導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班級(jí)制度論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

管理一個(gè)班級(jí)，就如同管理一個(gè)國(guó)家，必須要有法可依，有章可循。所以，管好一個(gè)班級(jí)，先要制定一套切實(shí)可行的規(guī)章制度，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德、儀表等各個(gè)方面嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的一言一行。具體來(lái)說(shuō)，制定規(guī)章制度要遵循以下原則。

（一）制度要全面細(xì)化

班級(jí)管理制度的制定應(yīng)涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，要使學(xué)生在校期間的所有言行都受到制度的規(guī)范和約束。比如，在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)，在課間應(yīng)該如何表現(xiàn)，在宿舍應(yīng)該如何表現(xiàn)，在集會(huì)時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)，在穿著打扮方面應(yīng)該注意哪些問(wèn)題……這些看起來(lái)比較瑣碎的問(wèn)題，恰恰是學(xué)生最愛(ài)出錯(cuò)的地方，而有了相關(guān)的制度，學(xué)生就有了一個(gè)參照的標(biāo)準(zhǔn)，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，就不容易做出過(guò)于離譜的事情。

（二）制度要切實(shí)可行

班級(jí)管理制度要符合本班學(xué)生實(shí)際，不能定得過(guò)高，給學(xué)生造成太大的壓力，否則適得其反。比如，我在制定有關(guān)學(xué)習(xí)方面的制度時(shí)更注重對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)范與要求，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)則沒(méi)有固定的指標(biāo)。因?yàn)槲倚W(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力不高，若給他們定下過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們就會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)的難以實(shí)現(xiàn)而厭學(xué)，反而不利于他們的健康發(fā)展。再說(shuō)，針對(duì)中職學(xué)生，重要的是培養(yǎng)他們的生活技能和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，不能只注重書本知識(shí)的傳授。

（三）制度要有獎(jiǎng)有懲

班級(jí)管理制度的內(nèi)容既要有懲罰的條款，又要有獎(jiǎng)勵(lì)的條款。如果只懲罰不獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性；如果只獎(jiǎng)勵(lì)不懲罰，也不能起到對(duì)個(gè)別調(diào)皮學(xué)生的約束作用。比如，我在課堂紀(jì)律方面有這樣的規(guī)定：凡在課堂上睡覺(jué)、閑談、吃東西、玩手機(jī)等的學(xué)生，每次扣除品德積分3分，而一周之內(nèi)沒(méi)有違反過(guò)一次課堂紀(jì)律，上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答教師提出的問(wèn)題的學(xué)生，本周的品德積分在正常加分的基礎(chǔ)上再加3分。因?yàn)槲倚W(xué)生的品德積分與他們的切身利益息息相關(guān)，所以對(duì)于品德積分的加減，學(xué)生還是比較重視的。

二、發(fā)揮好班委會(huì)的職能作用

一個(gè)班級(jí)的管理不能只靠班主任一個(gè)人，更重要的是要發(fā)揮好班委會(huì)的職能作用。班委會(huì)的職能發(fā)揮得好，學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)得好，班級(jí)管理工作也會(huì)收到事半功倍的效果。

（一）班委會(huì)的組建

班主任接管一個(gè)班級(jí)以后的第一件事情就是要組建得力的班委會(huì)。班委會(huì)的組建可以通過(guò)以下幾種途徑來(lái)進(jìn)行：一是毛遂自薦，二是同學(xué)們的舉薦，三是班主任的考察。大多數(shù)學(xué)生還是比較希望加入到班委會(huì)的陣營(yíng)中來(lái)的，有些自信開(kāi)朗的學(xué)生經(jīng)常會(huì)毛遂自薦，也有一些有責(zé)任心也有能力但行事謹(jǐn)慎、低調(diào)的學(xué)生不愿毛遂自薦，卻會(huì)被其他同學(xué)極力舉薦出來(lái)，班主任要通過(guò)平時(shí)的觀察、側(cè)面的調(diào)查、當(dāng)面交談等方法，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行慎重的篩選，重點(diǎn)應(yīng)考慮責(zé)任心和能力這兩方面的因素。

（二）班委會(huì)的分工

班委會(huì)一般都由以下崗位組成：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、文體委員等。班主任要按照學(xué)生的性格特點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)等，讓他們對(duì)號(hào)入座。擔(dān)任班長(zhǎng)的學(xué)生，首先要有全局意識(shí)，任何事情要能以全班的利益為出發(fā)點(diǎn)，其次要有較強(qiáng)的責(zé)任心和管理能力，再次就是要在全班同學(xué)中有一定的威信，這樣的班長(zhǎng)才能得到大家的擁護(hù)。而學(xué)習(xí)委員應(yīng)該選學(xué)習(xí)踏實(shí)、成績(jī)較優(yōu)異的學(xué)生；衛(wèi)生委員應(yīng)該選責(zé)任心強(qiáng)而又能吃苦耐勞的學(xué)生；文體委員則應(yīng)該選活潑開(kāi)朗且有特長(zhǎng)的學(xué)生。

（三）班委會(huì)的團(tuán)結(jié)

班委會(huì)成員雖然都有明確的分工，但他們是一個(gè)不可分割的整體，需要相互協(xié)調(diào)配合，不能有“事不關(guān)己高高掛起”的消極態(tài)度。班主任要教育好班委會(huì)全體成員，要求他們有大局意識(shí)，在干好自己本職工作的同時(shí)，協(xié)助其他成員搞好班里的各項(xiàng)工作。某個(gè)班干部缺勤的時(shí)候，其他的班干部要積極接替缺勤班干部的工作。比如，學(xué)習(xí)委員不在的時(shí)候，其他班干部要及時(shí)替其收發(fā)作業(yè)，不能出現(xiàn)因某個(gè)班干部的缺勤而導(dǎo)致一些工作沒(méi)人去做、班級(jí)秩序陷入混亂的局面。

三、關(guān)愛(ài)是最強(qiáng)大的武器

在班級(jí)管理中，很多教師只強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格，卻很少提到對(duì)學(xué)生要關(guān)愛(ài)。殊不知，在班級(jí)管理中，關(guān)愛(ài)比嚴(yán)厲更有效。如果學(xué)生感覺(jué)到了教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，他就會(huì)心存感激，愿意和教師接近，愿意聽(tīng)教師的話，也愿意用同樣的愛(ài)心來(lái)回報(bào)教師。如果一個(gè)教師不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生，只對(duì)學(xué)生提出種種苛刻的要求，這反而會(huì)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，久而久之便會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展。

（一）關(guān)愛(ài)要面向全體學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)愛(ài)。教師面對(duì)全班學(xué)生，一定要公平對(duì)待，不能有半點(diǎn)私心。即無(wú)論學(xué)習(xí)優(yōu)劣、品德好壞、家境貧富，都要一視同仁。很多教師總是喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心和照顧總是多于其他學(xué)生，這雖說(shuō)是人之常情，卻恰恰是引起一些差生叛逆的因素之一。那些各方面表現(xiàn)差的學(xué)生，你越忽視他，他越想用各種方法引起你的注意，激起你的憤怒，以此來(lái)獲取你的關(guān)注。另外，一個(gè)偏心的教師，也很難得到全班學(xué)生的尊敬。這就對(duì)我們的管理工作造成了一定的困難。因此，教師要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，做到一視同仁。

（二）關(guān)愛(ài)要做到無(wú)微不至

關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要從細(xì)微處著手，就要從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面去關(guān)心、關(guān)注。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要從學(xué)習(xí)方法等方面多加指導(dǎo)。如果學(xué)生生病了，要及時(shí)去看望，病中的人是渴望關(guān)愛(ài)的，也是最容易被感動(dòng)的，如果教師在學(xué)生生病期間去探望他，他一定會(huì)心存感激，在以后的日子里，也會(huì)更聽(tīng)教師的話，服從教師的管理。對(duì)于家庭條件困難的學(xué)生，教師也可以適當(dāng)給予一些物質(zhì)上的幫助，讓學(xué)生切實(shí)感受到教師和父母一樣關(guān)心、疼愛(ài)自己，從而也就會(huì)更愿意聽(tīng)教師的話。

四、總結(jié)

篇2

在7月的一個(gè)月黑高風(fēng)的夜晚，天空電閃雷鳴，魚下的著實(shí)的大，在這凄慘的夜晚，爺爺去了，只留下了翠翠一個(gè)人孤苦伶仃的生活在這世上。臨死前，爺爺對(duì)翠翠說(shuō):“翠翠,你……一定要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地生活下去，爺爺不在了要好好照顧自己，不要太傷心，二老一定很快就會(huì)回來(lái)，也許明天就回來(lái)了也說(shuō)不定，而我也一定會(huì)升上天后化為星星，來(lái)守候你，提醒你……”爺爺話還未說(shuō)完就死了。翠翠 帶著既疑惑又傷心的心情將爺爺埋葬了。后來(lái)，翠翠為了、完成爺爺?shù)倪z愿，邊打工邊四處尋找二老。

翠翠到了秀山的一家富人家里當(dāng)起了女仆，在這里，主人和街坊們看她孤苦無(wú)依，又漂亮淳樸、勤勞善良，都對(duì)她很好。還有的見(jiàn)她還沒(méi)結(jié)婚生子，變紛紛替她做媒，給她介紹好的男子，她雖然有點(diǎn)心動(dòng)的感覺(jué)，但也還是沒(méi)答應(yīng)那些好男子，因?yàn)樗哪穷w愛(ài)情之心始終是屬于二老的，她相信她終究會(huì)和他在一起，她知道自己從頭到尾愛(ài)的人是他，她不會(huì)因?yàn)樗牟怀霈F(xiàn)而另尋新愛(ài)。所有認(rèn)識(shí)她的人知道緣由后都說(shuō)她傻，勸她不要再想他了，他不會(huì)再來(lái)了，自己找個(gè)好男子嫁了好好生活，可她沒(méi)聽(tīng)勸。仍是單身一人生活著……

又過(guò)了5年，翠翠已經(jīng)25歲了，她仍舊在秀山那好人家里打工，但她已成為受主人信任的管家了，大家常常來(lái)幫她，陪她聊天解悶……一天，陽(yáng)光明媚，春光和諧，一切都是那么安寧與美麗，翠翠被夫人叫到賬房，讓她拿點(diǎn)錢去街上買點(diǎn)米和生活必需品等等。她很快就到了要買最后一件物品的地方時(shí)，她看見(jiàn)一家植物店里賣著許多植物，尤其以“虎耳草”最多，而那牌坊上正是寫著“等待虎耳草的你”，這門上的牌坊吸引了她，因?yàn)檫@使她想起了二老，于是走了進(jìn)去，問(wèn)到：“請(qǐng)問(wèn)老板，這虎耳草……”老板轉(zhuǎn)過(guò)身的那一剎那，翠翠真不敢相信自己的雙眼，眼前這位不正是自己苦苦等尋的心上人——二老儺送嗎？他怎么會(huì)在這里？又怎么成了這里的老板……一連串一連串的問(wèn)好立刻沖出腦海。而儺送也和她有著相似的疑惑。

篇3

一、培訓(xùn)目的

班級(jí)是學(xué)校工作的基本細(xì)胞，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班級(jí)。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。

二、培訓(xùn)措施

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點(diǎn)做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進(jìn)行班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。②見(jiàn)習(xí)班主任制，對(duì)于新教師將安排經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與其結(jié)對(duì)子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會(huì)制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《如何開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《德育》等有關(guān)的雜志。

3、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級(jí)管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)的做法，探討科學(xué)的育人方法。

3、加強(qiáng)科研探究。在加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級(jí)工作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及論文評(píng)比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時(shí)代特色。

三、主要活動(dòng)安排

1、班主任例會(huì)。(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。(每學(xué)期的期末)

3、班主任工作論文、德育論文評(píng)比。

4、文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比。

6、班主任專業(yè)化成長(zhǎng)培訓(xùn)。

7、班主任平時(shí)培訓(xùn)具體安排如下：

時(shí)間

內(nèi)容

地點(diǎn)

三月

學(xué)習(xí)學(xué)校德育計(jì)、布置本學(xué)期主要工作

會(huì)議室

四月

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《當(dāng)前班主任任務(wù)》

會(huì)議室

五月

《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》

會(huì)議室

六月

師德教育學(xué)習(xí)《班主任輔導(dǎo)手記》

會(huì)議室

九月 教師應(yīng)具備的素質(zhì)《優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任評(píng)比細(xì)則》 會(huì)議室

十月

《如何開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)》

會(huì)議室

十一 月班主任講話的藝術(shù)怎樣向?qū)W生講話、講話的語(yǔ)言修養(yǎng)) 會(huì)議室

元月

篇4

教職工學(xué)期工作考核細(xì)則 學(xué)校教職工學(xué)期工作考核細(xì)則

一、20條評(píng)估細(xì)則項(xiàng)目具體要求分值操作說(shuō)明工作態(tài)度1．嚴(yán)格遵守辦公制度。10（1）準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的各種集體活動(dòng)（早操、集會(huì)、外出活動(dòng)等），工作時(shí)間不做與工作無(wú)關(guān)的事，得滿分；（2）違反規(guī)定的將視具體情況，每次扣1~2分。2、準(zhǔn)時(shí)出席會(huì)議，認(rèn)真做好筆記。10（1）不無(wú)故缺席，認(rèn)真作好筆記的得滿分；（2）無(wú)故缺席的，沒(méi)有作好筆記的將視情況，每次扣1~2分。3．能愉快地接受上級(jí)安排的各項(xiàng)工作。10（1）對(duì)于學(xué)校各條線安排的各項(xiàng)工作（包括一些額外的工作）都能愉快地接受的得滿分；（2）不服從安排的不得分；（3）對(duì)學(xué)校各條線安排的工作有抵觸情緒的將視情況扣1~5分。4．與同事、家長(zhǎng)相處和諧，態(tài)度好。10（1）同事認(rèn)可、家長(zhǎng)滿足的得滿分；（2）同事、家長(zhǎng)有比較大的意見(jiàn)的將扣2~5分。5．及時(shí)上繳有關(guān)教育教學(xué)過(guò)程性的資料。10（1）能全部上繳各種相關(guān)資料的得滿分；（2）每缺一項(xiàng)扣1~2分。出勤情況1．不無(wú)故請(qǐng)假。10（1）出全勤，中途外出（私事）不超過(guò)3次的得滿分；（2）缺席1天的扣1分，最多分；（3）中途離校（私事）3次以上的視情況扣1~2分；（4）無(wú)故缺席的將不得分。2．能規(guī)范執(zhí)行請(qǐng)假制度，請(qǐng)假時(shí)能自覺(jué)處理自己的工作，盡量減輕學(xué)校調(diào)代課壓力。10（1）原則上，老師請(qǐng)假的過(guò)程中盡可能地自己安排課務(wù)等工作，能執(zhí)行這項(xiàng)制度的得滿分；（2）基本上能做到學(xué)校此項(xiàng)要求的扣1分；（3）基本上不執(zhí)行此項(xiàng)要求的視情況扣2~4分。課堂教學(xué)1．按時(shí)完成備課，認(rèn)真修改每日活動(dòng)，各種記錄詳盡。10（1），各類計(jì)劃詳盡，欄目填寫完整，認(rèn)真修改活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課改理念，及時(shí)、認(rèn)真撰寫教學(xué)札記的得滿分；（2）備課較為簡(jiǎn)單，缺乏新理念的扣1~2分；（3）備課中有缺漏、抄襲的扣1~3分；（4）無(wú)教學(xué)札記的扣1~2分。2．認(rèn)真組織一日活動(dòng)，工作到位，不做與教育無(wú)關(guān)的事。10（1）認(rèn)真組織一日活動(dòng)，教學(xué)效果好、游戲活動(dòng)能深入指導(dǎo)的得滿分；（2）有上無(wú)預(yù)備課的扣1~3分；（3）隨意更改活動(dòng)、活動(dòng)中離開(kāi)幼兒或做與組織活動(dòng)無(wú)關(guān)的事的扣1~3分；（4）3．能創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。10（1）能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境提供豐富的活動(dòng)材料的得滿分（2）材料不能夠及時(shí)增添、主題墻更新不及時(shí)、幼兒參與少扣3~4分；教育科研1．注重理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念。10（1）根據(jù)《名師工程》的要求，各級(jí)教師能完成相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)任務(wù)的得滿分；（2）數(shù)量、質(zhì)量不符合要求，視情況扣1~3分；（3）沒(méi)有理論筆記的不得分。2．積極參與課題活動(dòng)，注重實(shí)踐研究。10（1）積極主動(dòng)參與課題活動(dòng)，注重實(shí)踐研究，資料齊全的得滿分；（2）無(wú)故缺席課題活動(dòng)的，每次扣1分；（3）資料不齊的視情況扣1~2分。3．樂(lè)于接受校內(nèi)外公開(kāi)課，反響好。10（1）能承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)課，反響好，或認(rèn)真上好實(shí)踐課的得滿分；（2）無(wú)故而拒上校外公開(kāi)課或未上校內(nèi)實(shí)踐課的不得分。（注：超過(guò)年齡而不作上公開(kāi)課及實(shí)踐課要求的除外）4．積極撰寫論文，數(shù)量、質(zhì)量符合規(guī)定。10（1）．積極撰寫論文，數(shù)量、質(zhì)量符合規(guī)定的得滿分；（2）能撰寫論文，但數(shù)量、質(zhì)量不符合規(guī)定的扣1~2分；（3）在學(xué)校規(guī)定內(nèi)沒(méi)有撰寫論文的不得分。保教質(zhì)量1．貫徹《綱要》精神，體現(xiàn)出新的教育觀。10（1）一日活動(dòng)安排合理，動(dòng)靜交替、認(rèn)真護(hù)理幼兒生活，并培養(yǎng)幼兒自理能力的得滿分；（2）幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間不足扣2~3分；（3）護(hù)理幼兒生活不夠細(xì)致周到的扣4~5分2．做好班級(jí)的各項(xiàng)保育工作，傳染病控制在3以內(nèi)，出勤率高。10（1）做好班級(jí)的各項(xiàng)保育工作，傳染病控制在3以內(nèi)，出勤率不低于95，無(wú)安全責(zé)任事故得滿分。（2）無(wú)安全事故但出現(xiàn)損傷差錯(cuò)情況一次扣一分；（3）出現(xiàn)事故不得分3．重視個(gè)別教育，使不同能力的幼兒都有所提高。10（1）認(rèn)真做好非凡兒童治理工作，記錄齊全措施得當(dāng)矯治情況良好得滿分；（2）有記錄但措施針對(duì)性不強(qiáng)扣3~4分。（3）對(duì)非凡兒童不能夠予以非凡照顧有排斥言行的扣5~7分德育工作1．培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，班級(jí)常規(guī)治理規(guī)范有序，注重幼兒活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)。10（1）能努力做好班級(jí)常規(guī)工作，常規(guī)治理規(guī)范有序得滿分；（2）班級(jí)治理松懈幼兒行為習(xí)慣差的視具體情況酌情扣分。2．無(wú)體罰與變相體罰10（1）能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，無(wú)體罰與變相體罰得滿分；（2）有體罰與變相體罰的得0分。3．注重勤儉節(jié)約，節(jié)約用電用水及教學(xué)用品等。10（1）注重勤儉節(jié)約，節(jié)約用電用水及教學(xué)用品，班級(jí)物品損壞少得滿分：（2）出現(xiàn)開(kāi)無(wú)人燈無(wú)人扇等情況一次扣0.5分，（3）班級(jí)物品維修率高的酌情扣分；1、全學(xué)期請(qǐng)假天數(shù)累計(jì)超二分之一，不參加學(xué)期工作考核，不享受相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。2、“教學(xué)質(zhì)量”一塊，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)外，其他學(xué)科側(cè)重于完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求的達(dá)成度，各類競(jìng)賽活動(dòng)的成績(jī)、學(xué)生的反響以及隨機(jī)的調(diào)研。3、“德育工作”一塊，除班主任以外，副班主任也參照評(píng)議，其他老師將側(cè)重于師德表現(xiàn)和愛(ài)生、愛(ài)校表現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)中的德育滲透。二、加分說(shuō)明1、個(gè)人在參加教育教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)加分。級(jí)別全國(guó)級(jí)省級(jí)蘇州市級(jí)常熟市級(jí)虞山鎮(zhèn)級(jí)備注教學(xué)基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)加分8~106~84~62~41指綜合性的評(píng)選，有關(guān)專業(yè)性評(píng)選的減半加分評(píng)優(yōu)課加分10~128~106~84~632、教師撰寫論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表加分。級(jí)別省級(jí)及以上常熟市級(jí)及以上虞山鎮(zhèn)級(jí)備注在刊物上發(fā)表加分43論文評(píng)選獲獎(jiǎng)加分21．513、教師在輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)加分。項(xiàng)目習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)奧數(shù)獲獎(jiǎng)科技獲獎(jiǎng)藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等團(tuán)體獲獎(jiǎng)其他備注加分0．5/篇2/人0．5/人視規(guī)模、工作另酌情加分0．5/人1．每項(xiàng)目可最多加5分；2市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)；4、教師在參與學(xué)校信息化工程加分。博客網(wǎng)站上發(fā)表有關(guān)教育教學(xué)原創(chuàng)日志的分別加0。5分/篇，最多可加5分。5、班主任在班級(jí)治理突出成績(jī)加分。獲得月“常規(guī)治理示范班”的每次加1分。6、教學(xué)骨干加分：校級(jí)骨干加2分；鎮(zhèn)級(jí)骨干加3分；市級(jí)骨干加4分；大市級(jí)骨干加5分。其他在業(yè)務(wù)方面獲獎(jiǎng)而未盡考慮的，請(qǐng)?jiān)诩臃掷碛芍袑懨鳎唧w加分由考核小組商定。關(guān)于語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的考核另行進(jìn)行。

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篇5

【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)教師 專職班主任

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04C-0108-03

近年來(lái)，隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，生源主體發(fā)生了很大的變化。中職生源的高職生占的比重越來(lái)越大。中職生源的高職生在很大程度上加大了學(xué)生管理工作的難度，這使得高職院校原來(lái)的專職輔導(dǎo)員制度問(wèn)題越來(lái)越多。為了能夠加大對(duì)學(xué)生的管理力度，實(shí)現(xiàn)全程管理和精細(xì)管理，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出了由專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任的工作制度，取消了原來(lái)的輔導(dǎo)員制度。本文以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就高職院校專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)所存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

一、專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任的優(yōu)勢(shì)

（一）學(xué)生管理工作全面化、精細(xì)化

由專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任，與輔導(dǎo)員制度相比，最大的特點(diǎn)就是縮減了管理人數(shù)。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院之前的輔導(dǎo)員制度在管理人數(shù)上按照輔導(dǎo)員∶學(xué)生≤1∶200的比例配備，一名輔導(dǎo)員往往要同時(shí)管理3-5個(gè)班級(jí)。由于學(xué)院要求每個(gè)班級(jí)每周都要參加升旗、晨讀等活動(dòng)，每天晚上都要上晚自習(xí)和檢查晚歸，每周日晚上要召開(kāi)主題班會(huì)，每項(xiàng)工作都要求輔導(dǎo)員在場(chǎng)。除了這些日常管理工作，輔導(dǎo)員還要做好生源地助學(xué)貸款、貧困生認(rèn)定、獎(jiǎng)助金評(píng)定、就業(yè)統(tǒng)計(jì)等其他工作。這樣導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作特別繁重，管理壓力非常大，很多事情都管理不過(guò)來(lái)，并且還容易出錯(cuò)。為了確保管理工作的順利開(kāi)展，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出由專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任管理制度，并規(guī)定一名教師只配備一個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理。這樣一來(lái)，班主任不僅能夠高效、準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)貧困生認(rèn)定、獎(jiǎng)助金評(píng)定等工作，還可以對(duì)所管理的班級(jí)進(jìn)行全面跟蹤。不管是升旗、晨讀，還是晚自習(xí)、晚歸檢查、主題班會(huì)等，各項(xiàng)工作都能得到穩(wěn)定有序的開(kāi)展。從專職班主任制度執(zhí)行結(jié)果來(lái)看，學(xué)生遲到、曠課、晚歸、打架斗毆等現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生懂得講禮貌、講文明，由之前見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)和老師不理不睬的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)和老師主動(dòng)打招呼，能夠主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。這解決了之前輔導(dǎo)員制度所遺留的問(wèn)題，大大改善了學(xué)生管理工作的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生工作的全面化和精細(xì)化管理。

（二）能為學(xué)生提供專業(yè)輔導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)習(xí)紀(jì)律

專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任，不僅能為學(xué)生提供生活上的關(guān)心與服務(wù)，還能為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)和起到監(jiān)督的作用。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求班主任每周晚自習(xí)至少下教室3次，要求專業(yè)教師每周晚自習(xí)對(duì)任課班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑2次。專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任后，充當(dāng)了班主任和專業(yè)教師的雙重角色，這樣每周晚自習(xí)至少須下到教室5次，基本上每天晚自習(xí)班主任都去教室，從而增加了教師與學(xué)生之間溝通與交流的機(jī)會(huì)。利用晚自習(xí)的時(shí)間，班主任可以充分地掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，幫助生活迷惘的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，還可以幫助成績(jī)較差的學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種專業(yè)問(wèn)題。除此之外，班主任還可以利用課堂教學(xué)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)遲到、曠課、上課玩手機(jī)、睡覺(jué)等違反上課紀(jì)律的學(xué)生。對(duì)于上述情況嚴(yán)重的學(xué)生，班主任可以采用專業(yè)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行談心談話，幫助學(xué)生整改。

（三）能指導(dǎo)學(xué)生課程實(shí)驗(yàn)，提高技能水平

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，因此高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生除要具備一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)外，更重要的是要掌握高端的操作技能。由專業(yè)教師擔(dān)任班主任，能更好地滿足這一需求。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程基本上都是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，如分析化學(xué)、化工產(chǎn)品檢驗(yàn)、礦石分析等，課程授課地點(diǎn)基本上都設(shè)在實(shí)驗(yàn)室。這些課程讓班主任擔(dān)任任課教師，更有利于學(xué)生操作技能水平的培養(yǎng)和提高。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生溝通與交流時(shí)間更多，不僅可以在上課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo)，還可以利用課余時(shí)間如晚自習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在平時(shí)的授課過(guò)程中，可以通過(guò)開(kāi)展各種類型的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握各種操作技能。對(duì)于接受能力較差、技能不過(guò)關(guān)的學(xué)生，教師則可以利用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一、手把手教學(xué)加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，班主任還可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，提高技能操作水平。

（四）能指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)資料收集、閱讀和整理的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，獨(dú)立分析及處理數(shù)據(jù)的能力具有重要作用。由于班主任又是專業(yè)教師，有著豐富的專業(yè)背景知識(shí)，在管理學(xué)生工作的同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。如指導(dǎo)學(xué)生如何利用學(xué)院數(shù)字期刊查閱參考文獻(xiàn)，如何閱讀和整理文獻(xiàn)資料，介紹撰寫論文的基本格式和要求等。除此之外，還可以擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師。從論文的選題、實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展、數(shù)據(jù)分析及撰寫等整個(gè)過(guò)程，均起到指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。

（五）能指導(dǎo)和推薦學(xué)生就業(yè)

首先，班主任可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，克服求職心理障礙。由于班主任從事本專業(yè)的教學(xué)工作，對(duì)本R搗⒄瓜腫礎(chǔ)⒕鴕登熬昂頹魘票冉狹私猓從而可以指導(dǎo)學(xué)生制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，班主任因自身專業(yè)發(fā)展需要，每年均須下到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，因而往往與企業(yè)聯(lián)系密切，熟知企業(yè)招聘需求信息。一旦需要用人，班主任會(huì)第一時(shí)間將用人信息推薦給畢業(yè)生，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。再次，由于專職班主任只管理一個(gè)班級(jí)，就業(yè)工作往往會(huì)做得更細(xì)。在學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)期間，班主任有更多的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)當(dāng)前實(shí)習(xí)單位不滿而存在離職的心理，班主任在做好學(xué)生思想工作的同時(shí)，還可以為學(xué)生提供再就業(yè)的機(jī)會(huì)，確保畢業(yè)生就業(yè)率的提高。

二、專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任存在的問(wèn)題

（一）管理經(jīng)驗(yàn)不足

廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的專職班主任隊(duì)伍過(guò)于年輕化，很多都是從高校剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是第一次走上人生的三尺講臺(tái)，還處于從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期。即使部分教師在學(xué)生階段擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)干部，有一定的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，但是，對(duì)于高職生特別是中職升高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的管理經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。因?yàn)楦呗毶且活愄厥獾娜后w，不但知識(shí)基礎(chǔ)較差、缺乏自主學(xué)習(xí)能力，還存在思想素質(zhì)差、容易產(chǎn)生自卑心理的問(wèn)題。面對(duì)這類特殊群體，很多年輕教師會(huì)遇到許多從未遇到過(guò)的問(wèn)題，加之又沒(méi)參加過(guò)班主任的專業(yè)培訓(xùn)，缺乏教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，學(xué)生管理和思想教育工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。

（二）科研工作開(kāi)展不力

由專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任以后，嚴(yán)重地影響到專業(yè)教師科研工作的開(kāi)展。因?yàn)榻處煹木蜁r(shí)間是有限的，班主任工作的開(kāi)展需要耗費(fèi)教師大量時(shí)間和精力。從早上的升旗、晨讀到課間紀(jì)律檢查再到晚上的自習(xí)輔導(dǎo)、晚歸查寢，還有各種材料的制作和報(bào)送。加之班主任還要備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、畢業(yè)論文等，周末的時(shí)間也被占用不少，從而導(dǎo)致專業(yè)教師根本無(wú)法專心于科研，最終導(dǎo)致發(fā)表的論文數(shù)量在減少，論文質(zhì)量也在降低，這不利于教師職稱的申報(bào)和評(píng)定。

（三）工作積極性不高

盡管由專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任工作優(yōu)勢(shì)明顯，但這一制度的推廣，總體上不容樂(lè)觀。雖然學(xué)院明文規(guī)定每名專業(yè)教師均須有一定的學(xué)生管理工作經(jīng)歷，否則職稱的申報(bào)和評(píng)定采取一票否決。但是，能夠自愿報(bào)名擔(dān)任班主任的教師還是不多。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魅蝿?wù)重、壓力大，一旦做了班主任，就得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，得堅(jiān)持每天早起和晚歸。學(xué)生一旦出什么問(wèn)題，班主任就是第一責(zé)任人。很多教師特別是老教師，怕承擔(dān)責(zé)任，情愿上課也不愿意擔(dān)任班主任。另外，導(dǎo)致班主任工作積極性不高的因素還有班主任津貼相對(duì)較低，班主任工作的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所得到的回報(bào)。

三、對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流

針對(duì)班主任學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)不足這一問(wèn)題，可通過(guò)以下兩種方式加以解決。第一，加強(qiáng)專職班主任的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2016年7月6日―10日舉辦了第一期班主任工作技能培訓(xùn)班，邀請(qǐng)了廣西師范大學(xué)的多位專家和教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課和指導(dǎo)。此次培訓(xùn)內(nèi)容包括“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代班主任工作及角色變遷、主題班會(huì)設(shè)計(jì)與組織、談心談話技巧及實(shí)踐、學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)操作技能等工作內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高了班主任的素質(zhì)和專業(yè)技能。第二，促進(jìn)班主任之間的經(jīng)驗(yàn)交流。定期開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，發(fā)揮“傳幫帶”的作用，新班主任可以將學(xué)生管理工作中遇到的問(wèn)題與老班主任進(jìn)行交流探討，使問(wèn)題能夠得到及時(shí)解決。

（二）適當(dāng)減輕班主任工作任務(wù)

在不影響學(xué)生管理工作總體效果的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)減輕班主任的工作任務(wù)，如升旗、晨讀考勤、晚歸報(bào)送，沒(méi)必要要求班主任每次都去現(xiàn)場(chǎng)檢查，可以由班干部協(xié)助完成?；蛘邚膶W(xué)生中選派一批優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理班主任，通過(guò)勤工儉學(xué)的方式協(xié)助班主任完成日常監(jiān)管工作。如擔(dān)心學(xué)生弄虛作假，班主任可以采取不定期抽檢的方式加以監(jiān)督。這樣一來(lái)，班主任可以適當(dāng)騰出時(shí)間和精力去從事相關(guān)科研工作，促進(jìn)自身在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的提升。

（三）完善班主任管理制度，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

針對(duì)班主任工作積極性不高的問(wèn)題，解決措施如下：首先，建立和完善班主任工作管理制度。明確班主任工作職責(zé)，制定工作量化考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。適當(dāng)提高班主任基本津貼，有效調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。同時(shí)，實(shí)行浮動(dòng)津貼和獎(jiǎng)勵(lì)津貼，對(duì)學(xué)生管理工作表現(xiàn)突出的班主任，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。其次，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的思想動(dòng)員工作。學(xué)院的發(fā)展離不開(kāi)每位教職工的不斷努力，應(yīng)鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師積極加入到班主任隊(duì)伍中來(lái)，不斷推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造出一支堅(jiān)實(shí)有力的管理隊(duì)伍。再次，推進(jìn)優(yōu)秀班主任的u獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作。每年選出一批工作出色、能力突出的班主任，作為評(píng)優(yōu)對(duì)象，頒發(fā)榮譽(yù)證書并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，高職院校由專業(yè)教師擔(dān)任專職班主任具有許多優(yōu)勢(shì)，不但可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面管理和精細(xì)管理，還可以為學(xué)生提供專業(yè)輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽指導(dǎo)和畢業(yè)論文與就業(yè)指導(dǎo)等。但是，專職班主任這一制度的推廣還存在一些問(wèn)題，高職院校要在現(xiàn)有班主任制度管理的基礎(chǔ)上，出臺(tái)更為完善的工作制度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)，最終打造出一支堅(jiān)實(shí)有力的管理隊(duì)伍。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重大招標(biāo)課題（GXZJ2016ZD23）

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關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；論文質(zhì)量；認(rèn)識(shí)；管理；文檔

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2011）026(C)-0180-01

英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文是一個(gè)將學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新相結(jié)合的過(guò)程，是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生4年所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)和言語(yǔ)技能的全面檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考核。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)，可以說(shuō)，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映。因此，提高畢業(yè)論文質(zhì)量是高等學(xué)校教學(xué)改革的重要任務(wù)之一，必須引起足夠的重視。

一、畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的原因分析。1、就業(yè)的沖擊。目前人才交流市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)論文的撰寫工作沖擊最大。而面對(duì)愈來(lái)愈嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多學(xué)生在第7學(xué)期就開(kāi)始找上作，正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序受到干擾，學(xué)生的主要精力開(kāi)始偏離，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。第8學(xué)期一開(kāi)學(xué)應(yīng)是本科學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入畢業(yè)論文的關(guān)鍵時(shí)刻，也是整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的時(shí)期。但是，這個(gè)時(shí)期也是畢業(yè)生求職擇業(yè)的高峰期。擇業(yè)的巨大壓力使得學(xué)生不得不把主要精力放在尋找就業(yè)單位上，因此求職擇業(yè)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)的沖擊已經(jīng)到了極其嚴(yán)重的地步，應(yīng)該引起高度重視。2、規(guī)章制度不健全。對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作沒(méi)有提出明確、具體的要求，無(wú)要求更無(wú)檢查；缺乏對(duì)畢業(yè)論文全過(guò)程的有效監(jiān)控機(jī)制。3、指導(dǎo)教師精力投入不足。指導(dǎo)教師從擬定畢業(yè)論文題目到畢業(yè)論文寫作結(jié)束，其精力投入程度也直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。目前，英語(yǔ)專業(yè)教研室的教師已經(jīng)承擔(dān)了大量、繁重的教學(xué)任務(wù)，其他時(shí)間還要用于科學(xué)研究和自我充實(shí)。精力和體力的原因，使部分教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間較少、精力不夠。4、學(xué)生重視不夠。由于用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，很少考慮畢業(yè)論得如何，學(xué)生由此認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)就業(yè)的影響不大，忙于擇業(yè)又沒(méi)有更多的精力顧及，因而對(duì)畢業(yè)論文不夠重視；有的學(xué)生認(rèn)為工作已經(jīng)落實(shí)，畢業(yè)論文成績(jī)無(wú)關(guān)緊要，應(yīng)付了事，東拼西湊，甚至抄襲而成，論文質(zhì)量可想可知。

二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。1、提高認(rèn)識(shí)。提高對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提，要通過(guò)現(xiàn)代教育思想的學(xué)習(xí)和教育，使教師和學(xué)生明確畢業(yè)論文的教學(xué)與教育功能，認(rèn)識(shí)到：畢業(yè)論文是高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，它與其他教學(xué)環(huán)節(jié)彼此配合，相輔相成，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系，而它的實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的。從更深層的意義來(lái)講，畢業(yè)論文不僅僅是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)深化與升華的重要過(guò)程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、培養(yǎng)探求真理精神，提高學(xué)生科研與工程訓(xùn)練能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)、責(zé)任感、使命感和進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。2、加大管理力度，制定和完善與畢業(yè)論文相關(guān)的各類規(guī)范。遵循教育規(guī)律，建立和完善畢業(yè)論文的規(guī)范化要求，加大管理力度是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作和根本保證。針對(duì)畢業(yè)論文工作有完整的工作規(guī)范和系統(tǒng)的管理制度，有切實(shí)可行的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。先后完善了《西安工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作程序及進(jìn)程安排》、《西安工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文規(guī)范》，制定了《西安工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南》、《西安工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職責(zé)及相關(guān)規(guī)定》。3、在教師方面，選拔對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、教學(xué)和學(xué)術(shù)水平較高、科研能力強(qiáng)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師任指導(dǎo)教師，并對(duì)指導(dǎo)工作有具體、規(guī)范的要求。《西安工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職責(zé)及相關(guān)規(guī)定》對(duì)選題、指導(dǎo)、定期檢查、評(píng)分、答辯、總結(jié)等各環(huán)都明確的規(guī)定。要求論文指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師嚴(yán)格按照《西安工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題檢查表》、《西安工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表》、《西安工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）外文資料翻譯評(píng)價(jià)表》、《西安工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)分表》中的評(píng)分要素，逐項(xiàng)逐條地對(duì)學(xué)生的論文和答辯情況進(jìn)行評(píng)分，在對(duì)論文質(zhì)量和答辯過(guò)程中，對(duì)學(xué)生論文中知識(shí)的掌握程度、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力綜合衡量后，給出論文答辯成績(jī)。4、畢業(yè)論文后期文檔應(yīng)該科學(xué)、規(guī)范管理。對(duì)于畢業(yè)論文的后期文檔管理工作，建議由專人負(fù)責(zé)制。包括收集答辯過(guò)程中的一手資料，按照答辯名單和順序，收繳畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，包括打印版和電子版，并按年級(jí)和班級(jí)歸類成論文設(shè)計(jì)集，并要附有編號(hào)和目錄、頁(yè)碼，刻成光盤長(zhǎng)期保管。對(duì)于被評(píng)為優(yōu)秀的論文，可匯編優(yōu)秀論文集，起示范作用。并將這些資料和往屆畢業(yè)論文分類保存，以便后面的復(fù)查和借閱。

結(jié)論：總之，英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文是整個(gè)英語(yǔ)本科教學(xué)體系中綜合性最強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，與英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)密不可分，它使學(xué)生通過(guò)在整個(gè)大學(xué)本科教育期間的知識(shí)積累和專業(yè)能力訓(xùn)練，從而獲得從事科學(xué)研究工作的初步技能和素質(zhì)。它需要學(xué)生在整個(gè)大學(xué)教育期間的知識(shí)積累和言語(yǔ)技能訓(xùn)練，需要指導(dǎo)教師的資深引導(dǎo)，也需要科學(xué)、規(guī)范的管理制度作保障。因此，英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，與論文教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是密不可分的。院系應(yīng)該從教學(xué)管理的角度去觀察、分析和研究問(wèn)題，有效實(shí)施教學(xué)管理的改革，確保高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

作者單位：西安工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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【摘要】隱性輟學(xué)是相對(duì)顯性輟學(xué)而言的， 指的是在學(xué)校教育場(chǎng)景中現(xiàn)存的， 學(xué)生雖保留學(xué)籍， 甚至正常交納教育費(fèi)用、正常參加考試， 但整日游離于課堂和教室之外， 靜待畢業(yè)的一種非常態(tài)教育現(xiàn)象。隱性輟學(xué)在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育情境中又表現(xiàn)為強(qiáng)迫型隱性輟學(xué)和主動(dòng)型隱性輟學(xué)兩種類型。

【關(guān)鍵詞】隱性輟學(xué) 校教育場(chǎng)景中現(xiàn)存的 學(xué)生雖保留學(xué)籍 正常交納教育費(fèi)用

【本頁(yè)關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊征稿 職稱論文投稿 職稱

【正文】

目前我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象形勢(shì)依然嚴(yán)峻。盡管各地采取措施加大控輟保學(xué)力度， 顯性輟學(xué)問(wèn)題得到了暫時(shí)控制， 但農(nóng)村初中生輟學(xué)率隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)反彈， 更為嚴(yán)重的是， 農(nóng)村學(xué)校教育中還存在著大量的令人堪憂的適齡學(xué)生隱性輟學(xué)問(wèn)題。本文僅就農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)實(shí)危害及其成因進(jìn)行探討， 以期引起社會(huì)各界對(duì)此問(wèn)題的重視和解決。

一、隱性輟學(xué)及其危害隱性輟學(xué)是相對(duì)顯性輟學(xué)而言的， 指的是在學(xué)校教育場(chǎng)景中現(xiàn)存的， 學(xué)生雖保留學(xué)籍， 甚至正常交納教育費(fèi)用、正常參加考試， 但整日游離于課堂和教室之外， 靜待畢業(yè)的一種非常態(tài)教育現(xiàn)象。隱性輟學(xué)在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育情境中又表現(xiàn)為強(qiáng)迫型隱性輟學(xué)和主動(dòng)型隱性輟學(xué)兩種類型。強(qiáng)迫型隱性輟學(xué)是學(xué)校和教師為提高升學(xué)率而采取過(guò)激的做法， 強(qiáng)迫學(xué)生提前“分流”， 進(jìn)入升學(xué)無(wú)望的非重點(diǎn)班級(jí)或編入職業(yè)技能培訓(xùn)性質(zhì)的單獨(dú)班級(jí)學(xué)習(xí)， 成為應(yīng)試教育的“犧牲品”; 而主動(dòng)型隱性輟學(xué)則是學(xué)生由于厭學(xué)等因素的影響而主動(dòng)放棄學(xué)業(yè)的追求， 在上學(xué)的幌子下而混學(xué)、逃學(xué)。隱性輟學(xué)現(xiàn)象目前已成為農(nóng)村學(xué)校教育中見(jiàn)怪不怪的教育“常態(tài)”問(wèn)題， 其危害是現(xiàn)實(shí)且嚴(yán)重的。1、隱性輟學(xué)給學(xué)生個(gè)體發(fā)展留下許多成長(zhǎng)隱患。初中階段是兒童期向成年過(guò)渡時(shí)期， 這一時(shí)期也是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期。由于隱性輟學(xué)的學(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)校和家庭監(jiān)控的“真空狀態(tài)”， 無(wú)人監(jiān)管， 無(wú)人監(jiān)護(hù)， 整日游蕩在游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所， 極易接觸、沾染一些社會(huì)不良習(xí)氣， 或在一些不法分子教唆下， 走上違法犯罪的道路， 成為真正的“問(wèn)題少年”。近年來(lái)青少年違法案件增多， 其中許多都是中學(xué)生過(guò)早輟學(xué)所引發(fā)。2、隱性輟學(xué)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育造成諸多負(fù)面影響。隱性輟學(xué)現(xiàn)象藏匿了許多農(nóng)村學(xué)校教育中的深層次管理與制度建設(shè)問(wèn)題， 使農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)指導(dǎo)思想和方向長(zhǎng)期得不到匡正， 同時(shí)也削弱降低了學(xué)校教育育人功能作用的發(fā)揮。隱性輟學(xué)學(xué)生在學(xué)校中的不良表現(xiàn)不利于形成良好的校園文化建設(shè)， 對(duì)于整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了極壞的影響。此外， 隱性輟學(xué)現(xiàn)實(shí)的長(zhǎng)期存在也降低了教師的自我效能感， 不利于農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)。3、隱性輟學(xué)有礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的健康持久發(fā)展。隱性輟學(xué)現(xiàn)象被隱藏于當(dāng)前“普九”工作控輟率的“冰山”之下， 農(nóng)村中學(xué)隱性輟學(xué)現(xiàn)象掩蓋了“普九”鞏固工作存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題， 這對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量和農(nóng)村人口素質(zhì)的提高留下諸多隱患。我國(guó)當(dāng)前正值社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史關(guān)鍵時(shí)期，“三農(nóng)”問(wèn)題的解決更需完善農(nóng)村教育這塊“基石”， 而農(nóng)村義務(wù)教育階段中出現(xiàn)的隱性輟學(xué)問(wèn)題將直接影響到我國(guó)中西部地區(qū)的“雙基”鞏固以及農(nóng)村人口素質(zhì)的提高， 阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的和諧發(fā)展。

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篇8

2008年，是我校繼續(xù)深化課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，各項(xiàng)工作蓬勃開(kāi)展、工作業(yè)績(jī)卓有成效的一年。在這一年里，我校全體師生以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，以德育教育為先導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、大面積提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以抓習(xí)慣促養(yǎng)成為手段，不斷強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，深化教育教學(xué)研究，用拼搏的精神和一流的業(yè)績(jī)，譜寫了一部教育改革與發(fā)展的新篇章，為教育強(qiáng)縣做出了貢獻(xiàn)?，F(xiàn)述職如下：

一、以德為先，把養(yǎng)成教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

一年來(lái)，我們根據(jù)市縣教育局的安排部署，結(jié)合我校的具體實(shí)際，本著“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，從日常生活的點(diǎn)滴小事抓起,使師生的文明習(xí)慣逐步規(guī)范，文明素養(yǎng)不斷提升。

1、建制度，重落實(shí)。教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣.學(xué)校先后修訂并出臺(tái)了《教職工管理制度》、《崗位坐班制度》、、《職稱考核方案》、《班級(jí)管理制度》等一系列管理制度，與每個(gè)教職工簽訂了《師德師風(fēng)責(zé)任狀》和《安全責(zé)任書》；制度的生命在于執(zhí)行。我校的每項(xiàng)制度都有專人負(fù)責(zé)管理，大到指紋簽到、不定時(shí)查崗，小到不準(zhǔn)在校園內(nèi)抽煙、教師上課關(guān)閉手機(jī)等，做到了一周一小結(jié)，一月一公示，對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的教職工按規(guī)定公開(kāi)處罰。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校師德師風(fēng)明顯改變，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保證。

2、抓隊(duì)伍，強(qiáng)素質(zhì)。學(xué)校成立了“德育領(lǐng)導(dǎo)小組”，充分調(diào)動(dòng)全體教職工“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的積極性，把德育工作滲透到學(xué)校工作的方方面面，形成了“上下聯(lián)動(dòng)、師生互動(dòng)、部門配合、全員參與、齊抓共管”的德育工作新局面；我們注重加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)行了每周一的班主任例會(huì)和每周五的全體員工例會(huì)制度，進(jìn)行思想品德和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)總結(jié)前周，安排下周。班主任是學(xué)校工作的主力軍，我注重抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任每人買了一本《魏書生教學(xué)工作漫談》，讓大家學(xué)習(xí)研讀；暑期舉行“走向教育家——教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”，為教師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)；我堅(jiān)持深入班級(jí)，和老師們一起研討各班教與學(xué)的情況，交流管理經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，總結(jié)本周各班成績(jī)及存在的不足。學(xué)校通過(guò)班級(jí)考核等途徑，督促班主任卓有成效地開(kāi)展班級(jí)管理工作，使班主任管理工作做到了學(xué)習(xí)經(jīng)?；?、檢查規(guī)范化、考核制度化，從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3、抓習(xí)慣，促養(yǎng)成。今年，我校被市里定為養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)校，我們成立了“學(xué)校養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)組”，結(jié)合我校實(shí)際制定了《陽(yáng)城三中關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案》，《教師養(yǎng)成教育崗位職責(zé)規(guī)定和考核辦法》和《陽(yáng)城三中全員全程積分卡管理辦法》。精彩源于細(xì)節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我校嚴(yán)格了學(xué)生上學(xué)穿校服、戴胸卡和門衛(wèi)檢查制度，通過(guò)班級(jí)值周制、校園文明監(jiān)督崗、全員全程積分卡等管理形式,充分加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的檢查督促，巡視記載以及不良行為習(xí)慣的矯正教育。政教處堅(jiān)持“日查、周結(jié)、月評(píng)”的方法，把學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成和班級(jí)考核及相關(guān)人員的工資掛鉤，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度?？茖W(xué)的管理和制度的嚴(yán)格執(zhí)行，有力的促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、抓活動(dòng)，增實(shí)效。豐富多彩的活動(dòng)是養(yǎng)成教育的重要載體。我們始終堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不做表面文章，不搞花架子，力求使各項(xiàng)活動(dòng)都能起到全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)，為學(xué)生人生奠定良好基礎(chǔ)的作用。我們結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀的教育，開(kāi)展了“文明三中、我的責(zé)任，三中文明、從我做起”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起，樹(shù)立正確的榮辱觀，時(shí)刻不忘為校爭(zhēng)光。“5.12”四川大地震后，我們組織開(kāi)展了“收看一次電視直播”、“召開(kāi)一次主題班會(huì)”、“獻(xiàn)一份愛(ài)心”的“我們和災(zāi)區(qū)人民心連心”系列活動(dòng)，師生捐款五萬(wàn)多元，傳遞了愛(ài)心，增強(qiáng)了信念，經(jīng)受了鍛煉。我校向全體師生發(fā)出“校園是我家，清潔靠大家”的倡議，全體師生從不丟一片廢紙、不隨地吐痰、教師不在校園抽煙做起，養(yǎng)成衛(wèi)生文明的好習(xí)慣。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)和廣播操比賽，培養(yǎng)集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。進(jìn)行“養(yǎng)成教育小標(biāo)兵”和“感動(dòng)班級(jí)之星”的評(píng)選，并把他們的先進(jìn)事跡在教學(xué)樓的走廊展示，讓大家共同學(xué)習(xí)。繼續(xù)加強(qiáng)“班級(jí)值周”和“校園文明禮儀崗”制度，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁和自我教育意識(shí)。我校開(kāi)展“消防演練”、“緊急疏散”等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。一系列扎實(shí)而富有新意的實(shí)踐活動(dòng)，有效地促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.重細(xì)節(jié)，保安全。學(xué)校安全是學(xué)生成長(zhǎng)的保障。班容量大、學(xué)生多、學(xué)生的活動(dòng)地方小，必然帶來(lái)許多安全隱患。對(duì)此，我們樹(shù)立“安全為天“的理念，防微杜漸，采取了一系列措施：我們建立了領(lǐng)導(dǎo)教師值班制，巡查校園安全，杜絕安全事故；每天上下課，都有教師和管理人員在學(xué)生活動(dòng)區(qū)巡查，杜絕學(xué)生追逐打鬧現(xiàn)象；每天放學(xué)，都有值班教師和值周班級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)疏散學(xué)生；我們采取“錯(cuò)時(shí)放學(xué)制”，讓不同年級(jí)的學(xué)生在不同時(shí)段放學(xué)，確保放學(xué)暢通；我們建立“責(zé)任追究制”,和班主任、教師及管理人員簽訂“責(zé)任書”，建立長(zhǎng)效機(jī)制；我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，開(kāi)學(xué)初組織初一新生進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性；我們多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行緊急疏散和消防模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)?！捌桨残@大家建“的理念已落實(shí)到具體的細(xì)節(jié)管理中。

二、以質(zhì)為重，讓以教學(xué)質(zhì)量論英雄的觀念深入人心。

教學(xué)工作是學(xué)校的主旋律，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。抓教學(xué)，我不喜歡搞花架子，也不喜歡唱高調(diào)子，我認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)“實(shí)”字，堅(jiān)持以質(zhì)為重，讓以教學(xué)質(zhì)量論英雄的觀念深入人心。

2、抓教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作“高效運(yùn)轉(zhuǎn)”：根據(jù)新的教育形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際，我主持重新修訂課《堂教學(xué)常規(guī)管理辦法》，《教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核管理辦法》等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理制度的與時(shí)俱進(jìn)。為了加強(qiáng)常規(guī)管理，學(xué)校成立了教學(xué)常規(guī)督察組，就教師的候課、拖堂、集體研課、坐班等進(jìn)行督查，并設(shè)立常規(guī)督查公示臺(tái)，每天公示一次，確保教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的完善銜接和質(zhì)量保證。我們堅(jiān)持實(shí)施“四統(tǒng)一、一靈活”的集體備課模式。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法指導(dǎo)、自學(xué)思考題、當(dāng)堂檢測(cè)題的“四統(tǒng)一”和體現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)新的“一靈活”；進(jìn)而提升了年級(jí)整體課堂水平，使每一節(jié)教案都體現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)和靈性，飛揚(yáng)著師生的思想和激情。

3、抓培訓(xùn)提高，促教師隊(duì)伍素質(zhì)“整體提高”：學(xué)校堅(jiān)持每年組織以“運(yùn)用新理念、實(shí)踐新課程”為主題的說(shuō)講評(píng)賽課活動(dòng)，組織并進(jìn)行一年一度的教師基本功大賽，堅(jiān)持組織每周一次的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，堅(jiān)持組織教師撰寫經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)案例。我們和晉城市中原街中學(xué)、王臺(tái)礦中學(xué)等兄弟學(xué)校進(jìn)行校際交流，派出人次達(dá)30余次。盡管學(xué)校資金十分困難，我們還組織教師外出到北京、太原、鄭州、晉城等地參觀學(xué)習(xí)，并要求外出學(xué)習(xí)教師寫心得體會(huì)，在全校教師或本組教師會(huì)上作交流，讓有限的資金發(fā)揮最大的效益?；顒?dòng)的開(kāi)展為廣大教師提供一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，促教師隊(duì)伍素質(zhì)“整體提高”。

4、積極組織教師參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。吳書霞等被評(píng)為省級(jí)教學(xué)能手，劉群老師被評(píng)為市級(jí)“教學(xué)能手”，蘇晚超等六名教師被評(píng)為“縣教學(xué)能手”。王凌義、李小苗老師論文獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)，劉群、崔文紅等老師的論文省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表。另外本年度還有多篇論文和案例發(fā)表和獲獎(jiǎng)。一年來(lái)，我校分別多次承擔(dān)了縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的教學(xué)觀摩活動(dòng)，成為全縣乃至市省舉辦各種教學(xué)活動(dòng)的基地。

篇9

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)機(jī)制；教學(xué)效果

前言

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)為國(guó)家培養(yǎng)了大批專業(yè)應(yīng)用型人才，然而，面臨以知識(shí)為特征的新經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求，為此變革教學(xué)機(jī)制，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，是當(dāng)代教育工作者必須要面對(duì)和努力解決的課題。

一、高等專科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)特征的轉(zhuǎn)變

高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)側(cè)重于政策法規(guī)、制度程序和要式憑證等的講解與掌握，因而其現(xiàn)實(shí)性、可操作較強(qiáng)。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)的更新頻率加快了，現(xiàn)行的教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象日漸明顯。為此，高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)特征應(yīng)突出為：教學(xué)的目的不只在于訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時(shí)即已成為一個(gè)專業(yè)人員，而應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們未來(lái)成為一個(gè)勝任的專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)。

二、目前高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量中存在的問(wèn)題及原因分析

(一)教學(xué)質(zhì)量總體上不容樂(lè)觀。近年來(lái)隨著各院校生源的不斷擴(kuò)大，學(xué)生在校人數(shù)普遍超過(guò)其可容納能力。院校基礎(chǔ)設(shè)施不足，師資力量不夠，教學(xué)質(zhì)量普遍堪憂。教學(xué)質(zhì)量的根本提高應(yīng)源自教學(xué)機(jī)制的有效運(yùn)行和不斷創(chuàng)新，如果教學(xué)機(jī)制上出現(xiàn)了問(wèn)題，則教學(xué)質(zhì)量的下滑將是長(zhǎng)期性的，不可逆轉(zhuǎn)的。對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)機(jī)制的運(yùn)行過(guò)程中暴露出的幾個(gè)問(wèn)題及形成原因筆者分析如下：

1．課程設(shè)置不盡合理。目前高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)的課程設(shè)置從總體上來(lái)說(shuō)基本適應(yīng)未來(lái)需要，但仍存在許多問(wèn)題。譬如，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程的內(nèi)容隨著相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度的出臺(tái)，已變得十分龐雜，教師普遍的做法是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了裁剪，結(jié)果是學(xué)生不能形成對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的完整知識(shí)體系。

2．課堂教學(xué)效果不佳或一般，教學(xué)現(xiàn)代化手段使用程度不高。目前財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)的基本手段主要是教師講授，對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的利用嚴(yán)重不足，院校教學(xué)機(jī)制中缺乏對(duì)教師教學(xué)方法改進(jìn)與提高的督導(dǎo)與激勵(lì)，從而使得教師對(duì)教學(xué)方法的研究與投人不夠，教學(xué)效果自然不夠理想。

3．教材的適用性不強(qiáng)。大多數(shù)院校所選用的教材來(lái)源不外乎兩種情況，即外購(gòu)和自編。由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程具有很強(qiáng)的政策性和時(shí)代感，所以外購(gòu)的教材在內(nèi)容上總會(huì)或多或少地存在某些不適應(yīng)性。此時(shí)，自編教材就顯示出其具有的靈活性，但也應(yīng)看到自編教材的內(nèi)容更多的出于任課教師的個(gè)人選擇，導(dǎo)致其適用性也存在著較大的問(wèn)題。

4．考試方式單調(diào)，畢業(yè)論文敷衍，且嚴(yán)重抄襲他人。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的課程特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，單純的試卷筆答并不能考核出學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，“高分低能”現(xiàn)象普遍存在。許多畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫投入不夠，抄襲嚴(yán)重，但仍能輕松過(guò)關(guān)，嚴(yán)重影響了學(xué)校的整個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5．專業(yè)實(shí)習(xí)效果不佳。目前財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)難是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，其原因主要是各企事業(yè)單位出于會(huì)計(jì)賬簿及信息安全的角度考慮，不愿讓學(xué)生實(shí)際接觸賬簿。因此，很多學(xué)生根本無(wú)法從實(shí)習(xí)中獲得完備有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(二)畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)，但畢業(yè)生卻倍威信心不足。從總體上講，人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生需求量還是很大的，但從有關(guān)調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的自信心不強(qiáng)。造成這種晴況的直接原因是用人單位對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的人才素質(zhì)要求越來(lái)越高，比如要求學(xué)生要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，有兩年以上的工作經(jīng)歷等等，廣大畢業(yè)生對(duì)此感到壓力很大。

(三)教師素質(zhì)有待遷一步提高。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化及知識(shí)的創(chuàng)新，使得教師自身素質(zhì)的提高越發(fā)顯得迫切。目前各高等專科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)教師學(xué)歷水平大多為研究生以上學(xué)歷的教師，但很多現(xiàn)職教師都是大學(xué)畢業(yè)后直接分配到各院校而成為專業(yè)教師的，因而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐性很強(qiáng)，而許多教師特別是青年教師在這方面對(duì)學(xué)生的幫助不大。

(四)學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍淡薄，學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力不足。由于近年來(lái)各院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，致使師資力量不足，教師整日忙于教學(xué)，許多教師都戲稱自己成了“上課機(jī)器”，對(duì)日常的授課質(zhì)量的保證都感到吃力，更無(wú)暇顧及學(xué)術(shù)研究。另外，一些院校對(duì)學(xué)術(shù)研究重視不夠，具有高級(jí)職稱的教師在任期考核指標(biāo)中沒(méi)有學(xué)術(shù)研究等方面的量化標(biāo)準(zhǔn)，致使很多院校教師的中堅(jiān)力量缺乏學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力。

通過(guò)以上分析，我們可以得出以下結(jié)論：目前各高等專科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)整體水平一般，在某些方面甚至令人擔(dān)憂，財(cái)經(jīng)類專業(yè)教育改革任重而道遠(yuǎn)。

三、提高高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

(一)調(diào)整錁程設(shè)置，提倡小班教學(xué)。專科院校的財(cái)經(jīng)類學(xué)生應(yīng)注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和知識(shí)的更新，對(duì)基礎(chǔ)理論和相關(guān)學(xué)科的了解和掌握也是十分必要的，這就要求財(cái)經(jīng)類學(xué)生應(yīng)使自己培養(yǎng)成動(dòng)手能力強(qiáng)且具備一定理論知識(shí)和較為廣泛知識(shí)面的“復(fù)合型”人才。為此，各院校應(yīng)就現(xiàn)行課程設(shè)置中不符合這種要求的地方進(jìn)行改革或調(diào)整，譬如合理設(shè)定必修課與選修課的內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占教學(xué)總學(xué)時(shí)的比重，突出專業(yè)外語(yǔ)、信息化技術(shù)、管理制度等教學(xué)，從而更好地實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。需要說(shuō)明的是，就教學(xué)而言，教師授課班級(jí)的數(shù)量和規(guī)模，會(huì)直接影響到教師對(duì)每個(gè)學(xué)生關(guān)心照顧的程度的大小。其主要表現(xiàn)在，首先班級(jí)數(shù)量和規(guī)模對(duì)課堂教學(xué)管理的影響，如人際關(guān)系和情感交流方面。有關(guān)研究表明，學(xué)生在小班級(jí)的情感交流比大班級(jí)更為有利。其次，班級(jí)數(shù)量和規(guī)模對(duì)教學(xué)效果的影響，格拉斯一斯密斯曲線表明，學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績(jī)隨著教師授課班級(jí)數(shù)量和規(guī)模的縮小而提高，而且當(dāng)授課的規(guī)?？s小到15人以下時(shí)，其效果迅速提高。有關(guān)研究表明，教小班的教師教學(xué)積極性高，精神狀態(tài)好，更喜歡與學(xué)生交流，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)工作也更滿意。為此，在條件容許的情況下，盡量以小班授課將有利于穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)廣泛利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精選教材，增加動(dòng)手能力的考核，強(qiáng)化畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范化。針對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)的法規(guī)性、程序化、實(shí)物性的特征，充分注重現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，將會(huì)使得課堂教學(xué)拉進(jìn)與實(shí)務(wù)操作的距離，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)感和趣味性；教材的選用應(yīng)注重其內(nèi)容的時(shí)代感和實(shí)務(wù)上的可操作性(這一點(diǎn)對(duì)?？茖W(xué)生尤為重要)，同時(shí)兼顧學(xué)科的理論性和前瞻性；改變課程考核單一的筆試形式，適當(dāng)增加并逐步提高實(shí)際動(dòng)手能力測(cè)試在課程總評(píng)成績(jī)中的比例，這將有利于強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求和培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)論文撰寫的管理和規(guī)范，嚴(yán)格論文的選題、文獻(xiàn)的參考、論文的答辯以及成績(jī)的評(píng)定，對(duì)不符合論文撰寫規(guī)范的學(xué)生要加強(qiáng)督導(dǎo)。

(三)突出學(xué)生的主體觀念，激霞學(xué)生的參與意識(shí)與興趣，多渠道改善實(shí)習(xí)形式，提高實(shí)習(xí)致果，嘈強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)自信心。實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)主要方面，是要善于引發(fā)和激勵(lì)所有學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，讓學(xué)生最大限度發(fā)揮主體意識(shí)和主體能力。在教學(xué)中可多樣化作業(yè)的類型，特別是實(shí)際案例的分析和研究，這會(huì)對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。解決實(shí)習(xí)難問(wèn)題的方法有：建立實(shí)習(xí)基地，實(shí)施學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的人才共建工程；多樣化實(shí)習(xí)形式，如做模擬實(shí)驗(yàn)題，案例分析；將實(shí)踐中的專家、能手請(qǐng)進(jìn)校園“獻(xiàn)身”說(shuō)法和指導(dǎo)在校學(xué)生，等等。另外，在課堂教學(xué)以及作業(yè)的批改等方面亦可積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，起到提高學(xué)生素質(zhì)的功效。

篇10

每?jī)芍苤辽?次包含少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)有程序的班隊(duì)主題活動(dòng)詳案，同時(shí)在班主任手冊(cè)上還要做好記錄，每學(xué)期不少于一次邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)參加班隊(duì)活動(dòng)。(有活動(dòng)照片)

2、家長(zhǎng)學(xué)校

①按時(shí)上交"聯(lián)系卡"：家訪為主，其它方法為輔，教師與每一位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系每學(xué)期至少一次，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期至少1次，家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料每學(xué)期至少2次。

②開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，按時(shí)上交材料(針對(duì)自己班級(jí)家長(zhǎng)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料，要在計(jì)劃、總結(jié)、教案或輔導(dǎo)材料、出勤記錄、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)、聯(lián)系卡、家長(zhǎng)會(huì)材料、家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)筆記(可讓家長(zhǎng)記在輔導(dǎo)材料上面預(yù)留的位置上)或反愧活動(dòng)照片)

3、安全教育記錄表

班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、多元化地安全教育，同時(shí)要認(rèn)真填寫安全教育記錄表并簽。

4、班級(jí)特色管理工作材料。

班主任要積極開(kāi)展創(chuàng)新性教育研究，爭(zhēng)創(chuàng)特色班級(jí)，班級(jí)特色要有可操作性和實(shí)效性。班級(jí)特色必須提前向政教處申報(bào)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審，評(píng)定為班級(jí)特色。

5、班級(jí)文化建設(shè)：

(1)體育教師德育工作計(jì)劃：制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

(2)發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都"說(shuō)話"，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

(3)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。班內(nèi)有班務(wù)日志、有課程表、作息時(shí)間表、衛(wèi)生值日表。

(4)建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)(體育教師德育工作計(jì)劃：班隊(duì)活動(dòng))學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

(5)定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

(6)建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生"感激書籍，享受閱讀"。

(7)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生黑板報(bào)刊出(每期黑板報(bào)要有照片，每月一期)

6、整理并填寫班主任手冊(cè)、學(xué)生評(píng)價(jià)素質(zhì)手冊(cè)及學(xué)生學(xué)籍檔案。

7、學(xué)生出勤記錄晨午檢記錄缺勤追蹤記錄