導語：如何才能寫好一篇學校教育扶貧工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心學校、縣管學校：

接市教育局通知，10月18日至31日，省教育廳將對各縣教育脫貧攻堅工作落實情況進行專項督查。各單位要高度重視，認真對照《2018年全省教育脫貧攻堅專項督查工作表》內(nèi)容，做好相關迎檢準備工作。需要準備內(nèi)容如下：

一、工作匯報

各中心學校、中小學校（含民辦學校、幼兒園）、縣管學校都需準備2018年度教育脫貧攻堅工作匯報，匯報材料要認真對照《工作表》中落實教育脫貧攻堅主體責任情況、實施全面覆蓋建檔立卡學生接受教育保障和資助制度情況、改善貧困地區(qū)學校辦學條件情況、實施貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃情況、為貧困地區(qū)和貧困家庭脫貧致富提供人才和技術支持情況等5項主要內(nèi)容（第5項僅工藝學校需準備），匯報內(nèi)容要有具體數(shù)據(jù)支撐，確保真實準確。

二、政策明白人

各級各類學校校長是本校、本轄區(qū)的政策明白人，必須要對教育資助政策、學?；厩闆r、春期和秋期建檔立卡學生人數(shù)、建檔立卡學生接受資助情況等內(nèi)容做到“一口清”。

三、檔案建設

各級各類學校教育扶貧檔案要認真整理完善、裝訂整齊，要有封面、目錄及對應內(nèi)容，使用同色抽桿夾、檔案盒保存。檔案內(nèi)容主要有以下幾個方面：

1.成立教育脫貧攻堅工作領導小組情況、年度工作計劃、上級相關文件等；

2.教育脫貧攻堅工作問題整改落實情況；

3.建檔立卡學生資助情況；

4.建檔立卡學生受助情況溫馨告知書回執(zhí)卡；

5.教育資助政策“兩節(jié)課”制度落實情況。每學期兩次，含教案、照片、總結等內(nèi)容。

四、相關要求

各單位要高度重視此次教育脫貧專項督查工作，認真做好相關準備工作。各中小學校、幼兒園匯報材料經(jīng)校長簽字背書后報中心學校存檔，各中心學校、縣管學校匯報材料和秋期開學“兩節(jié)課”總結經(jīng)校長簽字背書后于10月22日下午下班前報教育扶貧專班辦公室，上報情況列入10月考評。

篇2

【中職學校班主任的工作計劃一】 作為一名中專職業(yè)學校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業(yè)學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數(shù)，大多數(shù)學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計劃。

當了這么多年的班主任，我每學期都要制定班主任工作計劃，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作計劃是：

一、提高知識，明確職責，加強責任感

班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規(guī)律。

1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。

2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。

5、關心和幫助本班共青團組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

7、建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學生教育和管理。

二、熱愛學生，深入了解學生情況

要想引導學生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟狀況等。

三、實施班級管理，形成良好的班風

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據(jù)學校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。

班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發(fā)向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現(xiàn)學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。

4、要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結友愛等優(yōu)良品質。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。

5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規(guī)章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進良好班風形成。

6、加強班級文化建設

班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。

(1)環(huán)境的潛移默化

(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標的重要途徑和方法。

四、做好后進生轉化工作。

做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。

五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。

一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創(chuàng)造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。

二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態(tài)度，鼓勵他們提高學習成績。

三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業(yè)、升學、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。

要從社會形勢來教育他們，正確面對現(xiàn)實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)關系，以保證他們的畢業(yè)水平。

現(xiàn)在在金融危機下，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業(yè)和公司都對本科大學生的高目標感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學的技術和能力，受到了企業(yè)和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

總之做好一個中專職業(yè)學校的班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經(jīng)驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關系，我為自己的成果感到驕傲。

在以后的工作中我一定會更加的努力工作，不辜負社會、學校、學生家長、學生和自己本人的期望，他們的關注是對我的壓力和對我的動力，我相信我做的會更好的。

【中職學校班主任的工作計劃二】 一，幫助學生樹立遠大的人生理想，變要我學為我要學

1，中學生是人生觀形成的重要時期，范文之工作計劃:中職班主任工作計劃。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

2，加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數(shù)量，類型，為今后確定志愿做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發(fā)展自已，一個時代有一個時代對人的要求

，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流。

3，幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。

這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。

此外，班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養(yǎng)成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二，鼓舞學生信心

1，樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。

2，實事求是地指出學生的優(yōu)缺點，幫助他樹立目標，取長補短。

3，面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調(diào)人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局，工作計劃《中職班主任工作計劃》。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，自信是人生成功的一半

三，培養(yǎng)學生正確的學習方法

1，強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導，

2，強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配，腦科學最新成果。

3，造條件讓差生補習，同學自愿，請教師補習或指導訂閱輔導資料或購買VCD影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

4，組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

5，調(diào)學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，

6，強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

四，加強班級管理

1，學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

2，心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

篇3

學校見習班主任工作計劃一

本學期我在七(5)班擔任見習班主任，協(xié)助班主任陳老師共同管理班級各項事務。按照學校本學期的班主任工作計劃，我自己也列出了一份計劃。

一、 班級基本情況：

七(5)班本學期全班有男生23人，女生25人，共48人。全班所有學生均為借讀生，且絕大部分來自原志華學校。學生的學習基儲生活習慣、行為規(guī)范等方面都存在一定的不足。

二、本學期工作重點：

1. 大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化后進生。

2. 組織學生進行安全、衛(wèi)生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛校、愛班等活動;學習“校規(guī)”、“校紀”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范實施細則》。

3. 嚴格實施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴格實行。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業(yè)余生活。

三、采取的具體措施：

1. 抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報、行為規(guī)范等。

2. 加強后進生的轉化工作和管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況，爭取使后進生在學習和紀律方面都有進步。

3. 對學生認真負責，經(jīng)常深入班級，嚴格課上、課間的紀律要求，仔細檢查班級和寢室的衛(wèi)生，勤看、勤管，重視學生的思想工作。對于個別學習不積極或學習不專心的學生，及時找學生談心，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。

4. 對于個別學習態(tài)度不端正的學生，與家長及時聯(lián)系，要注重班主任與家長的交流，注重學校教育與家庭教育的結合。重視與家長的溝通，坦誠相待，才能使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，只有經(jīng)常與家長溝通交流，針對學生學習、生活中存在的問題，同家長達成共識，才能充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子

5. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣

良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。同時也要加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導.織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

6. 及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升

7. 家教結合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

8. 培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。尤其是班級的示范員，更要要求他們及時協(xié)助班干部作好班級的日常管理工作。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

9. 抓好團隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校，結合實際搞好各項活動。

10. 重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。

學校見習班主任工作計劃二

從第三周開始見習到現(xiàn)在已經(jīng)有一個多月了，經(jīng)過這一個多月與學生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學習中了解到學生學習過程、學習習慣，再加上看學生的檔案，使我對全班的學生有了初步的了解，其中大部分學生在各方面做的非常好，處處按照《中學學生行為規(guī)范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個別的學生還處于適應的過程中。高二學年下學期是高中教育的關鍵階段，為了使學生盡快適應新的教育環(huán)境，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘學生的智慧潛能，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要協(xié)助班主任加強對學生的管理，從各方面嚴格要求，在本學期我準備從以下幾方面開展工作：

一、 思想建設方面：

高二是青少年身心發(fā)育的一個重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問題、成績分化情形大面積產(chǎn)生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每月一次的主題班會;班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。

對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創(chuàng)造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節(jié)約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現(xiàn)象。

二、 組織建設方面：

建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調(diào)動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調(diào)動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力，同時要發(fā)揮班干部的核心作用，及時研究解決班內(nèi)存在的學習問題、紀律問題、衛(wèi)生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力，同時要發(fā)揮班干部的核心作用，及時研究解決班內(nèi)存在的學習問題、紀律問題、衛(wèi)生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。

三、 制度建設方面：

用“中學生手冊”來要求學生，規(guī)范每一位學生的行為。根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;在緊抓學習的同時，行為規(guī)范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養(yǎng)。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學生。對班內(nèi)的各項工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當?shù)貞土P。同時同學們之間互相協(xié)作、互幫助、互相監(jiān)督，把班里的每件事都做好。

篇4

一、發(fā)揮教師自身作用，提高德育的實效性

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇终f：“不能正身，如正人何？”所以教師要“正言”、“正行”、“正教”。處于成長中的青少年往往自覺不自覺地把教師作為摹仿偶像，是學生眼中的“圣人”，所以教師的言行對學生而言是非常重要的，往往影響學生一輩子。教師高尚的品質、嚴謹?shù)闹螌W和生活態(tài)度，不僅可以增強學生的可信性和感染性，而且能像春雨潤物一樣，起著細微的不易察覺的作用。

二、努力做好“三個注重”，提高德育的實效性

一是注重弘揚培育民族精神。把開展愛國主義教育系列活動和“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校”的精神緊密結合，充分挖掘本地豐富的人文資源，開展形式多樣、生動活潑、教育實效性強的課內(nèi)外活動。如：利用國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育；發(fā)揮學校廣播站的宣傳教育功能，廣播先進團員的典型事跡，激勵青少年“學雷鋒，創(chuàng)三好”爭當優(yōu)秀共青團員；利用清明節(jié)去烈士陵園掃墓祭奠英靈活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二是注重培養(yǎng)正確的理想、信念、價值觀。理想信念就象黎明前的啟明星一樣給夜行者指明前進的方向，堅定的信念會給人以非凡的勇氣、膽略和力量，而正確的價值觀對于人們的實踐活動、以及人生選擇、人生道路具有巨大的導向作用。因此，結合學校實際，對學生進行理想、信念、價值觀教育是青少年健康成長必不可少的精神因素。

三是注重學生行為習慣養(yǎng)成教育。以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《學校學生一日常規(guī)》等為內(nèi)容，堅持從養(yǎng)成每一個好習慣做起，循序漸進。如：利用“告別碎紙，凈化校園”、“珍惜糧食，厲行節(jié)約”等對青少年進行品格行為養(yǎng)成教育；利用“奉獻一片愛心，拯救幼小生命”活動，對學生進行扶貧擠困、助人為樂教育等。通過活動，充實內(nèi)涵，豐富學生生活，提高學生思想道德素質。

三、發(fā)揮學生的主動性，提高德育的實效性

德育教育的實效性，體現(xiàn)在學生通過教育后內(nèi)心的自我、自覺要求。德育教育若缺乏學生的參與，缺乏主動性，沒有強烈的追求高尚人格的愿望，那么很難實現(xiàn)德育目標。

首先，改進德育教育模式，發(fā)揮學生的主動性。當代學生處在密集的社會文化信息包圍之中，知識豐富、見多識廣，智力普遍提高、喜歡獨立思考、不愿盲從等。德育工作者在方法上不能簡單地向他們灌輸哪怕是頗為現(xiàn)代的觀念，因為“道德是人從小到大不知不覺，耳濡目染，潛移默化和有意識的道德自我訓練而形成的思維和社會行為的倫理趨向，不是靠灌輸?shù)赖陆虠l就能解決問題”。因此，我們要創(chuàng)設民主的對話、組織討論、小論文寫作、辯論等形式，使學生真正投入到交流、對話、討論中來，并從中得到啟發(fā)，提高德育的實效性。

其次，從學生實際需要出發(fā)，發(fā)揮學生的主動性。深入了解和掌握學生需要的特點，引導學生形成良好的道德品質，教師要善于通過學生的外部行為來揭示學生實際需要，不斷創(chuàng)造條件滿足學生的合理需要，轉化其不合理需要，把學生低級的需要引向高級的道德需要。

四、構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡

一是建立“學校黨支部、――處室――班主任――學生干部――學生”縱向到底，橫向到邊的學校德育工作網(wǎng)絡。遵照學校德育工作計劃和活動安排認真實施德育工作，發(fā)揮學校在德育工作中的主陣地作用。二是建立學校與家庭緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡。父母是孩子的第一任老師，家庭的潛移默化、耳濡目染，對學生良好思想品德和健康身心素質的形成有著十分重要的作用。學校應充分發(fā)揮電話、家長委員會等有效形式，共謀孩子的健康成長和未來發(fā)展。三是發(fā)揮社會德育教育作用。要讓學生走出校園，走進自然，走向社會，去感受改革開放的偉大成果，同時聘請身邊的老、老干部、先進模范人物及法律工作者為校外義務輔導員，經(jīng)常到校進行講座。

篇5

市教育局深入貫徹落實科學發(fā)展觀，市委、市政府正確堅強領導和市綜治委的具體指導下。以“教育年”活動為契機，以“素質育人工程”為載體，緊緊圍繞構建“平安校園”目標，始終將青少年學生的法制教育放在重中之重”突出地位，全市的青少年學生法制教育工作有了新的進展和突破，青少年學生的法律素質有了很大提高，為全市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。現(xiàn)將年預防青少年違法犯罪工作情況匯報如下：

為預防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書記、局長為組長，

一、加強組織領導。黨委副書記、副局長為副組長，機關各科室負責人為成員的預防青少年違法犯罪工作領導小組，印發(fā)了年預防青少年違法犯罪工作實施方案》指導全市教育系統(tǒng)預防青少年違法犯罪工作。全市各級教育行政部門，各級各類學校按照方案要求，成立了預防青少年違法犯罪工作領導機構，為全市預防青少年違法犯工作提供組織保障。

周密部署，

二、加大了未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》宣傳力度。市教育局統(tǒng)一要求。組織指導全市各級各類學校以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)為重點內(nèi)容，認真開展了學習宣傳活動。通過對“兩法”地深入學習，廣大師生既掌握了其主要內(nèi)容和精神實質，又解決了思想認識問題。具體做法是一是制定規(guī)劃。認真總結幾年來貫徹落實《未成年人保護法》基本經(jīng)驗的基礎上，研究制定了工作計劃。二是組織培訓。教師培訓中。一方面積極組織系統(tǒng)地學習兩法內(nèi)容；另一方面全面提高班主任法律意識，強化“兩法”貫徹落實。學校給每位班主任教師購買了霍懋征《沒有教不好的學生》一書、定購了全國中小學德育工作主流媒體《德育報》學校利用網(wǎng)絡下載文章供教師學習，以更新教育觀念，指導教育教學工作，更好的貫徹落實《未成年人保護法》學校堅持月培訓制度，針對班主任工作中的問題，進行科學指導，聘請專家對班主任進行了如何加強學生的安全教育》怎樣寫學生的個性化操行評語》如何有效加強班級管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心，學校采取了靈活多樣的方式，開展了宣傳工作。通過組織學生上街發(fā)放宣傳單、懸掛過街橫幅、校園廣播、召開主題班會等宣傳形式，使“兩法”逐漸深入人心。

實行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作，

三、突出重點。切實保護了未成年人的身心健康和合法權益，有效地預防了未成年人犯罪。一是從學校教育入手，強化法制意識。課堂教育與課外教育相結合，法制教育與思想品德教育相結合，加強了對未成年人的法制教育。組織學生收聽法制報告，學習相關法律法規(guī)，參觀監(jiān)獄等教育形式，提高了學生的法律意識。二是從社會環(huán)境入手，治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果，證未成年人有一個健康成長的學習環(huán)境，要求各級各類學校校領導堅持值班制度，確保學生在校期間的安全。三是從父母影響入手，抓好家庭教育。家長是未成年人的監(jiān)護人。切實提高家長的責識和法律意識，保障未成年人健康成長的重要環(huán)節(jié)。建立家長學校和家長委員會，學校每年集中舉辦家長培訓班，并把“兩法”作為培訓的重要內(nèi)容，使家長明確監(jiān)護職責和扶養(yǎng)義務，自覺地以健康的思想品德和適當?shù)姆椒ㄓ绊懞徒逃闯赡耆?。四是從教育轉化入手，及時矯治未成年人的不良行為。根據(jù)學生不同年齡的生理、心理特點，有計劃地開展了思想、道德、紀律教育，做好后進生的教育轉化工作，使之成為了預防未成年人犯罪的一個有效途徑。

篇6

2022年寒假通知書

院屬各部門：

根據(jù)國務院辦公廳通知精神，結合我院實際，現(xiàn)就我院20xx年端午節(jié)及暑期放假等相關事宜安排如下：

一、端午節(jié)放假時間

20xx年6月9日端午節(jié)(星期四)為法定節(jié)假日，6月9日(星期四)至6月12日(星期天) 端午節(jié)假期共4天。6月13號(星期一)正常上班。

二、暑假放假及下學期開學時間

1、由于本學期開學比往年較晚，原定放假時間(6月20日)推后一周，學生6月25日放假,全體教職工7月2日放假。

2、下學期開學時間為老生9月3日、4日報到，5號上課。新生9月6日、7日報到。

3、中層干部8月25日報到上班，全體教職工8月29日正式上班。

三、有關要求

(一)節(jié)假日期間，值班安排按學院總值班表執(zhí)行。

(二)各系部和相關處室自行安排值班。

(三)值班人員嚴格遵守“值班制度”，不得缺崗，記錄好當天值班記錄,及時排查安全隱患，防止意外事件發(fā)生。

(四)各部門6月25日前將暑假值班表報送院辦公室。

院辦公室

20xx年x月x日

2022年寒假通知書

區(qū)直各中小學、幼兒園，局機關各股室：

為切實做好中小學校放寒假前的各項工作，確保師生過一個安全、文明、祥和的假期，現(xiàn)就放寒假有關事項通知如下：

一、放假時間安排

根據(jù)省、市教育行政部門相關要求和本學期課程計劃安排，全區(qū)中小學校定于20xx年1月19日（農(nóng)歷臘月十四）放寒假，期末考試時間為20xx年1月10-12日，各學校下學期于20xx年2月18日（農(nóng)歷正月十四）正式開學開課。

區(qū)一中可依據(jù)教學進度推遲一周放假，報區(qū)教育體育局備案。區(qū)物流職校放假和開學時間可適當自主調(diào)整，但其彈性必須控制在一周以內(nèi)。各幼兒園可根據(jù)實際情況參照執(zhí)行。如遇冰凍等極端寒冷天氣，將根據(jù)實際情況調(diào)整期末考試及放假時間。

二、假期工作安排

1.認真部署期末工作。各學校要對本學期教育教學工作進行認真總結和反思，加強對教師年度工作的總結和評價，做好考核考評和年終總結，提出改進指導工作的建議和意見。要完善學生綜合素質評價，按綜合素質評價實施方案的五個維度，對學生進行全面、客觀、公正的評價，做好學生綜合素質評定和期末評優(yōu)獎勵工作。要做好學校教育教學管理、教師業(yè)務檔案和學生成長記錄等各類檔案資料的整理歸檔工作。要利用假期盡早明確學校來年工作目標，謀劃工作思路和重點工作。

2.嚴格規(guī)范辦學行為。學校要嚴格執(zhí)行省教育廳《關于進一步規(guī)范辦學行為減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干規(guī)定》（湘教發(fā)〔2018〕21號）等規(guī)定，組織好期末復習和考試工作，維護正常的教育教學秩序，不得在期末考試前壓縮非考試科目課程，不得組織學生加班加點學習，不得按考試成績公布學生排名。學校不得組織學生成建制上課、補課，不得出租、出借場地給社會培訓機構和個人舉辦復習班、輔導班。在職教師要嚴格遵守師德規(guī)范，自覺抵制有償補課活動；嚴禁在職公辦教師參加由社會培訓機構或家長組織的補課活動；嚴禁在職公辦教師替社會培訓機構進行招生宣傳、組織生源，誘導、強制學生到社會培訓機構參加補課、培訓。各地要在寒假集中力量開展有償補課專項治理活動，對群眾反映、檢查發(fā)現(xiàn)的有償補課行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，并對典型案件予以曝光，嚴肅追究相關責任。各地各學校要嚴格執(zhí)行教輔資料征訂相關規(guī)定，教師不得用教輔材料布置作業(yè)，要嚴格控制學生假期作業(yè)量，書面家庭作業(yè)要適應不同學生的學習需求，提倡布置活動性、實踐性、探究性作業(yè)。切實減輕學生負擔。

3.切實抓好安全管理。要牢牢樹立生命第一、安全第一的思想。突出抓好重點場所排查，突出抓好重點領域檢查，突出抓好重要時間節(jié)點安全教育。放假前，各學校要對廣大師生進行一次防火、防盜、防溺水、防觸電、防爆竹傷人、防煤氣中毒、防食物中毒、防流感等傳染性疾病、防交通事故等方面的安全教育；寒假期間，要嚴格落實學校領導帶班的假期值班制度，強化值班崗位責任，嚴肅值班紀律，帶班領導要隨時掌握學校安全動態(tài)。要加大校園安全巡查力度，加強安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，不留隱患，確保學校校舍、財產(chǎn)安全。要健全應急協(xié)調(diào)機制，完善應急工作預案，暢通信息報送渠道，遇有突發(fā)事件和重要緊急情況要及時準確上報地方黨委政府和區(qū)教育體育局，并及時采取有效措施妥善應對和處理。開學后，要普遍開展安全知識教育，通過安全教育課、消防安全演練、家長會、發(fā)放安全知識手冊、致學生家長書等途徑，宣講安全知識，強化師生安全防范意識，增強自救能力。

4.科學安排寒假生活。各學校要以踐行社會主義核心價值觀為主題對假期活動精心謀劃，扎實開展綜合實踐活動，豐富師生精神文化生活。拓寬社區(qū)服務渠道，密切學校、家庭和社區(qū)的聯(lián)系，積極引導師生參加志愿者服務活動，開展走訪慰問送溫暖活動。豐富社會實踐內(nèi)涵，組織學生充分利用假期進行社會調(diào)查，充分利用春節(jié)開展中華傳統(tǒng)文化教育活動。深入開展研究性學習，引導學生開展豐富多彩的學科拓展教育和戶外實踐活動，引導學生深入社區(qū)、工廠、農(nóng)村，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。已建成的鄉(xiāng)村學校少年宮要做好假期活動規(guī)劃，有條件的學校要定期開放學校圖書室和體育活動場所，為學生特別是留守兒童創(chuàng)造條件，開展形式多樣、有益身心的文體活動，讓學生享受一個健康、充實的假期。各學校提前設計布置、指導學生完成寒假德育實踐作業(yè)，開學后各單位收集并開展初評，從4-9年級中，每年級選出5份優(yōu)秀德育作業(yè)上報。區(qū)教育體育局將以區(qū)直學校為單位，從德育作業(yè)設計、組織指導、優(yōu)秀作品等方面組織綜合評比。

5.切實做好控輟保學。各學校要充分利用寒假和春節(jié)期間的勸學黃金期，組織以中心學校為單位，開展“三幫一”勸返復學行動，即明確一名教師、一名村干部、一名家長或監(jiān)護人幫扶一名輟學學生，逐一對輟學學生進行走訪勸學。要在2019年春季開學前完成對轄區(qū)內(nèi)所有義務教育階段輟學學生的勸學走訪，并完善工作臺帳，實行銷號管理。針對家庭經(jīng)濟特殊困難學生，按照“一家一案，一生一案”制訂方案，統(tǒng)籌各類扶貧、惠民政策，確保家庭經(jīng)濟困難輟學學生特別是建檔立卡家庭貧困學生春季開學按時返校，不讓一個學生因貧困輟學。對確認輟學或者聯(lián)系不上的，各學校將情況匯總后按程序報告當?shù)卣鋵崉駥W責任。

三、開學工作安排

1.做好開學準備。各學校要利用寒假期間認真做好校舍、課桌椅及教學設備的維修、更新工作，要提前做好新學期課本、作業(yè)本及其它教學用品的準備工作，要制定好新學期工作計劃、作息時間表、課程表以及各種值班表，確保新學期開學以后各項工作進入正常狀態(tài)。新學期開學后，各學校要在校內(nèi)醒目位置公布有關校務安排，接受學生和家長的監(jiān)督。

2.營造開學氛圍。各學校要在開學前三天集中組織教師開展教育理念的學習討論和集體備課，科學制定下學期教學計劃，安排好下學期課程，并搞好環(huán)境衛(wèi)生，為學生返校營造良好的環(huán)境和氛圍。

3.嚴格用書管理。各校要嚴格遵循省、市有關規(guī)定，嚴格按照教輔資料征訂的“五限”原則，嚴格按省定書目征訂學生教材和教師用書，嚴格按全市統(tǒng)一公布的教輔材料目錄組織學生選用教輔材料，嚴格自律，認真自查，堅決杜絕非法盜版教材教輔進入校園。

四、其他工作安排

請區(qū)直各中小學、幼兒園于20xx年1月19日前將學校教育教學工作總結報教育股備案，于20xx年3月1日前將學校初評的優(yōu)秀學生寒假德育作業(yè)送教育股參評。

2.請區(qū)直各中小學、幼兒園于20xx年1月19日前將寒假期間值班表報區(qū)教育體育局校安股。

xx市xx區(qū)教育體育局

20xx年x月x日

2022年寒假通知書

各院、系、重點科研機構、直屬單位，機關各部、處、室：

為使廣大師生員工安排好假期期間的工作與生活，現(xiàn)將寒假放假的有關事項通知如下，并請傳達至全體師生員工。

學生寒假自1月19日（星期六）開始至2月23日（星期六）結束，2月24日（星期日）開始辦理開學注冊手續(xù)，2月25日（星期一）正式上課。

教職工寒假自1月23日（星期三）開始至2月20日（星期三）結束，1月19、20日正常上班。1月23日至2月20日期間，各單位在切實保證各項工作正常開展的前提下，可安排教職工輪休。2月21日（星期四）起，教職工正常上班。

節(jié)假日期間，各單位要妥善安排好值班和安全、保衛(wèi)等工作，請各單位將值班安排表于1月22日（星期二）前報至黨政辦公室值班室。各單位要加強寒假安全教育和保衛(wèi)工作，嚴格落實安全責任制，加強對廣大師生的安全教育，完善安全措施和應急預案，徹底清查安全隱患，隨時掌握安全動態(tài)，遇有重大突發(fā)事件，要按規(guī)定及時報告并妥善處置（黨政辦公室：xx；保衛(wèi)與校園管理處：xx），確保廣大師生祥和平安度過節(jié)日假期。

特此通知。

篇7

州檢查組各位領導：

我鄉(xiāng)“兩基”、“普實”工作分別從1997年和2000年通過省人民政府驗收以來，繼續(xù)加“兩基”“普實”合力攻堅力度，切實把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。多年來，經(jīng)過全鄉(xiāng)各級干部、全體教育工作者和廣學生家長的通力合作，我鄉(xiāng)“兩基”“普實”鞏固提高工作扎實推進，取得了較好成績，現(xiàn)簡要匯報如下：

一、基本情況

永興傣族鄉(xiāng)位于永仁縣北部，是楚雄州的北門，屬于全省506個，全州42個扶貧攻堅鄉(xiāng)，也是全州四個民族鄉(xiāng)之一，距永仁縣城128千米，離攀枝花市50千米，東與四川省攀枝花市接壤，南與永仁縣的維的鄉(xiāng)接壤，西與永仁縣中和鎮(zhèn)相連，北與麗江地區(qū)華坪縣隔江相望，省界線長達97千米，最高海拔2796米，最低海拔1010米，海拔落差，箐深坡陡，立體氣候明顯，自然環(huán)境惡劣。我鄉(xiāng)是一個傣、彝、回、漢等多民族雜居的民族鄉(xiāng)，少數(shù)民族比例占百分之七十以上。2006年，通過撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，全鄉(xiāng)轄12個村民委員會，120個村民小組，總人口13663人，農(nóng)村經(jīng)濟純收入1867萬元，農(nóng)民人均收入1139元，全鄉(xiāng)財政總收入276萬元，其中自收收入34.9萬元，教育事業(yè)費支出241.1萬元，比上年增長30.9萬元。

我鄉(xiāng)有初級中學一所，從附設初中班至今36年，為各條戰(zhàn)線輸送2734名初中生，今年有7個教學班，在校生294人，教職工30人，其中專任教師25人，校舍等教學設施符合普九標準。小學設中心小學，下有1個中心完小，8所村完小，辦有10個學生食堂，65個教學班，9個小學教學點，學生1033人（含學前班121人），其中管理人員1人，后勤人員2人，專任教師76人。全鄉(xiāng)從學前教育到成人教育的體系已經(jīng)形成，使傣鄉(xiāng)的“兩基”工作得到了鞏固和提高。

二、“兩基”工作

（一）義務教育普及程度

1、“普六”情況版權所有

入學率：7-12周歲適齡兒童總數(shù)909人，實際入學908人，入學率99.9%，適齡兒童少年中殘疾兒童4人，已經(jīng)入學4人，入學率100%；輟學率：上學年初在校生750人（其中學前班120人），本學年初在校生1033人（其中學前班121人），輟學2人，入學率99.99%，輟學率0.48%；畢業(yè)率：全鄉(xiāng)有15周歲人口177人，讀完小學以上的177人，畢業(yè)率100%，15周歲人口文盲率0。

2、“普九”情況

入學率：本年度13-15周歲適齡兒童總數(shù)500人，初中階段入學499人（含借出），入學率99.8%；輟學率：初一至初三年級上學年初在校學生348人，本學年在校學生294人，輟學2人，輟學率0.57%。完學率：17周歲人口238人，受完初等教育237人，初級中等完成率98.6%。13——15周歲殘疾兒童1人，未入學率0人，在初中1人，初中階段殘疾兒童入學率100%。

（二）農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革落實情況。

1、中學

（1）、公用經(jīng)費及預算外2003年8月至2006年8月總撥入32017元。

（2）、農(nóng)村義務教育保障經(jīng)費：2003年8月至2006年8月總撥入28396.80元。

（3）、初中生學生各種補助經(jīng)費：2003年8月至2006年8月總撥入102788.90元。

2、小學

（1）、公用經(jīng)費及預算外2003年8月至2006年8月總撥入128864元。

（2）、農(nóng)村義務教育保障經(jīng)費：2003年8月至2006年8月總撥入96023.26元。

（3）、小學生寄宿制經(jīng)費：2003年8月至2006年8月總撥入280340元。

（4）、貧困學生補助：總收入113899.60元。

（三）、成人初等教育及科技培訓情況。

1、掃盲程度

（1）我鄉(xiāng)有青壯年人口10094人，在青壯年人口中非文盲人口10076人，非文盲率99.8%,文盲人口中喪失學習能力的18人，15——24周歲人口中文盲率為0。

（2）近三年脫盲23人，全部進入鞏固提高班學習，經(jīng)過參加自檢考試15人，參考率65%,及格率100%，復盲0人，復盲率0。

（3）上年度15周歲人口177人，無全半文盲，文盲率0。

（四）、新《義務教育法》的學習宣傳、貫徹落實情況。

自新的《義務教育法》頒布實施以后，我鄉(xiāng)中、小學校均通過不同的手段，多渠道、全方位地組織各校教職員工認真學習了新的《義務教育法》及相關的法律法規(guī)，并且進行了分組討論。中、小學共召開專題學習會20余場次，出專題黑板報26期。

三、“普實”鞏固提高情況

1、實驗用房

（1）中學有物理、化學實驗室各一間，合計141平方米，有物理、化學、生物保管室各一間，合計65平方米，實驗室，保管室合計使用面積206平方米。

（2）永興完小，小莊完小，立溪冬完小各有一間實驗室，保管室和準備室合并使用一格，那軟完小，灰壩完小三室合并使用。全鄉(xiāng)實驗室，保管室，準備室合計使用面積160平方米。

（3）中小學三室使用面積根據(jù)學校規(guī)模和班額三室符合普實標準。

2、室內(nèi)設施

（1）中學物理、化學、生物實驗室各有實驗桌26套，演示臺各一張，永興完小有實驗桌20套，各村完小都有10至15套。

（2）儀器均按教學儀器的配備全部入柜，小學合計19個，中學合計20個。

（3）演示臺均按時配備。

（4）水電設施供到室內(nèi)。

（5）安全設施雖無滅火器，但備有水桶，沙袋都能達到滅火要求。

3、教學儀器設備

中小學按省定基本配備標準，中學物理，化學，生物的演示儀器，藥品按二類標準配齊，小學中心完小按二類標準配齊，其余四個村完小，按三類標準配齊。中小學現(xiàn)有實驗器材藥品基本能滿足實驗教學需要。

4、實驗室人員

（1）中學配有物理，化學，生物兼職實驗員和實驗室管理人員共4人。

（2）小學8個完小都配有實驗管理人員共8人。

（3）我鄉(xiāng)中小學實驗人員做到相對穩(wěn)定，學歷合格，都具有初級職稱，部分參加過培訓，能熟悉實驗，能較好的掌握實驗業(yè)務。

5、實驗室管理

（1）中小學都網(wǎng)（.）-站由校長主管實驗室工作，教導主任辦理實驗室業(yè)務，村完小有校長抓實驗室工作，教研組長具體辦理實驗室業(yè)務。中心小學校班子成員還經(jīng)常到各村完小檢查和指導實驗室工作。

（2）建立健全管理制度，《儀器保管規(guī)則》，《實驗人員崗位職責》，和《學生實驗規(guī)則》張掛墻上。

（3）中小學都有教學儀器設備總帳，教學儀器數(shù)量帳和教學儀器檔案卡，帳物相符。

（4）實驗室環(huán)境整潔，張貼實驗規(guī)則、名人名言及畫像，育人氣氛濃。

6、實驗教學

（1）中小學各年級都有實驗教學計劃，也有實驗教學記錄。

（2）演示實驗有記錄表，而且開出率90％以上。

（3）學生分組實驗平均開出率達90％以上，都有實驗計劃，通知，記錄，統(tǒng)計。

（4）各校積極開展實驗教學研究活動，今年中學上示范課6節(jié)，小學5節(jié)，各實驗教師自制教具投入教學，調(diào)動了學生學習的積極性，補充了實驗器具的不足。

四、教育目標管理工作

每學年縣教育局都要與全鄉(xiāng)中小學校簽定《教育工作目標管理責任》，一年以來我鄉(xiāng)教育教學工作井然有序地開展著，較好地完成了各項目標責任管理任務，基本實現(xiàn)了各校在學年初確定的總目標，在教育目標管理工作中主要做到了：

1、加強學校的思想政治工作，明確辦學指導思想

2、加強學校領導班子建設，增強學校管理工作

3、加強教師隊伍建設，完善各種規(guī)章制度

4、進一步改進教學方法，全面提高教學質量

5、加強后勤管理，提高服務質量

6、重視安全工作，強化安全意識

7、加強校風校貌建設，創(chuàng)建特色學校

五、州級“文明學?！钡膭?chuàng)建、管理情況

永興中學在上級主管部門、各級黨委、政府的領導下，自2002年被楚雄州教育局評定為“文明學?！币詠恚熒鷨T工勤奮工作，各方面工作都取得一定成績，根據(jù)《云南省文明學校評選、命名、管理辦法》的“八有十無”要求，結合學校實際，三年來永興中學在鞏固州級“文明學?！敝腥〉玫闹饕ぷ鹘?jīng)驗是：

1、學校堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的班學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，強調(diào)全體教職工都要做好學校的德育工作是學生成為合格的社會主義建設者和接班人。

2、堅持德育放本篇文章*網(wǎng)址為站首位，向管理要質量，切實加強教育教學質量的檔案管理，把質量的優(yōu)劣與個人獎懲評優(yōu)等掛鉤，激發(fā)憂患意識和競爭意識，以教學為中心，實行“三個傾斜”的辦法，突出重點，保證質量。

3、學校根據(jù)本地實際，特別是在生源文化基礎較差的情況下，在反復的對比中，把學生的素質教育放在重要地位，注意尖子生、特長生的培養(yǎng)，嚴格執(zhí)行教學計劃，加強質量的監(jiān)督。

4、校園建設注意總體規(guī)劃，布局搭配較為合理，因地制宜，優(yōu)美雅致，突出育人功能。

5、根據(jù)學校的實際情況每年訂有《人民日報》、《云南日報》、《楚雄日報》、《黨建》、《求是》，積極完成上級下達的任務，并每周要求每班出一期黑板報，每天上晚自習前都必須唱一首版權所有歌，將其列入評比內(nèi)容，學校還有娛樂室、圖室、電腦教室、多媒體教室等。

6、每學年對開展精神文明建設活動經(jīng)費投入均在2500元以上。

7、根據(jù)鄉(xiāng)黨委、政府工作安排，鄉(xiāng)級組織的各項文體活動都積極參與并取得了好的成績。

8、積極響應各級黨委、政府的號召，發(fā)動教職工捐資助學，努力為貧困學生排憂解難，做好“兩基”鞏固工作。

9、不斷建立健全校內(nèi)政治學習、考勤獎勵、崗位職責、財務管理、衛(wèi)生檢查等制度，并由相關部門督促檢查評比。

10、學校文化技術主要由團總支、工會宣傳委員負責，要求各班級按照“班級刊黑板報的要求”辦法實施。

11、環(huán)境衛(wèi)生要求每周一掃，每天一小掃制執(zhí)行，努力做到校園整潔、干凈、衛(wèi)生、美觀，教室均張貼有名人名言錄。

12、嚴格執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，多年來師生中無違法違紀行為出現(xiàn)。

13、學校一直堅持周一、六升、降國旗、唱國歌儀式，并作為制度堅持不懈。

14、按照學校工作計劃，每年開展一次團隊組織的“五四”青年聯(lián)歡活動，工會組織的“五一”歌詠比賽，黨支部組織的國慶征文比賽等豐富師生的文化生活。

15、全校各班均有一塊學習園地專欄，開展情況由學生會文藝宣傳部進行檢查評比，校園內(nèi)有永久性的標語、校訓激發(fā)師生勤奮工作和學習。

16、各班每周都保證一次課外興趣小組活動的時間，活躍學生的學習氣氛，陶冶他們的情趣。

六、學校安全工作

學校安全涉及千家萬戶，關系社會穩(wěn)定。長期以來，我們始終把安全工作放在學校工作的首位，牢固樹立“學校安全無小事，責任重于泰山”做到學校安全工作的安全意識，做到學校安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，保證了校園平安，多年來在學校中未發(fā)生一起安全事故，在強化學校安全工作中，我們主要做到了：

1、高度重視，認真落實各種安全規(guī)章制度，全方位設防

學校領導對安全工作高度重視，在學校每周一次例會上，“安全工作”基本上已成為了一項永恒的主題。全鄉(xiāng)各學校均成立了校長掛帥的“學校安全工作領導小組”。自“4.02”特交通事故發(fā)生以來，學校領導組織全體師生員工再次重溫了“永興鄉(xiāng)學校安全工作管理制度”、“永興鄉(xiāng)學校班級安全工作責任制”、“永興鄉(xiāng)學校學生宿舍管理規(guī)定”、“永興鄉(xiāng)學校摩托車駕駛管理暫行規(guī)定”等一系列安全工作制度。

2、狠抓落實，不留漏洞，確保安全萬無一失。

為了把學校安全工作落到實處，做到不留漏洞，我們主要采取了以下措施：一是注重檢查，從嚴要求。二是樹立安全第一思想，不斷改進安全工作。當安全工作與學校其它工作有沖突時無條件地把安全放在第一位。三是努力拓寬宣傳的空間和渠道，認真作好安全工作的教育、宣傳。

3、積極開展學生安全教育活動。

安全工作的宣傳教育重點是：（1）、開展“五個一”森林放火宣傳教育，教育學生不玩火、不放火；（2）、加強交通安全知識的宣傳教育，教育學生節(jié)假日往返途中注意乘車安全，不乘坐無證駕駛車輛，不乘坐車況不好的車輛，不乘坐不準載客的車輛，不乘坐超載的車輛，宣講對車輛的識別知識；（3）、開展食品衛(wèi)生安全教育，正面引導學生不食用無證、不衛(wèi)生的食品、食物等；（4）、進行防溺水教育，教育學生不私自到校外游泳、洗澡；（5）、開展防疾病宣傳教育，教育學生講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，嚴防疾病感染；（6）、開展師生心理健康教育，教育師生珍愛生命、關愛他人、和睦相處，嚴防惡性糾紛事件的發(fā)生。

篇8

關鍵詞：農(nóng)村小學 校本課程開發(fā) 滯后

一、問題的提出

校本課程開發(fā)是學校根據(jù)本校的教育哲學，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編、新編教學材料或設計學習活動的方式，并在校內(nèi)實施以及建立內(nèi)部評價機制的各種專業(yè)活動。[1]它是學校以其特色需求為目標的自發(fā)性課程發(fā)展過程，在一定程度上能夠兼顧地區(qū)性以及校際間的個別差異，突出強調(diào)了教師在課程開發(fā)中的主體地位。它是一個持續(xù)的動態(tài)過程，是一個整體的聯(lián)動，其目的是為了滿足本校學生的實際、解決個別差異。

在新一輪基礎教育課程改革中，校本課程開發(fā)對于農(nóng)村小學的課程改革具有重要的意義，它是體現(xiàn)農(nóng)村學校辦學特色，滿足農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的教育需求，促進農(nóng)村學生個性發(fā)展和加強教師隊伍建設的重要舉措。

但實踐表明，校本課程開發(fā)在農(nóng)村小學由于種種原因面臨重重困難，從而無法開展，即使在已進行校本課程開發(fā)的少數(shù)農(nóng)村小學中也存在很多問題，如教師積極性不高、主動性不強，多是由于上級部門的行政壓力而被動開發(fā)；開發(fā)水平低，基本上處于松散的、原始的低水平狀態(tài)；開發(fā)主體認識不足，把“課程”看做“教材”，把“校本”理解為“本?！?，將校本課程開發(fā)完全當做活動課或興趣課，無目標無組織，全憑興趣使然；實施簡單隨意，開發(fā)的校本課程隨時要“為了大局”而做出“犧牲”，被“主課”所取代；拒絕交流、閉門造車，一些學校不愿借鑒他人經(jīng)驗，也不愿將自己的成果拿出來分享。

由此可見，在我國農(nóng)村小學，校本課程開發(fā)整體上還很滯后，集中體現(xiàn)在學校教育的傳統(tǒng)觀念依然占據(jù)主導地位，校本課程開發(fā)理念尚未深入農(nóng)村學校，落后地區(qū)的農(nóng)村小學校本課程開發(fā)還沒有起步。本文將就農(nóng)村小學校本課程開發(fā)滯后的原因和對策進行具體分析。

二、農(nóng)村小學校本課程開發(fā)滯后的原因分析

農(nóng)村小學校本課程開發(fā)整體態(tài)勢相對滯后，這是受到多種因素共同作用的影響，具體包括以下幾個方面：

（一）校長態(tài)度不明確

校本課程開發(fā)是一項長期性的專業(yè)工作，需要建立在一定的人力、物力和財力的基礎之上，這就要求學校要有一個強有力的領導核心。在農(nóng)村小學，這個核心就是校長，他的意識和態(tài)度對學校的工作計劃和方向有著重要影響。但遺憾的是，許多農(nóng)村小學的校長們未能將他們的權力優(yōu)勢充分合理地運用于校本課程開發(fā)中。農(nóng)村小學很少自覺進行校本課程開發(fā)，即使為了回應外部指令，一些校長的態(tài)度依然冷淡，對教師主動承擔校本課程開發(fā)的工作采取不支持也不反對的態(tài)度，對整個開發(fā)活動不聞不問。校本課程開發(fā)缺失了基層領導的具體支持，開展起來難度很大。

（二）教師素質不及

校本課程開發(fā)要求教師具有一定的課程意識和課程理論知識，擁有一定的課程開發(fā)能力。農(nóng)村小學教師學歷普遍偏低，知識結構單一，教學能力和科研能力有限，而長期傳統(tǒng)的教學使他們習慣了按照大綱和教參執(zhí)行指令性的課程計劃，課程意識本來就比較淡漠，加之缺乏適當?shù)倪M修和培訓方式，在較大程度上限制了他們的專業(yè)發(fā)展和素質提高。因此，當課程決策權部分下放給學校教師，意味著廣大教師將擁有更多的專業(yè)自治權時，他們一時無法適應。

（三）學生及家長缺乏參與的熱情

一方面，學生和家長自身認識不足。學生自己參與校本課程開發(fā)的主體意識明顯薄弱，學生的興趣、需求單一，部分學生甚至不知道自己所需。家長的觀念落后，片面地認為校本課程開發(fā)會讓孩子分心，影響學習，因此對校本課程開發(fā)持反對意見的居多。

另一方面，學校很少給家長和學生提供機會。許多農(nóng)村小學的領導和教師經(jīng)常忽視學生的需求，他們通常主觀認為，學校所做的就是學生所要的，從而剝奪了學生參與決策的機會。一些學校認為校本課程開發(fā)是學校內(nèi)部的事情，不需要家長的參與，加之農(nóng)村學生的父母文化程度普遍不高，認為家長沒有能力參與學校的事務。沒有學生及家長的支持，校本課程開發(fā)舉步維艱，即使學校一廂情愿地進行校本課程開發(fā)，最后也難免陷于有始無終的尷尬境地。

（四）校園文化環(huán)境封閉

在農(nóng)村小學中，這種封閉性主要體現(xiàn)在四個方面：（1）教師不愿將自己的經(jīng)驗成果與他人分享、交流，這種現(xiàn)象在同一學科同一年級的教師之間比較突出；（2）師生之間的聯(lián)系單一，老師們往往關注的是成績好的學生，對這些學生其他方面的關注也只是建立在成績基礎之上的附加品，對學生的需求和興趣缺乏關注；（3）校際之間交流學習不足；（4）學校與家長的關系非常疏遠，學校很少主動聯(lián)系家長，部分家長自卑地認為自己能力不足而無法參與學校事務。校園文化環(huán)境的封閉性直接導致課程主體絕對化、狹窄化。一方面使得校本課程成了校長課程、教師課程，無法滿足學生的需要；另一方面導致課程的重復、低層次開發(fā)，致使人、財、物嚴重浪費；同時也因為得不到社會的支持而孤立、萎縮，從而失去生長的土壤。[2]

（五）校本課程開發(fā)研究中的“城市中心”的影響

校本課程開發(fā)的研究基本上以城市學校的現(xiàn)狀和價值取向為邏輯起點，以城市學校的發(fā)展和對策研究為旨歸。[3]對于農(nóng)村學校，這種消極影響主要表現(xiàn)在兩方面：（1）農(nóng)村學校認為自己沒有城市學校那樣的條件，沒有能力開發(fā)校本課程，從而干脆放棄對校本課程的開發(fā)；（2）農(nóng)村學校在“城市化”的影響下，努力追求“時尚”，盲目地效仿城市學校的校本課程開發(fā)，由于缺乏城市學校所具備的優(yōu)勢條件，又離開了自己的本土文化，最后弄得個“四不像”。

三、促進農(nóng)村小學校本課程開發(fā)的策略思考

農(nóng)村小學校本課程開發(fā)由于種種原因而面臨諸多困境，但是它的潛力是巨大的，農(nóng)村小學自身要以我國新一輪基礎教育課程改革為契機，從以下幾個方面著手促進農(nóng)村小學校本課程開發(fā)：

（一）明確辦學宗旨，提升校長素質

由于種種原因，農(nóng)村小學的校長素質普遍偏低，缺乏明確的教育哲學和辦學宗旨，所以，提升農(nóng)村小學校長的素質成為當務之急。農(nóng)村小學校長可從以下五個方面努力：一是轉變觀念。以積極主動的態(tài)度接受新的理念，領會校本課程的核心理念，真正認識到校本課程開發(fā)的重大意義，從而自覺地進行校本課程開發(fā)。二是勇于將理論用于實踐。以實際行動踐行自己的教育思想和辦學理念，以校本課程開發(fā)為契機，立足本土，突出農(nóng)村小學的特色。三要把握“農(nóng)村學校為農(nóng)服務”這個方向，在校本課程開發(fā)中貫徹“為農(nóng)服務”的政策。當然，為農(nóng)村服務所需要的理論與技術的學習一般放在初中階段，在小學階段，則可以通過校本課程的開發(fā)培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感、服務家鄉(xiāng)的意識和改變家鄉(xiāng)貧窮落后面貌的愿望。相信意識先行，才會有行動，行動才會堅定。四要改變專制性、官僚式的領導方式，代之以民主、平等的交流對話機制，以此調(diào)動教師開發(fā)校本課程的創(chuàng)造性和積極性，協(xié)調(diào)各方力量，獲得各方鼓勵和支持。五要能夠擔當起校本課程開發(fā)的責任。不因一時興起而為之，不因中途波折而不為。

江蘇湖塘橋中心小學校長奚亞英以“讓普通老百姓的子女接受優(yōu)質的小學教育”作為她的教育理想，并落實在行動中，2000年她聽說了校本課程開發(fā)，立即通過多種渠道學習相關理論，并動員學校教師一起學習，根據(jù)本校實際和學生需要，最終開發(fā)出具有學校特色的課程。期間也遇到了很多困難，但堅定的信念和對新事物的向往使這位女校長堅持了下來，當人們認為農(nóng)村孩子學英語還是天方夜譚的時候，她卻拿著資料多次拜訪教育局長，并說服了領導；當開設藝術課的想法遭到一些師生和家長質疑的時候，她選擇了堅持。

（二）開展校本培訓，提高教師的課程意識和課程開發(fā)水平

教師的素質一旦得到提高，具備了一定的課程開發(fā)意識和能力，即使在條件非常差的農(nóng)村小學，有責任心的教師們也能開發(fā)出有特色的校本課程。當前，校本培訓，或稱之以校為本的教師培訓，在我國很多地區(qū)蓬勃發(fā)展，顯示出較為強大的生命力，它通過訓研結合，能有效提高教師的專業(yè)素質，是一種十分有效的方法。[4]

農(nóng)村小學教師最薄弱之處在于課程意識的缺乏，開發(fā)校本課程必須先理解校本課程開發(fā)的內(nèi)涵和意義，只有意識到位了，才有行動的可能。有學者通過對山東章丘市25所農(nóng)村小學的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于農(nóng)村小學師資整體薄弱，純粹注重教研組內(nèi)、校內(nèi)教師之間的相對研討、切磋，通過觀摩課、公開課、示范課指導教師提高教學技能，通過共同研討教材、教法來提高教學質量，其效果有限，切實提高教師的課程意識和開發(fā)水平關鍵還需要專業(yè)人員的支持和指導。[5]因此，高校課程研究者包括學習者都應當走進中小學一線，尤其要勇于深入農(nóng)村小學，通過專業(yè)引領，有效開展校本培訓，增強課程開發(fā)意識，幫助教師學習校本課程開發(fā)理論，與當?shù)乩蠋熞坏拦餐M行校本課程的開發(fā)，為落后的農(nóng)村小學注入新的活力，促進農(nóng)村教育的發(fā)展，這應當成為每個課程工作者的責任和義務。當然，教師也應主動加強理論學習，并自覺接受研究人員的指導，努力提高課程意識和課程開發(fā)水平。

（三）結合本校本地區(qū)實際，努力挖掘校本課程開發(fā)的潛力

每個農(nóng)村學校都有校本課程開發(fā)的潛力，如果教師具備了一定的課程開發(fā)意識和水平，加之強烈的責任感，教師定會將校本課程開發(fā)理念付諸實踐，使校本課程開發(fā)的潛力得以充分挖掘。不可否認，農(nóng)村小學所處的廣大農(nóng)村有著相當豐富的課程資源，農(nóng)村小學內(nèi)部條件雖然差，但總有其存在的意義和發(fā)展的潛力，關鍵在于教育工作者自身的細心和努力。在農(nóng)村小學進行校本課程開發(fā)，學校教育工作者應當根據(jù)本校本地區(qū)實際情況，充分利用周邊資源，努力發(fā)揮自身的主體能動性。

以關于體育的校本課程開發(fā)為例。湖北隨州市曾都區(qū)南郊瓜園中心小學推廣“人手一短繩， 每班一長繩”的跳繩活動，讓跳繩活動與藝術相結合，將跳繩作為一項品牌體育項目、一種校園文化傳承下去，跳繩運動由于健身價值高、安全易行、簡單、省時、省錢，深受學生喜愛，而且較好地解決了農(nóng)村小學場地和設施不足的問題。而浙江省杭州市余杭區(qū)仁和鎮(zhèn)永泰小學則利用學校附近的小山，帶領學生走出學校，將體育鍛煉與綜合實踐相結合，形成了四大活動板塊及其相應的內(nèi)容：在松樹林活動（如投擲輕物）、做游戲；在竹林量身高、編竹帽等；在茅草地上練習滾、翻、攀、爬等技能；在大田埂上跑、跳、跨、越。每次體育課都能使學生的身體得到全面鍛煉，而且美好的大自然還能陶冶學生的心靈。

（四）聯(lián)系各方，尋求最大的發(fā)展空間

農(nóng)村小學無論在校本課程開發(fā)必備資源方面，還是在校本課程開發(fā)理論和技術支持方面，都不及城市優(yōu)質小學，這使得農(nóng)村小學跟不上新課程改革的步伐，始終處于落后的狀態(tài)。要解決這一困境，需要借助外界的力量，向上尋求幫助是比較可行的方法，具體包括橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，或者稱之為兩個“共同體”。

橫向聯(lián)系――打造城鄉(xiāng)共同體。校本課程的開發(fā)具有個性化的特點，但學生在發(fā)展的過程中存在很多共性的需求，而基于學生發(fā)展基礎之上的校本課程開發(fā)也存在著一些共性，因此進行校際合作尤其是農(nóng)村小學與城市小學的聯(lián)手，以農(nóng)村豐富的素材性資源和城市較好的條件性資源相結合，必將促進農(nóng)村小學校本課程的開發(fā)。當然，進行城鄉(xiāng)學校合作時也要注意一些問題：（1）選擇合作對象時需要考慮地理位置的影響，一般以縣城小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學聯(lián)合為宜；（2）學校之間的合作應該建立在分析各自校內(nèi)外環(huán)境因素的前提下，應該在其問題和需要取向上相同或相近的基礎上展開合作，根據(jù)農(nóng)村小學實際，一般把在一個自然行政區(qū)的3-4所農(nóng)村小學與一所城市優(yōu)質小學“捆綁”結盟；[6]（3）農(nóng)村小學打破封閉與自卑，主動與城市小學合作，而城市優(yōu)質小學起帶頭作用，要熱情幫助農(nóng)村小學。

縱向聯(lián)系――形成一個由師范大學課程研究中心、地方教育主管部門和學校組成的共同體。[7]校本課程開發(fā)需要理論與實踐的對話與合作，但由于種種原因，專家們極少深入偏遠的農(nóng)村小學進行指導，而校本課程開發(fā)中所涉及的課程理論、課程開發(fā)技術以及研究方法等正是農(nóng)村教師的薄弱環(huán)節(jié)，他們迫切需要課程研究機構和課程專家的理論引領、專業(yè)“扶貧”和技術咨詢等智力上的支持。為此，有學者認為，可以通過教育行政部門來充當橋梁作用，向上聯(lián)系課程專家，向下聯(lián)系農(nóng)村學校和教師，地方教育主管部門充當組織者、研究者、參與者、合作者和協(xié)調(diào)者的角色，做好“上情下傳，下情上達”的工作。

（五）爭取教師、學生和廣大鄉(xiāng)民的支持

校本課程的開發(fā)最終要落實到校內(nèi)，就農(nóng)村小學而言，如果說向上尋求幫助是保障，那么向下爭取教師、學生和包括家長在內(nèi)的廣大鄉(xiāng)民的支持則是關鍵。

1.關注農(nóng)村教師，幫助其樹立自信心和自豪感

長期以來，農(nóng)村留不住教師，農(nóng)村教師看不起農(nóng)村，農(nóng)村教師不自信，因此，急需幫助農(nóng)村教師樹立自信心和自豪感。首要的任務是在較大程度上緩解他們的生存壓力，這就需要繼續(xù)推進“三農(nóng)”政策并明確落實，大力改變農(nóng)村面貌，縮小城鄉(xiāng)差距，同時，各級政府要加強對新義務教育法實施的監(jiān)督和管理，充分保障農(nóng)村教師的利益。如此，長期堅持并完善下去，總有一天，農(nóng)村教師不會再因身處農(nóng)村而自卑，對未來必將充滿希望。他們會真正扎根農(nóng)村教育，在教育領域盡力發(fā)揮作用，在農(nóng)村學校努力推進新課程改革，結合農(nóng)村地區(qū)、農(nóng)村學校和農(nóng)村學生的實際，開發(fā)出適合農(nóng)村學生并能為農(nóng)村服務的具有農(nóng)村特色的校本課程。

2.著眼于學生的需求，為學生的成長發(fā)展服務

學生應該成為校本課程開發(fā)的受益者和檢驗者。從小生長在農(nóng)村的孩子，身上自然散發(fā)著鄉(xiāng)土氣息，他們實實在在地生活在農(nóng)村，是農(nóng)村社會生活經(jīng)驗的創(chuàng)造者之一。因此，只有當校本課程開發(fā)的農(nóng)村社會生活經(jīng)驗和文化知識為學生所選擇、所認同的時候，才能對其人格發(fā)展起到作用，最終的檢驗也才能通過。另外，校本課程開發(fā)應著眼于學生，做到一切“基于學生”、“為了學生”，但要切忌盲從于學生。農(nóng)村小學生的課余文化生活單調(diào)，知識面狹窄，加之缺乏引導，他們并不能正確全面地認識自己的需求，“好”學生需要一個好的分數(shù)，“差”學生想好好玩，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學普遍存在，校本課程不能片面地圍繞提高學生分數(shù)和滿足學生純粹的玩耍的需求來進行開發(fā)。因此，農(nóng)村小學的校本課程開發(fā)要考慮到農(nóng)村小學生的實際，在平時的生活學習中，關注每個學生，深入發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的需求，并且要理性地引導學生，避免興趣主義和學科主義，切切實實地為學生的成長發(fā)展服務。

3.積極融入農(nóng)村，贏得更多信任和支持

農(nóng)村小學的校本課程開發(fā)離不開包括學生家長在內(nèi)的廣大鄉(xiāng)民的支持。學校教師應該承擔聯(lián)系他們的責任，發(fā)揮作為知識分子的社會作用?？梢詮娜齻€方面入手：（1）主動聯(lián)系學生家長，具體做法包括教師家訪和邀請家長進學校參觀訪問，家訪是一種比較傳統(tǒng)的做法，而邀請家長訪問學校，讓其深切感受學校的氛圍，了解學校的發(fā)展，有助于增進家校的聯(lián)系，為學校校本課程開發(fā)爭取更多的支持者。（2）積極參加農(nóng)村事務，加強與鄉(xiāng)民的聯(lián)系，農(nóng)村的民主選舉、文化藝術節(jié)等鄉(xiāng)俗民俗活動都需要教師的參與，他們對農(nóng)村政治事務和文化事務有一定的影響。[8]（3）認清自己的多重角色，不能只把自己定位成一個“純粹”的教師，要把自己融入到鄉(xiāng)民中，成為其中普通的一員，從而得到鄉(xiāng)民的認可和信任。

參考文獻

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[3] 鄧純考.校本課程開發(fā)研究的反思[J].上海教育科研，2002（2）：39.

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