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【關鍵詞】民族體育;技工學校;改進;策略

民族體育作為特殊的體育形式具有顯著的民族特色，展現(xiàn)著地域文化風情。民族體育從產(chǎn)生到發(fā)展經(jīng)歷了一個復雜的過程。然而，要想保護好民族體育文化，推動民族體育的傳承與發(fā)展，就必須加強民族體育教育，將民族體育納入體育科目教育教學體系，鼓勵學生學習民族體育，引導學生學習并掌握民族體育的技巧和精髓，從而推動民族體育教育教學的開展。

一、民族體育的內(nèi)涵與特征分析

“民族體育”是少數(shù)民族體育的簡稱。我國是一個多民族國家，有55個少數(shù)民族，各個民族分布在祖國遼闊疆域的各個地域，有著不同的生活環(huán)境、文化歷史、自然環(huán)境等，個別地區(qū)少數(shù)民族甚至形成了屬于本民族的生產(chǎn)、生活方式。在長期的勞動生產(chǎn)與社會實踐中，少數(shù)民族逐漸形成了具有本民族特色的體育運行形式，也就是人們所說的民族體育。由此可見，民族體育主要來自民間，具有顯著的民間文化特征與民俗文化性質(zhì)，不同地域的民族有著自身獨特的體育運行形式，可能是民族歌舞，也可能是體育比賽、獨特的運動項目等。例如，蒙古族的摔跤、射箭、賽馬等，朝鮮族的秋千、踏板等，以及有效融合了中華民族多種體育形式的武術、太極拳等?？偟膩砜?，我國的民族體育類型豐富多彩，體育運動形式也獨具特色，個別的民族體育項目已經(jīng)成為民俗節(jié)日中必備的慶祝方式。民族體育是民族文化的體現(xiàn)，也應該為我國國民體育教育提供素材，我國需要重視民族體育，將其納入現(xiàn)代教育教學體系，當作一門科目融入課堂體系，從而弘揚民族文化，鍛煉國民強健的身體素質(zhì)。

二、廣西技工學校民族體育教育現(xiàn)狀

為了真實地掌握廣西技工學校民族體育教育的開展現(xiàn)狀，筆者主要選擇了廣西地區(qū)的8所技工學校進行問卷調(diào)查，分別為廣西南寧技師學院、廣西交通技師學院、廣西工業(yè)技師學院、廣西商貿(mào)高級技工學校、廣西機電技師學院、廣西賀州高級技工學校、桂林技師學院、廣西玉林技師學院。問卷分兩次進行，第一次發(fā)放教師問卷30份，回收有效問卷30份；第二次發(fā)放學生問卷250份，回收有效文件250份。第一次調(diào)查問卷主要是關于學校體育基礎設施的調(diào)查，第二次問卷則主要是關于學生對民族體育了解情況、民族體育在學校體育教學課中開展情況的調(diào)查。經(jīng)過對問卷的總結與梳理，得出廣西技工學校民族體育教學現(xiàn)狀。（一）民族體育基礎設施有待完善。健全完善的體育基礎設施是支持體育活動開展的最基礎條件，本次調(diào)查顯示，8所技工學校的體育基礎設施依然有待健全與完善，例如，第一次調(diào)查中僅有40%的教師認為學校的運動場地能滿足體育教學與課外體育活動，只有50%的教師認為學校所提供的運動器材能夠基本滿足體育教學。由此可以初步判斷，目前廣西技工學校的體育基礎設施條件依然有待改進，部分基礎設施依然欠缺，無法有效滿足多種民族體育運動項目的開設，不能達到民族體育活動的需要。（二）體育項目無法滿足師生需求。廣西多數(shù)技工學校的體育項目未能真正意義上實現(xiàn)民族體育項目的開設與開發(fā)，同師生強烈的體育項目多元化訴求構成反差。例如，第一次問卷調(diào)查中有70%的教師對民族體育有所了解，而且有56.7%的教師認為開展民族體育項目能夠培養(yǎng)學生體育鍛煉的積極性，增強學生的體質(zhì)，這顯示出教師對開設民族體育項目的需求和愿望。然而，學校體育課教學內(nèi)容中民族體育只占53.3%，其中傳統(tǒng)競技項目占據(jù)100%比重。第二次調(diào)查問卷中有將近52.4%的學生不了解民族體育，但有66%的學生表示愿意參加民族體育項目，有32%的學生認為體育課上課內(nèi)容同初中相似，單調(diào)、不新鮮。兩次調(diào)查問卷表明：民族體育在廣西技工學校的普及程度有限，師生有著強烈的民族體育教育訴求。然而，由于有限的基礎設施資源以及課程項目結構不合理等，影響了民族體育教育的開設，現(xiàn)有的民族體育教育無法滿足師生的需要。（三）設施與資金欠缺成為民族體育發(fā)展的瓶頸。民族體育教育之所以無法開展，是因為受到一些因素的影響與制約，其中最主要的硬件因素是體育基礎設施資源的匱乏，因為學生問卷中有23.6%的學生認為學校體育場地、器材少，體育教學資源質(zhì)量差，同時，有32.4%的學生認為場地器材匱乏是影響體育課質(zhì)量的最嚴重因素。與此同時，缺少政策與資金的大力支持也成為影響學校民族體育項目開設的一大因素，因為有80%的學生認為學校和上級部門政策與資金支持的短缺成為影響民族體育發(fā)展的關鍵性因素。

三、廣西技工學校民族體育教育的改進策略

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關鍵詞:畢業(yè)論文;現(xiàn)狀分析;工作思考;管理模式;質(zhì)量監(jiān)控

收稿日期:2006―05―12

作者簡介:簡國明(1958―),男,漢族,江西省樟樹人,韶關學院數(shù)學系副教授,碩士,主要從事:數(shù)學模型､代數(shù)圖論研究｡

一､成教本科畢業(yè)論文存在的問題及現(xiàn)狀分析

1.文獻短缺,資源利用不夠

這些年來,成教學生畢業(yè)論文存在著重復前人工作的現(xiàn)象,學生沒有掌握好當前科學研究狀況,對一些新的思想､觀點､方法､理論缺乏了解,事例沒有理論支撐,觀點､方法陳舊｡這主要是我們的成人教育本科生大多是縣､鎮(zhèn)中學在職教師,信息量少,圖書資料缺乏,到校本部查找文獻資料又怕麻煩,網(wǎng)絡資源也沒有很好利用,再者成教生又沒有開設文獻檢索課,查新自然不夠｡

2.學生寫作基本功較差,選題盲目,格式不規(guī)范

由于前些年來,各高校沒有重視成教生科學研究的基本方法和技能的訓練,更沒有開設論文寫作課｡在中學時代或工作中成教生僅練習了小型論文(一千字左右),現(xiàn)在要完成五千字以上的本科畢業(yè)論文,實非易事｡又沒有課程論文或?qū)W年論文,平時疏于練筆,他們在立意､選題､選材､構思､創(chuàng)新､論證､推理等方面比較欠缺,以至于專升本函授生把畢業(yè)論文寫成工作總結或教學總結,例子堆積｡論文立意不明,觀點不清,沒有理論上的深化｡論文選題盲目或選題陳舊,題目要么選得過大､要么選得過難,而標題又取得太大或太長｡由于成教生缺乏系統(tǒng)的科研訓練,因此寫作的基本規(guī)則和方法存在一些問題,格式不規(guī)范,觀點不鮮明,重點不突出,缺少邏輯性｡

3. 時間投入較少,抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生

時間投入較少,論文寫作基本功差,畢業(yè)前臨陣磨槍,勉強成文,其質(zhì)量就可想而知了｡雖然規(guī)定了引用他人文獻不要超過全文的15%并要求注明出處(參考文獻),但畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生,有的利用現(xiàn)代信息手段,進行電腦上網(wǎng),對網(wǎng)絡論文進行復制､粘貼,拼湊成文,占為己有｡指導教師明明知道學生寫不出那樣前沿的畢業(yè)論文,但苦于無任何證據(jù),也只能望文興嘆｡這有社會的原因,也有成教生自身的問題｡

4.老師指導到位情況不好,評審也存在一些問題

指導教師到位情況不好,在論文選題､研究､撰寫等方面沒有認真指導和把關,學生論文質(zhì)量得不到保證;評語比較空虛,寫不出其個性特點;一些論文質(zhì)量較差,但評價卻很高､成績甚至給優(yōu)秀｡評審老師顧及指導教師的面子,評語不好寫得太差,或者沒有認真評閱,參照指導教師的意見和評分,就給出其評語和成績｡對于一些不符合基本要求卻準于答辯,答辯又輕易讓其過關｡這有指導的學生多､教師工作量大的原因,也有近年來高校重科研輕教學的現(xiàn)象｡

二､加強和改進成教本科畢業(yè)論文工作的思考

1.提高思想認識,規(guī)范畢業(yè)論文的管理,落實畢業(yè)論文責任和任務

(1)提高思想認識,強化畢業(yè)論文工作的重要性｡畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié),是學生學習科研､設計方法,培養(yǎng)科研､設計能力的主要方式,是培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題并進行科學創(chuàng)新的主要途徑,它還擔負著培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力､文獻檢索能力､設計并推理及計算能力､計算機應用能力和創(chuàng)新思維能力的任務,同時也是對學生幾年來學習成果､創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗｡我們一定要使學生和教師提高對畢業(yè)論文工作的思想認識,使其認識到畢業(yè)論文是一門必修課,是學生綜合素質(zhì)的鍛煉,是學生科研能力的培養(yǎng),只有畢業(yè)論文通過才有可能獲得本科畢業(yè)證,同時在自己工作中,晉級､評職稱的一個很重要的條件就是看其情況｡因此學生和教師應該高度重視,認真負責地搞好畢業(yè)論文工作｡

(2)制訂好畢業(yè)論文工作計劃,落實畢業(yè)論文任務｡根據(jù)畢業(yè)論文工作具有寫作時間長､人員多､涉及面廣､分散等特點,為了完成好每屆的畢業(yè)論文工作,系里都應制定詳細的函授本科生畢業(yè)論文工作計劃,工作計劃包括畢業(yè)論文的選題及開題研究､論文的指導與撰寫､論文的要求及格式､論文的答辯及評審､論文的工作時間安排等｡嚴格規(guī)定好畢業(yè)論文的寫作程序,對畢業(yè)論文的選題､開題(報告)､研究､完成初稿､修改定稿､打印､答辯､評審等程序作出詳細的規(guī)定｡除此之外,還應該設計各種表格,如研究題表､選題表､評審表､答辯記錄表等以及答辯程序和評分標準等｡

為搞好畢業(yè)論文工作,我們一般在第5學期布置畢業(yè)論文工作｡每位同學的畢業(yè)論文都確定指導教師,指導教師由講師及以上職稱的教師擔任,并明確指導教師的責任｡通過寫作者與指導者的雙向選擇,由系里平衡地確定出每位同學的論文選題及指導老師,指導老師下達畢業(yè)論文任務書,在一定范圍內(nèi)進行開題報告,并填寫畢業(yè)論文開題報告書｡

2.搞好畢業(yè)論文專題講座,強化畢業(yè)論文指導,使畢業(yè)論文研究科學化

(1)開設畢業(yè)論文專題講座,搞好畢業(yè)論文集體指導｡為了使本科畢業(yè)論文工作順利完成,對于沒有開設“畢業(yè)論文”課的專業(yè),應開設畢業(yè)論文專題講座,專題講座的內(nèi)容應包括:學術論文的基本要求､科學研究的基本方法與步驟､畢業(yè)論文的選題與研究､論文的撰寫與格式要求以及一些研究課題介紹等,同時給學生介紹網(wǎng)絡資源特別是校園網(wǎng)的文獻資源的查找,包括各種中文期刊數(shù)據(jù)庫｡通過畢業(yè)論文的專題講座(包括網(wǎng)絡文獻資源的介紹),使我們的函授生得到系統(tǒng)的科研方法培訓,以達到集體指導的效果｡要指導好學生進行畢業(yè)論文選題,根據(jù)數(shù)學類本科函授生的特點以及我們幾年來的經(jīng)驗,本科畢業(yè)論文主要是綜述性研究､數(shù)學教育研究､數(shù)學應用性研究和計算機應用研究,數(shù)學類畢業(yè)論文題目可涉及初等數(shù)學､函數(shù)論､微分方程､代數(shù)學､幾何學､組合論､圖論､數(shù)學史､數(shù)學美學､數(shù)學建模､計算機應用､數(shù)學學習與數(shù)學教學等研究領域｡

(2)加強教師自身素質(zhì)建設,搞好畢業(yè)論文指導,提高畢業(yè)論文質(zhì)量｡要有好的畢業(yè)論文就要有好的指導教師,這就對指導教師的業(yè)務水平､自身素質(zhì)提出了更高的要求｡作為函授生畢業(yè)論文的指導教師應該具有較強的科研能力和學術水平,不斷豐富自己的社會閱歷和科研經(jīng)歷,積極申報科研項目｡嚴謹治學,以自己的認真的科學精神去影響學生,做科學研究的典范｡

學生應主動與指導教師聯(lián)系,得到教師指導,選題要與指導教師商量､討論,寫出提綱給指導教師審閱｡指導教師要督促檢查學生畢業(yè)論文進展情況,對不同基礎､不同成績的學生分2-3個類別提出不同的論文寫作要求,要在文獻檢索､資料的搜集與整理､研究方法及步驟､撰寫技巧等方面對學生進行指導｡指導教師要把好選題關｡選題的基本要求一般可為:緊密結合專業(yè)培養(yǎng)目標,體現(xiàn)專業(yè)特點;緊密結合教學實際,減少假擬題目;體現(xiàn)科技發(fā)展水平,力求題目新穎;兼顧學生綜合應用多學科的理論知識,實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展和全面提高｡

要加強指導教師和學生之間的溝通與交流,使指導教師指導落實到位､學生畢業(yè)論文工作扎實,不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量｡

3.建立畢業(yè)論文評分標準和質(zhì)量監(jiān)控措施,努力提高畢業(yè)論文質(zhì)量

(1)制訂好畢業(yè)論文評分標準,使畢業(yè)論文評價科學化｡搞好畢業(yè)論文工作必須制訂好畢業(yè)論文評分標準,它是實現(xiàn)畢業(yè)論文評價嚴格化､規(guī)范化､科學化的重要環(huán)節(jié)｡畢業(yè)論文評分標準應從論文的創(chuàng)新性､科學性､規(guī)范性､應用性和難易程度､工作量等方面來衡量,按優(yōu)秀､良好､中等､及格､不及格五個等級來劃分,并用百分制來評定學生畢業(yè)論文成績｡按平時成績､審閱成績､評閱成績､答辯成績各占一定比例計算出該同學畢業(yè)論文成績,如平時成績占20%､審閱成績占30%､評閱成績占20%､答辯成績占30%｡平時成績包括學員的學習態(tài)度､文獻資料閱讀與文獻綜述能力等;審閱成績和評閱成績包括畢業(yè)論文的選題性質(zhì)､難度､分量,論證能力,創(chuàng)新能力與學術水平,基礎理論與專業(yè)技能,文字表達與撰寫規(guī)范等｡

(2)抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成過程監(jiān)控措施｡為使畢業(yè)論文工作順利完成,應抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成畢業(yè)論文的監(jiān)控措施｡指導教師對所指導的學員要全程跟蹤,悉心指導并對各個環(huán)節(jié)認真把關｡建立好畢業(yè)論文的系､教研室､指導教師的三級監(jiān)控體系,如畢業(yè)論文選題由指導教師､分管系領導把關,論文期中檢查由指導教師､教研室主任負責,論文的形式審查由教學秘書負責,論文的評審由系答辯委員會､評審委員會負責把關｡

(3)搞好畢業(yè)論文答辯和評審,把好畢業(yè)論文質(zhì)量關｡畢業(yè)論文答辯與評審是把好畢業(yè)論文質(zhì)量關的重要環(huán)節(jié)｡系要成立畢業(yè)論文評審委員會,評審委員會由系領導､教授､資深副教授､博士組成;再分學科或研究方向組成若干個答辯委員會或答辯小組,每個答辯委員會(或小組)一般由5人左右組成(非指導教師),其中設主席(或組長)一名,秘書一名,主席(或組長)應是系畢業(yè)論文評審委員會成員｡

規(guī)定好畢業(yè)論文答辯程序,比如答辯程序可為:1)主席(或組長)主持,介紹有關情況;2)答辯同學宣讀(介紹)論文,10―15分鐘時間;3)提問:分固定提問(3個左右的問題)與自由提問進行;4)回答問題(允許20分鐘考慮后回答);5)宣布答辯結果(評價､成績等)｡

同學畢業(yè)論文完成后并填寫畢業(yè)論文評審書交指導老師審閱,指導老師給出審閱意見及成績(包括:平時成績和審閱成績)后交系辦;系里按每篇論文的研究方向送交一位教師評閱,評閱教師給出評閱意見及評閱成績;系里審查畢業(yè)論文的答辯資格后,再分學科進行答辯,答辯后答辯組專家給出答辯評語和答辯成績｡為保證畢業(yè)論文質(zhì)量,審閱､評閱､答辯､評審等各環(huán)節(jié)要嚴格把關,并實行指導教師回避制,這有利于保證畢業(yè)論文評審的公正性,避免指導教師代答､辯解的現(xiàn)象,以及一些不必要爭論的發(fā)生｡

參考文獻:

〔1〕 張超英,徐鳳信.畢業(yè)論文撰寫中指導教師的作用探討〔J〕.繼續(xù)教育研究,2003, (1)107-108.

〔2〕 牛鳳杰.函授本科生畢業(yè)論文寫作存在的問題與對策〔J〕.中國成人教育,2003, (6) 61-62.

〔3〕 陳友華.提高畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量的探索與實踐〔J〕.成都教育學院學報,2005, (7) 3-4.

〔4〕 晉民杰,馬海慶.畢業(yè)設計提高成教學生計算機應用能力和創(chuàng)新思維的研究與實踐〔J〕.爭鳴與探究,2005, (1) 93-94.

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5月到6月，是應屆畢業(yè)生緊張答辯的時候。論文就能體現(xiàn)一個高等教育畢業(yè)生的真實水平嗎？“”市場的畸形快速發(fā)展說明了什么？

在發(fā)達國家的大學，本科畢業(yè)生通常不要求撰寫畢業(yè)論文，只需通過規(guī)定的課程學分即可畢業(yè)；課程型研究生，由于是應用人才，也不要求撰寫論文，讀完規(guī)定學分的課程，就獲得碩士學位。那些準備申請攻讀博士的本科和研究生，當然可以撰寫、，但這由他們自主決定，不是學校的硬性要求。

我國要求本科生和碩士都撰寫論文，貌似可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結果很可能適得其反。一方面，由于不少學生根本沒有學術研究的興趣，也沒培養(yǎng)起學術研究的能力，因此，對于論文，基本上采取應付的態(tài)度；另一方面，不少本科生、研究生，面臨就業(yè)、升學的壓力，不得不花很多時間跑人才市場，準備考研、出國，學校也為提高就業(yè)率、考研率，對這些學生“開綠燈”，這使得畢業(yè)論文（設計）對于這些學生來說，是嚴重的負擔。臨到畢業(yè)時交不出論文，也就只有請人了。

社會輿論擔心取消畢業(yè)論文之后，人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步下降。要提高本科和研究生教育質(zhì)量，必須從最基本的課程建設做起，這是比抓畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)更重要的事，尤其在學生的畢業(yè)論文出現(xiàn)大面積“”、造假的情況下。

上海 熊丙奇

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論文關鍵詞：加強實驗工作推進素質(zhì)教育

 

當前，由于應試教育依然存在，中學實驗室工作還存在兩種現(xiàn)象：一是有不少領導仍然沒有長遠的觀點，只有短期行為，他們舍不得在實驗室建設投資，有些學校雖然實驗室樓房建起來，但建得不符國家規(guī)范，且里面設施配備不足，實驗材料長期短缺，實驗教學工作開展照樣困難。領導層忽視實驗室工作在素質(zhì)教育中的作用，存在“實驗可有可無，可做可不做”的思想；二是平時老師的教學出現(xiàn)一些誤區(qū)，例如：重理論，輕實驗；重結論，輕過程等現(xiàn)象。其實，實驗室是培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所，是學生科學實驗的啟蒙園地。本文擬圍繞中學實驗室工作這個話題，談談如何加強實驗工作，推進素質(zhì)教育。

一、提高認識，明確作用

有一些領導同志對實驗室建設說起來重要，但實際做起來并不真正重視，在實驗室建設上總強調(diào)資金緊張，而不舍投資素質(zhì)教育論文，忽視內(nèi)部建設與管理。一件事做得好，群眾有句話“關鍵在領導，領導在認識”。因此，解決實驗室建設問題，關鍵是領導認識問題，而提高認識可以從以下幾方面著手進行。

1.加強實驗室建設是學校內(nèi)部建設的重要內(nèi)容。它直接關系到完成教學任務的關鍵問題，因此對實驗室的投資是深層次的投入，是戰(zhàn)略性的投入。

2.加強實驗室建設是直接關系到能否培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學實驗能力的人才，推進素質(zhì)教育的問題。它可大大加強學生的實踐能力，和正確認識世界的能力，以及樹立科學的世界觀、人生觀。

3.明確衡量一所學校辦學水平高低，除看師資水平、管理水平外，其實實驗室建設和教學裝備如何也是一個重要標志，也是反映校長素質(zhì)高低的鏡子。

4.教育主管部門要組織各校領導外出參觀學習，請先進單位的同志作報告，使參觀者開闊眼界，更新觀念，提高認識。

二、納入計劃，保證經(jīng)費

認識提高了，要抓落實，把實驗室建設擺上議事日程。①學校要把實驗室工作納入校學年工作計劃，且必須有一位校長主管實驗室工作。要把實驗室建設作為一項重要內(nèi)容，有意識有重點地搞好實驗室建設和設備工作。②在經(jīng)費使用上，保證實驗室重點使用。經(jīng)費，一方面要在依靠政府的基礎上，發(fā)動社會力量，多渠道籌集資金，另一方面要依靠自力更生，勤儉節(jié)約，創(chuàng)造條件，用于改造或新建實驗樓，添置教學設備，創(chuàng)建標準的實驗室。

三、做好規(guī)劃，堅持標準

首先，做好規(guī)劃。實驗室建設要納入學校建設的規(guī)劃中，要在規(guī)范化、標準化的規(guī)劃中發(fā)展。要按教育部和省教育廳有關實驗室建設的文件要求，使實驗室在標準化、規(guī)范化建設上新臺階，無論改建或新建都要有計劃、有重點地向高標準邁進，加速現(xiàn)代化實驗手段的建設。

其次，學習國家標準，明確要求。①明確初中、高中和完中實驗室的儀器室、準備室、辦公室和實驗教室間數(shù)的設置、面積的規(guī)定，水電安裝的要求，排氣扇的功率等實驗室設施的詳細說明。在實施過程中，堅持改造一個合格一個，新建一個達標一個。堅持標準，反對只圖省錢，而不講標準。②明確國家規(guī)定的中學各類學校的儀器設備配備標準素質(zhì)教育論文，從而配足儀器設備。

第三，抓典型，促建設。作為教育主管部門的領導，在推動基層學校實驗室建設過程中，要注意抓典型，以典型引路，促進其它學校實驗室建設標準化、規(guī)范化進程。

四、加強實驗管理，推進素質(zhì)教育

硬件設備上去了，管理和使用是關鍵，只有管理跟上，使用才能出效益，才能推進素質(zhì)教育。作為領導，要切實加強實驗管理工作，推進素質(zhì)教育，可從以下幾方面開展工作。

1.狠抓各種規(guī)章制度的建立與執(zhí)行。健全實驗室各項規(guī)章制度，是加強實驗室建設行之有效的管理方法。制度對設備的使用、管理及實驗員的職責都要有明確的要求。因此，制度要裝框上墻。作為學校領導，要定期檢查制度的執(zhí)行情況，并把執(zhí)行情況列為對實驗人員的評估、考核的重要內(nèi)容。

2.抓實驗開出率。實驗不能僅限于滿足教材規(guī)定的項目，否則就不能充分發(fā)揮實驗室的投資效益，就不能更好地落實課程標準精神，不能更好地推進素質(zhì)教育。要鼓勵教師多做實驗，增加學生動手機會，讓學生自選實驗課題進行實驗。具體要求與做法有：①把部分教師演示實驗改為學生實驗；②把部分驗證性實驗改為探索性實驗；③開放實驗室；④開展課外科技活動；⑤加強實驗會考等。此外，要求實驗人員在學期末，要根據(jù)實驗教學記錄單，對照本學科教材要求的實驗，統(tǒng)計各年級各位老師實驗完成數(shù)量。統(tǒng)計表要能反映各位老師是否100％完成教材要求的實驗，以及超額完成教材規(guī)定的實驗數(shù)量。實驗統(tǒng)計表要送交學校教務處存檔，以備查閱。

3.加強實驗隊伍的建設。這是加強實驗教學，推進素質(zhì)教育的關鍵，而隊伍建設重點是穩(wěn)定、提高素質(zhì)和調(diào)動其積極性這幾方面工作。具體方法：①穩(wěn)定實驗教師隊伍 ，嚴把人員進入關。怎樣管好、用好儀器，使儀器在實驗教學中發(fā)揮的效益，實驗教師的素質(zhì)起一定作用。因此，作為領導要有長遠眼光，嚴把人員進出關，不要讓老弱病殘的人充數(shù)，更不要讓沒有責任心的人充當。要注意培養(yǎng)新生力量，充實實驗隊伍。②解決實驗教師業(yè)務進修問題，例如：組織參加省、市專業(yè)培訓，鼓勵進修等。③切實加強實驗隊伍的思想工作，嚴格管理，從政治上、工作上和生活上關心和幫助他們，調(diào)動其積極性。例如：解決評職稱、工資福利和勞保待遇等方面問題，以穩(wěn)定隊伍，鼓勵進取素質(zhì)教育論文，調(diào)動積極性。④明確實驗教師業(yè)務工作的標準要求:a.懂得實驗室財產(chǎn)帳的做法；b.掌握儀器、藥品性能特點，以及保管儲存和維修保養(yǎng)；c.熟悉教材與課程標準，明確實驗的教學目的和要求；d.明確各年級的實驗教學進度；e.熟悉實驗步驟、過程和結果等。

4.檢查評估，總結交流。作為教育主管部門的領導，要抓好各校實驗室的檢查評估。這是觸動各校校長加強實驗室管理工作的重要方法。通過檢查評估，表揚先進，批評落后，總結交流，促進進步，以提高儀器設備的完好率和使用率。檢查評估的根本出發(fā)點和歸宿，是為了推進素質(zhì)教育。檢查評估的內(nèi)容：①學校領導是否重視。通過聽匯報，和檢查學校學年工作計劃、工作總結是否有實驗室工作內(nèi)容，檢查召開實驗工作會議記錄和領導聽實驗課記錄。②實驗設施是否配備齊全。③規(guī)章制度是否落實。④帳務是否健全，帳物是否相符，存放是否科學、美觀。⑤實驗通知及實驗教學記錄單的記錄情況。⑥抽查學生做實驗等。總之，教育主管部門要通過檢查評估，觸動各校校長，從而引起其重視并付出行動。

實驗室工作是一個系統(tǒng)工程。只要教育主管部門、校長和我們基層的老師齊心協(xié)力，把它當作一項重要工作來抓，并且抓好抓落實，那么，“加強實驗工作，推進素質(zhì)教育”這一工作，不僅能受益于當前，而且將在未來的教育與經(jīng)濟建設中顯示出很大的效益和作用。

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職稱評審領導小組：

我叫***，女，于1998年7月畢業(yè)于***師范**，同年9月分配到**中學從事政治課教學工作及班主任工作至今，本人于2005年1月被評為中學二級教師職稱，聘任期已滿五年，符合申報中學一級教師的條件，下面將本人任現(xiàn)職以來的工作小結如下：

一、傾心教育，為人師表。

身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。任現(xiàn)職以來，連年被評為“十佳班主任”和“先進教育工作者”，2007年被省人事廳、省教育廳評為**省德育工作先進個人，被**市婦聯(lián)評為**市“三八”紅旗手，2009年，被**縣縣委、縣政府評為“**縣十大杰出青年”。

二、精心施教，形成特色。

作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備__備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素；輔__輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考__不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所帶學生總體成績優(yōu)異。

三、潛心鉆研，完善自我。

從教十二年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。積極參加繼續(xù)教育，樹立終身學習觀念。積極參加上級和學校組織的教研教學活動。在學校組織的評課中多次獲獎，論文《新課程下高中思想政治課教學體會》獲2007年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎；論文《讓理論回歸現(xiàn)實 讓現(xiàn)實闡釋理論》獲2009年江蘇省教育學會“中小學教研研究論文評比”三等獎。

以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結，自認為基本符合中學一級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以審核批準。

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當前，從音樂教育論文的總體情況來說，實證性音樂教育論文相對薄弱一些，無論數(shù)量和質(zhì)量都顯得不足，這同許多音樂教育工作者不夠了解實證性音樂教育研究、不夠熟悉實證性音樂教育論文的寫作有關。因此，重視和加強定量與實證研究，不僅具有音樂教育實踐意義，同時也是提高音樂教育科研水平的重要途徑。

音樂教育調(diào)查報告

音樂教育調(diào)查報告是作者就某種音樂教育現(xiàn)象，通過親身接觸和廣泛了解的實踐過程，在收集并分析大量音樂教育材料的基礎上獲得規(guī)律性認識而形成的研究報告。根據(jù)調(diào)查研究的目的，音樂教育調(diào)查報告可以分為描述性調(diào)查、解釋性調(diào)查和預測性調(diào)查，其中描述性調(diào)查以了解調(diào)查對象的基本情況為目的，是最常見的一種調(diào)查類型。根據(jù)調(diào)查對象的數(shù)量，可以分為全面調(diào)查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查。根據(jù)調(diào)查研究的內(nèi)容與范圍，可以分為概況調(diào)查和專題調(diào)查。在音樂教育研究中，專題調(diào)查是比較廣泛應用的一種形式。

一、音樂教育調(diào)查材料的收集

1.問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法是以精心設計的書面調(diào)查項目或問題，向被調(diào)查對象收集信息的方法。它是音樂教育調(diào)查中最常用的方法之一，具有信息面寬、效率高和便于進行定量分析等特點。問卷法可分為封閉式和開放式兩種類型：封閉式問卷是在列出調(diào)查項目的同時，提供若干供選擇的答案，主要用于被調(diào)查對象預期反應較難準確把握的場合；開放式問卷只提出問題，不列出答案，主要適用于廣泛了解及深入調(diào)查的場合，其特點是具有彈性，收集的信息豐富、生動，易收到非預期的又具有價值的信息。在教學中，問卷調(diào)查法常常用于了解學校音樂教育的基本情況，教師音樂教學和科研、進修的各種情況，學生音樂學習以及對音樂教學的意見與要求，等等。

問卷的設計應包括題目、導語或說明、問題、結語和被調(diào)查人信息幾個部分。一般來說，問卷的題目就是研究的課題，在問卷上標明課題可以讓調(diào)查對象明確調(diào)查者的意圖，如“中學生音樂學習心理調(diào)查”、“音樂教師繼續(xù)教育情況調(diào)查”等。導語和說明部分是向調(diào)查對象說明調(diào)查的目的、意義、內(nèi)容，以及填寫問卷的方法等，為了獲得調(diào)查對象的支持與合作，最好采用書信形式，用語應誠懇、親切、簡明。問題是調(diào)查問卷的核心部分，是作者根據(jù)想要獲得的材料而設計的問答題。結語主要是對調(diào)查對象的致謝語，有時也可省略。

2.訪談調(diào)查法

訪談調(diào)查法是通過訪問談話的形式向被調(diào)查對象收集信息的方法。這種方法的特點是靈活、簡便、易行，缺點是用時較多，而訪談者能否有效調(diào)控訪談情境、與被訪者進行良好溝通將在很大程度上影響訪談效果。

訪談調(diào)查的步驟主要包括：擬訂訪談方案(訪談目的、對象、順序、問題等)，約見訪談對象(事先書信或電話聯(lián)系被訪者，約定訪談內(nèi)容和時間、地點等)，實施訪談調(diào)查(從適宜話題切入，注意言辭的親和性和可接受性，耐心聽取被訪者的談話，并做好記錄)。訪談結束后應對被訪者表示謝意，努力留下良好印象，以備需要時再次進行補充訪談。除此之外，也可利用一些特殊的機會即興進行訪談調(diào)查，比如在會議上聽取了某方面音樂教育專題后，隨即與報告人、發(fā)言者進行詢問、交流式訪談；或在觀摩了某堂音樂課后，馬上和授課教師、學生進行面對面的現(xiàn)場對話、互動式訪談，都可能了解到訪談者需要的信息，從而獲得第一手調(diào)查材料。

3.會議調(diào)查法

會議調(diào)查法是通過會議座談的形式向被調(diào)查對象收集信息的方法。這種方法簡單易行，省時省力，獲得的信息和材料也比較可靠。不足之處是由于多人同時參與，如果會議調(diào)控不力，容易偏離主題，影響調(diào)查質(zhì)量。

運用會議的方式進行調(diào)查，其要點是：會前需準備好調(diào)查提綱，并提前發(fā)給參會人員；調(diào)查會人數(shù)要適宜，太多不利于充分發(fā)言；邀請的參會者應是對調(diào)查內(nèi)容比較熟悉的人；會議由調(diào)查者親自主持，態(tài)度應誠懇、熱情，并善于調(diào)控會議，做好記錄。

二、音樂教育調(diào)查材料的分析

1.定性分析

定性分析是用語言描述的形式揭示被調(diào)查對象特征的信息處理方法。其目的是對調(diào)查對象做概念、性質(zhì)和程度上的界定與說明。定性分析法具有關注事物發(fā)展過程及其相互關系，而且靈活性較強的特點。

在音樂教育調(diào)查信息和材料的處理中，采用定性分析的方法更能體現(xiàn)學科特征及屬性，因此，該方法被大量的使用。但分析者應該注意把握好分析的尺度，盡量淡化主觀色彩，把描述建立在調(diào)查信息和材料的客觀基礎上。

2.定量分析

定量分析是指用數(shù)值形式以及數(shù)學、統(tǒng)計方式反映被調(diào)查對象特征的信息處理方法。其特點是對調(diào)查對象進行數(shù)量化的分析和計算，并判斷出它的價值；關注被調(diào)查對象的可測性：分析過程具有嚴格而規(guī)范的程序，往往借助計算機等現(xiàn)代化手段進行，因此效率較高，客觀性強。

一般。定量分析過程遵循著這樣幾個步驟：第一，對數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計分類；第二，描述數(shù)據(jù)分布的形態(tài)和特征；第三，檢驗和鑒別分析的結果；第四，進行相關因素的分析。

3.定性與定量相結合分析

在音樂教育調(diào)查信息的處理中，定性分析和定量分析兩種方法各有特點、各有所長，因此，不要在運用一種方法時貶低和排斥另一種方法。其實，任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，定性和定量兩種方法并不能截然分開，分析時將這兩種方法結合使用，可以達到優(yōu)勢互補、相得益彰的效果。

三、音樂教育調(diào)查報告的寫作

撰寫音樂教育調(diào)查報告是在收集和分析音樂教育調(diào)查材料基礎上形成調(diào)查報告文本的過程。一般，音樂教育調(diào)查報告的撰寫可包括下列三個部分：

1.前言

前言部分主要包括調(diào)查研究的目的、對象、內(nèi)容及方法等。首先，要闡述調(diào)查的目的是什么，通過這一研究想解決什么問題；其次，應交代調(diào)查的對象有哪些，調(diào)查的內(nèi)容和問題是什么，以及采用了什么樣的調(diào)查方法與手段。例如《高中學生音樂鑒賞學習的調(diào)查報告》的前言：“在高中課改中，音樂鑒賞已成為學生的必修課，那么如何提高學生音樂鑒賞學習的效率，已成為高中音樂教師的重要課題。本研究根據(jù)教育學、心理學、教育統(tǒng)計學等基本原理，在精心設計調(diào)查問卷并在省內(nèi)幾所重點中學聯(lián)合進行抽樣調(diào)查的基礎上，應用計算機進行統(tǒng)計分析，以找出影響學生音樂鑒賞學習效率的相關因素，提出提高學生音樂鑒賞學習效率的建議?！贝送?，也可先說明調(diào)查研究的緣起，然后再分別闡述調(diào)查目的、對象、內(nèi)容 及方法。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)整理與分析

這是整個調(diào)查報告的重點部分，一般由三項內(nèi)容構成：一是數(shù)據(jù)統(tǒng)計內(nèi)容與方法說明，即調(diào)查了哪些內(nèi)容和采用了什么方法。二是調(diào)查數(shù)據(jù)的整理，這是整個調(diào)查報告的核心，例如《高中學生音樂鑒賞學習的調(diào)查報告》中，圍繞“影響音樂鑒賞學習效率的若干因素”這個調(diào)查主題，分項列出“學校音樂氛圍”、“學習者個性”、“學習者興趣”、“學習者習慣”、“學習者音樂感知能力”、“音樂課堂教學過程”等方面因素對音樂鑒賞學習效率影響的調(diào)查數(shù)據(jù)，并分別運用表格和文字加以呈示和描述。三是對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，這是在調(diào)查數(shù)據(jù)整理的基礎上采用定量方法或結合定性方法作出具體分析的部分。在數(shù)據(jù)的基礎上作出有效地分析，關系到調(diào)查報告的質(zhì)量，影響著調(diào)查報告的結論。

3.調(diào)查結論與建議

這一部分是依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，來對調(diào)查結果進行歸納與提煉，最后形成調(diào)查結論和提出建議。撰寫調(diào)查結論與建議應注意運用音樂教育理論聯(lián)系音樂教學實踐的原則，要建立在有理有據(jù)基礎之上，特別是對局部和細節(jié)的分析越具體，提煉越細致，效果就越好。具體寫法上一般是先寫結論，后寫建議，這種方法寫起來比較清晰，有條理；但也可將二者綜合在·起來寫，比如分別提出若干項建議，而以數(shù)據(jù)分析的結論作為建議的理由，這種方法的優(yōu)點是使建議(可以作為小標題)得到了強化和突出。

音樂教育實驗報告

音樂教育實驗報告，是作者為了檢驗某種音樂教育理論或假設而進行操作實踐活動后，在獲得并分析大量音樂教育數(shù)據(jù)基礎上形成的一種驗證性的研究報告。實驗研究是教育科學研究中非常重要的一種方法，較之其他教育科研方法具有更多的優(yōu)越性，可以避免研究過程中的許多局限性，更易獲得科學的結論，因此經(jīng)常被研究者所采用。

一、音樂教育實驗的理論假說

音樂教育實驗研究首先要確立課題的理論假說，因為理論假說是建構音樂教育措施與音樂教育效果之間的因果對應關系，是一種假定性解釋，這是音樂教育實驗的一個基本前提。音樂教育的理論假說應包括該假說要解決的音樂教育問題和支撐該假說的主要理論，以及該假說能夠解釋的相關音樂教育事實。例如《以欣賞為中心的音樂教學實驗研究》的理論假說：“‘以欣賞為中心的音樂教學’是以欣賞為主導、唱歌和演奏樂器并重、音樂常識與基本技能訓練貫穿其中的音樂教學新體系。其理論基礎體現(xiàn)為音樂教育目的及音樂教育手段兩個方面：從目的來看，基礎音樂教育是以審美教育為核心的一種音樂教育，培養(yǎng)更好、更深的欣賞力，是普通音樂教育的最終目的之一，它可以最大限度地發(fā)揮人的潛能，提高音樂文化素質(zhì)及審美能力，接受并創(chuàng)造音樂文明，對于完善人格的形成和發(fā)展有著不可低估的意義；從手段的角度來說，‘欣賞’是在音樂教育中，設法引起學生對音樂的興趣和愛好，從而產(chǎn)生學習動力的一種有效方式，是進行音樂教育最有力的手段，所以，‘音樂教育必須建立在音樂欣賞的基礎上，它是音樂教育的中心”’理論假說的產(chǎn)生既可從音樂教育實踐的觀察、感受、積累中獲得，也可從音樂教育理論出發(fā)，通過思辨的方式，推理、演繹得出?？傊菍嶒炚咴谝延兄R經(jīng)驗基礎上作出的符合邏輯的推斷與假想。

二、音樂教育實驗的實施要點

一般說來，音樂教育實驗的實施包括這樣幾個環(huán)節(jié)：1.具有周密的實驗計劃，包括實驗目的、任務、范圍、對象、時間、步驟、測量方法等等，要深思熟慮，多方研討和修正。2.選擇明確的實驗形式和方法，包括單組、等組和循環(huán)等形式，應反復推敲和比較，確定最合適的方式。3.確定適宜的實驗對象，這一點至關重要，對象必須是典型的、有代表性和可比性的。比如不能選擇具有特殊音樂才能的兒童去代表一般情況，不應使各實驗組教師的基本條件(專業(yè)素質(zhì)、教學經(jīng)驗及責任心等)過于懸殊。如果選用成績最好的學生編成實驗班，由最有經(jīng)驗的教師任教，加上給以最好的物質(zhì)條件，那么這種實驗的結果就沒有代表性，不能代表全體，無推廣價值。4.善于控制實驗過程中的全部條件，以便觀察實驗因子所產(chǎn)生的作用。5.對自變量的操作、控制過程要詳盡地記錄，對因變量的觀測要事先確定評價標準和方法，對原始數(shù)據(jù)的檢測要準確、無誤、可靠，反復核對結論。6.運用邏輯分析的方法，找出實驗實施與實驗結果之間的因果關系，把現(xiàn)象分析上升到本質(zhì)分析，形成理論性結論。

值得實驗者注意的是，實驗手段的科學與規(guī)范是課題成功的重要保證。有了優(yōu)化的實驗課題而缺乏科學規(guī)范的實驗手段，實驗也不會卓有成效，科學結論就不易得出。此外，慎重地處理實驗結果，實事求是地認識和評價實驗結論，努力保持實驗的客觀性和科學性，都是一個好的音樂教育實驗所應具備的。

三、音樂教育實驗報告的寫作

音樂教育實驗報告的撰寫必須具有兩個重要前提：一是該項實驗研究所確立的理論假說，二是該項實驗研究實施對象、方法、過程、結果的有效數(shù)據(jù)和全部記錄。也就是說，只有具備了上述兩個條件，才能構成這種實證性的音樂教育論文的寫作。一般，音樂教育調(diào)查報告的撰寫包括下列幾個部分：

1.前言

前言部分主要闡述實驗課題的緣起，介紹有關背景情況，以及實驗目的、意義、對象等。寫法上應簡明扼要，例如：“普通音樂教育是以審美教育為核心的音樂教育。其目的不是讓學生認識一兩條藝術規(guī)律，也不是學會一兩種音樂技能，而是培養(yǎng)學生對音樂的興趣和喜愛，提高音樂文化素質(zhì)及審美能力，接受并創(chuàng)造音樂文明，進而使之情操得到陶冶，人格得以完善，成為全面發(fā)展、身心和諧的人。就我國普通音樂教育的現(xiàn)狀來看，許多教改經(jīng)驗和模式都是‘技能型’的，帶有較明顯的專業(yè)教育痕跡，而真正美育意義上的音樂教育尚未被充分認識，缺少一條較好的改革途徑。為此，探索音樂審美教育的一般規(guī)律，提出音樂教學實施美育的有效途徑與最佳方法，就成為‘以欣賞為中心的音樂教學實驗研究’的方向和旨歸?！?/p>

2.概念界定

這一部分主要是對課題概念的內(nèi)涵進行說明和界定，具體闡釋實驗的理論假說。例如《以欣賞為中心的音樂教學實驗研究》課題含義是什么?什么是“以欣賞為中心”?怎樣理解“欣賞性”原則?實驗者都要給以具體的解釋和闡述。

3.實驗方法和過程

這一部分是實驗報告的主體部分，闡述某項音樂教育實驗的具體過程和采用的基本方法，包括實驗對象的選擇條件、方法與數(shù)量，實驗分組的原則、類型，實驗因子的描述，自變量的調(diào)控，以及對無關變量的處理等。這部分內(nèi)容是對某項音樂教育理論假說的實證部分，應盡可能寫得詳細、具體和充分。

4.實驗結果

實驗結果是實驗報告的一個重要部分，是把實驗數(shù)據(jù)進行整理和檢測后用圖表的方式加以體現(xiàn)并做相關說明，同時輔以能代表實驗結果、能體現(xiàn)自變量與因變量因果關系的典型實例，以表達該項實驗獲得的結果。

5.結論與問題

這是實驗報告的最后一個部分，一般包括兩項內(nèi)容：一是把實驗現(xiàn)象上升到本質(zhì)認識，從而得出關于某種音樂教育假說的科學理論；二是根據(jù)實驗結果進行分析和討論，或解答音樂教育實踐中的問題，或指出實驗本身存在的不足并提出有待進一步研究的問題。

寫作實證性音樂教育論文應注意的問題

音樂教育論文作為音樂教育科研成果的一種形式，其寫作方法同研究方法密切相關，這就是說，不同類型的音樂教育論文寫作應該建立在不同研究方法的基礎之上。

音樂教育調(diào)查報告的寫作，其材料必須是調(diào)查所得，因此“調(diào)查性”就成為音樂教育調(diào)查報告的第一屬性。調(diào)查者應牢記：調(diào)查是報告的基礎，如果說“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權”的話，那么沒有調(diào)查也就沒有報告。就文字分量而言，應該七分是調(diào)查材料，三分是分析和結論，就調(diào)查報告所用時間而言，調(diào)查者要把主要時間集中在收集調(diào)查材料上，在“調(diào)查”上下足工夫后再談“報告”，這是調(diào)查報告區(qū)別于其他文體的重要特點。

篇7

一、崗愛業(yè),為教壇奉獻力量

該教師忠于黨的教育事業(yè)，有高度的工作責任感，自覺服從組織、學敬校、領導分配，兢兢業(yè)業(yè)地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優(yōu)秀的人民教師。自從當上團委書記,就一心爭當一名優(yōu)秀的團員干部,在工作中不斷取得新的進步，得到了領導的肯定和表揚。她能認真做好團員的思想工作,建立一支團結向上的隊伍,出色的完成團委開展的各項工作以及學校交給的各項工作。

二、以校為家，實踐理想

以校為家，如何把“家”的工作搞好？她十年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業(yè)，在崗位上執(zhí)著追求，用實際行動實踐著自己的理想。響應上級號召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、“扶貧助學”等活動。能積極參加無償獻血活動，參加江海區(qū)開展的自然生態(tài)夏令營活動，組織江海區(qū)團委開展的貧困生一日游活動。熱愛幫助同事，協(xié)助學校領導和教育局領導開展工作，加班加點搞好學校宣傳欄、學生喝牛奶、學校合唱隊和鼓樂隊工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學生獲獎證書等等。在工作中發(fā)揚無私奉獻，不計較個人得失的精神。今年當上團支部書記，有了學校領導的信任、大力支持和親自率領，以及每個青年教師懷著為集體為學校爭光的熱情把接回來的任務一個一個出色的完成，受到學校和辦事處領導的好評。例如：順利完成迎“奧運”親子登山活動，參加江海區(qū)五四青年節(jié)文藝匯演，我們學校獲得二等獎，“畫說文明禮儀”動漫比賽，我們學校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區(qū)文藝表演取得金獎（一等獎），參加江海區(qū)教師節(jié)文藝匯演獲得一等獎等。在今后，大家相信她能帶領著這支精英隊伍一如既往地繼續(xù)為學校取得更多的榮譽。

三．以德治教，構建良好班風，

班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創(chuàng)新，嚴慈有度，教育過程中非常講究工作藝術，尊重和熱愛學生，不體罰學生，關心他們身心健康發(fā)展，在教育學生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學生心理、情緒變化特點，個性特點，培優(yōu)轉差成績顯著。她所教的班班風好。學校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學多次被評為優(yōu)秀班干部，指導同學參加學校、區(qū)的比賽多次獲獎。

四、投身教改，狠抓質(zhì)量

她認識到“教學質(zhì)量是學校的生命線”，認真學習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導的教學模式，注意運用多種教學方法和手段去調(diào)動學生的積極性。因此她所授的英語課深受學生的喜愛。教學質(zhì)量高，所教的班英語成績歷年超江海區(qū)平均分，名列區(qū)的前列,合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續(xù)九年，專業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。其中XX年度人事考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。

五、點滴成績，再接再厲

99-XX年連續(xù)五年獲得“優(yōu)秀副班主任”稱號，XX年在學校舉行的普通話比賽獲得一等獎。XX年代表滘頭辦事處參加稅法知識競賽獲得第一名，XX年參加廣東省普通話測試,以優(yōu)異的成績?nèi)〉闷胀ㄔ挾鬃C書，XX年撰寫的論文獲得江海區(qū)論文評選三等獎，XX學年執(zhí)教英語新課獲得江海區(qū)二等獎，同年撰寫的論文，并在江門日報青蘋果報中發(fā)表，論文《點燃情感火花，激發(fā)學習熱情》獲江門市論文評選三等獎，參加江海區(qū)首屆英語教師技能展示，板書設計比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎，同年被學校評為優(yōu)秀教師。11年論文《培養(yǎng)學生學習英語的主動》獲得全國基礎教育論文評選二等獎。

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體育教育論文2300字(一)：關于提高高中體育教育有效性的探討論文

摘要：現(xiàn)階段隨著素質(zhì)教育的提出，很多學校摒棄了傳統(tǒng)的應試教育模式，著重于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，因此高中教學中的作用也得到了重視，提高高中體育教學的有效性，不僅可以提開學生們的身體素質(zhì)，而且有利于建立學生們良好的思想品德和堅強的學習意志。本文首先分析了高中體育教學的概況以及目前體育教學中存在的一些問題，并且針對這些問題提出了相應的解決方案，希望這些建議的提出能夠為高中體育教育教學有效性的提開起到一定的積極作用。

關鍵詞：高中體育；教育教學；有效性

一、揚長避短，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢

要提高中體育教學的效率，必須要讓學生在體育教學活動中體現(xiàn)自我價值與愿望，發(fā)揮自我優(yōu)勢與才能，這樣才能建立學生參與體育鍛煉的自信心，作為一名高中體育教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢體能領域，特別是對于那些在傳統(tǒng)體力結構中表現(xiàn)較弱的差生，教師尤其要發(fā)現(xiàn)他們的不尋常之處。一般鑒別學生的優(yōu)勢體能有這樣幾種方法，首先是觀察，教師要根據(jù)學生課內(nèi)及課外的表現(xiàn)，分析他們是哪一類型體能的佼佼者。例如，在排球課上進行比賽的過程中，有的學生經(jīng)常用腳接球，可能足球是他的運動強項，那么教師應安排其進行體育項目的鍛煉；有的學生移動能力強，但總接不好球，可能短跑是他的運動強項，因此教師可以鼓勵學生進行短跑的鍛煉；有的學生自己的個人技術不好，但是能看出其他同學的技術問題，并對戰(zhàn)術配合有一定的認識，說明他可能是自然觀察智能和空間職能的優(yōu)勢個體，那么教學可以讓其進行小組練習的組長或指揮員，發(fā)揮其智能優(yōu)勢?？偠灾诮虒W過程中要因材施教，因為每一個學生的體能與智能發(fā)展都是不一樣的，如果一概而論地進行教學，就很容易挫傷學生的學習積極性。

二、巧設教學情景，激發(fā)學生體育鍛煉的興趣

課堂是實施素質(zhì)教育的主要陣地，教師在教學中要不斷優(yōu)化教學方法和手段，大膽地給學生留足充分的活動時間，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的自學、思考、質(zhì)疑、討論、實踐的條件與機會，構建以學生自主學習為主的課堂教學氛圍，不斷創(chuàng)造獲取知識的機會。

（一）直觀法

運用直觀教學能使學生建立正確的表象，發(fā)揮主觀能動性。如課件、掛圖、投影、錄像等多媒體教學手段的合理應用，能充分調(diào)動學生的各種器官，學生易于理解、想象，尤其對于一些難點的突破更易收到極佳的效果。以乒乓球內(nèi)旋球的發(fā)球與接球為例，借助課件，學生觀看乒乓球世界冠軍在內(nèi)旋球的接發(fā)過程，在發(fā)球和接球的瞬間進行定格，并通過慢放讓學生自己體會。同時，再加上教師的講解，實現(xiàn)圖形和動畫的同步解說，讓學生生動直觀地建立了正確的動作概念，掌握技術要點，迅速形成運動表象。

（二）對比法

它能使學生的思維從比較中得到鑒別，從比較中得以升華，從混淆中得以明晰，產(chǎn)生一種云開霧散的輕松愉快的環(huán)境。如為了讓學生明確快速跑與加速跑的技術差異性，可著重從“軀干、擺臂、后蹬”等技術要領進行分析、比較，使學生較快、較正確地掌握知識并在實踐中熟練運用

（三）設疑法

設置疑問能激發(fā)學生認識、分析、解決問題的欲望，學生有了疑問后才會思考問題，才能有所發(fā)展、有所創(chuàng)造。教師應不斷給學生創(chuàng)造“問”的空間與機會，讓學生成為“問”的主體，使學生主動地、創(chuàng)造性地探求問題、解決問題。如：進行籃球投籃教學時，為了提高投籃的準確性，教師結合示范，并設置疑問：“投籃時，球出手后在空中飛行的弧度是怎樣？”疑問提出后，學生的求知欲與學習興趣就會被激起，創(chuàng)造學習的激情也會油然而生。

（四）質(zhì)疑法

俗語云：“多思長智，質(zhì)疑人聰”。“質(zhì)疑”是學生動腦筋的一種表現(xiàn)方式，是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出異議，以求解決問題的形式。在課堂教學過程中，教師不僅要“答疑、解惑”，而且要“啟思、設疑”，鼓勵學生敢于懷疑權威，懷疑書本，不滿足于獲得的、現(xiàn)成的答案或結果，而應于捕捉質(zhì)疑點，大膽質(zhì)疑，敢于和善于提出問題，并帶著問題去學習。對學生提出的問題，教師要積極地給予肯定、鼓勵、表揚，絕不能把這種思維的積極性抹殺，讓他們養(yǎng)成思考、分析、抽象、創(chuàng)新的良好習慣，提高自我學習的能力。

（五）提問法

教師要善于根據(jù)教材和學生掌握知識的實際，提出與教材緊密聯(lián)系的問題讓學生回答，問題的難易度要符合學生的實際知識水平，回答問題的方式也可以靈活多樣。比較簡單的問題，可以隨問隨答，比較難的問題，可以在上課開始時提出，讓學生在課中或下課前回答，同時可以允許學生互相討論研究。如：在足球課的教學中，為了讓學生掌握處理高空球的技術要領，教師提出問題：“當球從高空下墜時，應該用什么部位接球？接球的方式是借力打力，還是以柔克剛？”這種提問，有利于學生對基本知識的理解，也有利于學生在實踐中體會接球的方法，體會完整的用力過程，建立正確動作概念，活躍課堂氣氛，對教學起到一種積極的作用。

三、總結

教師要完成教學任務，讓學生掌握體育基礎知識，增強體質(zhì)，增強心理素質(zhì)，就必須要根據(jù)教學的實際需要，根據(jù)學生的學習特點，對教學活動進行精心策劃和安排，制定符合教學規(guī)律的教學方法，全面提升教學的有效性。提高高中體育教育教學的有效性是進行高中體育教學改革的必要步驟，也是響應國家提倡素質(zhì)教育發(fā)展的重要措施，因此在目前的高中教育教學中教師要清楚的認識到傳統(tǒng)的體育教學方式存在問題和疏漏之處，采用多樣化的教學方式和先進的教學技術對現(xiàn)有的體育教育教學方式進行創(chuàng)新和改革，并及時的總結相關的經(jīng)驗和教訓，提高體育教學的課堂質(zhì)量，進一步促進提高高中體育教育教學的有效性。

體育教育畢業(yè)論文范文模板(二)：探討如何創(chuàng)新中學體育教育教學論文

摘要：德智體美勞是我國強調(diào)的素質(zhì)教育的重要組成，其中體育教育是不可或缺的一部分，不僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，還能夠兼顧一部分心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在新課程標準改革的過程中，中學體育教育也面臨著教學模式、教學方法等方面的重大改革。本文從中學體育教育教學創(chuàng)新的必要性入手，分析并探討創(chuàng)新中學體育教育教學的具體方法，為提高中學體育教學水平提供一些助力。

關鍵詞：中學教育；體育教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：（2020）-13-251

一、中學體育教育教學創(chuàng)新的必要性

從根本上來講，創(chuàng)新就是指在教育教學中運用與傳統(tǒng)教育教學方法不同的手段，借此來達到改善教育教學現(xiàn)狀的目的，提高中學體育教育水平，培養(yǎng)更符合新課程標準改革要求的綜合人才。

（一）轉變中學體育教育教學單一的教學方法

傳統(tǒng)的中學體育教育教學過程中，教學方法十分單一，教師通常在講解理論知識后要求學生不斷地練習，整個教學過程死板、枯燥，不利于激發(fā)學生對體育課程的學習興趣，也不利于培養(yǎng)學生的終身運動意識和習慣。創(chuàng)新能夠有效改善傳統(tǒng)中學體育教育教學的教學現(xiàn)狀，豐富中學體育教育教學的方法，激發(fā)學生對于體育學習的興趣，滿足學生的個性化需求，進而實現(xiàn)中學體育教學改革的目標。

（二）提升中學體育教師的教學能力

與傳統(tǒng)的中學體育教育教學不同，在進行教育教學創(chuàng)新時，教師必須開動腦筋，不斷從教學能力、課堂控制、學生交流等方面提升自己，才能更好的應對教學的創(chuàng)新要求，提高中學體育教學的質(zhì)量和效率。因此，當中學體育教育教學開展創(chuàng)新時，教師的教學能力也會得到相應的提升，這有利于中學的教師隊伍建設，有利于提高教師的綜合水平，從而為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育和服務。

（三）促進中學生的個性化發(fā)展

創(chuàng)新不僅是改善中學體育課堂教學的有效措施，還能夠有效提升中學體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，除此外，創(chuàng)新還是促進中學生個性化發(fā)展的必要手段。中學生正處于青春期階段，對個性化成長的潛在需求巨大，傳統(tǒng)中學體育的教育教學模式并不能滿足他們的需求，反而會抑制他們的需求，不利于學生的個性化發(fā)展。當中學體育教育教學進行創(chuàng)新時，教師在課堂中引入游戲教學法、多媒體教學等新的教學方式，能夠充分滿足中學生對于體育運動的興趣，使學生在自由、輕松的氛圍中享受體育運動，這樣更有利于提升學生的身心健康水平。

二、創(chuàng)新中學體育教育教學的具體方法

創(chuàng)新是新課程標準改革時期中學體育教育教學的重要工作，創(chuàng)新需要結合中學體育教育教學的具體情況進行具體分析，從根本上改善中學體育教育教學的薄弱之處，激發(fā)學生對體育運動的興趣，培養(yǎng)學生終身運動的意識和習慣，切實提升學生的身心素質(zhì)。

（一）將多媒體技術應用于中學體育教育教學

多媒體技術早已成為現(xiàn)代教育教學的基礎配置，被廣泛應用于語文、數(shù)學、英語、物理等重要的學科之中，但多媒體技術在體育教學中的應用還比較少，無論是頻率上還是總量上。中學體育教師要更積極地將多媒體技術應用于課堂上，充分發(fā)揮多媒體技術的教學輔助作用，利用音頻、視頻、動畫等多媒體形式的教學資料幫助學生理解體育知識，吸引學生的課堂注意力，激發(fā)學生對于體育知識的學習興趣。除此外，體育教師還可以利用多媒體技術來讓學生了解體育技巧、體育運動規(guī)則，了解體育運動中的危險動作和保護動作，提高學生對體育理論的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣的同時，還要提高學生對安全和自我保護的意識。借助多媒體技術，教師還可以在理論教學中加入一些知識競賽等形式的教學活動，增加體育課堂趣味性，幫助學生記憶和理解體育方面的知識。

（二）將游戲教學法應用于中學體育教育教學

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一、客觀看待不同“圖”在語言活動中的使用和作用

我們知道“圖片”，可以是印制優(yōu)美的圖片，可以是教師繪制的圖片，可以是拍成的照片，還可以是幼兒畫的圖片，甚至于是教師在活動中臨場發(fā)揮繪制的圖案等等。而我們這里所說的“圖片”，應該是更為廣義上的“圖”。不同“圖”的設計和使用在語言活動中將呈現(xiàn)出不同的教學效果，體現(xiàn)了教師教育教學觀念和手段的改進。

教學掛圖：此種“圖”是最為純粹的圖片幼兒教育論文，也是我們教師經(jīng)常甚至于至今都還在使用的一種圖片。由于以往印刷技術的問題，色彩不是很鮮艷，形象單一，真實，貼近當時的生活實際。教師通常以看圖提問題、結合圖片講述等方式引導幼兒去感知、理解和講述圖片中的故事內(nèi)容。掛圖的使用有時容易讓教師統(tǒng)領課堂，陷入到“問答式”的教學模式中，而忽視了幼兒學習的主動性。這就需要我們教師積極的引導，通過提問策略的改進進行有效的師幼互動，幼兒的思維品質(zhì)、語言表達才會得到很好的訓練和提高。

貼絨式圖片：此種“圖”在教學掛圖的基礎上進行了改進。首先，由于印刷技術的提高以及外來大量國外卡通片的盛行，使得圖片中的人物形象，色彩鮮明、造型不拘一格，深受幼兒喜愛，容易引起幼兒的注意。此外，教師為了調(diào)動幼兒的學習興趣，將圖片制作成“半能動式”的，即將主要角色或是場景利用磁鐵、吊線等方式制作成能移動的“圖片”。此舉大大地激發(fā)了幼兒探索和講述的興趣，教師將操作法引進語言活動，使幼兒通過教師的操作，學習和理解相關的語言作品，在一定程度上促進了師幼間的互動。

動畫片：隨著時代的進步，科技的發(fā)達，VCD機迅速地普及到各個地方，特別是幼兒園將其引進到日常的教學活動中后，對提高幼兒學習的積極性以及拓展幼兒的知識面起到了不可忽視的作用。這時很多幼兒園的老師開展了動畫片講述教學的探討，將傳統(tǒng)的靜止的“圖”變成了活潑有趣的能動的“圖”。動畫片教學的探討，使我們的語言活動有了更多選擇的內(nèi)容，同時能動的畫面也極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性，使師幼間的互動也更為活潑而有效。

多媒體課件：動畫片講述是發(fā)展幼兒口語表達能力的有效工具，但由于目前能為幼兒園教學服務的動畫片軟件還有局限性，所以近幾年電腦的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，有效地幫助我們解決了這一問題。我們利用課件制作軟件、幻燈片制作技術等電腦編輯技術，精心設計我們所需要的各種“圖片”，并以此為教材設計了豐富多彩的語言活動。運用多媒體課件輔助語言教學豐富了幼兒園語言教學的方式，有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機幼兒教育論文，主動參與教學過程，在愉快的氣氛和互動過程中完成教學任務。

圖譜：伴隨著幼兒園教育觀念的不斷更新，教學方式也在不斷的進步，教師從考慮如何去“教”，到更注重考慮幼兒怎樣去“學”?！皥D譜”就是在這樣的情況下出現(xiàn)的一種重要教學手段，主要是通過將一些熟悉可見、便于描述表現(xiàn)的符號來替代另一些不熟悉、較復雜的不便于描述表現(xiàn)的事物，來滿足幼兒學習的需要。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)：圖譜教學作為在語言活動中的教育是行之有效的方法。它符合幼兒直覺行動思維特點，運用合適的圖片和象征性符號幫助幼兒理解和記憶活動內(nèi)容，有效地促進幼兒的自主性學習，對于發(fā)展幼兒的語言能力有著重要的作用。

二、有效運用各種“圖”，促進語言活動的師幼互動

合理高效的教具是一堂有效的語言活動的物質(zhì)基礎。盡管隨著時代的進步和教育觀念的改變我們不斷地在改進“圖片”這一經(jīng)常使用的教具，但并不表示越先進、越現(xiàn)代化的“圖”就能越有效地促進語言活動的師幼互動。因為，使用教具的目的是為教學服務，應根據(jù)教學目的，選擇合適、恰當?shù)慕叹?，重點考慮是否有利于活動的開展。所以，以上所說的五種“圖”我們不能說哪一種更好，而應根據(jù)所選的教材靈活地選擇一種或是多種結合使用，才能為幼兒的思維發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，促進幼兒的主動學習和個性發(fā)展，提高語言教學的有效性。

1.傳統(tǒng)的“圖”，以樸素教育使活動更具實效性

隨著課改的推進，幼教界開始提倡“樸素教育”：即不要求教師把大把的時間花費在教具的制作上，把教學形式設計得很花哨，而應以樸實、有效的方法給予孩子相關的知識、經(jīng)驗、情感等。在語言活動中傳統(tǒng)式的“圖”的運用正是符合了“樸素教育”的精神。因為這些“圖”不需要我們老師花費很多的時間去制作，有的甚至隨手即可拈來，從而讓我們將時間用在了如何更好地使用這些圖片來提高教學的有效性。

2.傳統(tǒng)與現(xiàn)代化結合的“圖”，在相輔相成中促進幼兒對作品的理解

隨著現(xiàn)代教育技術的迅速發(fā)展，多媒體技術走進了幼兒園的教學活動中，它使活動的內(nèi)容變得具體、簡明、有趣。但教學過程中的許多環(huán)節(jié)并不一定都需要現(xiàn)代化技術手段，一些傳統(tǒng)的教具，也能起到直觀、一目了然的作用，而且有時會更簡便、實用。因此，有時將二者有機的結合起來，可以相互補充，取長補短，有助于激發(fā)幼兒的學習興趣，有助于加深幼兒對知識的理解，使教學目標圓滿完成。

篇10

1、做好綜合協(xié)調(diào)及黨委決議的督促落實工作，完成了黨委文件、紀要、計劃、各種匯報、總結的起草工作。

2、參與制定《學院“”建設規(guī)劃》、《學年工作要點》；制定我院《系、處級單位年終工作考核辦法》，并組織實施今年的單位考核工作。

3、不斷加強自覺服務意識，完成黨委會議、總支書記會、處級干部會等會議的組織、保障和服務等工作。

4、在年初的“學費”風波中做好相應工作，維護了學院穩(wěn)定；做好接待和部門之間的溝通工作；積極聽取意見，參與院領導定期聽取教職工代表和學生代表座談會。

5、做好文書工作和保密工作，收發(fā)送閱文件1402份；整理文書案卷17卷，登記待銷毀文件1420份。

6、制定院領導接待日計劃并負責好落實工作。

7、加強校園有線電視網(wǎng)絡建設，保障學院有線電視網(wǎng)絡的正常運轉。

8、在全院師生中開展了保密法教育活動，開辦廣播保密宣傳專題十期。完成“四五普法”的總結。

9、協(xié)同組織部抓黨建工作，開展黨員先進性教育理論研討，開展“七一”紀念活動。

10、與院辦一起辦好《學院工作簡報》。

11、與院辦、工會落實《校務公開實施辦法》。

12、參與兄弟院校領導來我院接待等工作；完成了領導交辦的其他各項任務。

13、參加省教育工委14期中青年干部學習班。

二、宣傳部工作

今年重點圍饒科學發(fā)展觀、和諧社會建設、榮辱觀教育、迎評工作、紀念勝利70周年、先進性教育長效機制建設等主題展開宣傳工作。重點抓好黨的中全會精神學習貫徹工作。

1、起草了學院《學年思想政治理論學習安排》等文件，并就加強迎評宣傳、和諧校園建設等工作擬訂了具體的實施方案。

2、負責黨委中心組學習的落實和處級干部周二政治理論學習的組織。目前處以上干部政治理論學習已進行了15次。

3、根據(jù)理論學習需要，訂購學習材料30余種，收集整理《中心組學習材料匯編》電子版三期。

4、負責學院精神文明建設工作計劃的制定、落實、總結和推薦省教育系統(tǒng)精神文明建設先進集體工作。

5、建立黨辦、宣傳部和統(tǒng)戰(zhàn)部網(wǎng)站，完成了和學院主頁的鏈接；

6、順利完成《院報》的采編、審稿和發(fā)行郵寄等工作，全年出版〈院報〉10期和合訂本1期，根據(jù)評估宣傳工作需要，開辦“迎評專欄”已滿一年，自上期起將“迎評專欄”擴大為一個整版。

7、組織政工干部、學生干部參加各類上級組織的報告會事跡展等。

8、院思想政治教育研究會成立一年多來，參加省思政研究會活動3次，推薦論文10篇，推薦先進性教育論文5篇，獲省教育工委教育廳表彰4篇，1人獲思政研究先進個人；思想政治教育研究會成立以來收集論文68篇，其中發(fā)表44篇，核心刊物10余篇，配合評估工作，計劃編印《學院思想政治教育研究會論文集》，自己還撰寫了黨建方面的論文多篇。

9、圍繞學院重大活動搞宣傳。做好場景氣氛營造、拍照、新聞媒體邀請等工作。今年校外媒體宣傳報道我院各類活動及個人400余次。今年還完成“省15規(guī)劃成就素材集”學院部分的內(nèi)容。利用〈院報〉、展板、櫥窗、廣播等配合搞好宣傳工作，共出各類宣傳欄10期，計展板73張，開辦廣播專題10個。

三、統(tǒng)戰(zhàn)部工作

1、繼續(xù)抓好中央五號文件的落實工作。

2、落實西北五省區(qū)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作會議精神，黨委會組織學習同志在“全國統(tǒng)戰(zhàn)工作會議”上的重要講話精神，就加強我院統(tǒng)戰(zhàn)工作做了專題研究。在各總支設立統(tǒng)戰(zhàn)委員。

3、完成統(tǒng)戰(zhàn)工作自查調(diào)研報告，重新整理、統(tǒng)計造冊各類統(tǒng)計表：

《學院黨外高級知識分子基本情況》；《學院副處以上黨外領導干部基本情況》；《學院各黨總支統(tǒng)戰(zhàn)委員基本情況》；《學院僑聯(lián)組織基本情況》；《學院各派基本情況》；《學院省文史館員基本情況》；《學院省、市、區(qū)政協(xié)、人大委員、代表基本情況》。

4、12月11日，我院統(tǒng)戰(zhàn)工作接受了省委統(tǒng)戰(zhàn)部和教育工委的檢查，并同我院派、非黨高級知識分鐘代表進行了座談，上級領導同志對我院黨政支持統(tǒng)戰(zhàn)及統(tǒng)戰(zhàn)工作做了充分的肯定，

5、加強與派、無黨派的聯(lián)系工作，協(xié)助各黨派加強其自身組織建設等各項工作，經(jīng)常與他們交流思想，了解工作和生活情況。積極配合省民進做好我院民進支部改選前的準備工作。支持學院民革支部完成了改選工作。

6、做好派和非黨民主人士后備干部的推薦工作。今年配合省委統(tǒng)戰(zhàn)部推薦一名黨外高級知識分子作為省統(tǒng)戰(zhàn)后備干部。

7、積極向省、文史館推薦人才，目前正在研究推薦中，等待黨委會研究。

8、積極配合省、市委統(tǒng)戰(zhàn)部做好年政協(xié)、人大代表換屆前的有關工作，對我院已有的兩名市政協(xié)委員情況進行介紹和推薦。

9、完成了“陜西省高等院校統(tǒng)戰(zhàn)工作情況”（包括民主的黨派等）的統(tǒng)計工作。

10、作為統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要組成部分，積極圍繞學院中心工作發(fā)揮積極作用，最近被市僑聯(lián)評為先進集體。

11、每年召開僑聯(lián)、派春節(jié)茶話會等座談會，征求他們對學校工作的意見和建議；雙節(jié)對重點統(tǒng)戰(zhàn)對象進行慰問。

四、“迎評”準備工作：

1、關于近年媒體宣傳我院情況（電視媒體報道不在統(tǒng)計中）。整理1998—年媒體宣傳我院資料12輯（兩套）其中1998-2002合訂本1輯；各1輯；年2輯、年4輯；黃土畫派（含劉文西及客座教授）、楊曉陽院長專輯各1輯；其他院領導合訂專輯1輯。

2、整理《西安美術學院規(guī)章制度匯編》（黨群系統(tǒng)部分）；

3、整理了-年黨委所有文件；

4、編印《“迎評”知識問》；隨著學院“迎評”工作的進一步深入，編印《“迎評”宣傳手冊》。

5、編印《本科教學評估工作文件匯編》；

6、組織整理“迎評”宣傳標語共五十條，分不同階段在校園懸掛。僅11月懸掛8條；