導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教育機(jī)構(gòu)宣傳工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.河南省疾病預(yù)防控制中心，河南鄭州 450000；2.鄭州人民醫(yī)院， 河南鄭州 450000

[摘要] 目的 了解和掌握河南省醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康教育工作開(kāi)展的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。 河南省各級(jí)醫(yī)院不同程度開(kāi)展健康教育工作，取得了一定的工作成績(jī) 開(kāi)展健康教育工作是促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)發(fā)展不可缺少的內(nèi)容，政策支持和經(jīng)費(fèi)保障是健康教育工作的基本保障。

[

關(guān)鍵詞 ] 河南??；健康教育； 現(xiàn)況與分析

[中圖分類(lèi)號(hào)] R197.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1672-5654（2015）01（a）-0042-02

The current situation and analysis of developing Henan Province health medicalhealth education

PENG Yao 1 SHI Jinglu 2

Provincial Center for Disease Control and prevention of Henan 1 people´s Hospital of Zhengzhou 2 ZIP Code: 450000

[Abstract] Objective To understand and master the current status of health education in medical institutions of Henan province development and problems.All levels of hospitals in Henan province to carry out health education to different extent,have made certain achievements in the work to carry out health educationis to promote the sustainable development of hospital indispensable, policy support and financial support is the basic guarantee of health education.

[Key words] Henan province；Health education；Current situation and analysis

[作者簡(jiǎn)介] 彭堯(1982-)，女，安徽人，本科，工藝美術(shù)師，研究方向：對(duì)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康的研究。

1 研究對(duì)象與方法

按市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)分層隨機(jī)抽取河南省不同級(jí)別醫(yī)院從事健康教育工作的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。填寫(xiě)自制調(diào)查表，由調(diào)查人員現(xiàn)場(chǎng)收取調(diào)查表，該次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷116份，收回有效問(wèn)卷114份，問(wèn)卷有效率98.3%。內(nèi)容包括：醫(yī)院基本概況、醫(yī)院是否設(shè)置健康教育機(jī)構(gòu)及具體情況、醫(yī)院健康教育制度及落實(shí)現(xiàn)況、醫(yī)院目前開(kāi)展健康教育工作的方式、方法以及存在的問(wèn)題。調(diào)查數(shù)據(jù)通過(guò)spss 19.0軟件進(jìn)行分析處理，計(jì)數(shù)資料用百分?jǐn)?shù)表示。

1.1基本情況

隨機(jī)抽取的河南省114所醫(yī)院中三級(jí)醫(yī)院49所，占43%；二級(jí)醫(yī)院46所，占40%；一級(jí)醫(yī)院19所，占17%。以上醫(yī)院中專(zhuān)科醫(yī)院占26所，綜合醫(yī)院占88所，分別占22.8%、77.2%。

1.2河南省各級(jí)醫(yī)院健康教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置

114所醫(yī)院中專(zhuān)設(shè)有健康教育科室的65所，占57%，沒(méi)有設(shè)健康教育科室的49所，占43%，醫(yī)院中有院領(lǐng)導(dǎo)分管健康教育工作的86所，占75%，沒(méi)有主管院領(lǐng)導(dǎo)的28所，占25%。

1.3河南省各級(jí)醫(yī)院健康教育制度及落實(shí)情況

各級(jí)醫(yī)院中有健康教育制度的79所，占69%，沒(méi)有健康教育制度的35所，占31%；所有醫(yī)院中有健康教育工作計(jì)劃的61所，占54%，沒(méi)有健康教育工作計(jì)劃的53所，占46%；有考核制度的65所，占57%，沒(méi)有考核制度的49所，占43%；有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的40所，占35%，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的74所，占65%。

1.4河南省各級(jí)醫(yī)院開(kāi)展健康教育工作的方式、方法

1.4.1對(duì)門(mén)診及住院病人進(jìn)行的系統(tǒng)化教育 大多數(shù)醫(yī)院會(huì)定期在門(mén)診運(yùn)用于櫥窗、宣傳展板、發(fā)放各種健康教育叢書(shū)、循環(huán)播放電子屏幕等方式進(jìn)行健康教育工作宣傳；除此之外，住院病人還相應(yīng)增加了住院教育、出院指導(dǎo)、專(zhuān)病講座等宣傳工作。

1.4.2深入社區(qū)、學(xué)校、部隊(duì)、單位、農(nóng)村基層等進(jìn)行健康教育宣傳 針對(duì)不同團(tuán)體發(fā)放各種健康教育手冊(cè)，及有關(guān)展板，同時(shí)進(jìn)行有關(guān)傳染病的防治宣傳工作，例如：肺結(jié)核、艾滋病、甲型H1N1流感、手足口病、禽流感病及乙型肝炎等。

1.4.3運(yùn)用書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體進(jìn)行健康知識(shí)普及

1.5工作中存在的具體問(wèn)題

該次調(diào)查發(fā)現(xiàn)各級(jí)醫(yī)院中有領(lǐng)導(dǎo)分管健康教育科室的健康教育工作落實(shí)的較好；總體來(lái)講，醫(yī)院從事健康教育人員比例相對(duì)較少；各級(jí)醫(yī)院均對(duì)健康教育投入的專(zhuān)項(xiàng)資金不多，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，與市級(jí)、縣級(jí)相比差別較大。

2結(jié)果

見(jiàn)表1。

3討論

健康教育是一種增進(jìn)健康的有計(jì)劃、有目的、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)[1]。它是以人為服務(wù)對(duì)象，通過(guò)一定的教育手段，使廣大人民群眾具有自我保健能力。醫(yī)院在開(kāi)展健康教育工作的活動(dòng)前，首先要預(yù)計(jì)該項(xiàng)活動(dòng)是否能起到預(yù)期作用，其次該次活動(dòng)是否制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃，是否有組織、有系統(tǒng)的完成該項(xiàng)教育活動(dòng)，最后評(píng)價(jià)該次的活動(dòng)有無(wú)積極的社會(huì)意義。通過(guò)該次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于河南省各級(jí)醫(yī)院對(duì)健康教育工作投入的經(jīng)費(fèi)明顯欠缺，各級(jí)醫(yī)院從事健康教育的工作人員也相對(duì)較少，大部分醫(yī)院還沒(méi)有建立完善的健康教育工作考核標(biāo)準(zhǔn)，從而使健康教育工作滯后[2]。各級(jí)醫(yī)院在完善健康教育工作中的幾點(diǎn)建議。

3.1健康教育應(yīng)該注重效果

醫(yī)院在日常工作中進(jìn)行的健康教育宣傳沒(méi)有組織性及計(jì)劃性；在開(kāi)展健康教育工作之后，還應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作，如隨訪、電話回訪以及發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，收集真實(shí)的反饋信息、分析活動(dòng)后效果，以促使患者行為的改變[3]。

3.2增加醫(yī)院健康教育工作人員

建議在必要時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加臨床護(hù)理工作人員，具有充足的人力資源配置，減少不必要的護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，制定簡(jiǎn)單、快捷、高效的工作流程，真正把時(shí)間還給護(hù)士，把護(hù)士還給需要照顧的病人[4]。

3.3各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)醫(yī)院健康教育工作應(yīng)有相應(yīng)的政策支持

衛(wèi)生行政部門(mén)在醫(yī)院等級(jí)劃分中應(yīng)制定詳細(xì)的健康教育工作要求，完善考核制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。對(duì)待健康教育工作應(yīng)該像對(duì)待其它臨床工作（如科研、醫(yī)療、教育等）工作一樣有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并且配備專(zhuān)門(mén)的健康教育經(jīng)費(fèi)，對(duì)健康教育工作開(kāi)展好的醫(yī)院及個(gè)人應(yīng)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保證該項(xiàng)工作不流于形式。

健康教育是醫(yī)院的一項(xiàng)重要責(zé)任，隨著人民群眾對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生觀念的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)健康的需求已不再局限于治療疾病，而是正在向擁有健康的生活行為與方式轉(zhuǎn)變。扎實(shí)做好健康教育工作，不僅增強(qiáng)了醫(yī)生與患者之間的交流與溝通，更加緊密的將醫(yī)患聯(lián)系在一起，并且能讓患者了解相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識(shí)及預(yù)防保健知識(shí)，也是大大降少醫(yī)療糾紛的重要措施之一[5]。醫(yī)院開(kāi)展健康教育工作，是自我宣傳，自我發(fā)展的一個(gè)重要形式，也是醫(yī)院不可推卸的責(zé)任。

[

參考文獻(xiàn)]

[1] 張振陸.臨床護(hù)理健康教育指南[S].廣州：廣州科技出版社，2002:10.

[2] 王貞.健康促進(jìn)、健康教育在護(hù)理教學(xué)與實(shí)踐中的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].山東大學(xué);2011.

[3] 左月燃.對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展健康教育的知識(shí)與思考[J].中華護(hù)理雜志，2000,35(6):325-327.

[4] 馬菊紅，萬(wàn)國(guó)生.疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)施公共衛(wèi)生服務(wù)均等化的作用及策略探討[J].中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2012（8）.

篇2

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院2020年共有畢業(yè)生185人，其中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)63人，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)67人，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)55人。2020年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將接近千萬(wàn)人，刷新歷史新高。就業(yè)是最大的民生，當(dāng)前，受到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力的影響，全社會(huì)宏觀就業(yè)壓力增大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。為了實(shí)我院現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和年度就業(yè)率在95%以上目標(biāo)，本年度就業(yè)工作要點(diǎn)如下：

一、宣傳黨和國(guó)家就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在落實(shí)國(guó)家、省市、校各項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的積極政策的同時(shí)，根據(jù)我院實(shí)際，積極探索促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的新思路。通過(guò)積極的就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，保障和鼓勵(lì)我院畢業(yè)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生考研、到基層就業(yè)、參軍入伍、自主創(chuàng)業(yè)等多渠道就業(yè)。

二、積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供高質(zhì)量就業(yè)信息

1.深入貫徹落實(shí)黨的大學(xué)生就業(yè)最新精神，在全院范圍內(nèi)廣泛宣傳、深入動(dòng)員，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層去、到國(guó)家最需要的地方去建功立業(yè)；做好貧困生的就業(yè)工作；鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生參軍入伍。就業(yè)指導(dǎo)工作小組將會(huì)同畢業(yè)班班主任，完善和制定相應(yīng)鼓勵(lì)辦法，明確分工，共同協(xié)作，做好宣傳工作，扎實(shí)有效地將此項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2.做好就業(yè)市場(chǎng)信息的調(diào)研、綜合、分析工作。及時(shí)將市場(chǎng)就業(yè)信息、我院就業(yè)狀況向?qū)W校招生、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)環(huán)節(jié)、各職能部門(mén)進(jìn)行反饋工作。由于主動(dòng)聯(lián)系我院的以皖北地區(qū)為主的用人單位多是教育行業(yè)，以應(yīng)用數(shù)學(xué)為主的類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向也傾向于教育行業(yè)。這就更加迫切要求我院強(qiáng)化這類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從師素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是普通話水平、教態(tài)、教學(xué)應(yīng)變能力、語(yǔ)言組織、表達(dá)能力、教案編寫(xiě)板書(shū)等基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合從師素質(zhì)。非類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式。

3.加大就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)力度。在鞏固上一年度上海、杭州、南京教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)市場(chǎng)的良好基礎(chǔ)之上，繼續(xù)加大走訪省內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)力度，尤其是縣一級(jí)基層用人單位。同時(shí)加大省外就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓，組織到昆山、連云港等地調(diào)研開(kāi)發(fā)新的就業(yè)市場(chǎng)；在上海參加校企合作交流會(huì)，向多家企業(yè)咨詢他們的用人政策，宣傳推薦我院畢業(yè)生；與用人單位建立廣泛深入的聯(lián)系；了解我校畢業(yè)生在求職、工作過(guò)程中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題。

4.組織好2020屆畢業(yè)生參加學(xué)校各類(lèi)校園招聘月活動(dòng)。始終堅(jiān)持“市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，就業(yè)基地為依托，校園招聘為主體，服務(wù)學(xué)生為宗旨，提升質(zhì)量為目標(biāo)”的就業(yè)工作思路，積極配合學(xué)校招聘會(huì)等活動(dòng)，多渠道為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)。并邀請(qǐng)多家金融、教育機(jī)構(gòu)到我院開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)講座和專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)?？偨Y(jié)洽談會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，在組織、籌備及邀請(qǐng)和審核用人單位、組織學(xué)生積極參與等方面，將更加完善、合理、規(guī)范。爭(zhēng)取讓用人單位、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都滿意。

5. 在組織好大型洽談月的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)組織好用人單位的日常接待、信息、畢業(yè)生洽談等工作。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

1.完善課程體系建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)和完善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。按照國(guó)家、省市的要求，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程安排學(xué)時(shí)為不少于38學(xué)時(shí)，貫穿于大學(xué)四年的各個(gè)階段。在課程改革、教師培訓(xùn)、集體備課及指導(dǎo)內(nèi)容上進(jìn)一步完善，探索就業(yè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。使就業(yè)指導(dǎo)課真正成為學(xué)生喜愛(ài)，對(duì)學(xué)生擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃有促進(jìn)作用的一門(mén)重要課程。

2.結(jié)合多種形式開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要結(jié)合畢業(yè)生思想教育來(lái)進(jìn)行；要將課程和講座、報(bào)告、座談、咨詢、測(cè)評(píng)等多種形式結(jié)合起來(lái)。通過(guò)全面的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)教育，促進(jìn)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服畏難情緒，提高自身素質(zhì)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

3.做好貧困學(xué)生、孤殘學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，要在服務(wù)上下功夫，在政策、經(jīng)濟(jì)、情感等各方面給予他們傾斜和幫助。推進(jìn)個(gè)別性指導(dǎo)。即對(duì)有不同需求的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

篇3

2016年市學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和廣泛宣傳國(guó)家、省、市學(xué)前教育政策法規(guī)及科學(xué)保教理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心重視和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)全市學(xué)前教育事業(yè)健康科學(xué)發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)

三、宣傳時(shí)間

集中宣傳時(shí)間：2016年6月1日至6月30日。各縣區(qū)及幼兒園可根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)宣傳時(shí)間

四、宣傳重點(diǎn)

1、宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強(qiáng)社會(huì)共識(shí)。大力宣傳《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔201X〕41號(hào))、《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見(jiàn)》(陜政發(fā)〔201X〕51號(hào))、《陜西省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(201X-201X年)》(陜政辦發(fā)〔201X〕13號(hào))、《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的若干規(guī)定》、《城市新建居住區(qū)配套規(guī)劃建設(shè)幼兒園、小學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《陜西省財(cái)政廳陜西省教育廳關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》(陜財(cái)辦〔201X〕93號(hào))、《XX市人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見(jiàn)》、《XX市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》等中、省、市和各縣區(qū)學(xué)前教育政策措施，宣傳加快發(fā)展學(xué)前教育的重大意義，推廣各縣區(qū)學(xué)前教育改革發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)，形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。

2、宣傳管理制度，促進(jìn)規(guī)范辦園。重點(diǎn)宣傳《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》(衛(wèi)生部教育部令第76號(hào))、《陜西省幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《陜西省物價(jià)局關(guān)于認(rèn)真做好學(xué)前教育收費(fèi)管理工作的通知》、《XX市學(xué)前一年免費(fèi)教育實(shí)施辦法》等一系列中、省、市學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及各縣區(qū)的相關(guān)管理文件，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。

3、宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正小學(xué)化傾向。廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，提升廣大家長(zhǎng)育兒能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心健康的活動(dòng)。

五、任務(wù)分工

1、教育主管部門(mén)：重點(diǎn)宣傳國(guó)家、省、市相關(guān)部門(mén)政策文件，宣傳縣(區(qū))學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃、重要舉措和推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型代表。

2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)：重點(diǎn)宣傳國(guó)家、省、市、縣(區(qū))在規(guī)范辦園行為、實(shí)施科學(xué)保教、提高保教質(zhì)量等方面出臺(tái)的相關(guān)文件精神，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家《幼兒園工作規(guī)程》，教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》，結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、心得、論文，同時(shí)通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日和游戲開(kāi)放日等活動(dòng)，宣傳幼教政策法規(guī)，普及科學(xué)育兒知識(shí)，提升家校共育理念。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保宣傳工作順利進(jìn)行，取得實(shí)效，特成立XX市教育局學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員組成：

組 長(zhǎng)：蘇永興 市教育局局長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：吳燕玲 市教育局副局長(zhǎng)

成 員：王傳寶 市教育局黨組成員、調(diào)研員

劉煥明 市教育局副調(diào)研員

王 燁 市政府教育督導(dǎo)室副主任

沈宏軍 市教育局辦公室主任

饒宏斌 市教育局人事科科長(zhǎng)

魏 麗 市教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)

劉西安 市教育局民辦教育管理中心主任

馬巧珍 市教育局師資管理科科長(zhǎng)

王宗舉 市教育局政策法規(guī)科科長(zhǎng)

張志林 市教育局計(jì)財(cái)科科長(zhǎng)

七、宣傳方式

1、開(kāi)拓渠道加大社會(huì)宣傳。各縣區(qū)要通過(guò)在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，印發(fā)宣傳冊(cè)、宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)解答市民問(wèn)題等方式，廣泛宣傳學(xué)前教育相關(guān)政策。要積極主動(dòng)與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、電臺(tái)、報(bào)紙等媒體聯(lián)系，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，采用滾動(dòng)字幕、公益廣告、新聞等形式加大宣傳力度，形成上下聯(lián)動(dòng)、全社會(huì)參與的良好氛圍。

2、多措并舉開(kāi)展園內(nèi)宣傳。各幼兒園在宣傳月期間要組織教師通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、集體交流、專(zhuān)家解讀等方式，逐條學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3、科學(xué)實(shí)施保教活動(dòng)。在宣傳月期間，各幼兒園至少組織1次幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日，召開(kāi)1次全園家長(zhǎng)會(huì)，重點(diǎn)宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教知識(shí)。結(jié)合本園實(shí)際，通過(guò)校訊通、宣傳欄、致家長(zhǎng)一封信等方式介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。結(jié)合我市幼兒園結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)工作要求，積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，不斷提升幼兒園保教質(zhì)量。

八、活動(dòng)要求

1、高度重視，精心組織實(shí)施。

隨著學(xué)前教育《教育規(guī)劃綱要》的頒布實(shí)施和學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)前教育得到快速發(fā)展，全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視程度和質(zhì)量要求日益提高。為了引導(dǎo)社會(huì)各界樹(shù)立正確教育理念，營(yíng)造共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。教育部決定從2016年起在全國(guó)范圍內(nèi)組織開(kāi)展全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間定為每年的5月20日至6月20日。活動(dòng)首年，各縣區(qū)要高度重視，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月的重要性和緊迫性，切實(shí)把宣傳月的各項(xiàng)活動(dòng)組織好、實(shí)施好。加強(qiáng)對(duì)本縣區(qū)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合本縣區(qū)實(shí)際，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和系列宣傳活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施。

2、強(qiáng)化主題，突出科學(xué)保教。

要緊緊圍繞快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)這一主題，普及科學(xué)育兒知識(shí)和方法，樹(shù)立正確的教育觀、成長(zhǎng)觀。防止小學(xué)化傾向，防止安全事故的發(fā)生。要通過(guò)廣泛的宣傳和動(dòng)員，讓科學(xué)保教的觀念和方法家喻戶曉、深入人心。宣傳月期間，中國(guó)教育電視臺(tái)和中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)聯(lián)合制作了系列談話節(jié)目《回歸快樂(lè)童年》，將于5月25日至6月12日在中國(guó)教育電視臺(tái)一套播出，教育部和聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)駐華代表處還于近日共同開(kāi)通了雙方開(kāi)發(fā)的科學(xué)育兒網(wǎng)()，請(qǐng)各縣區(qū)、各幼兒園及時(shí)組織教師、家長(zhǎng)收看節(jié)目，并登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)科學(xué)保教知識(shí)。

3、創(chuàng)新形式，注重宣傳實(shí)效。

各縣區(qū)和幼兒園要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?、民俗資源，組織開(kāi)展生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)、豐富多彩、各具特色的宣傳活動(dòng)。要深入基層，面向社區(qū)，廣泛傳播幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、衛(wèi)生保健、安全防護(hù)等方面的知識(shí)，為廣大家長(zhǎng)釋疑解惑，為廣大教師開(kāi)拓視野，為所有幼兒園提供借鑒，努力擴(kuò)大宣傳月的覆蓋面和影響力。同時(shí)要充分發(fā)揮省市級(jí)示范幼兒園、縣區(qū)教研室的資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)各有關(guān)單位職能和特點(diǎn)，分工合作，協(xié)調(diào)配合，共同做好學(xué)前教育宣傳月系列宣傳活動(dòng)。

篇4

健全組織機(jī)構(gòu)，完善大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制

高校心理健康教育工作的對(duì)象是全體學(xué)生，提升全員心理健康意識(shí)是順利開(kāi)展工作的關(guān)鍵所在。因此，高校應(yīng)該建立覆蓋全體學(xué)生的“金字塔”型的三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。如柳州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校建立的三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)為：一級(jí)網(wǎng)絡(luò)———學(xué)校“大學(xué)生心理健康教育咨詢中心”，由心理學(xué)教研室全體專(zhuān)任教師和學(xué)校里有教育學(xué)、心理學(xué)、思政教育背景的教師或輔導(dǎo)員等人員構(gòu)成，主要職責(zé)是：在學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下組織開(kāi)展全校性心理健康教育工作，制定學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃，開(kāi)展心理健康教育課程教學(xué)和課程建設(shè)，指導(dǎo)二、三級(jí)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展心理健康教育宣傳工作，開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢。二級(jí)網(wǎng)絡(luò)———院（系）心理健康教育工作站，由院（系）學(xué)工辦主任、輔導(dǎo)員組成，主要職責(zé)：建立院（系）學(xué)生心理檔案，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)，配合學(xué)校大學(xué)生心理健康教育咨詢中心開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，解決學(xué)生一般性的心理問(wèn)題。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)———學(xué)生心理自助組織，由班級(jí)心理委員和學(xué)生心理社團(tuán)成員組成，主要職責(zé)是：及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理困惑、心理問(wèn)題的學(xué)生，向院（系）級(jí)心理健康教育工作站匯報(bào)；在學(xué)校心理咨詢中心和系部心理工作站的指導(dǎo)下，開(kāi)展各項(xiàng)心理健康教育宣傳活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的班級(jí)氣氛，為心理弱勢(shì)群體提供幫助。各級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)各司其責(zé)，通過(guò)三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作，使學(xué)生心理信息反饋、工作研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等都落到實(shí)處，形成全員積極參與、互相配合、共同發(fā)揮作用的格局，為學(xué)校心理健康教育提供有利平臺(tái)。為使心理健康教育工作規(guī)范化、正常化，還要建立健全心理健康教育規(guī)章制度。如《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施辦法》、《心理健康教育咨詢中心的職能及工作內(nèi)容》、《心理咨詢來(lái)訪者須知》、《心理咨詢預(yù)約制度》、《心理咨詢室工作制度》、《心理咨詢員守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學(xué)校心理健康教育工作有制度的保障，心理健康教育工作才能規(guī)范地正常地開(kāi)展起來(lái)。

加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高心理健康教育質(zhì)量

心理健康教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求從業(yè)人員有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和高度的責(zé)任感、事業(yè)心。相對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，高校的心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在專(zhuān)業(yè)人員不足、隊(duì)伍不穩(wěn)定、管理松散等問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生心理健康的實(shí)際需要［2］。因此，建立一支以專(zhuān)職教師為骨干，兼職教師為輔助，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的心理健康教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是心理健康教育工作正常運(yùn)行不可缺少的保障條件。高校要按照教育部文件要求，每校配備專(zhuān)職教師不得少于2名，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況配備一定數(shù)量的兼職教師。從事心理健康教育的專(zhuān)兼職教師應(yīng)該具有心理學(xué)或相關(guān)的學(xué)歷和資質(zhì)。對(duì)于從事心理咨詢工作的教師，學(xué)?？刹扇〈胧┕膭?lì)其參加國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格考試，獲取國(guó)家二級(jí)或三級(jí)心理咨詢師資格。學(xué)校要將心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的選拔、配備、培養(yǎng)和管理。在師資培訓(xùn)方面，要保證心理健康教育專(zhuān)職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，或至少參加2次省級(jí)以上主管部門(mén)或二級(jí)以上心理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議。定時(shí)安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接受專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)。學(xué)校學(xué)工部門(mén)干部、各系學(xué)工辦主任、輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量，每年至少要為他們組織1次心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)。學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、個(gè)案討論等，提高心理健康教育師資的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，也可聘請(qǐng)社會(huì)上相關(guān)方面的專(zhuān)家加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，努力打造“雙師型”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，在職稱晉升、評(píng)優(yōu)選先、年終考核等方面要考慮心理健康教育教師工作的特殊性，專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘應(yīng)納入大學(xué)生思想政治教育教師隊(duì)伍序列，設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)校，也可納入相應(yīng)專(zhuān)業(yè)序列。專(zhuān)兼職教師開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)都計(jì)算相應(yīng)工作量，給予合理報(bào)酬。通過(guò)各種管理措施調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，確保整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍的穩(wěn)定和素質(zhì)的提高。

配備相應(yīng)設(shè)施，保證工作場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)，為開(kāi)展心理健康教育提供物質(zhì)保障

工作場(chǎng)所、工作設(shè)備、工作經(jīng)費(fèi)既可以反映出一個(gè)學(xué)校心理健康教育和咨詢工作的開(kāi)展情況，也從某些方面反映出學(xué)校對(duì)心理健康教育工作重視的程度。高校應(yīng)保障心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)，并納入學(xué)校預(yù)算，專(zhuān)款專(zhuān)用，確保大學(xué)生心理健康教育的日常工作需要。目前，我國(guó)心理健康教育經(jīng)費(fèi)沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，但各地應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況制訂相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。如江蘇、湖南、廣西等?。▍^(qū)）教育廳就制定有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。江蘇省教育廳2011年5月下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見(jiàn)》，規(guī)定每年心理健康教育經(jīng)費(fèi)為“本科院校生均每年不低于15元，高職高專(zhuān)院校生均每年不低于10元，并逐年增加”?！逗笔∑胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意見(jiàn)（試行）》中規(guī)定“按照每年生均（全日制在校本、專(zhuān)科，研究生）不少于10～15元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用”。廣西壯族自治區(qū)高校工委、教育廳、區(qū)衛(wèi)生廳、團(tuán)區(qū)委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)高校大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》中，明確要求“各高校心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)按在校學(xué)生人數(shù)每人5元以上列入學(xué)校預(yù)算”。各校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行教育廳文件，下?lián)苄睦斫】到逃?jīng)費(fèi)，并注意落實(shí)到位，合理使用。高校要積極創(chuàng)造條件，為心理健康教育工作的順利開(kāi)展提供必要的場(chǎng)地、設(shè)備和資料。心理健康教育和咨詢場(chǎng)地如個(gè)體咨詢室、預(yù)約等候室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理測(cè)評(píng)、心理放松室、宣泄室等，在建設(shè)時(shí)要注意符合本校心理健康教育工作特點(diǎn)和要求，能夠滿足學(xué)生接受教育和咨詢的需要。同時(shí)配備必要的辦公設(shè)備和資料，如辦公電腦、DVD機(jī)、電視機(jī)、音響設(shè)備、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、心理教育軟件、音像教學(xué)資料、心理健康教育類(lèi)圖書(shū)資料等，以確保心理健康教育各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

加強(qiáng)心理健康教育課程體系建設(shè)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

大學(xué)生心理健康教育的最終目標(biāo)是讓全體學(xué)生能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活，具有良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)心理學(xué)知識(shí)的掌握，開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程是高校實(shí)施心理健康教育的主要途徑，也是能普及到每一位學(xué)生的心理健康教育形式。開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康教育必修課是教育部文件的要求，高校應(yīng)根據(jù)要求在新生入校的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)本課程，內(nèi)容要涵蓋：一是心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，包括心理健康導(dǎo)論、心理咨詢基本知識(shí)、大學(xué)生心理困惑及異常心理；二是了解自我與發(fā)展自我知識(shí)，包括大學(xué)生自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康；三是提高自我心理調(diào)適能力，包括大學(xué)生學(xué)習(xí)心理及調(diào)適、情緒管理、人際關(guān)系與交往技能、性與戀愛(ài)心理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃及能力發(fā)展。通過(guò)課程教學(xué)，使學(xué)生獲得最基本的心理健康的理論知識(shí)和心理調(diào)適的基本技能，認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)成長(zhǎng)成才的重要意義，樹(shù)立起科學(xué)的心理健康觀，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，有效開(kāi)發(fā)心理潛能，全面提高心理素質(zhì)。

根據(jù)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，在很多非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程模塊中均開(kāi)設(shè)一些與行業(yè)相關(guān)的心理學(xué)課程，如臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)護(hù)理心理學(xué)，教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)教育心理學(xué)，旅游專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)旅游心理學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué)，管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)管理心理學(xué)等。這些課程內(nèi)容不僅包括基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)，更包括了與行業(yè)職業(yè)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，特別是著眼于其職業(yè)生涯發(fā)展中應(yīng)具備的良好的職業(yè)心理素養(yǎng)。因此，在開(kāi)設(shè)有行業(yè)心理學(xué)課程的院?；?qū)I(yè)，可將這些應(yīng)用心理學(xué)課程納入心理健康教育課程體系，充分利用這些課程中對(duì)行業(yè)或崗位心理研究的成果，把心理健康教育與職業(yè)崗位心理素質(zhì)教育相結(jié)合，以提高學(xué)生對(duì)行業(yè)或崗位的適應(yīng)性，能夠以積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的工作，也能減輕或消除因?qū)β殬I(yè)心理特征認(rèn)識(shí)不清所帶來(lái)的就業(yè)、擇業(yè)焦慮。在大學(xué)生心理健康教育必修課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各校還可以根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的心理學(xué)系列選修課為輔助課程。

學(xué)生可根據(jù)自己的需要、興趣和心理特點(diǎn)自由選修。如開(kāi)設(shè)人際關(guān)系與溝通技能、情緒管理心理學(xué)、健康人格塑造、心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)、就業(yè)心理與求職技巧、積極心態(tài)管理、性與戀愛(ài)心理、幸福能力培養(yǎng)等課程。通過(guò)一系列選修課程的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對(duì)某一心理學(xué)知識(shí)更加深入的學(xué)習(xí)和了解的需要，使大學(xué)生心理健康教育更加具有針對(duì)性，更加深入和廣泛。高校應(yīng)重視心理健康教育課程的建設(shè)，各門(mén)心理課程要體現(xiàn)在各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，保證足夠的學(xué)分和學(xué)時(shí)，有配套的專(zhuān)門(mén)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教育部文件要求，主干教育課程大學(xué)生心理健康教育作為公共必修課設(shè)置2學(xué)分，開(kāi)設(shè)32～36學(xué)時(shí)，以確保課程能順利實(shí)施和建設(shè)；行業(yè)心理課程根據(jù)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求設(shè)置相應(yīng)的學(xué)時(shí)和學(xué)分；心理學(xué)相關(guān)選修課程的課時(shí)、學(xué)分及開(kāi)設(shè)時(shí)間根據(jù)學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)和實(shí)際需要確定。

加強(qiáng)活動(dòng)體系建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩形式多樣的心理健康教育活動(dòng)

心理健康教育活動(dòng)是對(duì)課堂教育的擴(kuò)大、延伸和補(bǔ)充，主要是讓學(xué)生參與其中，通過(guò)親身體驗(yàn)的方式來(lái)感悟與接受教育。高校應(yīng)重視面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)形式，拓展心理健康教育途徑，積極營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。新生心理普查工作是高校心理健康教育工作的重要一環(huán)。通過(guò)心理普查，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的重要性和必要性，幫助學(xué)生了解自己的心理健康狀況，在學(xué)習(xí)和生活中積極主動(dòng)調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，以達(dá)到良好適應(yīng)、發(fā)展和提高；也為學(xué)校制定符合大學(xué)生身心發(fā)展的教育措施提供決策依據(jù)，提高學(xué)校心理健康教育工作的成效。心理普查的時(shí)間一般安排在新生入校后2個(gè)月左右，即10月底至11月初學(xué)生已軍訓(xùn)結(jié)束回校正常上課以后。普查工具一般采用90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（SCL－90）和大學(xué)生人格測(cè)試（UPI）。測(cè)試完成后，要及時(shí)對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，建立學(xué)生心理檔案，以掌握學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)。特別是對(duì)篩查出陽(yáng)性的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，建立高危人群檔案庫(kù)，給予跟蹤關(guān)注和專(zhuān)業(yè)干預(yù)。

2004年，教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)辦公室向全國(guó)大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日確定為全國(guó)大學(xué)生心理健康日。此后，各高校在每年5月都開(kāi)展各種形式的心理健康教育活動(dòng)。要充分利用好“心理健康活動(dòng)月”這一載體做好心理健康的宣傳教育，就必須精心策劃和組織，同時(shí)應(yīng)不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，以防活動(dòng)月流于形式。以柳州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校為例，自從2006年至今，學(xué)校已成功舉辦了六屆大學(xué)生心理健康活動(dòng)月活動(dòng)，每年均有不同的活動(dòng)主題：2006年“關(guān)愛(ài)自我珍愛(ài)生命演繹成功人生”、2007年“關(guān)注心理健康構(gòu)建和諧校園”、2008年“關(guān)愛(ài)自我感恩他人共建和諧”、2009年“學(xué)會(huì)感恩珍愛(ài)生命”、2010年“提高心理品質(zhì)構(gòu)建和諧校園”、2011年“樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)體驗(yàn)快樂(lè)生活”。具體開(kāi)展的活動(dòng)有：心理健康專(zhuān)題講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理沙盤(pán)體驗(yàn)、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、“心理健康大家談”師生座談會(huì)、心理影片欣賞、心理健康主題班會(huì)、心理健康知識(shí)板報(bào)比賽、心理漫畫(huà)比賽、心理圖片展、校園心理劇比賽等。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了全校師生關(guān)注心理健康的熱情，在校園內(nèi)營(yíng)造了一種“人人關(guān)注心理健康”的良好氛圍，還增強(qiáng)了師生的心理自我保健意識(shí)，極大地促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)等，從而認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，積極調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的、適應(yīng)的助人過(guò)程［3］。相對(duì)于個(gè)別咨詢來(lái)說(shuō)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有感染力強(qiáng)，學(xué)生受益面大、效率高的優(yōu)勢(shì)，有利于發(fā)展學(xué)生自我體驗(yàn)的能力。高校應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)生群體的需求，研究制訂相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)施方案。學(xué)校開(kāi)展的團(tuán)體類(lèi)型有貧困生團(tuán)體、大一新生團(tuán)體、學(xué)生干部團(tuán)體、心理委員團(tuán)體、心理社團(tuán)成員團(tuán)體、自然班級(jí)團(tuán)體，還有由共同具有某類(lèi)心理問(wèn)題各班學(xué)生自由組成的治療團(tuán)體等。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演、心理游戲、心理劇等方式，體驗(yàn)和模擬真實(shí)的社會(huì)交往活動(dòng)，掌握處理各種心理壓力的方法，在團(tuán)輔活動(dòng)中接受教育，提高了心理健康水平和應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的能力。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

個(gè)體心理咨詢是直接針對(duì)有心理困惑的學(xué)生，為他們提供傾訴場(chǎng)所和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)要求設(shè)立心理咨詢室，每天定時(shí)向全體學(xué)生開(kāi)放。要加強(qiáng)心理咨詢制度建設(shè)，遵循心理咨詢的倫理規(guī)范，保證心理咨詢工作按規(guī)定有效運(yùn)行。加強(qiáng)心理咨詢個(gè)案記錄與檔案管理工作，對(duì)每一個(gè)個(gè)案都要做詳細(xì)的咨詢記錄，堅(jiān)持保密原則，按規(guī)定嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。此外，還應(yīng)積極開(kāi)拓其他各種形式的咨詢方式，如網(wǎng)上咨詢、短信咨詢、電話咨詢、QQ咨詢、MSN咨詢等，以滿足各類(lèi)學(xué)生的咨詢要求。

為增強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性，高校應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)定期或不定期舉辦心理健康學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)校外專(zhuān)家學(xué)者或?qū)W校心理健康教育機(jī)構(gòu)中威望高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給學(xué)生進(jìn)行系列心理健康知識(shí)講座，針對(duì)學(xué)生經(jīng)常面臨的心理問(wèn)題進(jìn)行理論分析和咨詢輔導(dǎo)。如針對(duì)新生對(duì)環(huán)境和學(xué)習(xí)的不適應(yīng)可進(jìn)行“新生主要的心理問(wèn)題與調(diào)適”專(zhuān)題講座；針對(duì)目前大學(xué)生自殺事件頻發(fā)可進(jìn)行“珍惜生命”系列專(zhuān)題講座、針對(duì)應(yīng)激事件日益增多導(dǎo)致應(yīng)激性心理障礙可進(jìn)行“大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”系列講座；針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生性觀念比較開(kāi)放、性道德意識(shí)相對(duì)薄弱等現(xiàn)象可進(jìn)行“大學(xué)生性心理健康”、“女生性心理生理衛(wèi)生”知識(shí)講座；等等。這些知識(shí)講座都具有極強(qiáng)的針對(duì)性和即時(shí)性，更能直接切入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理，對(duì)幫助大學(xué)生及時(shí)解除心理困惑和促進(jìn)自我身心健康成長(zhǎng)具有積極意義。

高校心理健康教育工作要注意挖掘?qū)W生自身的資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滿足學(xué)生自我成長(zhǎng)的心理需要。重視發(fā)揮班集體建設(shè)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用，在每個(gè)班級(jí)設(shè)立心理委員，學(xué)校心理健康教育咨詢中心教師不定期對(duì)心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其具備初步心理輔導(dǎo)能力；支持學(xué)生成立心理社團(tuán)，指定專(zhuān)門(mén)教師對(duì)心理社團(tuán)的工作和開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)心理中心教師的指導(dǎo)、跟蹤、管理、督導(dǎo)，各班心理委員和心理社團(tuán)成員經(jīng)常開(kāi)展小組討論、團(tuán)體游戲、個(gè)人分享等朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作的廣泛發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我成長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性，形成“自助—助人—互助”的機(jī)制。

高校應(yīng)積極探索多種心理健康教育方式，注意拓寬宣傳教育的渠道，如通過(guò)向新生發(fā)放自編《學(xué)生心理健康小常識(shí)》小冊(cè)子，向各班級(jí)發(fā)放《心理健康活動(dòng)月專(zhuān)刊》宣傳資料，建立心理健康專(zhuān)題網(wǎng)站，與校學(xué)工處、校團(tuán)委聯(lián)合利用學(xué)校宣傳長(zhǎng)廊和各班的宣傳園地、板報(bào)為載體等多種方式宣傳心理健康知識(shí)。還可以通過(guò)積極健康的校園文化建設(shè)開(kāi)展大學(xué)生心理健康宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)廣播、電視、?？榷喾N媒介，積極開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)，營(yíng)造和諧、健康的群體心理氛圍，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)，強(qiáng)化校園文化的導(dǎo)向作用和凝聚作用，使學(xué)生在和諧向上的校園文化環(huán)境中陶冶心理品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展。