導語：如何才能寫好一篇二年級下學期學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.對所學知識進行復習鞏固、查缺補漏。提高學生綜合解疑問難的能力。

2.在復習過程中，引導學生將書本知識與生活實際相結合，激發(fā)學生對語文學習的興趣，滲透語文學習方法的指導，為學生終身學習語文奠定基礎。

二、復習原則

1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的復習時間和空間。

2.提高復習效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復習形式，使學生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。

3.堅持全面復習與重點復習相結合，橫向復習與縱向復習相結合，個人復習與小組復習相結合，培養(yǎng)習慣與提高能力相結合。

三、復習進度

6月11日——6月23日復習1-8單元

（19、22日重點復習寫話）

6月24日——6月26日復習單項知識

6月29日——6月30日綜合復習

四、考試時間：

6月15——6月19日朗讀及背誦考試

6月23日寫話考試

7月1日語基考試

五、歸類復習內(nèi)容

（一）字

1.認讀字

易讀錯的字瑰仍岡濘束膝幅撞竄乘質(zhì)廁認—讓即—既

2.查字典部首查字法、音序查字法（大寫字母）必考

3.照樣子寫字正確、規(guī)范、符合范字要求

（二）詞

題型歸類

1.看拼音寫詞語。課后“我會寫”中的生字組成的詞語。

2.組詞語。會用課后“我會寫”中的生字組詞語。（包括同音字、形近字、多音字）

同音字、形近字舉例：

托—脫提—題骨—滑期—欺慌—流落—滿迷—謎求—球煌—凰蜜—密

垂—睡離—璃組—祖鋒—蜂紅—虹搭—塔拱—哄呆—杏決—絕厚—原

撥—潑—拔轉(zhuǎn)—傳—夸慶—壓—樁紙—底—派滴—摘—商迎—留—柳讀—續(xù)

陳—凍—陣未—末—抹燒—澆—繞牙—訝—芽史—使—便其—棋—旗

榜—傍—膀炎—淡—談勾—溝—夠京—景—影

分—紛—芬—扮坡—破—波—披令—鈴—嶺—領—拎

多音字舉例：多音字組詞練習P49

骨背間答釘盛好空樂重桿斗數(shù)轉(zhuǎn)晃數(shù)晃重轉(zhuǎn)縫假藏系

3.詞語搭配。

（1）打開、尋找……P91

（2）明亮的、的春光……P17P26P55P91P129

（3）一位、一臺……P65

4．四字詞語和成語。

（1）撲鼻雷大

奪目金碧……P36P42P53P131

（2）冷冷清清紅紅火火高高低低大大小小……P112

5.反義詞（P54）和選詞填空(P74P139)。

6.照樣子寫詞語。

照相—照相機圖書—圖書館……P54

7.詞語歸類

圈出不是同一類的詞語。羽毛球籃球網(wǎng)球地球足球

（三）句子

1.照樣子寫句子。課后“讀讀說說”“讀讀寫寫”里的練習。

“一……就”“一會兒……一會兒”P98

“一個……一個……另一個”P107和P68“讀讀寫寫”

2.排練順序錯亂的句子。

3.把詞語連成句子，抄寫下來。

（四）標點符號。學習使用“？”“?！薄?！”

（五）積累古詩、春聯(lián)諺語、格言警句

1.古詩。背熟并會填寫詩句（P5—6P77—78）

2.春聯(lián)諺語、格言警句。會補充句子（P17P37P149）

3.節(jié)氣歌P91

（六）閱讀短文

1.標出短文有幾個自然段或幾句話。

2.在文中畫出問題的答案或?qū)懗鲎约旱南敕ā?/p>

如：磁浮列車有哪些優(yōu)點？請用“”畫下來。

我想對說：“?！?/p>

（七）寫話看圖寫話（本學期為多幅圖）

1.培養(yǎng)學生的觀察力，學生認真觀察畫面，把畫面內(nèi)容看全面，看仔細。搞清畫面上有哪些人物，景物有什么特點，人物之間有什么關系，他們在做些什么。要能根據(jù)寫話提示把內(nèi)容寫完整，寫明白；語句通順,注意圖與圖之間的連貫。

2.培養(yǎng)學生想像的能力，能根據(jù)畫面或創(chuàng)設的情境展開合理的想象。能想象畫面上的人物會說什么、想什么、想象故事的中間或結尾。

六、復習建議

1、請您每天按照記事本堅持給孩子默寫字詞并進行單項復習。（字跡清楚、書寫規(guī)范、作業(yè)面整潔）。

字:生字表2要求四會（會讀、會認、會寫、會用）。

詞：1、詞表、《學、探、診》中的詞語類練習，教材中要求讀讀抄抄的詞語學生應掌握，能正確地書寫。

2、教材中的成語及四字詞語要扎實掌握。

課文后及語文園地中的春聯(lián)、節(jié)氣歌、諺語、名言、警句等內(nèi)容，要求學生會背、會默

2、督促孩子每天讀書。（生字表1學生能準確地讀出字音。）

篇2

這個暑假怎樣才能讓孩子們過得快樂而又充實？孩子暑假生活過得不好，主要的原因是在家長，專家們認為，暑假和寒假是學校教育的空檔期，但也是提高孩子素質(zhì)、增加暑假見聞、親子交流和充實暑假作業(yè)的黃金時期，不容錯失。廣育網(wǎng)為您準備了暑假學習計劃、暑假旅游計劃，希望能給家長們一些啟示，讓孩子們過一個快樂而又有意義的假期。

暑假計劃的幾點建議

夏天的天氣比較炎熱，早晨養(yǎng)成早起的好習慣，5—7點的時間可以讀讀背背一些東西；上午的時候?qū)Ｑ幸恍┰嚲?；中午最好養(yǎng)成午休的好習慣； 下午做些試題作業(yè)；晚飯過后建議你去外面呼吸下新鮮空氣，散散步；晚上睡前養(yǎng)成思考的好習慣。

暑假計劃具體時間安排：

早上6：30起床，出去跑跑步。7：30吃早飯，之前最好聽英語、朗讀，8：30開始學習學到11：00結束，然后看電視到1：30時開始學習到3：00左右結束開始看課外書到5：30結束看電視，之后吃飯，到6：30可能吃完出去鍛煉。7：30回來玩電腦到9：30。

暑假計劃具體科目安排：

數(shù)學

1?？磾?shù)學書 ，盡量把基礎的知識懂透。暑假時間比較多，自主學習的時間久較多，所以藥好好把握。把平時沒學懂的學懂。為下學期的學習做下鋪墊

2。學數(shù)學，不做題是不行的，數(shù)學講究見多識廣，有些別個見都沒見過的題，你做過的，就很容易。

3。數(shù)學，假期補課可以適當安排，畢竟初一，不用太緊張，補課要有針對性，對自己不懂，或不是很懂的東西才補。

4。適當?shù)念A習也是有必要的，初二的重點應該是一次函數(shù)和四邊形，可對較基礎的東西進行預習。

當然，能力不同，要求不同

語文

語文學起來應該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個很重要，為開學的學習打下號基礎

英語

記單詞 盡量不前250個單詞記下來 還可以買跟教材配套的磁帶進行跟讀 ，很有用。復習就是記學過的單詞，盡量都會寫 。還有就是背課文，增強語感。很重要

篇3

各位老師，各位同學：

早上好！

本周開始，各年級開始進行期末考試。明天，初三進行期末考試，周三，初一和初二年級開始考試，初二年級還是全市的統(tǒng)考。這次考試，可以幫助同學們檢查半年的學習過程中的態(tài)度是否端正，好習慣是否養(yǎng)成，方法是否科學有序，基本功是否過關

借此機會，我想和同學們談三點：

一、重視基礎。期末復習，各學科老師都已經(jīng)進行了一段時間的系統(tǒng)復習，進行了知識點的梳理，強化了重難點的訓練。那么，有同學會問我：老師，我臨考前兩天還能做些什么？我的回答是：重視基礎?？记?，把課本上基本的定理、概念、例題看一遍，讓頭腦中能夠有清晰的思路。理科，還可以看看自己的錯題本，對自己經(jīng)常犯的錯誤能夠及時糾正。還可以看看平時的復習試卷、知識點的梳理。要學會運用"嘗試回憶法"、"多感官協(xié)同法"、"系統(tǒng)梳理法"等科學的學習方法，提高學習成效。

二是考場上要有一個好策略。1）考場上拿到試卷，不要著急這完成，先要定下心，看清楚題目的意思，明確考試題目中所提出的要求。然后，在進行作答。2）先易后難。試卷是有難度的，有梯度的，我們對試卷要有清楚的認識。有些同學喜歡先做后面的大題、難題，反而忽視了最基礎的題目。做試卷要先易后難，遇到自己實在想不出來的題目，就先放一放，等到其他題目做完了，再來攻克難題。3）把握考試時間。語文，要留出足夠的時間進行構思和寫作。數(shù)學，選擇題、計算題、綜合題，自己要能夠把控考試的時間，避免因為時間來不及而被迫放棄其他的題目。4）適度緊張。考場上需要應激狀態(tài)，也就是我們講的適度緊張，這樣才能更好地發(fā)揮。有些同學過于緊張，有些學生完全放松，這樣的狀態(tài)都不利于考試的發(fā)揮。

三是考試后要有一個好心態(tài)。要正確對待考試成績，做到勝者不沾沾自喜、敗者不垂頭喪氣。取得了好成績固然是件好事，但是如果不認真分析，就會停滯不前；躺在成績上，就會不思進取。如果偶爾一兩次沒有考好，我們就失去了自信，那就更不足取了。其實，成績不好有的是因為平時沒有努力，有的是因為復習方法不當，有的是因為學習中產(chǎn)生了"高原現(xiàn)象",有的是因為內(nèi)容難度太大，還有的是因為試卷的信度與效度問題。保持平和的心態(tài)，客觀地做出分析與調(diào)整才真正有利于我們的學習。

考試結束后，周五各年級已經(jīng)安排了試卷的評講，請同學們也認真、仔細分析。下周初一初二的同學們，可以在家里進行休息、調(diào)整，初三的同學還要正常上課，因為初三的時間也非常的緊張。下學期2月下旬開學，距離中考也只有100多天的時間，我希望初三的同學們能夠在寒假中認真制定學習計劃，查漏補缺，制定每天的作息時間表，不要讓自己完全的放松，勞逸結合。如何更加有效的利用好這個寒假，需要我們每一個初三同學，在考試結束后，認真思考的。

總之，期末考試，全面檢閱我們的學習態(tài)度和方法，同時也檢驗們的誠信的時間。每個同學都必須以誠實的態(tài)度，對待這次考試及以后的每一次考試，不得弄虛作假，認真遵守考場紀律。

最后希望大家學習進步、考試順利、身體健康、生活愉快！

今天，是本學期最后一次國旗下講話，我謹代表學校，祝同學們及你們的父母親，寒假愉快，新春快樂！也祝我們的老師們，工作順利，闔家歡樂！

謝謝大家！

期末考試前的演講稿：整裝待發(fā) 備戰(zhàn)期末

老師們，同學們，大家早上好：

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期已經(jīng)過了大部分了。于是我們又將迎來一次具有挑戰(zhàn)的考試——期末考試。

我們都知道，期末考試是一種過程性、檢查性的考試，它是對過去半學期來，學生學習情況的檢查及反饋，有利于下半學期學習工作的展開。所以每位同學不僅要做好各學科的復習，還要客觀地從期末考試中分析學習中的得失，使今后的學習具有更強的針對性。

期末考試臨近，首先我們要確定好目標。每個人都渴望成功，但有些時候卻難免誤入狹窄的小巷，迷失了方向。目標和現(xiàn)實之間總有一段距離。在走向目標的途中，最忌好高騖遠，不切實際。不符合現(xiàn)實的幻想，永遠只是一個美麗的泡影。其次，要做好充分的復習，梳理出知識點，整理好疑難點，尤其應該攻克曾出錯的環(huán)節(jié)，認真吸取教訓，絕不允許自己在下一次考試時重滔覆轍。另外，我們還需充分合理地利用時間，一個星期的時間不算長，但善于安排的人卻可以獲得一個長足的進步。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨；誰荒廢時間，時間也就對誰無情。

對于期末考試的準備工作，我們可以總結為以下幾點：1.早準備。我們一定要在期末考試前的一段時間內(nèi)，已經(jīng)按部就班地展開了復習工作。2.抓落實。對于復習期間，我們務必要梳理好知識，尋找自己上半學期的知識漏洞，這樣也方便我們在復習時有針對性。3.有目標。我們都知道，"凡事預則立，不預則廢。"這句話就是說我們要有一個目標，從而為這個目標而奮斗。如果沒有目標，復習工作也可謂是一頭霧水，毫無根據(jù)性。

考試來臨，同學們都會有緊張的心理。對此我們也要做到10個字：緊張不慌張，忙碌而有序。

篇4

各位家長：

大家下午好！很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。很感謝一直以來家長們對我工作的支持和幫助！

一、首先我給大家匯報一下本學期的孩子各方面的情況：

這次期中考試，我們班百分之八十的孩子在這半個學期進步很大，尤其是他們考試時的狀態(tài)非常的好，非常重視認真對待這次考試。

進步很大孩子有：

二（1）班周華琛、蔡家寶、李雅婷、曹恒維、楊婷羽、譚博、吳啟朋、張蘅鏑、向文瀚、鄧嘉樂、林世民。

二（2）班廖浚灃、劉宇宸、曾一航、薛文鈺、唐瀾心、鄭可菲、周韻、楊亦鋒、林璟城。

但是很遺憾，雖然考試情況不錯，但是仍有小部分孩子心不靜，沒有及時的檢查，導致有些孩子扣掉一些不該扣的分數(shù)，他們自己看到這樣粗心也很難過。所以我想，以后不管是在學校還是在家我們一定要讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，認真讀題審題，完成后自己檢查的好習慣，相信通過我們老師和家長的一起配合，付出就一定會有回報。

可以這樣說，平時上課專心聽講的，作業(yè)認真完成的，家長配合好的，成績自然也好，表現(xiàn)優(yōu)秀和平時的努力是分不開的。

課堂表現(xiàn)積極認真，自覺性高的孩子有：

二（1）班“數(shù)學之星”金正陽、沈文雄、羅思源、余彥愷、賈浩、申培誠、吳顥冰、朱凱臨、何千智、周之成、李彥宸、劉婧怡、趙庭琦、曾雅倫、傅雅軒、彭嶸琪、王穎禎、何梓瑜、王添天、吳詩雨、肖婷、張妍。

二（2）班“數(shù)學之星”鄧世達、傅宇卓、姚思涵、趙一茁、秦旭駿、吳柯毅、陳張?zhí)煦?、盛哲涵、秦妍波、劉雨桐、劉兮莛、李思齊、楊嵐中、唐昕語、周穎淇、吳迪、廖洛瑤、李裕婕、歐陽子萌、袁一禾、張祎點、姜婉冰。

那沒有表揚到的就是課堂上還需提高自覺性多積極舉手的孩子，還有成績相對較落后的同學。請家長在平時多花些時間在孩子身上，幫孩子養(yǎng)成好的學習習慣，把成績趕上來。

二年級的數(shù)學學習已不同于一年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時難以適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。下個學期就是三年級了，這樣的兩極分化就會越來越嚴重。家長們也要有思想準備,肯定有部分學習不夠努力的同學退步會更加明顯。如果您覺得您的孩子在退步的話，請您平時要多和我們交流，共同討論成績下滑的原因，并找出切實可行的解決辦法。

在這也感謝

二（1）班金正陽媽媽、林世民媽媽、陽星宇媽媽、吳啟朋媽媽、申培誠媽媽、鄧嘉樂媽媽、何梓瑜媽媽、曾雅倫媽媽、楊婷羽媽媽、趙珈藝外婆、王添天外婆、尹慈媽媽、吳詩雨媽媽、傅雅軒爸爸、李澤慧媽媽等等

二（2）班蘇奕媽媽、賀子健媽媽、李禹橋媽媽、廖浚灃媽媽、李馳域媽媽、劉宇宸爸爸、黃俊皓媽媽、曾一航媽媽、蒲仕陽媽媽、秦旭駿媽媽、吳柯毅媽媽、林璟城媽媽、孫岱卓媽媽、薛文鈺媽媽、唐瀾心媽媽、鄭可菲媽媽、周韻媽媽、歐陽子萌媽媽、楊亦鋒媽媽等等。

經(jīng)常和我聯(lián)系溝通，了解孩子的情況，時常在作業(yè)中簽字反映一下孩子在家里的情況，讓我們能更加及時加強對孩子的督促和教育。

二、對家長的一些建議：

下學期孩子就將進入三年級，一切都將會有較大的變化，學習需要拿出真本事。二年級到三年級是小學低段到中段的跳躍，是個過渡過程。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，但是到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。一二年級一直考99、100分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級是一個兩極分化的階段，學習內(nèi)容多了，難度大了，而且數(shù)學課時少了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長和我們老師積極配合抓住這關鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎肯定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。

所以習慣的培養(yǎng)要放在首位，主要抓住以下幾點：

（一）學好數(shù)學的六個習慣

1．專心聽講的習慣

上課學會傾聽是學生學習中非常重要的一個行為習慣之一，有的學生上課注意力不集中，愛做小動作，甚至說話影響其他學生上課。這些不良的習慣導致某些學生學習一般，甚至退步?？梢坏B(yǎng)成了認真聽的習慣，多數(shù)學生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)是很優(yōu)秀的。

數(shù)學課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學不同于其他學科，數(shù)學更注重方法和思維，課堂上學懂了，就會一通百通，課后根本不需要花多少時間做家庭作業(yè)。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。而那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學。課堂上需要老師的再三提醒，希望在家里家長也能督促一下效果會更好。

2．善于求異和質(zhì)疑問難的習慣。

愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。我發(fā)現(xiàn)我的學生還不是很習慣向老師提問題，可能是因為內(nèi)心害怕老師，或內(nèi)向害羞，膽小。也可以是其他原因，但我從中感悟到的是我的學生學習缺乏主動性。雖然“教”學生是我的責任，但我更能想培養(yǎng)出能問倒老師的學生。數(shù)學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。

3．培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣

讓孩子自學看書，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導下；激發(fā)學生的看書興趣，教給學生看書的方法，養(yǎng)成學生看書的習慣，培養(yǎng)學生自學能力。同時要糾正學生不看課本或走馬觀花的不良習慣。

4．嚴格要求，認真書寫的習慣。

書寫工整、格式規(guī)范，是提高數(shù)學計算準確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度。下個學期就要用鋼筆了在書寫方面的要求會更高，也希望孩子在家的作業(yè)家長們同樣嚴格要求。 養(yǎng)成良好的書寫，即使是草稿本上也要工整，這就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。

5．按時獨立完成作業(yè)的習慣。

6．檢驗習慣。

可以讓孩子獨立地檢查。檢查的方法是讓孩子用左手將答案遮住，在草稿本上重算（不用抄題）。家長在平時的家庭作業(yè)中，也請按這個方法訓練孩子檢查。以后不要直接告訴孩子錯在哪里，要怎么做？而應該給學生一個思考的時間，給他一個自我發(fā)現(xiàn)的機會，實在想不出，家長再做一些適當?shù)囊龑АＲ院笞鳂I(yè)先請孩子自己檢查簽字“已查（）遍”，家長再簽字。對于有的孩子檢查不出錯誤的問題，主要還是孩子沒有把檢查落到實處，所以家長一定要有獎有罰。將“檢查”的環(huán)節(jié)真正落實到位。

（二）數(shù)學家庭學習輔導

家庭學習輔導是個別性的學習輔導，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學的知識。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學習能力，在輔導學習過程中培養(yǎng)孩子良好的學習數(shù)學的習慣。

1、 做孩子學習的促進者重視學習習慣的培養(yǎng)

作為馬上三年級的孩子，大部分孩子都應該能夠自己整理書包，準備當天所需的學習用品（尺子、鉛筆、橡皮、草稿本）。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。

2、 正確對待孩子的作業(yè)

要真正關心孩子的學習，有的家長說，我文化水平低，不會教。其實看不懂孩子的作業(yè)，也要認真仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出他的學習情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求他重新做好，這樣可以培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。還有的父母認為，教書是老師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種態(tài)度是不可取的。正確的態(tài)度是經(jīng)常主動與老師聯(lián)系，了解孩子的學習情況。聽聽老師的意見，把孩子在家中的表現(xiàn)告訴老師，根據(jù)孩子的特點，采取一定的措施，幫助孩子培養(yǎng)好的習慣，提高學習成績。

特別是自主復習部分，《口》、《全》是孩子們自己購買在家完成的，每隔一段時間我進行了抽查，基本上全部孩子都按時按量完成，同時班上還有特別認真負責的家長，每天堅持給孩子的這兩項自主復習批改打分，簽字。大家可以看看旁邊孩子的作業(yè)，互相學習，交流一下。

感謝這些認真負責的家長：

二（1）班金正陽、賀浩原、林世民、余彥愷、何俊江、譚博、賈浩、劉子銘、申培誠、何千智、張蘅鏑、李嘉俊、李彥宸、劉婧怡、曾雅倫、趙庭琦、衛(wèi)凝靜、楊婷羽、鄧時雨、何梓瑜、李澤慧、肖 婷、吳詩雨、聶詩靚、陳逸佳、張妍、吳熙雅、趙珈藝的家長。

二（2）班賀子健、劉浩然、萬浩揚、李馳域、劉康成、鄧世達、李奕龍、姚思涵、黃俊皓、葉永茂、曾一航、張鈺昌、許澤晨、秦旭駿、李思寬、陳張?zhí)煦?、周天翔、孫岱卓、薛文鈺、鄭可菲、陳思睿、劉雨桐、劉兮莛、黃嘉妮、李思齊、楊嵐中、唐昕語、周穎淇、陳茜、胡冰琳、李宛蔓、吳迪、周韻、張祎點、李裕婕、歐陽子萌、譚家齊的家長。

1）、作業(yè)格式訓練。

2）、培養(yǎng)認真閱讀的習慣。

現(xiàn)在的數(shù)學練習形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。圈出數(shù)學信息和關鍵詞。

3）、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習慣。

4）、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習慣。

孩子做錯題目，不及時訂正，掌握的知識就會錯誤百出。家長適當?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。復習時“將錯題重做在家作本”是想提醒孩子們不再犯同樣的錯誤，所以一定要先將錯題全部抄好后，再重做！可是還是有部分孩子只抄了答案在家作本上，那就失去了更正的意義。有家長們給孩子們一題一題的批改，錯誤較多的還打印了試卷讓孩子重做，相信只要這樣一步一個腳印地做好查漏補缺的工作，這對于孩子們的提高會有很大的幫助！

5）、培養(yǎng)檢查的習慣

3、重視孩子計算能力的培養(yǎng)

孩子計算能力的培養(yǎng)是十分重要的，也是計算機無法代替的。計算是小學的重點，所以每天堅持限時做一面口算并且自己檢查,家長再查閱這對孩子計算能力提高有很大的幫助。

4、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績

每次的單元檢測題要求家長查閱后簽字另一方面，我們要能“不唯分數(shù)是問”。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內(nèi)容，數(shù)學并不僅僅是單純的計算。

5、培養(yǎng)孩子良好的思維習慣

數(shù)學是鍛煉思維的體操，數(shù)學學科自身的系統(tǒng)性、抽象性決定良好的思維習慣是學好數(shù)學的先決條件。小學生還處于習慣養(yǎng)成的關鍵期，具有極大的可塑性，培養(yǎng)小學生良好的思維習慣，是我們的重要的任務。良好的思維習慣包括內(nèi)涵很多，概括起來，我認為可以分為兩個方面：一是愛思維，二是會思維。所謂“愛思維”是指學生主動積極、獨立地思維；“會思維”是指學生能憑借掌握的思維方法，正確、靈活地思維。

對于一些數(shù)學成績優(yōu)秀的同學，他們做一些數(shù)學書上的題目已經(jīng)不能夠滿足他們的需求了，我建議各位家長繼續(xù)堅持給孩子看一些數(shù)學方面的課外書，促使他們進行思維訓練。當然，要考慮孩子本人的興趣，不能太強求。我也在班級里進行了“數(shù)學樂園”的活動，鍛煉孩子的思維。

（三）如何使孩子在學習上不出現(xiàn)"低級錯誤"。

有的小朋友作業(yè)準確率一直不是很高，他的考試的成績也很少有滿分的記錄。是不是他的智力有問題呢？老師和家長認為不是。事實上，平時，對于老師布置的哪些有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題，他基本上都能夠做出來。如果我們從心理學的角度來分析的話，孩子出現(xiàn)諸如------"低級錯誤"的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。如果孩子在作業(yè)或考試的過程中解具體的一道時，注意力不完全集中在這道題目上，而是想著另外一道題或其它的事情，那么結果就產(chǎn)生了實際的計算結果與書寫的結果不一致的現(xiàn)象。

因此，要使孩子在學習過程中不出現(xiàn)諸如----之類的"低級錯誤"，

首先，家長朋友在設法為孩子提供一個安靜的學習環(huán)境。孩子的家庭學習環(huán)境十分重要。如果說，他們在學習過程中，經(jīng)常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾，那么注意力就會被分散。因此，要使孩子在學習過程中專心致志，我們要為他們提供良好的條件。安靜的學習環(huán)境是這種條件的一個重要內(nèi)容。在保證孩子有安靜的學習環(huán)境的前提下，您可以按照下列順序?qū)⒆舆M行輔導或訓練：

1、幫助孩子制訂一份切實可行的學習計劃。孩子在家里的學習活動是很多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預習明天的學習內(nèi)容，還要根據(jù)自己的興趣愛好或家長的安排學習其它的一些東西。對于這些活動，家長要和孩子根據(jù)活動的特點，制訂出一份切實可行，并且孩子也認可的學習計劃。有了這份計劃后，可使孩子能夠進行有序地學習。他們就有可能在做這件事時，不想其它的事情。

2、讓孩子養(yǎng)成按照計劃進行學習的習慣。有了學習計劃之后，我們要設法訓練孩子嚴格按照計劃進行學習，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬不能讓學習計劃形同虛設。孩子能夠嚴格地按照學習計劃進行學習，那么他們的注意力就會集中到當時要做的事情上去。

3、要求孩子自己對作業(yè)進行復查。孩子完成作業(yè)以后，家長應該讓他們自己進行復查。家長代他們進行復查的做法對孩子的發(fā)展并不有利。孩子自己復查發(fā)現(xiàn)錯誤，就會真正體驗出出錯的原因。而家長代為復查，孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的原因，但容易產(chǎn)生復查的依賴性，自己缺乏主動反省的意識。這在考試過程中就要 "吃虧"。

4、結合家庭生活對孩子進行集中注意力的訓練

5、讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。家長成心"低級錯誤"，讓孩子批評，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止"低級錯誤"。

孩子的"低級錯誤"雖然出現(xiàn)在學習上，但家庭生活對此也有相當大的影響。例如，在吃飯的時候要專心，不要多講話；游戲的時候，不要一會兒玩這，一會兒玩那；看電視的時候，頻道亂開。

最后就是，與孩子多溝通，對孩子多鼓勵，多贊揚，多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他的自信心，與老師多溝通，多進行信息交流。要用平和的心態(tài)去看待孩子，一句話就是嚴在當嚴處，愛在細微處。

篇5

關鍵詞：英語教學；困難；方法；興趣；教材；和諧

筆者是一位從事初三英語教學多年的農(nóng)村初中英語教師，農(nóng)村初中學生的英語成績，到了初二年級（更有甚者初一下學期），就出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象。部分學生由于多種原因，對英語失去了興趣，成績急劇下滑。在多年的教學實踐中，我體會到靈活多樣的教學方法是提高教學質(zhì)量的關鍵。為了更好地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，進而大面積提高英語教學質(zhì)量，我進行了有益的探索。

一、運用多種方法，激發(fā)學習興趣

初三學生雖然經(jīng)過兩年多的英語學習，但不少學生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的不會讀，有的讀不正確，這樣就嚴重地影響了教學效果。摸清了這個規(guī)律，為了掃除語音障礙，我總是在開學初抽出時間復習音標、讀規(guī)則等語音知識，在單詞教學中，讓學生利用音標進行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。

對于新單詞識記，讓學生根據(jù)音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫。如：population-po-pu-la-tion expensive-ex-pen-sive.還要求學生眼、耳、口、腦、手協(xié)同活動，做到眼睛看著單詞，口里讀著單詞，耳朵聽著單詞，心里想著單詞，手指寫著單詞，從而提高識記效率。指導學生采用單詞部分注音法，增強對單詞的記憶，例如sweep，只在字母ee下面注音[i：]，farthest，只在字母ar下面注音[a：]。學生只要記住注音的字母，單詞會讀就一定會寫。還可以鼓勵學生自己做一些聽音辨音游戲，以鍛煉其辨音能力。

初中學生對識記和運用單詞往往感到難度很大，很難過單詞關。這就要求英語教師在教學過程中，有意識地補充一些構詞法知識，讓學生舉一反三，擴大詞匯量。如，許多名詞，sun，wind，rain，cloud等詞加后級Y就變成形容詞，許多動詞+er就變成名詞。又如，通過學習friendly這個單詞，請學生體會therly，radely等詞的含義。通過學習interest，interesting，interested這些同根詞，不僅要求學生注意不同詞性的詞的不同種用法，而且著重講述相同詞性詞的不同用法，以增加信息量，提高記憶效率。這樣，在教師的指導下，學生就容易產(chǎn)生自己研究學習的興趣，嘗試利用這些規(guī)律進行有效的探究，從而在學習新知識時，鞏固了舊知識。

在教學過程中，英語教師要想方設法利用各種方式方法增強學習英語的氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣。注意師生之間的互動，培養(yǎng)學生的參與意識。如教直接引語變間接引語時，筆者先說一句陳述句，然后問學生hat did I say？引導學生說出“You said that……然后又問What did I ask you？引導學生說出“You asked us what……？”然后又讓學生互相提問，教師再引導學困生復述一遍，從而增加學困生學習英語的機會。

此外，還可以運用多種多樣的練習激發(fā)學生的興趣，除了書面練習，還有口頭練習。如值日生報告、扮演角色、根據(jù)提示完成對話、游戲活動、競賽等。使學困生始終處在活躍的思維中，從而提高英語成績。

二、認真研究教材，確定學習重點

學生到了初三年級，學習任務相對較重。要在有限的時間里提高學生的成績，必須要向課堂教學要質(zhì)量。因此，教師在上每一節(jié)課之前，首先要熟悉該課的教學重點與難點，同時要熟悉初一、初二已經(jīng)學過的教學重點。在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學過的重要內(nèi)容進行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學過的舊知識與本學期要學的新內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，便于學習、記憶。如，在第三冊中出現(xiàn)look up（查閱）這個詞組，我就復習look at.look for，look out of，look inside，look around等詞組。出現(xiàn)not……but……（不僅……而且……）這個句型，并分析了它們的異同。這樣既復習了已學知識，使之加深鞏固，又在這些舊知識的基礎上學習新知識，化難為易，便于學習。

學生是學習的主體，要獲得知識，不僅靠課堂，還要靠課后的總結和歸納，復習鞏固所學的知識，因此教師在教學過程中必須培養(yǎng)學困生的自學能力。首先，要幫助他們制訂切實可行的學習計劃，提出一些思考問題，指導他們課前預習，從而提高預習效果，減輕上課的心理負擔，養(yǎng)成預習習慣。其次，要指導他們作好課堂筆記，便于課后自己復習。經(jīng)常檢查他們復習的情況，使他們養(yǎng)成復習的習慣。幫助他們將學過的語法、詞匯、語言點進行歸納、對比、分類，使其條理化、系統(tǒng)化、結構化。從而形成良好的學習習慣，英語學習成績才能提高。

三、創(chuàng)建和諧氛圍，開發(fā)非智力因素

一些學生學習久不見提高，究其原因，非智力因素的影響是不容忽視的。所以英語教師要致力于開發(fā)學生的非智力因素，減輕學生的英語學習負擔，為他們創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍，給學生提供獲得成功的機會。事實證明，隨著英語學習的深入，詞匯、句型、語法越來越多，越來越復雜，一部分學生無法跟上，學習難度無疑超過這些學學生所接受的范圍。教育心理學告訴我們，學習困難的學生同樣具有進取心，自尊心，他們也渴望進步。因此，筆者在課堂上特別注意這一部分學生，積極尋找他們身上的“閃光點”，例如英語讀得較好的學困生，筆者幫他們預習新課的單詞，課堂上讓他帶領全班同學讀；字寫的好的學生，讓他們到黑板上寫答案，增強他們的上進心。在課堂提問設計時分難中易，對學困生提問一些他們力所能及的問題，如果回答不完全或未答好，就加以引導，從不指責，這樣幫助他們養(yǎng)成良好的開口習慣，以后逐漸地由易到難。在出考卷時筆者注意分配好難中易的分數(shù)比例，讓基礎差的學生有題可做，增進他們學習英語的信心，激發(fā)他們進一步嘗試成功的學習愿望。

部分學生在英語課上往往注意力不夠集中，或者注意力集中的時間較短，這導致他們聽課質(zhì)量差，效率低，久而久之成為學困生。因而教師一定要想方設法在課堂上引起這一部分學生的注意，以達到吸引他們聽課的目的。首先每節(jié)英語課的開場要新穎，使學生迅速集中注意；講課時，要精心、合理安排，把重點、難點的內(nèi)容間隔講述；還有老師的目光要多關注那些學習困難生，老師關切的目光會引起他們的注意，從而達到“無聲勝有聲”的效果。

同時，英語教師要理解、尊重、寬容，善待學困生。努力營造一種寬松和諧的教育教學氛圍，消除學生的緊張感和恐懼感，使學生“親其師，信其道”，不斷調(diào)動他們對英語學科學習的積極性，培養(yǎng)他們積極進取的情感。

總之，要提高學生的英語成績，不但要用力，更要用心；不但要苦干，更加要巧干。只有這樣，才能使學生由不想學到想學，由想學到好學，由好學到會學，有效地提高他們的英語素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張江瑩；新課改下的農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀及策略[J]；新課程（教育學術）；2010年03期

篇6

關鍵詞：網(wǎng)絡精確教學平臺；日語教學；過程掌控；評價標準

Suggestions for the network precision teaching platform based on the Japanese precision teaching

Gu Chun

Beijing University of Technology， Beijing， 100124， China

Abstract： The author adopts the network teaching model that is applied in Japanese precision teaching practice， trying to develop a platform that can achieve the precisely teaching network and to provide a new ideal for the Japanese teaching methods. The research combines the task plan of language communicative tasks， precise control of the learning process， and the effective learning evaluation， then tries to integrate them with currently existing network teaching environment， to put forward the practical suggestions for network precision teaching platform.

Key words： network precision teaching platform； Japanese teaching； process controlling； evaluation standard

科學管理之父弗雷德里克?溫斯洛?泰勒的科學管理思想開創(chuàng)了管理新時代，其主要原則是將熟練工人所完成的工作進行分解和測量，去掉多余及非合理動作，用最經(jīng)濟、高效的動作確定標準的作業(yè)方法，并依此實行計件工資制，實現(xiàn)工人間的平等和企業(yè)生產(chǎn)的高效?；谶@一管理理念，2011年，我校外國語學院搭建了利于教學過程精確管理的電子教學平臺，對如何把握教學過程及教學效果進行了研究，何岑成院長發(fā)表了《專業(yè)英語精確教學策略探討―基于商務英語信息庫的精確教學管理模式》。在其研究中，以我校英語專業(yè)43名大一學生為樣本，進行了調(diào)查問卷信息采集，并對信息進行了統(tǒng)計分析；結合《現(xiàn)代大學英語》第一冊第四課Text A為例，對基于信息庫的精確教學管理模式進行了進一步說明[1]，提出了專業(yè)英語精確教學的管理模式，證明了其在目前專業(yè)英語教學中的適用性。在此基礎上，筆者參與了網(wǎng)絡教學及日語教學過程管理的嘗試。

1 精確教學與網(wǎng)絡教學平臺

精確教學是一種方法，教師根據(jù)教學計劃施教，根據(jù)學生學習后的數(shù)據(jù)，監(jiān)控教學過程，依據(jù)學習結果對教學計劃、策略、進度、內(nèi)容以及方法進行調(diào)整，達到提高教學效率的目的。網(wǎng)絡教學平臺為實現(xiàn)精確教學提供技術支持，它相當于一個多媒體集成系統(tǒng)，為教師和學生提供搭載電子教學、學習數(shù)據(jù)的空間，在平臺上可以完成電子學檔的集成、展示、上傳、評價，并能反映學生學習過程和學習效果的反思。本文重點討論如何構思和實施精確教學的目標、課后任務以及過程反思、結果評價的設計，并對它的網(wǎng)絡化提出可操作性建議。教學流程及網(wǎng)絡精確教學平臺內(nèi)容如圖1所示。

圖1 教學流程圖

2 精確教學模式在日語教學中的優(yōu)勢

精確教學通過對學習過程的管理和分析，使教學雙方了解學習狀態(tài)及效果，為學生反思學習、教師及時調(diào)整教學策略、提高教學效率提供依據(jù)。因而可以實現(xiàn)因材施教的個性化設計，強調(diào)以學生為本的教學宗旨。同時，由于在精確教學過程中，學生對于學習過程的回顧與反思，利于培養(yǎng)學生學習的自主性、批判性和探究性。

3 我國目前的日語教育觀、教育現(xiàn)狀及其與精確教學整合的契合點

任何教學理論都是以“教”和“學”為認識的核心，日語教學實踐也逐漸將教學的關注點從如何“教”轉(zhuǎn)移到了如何“學”，從關注語言表達的形式和語言表達的內(nèi)容，即語法結構和詞匯的語言知識層面上，轉(zhuǎn)移到了如何運用這些語言知識完成交際任務的層面上。

對于“教”，不僅要有語言知識的提供，還要有完成交際任務的環(huán)境設計。針對“學”，則要明確何為有效的環(huán)境與任務，何為有效的知識傳授以及如何評判它的學習成效。這就要求教學（學習）目標―教學（學習）過程―教學（學習）評價三個緯度的立體統(tǒng)一和有效組合。

目前，由于日語教學和課程標準往往以語言要素為標準，并建立在語言詞匯和語法條目上，語言能力的等級也主要根據(jù)掌握詞匯、句型、語法條目的熟練程度來制定，這種以知識界定能力的評價標準勢必在一定程度上阻礙能力培養(yǎng)的教學目標與學習過程的設計，從而背離培養(yǎng)語言交際能力的初衷。為此，日語教育領域雖然越來越注重通過社交環(huán)境的模擬來培養(yǎng)語言交際的運用能力，但教學目標與教學評價依舊遵循既往的要求，而使得日語教學方式的改革事倍功半。所以，以語言交際能力為中心，制定學習效果（同時反映教學效果）的評價標準、建立與之匹配的教學或?qū)W習目標是實現(xiàn)以能力培養(yǎng)為目標的精確教學的第一步，也是提綱挈領的一步。

什么是有效的評價標準？2009年，日本國際交流基金根據(jù)“「日本で何ができるかという遂行を重する重視日語執(zhí)行能力（筆者譯）”的教育理念對已在全世界范圍內(nèi)實行26年之久的日語能力測試進行了大幅度的改革，將“著重考查考生實際運用日語的能力，除了文字、詞匯、語法等語言知識外，還將測試考生怎樣利用語言知識進行交流的能力”[3]作為考核的標準，即以用日語完成交際任務的水平劃分語言能力等級，這為以語言知識的掌握程度為評價依據(jù)的日語教學現(xiàn)狀提供了參考。

在新的能力考試中，如學習者要“用日語完成電話預約博物館門票”的任務，不僅要熟悉預約、時間等相關詞匯，還要掌握“陳述”“詢問”等句型，對服務場合的敬語表達也要有所了解。在此任務里，評價被劃分為六個等級，從“能夠讀出準備好的預約時間”“能夠請求服務員重復關于門票預約信息的提問，并回答對方的問題”到“能夠自信輕松地陳述預約內(nèi)容，流暢地回答對方問題，并在沒有準備的情況下應付各種提問，調(diào)整日程并準確地表達出來”，難度逐漸升級。此評價標準將知識要素的考查轉(zhuǎn)變到了語言運用能力的考查上，學習者如果只憑借死記硬背掌握詞匯、句型，則無法完成具體的交際任務。故精確教學的評價標準將以語言交際能力為依據(jù)，而教學目標與評價相一致。

在確立了目標與評價的方向之后，將關注到以“語言交際”為目的的課堂設計。既然學習是為了實際的交際運用，那么教學的內(nèi)容與形式必須服務于這一目的，可將交際任務設置于討論、辯論、游戲、場景再現(xiàn)等多種形式之中，使學生成為演練的主體，擁有行動的動機、任務的角色，并通過精確教學的管理，使他們在過程中實現(xiàn)自我把握與調(diào)整、完整的結果評價，最終使他們成為學習的主角，教師退居為參與者、協(xié)同者、指導者。

在介紹完評價、目標與課堂設計的基本理念與原理后，筆者將著重說明如何精確把握學習過程。針對學習過程，布置合理的課后任務，讓學生對課堂及課下學習任務進行自我反思、自我評價，并按照要求完成學習記錄。

任務不拘泥于某種特定的形式，可以是練習、講演、會話、演劇等多種方式，關鍵在于任務的科學布置，即將語法、句型等理論知識作為語言實踐的基礎，設計在交際環(huán)境中，用學生喜聞樂見的形式使其最大限度地參與其中；讓學生以自省的態(tài)度完成過程的記錄、效果的評價，由此促使學習者對自身現(xiàn)有學習方法進行反思。

筆者將學習記錄命名為“學習日記”，包括“目標”“任務”“回顧”“評價”“結論”五項內(nèi)容，由學習者自行或在教師指導下完成。

“目標”指學習者根據(jù)自身水平制訂的學習目標并由此設定的學習計劃。

“任務”指具體的學習活動，布置任務時多為學生提供自由發(fā)揮的空間，對于相對抽象的技能或?qū)W習能力相對較低的學生，教師設計、參與的程度可適當增多。

“回顧”指學習者對學習活動的回顧和反省，對學習習慣、學習方法的總結。

“評價”分為兩部分，一部分是學習者對學習目標及任務完成的自我評價、自我監(jiān)督，這是最主要的部分；另一部分是教師評價，教師通過學習日記了解學習者的自我定位、任務執(zhí)行情況、自我評價而作出評價，并以此改進教學方法、調(diào)整教學內(nèi)容。過程的掌控是雙向的，同時指向?qū)W習者和教學者。

尊重個體的過程把握與以語言交際能力為依據(jù)的教學評價、目標設定立體結合，是否能找到一個以學生為主體，通過設定的交際環(huán)境完成語言表達的任務完成課堂教學，學生通過課堂外自律的、主動的學習打破傳統(tǒng)教學中受控于教師評價的模式呢？筆者在教學實踐中得到了肯定的答案，精確教學理念下的過程掌控和結果評價能夠為教與學的雙方提供有效的解決方案。

在這些探討及精確教學理念的啟發(fā)下，筆者利用現(xiàn)有網(wǎng)絡學習平臺，結合外語實踐教學的方法，在日語精讀及聽力課程中對日語精確教學進行了初步嘗試，以期從兩個層面改進日語教學，一為教學的針對性、有效性和可控性，二為語言交際能力的培養(yǎng)，并期待過程掌控最終可以以有效的方式在網(wǎng)絡教學平臺中得以展現(xiàn)。

4 精確教學在日語教學中的應用

4.1 教學示例

筆者以基礎日語二年級下學期第二次課為例展開說明。

授課對象：二年級下學期日語專業(yè)學生

課文名稱：《人生咨詢》（『身の上相）

教材出處：《基礎日語教程》第三冊第五課[4]

授課人數(shù)：22人

學習目標：

（1）能夠聽懂或看懂他人對身邊事件的敘述，正確把握敘事者的心情。

（2）能夠用日語流利地描述自己煩惱、吃驚、高興、驚恐等情緒及原因。

（3）能夠用較流暢的日語轉(zhuǎn)述他人的事件、煩惱等。

（4）在對話中能夠?qū)λ说膯栴}予以適當?shù)卦u價、建議。

學習目標可依據(jù)統(tǒng)一標準由學生結合自身水平設定，如水平欠佳的學生可適度將目標放低：（1）能基本聽懂或看懂……（2）能夠用日語簡單地描述……（3）能使用學習的語法條目轉(zhuǎn)述……（4）在對話中能夠較自然地銜接對話內(nèi)容，對他人的問題提出適當?shù)慕ㄗh。掌握較好的學生則適當提高目標要求。

涉及語法項目如圖2所示。

圖2

由于每課用到的單詞、句型、語法甚多，所以在設定總目標的同時，將單詞、句型與句法進行了難易度分級，如了解（）、掌握（）、自由運用（）（見表1）。

表1 掌握程度分級表

現(xiàn)試以「らしい這一表示傳聞的語法條目為例說明如何設計語言交際環(huán)境，布置交際任務。在導入理解和接受產(chǎn)出場景再現(xiàn)的教學循環(huán)中，首先通過兩段對話引入「らしい表示傳聞的用法：

會話1

A：たくさんの人がんでいるね。

B：あ、『フランケンウィニという映畫をやっているんだ。

A：『フランケンウィニはおもしろいらしいよ。

B：うん、そうらしいね。

（A：那邊排著好多人呢。

B：啊，原來在上映電影《法國小狗維尼》呢。

A：聽說《法國小狗維尼》很好看呢。

B：是啊，我也聽說了。）

會話2

A：雨が降りそうですね。

B：ええ、天予で雨が降ると言ってました。

A：そうですね、午後から天が崩れるらしいですね。

A：（抬頭仰望天空）好像馬上要下雨呢。

B：恩，天氣預報說要下雨來著。

A：是啊，聽（天氣預報）說下午就要開始變天了。

學生通過兩段對話初步體會「らしい表示傳聞的意思。隨后運用大量含有語境的例子進行解說，使學生正確理解「らしい的用法和接續(xù)，進而促使他們自由表達，進行大膽的模仿，以提高舉一反三的能力。

用同樣的方法學習另一條表示傳聞的「って口語后，將二者結合，布置以下角色扮演任務。任務設計如圖3所示。

圖3

完成學習任務，記錄學習日記（見表2），進行課堂學習的回顧、反思并加以評價，將相應表格上傳網(wǎng)絡。

表2 學習日記

教師通過網(wǎng)絡教學平臺分析教學效果，進行合理化評價。

5 對于網(wǎng)絡精確教學平臺的建議

現(xiàn)有的精確教學通過學生完成學習日記并上傳網(wǎng)絡后由教師完成。目前的教學平臺提供收集教學、學習文檔，建設習題庫與成績分析的功能。但是對于學習記錄的數(shù)字化采集及分析仍只能通過教師來完成。筆者希望網(wǎng)絡平臺開設“目標”“任務”“回顧”“評價”“結論”的對應欄目，將表2中的相應內(nèi)容分別設置到各個欄目中，將表1中的程度分級設置在教學目標欄中。同時，在“評價”欄目中，通過學生在網(wǎng)絡平臺上的選擇及統(tǒng)計得出基本目標與實現(xiàn)度的匹配數(shù)據(jù)，其他無法計算的內(nèi)容則由教師閱讀完成，或在自我分析欄目中開拓歷史性重復記錄的采集及統(tǒng)計功能，以便通過對重復記錄的統(tǒng)計了解問題所在以及是否得到改善的結論。

另外，自我反思及評價應與期末考評相結合，以獲得對學習者的綜合考核結果，實現(xiàn)學習過程、學習思考程度與學習效果的綜合評價，從而改變只用習題成績決定名次的方法。學生通過網(wǎng)絡學習、記錄與評價在學習中明確“已經(jīng)學會了什么”“還需做什么”“問題出在哪里”以及“該如何去做”。網(wǎng)絡可以成為一個精確掌控學習過程、效果，完成全面評價的教學平臺，同時還能制造一種學習的互動情境，在學習伙伴共享彼此、教師指導參與的過程中，促進學習潛力的發(fā)揮，提高自我改善的能力。

6 結束語

網(wǎng)絡學習是未來社會主要的學習方式，互聯(lián)網(wǎng)技術不僅改變?nèi)藗兊纳睿腋淖內(nèi)藗兊膶W習方式，還提供大量可行的支持反思性學習及教學過程掌控的技術條件。在網(wǎng)絡學習中，我們可以利用各種適合的技術進行教學過程的管理并支持學習者的反思性學習，依據(jù)反思性學習數(shù)據(jù)掌握學習過程，達到精確教學的目的。筆者對網(wǎng)絡學習過程管理的嘗試希望對我國日語教學有所裨益。

參考文獻

[1] 何岑成，陳飛飛.專業(yè)英語精確教學策略探討――基于商務英語信息庫的精確教學管理模式[J].大學英語：學術版，2011（1）：63.

[2] [美]莫蘭，馬洛特.實證教育方法[M].肖艷，邵冉，譯.北京：中國輕工業(yè)出版社，2006.

[3] 新“日本語能力測試”指南[EB/OL].概要版.http：///down/JLPT概要版CN.pdf.

[4] 張永旺.基礎日語教程[M].北京：旅游教育出版社，2005.

[5] 田中望.日本教育の方法コス?デザインの[M].大修店，1997.

篇7

關鍵詞:教育;教學;討論

中圖分類號:G622文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0075-02

在教育教學過程中,我發(fā)現(xiàn)校本課程的推行和現(xiàn)行的教學實踐中有很多問題存在,因此,寫下有關校本課程在物理教學中的一些體會和同仁們共同討論,提高。

校本課程開發(fā)最根本的一點就是基于個性化和體現(xiàn)個性化。具體表現(xiàn)在以下三個層面上:一是學生層面。學校的校本課程開發(fā)旨在滿足資質(zhì)不一的學生的不同需求,可以更好地促進學生個性的充分發(fā)展。二是教師層面。學校的校本課程開發(fā)以教師的專業(yè)自主意識與專業(yè)自力為前提條件,這其實就是教師的專業(yè)個性化的反映。三是學校層面。從一定意義上講,學生與教師個性化的形成會導致學校的個性化的形成,會促進學校辦學特色的形成。另外,學校的校本課程開發(fā)立足于學校的實際,學校的教育理念與辦學宗旨均是學校的校本課程開發(fā)得以生存和發(fā)展的動因。作為一名常年在教學一線的初中物理教師,從多年來的教學經(jīng)歷中感受到了物理教學中的一些有關校本課程的實際問題。

電學部分是物理學中的重要組成部分,在物理學的總體結構上有很重要的地位。原來的九年義務教育版的編排是把這部分放在了初三的物理書上,即初三年級來學習?，F(xiàn)行的義務教育課程標準實驗教科書上把它放在了物理八年級的下冊,即八年級下學期學習。教學中會出現(xiàn)很多數(shù)學問題。這就要學生和教師對這部分有協(xié)調(diào)的能力。在學習和教學中謀求數(shù)學和物理課程的協(xié)調(diào)一致和均衡發(fā)展,以獲取支持和雙贏。

例如,在八年級下半學期一開始,學生在物理學中開始學習歐姆定律。在探究導體的電流和兩端電壓、導體電阻的關系時,分別用到了表格法和圖線法來研究三者的關系。但是成正比和成反比的關系以及用圖象對這幾個量的關系進行的表述并沒有在數(shù)學上學習到。這對學生在這三個量的關系上有了很大的認識困難。在教學過程中,我問過很多學生對這方面的認識,有幾種不同的情況:有的學生由于對數(shù)學比較感興趣,而且有很強的理解能力,對成正比和反比的關系能夠掌握;有的學生對數(shù)字之間的關系不很敏感,對成正比和反比的關系不能理解和掌握。針對這兩種不同的情況,我分別采取了不同的方法。對前種學生我直接用正比和反比的數(shù)學關系解決這部分問題;針對后一種學生我先舉出生活中的實例:生活中買東西時,只報單價。我們買的東西越多需要花的錢數(shù)就越多,而且錢數(shù)和你所購買的東西的多少有一定的關系。那就是成正比,單價就是那個成正比的比例常數(shù)。通過舉生活中的例子使學生對成正比有了一定的認識。這樣可以讓學生對今后的物理和數(shù)學學習不會有太多的困難。雖然這會花費一節(jié)課的時間,但是學生可以輕松了解成比例的問題,對物理后面的教學有很大的幫助,在教學中可以靈活運用。

國家課程專注于給學生傳授系統(tǒng)的知識體系,并不太重視培養(yǎng)學生學習獲取知識的方法,同時也不太關注課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系性。因此,這樣的課程設計常以知識內(nèi)容為綱。作為彌補國家課程缺陷的校本課程,應改變以學科知識為取向的課程組織形式,采取以學生的發(fā)展或社會問題為取向的課程組織形式,要把課程與學生身處的環(huán)境和個人經(jīng)驗聯(lián)系起來,課程只有扎根于學生的經(jīng)驗,才能起到培育人的作用。學生的興趣、需要、經(jīng)驗、性向、能力是課程統(tǒng)整的焦點,借此要讓所學的不同課程能夠融入到學生的身心結構中,成為他自身的一部分。學生是來源于生活的社會個體,對學生的教育應該本著好學、好用的原則。物理是一門自然科學,它也是來源于生活中的道理。在教學中應該把握這個關鍵問題。學生在學習物理時會有很多不懂的地方,其中很多問題集中在與生活脫節(jié)的關鍵地方。在教學中我體會了一次這樣講課:

在講到內(nèi)燃機時,學生們對內(nèi)部結構不太清楚,但對車輛的很多問題都十分清楚!上課一開始,我沒有直接開始講解內(nèi)燃機的問題,而是提出了幾個我生活中的問題:汽車的性能指標是什么?我想買車,在選車的品牌外,我還應該注意什么?學生會七嘴八舌地說了起來。有的說應該買國產(chǎn)車,便宜,而且便于維修。我們要支持國貨。有的說應該買進口車,說是性能好。學生還為我買車說了好多注意事項。學生們好可愛噢!這時我話峰一轉(zhuǎn),問:車的性能好指的是什么?車的核心在什么地方?發(fā)動機!哈。。。學生說我連這也不知道。生活中的東西可以比老師多,這可能是學生可以引為自豪的事情了!學生這時的學習氣氛已經(jīng)很高了。那么發(fā)動機是怎么工作的?如何了解車輛中的四缸、五缸、八缸和十六缸是什么意思?內(nèi)燃機的講解將解決這個問題。當然,在此之前我也讓學生查找了與內(nèi)燃機的相關資料,學生在課上自由發(fā)揮,對現(xiàn)有發(fā)動機的各種性能指標指手畫腳!學生會發(fā)現(xiàn)只有對原有東西了解了才能對它的改進提出自己的想法。

通過對生活中的問題的解決過程展示,使學生感受到學習物理的重要性,這是物理教師十分愿意看到的事情。學生有了學習的欲望這是學習的原動力,挖掘?qū)W生學習科學的原動力是教學中我們都應該去追求的至高點。

學校校本課程教學的開發(fā),應因地、因時、因生循序漸進,量力而行。切忌盲目照搬。不同的學校、不同的班級、不同的學生在地域特點、個人的素質(zhì)、家庭情況、理解能力、社會物質(zhì)環(huán)境及精神文化環(huán)境等方面不盡相同,而且不同區(qū)域的學校,學生的文化背景以及對學校課程的價值取向也存在著差異。為此,進行學校校本課程開發(fā)時學校必須正確評估自身的優(yōu)勢與劣勢,要依據(jù)學校自身的特點,盡量突出學校的優(yōu)勢,以提高學校課程開發(fā)的成功率。教學中教師也應該在各自自身的優(yōu)勢上深入挖掘教學魅力,不斷找尋自身與學生的互通之處,使課堂能溶入學生中間調(diào)動學生的主動性,使教學由“教師教”到“學生學”。

有一次,送孩子上學的路上,孩子很認真的問了我一個問題:為什么摩托車手在騎車拐彎時會把身體和車一起傾向一側(cè)。對于一個專業(yè)物理教師來說這不是一個很難回答的問題。但對于只有小學二年級水平的孩子來說,這是一個無法解答的問題。不過,這一幕給我的觸動非常大。我不斷的思考,如果孩子們能夠把對生活中的問題解決當作自己學習計劃的一部分,那么學習就有了原動力。這本身和學生的年齡沒有什么關系。隨后的一段時間里,我認真觀察了我的學生,他們對自己年齡段的知識不太感興趣,但卻對生活中的很多問題感興趣,例如他們對車的型號很有研究,對電腦軟件很有研究,對人與人之間的關系很有研究,對國際的和國內(nèi)的很多大事很有研究。我們不得不說孩子們有了自己的思想領域,有了自己對問題解決和認知觀點。作為教師不能再用課本上現(xiàn)有的知識體系去對待這些孩子們的求知欲望。這根本滿足不了孩子們對自然科學認識的渴望。面對現(xiàn)代教學的發(fā)展,我有一個個人的大膽教學計劃:以解決某個生活中問題為任務,由學生自主找尋知識,也可以有教師來幫助,通過了解或制作手工來完成對知識的掌握和了解。例如:在學習電學知識的時候,可以由教師設計一個方案:自制一個自動控制的紅綠燈。讓學生可以通過網(wǎng)絡、教師、學生互助等方式來完成任務。在完成任務的過程中,學生可能會遇到電路的連接的問題、電路故障問題、電路中的決定電器性能的量以及生活中的節(jié)能環(huán)保等問題,這一系列問題的解決正是課程要求!當我們把它們嫁接在解決生活中的問題的活生生的實驗中時,它們具有了生命力,有了靈魂,有了可以長足發(fā)展的能量。教師只需要做的是對學生的動作做終結性總結。學生和教師的活動都上升到了一定的高度,學習成為師生的橋梁,一座無形的橋?qū)W生和老師這群本不應該有隔閡的人群緊密的聯(lián)在一起!

篇8

本學期在學校和政教處的領導下，按照學校校歷和政教處的工作計劃，制定了切實可行的班主任老師工作方案，并在工作中做到切實落實，靈活處置，各項工作開展順利，學習、生活、紀律、衛(wèi)生等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、摸清班級情況

我班為剛組建的高一新生班，共有55人，其中男生25人，女生30人，46人為共青團員，18名擇?；驌癜嗌?。有利的一面是：該班是高一年級第一層次的班級，絕大部分學生智力正常，絕大部分身體、心

理健康，整體素質(zhì)較好；不利的一面是：有3人有較嚴重的心理問題，部分學生的行為習慣、學習習慣較差，有5~6人無心學習，還有個別學生有吸煙的惡習，這些情況如不引起足夠的重視，會給搞好這個班的建設帶來了相當大的阻力。

二、逐步完善班級管理

這個班組建后，就進行了為期一個月的軍訓，軍訓期間，我注意物色班委和團支委的人選，回校后，通過自我報名和老師指定雙項選擇，組成了新的班委和團支委，同時召開班支委會，制定班規(guī)（獎懲條例），對班干部工作進行指導，充分利用班會和課余時間對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出，為了使這些班支委充分發(fā)揮他們的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力，同時從中比較準確地選擇得力的學生干部。我實行了班干責任制、組長負責制、舍長負責制，并進一步整頓班風，重新修改班規(guī)，這些制度的實施初步收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉(zhuǎn)變，取得了令人囑目的成績，本學期我班在全校的廣播操比賽中，榮獲全校第一；在第十六屆冬運會中，我班取得了高一年級總分第一，四個單項第一，并打破兩項紀錄；在后期的衛(wèi)生評比中，幾乎周周上榜。

三、抓好養(yǎng)成教育

剛進高一，班主任老師就要注意抓好養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣放在首位。這對于他們今后的生活和學習乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。具體要求如下：

（1）行為習慣的培養(yǎng)：早起早睡，講究衛(wèi)生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團結同學，互相幫助，助人為樂。有事有病要請假。愛護公共財物和公共衛(wèi)生，積極參與學?；顒印Σ话匆笞龅耐瑢W給予紀律處分，對做得好的同學和小組給予表揚和鼓勵。并從嚴要求，決不手軟。

（2）學習習慣的培養(yǎng)：每天早上7∶20進校早讀，中午2∶10進校，晚7∶20進校晚讀。作業(yè)必須在第一節(jié)課后交到教師辦公室，否則算缺交。要求養(yǎng)成課前預習、課后復習、按時按質(zhì)按量完成作業(yè)、樂于動手、勤于思考等良好的學習習慣。

經(jīng)過一個學期的養(yǎng)成教育，收到了良好的效果，全班大部分同學已初步具備了良好的行為習慣和學習習慣，違紀違規(guī)現(xiàn)象呈下滑趨勢，良好的學習風氣正逐步形成。

四、落實班會制度

1、班會的要求：全面衡量、重點突出、有的放矢、一事一議

2、形式：豐富多彩、不拘一格，無有定法、但有良法。

從學生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定班會的主題，要認識學生、了解學生，走到學生心里去，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，采取一切有益于班級管理，有益于學生健康發(fā)展的形式，讓班會“活”起來。相信學生，放手發(fā)動學生，讓學生在班會的舞臺上唱主角。通過主題班會，提高學生的綜合素質(zhì)。本學期已開展以下幾個主題班會：

《成功后的思索》

《法意味著什么》

《相約圣誕party》

《金錢是否萬能》

《能力和分數(shù)誰重要》

《學習十六大報告貫徹十六大精神》

實行班會制度的收獲：

（1）通過班會，能重點及時解決班級存在的主要問題。

（2）通過班會，提高班級管理質(zhì)量，提高工作效率。

（3）通過班會展現(xiàn)班主任老師的才能和魅力，樹立班主任老師的權威性。

（4）通過主題班會，能活躍班級氣氛，提高學生的綜合素質(zhì)。

（5）通過主題班會，塑造班級形象，形成各具特色的班風班貌。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，每逢特殊的節(jié)假日，我班的學生都給科任教師贈送一點小禮物，以增進師生情誼。

六、教訓深刻，今后工作壓力重重。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程當中，有兩三個雙差生總是不領情，效果很不明顯，班風和學風還存在較大的問題，無心向?qū)W的學生還沒激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，他們的存在給這個班的建設、發(fā)展和好轉(zhuǎn)都帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產(chǎn)生對立情緒，也致使科任老師對這個班產(chǎn)生了一些看法，到這個班上情緒就不夠好，效果可想而知。要使這個班得到根本的好轉(zhuǎn)，我真感到壓力重重，但我相信還是可以帶好，但要注意與學校配合，與科任教師配合，群策群力，適時適地給學生以教育，相信經(jīng)過我的不斷努力，會使這個班越來越好。

班主任工作總結十則(年高二下學期班主任老師工作總結)

在剛剛過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較好的成績。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)新時代的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“吸煙的危害”、“抵制”、“談談3+x”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。高二年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著會考、分班等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生會考前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，在每個月月初讓學生制定學習計劃，月末總結，教師、班委作出評價下個月改進等方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生豎立學習的信心后進生的教育和管理歷來是班主任老師工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量的提高。在這方面，我作為班主任老師首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，我經(jīng)常親臨現(xiàn)場，這樣可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、加強對學生心理素質(zhì)的訓練、提高學生的應試能力。

中學生心理素質(zhì)的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮，為此，每次考試前，我采用集體方法指導、個體情況分析的方法，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，下學期學生升入高三，我的擔子更重，工作還將更復雜，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任老師、老教師學習，及時總結經(jīng)驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任工作總結十則(高一上學期班主任老師德育工作總結)

高一班是一個新組建的班集體，全體同學來自不同的地方，因此，作為本班的班主任老師和教師，除對學生進行知識傳授外，同時還兼有教育學生學會如何做人的任務在本學期開學時，我專題向?qū)W生進

行德育思想教育

1、愛祖國，愛人民的教育，首先向?qū)W生了解它們長這么大，應愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問題是進入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學生回家確實為父母做一些好事。

2、接下來是勞動教育序列：教育學生進入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增強學生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現(xiàn)在平時的勞動衛(wèi)生方面，許多學生積極主動，當然也有部分學生表現(xiàn)比較差。

3、在開展主題班會《我的理想》的活動中，發(fā)現(xiàn)了部分學生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。

4、利用班上出現(xiàn)的問題，及時對學生進行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件，報到學校保衛(wèi)們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我及時向?qū)W生進行教育，

（1）、對丟失錢的學生進行安慰，并向他的家長作了解釋，同時教育該學生，要注意保護自己，盡快成熟起來。

（2）、在全班進行動員，找線索，同時把學生以前所在的學校的表現(xiàn)由班委統(tǒng)計起來，備案。也動員學生捐款，減輕該同學的負擔，獻上“同學的愛心”。在整個事件的過程當中，教育了學生，同是同不們也真正認識到一個班集體也是復雜。

（3）、利用班會時間，在班上專門為“丟錢事件”開了一個主題班會，會上許多同學發(fā)表了自己的看法，增強了班集體的凝聚力。

通過這一事件，教育了學生，同時該學生的家長也非常感動，向全班同學寫了感謝信，感謝全班同學的愛心，感謝學校。

對學生進行了自我教育，使學生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個標準告訴學生，《中學生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨立思考依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯的，什么

是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。善于抓住班上的好人好事，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)學生積極向上的情緒，只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動比賽，各種活動中表現(xiàn)好的及時上光榮榜，違紀的也及時批評教育。

總之，本學期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學習

班主任工作總結十則(上學期班主任老師工作總結——用“心”做班主任老師)

今年是我當班主任老師的第二個年頭，這期間有成功，也有失敗，我從中學到了很多東西，有不少收獲，感覺自己成長很多。我發(fā)現(xiàn)要想做好班主任老師工作，青年教師首先學會做三件事。

一、用“心”做班主任老師

用心，表現(xiàn)在愛心，耐心，細心三個方面。在熱愛教育事業(yè)首先表現(xiàn)在熱愛學生，“親其人，信其道”，教師對學生不能歧視，要多做表揚，鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，特別是對于差生，讓他們樹立學習的信心。愛心不僅要表現(xiàn)在學校內(nèi)，而且要表現(xiàn)在方方面面，涉及學生的家庭，所處的社會環(huán)境，生活等方面。針對于特殊家庭的子女，多談談心，問寒問曖，這樣就可拉近師生間的距離，加深理解，工作起來也就須手多了。對于學生要耐心、細心，這一點對青年教師就尤為重要。青少年在成長過程當中往往易犯錯，而且具有反復性，認識這一規(guī)律后，教師就要從心理上允許學生犯錯，允許反復，不要過分責備，要耐心細致，苦口婆心，讓學生在多次反復中不斷改正，不斷進步。

二、學會用眼神說話

人們常說眼睛是人心靈的窗口，如果教育學生時能夠?qū)W會用眼睛說話，那就能起到事半功倍的作用。比如，學生在大庭廣眾之下犯下錯誤，教師一個恰當?shù)难凵窦纫云鸬脚u的作用，還可以給他留面子，給他留下自我檢討的余地。我最佩服那些跟學生說話輕聲細語，一個眼神就能讓學生聽話的教師。

三、學會協(xié)調(diào)與家長的關系

班主任老師要把培養(yǎng)與家長的真誠感情作為家教工作的重要內(nèi)容。班主任老師應多與家長聯(lián)系，及時準確地匯報學生在學校情況，切不可因工作忙或其它原因，而忽視平進與家長的聯(lián)系，非等到學生學習或其它方面出現(xiàn)了問題，才想到與家長聯(lián)系，這時的家訪不利于解決問題，注意不傷害他們的感情，友善，耐心，并及時把家長意見轉(zhuǎn)達給學校有關領導。這樣家長才會真誠地支持班主任老師工作。

作為一名年輕的班主任老師，我覺得自己還有很多地方需要學習。同時，在工作中，我也要不斷總結，思考，使自己早日成為優(yōu)秀的班主任老師。

班主任工作總結十則(下學期班主任老師工作總結)

作為一名教師，我的主要任務是育人?，F(xiàn)在的學生，智力越來越高，而全成素質(zhì)卻在下降，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，最重要的是全在貫徹黨的教育方針，堅持社會主義教育方向，樹立以育人為本的思想?？倳洀娬{(diào)指出：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”。我們要把這一要墳落實到教育工作的各個環(huán)節(jié)，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，從實際出發(fā)，堅持教育與社會實踐相結合，理論與實際相結合，教育與管理相結合，促進學生認識和行為的統(tǒng)一，要正確處理繼承和創(chuàng)新的關系，在繼承和平發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，認真研究、積極探索新形勢下中小學德育工作的特點和規(guī)律，總結新經(jīng)驗，闖出新路子。

加強中小學德育和全面推進素質(zhì)教育，關鍵在教師。所以，大力加教師的職業(yè)道德教育。建立教師職業(yè)道德教育培制度、考核獎懲制度和監(jiān)督機制；大力弘揚教師的高尚師德，對“品行不良、侮辱學生、影響惡劣”的教師，要堅決取消教師資格，廣大教師要樹立熱愛學生、尊重學生的觀念，要面向全體學生，不能只偏愛少數(shù)“尖子”學生，更不能歧視后進學生，把他們當成包袱累贅，在這一學期的教育教學中，我做到了以下幾點：

1、尊重、關心、理解與信任每一個學生。

2、使學校、班組、集體充滿和諧協(xié)調(diào)、愉快活潑、樂觀向上的氛圍

3、師生間、同伴間建立平等、信任、互相的人際關系。

4、使學生向往學習，樂于學習，把學習視為一種樂事。

5、學生自己能做的事，放手讓學生自己去做，獲得成功，培養(yǎng)成才。

6、切實減輕學生課負擔，改革考試制度。

7、無條件地禁止一切侮辱學生人格的語言。

8、無條件地禁止體罰，變相體罰以及一切摧殘學生身心健康的規(guī)定和行為。

班主任工作總結十則(年高三下學期班主任老師工作總結——培養(yǎng)學生自信心)

本學期我擔任高三年級十八班班主任老師，該班屬第二層班級，我主要做了以下幾方面的工作：

一、培養(yǎng)學生自信心，重視每一個學生

1、排名不公布，以此減輕學生心理負擔。

2、盡量在日常生活的鎖事中找到對每一個學生的閃光點并即時表揚，讓學生在成功中找回自信。

3、利用班會課開展各種競賽活動或演講比賽，這樣即能培養(yǎng)學生的膽量也能增強學生的自信心。

4、從不當著人的面批評學生，即使學生出現(xiàn)了問題也是單獨找他談話，曾有學生在檢討中這樣寫道：“尹老師感謝您沒有當著人的面指責我今后我將……”從此該生真的脫胎換骨了。

二、培養(yǎng)學生良好的習慣（如生活習慣，學習習慣，衛(wèi)生習慣等）

1、中國是禮教之幫，為此在平時要求學生愛自己的父母，老師具體為見到老師、家長能主動問好。

2、干凈的環(huán)境能讓人心曠神怡，為此要求學生既要干好班級的衛(wèi)生也要幫助家長打掃家里的衛(wèi)生。

3、學生的主要任務是學習，要求學生要勤于思考，認真作業(yè)，不恥下問，要積極，主動地參與學習。

4、經(jīng)常到宿舍巡視，教住校生如何處理內(nèi)務。

三、培養(yǎng)學生集體榮譽感

1、讓學生明白自己是十八班這個集體中的一員，自己的一言一行關系著集體的榮譽，鼓勵學生為班級爭光，引導學生在學習，生活中發(fā)揚集體主義精神，不利班級的事不做，不利班級的話不說。

四、明確提出班級目標，熱愛集體，增進友誼，刻苦學習，爭

取高考榜上有名。

五、嚴格的管理制度

1、以身作則，帥先錘放。

2、面向全體學生，公正無私，一把尺子量大家。

3、防患于然，輔助于罰。

六、增進師生感情，同學友誼我所擔任過班級的每一個同學的生日都被記錄，生日之際一張小小的賀卡包含了千言萬語，學生生病一個親切的問候或微不足道的水果。學生犯錯不是大聲呵叱，而是動以情，嘵之以理，學生考不好不是埋怨而是幫助他們分析決失分的原因…。。老師用心地愛護學生，學生同樣會愛老師，在這樣的環(huán)境中人與人之間處處充滿了關愛，班級自然就形成了積極進取的凝聚力。

七、加強與家長的聯(lián)系學校配合才能更好地使學生健康成長，本班62名學生本學期我家訪了二十一家，電話聯(lián)系過四十三家，請了十四家家長對校，開了五次班長會。

八、幫助學生認真分析每一次模擬考，做到對班級學生的情況心中有數(shù)，對存在借位現(xiàn)象的學生了解原因，即對與家長聯(lián)系，同時與科任老師協(xié)調(diào)節(jié)器，請十六、十七班的學生進行學習經(jīng)驗交流，在本班內(nèi)進行學習方法探討。

九、努力做好學生的心理醫(yī)生高考之前的焦慮，大凡經(jīng)歷過高考的人都永生難忘，為了盡量能做好學生的心理醫(yī)生我查閱了許多有關的書籍，經(jīng)常深入到學生中與他們談心，在交談中即時發(fā)現(xiàn)問題，即時處理，同時讓學生豎立正確的人生觀，高考不是唯一的出路，潛移默化地讓學生做好“一顆紅星兩種準備”，幫助學生找準自己的位置，確定正確的奮斗目標，讓好高騖遠的學生盡早清醒，讓不該發(fā)生的故事不要發(fā)生在高考后。

班主任工作總結十則(年高三下學期班主任老師工作總結)

進入高三學年下學期是臨近高考非常時期，做好學生思想工作是關系到高考的成敗。根據(jù)本學期學校的校歷安排，每月進行一次高考模擬考試，抓好學生的“考前演習”做好學生的思想工作，具有特定的意義。圍繞期初的工作計劃，開展了如下方面的工作。

一、幫助學生樹立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對待復習，克服消極情緒。

每次模擬考后，讓學生分析自己的考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學生感受到老師的關心，倍增信心和力量。

二、當好學生的心理醫(yī)生，特別是班上兩頭的學生

成績好的學生，來自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴重，如果不加以引導，將影響學生的復習進程和效果。對這類學生幫助他們正確看待來自各方面的壓力，對自己有個客觀的評價，當務之急應看重自己的奮斗過程，一定會收到好的成效。對學習成績落后的學生，幫助他們樹立信心，克服自卑心理，超越他人必須首先超越自己，用積極的態(tài)度投入復習。這樣用教師一顆火熱的愛心去感化，撫慰他們，激發(fā)他們的復習熱情。

三、與家長密切配合，共同抓好學生的思想工作

一學期召開了三次家長會，給家長分析高考的形勢，子女近期的復習狀況和教育子女的一些建議，在臨近高考的特殊時期，父母應該具有正確的升學觀，成才觀，給孩子一個寬松的家庭環(huán)境和心理環(huán)境，善于疏導孩子的心理障礙，正確的加以引導，共同走過這一關鍵時期。對特別在情緒上不穩(wěn)定的學生，多次與家長電話聯(lián)系，直到學生情緒好轉(zhuǎn)，向家長通報每次模擬考的情況，加以分析，以求幫助子女調(diào)整好復習方案，達到最佳復習效果。

四、教育引導學生嚴肅對待模擬考

高三下學期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在于一是檢查學生的復習狀況及教學情況，便于教與學及時調(diào)整，二是通過一定的考試，讓學生積累考場經(jīng)驗，提高考試質(zhì)量，

五、關心，愛護住校生的生活學習

經(jīng)常與住校生談心，了解他們的生活及學習，在學校決定高三年級停課后，班上拿了100元錢為他們買來營養(yǎng)品，發(fā)到每個住校生手中，讓他們感到集體的溫暖，堅定信心，克服困難，積極投入備考復習。

六、抓學生的行為習慣，衛(wèi)生意識

雖然是高三下學期，復習緊張忙碌，但不能放松對自己的要求，佩戴胸卡，注意議容儀表，堅持鍛煉身體，做好兩操，講究衛(wèi)生，對待衛(wèi)生掃除認真，徹底，要保持衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習慣，對于住校

生，也多次強調(diào)，督促。

七、指導學生填好各種表格，和整理檔案嚴格要求學生填寫各種表格，嚴肅認真對待。自己不辭辛勞地填寫和整理學生檔案。

總之，一學期以來，盡心盡力，全力以赴做學生，家長的思想要作，想方設法調(diào)動學生的復習熱情，把自己的愛心，希望獻給每個學生，讓他們順利走過這一人生的關鍵時期。

班主任工作總結十則(年班主任老師工作學結)

在高二學年的上學期，我跟隨老師學習班主任老師工作，任高二班的副班主任老師。想想這半年的“跟班”，再回憶一下自己在教高一時任班主任老師的情形，我覺得自己確實學習到了不少的東西。

首先是一種精神。

這種精神就是愛崗敬業(yè)的精神。老師的孩子還很小，而且經(jīng)常生病；家里還需要有人忙里忙外，但老師從來沒有因為照顧家里而對學校里的工作有絲毫的忽視。每天的早讀，他7：20準來守，來查有沒有遲到的學生；晚自習他也來看、來問。在他這種敬業(yè)精神的帶動下，我也學會了自覺地守早自習，監(jiān)督學生早讀。聯(lián)系到自己以前所做的班主任老師工作，確實不夠負責，平時對學生監(jiān)督不夠嚴格，等學生犯了錯誤才叫來訓上一頓，沒能做到監(jiān)督在先，使學生少犯或不犯錯誤。

老師愛崗敬業(yè)，還體現(xiàn)在他對學生的了解與幫助上。通過對老師工作的觀察，我發(fā)現(xiàn)他對班上的學生都比較了解，他開展工作的對象，是針對全體學生。當然，他的工作是有側(cè)重點的。但只要發(fā)現(xiàn)了問題，他都會盡力及時的解決，絕不拖延。雖然教學任務重，工作緊張，但老師還是抽時間進行家訪，至于平時找學生談話，找家長了解情況，召開小范圍的家長會等等的工作，他做的就更多了。說實在的，我很佩服他的這份細致與耐心。

其次就是工作的方法。

老師當班主任老師很有一套方法。在剛接手這個班的時候，他就指導我說：第二層次班級工作的首要重點不在于抓學習，而在于抓班風，抓學風。只有樹立良好的班風、學風才能使班級好轉(zhuǎn)，而這一點做好了，學習成績要上去才有了保障。事實證明，他的這一想法和作法是正確的。班在剛分班上課時紀律比較亂，經(jīng)過老師長時間的嚴抓不懈，班風、學風都有了較大好轉(zhuǎn)，愛學習的學生也漸漸多了起來。

此外，老師在做學生思想工作的時候非常細致。每一次和犯了錯誤的學生談話，他都有一份談話記錄，談話結束后，讓學生在記錄上簽名。教會學生以自己的言行來約束自己的行為。同時，也讓學生有一次自我認識錯誤、改正錯誤的機會。對于屢教不改的學生，他會采取一些相應的措施，比如與家長加強聯(lián)系，共同做工作等的方法，力求讓每個學生都朝著好的方向轉(zhuǎn)化。

還有，老師在做學生思想工作時，采用靈活多樣的形式，讓學生通過自己的活動來發(fā)現(xiàn)不足并互相督促改正。有一次，老師通知我晚上7點召集全班女生在宿舍門口集合。我當時也不知道要搞什么，后來，老師來了，他帶領全體女生參觀了班的男生宿舍。那一周的班會課就又以參觀男生宿舍的感受為題，讓女同學發(fā)表看法。這一活動有效地改觀了男生宿舍衛(wèi)生分低的狀況。

以上我所舉的例子，只是在跟從老師學習的過程當中所記錄下的一小部分片段，但就是這些看似瑣碎的小事折射出了一名教師的責任心，而又正是這些小事不斷地激發(fā)了我對工作的熱愛。

在跟班的日子里，我受益匪淺。

班主任工作總結十則(高一上學期班主任老師工作總結)

本學期主要把擔任高一班的班主任老師。由于客觀原因的影響，召開班會18次；班委會18次；積極組織本班學生參加學校的各項活動，在學校政教處的關心支持下，師生的共同努力下，圓滿地完成本學期的班主任老師工作。總結如下：

1、狠抓日常行為規(guī)范，以形成良好的班風，學生從入學開始，抓住時機，認真地組織學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《學校規(guī)章制度大全》等等。逐條理解，并且要求落實到行動中。利用自習課、活動課，課前等適當?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓練并監(jiān)控學生，注意及時發(fā)現(xiàn)那些自控能力差、組織紀律性、思想及行為和集體要求不合格的學生，實施重點教育，力求使整個集體健康、有序，穩(wěn)步發(fā)展，以形成良好的班風。良好的班風不僅無形地增強集體主義精神，還會對集體成員起到良好的教育作用和規(guī)范作用，會使集體有正確的輿論，良好的習慣和學習氣氛。

2、重視培養(yǎng)一支守紀、嚴厲、責任感強，素質(zhì)高的班干隊伍

班干就是班主任老師的雙眼、雙耳、雙手。班主要依靠班干掌握班級情況，依靠班干實施管理。設有一個堅強有力的班干隊伍，班主任老師絕對帶不出一個紀律嚴明、健康向上的班級。從此意義講，如何培養(yǎng)訓練一支素質(zhì)高的班干隊伍，主要從：（1）嚴明紀律，明確其職現(xiàn)在管理中的重要性，增強責任感。（2）根據(jù)其職逐一教給其工作方法及工作技巧。（3）以一種“要求越高，發(fā)展越快”的主導思想來完善班干隊伍。（4）優(yōu)中選優(yōu)，不斷以新血液充實班干隊伍。班干是班集體的骨干力量，先鋒隊，不僅是日常管理的執(zhí)法者同時也是學生的楷模、榜樣、標兵。

3、激發(fā)學生樹立信心努力進取

同學們老關注自己的“中考”成績，說什么不理想等等。自暴自棄，對自己的學習和未來失去信心。面對這樣的情況，首先是對他們充滿信心，看到他們的潛能所在，主動關心，熱情幫助，多給他們鼓勁打氣“你能行”、“你倆會進步的”。其次善于捕捉他們的閃光點，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們產(chǎn)生自豪感。再次多給他所創(chuàng)設成功的機會，使他們體驗到成功的喜悅。

每個學生身上都潛藏著優(yōu)點和才華，我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn)，并給他們以信心。有了信心，學習就有了力量，就會取得學習上的進步。

班主任工作總結十則(高三上學期班主任老師期末工作總結)

假期補課伊始，班已提前做好了決戰(zhàn)高三的準備工作。

首先是改選班委，加強班集體建設。

本屆班委會試行班長“組閣”的形式，即先由全班同學提名候選人，再經(jīng)過集體表決，一次選出兩位班長。然后，兩位班長自行“組閣”，確定包括學習委員、紀律委員在內(nèi)的全體班委會成員的名單。

名單上報班主任老師，征得班主任老師同意后，由班長向全班同學宣布。經(jīng)過激烈的角逐，金磊、趙靜以過半的票數(shù)從9名候選人中勝出，榮任班的新一屆班長。之后，兩位班長的班委會成員提名很快得到了班主任老師的認可，并在第一時間成功地召開了新班委會的第一次班委會。試行班長“組閣”的形式，是為了充分調(diào)動班委工作的積極性與主動性，從而在未來不足三百天的時間內(nèi)，備戰(zhàn)高考，打好年月日、日的高考這一戰(zhàn)。

其次是明確目標，讓學生知道自己努力的方向。

高三首先要面臨的就是高考，于是，我讓學生認真估量自己的實力，確定一個自己在高三一年中將要為之奮斗的目標。目標明確，方能讓自己的努力有的放矢。

第三，注意調(diào)節(jié)學生心理，開好主題班會。

高考是辛苦的，高考更是沉重的。辛苦的是學習，沉重的是心理?？梢哉f，高考一半考的是學生的學習成績，一半考的是學生的心理素質(zhì)。班一方面美化教室，激勵學生奮發(fā)向上，一方面開好主題班會，班主任老師搞好學生心理講座，利用各種有效的方式充分調(diào)節(jié)學生的心理。

第四，存在的問題：

篇9

每個申請美國大學的學生都希望被心中理想的美國名校錄取，但要實現(xiàn)這一目標，學生必須要找到正確的方向，那就是了解美國大學的錄取標準。如果想考入國內(nèi)重點大學，我們的奮斗目標是在高考中取得優(yōu)異成績；但申請美國大學不僅僅需要考試分數(shù)，我們更要關注美國大學多元化的錄取標準。只有了解這些多元化的考察指標，提前規(guī)劃、盡早準備，才能早日踏入理想的美國大學。

美國大學多元化考察指標中，有4個方面最為重要：①高中期間在校成績；②TOEFL和SAT成績；③課外活動；④申請材料。為了能夠真正幫助中國學子申請美國名校，啄木鳥教育升級了精英計劃，并針對以上4個方面，為初三至高二（15~18歲）準備去美國留學的學生，量身定制了一整套美國留學解決方案，包括學習規(guī)劃、考試培訓、活動策劃、留學申請等，最終實現(xiàn)從備考到留學的全程貼心指導，以及一站式直達美國名校的服務。

一、留學美國需合理規(guī)劃學習

去美國大學留學，不但需要提供TOEFL和SAT成績，同樣需要提供學生高中期間的在校成績。

對于中國學生來說，應該注意美國高中9~12年級階段，所對應的國內(nèi)時間是初三至高三階段。申請的學生需要先提供初三至高二年級成績單；然后再補交高三上學期成績單，最后給被錄取的院校提供高三下學期成績單（《留學去美國—美國大學本科申請策略與案例》一書中，詳細論述了高中成績對于申請的影響）。所以打算去美國留學的學生，需要合理安排時間，提早做好學習規(guī)劃，合理分配學校的課程及TOEFL和SAT語言的學習時間。

啄木鳥教育升級版的精英計劃，針對學生的學習規(guī)劃做了全新調(diào)整。學習規(guī)劃師在為學生量身定做學習計劃的同時，對學生進行相應的學習方法指導和培訓，幫助學生提高學習能力，力求學習的高效性。通過專業(yè)的語言水平測試和學習方法測評，結合考試目標和時間安排，量身定制科學、高效的學習規(guī)劃。按照啄木鳥教學理念和教學方法，結合配套的自編教材，接受專業(yè)教師的指導和監(jiān)督，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。

二、SAT和TOEFL是基礎

SAT和TOEFL的學習是一個非常艱苦漫長的過程。啄木鳥教育由經(jīng)過統(tǒng)一培訓的名師精心為每一位學生提供專業(yè)的考試培訓服務，指導學生掌握學習方法及應試技巧，幫助學生實現(xiàn)考試分數(shù)目標。針對SAT和TOEFL考試，啄木鳥教育在全國各分公司建立了完善的全真?？荚O施，并組織學生考前連續(xù)進行?？加柧?，常年提供免費模考服務。

眾所周知，想要申請美國本科，學生首先需要具備兩個考試成績——SAT和TOEFL成績。對于國內(nèi)學生而言，無論是哪一門考試，都需要通過系統(tǒng)化學習才能取得理想成績。如何規(guī)劃這兩種考試一直困擾著相當一部分學生與家長。針對這個問題，啄木鳥教育名師“猴哥”提出了“SAT和TOEFL混合備考規(guī)劃法”。

（一）SAT和TOEFL到底考什么？

TOEFL是一種語言考試，主要考查考生的聽力、口語、閱讀、寫作、詞匯、語法六大能力；SAT是美國的高考，主要考查考生的詞匯、語法、閱讀、寫作、數(shù)學、邏輯六大能力。從考點不難看出兩者當中有四項是重合的，分別是詞匯、語法、閱讀和寫作。

（二）影響考試分數(shù)的三大因素

無論是SAT還是TOEFL，它們最終的分數(shù)都取決于三個方面：能力、技巧和發(fā)揮（見圖1）。以下介紹如何提升這三個方面。

1.提高學生的SAT和TOEFL成績（運用混合備考的重要階段）

在備考這兩門考試的時候，最為基本的學習和訓練目標是提高英語能力。換言之，無論學生備考哪一個科目，都必須先提高自身英語能力。SAT和TOEFL考試都含有詞匯能力、語法能力、閱讀能力和寫作能力，而閱讀和寫作能力本質(zhì)上也是以詞匯和語法這兩大能力為基礎的。因此，提高英語能力的前提是掌握單詞與語法。

SAT和TOEFL所需要的詞匯范圍有一定區(qū)別，但它們之間存在很大一部分交集，這些重合的部分基本上是一些相對簡單的詞匯。對于國內(nèi)的學生而言，初中的學綱有1 600個詞匯，高中有3 500個詞匯，而一個美國本土的高中畢業(yè)生，所擁有的詞匯量一般在1萬~2萬的范圍內(nèi)。通過這個數(shù)據(jù)我們可以很清晰地看到，中美學生之間的詞匯量有很大差別，其基本上都是簡單詞或高頻詞。因此，只有牢固掌握這些較為基礎的單詞之后，學生才能具備詞匯的基礎。

語法能力也是同樣的道理，學生在初中和高中階段會學到很多語法知識點，但并沒有構成一個完整的語法知識框架體系。所以，在備考SAT和TOEFL的初期，我們需要系統(tǒng)地學習語法，從而建立起完備的語法知識體系。學習語法的過程也不會有SAT和TOEFL之分，無論備考哪一科目，這些基本的能力學習都是不容忽視的。從能力訓練抓起，堅持不懈，綜合提高，這便是名師“猴哥”關于SAT和TOEFL混合備考法的精髓。

2.提升學生的考試技巧

相對能力而言，技巧是能夠通過短期的訓練或參加輔導課程而快速掌握的。這是有一定語言基礎，并經(jīng)過長期努力學習能夠獲取的。

3.正常甚至超常發(fā)揮

“猴哥”建議大家進行“?？肌?，所謂“模考”就是考前一個月，尤其是考前一周保證每天使用SAT和TOEFL最新真題進行模擬的考試練習，目的就是培養(yǎng)考試的節(jié)奏感，合理地分配時間，提高心理素質(zhì)。此外，還可以對備考中期的成果進行鞏固和提高，有規(guī)律的?？际潜３诌@種狀態(tài)的最好方法。

（三）如何運用混合備考理念規(guī)劃自己的復習

從上文我們可以看出：針對SAT和TOEFL的備考，我們應在能力提升的備考初期階段，結合混合式備考法，對詞匯、語法、閱讀、寫作、聽力、口語、數(shù)學和邏輯這能力進行充分的準備和訓練。當這能力積累到一定程度后，再根據(jù)技巧學習、?？加柧毜染唧w情況來選擇SAT和TOEFL考試的先后順序。

在復習初期，以TOEFL基礎詞匯、語法為起點，同時加強訓練基礎的聽、說、讀、寫能力，然后系統(tǒng)地學習TOEFL考試技巧與知識。當TOEFL成績達到80分水平，就可以馬上開始SAT的備考。但是在SAT備考過程中，應該堅持訓練TOEFL聽力和口語，在每一次SAT考試結束后，集中訓練1個月的TOEFL，然后再考一次。

（四）混合備考“實戰(zhàn)指導”

表1將以一位2012年剛進入高中且準備去美國留學的學生為例，詳細介紹如何進行混合備考。

SAT和TOEFL考試其實都是紙老虎，只要找對方法，調(diào)整好心態(tài)，獲得高分并不難。SAT和TOEFL成績由能力、技巧、發(fā)揮構成，英語能力的提高對最終的分數(shù)影響最大。通過規(guī)劃師的合理規(guī)劃和監(jiān)督，學生的詞匯、語法、聽說讀寫能力都會穩(wěn)步提高，學生將會獲得有競爭力的SAT和TOEFL成績。

三、策劃課外活動很重要

美國大學注重學生的綜合素質(zhì)，尤其關注學生連續(xù)的課外活動，所以學生和家長都應重視提前規(guī)劃課外活動。課外活動是美國名校錄取委員會考察的一個重要參數(shù)，活動旨在展示學生的能力和潛力，包括組織領導才能、溝通能力、創(chuàng)新能力、面對失敗和克服困難的能力等。啄木鳥教育的活動策劃正是在充分了解美國名校對學生綜合能力考察的基礎上，提前為申請名校的學生提供專業(yè)的建議和指導，提高學生被美國名校錄取的概率。

（一）美國大學錄取官對課外活動的觀點

歐柏林大學的錄取官認為：“我們的大學不只要求學生的分數(shù)，更注重具有領導能力，社會實踐和個人才能多元化的人才。 ”

普林斯頓大學的錄取官認為：“凡是申請我們學校的學生SAT大多都可以達到滿分，你認為我們還會看重誰比誰多一分還是少一分嗎？我們只比較學生的其他方面是否優(yōu)秀?！?/p>

斯坦福大學的錄取官給一位剛剛被錄取的學生寫信說到：“我認真地審閱了你的申請，我真地被你在XX地區(qū)所作出的活動及貢獻感動，我迫不及待想看到你本人①。”

（二）學生和家長對課外活動的觀點

1.不想?yún)⒓诱n外活動

學生和家長認為在學校沒有機會參加課外活動，不知道如何準備課外活動的策劃。20年前有位叫曾子墨的中國學生申請美國名校，在填寫義工活動時感到很困惑，所以她坦白地告訴申請的學校在中國沒機會參加活動，她誠實的回答給錄取委員會留下深刻印象，最終被達特茅斯大學錄取。雖然沒有課外活動也能申請美國大學，但邁入美國名校大門的希望很小。所以，在TOEFL和SAT學習規(guī)劃的同時，也要提早策劃課外活動。

2.參加課外活動只是敷衍了事

為了申請美國大學，學生和家長可以用數(shù)月乃至一兩年時間準備TOEFL和SAT考試，但讓學生參加幾周課外活動，家長都會覺得浪費時間，一般都是敷衍了事。其實，課外活動就是考試，因為這些內(nèi)容是申請文書上必填的，是考試就有好壞的差異，就會影響到錄取結果，所以學生一定要通過努力讓課外活動更有“說服力”。對于那些已經(jīng)用了數(shù)月乃至數(shù)年、花費幾萬人民幣于SAT和TOEFL學習的學生，更應該多花一點時間或一些經(jīng)費于課外活動上。如果經(jīng)過精心的策劃，一個好的課外活動雖然時間跨度很長，但總的花費時間并不多，完全不會耽誤學生的TOEFL和SAT學習。

3.不知道如何參與學生課外活動

美國學生的家長，在孩子申請大學時，能夠很好地把握參與程序。有位中國家長受到啟發(fā)后也成功協(xié)助孩子申請到斯坦福大學、杜克大學等頂尖名校，這位家長分享了兩點經(jīng)驗。

首先，家長需要利用自己的閱歷和社會資源，在課外活動方面幫助孩子，這會起到很大的推動作用，千萬不要不聞不問。

其次，英文不好的家長，不要過多參與孩子申請。比如，有位母親英文不好，對美國大學申請了解較少，同時又對自己孩子沒有信心，所以在申請的時候影響到孩子選擇學校。但是這位學生英文很好，托福成績幾乎是滿分，后來這名學生偷偷申請了耶魯大學，并成功拿到耶魯大學全獎。

4.不好意思參與課外活動

很多學生覺得參與活動是刻意的行為，因此不屑于或者不好意思參與課外活動。其實，留學申請的過程是全方位的“展示”過程，也是充分“秀”自己的過程，課外活動是其中一個重要環(huán)節(jié)，它與TOEFL和SAT一樣，是美國大學考察的重要指標之一。既然可以刻意地、有目的地去準備TOEFL和SAT考試，那么同樣可以去準備課外活動。

5.不知道應該參與哪些課外活動

很多學生不想去參加模聯(lián)、義工活動，覺得參加此類活動的人太多，失去了本身的意義和作用。怎樣讓學生和家長走出課外活動的誤區(qū)？什么樣的課外活動有價值、有個性、有意義？每個人的回答都不同。一般來說，既有群體性的活動又有個性化的活動，肯定是最有說服力的。啄木鳥教育全新精英計劃活動策劃旨在為中國學生打造群體性活動與個性化活動相結合的重量級課外活動，結合學生的特點和家長的資源，帶領學生和家長走出課外活動誤區(qū)，力爭為更多中國學生創(chuàng)造奇跡。

四、完整的申請材料更給力

通過以上的學習規(guī)劃、考試培訓、活動策劃，學生還需要整合以上資源制作完整的申請材料，包括文書寫作、推薦信、填寫表格、輔助材料等，這些材料是TOEFL和SAT成績以及課外活動的“總結報告”，一般在高二暑假或高三開學后開始準備。

啄木鳥教育留學申請團隊提供選校策略、文書指導、面試指導、簽證指導等全方位留學申請細節(jié)指導，為學生最終獲得美國名校錄取起到了畫龍點睛的作用。經(jīng)過啄木鳥VIP申請團隊打造后，超過30%的學生進入排名前十位的美國名校。

五、精英獨享的啄木鳥教育

加入啄木鳥教育精英計劃，您將享受啄木鳥VIP團隊的高端品質(zhì)服務和專業(yè)性指導。我們將提供：①潛能面試——通過全腦測試，幫助學生定位自己所擅長的項目，并充分發(fā)掘其強項；②全程心理狀態(tài)調(diào)節(jié)——全程跟進學生的學習和活動，全面提升學生成長過程所需要的綜合能力和素質(zhì)。

綜上所述，啄木鳥教育升級版精英計劃就是：一個結果——美國名校；兩個分數(shù)——SAT、TOEFL成績；托管式的貼心服務——“七對一”的全程服務體系；學術能力——詞匯、語法、閱讀、寫作、聽力、口語、數(shù)學、邏輯。該計劃將為您提供一套終身受益的學習方法；培養(yǎng)最適合您的學習習慣，學出幸福感；策劃凸顯個人綜合素質(zhì)的系列活動；幫助您提升領導能力、國際視野、社會責任感、溝通能力、創(chuàng)造力與團隊合作意識等。

篇10

總結是社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識。下面是小編給大家整理的優(yōu)秀高中班主任個人工作總結，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

優(yōu)秀高中班主任個人工作總結1本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況。過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經(jīng)驗教訓，利于今后工作，現(xiàn)總結如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發(fā)學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學生良好的考試習慣，用好考試

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導學生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié)，規(guī)范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習化，練習考試化?？荚嚭笾笇W生做四方面的總結：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時，根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學生創(chuàng)設新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發(fā)揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態(tài)調(diào)整，關注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態(tài)問題。一次次的月考、?？?，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會，分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發(fā)展?？茖W安排、積極協(xié)調(diào)應該是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

優(yōu)秀高中班主任個人工作總結2夢想總是美好的，現(xiàn)實總是殘酷的，再聰明的人，準備再充分的人，也無法完全預知工作和生活的未來，更不可能全面掌控可能出現(xiàn)的困難。懷著美好教書育人夢想，憧憬著我盡心教、你努力學的師生和諧桃李滿天下的未來，我走上了教師兼班主任的平臺。環(huán)境塑造人，更成就人。在這個平臺上，見識了學生的千奇百怪、家長的變化多端，明白了人性的復雜、工作和生活的無情，懂得了教育人幫助人那是需要智慧的、分辨是非打擊“壞人”那是需要能力的。永遠忘不了學生梗脖子、瞪眼睛的樣子，永遠忘不了家長無理取鬧、倒打一耙的咄咄逼人態(tài)勢。當然，師生和諧的時候也有，只是大多是在不逼學習、不談紀律的情況下。我曾經(jīng)做過一個比喻，說自己就是一個“辛勤維修的司機”，而不是園丁。園丁管的是美麗燦爛，維修司機管的是奉獻**。帶這樣的普通班，是保證教育不出問題的情況下，駕馭學生追求成績。魔高一尺不足懼，道高一丈勝一籌。相信辦法總比困難多!下面，簡單談談我的一些做法。

首先，抓大放小，得寸再進尺。有一次學生作業(yè)怎么也收不上來，我就要求班干部和課代表先做到，結果他們也沒做到，我就懲罰他們到操場補，補不齊就別上來，結果一直到晚自習都沒上來。他們竟然聯(lián)合對抗!生氣歸生氣，但還得理智，我把他們叫回來，一句話都沒說就放回教室，只留下班長。班長異常后悔得道歉，其他逐漸道歉。

作為普通班的學生，都有一定的缺陷，或者學習上，或者習慣上，或者智力上，或者思想上，只是缺陷程度、影響大小不同而已。作為班主任，不可能抓好每一個細節(jié)，也不可能照顧到每一個學生，總有一個側(cè)重點，這就是大，是要抓的重點。全面管理，不但會影響精力的集中，還會導致學生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。每接一個新班，我的重點一定是紀律，其次才是學習。遲到、曠課，上課睡覺、打鬧、說笑，跟老師頂撞、擾亂課堂，這些是影響整個班級紀律和幫風的方面，是大的方面，是重點抓，長期抓的內(nèi)容。當這些見效后，再嚴格要求做筆記、交作業(yè)等情況。

其次，適當施恩，增加教育砝碼。吃人嘴短，拿人手軟，當學生在你跟前受過些許恩惠，就有可能減小對老師的敵對情緒，在碰到問題時就有可能對你增加點尊重、減少點對抗。前面說抓大放小，那么小的方面就可以當做恩惠送給學生，讓學生知道你照顧他了。高一分座位，有一學生很不滿，當場把我打印好的座位表給揉成一團扔了。我不動聲色，日后總拿這件事說怎么的寬容照顧他，但他沒有知恩圖報，讓他總是感覺自己太沖動，太對不住班主任了。這樣，遇到其他問題教育他的時候，能不能改正，保證不了，但基本能做到他理屈詞窮，不再瞎頂撞。至今，他都沒有跟我正面沖突過。

第三，體驗教育，講理還得靠做事。學困生問題不是聽的道理教育少，而是能應用到實踐中的少。父母、老師的教育，在他們眼里不是有益的指點，而是更年期式的嘮叨。所以，我很少空講道理，而是就事說理。有一次給老師們搬東西，我到教室叫人，竟然有一部分躲著、藏著，叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨要么半路溜走。上課的時候，我沒有馬上講課，而是問學生人為什么有三六九等、誰給劃分的題外話，閑聊。他們倒很有興致，胡言亂語地說了好多，興致勃勃的。等他們談完了，我總結人有三六九等是自己對號入座，自封的。接著展開談，比如這次搬東西，有的同學見到老師主動問需不需要幫忙，有的一叫就馬上行動，有的叫上雖然不樂意，但還是服從安排，有的則是裝瘋賣傻逃避躲藏，還有的表里不一，半路逃跑。大家看看，人的素質(zhì)高低區(qū)別出來了嗎。是老師給評價的，還是他們自己對號入座，生動表演的?于是，我又談作為年輕人，的優(yōu)勢就是年輕有勁。你能幫人的也就這點，如果把這個機會都主動拋棄的話，那自己就一無是處了。人的價值是在幫助人的過程中體現(xiàn)的，對人沒有任何幫助作用，那就是廢物。這樣的教育還是比較有效的，搬東西很少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。

第四，方法多變，以萬變求不變。維持紀律，給任課老師盡努力創(chuàng)造良好的上課秩序;督促學習，不遺余力地幫其成才揚名我校。這是班主任責任所在，也是偉大之處。但，學生的投機取巧心理和麻木懈怠的習慣，讓我明白辦法不能，必須多變，在不斷地變換方法中求得良好班風的不變。為了增長自信、督促學習，我要求學生寫《超越自我》日記。要求只要自己當天有成功的方面，哪怕是少走神一點，說了一句恰當?shù)脑挾伎梢詫?，為了避免畏難心理，要求字數(shù)不限。結果很多同學因為交了一次作業(yè)，上課不睡覺而找到自信和成就。我每天批語鼓勵，自我感覺都挺好。于是，我改進辦法為填表——《我的學習我做主》，來審視自我、督促自我?？上В瑑?nèi)容稍多，就進行不下去了。于是又改方法為課代表每天自習課提問當天所學知識。后又添加課前演講練字。現(xiàn)在又用《超人計劃》，就是想換座位的，看上哪個座位，考試超過就可以換。

第五，創(chuàng)造環(huán)境，潛移默化中塑造人格。人，在很大程度上是由環(huán)境塑造的，在班級創(chuàng)造良好的環(huán)境，則會起到潛移默化的影響。

高中的發(fā)展讓我們倍感欣慰，一年比一年好的高考成績更是讓我們鼓舞萬分，相信我們還會創(chuàng)造出更加輝煌璀璨的明天!我們這一屆，文科老師勁頭十足、實力非凡，精英化的班級管理，一定會延續(xù)高考輝煌;理科，更是前景無限，我們六位理科老師精誠團結、有效搭配，大有扭轉(zhuǎn)乾坤、停止地球轉(zhuǎn)動之勢，相信我們一定會創(chuàng)造出41中理科高考的神話!

篇五：本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。

具體工作如下:

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現(xiàn)情況以及學生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作:

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態(tài)，同時給學生創(chuàng)設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。

使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調(diào)動學生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望?？傊?，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經(jīng)驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

優(yōu)秀高中班主任個人工作總結3今年我擔任高一_班的班主任。能夠說，接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、班級科任教師的幫忙和支持下，我順利完成了任務。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術水平、教育方法、組織管理潛力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發(fā)展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學的工作方法。

下面是我對這學期的工作的總結。

一、正面宣傳、教育，構成團結友愛、勤奮學習的良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調(diào)動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。

當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這‘獨木橋’。

但是，既然我們已選取了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后?！弊鋈魏问露假F在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

二、培養(yǎng)班干部組織，讓學生“自治”

要管好一個班級，許多工作還得_學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得十分重要。

班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協(xié)助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學生的用心性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的潛力。

這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班群眾的構成有著必不可少的作用。

三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行應對面的談話。談話的對象是全體的學生。透過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，資料包括多方面：學習問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。

同時，透過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。

比如，開學初，我發(fā)現(xiàn)有一個學生下午沒到校上課，便與家長聯(lián)系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

經(jīng)教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣透過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。

另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體狀況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

四、不斷學習，提高自身業(yè)務潛力及綜合知識水平

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。

作為一名當代班主任，不僅僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向?qū)W生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務潛力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

總而言之，我這一學期做的都是些婆婆__的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的期望，事關整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠，職責重大。我期望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

最后，將我這學期來取得的一點成績小結如下：

1.本學期共_月獲得“先進班”的稱號，同時年終評為校先進班。

2.多次獲得禮貌宿舍、墻報評比第一、花卉衛(wèi)生評比第一、班容班貌評比第一。

3.軍訓會操第三名，女子籃球賽第三名，運動會總成績?nèi)壍谝唬瑒?chuàng)意設計大賽總成績第二，英語技能競賽總分第一，重陽敬老捐款活動第二名。

4.校級衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車監(jiān)督員受到學校的好評。

5.成功組織高一級校內(nèi)主題班會“珍惜青春年華”示范課。

優(yōu)秀高中班主任個人工作總結4過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班用心開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“致操場周邊群眾的一分信”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“如何做一名新三好生”、“誠信做人”、“八榮八恥與我行”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班群眾。

高一年級是學生的世界觀構成、發(fā)展的重要階段，同時，面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，加強學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理潛力培養(yǎng)的力度，透過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸構成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的潛力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的潛力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在群眾中成為班群眾的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的構成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。

三、用心抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、用心開展好文體活動，做好早操、課間操加強學生體育鍛煉，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，因此，用心參加學校舉行的田經(jīng)運動會，展開班級籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動。每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一齊活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅僅能夠防止意外事故的發(fā)生，而且也能夠加深與學生感情的交流。

五、用心主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這只是學生高中生涯的第二個學期，上高二后又面臨著文理分科等實際問題，高二擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

四、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。

盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研潛力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

優(yōu)秀高中班主任個人工作總結5在教育教學過程中，我始終貫穿一條線，那就是重視德育，教會學生做人。首先，我能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學生面前表現(xiàn)對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接晨起的朝霞。教師的行為規(guī)范直接影響到學生。幾年來，我習慣性地進到教室，放下提包便擦講臺桌，整理好講臺桌上的粉筆和板擦，這些都在學生中起到示范作用(學生的課桌椅排列整齊，書桌排列整齊)。

教育學生時，不要總是以訓人的口氣說：“你給我聽著….”如果說：“我正在聽，你慢慢說….”，這樣效果可能會好得多。聆聽學生的心聲，可緩沖氣氛，減輕學生的緊張情緒與壓力，學生會覺得自己的問題已獲得班主任的重視和理解，于是精神上得到支持和鼓勵。作為老師，目的就是為了了解學生的內(nèi)心世界需要什么，憂慮什么，做事的動機又如何?以便對癥下藥，采取措施去幫助他，這樣一來，師生間互相信任的合作關系就會建立起來。

在做學生思想工作時，我主要采取個別談話，這時環(huán)境和時機要恰當。一般選在休息室(教師)，在了解情況之后進行，做到有理有據(jù)，對癥下藥。師生間的談話應在雙方關系融洽時進行。談話前，自然引入話題，不給對方設置心理防線。讓對方感受到教師真誠、親切，消除學生的緊張心理，使他靜有所思，能循序漸進地達到教育他的目的。每次要求學生做到什么，我首先講為什么要求他們這樣做，這也可以說是戰(zhàn)前的思想動員吧。

在教育教學過程中，作為班主任，還應是一個明察秋毫的“氣象專家”。能通過學生的表情來預測陰晴雨雪，及時把一切不利因素窒息在萌芽之中。做一個對每一個學生都心中有數(shù)的人。

一個班總會有那么幾個常常違規(guī)的學生他們?nèi)藬?shù)雖少，但影響很大。教育這類學生常是班主任無可奈何的問題。對這類學生在學習上要松辮子，在行動上要給路子，要給他們一個轉(zhuǎn)變過程。遇到這類學生班主任要多一份寬容，少一點斥責，效果會好些。每一個學生都有自尊心，過分嚴格要求，極易激化矛盾，不利于學生健康心理的培養(yǎng)。學期開學初，有一位學生遲到2、3次后，我問他的原因，他的回答是什么：“我遲到不遲到跟我的學習成績又不成正比?！彪m然已經(jīng)是高中生了，學生仍未經(jīng)歷社會的風雨。性格尚不健全，對事物的認識較膚淺，猶如一棵幼樹，需要及時地灌溉。

對優(yōu)等生的教育，在需要、動機、行為三者之間，教育應把著力點放在動機上。優(yōu)等生刻苦鉆研，奮發(fā)努力的目的絕不是做給人家看的。絕不能以滿足鶴立雞犬不寧群的欲望為目的，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來。對于優(yōu)等生，要用較高品質(zhì)的目標激發(fā)他們的進取精神。因為一個人的潛能是否得以充分有效地發(fā)揮，很大程度上取決于一個人所面對的目標。對他們的目標要求應適當高些。開學初，我就組織學生制訂學習計劃、近期學習目標、遠期學習目標、奮斗目標。半學期時，再進行修訂。有了目標，就猶如遠航艦看見在了燈塔;有了目標，每個人每天心中都有一個不做凡人、俗人和庸人，要“做大事，成大器”的高層次追求。無形之中，他們就淡化了身邊瑣事和煩惱。凈化了心靈。同時也使得他們把主要精力聚集于學習。這種學習動力是一種穩(wěn)定而強大的動力源。優(yōu)等生也有缺點，但他們自制水平一般較高，自尊心較強，往往看不到錯在何處，輕輕點一下，只起隔靴搔癢的作用。不如靜觀不良后果的苗頭，尋找契機，切準脈搏，擊中要害。令其頓悟。事實是的老師。優(yōu)等生的“第一次”過失會使他記憶終生，“第一次”會成為“只一次”。

中學生正處在人生的黃金時期他們自我意識尚未形成，在教育過程中，由于老師一慣因有的性，使學生和老師之間在心理上往往有很大的距離，學生對老師往往敬而遠之。有許多心理話不敢也不愿和老師講。這樣往往使我們的教育失去了針對性而盲目地進行。教師要以對學生的一片愛心，從生活、學習等和個方面去關心他們，幫助他們讓學生感到老師既有父母般的愛心，又有朋友般的真誠，樹立自信，增強自律，形成自主，使學生的綜合素質(zhì)得到真正提高。

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