導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子商務(wù)學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

電子商務(wù)教學(xué)要求與其他課程相比，有其鮮明的獨特性，運用信息化教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)理論來開展教學(xué)，實現(xiàn)對整個教學(xué)流程和教學(xué)資源的開發(fā)、運用及設(shè)計的最優(yōu)化。由此可見，電子商務(wù)教學(xué)和信息化教育技術(shù)的緊密結(jié)合，不僅有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，而且也有利于創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，從而推動了我國電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】

信息化教育技術(shù)；電子商務(wù)教學(xué)；應(yīng)用

引言

隨著以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的信息化技術(shù)的快速發(fā)展及時代對人才質(zhì)量提出的更高要求，信息化技術(shù)逐漸走進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)課堂，不斷推廣與應(yīng)用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)。因此，信息化教育技術(shù)在電子商務(wù)教學(xué)中的實踐運用，既是現(xiàn)代化教育創(chuàng)新與發(fā)展的重要載體，同時也是實現(xiàn)教育信息化的必要環(huán)節(jié)。

一、信息化教育技術(shù)在電子商務(wù)教學(xué)中的重要性

1.彰顯專業(yè)特點，推動實踐教學(xué)發(fā)展

電子商務(wù)是一種新型的商務(wù)形式，而信息化教育技術(shù)的應(yīng)用是其實踐操作的具體場所，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是師生進(jìn)行實踐操作的教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境日漸成熟、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)趨于良好以及商務(wù)實訓(xùn)設(shè)備的完善都成為開展電子商務(wù)活動的硬件基礎(chǔ)。倘若缺少通暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，電子商務(wù)教學(xué)就無法有序地開展。此外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊也為電子商務(wù)實踐提供硬件條件。由此可見，電子商務(wù)專業(yè)特點不僅增強(qiáng)了實踐教學(xué)的有效性與針對性，而且也提高學(xué)生的主動性與積極性。

2.體驗網(wǎng)絡(luò)神奇，構(gòu)建知識體系

學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息化概念并不陌生，并且他們對網(wǎng)絡(luò)也充滿了各種期待和向往。在學(xué)生所熟知的網(wǎng)絡(luò)下，只需教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)化電子商務(wù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化教育優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生對電子商務(wù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從網(wǎng)絡(luò)世界中搜索有效的商務(wù)信息，體驗網(wǎng)絡(luò)神奇，真正感受到電子商務(wù)的巨大魅力，進(jìn)而構(gòu)建系統(tǒng)的電子商務(wù)知識體系。

3.加深整體印象，實現(xiàn)專項教學(xué)

信息化教學(xué)平臺的搭建加深了學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)的整體印象，教師在此基礎(chǔ)之上實施“分模塊”教學(xué)，讓學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的針對性。理論部分實行分模塊學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)如管中窺豹，只是認(rèn)識到各個部分，卻很難形成整體印象。而電子商務(wù)教學(xué)網(wǎng)站能將電子商務(wù)的各種教學(xué)資源整合到一起，使學(xué)生可以系統(tǒng)地認(rèn)識到電子商務(wù)課程內(nèi)容，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行合理地分割，從而實現(xiàn)專項教學(xué)。學(xué)生在了解學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)過程之后，自然其學(xué)習(xí)具有針對性和目的性，同時也在無形之中提高了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。

二、信息化教育技術(shù)在電子商務(wù)教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.及時更新教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)

由于缺少足夠的資金投入，很多學(xué)校在教學(xué)設(shè)備、軟硬件等諸多教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上存在不足之處，校園網(wǎng)絡(luò)也未能廣泛地普及，僅僅依賴于單一化的電子商務(wù)教學(xué)系統(tǒng)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容也要及時更新，軟硬件建設(shè)也要進(jìn)一步加強(qiáng)，從而為實踐教學(xué)創(chuàng)造舒適的環(huán)境，使學(xué)生能充分掌握最新的電子商務(wù)知識，積極應(yīng)對社會的各種挑戰(zhàn)。

2.構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型電子商務(wù)教學(xué)模式

此外，還要積極建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的電子商務(wù)教學(xué)模式。教師在應(yīng)用信息化教育技術(shù)過程中，充分考慮到學(xué)生的主體參與能力，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探索電子商務(wù)知識、主動加入各種教學(xué)實踐討論之中。專業(yè)實習(xí)也是提升學(xué)生應(yīng)用能力的重要途徑。學(xué)?？山M織學(xué)生參與到企業(yè)實際生產(chǎn)、銷售及管理活動中，而學(xué)生可結(jié)合自身的興趣愛好，選擇口碑較好的企業(yè)，從事不同的實踐活動，深入具體的工作崗位，增強(qiáng)對電子商務(wù)專業(yè)的認(rèn)知，從而全面提升學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。

3.落實電子商務(wù)教學(xué)師資培訓(xùn)工作

信息化教育技術(shù)是一種認(rèn)知手段，只有不斷應(yīng)用才能實現(xiàn)其存在的價值。教育信息化，設(shè)備是教學(xué)基礎(chǔ)，但真正發(fā)揮作用還是要依賴于教師。因此，師資力量是確保電子商務(wù)教學(xué)開展的前提條件。學(xué)校應(yīng)結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)特點，加強(qiáng)既有師資的培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)習(xí)各種信息化教育技術(shù)，不斷提高他們的應(yīng)用能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而營造信息化教育教學(xué)氛圍。與此同時，學(xué)校還要制定相關(guān)兼職教師隊伍的規(guī)劃，使電子商務(wù)教學(xué)朝著市場化、社會化、企業(yè)化的方向發(fā)展，努力開展校企合作教學(xué)，選用一些經(jīng)驗老練的在崗人員作為兼職教師，教授學(xué)生必要的實踐技能，或者開展專題講座報告，從而不斷適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)要求。

三、結(jié)束語

隨著時代的進(jìn)步與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國社會對教育信息化程度的要求愈來愈高，而信息化教育技術(shù)對電子商務(wù)教學(xué)的優(yōu)化作用也是越來越明顯?？偠灾畔⒒逃夹g(shù)在當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用正處在發(fā)展和完善階段，每一位教育工作者都有責(zé)任推動信息化教育的進(jìn)步與發(fā)展，從而為國家、社會、企業(yè)輸送更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為我國的教育事業(yè)而努力奮斗。

作者：張倩 單位：河北省科技工程學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

[1]王進(jìn).在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)相關(guān)問題的分析及優(yōu)化對策[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2016(10)

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【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)專業(yè)；崗位需求；電子商務(wù)時間教學(xué)改革

一、引言

電子商務(wù)作為一門新興的交叉性學(xué)科，其涉及面廣，實踐要求高，但其在我國發(fā)展時間卻很短，這使得電子商務(wù)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)相對薄弱，可謂處于“年輕”狀態(tài)。所以關(guān)于電子商務(wù)課程體系應(yīng)如何建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何確立，實驗方法應(yīng)如何改進(jìn)等一系列問題便接踵而至。

目前，高職院校普遍采用的實踐教學(xué)方式，一方面是學(xué)校內(nèi)部的實驗室實訓(xùn)。一般采用一些模擬的教學(xué)軟件，預(yù)先設(shè)定好了規(guī)則、程序、步驟，學(xué)生只需按照幫助操作即可，只起到給學(xué)生一個完整的電子商務(wù)模塊、流程概念的作用。另外一方面是校外實習(xí)。對于企業(yè)到底需要什么樣的電子商務(wù)人才，電子商務(wù)畢業(yè)生到底需要具備哪些技能這一問題，教師和企業(yè)沒有太多交流。企業(yè)一方面都在抱怨學(xué)生缺乏動手能力，另一方面誰也不愿接納實習(xí)生，使電子商務(wù)學(xué)生什么都學(xué)過，又什么都做不出，普遍缺乏創(chuàng)新和動手能力。目前電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生較低的就業(yè)率，使我們不得不重新審視和定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校應(yīng)以復(fù)合型高技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)為主，在人才培養(yǎng)上實現(xiàn)人與市場需求的有機(jī)接軌，推動職業(yè)教育與電子商務(wù)的良性發(fā)展。

另外，專業(yè)教師的缺乏也是制約電子商務(wù)建設(shè)的一大瓶頸之一?，F(xiàn)在教授電子商務(wù)課程的教師中大部分是從事其它專業(yè)的教師，如IT類、管理、經(jīng)濟(jì)類等。筆者曾親見一位老教授在給學(xué)生講授“商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)”課程時，竟全程使用課本附送的幻燈片，一門操作要求如此高的課程，竟被生生演化成理論教學(xué)，而衡量該門課程是否達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是一門名詞解釋的考試。

再次，課程設(shè)計任務(wù)基本還是教師規(guī)定課程設(shè)計題目給學(xué)生，應(yīng)該說能起到很好的復(fù)習(xí)鞏固作用，但規(guī)定題目畢竟是限制了學(xué)生自主設(shè)計的自由，難以發(fā)揮其主觀能動性。課程設(shè)計在教材上一般都有相似的系統(tǒng)設(shè)計圖，其目的是便于學(xué)生理解，起參考作用，而有些學(xué)生就不明其原因只是照搬，致使教材沒有很好地發(fā)揮其作用。

二、電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的總體架構(gòu)

（一）預(yù)備性實踐。預(yù)備性實踐又稱電子商務(wù)認(rèn)知實習(xí)，可安排在第一學(xué)期末、專業(yè)技術(shù)課的開始階段，目的是讓學(xué)生掌握電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、主要作業(yè)內(nèi)容，采用現(xiàn)場調(diào)研、專家講座和企業(yè)參觀等形式，使學(xué)生與電子商務(wù)產(chǎn)生“零適應(yīng)期”，鼓勵學(xué)生盡早了解電子商務(wù)專業(yè)和電子商務(wù)行業(yè)的現(xiàn)狀，感知其發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

（二）課程實踐。課程實踐是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實踐的主體部分之一，可安排在專業(yè)主干課程學(xué)習(xí)階段，目的是使實踐教學(xué)成為理論教學(xué)的延伸，加強(qiáng)學(xué)生對相應(yīng)理論的理解，并初步了解電子商務(wù)的主要工作內(nèi)容。課程實踐的內(nèi)容必須嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案的進(jìn)程及課程實踐指導(dǎo)大綱中實踐環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行。它貫穿于兩個學(xué)年，是專業(yè)實踐與綜合實踐的基礎(chǔ)。

（三）專業(yè)實踐。專業(yè)實踐屬于單項專業(yè)技能訓(xùn)練。專業(yè)實踐是電子商務(wù)專業(yè)在基本完成全部課程后，針對專業(yè)實際所進(jìn)行的專項實踐，以及在最后一學(xué)年所進(jìn)行的、與就業(yè)上崗緊密銜接的、綜合性的集中實踐。訓(xùn)練內(nèi)容不僅要考慮不受行業(yè)和崗位限制的通用能力（也稱核心能力）的訓(xùn)練，還要考慮行業(yè)與崗位的專用能力的訓(xùn)練。要求在課程實踐的基礎(chǔ)上，按照專業(yè)綜合實踐方案，集中在第六或第五學(xué)期（如實習(xí)需要在第六學(xué)期完成）的后兩個月，由專門的訓(xùn)練小組組織實施訓(xùn)練計劃。

（四）綜合實踐。綜合實踐綜合專業(yè)技能訓(xùn)練，是將課程實踐與專業(yè)實踐進(jìn)一步綜合的實踐活動，包括校內(nèi)外角色實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)等。綜合實踐是實現(xiàn)課程實踐與專業(yè)實踐相結(jié)合的最佳途徑。在模擬電子商務(wù)企業(yè)真實情景下，用企業(yè)的實際活動內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生實踐能力。同時，經(jīng)過綜合性實驗課程的訓(xùn)練，尤其是通過頂崗實習(xí)這種綜合實訓(xùn)的方式可以使學(xué)生實現(xiàn)零距離上崗，從而提高從事電子商務(wù)的職業(yè)適應(yīng)能力，訓(xùn)練時間主要集中在第六學(xué)期。

三、電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的具體實施

（一）改變授課方式，提高教學(xué)效果

首先要堅持理論知識傳授與學(xué)生自主實踐相結(jié)合。理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐的應(yīng)用或提高都需要理論知識予以鋪墊。其次要堅持教學(xué)實踐與組織學(xué)生參加科學(xué)研究相結(jié)合。鼓勵學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，尤其是在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對理論知識的驗證和應(yīng)用研究。再次是堅持課堂教學(xué)與課外創(chuàng)新實踐活動相結(jié)合。將課堂內(nèi)的理論知識與社會上的實踐應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合。

（二）加強(qiáng)與企業(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

職高應(yīng)當(dāng)主動、積極地與企業(yè)合作，因為職高培養(yǎng)的學(xué)生將來都要投入社會，能不能被社會接受，這樣的需求信息來自于企業(yè)，對電子商務(wù)人才的要求更是如此。學(xué)校與企業(yè)合作，既有助于培養(yǎng)適銷對路的學(xué)生，也對教師科研與教學(xué)能力的提高大有益處。教師通過與企業(yè)合作項目、學(xué)習(xí)交流等方式及時、真實地了解企業(yè)技術(shù)、管理與需求現(xiàn)狀，將教與學(xué)更好地融會貫通，這才是現(xiàn)代實踐教學(xué)需要的師資。

四、相關(guān)問題應(yīng)對措施

首先，應(yīng)明確專業(yè)方向，各高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身情況，將電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)方向分為商務(wù)或技術(shù)類，并分清方向的重點教學(xué)方向，在開設(shè)全國高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組制定的電子商務(wù)專業(yè)10門核心課程：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)概論、電子商務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流、電子商務(wù)系統(tǒng)、電子商務(wù)安全、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)和電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)上再突出本學(xué)校的優(yōu)勢和其它學(xué)校之間的差異。重視實踐技能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)校與用人單位的合作，增加實際操作鍛煉能力，引進(jìn)師資，提高教師教學(xué)水平，而不要只是停留在教師資格水平上，應(yīng)重視教師的實際操作應(yīng)用水平。

以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為主體，培養(yǎng)適合市場實際需求的人才，突出本專業(yè)的針對性、實用性和突出性。

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關(guān)鍵詞: 營銷專業(yè) 市場營銷 時間管理 記憶方法

不久前我參加了營銷專業(yè)高三對口單招生的學(xué)情分析會,學(xué)生們在談及專業(yè)課《市場營銷》的學(xué)習(xí)時,對必須記憶那么多的專業(yè)知識感到十分困難。同學(xué)們普遍反映:自己的學(xué)習(xí)沒有計劃性,或者有計劃但卻無法堅持;記東西特別慢,忘得卻很快。個別學(xué)生在談及自己的努力與記憶效果不佳時哽咽了,有的還流下了眼淚。作為專業(yè)課老師,我也陷入了沉思:平時講課關(guān)注知識的解析較多;而對于學(xué)習(xí)的方法、記憶的技巧方面對學(xué)生的指導(dǎo)很不夠。此后我作出了改變:在教學(xué)中開始增加針對同學(xué)們學(xué)習(xí)方法、記憶方法的分析指導(dǎo)。

營銷專業(yè)的理論學(xué)習(xí)中概念性的東西特別多,記憶它們是必須的,也是學(xué)好知識的基本保證。我告訴同學(xué)們要想記得快、記得久,那是有前提的:你必須有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī),這樣你才會愿意將時間投入到學(xué)習(xí)中去。接下來記憶知識其實就是對學(xué)習(xí)時間的管理與記憶方法的運用而已。

一、學(xué)習(xí)時間的管理

學(xué)習(xí)時間的管理,就是指學(xué)習(xí)的計劃性,以及對學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行中的有效控制。其中最重要的是關(guān)于計劃的制定,應(yīng)注意兩點。

首先是計劃不必過細(xì),但安排的內(nèi)容要少,特別是開始時一定要少到可以輕松完成才好。因為人的本性是好大喜功的,做計劃時極易自我膨脹,安排的內(nèi)容太多,一旦無法完成,就會灰心失望,挫折感增強(qiáng),一切就會回到從前――無計劃、無目標(biāo)的狀態(tài)。所以我要求學(xué)生擬定好計劃內(nèi)容后,先去掉一半的任務(wù),再去掉余下的二分之一。如此一來方可保證能順利完成。

其次是計劃要按時間相對固定內(nèi)容,即每一天的某個時間最好做相同的事情。比如想早操前背概念,那最好天天如此,這就易形成習(xí)慣。人都是有惰性的,形成了習(xí)慣就容易突破惰性,就不必?fù)?dān)心堅持不下去了。

關(guān)于執(zhí)行計劃過程中的控制問題,我認(rèn)為最重要的是每一步之前一定要有準(zhǔn)備。比如早晨起床前要想好到校后計劃要做的事,如此就會比較有效率,而不至于到校后很長時間不知道該做什么,計劃也就容易得以實現(xiàn)了。

二、記憶方法的運用

要提高記憶的效率就應(yīng)講究記憶方法。我把專業(yè)知識的記憶方法分為兩大類:一是科學(xué)地“重復(fù)”;二是具體的記憶技巧。

有人可能不以為然:“重復(fù)”算什么記憶方法,可是我給同學(xué)們的口號卻是:“重復(fù)是打開記憶大門的一把萬能鑰匙!”無論你的具體的記憶方法巧妙與否,想要達(dá)到長久記憶的目的,重復(fù)就是唯一途徑。就好比我們要記住一個人,最有效的方法不是盯他一個小時,而是經(jīng)常見上幾面,那樣了解會更透徹,印象會更長久。當(dāng)然重復(fù)也要講科學(xué),根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”:遺忘率隨時間的流逝而先快后慢,特別是在剛剛識記的短時間里,遺忘最快。所以我們要及時復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)頻率也應(yīng)先快后慢。

在具體的記憶技巧方面結(jié)合本專業(yè)知識的學(xué)習(xí),我向同學(xué)們推薦了以下幾種方法。

1.文字圖表化

科學(xué)研究表明,人的左腦主管文字,右腦主管圖形。因而文字圖表化不僅是記憶形式的轉(zhuǎn)變,而且是左右腦記憶的切換,且圖形比文字更容易記憶。比如在講網(wǎng)絡(luò)營銷中電子商務(wù)的分類時,按電子商務(wù)的參與對象可以分為五大類用字母表示即:BtoC的電子商務(wù)、BtoG電子商務(wù)、CtoG電子商務(wù)、BtoB電子商務(wù)、CtoC電子商務(wù)。

我?guī)屯瑢W(xué)們設(shè)計了一個簡單的圖,如下:

在這個知識點上文字雖然并不復(fù)雜,但要想記得快且久,顯然不如圖形更容易一些。類似的能圖表化的知識還是很多的,同學(xué)們逐漸嘗到了甜頭,開始有意識地自己去創(chuàng)造了。

2.形象記憶法

就是將知識與生活的場景相聯(lián)系,展開想象對知識形成立體的印象,來幫助記憶。比如:在講人員推銷的步驟時,我讓同學(xué)們想象自己就是一個推銷人員,這樣就能很快地掌握整個推銷的過程,對其中最困難的步驟也好理解,且不容易遺忘。

3.分類記憶法

有時一個知識有很多要點,要去記憶有些困難,同學(xué)們在對知識進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上按一定的邏輯進(jìn)行分類記起來就比較容易了。比如:在講宣傳報道的作用時,我讓學(xué)生把五個作用分成兩個部分,前兩點是針對新產(chǎn)品的,后三點是針對企業(yè)形象的。

4.關(guān)鍵詞法

對一些知識點較多的內(nèi)容,我們還可以從中抽取幾個關(guān)鍵詞來幫助記憶。比如:選擇中間商的條件共有8條,我從每一條中各抽取一個關(guān)鍵詞組成一句話:“接利技術(shù),有經(jīng)濟(jì)運?！泵總€字拓展開來就是整個知識了。

5.對比法

對比學(xué)習(xí)法在營銷學(xué)的學(xué)習(xí)中有著特殊的作用,一方面這是一種記憶方法,另一方面這也是高考考查的重要方面,考題中的選擇題、判斷題等都是考查易混淆知識的,如果平時就能把這些知識對比學(xué)習(xí),那么考試時做題就容易了。對比學(xué)習(xí)方法很多,也可以和圖表結(jié)合,把相近的知識做成表,學(xué)習(xí)起來就直觀好記了。

以上這些常用的記憶技巧極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,降低了記憶的難度,提高了學(xué)習(xí)的效率良好的學(xué)習(xí)效果,進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)?chuàng)造適合自己的記憶方法。

三、時間管理與記憶方法的關(guān)系

在營銷專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)為時間管理是屬于戰(zhàn)略層面的,而記憶方法是屬于戰(zhàn)術(shù)層面的,它們相互配合才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

篇4

【關(guān)鍵詞】市場導(dǎo)向 電子商務(wù) 就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08B-0008-02

網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展推動著電子商務(wù)專業(yè)的產(chǎn)生，電子商務(wù)作為一門全新的學(xué)科被逐漸納入中高等教育教學(xué)體系，成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)的熱門專業(yè)。對于中職電子商務(wù)專業(yè)來說，其專業(yè)教育教學(xué)的核心目標(biāo)就是帶動就業(yè)，推動電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生更加高效地就業(yè)，滿足市場發(fā)展需求，符合用人單位就業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)?；诖酥新氃盒１仨氉龊秒娮由虅?wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，要積極關(guān)注客觀形勢變化，以市場為導(dǎo)向來推動就業(yè)。

一、調(diào)研電子商務(wù)行業(yè)市場形勢的必要性和策略

以市場為導(dǎo)向的中職生就業(yè)指導(dǎo)工作，最優(yōu)先的一步是要做好市場客觀形勢的預(yù)測、客觀現(xiàn)狀的分析、就業(yè)形勢的評估等，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”、“識時務(wù)者為俊杰”，要想對中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)提供科學(xué)的指導(dǎo)，就必須要先客觀分析、了解并掌握與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)等的發(fā)展情況，在對發(fā)展情況作出科學(xué)分析的基礎(chǔ)上再對應(yīng)提供客觀、合理、有針對性的指導(dǎo)。

（一）專設(shè)機(jī)構(gòu)，市場調(diào)研

中職院校要想以市場為導(dǎo)向?qū)﹄娮由虅?wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，首先就必須做好市場調(diào)研工作。為了推動市場調(diào)研工作的高效化、專業(yè)化開展，中職學(xué)校有必要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心機(jī)構(gòu)，內(nèi)部設(shè)置專業(yè)的調(diào)研人員，每年定期走向電子商務(wù)企業(yè)、深入電商企業(yè)展開調(diào)研，通過與企業(yè)內(nèi)部管理人員進(jìn)行溝通、交流、分析來掌握電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展形勢，根據(jù)形勢分析來總結(jié)其人才需求概況，以及不同崗位對從業(yè)者技能、專業(yè)素質(zhì)等的要求，調(diào)研人員負(fù)責(zé)將調(diào)研結(jié)果整理成報告，整個就業(yè)指導(dǎo)中心再根據(jù)報告結(jié)果與結(jié)論等來為電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)課程安排、課時設(shè)計、學(xué)生崗前培訓(xùn)等提供科學(xué)的方向與指導(dǎo)，對應(yīng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)同企業(yè)需求相一致、相符合，逐步形成以企業(yè)需求為依據(jù)、以市場發(fā)展為導(dǎo)向的電子商務(wù)職業(yè)型教育教學(xué)模式。

（二）學(xué)生參與，感同身受

市場調(diào)研與形勢的分析與把握同樣需要學(xué)生的配合，因為就業(yè)指導(dǎo)面對的對象就是廣大中職學(xué)生，一切服務(wù)要圍繞學(xué)生的需求與愿望展開。所以，中職電子商務(wù)專業(yè)市場調(diào)研與形勢分析工作也少不了學(xué)生的積極參與，當(dāng)學(xué)生真正參與到就業(yè)市場調(diào)研中時，就能夠切身體會到一個行業(yè)、一個專業(yè)的發(fā)展概況，也能深刻領(lǐng)悟到自身所學(xué)知識與行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度。

中職學(xué)校有必要組織學(xué)生成立專門的學(xué)生調(diào)研團(tuán)隊，同就業(yè)指導(dǎo)中心專門負(fù)責(zé)人一道共同深入市場、走向電商企業(yè)來感受、體會并了解電商行業(yè)企業(yè)的運營模式、發(fā)展情況、未來發(fā)展趨勢等，學(xué)生參與到信息調(diào)研、形勢分析、心得總結(jié)等工作中，從中收獲感想、獲取感悟和知識，再依托于調(diào)研結(jié)論和材料等來紛紛寫出自己在中職一學(xué)年、二學(xué)年、三學(xué)年各自的學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)展計劃、就業(yè)規(guī)劃等。

二、基于市場導(dǎo)向的中職電商專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造企業(yè)氣氛

中職教育的一大顯著特點就是為企業(yè)、為社會培養(yǎng)職業(yè)型人才，所培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足企業(yè)職位的需求、社會發(fā)展的需要。其中企業(yè)職位需求是重點，職業(yè)型人才未來的就業(yè)主要方向就是各大企業(yè)型用人單位，為了能讓學(xué)生提前適應(yīng)這種氣氛，中職院校有必要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過深化校園文化改革，將大型電子商務(wù)企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中，形成校企融合式文化氛圍，采用校企合作模式，積極引進(jìn)現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)先進(jìn)的管理模式、文化理念，使企業(yè)文化、理念等逐步向中職校園中滲透，使中職院校逐漸成為一個集專業(yè)知識教學(xué)、企業(yè)文化教育、職業(yè)能力塑造為一體的教育教學(xué)核心基地，為中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生營造一個集企業(yè)生產(chǎn)、管理與專業(yè)知識學(xué)習(xí)等為一體的文化氛圍，讓學(xué)生在這樣的文化氛圍中一方面接受電子商務(wù)專業(yè)知識教育，另一方面則接受特定的電子商務(wù)企業(yè)文化氛圍的熏陶，使學(xué)生既能掌握專業(yè)知識，具備電子商務(wù)職業(yè)技能，又能自覺融入企業(yè)管理氛圍，提前適應(yīng)一種生產(chǎn)型文化氛圍，在這種文化氣氛中，學(xué)生逐漸塑造并培養(yǎng)自身的抗壓能力、溝通交往能力、工作實踐能力等。

通過校企合作的方式，為學(xué)生打造出一個貌似真實的企業(yè)文化氛圍，以此達(dá)到中職教育與用人單位工作之間的良好對接，以此來縮短中職學(xué)生崗前就業(yè)適應(yīng)期，能夠更加高效、快捷地適應(yīng)工作環(huán)境，承擔(dān)其崗位工作。

（二）以市場為導(dǎo)向，開展職業(yè)規(guī)劃全程性指導(dǎo)

基于市場導(dǎo)向的中職生就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)該是面向中職學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的就業(yè)指導(dǎo)，這是因為客觀形勢、就業(yè)形勢、各行業(yè)職業(yè)市場都處于動態(tài)變化中，與此相對應(yīng)的專業(yè)科目教學(xué)勢必要迎合與適應(yīng)客觀形勢的變化。例如：電子商務(wù)專業(yè)是伴隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)科技、電子商務(wù)營業(yè)模式等的發(fā)展而逐漸成長起來的一個行業(yè)，該行業(yè)的發(fā)展勢必要與科技同步發(fā)展，同時，勢必要受到客觀經(jīng)濟(jì)形勢、市場形勢等的變化而發(fā)生變化，中職學(xué)校要想對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)、職業(yè)發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃就必須時刻掌握形勢的變化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)年時間、課時設(shè)計模式等為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供全過程、全周期、健全到位的就業(yè)指導(dǎo)，而且所謂的就業(yè)指導(dǎo)也并非局限于畢業(yè)生在畢業(yè)學(xué)年的就業(yè)指導(dǎo)，而是中職整個教育周期的學(xué)年性職業(yè)規(guī)劃。

中職學(xué)校必須形成積極的職業(yè)規(guī)劃意識，要為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生每個學(xué)年做出科學(xué)、合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生每個學(xué)年、每個階段的學(xué)習(xí)都能同未來的職業(yè)發(fā)展、就業(yè)發(fā)展接軌。從基礎(chǔ)學(xué)年的基礎(chǔ)規(guī)劃逐步邁向畢業(yè)季的全面規(guī)劃，打造出一個健全、完善的職業(yè)規(guī)劃體系。

例如：新生入學(xué)學(xué)年，中職就業(yè)指導(dǎo)中心就要組織新生針對電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展情況、未來就業(yè)出路等召開會議，讓學(xué)生通過會議了解并掌握該專業(yè)未來的就業(yè)方向、發(fā)展前途等。同時，有必要向?qū)W生提供一些行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵信息，新生與家長在聆聽會議后，學(xué)生自身能夠?qū)﹄娮由虅?wù)專業(yè)做出一個大致了解，明確該專業(yè)的發(fā)展概況、未來的發(fā)展前景等，在此基礎(chǔ)上來為自身制定一個科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二學(xué)年是電子商務(wù)專業(yè)理論知識、技能學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，此時期中職學(xué)校應(yīng)該加大專業(yè)知識教育與理論和技能培訓(xùn)的步伐，要讓學(xué)生牢固把握有限的在校學(xué)習(xí)時間，此時期最關(guān)鍵的職業(yè)規(guī)劃工作任務(wù)就是能夠根據(jù)專業(yè)職業(yè)發(fā)展概況來積極完善、更新教學(xué)課程系統(tǒng)，確保課上所學(xué)與實際的就業(yè)需求相吻合、對接，這樣才能實現(xiàn)課程體系的優(yōu)化，使之同電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。

（三）校企嘗試合作，共同培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

以市場為導(dǎo)向的中職就業(yè)指導(dǎo)最關(guān)鍵是要為學(xué)生打造出一個工作、實習(xí)基地，組織學(xué)生在基地實習(xí)、操練、鍛煉。中職學(xué)校應(yīng)該加大同企業(yè)間的合作力度，為學(xué)生提供企業(yè)實習(xí)基地，逐漸形成一邊課堂理論知識學(xué)習(xí)，另一邊企業(yè)崗位實踐的教學(xué)模式，這樣學(xué)生就能動態(tài)掌握電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢，身在崗位接受職業(yè)觀念教育、道德教育等，逐步推動并實現(xiàn)學(xué)生將職業(yè)就業(yè)與理論知識相結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，實習(xí)與有償性回報相結(jié)合的教育教學(xué)模式。

通過這種校企合作的學(xué)習(xí)模式，中職學(xué)生往往能夠更早地形成競爭意識、就業(yè)意識、崗位責(zé)任意識等，進(jìn)而在這些意識和思想的引導(dǎo)下逐步朝著正式的職業(yè)就業(yè)邁進(jìn)，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于工作實踐，再從工作實踐中獲取真知，以此來逐步培養(yǎng)并提高自身的能力、素質(zhì)與水平。

此外，中職學(xué)校還有必要對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育、思想政治教育，要培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展信心，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力，塑造他們良好的心態(tài)，使他們能夠根據(jù)形勢變化對自身的職業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)理念等作出動態(tài)調(diào)整，要培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不怕吃苦、不懼困難的決心和勇氣，敢于挑戰(zhàn)困難、克服困難，這樣才能為未來激烈的競爭形勢做好思想準(zhǔn)備。

中職就業(yè)指導(dǎo)中心的教師有必要定期對學(xué)生進(jìn)行心理測試，關(guān)注學(xué)生心理的變化、情緒的變化等，并及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)性教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、科學(xué)的就業(yè)觀念、發(fā)展觀念等，能夠動態(tài)適應(yīng)客觀形勢的發(fā)展，滿足電子商務(wù)行業(yè)未來發(fā)展需求。

基于市場導(dǎo)向的中職就業(yè)指導(dǎo)無論對于學(xué)生還是對于中職教育本身都具有十分重要且積極的意義，中職教育必須深刻認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)對于整個中職教育發(fā)展的意義，要及時關(guān)注各個專業(yè)的市場變化，就業(yè)形勢發(fā)展等來為學(xué)生提供科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要，為中職學(xué)生提供更加寬廣的就業(yè)出路，為中職教育未來發(fā)展添磚加瓦，這樣才能體現(xiàn)中職教育的意義，才能真正意義上實現(xiàn)中職教育的長遠(yuǎn)、健康、可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何俊輝.基于市場導(dǎo)向理念的電子商務(wù)實踐教學(xué)建構(gòu)研究[J].電子商務(wù)，2009（10）

篇5

關(guān)鍵詞：《電子商務(wù)案例分析》；案例教學(xué)；改革

作者簡介：江耘（1970-），女，江西婺源人，南昌大學(xué)信息工程學(xué)院副教授，研究方向為電子商務(wù)、電子政務(wù)和信息資源規(guī)劃。

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）36-0074-02

電子商務(wù)是管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科的綜合應(yīng)用，具有實踐性強(qiáng)且不斷發(fā)展創(chuàng)新的特點。隨著電子商務(wù)理論與實踐的發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)也需要適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展形勢的變化，不斷改革與創(chuàng)新。《電子商務(wù)案例分析》是整個電子商務(wù)專業(yè)體系中的一個核心課程，屬于綜合性的應(yīng)用課程，它通過閱讀、觀察、討論和思考來揭示電子商務(wù)活動的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識分析、解決實際問題的能力。但是，應(yīng)該選擇哪些案例，從哪個角度入手分析電子商務(wù)案例，又怎樣對案例進(jìn)行深層次的剖析成為一個教學(xué)的難點。如只是簡單地將案例的背景內(nèi)容進(jìn)行介紹顯然沒有意義，而東拼西湊地堆積一些內(nèi)容也缺乏條理性，不利于學(xué)生對案例的真正理解[1]。因此，怎么組織電子商務(wù)案例的課堂教學(xué)也成為一個難點。要改變老師按照書本內(nèi)容滿堂灌而學(xué)生難以對案例內(nèi)容進(jìn)行深刻理解與掌握的狀況，就要對《電子商務(wù)案例分析》教學(xué)方法進(jìn)行改革。

一、案例教學(xué)改革的意義

（一）學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)老師知識的灌輸，主角是老師，而案例教學(xué)會改變這種狀況，將學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主角。

首先，可自主的選擇案例分析內(nèi)容。電子商務(wù)發(fā)展迅速，每年都會有新的技術(shù)、商業(yè)模式涌現(xiàn)，所以，案例分析內(nèi)容要緊扣現(xiàn)實發(fā)展的脈絡(luò)。在老師給出大的前提框架下（如B2C，B2B等）讓學(xué)生自主地選擇要分析的案例，自己查資料，組織材料，利用分析工具將材料進(jìn)行組合；從零散性、個案性、非結(jié)構(gòu)性材料出發(fā)，從真實的情境中學(xué)習(xí)到商務(wù)、管理知識，體會到技術(shù)創(chuàng)新、商務(wù)模式創(chuàng)新對電子商務(wù)發(fā)展的重要性。

其次，它能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，帶動理論教學(xué)。案例教學(xué)能擺脫學(xué)生對老師的依賴和被動地接受老師的觀點，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲取知識。持續(xù)的學(xué)習(xí)能力是經(jīng)營管理者的重要能力之一。學(xué)生在做案例分析時，會在課下查找很多資料，自學(xué)很多知識甚至包括老師從未提及的知識，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。當(dāng)前，各地高校為了適應(yīng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的改革要求，紛紛實行“多課少時”的做法，如按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講快了學(xué)生跟不上，講慢了時間不夠，而案例教學(xué)可解決這一矛盾。它通過學(xué)生課堂下面的自學(xué)來帶動課堂的理論教學(xué)，任課教師可在開課之前針對課程的全部知識體系進(jìn)行案例分析“布點”，借以實施以點帶面的教學(xué)安排。

（二）可增強(qiáng)學(xué)生互動性和參與性

案例教學(xué)的實質(zhì)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。按照案例教學(xué)的規(guī)則，每個案例小組分析完案例后，別的小組一定要就案例內(nèi)容進(jìn)行提問，而且提的問題的深度、廣度是關(guān)系到自己小組提問環(huán)節(jié)的得分，這樣就避免了學(xué)生提些膚淺的問題而將討論流于形式。同時，案例分析小組和提問小組需要對問題展開爭辯，教師的主要作用在于營造討論氣氛、引領(lǐng)討論話題、進(jìn)行必要點撥。這樣可增強(qiáng)學(xué)生之間的互動性并保證學(xué)生全程的參與性，達(dá)到通過一個案例內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)，讓大家相互啟迪，共同思考，分享體會。

二、《電子商務(wù)案例分析》課程教學(xué)模式優(yōu)化

（一）課堂教學(xué)模式

首先，在開學(xué)之初就在班級上劃分案例分析小組，學(xué)生可自由組合。如果專業(yè)班級總?cè)藬?shù)小于25人，則每個人就是一個案例小組；如果專業(yè)班級人多，則每個小組3人左右，是比較合適的。要特別注意避免規(guī)模過大造成有的學(xué)生“撘便車”。老師則需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給每個小組布置案例分析內(nèi)容框架，但不指定具體的題目，如老師可指定某小組分析“旅游電子商務(wù)”，但不指定選用哪個具體的網(wǎng)站。老師在開學(xué)之初需用大約6個學(xué)時的時間講解案例分析方法、分析工具和分析架構(gòu)；講解如何收集素材、整理材料、處理數(shù)據(jù)并制作PPT演示文檔。老師指定的案例分析內(nèi)容有：門戶類模式案例分析、網(wǎng)上商家模式案例分析、內(nèi)容提供商模式案例分析、交易中介商模式案例分析、市場創(chuàng)造商模式案例分析、服務(wù)提供商模式案例分析、社區(qū)提供商模式案例分析等，其中門戶類模式又可細(xì)分為水平門戶、垂直門戶和搜索門戶；網(wǎng)上商家模式則包括網(wǎng)上虛擬商家、傳統(tǒng)商家的網(wǎng)上商城模式、生產(chǎn)商的網(wǎng)上商城模式等三類。學(xué)生可自主選擇典型案例做分析。

其次，在剩余的學(xué)時內(nèi)安排學(xué)生做案例分析。案例分析組需要制作案例的PPT演示文檔，并在課堂上進(jìn)行演示講解。每次案例分析通常是兩組上場，一組為報告組、另一組為提問組。提問組最少需要提2個問題，以所提問題質(zhì)量給成績；案例分析組當(dāng)堂回答問題，并就問題同提問組展開辯論，按答辯結(jié)果給成績。課堂分析結(jié)束后，要求每個學(xué)生撰寫案例分析報告，組長需要對每位成員的參與情況作出詳細(xì)說明（查找資料、匯總答案還是制作PPT）。最后，學(xué)期結(jié)束時要求每個學(xué)生提交案例分析體會報告，作為總成績的一部分。這些做法保證了每一個學(xué)生都有一次走上前臺的機(jī)會。

這種課堂教學(xué)方法，首先是對班級結(jié)構(gòu)進(jìn)行解構(gòu)，將對某些領(lǐng)域有共同興趣的學(xué)生組合在一起，變個體分散學(xué)習(xí)的“烏合之眾”為由學(xué)習(xí)小組聯(lián)結(jié)起來的“目標(biāo)群體”，將“行政班級”真正改造成為“教學(xué)班級”，這是將案例教學(xué)引向深入的“組織保證”[2]。只有這樣，才能真正把課堂由單向被動接受信息的場所變成群體性的感悟知識和分享體會的場所。其次，實現(xiàn)案例教學(xué)與理論教學(xué)、與其他實踐教學(xué)模式的有效整合，整合的基礎(chǔ)是確保學(xué)生的主體地位、讓學(xué)生在“親驗”中發(fā)現(xiàn)和感悟知識。在《電子商務(wù)案例分析》課程中就是踐行這一做法，將搜集材料、撰寫報告、制作PPT等行為成為每個學(xué)生的自覺行動。

這門功課的學(xué)習(xí)計劃中還安排了16個學(xué)時的實驗，這樣的做法是要求學(xué)生完成B2B、B2C和C2C三個實驗。學(xué)校的實驗室有“電子商務(wù)應(yīng)用”模擬軟件，可模擬現(xiàn)實中的B2B、B2C和C2C環(huán)境，學(xué)生在這三個實驗中需要同進(jìn)扮演平臺服務(wù)商、銀行、消費者、賣家，支付擔(dān)保等多種角色，在不同的角色中來回跳轉(zhuǎn)，從而能夠深刻的理解電子商務(wù)實際的運作方法。

（二）評價模式

與《電子商務(wù)案例分析》課堂教學(xué)模式改革相配套的是要建立和完善適合案例教學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評價體系，創(chuàng)新相關(guān)課程的考試考核辦法。這門功課不再采用傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)題型卷面考試辦法，以平時的案例分析情況作為評定課程成績的主要依據(jù)。

將目標(biāo)評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程評價，平時上課出勤占10分；每小組的PPT演示文檔制作10分（小組成員共享相同的分?jǐn)?shù)，因此可激勵小組成員共同將文檔制作好。）；講解表達(dá)10分；回答問題10分；給別的小組同學(xué)提問10分（分?jǐn)?shù)依據(jù)問題的質(zhì)量給出）；實驗（電子商務(wù)應(yīng)用軟件的使用）20分；案例分析體會報告30分。

這種評價模式將期終考試轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程評價，要求學(xué)生認(rèn)真對待每件事情，按時出勤；認(rèn)真搜集資料并制作PPT文檔；勤于思考并提出有質(zhì)量的問題；動腦筋回答問題；概括總結(jié)并寫出案例分析報告。

結(jié)語

學(xué)生在分析案例問題時，會在課下查找許多資料、自學(xué)很多知識甚至包括尚未講到的章節(jié)，對有關(guān)知識理解會更深、掌握更牢。整個教學(xué)過程的完成有助于學(xué)生牢固地掌握前期學(xué)習(xí)的理論知識，更重要的是注重將理論聯(lián)系實際，對培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、獨立思考、自主學(xué)習(xí)等能力有極大的幫助。因此，該課程的改革很受學(xué)生歡迎。

參考文獻(xiàn)：

篇6

1.緒論

課后輔導(dǎo)的自助式網(wǎng)上服務(wù)，顧名思義，服務(wù)主要發(fā)生于課后時間內(nèi)，以協(xié)助學(xué)生更好地提升綜合素質(zhì)為目的而產(chǎn)生的由教職人員收集并整合于網(wǎng)上，學(xué)生自主獲取達(dá)到自助式輔導(dǎo)效果的服務(wù)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)以顯得日益重要，依托于日趨完善的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，市民生活、工作的各個領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的變化，比如：電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，成就了人們"足不出戶，也能進(jìn)行商品交易"的夢想生活；電子政務(wù)也成全了廣大市民只要通過門戶網(wǎng)站便能享受一站式服務(wù)而不必有求于任何部門官員的內(nèi)心愿望。

受啟發(fā)于電子商務(wù)和電子政務(wù)的成功的案例，筆者也試圖利用網(wǎng)絡(luò)以學(xué)生為對象提供實質(zhì)。作者首先分析了目前課后輔導(dǎo)的自助式的網(wǎng)上服務(wù)所需要的客觀條件以及可利用的網(wǎng)絡(luò)傳輸途徑，依據(jù)相關(guān)的理論基礎(chǔ)，大致羅列出該課后輔導(dǎo)自助式網(wǎng)上服務(wù)的內(nèi)容，旨在為學(xué)生營造出一個良好的"學(xué)習(xí)"環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生更方面的綜合素質(zhì)。

2.提供課后輔導(dǎo)的自助式網(wǎng)上服務(wù)的客觀條件

信息技術(shù)是支持當(dāng)今社會快速發(fā)展的最典型的技術(shù)，基于對信息技術(shù)的充分利用，政府實現(xiàn)了職能轉(zhuǎn)變，提高了行政效率，同時，在商品交易中打破了時間和空間的限制，二者的共同目的都是向?qū)ο筇峁┳畋憬荨⒆顑?yōu)質(zhì)地商品或服務(wù)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步。

政界和商界基于Internet所提供的服務(wù)是目前為止最成功的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，鑒于二者的成功運用先例，預(yù)示著社會其它領(lǐng)域也具備了開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)所必需的客觀條件，那么關(guān)于在教育領(lǐng)域內(nèi)的課后輔導(dǎo)自助式的網(wǎng)上服務(wù)應(yīng)時而生也同樣具備了成熟的客觀條件，這些客觀條件主要表現(xiàn)在以下三大方面。

2.1網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的日益完善速度，從某種程度上說，早已是信息時代領(lǐng)先一步的象征，同時在這樣的"信息大爆炸"的時代里要提高效率，必須組織、有序化各領(lǐng)域所屬資源，而這一過程必然需要依托于Internet這樣廉價、便捷的手段，如此看來，在通過Internet為用戶提供各種跨越時空限制的服務(wù)之前，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建立與完善是重中之重。從電子商務(wù)和電子政務(wù)的成功發(fā)展中可以看出，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施趨于完善得益于兩大方面：

2.1.1上網(wǎng)費用的大幅度降低。上網(wǎng)費用是用戶決定接入Internet的最直接的影響因素，上網(wǎng)費用過高必然直接抑制網(wǎng)民數(shù)量的增長，同時制約社會進(jìn)步，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而上網(wǎng)費用的高低取決于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的數(shù)量，服務(wù)商的數(shù)量單一，容易造成壟斷而抬高價格，網(wǎng)民的數(shù)量也就呈現(xiàn)下降趨勢。因此，近年來，我國政府在加快網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中始終保持積極的態(tài)度，采取多種政策或措施鼓勵競爭，打破壟斷

2.1.2社會的主流形式發(fā)展的需要。近年來，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)逐漸成為經(jīng)濟(jì)的主力軍，而且所占經(jīng)濟(jì)比重日益增大。經(jīng)濟(jì)方面，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)積極促進(jìn)了信息產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合，為傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)注入新鮮血液，令傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在全新的社會局面得以更好地延續(xù)，同時也使得網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的影響覆蓋范圍更廣泛，尤其是電子商務(wù)的崛起，使原有的商業(yè)結(jié)構(gòu)和物流體系產(chǎn)生巨大的變化。

2.2智能手機(jī)終端的普遍運用。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活中的必備用品紛繁復(fù)雜，從必備需求逐漸變成了質(zhì)量要求，特別是在人們生活中占據(jù)重要地位的手機(jī)。自1973年馬丁?庫帕發(fā)明的第一部移動電話至今，手機(jī)的數(shù)量正以驚人的速度增長，而且手機(jī)技術(shù)先進(jìn)程度和性價比都越來越高，價格低廉至兩三百元便能買到一部智能手機(jī)。價格低成為手機(jī)用戶增長的主要因素，時至今日，手機(jī)的使用甚至普及到小學(xué)生。

3.網(wǎng)絡(luò)傳播途徑

就目前的廣大教師的計算水平而言，難以達(dá)到能夠建立一個類似于電子商務(wù)網(wǎng)站或電子政務(wù)網(wǎng)站這樣的專業(yè)水準(zhǔn)，那么，從客觀的角度來說，盡可能地利用各種熟悉的信息傳輸渠道來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍儼然成為當(dāng)下教師工作者們最合適的策略。一般而言，教師們可以通過以下傳輸渠道營造學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.1搜索引擎，根據(jù)特定的程序從互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，并進(jìn)行組織和處理后提供給用戶的系統(tǒng)，如百度、谷歌。一般適用于常識性的知識或是常規(guī)性的問題解答，優(yōu)點：耗費時間短、效率高，但是對類似于論文等專業(yè)性要求較高的檢索結(jié)果不宜采用百度。

3.2微博客，即一句話博客，是通過關(guān)注機(jī)制分享簡短實時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，如新浪微博、騰訊微博。微博客是近年來網(wǎng)絡(luò)的新興產(chǎn)物，但是使用人群擴(kuò)散得很快，目前，包括各領(lǐng)域名人、新聞機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)等都已經(jīng)通過微博各類信息。

微博的優(yōu)點就是語言簡潔、重點突出，恰恰順應(yīng)了當(dāng)今時代快節(jié)奏的生活，人們通過閱讀微博來獵取自己所需要的那部分信息。另外，由于微博客一次性只能輸入140字，所以如何用這140字來達(dá)到"引人注意""提起興趣""吸收知識"這樣漸進(jìn)性的效果，就需要充分發(fā)揮對信息的編輯能力了。

3.3YY語音通信，基于Internet團(tuán)隊的語音通信平臺現(xiàn)已廣泛運用于電腦、手機(jī)終端，人們可以跨越時空的限制，為隨時隨地進(jìn)行即時視屏、語音聊天提供了巨大的方便，眼下已經(jīng)成為眾多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的遠(yuǎn)程教育或網(wǎng)絡(luò)教育教程的使用，而YY語音最開始是廣泛被用于游戲中成員的溝通和指揮工作，很明顯，YY語音具有促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作、快捷及時的、真實可靠的良好功能。

3.4網(wǎng)盤，又稱網(wǎng)絡(luò)U盤，是互聯(lián)網(wǎng)公司推出的在線存儲服務(wù)，向用戶提供文件的存儲、訪問、備份、共享等文件管理等功能，如百度云。結(jié)合了U盤存取數(shù)據(jù)便捷的功能，同時也改進(jìn)了U盤的限制于時空限制的缺點。通過網(wǎng)盤，用戶之間可以不受時間、空間的限制隨時從網(wǎng)絡(luò)上獲取所需要的文件資源，提高資源利用的有效性。

4.課后輔導(dǎo)的自助式網(wǎng)上服務(wù)內(nèi)容

課后輔導(dǎo)的自助式網(wǎng)上服務(wù)，主要由教師整合相關(guān)資源通過各種網(wǎng)絡(luò)傳輸渠道，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自所需進(jìn)行獲取，目的是對學(xué)生所接受的課堂知識進(jìn)行加深、鞏固，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，給予學(xué)生正能力的影響，營造健康積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一般而言，這種由教師提供，學(xué)生自助式輔導(dǎo)的服務(wù)，其主要內(nèi)容包括以下幾方面。

4.1營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。人的心態(tài)會隨著所處的環(huán)境發(fā)生變化，糟糕的環(huán)境帶來焦躁、憂慮等負(fù)面情緒，反之，輕松愉悅的環(huán)境能舒緩人的緊張情緒，帶給人安靜平和的心情。同時，環(huán)境狀態(tài)的持續(xù)會造成這種狀態(tài)下產(chǎn)生的情緒的延續(xù)，從而心情轉(zhuǎn)變?yōu)樾木?，不良的心境對人體的身心健康有巨大的副作用。

對于學(xué)生來說，長時間地維持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生而言有很大的正面效應(yīng)，好環(huán)境造就一個愉悅的心境，長時間的愉悅心情能使學(xué)生的頭腦保持清晰，提高對新鮮事物的接受效率，長時間保持高效率的學(xué)習(xí)，同時增長了學(xué)生對學(xué)習(xí)的成就感，反過來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生成績。

4.2傳播正確的學(xué)習(xí)方法或技巧。在學(xué)習(xí)上努力的花費程度相同的兩個人，往往都是善于注重學(xué)習(xí)方法的人取得的學(xué)習(xí)成果出色，這就是為什么我們屢見不鮮的"死讀書"了。學(xué)習(xí)方法從某種程度上說也就是基于遺忘規(guī)律和記憶模型所制定的學(xué)習(xí)計劃，比如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，這是多數(shù)學(xué)生耳熟能詳?shù)囊粋€縮略計劃。

另外，每天的"醒后"和"睡前"是輸入知識最佳時間段，利用這個時間進(jìn)行背誦能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

在為學(xué)生提供以上類似的學(xué)習(xí)方法的文章時，需要充分考慮大部分學(xué)生所使用的博客類型，盡可能選擇其中較多人使用的一種博客類型進(jìn)行相關(guān)文章的張貼或是轉(zhuǎn)載。張貼內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)方法、勵志故事、質(zhì)量生活的描述健康向上的文章等等，注意文章類型較多時做好分類工作。

4.3學(xué)習(xí)資源的整合與共享。信息資源是現(xiàn)代社會最重要的資源之一，而通過資源整合并分享是資源的價值所在，而且共享的范圍越廣，資源的價值也就越大。一樣的道理，在教育領(lǐng)域中，教師所面對的服務(wù)對象是學(xué)生，教師們將自身所掌握的信息資源通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道傳達(dá)給學(xué)生，是當(dāng)今社會中盡職盡職的又一具體表現(xiàn)，也是對信息資源的最大化利用。

一般來說，教師的信息資源大致可分為兩個來源：一是來自教師本身經(jīng)驗總結(jié)。因為來自個人的經(jīng)驗總結(jié)，本身帶有主觀臆測，所以教師們在分享該類信息時，必須是已經(jīng)獲得多數(shù)同行的支持，或是已經(jīng)獲得社會對此的高度評價；二是來自外部的在社會的到肯定評價的探究，這些教育資源的收集也就成為了共享的基礎(chǔ)。

就目前的客觀條件來說，可通過網(wǎng)盤上傳學(xué)生所需的學(xué)習(xí)材料或其他有益的視屏資料，包括名師課堂、實驗操作 、地理探索等等。注意，教師在進(jìn)行這一活動過程中，應(yīng)當(dāng)具備預(yù)測性，從學(xué)生的角度出發(fā)，明確服務(wù)對象，最終實現(xiàn)信息資源的最大化利用。

篇7

了解自己的興趣愛好，對生活對未來有自己的想法，在自己選擇的路上快樂的成長。在過去的這一個學(xué)期中學(xué)有所成學(xué)有所長。做到了好好學(xué)習(xí)，天天向上，擁有積極健康的大學(xué)生活。

善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點學(xué)習(xí)時間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。

勤奮踏實，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標(biāo)不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報，專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是本專業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生之一。

遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實，對于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經(jīng)過自己的思考，努力做好。

活躍開朗，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心，專業(yè)學(xué)習(xí)對你來說沒什么困難。和舍友、和班上同學(xué)關(guān)系融洽，大家互相幫助，平靜對待學(xué)習(xí)和生活中的困難，善于爭取資源創(chuàng)造條件，努力進(jìn)步。

臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染周圍的人。做事，讀書，作業(yè)，參加和組織各種活動，總是帶著一份快樂的心情去參與，不但自己開心，也帶動周圍的同學(xué)開心，是一個有影響力的班干。

性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不燥。以學(xué)業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭取機(jī)會，努力進(jìn)步。一個學(xué)期以來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有明顯提高。與同學(xué)相處融洽。

臉上總有自信的微笑。快樂的看書學(xué)習(xí)，快樂的參加各種活動，在快樂的大學(xué)生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一學(xué)期來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)學(xué)習(xí)是快樂而有收獲的。

了解自己的興趣愛好和特長，能夠給自己制定學(xué)習(xí)計劃，充分利用起課余時間，按照自己的進(jìn)度向前沖，已經(jīng)超前學(xué)習(xí)了不少專業(yè)課程，勤于思考，善于思考，學(xué)計算機(jī)有靈氣。

性格冷靜，待人熱情，聰明有活力，總是有一份好心情，總是帶著一份笑容，平靜面對生活中的困難。學(xué)習(xí)上有方法有技巧，能合理安排自己的時間，與同學(xué)們相處很好。大家都很喜歡你。

以快樂的心情面對學(xué)習(xí)和生活，常常能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，能與同學(xué)分享快樂，所以大家都愿意和你交往。能積極的與老師溝通，自覺開展課堂外的學(xué)習(xí)，合理安排自己的課余時間。

成功的組織了音樂協(xié)會一個學(xué)期來的各項工作。有創(chuàng)意，有能力，想到做到。懂得挖掘和組織外部資源為己所用。專業(yè)學(xué)習(xí)有靈氣，綜合素質(zhì)高。

踏實認(rèn)真，為人誠懇，能承受壓力，有吃苦耐勞的精神。心胸開闊，嚴(yán)于律己寬以待人。是目前本專業(yè)任職時間最長的班長，這樣的民主選舉結(jié)果，就說明了同學(xué)們對你的信任和肯定。

總是快樂的樣子，總是好奇的樣子。對學(xué)習(xí)對生活態(tài)度積極，踏實認(rèn)真的做好老師交待的每一件事情，日有所進(jìn)，學(xué)有所成。與同學(xué)們相處融洽，與舍友關(guān)系也很好。

迅速適應(yīng)了電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，對專業(yè)學(xué)習(xí)有極大的熱情，能合理安排自己的課余時間，積極參加體育運動，大學(xué)生活積極、健康、向上。

成熟有主見，你就有自己的學(xué)習(xí)計劃，并且一直在踏踏實實執(zhí)行，專業(yè)學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)。懂得向?qū)＜?、向前輩虛心請教，學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗，少走彎路，迅速達(dá)成目標(biāo)。

樂觀積極，笑對挫折，不怕困難，在各次集體活動中都能看你積極參與的身影。安靜隨和，與同學(xué)、與舍友相處融洽。學(xué)習(xí)方面非常努力，一學(xué)期以來，進(jìn)步顯著。

做事認(rèn)真，對自己喜歡的事情有激情，能靜得下心來，長時間的鉆研問題。學(xué)有所成，有自己的課外學(xué)習(xí)計劃，并且能夠堅持完成，專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀。

篇8

一是認(rèn)真組織新生開展入學(xué)教育和學(xué)前培訓(xùn)。為了讓所有新生了解遠(yuǎn)程教育的基本知識，熟悉遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理特點，以及本專業(yè)教學(xué)要求，能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，順利地獲取高等院校、農(nóng)廣校等農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所提供的各種支持服務(wù)，對每批次的新生均進(jìn)行入學(xué)教育和學(xué)前培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)計劃，并對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)方面的技術(shù)培訓(xùn)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提出解決辦法，使學(xué)生能夠熟練地使用高等院校、農(nóng)廣校等農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)支持平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二是結(jié)合成人特點加強(qiáng)和規(guī)范導(dǎo)學(xué)、助學(xué)工作。參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的學(xué)生主體是基層干部、農(nóng)民，他們中的一部分人缺乏學(xué)習(xí)的自主性與積極性，同時也面臨學(xué)習(xí)與工作、生活的矛盾。我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，根據(jù)農(nóng)時安排某一周為輔導(dǎo)周，或者在培訓(xùn)中不定期的安排各種形式的助學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握課程的知識體系，把握重點，突破難點等等。堅持聘請教學(xué)水平高并經(jīng)過東北農(nóng)業(yè)大學(xué)聘任的教師進(jìn)行面授輔導(dǎo)，這樣既解決了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)師生不見面、缺乏交流的局限性，又提高了學(xué)習(xí)效果，給學(xué)生提供及時有效的反饋信息。同時，對要求必須參加的輔導(dǎo)時數(shù)達(dá)不到總時數(shù)70%的學(xué)員做出不準(zhǔn)參加相應(yīng)課程考試的規(guī)定。通過運行，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保了學(xué)習(xí)效果。

三是創(chuàng)新教學(xué)管理模式，做好學(xué)員的學(xué)用結(jié)合教育，培樹學(xué)以致用典型，促進(jìn)培訓(xùn)工作健康、持續(xù)發(fā)展。比如2011年秋季學(xué)員劉振彪，參加學(xué)習(xí)時擔(dān)任寬城縣獨石溝鄉(xiāng)藍(lán)旗地村村支書，藍(lán)旗地村經(jīng)濟(jì)落后，村民“等、靠、要”思想嚴(yán)重，交通閉塞，長期以來由于主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)不明確、生產(chǎn)力水平不高、農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)推廣速度緩慢。通過農(nóng)廣校組織的東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)?？茖W(xué)習(xí)，劉振彪開拓了視野，增長了知識，發(fā)動村民們靠科技致富，在種植板栗的基礎(chǔ)上又搞起了網(wǎng)箱養(yǎng)魚，年收入達(dá)到35000元。之后免費為村民提供種養(yǎng)殖技術(shù)，搞開發(fā)跑資金、找優(yōu)惠政策、成立了移民養(yǎng)魚協(xié)會，使全村的漁業(yè)在產(chǎn)、供、銷上都有了保障，全村已有網(wǎng)箱養(yǎng)魚500箱，繼而又開辦占地60畝具有現(xiàn)代休閑旅游意義的滿族文化風(fēng)情園。通過不斷的深造學(xué)習(xí)，劉振彪用他的智慧，用他致富事業(yè)的執(zhí)著，感染著身邊每一個人，至今90%以上農(nóng)民掌握了兩門以上農(nóng)村農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，帶領(lǐng)村民踏上了致富路，贏得了廣大村民的信任和好評。

四是開展好學(xué)員的畢業(yè)前教育。各批次學(xué)員在完成學(xué)業(yè)后除舉行畢業(yè)典禮外還應(yīng)組織畢業(yè)前教育，進(jìn)一步提升學(xué)員不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念和專業(yè)技能服務(wù)意識。引導(dǎo)學(xué)員以在校專業(yè)知識的學(xué)習(xí)為契機(jī)，把所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到實際工作中，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康、可持續(xù)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。五是進(jìn)一步完善管理操作流程，加強(qiáng)對咨詢服務(wù)執(zhí)行過程中產(chǎn)生的反饋信息進(jìn)行深度分析和控制管理，處理好學(xué)生的各類咨詢、查詢等問題，做到有記錄、有反饋。

二、逐步完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，提升服務(wù)能力

健全的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系是遠(yuǎn)程開放教育成功的基礎(chǔ)，構(gòu)建功能完善健全的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系是對遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程進(jìn)行有效指導(dǎo)、管理和監(jiān)控的根本保障，是遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

一是改善教學(xué)條件，提供優(yōu)質(zhì)資源。落實教學(xué)需要的學(xué)習(xí)場地、配備必要的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)配套設(shè)施、營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境及其他必要的條件和設(shè)施是辦好遠(yuǎn)程教育的前提。承德市農(nóng)廣校先后建立數(shù)控軟件實訓(xùn)室一個、圖書資料室一個、大型電子閱覽室一個、農(nóng)化實驗室一個、電工電子實驗室一個、中級電工維修實訓(xùn)室一個，電氣控制及PLC一個，數(shù)控實訓(xùn)車間一個，并建設(shè)成集電子商務(wù)、會計、物流、金融等專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)、考核為一體的國家級電子商務(wù)實訓(xùn)基地，為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心服務(wù)于農(nóng)民培訓(xùn)工作提供了強(qiáng)有力的保障。所屬八個縣分校均配備有辦公場所、教室、計算機(jī)房等，有專職老師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的輔導(dǎo)、管理、服務(wù)，學(xué)員可以就近進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、實踐，方便培訓(xùn)、交流、降低學(xué)習(xí)成本，一定程度上解決了農(nóng)村軟硬件設(shè)施不足的問題，從而保證了遠(yuǎn)程教育各教學(xué)環(huán)節(jié)的正常有序開展。

二是建立特色化和專業(yè)化的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)信息資源系統(tǒng)。為了滿足農(nóng)民對教育培訓(xùn)的實用性、個性化和多元化需求，為農(nóng)民提供大量內(nèi)容豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，高校不斷重視加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)和制作。隨著農(nóng)村信息化的推進(jìn)，依托農(nóng)業(yè)部門、教育部門、農(nóng)業(yè)大學(xué)等專門機(jī)構(gòu)建立完善的學(xué)習(xí)資源庫，實現(xiàn)農(nóng)民教育的終身性。資源庫的建設(shè)在符合農(nóng)民教育教學(xué)的規(guī)律和特點的同時，充分考慮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征，突出地域特色，結(jié)合承德的自然、歷史及社會條件，促進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)、特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三是為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)以農(nóng)民為主體的遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，輔導(dǎo)教師和教學(xué)管理人員對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時有效的激勵和督促，對學(xué)習(xí)效果實行有效的監(jiān)控和評價。為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)管理過程中學(xué)校與學(xué)生建立了暢通的溝通渠道，檢查學(xué)生制定的自主學(xué)習(xí)計劃，利用網(wǎng)絡(luò)平臺登錄次數(shù)、作業(yè)、撰寫學(xué)習(xí)筆記等形式督促學(xué)生按時并獨立地完成課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與問題，掃清學(xué)習(xí)障礙，促使學(xué)生按照學(xué)習(xí)計劃圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)校采取了結(jié)構(gòu)記分法，每門課程的成績包括平時成績與考試成績，平時成績由作業(yè)、參加輔導(dǎo)時數(shù)、筆記三部分組成。其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)院安排的作業(yè)分兩種形式，一種是網(wǎng)上作業(yè)，一種是紙質(zhì)作業(yè)，分別在每門課程的期末總分中占有一定的比例。另外，我們還提出學(xué)生必須撰寫網(wǎng)上學(xué)習(xí)筆記，將每一次學(xué)習(xí)的時間、課程、重點記錄下來，每學(xué)期不少于32次，最后科學(xué)匯總出學(xué)員的平時成績。通過對平時成績的嚴(yán)格管理，學(xué)員對網(wǎng)上學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，真正學(xué)到了知識與技能。

四是為農(nóng)民提供有效的課程資源和支持服務(wù)。作為直接為廣大農(nóng)民服務(wù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，承德市農(nóng)廣校積極搭建多種形式的信息服務(wù)平臺，有針對性地提供通俗易懂的生產(chǎn)、生活信息服務(wù)，不斷滿足農(nóng)民對實用技術(shù)的需求。農(nóng)民是現(xiàn)實生產(chǎn)者，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)基本上是利用業(yè)余時間，只能用有限的時間去獲得有效的科學(xué)技術(shù)知識，以解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。因此，針對農(nóng)民培訓(xùn)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)課程，必須適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，能夠盡快用于生產(chǎn)實踐。

三、結(jié)束語

篇9

了解自己的興趣愛好，對生活對未來有自己的想法，在自己選擇的路上快樂的成長。在過去的這一個學(xué)期中學(xué)有所成學(xué)有所長。做到了好好學(xué)習(xí)，天天向上，擁有積極健康的大學(xué)生活。

善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點學(xué)習(xí)時間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。

勤奮踏實，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標(biāo)不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報，專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是本專業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生之一。

遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實，對于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經(jīng)過自己的思考，努力做好。

活躍開朗，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心，專業(yè)學(xué)習(xí)對你來說沒什么困難。和舍友、和班上同學(xué)關(guān)系融洽，大家互相幫助，平靜對待學(xué)習(xí)和生活中的困難，善于爭取資源創(chuàng)造條件，努力進(jìn)步。

臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染周圍的人。做事，讀書，作業(yè)，參加和組織各種活動，總是帶著一份快樂的心情去參與，不但自己開心，也帶動周圍的同學(xué)開心，是一個有影響力的班干。

性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不燥。以學(xué)業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭取機(jī)會，努力進(jìn)步。一個學(xué)期以來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有明顯提高。與同學(xué)相處融洽。

臉上總有自信的微笑?？鞓返目磿鴮W(xué)習(xí)，快樂的參加各種活動，在快樂的大學(xué)生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一學(xué)期來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)學(xué)習(xí)是快樂而有收獲的。

了解自己的興趣愛好和特長，能夠給自己制定學(xué)習(xí)計劃，充分利用起課余時間，按照自己的進(jìn)度向前沖，已經(jīng)超前學(xué)習(xí)了不少專業(yè)課程，勤于思考，善于思考，學(xué)計算機(jī)有靈氣。

性格冷靜，待人熱情，聰明有活力，總是有一份好心情，總是帶著一份笑容，平靜面對生活中的困難。學(xué)習(xí)上有方法有技巧，能合理安排自己的時間，與同學(xué)們相處很好，大家都很喜歡你。

以快樂的心情面對學(xué)習(xí)和生活，常常能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，能與同學(xué)分享快樂，所以大家都愿意和你交往。能積極的與老師溝通，自覺開展課堂外的學(xué)習(xí)，合理安排自己的課余時間。

成功的組織了音樂協(xié)會一個學(xué)期來的各項工作。有創(chuàng)意，有能力，想到做到。懂得挖掘和組織外部資源為己所用。專業(yè)學(xué)習(xí)有靈氣，綜合素質(zhì)高。

踏實認(rèn)真，為人誠懇，能承受壓力，有吃苦耐勞的精神。心胸開闊，嚴(yán)于律己寬以待人。是目前本專業(yè)任職時間最長的班長，這樣的民主選舉結(jié)果，就說明了同學(xué)們對你的信任和肯定。

總是快樂的樣子，總是好奇的樣子。對學(xué)習(xí)對生活態(tài)度積極，踏實認(rèn)真的做好老師交待的每一件事情，日有所進(jìn)，學(xué)有所成。與同學(xué)們相處融洽，與舍友關(guān)系也很好。

迅速適應(yīng)了電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，對專業(yè)學(xué)習(xí)有極大的熱情，能合理安排自己的課余時間，積極參加體育運動，大學(xué)生活積極、健康、向上。

成熟有主見，你就有自己的學(xué)習(xí)計劃，并且一直在踏踏實實執(zhí)行，專業(yè)學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)。懂得向?qū)＜摇⑾蚯拜吿撔恼埥?，學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗，少走彎路，迅速達(dá)成目標(biāo)。

樂觀積極，笑對挫折，不怕困難，在各次集體活動中都能看你積極參與的身影。安靜隨和，與同學(xué)、與舍友相處融洽。學(xué)習(xí)方面非常努力，一學(xué)期以來，進(jìn)步顯著。

做事認(rèn)真，對自己喜歡的事情有激情，能靜得下心來，長時間的鉆研問題。學(xué)有所成，有自己的課外學(xué)習(xí)計劃，并且能夠堅持完成，專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀。

安靜平和，勤于思考，見人總是面帶微笑，很和善的樣子。在課堂上總是認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，課后能夠認(rèn)真思考，認(rèn)真完成作業(yè)，同樣的一節(jié)課，你得到的東西比其他同學(xué)要多。

對生活，對學(xué)習(xí)很有熱情的一個女孩子。能夠適應(yīng)艱苦的環(huán)境，能夠適當(dāng)?shù)陌才抛约旱臅r間，讓自己在艱苦的學(xué)習(xí)過程中獲得快樂。待人熱情，與人為善。

既文靜又活躍，能夠積極主動的與老師溝通，能夠長時間安靜的思考，常常有令人新奇的想法。對待學(xué)習(xí)認(rèn)真而努力，對于自己應(yīng)該承擔(dān)的工作總是高高興興的去完成。

踏實認(rèn)真，學(xué)習(xí)上總是認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，努力做到最好。在平時，與同學(xué)相處融洽。相信你在旅專的三年會過得很開心，會有很大的收獲。

安靜平和，能夠妥善的處理問題，化解矛盾。專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，思維靈活，能創(chuàng)造性的解決問題。迅速完成課內(nèi)學(xué)習(xí)之外，還有自己的課外學(xué)習(xí)計劃。參加各種競賽總是能輕松獲獎。

文靜認(rèn)真的女孩子。安靜平和，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成自己應(yīng)該承擔(dān)的各種任務(wù)，快樂的參加各種班級活動，總是擁有一份好心情，總有笑容。

競選班長得到本班同學(xué)的贊同，任班長以來，工作有熱情有方法，愿意為同學(xué)辦事，同學(xué)也認(rèn)可你的為人和能力，令人印象最深的事情是組織本班女子籃球隊并親自上場參加比賽，以全勝戰(zhàn)績獲得冠軍。

從班長成長為系學(xué)生會干部，一學(xué)期以來，為系里做了大量工作。不論是以前相對獨立的班長工作，還是現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)的系部工作，工作成績同樣顯著，自己也在這個過程中得到了很好的鍛煉和提高。

快樂熱情，對新鮮的事物有強(qiáng)烈的好奇心，總是帶著善良的愿望去幫助周圍的同學(xué)。對于班級里的各種活動也總是積極的出謀劃策，熱情參與其中。

為人隨和低調(diào)，平靜的做好自己份內(nèi)的事情，靜靜的看書，靜靜的思考。在籃球場上有極大熱情和良好的團(tuán)隊精神，專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著，綜合素質(zhì)高。

篇10

2008年12月，在教育部規(guī)定的全國50所高校的數(shù)千名學(xué)生中進(jìn)行大學(xué)英語四級機(jī)考試點考試。機(jī)考的試題內(nèi)容和形式都明顯更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語聽說能力，并且運用多媒體進(jìn)行考試。高職高專英語聽說教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)此改革，切實提高學(xué)生的聽說能力。

近年來，由于全社會對素質(zhì)教育的普遍重視，以及企事業(yè)單位對畢業(yè)生聽說能力要求的日益增長，高職院校外語教學(xué)的主要目標(biāo)和途徑也逐步由過去的強(qiáng)調(diào)詞匯、語法、翻譯而轉(zhuǎn)化為交際能力的培養(yǎng)。教師也應(yīng)積極采用各種方法和途徑促進(jìn)學(xué)生實際語言運用能力，提高語言教學(xué)質(zhì)量。

因此，高職高專英語聽說課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革迫在眉睫。本論文從重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際情況出發(fā)，在教材選擇、課時安排、課堂教學(xué)方法、課后自主學(xué)習(xí)等方面提出了一些改革建議，從而構(gòu)建適合其發(fā)展的教學(xué)模式，并實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源配置及教學(xué)流程的最優(yōu)化。

一、教材的選擇及課時安排

目前，我院開設(shè)了接近二十個不同的專業(yè)，主要有航空服務(wù)、報關(guān)與國際貨運、航港物流、金融與證券、旅游管理、電子信息工程技術(shù)、汽車電子工程技術(shù)、電子商務(wù)等。隨著學(xué)院的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以及社會分工的日益精細(xì)化，未來還會出現(xiàn)越來越多、分類越來越細(xì)致的新專業(yè)、新學(xué)科。然而，現(xiàn)在我院所有專業(yè)的學(xué)生都使用同一套教材，安排同樣多的課時量。通過對畢業(yè)生、各系專業(yè)教師以及用人單位的走訪，我們了解到每個專業(yè)對英語的需求是不同的。比如，旅游管理專業(yè)的學(xué)生將來可能和外籍游客接觸的機(jī)會較多，所以對英語口語、聽力的要求比較高；汽車電子工程技術(shù)專業(yè)則要求從業(yè)者能看懂設(shè)備的英文說明書和操作手冊，因而對英語書面閱讀能力要求比較高；而航港物流、電子商務(wù)、報關(guān)與國際貨運等行業(yè)則既要求從業(yè)者能看懂相關(guān)標(biāo)識、遞送說明，又要能和外籍客戶進(jìn)行語言交流、溝通，所以對英語聽說、讀寫能力都有一定的要求。因此，我們應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)對從業(yè)者英語的不同需求，選擇不同的教材、開設(shè)不同的課程、更加合理的調(diào)整課時安排。對口語、聽力要求較高的專業(yè)，應(yīng)該安排更多的課時，開設(shè)相關(guān)的聽說課程，選擇符合從業(yè)者要求的教材。在保留部分旨在加強(qiáng)語言基本功的教學(xué)內(nèi)容前提下，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，補充一些與學(xué)生將來就業(yè)崗位相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中有針對性地加強(qiáng)相關(guān)語言能力的操練和提高。

二、多媒體教學(xué)的應(yīng)用

現(xiàn)在我院大多數(shù)聽說課程還在沿用傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式，即教師不停地放錄音、講知識點、對答案，學(xué)生不停地聽錄音、記筆記、更正答案，這種模式單調(diào)乏味，根本不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今，我們應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)手段，變“聽力教學(xué)”為“視聽說教學(xué)”，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等于一身，具有豐富的表現(xiàn)力。教師可以充分利用多媒體技術(shù)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使學(xué)生在視覺和聽覺的雙重刺激下，更真實地感受語言，接受更多的信息。比如，在導(dǎo)入某個主題時，可以把一些文化背景知識介紹、奇聞軼事或者是與內(nèi)容相關(guān)的當(dāng)下熱點問題制作成一張張精美有趣的幻燈片，上課時放映給學(xué)生觀看。這就使得學(xué)生既對即將聽到的內(nèi)容有一定的了解和思考，又感受到了來自文字、圖片、音樂等各方面的多重激發(fā)，集中精力，認(rèn)真愉悅地完成聽力任務(wù)。

傳統(tǒng)的聽力資料大多數(shù)都是刻意為了某項教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的， 內(nèi)容缺乏真實性。需要學(xué)生完成的練習(xí)絕大多數(shù)也都是針對已學(xué)知識點的提問。其次， 這些資料幾乎都是相對獨立的對話或故事， 沒有前后整體感， 也不能提供給學(xué)生足夠的語境信息。對話或文章的內(nèi)容都是預(yù)先設(shè)置的。學(xué)生做完練習(xí)后也并不知道如何在實際英語交流中適時地使用學(xué)過的表達(dá)。這樣的聽說教學(xué)顯然是以應(yīng)試為目標(biāo)的， 與培養(yǎng)學(xué)生真正的交際能力脫節(jié)。所以大多數(shù)中國學(xué)生在英語的聽、說、讀、寫、譯五個能力中最薄弱的環(huán)節(jié)仍然是聽和說， 并且逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。此外， 學(xué)生通常在課堂上聽到的或?qū)W習(xí)的表達(dá)并不能完全等同于他們在實際生活中需要使用的語言。在課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生卻不一定能在實際生活中很好地進(jìn)行英語交流。其重要原因之一也許就是課堂學(xué)習(xí)的語言與實際運用的語言之間的不匹配。為了解決這些問題，教師可以利用多媒體，選擇一些內(nèi)容積極健康、主題與所聽材料有所關(guān)聯(lián)、故事情節(jié)生動活潑的原聲電影給學(xué)生播放。電影具有實時性、真實性，學(xué)生在欣賞電影的同時，不僅能學(xué)到地道的英語表達(dá)，還可以領(lǐng)略到外國的自然風(fēng)光、人文知識，潛移默化下更加自然地了解英語，了解英語世界。欣賞完電影后，可挑選一段經(jīng)典對白讓學(xué)生精聽，設(shè)置一些關(guān)鍵詞的填空題，等學(xué)生填好以后，還可以讓其模仿演員的語音語調(diào)、神態(tài)口吻來操練對白。也可以就電影所反映的某些問題進(jìn)行現(xiàn)場討論、辯論。還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、撰寫觀后感。這樣一來，既可以提高學(xué)生的聽說能力，還能夠提高學(xué)生的綜合理解以及寫作能力。

三、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

聽說能力的培養(yǎng)不能光指望課堂上短短幾十分鐘的教學(xué)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。通過學(xué)前教育，讓學(xué)生明白大學(xué)教育跟中學(xué)教育的不同之處：由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)、定位、目標(biāo)的差異，老師不可能再像中學(xué)時那樣采取“填鴨式”灌知識，大學(xué)的學(xué)習(xí)更需要自己根據(jù)自身現(xiàn)實情況以及對未來生活的定位，制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃一步步進(jìn)行實施。自己應(yīng)主動規(guī)劃和掌握自己的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)生有了充分的自主學(xué)習(xí)意識后，讓學(xué)生結(jié)成“語言學(xué)習(xí)對子”，充分利用課余時間對課堂上學(xué)習(xí)到的語言知識和技能進(jìn)行大量的操練，不斷地對話、問答、討論、復(fù)述，從而夯實基礎(chǔ)、加固知識。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)下載相關(guān)的聽力材料，聽英文廣播、英文歌曲，看英語電影、教學(xué)片，通過多種途徑接受更多的語言輸入，尋找更多接觸、使用語言的機(jī)會。當(dāng)然，教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自主組織、開展豐富多彩的課外活動。如開辦英語角、英語沙龍，邀請外籍教師做英文講座，舉辦英語演講比賽、辯論賽、口譯大賽、知識競賽、戲劇表演等。把單純的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為在活動中的實際語言運用、交際，豐富了學(xué)生生活、開闊了視野、展示了才干，最終使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到了極大的提高。