續(xù)深造7月27日下午,我們在華中師范大學(xué)圖書館里看到，閱覽室里大約有40多名學(xué)生正在上自習(xí)，學(xué)習(xí)緊張的程度不亞于平時。[您閱讀的文章來源cnfla-cnfla互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)最好的文秘資料站點(diǎn)!]一位開學(xué)上大四的學(xué)生對我們說，這里的學(xué)生都是為了迎接研究生考試的。為了考研，他們放棄了暑假休息，而選擇了在學(xué)校學(xué)習(xí)。在武漢理工大學(xué)馬房山校區(qū)上學(xué)的李同學(xué)，家住黃岡市，雖然回家只需要3個多小時的車程，但她暑假卻沒有回家，選擇了與書海為伍。雖然是暑假，她也是6點(diǎn)半起床，吃過早飯后馬上奔到圖書館自習(xí)，中午累了就在圖書館桌子上趴一會，下午一直學(xué)習(xí)到17點(diǎn)左右。

我們在訪談中了解到，“考研族”不在少數(shù)，他們或奔波于各類考研輔導(dǎo)班，或忙于專業(yè)課程的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)是他們暑假生活的主題。中國地質(zhì)大學(xué)化學(xué)學(xué)院陳同學(xué)的假期生活甚至比上學(xué)還忙碌，他給自己制訂了一份計劃，每天早晨讀單詞、上午英語閱讀，下午去考研輔導(dǎo)班，晚上專業(yè)復(fù)習(xí)。他告訴我們，自己的“盟友”光本班就有十幾個，“我們放在自習(xí)室里的書摞得像堡壘一樣，現(xiàn)在的感覺就好像回到了高考的備戰(zhàn)期。”對于正在利用暑期忙充電的大學(xué)生，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)團(tuán)委理論學(xué)習(xí)部的張力丹老師認(rèn)為，這部分大學(xué)生比較理性，能夠充分利用暑期這段豐富知識和本領(lǐng)的最好時機(jī)，他們在接觸和理解社會的過程中，既提高了自己的各方面能力，也在完善自我的同時將自己的專業(yè)技能運(yùn)用于社會實(shí)踐，服務(wù)社會。他進(jìn)一步談到，隨著社會對于綜合性人才的需要，大學(xué)生不能僅僅滿足于課堂理論的學(xué)習(xí)，也不應(yīng)該只想著在暑假放松休閑。在理性分析自我的基礎(chǔ)上，應(yīng)該明確社會需要什么，自己還需要補(bǔ)充什么，有的放矢，更好地打造自己的核心競爭力，張老師同時提醒廣大同學(xué)，在懷揣滿腔熱情的同時，也要冷靜觀察，合理選擇，注意維護(hù)自身的合法權(quán)益。

搞體驗爭做家教

暑假一開始，各大學(xué)門口、商業(yè)街上繁華地帶，舉牌做家教的大學(xué)生就排起了長隊。

現(xiàn)在的家長越來越拿孩子當(dāng)回事，幾乎每個家庭都有過請家教的經(jīng)歷。在機(jī)關(guān)工作的劉女士對我們說：“別看滿大街都是舉牌子欲做家教的大學(xué)生，可要找到一個可心的家教，還真不是一件容易的事。不單單要功課好，還要有教學(xué)方法，另外，普通話要好，要有親和力，也就是要有孩子緣，孩子喜歡家教，才能跟他好好學(xué)?！蔽覀冊谒鹃T口看到，許多家長在與大學(xué)生交談后，都會問一下孩子的意見。

武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院大三學(xué)生楊超是一名廣西籍的學(xué)生，這個暑假她選擇留校。一直以來她在學(xué)習(xí)之余做家教，曾經(jīng)教過3名初中生的英語，對初中英語的教科書已經(jīng)非常熟悉，有過做家教的經(jīng)歷。暑假剛剛來臨，就有一位家長給她打來電話，請她輔導(dǎo)初二英語。每周三個上午，楊超去做家教。楊超對我們說：“除了賺學(xué)費(fèi)，做家教也是一次接觸社會的機(jī)會。與做服務(wù)員、促銷員相比，我更愿意選擇做家教?！睏畛?zé)任心很強(qiáng)，每節(jié)課她都要認(rèn)真準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求。她還喜歡研究孩子的心理，因材施教。她告訴記者：“教一個孩子，就是走進(jìn)了一個家庭。在幫助孩子提高英語學(xué)習(xí)成績的同時，我與這些家庭也結(jié)下了深厚的友情。有一位家長，看到我每天要倒兩趟車，路上要耽誤一個小時才能到她家，就主動將她家的自行車借給我，讓我把路費(fèi)省下來?！?/p>

每年暑假你都能在省內(nèi)一些鄉(xiāng)村的田間地頭看到一群活潑的身影，他們或和農(nóng)民一起勞作，或向農(nóng)民傳授養(yǎng)殖、種植技術(shù);有時你還會在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大集上看到一群或歌或舞的年輕人，他們用自己歡快的表演感染著周圍的每一個人;有時坐在家里的你也許還會收到他們送來的藥品，或者是上門來維修家電服務(wù)……這群活潑熱情的年輕人是參加社會實(shí)踐的大學(xué)生們。我們從部分學(xué)校的共青團(tuán)委了解到，今年暑假一開始，學(xué)生志愿者文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動就轟轟烈烈地開展起來了。此次“三下鄉(xiāng)”活動突出學(xué)習(xí)實(shí)踐社會主義榮辱觀和服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主題，引導(dǎo)青年學(xué)生與祖國共奮進(jìn)，為吉林振興作貢獻(xiàn)，其中“校村服務(wù)計劃”就是今年暑假期間開展“三下鄉(xiāng)”活動的主要內(nèi)容。該計劃立足于發(fā)揮高校團(tuán)組織的人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，以引導(dǎo)青年學(xué)生深入開展榮辱觀教育、政策宣講、科技支農(nóng)、支教服務(wù)、法律援助、醫(yī)療救助、文藝演出為重點(diǎn)，面向政府確定的社會主義新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和試點(diǎn)村，主要采取結(jié)對服務(wù)的形式，長期開展相關(guān)活動。據(jù)了解，我校團(tuán)委每年確定18個重點(diǎn)團(tuán)隊，對口開展扎實(shí)深入的服務(wù)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的整體發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年暑期我省有近10萬名大中專院校學(xué)生參與此次社會實(shí)踐，加上學(xué)生自主開展的個性化社會實(shí)踐活動，預(yù)計今年有20萬名大中專學(xué)生陸續(xù)分赴省內(nèi)外各地，參加為期1個月的社會實(shí)踐，走進(jìn)“服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)”的社會大課堂。

針對以上大學(xué)生留校生活所出現(xiàn)的問題并結(jié)合我們的調(diào)查結(jié)果，我們特提出以下建議，希望能對他們留校生活有所裨益。

建議：

一暑假為我們自身發(fā)展和知識擴(kuò)充提供充足時間和廣闊空間，我們必須親自去挖掘它寶貴的資源，實(shí)現(xiàn)其價值。

利用暑期時間參加志愿活動，實(shí)現(xiàn)自身價值，增加社會責(zé)任感和使命感!

徐本禹是一個高尚無私的人，是一個值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，他在一次報告會上說，他不希望再出現(xiàn)下一個徐本禹。是啊，我們真的不希望一個23歲的大學(xué)生用他稚嫩的肩膀來肩負(fù)這樣沉重的社會問題，我們也不能寄希望于社會的同情和幫助來改變自己的貧窮，我們應(yīng)該通過徐本禹的事跡，切實(shí)提高自身認(rèn)識，增加社會責(zé)任感和使命感，艱苦奮斗、自力更生，挑戰(zhàn)貧困;立足實(shí)際，努力作好本職事情，對那些貧困的失學(xué)兒童，對那些貧窮的、需要幫助的人們，伸出我們力所能及的援助之手。少想一些個人的私利，多思考一下怎樣改變一些地區(qū)貧窮落后的面貌;少想一些個人的得失，多思考一下怎樣為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮自己的才能。我相信，只要每一個當(dāng)代大學(xué)生都有這樣的思想、有這樣的認(rèn)識，我們一定能很快改變國家一些地區(qū)貧窮落后的面貌。我們要學(xué)習(xí)徐本禹“窮且益堅，自強(qiáng)不息;勤奮學(xué)習(xí)，立志成才;回報社會，勇?lián)?zé)任?！钡木瘢米约旱氖钇跁r間多做志愿活動。

冷靜面對“考證熱”，培養(yǎng)自己的綜合能力和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。

現(xiàn)在工作競爭越來越激烈，因此多一個證書就會比別人多一些優(yōu)勢，同時也多一份選擇，而部分用人單位也明確提出了相應(yīng)的證書要求，這兩年就業(yè)事實(shí)也表明，有證書的學(xué)生比沒證書的學(xué)生就業(yè)相對容易些，但同時也要提醒留校生在“考證熱”中要冷靜思考，應(yīng)該針對自己的專業(yè)的就業(yè)方向并結(jié)合近期的職業(yè)目標(biāo)來選擇考證，不要盲目地見證就考，更不能為了考證而拋下本應(yīng)該學(xué)好的專業(yè)課。我們應(yīng)該利用暑期時間培養(yǎng)自己的綜合能力和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。

在假期生活中，切不可讓放縱、懶散、無知沖昏了頭，要加強(qiáng)體育鍛煉。

對于一些大學(xué)生喊暑假無聊、沒意思這一客觀事實(shí)，有以下幾個方面值得我們深思。其一，大學(xué)生們因為假期的到來，某種程度上達(dá)到極度興奮以致自制力減弱過度放縱;其二，大學(xué)生們?nèi)鄙偕鐣?shí)踐，往往安靜地呆在學(xué)校而不敢出去風(fēng)風(fēng)火火闖一闖或者即使出去了也屢次碰壁。我們提出幾個“如果”來供大家參考。如果你想暑假在校好好學(xué)習(xí)，那么你放假后要制定一個學(xué)習(xí)計劃，并且一定要堅持實(shí)施;如果你假期想好好鍛煉一下，那么你就多參加社會實(shí)踐，做到敢想敢干……但無論你朝哪個方向走，你都要切記一定要按計劃扎實(shí)走好每一步，切不可讓放縱、懶散、無知沖昏了頭。同時注意加強(qiáng)體育鍛煉。

二、除了學(xué)生個人努力外，學(xué)校和社會也應(yīng)該如何為留校大學(xué)生的暑期創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)他們度過一個有意義的暑假。

l預(yù)防“網(wǎng)癮”刻不容緩，學(xué)校與社會應(yīng)攜手合作。

其實(shí)，問題網(wǎng)吧只是外因，留校大學(xué)生沉迷于其中的根本原因是他們的思想出了問題。外因是通過內(nèi)因起作用的，即使及時有效地清除了問題網(wǎng)吧，一些大學(xué)生依然會通過新的娛樂和游戲的方式展現(xiàn)自己的思想問題。

l學(xué)校應(yīng)鼓勵大學(xué)生參加暑假志愿者活動，為他們提供一些機(jī)會。

徐本禹感動了中國，感動了我們大學(xué)生。留校大學(xué)生整體的精神面貌還是不錯的，我們內(nèi)心也許都有這種想法，但現(xiàn)實(shí)的一些因素阻礙了我們的行動，學(xué)校是否能夠引導(dǎo)我們利用暑假時間多參加類似的志愿活動，為我們提供一些機(jī)會呢?