導(dǎo)語：如何才能寫好一篇給排水工程技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【論文摘要】：文章重點討論了經(jīng)濟房建設(shè)過程中給排水工程的技術(shù)問題，具體分析給水工程與排水系統(tǒng)的設(shè)計。對并現(xiàn)階段人們越來越關(guān)心的節(jié)水技術(shù)進行了簡單的分析研討。

1．給水工程設(shè)計

1.1給水工程的注意事項：

（1）給水供應(yīng)系統(tǒng)沒有固定的形式,設(shè)計時應(yīng)根據(jù)用戶的要求,結(jié)合室外給水系統(tǒng)的實際情況經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟比較或采用綜合評判法確定供水方式。

（2）高層住宅內(nèi)為解決上部供水不足增設(shè)了增壓設(shè)備,目前常采用調(diào)節(jié)水箱和變頻供水設(shè)備加壓供水,加壓設(shè)備為全自動系統(tǒng)以減少運行管理費用。

（3）住宅內(nèi)生活用熱水多采用電浴熱水器、太陽能熱水器及鍋爐集中供熱等方式供給。電加熱系統(tǒng)和太陽能熱水器供應(yīng)系統(tǒng)在住宅設(shè)計中較多采用,所以在設(shè)計時僅在給水管上預(yù)留安裝熱水供應(yīng)設(shè)施的接口,或每戶設(shè)計獨立的熱水管道系統(tǒng)由住房自行解決熱源[1]。

1.2給水設(shè)計的關(guān)鍵因素：

（1）適當(dāng)增設(shè)單體建筑戶外控制閥門：傳統(tǒng)的住宅給水設(shè)計是在每一根立管的底層出地面處設(shè)切斷閥門，而經(jīng)濟房戶外小區(qū)內(nèi)則是一個建筑樓群組共用一個地下控制閥門。

（2）適當(dāng)增設(shè)單體建筑戶體控制閥門：立管底部的給水閥門不可少,其目的主要是為了當(dāng)?shù)讓幼舭l(fā)現(xiàn)下水管堵塞引起地面冒水時,可以及時關(guān)閉給水總閥,減少排污量。

（3）注意室外閥門的安裝型式：室外安裝的閥門大部分都是口徑為Dg75以上的截止閥或閘板問或蝶閥,一般均是法蘭安裝,而且有國家標(biāo)準(zhǔn)圖。需要注意的一個問題是,這些裝于地下的閥門一旦損壞時如何更換。

（4）給水管道壓力超過0.3～0.4MPa且管徑≤20mm及管路較長時,管道會產(chǎn)生嘯叫和振動,這主要由高速水流動力與管道系統(tǒng)產(chǎn)生共振所致。綜合防治措施有適當(dāng)加大管徑、采用曲撓橡膠接頭、支架與管道接觸處加橡膠墊以及加裝減壓閥等。但注意減壓閥本身也有噪音,要經(jīng)反復(fù)調(diào)試,使噪音減至最小[2]。

2．排水系統(tǒng)的設(shè)計

2.1排水工程的注意事項：

（1）對于多層住宅,目前設(shè)計多采用底層污水單獨出戶,以避免因堵塞造成的一層泛水的難堪局面,減少鄰里的矛盾。二層以上采用排水伸頂通氣立管。

（2）底層衛(wèi)生器具的排水管道不接到排水立管上為好,應(yīng)單獨排出。對滿足不了上述要求的排水支管,應(yīng)以單獨的排出管排到室外檢查井。

（3）住宅設(shè)計中不僅設(shè)計雨水系統(tǒng),同時還設(shè)計室調(diào)冷凝水管收集每戶安設(shè)空調(diào)板上的冷凝水,這樣不僅使建筑物外墻美觀,而且避免了空調(diào)冷凝水隨意流放,影響樓下行人。

（4）地漏是排水管道系統(tǒng)中一個重要附件,功能是排除地面積水,設(shè)置在經(jīng)常有水濺落的衛(wèi)生器具附近地面(如浴盆、洗臉盆、小便盆、小便器、洗滌盆等)、地面有水需要排除的場所(如淋浴間、水泵房)或地面需要清洗的場所,住宅可用作洗衣機排水口,設(shè)計選用高水封防臭地漏[3]。

2.2排水工程的關(guān)鍵因素：

（1）地漏與存水彎的配合：規(guī)范上沒有規(guī)定排水地漏一定要設(shè)存水彎,但這確實能影響用戶的使用。全國通用給水排水標(biāo)準(zhǔn)圖集上將帶水封的圓形鐘罩式地漏分為了甲、乙、丙、丁四種,雖然標(biāo)準(zhǔn)圖上對存水部分的高度都作了具體規(guī)定,但都有一個存水量小,水封易因水的蒸發(fā)而被破壞的毛病。且往往制造和安裝時還達(dá)不到設(shè)計的要求。

（2）室內(nèi)排水管最小管徑：一般講,污水池、小便器(槽)等器具的排出管最小管徑為DN32～50,而含有糞便污水的最小管徑為DN100。通過觀察后認(rèn)為這各種規(guī)定只適用于樓面排水,而不適用于地面排水。原因如下:DN32-50的管徑較小,容易堵塞,且不易疏通(疏通器在其內(nèi)不易拐彎)。

（3）對于多層住宅,目前設(shè)計多采用底層污水單獨出戶,以避免因堵塞造成的一層泛水的難堪局面,減少鄰里的矛盾。二層以上采用排水伸頂通氣立管。對住宅建筑底層設(shè)架空層、商場或商鋪的情況,上部排水立管必須在底層進行轉(zhuǎn)換,以不影響底層的使用功能。

（4）排水管道噪音問題。排水管的水流呈不充盈和重力流狀態(tài),噪音難免,且受管道材質(zhì)影響。試驗資料表明,DN100管道流量為2.7L/s時鑄鐵管噪音值為46.5dB,PVC-U管噪音值為58dB,故在要求安靜的高檔房間內(nèi)(睡房除外),宜選用柔性連接鑄鐵管。新產(chǎn)品芯層發(fā)泡隔音PSP管,隔音效果好,價格略貴,也可選用。

3．節(jié)水技術(shù)

針對不同功能的建筑可采用不同的節(jié)水對策和技術(shù):在經(jīng)濟房建設(shè)中，應(yīng)改進馬桶的沖洗方式,減少沖洗水量，加強水的循環(huán)利用。

（1）減少馬桶沖洗水量目前,我國普遍采用沖水量≥11L的坐便器,耗水量大。若根據(jù)建設(shè)部的規(guī)定,全部使用沖水量≤9L的馬桶,則住宅可節(jié)水4%,賓館、飯店可節(jié)水3%,辦公樓可節(jié)水11%[4]。

（2）廚房、沐浴、盥洗的節(jié)水廚房的洗滌盆、沐浴水嘴和盥洗室的面盆龍頭若采用充氣水嘴,可節(jié)水且不減小水柱的直徑。

（3）真空節(jié)水技術(shù)為了保證衛(wèi)生潔具及下水道的沖洗效果,可將真空技術(shù)運用于排水工程,用空氣代替大部分水,依靠真空負(fù)壓產(chǎn)生的高速氣水混合物,快速將潔具內(nèi)的污水、污物沖吸干凈,達(dá)到節(jié)約用水、排走污濁空氣的效果。一套完整的真空排水系統(tǒng)包括:帶真空閥和特制吸水裝置的潔具、密封管道、真空收集容器、真空泵、控制設(shè)備及管道等。真空泵在排水管道內(nèi)產(chǎn)生40～50kPa的負(fù)壓,將污水抽吸到收集容器內(nèi),再由污水泵將收集的污水排到市政下水道。在各類建筑中采用真空技術(shù),平均節(jié)水超過40%。若在辦公樓中使用,節(jié)水率可超過70%[5]。

（4）在住宅中,由于大量的沐浴及盥洗水,應(yīng)考慮將其經(jīng)適當(dāng)處理后供生活雜用及補充冷卻水,主要包括廁所沖洗、園林灌溉和道路保潔等。推薦的中水處理工藝為:原水機械格柵毛發(fā)過濾器調(diào)節(jié)池混凝過濾活性炭吸附消毒中水池[中水泵中水屋頂水箱專用水管系統(tǒng)(水表)用水點]。

4．結(jié)束語

經(jīng)濟住宅建筑的給排水管道系統(tǒng)看似簡單,但確與我們的生活息息相關(guān),關(guān)系到了人民的生命安全、身心健康,應(yīng)引起設(shè)計人員高度重視。要正確的選擇系統(tǒng)的形式、節(jié)水且噪音低的衛(wèi)生設(shè)備、合適的管材及附件,以滿足人們對居室內(nèi)環(huán)境的要求。

在新世紀(jì),建筑給排水將擔(dān)負(fù)新的歷史重任,面臨新的挑戰(zhàn)。建筑給排水將更突出以人為本的原則,并將重點調(diào)整到民用建筑與工業(yè)建筑并重,公共建筑與居住建筑并重,冷水供應(yīng)與熱水供應(yīng)并重,供水的水量、水壓與水質(zhì)并重等方向上來,走上全面、均衡、務(wù)實、安全的發(fā)展之路。

參考文獻

[1]盛培基．給排水工程設(shè)計中的節(jié)能問題應(yīng)引起重視[J].江西能源,2007,(3).

[2]劉中平．住宅給排水設(shè)計中幾個問題的探討[J].山西建筑,2007,(27).

篇2

關(guān)鍵詞：建筑；給排水；施工技術(shù)

中圖分類號：TU991.63文獻標(biāo)識碼： A

建筑物給排水工程密切聯(lián)系著人們的日常生活，因此對建筑給排水工程施工技術(shù)進行詳細(xì)的研究具有重要意義。在建筑給排水工程施工中，除了對以上技術(shù)注意之外，還應(yīng)當(dāng)提升工作人員水平，嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，實行標(biāo)準(zhǔn)化操作，這樣才能確保順利進行建筑的給排水工程施工。

一、建筑工程給排水施工技術(shù)要點分析

1.給水設(shè)備安裝中的技術(shù)要點

在進行給水設(shè)備安裝前，需要對有關(guān)資料進行核對檢查。確保給水設(shè)備不存在缺件、損壞以及銹蝕現(xiàn)象，給水設(shè)備轉(zhuǎn)動部分必須靈活無阻滯，無異常轉(zhuǎn)聲。對給水設(shè)備機組的安裝要根據(jù)已經(jīng)計劃中確定的水泵機組型號以及大小、數(shù)目等科學(xué)規(guī)劃其在水泵房中的位置以及排列方式。安裝位置和縱橫排列形式。給水引入管和其他管道要保持一定的距離，如果和室內(nèi)污水排出管進行平行敷設(shè)，給水管的外壁和污水管的外壁間距要大于1米，如果和電纜線進行平行敷設(shè)，也應(yīng)保持0.75 米的間距。

2.給水管道安裝的技術(shù)要點

在進行給水管道安裝前，應(yīng)對管道地溝進行復(fù)測，查看支架是否符合給水管道安裝的標(biāo)準(zhǔn)高度及坡度。檢查支架間距是否與圖紙吻合，是否符合給水安裝相關(guān)規(guī)范。給水管道中的法蘭焊縫和其他連接件不應(yīng)緊貼墻壁和管架，以便復(fù)檢。在給水管道安裝施工及完成后，要及時填寫相應(yīng)的施工技術(shù)資料表格，同時做簽證記錄，對于埋地鋪設(shè)的給水管道，要辦理相應(yīng)的隱蔽工程驗收，按照要求填寫隱蔽工程記錄，相應(yīng)的施工技術(shù)資料全部要進行整理存檔。對于穿越樓板、墻壁以及屋面的給水管道，要增加套管防護，同時應(yīng)注意套管內(nèi)要確保無接口。對于穿過屋面的給水管道，要具有防水層及防水帽，在套管和管道間最好用阻燃材料進行填塞。在給水管道安裝期間，如果出現(xiàn)工程間斷，應(yīng)及時對敞開的管口進行封閉。在管道連接中，不應(yīng)強拉對口，也不應(yīng)用加偏墊等方式解決空隙偏差以及錯口的問題。在進行給水管焊接時，直管段的縫距要超過10 厘米，彎管段的起彎點也要超過10 厘米，同時要大于給水管外徑。

3.排水系統(tǒng)的施工技術(shù)要點

排水塑料管應(yīng)按設(shè)計要求以及位置需要安裝伸縮節(jié)，如果設(shè)計沒有明確要求，伸縮節(jié)間距應(yīng)在4 米以內(nèi)。排水水平干管和主干管都應(yīng)進行通球試驗，通球球徑應(yīng)達(dá)到排水管道管徑的2/3 以上，應(yīng)確保通球率100%。在排水系統(tǒng)施工中，污水塑料管道的坡度應(yīng)完全滿足設(shè)計及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。排水管道的立管上應(yīng)每隔一層設(shè)置相應(yīng)的檢查口，但在最下層和設(shè)有衛(wèi)生器具的頂層必須設(shè)有相應(yīng)的檢查口，檢驗口得中心高度應(yīng)距地面為1 米左右，其朝向也應(yīng)便于檢修，暗敷立管應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的安裝檢查門。同時應(yīng)當(dāng)注意，按照安裝規(guī)范，排水通氣管不可以和風(fēng)道以及煙道連接。

4.給多種管道間距和避讓的要點

在給排水管道的正確排列是安裝技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是室內(nèi)管道中，因為管道設(shè)備較大，相應(yīng)的問題也比較突出，目前管道排列間距和避讓的原則是：氣體管和液體管道并向，氣體管道在上，液體管路在下；冷熱管道并行，熱管在上，冷管在下；保溫管道和不保溫管道并行，保溫管在上，不保溫管在下；金屬管和非金屬管并行，金屬管在上，非金屬管在下。管路相遇的避讓原則是：分支讓主干；小口徑讓大口徑；有壓讓無壓力；常溫讓高溫。室內(nèi)空間有限，管距不宜太大，給排水管子的外壁及管路最突出位置距離墻壁應(yīng)大于10 厘米，排管路上的并列閥門的手輪，間距也在10 厘米左右。

5.建筑給排水工程監(jiān)理要點

(1)認(rèn)真做好施工方案評審工作。在施工準(zhǔn)備階段，要重點審查其中的專業(yè)工程部分，尤其是承包商的分包工程，更應(yīng)詳細(xì)了解和掌握其技術(shù)及管理水平，以便進一步加強預(yù)控力度。此后應(yīng)組織有效的交底會審。通過施工圖交底，能夠進一步掌握設(shè)計者的設(shè)計意圖，深入理解給排水設(shè)計中所應(yīng)用的技術(shù)和設(shè)備，發(fā)現(xiàn)設(shè)計中可能出現(xiàn)的缺陷及錯誤，將可能出現(xiàn)的問題解決再萌芽狀態(tài)。施工圖技術(shù)交底和會審工作是給排水施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決不能流于形式。

(2)嚴(yán)格進行給排水施工監(jiān)理。重點應(yīng)做以下四項工作：一是要明確工程標(biāo)準(zhǔn)，清楚掌握衛(wèi)生間、廚房給排水的安裝需求。二是要及時了解相關(guān)排水專業(yè)技術(shù)人員審圖的進度情況。三是認(rèn)真消化和理解設(shè)計者的設(shè)計思路，仔細(xì)核查施工圖的完整性。四是協(xié)調(diào)解決會審中的各種問題，確保工程施工如期進行。

二、給排水施工質(zhì)量控制

1.施工人員控制

在選擇施工隊伍的施工人員時，首先應(yīng)選擇有相關(guān)施工經(jīng)驗且具有良好業(yè)績的施工隊伍和施工人員。如不能找到相關(guān)的隊伍及人員時，應(yīng)對新招聘的隊伍及人員進行技術(shù)及安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)，做到相關(guān)人員在上崗時能熟悉相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及流程，并且未經(jīng)培訓(xùn)或不合格的人員不允許進人施工現(xiàn)場，并在施工過程將施工人員的行為設(shè)置為節(jié)點來控制。在施工過程中，技術(shù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行操作技術(shù)交底制度。技術(shù)人員要向所有施工人員明確施工質(zhì)量要求，讓施工人員自覺維護工程質(zhì)量，提供施工質(zhì)量水平，并從制度上加以完善來對施工人員進行獎懲。

2.施工材料控制

由于給排水設(shè)備的品種、規(guī)格很多，要嚴(yán)格把好給排水設(shè)備的采購關(guān)，宜進行統(tǒng)一的管理和采購。對每批材料進場時必須對每批進場材料的品種、規(guī)格、外觀等按規(guī)定的批量及頻率進行抽樣、并檢查三證是否齊全，做到從材料的源頭抓起。管道安裝材料的質(zhì)量和尺寸標(biāo)準(zhǔn)要盡量做到：①管道壓力及介質(zhì)要按設(shè)計圖紙及相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不得在施工過程中任意改動; ②安裝要符合給水、排水過程施工的標(biāo)準(zhǔn)，用材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，實施要到位; ③排水管、雨水管應(yīng)當(dāng)做灌水試驗，確保排水通暢，防止堵塞或排水不暢。

3.施工程序控制

嚴(yán)格按照國家規(guī)定的建筑程序、有關(guān)法律法規(guī)、規(guī)范來進行?，F(xiàn)場施工人員要嚴(yán)格按照施工組織設(shè)計和施工方案來組織施工，確保人、材、機、法、環(huán)五大質(zhì)量因素在施工過程中處于良好狀態(tài)，締造一個整潔有序、安全有序的施工作業(yè)環(huán)境現(xiàn)場。

4.施工管理控制

建立健全質(zhì)量管理體系，質(zhì)量管理制度、質(zhì)量崗位責(zé)任制度、隱蔽工程檢查驗收制度等并在實施中落實。及時配置相關(guān)的專業(yè)人員，確保管理到位。設(shè)立并完善工作程序，加強施工單位的自檢體系，做好成品保護工作。在建筑給排水施工過程中，負(fù)有相關(guān)檢查和監(jiān)督工作的相關(guān)部門要配合監(jiān)理工程師進行實效監(jiān)控，要求施工企業(yè)按照流程施工?，F(xiàn)場監(jiān)理人員及專業(yè)技術(shù)人員等一線人員要認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量安全檢查制度，對使用不當(dāng)材質(zhì)、使用有缺陷的機械，要責(zé)令及時糾正，以免危及工程質(zhì)量。

三、結(jié)束語

我國的建筑事業(yè)的不斷發(fā)展，也使得建筑施工項目越來越多，然而在進行建筑施工的過程中給排水工程的施工建設(shè)是不容小覷的，因為它關(guān)系到整個施工建設(shè)能否保質(zhì)保量而且在規(guī)定時間內(nèi)完成。因此，提高給排水施工的技術(shù)就變得越來越重要，在對給排水工程的設(shè)計、施工、檢查、維修的過程一定要謹(jǐn)慎認(rèn)真的實施，每一個細(xì)節(jié)都要做到最好。

參考文獻：

[1]張曉東.淺談建筑給排水施工質(zhì)量管理[J].科技與生活．2010，（16）．

篇3

關(guān)鍵詞：給水排水專業(yè)；工程實踐能力；卓越工程師計劃

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0152-02

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式也發(fā)生了很大變化，環(huán)境問題在這種背景下越來越突出，受到了社會大眾及國家的高度重視。給水排水工程專業(yè)是以培養(yǎng)城市給水排水、水資源開發(fā)利用以及污水治理等方面的高級工程技術(shù)為目標(biāo)的，從而滿足社會對應(yīng)用型、實踐型工程技術(shù)人才的需求，不僅應(yīng)使學(xué)生具備全面扎實的基礎(chǔ)理論知識，同時還應(yīng)具備較強的實踐能力與專業(yè)技能。

一、給水排水工程專業(yè)實踐教學(xué)概述

目前，給水排水工程專業(yè)在課程設(shè)置方面以培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)知識及實踐應(yīng)用能力的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，主要包括基礎(chǔ)課程的設(shè)置以及實踐環(huán)節(jié)的安排，其中基礎(chǔ)理論課程主要有《城市與建筑給排水工程》、《市政污水處理》、《給水排水工程儀表與控制》以及《工業(yè)廢水處理》等十余門課程，從而使學(xué)生全面掌握給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識及方法，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)[1]。

同時，作為以培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)的專業(yè)，課外實踐教學(xué)的質(zhì)量與水平直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)實踐能力，是對理論基礎(chǔ)知識的延伸與拓展，對其在實際應(yīng)用中的具體體現(xiàn)。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中主要從實習(xí)與設(shè)計兩方面對學(xué)生的工程實踐能力進行加強，其中課外實習(xí)主要包括認(rèn)識、生產(chǎn)、畢業(yè)、金工以及測量等實習(xí)內(nèi)容。在專業(yè)設(shè)計中包括課程設(shè)計與畢業(yè)論文的撰寫，課程設(shè)計的內(nèi)容具體包括給水處理廠、排水管網(wǎng)、水泵站、污水處理廠等方面的課程設(shè)計。

實踐教學(xué)不僅能夠進一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識，使其在工程實踐教學(xué)中檢驗自身的知識體系是否完整以及知識掌握及應(yīng)用情況，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，使其深入了解工程一線崗位的要求與實際需求，具有不可忽視的現(xiàn)實意義。經(jīng)過大量實踐教學(xué)經(jīng)驗表明，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠反映出學(xué)生對專業(yè)知識及技能的掌握情況，學(xué)生通過在實習(xí)過程中進行觀察和總結(jié)，并結(jié)合自身知識形成實習(xí)報告，教師對其工程設(shè)計所使用的計算方法以及圖紙繪制進行評價能夠得到有效的反饋信息，并作為教學(xué)跟進和完善的依據(jù)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。

二、給水排水專業(yè)畢業(yè)生需要提高工程實踐能力的迫切性

當(dāng)前，在給水排水工程專業(yè)的實踐教學(xué)中仍存在部分問題，如部分教師雖然理論知識教學(xué)能力較強，但在實踐教學(xué)中存在工程實際經(jīng)驗不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保證的問題。實際中，施工管理、工藝設(shè)備講解以及工程設(shè)計等部分的內(nèi)容都要求教師具有深入了解的知識儲備。同時，教師的實踐教學(xué)能力也有待提高，對于實踐性特點突出的專業(yè)，要求教師能夠在課程設(shè)計及實習(xí)等方面指導(dǎo)和幫助學(xué)生。但是，由于目前各高校在吸收優(yōu)秀師資力量時存在以學(xué)歷、科研成果為標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，使得教師的工程實踐能力得不到保證，對實踐教學(xué)的開展十分不利。

此外，生產(chǎn)實習(xí)是提高學(xué)生工程實踐能力最直接、有效的措施，能夠使學(xué)生對水處理相關(guān)工藝進行更加全面、深入地了解。然而，由于水處理工藝需要系統(tǒng)化的機械設(shè)備、控制措施以及檢測儀表等內(nèi)容的支持，這使得高校在開展生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的過程中受限，課程設(shè)置方面對水處理設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容也較為缺乏，較少組織學(xué)生去水處理行業(yè)相關(guān)的企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)，十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力[2]。

隨著高等教育改革的不斷推進，“卓越工程師計劃”的提出為各高校給水排水工程專業(yè)提出了新的要求，應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的高級技術(shù)人才為目標(biāo)，這同時也是設(shè)計院、施工單位、安裝公司、政府管理部門等用人單位對學(xué)生在工程實踐經(jīng)驗方面提出的要求。因此，當(dāng)前高校給水排水工程專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力方面亟需進行改革和提高，以實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新性的高級專業(yè)工程人才的教學(xué)目標(biāo)。

三、加強給水排水專業(yè)學(xué)生工程實踐能力的對策

（一）理論課程教學(xué)中的提高

在教授給排水理論基礎(chǔ)知識的過程中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生給水排水工程系統(tǒng)的思維模式的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實習(xí)實踐經(jīng)驗對基礎(chǔ)理論知識進行梳理和歸納總結(jié)，對給排水管道系統(tǒng)、建筑給排水工程、新興技術(shù)和需求以及水資源保護利用工程設(shè)計等內(nèi)容進行了解，從而建立并完善自身的給排水整體知識體系結(jié)構(gòu)[3]。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注水處理工程相關(guān)的法規(guī)、經(jīng)濟、建立、施工等方面的知識與政策，形成完整的城市水系統(tǒng)運營管理的思維模式，從而提高自己在工程實踐應(yīng)用中的問題解決能力，為今后走入崗位工作奠定基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計中使用新的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、手冊、產(chǎn)品的樣本

在課程設(shè)計中以給水排水專業(yè)的教學(xué)大綱為依據(jù)，并以工程設(shè)計規(guī)范要求為基礎(chǔ)進行設(shè)計，如泵站課程設(shè)計、排水管網(wǎng)課程設(shè)計以及污水處理廠設(shè)計等，并以校企結(jié)合的形式進行。在畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計中可以采用組織學(xué)生進行“邊實習(xí)邊設(shè)計”的方式，學(xué)生在確定畢業(yè)設(shè)計的方向與內(nèi)容后，通過參與現(xiàn)場實際工程項目從而提高設(shè)計的合理性與科學(xué)性。同時，在教師與現(xiàn)場技術(shù)人員的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立進行設(shè)計并完整任務(wù)，不僅能夠鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握，同時能夠有效提高學(xué)生的問題解決能力與實踐應(yīng)用能力。

（三）增加生產(chǎn)實習(xí)的方法提高工程實踐能力

因此，有條件的高校應(yīng)積極與水處理生產(chǎn)及管理單位進行聯(lián)系，建立實習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造參與生產(chǎn)實習(xí)的機會，使其能夠?qū)︼L(fēng)機的種類、管道的相關(guān)知識、閥門的特征以及PLC的控制原理等內(nèi)容進行全面了解，幫助學(xué)生積累實踐經(jīng)驗。同時還需注意在選擇實習(xí)單位時應(yīng)主要其是否具有一定的代表性，是否能夠為學(xué)生提供充足的生產(chǎn)實習(xí)時間，并且應(yīng)要求實習(xí)單位為學(xué)生提供參與主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的機會，能夠全面熟悉水處理工程的實際運行及管理工作[4]。

（四）聘請企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)

通過聘請工程設(shè)計、施工及監(jiān)理單位具有資深經(jīng)驗的技術(shù)人員參與給水排水工程設(shè)計與施工的教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠幫助學(xué)生更加全面、深入地了解工程設(shè)計及施工方面的規(guī)范性、實踐性知識，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。同時，校方還可以聘請污水廠、排水公司以及自來水廠等單位中對給排水設(shè)施具有豐富管理和運行經(jīng)驗的專家，對給排水工程的運行管理特征以及設(shè)備的工藝進行講解，從而提高學(xué)生對實踐教學(xué)的參與積極性。在聘請技術(shù)專家進行教學(xué)的過程中可以通過專題講座、學(xué)術(shù)報告以及研討活動等方式進行，拓寬學(xué)生的知識視野，為學(xué)生了解給排水工程實際創(chuàng)造機會。

（五）在卓越工程師計劃中實施經(jīng)驗的積累

卓越工程師計劃是針對當(dāng)前給水排水專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題提出的，旨在培養(yǎng)具有實踐應(yīng)用能力的高級技能人才，某高校給水排水專業(yè)在實施“卓越工程師計劃”的過程中從培養(yǎng)方案及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置兩方面進行：

1.以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力為核心制定人才培養(yǎng)方案，從課設(shè)試驗、施工實習(xí)、課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計等七個方面對培養(yǎng)計劃進行安排，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向選擇給水排水工程設(shè)計、施工及管理等企業(yè)作為實踐教學(xué)基地，同時聘請具有工程實踐經(jīng)驗的專家、技術(shù)人員在實習(xí)基地為學(xué)生進行現(xiàn)場指導(dǎo)[5]。

2.要求學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)實踐累計足夠40周，并在實踐學(xué)習(xí)過程中撰寫專業(yè)論文以及課程設(shè)計，從而提高學(xué)生的工程實踐能力。同時，通過在課堂教學(xué)中以校企合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新能力，以給水排水實際工程項目為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生參與到項目研究、設(shè)計與開展的實際過程中，從而結(jié)合自身的理論基礎(chǔ)知識切實運用到工程項目中，培養(yǎng)其成為卓越工程師的潛質(zhì)。

3.在卓越工程師培養(yǎng)方案中設(shè)置基礎(chǔ)教學(xué)、實踐教學(xué)以及其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，如在基礎(chǔ)教學(xué)中設(shè)置金工實習(xí)、計算機訓(xùn)練以及水分析化學(xué)實驗教學(xué)等；在實踐教學(xué)中設(shè)置認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)等；在其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中積極組織創(chuàng)新能力拓展項目以及科技文化活動等。

四、結(jié)束語

綜上所述，給水排水專業(yè)是以培養(yǎng)具有工程實踐能力的應(yīng)用型、實踐型專業(yè)人才為教學(xué)目標(biāo)的，以期為廣大企業(yè)輸出高質(zhì)量、高能力的人力資源。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起廣大教育工作者的重視，針對當(dāng)前存在的問題進行深入研究，從而提出有效的對策，保證教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)給水排水工程專業(yè)的長足發(fā)展。

參考文獻：

[1]路程，柴蓓蓓.給水排水專業(yè)《水工程經(jīng)濟》課的教學(xué)改革探討[J].新西部（下旬刊），2015，（3）.

[2]沈紅心，隋銘?zhàn)?，鄧慧萍，?基于卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的給水排水專業(yè)人才模式探索[J].教育教學(xué)論壇，2012，（34）.

[3]于文波.淺談高職院校給水排水專業(yè)施工課程教學(xué)改革[J].價值工程，2014，（18）.

篇4

關(guān)鍵詞:給水排水工程專業(yè);實踐性教學(xué);創(chuàng)新體系

工科專業(yè)的教學(xué)重點是使學(xué)生初步具有工程設(shè)計、施工、運行、管理等多方面的能力,成為能很好地適應(yīng)社會要求的工程應(yīng)用型人才,這就要求學(xué)校的教育要與市場對人才的需求真正對接。就給水排水工程專業(yè)而言,主要是把給水與排水緊密結(jié)合起來,使之成為有機統(tǒng)一的整體,同時將給水排水的內(nèi)涵和外延擴大,使給水排水轉(zhuǎn)變?yōu)樗I(yè)。水工業(yè)的快速發(fā)展使社會對給水排水工程專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的要求,要求畢業(yè)生知識面廣、上手快、專業(yè)能力強,因此,給水排水工程專業(yè)教育必須面向工程實際,加強工程實踐培訓(xùn),提高實踐性教學(xué)水平。

一、建立實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)框架

給水排水工程專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程設(shè)計能力和實際操作能力,該專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)框架包括實驗、實習(xí)、設(shè)計、實踐等。

給水排水工程專業(yè)的實驗主要分布在相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中,如化學(xué)類實驗、大學(xué)物理實驗、力學(xué)實驗、水分析實驗、水力學(xué)實驗、電工電子技術(shù)實驗、水處理生物學(xué)基礎(chǔ)、水泵與水泵站實驗、水質(zhì)工程實驗技術(shù)。給水排水工程專業(yè)的實習(xí)包括專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、金工實習(xí)、電子實習(xí)、測量實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí),其中生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)為主要實習(xí)內(nèi)容。給水排水工程專業(yè)的設(shè)計分為主要專業(yè)課程的課程設(shè)計和綜合性畢業(yè)設(shè)計兩類,如泵站設(shè)計、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計、自來水廠設(shè)計、污水處理廠設(shè)計、建筑給水排水設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。給水排水工程專業(yè)的課外實踐活動包括科研實踐、社會實踐、創(chuàng)新與實踐、公益勞動等。

二、構(gòu)筑獨立的實驗教學(xué)體系

實驗教學(xué)是給水排水工程專業(yè)必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),一般分為三個層次,即基礎(chǔ)層實驗教學(xué)、提高層實驗教學(xué)和創(chuàng)新層實驗教學(xué)。創(chuàng)新實驗教學(xué)體系可以從以下五個方面進行。

1.改革實驗課程體系。給水排水工程專業(yè)實驗教學(xué)大部分是在完成一門理論課的講授之后進行,多是驗證性實驗和演示性實驗,目前普遍存在實驗操作時間較難保證,學(xué)生多、指導(dǎo)教師有限等問題,造成學(xué)生的技能無法通過實驗得到很好的提高。鑒于此,可以把實驗教學(xué)從理論課程中剝離出來,建立獨立的實驗教學(xué)體系,將相關(guān)課程的若干實驗以實驗周的方式集中開設(shè),把學(xué)生分組并配備專門的指導(dǎo)教師,詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生按計劃完成所有實驗內(nèi)容。這樣就可以有效地保證學(xué)生的實驗操作時間,加強對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

2.改革實驗教學(xué)內(nèi)容。要對原有的單項實驗進行整合,以綜合性實驗代替單項實驗,使學(xué)生通過實驗既能鞏固理論知識,又能提高實驗技能,從而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.改革實驗教學(xué)模式。傳統(tǒng)實驗課程大多是先讓學(xué)生在進實驗室之前完成預(yù)習(xí)報告,然后再進行實驗,教師在實驗過程中予以指導(dǎo)。為改善實驗教學(xué)效果,可以對傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式進行改革,讓多媒體走進實驗課堂,利用多媒體圖文并茂、信息量大的特點對實驗的重點、難點進行演示。

4.完善實驗設(shè)備。創(chuàng)新性實驗對實驗設(shè)備和儀器提出了更新、更高的要求,實驗設(shè)備和儀器要走在實驗課程的前面,不斷補充和更新,學(xué)校還可以鼓勵教師自制部分簡便儀器,或者把實驗與教師的科研結(jié)合起來。

5.開放實驗室。實驗室要對學(xué)生全天開放,包括周六、周日、假期,這樣既可以提高實驗室設(shè)備和儀器的利用率,又可以為學(xué)生提供足夠的創(chuàng)新平臺,還可以借此鼓勵學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新項目,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新的能力。

三、完善設(shè)計的內(nèi)容和形式

給水排水工程專業(yè)課程設(shè)計主要是進行相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計計算,并繪制多張圖紙,可以讓一個班級設(shè)計1～2個題目。這一做法雖然能夠滿足課程的教學(xué)要求,但由于內(nèi)容和形式單一,學(xué)生容易有抄襲現(xiàn)象,很難保證教學(xué)效果。為改變這一現(xiàn)狀,可將學(xué)生分為若干組,每組布置一個設(shè)計題目,題目總的設(shè)計方案由小組成員共同討論確定,每個學(xué)生負(fù)責(zé)完成其中一部分的設(shè)計計算和繪圖,整個題目由小組成員分工合作完成。這樣的課程設(shè)計避免了題目單一的弊端,較好地杜絕了學(xué)生相互抄襲的現(xiàn)象,教學(xué)效果得以有效改善。

給水排水工程專業(yè)設(shè)計選題應(yīng)以結(jié)合實際工程應(yīng)用為基礎(chǔ),采用“真題假做”的形式。在課程設(shè)計中要加強對計算機的應(yīng)用,引入現(xiàn)代設(shè)計手段。還要注意將專業(yè)課程設(shè)計與現(xiàn)場參觀實習(xí)相結(jié)合,穿行,有針對性地進行實習(xí)和設(shè)計,這樣就能使學(xué)生更好地將理論運用于實踐,提高他們的設(shè)計水平。

畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科教學(xué)中最重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計能提高學(xué)生處理問題的綜合能力,但目前許多高校給水排水工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)都存在同學(xué)之間雷同、本屆與往屆雷同、缺乏針對性等問題。要破解這一難題,首先就要解決選題問題。畢業(yè)設(shè)計(論文)題目要具有時代特征,符合當(dāng)前社會需求,貼近工程實際,能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,可以由教師從教學(xué)、社會實踐或科研中提煉,并考慮到學(xué)生的就業(yè)方向。分配選題時可以實行網(wǎng)上雙向多重選擇,體現(xiàn)個性化特點,一人一題,以激發(fā)學(xué)生的興趣。其次要建立健全畢業(yè)設(shè)計(論文)管理制度,充分利用網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)設(shè)計(論文)階段任務(wù),學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)提交相關(guān)材料,指導(dǎo)教師和校、院兩級教務(wù)部門也可以隨時在網(wǎng)上抽查學(xué)生提交的材料,并在網(wǎng)上批閱。最后還要完善考核機制,把過程考核納入學(xué)生的畢業(yè)成績,建立一套完善的、可操作的、合理的考核細(xì)則。

四、強化實習(xí)基地建設(shè)和實習(xí)過程控制

實習(xí)教學(xué)是給水排水工程專業(yè)教學(xué)計劃中的重要環(huán)節(jié),它可以增強學(xué)生對理論知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。實習(xí)基地作為開展實踐教學(xué)的重要場所,在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中有著不可替代的作用。

給水排水工程專業(yè)的實習(xí)基地通常包括校內(nèi)實習(xí)基地和校外實習(xí)基地。校內(nèi)實習(xí)基地可以依托學(xué)校相關(guān)專業(yè)來建設(shè),電子實習(xí)、金工實習(xí)和測量實習(xí)可在校內(nèi)實習(xí)基地進行;校外實習(xí)基地最好是“產(chǎn)、學(xué)、研”合作單位,一般設(shè)在自來水廠、污水處理廠、建筑公司、市政公司等,要求單位領(lǐng)導(dǎo)能高度重視實習(xí)工作,將實習(xí)工作納入本單位的工作計劃,積極配合,安排經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任校外實習(xí)指導(dǎo)老師,提供觀摩課堂,為實習(xí)提供相關(guān)的便利條件。

此外,還要強化實習(xí)過程建設(shè)。生產(chǎn)實習(xí)可分為兩個階段,第一階段可安排在專業(yè)課學(xué)習(xí)的過程中,利用校園里現(xiàn)成的城市管網(wǎng)、消防及建筑給排水設(shè)施,實驗室內(nèi)與實際工程相同的水處理實驗裝置等進行演示和運行。第二階段可安排在專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束之后、畢業(yè)實習(xí)開始之前,可以多樣化,有就業(yè)意向的學(xué)生到用人單位實習(xí),沒有就業(yè)意向的學(xué)生由學(xué)校組織安排到生產(chǎn)單位頂崗實習(xí)。這一階段的實習(xí)要求學(xué)生全部進入施工現(xiàn)場或生產(chǎn)車間進行操作訓(xùn)練,完成對給水排水工程工作的第一次真實體驗。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的最后一次實習(xí),應(yīng)安排在畢業(yè)設(shè)計之前,由指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生完成。已經(jīng)找到就業(yè)單位的學(xué)生可以在用人單位將畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計一起進行,沒有就業(yè)意向的學(xué)生由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)安排到相應(yīng)的工程單位實習(xí)后再回學(xué)校進行畢業(yè)設(shè)計。這樣,三次實習(xí)層次分明,教學(xué)要求和目的明確,可操作性強,可以收到很好的教學(xué)效果。

參考文獻:

[1]徐鳳,盛東.關(guān)于給水排水開放式實驗教學(xué)的設(shè)想[J].石河子大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2006,(20).

[2]云霞,張學(xué)軍,曹建軍.在課程設(shè)計教學(xué)中加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2006,(4).

篇5

論文關(guān)鍵詞：建筑給排水設(shè)計,節(jié)能設(shè)計

1、建筑給水排水的節(jié)能設(shè)計概述

在我國，建筑能耗占總能耗的27%以上，而且還在以每年1個百分點的速度增加。正因如此，建筑節(jié)能成為我國節(jié)能減排環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，也是我國今后經(jīng)濟發(fā)展中所要堅持的一個重要國策。

所謂建筑給水排水的節(jié)能就是在建筑物的規(guī)劃、設(shè)計、新建(改建、擴建)、改造和使用過程中，執(zhí)行建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，采用節(jié)能型的建筑技術(shù)、工藝、設(shè)備、材料和產(chǎn)品，提高系統(tǒng)效率和保溫隔熱性能，加強建筑物用能系統(tǒng)的運行管理，利用可再生能源，在保證建筑物給排水功能和環(huán)境質(zhì)量的前提下，減少給水排水系統(tǒng)的能耗。建筑給水排水的能耗雖然在建筑能耗中所占的比例不大，但降低其使用能耗、提高能源利用效率，有利于節(jié)約用水、改善設(shè)計系統(tǒng)的效率與保護環(huán)境。因此，重視建筑給排水的節(jié)能設(shè)計，對研究解決建筑節(jié)能將有著積極的作用和意義。

2、建筑給排水節(jié)能設(shè)計的主要依據(jù)

在我們?nèi)粘＝ㄖo排水的設(shè)計過程中，建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)是主要的設(shè)計依據(jù)，同時依據(jù)的還有《公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB50189-2005、《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》GB50015-2003、《民用建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》JGJ26-95、《建筑給水排水與采暖工程施工質(zhì)量驗收規(guī)程》GB50242-2002、《污水再生利用工程設(shè)計規(guī)范》GB50335-2002、《建筑中水設(shè)計規(guī)范》GB50336-2002、《節(jié)水型生活用水器具》CJ164-2002等。根據(jù)地區(qū)不同又有相應(yīng)的地區(qū)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，以天津為例就有《天津市公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》DB29-153-2010(備案號J10633-2010)、《天津市居住建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》DB29-1-2010(備案號J10409-2010)、《天津市二次供水工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（DB29-69-2008)、《天津市再生水設(shè)計規(guī)范》（DB29-167-2007）、《天津市管網(wǎng)迭壓供水技術(shù)規(guī)程》（DB/T29-173-2007）等，這些法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)是實現(xiàn)建筑節(jié)能目標(biāo)的基本要求，其中強制性條文嚴(yán)格規(guī)定了主要節(jié)能措施及設(shè)計參數(shù)取值范圍，其綜合考慮了經(jīng)濟和社會效益等各方面的要求，所以我們在設(shè)計中必須嚴(yán)格執(zhí)行。

3、設(shè)計中的主要節(jié)能措施

首先，對于建筑的給水設(shè)計，應(yīng)該科學(xué)合理的確定給水系統(tǒng)，必須因地制宜，按照實際情況選用適合的供水系統(tǒng)。在確定建筑物用水量時應(yīng)嚴(yán)格按照《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》中的生活用水量定額標(biāo)準(zhǔn)，同時還應(yīng)考慮到實際用水情況來確定用水量定額，并非選用越大越好，從而造成供水用能浪費。盡管每個地區(qū)市政供水管網(wǎng)壓力可能有所不同，但一般均可以提供三層以內(nèi)的用水壓力，而對于如今越來越多的高層建筑乃至超高層建筑，就必須采用加壓供水的方式提供用水了，對此，設(shè)計時就必須充分利用市政管網(wǎng)的壓力，合理進行豎向分區(qū)，采用并聯(lián)給水泵分區(qū)，盡量減少減壓閥的設(shè)置，這樣采用分區(qū)供水方式，可以有效減少二次加壓的能量消耗，也可以避免低樓層管網(wǎng)壓力過高的問題。如今在新型建筑的建筑給水設(shè)計中，無負(fù)壓變頻供水設(shè)備已被廣泛采用，這種技術(shù)可以充分利用市政給水管網(wǎng)壓力，從而很大程度上減少了用能的浪費，可以說是目前可選用的最佳方案，因為它不但比二次供水方式能耗更小，同時更解決了二次污染問題。

其次，合理設(shè)計熱水系統(tǒng)。設(shè)計中合理確定熱水用水量定額、耗水量、耗熱量、供水水溫、水質(zhì)等熱水系統(tǒng)的基本設(shè)計參數(shù)，優(yōu)先考慮采用同程回水的給水方式，盡量采用機械循環(huán)，以縮短熱水的給水時間。

第三，新型的節(jié)水衛(wèi)生器具的推廣使用是開源節(jié)流的重要措施之一，也成為我們在設(shè)計過程中選用設(shè)備時的首選。它可以有效的減少水的消耗量，一定程度上也可有效降低供水能耗，如果設(shè)計中廣泛采用新型節(jié)水龍頭、紅外線感應(yīng)龍頭、節(jié)水型馬桶等，便能使新建全裝修住宅可以全面使用節(jié)水衛(wèi)生器具，從而一舉達(dá)到節(jié)水節(jié)能的目的。

第四，設(shè)計中可采用清潔能源替代高耗能有污染的傳統(tǒng)能源。太陽能熱水器由于使用簡便安全，無需燃料及電力，運行費用低，使用壽命長，無污染，如今被廣泛應(yīng)用，所以在住宅的給排水設(shè)計時可以先征求開發(fā)商的意見，如若同意可預(yù)留安裝熱水供應(yīng)設(shè)施的條件，還應(yīng)考慮家用熱水器的安裝位置及冷熱水管道布置，管道可敷設(shè)在管道井內(nèi)，這樣既達(dá)到了美觀，也可以有效降低能耗損失。

最后，在建筑的排水設(shè)計時應(yīng)盡量采用重力排水的方式。污廢水管道的敷設(shè)應(yīng)就近排放，并應(yīng)避免壓力提升。有條件的情況下可設(shè)置中水回用系統(tǒng)，對雨水也要進行必要的收集和綜合利用。

4、其他措施

建筑給排水設(shè)計中還有很多其他的措施，比如設(shè)置建筑給排水自動化的監(jiān)控和計量，使用國家建設(shè)行政主管部門制定并公布的建筑節(jié)能新材料、新產(chǎn)品，禁止使用能耗高的技術(shù)以及選用淘汰產(chǎn)品。

5、結(jié)束語

盡管建筑給排水在節(jié)能總量上有一定的局限性，但作為一名建筑給排水設(shè)計人員，在當(dāng)今全民倡導(dǎo)節(jié)能減排的時代背景下，更應(yīng)該積極主動的從工作中去學(xué)習(xí)、研究和總結(jié)，以便在設(shè)計中可以更好的做到綠色節(jié)能設(shè)計，為建筑節(jié)能降耗做出自己力所能及的貢獻。

參考文獻

1 王增長主編.建筑給水排水工程.第四版.中國建筑工業(yè)出版社

2 高明遠(yuǎn),岳秀萍.建筑給排水工程學(xué)[M] .北京:中國建筑工業(yè)出版社.2002.

3 劉紅主編.生活用水器具與節(jié)約用水.中國建筑工業(yè)出版社

篇6

關(guān)鍵詞：頂管技術(shù) 給排水管道

概述：傳統(tǒng)的挖槽埋管地下管線施工技術(shù)由于對地面交通影響較大。使本來就擁擠繁忙的城市交通如同雪上加霜。同時給市民工作、生活帶來許多不便。頂管技術(shù)就是在這種情況下發(fā)展起來的一種非開挖技術(shù)。隨著頂管技術(shù)在市政工程的廣泛運用。本論文主要討論在頂管作業(yè)施工過程中出現(xiàn)了一些具體的技術(shù)問題。值得施工技術(shù)人員重視。并以此和同行共享。

一、頂管技術(shù)在城市給排水中的發(fā)展

地下給排水管網(wǎng)是城市基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，對城市給水管網(wǎng)進行改造的時候，管道安裝工作需要專業(yè)的工程技術(shù)人員進行。傳統(tǒng)的地下管線施工技術(shù)通常對地表有很大的破壞，而且地下管線的改造是在城市道路下的工程，必然會對本來就擁堵的城市交通帶來更大的不便，也嚴(yán)重影響了人民群眾的正常出行，施工后的道路恢復(fù)工作也比較麻煩，在一些人口密集交通易堵塞的大城市這個問題顯得更加明顯，因此，這個問題成為了眾多專家研究的話題，也是我們急需解決的問題。

非開挖工程技術(shù)徹底解決了管道埋設(shè)施工中對城市建筑物的破壞和道路交通的堵塞等難題，在穩(wěn)定土層和環(huán)境保護方面凸顯其優(yōu)勢。這對交通繁忙、人口密集、地面建筑物眾多、地下管線復(fù)雜的城市是非常重要的，它將為城市創(chuàng)造一個潔凈、舒適和美好的環(huán)境。非開挖技術(shù)是指在進行地下管線的鋪設(shè)改造中盡力不開挖或者少開挖。

頂管技術(shù)就是在目前的形勢下發(fā)展起來的一種菲開挖技術(shù)，這種技術(shù)在國外應(yīng)用非常普遍，在我國也有很大的普及空間。伴隨著頂管技術(shù)的投入使用，在運用中也經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，本文主要提出在頂管技術(shù)施工中容易出現(xiàn)的技術(shù)問題，值得施工技術(shù)人員重視，并以此和同行共享。

二、頂管施工的特點

頂管法又稱為非開挖管道敷設(shè)技術(shù).它具有不需要開挖面層.就能穿越地面構(gòu)筑物和地下管線及公路、鐵路、河道的特點，相比開挖敷設(shè)技術(shù)。投資和工期將大大節(jié)省。同時，頂管施工技術(shù)可以降低噪音，減少粉塵.減輕對城區(qū)的交通條件和環(huán)境狀況的干擾和破壞.屬于真正的無污染、高效率的施工技術(shù)。頂管施工法由于其上述多方面的優(yōu)點.在市政工程中尤其是在市政給排水管線工程中得到了廣泛地應(yīng)用。概括起來，頂管施工技術(shù)具有幾大方面的優(yōu)點：施工面由線縮成點，占地面積?。坏孛婊顒硬皇苁┕び绊?，對交通干擾小；噪音和震動低.城市中施工對居民生活環(huán)境干擾小.不影響現(xiàn)有管線及構(gòu)筑物的使用；可以在很深的地下或水下敷設(shè)管道，可以安全穿越鐵路、公路、河流、建筑物，減少沿線的拆遷工作量.降低工程造價。其主要缺點是施工技術(shù)難度較高，需要詳細(xì)的工程地質(zhì)和水文地質(zhì)勘探資料。

三、頂管技術(shù)施工應(yīng)用分析

1、頂進管的選擇

頂進管一般選州鋼筋砼管.如沒有腐蝕要求可選用鋼管。鋼筋砼管的規(guī)格設(shè)計、配筋和應(yīng)力驗算應(yīng)遵守有關(guān)鋼筋砼的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)程.特別是有關(guān)鋼筋砼管的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)程。

2、頂進管島徑的選擇

頂進管的直徑選擇是片先根據(jù)工程性質(zhì)、工程需要確定內(nèi)徑。根據(jù)頂進管所受荷載確定砼管的配筋及壁厚.進而確定外徑。因為頂管工程工作面上需要配備挖土工人.所阻一般管內(nèi)徑不小于500rm。

3、頂進管妊度的選擇

頂進管的長度對頂管過程的可控性和經(jīng)濟性有很大的影響。在直線推頂?shù)那闆r下使用長管可以減少裝管的次數(shù).取得良好的效果.但隨著管長度的增長.如果偏離原定的路線，建造頂坑時頂婭坑的長度也要增大.挖坑、支護、回填、修復(fù)的費用將相應(yīng)地增加。反之，在直線上推頂很短的管也較困難.閃為短管比較容易向周闈土層中擠入.致使整個管呈蛇形彎曲，這便降低了管路頂進的可控性。

4、頂管施工的前期準(zhǔn)備

現(xiàn)場平面布置，平面總體帛置包括起重設(shè)備、自動擰制室、料具間、管片堆場、拌漿棚及拌漿材料堆場、注水系統(tǒng)、棄土坑的布置等，始硼t作井內(nèi)安裝發(fā)射架、頂管機、前頂鐵、主推千斤頂、反力架等頂進設(shè)備.工作井邊側(cè)設(shè)置下井扶梯供施工人員上下。

頂管機進，出洞處以及后靠土體加固為確保頂管機出洞的絕對安全，對后靠土體機進。為防止腰管機進、出預(yù)留空間導(dǎo)致泥水流失.并確保在頂進過程中壓注的觸變泥漿不流失，必須在工作井安裝洞口止水裝置。

三、頂管施工的工藝

頂管施工又稱為頂進法施工.是指利用頂進設(shè)備將預(yù)制的箱形或圓形構(gòu)造物逐漸頂入路基.以構(gòu)成立體交義通道的施工方法。頂管施工需先在確定的管段之間設(shè)置工作井和接收，在工作井內(nèi)安裝推力設(shè)備將導(dǎo)軌上的頂管機頭推入土體，機頭導(dǎo)向。將預(yù)制的鋼筋混凝上管向前頂進.前端土體通過上作井運出，最后完成管道鋪設(shè)。

1、頂管井的設(shè)計

頂管井分工作井與接收井兩種，頂管井的建造結(jié)構(gòu)有很多種類，一般使用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。工作井的結(jié)構(gòu)形式通常有單孔井和單排孔井，它們的結(jié)構(gòu)受力性能由高至低依次為圓形一矩形。結(jié)構(gòu)布置時，可在井內(nèi)設(shè)置內(nèi)支撐.改善結(jié)構(gòu)受力。在建造過程中工作井按雙向頂進設(shè)計，問距與設(shè)計槍杳井間距一致.施工完畢，在工作井和接收井的位置上按設(shè)計要求做檢查井。

2、頂管施工工序

①穿墻：打開穿墻悶飯將工具管頂出井外.并安裝穿墻止水裝置，主要技術(shù)施工措施如下：a穿墻管由填夯壓密實的紙筋粘上或低強度水泥粘土拌和土.以起到臨時性阻水擋土作用；b為確保穿墻孔外側(cè)一定范嗣內(nèi)土體基本穩(wěn)定并有足夠強度.工作井工具管穿墻，對穿墻管外側(cè)采取注漿同結(jié)措施；

c穿墻前對可能出現(xiàn)的問題進行分析并制定相應(yīng)處坪措施：d蝴板開啟后迅速推進工具管.同時做好穿墻止水.

結(jié)束語：管工藝的施工從技術(shù)上講是完全可行的.相對于開槽坪管從社會效益與經(jīng)濟效益睞講更具有優(yōu)越性，另外一方面從切實做到保護環(huán)境人手.加人推廣頂管施上技術(shù)力度勢在必行.可以預(yù)見未來的管線鋪設(shè)技術(shù)將以頂管工藝為支撐。

參考文獻：

篇7

關(guān)鍵詞：高職高專；給排水專業(yè)；實踐教學(xué)；人文素質(zhì)教育

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）05-0036-02

給水排水工程技術(shù)是一門綜合性、技術(shù)性、實踐性很強的學(xué)科，實踐是給排水專業(yè)得以發(fā)展和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)是工程與生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，要求注重學(xué)生的技能與行業(yè)的接軌并依托于生產(chǎn)與工程第一線培養(yǎng)學(xué)生，加大實踐力度。這一培養(yǎng)目標(biāo)的定位順應(yīng)了我國新型工業(yè)化發(fā)展對技能型人才的需求。

為適應(yīng)社會發(fā)展對勞動者素質(zhì)要求的不斷提高，高職高專教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵式發(fā)展越來越引起人們的重視。隨著社會對勞動者素質(zhì)要求的不斷提高，如何培養(yǎng)給排水專業(yè)學(xué)生在擁有一技之長的同時，重視學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)、全面發(fā)展與和諧的職業(yè)人，已成為高職高專院校給排水專業(yè)教學(xué)亟待研究的課題。

給排水專業(yè)實踐教學(xué)與人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)的涵義 人文素質(zhì)是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。它包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家乃至個人與自然的關(guān)系。人文素質(zhì)教育是關(guān)于人生存目的的教育，即教會學(xué)生“如何做人”，解決人自身的理性、意志和情感等方面的問題，幫助個人智力、德行、感情、體格各個組成部分達(dá)到和諧狀態(tài)，從而提高人的整體素質(zhì)。人文素質(zhì)最重要的成分是歷史感、責(zé)任感和自我感。

給排水專業(yè)實踐教學(xué)中人文素質(zhì)的內(nèi)涵 給排水專業(yè)技術(shù)人才是合理、有效實現(xiàn)水的社會循環(huán)的技術(shù)指導(dǎo)者和實施者；是水資源開發(fā)利用、水環(huán)境保護及污染控制等環(huán)節(jié)的技術(shù)骨干力量。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的持續(xù)加速，大量的市政建設(shè)工程面臨水資源短缺、日趨嚴(yán)重的水污染問題，房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)需要大量的給排水技術(shù)人才提供技術(shù)支持和服務(wù)。高職高專給排水專業(yè)的實踐教學(xué)體系主要包括實驗教學(xué)、課程設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)實踐和課外科技活動等五大模塊。通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動手設(shè)計、實驗，親臨現(xiàn)場參觀實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，很好地認(rèn)識水資源的可循環(huán)利用性、水資源的經(jīng)濟價值性、水資源使用的安全性。在建筑給排水施工設(shè)計中，能從人本主義的角度，根據(jù)現(xiàn)代住宅設(shè)計理念，了解住戶的需求，結(jié)合國家建筑規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求進行設(shè)計。學(xué)生在畢業(yè)實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合簽約單位的實際工程項目展開畢業(yè)設(shè)計課題，切身感受企業(yè)人文素質(zhì)環(huán)境，可以獲得很多在學(xué)校無法體驗的經(jīng)歷。實踐教學(xué)可為人文素質(zhì)教育提供平臺，豐富的課外科技活動可為人文素質(zhì)教育營造良好的校園人文環(huán)境。總之，給排水專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與人文素質(zhì)教育息息相關(guān)，相輔相成。

給排水專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）給排水專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀

近年來，高職教育得到迅速發(fā)展。雖然在專業(yè)設(shè)置、目標(biāo)定位、課程改革等方面取得了巨大成就，但在人才培養(yǎng)方面也存在著一些偏頗和不足。其中，人文素質(zhì)教育薄弱尤其突出，隨著教育改革的不斷深入，這一缺陷將嚴(yán)重影響到高職教育的健康發(fā)展。

給排水技術(shù)專業(yè)人才不僅在建筑行業(yè)有較大的需求量，同時在市政、環(huán)保、工業(yè)企業(yè)等領(lǐng)域也都有相當(dāng)寬闊的就業(yè)空間。浙江省作為一個經(jīng)濟大省，無論城市建設(shè)，還是水環(huán)境治理，都離不開給排水專業(yè)人才的支持，給排水工程專業(yè)人才社會儲備量少，人才市場遠(yuǎn)未達(dá)到飽和，使得給排水專業(yè)學(xué)生有更為廣闊的就業(yè)空間。學(xué)生走入社會后，就業(yè)主要集中在建筑、市政、水處理工程設(shè)計、施工管理、概預(yù)算、運行操作管理等崗位。從事管理和設(shè)計崗位工作，需要具備與人良好溝通的能力、團隊協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。我校對給排水專業(yè)一、二年級130個學(xué)生進行了人文社科知識調(diào)查問卷，采用當(dāng)場發(fā)放問卷并回收、學(xué)生獨立作答的方式。結(jié)果表明，只有30%的學(xué)生知道我國古代著名思想家孔子是哪個學(xué)派的代表人物；僅有8.1%的學(xué)生對哲學(xué)感興趣；僅有7.9%的學(xué)生認(rèn)為從專業(yè)教科書中可以獲得人文知識；75.5%的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等途徑獲取人文社科知識；平時喜歡練習(xí)寫作、喜歡在公開場合發(fā)表講話的學(xué)生只占30.3%；有的學(xué)生反映學(xué)校開設(shè)的人文社科知識講座偏少；有54.8%的學(xué)生希望具備一定的人文素質(zhì)，但不了解提高人文素質(zhì)的具體途徑，說明學(xué)生渴望得到幫助和引導(dǎo)。

（二）原因分析

功利性辦學(xué)思想使學(xué)生缺乏積極有效的人文素質(zhì)教育引導(dǎo) 近年來，就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻，學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時，要做市場需求調(diào)查研究，對就業(yè)渠道不暢、學(xué)生就業(yè)難度大、就業(yè)率低的專業(yè)要及時調(diào)整，為了生存，學(xué)校必須以市場需求為導(dǎo)向，以期在生源競爭中占據(jù)優(yōu)勢。這種功利主義辦學(xué)思想導(dǎo)致學(xué)校忙招生，忙就業(yè)，忙技術(shù)培養(yǎng)，根本無暇關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生暫時學(xué)到了手藝，但真正滋養(yǎng)他們生命的精華――人文素質(zhì)在培養(yǎng)過程中卻被嚴(yán)重地忽略了。有知識不等于有素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生首先要教育他們學(xué)會做人，而非僅僅掌握一門生活技能。培養(yǎng)學(xué)生博愛、寬容和獨立的品格，使之具備道德感和責(zé)任心，是教育必須要考慮的首要目標(biāo)。

學(xué)生對自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏重視 受多年應(yīng)試教育及教育功利化等觀念的影響，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，注重更多的是外在的東西，一些學(xué)生對自己的人生缺乏合理的規(guī)劃，只想打工、賺錢，對大學(xué)階段的每一門功課，平時應(yīng)付了事，考試前希望教師劃重點，然后，花幾周時間搞突擊，表面上能達(dá)到一定的效果。現(xiàn)代社會需要的是有教養(yǎng)、有獨立性、有自信心、自由自律、敢于冒險、有創(chuàng)造力、足智多謀以及能夠積極主動地參與決策和講求效率的人，而不僅僅是考試拿高分的人。因此，平時與周圍的同學(xué)、老師進行各種交流與溝通不僅非常重要，而且對于正確處理好人際關(guān)系，糾正學(xué)生身心發(fā)展中出現(xiàn)的各種偏差具有良好的促進作用。

課程教學(xué)在人文素質(zhì)教育方面未能發(fā)揮應(yīng)有的作用 學(xué)生認(rèn)為自己具備的人文知識和修養(yǎng)大部分是從課堂以外獲得的，如報刊、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等，只有7.9%的學(xué)生認(rèn)為從專業(yè)教科書中可以獲得人文知識。我國的課程教學(xué)具有注重知識傳授、強調(diào)原理和概念理解的特點，而忽視方法、態(tài)度的培養(yǎng)，忽視素質(zhì)和能力的提高，育人方式和過程缺乏人文素質(zhì)教育的滲透和關(guān)懷。因此，改革課程教學(xué)，在教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育尤為緊迫。

給排水專業(yè)實踐教學(xué)中融合人文素質(zhì)教育的途徑

高職高專給排水專業(yè)實踐教學(xué)中融合人文素質(zhì)教育，應(yīng)盡量找準(zhǔn)實踐教學(xué)與人文素質(zhì)教育兩者的平衡點，并以此作為課程設(shè)置的基點，從培養(yǎng)“做事的人”出發(fā)，設(shè)計課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施及評價，通過職業(yè)技能教育與人文素質(zhì)教育的融合，培養(yǎng)出全面發(fā)展與和諧的職業(yè)人。

在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的人文意識 我校給排水專業(yè)實踐教學(xué)改革縮減了理論教學(xué)的課時，增加了實踐教學(xué)的課時，兩者的比例約為1∶1。大學(xué)三年有近二分之一的課程學(xué)習(xí)需要通過實驗完成，包括給排水化學(xué)實驗及水質(zhì)分析、給水處理工藝及水質(zhì)指標(biāo)測定、污水處理實驗和綜合實訓(xùn)、給排水管道施工等等。在實驗過程中，應(yīng)有意識地加強學(xué)生對飲用水安全與人類健康的認(rèn)識，使學(xué)生了解企業(yè)污水排放必須符合國家控制企業(yè)污水排放標(biāo)準(zhǔn)，在污水實驗過程中，應(yīng)嚴(yán)格控制水質(zhì)指標(biāo)限值達(dá)標(biāo)，在水質(zhì)指標(biāo)測定時，對化學(xué)試劑的使用應(yīng)做到需要多少，取多少，不可隨意傾倒化學(xué)品廢液。通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，使其更深一步了解人與自然和諧共處的關(guān)系，很好地認(rèn)識水資源的可循環(huán)利用性、水資源的經(jīng)濟價值性、水資源使用的安全性。

在課程設(shè)計中貫穿人本主義思想 隨著近年來我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活質(zhì)量不斷得到提高，人們在購買住宅時，除了關(guān)注住宅的樓層、面積、平面布置等因素外，也將更多的注意力放在住宅設(shè)備上。給排水系統(tǒng)作為住宅設(shè)備的重要組成部分，其系統(tǒng)設(shè)計是否合理，對今后住戶的裝修、日常使用與維護將產(chǎn)生重要影響。在設(shè)計中，要更好地從人本主義的角度出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)代住宅的理論，了解住戶的需求，結(jié)合國家建筑規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求進行設(shè)計。如住宅的污水排水橫管宜設(shè)于本層套內(nèi)。雖然國家規(guī)范有此規(guī)定，但據(jù)了解，大部分住宅設(shè)計真正能做到的，尚不多見。于是，在日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)上下層住戶因排水管道漏水而導(dǎo)致的各種糾紛，以致影響鄰里關(guān)系。作為工程設(shè)計人員，應(yīng)在設(shè)計時努力解決這一問題。在住宅設(shè)計中，屋頂10分鐘火災(zāi)初期消防用水量儲存設(shè)計通常的做法是將消防前期10分鐘用水與生活用水并存于屋頂生活消防共用水箱中，在生活用水管上應(yīng)設(shè)虹吸破壞口，以保證消防用水不被挪作他用，這樣可以防止消防用水因長期不用而變成死水等等。

在畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)滲透人文素質(zhì)教育 在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，應(yīng)結(jié)合畢業(yè)實踐教學(xué)，使學(xué)生通過校內(nèi)外指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)，選擇在實習(xí)單位參與的工程項目作為畢業(yè)設(shè)計選題，結(jié)合簽約單位的實際工程項目展開畢業(yè)設(shè)計，這比以往由校內(nèi)指導(dǎo)教師提供的畢業(yè)設(shè)計課題更有實際意義，學(xué)生能結(jié)合實際工作開展畢業(yè)設(shè)計，在教師的指導(dǎo)下，在完成工程項目的同時真正地學(xué)以致用，并且能學(xué)到很多新的知識和經(jīng)驗，同時學(xué)生可受到實踐單位人文環(huán)境的影響和感染，增長很多在學(xué)校無法體驗的經(jīng)歷，得以在實踐中成長。我校有的學(xué)生在實習(xí)單位的實際工程中，學(xué)習(xí)了地?zé)嵯到y(tǒng)在住宅建筑中的應(yīng)用，對新技術(shù)有了很好的了解，并與單位同事積極配合合作，順利完成了畢業(yè)設(shè)計，在論文答辯中表現(xiàn)突出；有的學(xué)生在單位實習(xí)時，接觸到自己感興趣的裝飾設(shè)計，經(jīng)過自己的勤奮努力，在畢業(yè)設(shè)計時，交上了一份高質(zhì)量的答卷。

在實習(xí)參觀中切身感受企業(yè)人文素質(zhì)氛圍 實習(xí)實訓(xùn)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，是檢驗教學(xué)效果的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識、進行基本技能訓(xùn)練不可缺少的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，學(xué)生不僅可以鞏固理論知識，更重要的是通過實地參觀和與企業(yè)技術(shù)人員或領(lǐng)導(dǎo)面對面交流，可以對企業(yè)文化和企業(yè)對員工的基本素質(zhì)要求有更進一步的了解。在水廠實習(xí)期間，整潔有序的廠區(qū)環(huán)境可在無形中影響學(xué)生；在嘈雜的建筑工地上，技術(shù)管理人員所具備的團隊協(xié)作能力和吃苦耐勞的精神，也讓學(xué)生深有感觸。我校專業(yè)教師通過建立廣泛的校企合作機制，積極拓展與企業(yè)的交流與合作，先后與杭州四堡污水處理廠、杭州南星橋自來水廠、杭州中奇環(huán)境工程公司、杭州市政工程公司、杭州華夏工程咨詢公司、金都房地產(chǎn)公司等多家單位建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的開展提供了強有力的保障。

在人文素質(zhì)教育中融入豐富的課外科技活動 我校給排水專業(yè)學(xué)生積極參加各層次的學(xué)生課外科技課題項目的申報立項和實施，在課題開展過程中，借助良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，將人文素質(zhì)教育融入豐富多彩的校園文化活動中，發(fā)揮了“潤物細(xì)無聲”的熏陶作用。學(xué)生利用課余時間開展課外科技活動，對自己感興趣的課題進行研究，如校園景觀水質(zhì)的特征研究，雨水污染水質(zhì)的特征和再利用研究，人工浮島技術(shù)的應(yīng)用研究等，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，多次得到省新苗人才計劃立項，并多次獲得省級“挑戰(zhàn)杯”獎項。

參考文獻：

[1]王培鳳，等.給排水專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與教學(xué)體系改革研究[J].浙江水利水電專科學(xué)校學(xué)報，2007，3（19）：87-90.

[2]李孟，張少輝.給排水專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革[J].理工高教研究，2007，（3）：111-112.

[3]魏宏霞.高職教育應(yīng)強化人文素養(yǎng)內(nèi)涵[J].遼寧高職學(xué)報，2008，（6）：11-12.

[4]杜時忠.人文教育論[M].南京：江蘇教育出版社，1999.

[5]李小偉.高職院校人文素質(zhì)培養(yǎng)的缺失及其應(yīng)對策略[J].中國成人教育，2007，（7）：80-81.

篇8

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；制圖；CAD；教學(xué)改革；職稱論文

一、環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革的必要性

環(huán)境工程制圖是環(huán)境工程類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，也是環(huán)境工程項目實施的基礎(chǔ)。該課程著重于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、空間想象能力、審美能力、設(shè)計表達(dá)能力、創(chuàng)新構(gòu)形能力，具備實踐性較強的特點，所以環(huán)境工程制圖課程必須構(gòu)建以社會需求為導(dǎo)向，以工程技術(shù)為主線，以實際工程為背景的教學(xué)模式，在教學(xué)中重視學(xué)生環(huán)境工程意識、素質(zhì)、實踐能力的提高。而CAD繪圖教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境工程制圖實踐技能的重要途徑，大多數(shù)高職院校往往卻沒有處理好兩者之間的關(guān)系。部分院校將環(huán)境工程制圖與CAD繪圖合并為一門課程，將CAD教學(xué)放置工程制圖教學(xué)內(nèi)容之后進行集中講解，受課時限制，學(xué)生對計算機繪圖的學(xué)習(xí)不夠充分，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳；部分院校將環(huán)境工程制圖與CAD繪圖設(shè)置為兩門獨立的課程，雖然兩門課程的課時充裕性得到了保證，但是由于兩者的教學(xué)內(nèi)容存在諸多重復(fù)之處，并且銜接內(nèi)容較多，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩門課程時無法將制圖知識與計算機輔助設(shè)計技術(shù)有效結(jié)合起來，不利于學(xué)生綜合制圖能力的提高。因此，對環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)進行改革已經(jīng)突顯其必要性，只有將兩者進行融合性教學(xué)才能真正解決工程制圖與CAD技術(shù)相脫節(jié)的問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將環(huán)境工程制圖視為學(xué)習(xí)計算機繪圖的知識基礎(chǔ)，將計算機繪圖視為提高環(huán)境工程制圖學(xué)習(xí)成效的重要方法，同時在充分掌握制圖理論知識的基礎(chǔ)上，運用計算機繪圖技術(shù)完成大作業(yè)，使學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，提高專業(yè)知識實踐應(yīng)用能力和計算機輔助設(shè)計能力，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

二、環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革的具體實施策略

（一）優(yōu)化調(diào)整課程教材

教材的選用是環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為了確保學(xué)生能夠全面掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，實現(xiàn)高職教育教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)環(huán)境工程制圖要求，自編或合理選用教材。教材內(nèi)容上要突顯非機械類制圖的特點，涵蓋制圖基本原理、本專業(yè)常見工程圖等，并且保證繪圖過程均可利用CAD軟件進行呈現(xiàn)，增強環(huán)境工程制圖與計算機繪圖技術(shù)結(jié)合的緊密性。在教材的編排上要加強制圖基礎(chǔ)、投影理念、構(gòu)型表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)削減畫法幾何等陳舊的教學(xué)內(nèi)容，并大幅度增加以計算機三維幾何造型為主的現(xiàn)代先進知識。教材內(nèi)容的取舍要以環(huán)境工程專業(yè)特點為根本出發(fā)點，在確?；纠碚撏晟频幕A(chǔ)上，增加建筑施工圖、管道施工圖、給排水工程圖等內(nèi)容，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。通過優(yōu)化調(diào)整教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠始終處于形的概念中，從小的立體、組合體，延伸到建筑形體，拓展到建筑物、給排水系統(tǒng)和管道系統(tǒng)等，讓學(xué)生對環(huán)境工程制圖構(gòu)建起整體輪廓。為了將CAD技術(shù)融合于環(huán)境工程制圖課程教材中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合環(huán)境工程的設(shè)計特點，運用實例教學(xué)法，重視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)、實踐經(jīng)驗的積累。 （二）運用有效的教學(xué)方法

在環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)運用兩者相結(jié)合的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。首先，同步講授制圖基礎(chǔ)知識和CAD繪圖基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生掌握線型、圓弧等鉛筆手工繪圖技巧，在此基礎(chǔ)上再開展CAD軟件基本命令和基礎(chǔ)操作教學(xué)；其次，重視基于CAD三維建模技術(shù)的環(huán)境工程制圖教學(xué)。為了提高學(xué)生三維建模能力，要在進行完軟件基本命令和基礎(chǔ)操作教學(xué)之后，開展普通正方體、球體、圓柱體、長方體、錐體及其簡單組合體的教學(xué)，利用CAD三維實體投影轉(zhuǎn)換成二維平面圖的功能，拓展學(xué)生的想象空間，并且利用CAD軟件對不同類型的組合體和曲面進行投影的教學(xué)手段，對典型案例進行詳細(xì)講解，以增強學(xué)生的視圖能力；再次，教師在教學(xué)中要分清教學(xué)重點，合理運用CAD軟件技術(shù)化解教學(xué)難點。如，重點講解環(huán)境工程制圖的重要概念和標(biāo)準(zhǔn)，利用CAD三維建模講解投影規(guī)律，著重講解形位公差、配合公差等學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容。

（三）重視實踐教學(xué)

在環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革中，要增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生工程實踐能力的提升。例如，在進行環(huán)境二維工程教學(xué)中，對于給排水制圖標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握平面圖、流程圖、高程圖的繪制技巧，還應(yīng)要求學(xué)生掌握環(huán)境工程設(shè)備圖的基本要求和繪制技巧。同時，為了提高學(xué)生參與實踐教學(xué)活動的積極性，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過讓學(xué)生在“筑龍網(wǎng)”、“給排水在線”等專業(yè)網(wǎng)站主動收集資料，獲取知識信息，從而完成教師布置的大作業(yè)，提高學(xué)生信息收集利用能力，以及理論知識運用于實踐操作的能力。

參考文獻

篇9

關(guān)鍵詞：室內(nèi)排水系統(tǒng)；排水管道安裝；排水使用功能

引言：排水工程在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛和及其重要的作用，而室內(nèi)排水工程又是整個排水系統(tǒng)中不可缺少的組成部分，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、室內(nèi)排水管材也在不斷地更和新發(fā)展，從鑄鐵管材到塑料管材、從PVC管到U-PVC管，每一次更新都是一次技術(shù)進步。然而新材料的應(yīng)用過程中隨著硬聚乙烯管材管件生產(chǎn)技術(shù)和施工技術(shù)以及配套防火措施的發(fā)展、也不同程度的存在著一些錯誤做法，導(dǎo)致樓板滲水、管件接頭處漏水、下水不暢、室內(nèi)空氣污濁等情況，嚴(yán)重影響了用戶正常使用，針對存在的相關(guān)問題，我們進行了如下探討。

一.排水立管與橫支管的鏈接

在施工中，常因施工人員的疏忽，將正三通或四通裝入立管與橫支管連接處，造成連接處形成水舌流，橫支管流水不暢，排水系統(tǒng)氣壓波動大，衛(wèi)生潔具的水封容易被破壞，排水管道的有毒有害氣體將會侵入室內(nèi)，影響用戶健康。正確做法是：在此應(yīng)安裝斜三通或四通，避免以上問題的發(fā)生。污水管不得穿越沉降縫、煙道和風(fēng)道，盡量避免穿過伸縮器，如必須穿越時，應(yīng)有防護措施，如加剛性套管等。生活污水導(dǎo)管應(yīng)避免安裝在靠近與臥室相臨的內(nèi)墻。[1]

二.衛(wèi)生器具的水封及存水彎

室內(nèi)排水管道如果沒有存水彎及水封，那么各家各戶的下水道都是互相通氣的。

1、地漏下的存水彎：有些技術(shù)人員認(rèn)為安裝有扣碗的地漏含有水封，能防臭，故不需在地漏下再安裝存水彎，但結(jié)果卻往往因地漏水封達(dá)不到規(guī)范要求標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)定水封深應(yīng)大于50mm而被破壞，使下水道的有害氣體逸入室內(nèi)，影響了室內(nèi)空氣質(zhì)量。正確的做法是、在地漏下安裝存水彎或采用水封深度大于50mm的三防地漏。另外，由于住宅的裝修各不相同,業(yè)主往往是依照自己的生活習(xí)慣布置衛(wèi)生間, 很少能按照土建設(shè)計圖紙安裝。而施工方只按建筑設(shè)計圖紙將排水立管布置 在降板層，預(yù)留衛(wèi)生間支管接入口, 待住戶裝修時自行接管。住戶不知道或忽略了存水彎, 土建施工時又沒做, 這樣就不能有效隔斷有害有毒氣體侵入室內(nèi), 這樣保證建筑環(huán)境衛(wèi)生的措施就被忽視了。正確的做法是，將存水彎按圖紙安設(shè)到位, 不應(yīng)該把這個工作轉(zhuǎn)移給業(yè)主。[2]

2、洗臉盆和洗滌盆下的存水彎：實際施工中，施工人員在設(shè)計圖紙表示不詳?shù)那闆r下、經(jīng)常誤認(rèn)為洗臉盆和洗滌盆下的存水彎安裝在樓板的上和下是一回事，其實不然。洗臉盆和洗滌盆下的存水彎因毛發(fā)、碎屑、雜物等非常容易堵塞、需經(jīng)常打開檢查口清通。如果存水彎安裝在樓板下方，清通時就必須到樓下用戶家里，一般家庭的廚房、衛(wèi)生間都會吊頂，這顯然使檢查口的清通很不方便。正確的做法是，將S形存水彎安裝在樓板的上方（但不能同時串接兩個存水彎），這樣用戶在堵塞時，在自己家里就可方便的隨時清理了。

三.排水立管伸縮節(jié)的安裝

排水塑料管必須按設(shè)計要求及位置裝設(shè)伸縮節(jié)[3]，然而在排水立管安裝中有時會出現(xiàn)漏裝或少裝伸縮節(jié)，這是不符合規(guī)范要求的，因為硬聚乙烯管的線賬性較大，受溫度變化產(chǎn)生的伸縮量較大。管道伸長或收縮就必須依靠伸縮節(jié)這個專用配件來解決。但在安裝工藝上常出現(xiàn)的問題是，不按當(dāng)時的環(huán)境溫度在管材插口處做插入深度記號，安裝后則不知道插入多深，質(zhì)檢人員也無法檢查，容易造成天冷時插口脫出橡膠密封圈的保護范圍，使臭氣外泄。天熱時管材又無處可伸，脹壞接口。還有的是把伸縮節(jié)倒著安裝，也就是把橡膠密封圈一側(cè)作為朝下的承口，造成不應(yīng)有的滲漏。正確的安裝方法是、當(dāng)層高小于或等于4m時，污水立管和通氣立管應(yīng)每層設(shè)置一個伸縮節(jié)；當(dāng)層高大于4m時，其數(shù)量應(yīng)根據(jù)管道設(shè)計伸縮量和伸縮節(jié)允許伸縮量計算確定，設(shè)計伸縮量不應(yīng)大于伸縮節(jié)的最大允許伸縮量。

四.立管的固定

在安裝管道支撐件時，有些施工人員不考慮支撐件的所在位置，將所有的管卡都固定的很緊，限制了管道收縮，這樣做適得其反。一般樓層排水立管中部設(shè)置的管卡、當(dāng)立管穿樓層時已形成固定支承，那么該管卡只起一個定位作用，不能將管身箍的太緊，與管身之間應(yīng)留有微隙。對于長管道、要計算出總伸縮量，按每只伸縮節(jié)允許的伸縮量選擇伸縮節(jié)的數(shù)量和確定安裝位置，根據(jù)管道伸縮方向在確定每個支撐件安裝的松緊度。這樣安裝出來的管道才能保證質(zhì)量。

五.出戶管及立管與橫支管的安裝

由于建筑排水硬聚氯乙烯管具有 較大的柔軟性，易彎曲、安裝不當(dāng)、易出現(xiàn)立管達(dá)不到規(guī)范要求的垂直度，影響美觀；而橫支管彎曲度太大，甚至出現(xiàn)倒坡，導(dǎo)致水流不暢、接頭滲水影響正常使用。正確的安裝方法是，立管需要吊正，橫支管需要吊掛、支撐、校正坡度，嚴(yán)格按規(guī)范的操作程序安裝。而出戶橫管與立管的連接一般采用90度彎頭，這種做法堵塞率較高，合理的安裝方法是，采用兩個45度彎頭連接。通向室外的排水管下返出戶時，應(yīng)在垂直管段頂部設(shè)置清掃口。為了確保工程質(zhì)量，在工程竣工驗收前，還必須按規(guī)范要求對室內(nèi)排水管道作通水能力試驗[4]，試驗合格后方可交付使用。而出戶管道還土密實度的控制，則是質(zhì)量控制的關(guān)鍵[5]。

六.排水 管道穿樓板孔洞的封堵

工程施工中，排水管道穿過樓板后，如施工人員為方便省事，不進行土建支模，僅用紙屑、碎塊等雜物進行簡單遮擋后用水泥砂漿填塞孔洞，加之硬聚氯乙烯管外表比較光滑，與混凝土粘接不牢固，容易造成嚴(yán)重的樓板滲水現(xiàn)象，影響用戶正常使用。正確的做法是，用砂紙將立管外皮在結(jié)合部位打毛，使外皮粗糙，這種做法因工作量較大而且打磨不均勻輕重深淺難以掌握。另一種做法是在立管結(jié)合部做記號，刷上一層塑料粘結(jié)劑，待塑料粘結(jié)劑形成一層薄薄的溶結(jié)層時，滾上一層中砂，待凝固后，在塑料管外形成粗糙表面，然后再用細(xì)石混凝土補洞。對于一些要求較高的施工部位，最好采用止水環(huán)，把止水環(huán)粘在立管上，一并打入混凝土中，增加結(jié)合面處水泄漏的爬行距離。一般是可以起到止水作用的 。

七.PVC―U排水管的防火措施

PVC-U排水管在高層建筑中應(yīng)用時， 一 些工程技術(shù)人員沒有采取防止火苗貫穿的措施。正確的做法是，根據(jù)技術(shù)規(guī)程規(guī)定，立管明設(shè)且其管徑大于或等于110mm，在立管穿越樓層時應(yīng)采取防止火苗貫穿的措施；管徑大于或等于110mm的明敷排水橫支管接入管道井管內(nèi)的立管時，在穿越管井、管窿壁處，應(yīng)采取防止火苗貫穿的措施。橫干管不宜穿越防火分區(qū)隔墻和防火墻；當(dāng)不可避免確需穿越時，應(yīng)在管道穿越墻體處的兩側(cè)，采取防止火苗貫穿的措施，例如加設(shè)防水套管、阻火圈等。

總之，在室內(nèi)排水管道的安裝工作中，我們雖然做了一些探討，但隨著時代的發(fā)展、科學(xué)技的進步、建筑材料的更新，必然還會產(chǎn)生許多新問題，這些問題，將有待于我們進一步的研究解決。從而使室內(nèi)排水系統(tǒng)更好的發(fā)揮使用功能和作用。■

參考文獻

[1] 孫培利， 白玉坤. 室內(nèi)排水管道施工技術(shù)交底控制[J]. 中小企業(yè)管理與科技 (下旬刊) 2009（12）.

[2]張連平，建筑給排水設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題[J].廣東科技.2007（11）增

[3]陳筱秋 ，室內(nèi)排水管道系統(tǒng)施工監(jiān)理與質(zhì)量控制重點[J] .中國論文下載中心，10-03-11.

篇10

目前環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

實驗教學(xué)是高校實踐教學(xué)體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)大學(xué)生實踐動手能力的一個主要方式。環(huán)境工程專業(yè)作為理工科專業(yè)，要求本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較高的實驗操作能力。但是目前我校的環(huán)境專業(yè)實驗課還不夠完善，實驗課時量相對理論課來說比較少，而且環(huán)境專業(yè)實驗室只對課堂實驗教學(xué)和教師的科研開放，學(xué)生平時的實驗鍛煉機會少，導(dǎo)致部分學(xué)生實驗操作能力不足。環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)中另外一個主要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課程設(shè)計。課程設(shè)計一般與理論課相結(jié)合，在相關(guān)工程技術(shù)理論課結(jié)束后，由指導(dǎo)教師根據(jù)課程內(nèi)容，向?qū)W生布置一個綜合性的設(shè)計任務(wù)，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自主完成。但是由于學(xué)生缺乏對工程實例的認(rèn)識，對設(shè)計過程中遇到的大量的工程參數(shù)和數(shù)據(jù)不知如何選擇，只能根據(jù)基本理論查找相關(guān)設(shè)計手冊完成計算和設(shè)計，整個過程過于理論化。

實踐教學(xué)改革研究現(xiàn)狀

實踐教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。通過實踐教學(xué)，學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能正確運用在生產(chǎn)實際中，鍛煉實踐操作能力。因此探索實踐教學(xué)改革的措施與方法，對培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力和綜合素質(zhì)、滿足社會對實用型環(huán)保人才的需要是十分必要的［3－5］。國內(nèi)外許多研究人員對環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學(xué)改革進行了研究和探索。德國環(huán)境工程教育非常重視實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，除了學(xué)前基礎(chǔ)實踐訓(xùn)練外，德國的環(huán)境工程教學(xué)中，有一個學(xué)期安排了為期22周的必修專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)。學(xué)生可以與校外，諸如環(huán)保公司、咨詢公司或管理機構(gòu)等開展一些小型項目的研究工作。實習(xí)過程非常正規(guī)，工作要求嚴(yán)格。通過這種方式鍛煉了學(xué)生的實踐能力［6］。國內(nèi)針對環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容安排與開出情況［7］，從對當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)影響因素的分析入手［8］，或總結(jié)本校教學(xué)經(jīng)驗［9］，或結(jié)合自身特色［10］，分析實踐教學(xué)存在的問題，對環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)改革和課程體系建設(shè)進行了探討，提出完善環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的對策，或構(gòu)建了研究型實踐教學(xué)體系［11］，在內(nèi)容上強調(diào)前沿性、工程性、研究性的原則，提升了本專業(yè)的特色，增強了本科生的綜合能力。

實踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想

通過學(xué)習(xí)和借鑒環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)的實際情況和教學(xué)模式的不足，對本專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建有如下一些設(shè)想。環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系可以由6個主要的部分組成：專業(yè)課程實驗。“水污染控制工程”、“大氣污染控制工程”、“固體廢棄物處置工程”、“環(huán)境監(jiān)測”、“環(huán)境微生物學(xué)”等課程都設(shè)有相應(yīng)的實驗課時，讓學(xué)生通過實驗操作，理解消化課堂理論知識?，F(xiàn)場實習(xí)。通過參觀污水處理廠、垃圾填埋場、環(huán)保工程公司等專業(yè)的環(huán)保治理單位，讓學(xué)生對所學(xué)工程技術(shù)和工藝流程有直觀的認(rèn)識，幫助學(xué)生了解所學(xué)的理論知識如何應(yīng)用到工程實踐中。案例教學(xué)。針對環(huán)境工程專業(yè)課程的特點，部分工程實踐性強的專業(yè)課程教學(xué)，可引入案例教學(xué)或現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，由授課教師根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)進度，適度安排幾次與課程內(nèi)容相關(guān)的案例教學(xué)或現(xiàn)場教學(xué)。引入案例教學(xué)環(huán)節(jié)，可以消除以往理論教學(xué)與實習(xí)環(huán)節(jié)脫離的弊端。課程設(shè)計。包括給排水工程課程設(shè)計、水污染控制工程課程設(shè)計、大氣污染控制工程課程設(shè)計、固體廢棄物處理處置工程設(shè)計等。學(xué)生根據(jù)課程設(shè)計任務(wù)書，在教師指導(dǎo)下自主完成工程設(shè)計方案。通過課程設(shè)計訓(xùn)練，學(xué)生能初步掌握工程設(shè)計的方法。畢業(yè)實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在走上工作崗位之前的一次專業(yè)實習(xí)。學(xué)生到實習(xí)單位進行為期1個月的實習(xí)，全面運用所學(xué)的知識，加強理論聯(lián)系實際，鍛煉自身專業(yè)技術(shù)綜合能力，加深對本專業(yè)業(yè)務(wù)范圍的了解。畢業(yè)論文。學(xué)生畢業(yè)論文的選題盡量與教師的科研項目相結(jié)合。指導(dǎo)教師和學(xué)生一起討論確定課題的實驗方案或設(shè)計方案，學(xué)生通過查找文獻、工程設(shè)計手冊等資料獨立完成論文。在整個設(shè)計過程中，要重視設(shè)計理念的傳授，讓學(xué)生學(xué)會專業(yè)的分析思考方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。以上幾個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有些已基本完善，但有些還沒有完全建立［12］。即便已經(jīng)設(shè)置了這幾個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要獲得好的教學(xué)效果卻不太容易，仍需針對這幾個環(huán)節(jié)進行改進，對教師、學(xué)生提出更高的要求，以完善本專業(yè)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型環(huán)境工程人才，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析解決問題的能力和實際工作能力。

加強不同學(xué)科專業(yè)實驗的聯(lián)系，增加綜合性專業(yè)實驗的比例

環(huán)境問題的出現(xiàn)往往是多種因素相互作用的結(jié)果，因此也決定了環(huán)境工程是一門多學(xué)科相互滲透、高度綜合的交叉科學(xué)，具有整體性和綜合性的特點。環(huán)境問題的最終解決，也必須借助不同學(xué)科知識的綜合作用。環(huán)境工程專業(yè)的這種特點決定了在其教學(xué)過程中增加綜合性專業(yè)實驗比例的必要性。我校環(huán)境工程專業(yè)是在應(yīng)用化學(xué)和化學(xué)工程學(xué)科的基礎(chǔ)上建立的，因此專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展充分利用了已有的教學(xué)資源和師資力量，通過與原有的優(yōu)勢學(xué)科相結(jié)合形成了有自身特色的專業(yè)發(fā)展方向。目前設(shè)置的應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程、生物技術(shù)專業(yè)，這些專業(yè)開設(shè)的部分課程也是環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，同時這些專業(yè)的基礎(chǔ)實驗課程也比較完善。因此，可以將環(huán)境工程的一些驗證性實驗，如有機污染物含量測定、重金屬含量測定等放到化學(xué)基礎(chǔ)實驗課中，使環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生得到充分的基本操作訓(xùn)練，掌握基本的環(huán)境化學(xué)分析方法，為專業(yè)實驗奠定基礎(chǔ)。在環(huán)境工程專業(yè)實驗課教學(xué)中，除了應(yīng)掌握常規(guī)水質(zhì)分析方法以及COD、BOD、濁度、溶解氧、總有機碳等儀器分析方法外，可適當(dāng)增加綜合性實驗的比例。如水處理實驗中的曝氣設(shè)備充氧性能的測定、活性污泥評價指標(biāo)實驗、工業(yè)污水可生化性實驗、活性污泥法動力學(xué)系數(shù)的測定等，這幾個實驗之間的關(guān)聯(lián)性很強，通過適當(dāng)?shù)脑O(shè)計，可以形成幾個綜合性的實驗。學(xué)生通過這種綜合性的實驗加深了對活性污泥法各種參數(shù)、指標(biāo)之間關(guān)系的理解。通過初步的探索，我們已經(jīng)開設(shè)了一個綜合性的實驗，結(jié)果表明，學(xué)生能積極參與綜合性實驗的設(shè)計，主動思考問題，教學(xué)效果非常好。其他可以開設(shè)的綜合性實驗還包括環(huán)境微生物實驗中的培養(yǎng)菌的制備和滅菌，細(xì)菌純種分離、培養(yǎng)和接種技術(shù)，菌體、菌落形態(tài)的觀察，以及環(huán)境監(jiān)測實驗中的水中氟化物的測定、水中揮發(fā)酚的測定、廢水中苯系化合物的測定、校園空氣中污染物的測定等。以上綜合性實驗結(jié)合了分析化學(xué)實驗、化工原理實驗、生物技術(shù)實驗、水處理工程實驗等多個學(xué)科的知識，要求學(xué)生在掌握一定的理論知識和操作技能的基礎(chǔ)上，綜合運用多種知識去分析問題、解決問題。這種綜合性實驗也對指導(dǎo)教師提出了較高要求，不但要了解相關(guān)知識，還要根據(jù)各個專業(yè)已有的條件設(shè)計合理的實驗方案，或?qū)滩囊延械膶嶒炦M行重新設(shè)計，確保學(xué)生的實驗課順利進行。#p#分頁標(biāo)題#e#

建設(shè)仿真實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力

通過購買、下載免費共享、自主開發(fā)等方式制作虛擬實驗課件，建立仿真實驗教學(xué)平臺，實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)。對于某一環(huán)境問題而言，它的工程設(shè)計方案可以由多個步驟和環(huán)節(jié)組成，例如廢水脫氮除磷常用的厭氧／缺氧／好氧活性污泥法（A／A／O）是應(yīng)用最廣泛的污水處理技術(shù)之一，廢水一般需經(jīng)過厭氧池、缺氧池、好氧池3個處理單元的處理，這3個處理單元順序可以有變化，每一個處理單元都有不同的形式可供選擇，污泥回流的方式也可以有不同的途徑，這些變化形成了不同形式的A／A／O工藝。一個綜合性實驗方案無法全部包括這些步驟和環(huán)節(jié)。為了解決上述制約實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的矛盾，通過借鑒國內(nèi)外部分高校虛擬實驗室的制作方案，逐步構(gòu)建環(huán)境工程仿真實驗系統(tǒng)。仿真實驗系統(tǒng)可以將一些在實驗室中做不到的，或由于設(shè)備原因無法觀察整個過程的實驗，通過計算機進行模擬實驗。學(xué)生需對整個工藝流程有充分的了解，提出設(shè)想和方案，然后用計算機語言編程實現(xiàn)設(shè)計方案。這些特點對培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計的能力很有幫助。由于仿真實驗不需要實際建造設(shè)備，不受實際運行周期影響，能迅速取得結(jié)果，學(xué)生通過仿真實驗，加深對實驗內(nèi)容的理解。這種設(shè)計性實驗由學(xué)生自己確定實驗方案、選擇實驗設(shè)備、設(shè)計實驗線路及步驟等。在模擬實驗過程中，學(xué)生始終是實驗活動的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

結(jié)合科研課題，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力

通過采用綜合設(shè)計實驗與科研相結(jié)合的方式，把科學(xué)研究引入實驗教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合課題，學(xué)生學(xué)會查找資料，在工程實際中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種訓(xùn)練方式開闊了學(xué)生的眼界，使其了解本學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對環(huán)保行業(yè)有更深入的認(rèn)識。由于環(huán)境工程是一個實踐性與工程性很強的學(xué)科，這也要求在校期間就培養(yǎng)學(xué)生具有一定的工程實踐能力、運行管理能力。通過學(xué)生參與教師的研究項目，形成以工程為導(dǎo)向的實踐教學(xué)方式，學(xué)生得到基本的工程訓(xùn)練，同時可以較早地接觸工程實際，了解和熟悉未來可能從事的工作。與科研課題相結(jié)合，可采用學(xué)生從大二開始參與教師科研活動的方式。學(xué)生自主報名，教師選擇，學(xué)生利用課余時間參與教師的科研。對于一些有大量教學(xué)任務(wù)和科研項目的教師，可采取這種方式使本科生和研究生一樣接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，承擔(dān)起一些助教和助研的任務(wù)。學(xué)生參與研究項目的教學(xué)方式也對教師提出了更高要求，他們需要規(guī)劃研究方案、申請項目、與企業(yè)聯(lián)系等，促使教師在科研、工程開發(fā)工作中提高水平，同時其自身實踐經(jīng)驗反過來有助于更新教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。