導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初二學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在語文學(xué)習(xí)方面，我應(yīng)該多注意，在審題、記文學(xué)常識(shí)和寫作方面，在審題方面主要是不夠仔細(xì)，有時(shí)沒有讀懂題目就在做題，文學(xué)常識(shí)方面，平時(shí)在記第一遍時(shí)很快就記住了，但過后復(fù)習(xí)的時(shí)候就很少，與論語里的“溫故而知新”，相反，造成考試時(shí)模棱兩可拿不定注意。寫作方面是平時(shí)積累少，練習(xí)少，對(duì)于優(yōu)美的句子都不善于利用。

數(shù)學(xué)練習(xí)上，應(yīng)當(dāng)注意多記公式，公式能幫助我們快速解決問題，多練習(xí)，多理解能幫助我們熟能生巧，在以后做題會(huì)更容易，還有是在做題過程中要多注意計(jì)算、檢驗(yàn)，最后在做完題后一定還要認(rèn)真檢查，確保無誤。

在英語學(xué)習(xí)方面，在上課時(shí)要仔細(xì)聽，做好筆記，不能聽懂的就要去問老師或者同學(xué)，要制定計(jì)劃多記單詞，課外要多找些自己比較差的題目進(jìn)行練習(xí)，學(xué)英語最主要的還要注意多說、多煉，有助于提高自己的口語能力。

在專一學(xué)習(xí)方面我們要多記，多運(yùn)用，還要在實(shí)踐課上要按老師的要求認(rèn)真練習(xí)。專二課程上學(xué)習(xí)，我們首先要建立信心，對(duì)自己充滿信心有助于激勵(lì)我們。在學(xué)習(xí)的過程中要認(rèn)真聽講，跟隨老師的思維走，碰到不懂的問題要提出來請(qǐng)老師或同學(xué)來為我們講解，在專二學(xué)習(xí)上對(duì)于計(jì)算用筆算很重要，要想得分高計(jì)算正確很重要。還有一點(diǎn)是要記住相關(guān)公式、單位及表示方法。有了它們能幫助我們拿到一些細(xì)小的分。別看這些分很小，但它們積累多了，對(duì)我們也會(huì)有很大幫助。

篇2

【關(guān)鍵詞】 一氧化氮；持續(xù)性肺動(dòng)脈高壓；新生兒；顱內(nèi)出血

文章編號(hào)：1003-1383(2012)04-0463-04

中圖分類號(hào)：R 722.19 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2012.04.004

Inhaled nitric oxide in treatment of neonates with persistent pulmonary

hypertension and its effect on intracranial hemorrhage

GAO Xiaoyan

(Department of Neonatology,Guangxi Zhuang Autonomous Region Maternal and

Child Health Hospital，Nanning 530003，Guangxi)

【Abstract】 Objective To study the effectiveness of inhaled nitric oxide(iNO) in treatment of neonates with persistent pulmonary hypertension(PPHN) and its effect on intracranial hemorrhage of newborns.

篇3

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱學(xué)科。

通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的寒假學(xué)習(xí)！

例如：每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7、8小時(shí)（上課時(shí)間包括在內(nèi)）；學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30到11：30，下午14：30到17：30；晚上19：30到21：30。

既不要睡懶覺，也不要開夜車；制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。

例如：你定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間是兩個(gè)小時(shí)，但兩小時(shí)過后任務(wù)還沒有完成，建議你這時(shí)趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。

晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)性的，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再查補(bǔ)一下。

每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長(zhǎng)或喜歡的科目和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)。

寒假中，要認(rèn)真、客觀地對(duì)期末考試進(jìn)行分析?？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒掌握好，是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，還是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好？要進(jìn)行全方位的剖析。同學(xué)們?cè)诜治觥斑^去”、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，要為自己制定一套寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持實(shí)施。

因?yàn)楹贂r(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析?？纯茨目茮]考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拖后腿。

二、有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)。

成績(jī)落后生要靜下心來，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，將初二、初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識(shí)梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識(shí)形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。再次，把重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課本中的知識(shí)點(diǎn)融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習(xí)用。

語文：科目中文言文有欠缺的同學(xué)，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關(guān)詞語的用法，并在練習(xí)中鞏固。

數(shù)學(xué)：在寒假消化老師課堂上講的基本知識(shí)。要多看公式及相關(guān)題型，多做證明題，培養(yǎng)解題思路。

英語：聽英語廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復(fù)習(xí)必須掌握的語法。每天堅(jiān)持背單詞半個(gè)小時(shí)，把不能背誦的單詞整理成小卡片，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

物理：掌握電學(xué)、力學(xué)重要的原理和公式。力學(xué)中，分析題比較多，要多做練習(xí)，課堂上老師講解的知識(shí)點(diǎn)，要好好復(fù)習(xí)，并掌握解題方法。

化學(xué)：抓緊時(shí)間，多看課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、收集和整理做過的錯(cuò)題，選擇中考真題及時(shí)訓(xùn)練。

寒假期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時(shí)核對(duì)答案，看看是哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目難易程度以及題型。

同時(shí)，還要把做錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題集里，或用紅筆作上記號(hào)，便于下一次復(fù)習(xí)使用。比如，英語若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其它科目也可以用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在專門的小冊(cè)子上，開學(xué)后請(qǐng)教老師。通過有選擇性地做中考真題，可以體會(huì)和熟悉中考題型，同時(shí)把所學(xué)知識(shí)“融會(huì)貫通”，使訓(xùn)練更有效。

四、有序安排寒假作業(yè)，有選擇的讓孩子進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)。

寒假里，寒假作業(yè)的完成往往會(huì)呈現(xiàn)兩種極端情況：一種是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時(shí)間光顧著玩，到了開學(xué)把知識(shí)忘得一干二凈；另一種是先盡情玩，直到快開學(xué)的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。因此，寒假要有計(jì)劃性地安排每天應(yīng)完成的書面作業(yè)，每天作業(yè)量不要變化太大。

在找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)。應(yīng)注意到，過多的假期補(bǔ)課會(huì)使學(xué)生厭學(xué)，并容易重復(fù)訓(xùn)練。好的課外輔導(dǎo)班和家教，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，但是不要過分依賴家教或輔導(dǎo)班。

篇4

一、德育重點(diǎn)

1、 日常行為規(guī)范和社會(huì)公德教育。

2、 良好班風(fēng)、正確集體輿論及班級(jí)文化建設(shè)，初步形成良好班集體。

3、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)、國情及愛黨、愛社會(huì)主義教育。

4、 法律常識(shí)教育。

5、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和心理品質(zhì)的塑造和疏導(dǎo)，使學(xué)生順利渡過分化階段的初步教育。

6、 做好學(xué)生由少年期向青年初期的各種轉(zhuǎn)換過渡教育。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想和心理素質(zhì)的疏導(dǎo)工作，縮小兩極分化率。

8、 抓好青春期教育。

9、繼續(xù)加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育。

10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的參與意識(shí)與社會(huì)意識(shí)教育。

二、實(shí)施細(xì)則內(nèi)容

（一）、年級(jí)組德育工作

(1)舉辦《如何度過初二分化期》專題報(bào)告會(huì)。[時(shí)間：9月份，負(fù)責(zé)人：田坤。]

(2)舉辦青春期心理專題講座或放映青春期科教電影片。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身存在的各種現(xiàn)象，正確對(duì)待困難和挫折，正確對(duì)待友誼。[時(shí)間：10月份，負(fù)責(zé)人：王夕英。]

(3)開展法制教育活動(dòng)。[時(shí)間：11月份，負(fù)責(zé)人：蔡輝。]

(4) 舉行“我的責(zé)任我負(fù)責(zé)”演講比賽。[時(shí)間：12月份，負(fù)責(zé)人：王夕英。]

（二）、班主任德育工作

1、主題班會(huì)：

(1)塑造一個(gè)理想的我(9月6日)。

(2)我獻(xiàn)給教師節(jié)的禮物（9月20日）。

(3) 好習(xí)慣比好成績(jī)更重要（10月11日）。

(4)我為班級(jí)添光彩（10月25日）。

(5)我給最好的朋友當(dāng)鏡子（11月8日）。

(6期中考試小結(jié)：我在批評(píng)中進(jìn)步（11月22日）。

(7)彩虹，出現(xiàn)在雨后--經(jīng)歷人生的風(fēng)雨，才會(huì)出現(xiàn)生命的彩虹（12月6日）

(8)中學(xué)生應(yīng)做好當(dāng)下的責(zé)任（12月20日）。

注：其它時(shí)間自行安排觀看感恩父母教育方面短片。

2、黑板報(bào)主題：

(1)獻(xiàn)給教師節(jié)。[時(shí)間：9月份，負(fù)責(zé)人：蔡輝。]

(2)祖國您好。[時(shí)間：10月份，負(fù)責(zé)人：王夕英。]

(3)責(zé)任意識(shí)教育。[時(shí)間：11月份，負(fù)責(zé)人：蔡輝。]

(4) 紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)或迎元旦。[時(shí)間：12月份，負(fù)責(zé)人：蔡輝。]

3班級(jí)“四欄”要求：

(1班務(wù)欄。

張貼“四表”、每個(gè)月學(xué)校布置的工作計(jì)劃以及本班工作打算。

(2)宣傳欄。

a、張貼中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣方面內(nèi)容（9月份）。

b、張貼歌頌祖國主題方面內(nèi)容（10月份）。

c、張貼責(zé)任主題方面內(nèi)容（11月份）。

d、張貼面對(duì)分化初二學(xué)生心理教育方面內(nèi)容（12月份）。

(3)目標(biāo)欄。

a、張貼制作好的班級(jí)目標(biāo)（9月份）。

b、張貼個(gè)人追趕目標(biāo)（10月份）。

c、選登優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃（11月份）。

d、張貼學(xué)生個(gè)人期末考試目標(biāo)（12月份）。

(4)特色欄。

a、作文特色展示（9月份）。

b、繪畫特色展示（10月份）。

c、鋼筆字或毛筆字特色展示（11月份）。

d、班級(jí)活動(dòng)圖片或其他方面特色展示（12月份）。

4、 班主任通過日常工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下教育：

(1)熱愛家鄉(xiāng)、祖國，有民族自尊心、自豪感。

(2)知法、守法教育。

(3)社會(huì)發(fā)展基本規(guī)律教育。

(4)政治上知進(jìn)步，學(xué)習(xí)上知努力的教育。

(5)熱愛集體、進(jìn)行集體責(zé)任心、集體義務(wù)感教育。

(6)遵守社會(huì)公德，尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。

(7)珍惜青春年華，立志成材教育。

(8)正確處理人際關(guān)系，文明交往和禮貌待人的教育。

(9)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信和誠實(shí)正直、謙虛謹(jǐn)慎、積極進(jìn)取品質(zhì)的教育。

(10)辨明是非和抵制不良影響與擇友、交友

能力的培養(yǎng)教育。 (11)使學(xué)生懂得初二年級(jí)學(xué)生的生理、心理、思想特點(diǎn)，并在生理、心理上和思想上做好準(zhǔn)備，以適應(yīng)初二年級(jí)生活，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助克服畏難情緒，保持積極的心態(tài)，防止兩極分化。

(12)男女生正常交往教育。

(13)自尊、自愛、自重的教育與指導(dǎo)。

(14)提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力，學(xué)會(huì)理智控制情感，做自己情感的主人。

(15)加強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)的引導(dǎo)教育。

(16)幫助學(xué)習(xí)困難生掃除心理障礙，克服畏難情緒。

(17)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理平衡、穩(wěn)定情緒、健康成長(zhǎng)。

(18)對(duì)學(xué)生進(jìn)行參與意識(shí)與正確的社會(huì)意識(shí)教育。

（三）、科任教師德育工作：

1、結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。

2、 政治課結(jié)合教材進(jìn)行法律常識(shí)的教育，幫助學(xué)生初步形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的法律意識(shí)。

3、科任教師要利用日常工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的政治思想品德教育。

4、結(jié)合各科教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

5、通過政治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法和法律教育，使他們依法規(guī)范自己的行為。

6、通過日常教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面思想品德培養(yǎng)教育工作。

篇5

1、 日常行為規(guī)范和社會(huì)公德教育。

2、 良好班風(fēng)、正確集體輿論及班級(jí)文化建設(shè)，初步形成良好班集體。

3、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)、國情及愛黨、愛社會(huì)主義教育。

4、 法律常識(shí)教育。

5、

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和心理品質(zhì)的塑造和疏導(dǎo)，使學(xué)生順利渡過分化階段的初步教育。

6、 做好學(xué)生由少年期向青年初期的各種轉(zhuǎn)換過渡教育。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想和心理素質(zhì)的疏導(dǎo)工作，縮小兩極分化率。

8、 抓好青春期教育。

9、繼續(xù)加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育。

10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的參與意識(shí)與社會(huì)意識(shí)教育。

二、實(shí)施細(xì)則內(nèi)容

（一）、年級(jí)組德育工作

(1)舉辦《如何度過初二分化期》專題報(bào)告會(huì)。[時(shí)間：9月份，負(fù)責(zé)人：田坤。]

(2)舉辦青春期心理專題講座或放映青春期科教電影片。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身存在的各種現(xiàn)象，正確對(duì)待困難和挫折，正確對(duì)待友誼。[時(shí)間：10月份，負(fù)責(zé)人：王夕英。]

(3)開展法制教育活動(dòng)。[時(shí)間：11月份，負(fù)責(zé)人：蔡輝。]

(4) 舉行“我的責(zé)任我負(fù)責(zé)”演講比賽。[時(shí)間：12月份，負(fù)責(zé)人：王夕英。]

（二）、班主任德育工作

1、主題班會(huì)：

(1)塑造一個(gè)理想的我(9月6日)。

(2)我獻(xiàn)給教師節(jié)的禮物（9月20日）。

(3) 好習(xí)慣比好成績(jī)更重要（10月11日）。

(5)我給最好的朋友當(dāng)鏡子（11月8日）。

(7)彩虹，出現(xiàn)在雨后--經(jīng)歷人生的風(fēng)雨，才會(huì)出現(xiàn)生命的彩虹（12月6日）

注：其它時(shí)間自行安排觀看感恩父母教育方面短片。

2、黑板報(bào)主題：

(1)獻(xiàn)給教師節(jié)。[時(shí)間：9月份，負(fù)責(zé)人：蔡輝。]

(2)祖國您好。[時(shí)

間：10月份，負(fù)責(zé)人：王夕英。]

(3)責(zé)任意識(shí)教育。[時(shí)間：11月份，負(fù)責(zé)人：蔡輝。]

(4) 紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)或迎元旦。[時(shí)間：12月份，負(fù)責(zé)人：蔡輝。]

3班級(jí)“四欄”要求：

(1班務(wù)欄。

張貼“四表”、每個(gè)月學(xué)校布置的工作計(jì)劃以及本班工作打算。

(2)宣傳欄。

a、張貼中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣方面內(nèi)容（9月份）。

b、張貼歌頌祖國主題方面內(nèi)容（10月份）。

c、張貼責(zé)任主題方面內(nèi)容（11月份）。

d、張貼面對(duì)分化初二學(xué)生心理教育方面內(nèi)容（12月份）。

(3)目標(biāo)欄。

a、張貼制作好的班級(jí)目標(biāo)（9月份）。

b、張貼個(gè)人追趕目標(biāo)（10月份）。

c、選登優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃（11月份）。

d、張貼學(xué)生個(gè)人期末考試目標(biāo)（12月份）。

(4)特色欄。

a、作文特色展示（9月份）。

b、繪畫特色展示（10月份）。

c、鋼筆字或毛筆字特色展示（11月份）。

d、班級(jí)活動(dòng)圖片或其他方面特色展示（12月份）。

4、 班主任通過日常工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下教育：

(1)熱愛家鄉(xiāng)、祖國，有民族自尊心、自豪感。

(2)知法、守法教育。

(3)社會(huì)發(fā)展基本規(guī)律教育。

(4)政治上知進(jìn)步，學(xué)習(xí)上知努力的教育。

(5)熱愛集體、進(jìn)行集體責(zé)任心、集體義務(wù)感教育。

(6)遵守社會(huì)公德，尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。

(7)珍惜青春年華，立志成材教育。

(8)正確處理人際關(guān)系，文明交往和禮貌待人的教育。

(9)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信和誠實(shí)正直、謙虛謹(jǐn)慎、積極進(jìn)取品質(zhì)的教育。

(10)辨明是非和抵制不良影響與擇友、交友能力的培養(yǎng)教育。

(11)使學(xué)生懂得初二年級(jí)學(xué)生的生理、心理、思想特點(diǎn)，并在生理、心理上和思想上做好準(zhǔn)備，以適應(yīng)初二年級(jí)生活，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，

幫助克服畏難情緒，保持積極的心態(tài)，防止兩極分化。

(12)男女生正常交往教育。

(13)自尊、自愛、自重的教育與指導(dǎo)。

(14)提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力，學(xué)會(huì)理智控制情感，做自己情感的主人。

(15)加強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)的引導(dǎo)教育。

(16)幫助學(xué)習(xí)困難生掃除心理

障礙，克服畏難情緒。

(17)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理平衡、穩(wěn)定情緒、健康成長(zhǎng)。

(18)對(duì)學(xué)生進(jìn)行參與意識(shí)與正確的社會(huì)意識(shí)教育。

（三）、科任教師德育工作：

1、結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。

2、 政治課結(jié)合教材進(jìn)行法律常識(shí)的教育，幫助學(xué)生初步形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的法律意識(shí)。

3、科任教師要利用日常工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的政治思想品德教育。

4、結(jié)合各科教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

5、通過政治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法和法律教育，使他們依法規(guī)范自己的行為。

篇6

一、適用多種功能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的不會(huì)讀，有的讀不正確，這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。摸清這個(gè)規(guī)律，為了掃除語音降礙，我總是在開學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、讀規(guī)則等語音知識(shí).在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞.

    對(duì)于新單詞識(shí)記，讓學(xué)生根據(jù)音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫(不是邊拼字邊寫)如population-po-pu-la-tion expensive-ex-pen-sive.還要求學(xué)生眼、耳.口、腦、手協(xié)同活動(dòng)，做到眼睛看著單詞，口里讀著單詞，耳朵聽著單詞，心里想著單詞，手指寫著單詞，從而提高識(shí)記效率。指導(dǎo)學(xué)生采用單詞部分注音法，增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶力，例如sweep，只在字母ee下面注音【i:], farthest，只在字母ar下面注音【a:].學(xué)生只要記住注音的字母，單詞會(huì)讀就一定會(huì)寫.還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己做一些聽音辨音游戲，以鍛煉其辨音能力.

    初中學(xué)生對(duì)單詞往往感到難度很大.很難過單詞關(guān).這就要求英語教師在教學(xué)過程中，有憊識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí)，讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大詞匯f.如，許多名詞，sun, wind, rain, cloud等詞加后級(jí)Y就變成形容詞，許多動(dòng)詞+er就變成名詞。又如，通過學(xué)習(xí)friendly這個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)二therly,  brotherly.  comradely等詞的含義.通過學(xué)習(xí)interest, interesting, interested這些同根詞，不僅要求學(xué)生注愈不同詞性的詞的不同種用法，而且著重講述相同詞性詞的不同用法，以增加信息t，提高記憶效率。這樣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就容易產(chǎn)生自己研究學(xué)習(xí)的興趣，嘗試?yán)眠@些規(guī)律進(jìn)行有效的探知，從而在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，鞏固了舊知識(shí)。

    在教學(xué)過程中，英語教師要想方設(shè)法利用各種方式方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的氣氛，徽發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。注意師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與愈識(shí)。如教直接引語變間接引語時(shí)，筆者先說一句陳述句，然后問學(xué)生hat did I say?引導(dǎo)學(xué)生說出“You said that""""然后又問What did Iask you?引導(dǎo)學(xué)生說出“You asked us what"""?”然后又讓學(xué)生互相提問，教師再引導(dǎo)學(xué)困生復(fù)述一遺，從而增加學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。

    此外，還可以多種多樣的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣，如除了書面練習(xí)，還有口頭練習(xí)如值日生報(bào)告、扮演角色、根據(jù)提示完成對(duì)話、游戲活動(dòng)、競(jìng)賽等。使學(xué)困生始終處在活躍的思維中，從而提高英語成績(jī).

    二、認(rèn)真研究教材，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)

    學(xué)生到了初三年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重。要在有限的時(shí)間里提高學(xué)生的成績(jī)，必須要向課堂教學(xué)要質(zhì)t.因此，教師在上每一節(jié)課之前，首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)耍熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過的教學(xué)重點(diǎn).在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過的重要內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新，把過去學(xué)過的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，便于學(xué)習(xí)、記憶.如，在第三冊(cè)中出現(xiàn)look up(查閱)這個(gè)詞組，我就復(fù)習(xí)

look at. look for, look out of,  look inside,  look around等詞組.出現(xiàn)not"""but"""(不僅…而且…)這個(gè)句型，并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，并使之加深鞏固，在這些舊知識(shí)的墓礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，化難為易，便于學(xué)習(xí)。

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要獲得知識(shí)，不僅靠課堂，還耍靠課后的總結(jié)和歸納，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，因此教師在教學(xué)過程中必須培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力.首先，要幫助他們制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出一些思考問超，指導(dǎo)他們課前預(yù)習(xí)，從而提商預(yù)習(xí)效果，減輕上課的心理負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次，要指導(dǎo)他們作好課堂筆記，便于課后自己復(fù)習(xí)。經(jīng)常槍查他們復(fù)習(xí)的情況，使他們養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣.幫助他們將學(xué)過的語法、詞匯、語言點(diǎn)進(jìn)行歸納、對(duì)比、分類，使其條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化.從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高.

    三、開發(fā)智力因素，創(chuàng)建和諧氛圍

    一些學(xué)生學(xué)習(xí)久不見提高，究其原因，非智力因t的影響是不容忽視的.所以英語教師要致力于開發(fā)學(xué)生的非智力因素，減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì). 事實(shí)證明，隨粉英語學(xué)習(xí)的裸入，詞匯、句型、語法越來越多，越來越復(fù)雜，一部分學(xué)生無法跟上，學(xué)習(xí)f無疑超過這些學(xué)學(xué)生所接受的范圍.教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，自葬心，他們也渴望進(jìn)步。因此，筆者在課堂上特別注愈這一部分學(xué)生，積極尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，例如英語讀得較好的學(xué)困生，筆者幫他們預(yù)習(xí)新課的單詞，課堂上讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀;字寫的好的學(xué)生.讓他們到照板寫答案，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心.在課堂問魔設(shè)計(jì)時(shí)分難中易.對(duì)學(xué)困生提問一些他們力所能及問題，如果回答不完全或未答好，就加以引導(dǎo)，從不指責(zé)，這樣給他們養(yǎng)成良好的開口習(xí)恨，以后逐漸地由易到難.在出考月時(shí)筆者注愈分配好難中易理的分?jǐn)?shù)比例，讓荃礎(chǔ)差的學(xué)生有瓜可做，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的信心，徽發(fā)他們進(jìn)一步嘗試成功的學(xué)習(xí)愿望.

篇7

中學(xué)生 教養(yǎng)方式 學(xué)習(xí)投入 學(xué)業(yè)成績(jī)

一、問題的提出

在每一個(gè)家庭里，父母的一言一行都會(huì)在很大程度上影響兒童今后在學(xué)校和社會(huì)中的一言一行。Prevatt（2003）認(rèn)為父母教養(yǎng)方式是一種與教養(yǎng)有關(guān)的、穩(wěn)定的態(tài)度和信念的綜合體[1]。國內(nèi)學(xué)者也認(rèn)為父母教養(yǎng)方式是指家長(zhǎng)在教育以及撫養(yǎng)子女的日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出的一種行為傾向，以某種固有的模式表現(xiàn)出來，并集中地反映了父母對(duì)待子女的態(tài)度，同時(shí)也是其教育觀念的反映。學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)，父母對(duì)子女的態(tài)度也會(huì)反映在學(xué)習(xí)方面。

學(xué)習(xí)投入是一種與學(xué)習(xí)相關(guān)的積極的、充實(shí)的精神狀態(tài)，包括活力、奉獻(xiàn)和專注三個(gè)維度。李金娥（2012）研究表明，父母教養(yǎng)方式顯著預(yù)測(cè)初中生的學(xué)習(xí)投入程度[2]。

以往研究重點(diǎn)探討教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入、學(xué)業(yè)成績(jī)兩兩之間的關(guān)系，或者是其中兩者與其他心理因素的關(guān)系，但對(duì)三者之間的關(guān)系并未闡明。由于父母的教養(yǎng)方式和期望通過中學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度體現(xiàn)出來，并最終反映在學(xué)業(yè)成績(jī)上，因此研究這三者之間的關(guān)系可以把握父母教養(yǎng)方式是否以學(xué)習(xí)投入為中介而最終影響學(xué)業(yè)成績(jī)，并為中學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

按整群分層抽樣法選取蘭州市兩所中學(xué)的500名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)抽取高二、高一、初二、初一學(xué)生。隨機(jī)發(fā)放了500份問卷，回收500份問卷，回收率為100%，有效問卷450份，有效率為90%。其中男生226人，女生224人；初一119人，初二116人，高一75人，高二140人。

2.研究工具

中學(xué)生教養(yǎng)方式測(cè)量采用的是岳冬梅修訂的父母教養(yǎng)方式量表[3]，共66個(gè)項(xiàng)目，采用4點(diǎn)量尺計(jì)分。某一因素的得分越高，表明在該因子上父母教養(yǎng)其子女的程度越深。

學(xué)習(xí)投入問卷是依據(jù)W.B.Schaufeli（2002）的工作投入量表，借鑒舒子吁（2009）的問卷[4]，并根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別項(xiàng)目修改而成的。共計(jì)23個(gè)項(xiàng)目，采用5點(diǎn)量尺計(jì)分。

學(xué)業(yè)成績(jī)以上學(xué)期期末語文和數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，由于是被試自己填寫，主試在回收問卷后根據(jù)班主任提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行了核對(duì)。使用SPSS 13.0對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、研究結(jié)果

1.中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)成績(jī)的基本情況

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，中學(xué)生教養(yǎng)方式問卷中父親和母親教養(yǎng)方式及總體得分均超過了中值（2.0分）。父親和母親教養(yǎng)方式得分分別為2.16±0.29、2.31±0.27，教養(yǎng)方式總得分平均為2.23±0.26。學(xué)習(xí)投入得分平均為3.24±0.61，也超過了中值（2.5分）。

從學(xué)業(yè)成績(jī)來看，不管是語文還是數(shù)學(xué)，被試期末成績(jī)均較低（按總分150分計(jì)算），語文平均為92.29±16.23，數(shù)學(xué)平均為87.00±24.35。從初一到高二，學(xué)生的總成績(jī)存在下降趨勢(shì)。對(duì)兩門課程總成績(jī)進(jìn)行排序后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不良組（占27%）與學(xué)習(xí)優(yōu)秀組（占27%）的成績(jī)相差90分以上。經(jīng)過對(duì)兩組學(xué)生的父母教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀組的教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入得分顯著高于學(xué)習(xí)不良組（p

2.中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)成績(jī)的性別和年級(jí)差異

對(duì)不同性別中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入的得分與學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果見表1。

表1中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)成績(jī)的性別差異

注：學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)檎Z文和數(shù)學(xué)成績(jī)總和，*代表p

結(jié)果表明，男生的父母教養(yǎng)方式得分顯著高于女生，主要反映在父親教養(yǎng)方式得分上呈現(xiàn)顯著差異。母親教養(yǎng)方式中僅懲罰嚴(yán)厲維度的得分男生顯著高于女生。學(xué)習(xí)投入得分方面，男生顯著小于女生。具體到學(xué)習(xí)投入的五個(gè)維度來說，女生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收益、自我要求、專注和學(xué)習(xí)計(jì)劃這幾個(gè)維度得分均顯著高于男生，其中學(xué)習(xí)收益和學(xué)習(xí)計(jì)劃方面差異更大。雖然學(xué)業(yè)成績(jī)不存在性別差異，但具體到學(xué)科上，女生語文成績(jī)顯著高于男生（p

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，中學(xué)生教養(yǎng)方式得分在不同年級(jí)之間存在顯著差異，初一組的父母教養(yǎng)方式得分顯著高于其他年級(jí)，年級(jí)因素分別在父親和母親教養(yǎng)方式上的主效應(yīng)顯著。

3.中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)成績(jī)的典型相關(guān)和回歸分析

對(duì)中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入的得分與學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單相關(guān)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表2。

表2中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)成績(jī)的簡(jiǎn)單相關(guān)分析

注：***代表p

根據(jù)典型相關(guān)分析，教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)投入二者之間的第一典型相關(guān)系數(shù)（p

以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橐蜃兞浚甜B(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入為自變量進(jìn)行回歸分析，結(jié)果見表3。

表3中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的回歸分析

為了發(fā)現(xiàn)教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)投入各自的貢獻(xiàn)，分別進(jìn)行回歸分析。結(jié)果表明，父母教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入分別解釋學(xué)業(yè)成績(jī)6.5%和4.8%的變異，共同解釋10.2%的變異。

四、分析與討論

1.中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入和學(xué)業(yè)成績(jī)的基本特點(diǎn)

總體上來說，從初一到高二，中學(xué)生描述的父母教養(yǎng)方式基本上是積極的、關(guān)心的，認(rèn)為母親比父親更加理解和偏愛，有時(shí)表現(xiàn)為過分保護(hù)。

從學(xué)業(yè)成績(jī)來看，從初一到高二學(xué)生總成績(jī)表現(xiàn)出的下降趨勢(shì)與課程的難度增大有關(guān)。這一點(diǎn)也從班主任和部分學(xué)生的訪談中得到證實(shí)。學(xué)習(xí)不良組與學(xué)習(xí)優(yōu)秀組的成績(jī)相差較大是在預(yù)料之中的，但也可以從兩組學(xué)生的父母教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入方面找到根源。

2.中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谌丝趯W(xué)變量上的差異

本研究重點(diǎn)考察了中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谛詣e和年級(jí)差異特點(diǎn)。男生的父母教養(yǎng)方式得分顯著高于女生，主要反映在父親教養(yǎng)方式得分上呈現(xiàn)顯著差異；男生學(xué)習(xí)投入得分則顯著小于女生。在很多的家庭里，父親代表著權(quán)威，在孩子的養(yǎng)育行為中總是表現(xiàn)為懲罰或者嚴(yán)格的要求，而在情感溫暖、理解和過度保護(hù)等方面不是很突出；父親也希望子女學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，不希望孩子走有悖于主流規(guī)范的道路，所以在過分干涉方面也表現(xiàn)出來了，這樣那樣的干涉、拒絕、否認(rèn)等行為使子女們也能感受到父親的偏愛。一般家庭中父親對(duì)待男孩和女孩總是有很大的差別的，對(duì)男孩總是比較嚴(yán)厲，希望男孩以后有出人頭地的一天，而對(duì)女孩一般不會(huì)過多苛求。這和王志梅的調(diào)查結(jié)果一致[5]。

學(xué)習(xí)投入是學(xué)生在父母教養(yǎng)方式的影響下，為了取得更好的成績(jī)而努力學(xué)習(xí)的一種用心程度。女生在學(xué)習(xí)投入各維度上的得分均顯著高于男生，可能是因?yàn)樾詣e差異自身會(huì)導(dǎo)致個(gè)體具有不同的心理和行為方式。男女生在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式上存在較大差異，并且父母和社會(huì)對(duì)男女生的要求也各不相同，例如女生一般會(huì)按照要求制定詳細(xì)計(jì)劃并及時(shí)完成，而男生樂于經(jīng)常改變計(jì)劃。女生語言能力較強(qiáng)，而男生運(yùn)動(dòng)技能較強(qiáng)，可能導(dǎo)致女生語文成績(jī)顯著高于男生。

年級(jí)因素在父母教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入和學(xué)業(yè)成績(jī)上的主效應(yīng)顯著，表明隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生逐漸走向成熟，面臨著學(xué)業(yè)、情感等方面的壓力，與此相適應(yīng)，父母的教養(yǎng)方式也會(huì)發(fā)生變化。隨著年級(jí)的升高，中學(xué)生逐漸意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)投入方面會(huì)比低年級(jí)更加自覺、更有計(jì)劃性。高年級(jí)學(xué)生不僅按時(shí)完成作業(yè)，還會(huì)主動(dòng)搜索新的知識(shí)來充實(shí)自己，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)普及的今天更是如此。相對(duì)而言，由于高一學(xué)生是剛度過中考的艱難日子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，可能對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，因此本研究發(fā)現(xiàn)高一組在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收益和學(xué)習(xí)計(jì)劃維度的得分顯著小于其他組。

3.中學(xué)生教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響

從簡(jiǎn)單相關(guān)來看，父母教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)投入分別和中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間存在顯著相關(guān)，這也是前人研究已經(jīng)證實(shí)了的。從第一典型相關(guān)來看，教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)投入之間整體上存在某種關(guān)系，但能夠預(yù)測(cè)或解釋的比例太低（2.6%）。這是因?yàn)榻甜B(yǎng)方式涉及的更多的是養(yǎng)育和指導(dǎo)的行為方式，而學(xué)習(xí)投入更多地從中學(xué)生主體出發(fā)來說明。

父母教養(yǎng)方式包含了父親和母親雙方的行為方式，雙方各自的得分能夠解釋總變異的大部分，但要單獨(dú)預(yù)測(cè)或解釋學(xué)業(yè)成績(jī)的變異有些困難（僅5.8%）；學(xué)習(xí)投入單獨(dú)解釋學(xué)業(yè)成績(jī)的變異也是不容易的（僅3.6%）。由此可見，常識(shí)中我們說的只要父母管教有方，或者只要學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，就能夠提高學(xué)業(yè)成績(jī)，這種說法并不準(zhǔn)確，起碼在調(diào)查中沒有顯示出非常好的預(yù)測(cè)力。

那么將父母教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入兩個(gè)因素結(jié)合起來，是否能夠增加對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的預(yù)測(cè)力呢？答案是肯定的。教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入因素能夠分別解釋學(xué)業(yè)成績(jī)6.5%和4.8%的變異，這與典型相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果相一致。當(dāng)兩個(gè)因素一起來預(yù)測(cè)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，能夠共同解釋10.2%的變異。因此可以說，良好的父母教養(yǎng)方式，加上本人學(xué)習(xí)投入程度高，能夠在較大程度上預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)成績(jī)的提升。

五、結(jié)論與建議

總體上，中學(xué)生的父母教養(yǎng)方式基本上是積極的、關(guān)心的；中學(xué)生學(xué)習(xí)投入程度較高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；中學(xué)生的父母教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入程度存在性別和年級(jí)的顯著差異；父母教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入因素能夠共同預(yù)測(cè)中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。針對(duì)這一結(jié)論提出如下建議：

第一，中學(xué)生家長(zhǎng)需要適當(dāng)改變教養(yǎng)方式，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)習(xí)的要求。家長(zhǎng)尤其是父親更應(yīng)主動(dòng)調(diào)整行為方式，改變一直存在的嚴(yán)厲和過分干涉等行為傾向。在農(nóng)村，留守兒童教育問題中的一個(gè)重要表現(xiàn)是缺乏父母親的理解和支持，在較短的相聚時(shí)間里簡(jiǎn)單粗暴的教養(yǎng)方式往往給中學(xué)生造成深刻的不利影響。因此需要家長(zhǎng)重視這一情況，將一般意義上的嚴(yán)厲、疼愛與理解和支持結(jié)合起來，為子女的成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。

第二，教師要認(rèn)識(shí)到中學(xué)生學(xué)習(xí)投入在性別和年級(jí)之間的差異特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織教學(xué)。教師要深入了解不同年級(jí)男女生的學(xué)習(xí)投入特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的歸因。教師和學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到，教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)投入可能同時(shí)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)揮作用。有了這一認(rèn)識(shí)，科任教師和學(xué)生本人就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)地制定教學(xué)和學(xué)習(xí)方案，為提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)打好基礎(chǔ)。

————————

參考文獻(xiàn)

[1] Prevatt，F(xiàn).F.，The contribution of parenting practices in a risk and resiliency model of children’s adjustment. British Journal of Developmental Psychology，2003，21（4）.

[2] 李金娥.初中生父母教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[D].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

[3] 汪向東.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)（增訂版）.北京：中國心理衛(wèi)生雜志出版，1999.

[4] 舒子吁.大學(xué)生學(xué)習(xí)投入問卷的編制及其應(yīng)用.江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009.

篇8

關(guān)鍵詞：筆記本;預(yù)習(xí);聽課;復(fù)習(xí);習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)成績(jī)來自好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國科學(xué)院的心理學(xué)家王極盛教授通過對(duì)1560名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，研究不良行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，發(fā)現(xiàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有影響者占72.8%，其中輕度影響者占32%，中度影響者占20.1%，偏重度影響者占13.2%，嚴(yán)重影響者占7.5%。

為此，筆者對(duì)所在學(xué)校（農(nóng)村）初二年段的學(xué)生從計(jì)劃制訂、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣及復(fù)習(xí)策略等學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

1.學(xué)習(xí)計(jì)劃：17%的學(xué)生有學(xué)習(xí)計(jì)劃，并實(shí)施自己制訂的計(jì)劃;72%的學(xué)生想過要制訂計(jì)劃但沒有制訂與實(shí)施;11%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行盲目學(xué)習(xí)。

2.聽課習(xí)慣：注意力方面14%的學(xué)生能集中注意力認(rèn)真觀察、積極思考，積極回答教師的問題;74%的學(xué)生偶爾會(huì)開小差，只有當(dāng)教師點(diǎn)到時(shí)才回答問題;11%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常開小差，幾乎不回答問題。筆記方面37%的學(xué)生有做筆記和標(biāo)注重點(diǎn)的習(xí)慣;50%的學(xué)生很少做筆記;有13%的學(xué)生從來不做筆記。

3.作業(yè)習(xí)慣：47%的學(xué)生能在家獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè);30%的學(xué)生在家有邊看電視邊做作業(yè)的習(xí)慣;23%的學(xué)生在家很少做作業(yè)或做作業(yè)時(shí)心不在焉。

4.復(fù)習(xí)習(xí)慣：11%的學(xué)生會(huì)先復(fù)習(xí)、鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，再做作業(yè)和預(yù)習(xí)新課;60%的學(xué)生會(huì)把作業(yè)作為最主要的復(fù)習(xí)任務(wù);29%的學(xué)生從來都不復(fù)習(xí)。

總的來說，約有30%的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有49%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般;有21%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從中可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

憑借播種一種行動(dòng)指令，收獲一種習(xí)慣;有播種才有收獲，有行動(dòng)才有習(xí)慣的理念。筆者提出以筆記本為載體來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)地做好預(yù)習(xí)、課堂記錄和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實(shí)踐探索。

一種習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和督促，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理念的引領(lǐng)，還要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的操作與完善，更需要積極推動(dòng)班級(jí)氛圍的形成，使好習(xí)慣成為一種正能量，引領(lǐng)和聚集班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生去嘗試并堅(jiān)持而成為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是我在兩年多的探索時(shí)間里所獲得的一些體會(huì)與感悟，以拋磚引玉。

一、以筆記本為載體，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高思考、提問的能力

教師和學(xué)生都知道課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于課堂的學(xué)習(xí)，有利于提高課堂做筆記的水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。教師也都想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;許多學(xué)生也想通過課前預(yù)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，往往首先需要解決如下幾個(gè)問題：學(xué)生怎么做課前預(yù)習(xí)？教師如何確定學(xué)生已經(jīng)完成課前預(yù)習(xí)？教師如何評(píng)價(jià)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果？教師如何讓學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣？

我的做法是以筆記本為載體有效解決以上幾個(gè)問題。教師在新學(xué)期一開始就對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)提出以下三個(gè)方面的要求：首先是閱讀課本、認(rèn)真看書，每次上新課前先把課本內(nèi)容（包括插圖、表格、閱讀材料等）認(rèn)真看兩到三遍;其次是列出提綱、知識(shí)點(diǎn)，在筆記本上列出本節(jié)課的提綱和主要知識(shí)點(diǎn);最后要求做好標(biāo)記、提出問題，把預(yù)習(xí)過程中看不懂的知識(shí)點(diǎn)和有疑問的地方做好標(biāo)記，并把這些問題歸納后記載到筆記本中。

認(rèn)真的學(xué)生一般就會(huì)完成如下情形的筆記（學(xué)生筆記本照片）：

我們通過班級(jí)展示、示范引領(lǐng)等方式，帶動(dòng)班級(jí)中的學(xué)生做好這一課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。而教師在上課前大致瀏覽一下學(xué)生的筆記本，不僅能看出學(xué)生是否預(yù)習(xí)了新課，還能更準(zhǔn)確地把握學(xué)情，明確學(xué)生存在的問題，需要學(xué)習(xí)、解決哪些問題，講課就能做到有的放矢，從而提高課堂效率。為了進(jìn)一步提高學(xué)生預(yù)習(xí)、提問的積極性，我讓學(xué)生在上課前把自己的問題寫到黑板上。當(dāng)學(xué)生看到教師針對(duì)他的問題進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生在全神貫注聽課的同時(shí)，自豪感也油然而生。

二、以筆記本為載體，培養(yǎng)學(xué)生專注的聽課習(xí)慣，提高聽課專注效率

經(jīng)過認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生，已經(jīng)把知識(shí)提綱和主要知識(shí)點(diǎn)整理好了，所以課堂筆記要記的內(nèi)容不是很多，主要有兩方面：根據(jù)教師的上課內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善;根據(jù)教師的講解解決自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題。

這樣一來，學(xué)生上課首先就可以集中注意聽講了。因?yàn)橐话銓W(xué)生的筆記就是把教師上課的板書和重點(diǎn)記下來，而經(jīng)過預(yù)習(xí)整理的學(xué)生已基本把知識(shí)點(diǎn)整理好了，也就不必花很多時(shí)間摘抄教師的板書了，只要適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充就可以了。避免由于摘抄教師的板書或投影片上的內(nèi)容而分散注意力。

學(xué)生帶著問題聽課，能提高自己聽課的積極性和興奮性。有些學(xué)生聽課本來不善于開動(dòng)腦筋積極思維，聽課時(shí)看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。帶著問題聽課，就能使學(xué)生聽課時(shí)有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課，還能促使學(xué)生積極動(dòng)腦，緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

以筆記本為載體，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣后不僅可以提高學(xué)生的聽課效率，減少課外復(fù)習(xí)整理的時(shí)間，節(jié)省下來的時(shí)間又可以用于新課的預(yù)習(xí)等;還有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生每次聽課都有所收獲，都能解決一些問題，學(xué)習(xí)自然就有興趣了。

三、以筆記本為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，提高知識(shí)整理能力

學(xué)生在上完課后，往往都把作業(yè)作為接下來最重要的任務(wù)，而對(duì)課堂中學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，往往不得而知。這種現(xiàn)象既是記憶規(guī)律的作用結(jié)果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)果。

以筆記本為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，就可以改變這種前學(xué)后忘的現(xiàn)象。以筆記本為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，就是要學(xué)生養(yǎng)成課后及時(shí)整理筆記的習(xí)慣，每次上課后能及時(shí)整理筆記，把聽課的內(nèi)容加工成自己容易理解和記憶的圖式，同時(shí)把整理過程中新產(chǎn)生的問題記載到筆記本中，記錄下來的問題通過同伴互助或求助教師的途徑在課外時(shí)間解決。這樣，經(jīng)過預(yù)習(xí)、聽課、課后整理這幾次反復(fù)之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)就有了一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，能使知識(shí)從課本轉(zhuǎn)到課堂，進(jìn)而成為學(xué)生自己建構(gòu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系。

四、以筆記本為載體，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)整理錯(cuò)題的習(xí)慣，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)

收集整理錯(cuò)題是對(duì)自身知識(shí)體系的匯總和知識(shí)漏洞的大排查。許多學(xué)生都習(xí)慣單獨(dú)用一個(gè)本子收集整理錯(cuò)題，筆者覺得還是把錯(cuò)題整理放到筆記本中比較好，學(xué)生與這些錯(cuò)題見面的機(jī)會(huì)多了，天天看一眼，不熟也難。隨著不斷地累積，從作業(yè)本、講義或階段檢測(cè)上“騰挪”下來的錯(cuò)題越來越多，對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行篩選和壓縮成為必要。筆者教導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)看或復(fù)習(xí)瀏覽錯(cuò)題時(shí)做總結(jié)，一方面把那些認(rèn)為自己還會(huì)做錯(cuò)或者較重要、考試出現(xiàn)頻率高的題目進(jìn)行篩選，再作些記號(hào)，下次再看時(shí)，那些沒有記號(hào)的就可以少花點(diǎn)時(shí)間。在之后可以進(jìn)行二輪、三輪、四輪甚至更多的“篩選”，直到這些題目學(xué)生可以完全掌握為止。人人都喜歡體驗(yàn)成功的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，平時(shí)學(xué)生將所有的錯(cuò)題都記錄下來，復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生每看一遍，就將自己認(rèn)為不會(huì)再錯(cuò)的題目劃去，需要重新回顧的錯(cuò)題越來越少，知識(shí)的累積越來越多，成就感油然而生，有了這種感覺，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，成績(jī)?cè)跄懿惶岣撸?/p>

通過筆者的實(shí)踐，我們平時(shí)在教學(xué)中以筆記本為載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效課堂教學(xué)就這樣不斷延伸與深化，同時(shí)教學(xué)過程中師生的雙邊活動(dòng)也變得更加有趣、充實(shí)、高效、和諧?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)是教師最大的成功。

篇9

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班共有43名學(xué)生，男同學(xué)25人，女同學(xué)18人。根據(jù)初二成績(jī)分析，各門功課的高分率、優(yōu)秀率、合格率都極差。因此，本學(xué)期將把“雙基”教學(xué)作為工作重點(diǎn)，向40分鐘課堂要效益，向課余輔導(dǎo)要保證。同時(shí)，繼續(xù)抓好學(xué)生行為養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

初三年級(jí)的學(xué)生面臨著人生的又一次十字路口，心理復(fù)雜，起伏變化大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會(huì)向積極或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢(shì)在必行。班主任工作的一個(gè)重要方面就是教育引導(dǎo)學(xué)生正確審視、分析社會(huì)現(xiàn)狀，初步樹立學(xué)生的正確人生和科學(xué)世界觀，準(zhǔn)確把握自己的人生航向。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)并初步建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，開拓創(chuàng)新，遵紀(jì)守法，抓緊時(shí)間，刻苦努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考取的優(yōu)異成績(jī)，為將來實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)堅(jiān)實(shí)的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

三、工作目標(biāo)：

目標(biāo)：力爭(zhēng)區(qū)或校先進(jìn)班集體。

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取、 拼搏奮進(jìn)、快樂學(xué)習(xí)

以《愛拼才會(huì)贏》為主題，以“努力、求實(shí)、勤奮、拼搏”為主線，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來”來激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺。

四、具體工作：

1、繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè),帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)直接關(guān)系的一個(gè)班級(jí)的升學(xué)水平，本學(xué)期我班要在以前的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，要認(rèn)認(rèn)真真做好學(xué)生的常規(guī)教育工作，營(yíng)造一個(gè)積極向上的班集體。抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。使學(xué)生講文明、講禮貌，尊紀(jì)守法的好少年。

2、向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3、加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。 注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開,平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外,繼續(xù)開展 “一幫一” 活動(dòng),盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

6、認(rèn)真召開好主題班會(huì);十分鐘隊(duì)會(huì) ;自習(xí)課……),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。今年是升學(xué)的關(guān)鍵,所以要利用有效時(shí)間開展各類的學(xué)科趣味競(jìng)賽或游戲,這樣不但對(duì)學(xué)習(xí)有好處,而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外,還要多召開關(guān)于理想,前途教育的主題班會(huì),使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。

7、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長(zhǎng)過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，班主任要協(xié)助任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀。

五、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容(結(jié)合政教處、團(tuán)隊(duì)布置的各項(xiàng)工作)(按月份)

例如九月：

1、開學(xué)報(bào)到，檢查作業(yè)，收費(fèi)，入學(xué)教育。

a、完成收心教育，做好新學(xué)期動(dòng)員。確立班級(jí)奮斗口號(hào)：“勤奮、拼搏”

b、適應(yīng)新學(xué)科，配合科任老師學(xué)好第一節(jié)課、第一天課和第一周課。

c、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及書寫考試分析、總結(jié)。

篇10

在七周的教育實(shí)習(xí)中，我按照華南師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)的要求，認(rèn)真做好教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)研這三方面的工作。實(shí)習(xí)期間，我關(guān)愛每一位學(xué)生，工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生們的喜愛，同時(shí)也受到老師們的好評(píng)。

一、教學(xué)工作

1. 初中科學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀

在初中新一輪課改中推行的“科學(xué)課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學(xué)的內(nèi)容整合而成的一門綜合性科學(xué)課程。此項(xiàng)改革旨在超越學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域的相互滲透與整合，幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然和科學(xué)，建立開放型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)的遷移、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和探究能力的培養(yǎng)。在科學(xué)課的教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，積極參與過程體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并且強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)。

深圳市關(guān)內(nèi)的學(xué)校從XX年起開設(shè)初中科學(xué)學(xué)科，而關(guān)外的學(xué)校直至XX年起才開設(shè)，使用的教材都是浙江教育出版社版的《科學(xué)》。在深圳市中考的總成績(jī)中，科學(xué)的分值等同語文、數(shù)學(xué)和英語?？傮w來說，科學(xué)教材難度大，教學(xué)任務(wù)重。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校寶安中學(xué)安排每天一節(jié)科學(xué)課（一節(jié)課45分鐘），以及周二和周四下午第4節(jié)為科學(xué)興趣班輔導(dǎo)時(shí)間。另外，一般來說，一個(gè)科學(xué)老師教兩個(gè)班。

2. 教學(xué)實(shí)習(xí)情況與心得

在跨年級(jí)、跨專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我積極參與初一、初二科學(xué)課的聽課、備課、上課和批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)（見表1）。其中，聽課內(nèi)容廣泛，有語文、英語、科學(xué)以及歷史與社會(huì)共4門學(xué)科。聽課時(shí)我認(rèn)真做好記錄，課后及時(shí)向老師請(qǐng)教教學(xué)方法，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

我在初一和初二共上了16節(jié)科學(xué)課，上課的形式豐富，有理論課和實(shí)驗(yàn)課；內(nèi)容較廣泛，涉及生物和地理知識(shí)（見表2）。另外，我還獨(dú)立設(shè)計(jì)初二科學(xué)興趣班活動(dòng)的方案——玉米的無土栽培，并參與指導(dǎo)此項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，從而積累第二課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高統(tǒng)籌規(guī)劃能力。

在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐后，我感觸良多：不僅親身體驗(yàn)到課堂教學(xué)氛圍的變化，感受到新課程改革帶來的學(xué)生熱情的高漲；同時(shí)也深刻地感受到來自不同專業(yè)的老師們?cè)诳茖W(xué)課備課與教學(xué)過程中面臨的困難，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、思維方式的變化、教學(xué)資源的缺乏和評(píng)價(jià)方式的不確定等。下面，談?wù)勎业目茖W(xué)教學(xué)心得：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案

在初中科學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)運(yùn)用中，教師應(yīng)著力于從設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，變教師的“獨(dú)角戲”為師生互動(dòng)的課堂知識(shí)的探究和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲得成功和快樂。

備課時(shí)，不單要備教材、備教法，還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考書和課程標(biāo)準(zhǔn)，多做課外習(xí)題和中考題以把握每節(jié)課的重難點(diǎn)和考點(diǎn)，并虛心聽取指導(dǎo)老師意見，最后結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教案以及制作課件和相應(yīng)教具。力求每節(jié)課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有知識(shí)基礎(chǔ)上有所提升。

（2）精選教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，只有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，我注重師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。一方面，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)方法，充當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色；另一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。真正讓課堂 “活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，變?cè)佻F(xiàn)型教學(xué)為探究型教學(xué)。

另外，根據(jù)教學(xué)模式的不同，我靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如課堂教學(xué)中注重直觀性、啟發(fā)性、獨(dú)立性、互動(dòng)性，習(xí)題教學(xué)中注重客觀性和生活性，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重實(shí)踐性和探索性。

（3）課后不斷反思和歸納，提高教學(xué)水平

課后虛心聽取學(xué)生、實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)友和老師的意見，及時(shí)寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)和疏漏之處，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，不斷地反思和歸納，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，從而不斷提高教學(xué)水平。

（4）布置作業(yè)，安排測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果

每天有針對(duì)性、有層次性地布置作業(yè)，并及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真分析和記錄學(xué)生的錯(cuò)題，在下一節(jié)課中透切地講評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤最多的題目。另外，每周安排一至三次小測(cè)（每次10分鐘），督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后針對(duì)作業(yè)和小測(cè)的情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

（5）注重第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

課外教學(xué)活動(dòng)是主體性教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是主體性教學(xué)的廣闊天地?？茖W(xué)可結(jié)合學(xué)生主體性發(fā)展的需要，組織科普知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)操作技能比賽、科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及相關(guān)勞動(dòng)技能、課外實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然、觀察自然、探索自然。在課外教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，用所學(xué)科學(xué)知識(shí)去進(jìn)一步觀察、分析乃至解決社會(huì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，展示其主體能力、創(chuàng)造能力提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。通過這些課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自信、進(jìn)取、合作、創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。

二、班主任工作

充滿艱辛、充滿快樂的初二(1)班班主任實(shí)習(xí)工作轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧走過的路程，我心中感慨萬千。我深刻地感受到班主任是一個(gè)班集體的靈魂，班主任工作是艱巨而又光榮的。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾方面的工作：

1. 充分了解班級(jí)情況

先和原班主任交談，充分了解班級(jí)情況：本班為藝術(shù)班，共49人，其中女生36人，男生13人；全班學(xué)生分為合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、管樂隊(duì)和體育隊(duì)，周一至周五下午第4節(jié)課都要訓(xùn)練；學(xué)生都很活潑，上課氣氛活躍，文科較好，但是理科和體育較弱。班規(guī)為“團(tuán)結(jié)友愛，積極上進(jìn)，干凈安靜，樂學(xué)善學(xué)”。我在熟悉班級(jí)情況的基礎(chǔ)上，制定班主任工作計(jì)劃，該計(jì)劃得到原班主任的認(rèn)可。

2. 深入了解每位學(xué)生

經(jīng)常到班，在一周之內(nèi)認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，能叫出他們的名字。整理學(xué)生資料，完成學(xué)生信息錄入表，深入了解每位學(xué)生。充分利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，了解學(xué)生的困難與需求，從心底里關(guān)愛每一位學(xué)生，及時(shí)為他們（尤其是后進(jìn)生）排憂解難。實(shí)習(xí)期間與學(xué)生關(guān)系非常融洽，保持著亦師亦友的關(guān)系，深受學(xué)生歡迎。

3 參與班級(jí)日常管理工作

在原班主任黃楚瓊老師的指導(dǎo)下，我積極參與班級(jí)日常管理工作和家訪，參與學(xué)生活動(dòng)，并成功地開展主題班會(huì)，大大提高班主任工作能力。

（1）培養(yǎng)班干部，召開班委會(huì)議

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。因此，我有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)和教育班干部：經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則；鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，并注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。

此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，學(xué)生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

（2）和科任老師協(xié)調(diào)配合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任老師密切配合，隨時(shí)和科任老師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)向科任老師反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重而影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

（3）開展各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張綜合素質(zhì)高的人才。實(shí)習(xí)期間，我配合學(xué)校進(jìn)行豐富多彩的校運(yùn)會(huì)、讀書月等活動(dòng)，讓學(xué)生各方面都得到鍛煉和提高，并增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

另外，我還根據(jù)我們藝術(shù)班的特點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)并成功開展《奧運(yùn)精神在我心中》的主題班會(huì)。這次班會(huì)融入了很多表演的元素，充分發(fā)揮了藝術(shù)班學(xué)生的表演天賦，更重要的是在活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神，并認(rèn)識(shí)到要將奧運(yùn)精神帶到日常學(xué)習(xí)和生活中。這次班會(huì)很成功，收到了很好的教育效果。

（4）重視與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步和集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。因此要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要重視與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。在原班主任的指導(dǎo)下，我參與家長(zhǎng)會(huì)和家訪工作，更加全面地了解學(xué)生情況，為他們排憂解難。

4. 重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。我首先把真誠的愛給予后進(jìn)生，做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴，并用自己對(duì)差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。本班有幾個(gè)學(xué)生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦、成績(jī)也較差，所以我利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促他們完成計(jì)劃。

三、教育調(diào)研工作

我們實(shí)習(xí)隊(duì)從寶安中學(xué)初中部的現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行了關(guān)于“寶安中學(xué)初中部班主任工作所體現(xiàn)的人文性”的調(diào)研活動(dòng)。和隊(duì)友一起確定教師問卷、學(xué)生問卷和教師采訪問題后，對(duì)初一、初二和初三共381名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)各年級(jí)的各個(gè)年齡層的班主任進(jìn)行采訪。最后，在數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)上，以實(shí)事求是的科研態(tài)度，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和分析，完成教育調(diào)研論文，提高了統(tǒng)籌規(guī)劃和調(diào)研能力。

四、實(shí)習(xí)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)工作

在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真履行實(shí)習(xí)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)，主管各隊(duì)友的教學(xué)工作，組織各隊(duì)友參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，互相交流，共同進(jìn)步。實(shí)結(jié)階段，我負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)各隊(duì)友的聽課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)情況，并整理各隊(duì)友上課的教案和課件。