導(dǎo)語：如何才能寫好一篇錯題資源論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】農(nóng)村公路建設(shè)資源環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展

農(nóng)村公路是我國公路的基礎(chǔ)，是農(nóng)村地區(qū)的最主要的運輸方式，與農(nóng)民群眾的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。我國農(nóng)村公路里程占全國公路通車總里程的3/4以上，連接了廣大的縣、鄉(xiāng)、村，是保障農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的命脈所在。在農(nóng)村公路迅速發(fā)展的大環(huán)境下，農(nóng)村公路和資源環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展問題也日益凸顯。本文將對公路建設(shè)中存在的資源環(huán)境問題做出歸納，并提出有益于兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)對策略。

一、我國農(nóng)村公路建設(shè)中存在的資源環(huán)境問題

1.耕地資源流失問題

當前，我國農(nóng)村公路建設(shè)目前已進入一個高峰期，“十一五”期間將投入數(shù)千億元用于農(nóng)村公路建設(shè)。在實現(xiàn)“村村通”公路建設(shè)熱潮中，中國農(nóng)村村鎮(zhèn)建設(shè)缺少規(guī)劃，人口居住分散，自然村布局零亂等現(xiàn)狀，造成我國農(nóng)村公路建設(shè)的較大土地資源壓力。

目前，農(nóng)村公路建設(shè)中耕地資源浪費的現(xiàn)象屢有發(fā)生。其原因主要有：某些施工責(zé)任方違法或違規(guī)，使得施工主體工程濫占和分割土地，由此增加了填挖土方工程量，造成對耕地資源和施工場地地質(zhì)地貌的破壞；第二，某些地方政府為了打造其表現(xiàn)政績的所謂“形象工程”，在當?shù)毓芬?guī)劃和設(shè)計階段，未能做到因地制宜，不顧環(huán)保因素和經(jīng)濟因素，盲目追求建設(shè)的高標準。在規(guī)劃和設(shè)計公路時往往廢棄舊道，甚至有些施工者，為減少土石方、減少用工、節(jié)省資金投入而多占良田沃土，增加臨時用地，導(dǎo)致不必要的耕地浪費。這不僅影響到我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，也會引發(fā)其它經(jīng)濟發(fā)展環(huán)節(jié)的連鎖反應(yīng)，為我國的經(jīng)濟建設(shè)帶來額外的壓力。因此，必須采取可行措施，確保耕地資源不流失少流失。

2.水土資源保持問題

隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)取得突出成就，逐步凸顯的環(huán)境資源問題也正在破壞著我國農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)條件。公路建設(shè)對水土資源的破壞表現(xiàn)為：違反水土保持規(guī)定，在施工過程中使有害物質(zhì)進入土中，干擾地表水、地下水流向，改變地下水資源埋藏和運動的條件，導(dǎo)致水流與數(shù)量的變化；在公路建設(shè)過程中，由于承包商或施工方在設(shè)計規(guī)劃、資金籌措或不嚴格執(zhí)行相關(guān)法規(guī)等因素，不顧及路域地形地貌，任意挖砂、采石、取土，使得工程所在地的地形地貌和地質(zhì)結(jié)構(gòu)遭到破壞，極易形成塌方、泥石流等安全隱患。加之對水土流失疏于防護，流失的棄渣、礫石、棄土、廢水等又對路域耕地造成侵蝕。

3.動植物資源保護問題

我國農(nóng)村公路的建設(shè)和運營還可能導(dǎo)致周邊自然景觀失去原始狀態(tài)，破壞生態(tài)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)和多樣化物種的生存環(huán)境，打破相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致生態(tài)平衡的喪失。

因此，在山區(qū)地帶的開辟新道過程中，應(yīng)注意保護當?shù)貏又参镔Y源，特別應(yīng)保護珍貴樹木和古木。在山區(qū)公路建設(shè)工程中，應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嵡椋裱伺c自然的和諧發(fā)展觀，制定切實可行的方案保護當?shù)貏又参镔Y源。我國《森林法》對于森林保護也有詳細的規(guī)定：對于建設(shè)過程中需采伐林木的，應(yīng)向縣級以上地方人民政府林業(yè)主管部門申請采伐許可證，并按照許可證規(guī)定的范圍和數(shù)量進行采伐。公路建設(shè)對自然生態(tài)系統(tǒng)的擾動，對動植物資源的負面影響，應(yīng)納入我們制定對策的范圍，以有效扭轉(zhuǎn)當前農(nóng)村公路邊建設(shè)、邊破壞的被動局面。

二、應(yīng)對農(nóng)村公路建設(shè)資源環(huán)境問題的對策

1.科學(xué)規(guī)劃并制定環(huán)保評價制度

堅持科學(xué)發(fā)展觀，改變農(nóng)村公路與環(huán)境保護脫節(jié)的現(xiàn)狀，就要把生態(tài)保護觀念融入到建立科學(xué)的環(huán)境影響評價制度中去。公路建設(shè)應(yīng)實施規(guī)劃環(huán)境評價，把環(huán)境目標作為農(nóng)村公路項目規(guī)劃和項目決策要素之一加以考慮，從建設(shè)伊始就對當?shù)剞r(nóng)村交通發(fā)展決策和布局做出環(huán)境影響評價，最大限度避免和減少因公路建設(shè)造成的負面環(huán)境影響。評價細則應(yīng)包括：生態(tài)工程評價、土地資源評價、礦物資源評價和科學(xué)管理評價等指標體系，抓好公路建設(shè)事前評價和營運期事后評價，建立全程動態(tài)評價系統(tǒng)。對于環(huán)境影響評價體系的設(shè)立，應(yīng)做到理解和尊重當?shù)剞r(nóng)民的意愿和選擇，使他們能夠在環(huán)保評價體系制定、施工過程監(jiān)管和環(huán)保資金監(jiān)督等方面充分發(fā)揮作用。

2.落實環(huán)保資金確保技術(shù)支持到位

當前，我國農(nóng)村公路建設(shè)資金主要來源于國家投入、地方政府配套、社會捐助及群眾集資等，而實際情況是國家投入資金有限，其余渠道資金數(shù)量難以保證，造成修建環(huán)保型公路標準難以達到?；诖耍瑧?yīng)從資金規(guī)劃階段著手，使環(huán)保用資金?？顚Ｓ?，并要求各級財政撥出資金設(shè)立污染防治、生態(tài)保護專項基金，同時注重完善環(huán)保資金使用監(jiān)管流程。其次，應(yīng)從保證公路建設(shè)生態(tài)資源保護的技術(shù)支持角度著手，確保農(nóng)村公路施工的技術(shù)水平。注重引進公路環(huán)境工程專業(yè)人才，逐步提升環(huán)保技術(shù)開發(fā)和實際應(yīng)用能力。

3.加強法律法規(guī)宣傳，切實制定當?shù)貙嵤l例

目前，我國環(huán)境資源保護的法律體系已基本完善。這些法律法規(guī)使環(huán)境資源保護有法可依，對公民和法人造成環(huán)境損害必將承擔的法律責(zé)任給以明確的規(guī)定。我國農(nóng)村公路建設(shè)中破壞環(huán)境資源的違法違規(guī)現(xiàn)象屢有發(fā)生，其主要原因即是對環(huán)保法律法規(guī)掌握不夠，環(huán)保意識淡薄。因此，相關(guān)交通部門及責(zé)任者應(yīng)提高宣傳意識，加強環(huán)保法律法規(guī)的教育和宣傳。目前道路交通部門應(yīng)特別加強對《森林法》、《土地管理法》、《水土保持法》、《建設(shè)項目環(huán)境保護管理條例》、《基本農(nóng)田保護條例》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，明確公路建設(shè)中的各項法律義務(wù)，做到有法可依，有法必依。

4.加大對資源環(huán)境破壞行為的執(zhí)法力度

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【關(guān)鍵詞】錦綸66白坯簾子布；外觀質(zhì)量；處理措施

錦綸66白坯簾子布是汽車橡膠輪胎的骨架材料之一，產(chǎn)品的經(jīng)線是錦綸66長絲加捻而成的復(fù)捻紗線，經(jīng)過浸膠形成浸膠簾子線，用于承受輪胎的作用力；緯線是棉紗，起連接經(jīng)線排列一致的作用。

隨著我國汽車行業(yè)的發(fā)展和公路狀況的改善，汽車輪胎行業(yè)市場不斷發(fā)展與擴大，受全球經(jīng)濟形勢的影響，客戶對簾子布的要求越來越高。尤其是錦綸66白坯簾子布的外觀質(zhì)量。以下對影響錦綸66白坯簾子布外觀質(zhì)量的原因及處理措施作一一分析解決。

擦傷絲：1、織機在高速運行過程中，會出現(xiàn)綜絲或停經(jīng)片擦傷經(jīng)線。當綜絲扭曲或停經(jīng)片彎曲變形，都會擦傷經(jīng)過綜絲、停經(jīng)片的簾線，嚴重的當即就掛斷簾子線，直接造成不良影響。2、簾子布織機的開口機構(gòu)由綜框組成，由于綜框變形引起的綜框兩側(cè)高低不一致，造成邊部經(jīng)線受到摩擦，也會形成擦傷絲。

處理措施：1、加強巡回和檢查：開車前、織制過程中反復(fù)查看綜絲、停經(jīng)片，發(fā)現(xiàn)變形或簾線運行不暢的，立即關(guān)車查找原因，將變形或粗糙的綜絲、停經(jīng)片更換掉，保證絲道光滑暢通。2、建立綜框檢修制度：分析綜框變形的原因之后，建立綜框檢查以及維護維修制度，加強對綜框固定銷釘松動、凸輪磨損等部件的檢查和修理，及時消除設(shè)備隱患，避免因綜框變形引發(fā)筒子邊絲擦傷給簾子布帶來不良影響。

油污線：1、加捻過程中絲道油污或落絲時手不干凈，將油污弄到復(fù)年筒子上；2、在對設(shè)備進行維護時，因操作不當將機械油污弄到白坯布上，不僅影響白坯布的視覺效果，而且還造成下道工序浸膠時膠液難以浸上。

處理措施：1、加捻前對捻線機進行清潔，保證絲道清潔；落絲前清潔雙手，保持雙手干凈；2、在發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常需要進行維護時，提前對白坯布采取防護措施，在需要設(shè)備維護的機臺部位上搭上防護膜，避免維修人員觸摸到白坯布進而將油污弄到白坯布上。對于已經(jīng)形成的白坯布油污，使用清潔劑將油污輕輕擦掉，盡量保持白坯布的整潔度。

缺緯或連續(xù)空緯：輪胎用簾子線的組織結(jié)構(gòu)為平紋組織，生產(chǎn)過程中，織機緯紗噴嘴的氣壓如果不足就會造成缺緯或連續(xù)空緯現(xiàn)象。簾子布作為輪胎骨架材料，若缺緯或連續(xù)空緯，會造成浸膠簾線排列不均勻，影響輪胎的使用性能。

處理措施：加強設(shè)備管理，建立噴氣織機檢修制度，加強巡回檢查，發(fā)現(xiàn)有缺緯或連續(xù)空緯現(xiàn)象時，立即關(guān)車停止生產(chǎn)，對織機進行維護，調(diào)整織機邊剪角度的同時，對織機壓縮空氣的氣壓進行檢查調(diào)整，保證緯紗排列均勻，折邊完好時再開車進行生產(chǎn)。

毛絲、大糙節(jié)：在生產(chǎn)中經(jīng)常會有上道工序產(chǎn)生的毛絲、大糙節(jié)流入織布工序，對生產(chǎn)工作帶來很多不便。如果未能及時發(fā)、攔截，再次流入下道工序，將會造成輪胎廠在生產(chǎn)時壓延膠料分布不勻，造成生產(chǎn)困難。

處理措施：加強巡回檢查，對攔截毛絲、大糙節(jié)的操作工進行獎勵，鼓勵善于發(fā)現(xiàn)問題者；對攔截到的毛絲、大糙節(jié)進行分類整理，并逐工序進行追溯、反饋，從源頭上減少毛絲、大糙節(jié)等異常絲的產(chǎn)生，從根本上提高白坯簾子布的外觀質(zhì)量。

廢棉紗：在織制過程中，由于織機邊剪不利或機臺不凈會造成緯紗折邊不良，緯紗吹到頭后不能順利剪斷、折邊，從而堆積在簾子布邊部，隨邊部經(jīng)線卷入布卷，浸膠后形成集中浸膠液；或緯紗剪斷后未能立即吹落織機，而是堆積在織口處形成廢紗團，清潔機臺時掉落在布面、卷入布卷中，流入下道工序甚至輪胎廠，造成浸膠膠液不勻等質(zhì)量問題。

處理措施：對織機邊剪角度進行調(diào)整，保證開剪順利，緯紗不堆積，加強機臺清潔，及時將飄落的廢紗吹掉、徹底清掃收集，防止廢紗反復(fù)飄落地面或機臺上，卷入布卷。

稀密不勻：生產(chǎn)中使用的木軸是15kg的木軸，起機時布頭經(jīng)線易發(fā)生紊亂，造成稀經(jīng)。由于白坯布布卷較大，每卷布的質(zhì)量在800kg以上，所以重量較輕的木軸，反復(fù)循環(huán)使用之后木軸自身會發(fā)生破損甚至破裂現(xiàn)象。尤其是在遇到木軸破裂時，如果落布工在起機時使用破裂的木軸，浸膠退卷時將會鉤掛經(jīng)線，導(dǎo)致布面稀密不勻。

處理措施：要求操作工使用木軸時：將破裂木軸挑出淘汰，同時在正常木軸表面上包裹一層白色聚乙烯薄膜，用膠帶將接口封緊并在木軸的兩端用膠帶固定，由此可以避免因軸身表面粗糙、毛刺不光滑而帶來的經(jīng)線稀密不勻等質(zhì)量問題，同時也可以避免聚乙烯薄膜粘貼不牢造成的布卷卷姿成型不良等問題。

經(jīng)線排列易變形：高經(jīng)密簾布其經(jīng)線與經(jīng)線之間間隙小，經(jīng)線排列緊密，不易變形。而低經(jīng)密簾布其經(jīng)線與經(jīng)線之間間隙大，在沒有張力的情況下，易變形。另外在浸膠工序加張力擴幅后，布頭、布尾處經(jīng)線排列不均勻，影響輪胎質(zhì)量。

處理措施：1、低經(jīng)密簾布經(jīng)線排列較松散，在浸膠對接縫紉、浸膠擴幅時，易受外力作用而使均勻排列的經(jīng)線發(fā)生變化，造成布頭、布尾約5米左右的經(jīng)線排列不均勻。在低經(jīng)密規(guī)格簾布上改進織布流程，在縫紉機頭布前后分別加織5米過渡布。保全維修車時，必須將織口與胸梁之間白坯布向布卷方向移動，移動到下踏板下面，修復(fù)后恢復(fù)；2、優(yōu)化保全工修車程序：要求保全修車時，必須將織口與胸梁之間白坯布向布卷方向移動，移動到下踏板下面。車修復(fù)后，再將下踏板處白坯布送到織口處，恢復(fù)原先狀態(tài)。這樣可以避免因保全修車而導(dǎo)致布面稀密不勻。

通過對影響錦綸66白坯簾子布外觀質(zhì)量的原因進行分析，并采取相應(yīng)的處理措施，提高了白坯簾子布的外觀質(zhì)量，為進一步擴大生產(chǎn)、提高市場競爭力提供了可靠保證，滿足了更高層次客戶的需求。

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關(guān)鍵詞：“世紀杯”競賽；Axure；原型設(shè)計

中圖分類號：G652 文獻標識碼：B 論文編號：1674-2117（2017）07-0072-04

Axure RP7.0介紹

Axure RP是一個專業(yè)的快速原型設(shè)計工具，讓負責(zé)定義需求和規(guī)格、設(shè)計功能和界面的用戶能夠快速創(chuàng)建應(yīng)用軟件、Web網(wǎng)站以及移動App的線框圖、流程圖、原型和規(guī)格說明文檔。[1]

產(chǎn)品原型是整個產(chǎn)品在面市前的一個框架設(shè)計，在設(shè)計公司了解了客戶的需求之后，在投入研發(fā)之前需要先把產(chǎn)品的效果圖、功能框架、交互設(shè)計等做出來。Axure作為一種原型設(shè)計工具，具有技術(shù)要求低、擁有良好的文字編輯和繪圖功能、可以實現(xiàn)交互和動畫設(shè)計功能、有一定的系統(tǒng)性和擴展性的特點[2]，得到了廣泛使用。

需求分析

通過對歷年比賽相關(guān)內(nèi)容的上網(wǎng)檢索及實踐調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)報名參加競賽的學(xué)生在準備的過程中，從指定地點購買的競賽練習(xí)光盤，只能在光盤環(huán)境下使用，不能脫離光盤單獨使用，而且練習(xí)內(nèi)容單一，評價方法不完整，再加上家長對學(xué)生與計算機接觸時間的限制，對學(xué)生備賽造成了極大的不便，而“世紀杯”計算機競賽手機App的設(shè)計與開發(fā)，則可以很好地解決這個問題。

將“世紀杯”計算機競賽設(shè)計成一款手機應(yīng)用，具有這些優(yōu)勢：①易于在學(xué)生群體中普及。②方便學(xué)生實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，能更加有效地利用r間。③可以有效降低成本。④互動性強，具有更加豐富多彩的表現(xiàn)形式，能增強用戶的沉浸感。

功能框架

本著精簡輕便的原則，以競賽考試的三大內(nèi)容為出發(fā)點，結(jié)合中小學(xué)生的心理特點，“世紀杯”計算機競賽手機App設(shè)計有如下十項功能。

1.計算機基礎(chǔ)知識題庫

計算機基礎(chǔ)知識以及PPT操作的基本知識是競賽的主要知識，兩者加起來占到考試總分數(shù)的80%左右。題庫包含兩個大的部分：一是按照知識內(nèi)容進行分類，然后每個分類中有相關(guān)知識，可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)。二是練習(xí)題，分為選擇題和操作題兩部分。選擇題主要考查對計算機基礎(chǔ)知識（包括信息和信息技術(shù)、計算機發(fā)展的歷史、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、計算機軟硬件、信息安全、計算機網(wǎng)絡(luò)、圖像處理、聲音處理、多媒體技術(shù)應(yīng)用、程序設(shè)計、算法初步、人工智能、動畫基礎(chǔ)等）的掌握。操作題主要包括PowerPoint、Excel、Word、Photoshop等一些簡單的中小學(xué)生需要掌握的基本辦公軟件和多媒體軟件操作方面的試題。針對每道題目，會有詳細的解析以及答案，其中操作題的答案以圖文搭配解釋為主，力求做到簡單易懂、條理清晰。在練習(xí)的過程中，用戶可以將自己認為易錯的、有難度的、有價值的題目收藏，統(tǒng)一放在錯題本中。

2.視頻教程

根據(jù)信息技術(shù)的特點，一些軟件操作題，如PPT的操作等，用文字、圖片的形式表達并不是非常清晰。所以，筆者建議可以將操作題的正確步驟錄制成微視頻供用戶學(xué)習(xí)。視頻教程中還可包含一些名師講堂、MOOC、系統(tǒng)知識講解等資源，這會為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)提供豐富的資源。

3.知識百科

科技發(fā)展日新月異，關(guān)注最新資訊，不僅可以擴展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，讓其掌握最新的知識，而且可以提高學(xué)生對信息技術(shù)、計算機知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加豐富有趣。

4.模擬測驗

這是設(shè)計的一項重要功能，用戶不僅可以學(xué)習(xí)與考試相關(guān)的各種知識，還可以在海量題庫中進行練習(xí)。App根據(jù)歷年的競賽試題結(jié)構(gòu)，隨機生成多份測試試卷，限制考試時間，提供真實的考試環(huán)境，讓用戶可以隨時進行自我測驗，并可根據(jù)學(xué)生的填寫內(nèi)容，及時給出測試結(jié)果，對錯誤試題進行講解和分析，并給出進一步的學(xué)習(xí)建議。同時，錯誤的題目會自動添加在錯題本中。

其中，對于操作題的測試，前幾屆的競賽側(cè)重于與PPT相關(guān)操作的考查，所以在手機App中會嵌入PPT插件，使用戶在測驗時可以直接在手機上使用此類插件進行操作，完成相關(guān)題目。

5.錯題重做

根據(jù)對上述功能的分析，我們發(fā)現(xiàn)，有兩部分試題進入了錯題本中：一部分是我們在題庫中收藏到的難題、易錯題和有價值的題目，另一部分是在模擬測驗中系統(tǒng)自動添加的錯題。這些題目會分類保存，并且可以根據(jù)用戶的需要隨時進行錯題重做以及移出錯題本的操作。

6.打字練習(xí)

在考試說明中，我們明確看到最后一個題目是打字速度測試。這也是App中需要設(shè)計的一項功能。由于電腦鍵盤和手機輸入法的不同，我們打字的習(xí)慣也不同。而中小學(xué)生在進行打字速度測試時，一方面是對鍵盤上字及字母位置的熟悉，一方面是對漢語拼音的熟悉，而這些都需要我們在平時加強鍛煉。App的設(shè)計致力于開發(fā)出適合手機屏幕的電腦鍵盤高仿真的輸入界面，在手機上創(chuàng)建電腦打字的場景，以增強用戶的打字體驗。

7.小游戲

為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠做到在玩中學(xué)，響應(yīng)中小學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的號召，筆者精心設(shè)計了與競賽有關(guān)的幾款小游戲并嵌入App中，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要邊玩邊學(xué)。筆者初步設(shè)計出以下兩類小游戲：①知識過關(guān)類。將題庫中的題目以關(guān)卡的形式給出，結(jié)合生生PK、師生PK、排行榜、華麗界面、故事性主題線等多種形式，增強游戲的趣味性。可以參考一站到底手機App。②打字類小游戲。參考金山打字中的小游戲，將字母、單詞、漢字、詞語、句子等的拼寫融入到小游戲中，使學(xué)生能在玩游戲的過程中提高打字速度。

8.個性化設(shè)置

用戶可以在設(shè)置中對字體、界面、主題等進行個性化設(shè)置。

9.學(xué)習(xí)統(tǒng)計分析

該軟件還可以為用戶的學(xué)習(xí)提供簡易的學(xué)習(xí)狀況分析，包括制訂學(xué)習(xí)計劃，給出學(xué)習(xí)計劃的完成度，標注已經(jīng)學(xué)習(xí)的章節(jié)及已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占全部章節(jié)的比例、易錯點、學(xué)習(xí)速度等。

10.注冊登錄

必須要說明的是，注冊登錄并不是必須的，用戶在不登錄的情況下也可以瀏覽所有數(shù)據(jù)。但如果用戶想要保存自己的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)以及學(xué)習(xí)資源，方便數(shù)據(jù)遷移，就需要注冊賬號。

對以上十項功能進行總結(jié)和分類，可將其分為三大板塊，分別是“認真學(xué)”“我自己”“玩中學(xué)”，可進一步得出我們的功能框架。

第一板塊是認真學(xué)。這一部分需要學(xué)生擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真學(xué)習(xí)。這一板塊的內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)知識題庫、視頻教程、模擬測驗、打字練習(xí)四個部分，其中計算機基礎(chǔ)知識題庫、視頻教程、模擬測驗都是按照內(nèi)容分類的，分成幾個學(xué)習(xí)單元（包括信息和信息技術(shù)、計算機發(fā)展的歷史、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、計算機軟硬件、信息安全、計算機網(wǎng)絡(luò)、圖像處理、聲音處理、多媒體技術(shù)應(yīng)用、程序設(shè)計、算法初步、人工智能、動畫基礎(chǔ)等）。

第二板塊是我自己?！拔易约骸笔菍€人中心的一個概括，個人中心是一個全面的信息中心，在這里能夠看到與個人相關(guān)的總體計劃、學(xué)習(xí)動態(tài)，方便對學(xué)習(xí)情況的全面掌握。個人中心也是一個回顧和總結(jié)的資源基地，這里記錄了自使用系統(tǒng)起所有與個人相關(guān)的學(xué)習(xí)歷史，為個人的學(xué)結(jié)提供了比較全面的數(shù)據(jù)。個人中心同時也是系統(tǒng)個性化的設(shè)置入口，支持設(shè)置與個人相關(guān)的個性化配置，幫助用戶更好地定制一個符合自己使用習(xí)慣的系統(tǒng)環(huán)境。個人中心也包括了我的錯題，可以對自己的錯題進行整理、修改、重做等。這個板塊還包括注冊登錄功能。

第三板塊是玩中學(xué)。著名的學(xué)習(xí)類軟件設(shè)計師Prensky在2001 年就提倡將電子游戲應(yīng)用于教學(xué)，并認為這種教學(xué)方式將更容易被學(xué)生，尤其是數(shù)字原住民所接受。[3]本板塊的設(shè)計旨在充分發(fā)揮教育游戲?qū)χ行W(xué)生的吸引力，增強用戶的沉浸感，其內(nèi)容包括知識百科、小游戲。在知識百科的設(shè)計中，需要強調(diào)知識的實時性、趣味性、實用性以及對中小學(xué)生的適用性。在游戲設(shè)計的過程中，要注意強調(diào)游戲設(shè)計并非基于游戲的技術(shù)或其他相關(guān)實踐，強調(diào)游戲的教育特征而不是單純的娛樂。

基于Axure的“世紀杯”競賽App原型設(shè)計

在對“世紀杯”競賽App的功能進行分析的基礎(chǔ)上，為了使用戶及產(chǎn)品開發(fā)者、生產(chǎn)者更好地了解該App的整體框架以及基本交互，筆者使用Axure制作出了“世紀杯”競賽的App原型圖，以便讀者更好地了解。

1.首頁

用戶打開App，播放完簡單的過渡動畫后，首先看到的是軟件的首頁（如圖1）。根據(jù)筆者給出的軟件功能框架圖，首頁中包含三個導(dǎo)航板塊，分別是“認真學(xué)”“我自己”“玩中學(xué)”。除此之外，首頁中還包含最新的與信息技術(shù)相關(guān)的資訊，可吸引用戶的注意。

2.認真學(xué)

在首頁的導(dǎo)航欄中點擊“認真學(xué)”菜單，進入認真學(xué)頁面（如圖2）。“認真學(xué)”中包含四個部分，將鼠標移動到其中任何一個選項，如選擇“知識題庫”，會出現(xiàn)如圖3所示的列表框，選擇具體內(nèi)容，或者直接用右上角的搜索按鈕搜索自己想找的知識點即可。

點擊具體內(nèi)容后，四個選項會向左邊縮小成側(cè)邊欄，隱藏起來，整個界面中會顯示所選擇的內(nèi)容。例如，選擇“信息和信息技術(shù)”選項，會出現(xiàn)如圖4所示的頁面，其中包括“知識學(xué)習(xí)”和“題目練習(xí)”兩部分，“知識學(xué)習(xí)”中直接把知識點羅列出來，方便用戶自學(xué)，“題目練習(xí)”中是練習(xí)題，多以選擇填空的形式出現(xiàn)。點擊左側(cè)的側(cè)邊欄會回到“認真學(xué)”的主頁。

3.我自己

點擊導(dǎo)航欄中的“我自己”之后，會出現(xiàn)如上頁圖5所示的界面，“我自己”包含有五部分內(nèi)容。其中，在“個性化”中可以設(shè)置自己喜歡的主題、背景、字體等；“我的錯題”中包含我收藏的錯題以及在練習(xí)過程中的錯題，“我的錯題”可以繼續(xù)練習(xí)也可以從收藏夾中移除；“我的下載”中是我下載的一些資源；“學(xué)習(xí)統(tǒng)計”是對學(xué)過知識的一個統(tǒng)計，包括學(xué)習(xí)了哪幾章節(jié)、占總章節(jié)的比例、正確率、易錯點等；“注冊登錄”中，用戶可以根據(jù)需要登錄和注冊。另外，我們可以看到，在適應(yīng)用戶年齡和心理情感的基礎(chǔ)上，主題背景有所改變。

4.玩中學(xué)

在導(dǎo)航中點擊“玩中學(xué)”，出現(xiàn)如上頁圖6所示的界面，包括計算機資訊、知識競賽以及各種類型的打字游戲。

用戶使用手機App操作流程圖

用戶登錄手機App之后，首先進入軟件首頁，通過三個導(dǎo)航欄選擇進入三個不同的板塊，在三個不同的板塊中可以根據(jù)需要選擇不同的功能。通過返回功能可以重新進入主菜單。另外，任何一項功能都可以直接退出應(yīng)用程序。用戶操作手機App的流程圖如圖7所示。

總結(jié)

篇4

她是一位極為負責(zé)的老師。她認真?zhèn)湔n、認真上課，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；她的備課本總是同行中最厚的，反思也寫得最多，寫得最實在、最深刻。注意運用現(xiàn)代化教學(xué)工具，經(jīng)常用PPT教學(xué)，為了一節(jié)課的PPT,有時候都準備一個下午。同時，她及時仔細認真的批改作業(yè)、讓學(xué)生訂正的作業(yè)，她都有回改的習(xí)慣。另外，很重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，她勇于創(chuàng)新大膽嘗試，潛心鉆研教材教法，摸索出了一套自己的教學(xué)方法。教學(xué)中他充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，"授人以魚不如授人以漁"是她教學(xué)的理念，所以她的課堂不僅有趣而且簡單易懂。同學(xué)們都認為她是值得依賴優(yōu)秀的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡她上課，任課班級教學(xué)成績均居同級段前列，深受學(xué)校師生和上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

從教12年來，她每天總是按時到校、學(xué)生離開才離校。從來沒有曠過一節(jié)課。她是學(xué)校的骨干教師，多年擔任英語教學(xué)及兼任班主任工作。教學(xué)能力強，經(jīng)驗豐富，課堂語言生動，教法靈活，經(jīng)常開設(shè)各級公開課。每學(xué)期教學(xué)常規(guī)都獲校優(yōu)勝獎，所教班級英語學(xué)科成績平均分都超以往的年級平均分，優(yōu)秀率、及格率等都名列級段前茅，.

在從事教學(xué)工作過程中為了自身的不斷進步，為了提高教學(xué)效果，她積極參加各項競賽和其他活動，并取得較好成績：

2、2010年，《What does he look like?聽力部分》獲縣精品百課教學(xué)設(shè)計三等獎。

3、2010年，說課比賽獲學(xué)區(qū)二等獎

4、2010年學(xué)區(qū)基本功比賽二等獎。

5、2009年，2010年現(xiàn)場命題比賽分別獲學(xué)區(qū)三等獎，一等獎。

6、2009年，2010年現(xiàn)場命題比賽獲三等獎。

7、2010年下半年參加市領(lǐng)雁骨干教師培訓(xùn)，期間成績優(yōu)異，被溫州市教育院授予"優(yōu)秀學(xué)員"稱號。

8、2014年，教學(xué)設(shè)計（課題七年級Module4）獲"精品百課"獲縣三等獎。

9、論文《城郊薄弱學(xué)校英語"生本課堂"生成的有效探索》獲2014年縣論文評比三等獎

12、先后指導(dǎo)學(xué)生獲得名次：指導(dǎo)學(xué)生陳祺剪紙獲學(xué)區(qū)二等獎，林艷書法學(xué)區(qū)二等獎，劉菀禪書法學(xué)區(qū)三等獎。

另外，經(jīng)過選拔，2014年還參加縣初中英語教師第二屆骨干教師班培訓(xùn)。

二，愛心教育，感化心靈

"愛是教育成功之本". XX老師12年來，始終懷著一顆愛心，全身心地投入到他所摯愛的教育事業(yè)，關(guān)心和愛護每一個學(xué)生。她將愛心傾注給每一位學(xué)生，用滿腔熱情給學(xué)生帶來溫暖和光明。她時常吹噓做教師的樂趣，只有當過班主任才能真正體會到做老師的真諦。

富有愛心是她很明顯的特征。下午如果突然下起了雨，她總會拿著一大推雨傘等在門口，分給來自不同村的同學(xué)；有同學(xué)被老師留下來，她悄悄的買了面包和牛奶讓學(xué)生到辦公室；住上塘的學(xué)生坐公交不方便，她在路上見到一個搭一個，而且送到他們家門口的。她班有部分學(xué)生來自偏僻高山村，家境十分貧窮，她都主動的為她們免費買資料，給他們買衣服；不同課程的后進生，她都主動的幫學(xué)生選擇資料免費的送給不同的學(xué)生，并且耐心的指導(dǎo)……點點滴滴都折射著她滿身的愛。

她班一位學(xué)生叫吳進，該生天生一頭卷發(fā)，深深陷進去的一雙眼睛，衣服穿得拖拖拉拉，個人衛(wèi)生很不講究，看起來很不舒服，很多學(xué)生該開始看不起他，欺負他，他總是怯生生的一副模樣。作為班主任的她及時家訪，從中了解到，該生一直被人看不起，經(jīng)常受人挨打，因為媽媽在生他弟弟的時候，死于難產(chǎn)，他家有四個兄弟姐們，他爸爸為了維持，經(jīng)常在外打工，沒有人能照顧他們的生活，他們四個擠在一個20來平方的房子里。所以心理非常失落，也非常敏感，怕別人欺負，所以他很害怕，根本沒心思學(xué)習(xí)。于是她在班中為他立"軍令狀"—誰欺負他，就要為班級獲學(xué)校做件好事，否則就要受到班主任的處罰。另外，她還不時的跟他談心，送他衣服，經(jīng)常到他家去幫他們洗衣服，教他們?nèi)绾握矸块g。特意買《鋼鐵是怎樣練成的？》等勵志的書籍給他看，幫他慢慢走出陰影。吳進同學(xué)由于受到該老師的幫助與支持，慢慢走出陰影，行為舉止都有效改善，上課都能積極發(fā)言成績不斷進步。

2013年10月，金潔潔想買一套語文閱讀資料，但是苦于沒錢，只能利用下課時間向同學(xué)東借西借，有的同學(xué)極不情愿，而她自尊心又很強，于是她悄悄的買了這套書送她，她知道后偷偷的直流淚，從此更加發(fā)奮讀書，成績有了很大的突破。

她用"善心，愛心，耐心，恒心"去管理班級，視校為家，愛生如子。她以自己的勤帶動學(xué)生的勤，以嚴來要求學(xué)生，以愛來贏得學(xué)生。她經(jīng)常根據(jù)學(xué)生不同時期的問題展開不同形式的班會主題，有時候為了搜索一個相關(guān)視頻，她不惜出錢到網(wǎng)上去買。也是在這些愛的哺育和感化下，她班幾乎沒有調(diào)皮生，幾乎沒有學(xué)困生。她班級的學(xué)生很團結(jié)，很上進，不僅是成績在段里第一，其他各項比賽像運動會，歌詠比賽，藝術(shù)節(jié)，班榮班貌比賽，三項紅旗競賽等都名列學(xué)校前茅。例如運動會，從初一開始，她班就能拿段第一，全校第二，初二都拿全校第一。她從初一學(xué)生入校開始，就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況確定三年目標，分門別類的鼓勵學(xué)生各個方面發(fā)展，尤其是文化成績不好的學(xué)生，她更是鼓勵他們從體育，藝術(shù)等其他方面發(fā)展，并自己利用課余時間組織他們鍛煉。功夫不負有心人，這一屆的學(xué)生中，每次學(xué)生藝術(shù)節(jié)，他班級參加的人數(shù)總是最多的，今年的藝術(shù)節(jié)，學(xué)校21名學(xué)生參加，她班占了15位，幾乎每位學(xué)生都有拿到學(xué)區(qū)名次，難能可貴的是，陳祺的篆刻竟然獲縣二等獎，陳江美的書法獲學(xué)區(qū)二等獎，縣級三等獎，他們班級的幾位學(xué)生的成績都可以與城市里的前幾名向媲美。這對一個農(nóng)村學(xué)校來講，真是歷史性的好消息。有人說"沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。"她班學(xué)生剛開始進入初一時候沒有比其他班級的學(xué)生優(yōu)秀，是她的耐心的付出，恒心的管理，愛心的關(guān)懷，才會鼓勵和感化她班的學(xué)生，所以她班的學(xué)生會如此優(yōu)秀。

后進生轉(zhuǎn)化工作一直是教學(xué)工作中的重難點，也是每一名教師的教學(xué)工作重點。該老師始終注意做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，使許多后進的變先進。一次，她班級有一家長，深夜十二點鐘，慌慌張張打來電話說孩子不見了，她不顧寒冷的嚴冬，心急如火地同家長一起尋找孩子，最后在一家比較僻靜偏遠的網(wǎng)吧找到。事后她找該學(xué)生談心，給他講網(wǎng)吧對青少年的毒害，同時，為了讓該生有事可做，盡量使他沒有時間去上網(wǎng)，每次放學(xué)后，她主動要求他到自己辦公室做作業(yè)到5點才回家，而且很耐心的輔導(dǎo)他，一次聽不懂講兩次，兩次聽不懂講三次……久而久之，該學(xué)生慢慢被感化了，學(xué)習(xí)也慢慢進步了。使他從此告別網(wǎng)吧，在班級里各方面表現(xiàn)都非常突出。后來考上高中，現(xiàn)在竟在大學(xué)里成為一名優(yōu)等生。

三 恒心教育 樂于奉獻

胡老師具有強烈的上進心，更有著鋼鐵般的意志力和恒心。她教育學(xué)生工作確實做得很細，乃至每一個小小的細節(jié)：

（2）抓課中開小差者：她班學(xué)生最害怕是英語課，也最喜歡上英語課。因為該教師上課的時候，眼神想警察，你一不小心，瞬間的發(fā)呆動作她都能洞察，該教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)呆，她馬上把學(xué)生叫起來，讓學(xué)生重復(fù)剛才老師講解的內(nèi)容，或者回答一個很簡單的問題給以提示，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生要睡覺了，她就會及時教該生起來并講些相關(guān)幽默的話驅(qū)趕睡意。學(xué)生怕被老師叫起來答不出問題是尷尬，他們都特別注意聽。另外，如果是下午的課，除了用各種方法游戲激起學(xué)生興趣之外，為了讓學(xué)生不想睡覺，她還把平時學(xué)過來的小魔術(shù)帶到教室，用一兩分鐘激起學(xué)生的興奮。

（3）抓課后落實：一般的教師批改作業(yè)之后，就很少再把作業(yè)交上來改。但該教師每次早上發(fā)下作業(yè)，一節(jié)課后要求學(xué)生訂正后再交上來回改，并做好記錄。對于沒有訂正的學(xué)生她會讓學(xué)生中午或下午時間補完訂正才回家，多次不訂正的，她會通知班主任或家長。XX老師還有個優(yōu)點，就是要求學(xué)生一如既往的做訂正，每周一檢查，每周五中午重做錯題集，并記錄該考試分數(shù)，有的時候交換錯題集，讓學(xué)生給學(xué)生糾錯，利用生生資源，達到優(yōu)劣互補。堅持這樣做，是她班學(xué)生成績優(yōu)于其他班學(xué)生的原因。

也正是因為她的付出，她的第一屆學(xué)生很多考上了大學(xué)，現(xiàn)就讀于寧波大學(xué)英語專業(yè)的滕央央每年教師節(jié)都會寄賀卡過來，該學(xué)生說：謝謝你老師，是你讓我這個農(nóng)村的孩子懂得什么叫為目標奮斗的價值，也是你帶我走進現(xiàn)在的我所學(xué)的英語大門。每年生日，胡老師都會收到來自不同城市的她學(xué)生寄來的禮物，這就是該教師那么多默默付出后得到的禮物，也證明了該教師的優(yōu)秀。

三、投身教研 有所收獲

2、2008年的《讓我也來變變樣—讓考試樂起來的幾種嘗試》獲縣論文評比三等獎；

3、2009年《無聲的淚》獲教師家訪征文縣一等獎；

4、《人本主義在英語課堂中的體現(xiàn)》發(fā)表在《學(xué)英語》初中教師版2009年第15期上。

5、《人機對話下的英語口語教學(xué)》發(fā)表在《現(xiàn)代教育》2010年第一期刊物上。

6、2011年的德育論文《學(xué)生成長要補"心"》獲縣教育局論文評二等獎并被推薦到市里。

篇5

為了落實國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的精神，2017年要全面推進考試招生制度的各項改革，而《考試大綱》作為考試內(nèi)容與形式改革的重要組成部分，有必要進行合理修訂。前不久，教育部考試中心正式了2017年各學(xué)科《考試大綱》。其中，語文學(xué)科考試內(nèi)容出現(xiàn)較大調(diào)整，引起了社會和中學(xué)師生的廣泛關(guān)注。

《考試大綱》（以下簡稱《考綱》）是高考命題的規(guī)范性文件和標準，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。這次修訂語文《考綱》，其基本思路是要體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，調(diào)整選考模塊，優(yōu)化考查內(nèi)容，凸顯語文學(xué)科核心素養(yǎng)，全面考查考生的語文能力。修訂后的《考綱》力圖有針對性地解決語文教學(xué)實踐中存在的問題，對當前的中學(xué)語文教學(xué)具有正面的導(dǎo)向作用。《考綱》調(diào)整的時間節(jié)點不僅和正在推進過程中的高考制度改革同步銜接，而且與《普通高中語文課程標準》的修訂實時對接，說明這次《考綱》調(diào)整不僅是深化高考改革、固化命題改革成果的需要，也是進一步深化高中語文課程改革的必然選擇。

這次《考綱》調(diào)整，有兩個方面的內(nèi)容引人關(guān)注：其一是取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容；其二是在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化知識”的考查內(nèi)容。上述內(nèi)容調(diào)整進一步明確了“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的考查立場。高考是“基礎(chǔ)教育鏈”中的重要一環(huán)，考生備考、應(yīng)試的過程其實也是接受教育的過程。因此，高考同樣承擔著“立德樹人”的責(zé)任。同時，高考作為選拔性考試，其基本屬性是為高校選拔合格新生。取消現(xiàn)代文閱讀的選考模式，適度增加閱讀量，其目的是要考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。修訂后的《考綱》充分體現(xiàn)高考對教學(xué)的導(dǎo)向作用，把“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”列為必考內(nèi)容，全面考查考生的閱讀能力，將對中學(xué)閱讀教學(xué)中普遍存在的功利化傾向起到糾偏作用。一個時期以來，不少有識之士一直呼吁要明確語文閱讀教學(xué)的價值定位，這次調(diào)整也是對社會合理訴求的回應(yīng)。而將“古代文化知識”作為考點明確列入《考綱》，無疑使高考命題有據(jù)可依，考查更加合理。

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力，具體分為ABCDEF六個層級。新《考綱》對其中的四個能力層級進行了調(diào)整（鑒賞評價D、表達應(yīng)用E的考查要求沒有變動）。

識記A。原《考綱》：指識別和記憶，是最基本的能力層級。新《考綱》：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。

理解B。原《考綱》：指領(lǐng)會并能做簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。新《考綱》：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。

分析綜合C。原《考綱》：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。新《考綱》：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

探究F。原《考綱》：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。新《考綱》：指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。

《考綱》調(diào)整后，考核目標更加明確、具體，能力要求與相關(guān)試題的聯(lián)系更加密切，進一步凸顯了學(xué)科化的特點?！疤骄縁”的表述刪除了“有見解”，因為既然是“探究”，當然應(yīng)該“有見解”；調(diào)整后的“探究”考查要求明確指向“創(chuàng)新性思維方面”，考查層級有所提升。

關(guān)于考試范圍與要求，新《考綱》也進行了相應(yīng)調(diào)整。

（一）論述類文本閱讀

1.由于取消了選考，新《考綱》的文本體例有所調(diào)整。原《考綱》中的“（一）現(xiàn)代文閱讀”專指“論述類文本閱讀”，新《考綱》改為“（一）論述類文本閱讀”，使之與下面的文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀并列起來。

2.將原《考綱》“閱讀一般論述類文章”改為：“閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和論證方法?！?/p>

3.將原《考綱》“分析綜合C”的第（2）點“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”和第（3）點“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”整合為第（2）點“分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”；增加“分析論點、論據(jù)和論證方法”的考查要求。

（二）文學(xué)類文本閱讀

1.將原《考綱》中的“文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗”一句改為“閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗”。

2.增加“理解 B”能力的考查：（1）理解文中重要詞語的含義。（2）理解文中重要句子的含意。

3.將原《考綱》“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”改為“分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法”。

4.將原《考綱》“鑒賞評價D”的第（2）點“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”改為“鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”，第（3）點“對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向做出評價”改為“評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向”。

（三）實用類文本閱讀

1.關(guān)于文本類型，原《考綱》依次表述為“傳記、新聞、報告、科普文章”，新《考綱》調(diào)整為“新聞、傳記、報告、科普文章”。

2.新《考綱》增加了“應(yīng)注重真實性和實用性”的要求。

3.刪去原《考綱》“評價文本產(chǎn)生的社會功用”一句中的“產(chǎn)生”、“篩選、整合信息”中的頓號。

4.新《考綱》增加“理解 B ”能力的考查：（1）理解文中重要概念的含義。（2）理解文中重要句子的含意。

（四）古詩文閱讀

1.刪去原《考綱》“古代詩文閱讀”中的“代”。

2.在“理解B”能力中增加“了解并掌握常見的古代文化知識”的考查要求，原來的四點要求變成五點要求。

（五）語言文字應(yīng)用

1.新《考綱》將“語言文字運用”改為“語言文字應(yīng)用”。

2.將原《考綱》“表達應(yīng)用E”中的第（1）點“正確使用標點符號”調(diào)至最后，變成第（6）點。

3.將原《考綱》的第（4）點“擴展語句，壓縮語段”、第（5）點“選用、仿用、變換句式”整合為“（3）選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段”。

（六）寫作

新《考綱》沒有調(diào)整“基礎(chǔ)等級”的要求?！鞍l(fā)展等級”有兩處變動：將“深刻”中的“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”一句改為“揭示事物的內(nèi)在關(guān)系”；將“有文采”中的“用詞貼切”改為“用語貼切”。

新《考綱》關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的多處調(diào)整值得關(guān)注。在“論述類文本閱讀”部分，原《考綱》中“一般論述類文章”的提法比較籠統(tǒng)，新《考綱》表述為“閱讀中外論述類文本”，明顯拓展了閱讀文本的取材空間；將政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等列入考查范圍，細化了考查的文本類型；同時，要求了解上述文體的“基本特征和主要表達方式”，強調(diào)“注重文本的說理性和邏輯性”“分析文本的論點、論據(jù)和論證方法”，說明這一塊的考查內(nèi)容較以前有所增加。

在文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀中增加“理解B”能力的考查，一方面體現(xiàn)了閱讀的考查屬性，因為只要是閱讀就離不開理解；另一方面，即便原《考綱》沒有列入這個考點，但實際上一直在考查理解，調(diào)整后為考查提供了依據(jù)。文學(xué)類文本閱讀增加“應(yīng)注重價值判斷”的考查要求，體現(xiàn)了“立德樹人”的價值導(dǎo)向；實用類文本閱讀增加“應(yīng)注重真實性和實用性”的考查要求，進一步強化了考查內(nèi)容與文本特征之間的聯(lián)系，對備考具有一定的導(dǎo)向作用。古詩文閱讀、語言文字應(yīng)用、寫作等處調(diào)整，使相關(guān)表述更加準確、合理，邏輯性更強，考查依據(jù)更加明確。

因為出現(xiàn)取消選考的重大調(diào)整，所以新《考綱》與原《考綱》相比，其主體部分的文本體例有了較大的變化。具體內(nèi)容見表1：

根據(jù)《考綱》修訂的具體內(nèi)容，2017年語文高考試卷（全國卷）可能會在總體結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容、板塊賦分、題型配置等方面出現(xiàn)一定的調(diào)整。其中，現(xiàn)代文閱讀板塊可能出現(xiàn)較大的變化，其余部分應(yīng)該會以穩(wěn)定為主，適當微調(diào)。具體情況見表2、表3：

2017年高考語文科《考綱》調(diào)整，對當前高三語文教學(xué)備考提出了新的課題，在一定程度上倒逼中學(xué)調(diào)整復(fù)習(xí)備考策略。根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)實際，筆者提出如下備考建議。

1.在全面總結(jié)2016屆高三備考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定與實際學(xué)情無縫對接的備考計劃，以加強備考的針對性。同時密切關(guān)注考情變化和改革動向，尤其是《考試說明》出來后，要認真研讀，及時跟進。

2.盤活存量，激活增量，穩(wěn)中求進。古詩文閱讀、語言文字應(yīng)用兩個板塊要狠抓落實，同時注意復(fù)習(xí)的覆蓋面。在夯實基礎(chǔ)、精細梳理的過程中，應(yīng)有適當?shù)倪w移寬度和探究深度，引導(dǎo)考生將學(xué)科主干知識有效轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)試能力，切實提升考生的學(xué)科素養(yǎng)和得分效率。

3.閱讀板塊應(yīng)注意整合多種閱讀方法，提高考生快速篩選、整合、加工信息的能力?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》早已對閱讀提出了明確要求：“能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本，根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。”取消選考模塊，預(yù)示著明年高考試卷中現(xiàn)代文閱讀量會有適度增加，要根據(jù)新的考情及時做出合理安排?？梢灾贫ā靶∧繕恕保瑯?gòu)建“小模塊”（如“現(xiàn)代文閱讀35分訓(xùn)練”），注意題材、體裁、題型等方面的有效覆蓋。應(yīng)精選素材資源，重點抓好“內(nèi)容類”試題和“鑒賞類”試題的針對性訓(xùn)練，引導(dǎo)考生積累用時、得分等方面的經(jīng)驗，形成有效的“考場直覺”。

4.明確寫作備考的定位，注意從思想、思維、表達等角度入手，抓好作文備考訓(xùn)練，提升考場作文的得分層級。思想、思維和表達是考場寫作的關(guān)鍵。在提高考生審題能力的同時，應(yīng)注意指導(dǎo)考生積蓄思想，緊跟時代律動，貼近生活實際，積累鮮活的現(xiàn)實素材，寫出情感真摯、見解獨到的原創(chuàng)作文。議論文應(yīng)引導(dǎo)考生學(xué)會說理，思維要有過程性展現(xiàn)，避免簡單的“以敘代議”的考場模式作文。敘事抒情文要引導(dǎo)考生從日常生活中提取能夠撥動讀者心弦的素材，立意可以“低”一點但低而不幼，切口可以“小”一點但小中見大；注意指導(dǎo)考生運用生動感人的細節(jié)和平實自然的語言來展示人物性格，表達真情實感。

5.精準實施教材復(fù)習(xí)策略，有效轉(zhuǎn)化教材備考價值。應(yīng)采取有效手段和個性化策略，挖掘教材在文言文閱讀、古代文化知識積累、詩歌鑒賞、名句默寫、寫作等方面的備考價值，引導(dǎo)考生通過課內(nèi)篇目的復(fù)習(xí)，實現(xiàn)課內(nèi)外遷移拓展，從而強化語文基礎(chǔ)，補強薄弱環(huán)節(jié)，生成新的“備考附加值”。

篇6

備課組以“教學(xué)進度表”為依據(jù)，加強集體備課，要求按照學(xué)校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發(fā)言人，研究單元教學(xué)的重點難點，這里給大家分享一些關(guān)于2021高二語文備課組工作計劃，供大家參考。

高二語文備課組工作計劃1承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，今年初次擔任語文備課組長，沒有工作經(jīng)驗，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度來開展今年的備課組工作，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)年高二語文組備課工作安排如下：

一.指導(dǎo)思想：

以語文新課標為指導(dǎo)，以學(xué)校本學(xué)年工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的`現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。總之，要繼續(xù)推進高中新課改，落實新的教育理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。

二、工作目標：

1、提高中職生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、認真搞好教學(xué)研究，爭取在研究性學(xué)習(xí)、職高校本課程開發(fā)方面取得進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

3、繼續(xù)強化協(xié)作互助精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀備課組，出色完成學(xué)校布置的各項工作。

三、工作內(nèi)容與措施

語文備課組的主要工作配合教導(dǎo)處、教研處等處室完成學(xué)校布置的各項教育教學(xué)任務(wù)。

1、認真落實教學(xué)常規(guī)檢查。

認真鉆研教學(xué)大綱，精心制定教學(xué)計劃，提倡共同備課。做好每月的備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等的檢查。

2.教研常規(guī)。

認真做好聽課、說課、評課常規(guī)，并準備上好一堂公開課。 引導(dǎo)教師積極創(chuàng)造機會走出去、引進來，取長補短，不斷進步。

3、課題研究。

發(fā)動老師積極參與課題研究 ，要求各位教師深入實踐，調(diào)查研究， 作為我們今后教學(xué)教研的依據(jù)。

4、組織學(xué)生參加征文評選、詩歌朗誦及三筆字競賽活動，力爭多出精品。

四.本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與重點：

人教版語文必修五及選修本教材《中國古代詩歌散文欣賞》

教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高

五.教學(xué)基本原則

1.整合教材，大膽取舍

教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標的實現(xiàn)。時間有限，課時緊張，以及因連堂進行作文訓(xùn)練而用去的課節(jié)，真正用于處理教材的時間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。

總之，我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來，進行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

2.立足教材，服務(wù)高考

高考的輝煌成績，不允許我們絲毫懈怠

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合考點的設(shè)置，進行有針對性的前瞻性教學(xué)。

3.探究創(chuàng)新，推進課改

今年是課改第六年，我們要在去年成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。

教學(xué)中要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

六.具體措施

1.落實集體備課

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享必將成為一中的優(yōu)良傳統(tǒng)。

明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。

2.發(fā)揮教師作用

為彰顯每位教師的亮點，備課組邀請語文教研幾位老教師各上一節(jié)示范課，可上常規(guī)教學(xué)課，可上作文教學(xué)課，備課組全體老師從頭聽到尾，從如何切入教材，如何把握重點難點，如何處理配套習(xí)題等各個環(huán)節(jié)去學(xué)習(xí)。

3.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組內(nèi)部教師之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。

4.強化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課的明確的教學(xué)目的;

高二語文備課組工作計劃2一、總體目標：

根據(jù)新課標的精神和要求，暨第一學(xué)期的教學(xué)探索，我們的教學(xué)目標繼續(xù)定位為以下五個方面：

(一)積累整合、(二)感受鑒賞、(三)思考領(lǐng)悟、(四)應(yīng)用拓展、(五)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得以全面發(fā)展。

二、使用教材：

1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

三、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。

“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。

“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析。口語交際專題為辯論。

“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

四、教學(xué)目標和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試。

教學(xué)中要求做到：

1、依據(jù)新課標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果。

2、認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益，向40分鐘要質(zhì)量。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。

4、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。

先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。

五、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、做好學(xué)情分析，認識了解并熟悉學(xué)生的情況，有針對性地做到因材施教。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位。

3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學(xué)生進行知識歸類、梳理。

4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差。

5、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

6、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。

六、教科研設(shè)想：

(一)、積極研究課改實施辦法。

所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個語文組的教學(xué)水平和能力。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們積極學(xué)習(xí)并大力提倡實施在課堂上開展自主、合作、探究的高效學(xué)習(xí)方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

高二語文備課組工作計劃3一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以提高課堂實效為突破口，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為最終目標，充分發(fā)揮備課組的作用，認真學(xué)習(xí)新課程標準和理論，力求做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，提高高二語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點

1、采用組內(nèi)學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認真學(xué)習(xí)新課程標準和理論，把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想。

2、充分發(fā)揮備課組的作用，具體做到：

加大集備力度，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

集備時間：每周四3、4節(jié)

集備地點：年段辦公室或語文教研組活動室(另行通知)

集備形式：一人主備，單元主講

集備內(nèi)容：備重難點、疑點，備教學(xué)法;交流教學(xué)亮點，反思教學(xué)缺欠。

3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質(zhì)量，取長補短，學(xué)以致用，形成濃厚的教研氛圍。

4、精心準備月考、半期考等測驗，重視學(xué)生的效果，加強師生交流。

5、做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，重視對成績不理想的學(xué)生輔導(dǎo)：

對學(xué)困生，我們要樹立信心，勇于面對。集備組成員可以利用課余時間對他們給予鼓勵和輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作為教師，我們還應(yīng)營造一種愛學(xué)，想學(xué)，會學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓每位學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中真正受益。

高二語文備課組工作計劃4一、基本情況

1)課程名稱：語文

2)教材使用情況：學(xué)考復(fù)習(xí)用書、《論語》選讀

3)本學(xué)期周課時：5節(jié)

二、常規(guī)工作：

1、教學(xué)計劃及目標確定：

認真學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學(xué)科指導(dǎo)意見》，密切關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容，并研究相應(yīng)的對策，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材，明確教材的教學(xué)思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內(nèi)容全面，包括學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標，提高質(zhì)量措施，教學(xué)進度表。要求組員認真學(xué)習(xí)并了解對單元目標和課文教學(xué)目標，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學(xué)之中。

2、集體備課及教案：

備課組以“教學(xué)進度表”為依據(jù)，加強集體備課，要求按照學(xué)校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發(fā)言人，研究單元教學(xué)的重點難點，研究教學(xué)方法，設(shè)計好配套的單元訓(xùn)練，控制好教學(xué)進度。要求：

A、提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。

B、新課教學(xué)目標符合《學(xué)科指導(dǎo)意見》要求，學(xué)考、高考復(fù)習(xí)課目標符合學(xué)考、高考考試說明要求，并切合學(xué)生實際，表述準確、具體、恰當，體現(xiàn)三維目標;準確確定教學(xué)重、難點。

C、教案數(shù)足(一學(xué)期不少于60個)，分課時備課，環(huán)節(jié)齊全(包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計)。

D、教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標，環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，不僅有教師活動，還要有學(xué)生活動，主問題設(shè)計恰當、有效，板書設(shè)計精煉、合理、美觀。

E、課型多樣，除新課外，還要有復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。

F、課后有教學(xué)反思，并有針對性，不少于課時數(shù)的五分之一。

3、課堂教學(xué)要求：

課堂教學(xué)層次清晰，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學(xué)效果，控制好課堂教學(xué)過程，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)愉快生動，能力提升明顯。

4、作業(yè)設(shè)計及批改：

A、本學(xué)期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習(xí))以上，略改一半。

B、有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查，有錯題記錄。

C、單元練習(xí)或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。

D、大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。

E、能根據(jù)要求一學(xué)期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數(shù)記錄。測評后及時對學(xué)生的測評情況進行統(tǒng)計，撰寫質(zhì)量分析報告，并講評。

5、課外閱讀：教師訂出學(xué)生課外閱讀書目。

高二語文備課組工作計劃5一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),全面推進高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、主要工作

1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。

2、加強備課組集體備課。

備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到學(xué)和復(fù)習(xí)進度、案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學(xué)重點、難點加以明確，并由專人專攻，形成切實可用的資料，

3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。

在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。

4、開展“師徒結(jié)隊活動”，加強對新教師的培養(yǎng)。

在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對先進的理論的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。

4、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學(xué)生自查、自我管理。

作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。

5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。

同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。

6、加強對高考信息的研究。

認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。

7、強化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

8、開展了豐富多彩的語文課外活動。

9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。

10、加強與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。

建好中國教育服務(wù)網(wǎng)vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網(wǎng)”，及時了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況，加強與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

1.貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的`、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。

2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標。

4.在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)進度(教學(xué)進度表見后面的附錄部分)

根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節(jié)(必修)，全學(xué)期總時數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復(fù)習(xí)8課時，期中考試3課時，期終復(fù)習(xí)10課時，期終考試3課時。

本學(xué)期教學(xué)進度非常緊張，幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

五、教材處理

1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

篇7

關(guān)鍵詞 初中教學(xué) 文言文 閱讀能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

初中語文教學(xué)中，文言文學(xué)習(xí)是一大重點。對于文言文的教學(xué)，應(yīng)該重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，古文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握必要的文言實詞、虛詞和固定句式，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的“聽、讀、問、練”能力，從聽覺（聽）、視覺（讀）、觸覺（寫）等方面入手，同時，教師也應(yīng)該加強自身修養(yǎng)，掌握多樣化的教學(xué)方式，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，從而為中考大戰(zhàn)加上有力的砝碼。筆者將從自身經(jīng)驗出發(fā)，在“視聽、誦讀、提問、教授、練寫”等方面系統(tǒng)地論述初中文言文閱讀能力培養(yǎng)方法。

1 視聽：刺激聽覺，培養(yǎng)興趣

文言文承載著古代文化的精華，其內(nèi)在美是令人咀嚼不盡的，只有調(diào)動全身感官，細細品讀，才能領(lǐng)略其紛繁多樣的面貌。文言文教學(xué)課堂中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，課中播放課文朗讀帶和與課文相關(guān)的樂曲，朗讀帶既能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技能，讓學(xué)生掌握不懂的字詞，又能讓學(xué)生沉浸在朗讀者所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍中，啟發(fā)其思考，樂曲則有助于學(xué)生理解文章的感情基調(diào)。當然，視聽覺刺激并不局限于聽朗讀帶和樂曲，教師在課堂上還可利用教學(xué)掛圖、影片錄像、flas等視聽覺型教具，同時配上相關(guān)的作者簡介或者文章背景介紹，點燃學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生調(diào)動各種感官，全身心地投入到教學(xué)內(nèi)容中。并且在這一過程里，學(xué)生感受文章感情，教師適當制造懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心，刺激學(xué)習(xí)欲望和興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有全方位激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)文言文，從而為順利教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2誦讀：加強誦讀，培養(yǎng)古文語感

文言文學(xué)習(xí)是場持久戰(zhàn)，不可能一蹴而就，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)該重視誦讀，在多讀多記的基礎(chǔ)上一點一滴的積累經(jīng)驗，培養(yǎng)出良好的古文語感。語感是認識主體對言語的理解、感知和情感體驗的一種內(nèi)在言語活動過程，是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮，強烈的語感在反復(fù)誦讀中形成。眾所周知：“書讀百遍，其義自見”，堅持不懈地誦讀，不僅讀清每字每句，同時避免“死讀書”的誤區(qū)，此乃一舉兩得。同時，在誦讀中，學(xué)生應(yīng)該自覺創(chuàng)設(shè)問題情境，將誦讀主體設(shè)身其中，深刻體會文章的精神和情感，充分調(diào)動自身經(jīng)驗，大膽發(fā)揮想象，對作品詮釋出個性化的理解，這有助于學(xué)生加快對文章的記憶，更好地完成誦讀目的，并且在潛移默化中培養(yǎng)出古文語感。因此，教師應(yīng)該鼓勵和督促學(xué)生進行文言誦讀，并以多樣化的方式進行檢查，不僅有學(xué)生背，老師聽的傳統(tǒng)方式，還可將學(xué)生分為若干小組，布置誦讀任務(wù)，在課堂教學(xué)中進行文言文背誦大賽、文言作品鑒賞比賽等活動，設(shè)置不同獎項和獎品，進而加強學(xué)生的誦讀積極性，帶動課堂學(xué)習(xí)的輕松氣氛，消除學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦心理，更進一步促進學(xué)生文言文語感的形成。

3提問：鼓勵提問，實行“贊美教育”

由于古漢語語法和現(xiàn)代漢語語法的差異，文言文實詞、虛詞及固定句式復(fù)雜和古漢語常識缺乏等諸多因素的影響，使得學(xué)生學(xué)習(xí)文言文具有一定的難度。為此，教師應(yīng)營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極與學(xué)生進行溝通，可通過收集寫有學(xué)生學(xué)習(xí)古文困難的字條或者創(chuàng)造條件讓學(xué)生當面提問等方式，了解學(xué)生古文學(xué)習(xí)的困惑，鼓勵學(xué)生不懂就問，給學(xué)生一個“交流和開放的課堂”，拉近距離對話。朱熹說：“學(xué)貴有疑”，巴爾扎克也曾言：“打開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無疑問的是問號”?？梢?，不懂就問、大膽質(zhì)疑是學(xué)生學(xué)好文言文的必備技能，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生合作討論，讓學(xué)生在解決問題的過程中深切領(lǐng)會問題，從而將得到的答案內(nèi)化為自己的經(jīng)驗積累。同時，教師要努力消除學(xué)生的“避困難”心理，對于大膽提問的學(xué)生給予鼓勵夸獎，實行“贊美教育”，促進學(xué)生積極大膽提問成為一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

4教授：多樣化教授，提升課堂控制技能

新課程語文觀明確指出：“課堂控制是教師一種重要的職業(yè)能力。”課堂控制是指在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)教材、調(diào)控時間、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、建立和諧的教學(xué)環(huán)境等為幫助學(xué)生達到預(yù)期的教學(xué)目標的教學(xué)行為方式。教師是教學(xué)教授活動的核心，教師的教學(xué)方式影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。因此，教師要熱愛自己從事的事業(yè)，自覺提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真鉆研教材，精心備課，授課過程中注重課堂節(jié)奏的緊張與舒緩、課程難度的輕重、要起伏進行體現(xiàn)教材的重難點。例如講授《愚公移山》一文，上課開始，教師可提出兩個問題：“（1）在你前進的道路上，一個垮塌下來的大石頭擋住去路，你是想辦法搬掉大石頭還是繞道行走？（2）假如你居住在半山腰，前面有大山擋住了你的視線和出路，你是選擇挖掉屋前的大山，還是選擇搬家？”大家討論這個問題，發(fā)表針鋒相對的看法。教師利用提問導(dǎo)入法，借勢導(dǎo)入：“讓我們來看看古人的做法――《愚公移山》。”從而開啟下文，接著提示句子停頓，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，隨后分析文章，課中教師時刻注意發(fā)音和語速，將重點放在文中第二、三段，圈點勾畫難詞難句，學(xué)習(xí)“且”（將）、“懲”（苦）、“以”（憑）、“如……何？”（把……怎么樣？）、“諸”（之于）、“簸箕”（用簸箕裝石頭）等難點詞匯，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，并且重點分析愚公移山精神，學(xué)習(xí)他用艱苦奮斗的精神戰(zhàn)勝一切，還要注重強化訓(xùn)練，分發(fā)文字資料，加強課堂實戰(zhàn)練習(xí)，鞏固知識的學(xué)習(xí)?？傊?，教師要積極提高課堂控制技能，自覺用專業(yè)素養(yǎng)武裝自己，用自身教學(xué)魅力吸引學(xué)生，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。

5練寫：強化練寫，提高創(chuàng)作能力

篇8

  語文老師個人工作計劃1

  一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  （1）注重漢語拼音知識的掌握。

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  （2）抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  （3）抓好讀書訓(xùn)練。

  如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時，當學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學(xué)生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第一。

  語文老師個人工作計劃2

  一、教材整體分析

  本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表

  （一），要求會認的字；生字表

  （二），要求會寫的字；詞語表。

  本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。

  二、學(xué)期教學(xué)目標

  1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

  2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

  3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

  5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

  7、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

  9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

  11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

  三、 教學(xué)措施

  在往年，我們年級組的老師一直兢兢業(yè)業(yè)教書。但仔細一思量，我們這樣的苦教書實在得不償失。老師們個個教得筋疲力盡，影響了身心健康，影響了家庭生活。而對于學(xué)生，我們往往付出的努力太多，期望值太高，結(jié)果失望也越多，所以給予學(xué)生的壓力也更大。其實，這樣也是不利于孩子們的成長的。所以為了學(xué)生，也為了自我，痛定思痛，我們決定在新的一年中要轉(zhuǎn)變觀念，改變心態(tài)，解放學(xué)生，解放自我。那么在具體的教學(xué)中如何實踐呢？

  （一）做足課前準備，用一生去備課

  過去，我們曾狹義地理解備課就是寫教案。上級檢查老師是否備課，課備得好不好，就是查老師的教案寫得漂亮不漂亮。為應(yīng)付上級的檢查，拼命抄教案，寫教案，浪費了不少時間。其實，備課是所有為課堂教學(xué)所做的準備，除了寫教案，還有對教材的深入研讀，對學(xué)情的準確把握，學(xué)具、教具的準備（如：多媒體課件的配套使用），等等。

  上好課，功在課前。因此，本學(xué)期我們主要做好以下幾項：

  1、深入解讀教材，吃透教材。解讀好教材，是上好課的前提條件。騰出點時間，去讀教材。做個讀者，做個學(xué)生，做個老師，以不同的角度去讀，讀出不同的理解，讀出不同的要求，讀出不同的問題。讓教材爛熟于心，才能讓課上得得心應(yīng)手。

  2、充分利用集體智慧，備好課。一個人的力量是有限的，集體的力量大無比。我們多個平行班的年級，最大的優(yōu)勢就是多個老師同教一個教材。尤其是年級組中的老教師。對同樣的問題，每個人都有自己的獨到的見解和處理方式，集思廣益，群策群力，用集體的智慧來備課，能讓我們把課備得更好。

  3、針對自己的學(xué)生，力求實用。教案書寫不求漂亮，教學(xué)設(shè)計不求新奇，教學(xué)策略不趕潮流，但要符合學(xué)生實際，能促進學(xué)生的發(fā)展。

  4、形成生活備課的習(xí)慣，用心備課。形成所有的生活積累都是為了教好書的觀念，并努力去實踐。有機會要走出去，看看外面的世界，豐富自己的人生經(jīng)歷。有時間要靜下來，看看書，豐富自己的精神世界。

  （二）用好課堂時間，向40分鐘要質(zhì)量

  向40分鐘要質(zhì)量，這話大概從提出素質(zhì)教育的時候就開始了，但真正做到有效教學(xué)，高效教學(xué)，充分用好課堂那40分鐘，并非易事。但做好課前準備，就能在課堂上得心應(yīng)手，提高課堂效率。不斷學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法，修煉自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，追求本真課堂，智慧課堂。具體地，我們將在以下幾方面做出努力：

  1、把讀書時間還給學(xué)生。老師少講一點，學(xué)生多讀一點。讓語文課書聲朗朗，成為名符其實的語文課。

  2、把自主權(quán)還給學(xué)生。老師專制的要求少一點，學(xué)生自主選擇的機會多一點，自主學(xué)習(xí)的時間多一點。

  3、把更多的作業(yè)放到課堂中完成，把課外的時間還給學(xué)生。每節(jié)課抽出一點時間讓學(xué)生去完成相關(guān)的作業(yè)。教完生字，讓學(xué)生在課堂上抄寫生字；導(dǎo)讀課文時，不光讓學(xué)生聽講，還要動筆做一做練習(xí)，完成作業(yè)本中相關(guān)習(xí)題。尤其是一些閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)一起完成。教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、多一些課堂小練筆，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。作文是學(xué)生最頭痛的作業(yè)。每節(jié)課一個小練習(xí)，并有課文作為范本學(xué)習(xí)（大多練習(xí)都為課文片斷或句子的仿寫），讓它成為尋常事，容易事，并成為有趣的事。

  （三）不忘課后反思，在反思中成長提升

  反思不一定要成文，但一定要去想一想這一課教學(xué)中的好方法好策略，在今后的教學(xué)中加以運用，提升；要想一想不足之處，需要設(shè)計一些練習(xí)來彌補不足，或是在今后的學(xué)習(xí)中加以改正。做好錯題收集與過關(guān)練習(xí)設(shè)計。

  語文老師個人工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想。

  全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。注重語感的積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基礎(chǔ)”，加強寫作指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展其個性，形成健全的人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

  二、學(xué)術(shù)情況分析。

  這學(xué)期，我還有兩個班，一年級三班和四班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，自制力強，能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，認真做作業(yè)。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性。當然，這和班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)。高一上學(xué)期相當一部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還處于被動狀態(tài)。期末考試，兩個班、兩個年級的平均分都在兩分以上，高分學(xué)生稍顯不足，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不好，課外遷移不夠。他們的讀寫能力需要加強。

  第三，教學(xué)目標。

  力求明顯提高合格率、優(yōu)良率和改善率。要努力拓寬語文知識，扎扎實實深化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都要寫好鋼筆字；寫好議論文可以全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

  四.教材分析

  必選1

  1.閱讀欣賞：古代名篇詩文、中外小說、科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境、感受與共鳴、提問與解決問題、啟迪與想象。

  2.表達和交流。

  訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的題目是：學(xué)會選擇論證的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，在討論中學(xué)習(xí)敘述。

  3.口頭交流：討論。

  4.梳理與探索：交際中的語言運用，文學(xué)作品的個性化解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評價。

  5.名著簡介：《紅樓夢》 《高老頭》。

  必修2

  1.閱讀和欣賞：中外戲劇，宋元歌詞，古代傳記和社會科學(xué)論文。

  2.表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的題目有：橫向討論、縱向討論、辯證分析。

  3.口頭交流：辯論。

  4.梳理與探索：邏輯與國學(xué)，走近文學(xué)大師與電影文化。

  5.名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇、朱光潛談美。

  動詞（verb的縮寫）具體實施

  1、狠抓背誦和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，為高考、為實踐、為筆記。

重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。   2、認真抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。

  3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

  4、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。

  5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

  6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授，提高學(xué)生的語文層次。

  7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

  8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。

篇9

數(shù)學(xué)教學(xué)著眼于未來人才素質(zhì)的培養(yǎng)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握必要的知識，更重要的是使他們學(xué)會做一個現(xiàn)代公民，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思想探究事物，從而形成實事求是的態(tài)度以及善于思考的習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心理念，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果來說至關(guān)重要。但是在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，盡管教師采用多種方法來激疑促思，但是能夠主動思考的還僅限于一小部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生還是在等待老師的提問，被動地思考。對于回答問題，很多學(xué)生只是關(guān)注結(jié)果的對與錯，至于成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)不去多想，對于別人的想法充耳不聞，長此以往，思考問題的能力得不到發(fā)展。在調(diào)查研究中我發(fā)現(xiàn)，面對問題，學(xué)生不知道從哪里入手思考，怎樣去思考，思考什么以及如何向別人表達自己的思考；聽取別人的意見時，因為不知道他是怎么想出的這種方法，因而也就不聽了。這些因素極大地阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展，挫傷了學(xué)習(xí)積極性。而這些都是學(xué)生內(nèi)在的、潛意識中的過程，如果教師不注重挖掘這些思維的源頭，不創(chuàng)造機會讓學(xué)生將自己心里的這些內(nèi)隱過程用語言加以表達和交流，學(xué)生就不可能了解和掌握獲得這些問題的方法。沒有方法，思維無序，影響思考的效果，也談不上養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。

如何讓學(xué)生真正關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，挖掘自己的內(nèi)在潛能，養(yǎng)成會思考、善于思考的好習(xí)慣呢？通過學(xué)習(xí)，我了解到，反思活動可以解決這個問題。反思不同于指向他人或它物的對象性思維，而是反過來針對自身進行思考并監(jiān)控自己的行動。反思是人們對自己的思維過程、思維結(jié)果進行再認識和檢驗的過程，在認知沖突或同化的過程中獲得新的經(jīng)驗的過程。在課堂教學(xué)中不斷讓學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)中的得與失，暴露出自己潛在的思考過程，長善救失，逐步提高思考能力，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。出于這個想法，我選擇了通過反思來培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

二、“反思”的途徑和效應(yīng)

對學(xué)生而言，每次學(xué)習(xí)只是一種經(jīng)歷，只有通過不斷地反思，把經(jīng)歷提升為經(jīng)驗，學(xué)習(xí)才具備了真正的價值，才能使每一位學(xué)生的非智力水平都能在有效的智力活動中得到健康、和諧地發(fā)展，進而達到“照亮別人，完善自己”的目的。

（一）解題反思——掌握方法

學(xué)生已能正確地完成課本習(xí)題，思維能力卻不見提高。由此我假設(shè)：“解題與思維能力提高之間一定存在一個重要的環(huán)節(jié)，那就是解題的反思環(huán)節(jié)，它是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的必由之路。”根據(jù)這個假設(shè)教師要求學(xué)生對數(shù)學(xué)解題作如下方面的反思。

1．對解題過程的反思

即解題過程中，自己是否很好地理解了題意？是否弄清了題干與設(shè)問之間的內(nèi)在聯(lián)系？是否能較快地找到解題的突破口？在解題過程中曾走過哪些彎路？犯過哪些錯誤？這些問題后來又是怎樣解決的？

2.對解題方法與技能的反思

即解題所使用的方法、技能是否有廣泛應(yīng)用的價值？如果適當?shù)馗淖冾}目的條件和結(jié)論，問題將會出現(xiàn)怎樣的變化？有什么規(guī)律？解決這個問題還可以用哪些方法等。

3.題目立意的反思

即所解決的問題有什么意義？還有哪些問題需要進一步解決？經(jīng)過這三步的反思訓(xùn)練，讓學(xué)生在解決問題時，對解題過程進行反思、提煉、概括、整理，確定解題關(guān)鍵，回顧解題思路，概括解題方法，使學(xué)生的思維朝著靈活、精細和新穎的方向發(fā)展，在對問題本質(zhì)的認識不斷深化的過程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個系統(tǒng)性強、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。

如在學(xué)習(xí)了“三角形中位線”內(nèi)容后，出示例題：“求證：順次連結(jié)四邊形四條邊的中點所得的四邊形是平行四邊形.” 在此例教學(xué)后，教師讓學(xué)生完成下面問題并證明：(1)順次連結(jié)平行四邊形的四條邊的中點所得四邊形是什么四邊形?(2)順次連結(jié)矩形的四條邊的中點所得四邊形是什么四邊形?(3)順次連結(jié)菱形的四條邊的中點所得四邊形是什么四邊形?(4)順次連結(jié)正方形的四條邊的中點所得四邊形是什么四邊形?(5)順次連結(jié)對角線互相垂直的四邊形的四條邊的中點所得四邊形是什么四邊形?(6)順次連結(jié)梯形的四條邊的中點所得四邊形是什么四邊形?(7)順次連結(jié)等腰梯形的四條邊的中點所得四邊形是什么四邊形?(8)順次連結(jié)直角梯形的四條邊的中點所得四邊形是什么四邊形?顯然學(xué)生只要反思例題的探索過程，讓學(xué)生在回顧中遷移，在反思中猜想，輕而易舉地就能完成教學(xué)任務(wù)，并發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：(1)順次連結(jié)對角線既不垂直又不相等的四邊形的四條邊的中點所得四邊形為一般的平行四邊形。(2)順次連結(jié)對角線相等但不垂直的四邊形的四條邊的中點所得四邊形為菱形。(3)順次連結(jié)對角線互相垂直但不相等的四邊形的四條邊的中點所得四邊形為矩形。(4)順次連結(jié)對角線互相垂直且相等的四邊形的四條邊的中點所得四邊形為正方形。這樣反思過程，既使學(xué)生對知識留下了深刻的印象，掌握了解決問題的方法，又使學(xué)生深刻體會到反思的優(yōu)勢所在，樂于在今后的學(xué)習(xí)中反思，有利于學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）糾錯反思——享受成功

好多學(xué)生寫作業(yè)、答試卷時以完成為滿足，檢查驗算的習(xí)慣很差，或面對錯誤看不出來，或看到錯題拿起橡皮就擦。

究其原因，就是因為學(xué)生的思維批判性差，反思意識薄弱，反思能力低。針對這種現(xiàn)狀，教師可以要求學(xué)生在做作業(yè)時反思:答題時，想一想“我這樣做對了嗎？”“這是不是最好的辦法”“我在哪里處理得比較好”等；訂正時，多想想“我這題錯在哪里？”“我為什么會做錯？”“我以前有沒有犯過同樣的錯誤？以后我怎樣避免再出現(xiàn)類似的錯誤？”……在解好之后反思思考過程，對較為典型的題目要整理思路；在批改之后反思：對錯誤的解法要保留，經(jīng)常反思過程，再動筆訂正?；蚪㈠e題記載本，抄出錯題原型，寫上經(jīng)反思得出的錯誤的根源，充分利用這些“錯誤資源”，找到對策，優(yōu)化思維品質(zhì)。在測試結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)自主地對卷面進行分析，對掌握比較好的方面，反思分析的步驟是否都有科學(xué)依據(jù)？是否還有其他解法？是否對問題的題設(shè)或結(jié)論進行變化能產(chǎn)生新的題型？總結(jié)出好的經(jīng)驗和方法；對掌握不好的方面要分析原因，反思走過哪些彎路？犯過哪些錯誤？這些問題后來又是怎么解決的？在哪兒思路受阻，是知識的不夠，是理解得不透徹還是其他原因?qū)е拢繌亩{(diào)整策略，采取補救措施。通過對自己學(xué)習(xí)的反思，成績好的同學(xué)談了自己成功的經(jīng)驗，也分析了存在的不足，表示要戒驕戒躁，再接再厲；有的同學(xué)盡管成績不理想，卻也看到了某些方面的進步，認識到學(xué)習(xí)中存在的問題并制訂出補救措施。有位學(xué)生由于自己計算不過關(guān)，失分嚴重，他在制訂措施時這樣寫到：(1)今后算題要認真、細心。(2)養(yǎng)成自覺檢驗的好習(xí)慣。(3)每天利用課余時間多練。一段時間后，該生的學(xué)習(xí)成績有了很大進步。

糾錯反思是自我認識和評價的過程，是對知識形成過程和學(xué)習(xí)歷程的體驗、感悟，無論酸甜苦辣，都是他們探究知識歷程中寶貴的財富。通過反思和感悟，學(xué)生學(xué)會了思考和評價，思維開闊了，出錯率降低了，數(shù)學(xué)思維的深刻性和嚴謹性培養(yǎng)了，學(xué)習(xí)能力、考試的實效性提高了，真正嘗到反思的“甜頭”，享受成功的快樂。

（三）課后反思——提煉思想

反思是一種習(xí)慣和意識，不斷地反思，才會不斷進步。課堂上教師示范解題過程中學(xué)生自己想到但未與教師交流的問題，作業(yè)中對某些習(xí)題不同解法的探討，學(xué)習(xí)情感、體驗的感受等，都可以通過寫數(shù)學(xué)周記（或數(shù)學(xué)日記）的形式宣泄出來、記錄下來，它使師生間有了一個互相了解、交流的固定橋梁。周記的內(nèi)容包括歸納、整理所學(xué)的知識要點；分析知識現(xiàn)狀；總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、方法和教訓(xùn)；有推廣價值內(nèi)容進行加工寫成小論文等。也可以通過召開反思交流會，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)過程中成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)、快樂的享受、與困難做斗爭的艱辛及學(xué)習(xí)中的困惑與不足。如初中數(shù)學(xué)“有理數(shù)”探究性活動課內(nèi)容：自編小品《零的魅力》、童話《數(shù)軸的自述》、論文《負數(shù)的希望》、小組匯編計算競賽、帶有“巧”的好題和“疑難問題”探究。就是學(xué)生課后反思的成果展示，它既使學(xué)生輕松地對所學(xué)的有理數(shù)概念和運算有進一步的認識，解決許多疑難的問題，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的數(shù)學(xué)思想，提高了學(xué)生的個人體驗和創(chuàng)造力，也讓學(xué)生堅定“一份耕耘，一份收獲”的信念，從而認真主動地去學(xué)習(xí)。

三、“反思”實施的幾點建議

1.制定目標

思考過程是一個內(nèi)隱的過程，小學(xué)生由于年齡特征、認知能力等方面的局限，有時候并不能很好地對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度、思考方法等做出較正確的評判，這就需要一些外化的指標來幫助他們實施自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)。

依據(jù)遞進性、允許學(xué)生自主選擇和階段性目標和課時性目標相結(jié)合的三項原則，我將思考目標分為四級：第一級目標：認真聽講；第二級目標：邊聽邊想；第三級目標：發(fā)現(xiàn)問題；第四級目標：提出設(shè)想。

目標既定，就要有切實可行的檢測方法來敦促目標的落實情況。在教學(xué)中，我通過培養(yǎng)學(xué)生的反思智慧，幫助學(xué)生及時了解自己思考目標的完成情況，據(jù)此回顧自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控學(xué)習(xí)進程，提出改進方案并有意識地學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，不斷充實、完善自己的思考。

2.通過即時反思增強思考的意識

即時反思是指在學(xué)生有突出表現(xiàn)時即時進行反思，目的是讓學(xué)生體會思考的價值，激發(fā)思考的興趣。比如：在學(xué)習(xí)“分數(shù)的比較大小”這節(jié)課中，一個學(xué)生說：“把兩個面包都平均分成5份，取2份當然比取4份少，所以五分之二小于五分之四?！边@時另一個學(xué)生站起來說：“我給他補充：這兩個面包應(yīng)該是同樣大的，不然就不能比了。”抓住這個閃光點，我先讓學(xué)生對這個問題進行評價，然后引導(dǎo)學(xué)生反思：“他想到的這個問題我為什么沒想到？”“通過這個問題，我有什么收獲？”在學(xué)生的反思中，一方面讓學(xué)生感到了思考問題所帶來的自豪與成功，另一方面使更多的學(xué)生了解了思考問題的角度和方法，使他們能在后面的學(xué)習(xí)中思之有道，思之有法。

3.通過課時反思提高思考的主動性

篇10

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

1、進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課改理論、課程標準，學(xué)習(xí)成功的課改經(jīng)驗，學(xué)習(xí)一些中外教育理論。真正轉(zhuǎn)變課程理念，并把新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的自覺行為。

2、認真學(xué)習(xí)和落實各項教育教學(xué)常規(guī)。

3、認真學(xué)習(xí)1——6年級數(shù)學(xué)教材和教學(xué)參考，并詳細作好學(xué)習(xí)筆記。

二、深入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

教師是課程改革的實施主體，課程改革要落實在日常教學(xué)行為的改善中，只有真正轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進每個學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期數(shù)學(xué)組注重抓實課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。要求每位數(shù)學(xué)教師以課堂教學(xué)為研究重點，讓學(xué)生生動活潑、興趣盎然地學(xué)習(xí)，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓每一堂數(shù)學(xué)課都成為學(xué)生發(fā)展的一個新起點。

1、每周到學(xué)校聽課，全面了解學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生行為習(xí)慣、教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等情況。掌握第一手資料，有針對性地實施指導(dǎo)和服務(wù)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹Xx市教育局下發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，到學(xué)校聽課中檢查教學(xué)常規(guī)落實情況。

3、加強課改實驗專題研究，充分利用本區(qū)教學(xué)資源，發(fā)揮中心教研組的作用，以點帶面，開展課改研討，加強集體備課，通過案例研究、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)效率。

三、改進教研方式，提高教研工作的實效性。

1、學(xué)期初我們就確定了本學(xué)期的研究課題，讓區(qū)中心組成員圍繞《如何上好復(fù)習(xí)課》進行研究、實踐，積累第一手資料。

2、區(qū)中心組成員兩人為一小組進行集體備課、說課，寫出初案，再進行修改寫出復(fù)案，由一名成員進行課堂教學(xué)實踐，另一名教師課前針對本課設(shè)計抽測題，課后及時抽測部分學(xué)生，并寫出抽測情況反饋，以便執(zhí)教教師改進教學(xué)。在此基礎(chǔ)上所有成員進行評課，執(zhí)教教師及時進行反思。通過本期的教研，老師們清楚的明白，要想備好一節(jié)課必須做到：①深入了解學(xué)生，找準教學(xué)的起點。②客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。③注意目標的全面性、明確性和可操作性；④選擇有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)組織形式。⑤明確教師角色，構(gòu)建非直線型的教學(xué)路徑，探索合理有效的教學(xué)模式。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，開通博客，建立中心組QQ群，上傳一些學(xué)習(xí)資料，供老師們學(xué)習(xí)交流。

四﹑認真做好數(shù)學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課的參賽工作。

本學(xué)期的一項重要工作就是Xx小學(xué)Xx老師、Xx小學(xué)的Xx老師的電教錄像課，我從老師定課題開始，就幫助老師準備素材，認真?zhèn)湔n、說課，修改教案，按新的教學(xué)理念，一遍又一遍的反復(fù)修改教案，兩位老師在錄像時取得了很好的效果。

五、針對上學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教師開展的《初始年級教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗》的課題研究，學(xué)期初開了課題總結(jié)會，對一些好的做法給予肯定，以便一年級的教師們今后能夠在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。

六﹑科研工作

本著科研帶教研，教研促科研的原則，區(qū)中心組學(xué)期初就確定了《如何上好復(fù)習(xí)課》的課題，讓全組成員參加課題的實驗研究，另外中心組教師人人申報省市科研課題，如申報的省課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”發(fā)展策略的研究》等，使教師們在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變。

七﹑加強質(zhì)量檢測及分析工作，提升教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展教育的永恒主題，是學(xué)生家長和社會對學(xué)校的迫切需要?？荚囀墙虒W(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)情況和學(xué)生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價。本學(xué)期加強了對畢業(yè)班的檢測反饋力度，進行每月測試，質(zhì)量檢測后及時做好質(zhì)量分析，找出存在的主要問題，制定改進措施。把薄弱年級、班級和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導(dǎo)。發(fā)揮質(zhì)量檢測對學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)的促進功能。

1、二月份進行上學(xué)期三、五年級期末試卷分析和教材分析。

2、認真做好1—3年級口算、4—6年級解決問題練習(xí)冊的命題工作。

3、認真做好2—6年級期中調(diào)研的命題工作。

3、認真做好畢業(yè)班每月（三月、四月、五月）調(diào)研工作及一年級期末調(diào)研的出卷工作。

在時間緊、任務(wù)重的情況下，我以盡量不出錯題為前提，本著為學(xué)校、家長、學(xué)生負責(zé)的原則，在試卷命題上狠下功夫，我深知測試評價具有很強的導(dǎo)向作用，因此我力爭做到試題編制體現(xiàn)新課程理念，增加了更為人性化的命題風(fēng)格，試卷內(nèi)容緊緊貼近學(xué)生的生活，貼近兒童的特點，圖文并茂，內(nèi)容適度開放，評價標準相應(yīng)適度開放的特點，受到廣大教師的認可。

4、認真做好畢業(yè)班十份綜合練習(xí)卷的命題工作。

為了提高我區(qū)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我區(qū)專門為畢業(yè)班出了十份綜合練習(xí)卷。我在對這十份綜合練習(xí)卷進行命題時，都按照新的教學(xué)理念，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題能力，不出死記硬背的內(nèi)容，多出一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的具有創(chuàng)新思考的內(nèi)容，這樣命題的導(dǎo)向，就是要求廣大數(shù)學(xué)教師必須打破陳舊的教學(xué)模式和經(jīng)驗，調(diào)整自己的教育教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力的發(fā)展。

5、認真做好六年級每月調(diào)研的卷面分析工作。

每次調(diào)研考試后，我都及時把六年級學(xué)生的卷子認真翻閱，并仔細分析學(xué)生出錯的原因，當場進行卷面分析，并給老師們進行教學(xué)質(zhì)量分析，對數(shù)學(xué)教學(xué)全過程進行有效指導(dǎo)和管理，對考試、檢測情況進行監(jiān)控和指導(dǎo)，依據(jù)課程標準和相關(guān)教學(xué)管理文件對學(xué)校教學(xué)工作做出客觀的評價，并提出改進意見。

八、認真做好區(qū)數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計及聽課評課的比賽及評卷工作，并選拔優(yōu)秀教師于5月23日參加Xx市教師作業(yè)設(shè)計及聽課評課的比賽。

九、認真做好1——6年級的期末成績匯總工作及指定年級的集中評卷工作。

十、參賽及獲獎情況

1、10名教師參加Xx市作業(yè)設(shè)計比賽，5名教師參加Xx市聽課評課比賽。

2、本學(xué)期數(shù)學(xué)組有9篇論文參加省論文評比，13篇參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)優(yōu)秀小論文評比，還有9位老師制作的課件參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件評比。

3、三名教師參加Xx市電教錄像課比賽。

4、本人被評為20XX年Xx省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。