導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校實驗教學(xué)工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在工作計劃要達(dá)成的目標(biāo)部分，關(guān)鍵是要清晰的定義目標(biāo)，表現(xiàn)形式就是清楚的定義目標(biāo)對應(yīng)的指標(biāo)，并設(shè)置量化的指標(biāo)目標(biāo)值。小編為大家準(zhǔn)備了2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃范文，僅供大家借鑒！

2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃范文一

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。

二、主要任務(wù)、目標(biāo)：

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程，實驗開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施：

1、實驗室工作由教務(wù)處直接管理，實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務(wù)，目標(biāo)；

1）實驗員必須擬定自然教學(xué)計劃，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

2）在進(jìn)行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。

3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué)；

4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單（試驗記錄），并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Γ?/p>

3、材料歸檔

1）每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；

2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

1）材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

2）作好相關(guān)實驗器材的申報，采購，申購等工作；

3）每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃范文二

一、實驗?zāi)康模?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力；通過實驗，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅；通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)實驗教學(xué)要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的機會和有效科學(xué)實驗的指導(dǎo)。同時，也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學(xué)實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性。

二、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。

科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。

三、學(xué)生的分析：

三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)年，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。

四年級學(xué)生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué)，熱愛自然。

五年級的學(xué)生的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學(xué)年準(zhǔn)備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。

六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

四、具體教學(xué)措施：

1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，做一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、具體教學(xué)做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

2021小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作計劃范文三

為了更好地開展實驗教學(xué)工作，使我校的科學(xué)實驗教學(xué)工作更上一個新臺階，更好地促進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平和實驗操作能力，總結(jié)近年來的經(jīng)驗得失，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，特擬定本計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為目標(biāo)，抓實常規(guī)工作和教研工作，積極探索正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灲虒W(xué)方法，并通過開展多層次的新課程理論學(xué)習(xí)，適時地更新教育觀念，樹立新課程理念。積極開展以“問題—設(shè)計—行動—反思”為基本過程的實驗教研活動。在一定程度上，促進(jìn)了教師專業(yè)的素養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展。同時也積極促進(jìn)了學(xué)生的終身發(fā)展，并爭取取得了一定的成效。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長：xx副組長：xx組員：科學(xué)任課教師

三、工作措施：

1、加大對實驗教學(xué)的重視?？茖W(xué)教育是小學(xué)教育中十分重要的一門課程，學(xué)好小學(xué)科學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。以往在學(xué)校教育過程中，形成了以單一文化課為主的形勢，而科學(xué)的課程不為教師和學(xué)生重視。學(xué)校把新課改工作擺到學(xué)校教學(xué)工作的首要位置，趁此契機，成立科學(xué)實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大實驗經(jīng)費的投入，以此促進(jìn)和提高實驗教學(xué)質(zhì)量。同時加大在學(xué)生中的宣傳，在學(xué)生中形成正確的實驗意識——實驗是要求我們得出正確結(jié)論的同時，追求正確的實驗過程。

2、積極組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師集體進(jìn)行實驗教學(xué)的備課，同時組織外出參加科學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，并及時傳達(dá)培訓(xùn)精神。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使全體教師更系統(tǒng)地領(lǐng)悟新課改的內(nèi)涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學(xué)中去。同時根據(jù)我校實際，科學(xué)老師是兼職的這一情況，對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，開展好實驗操作技能培訓(xùn)，提高教師自身實驗素養(yǎng)。通過教師實驗操作規(guī)范示范和教師實驗教學(xué)比武，強化實驗操作的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、做好實驗室資料建設(shè)工作，完善實驗室資料建設(shè)。完善實驗室資料建設(shè)，使實驗器材的去向和流動有憑可依，有據(jù)可尋。并且在此基礎(chǔ)上，教師能根據(jù)平時教學(xué)過程中遇到的實驗器材的問題提出意見和建議，對此做好記錄。

4、認(rèn)真落實實驗教學(xué)。實驗教學(xué)是學(xué)生上科學(xué)課的興趣的關(guān)鍵所在，對于教材中規(guī)定的'實驗教學(xué)要開足，開好。認(rèn)真對待學(xué)生的實驗，規(guī)范學(xué)生在課堂上的實驗操作。對于個別實驗，學(xué)生無法在課堂上開展，或者由于實驗時間過長，無法在課堂上正常完成的實驗，能夠利用課外、課余時間完成。監(jiān)督學(xué)生完成教學(xué)中需要長期堅持的實驗。

5、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。定時開展教研組活動。在本學(xué)年的教學(xué)工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個問題組織開展。

（1）平時教學(xué)工作是否能夠正常開展，如何調(diào)整實驗教學(xué)工作；

（2）平時實驗教學(xué)時，學(xué)生的哪些實驗會出現(xiàn)和設(shè)計比較大的偏差的，自己課堂上是如何糾正，以及今后如何改進(jìn)實驗設(shè)計；

（3）學(xué)生對實驗操作中主要存在的誤區(qū)，學(xué)生對實驗技能的掌握情況；

篇2

2020年的工作，我們需要繼續(xù)不斷的努力，這些都是我們必須要做做好的事情，在不斷的發(fā)展中，我們進(jìn)步了很多，這些都是我們不斷的發(fā)展得到的成果，這些都是我們一直以來成長的軌跡，在不斷的發(fā)展中，我們學(xué)校的教研室教學(xué)工作也在不斷的進(jìn)步中，相信只要跟上時代的發(fā)展，我們的教學(xué)成績就不會落后，以下是收錄的一些范文，希望能為大家提供幫助。

 

 

指導(dǎo)思想和工作思路：

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全鎮(zhèn)教學(xué)教研工作全局，緊緊圍繞縣教育局工作中央，積極引領(lǐng)全鎮(zhèn)教干教師全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧玉山教育；同時以精細(xì)化治理思路，深化教學(xué)服務(wù)、教學(xué)治理、教學(xué)研究的各項工作環(huán)節(jié)，逐步提高教師隊伍整體素質(zhì)，開創(chuàng)玉山教育工作良好的新局面。

一、強化制度引領(lǐng)，重視工作落實：

1、進(jìn)一步修改《玉山鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)工作考核細(xì)則》，使其更好的服務(wù)、指導(dǎo)和管理全鎮(zhèn)教學(xué)工作的能力，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、進(jìn)一步加強全鎮(zhèn)教研隊伍建設(shè)，突出抓好教研員和學(xué)校業(yè)務(wù)教干服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)工作的意識和水平，規(guī)范他們的工作思想、工作思路、工作落實，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，切實讓人民群眾滿足。

3、抓好工作的落實。強化工作的落實意識，確保每件有做有布置、有安排、有落實，切實突出“要害在于落實”。

二、用精細(xì)化管理為抓手，促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)工作的進(jìn)一步規(guī)范。

4、以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》為工作基本準(zhǔn)則，確保我鎮(zhèn)實施素質(zhì)教育的辦學(xué)行為不變，切實實施好素質(zhì)教育。

5、繼承組織好全鎮(zhèn)學(xué)校以進(jìn)一步落實精細(xì)化管理為思路，提高學(xué)校教學(xué)、教研工作精細(xì)化水平，促進(jìn)學(xué)?？焖俑哔|(zhì)量的發(fā)展。

6、積極推進(jìn)學(xué)校特色工作，以學(xué)校特色引領(lǐng)學(xué)校教研工作的全局，做為提升學(xué)校教研工作的有效抓手，本學(xué)期試行學(xué)校特色現(xiàn)場會的做法。

三、以“高效課堂”為目標(biāo)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化。

7、以高效為目標(biāo)，逐步探索并實施“常規(guī)教研的高效”、|“教師課堂教學(xué)水平的高效”、“學(xué)生作業(yè)水平的高效”等活動。

8、積極開展教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，在今年3月底和9月底開展一次全員性的教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，并將教師達(dá)標(biāo)活動納入學(xué)校和教師的考核中，和教師績效工資進(jìn)行有力掛鉤，確保高效課堂的有利實施。

9、大力開展高效課堂的研究力度，日常各項工作均要以是否高效為目標(biāo)進(jìn)行謀劃。把高效作為硬杠杠來指導(dǎo)教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。

四、繼承開展師資隊伍建設(shè)年活動，大力促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。

10、開展骨干教師培訓(xùn)活動，充分發(fā)揮骨干教師的作用，逐步提高大面積的教學(xué)質(zhì)量。

11、開展教師理論學(xué)習(xí)和教師論壇及教師理論競賽活動，確保教師會學(xué)，學(xué)有所用。并將教師理論考試成績納入學(xué)校和教師個人綜合量化活動中。

12、大力開展好以學(xué)校為單位的校本培訓(xùn)活動，各學(xué)校要制定詳細(xì)的校本教研和培訓(xùn)規(guī)劃，切實加以實施，將教師參加情況和成長情況作為教師量化的重要指標(biāo)，快速提高教師的業(yè)務(wù)能力。

13、積極開展全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的教研活動，做好充分的預(yù)備，確保開得充實，老師滿足。

14、注意業(yè)務(wù)教干的培訓(xùn)和使用，適時組織學(xué)校業(yè)務(wù)教干參加外出學(xué)習(xí)活動，切實建立一支素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)扎實、業(yè)務(wù)能力棒的教干隊伍。

15、本學(xué)期試行網(wǎng)絡(luò)集體備課，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，提高教學(xué)效益，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在下學(xué)期適時進(jìn)行備課方面的大面積推廣，達(dá)到減負(fù)增效的目的。

16、切實搞好農(nóng)遠(yuǎn)工程和教學(xué)活動的結(jié)合，從本年度農(nóng)遠(yuǎn)工程納入教學(xué)工作管理，各學(xué)校要借助農(nóng)遠(yuǎn)平臺，組織教師參加學(xué)習(xí)，將教師參加情況納入教師考核，確保效果，不走形式。

五、深入開展好學(xué)校校本課程的開發(fā)和實施工作。

17、要督促和指導(dǎo)各學(xué)校立足實際，開展好學(xué)校校本課程的選材和教學(xué)工作，以校本課程的實施，做為提升學(xué)校特色的一個重要抓手，切實抓好，抓出成效。

18、要開展好特長小組活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、要樹立教學(xué)質(zhì)量的中央意識不動搖。

19、本學(xué)期將組織多次的教學(xué)質(zhì)量督察活動，將每次的教學(xué)質(zhì)量督察情況納入評價管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量，讓人民群眾滿意。

篇3

一、工作目標(biāo)任務(wù)

（一）抓好常規(guī)教研，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范。

1、進(jìn)一步落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機制，將《規(guī)范》貫穿到教學(xué)常規(guī)的每一個環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來要求教師的常規(guī)工作。完善教學(xué)評價體系，加強教學(xué)評估，促進(jìn)教師樹立教學(xué)中心意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強教研員對常規(guī)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)能力，加大檢評指導(dǎo)力度，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會策略的精神實質(zhì)，指導(dǎo)教師，使之提高靈活運用策略的能力；充分利用教研活動時間，廣泛開展學(xué)科研討活動，以解決教師教學(xué)中的實際問題；充分利用我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題施行網(wǎng)上交流，實施網(wǎng)上“問題教研”；開展實踐性作業(yè)創(chuàng)新活動，規(guī)范作業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新作業(yè)形式，使之更具有實踐性，讓學(xué)生樂于實踐，快樂創(chuàng)新。

3、繼續(xù)開展示范課、公開課、研究課、指導(dǎo)課等活動，加強教師互動評課活動，發(fā)揮活動的最大效益；督促教師加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強教研活動的實效性；認(rèn)真開展校本教研，把教研活動落到實處。

4、做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和檢測工作。本學(xué)期教研室將繼續(xù)加大對全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，開展教學(xué)質(zhì)量檢測和調(diào)研活動，及時分析檢測結(jié)果，對出現(xiàn)的問題與學(xué)校、教師共同研討，制定方案及時整改，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用好晨讀和學(xué)生課外活動時間，抓好學(xué)生蓓蕾讀書和個性特長發(fā)展培訓(xùn) (寫字、英語口語、實驗、信息)等工作。

（二）全面推進(jìn)“高效課堂”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化，全面推進(jìn)“高效課堂”。本學(xué)期繼續(xù)在語數(shù)兩科中開展“高效課堂”教學(xué)，加強對“高效課堂”教學(xué)的方式、方法、取得的成績及存在的問題進(jìn)行調(diào)研；認(rèn)真組織教師科學(xué)的設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，使預(yù)習(xí)提綱成為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的好幫手；改變教師觀念，學(xué)生能自行獲取的知識放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點，加大對學(xué)生的檢查力度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；多研究學(xué)生的學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫扶與激勵共施，使學(xué)困生覺得學(xué)習(xí)更容易。

6、教研員要堅持深入課堂，加大對高效課堂的研究力度，要多上實踐課、示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進(jìn)經(jīng)驗。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，致力于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊伍。

7、通過開展一系列的業(yè)務(wù)講座、示范課、外出學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和考核等培訓(xùn)活動，多渠道對青年教師、骨干教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平，打造名師隊伍，增強全鎮(zhèn)教學(xué)研究能力。

8、繼續(xù)開展雙周教育故事交流活動。通過一個個生動鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經(jīng)驗，引發(fā)教師的思考，體會著對教育事業(yè)的熱愛，碰發(fā)出教育智慧的火花。教干和青年教師在博客發(fā)表的教育故事，教師撰寫教育故事上交鎮(zhèn)教研室，教研室擇優(yōu)在網(wǎng)站公開發(fā)表，供大家交流。同時每月由教研室牽頭向全鎮(zhèn)教師推薦一例學(xué)習(xí)材料，由各單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會，促進(jìn)教師的成長。

9、借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”平臺，提升音樂、體育、美術(shù)、英語等弱科教師的教學(xué)能力，著力解決這些弱科教師專業(yè)性不強的問題，及時將教研信息、先進(jìn)理念、優(yōu)秀課堂等農(nóng)遠(yuǎn)資源傳送給一線教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

10、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。本學(xué)期將繼續(xù)加強對教干和青年教師的博客使用管理，及時總結(jié)通報，定期舉行優(yōu)秀博文評選活動，編寫博客文集。開展豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動，積極引導(dǎo)教師參與縣市網(wǎng)絡(luò)教研活動，最大程度的發(fā)揮教育博客平臺的積極作用。

11、繼續(xù)加強教師理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)理論水平。開展教師讀書活動，每學(xué)期向教師推薦部分經(jīng)典名作或教育教學(xué)類書籍供教師閱讀。合理安排理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會，把理論學(xué)習(xí)搞扎實，改變過去為了迎檢而進(jìn)行應(yīng)付的現(xiàn)象，讓理論發(fā)揮作用。同時定期進(jìn)行教師理論知識考核，考核成績納入教師綜合量化評估，對參加縣理論知識競賽中成績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵。

八月份：

1、進(jìn)行音樂、體育、美術(shù)教師理論知識培訓(xùn)。

2、組織好課改年級參加課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。

4、參加縣組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。

5、舉行新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

6、召開教導(dǎo)主任會議，布署下半年教學(xué)教研工作安排。

共2頁,當(dāng)前第1頁12

九月份：

1、蓓蕾讀書經(jīng)驗交流會。

2、教研員活動周。

3、安排語數(shù)預(yù)習(xí)提綱設(shè)計活動。

4、語數(shù)英教研員示范課觀摩。

5、實踐性作業(yè)設(shè)計活動。

6、組織出版博客文集。

7、布置教師讀書活動、每月一薦活動。

8、“高效課堂”調(diào)研活動。

十月份：

1、組織教師參加課堂達(dá)標(biāo)活動。

2、舉行教師理論知識競賽。

3、調(diào)研各學(xué)校“蓓蕾讀書”活動的開展。

4、“高效課堂”經(jīng)驗研討會。

5、迎接縣“百人聽課團(tuán)”課堂教學(xué)評估工作

6、教學(xué)常規(guī)半學(xué)期調(diào)研、檢評。

7、參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)第十屆年會。

8、名師、專家課堂教學(xué)觀摩。

9、加強對學(xué)校教研組建設(shè)的培訓(xùn)指導(dǎo)。

十一月份：

1、教師教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)札記、案例評比。

2、迎接縣教學(xué)工作專項督導(dǎo)。

3、調(diào)研各學(xué)校教科研立項課題研究工作。

4、迎接縣評估驗收第二批星級教研室，復(fù)驗第一批星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作。

5、講故事比賽。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測（筆試、技能）。

2、教學(xué)常規(guī)檢評。

3、城鄉(xiāng)分片聯(lián)研“手拉手”活動。

4、迎接縣教育局年終督導(dǎo)評估。

5、組織選印博客文集。

篇4

以《xx省教育工作會議》的精神為指導(dǎo)，以“教育質(zhì)量年”為契機，以課程改革為中心，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高課程實施、評價和管理能力為保證，以校本“有效教學(xué)”、網(wǎng)絡(luò)教研主題研討、聯(lián)片案例觀課與議課教研活動為主要工作方法。以轉(zhuǎn)變教師觀念，改進(jìn)教研教學(xué)行為，以提高教學(xué)效益為主要研究內(nèi)容，強化服務(wù)、創(chuàng)新、效率意識。做到今年工作主題化、有效化、特色化，切實發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的功能，努力提高我縣小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程改革縱深發(fā)展。

二、全年主要工作任務(wù)與目標(biāo)

1、認(rèn)真落實省教研院下發(fā)的各種活動通知要求，組織學(xué)生、教師參加。2、每學(xué)期定期召開全縣小學(xué)教學(xué)教研工作會議，推廣本地區(qū)“有效教學(xué)”經(jīng)驗。3、協(xié)助基層學(xué)校完善集體備課制度。4、開展聯(lián)片案例“磨課”、觀課與議課活動，充分發(fā)揮學(xué)科骨干專業(yè)引領(lǐng)的功能。5、定期下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)。組織各學(xué)科骨干教師送教下鄉(xiāng)。6、協(xié)助基層單位辦好教研網(wǎng)頁，開展網(wǎng)絡(luò)教研主題研訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。7、做好期中、期末試卷命題、檢測、評價分析等工作。

三、具體措施

1、請求縣教科局按照省教育廳有關(guān)教研機構(gòu)建設(shè)的要求，加強縣小學(xué)教研室機構(gòu)建設(shè)，充實專業(yè)教研員，解決人力單薄的現(xiàn)狀。

2、努力改善本室工作條件，配備基本的辦公設(shè)需,保證基本業(yè)務(wù)活動經(jīng)費的落實。

3、鼓勵支持各級教研員參加上級組織的專項研修，通過系統(tǒng)的研修，逐步構(gòu)建比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，從而提高教學(xué)教研管理水平。

4、確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)有亠位專職英語教師。做到每年級每周開課三節(jié)，早讀一節(jié)。

5、切實加強教研活動的統(tǒng)整力度，開展網(wǎng)絡(luò)教研主題研討、聯(lián)片案例觀課、議課與送教下鄉(xiāng)。讓廣大小學(xué)教師便于參與近地的教研活動。

6、定期深入偏遠(yuǎn)學(xué)校聽課指導(dǎo)課堂教學(xué)，幫助教師解決新課程教學(xué)中遇到的問題，真正地做到專業(yè)引領(lǐng)與支持。

7、學(xué)習(xí)外地網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)經(jīng)驗，強化我縣小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作，使網(wǎng)絡(luò)成為擴大教研力量。積極協(xié)助有條件上網(wǎng)的學(xué)校開設(shè)教研網(wǎng)頁，鏈接保亭縣小學(xué)教研室博客群組。支持鼓勵廣大教師和教研員參與網(wǎng)絡(luò)教研主題研討活動。

篇5

為進(jìn)一步踐行我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。我們樹“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實創(chuàng)新”的校風(fēng)，立“修身垂范、敬業(yè)樂群”的教風(fēng)。本學(xué)期我校教研室工作根據(jù)學(xué)校工作計劃，以教研組建設(shè)為重點，以創(chuàng)建三級達(dá)標(biāo)為契機，以建立務(wù)實、求真、有效的教科研機制為立足點，會同教務(wù)處，以提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以促進(jìn)青年教師專業(yè)成長為重點，重視校本教研，積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生各項素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

1.提高教師對新課程改革的認(rèn)識，積極推進(jìn)新課程改革。

2.提高教師自修反思能力，積極反思教育教學(xué)活動，提升教師反思水平。

3.提高教師科研能力和創(chuàng)新能力，加強教師骨干隊伍建設(shè)。

4.提高教師教育理論和實踐水平，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢。

5.切實加強學(xué)校教師培養(yǎng)和培訓(xùn)計劃，加快教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。

6.組織教師撰寫教育教學(xué)論文，推薦教師文章發(fā)表。

7.進(jìn)一步完善制度，落實校本教研，提高教師教科研水平和層次。

8.加強推進(jìn)教育科學(xué)課題研究，力爭縣級或市級課題立項

三、具體措施

（一）進(jìn)一步落實教師發(fā)展規(guī)劃，重視教師專業(yè)發(fā)展

1.重視教師專業(yè)發(fā)展，要求每位教師制定自我發(fā)展規(guī)劃。

2.落實教師發(fā)展評價方案，堅持從職業(yè)道德、教學(xué)觀念、教育教學(xué)能力、教研教改、教學(xué)效果等方面對教師進(jìn)行綜合評價。

3.構(gòu)造“課改、教研、師訓(xùn)”三位一體的教師培訓(xùn)機制，繼續(xù)抓好校本培訓(xùn)，積極開展

多維度教師培訓(xùn)，本學(xué)期尤其要抓好教師現(xiàn)代化教學(xué)能力，提升新課改實踐意識，促進(jìn)教師主動積極適應(yīng)新課改。

4.重視骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和使用。堅持以老帶新，以新促老；落實骨干教師示范引領(lǐng)職責(zé)，為他們的成長和作用的發(fā)揮提供平臺，充分發(fā)揮骨干教師在校內(nèi)外的示范、引領(lǐng)與輻射作用。促進(jìn)學(xué)校整體的內(nèi)涵發(fā)展。

（二）進(jìn)一步規(guī)范落實常規(guī)教研要求

1.不斷完善校本教研制度，實行教研組長、備課組長負(fù)責(zé)制。以落實學(xué)校教研活動任務(wù)的完成及要求。

2.采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方式開展教研活動。鞏固與安溪八中的結(jié)對交流活動，堅持與安溪一中、銘選中學(xué)等校的教學(xué)交流，定期聽課、教研收集材料，認(rèn)真參與高中校際教研活動；組織好初中片區(qū)的教研交流、期中聯(lián)考、學(xué)科競賽活動等。推進(jìn)新課程改革，提高教師教研層次和水平。建立濃厚的教學(xué)教研氛圍，充分發(fā)揮各校骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動作用，做好“傳、幫、帶”工作，確實提高課改實效性，

3.重視校本教研，學(xué)校教研活動做到：有制度、有計劃、有記錄、有成效、有總結(jié)。各教研組每月有兩次的教育活動，備課組活動每周一次。

（三）進(jìn)一步推進(jìn)校本教育科學(xué)課題研究

1.完善教科研制度，引導(dǎo)教師研究身邊的問題——把課題研究和平時教育教學(xué)工作相結(jié)合。本學(xué)期要加強課題立項和研究的過程管理，力爭縣級或市級課題立項。確保課題研究有始有終，繼續(xù)做好學(xué)校課題的管理督導(dǎo)工作。

2.建立和完善教師的教科研檔案，確保我校教育科研工作始終能規(guī)范運作，有效運轉(zhuǎn)。

3.積極開展教學(xué)科研活動，以活動為載體，加強教研與科研相結(jié)合，推進(jìn)教師積極參與教科研活動，全面提高教師素質(zhì)。

篇6

2016年下半年小學(xué)教研室工作思路：以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建規(guī)范、和諧、高效的樂亭縣小學(xué)教育體系為目標(biāo)，規(guī)范管理，豐厚內(nèi)涵，強化研究, 形成扎根于每一堂課，關(guān)注于每一位教師，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的教研機制和教研文化，全面實施新課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、細(xì)節(jié)入手，突出常規(guī)教學(xué)管理的實效

1、嚴(yán)格落實課程計劃，開齊開全課程，開足課時。

按規(guī)定比例落實國家課程、地方課程和校本課程，有效整合三級課程。要重視薄弱學(xué)科的課程落實，特別是綜合實踐活動、校本課程、地方課程，要配齊師資，保證開課率，確保上課質(zhì)量。

2、完善常規(guī)管理制度，嚴(yán)格教學(xué)過程細(xì)節(jié)管理。

計劃總結(jié)有始有終。做好學(xué)年起始階段的計劃，過程階段、收尾階段的總結(jié)和分析。要細(xì)化要求、指向明確、評價及時、歸檔規(guī)范。

學(xué)校、教師、學(xué)生常規(guī)要抓嚴(yán)細(xì)節(jié)。集體備課要突出實效。新的學(xué)年，教研室將采取教研網(wǎng)絡(luò)備課、全縣范圍分學(xué)科備課和學(xué)校教研組超周集體備課的形式，幫助教師提高備課的實效性，徹底杜絕“備課上課兩張皮”的應(yīng)付現(xiàn)象。要充分發(fā)揮好骨干教師、優(yōu)秀教研組、先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新集體備課方式方法，做好教學(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。

3、改進(jìn)考試評價制度，發(fā)揮評價的檢測和激勵功能。

進(jìn)一步研究和探索考試評價制度：一是繼續(xù)深化評價研究與實踐。注重過程性評價，建立日常評價與終結(jié)評價相結(jié)合的評價體系。讓科學(xué)評價成為維持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生合理競爭，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的有效機制。

二、分層聯(lián)動，提高課堂教學(xué)改革的層次

1、通過縣域教研、區(qū)域教研、鎮(zhèn)本教研、校本教研，加強常態(tài)課教學(xué)實效，提升優(yōu)質(zhì)課的內(nèi)涵。繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化，全面推進(jìn)“高效課堂”。要改變教師觀念，要把問的權(quán)利教給學(xué)生，把讀的時間還給學(xué)生，把講的機會讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生。

2、繼續(xù)舉行新課程新教材學(xué)科培訓(xùn)，加強對課改年級任課教師的培訓(xùn)，以課堂教學(xué)為主，結(jié)合典型課例進(jìn)行互動研討，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，促進(jìn)教師積極參與課程改革，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批課改骨干。要繼續(xù)在新課改新理念的指引下，倡導(dǎo)教學(xué)方式方法的簡約化、個性化與多樣化，在“引領(lǐng)”上下功夫，在“高效”上做文章，落實“自主探究、合作交流、師生和諧、優(yōu)質(zhì)高效”的課堂改革主題。

3、開展名師好課展示活動，組織特級教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人，分學(xué)科在全縣開設(shè)展示課，并錄制空中課堂。

篇7

讓學(xué)生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準(zhǔn)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。以下小編為大家整理的中學(xué)實驗計劃報告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

中學(xué)實驗計劃報告一

一、精心準(zhǔn)備實驗器材，優(yōu)化實驗教學(xué)。

實驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，教師更要精心準(zhǔn)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。

二、加強管理，合理使用。

本學(xué)期科學(xué)實驗室繼續(xù)加強管理，有借有還。在教學(xué)時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的實驗操作指導(dǎo)。最后，實驗做完后要及時放回原處，并做好實驗日志的`記載工作。

三、加強自制教具在教學(xué)中的重要作用。

本學(xué)期我們倡導(dǎo)師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角，收集材料，自己動手制作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學(xué)中提倡“動手做”，讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。

四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。

總之，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要，我們必須把握好過度期的教學(xué)，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。

中學(xué)實驗計劃報告二

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高我校小學(xué)科學(xué)實驗的管理水平和能力，實驗室材料科學(xué)化、分類、分檔、入柜管理。以及加強實驗教學(xué)水平和實驗課堂教學(xué)的效果，為更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進(jìn)九年義務(wù)教育全面發(fā)展。更好的落實縣教育局精神，保質(zhì)保量全面為我校科學(xué)教學(xué)服務(wù)。

二、主要任務(wù)、目標(biāo)

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足科學(xué)課實驗教學(xué)課程，實驗開出率達(dá)到90%以上，同時引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各類分組實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實踐和觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長負(fù)責(zé)及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務(wù)，目標(biāo);

(1)實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進(jìn)行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué);

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰?

(5)開學(xué)及時收取《科學(xué)》各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》。

(6)在實驗教學(xué)、教研方面，以全體《科學(xué)》任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的《科學(xué)》教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高《科學(xué)》學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄;

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報，采購，申購等工作;

(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的`一系列工作;

(2)不足之處，另行補充。

中學(xué)實驗計劃報告三

一、指導(dǎo)思想：

為了更好、更全面地實施素質(zhì)教育，提高我校實驗的管理水平和學(xué)生的實驗?zāi)芰?。根?jù)我校教研室工作計劃，結(jié)合我校實驗教學(xué)的工作，特制定本工作計劃。

二、主要任務(wù)、目標(biāo)：

1、加強硬件建設(shè)，積極向上級領(lǐng)導(dǎo)爭取實驗教學(xué)儀器，不斷加強學(xué)校實驗教學(xué)儀器的配備，爭取達(dá)到新配備標(biāo)準(zhǔn)。

2、健全管理制度，加強管理措施，加大獎懲力度，各項規(guī)章制度落到實處，有效促進(jìn)實驗教師的工作積極性。

3、中心小學(xué)實驗教學(xué)實行網(wǎng)上實驗平臺管理，對中心小學(xué)實驗教師進(jìn)行網(wǎng)上實驗平臺管理培訓(xùn)，使每位實驗教師都能熟練正確操作。

4、通過各項實驗教學(xué)活動的開展，發(fā)展一批優(yōu)秀的實驗教師，對他們進(jìn)行再培訓(xùn)，使之成為此項工作的帶頭人，優(yōu)化實驗教師隊伍建設(shè)。

5、創(chuàng)新開展本塊工作，力爭工作中不存在盲點，不斷強加教師隊伍建設(shè)，提高我鎮(zhèn)實驗教學(xué)質(zhì)量。

三、具體工作措施：

1、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務(wù)和目標(biāo)：

(1)、實驗員必須擬定自然(科學(xué))教學(xué)計劃，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫實驗通知單、演示實驗登記表、分組實驗登記表、分組實驗報告單等表格。

(2)、在進(jìn)行實驗教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實驗所需要的儀器和材料，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程、方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性。

(3)、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué)。

(4)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Α?/p>

(5)、開學(xué)及時發(fā)放各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗報告單》，在實驗教學(xué)、教研方面，以全體《科學(xué)》任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的《科學(xué)》教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高《科學(xué)》學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

(6)、每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。

3、儀器室的器材管理：

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常的工作。

(1)、材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞、修等相應(yīng)記錄;

(2)、作好相關(guān)實驗器材的申報，。購，申購等工作;

(3)、每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，儀器室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

中學(xué)實驗計劃報告四

一、指導(dǎo)思想

為落實初中物理課程計劃，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，加強學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維能力、分析解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量;同時充分發(fā)揮物理實驗各類器材的作用，特訂如下計劃。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)初中物理教學(xué)大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實驗器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學(xué)生上好實驗課提供必要保證。

2、清理各類教學(xué)儀器和儀表。歸類并合理擺放好各類儀器，做好相應(yīng)的電子賬冊，做到賬、卡、實物一一對應(yīng)，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考。

3、搞好防火、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃。

4、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用。

5、認(rèn)真執(zhí)行《實驗室工作人員崗位職責(zé)》，努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握各類儀器原理、構(gòu)造、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài)，保證實驗教學(xué)正常開展。

6、認(rèn)真填寫“實驗通知單”，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實驗，完成各項實驗;同時搞好儀器收發(fā)、借還及清潔衛(wèi)生等工作。

7、總結(jié)經(jīng)驗，積極創(chuàng)造條件自制、改進(jìn)教具，并做好水、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育。

三、具體安排

協(xié)助任課教師完成各年級的分組實驗和演示實驗及公開課實驗。并完成下列工作:

1)儀器的清查、除塵、入柜、編號;

2)搞好實驗室儀器裝備總帳匯編工作;

3)整理資料迎接檢查;

4)協(xié)助做好初二、初三年級分組實驗;

5)向各年級組發(fā)放物理實驗儀器存放目錄;

6)對部分儀器維修和保養(yǎng)，做好演示實驗儀器收發(fā);

7)總結(jié)經(jīng)驗，征求意見，為后期改進(jìn)工作提供依據(jù);

3、各類臺帳的記錄工作。嘗試用電子檔案。

篇8

[關(guān)鍵詞] 多元智能理論； MTI翻譯工作坊； 信息化教學(xué)； 實踐研究

[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡介] 呂文澎（1966—），女，甘肅天水人。副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事語言學(xué)和翻譯學(xué)研究。E-mail：。

一、 引 言

為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性翻譯人才的需求，2007年國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)設(shè)立翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（Master of Translation and Interpreting， 以下簡稱MTI），截止2013年1月全國共有159所院校招收MTI研究生。為此類研究生開設(shè)的“翻譯工作坊”（Translation Workshop）課程，真實而有效地讓翻譯實踐走進(jìn)課堂。[1]信息化翻譯教學(xué)“指在現(xiàn)代翻譯教學(xué)中運用計算機信息技術(shù)廣泛地開發(fā)和整合信息資源，開放性地優(yōu)化和活化教育內(nèi)容，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)目標(biāo)的教育過程”。[2]信息化社會在MTI研究生的培養(yǎng)中，這種新型的教育模式必不可少。近十多年來，我國學(xué)者從教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、師生角色等方面探討了信息化翻譯教學(xué)問題。然而，此類研究目前仍處于起步階段。[3]

多元智能理論（The Theory of Multiple Intelligences）認(rèn)為，目前科學(xué)界定的人類智能有8種，即語言文字、數(shù)理邏輯、視覺空間、身體運動、音樂節(jié)奏、人際交往、自我內(nèi)省和自然觀察智能。[4]依據(jù)傳統(tǒng)智力理論，智能是以語言文字能力和數(shù)理邏輯能力為核心、以整合方式存在的一種能力；而多元智能理論則認(rèn)為智能是彼此獨立、以多元方式存在的一組能力，上述8種智能同等重要，應(yīng)給予同等重視，多元智能的發(fā)展水平取決于教育者的開發(fā)和訓(xùn)練。該理論注重整體性、強調(diào)差異性、突出實踐性并重視開發(fā)性，被廣泛應(yīng)用于國內(nèi)外語教學(xué)。如，Berman首次將多元智能理論與英語教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合，教師在教授語法知識的同時開發(fā)學(xué)生智能；[5]Shore將該理論用于大學(xué)外語課程，探討多元智能與自我效能的相關(guān)性；[6]裴正薇考察了將其應(yīng)用于高校英語專業(yè)綜合英語教學(xué)的有效性和可行性；[7]周雪婷探討了將該理論結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的方法。[8]

綜上所述，目前鮮見以多元智能理論為指導(dǎo)探討MTI翻譯工作坊信息化教學(xué)問題的研究。信息技術(shù)為發(fā)展學(xué)生多元智能提供了實施的技術(shù)保障和促進(jìn)條件，[9]多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的翻譯工作坊是信息化翻譯教學(xué)方法之一。[10]為此，筆者利用西北師大MTI多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的“翻譯工作坊”課程，受青島出版社委托，承接了The Book of Magic [11]一書的翻譯項目（約15萬字，2個月內(nèi)交稿），以考察將多元智能理論應(yīng)用于高校MTI翻譯工作坊信息化教學(xué)的有效性和可行性。

二、 具體實施

該項目于2011～2012學(xué)年第2學(xué)期3～4月在西北師大MTI“筆譯工作坊”課程的教學(xué)中進(jìn)行，該校2011級10名筆譯方向MTI研究生（即學(xué)生譯者）在2位譯審教師的指導(dǎo)下參與此項目。10位學(xué)生譯者（3男、7女）平均年齡29.8歲；2位譯審教師（1位為西北師大翻譯教師，另1位為山東省某公司譯員）施教4周，每周4學(xué)時。為避免霍桑效應(yīng)（Hawthorn Effect），即研究條件對受試行為的影響，受試學(xué)生在未被告知的情況下參與了本項研究。

（一）多元智能問卷調(diào)查

筆者通過“多元智能問卷”（Likert五級量表）了解受試的智能結(jié)構(gòu)。用于前后測的智能問卷內(nèi)容相同，由筆者改編自裴正薇編制的“多元智能調(diào)查問卷”。[12]問卷以簡單的英語進(jìn)行制作，包括個人簡況與多元智能兩部分。前一部分包括姓名、性別、年齡、家庭背景和入學(xué)成績。后一部分調(diào)查上述8類智能，由120個題項構(gòu)成，每類智能包含15個題項；題項具體描述各種智能在日常生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，受試聯(lián)系自身實際從5個選項中選擇對該描述的認(rèn)同度；信度分析顯示，該問卷具有較高的信度（Cronbach’s alpha = 0.918）。

“多元智能問卷”前測于“譯前準(zhǔn)備”前2天進(jìn)行。受試填寫之后，所有問卷當(dāng)場收回，確認(rèn)有效。隨后將所得到的問卷數(shù)據(jù)輸入電腦，利用SPSS 13.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計，以便根據(jù)學(xué)生的強勢智能和智能結(jié)構(gòu)相似性進(jìn)行分組教學(xué)。后測在“譯后總結(jié)”后2天進(jìn)行，受試再次填寫該智能問卷。

（二）教學(xué)特點

教學(xué)中研究者采用多元智能型信息化翻譯教學(xué)模式。在參考相關(guān)文獻(xiàn)[13][14][15][16]的基礎(chǔ)上，筆者設(shè)計了

教學(xué)活動。該教學(xué)具有如下特點。

1. 翻譯項目進(jìn)課堂

我們摒棄慣常為練習(xí)而練習(xí)的做法，化紙上談兵為真刀實槍，通過有效地將翻譯項目引進(jìn)課堂，在真實的市場環(huán)境下完成學(xué)校與市場需求的直接對接，達(dá)到不斷提高學(xué)生翻譯能力和譯者能力的教學(xué)目標(biāo)。筆者的主導(dǎo)思想是一切按市場項目實施的流程運作，從接單、簽訂合同、分析項目、提供樣稿、分配任務(wù)、建立質(zhì)量監(jiān)控小組，到搭建術(shù)語庫、翻譯、檢查質(zhì)量、交稿等全部為真實環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)歷了一次心理素質(zhì)和信息素養(yǎng)提升的真實過程。

2. 信息化翻譯教學(xué)

該“翻譯工作坊”課程是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行的，而The Book of Magic的翻譯卻從課堂延伸至課外，其過程分譯前準(zhǔn)備、譯中實踐與譯后總結(jié)等三個階段，注重發(fā)展學(xué)生智能，整個過程呈信息化教學(xué)形態(tài)，詳見表1?！白g中實踐”階段分初譯和復(fù)譯2個步驟。學(xué)生初譯后，教師評價并評分，指出優(yōu)缺點，強調(diào)翻譯標(biāo)準(zhǔn)（即“能否教會讀者成功變出魔術(shù)”）、魔術(shù)文本的專業(yè)性、讀者中心意識等；之后學(xué)生復(fù)譯，教師再次評價并評分。

表1 信息化翻譯教學(xué)活動與對應(yīng)發(fā)展的智能類型

3. 多元化翻譯方法

魔術(shù)依靠靈活運用光、聲、電等物理和化學(xué)的多種科學(xué)原理，用奇特的藝術(shù)構(gòu)思，造成種種離奇巧妙的表演形象。魔術(shù)文本專業(yè)性很強，經(jīng)深入研讀原著及魔術(shù)專業(yè)文獻(xiàn)，我們以西方功能翻譯理論中的“目的論”[17]為指導(dǎo)，認(rèn)為魔術(shù)文本屬于“信息型”功能文本，翻譯應(yīng)以讀者為中心，采用交際翻譯為主、語義翻譯為輔的方法。教學(xué)中筆者在注重發(fā)展傳統(tǒng)智能活動類型（如討論、辯論等）的同時，還設(shè)計了發(fā)展非傳統(tǒng)智能的教學(xué)活動，如觀看魔術(shù)表演錄像、請教身邊的魔術(shù)師或魔術(shù)愛好者、帶魔術(shù)道具進(jìn)課堂、模擬表演、閱讀并分析漢語魔術(shù)文本（即平行文本）等。例如，The Book of Magic第一編“紙牌魔術(shù)”中的魔術(shù)“Scarlet Pimpernel”（紅花俠），[18]翻譯過程中主要拓展的智能類型如下：學(xué)生譯者轉(zhuǎn)換角色，扮演魔術(shù)師（身體運動）；準(zhǔn)備3張數(shù)字牌和1張人頭牌；觀察原文第26頁的圖1（視覺空間和自然觀察），先將這張人頭牌橫向剪成兩半，然后將一半貼在一張數(shù)字牌的背面，另一半放在一邊；按“做法”中介紹的6個步驟（包括圖2～7）仔細(xì)琢磨，表演并翻譯該魔術(shù)（身體運動、視覺空間、自然觀察、邏輯數(shù)理和語言文字）；此外，該魔術(shù)行文伊始，有一首小詩，提醒學(xué)生翻譯時要注意音韻問題（音樂節(jié)奏）。譯后與教師和同學(xué)交流、討論（人際交往），總結(jié)反思（自我反?。?。The Book of Magic的翻譯方法呈多元化，筆者在《魔術(shù)揭秘》“譯后記”中寫道：“我們譯中做、做中譯，動手動腦，以‘能否教會讀者成功變出魔術(shù)’為標(biāo)準(zhǔn)，使用相應(yīng)的道具，對每一個魔術(shù)進(jìn)行了實際操作，反復(fù)推敲琢磨，終成譯文”。[19]

4. 合作式翻譯活動

The Book of Magic由4編（紙牌魔術(shù)、錢幣魔術(shù)、手帕魔術(shù)及繩索與環(huán)類魔術(shù)）67個魔術(shù)組成。筆者以“魔術(shù)”為單位給學(xué)生分工，每人翻譯6～7個魔術(shù)，強調(diào)“分工是相對的，合作是絕對的”。結(jié)合“譯前”智能問卷調(diào)查結(jié)果，遵循“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”原則，10位學(xué)生被分為2組5對（見表2）。第1組，語言文字對和數(shù)理邏輯對；第2組，音樂節(jié)奏對、人際交往對和自我內(nèi)省對。具有相近智能傾向的學(xué)生被分為一對，這樣既便于他們采用符合自身智能特點的方式合作完成翻譯任務(wù)，又創(chuàng)造對與對之間的競爭環(huán)境與多元化的翻譯實踐氛圍。

5. 專業(yè)性譯審模式

我們將翻譯公司常用的“譯審模式”用于實踐教學(xué)，進(jìn)行了課堂交互、課外交互、傳統(tǒng)交互和網(wǎng)絡(luò)交互，較好地實現(xiàn)了生生、師生之間的人際交互，[20]發(fā)展了人際交往智能。表2的每對學(xué)生中，一位負(fù)責(zé)主譯，另一位負(fù)責(zé)一審，組長負(fù)責(zé)二審，兩位譯審教師負(fù)責(zé)三審。師生借助手機、互聯(lián)網(wǎng)等實時交流，主譯的學(xué)生分別根據(jù)一、二、三審的意見對自己的譯文進(jìn)行修改。每次譯稿和審稿均在課堂上進(jìn)行師生討論。每位成員輪流作主譯和一審?！皩徃宓囊罁?jù)包括三方面：一是忠實原文，二是譯文通順，三是原創(chuàng)翻譯”。[21]組長和譯審教師修改、定稿后，總結(jié)本次各組翻譯的亮點，歸納本次翻譯實踐中出現(xiàn)的問題，從詞匯、句子結(jié)構(gòu)、語境、魔術(shù)術(shù)語的理解和表達(dá)等方面進(jìn)行歸納總結(jié)。要求學(xué)生把小組網(wǎng)絡(luò)討論無法解決的爭議問題帶到課堂，供全班討論解決；將翻譯亮點也帶進(jìn)課堂，讓大家分享，從中獲益。每次上課師生通過PPT課件展示、討論和評析譯文，師生們一致認(rèn)為翻譯沒有最好，只有更好。這樣，每次上課學(xué)生都經(jīng)歷從感性到理性認(rèn)識的升華，日積月累，逐漸提高翻譯轉(zhuǎn)換能力。

6. 多元化評價體系

“譯后總結(jié)”階段，筆者采用學(xué)生自我評價和教師評價相結(jié)合的“多元化評價體系”，[22]對學(xué)生譯者的表現(xiàn)進(jìn)行評估。自我評價用來發(fā)展學(xué)生的自我內(nèi)省智能，要求他們從理解（50%）和表達(dá)（50%）兩方面對自己的譯文進(jìn)行評價。教師評價（由2名譯審教師完成）包括譯文質(zhì)量（80%）、情感態(tài)度（10%）和時間進(jìn)度（10%）。學(xué)生譯者的最終得分為2名譯審教師（評分者）評分的均值。評分結(jié)束后，經(jīng)計算2位教師評分者之間的等距數(shù)據(jù)信度為0.82（p

（三）教學(xué)效果分析

通過這次有益嘗試，學(xué)員的翻譯水平有了較大提高。課程結(jié)束時，筆者在10名學(xué)生譯者中進(jìn)行了問卷調(diào)查，在翻譯水平提高 “很大”、“較大”、“一般”和“沒有”4個選項中，選擇“很大”和“較大”的百分比分別達(dá)到50%和40%；課程滿意度一欄里，滿意率達(dá)到90%。所譯圖書《魔術(shù)揭秘》于2012年5月由青島出版社出版，得到了讀者的認(rèn)可。筆者于2012年6～8月就讀者對譯作《魔術(shù)揭秘》的翻譯質(zhì)量滿意度進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)查，購買并閱讀了此書的218名讀者中，在“非常滿意”、“滿意”、“一般”和“不滿意”4個選項中，選擇“非常滿意”和“滿意”的百分比分別達(dá)到78%和14%。本研究更重要的教學(xué)效果表現(xiàn)在以下兩方面。

1. 從初譯到復(fù)譯，學(xué)生譯者進(jìn)步明顯

經(jīng)整理筆者將10位學(xué)生的初譯和復(fù)譯成績以及多元智能問卷前后測值輸入電腦，利用SPSS 13.0進(jìn)行了描述性和推斷性統(tǒng)計，見表2。配對樣本t檢驗顯示，初譯和復(fù)譯2個步驟中，學(xué)生在譯文質(zhì)量、情感態(tài)度和時間進(jìn)度方面，并未表現(xiàn)出顯著性差異（p>0.05），說明譯文質(zhì)量穩(wěn)定（均值68.6、71.2），絕大部分學(xué)生翻譯態(tài)度積極、認(rèn)真（情感態(tài)度均值都為9.6），能夠按時完成翻譯任務(wù)（時間進(jìn)度均值都為9.7）；可喜的是，從初譯到復(fù)譯其總評成績有了顯著提高（p

獨立樣本t檢驗表明，不同智能傾向的5對學(xué)生之間的初譯和復(fù)譯成績均無顯著性差異（p>0.05）。可見，這5對學(xué)生的翻譯水平相當(dāng)。

2. 學(xué)生的語言文字、視覺空間和身體運動智能有所增強

配對樣本t檢驗（見表3）表明，10位學(xué)生譯者“多元智能問卷”前后測中的得分，在語言文字和視覺空間智能方面表現(xiàn)出顯著性差異（p

表3 10位學(xué)生譯者多元智能情況統(tǒng)計

注：*表示p

翻譯首先是一種語言活動，學(xué)生的語言文字智能有所增強，令人欣慰。視覺空間智能之所以有所提高，可能與原文插圖較多（幾乎每頁書都有插圖）有關(guān)，加之筆者反復(fù)強調(diào)一定要仔細(xì)觀察圖示輔助翻譯。值得表揚的是，9號學(xué)生甚至發(fā)現(xiàn)了原文第117頁的一處錯誤：文字表達(dá)與圖示不一致。學(xué)生的身體運動智能明顯增強，可能與魔術(shù)文本本身的特殊性以及筆者“譯前”提出的翻譯方法有關(guān)。教學(xué)中筆者一再提醒學(xué)生：“拿出相關(guān)道具，實際操作、表演，動手動腦，試想：讀者看著你的譯文能成功地變出這個魔術(shù)嗎？”譯后總結(jié)時一位女生說：“在我不多的翻譯實踐中，這一次留給我的印象最深。不僅由于老師精心的譯前培訓(xùn)、譯中短信指導(dǎo)、魔術(shù)網(wǎng)站資料的提供以及魔術(shù)翻譯方法的講解，而且還由于譯后的分析對比與反饋評析，使我在整個翻譯過程中體驗到了將抽象、枯燥的語言文字活動轉(zhuǎn)化為成功變出魔術(shù)的快樂，我像個孩子似地樂不可支。每次收到老師的短信或電子郵件，總是倍感親切和溫馨，這樣的教學(xué)富有時代氣息。翻譯時，我仔細(xì)揣摩原文隱含的交際功能，在理解的基礎(chǔ)上動手操作，并從讀者的角度去看待譯文。翻譯過程中我變過的魔術(shù)有‘穿透術(shù)’、‘空中飛帕’等，而且還教女兒學(xué)會了‘單手打結(jié)’、‘快速打結(jié)’等。真是其樂無窮！有了這種心境，翻譯過程中的糾結(jié)和辛苦都算不了什么?！睂W(xué)生在其他5類智能方面未表現(xiàn)出顯著性差異，原因有三：本次訓(xùn)練時間較短，不足2個月；數(shù)理邏輯和音樂節(jié)奏智能既涉及天賦，又與后天訓(xùn)練緊密相關(guān)，據(jù)筆者觀察與了解，這些筆譯方向的學(xué)生中擅長數(shù)理邏輯和音樂節(jié)奏的學(xué)生甚少；人際交往、自我內(nèi)省和自然觀察智能涉及個人一生的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，非短期訓(xùn)練所能見效。

三、結(jié) 語

我國電化教育的開拓者和奠基人之一南國農(nóng)先生指出：“要十分重視做好西方有關(guān)理論中國化、本土化工作。要學(xué)習(xí)、借鑒，還要超越、創(chuàng)新”。[23]此處，“西方有關(guān)理論”指西方學(xué)與教理論，如，多元智能理論、混合學(xué)習(xí)理論等。筆者嘗試將多元智能理論應(yīng)用于我國高校MTI翻譯工作坊信息化教學(xué)之中，研究結(jié)果表明這一探討是有效的、可行的。以多元智能理論為指導(dǎo)的信息化翻譯教學(xué)有助于提高M(jìn)TI研究生的翻譯能力，并促進(jìn)其多元智能的發(fā)展?！白g后總結(jié)”表明，學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)模式富有新鮮感、趣味性和挑戰(zhàn)性，對提高翻譯能力和信息素養(yǎng)幫助較大，并且發(fā)展了他們表演、合作、想象、信息檢索、創(chuàng)新思維等多方面的能力。本研究的翻譯項目歷時2個月，雖然初步達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，但筆者認(rèn)為整個過程中還存在管理不夠周全、前期工作欠細(xì)致等問題。本文僅為引玉之磚，望此類研究得以深化，期待更多的新成果問世。

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篇9

1加強計劃管理做到計劃管理科學(xué)化

實驗室工作計劃是開展實驗室工作的重要依據(jù)和行動指南。實驗室工作計劃包含實驗室建設(shè)的資金投入、儀器設(shè)備的增補計劃、實驗教師的校本培訓(xùn)、實驗教研活動的開展、實驗室工作的檢查評估和實驗教學(xué)的基本要求等內(nèi)容。實驗室工作的計劃要求目標(biāo)明確，任務(wù)具體，措施有力，活動豐富，切合學(xué)校工作實際，具有科學(xué)性和可操作性。在制定實驗室工作計劃的過程中，加強了經(jīng)費保障，按照國家政策，著重落實好實驗室建設(shè)的資金計劃。

2加強制度建設(shè)和管理做到制度管理規(guī)范化

建立健全實驗室管理制度，是加強實驗室工作管理的重要手段。只有建立和完善了實驗室的管理制度，實驗室工作才能有章可循，有據(jù)可依。為了規(guī)范管理制度，從細(xì)處著手，分層制定了制度：第一個層面是實驗教師層面，制度是《中小學(xué)實驗室工作人員職責(zé)》，主要內(nèi)容是明確實驗管理員的基本素質(zhì)、工作內(nèi)容和工作要求，是每個實驗管理員開展日常工作的行為規(guī)范；第二個層面是學(xué)生層面，制度是《中小學(xué)生實驗守則》，主要內(nèi)容是明確中小學(xué)生在實驗教學(xué)過程中必須遵守的行為準(zhǔn)則；第三個層面是儀器設(shè)備管理層面，主要包括儀器藥品的管理、借還、領(lǐng)用、維護(hù)維修、損壞賠償、報損等內(nèi)容，是實驗室儀器設(shè)備管理的有力保障。

實驗室工作制度化管理的關(guān)鍵不僅是制定和完善制度，更重要的是遵循和落實制度。只有認(rèn)真落實實驗室管理制度，實驗室工作才能有條不紊的高效運轉(zhuǎn)。為了切實把實驗室的各項工作落到實處，我們還制定了實驗室管理評估細(xì)則，并通過專項督導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)問題，第一時間督促整改。

3加強儀器設(shè)備的管理做到儀器設(shè)備管理精細(xì)化

儀器設(shè)備的管理最能體現(xiàn)出實驗室管理的水平，儀器設(shè)備的管理直接關(guān)系到實驗室能否有效地服務(wù)于教學(xué)。儀器設(shè)備的精細(xì)化管理主要體現(xiàn)在以下6個方面。

3.1儀器設(shè)備增補配計劃要及時

實驗管理員要認(rèn)真做好增補計劃，按時上報學(xué)校，對所需儀器設(shè)備及時進(jìn)行補充，儀器購置經(jīng)費要做到?？顚Ｓ?。

3.2儀器設(shè)備賬冊要齊全

所有儀器設(shè)備及時登記造冊，保證賬冊的完整性和準(zhǔn)確性，做到無遺漏，無差錯。

3.3儀器設(shè)備擺放要科學(xué)

儀器設(shè)備的分類要合理，擺放要科學(xué)，做到柜簽、實物、賬冊三相符。

3.4儀器設(shè)備借還手續(xù)要齊全

儀器設(shè)備的借出要登記，歸還要及時，清點要認(rèn)真，實驗管理員負(fù)責(zé)督促學(xué)科教師及時歸還所借儀器設(shè)備，保證設(shè)備不遺失，不損壞。

3.5儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)要有效

實驗保管員做好儀器設(shè)備的清潔，對壞損儀器及時進(jìn)行修理，對需保養(yǎng)儀器定期進(jìn)行保養(yǎng)，保證儀器的完好，延長使用年限。

3.6儀器設(shè)備防護(hù)措施要齊全

認(rèn)真做好儀器設(shè)備的防塵、防潮、防火、防盜、防鼠等防護(hù)工作，防護(hù)措施要有效，防護(hù)設(shè)施要齊全。

4加強實驗教師隊伍建設(shè)管理做到實驗教師隊伍專業(yè)化

加強實驗教師隊伍建設(shè)，建立一支專業(yè)化的實驗教師隊伍，是抓好實驗室工作的先決條件。抓實驗教師隊伍建設(shè)應(yīng)著重從以下3個方面入手。

4.1加強領(lǐng)導(dǎo)明確職責(zé)

建立實驗室工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會議，不定期進(jìn)行檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行整改。

4.2組織培訓(xùn)提高能力

本著以培訓(xùn)促成長，以研討助進(jìn)步的原則，辦好培訓(xùn)班，開好研討會，保證培訓(xùn)出效果，研討出成績。

4.3建立機制落實待遇

制定實驗室工作考核評估標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行考核評估，落實實驗教師的各項待遇。

5加強實驗教學(xué)管理做到實驗教學(xué)管理常態(tài)化

實驗室的使用是實驗室工作的最終目的。實驗教學(xué)的開展情況是衡量實驗室使用效益是否良好的標(biāo)準(zhǔn)。為了抓好實驗教學(xué)工作，充分發(fā)揮實驗室在教育教學(xué)中的重要作用，實驗教學(xué)就應(yīng)該做到常態(tài)化。首先實驗教師要認(rèn)真制定實驗教學(xué)計劃，包括學(xué)期計劃和周計劃，將實驗教學(xué)任務(wù)分解到具體的教學(xué)周，將實驗教學(xué)工作融入到常規(guī)教學(xué)中。這個學(xué)期要做哪些實驗，什么時候做，要提前準(zhǔn)備哪些器材，這些都要在計劃中安排出來。其次，實驗教師要認(rèn)真填寫學(xué)生實驗通知單，將各個班級實驗教學(xué)的具體時間、分組情況、器材準(zhǔn)備要求通知實驗室，實驗室管理員提前做好各項準(zhǔn)備工作。第三，實驗教師要做好實驗教學(xué)情況記載，及時、真實地填寫實驗教學(xué)情況記載表，將實驗教學(xué)任務(wù)完成情況、實驗教學(xué)過程中存在的問題和改進(jìn)意見進(jìn)行詳細(xì)記載。實驗管理員要妥善保管，分類裝訂存放，保證材料的真實性和完整性。第四，實驗管理員要做好實驗教學(xué)完成情況的統(tǒng)計分析，及時發(fā)現(xiàn)實驗教學(xué)中存在的問題，督促整改，保質(zhì)保量完成實驗教學(xué)任務(wù)。實驗教學(xué)管理的常態(tài)化不是只停留在教學(xué)管理上，還納入到了常規(guī)檢查，年度評估，年終考核等學(xué)校工作中去，只有不斷完善實驗教學(xué)管理的制度，實驗教學(xué)的水平才能不斷提高。

篇10

排除一些故障，使儀器的作用得到了最大程度的發(fā)揮。同時對于一些沒有配備的實驗儀器，我們進(jìn)行了自制簡易用的儀器來代替，也取得了良好的效果。以下是小編為大家整理的校園實驗室學(xué)期總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

校園實驗室學(xué)期總結(jié)一

本學(xué)年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查、督促下，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)校實驗室管理又得到了進(jìn)一步的加強，增添了一些有用的儀器，切實保證了實驗教學(xué)的開展，提高了科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究潛質(zhì)，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高。

1、透過教研組組織科學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗儀器的規(guī)范使用，確保實驗老師能夠正確、熟練地使用好每件儀器，確保了實驗的開出率和成功率。同時在實驗過程中，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作，并同時做好實驗記錄。實驗后，能夠嚴(yán)格按照實驗制度，整理好實驗儀器，做好實驗室的清潔衛(wèi)生工作，使實驗室經(jīng)常處于開放、正常的使用狀態(tài)。

2、實驗是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，因此，為了讓學(xué)生的實驗質(zhì)量有所提高，我們科學(xué)教師就認(rèn)真鉆研教材、大綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)自然教學(xué)改革的動向，以培養(yǎng)學(xué)生的動手潛質(zhì)和創(chuàng)新精神為主，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探究實驗的潛質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的潛質(zhì)。此外，我們科學(xué)老師互相聽課，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，給自己充電，不斷提高自身素質(zhì)。

3、在教學(xué)過程中，科學(xué)教師充分利用儀器室的儀器，正因這些儀器能夠讓學(xué)生很好地進(jìn)行操作，但是在操作過程上，由于有些儀器的經(jīng)常使用，難免會出現(xiàn)各種誤差及損壞，因此我們的科學(xué)指導(dǎo)教師就及時對儀器進(jìn)行修理，排除一些故障，使儀器的作用得到了最大程度的發(fā)揮。同時對于一些沒有配備的實驗儀器，我們進(jìn)行了自制簡易用的儀器來代替，也取得了良好的效果。

4、在實驗教學(xué)過程中，教師善于總結(jié)學(xué)生的實驗狀況，讓學(xué)生充分動手實驗或設(shè)計實驗，給學(xué)生充足的時刻，讓學(xué)生獲得比較多的科學(xué)知識，對學(xué)生的實驗過程及實驗設(shè)想充分了解，并及時將這些活動資料寫下來，做好記錄。

5、各個科學(xué)教師按照實驗?zāi)夸浺筮M(jìn)行實驗，器材不足的主要用簡易的自制教具完成，使得本期。實驗開出率達(dá)95/100以上

在實驗室管理方面，雖然取得了必須的成績，但還存在著許多不足，有些儀器不能得到充分利用，對于實驗儀器的操作使用還不能到達(dá)十分正確的程度，沒有將實驗室的最佳功能發(fā)揮出來，因此在以后的教學(xué)過程中，我們要改變這些缺點，充分發(fā)揮實驗室的最佳效應(yīng)，讓實驗室真正為教師和學(xué)生服務(wù)。

校園實驗室學(xué)期總結(jié)二  

本學(xué)期，實驗室能做好各項工作：能按要求規(guī)范存放各類儀器，并對實驗器材進(jìn)行保養(yǎng)和維修;按要求來配備科學(xué)儀器，每學(xué)期都會增添必要的實驗用品;及時做好實驗室日志的記錄以及填寫實驗通知單。一學(xué)期下來，工作取得了必須的成績，也存在一些問題以及需要改善的地方，為將來工作做的更好，特從以下三個方面來總結(jié)：

一、實驗教學(xué)開展?fàn)顩r

1、本學(xué)期，由于學(xué)校實行營養(yǎng)午餐，實驗室被占用，老師每上一節(jié)實驗課都得把器材搬到教室去上，因此，和以前相比，本學(xué)期的實驗課相對少些。在實驗過程中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗潛質(zhì)和科學(xué)的學(xué)習(xí)、實驗態(tài)度。經(jīng)過一學(xué)期的發(fā)奮，師生的實驗水平都有所提高。2、在深化教育改革，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，結(jié)合科學(xué)實驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐潛質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、實驗室活動

1、在學(xué)期初，制訂了實驗計劃、周日程安排表。

2、教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開展實踐活動，以舉辦科學(xué)知識和小實驗等競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛好。

3、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了超多塑料瓶杯等其它可代用品

用于教學(xué)，小的維修則自己動手，為學(xué)校節(jié)約開支。

三、存在問題及改善措施

1、目前，科研水平和教學(xué)潛質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高。在平時的教育教學(xué)中要注重抓住各種機會提高自身的潛質(zhì)和素養(yǎng)。

2、要與其他學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)，取長補短，以便更好地提高我校實驗教學(xué)質(zhì)量，搞好實驗室工作。

3、在實驗教學(xué)中，教師的觀念還不夠開放，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開放思想。這些將是以后我們發(fā)奮的地方。

校園實驗室學(xué)期總結(jié)三

工作中逐步提高了小學(xué)實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，實驗水平和實驗效果，更好地更全面地實施素質(zhì)教育推進(jìn)教育發(fā)展。按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程，實驗開出率達(dá)到95%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務(wù)，目標(biāo);

(1)實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進(jìn)行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué);

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的的實驗?zāi)芰?

(5)開學(xué)及時收取自然各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》，在實驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄;

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報，采購，申購等工作;

(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

(1)做好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作;