導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小豬歷險(xiǎn)記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

亞馬孫河灣里，荷葉打著綠傘，荷花舉著粉紅色的小燈籠，漂亮極了。小豬說：“黃牛哥哥，我們到河里去玩吧！”

小黃牛悶聲悶氣地說：“你忘了，我們不會(huì)游泳啊?！?/p>

小豬說：“那兒有一條小船。”

小豬和小黃牛上了船。小黃牛劃槳，小豬坐在船里，欣賞河里的美景。一只蜻蜓，紅黃翅膀，五彩尾巴，靜靜地立在荷花上。小豬伸出右手，拇指和食指做一個(gè)鉗子形，慢慢向蜻蜓的尾巴挨近。眼看就要抓住了，蜻蜓忽然飛走了。小豬趕忙向前一撲，這一撲可糟了，他失去重心，收不住身子，一下子栽進(jìn)了河里。

完了！我非淹死不可了。小豬嚇懵了，索性閉上眼睛?？刹恢趺吹?，卻好像坐在了一個(gè)軟軟的東西上。睜開眼一看，唷！一個(gè)淡綠色的大淺盆子正托著自己呢。

小黃牛先是一愣，接著趕緊把船移攏過去：“豬弟弟，你掉在荷葉上了，危險(xiǎn)，快上來！”說著把小豬拉上了船。

小黃牛的喊聲驚動(dòng)了在附近洗澡的水牛伯伯。水牛伯伯游過來一看，笑著說：“孩子們，這不是荷葉，而是荷葉的大哥哥——王蓮的葉子。你們看，它的邊緣向上卷起，像個(gè)盆子?！?/p>

小豬問：“水牛伯伯，王蓮葉也不過是一片葉子，怎么能托住我呢？我整整重50公斤呢?！?/p>

篇2

開始，我一直呆在自來水廠，非常孤獨(dú)、寂寞，我希望能有一個(gè)人把我從自來水廠帶出去，帶我去好好游覽游覽我早已聽說了的中國(guó)！

一天我終于被人從自來水廠帶出來了，我是被一個(gè)農(nóng)村的小男孩帶出來的，他把我給裝進(jìn)了一個(gè)大水杯里，那個(gè)小男孩帶著我走了好久終于停下了下來，原來此時(shí)正是秋季，他的父母在地里忙著收割，連飯也顧不上吃了，小男孩實(shí)在不忍心爸爸媽媽這樣辛苦，就做了他們最愛吃的東西給他們送去，也許是因?yàn)槟莻€(gè)小男孩太著急了，一不小心摔了一跤，水灑了滿滿一地，他的膝蓋也摔傷了，當(dāng)他去撿杯子的時(shí)候有一不小心把飯盒也給摔了，熱氣騰騰的飯灑了一地，小男孩哭了，我猜想他的爸爸媽媽一定會(huì)怪他，但是他的爸爸媽媽不但沒有怪他，反而還夸他了，說他變得懂事了。

這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)快被太陽給曬干了，可是這時(shí)再怎么呼喊也沒有用了，于是我被太陽公公帶走了。

沒想到，從天上看豐收的田野、田地，比在地面上要壯觀多了。你看那火紅火紅的高粱像一個(gè)個(gè)喝醉酒了的醉漢，隨著風(fēng)左搖右擺，又像一個(gè)個(gè)著名的舞蹈演員隨著風(fēng)的伴奏做出各種優(yōu)美的動(dòng)作；你再看那金黃金黃的麥穗，像一個(gè)個(gè)有禮貌的接待員，一會(huì)兒左邊有風(fēng)，它們就往左邊鞠躬，一會(huì)兒右邊有風(fēng)，它們就往右邊敬禮……

我正在天上看地上的風(fēng)景，卻被天空中的冷空氣撞著了，我們結(jié)合在一起凝結(jié)成了一粒粒小水珠，一粒粒小水珠聚集在一起又變成了云，變成云更好，這樣我又可以在天上看地上的風(fēng)景了。

首先，我們第一站來到的就是趵突泉，早就聽說趵突泉是天下第一泉，想來看一看，卻總出不來，正好這次也把我的這個(gè)心愿給了了。從天上看趵突泉只能用一個(gè)字形容，那就是“奇”，因?yàn)閺奶焐峡歹劳蝗床坏搅Ⅲw的，只有平面，從平面看起來好像一片泉的海洋，又好像是透明的草地，真美！

篇3

關(guān)鍵詞：布局，朝向，綠化

Abstract: this paper combines with the author's own design actual engineering, YaJu music in heyuan wan garden architectural planning and architectural design are also discussed.

Keywords: layout, front, afforestation

中圖分類號(hào)：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

一. 項(xiàng)目概況

河源雅居樂花園二期為商品住宅用地，位于河源市規(guī)劃區(qū)的北部，東城區(qū)的西面，東至黃沙大道，南至永福路，西至人民公園、京九鐵路，北至東源縣蜀，總用地面積為891169.2平方米，總建筑面積（不包括普通地下車庫(kù)和人防地下車庫(kù)面積）為1990348.72m2，其中低層住宅共145棟，共290戶，建筑面積63535.64m2；高層104棟，共17382戶，建筑面積1774608.08 m2；配套設(shè)施（包括幼兒園，中學(xué)，小學(xué)，消防站，商業(yè)，小區(qū)門診，居委會(huì)，電房，公廁，垃圾站）約152205 m2。

基地緊鄰東源縣城和人民公園，西南面和西北面分別連接緯十四路和文昌路，總體地形比較平整，現(xiàn)結(jié)合地形，已作合理的土方平衡。

住宅區(qū)規(guī)劃以南北向?yàn)橹?。結(jié)合原有地形條件，由南至北依次布置中高層住宅、低層住宅、幼兒園，小區(qū)中心為低層住宅區(qū)，用地周圍布置商業(yè)街、酒店、綜合樓等商業(yè)設(shè)施，充分發(fā)揮商業(yè)價(jià)值。中高層與高層采用前高后低布置，使用地沿街立面層次豐富，形成豐富通透的城市天際線。

二. 設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1. 小區(qū)本項(xiàng)目規(guī)劃布局以南北向?yàn)橹鳎３钟玫亓己玫淖匀伙L(fēng)貌，充分結(jié)合其原有的東城西片區(qū)的環(huán)境特色及用地旁邊人民公園的自然環(huán)境，以水景為該區(qū)的設(shè)計(jì)特色，區(qū)內(nèi)有明確的人車分流，豎向設(shè)計(jì)在結(jié)合原地形的情況下，結(jié)合各種高度的建筑組合，力求營(yíng)造高低錯(cuò)落有致的氣氛，在住宅區(qū)內(nèi)布置怡人親水環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的居住條件。同時(shí)充分利用小區(qū)東面、南面的排洪渠，建設(shè)一條舒適且富趣味性的體育公園活動(dòng)帶。

2. 設(shè)計(jì)本著對(duì)社會(huì)、對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)的態(tài)度，在規(guī)劃中貫徹執(zhí)行國(guó)家相關(guān)政策、法規(guī)。嚴(yán)格按照民用建筑的抗風(fēng)、抗震、消防、交通、環(huán)保、安全等有關(guān)規(guī)范、規(guī)定進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三．總體布局

1.根據(jù)規(guī)劃原則，確定居住區(qū)的總體布局。居住區(qū)內(nèi)主干道由西南至東北橫穿整個(gè)住宅區(qū)，設(shè)有三個(gè)主要出入口，兩個(gè)貫穿小區(qū)的文昌路北段，一個(gè)位于小區(qū)西南路邊，另設(shè)一個(gè)人行出入口于體育公園，有效地解決居住區(qū)與外部的交通聯(lián)系，原規(guī)劃用地中間路，根據(jù)小區(qū)整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，改為一個(gè)弧形小區(qū)主干道。力求使居民出入便捷，同時(shí)形成主要的交通軸線使小區(qū)與河源城區(qū)有機(jī)、有效地連成一體。

2.小區(qū)規(guī)劃在尊重現(xiàn)有自然地貌的基礎(chǔ)上，利用大面積水休的相結(jié)合的景觀設(shè)計(jì)手法，使美麗的水景引入到住宅小區(qū)內(nèi)。在力求取得南北朝向的同時(shí)采用了現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)的手法，使空間結(jié)構(gòu)和道路組織富有導(dǎo)向性和趣味性。

結(jié)合整個(gè)小區(qū)特點(diǎn)由西南至東北設(shè)置一條曲線優(yōu)美的弧形的主干道；小區(qū)西南和文昌路北段住宅（帶商鋪）與中心低層住宅間形成一條環(huán)小區(qū)的商業(yè)配套帶，兩段商業(yè)帶與雅居樂花園一期形成一個(gè)完整的商業(yè)配套街區(qū)，使居住、生活形成連續(xù)的片區(qū)，在城市道路各居住小區(qū)之間形成合理的過渡空間。主干道與文昌路、河源規(guī)劃路C路緊密相連，沿主干道各次干道自然形成區(qū)內(nèi)最主要的開放空間，包括人工湖、帶狀綠化公園和配套設(shè)施（包括：小學(xué)，幼兒園，文化活動(dòng)中心，各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和商業(yè)等）。中小學(xué)、幼兒園教學(xué)用地設(shè)文昌路與C路交叉路口地塊，正好處在雅居樂花園一、二期中心地塊，能為小區(qū)提供方便的教學(xué)配套，小區(qū)在沿C路、黃沙大道路旁的排洪渠設(shè)計(jì)了體育運(yùn)動(dòng)公園，公園上建有單車徑、籃球場(chǎng)、休閑廣場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)所。

3.根據(jù)內(nèi)部交通管理模式，為了控制居民步行距離，方便居民出行，區(qū)內(nèi)道路由19米、15米、8.5米等三級(jí)道路組成，道理系統(tǒng)由環(huán)狀和樹枝狀布置。

4.本區(qū)交通組織依據(jù)人車分流的主導(dǎo)思想，在區(qū)內(nèi)設(shè)置了地下車庫(kù)，并在相關(guān)道路上合理設(shè)置車庫(kù)出入口，不但使車行系統(tǒng)便捷通暢，還避免了人流與機(jī)動(dòng)車流的交叉沖突，保證了小區(qū)安靜的環(huán)境與居民安全，充分體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計(jì)理念。區(qū)內(nèi)道路在主要環(huán)境景觀地段，除預(yù)留消防車道外，考慮以步行景觀廣場(chǎng)空間為主，同時(shí)考慮了景觀變化的層次感和步行系紡的趣味性，強(qiáng)調(diào)居住外部環(huán)境與步行系統(tǒng)、綠化體系的相互滲透和有機(jī)結(jié)合。停車體系根據(jù)建筑類型的不同，設(shè)置成地下車庫(kù)、半地下車庫(kù)、地面車庫(kù)與室外停車四種不同的停車方式，以創(chuàng)造符合居住行為特征的動(dòng)靜態(tài)交通環(huán)境。

5.綠地系統(tǒng)規(guī)劃

綠地系統(tǒng)分為公共綠地和庭院綠地。公共綠地主要設(shè)置有水體和廣場(chǎng)空間，公共綠地與庭院綠地有機(jī)融合，曲折有致的溪流、人工湖、休憩綠地、廣場(chǎng)及小塊的庭院綠地與各建筑組群溶為一體，在不失其自然風(fēng)貌的前提下，通過精心的綠化環(huán)境設(shè)計(jì)，形成了極具詩情畫意的優(yōu)美景觀。規(guī)劃力求戶戶可親水，家家有湖景，充分體現(xiàn)了居住環(huán)境自然化，小區(qū)總體與周邊環(huán)境融為一體的設(shè)計(jì)理念。

四．建筑設(shè)計(jì)

住宅布局以南北向?yàn)橹?。低層住宅區(qū)以半島式的盡端組團(tuán)設(shè)計(jì)將區(qū)內(nèi)人車流作合理的分開，加強(qiáng)住宅的私密性。住宅采用坡屋頂結(jié)合淺米色外墻涂料，立面采用西班牙式設(shè)計(jì)風(fēng)格，結(jié)合自由的組團(tuán)布局，極力營(yíng)造一個(gè)舒適、親和的居住氣氛；多層、中高層、高層采用自由的組團(tuán)或半圍合組團(tuán)布局，與會(huì)所、環(huán)境小品等配合形式和諧的組團(tuán)氛圍，立面采用坡屋頂造型結(jié)合柔和親切的外墻顔色，極力打造一個(gè)富親和力的住宅小區(qū)。

設(shè)計(jì)功能合理，符合國(guó)家相關(guān)規(guī)范和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

環(huán)境設(shè)計(jì)以水景為整個(gè)規(guī)劃的主題，營(yíng)造出一個(gè)親水的住宅形象，通過錯(cuò)落有致的城市立面設(shè)計(jì)，渾然一體的圍合中又處處滲透著外部景觀，與外部環(huán)境緊密相連又內(nèi)有乾坤。

變形縫設(shè)置

考慮施工及溫度收縮所產(chǎn)生的影響，聯(lián)排低層住宅每三~四棟設(shè)置變形縫，縫寬100mm；多層住宅每?jī)蓷濋g設(shè)置變形縫，縫寬100mm；中高層住宅每?jī)蓷濋g設(shè)置變形縫，縫寬200mm；高層住宅每?jī)蓷濋g設(shè)置變形縫，縫寬250mm，滿足抗震要求。

消防設(shè)計(jì)

篇4

一、建筑工程經(jīng)濟(jì)管理綜合分析

建筑工程經(jīng)濟(jì)管理是企業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力手段之一，內(nèi)容繁雜，涉及多個(gè)方面，主要有財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)、籌資、資本預(yù)算，以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)、施工過程、工程項(xiàng)目、建設(shè)質(zhì)量管理等，涵蓋面非常廣泛，對(duì)強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部交流具有重要的意義。在新時(shí)期環(huán)境下，企業(yè)需合理調(diào)配經(jīng)濟(jì)與人力資源，實(shí)現(xiàn)科學(xué)劃分，保證各部門工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。如圖1所示，其為建筑工程項(xiàng)目成本構(gòu)成示意圖。

二、建筑工程經(jīng)濟(jì)管理存在的風(fēng)險(xiǎn)

(一)經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)薄弱，責(zé)任不明確目前，許多建筑工程的施工與經(jīng)濟(jì)管理出現(xiàn)一些問題，有些項(xiàng)目過度注重工程進(jìn)度和質(zhì)量，沒有正確的進(jìn)行成本核算與造價(jià)控制，出現(xiàn)利益損失，此情況的出現(xiàn)與忽視經(jīng)濟(jì)管理風(fēng)險(xiǎn)控制有一定關(guān)系。例如在施工中，施工方為了達(dá)到工期要求，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)松動(dòng)，可能存在多次返工，這無疑耗費(fèi)時(shí)間，增加了成本。并且，由于施工現(xiàn)場(chǎng)與管理單位銜接的失誤，管理部門沒有綜合考慮施工現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，就會(huì)造成資金撥付滯緩，施工材料、機(jī)械設(shè)備、人工不能及時(shí)到場(chǎng)，影響工程項(xiàng)目的進(jìn)度，最終面臨違約風(fēng)險(xiǎn)。因此為了準(zhǔn)確防控這些問題的出現(xiàn)，企業(yè)必須強(qiáng)化經(jīng)管風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

(二)經(jīng)濟(jì)管理體制不完善，成本管控不嚴(yán)格在建筑工程項(xiàng)目正式開展之前，需要先考慮初步的定額劃分，而工程限額劃分的遵從與工程主管部門管理權(quán)限大小有很大關(guān)聯(lián)。為了保證限額劃分的科學(xué)合理，企業(yè)可以采取全國(guó)性、地方性的劃分方式。考慮到實(shí)際情況，總工程下屬單位可以根據(jù)工程建設(shè)區(qū)域性差異，依據(jù)項(xiàng)目當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況及標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行區(qū)域性調(diào)整，以適應(yīng)市場(chǎng)變化。但是，由于工程限額劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，如果工程項(xiàng)目沒有考慮區(qū)域方面的差異，就可能在項(xiàng)目實(shí)施中出現(xiàn)各類問題;再加上部分企業(yè)管理體制的不完善，導(dǎo)致問題難以解決，導(dǎo)致施工任務(wù)無法按時(shí)完成，就可能為工程項(xiàng)目目標(biāo)完成帶來風(fēng)險(xiǎn)。

(三)忽視工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理流程的重要性，增加施工風(fēng)險(xiǎn)大部分工程項(xiàng)目在施工之前，都會(huì)先進(jìn)行招標(biāo)，圈定主要的施工單位。從實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)的工程圖紙和價(jià)目清單都簡(jiǎn)易化，沒有做好科學(xué)的預(yù)算，招標(biāo)工程量和設(shè)計(jì)圖紙可能存在差異性，如果未將差異性消除，不按照工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理流程進(jìn)行項(xiàng)目管控，也可能出現(xiàn)安全隱患，影響經(jīng)濟(jì)收益。并且，部分工程業(yè)主會(huì)為了推進(jìn)施工速度，沒有進(jìn)行實(shí)地勘察，也容易超出成本預(yù)算。另外，由于工程項(xiàng)目的繁多，大部分企業(yè)在進(jìn)行工程質(zhì)量控制上，沒有展開市場(chǎng)調(diào)研，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱，無法正確的掌握市場(chǎng)規(guī)律的變化，一旦出現(xiàn)成本控制，則對(duì)后期經(jīng)濟(jì)管理工作產(chǎn)生阻礙。

(四)建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理中的風(fēng)險(xiǎn)在施工項(xiàng)目開展前，企業(yè)需進(jìn)行競(jìng)標(biāo)工程，在競(jìng)標(biāo)工作中，存在以下幾個(gè)風(fēng)險(xiǎn)抵押:其一，企業(yè)競(jìng)標(biāo)過程存在壓價(jià)行為，嚴(yán)重干擾市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，影響建筑項(xiàng)目質(zhì)量。其二，在施工方供過于求的市場(chǎng)環(huán)境下，建筑企業(yè)會(huì)選擇一些低價(jià)格的施工團(tuán)隊(duì)，沒有考慮建筑水平與質(zhì)量保障，加重了建筑工程的經(jīng)濟(jì)管理任務(wù)，存在著一定的缺陷。其三，從承包合同層面來說，在簽訂工程合同中，可能會(huì)暗藏一些不利于施工方的條款，無法維護(hù)合同的公平公正性，甚至有一些項(xiàng)目方為了轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)在提出一些苛刻的條框，雙方會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)濟(jì)糾紛。其四，由于內(nèi)外因素的影響(資金、設(shè)備、氣候)，整體風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)大大增加。

三、建筑經(jīng)濟(jì)管理風(fēng)險(xiǎn)控制實(shí)效性路徑分析

(一)強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)，明確責(zé)任內(nèi)容建筑工程所覆蓋的范圍較廣，經(jīng)濟(jì)管理內(nèi)容繁雜，如財(cái)務(wù)預(yù)算、成本核估、項(xiàng)目結(jié)算、工程驗(yàn)收等，業(yè)務(wù)量大，所面臨的風(fēng)險(xiǎn)也較高，相關(guān)單位需合理運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與手段，全方位檢測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)，控制工程成本，從而確保企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，建筑單位還需觀察市場(chǎng)環(huán)境，適當(dāng)調(diào)整管理方向，加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的把控力，增強(qiáng)施工的安全與專業(yè)程度，實(shí)現(xiàn)理想的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。例如，基于新時(shí)態(tài)的市場(chǎng)趨勢(shì)，為了提高建筑工程經(jīng)濟(jì)管理水平，高效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)需提高管理人員的經(jīng)管與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控意識(shí)，組織高管人員參加一些經(jīng)驗(yàn)交流，或者到國(guó)內(nèi)建筑學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，建立合理有效的成本控制理念，了解經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，形成建筑企業(yè)內(nèi)部的緊密聯(lián)系。其次，成立專門的工程經(jīng)濟(jì)管理部門，完善經(jīng)管體系，制定完整的管理內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查審核財(cái)務(wù)、施工、材料等部門的工作，并核算成本出入，判斷投入資金的走向;通過一系列的手段，能夠最大限度提升職工的責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)工程項(xiàng)目的有序進(jìn)行，提高工程質(zhì)量。

(二)健全經(jīng)濟(jì)管理體系，加強(qiáng)部門聯(lián)系市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，建筑項(xiàng)目數(shù)量也逐漸增加。同時(shí)，施工方對(duì)工期要求也更為嚴(yán)格，導(dǎo)致項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)增加，這對(duì)建筑工程經(jīng)濟(jì)管理效果提出了挑戰(zhàn)。根據(jù)現(xiàn)在的建筑行業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)，建筑企業(yè)必須立足實(shí)際，構(gòu)建一體化的經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)，借助強(qiáng)化控制經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的方式來規(guī)避建筑問題，全面提升建筑企業(yè)的施工效率和工程質(zhì)量，從而準(zhǔn)確識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)因素，正確應(yīng)對(duì)解決。并且，在建筑工程規(guī)模擴(kuò)大背景下，施工技術(shù)水平顯著提高，原有的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理理念已不適應(yīng)現(xiàn)代建筑工程發(fā)展。因此，企業(yè)需與時(shí)俱進(jìn)，合理利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，參考材料價(jià)格信息，加強(qiáng)對(duì)成本的把控力度，提升企業(yè)的市場(chǎng)地位。例如，為了規(guī)避內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)必須健全經(jīng)濟(jì)管理體系，設(shè)立獨(dú)立于常規(guī)部門的經(jīng)管單位，可劃分為兩個(gè)部門，分別是營(yíng)銷與經(jīng)濟(jì)管理，明確工作的范疇與內(nèi)容。其次，還需加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部工作的監(jiān)督，如對(duì)項(xiàng)目的分包和資金籌集、材料收集等，如果出現(xiàn)問題，需立即追責(zé)、重新整理數(shù)據(jù)，形成風(fēng)險(xiǎn)分析及管控報(bào)告書，為風(fēng)險(xiǎn)控制提供有效依據(jù)。在體制建設(shè)過程中，企業(yè)需加強(qiáng)內(nèi)部物資市場(chǎng)的規(guī)劃，拓展經(jīng)營(yíng)范圍，有效避免潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素。

(三)明確工程任務(wù)，深入調(diào)查分析在全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)下，企業(yè)預(yù)期發(fā)展目標(biāo)容易被多種風(fēng)險(xiǎn)因素干擾，所以風(fēng)險(xiǎn)控制就成為保證企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中有效規(guī)避錯(cuò)誤、正確處理風(fēng)險(xiǎn)的重要手段?，F(xiàn)在，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸完善，社會(huì)、政府、監(jiān)管部門對(duì)企業(yè)內(nèi)控與風(fēng)險(xiǎn)管理的要求也開始加強(qiáng)。在建筑業(yè)高速發(fā)展階段，企業(yè)必須創(chuàng)新管理理念，正確處理項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題，排除不必要的經(jīng)濟(jì)損失與安全隱患，節(jié)約建設(shè)成本，發(fā)揮建筑管理的最大優(yōu)勢(shì)。針對(duì)有些建筑企業(yè)的招標(biāo)工程量與設(shè)計(jì)圖紙存在出入的問題，其原因可能是沒有事先勘察施工場(chǎng)地，材料價(jià)目存在漏洞，控制力度弱，無法正確把握成本，這些都對(duì)后續(xù)工作造成影響。所以，企業(yè)管理部門應(yīng)全方位調(diào)研，明確工程任務(wù)，制定合理的發(fā)展目標(biāo)。例如，建筑企業(yè)在工程建設(shè)初期，市場(chǎng)部和設(shè)計(jì)部需先到施工現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)搜集資料，確定初步的材料成本、人工分配、技術(shù)管理等，并簽訂合同，防止給經(jīng)濟(jì)管理帶來不便。在制定招標(biāo)合同前，需先掌握各項(xiàng)機(jī)械設(shè)備的價(jià)格，計(jì)算詳細(xì)的成本明細(xì)表，與專業(yè)人員共同確定細(xì)化合同條款。其次，還需組建監(jiān)督審計(jì)小組，對(duì)合同中的條款進(jìn)行反復(fù)審核，以免出現(xiàn)漏洞。為了解決施工階段的風(fēng)險(xiǎn)隱患，需核查施工尺寸與圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的差異，如果存在問題需及時(shí)修正，確保工期順利進(jìn)行，提高工程經(jīng)濟(jì)效益。最后，內(nèi)審部門還需著重調(diào)查財(cái)務(wù)資產(chǎn)的安全轉(zhuǎn)移和運(yùn)營(yíng)，反映項(xiàng)目推進(jìn)的真實(shí)情況，有效防范和減少風(fēng)險(xiǎn)。

(四)加強(qiáng)招投標(biāo)管理，深化成本控制建筑經(jīng)濟(jì)管理是建筑企業(yè)發(fā)展的重中之重，直接關(guān)系著經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)。在工程施工中，相關(guān)部門需科學(xué)分析風(fēng)險(xiǎn)因素，掌握有效的規(guī)避手段，保證工程項(xiàng)目的順利實(shí)施，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。就建筑工程經(jīng)濟(jì)管理的特點(diǎn)來看，由于建設(shè)工期較長(zhǎng)，涉及因素多，而且工序復(fù)雜，加之許多建設(shè)工程企業(yè)并未深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)管理的重要性，經(jīng)濟(jì)管理缺乏實(shí)施力度，沒有得到全面貫徹，可能出現(xiàn)管理混亂的局面，制約著建設(shè)工程企業(yè)發(fā)展。另外，工程競(jìng)標(biāo)與合同作為經(jīng)濟(jì)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，企業(yè)也需著重規(guī)劃，全面控制預(yù)算成本，增強(qiáng)工程施工方案的科學(xué)性與合理性。

篇5

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；小學(xué)生特點(diǎn)；班級(jí)管理現(xiàn)狀；管理對(duì)策

班級(jí)管理作為學(xué)校教學(xué)的基本單位，在提高教學(xué)質(zhì)量和保證學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的方面，起著關(guān)鍵性指導(dǎo)的作用。如何完善班級(jí)管理制度以達(dá)到更好的提高教學(xué)質(zhì)量的目的，一直是教育領(lǐng)域各教育工作者，所爭(zhēng)相鉆研的課題。要想完善班級(jí)管理制度，首先就要了解班級(jí)和班級(jí)管理制度的定義、其次要了解小學(xué)管理的對(duì)象小學(xué)生的特點(diǎn)、最后要了解現(xiàn)在小學(xué)班主任管理班級(jí)的現(xiàn)狀。在充分了解以后，就能對(duì)癥下藥，完善小學(xué)班級(jí)管理制度，更好的完成對(duì)學(xué)生的教育工作。

1班級(jí)管理的定義

班級(jí)管理制度可以分為兩個(gè)方面，一個(gè)方面是班級(jí)，一個(gè)方面是管理。班級(jí)是學(xué)校為了順利開展教育和教學(xué)活動(dòng)以及為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)從而劃分出的學(xué)生單元，這個(gè)單元由相關(guān)教師所構(gòu)成的一種組織形式。管理是人們?yōu)榱烁玫耐瓿扇蝿?wù)而對(duì)任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃，同時(shí)制度一系列的規(guī)定和負(fù)責(zé)人員，以保證任務(wù)的順利進(jìn)行。班級(jí)管理是指班級(jí)教育管理者即在中小學(xué)就是班主任，帶領(lǐng)全班學(xué)生按照教育管理規(guī)律的要求，為實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo)以及班級(jí)工作目標(biāo)而進(jìn)行的一系列的活動(dòng)。［1］

2了解小學(xué)生的特點(diǎn)

小學(xué)生是小學(xué)班級(jí)管理的首要對(duì)象，古人曾云：“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”。只有了解自己管理對(duì)象的特點(diǎn)，才能制定更符合實(shí)際的管理方法和措施，以達(dá)到事半功倍的教育目的。處于小學(xué)階段的學(xué)生大部分具有如下特點(diǎn)：性格自我。獨(dú)生子女的特殊性和后天成長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)越性，使他們的集體意識(shí)、合作意識(shí)和自律意識(shí)較弱，在與人的溝通相處上應(yīng)對(duì)能力較低，遇到困難或挫折就難以承受。［2］不懂的與人相處和分享，更不懂得謙虛和禮讓；自覺性比較差，與有幼兒園的小朋友相比，小學(xué)生有了一定的自主能力，但是還不能很好的控制自己的形為和情感；自理能力比較薄弱。孩子在家庭當(dāng)中受到溺愛，缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)和能力，導(dǎo)致生活和學(xué)習(xí)中自理的能力薄弱；對(duì)老師易產(chǎn)生依賴心理。入學(xué)以后，小學(xué)生會(huì)有一個(gè)情感轉(zhuǎn)移，即將對(duì)父母的情感轉(zhuǎn)移到老師身上，對(duì)老師產(chǎn)生依賴心理；模仿能力比較強(qiáng)。小學(xué)生對(duì)自己不了解的事物充滿著好奇，同時(shí)熱衷模仿事物。這段時(shí)間家長(zhǎng)和老師對(duì)于孩子的引導(dǎo)非常的重要。

3小學(xué)班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀

3．1班主任男女比例失調(diào)：經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分小學(xué)的班主任均有女性老師擔(dān)任，很少地方的小學(xué)班主任由男性老師擔(dān)任，這種現(xiàn)象受傳統(tǒng)教育觀念的影響較大。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為女性教師與男性教師相比具有更細(xì)心和更具有耐心的特點(diǎn)，男性老師大部分大大咧咧不能起到很好的教育小學(xué)生的目的，相比而言，女性教師在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中能起到更好的照顧作用，尤其是初上小學(xué)的學(xué)生，由幼兒園到小學(xué)無論是身體還是心靈都有一個(gè)適應(yīng)期，女性老師擔(dān)任班主任在傳統(tǒng)觀念上認(rèn)為能幫助小學(xué)生更好的適應(yīng)新的集體學(xué)習(xí)環(huán)境。3．2小學(xué)班主任班級(jí)管理工作量超負(fù)荷：不了解教育界的好多人認(rèn)為，小學(xué)老師有假期工作輕松，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)好多小學(xué)班主任班級(jí)管理工作量超負(fù)荷。班主任的工作量超負(fù)荷主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面一個(gè)是班級(jí)管理的人數(shù)較多，部分小學(xué)為了不開設(shè)新班，又容納超額招生的小學(xué)生，便不斷擴(kuò)大班級(jí)容量，有的班級(jí)甚至超過百人；另一個(gè)表現(xiàn)在小學(xué)班主任管理的班級(jí)多，許多小學(xué)班主任不是管理一個(gè)班級(jí)而是管理多個(gè)班級(jí)，有些地方的小學(xué)，尤其是農(nóng)村，師資力量有限，往往一個(gè)老師需要承擔(dān)多個(gè)班的班主任的任務(wù)。嚴(yán)重超出老師的能力范疇。3．3小學(xué)班主任親力親為不實(shí)行民主：新課改明確要求，要將教師為主體的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐褜W(xué)生為主體的教學(xué)觀念。但好多小學(xué)班主任卻受傳統(tǒng)教育觀念影響，認(rèn)為老師是教學(xué)的主體，班主任是班級(jí)管理的責(zé)任人，學(xué)生只要是聽話，要對(duì)老師的意見絕對(duì)服從，不許有異議，從而忽略班級(jí)管理的民主。這樣的小學(xué)班主任事無巨細(xì)，樣樣事情都親力親為，不肯放手，這樣容易加大自己的工作量以及工作難度，同時(shí)這樣班級(jí)管理中的小學(xué)生也會(huì)錯(cuò)失掉管理提高班級(jí)的能力，與此同時(shí)學(xué)生也會(huì)喪失鍛煉的機(jī)會(huì)。3．4小學(xué)班主任班級(jí)管理主體不多元化：無論是小學(xué)還是其它學(xué)校都存在這樣的一個(gè)錯(cuò)誤觀念。班級(jí)管理和班級(jí)制度的制定是班主任的事，與其它人沒有關(guān)系。任課老師完成自己授課內(nèi)容就完成了自己的教育任務(wù)，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，就不再有教育的責(zé)任。這樣錯(cuò)誤的觀念，將責(zé)任全部都?jí)涸诹诵W(xué)班主任一個(gè)人的身上。這樣單一化的班級(jí)管理嚴(yán)重影響了班級(jí)管理的良性發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。3．5小學(xué)班主任存在放任管理的現(xiàn)狀：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些小學(xué)班主任在班級(jí)管理的過程中，錯(cuò)誤的理解“民主管理”的概念，認(rèn)為民主管理就是讓學(xué)生自己管理，與班主任與其它任課老師無關(guān)，便自身不再參與班級(jí)管理活動(dòng)，這種管理方式導(dǎo)致班級(jí)管理渙散、毫無紀(jì)律可言。3．6小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足：自國(guó)家實(shí)行特崗教師制度以來，許多大學(xué)生經(jīng)過考試參與到一線教育中來，因?yàn)閼?yīng)征的大學(xué)生大部分被派到貧困地區(qū)小學(xué)任教，當(dāng)?shù)貙W(xué)校過分的肯定大學(xué)生的能力，會(huì)在第一年就讓大學(xué)生擔(dān)任班主任的職務(wù)。大學(xué)生本身不僅缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，更是缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，部分大學(xué)生甚至不能完成由學(xué)生向老師身份的轉(zhuǎn)變，這樣盲目的擔(dān)任班主任，容易將班級(jí)管理的一團(tuán)糟，耽誤學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

4小學(xué)班主任班級(jí)管理對(duì)策

在充分了解了我國(guó)目前小學(xué)班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀以后，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出如下幾點(diǎn)意見：4．1選擇有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任小學(xué)的班主任。在小學(xué)生的特點(diǎn)中我們提到小學(xué)生具有很高的模仿能力，這段時(shí)期的學(xué)生有了一定的自主意識(shí)但是缺乏控制能力，對(duì)外界的新鮮事物有好奇心但是又缺乏分辨是非的能力，同時(shí)對(duì)班主任會(huì)有一定的情感依賴，會(huì)將對(duì)父母的依賴轉(zhuǎn)移到班主任和任課老師的身上，這段期間小學(xué)班主任對(duì)孩子的指引和影響是非常重要的。選擇有責(zé)任心和經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)當(dāng)班主任，在小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中扮演好指引的角色幫助小學(xué)生盡快的適應(yīng)小學(xué)的生活。4．2控制班級(jí)人數(shù)和班級(jí)數(shù)量。小學(xué)班主任在教育過程中，充當(dāng)著老師和班級(jí)管理者的雙重角色，本身工作任務(wù)就很繁重。如果所管轄的班級(jí)數(shù)量和班級(jí)人數(shù)過多，就會(huì)造成班主任工作量的超負(fù)荷，導(dǎo)致班主任工作力不從心，影響班級(jí)管理效果。所以學(xué)校在招生的時(shí)候，要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定合理招生，在師資力量不足的情況下，要積極引進(jìn)新鮮的老師成員，使學(xué)校的教育任務(wù)和教學(xué)目的能保質(zhì)保量的順利完成。4．3班級(jí)管理要實(shí)現(xiàn)民主化：要摒棄以往“為老師獨(dú)尊”的錯(cuò)誤觀念，實(shí)行民主管理，但這里所說的民主管理并不是放任自由，而是讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來。班主任可以在班級(jí)中設(shè)立班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)，當(dāng)然這些職務(wù)的評(píng)定不能由老師一人說了算，而是學(xué)生推選出來的。這樣每個(gè)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己是班級(jí)中的一員，是班級(jí)的管理者，從而實(shí)現(xiàn)更好的班級(jí)管理效果。4．4班級(jí)管理要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的多元化管理：班主任不是班級(jí)管理的唯一責(zé)任者，無論是家長(zhǎng)還是任課老師，對(duì)于班級(jí)管理都有一定的責(zé)任和義務(wù)。小學(xué)生對(duì)班級(jí)管理同樣富有重要的責(zé)任。只有班主任、小學(xué)生、家長(zhǎng)、任課老師都參與到班級(jí)管理的大家庭中來，采取多元的管理方法，才能實(shí)現(xiàn)管理好小學(xué)生班級(jí)的，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。4．5采取雙重班主任的方法或者是正負(fù)班主任的方法：大部分學(xué)校都有女性同志擔(dān)任小學(xué)生的班主任，主要考慮到女性教師身上的耐心和細(xì)心。但是女性班主任身上缺乏男性班主任的果敢和魄力。校方可以嘗試讓男教師擔(dān)任副班主任，可以輔助班主任工作，這樣既能減輕班主任的過重負(fù)擔(dān)，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)薪處煹年杽傊畾?，?duì)孩子們的成長(zhǎng)是有好處的。［3］這樣班級(jí)可以設(shè)立兩個(gè)班主任，一個(gè)男性班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律，女性班主任主要負(fù)責(zé)小學(xué)生生活方面的問題，這樣結(jié)合更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。

綜上所述，本文就小學(xué)班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀以及改善方法，闡述了一下筆者的意見和看法，當(dāng)然這些意見中，還有很多的不足之處，但我相信隨著我國(guó)新課改精神的不斷深入、人們精神文化水平不斷的提高，同時(shí)通過教育工作者的不斷努力，小學(xué)班級(jí)管理一定會(huì)更加的完善，在以后的發(fā)展道路上一定會(huì)越走越好，小學(xué)的教育一定會(huì)更上一層樓，從根本上實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的責(zé)任和目的。

作者:尹迎春 單位:吉林省吉林市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)寇家小學(xué)

參考文獻(xiàn)

［1］曹長(zhǎng)德．當(dāng)代班級(jí)管理引論［M］，合肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2010．257－259．

篇6

【關(guān)鍵詞】建筑消防設(shè)施 現(xiàn)狀 管理 對(duì)策

Abstract: Building fire-fighting equipment refers to the facilities that can timely detect, confirm and put off when the fire broke out, including devices for the delivery of fire information, creating favorable conditions for evacuation, and separating fire and smoke. The roles of building fire-fighting facilities are to limit the scope of fire spread, timely detection and fire fighting, and to create the necessary conditions for effective fire fighting and personnel evacuation, thereby reducing property damage and personel casualties caused by fire. This paper will explore the existing problems and the solutions.

Key words: building fire-fighting equipment; status quo; management; solution

中圖分類號(hào)：D631.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

一、當(dāng)前建筑消防設(shè)施的現(xiàn)狀

（一）消防設(shè)施本身存在的問題。一是設(shè)施老化導(dǎo)致誤動(dòng)作或功能喪失，例如火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的部分探測(cè)器失效、防排煙系統(tǒng)某個(gè)送風(fēng)口打不開或風(fēng)量不足、報(bào)警系統(tǒng)主機(jī)故障、消防水泵不能啟動(dòng)，一旦發(fā)生火災(zāi)，消防設(shè)施形同虛設(shè)。二是建筑消防設(shè)施產(chǎn)品質(zhì)量低劣、可靠性差、耐火性能差，以次充好，以假充真，造成建筑消防設(shè)施不能正常投入使用和不能持久保持良好狀態(tài)運(yùn)行，甚至部分生產(chǎn)者、銷售者只顧眼前利益不顧企業(yè)誠(chéng)信，致使建筑消防設(shè)施產(chǎn)品售后服務(wù)不善，各種維護(hù)元、器件貨源不暢，老型號(hào)設(shè)施無法更新?lián)Q代導(dǎo)致維修困難。三是建筑消防設(shè)施施工安裝企業(yè)在安裝施工中弄虛作假、偷工減料，使用質(zhì)量低劣的消防產(chǎn)品，現(xiàn)場(chǎng)施工人員未按照消防設(shè)計(jì)文件和國(guó)家有關(guān)施工規(guī)范及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)施工，施工質(zhì)量差導(dǎo)致新設(shè)施加速老化、功能喪失迅速。四是選用產(chǎn)品的單位也不同程度地存在著選優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)，低價(jià)選購(gòu)，知假用假的情況，為假冒偽劣產(chǎn)品提供了市場(chǎng)。

（二）設(shè)施維護(hù)管理存在的問題。一是不按照規(guī)定定期對(duì)已投入使用的建筑消防設(shè)施進(jìn)行定期檢測(cè)，導(dǎo)致系統(tǒng)功能喪失。二是多產(chǎn)權(quán)單位共用消防設(shè)施無明確具體的主要管理責(zé)任單位，導(dǎo)致管理責(zé)任落不到實(shí)處，消防設(shè)施的配置和維護(hù)不到位，致使消防設(shè)施損壞、停用。三是單位消防安全意識(shí)不高，管理不善損壞或關(guān)閉，系統(tǒng)缺乏日常維護(hù)致使系統(tǒng)出現(xiàn)小的問題不能及時(shí)處理，導(dǎo)致設(shè)施無法正常使用。一種是故意停用的，如火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)因經(jīng)常誤報(bào)而被業(yè)主嫌煩關(guān)掉的；另一種則是無意停用的，如消防水泵出水口閥門關(guān)閉，氣體滅火系統(tǒng)、風(fēng)機(jī)、水泵被停電的。四是主體工程改建、室內(nèi)裝修改變使用用途進(jìn)行施工導(dǎo)致已有設(shè)施被破壞、拆除、停用，未按消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)重新設(shè)置消防設(shè)施。五是居住建筑沒有專項(xiàng)維修資金，不能保證損壞的消防設(shè)施迅速修復(fù)和正常維護(hù)管理。六是消防控制室的值班操作人員未經(jīng)培訓(xùn)合格持證上崗，值班人員不在位或者擅自離崗，對(duì)自動(dòng)消防設(shè)施的操作程序不掌握、不熟悉，導(dǎo)致自動(dòng)消防設(shè)施無法發(fā)揮正常的防、滅火作用。七是大多單位沒有確定專門維保公司進(jìn)行維保，無法保障消防設(shè)施長(zhǎng)期處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。

（三）居住建筑消防設(shè)施形同虛設(shè)，癱瘓嚴(yán)重。目前，據(jù)統(tǒng)計(jì)遼陽市80%的居住建筑都實(shí)施了物業(yè)管理，由于物業(yè)管理起步晚、基礎(chǔ)差，存在很多問題，同時(shí)給消防安全管理也帶來了諸多問題。物業(yè)管理公司過分強(qiáng)調(diào)為業(yè)主和物業(yè)使用者“服務(wù)”，在消防安全問題上不想管、不敢管，不會(huì)管，對(duì)消防設(shè)施故障損壞發(fā)現(xiàn)維修不及時(shí)。由于按照政府批準(zhǔn)的物業(yè)收費(fèi)規(guī)定的項(xiàng)目，未明確消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用，消防設(shè)施改造費(fèi)用難以落實(shí)，造成很多小區(qū)在使用后期消防設(shè)施癱瘓無法整改。

（四）多產(chǎn)權(quán)單位消防管理責(zé)任不清，消防設(shè)施完好率低。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，目前，多產(chǎn)權(quán)建筑普遍分布于城市的各個(gè)角落，主要以沿街設(shè)置較多，這類建筑造成消防法律責(zé)任主體多元化，且產(chǎn)權(quán)人、使用人和管理人未明確各自的消防安全責(zé)任，平時(shí)的消防設(shè)施維護(hù)管理職責(zé)不清，責(zé)任不落實(shí)，導(dǎo)致建筑消防設(shè)施的配置和維護(hù)保養(yǎng)不到位，致使消防設(shè)施無法保障完好的使用狀態(tài)。

二、存在以上問題的主要成因

（一）受客觀因素影響，一些單位和建筑消防設(shè)施未能按照要求設(shè)置。一是歷史遺留問題。如建筑物在當(dāng)初修建的時(shí)候，國(guó)家尚未出臺(tái)相應(yīng)的消防技術(shù)規(guī)范，而現(xiàn)在消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不斷修改，很多原來規(guī)范不作要求的，現(xiàn)在需按現(xiàn)有規(guī)范整改。二是存在整改難度相當(dāng)大的問題。有些建筑由于早期建筑結(jié)構(gòu)已成型沒有適當(dāng)?shù)奈恢脕碓鲈O(shè)系統(tǒng)；有些營(yíng)業(yè)性單位、人員密集場(chǎng)所，如賓館、酒店、醫(yī)院，要增加系統(tǒng)不能影響正常營(yíng)業(yè)，不能整體停下來，只能一步步來整改，整改時(shí)間較長(zhǎng)。三是整改資金難以到位。有的開發(fā)商將建筑移交給物業(yè)公司后撤走，要增設(shè)設(shè)施，需要投入較大資金，物業(yè)公司只能分?jǐn)偟礁鳂I(yè)主，整改資金難以到位。

（二）造成建筑消防設(shè)施故障、老化、損毀、丟失的原因。一是建筑消防設(shè)施施工不符合要求、產(chǎn)品質(zhì)量不合格。消防設(shè)施還能勉強(qiáng)發(fā)揮作用，但會(huì)降低設(shè)施的作用與效率，增加火災(zāi)損失。二是對(duì)產(chǎn)品購(gòu)買把關(guān)不嚴(yán)，使用了一些劣質(zhì)消防產(chǎn)品，且對(duì)安裝規(guī)范缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所安裝的消防設(shè)施不符合要求。三是建筑消防設(shè)施存在自然老化、使用性和耗用性老化、產(chǎn)品可靠性變差、受不良環(huán)境因素影響、因管理不善人為損壞或關(guān)閉、系統(tǒng)缺乏日常維護(hù)致使系統(tǒng)出現(xiàn)小的缺陷不能及時(shí)處理等情況，有了完善的設(shè)計(jì)、良好的施工質(zhì)量和科學(xué)的技術(shù)檢測(cè)，僅可以保證建筑消防設(shè)施進(jìn)入良好的初始運(yùn)行狀態(tài)，并不能確保系統(tǒng)始終完好如初。

篇7

【關(guān)鍵詞】高校圖書館 學(xué)生助理 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）34-0025-02

高校圖書館學(xué)生助理是由學(xué)生充當(dāng)圖書館管理員，獨(dú)立或協(xié)助圖書館工作人員完成館內(nèi)部分工作的角色。目前，由于高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)校招生人數(shù)逐年增多，文獻(xiàn)借閱率大幅提高，圖書館的工作任務(wù)和工作壓力較以往增加了很多，而圖書館師資隊(duì)伍的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生人數(shù)的增加速度，導(dǎo)致高校圖書館師資疲于應(yīng)付許多常規(guī)性工作，沒有更多的時(shí)間和精力來研究和規(guī)劃其他工作。對(duì)此，很多高校采取招聘學(xué)生助理的辦法來解決這一突出矛盾。使用學(xué)生助理協(xié)助圖書館工作人員完成一些常規(guī)工作，在不同程度上緩解了圖書館師資的工作壓力，讓一些工作得以正常開展。高校圖書館在使用學(xué)生助理的過程中，亦存在一些普遍性的問題。了解學(xué)生助理的工作現(xiàn)狀，并解決好一些突出問題，是高校圖書館持續(xù)使用好學(xué)生助理的關(guān)鍵。

一 高校圖書館學(xué)生助理工作現(xiàn)狀

很多高校圖書館在使用學(xué)生助理時(shí)，沒有明確的部門和人員來管理學(xué)生助理，沒有制定相應(yīng)的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生助理工作的行為，致使學(xué)生助理普遍缺乏責(zé)任心，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高和工作效率低下。以下是高校圖書館學(xué)生助理普遍的工作現(xiàn)狀，了解學(xué)生助理的工作實(shí)際，是使用學(xué)生助理和提高圖書館服務(wù)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.責(zé)任心不強(qiáng)，效率不高

高校圖書館學(xué)生助理普遍缺乏責(zé)任心，一些學(xué)生助理為了提高自己的工作量，在書刊上架時(shí)，并沒有按照書目編碼的正確規(guī)則擺放書籍，而是隨意上架。有的學(xué)生則在工作的同時(shí)，一邊上架一邊翻閱書刊，半個(gè)小時(shí)上架一本是常事，而圖書館仍然按照工作時(shí)間發(fā)給其報(bào)酬。

2.來去自由，人員流動(dòng)性大

高校圖書館在招聘學(xué)生助理時(shí)，通常學(xué)生只需填寫簡(jiǎn)單的個(gè)人信息后，就算擁有了圖書館學(xué)生助理的身份。有的學(xué)生完全是憑興趣，來過一次之后，覺得枯燥繁雜，沒有告知便自行退崗。而此時(shí)其仍然占著學(xué)生助理的名額，圖書館要過一段時(shí)間，不見其來圖書館，才能確定其已離崗。

3.缺乏對(duì)學(xué)生助理的統(tǒng)籌管理

多數(shù)高校圖書館學(xué)生助理的工作時(shí)間由自己安排，圖書館沒有根據(jù)學(xué)生助理的上課時(shí)間來做統(tǒng)籌安排，這樣帶來的結(jié)果是，有時(shí)一個(gè)學(xué)生助理也沒來圖書館，很多工作積壓起來，有時(shí)又全部都來，一些學(xué)生助理沒事可干。沒有對(duì)學(xué)生助理的工作時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌管理，增加了圖書館工作的被動(dòng)性。

4.缺乏圖書館基本知識(shí)

圖書館沒有對(duì)學(xué)生助理開展崗前培訓(xùn)，沒有專人為其介紹圖書館學(xué)的基本常識(shí)。學(xué)生在沒有接受任何指導(dǎo)的情況下直接上崗，只能通過觀察其他學(xué)生助理來開展工作，遇到問題時(shí)，臨時(shí)詢問其他學(xué)生助理。學(xué)生助理對(duì)圖書館的基本知識(shí)一知半解，以這樣的工作方式和狀態(tài)來開展工作，必然導(dǎo)致工作效率低，錯(cuò)誤率高。

二 高校圖書館學(xué)生助理管理工作改進(jìn)措施

高校圖書館學(xué)生助理從聘用到考核整體過程，都存在很多問題，直面并解決好這些問題，是發(fā)揮圖書館學(xué)生助理的積極性、增強(qiáng)其責(zé)任心的重要因素。

1.了解學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)把聘用關(guān)

圖書館在聘用學(xué)生助理前，要了解應(yīng)聘學(xué)生的課時(shí)數(shù)和參與的社團(tuán)活動(dòng)等情況，觀察學(xué)生是否有吃苦耐勞的精神，是否具有細(xì)心和耐心等品性。一般而言，大一新生課程較多，不能保證來圖書館工作的時(shí)間。大四學(xué)生忙于寫論文和找工作，不安心在圖書館勤工助學(xué)。大二和大三學(xué)生，課程相對(duì)較少，課余時(shí)間相對(duì)較多，聘用他們，一般都能按照規(guī)定時(shí)間來圖書館工作，晚上和雙休日更能有所保證。另外，也可由各學(xué)院推薦責(zé)任心強(qiáng)的貧困學(xué)生，圖書館優(yōu)先考慮，增加他們的實(shí)踐機(jī)會(huì)，緩解經(jīng)濟(jì)壓力，鍛煉能力，為他們的生活和今后的就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

2.開展崗位培訓(xùn)，完善考核制度

圖書館使用學(xué)生助理之前，一定要對(duì)他們開展崗位培訓(xùn)，讓其了解相應(yīng)的崗位職責(zé)，知曉自己的工作任務(wù)和工作方法。為此，圖書館需要制定學(xué)生助理管理實(shí)施辦法，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，排除工作的隨意性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自我約束的能力，保證按質(zhì)按量完成工作任務(wù)。此外，還要建立學(xué)生助理考核辦法，計(jì)算工作時(shí)間、到崗次數(shù)和工作量，考察工作態(tài)度和工作表現(xiàn)，并將考核結(jié)果報(bào)學(xué)生處，記錄到學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案中。

3.增加勞動(dòng)報(bào)酬，建立激勵(lì)機(jī)制

目前，高校圖書館學(xué)生助理的工作為計(jì)時(shí)報(bào)酬，且普遍不高，通常一個(gè)小時(shí)只是幾塊錢，每月平均工資只有100元左右，這是很低的兼職標(biāo)準(zhǔn)。圖書館學(xué)生助理的工作比較繁重，承擔(dān)了大量的體力活，為了體現(xiàn)對(duì)學(xué)生助理勞動(dòng)付出的尊重，圖書館可適當(dāng)增加勞動(dòng)報(bào)酬，設(shè)立合理的薪酬檔次，對(duì)工作效率高、各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此形成良好的工作氛圍，提高學(xué)生助理的工作積極性。

學(xué)生助理與圖書館之間是一種臨時(shí)形成的工作關(guān)系，工作人員要嚴(yán)格要求自己，履行好對(duì)學(xué)生助理傳幫帶的職責(zé)，做到耐心指導(dǎo)，起到良好的示范和帶頭作用，以身作則，率先垂范。建立健全圖書館學(xué)生助理工作規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生助理的招聘、培訓(xùn)、管理和評(píng)估等工作，真正用好學(xué)生助理，發(fā)揮其作用，讓圖書館的工作更加平衡、有序地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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[3]高紅燕.試論高校圖書館學(xué)生助理工作[J].甘肅科技縱橫，2013（2）：85～87

篇8

書是我的好朋友，它讓我懂得了很多知識(shí)，明白了很多道理。它就像天上的“太陽”，生活中的“水”，我們的“心臟”，是不可缺的。

課余時(shí)間，我會(huì)花很多時(shí)間來看書，只要一拿起書，我就會(huì)愛不釋手。我很喜歡看《三毛流浪記》、《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》、《十萬個(gè)為什么》和《小豬唏哩呼嚕》。當(dāng)我遇到不懂的問題的時(shí)候，我總愛問為什么，媽媽總是對(duì)我說：“我也不知道，你去找書吧，知道了后告訴我。”這時(shí)候，我就會(huì)去請(qǐng)教《十萬個(gè)為什么》，它總能給我一個(gè)滿意的答案；當(dāng)我不開心的時(shí)候，我就看《小豬唏哩呼?！?，唏哩呼嚕實(shí)在太可愛了，總能讓我開懷大笑；當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我總能看到三毛的可憐和堅(jiān)強(qiáng)，他不怕困難、不怕苦的精神鼓舞著我，我立刻就信心百倍了。

書是我的好朋友，它是知識(shí)的海洋，我要在這廣闊的海洋里快樂地成長(zhǎng)。

長(zhǎng)沙市開福區(qū)育德小學(xué)二年級(jí)：粟元禧

篇9

Current Situation and Countermeasures on Teacher Motivation

of Private Vocational Colleges in Pearl River Delta

TANG Yuqun

（Guangzhou City Construction College， Guangzhou， Guangdong 510925）

Abstract In this paper， the teacher motivation of private vocational colleges in Pearl River Delta is studied. Based on the study， the teachers' demand， the current status and the major problems of teacher motivation were revealed. According to motivational theory， the corresponding optimization measures were proposed， including building competitive salary and welfare system， implementing the internal evaluation and employment for professional technical post， improving the motivation mechanism of young teachers， enhancing the sense of belonging and attaching importance to the honor.

Key words teacher of private vocational college； motivation management； current state； countermeasure

0 引言

近年來，民辦高職教育迅速發(fā)展，但公辦院校的擴(kuò)招以及適齡生源的減少等原因使民辦高職院校面臨的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這使得民辦高職院校必須更加注重內(nèi)涵建設(shè)，將發(fā)展的重心從擴(kuò)大數(shù)量規(guī)模轉(zhuǎn)向提高教學(xué)質(zhì)量和培育辦學(xué)特色。提高教學(xué)質(zhì)量和培育辦學(xué)特色的關(guān)鍵所在是擁有一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平直接決定了該地區(qū)高職教育的發(fā)展規(guī)模和速度，珠三角地區(qū)作為全球知名的制造業(yè)基地，其對(duì)高職畢業(yè)生的需求也隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型而調(diào)整，其對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，但作為高職院?！昂诵母?jìng)爭(zhēng)力”的師資隊(duì)伍建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上步伐，制約了民辦高職院校提高辦學(xué)質(zhì)量和培育辦學(xué)特色，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看將影響到民辦高職教育的社會(huì)認(rèn)可度和可持續(xù)發(fā)展。

珠三角民辦高職院校的實(shí)踐表明，該地區(qū)高職教育要不斷適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整，強(qiáng)化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，其關(guān)鍵在于構(gòu)建最大限度挖掘和激發(fā)教師潛能與積極性的激勵(lì)管理模式，使教師真正融入學(xué)校的發(fā)展與變革。本文基于科學(xué)的激勵(lì)理論制定了切實(shí)可行的調(diào)查方案，全方面分析教師需求，在大量調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上提出更加契合珠三角地區(qū)民辦高職院校教師需求的激勵(lì)管理對(duì)策，以其為學(xué)校管理層的決策提供有價(jià)值的參考。

1 珠三角民辦高職院校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及激勵(lì)管理存在的問題

1.1 教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.1.1 隊(duì)伍年輕化，需求多樣化

珠三角民辦高職院校教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)以中青年為主，年齡在35歲以下的比例較大，表明該地區(qū)民辦高職院校教師具有年輕化的特征。年輕教師由于工作經(jīng)驗(yàn)少、學(xué)歷低、職稱低，再加上面對(duì)比較大的生活壓力，因此需求比較多樣，他們不單有物質(zhì)上的需求（薪酬待遇、福利保障），而且還有自身發(fā)展的需求（個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)），而且各種需求都比較強(qiáng)烈。

1.1.2 物質(zhì)需求強(qiáng)烈

因民辦高職院校的工資水平及福利保障與同地區(qū)的公辦高職院校相比，仍然存在差距，個(gè)別專業(yè)尚難以與普通企業(yè)員工持平，面對(duì)珠三角地區(qū)嚴(yán)重高企的房?jī)r(jià)和不斷攀升的CPI，該地區(qū)民辦高職院校教師面臨著巨大的生活壓力，故其物質(zhì)需求強(qiáng)烈。如此以來，部分教師并未安于本職崗位，而是想法設(shè)法出外兼課、兼職，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高，進(jìn)而影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和辦學(xué)特色的培養(yǎng)。

1.1.3 歸屬感缺乏，流動(dòng)性大

教師缺乏作為學(xué)校主人翁的歸屬感，在與公辦高職院校的師資競(jìng)爭(zhēng)中，民辦高職院校處于劣勢(shì)，公辦高職院校強(qiáng)大的行政資源、優(yōu)厚的待遇以及穩(wěn)定的福利一直吸引著民辦高職院校的師資，使其流動(dòng)性大大增加；民辦高職院校之間的師資競(jìng)爭(zhēng)也呈白熱化，眾多新建的民辦高職院校為了爭(zhēng)奪生源、通過評(píng)估、樹立品牌等目的，不斷出臺(tái)相應(yīng)措施吸引師資，造成了惡性競(jìng)爭(zhēng)，民辦高職院校穩(wěn)定其骨干師資力量難度較大。

1.1.4 教師發(fā)展機(jī)會(huì)少

因國(guó)家對(duì)民辦高職院校的扶持力度小，另外民辦高職院校起步較晚，各方面的水平還有待提高，特別是作為民辦高職院校參與研究開發(fā)、社會(huì)服務(wù)的功能尚未能很好實(shí)現(xiàn)，民辦高職院校教師參與科研等項(xiàng)目的機(jī)會(huì)較少，缺乏研究開發(fā)的平臺(tái)和深造提高的機(jī)會(huì)。珠三角民辦高職院校的專業(yè)主要為技術(shù)類專業(yè)，其目的在于培養(yǎng)適應(yīng)珠三角作為全球制造業(yè)基地的技術(shù)應(yīng)用型人才，長(zhǎng)期從事教學(xué)一線工作較少接觸前沿技術(shù)容易導(dǎo)致教師的技術(shù)更新跟不上該地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與調(diào)整的步伐。

1.2 激勵(lì)管理存在的問題

1.2.1 物質(zhì)激勵(lì)力度不夠

教師在學(xué)校除了完成教學(xué)工作量收入外無其他收入，現(xiàn)有薪酬難以滿足教師特別是年輕教師的需求。雖然學(xué)校對(duì)績(jī)效考核優(yōu)秀的教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是覆蓋面不大且金額較小，尚難以滿足大部分教師對(duì)薪酬收入的需求。

1.2.2 激勵(lì)措施單一

在珠三角地區(qū)，作為民辦高職院校創(chuàng)辦者與管理者的民營(yíng)企業(yè)家，對(duì)本校教師的管理多借鑒于其所擁有企業(yè)的管理模式，尚沒有考慮到教師群體不同于一般的企業(yè)員工，其所采取的激勵(lì)措施單一，有時(shí)過分強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)激勵(lì)”的重要性而忽視了“精神激勵(lì)”。另外，激勵(lì)方式“一刀切”，忽視不同年齡段、不同職稱教師的需求不同的現(xiàn)實(shí)，使激勵(lì)效果難達(dá)預(yù)期。

1.2.3 培訓(xùn)投入不足

民辦高職院校投資者與管理者參照企業(yè)管理模式對(duì)成本的控制意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)培訓(xùn)這種高投入?yún)s難有即時(shí)效益的支出不太熱衷。部分民辦高職院校教師在獲得深造培訓(xùn)后往往選擇機(jī)會(huì)跳槽，也從客觀上制約了民辦高職院校投資者在培訓(xùn)方面的投入。

1.2.4 績(jī)效考核指標(biāo)不夠科學(xué)

民辦高職院校對(duì)教師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一般是基于績(jī)效考核的結(jié)果，然而現(xiàn)有的績(jī)效考核指標(biāo)不夠量化，評(píng)價(jià)指標(biāo)上人為主觀因素較多，再加上考核過程透明度較差，部分教師對(duì)績(jī)效考核的公正、公平存有異議，也導(dǎo)致了績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)效果大打折扣。

2 珠三角地區(qū)民辦高職院校教師激勵(lì)管理的對(duì)策

2.1 建立具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬福利體系

2.1.1 逐步提高教師薪酬待遇

一方面公辦高職院校教師待遇不斷提高，民辦高職院校在薪酬方面處于劣勢(shì)，另一方面珠三角地區(qū)高職院校對(duì)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師特別青睞，與企業(yè)開展人才競(jìng)爭(zhēng)也不可避免，兩者的夾擊造成了該地區(qū)民辦高職院校吸引并穩(wěn)定優(yōu)秀人才的難度增大，必須建立具有高激勵(lì)效果的薪酬體系。

具體可以物價(jià)漲幅為參照，以學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益為標(biāo)準(zhǔn)逐年改善教師待遇，在保持學(xué)校收益基本穩(wěn)定的前提下，將學(xué)校收入增加的部分以工資薪酬的形式分配給全體教師，有助于緩解教師日益增加的物質(zhì)需求。建立將教師的收入與在校工齡掛鉤的舉措穩(wěn)定教師隊(duì)伍，減少教師的流動(dòng)率，增加教師的歸屬感。

2.1.2 實(shí)行差異化薪酬

在薪酬設(shè)計(jì)方面可參考珠三角地區(qū)整體就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)不同專業(yè)從業(yè)人員的工資水平對(duì)本校不同專業(yè)教師的薪酬區(qū)別對(duì)待，對(duì)緊缺類專業(yè)教師可提高標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 完善教師績(jī)效考核制度

目前高職院校的獎(jiǎng)勵(lì)措施、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等都與教師的績(jī)效掛鉤，所以建立科學(xué)、合理的績(jī)效考核制度和可以量化、較少主觀因素的績(jī)效考核指標(biāo)體系顯得尤為重要。根據(jù)珠三角地區(qū)高職院校的實(shí)際情況，建議將教師分為兩類，即教學(xué)工程型和工程教學(xué)型，教學(xué)工程型教師考核中在校教學(xué)占比為主，代表學(xué)校參與工程研發(fā)占比為輔；工程教學(xué)型教師考核中以代表學(xué)校參與工程研發(fā)占比為主，在校教學(xué)占比為輔。此種分類即尊重了民辦高職院校以教學(xué)為主業(yè)的辦學(xué)實(shí)質(zhì)，又充分考慮了學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研緊密融合為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的社會(huì)功能。

2.3 建立校內(nèi)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系

在參與國(guó)家層面的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘存在困難的情況下，民辦高職院?；谧陨韺?shí)際可建立校內(nèi)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系，達(dá)到穩(wěn)定師資隊(duì)伍，推動(dòng)教師自我發(fā)展、激勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出的目的。在制定校內(nèi)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度時(shí)應(yīng)符合本校實(shí)際，通過各種形式的評(píng)聘，讓教師享受相應(yīng)的待遇，但是此類聘任應(yīng)有聘期，學(xué)校定期開展考核，使能者上，庸者下，以激勵(lì)教師不斷進(jìn)步爭(zhēng)取取得國(guó)家層面的專業(yè)技術(shù)資格。

2.4 完善青年教師激勵(lì)機(jī)制

2.4.1 加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

民辦高職院校應(yīng)重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，對(duì)新上崗的青年教師必須指定一名業(yè)務(wù)熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富、成績(jī)突出的老教師進(jìn)行傳、幫、帶，從教學(xué)理論到職業(yè)技能進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，幫助青年教師盡快獨(dú)立開展教學(xué)科研等各方面的工作，縮短青年教師的成長(zhǎng)期。鼓勵(lì)有潛質(zhì)的青年教師到國(guó)內(nèi)外知名高職院校參加教學(xué)、學(xué)術(shù)交流，以便提高青年教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)青年專業(yè)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)。

2.4.2 設(shè)立優(yōu)秀青年教師基金

學(xué)校設(shè)立優(yōu)秀青年教師基金，主要用于新引進(jìn)或者經(jīng)學(xué)校評(píng)定為優(yōu)秀青年教師的安家費(fèi)及工作啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以此吸引或穩(wěn)定優(yōu)秀青年教師。

2.5 增強(qiáng)教師的歸屬感

2.5.1 提高學(xué)校制度建設(shè)教師的參與度、認(rèn)可度

讓教師參與到學(xué)校的制度建設(shè)中來，讓教師對(duì)學(xué)校的情況更加了解，并提高教師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的認(rèn)可度，從而增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的歸屬感。

2.5.2 發(fā)揮工會(huì)作用，加強(qiáng)教師與學(xué)校的情感溝通

民辦高職院校應(yīng)充分發(fā)揮工會(huì)的作用，定期組織教師參與交流活動(dòng)，讓教師時(shí)刻體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視、尊重，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的歸屬感。

2.5.3 改善教師居住環(huán)境，營(yíng)造學(xué)校“家園”氛圍

篇10

    我認(rèn)為新課程的拼音教學(xué)應(yīng)該注意兩點(diǎn)：

（1）我們要充分利用每一課拼音教學(xué)的情景圖。

（2）要準(zhǔn)確地把握漢語拼音教學(xué)地 “ 標(biāo)高 ” 。

    什么是 “ 標(biāo)高 ” ？就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)。新課程的漢語拼音教學(xué)內(nèi)容的編排更體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律，我有一些拼音教學(xué)的建議想提供給大家：1、語境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力！每一課都有很漂亮的情景圖，我們要充分地利用這些圖培養(yǎng)孩子自主發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)！2、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，體驗(yàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)j q x與v相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母\鼻韻母的組合規(guī)律。我以前嘗試將所有的拼音教學(xué)課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記,每一堂課都在認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)中的新朋友,并經(jīng)歷它們王國(guó)中發(fā)生的種種有趣的故事!學(xué)生學(xué)得可帶勁了! 這樣故事情景式的學(xué)習(xí)很吸引學(xué)生。比如學(xué)習(xí)aoe是第一課，我就先創(chuàng)設(shè)故事的開頭，讓學(xué)生感覺我們要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的拼音王國(guó)了！先要認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)中最最可愛的一個(gè)家族！那就是 —— 單韻母！然后用上課文中那有意思的情景圖，請(qǐng)學(xué)生找一找我們的單韻母朋友在哪兒，學(xué)生一定能發(fā)現(xiàn)aoe的蹤影，我們把它們請(qǐng)出來！出示aoe的卡片（最好帶上小手小腿的簡(jiǎn)筆畫一下就可以），跟它們打招呼就可以引導(dǎo)學(xué)生要有禮貌，一定要把它們的名字叫響亮，并且叫正確，在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何正確的發(fā)音。

    我還有一個(gè)學(xué)習(xí)拼音的好辦法 —— 設(shè)計(jì)拼音游戲卡，把凡是能夠拼讀的音節(jié)進(jìn)行歸類，設(shè)計(jì)成不同系列的游戲卡片，比如 “ 健康小豬吃鈣片 ” 的游戲卡片，把a(bǔ) o e i u v能夠與b p m f能拼的音節(jié)全部在游戲卡片中羅列清楚（卡通一點(diǎn)）。讓學(xué)生把卡片帶回家，要努力把卡片中的每一個(gè)音節(jié)拼讀正確、熟練，第二天回學(xué)校，老師可以抽測(cè)10個(gè)音節(jié)，如果全對(duì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一顆鈣片！學(xué)生得到的鈣片越多，他的小豬就長(zhǎng)得越高（老師可以準(zhǔn)備很多不同高矮的小豬圖片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，比如誰拿到了10顆鈣片，就可以領(lǐng)走長(zhǎng)大的小豬！哈哈，很兒科吧，不過效果非常好。我還打算設(shè)計(jì)一種專門為復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的游戲棋呢。