導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人員配置計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 競爭機(jī)制 人力資源配置 政策

一、引入競爭機(jī)制提上議題

1.時代背景。首先，新經(jīng)濟(jì)時代的到來給人力資源管理提出了新的要求。隨著經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人力資源已逐漸超過物質(zhì)資源、金融資源而成為企業(yè)的核心資源，人力資源管理對于企業(yè)發(fā)展的重要作用也成為業(yè)界共識。而傳統(tǒng)的人力資源管理模式由于受計劃經(jīng)濟(jì)的影響，在人員配備、管理、培養(yǎng)、培訓(xùn)、選拔任用、合理流動等方面缺乏統(tǒng)籌安排，存在種種弊端：一次安排定終身，沒有考慮個人興趣、愛好、特長等因素，缺乏工作激情，影響了積極性的發(fā)揮；言路閉塞，只有少數(shù)伯樂相馬，優(yōu)秀人才難以脫穎而出。

其次，新形勢對電力企業(yè)人力資源的管理提出更高要求。人力資源管理戰(zhàn)略是電力企業(yè)職能戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，在新形勢下，電力企業(yè)的人力資源管理環(huán)境和要求已經(jīng)發(fā)生了重大變化，只有樹立以人為本的管理觀念，努力營造一個尊重知識、尊重人才的環(huán)境，有效地開發(fā)、利用和挖掘員工的各項潛能，充分調(diào)動員工的主觀能動性，企業(yè)才會更快更好地發(fā)展。

引入競爭機(jī)制是實現(xiàn)人才流動和激勵機(jī)制良性運(yùn)轉(zhuǎn)的有效途徑。作為人力資源管理的一種手段，通過引入競爭機(jī)制、考核獎懲、業(yè)績評價等工作環(huán)節(jié)，反映出企業(yè)期望和員工實際工作之間的差距，引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)和提高以適應(yīng)崗位需求。通過過程管理和職工能力的培養(yǎng)，把組織的遠(yuǎn)景目標(biāo)、激勵制度及保證組織學(xué)習(xí)的績效控制機(jī)制有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建人力資源管理長效機(jī)制。

再次，電力體制改革后，電力企業(yè)的人才培養(yǎng)與管理開發(fā)工作面臨新的挑戰(zhàn)。市場的競爭將更為激烈，對人才的素質(zhì)要求也更高，企業(yè)不僅要面對自身發(fā)展對人才的迫切需求，也要面對來自整個社會的人才競爭和壓力，而且這種競爭將更加直接，更加激烈。電力體制的改革對電力企業(yè)的經(jīng)營管理，尤其對優(yōu)質(zhì)服務(wù)提出了更高的要求。培養(yǎng)、吸收和用好人才，造就一支政治思想上堅定、業(yè)務(wù)管理上精通、綜合素質(zhì)高的干部隊伍，是電力企業(yè)生存與發(fā)展的重大戰(zhàn)略，引入競爭機(jī)制的目的就是要為人才成長搭建成才平臺。

最后，筆者所在公司人力資源管理現(xiàn)代化進(jìn)程進(jìn)入瓶頸期。近年來該公司重視人力資源管理，特別是人才資源的開發(fā)，2005年進(jìn)行了管理人員精簡和機(jī)構(gòu)調(diào)整等一系列改革舉措，但是仍然沒有使企業(yè)徹底擺脫傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)體制形成的人力資源管理體系的桎梏，人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展成為制約企業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的瓶頸，引起公司上下高度重視。

2.全方位調(diào)研。引入競爭機(jī)制可以：（1）放開視野選人才，公正公平用人才，競爭擇優(yōu)出人才，科學(xué)合理配人才，拓寬了選人用人的視野。（2）落實廣大職工對選人用人的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。（3）由“個體相馬”變?yōu)椤叭后w相馬”，保證了選人用人的公正性、公開性。（4）有利于人員和崗位相結(jié)合。把崗位的責(zé)、權(quán)、利緊緊與崗上人員結(jié)合起來，使生產(chǎn)力中最活躍的人力資源獲得了合理的、有效的配置。（5）有利于解決能上不能下的問題。引入競爭機(jī)制，人員的升、降、去、留完全以其德才、業(yè)績和民意為依據(jù)，靠真才實學(xué)取勝，既優(yōu)化了職工隊伍的結(jié)構(gòu)，又增強(qiáng)了生機(jī)和活力。

總而言之，競爭可以在更大范圍內(nèi)公開、公平、公正地?fù)駜?yōu)選人用人，更加有利于人才的培養(yǎng)、管理、開發(fā)和人員素質(zhì)的提高，符合條件的人員積極參與，勇于競爭，有利于形成百舸爭流、人才輩出的生動局面，對廣大干部群眾既是一種鼓舞，也是一種壓力，更是一種動力，有利于進(jìn)一步提高工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，提高企業(yè)競爭能力。

二、制定相關(guān)政策，利用好競爭這把雙刃劍

1.具體操作中就應(yīng)該慎重對待、積極應(yīng)對、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。（1）準(zhǔn)確把握政策，制定盡可能完備的競崗方案。嚴(yán)格按照省市公司文件的要求，著眼于企業(yè)發(fā)展和管理實際，在充分調(diào)研其可行性的情況下進(jìn)行競崗方案的制定。（2）審慎操作，謹(jǐn)防偏差。引入競爭機(jī)制堅持“公開、民主、競爭、擇優(yōu)”的原則，通過個人報名、資格審查、民主測評、面試、考察等方式產(chǎn)生擬任人選，一是讓大家都能夠參與到選拔任用的過程中來，增強(qiáng)工作的公開性和透明度，二是引入競爭機(jī)制，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，從而在機(jī)制上推進(jìn)選拔任用的科學(xué)化規(guī)范化。（3）量化考核，強(qiáng)化監(jiān)督。競崗結(jié)束不等于萬事大吉，在任免通知前，引入公示制度、試用制度、輪崗制度。廣泛聽取各方面意見后再下發(fā)聘任通知，對將要上崗的人員規(guī)定試用期，期滿經(jīng)民主測評和考核合格后方能正式上崗?？己酥笜?biāo)要有針對性，測評視角要多元化，在德、能、勤、績、廉五項指標(biāo)的基礎(chǔ)上，盡可能量化管理。在同一崗位工作一定時期后定期進(jìn)行輪崗交流，為復(fù)合型人才成長創(chuàng)造條件。（4）建立崗位動態(tài)管理制度。對存在經(jīng)濟(jì)、違法違紀(jì)、工作失誤、失職、瀆職等問題的在崗人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核、追究。

2.具體實施。多方調(diào)研，權(quán)衡利弊后，在省市公司的指導(dǎo)、監(jiān)督下該公司于2008年年初對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、管理服務(wù)各過程、各環(huán)節(jié)、各崗位的人員實施績效管理、推行全員競爭上崗。

（1）競崗工作三步走。第一步，組織崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；第二步，制定了公司《部室管理崗位競聘方案》、《二級機(jī)構(gòu)崗位競聘方案》、《供電所崗位競聘方案》、《第二輪崗位競聘方案》；第三步，成功競崗人員的上崗及未成功競崗人員的工作安排。

（2）競崗流程概述。為保證競崗工作的順利開展，該公司成立由總經(jīng)理、黨委書記任組長，其他班子成員任副組長，各部室主任、中層正職任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。指導(dǎo)全公司競崗工作，對實施方案的制訂及實施過程中出現(xiàn)的重大問題及時決策、協(xié)調(diào)有關(guān)事項。

成立公開競聘工作小組：部室管理崗位公開競聘領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組；二級機(jī)構(gòu)崗位公開競聘領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組；供電所崗位公開競聘領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組。

成立公開競聘監(jiān)督小組：由工會、紀(jì)委、人事部人員及部分相關(guān)部室負(fù)責(zé)人組成的競崗監(jiān)督小組和資格審查小組，負(fù)責(zé)競崗工作的全過程監(jiān)督。

公開競聘工作原則：結(jié)合個人志愿和民主測評成績（前期準(zhǔn)備），在全公司范圍內(nèi)公開競聘，充分體現(xiàn)公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，打造“精干高效”的管理團(tuán)隊。同時，為體現(xiàn)“以人為本”的用人方針，對于距離內(nèi)退年齡不足三年的人員，本人愿留在原崗位的，可不通過競聘，繼續(xù)從事原崗位直至內(nèi)退（但崗級按照該崗位新崗級標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）。原從事崗位在新的崗位設(shè)置中沒有的，參加崗位公開競聘。

公開競聘工作流程：

第一輪公開競聘結(jié)束后，成功競崗的同志順利完成工作交接，走上新的工作崗位。

第二輪公開競聘：未成功競崗人員依據(jù)《第二輪崗位競聘方案》，有序競崗。

其他事項：本次競聘仍未上崗者，按下崗處理。處于孕期、產(chǎn)期、哺乳期的女職工如未競聘成功，可在原單位繼續(xù)工作，直至“三期”結(jié)束?！叭凇苯Y(jié)束后繼續(xù)參加競聘，仍未上崗者按下崗處理。

至此，本年度全競崗常態(tài)工作告一段落。公司人事部聯(lián)合相關(guān)部門對競爭上崗每個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效控制和嚴(yán)密操作，創(chuàng)建公平、和諧的競爭平臺，建立“能者上、平者讓、庸者下”的競爭機(jī)制，使競爭上崗工作成為全員大練兵、大比武、大培訓(xùn)，激發(fā)員工工作積極性、主動性，實現(xiàn)人力資源的和諧、有序、協(xié)調(diào)管理。

三、效果檢查及效益分析

1.績效評價是最好的檢驗方式。公司成立了以總經(jīng)理、黨委書記任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各單位負(fù)責(zé)人為成員的績效評價小組，對競爭上崗工作的計劃、組織、實施、落實、改進(jìn)及效果進(jìn)行評價，由人事部具體負(fù)責(zé)。

績效評價的指標(biāo)體系涵蓋對競崗工作的評價及競崗后公司整體工作的完成情況及質(zhì)量考核。

效益分析：通過引入競爭機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)管理，提升人力資源管理水平，加快人才的置換與流動，最大限度地發(fā)揮個人才智。同時，通過建立完善的績效考核體系，不斷健全與其相配套的各種管理制度，并以精神、物質(zhì)激勵等方式充分調(diào)動員工干事創(chuàng)業(yè)、奮力進(jìn)取的積極性，推動企業(yè)的和諧穩(wěn)定、健康快速發(fā)展。

推行競爭上崗以來，主要管理崗位大中專學(xué)歷人員比例提高，年齡結(jié)構(gòu)更加合理。職工的進(jìn)取心、學(xué)習(xí)的自覺性進(jìn)一步增強(qiáng)，提升了公司的綜合管理水平。公司各單位各崗位達(dá)到了“職責(zé)清晰，壓力到位，管理精細(xì)”的效果，人人感覺有壓力、個個身上有動力，崗位不同薪酬不同、能力不同薪酬不同、貢獻(xiàn)不同薪酬不同得到充分體現(xiàn)，員工的積極性得到充分發(fā)揮，為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”的現(xiàn)代企業(yè)和規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。

推行競爭上崗以來，亦取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，具體成果如下：

（1）該公司全年供電量突破40億大關(guān)，完成40.85億千瓦時，售電量完成39.8億千瓦時，實現(xiàn)銷售收入17.37億元，完成利稅11487萬元，較之去年上了一個大臺階，勞動生產(chǎn)率增長率由上年的6%增長到13%，實現(xiàn)直接經(jīng)濟(jì)效益66.7萬元。

（2）職工對企業(yè)滿意度提高，服務(wù)意識增強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量更上新臺階，尤其是全運(yùn)會期間實現(xiàn)了“零失誤，零誤差，萬無一失”，進(jìn)一步提升公司形象。據(jù)統(tǒng)計截止到2009同年年底，供電服務(wù)承諾率、客戶滿意率均達(dá)到100%。

（3）通過競崗前后工作效果對比不難發(fā)現(xiàn)，無論是員工的工作責(zé)任感、工作質(zhì)量還是榮譽(yù)感、向心力等都有很大程度的提升。總的來說競爭機(jī)制的引入是成功的。

2.改革循序漸進(jìn)，工作方法逐步改進(jìn)。（1）對公司戰(zhàn)略的改進(jìn)方法：要應(yīng)用績效管理的先進(jìn)方法，深入實施“八化”（規(guī)范化、制度化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)?；⒖萍蓟?、信息化、流程化）管理。

（2）對專業(yè)管理目標(biāo)的改進(jìn)方法：及時完善相關(guān)的各種標(biāo)準(zhǔn)和制度、考核體系，采納改進(jìn)競崗方法的建議和意見，創(chuàng)新人才管理機(jī)制。

（3）對指標(biāo)體系的改進(jìn)方法：全面落實創(chuàng)一流同業(yè)對標(biāo)工作要求，完善競崗工作指標(biāo)體系，使其更具可操作性。

（4）對專業(yè)管理目標(biāo)的改進(jìn)方法：按照“動態(tài)對標(biāo)、持續(xù)改進(jìn)，不斷提高”的原則，通過對標(biāo)平臺，獲取其他兄弟公司的人力資源信息，以其為標(biāo)桿，不斷推動競崗的開展。

（5）對工作流程的改進(jìn)方法：對現(xiàn)有的流程與先進(jìn)的管理模式進(jìn)行對比分析，查找各流程中不合理的環(huán)節(jié)和因素，不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。簡化競爭過程流程，加強(qiáng)控制，提高效率。

（6）對績效考核改進(jìn)的方法：通過“評價-改進(jìn)-提升-再評價-再改進(jìn)-再提升”的方法，不斷增強(qiáng)指標(biāo)體系的管理，增強(qiáng)員工和企業(yè)對人力資源管理、績效管理、引入競爭機(jī)制工作的認(rèn)同感。建立長效機(jī)制，完善績效考核的指標(biāo)體系，促進(jìn)企業(yè)更好更快地發(fā)展。

篇2

一、溫嶺農(nóng)商銀行人力資源優(yōu)化配置的做法

近年來，溫嶺農(nóng)商銀行在人力資源優(yōu)化配置方面作出有益的嘗試，實施了柜面業(yè)務(wù)分離、人員分流行動計劃，對非核心業(yè)務(wù)實行外包管理等，取得了明顯成效。

（一）實施“三加三減”，優(yōu)化柜組人員配置。一是組織機(jī)構(gòu)“加”法。溫嶺農(nóng)商銀行成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，為切實推進(jìn)減員增效、推動經(jīng)營轉(zhuǎn)型和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供有力的組織保障。二是電子渠道“加”法。深入推進(jìn)“豐收村村通”工程建設(shè)，布放附行式自助設(shè)備297臺、離行式自助設(shè)備118臺，POS機(jī)2259臺，安裝自助終端246臺、助農(nóng)POS終端812臺，在部分網(wǎng)點配備自助填單機(jī)和54臺自助發(fā)卡機(jī)。同時，在全市設(shè)立8家全能型金融便民服務(wù)點一豐收e家，為周邊居民提供除對公和現(xiàn)金業(yè)務(wù)外的所有金融業(yè)務(wù)，實現(xiàn)轄內(nèi)所有行政村金融服務(wù)點的全覆蓋。三是數(shù)據(jù)采集“加”法。2015年初，該行進(jìn)行了柜面業(yè)務(wù)分離基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集分析，累計采集業(yè)務(wù)總筆數(shù)為5.92萬筆，測算業(yè)務(wù)耗時近697.8萬秒，平均每筆業(yè)務(wù)用時135秒。通過對業(yè)務(wù)飽和度等的綜合分析、合理測算出全行柜組和臨柜人員可以精減的數(shù)量。四是柜面設(shè)置“減”法。根據(jù)前期的測算工作，對轄內(nèi)73家網(wǎng)點營業(yè)期間客流量、業(yè)務(wù)交易量、網(wǎng)點柜員辦理業(yè)務(wù)效率進(jìn)行跟蹤監(jiān)測與分析，取消網(wǎng)點4A2崗的倒班制度，設(shè)定每個網(wǎng)點應(yīng)設(shè)柜組數(shù)和配置的柜員數(shù)量，適度降低柜員占比。在營業(yè)時間安排方面，各網(wǎng)點結(jié)合自身客戶規(guī)律制定“彈性化”上班制度，調(diào)整柜組的上班時間，進(jìn)行錯峰上崗，滿足業(yè)務(wù)高峰期的實際需要。五是業(yè)務(wù)引導(dǎo)“減”法。通過制訂客戶經(jīng)理業(yè)務(wù)經(jīng)營考核辦法、電子銀行業(yè)務(wù)精準(zhǔn)營銷勞動競賽、對柜面交易客戶金融產(chǎn)品營銷專項競賽、調(diào)整內(nèi)勤人員工作質(zhì)與量考核計酬、開展多形式的營銷宣傳活動等一系列方法，進(jìn)一步做好自助終端及電子渠道等宣傳推廣工作，做實自助機(jī)具、電子銀行操作使用輔導(dǎo)工作，營銷金融產(chǎn)品，引導(dǎo)客戶到自助機(jī)具辦理業(yè)務(wù)。六是柜面業(yè)務(wù)“減”法。全面梳理柜面各項業(yè)務(wù)，對不同業(yè)務(wù)流程開展分析討論，簡化操作流程，將能夠集中的業(yè)務(wù)統(tǒng)一集中到后臺處理，讓前臺柜員釋放大量的時間和精力用于營銷和服務(wù)客戶，從而減輕支行和網(wǎng)點壓力，縮短客戶等候時間，提升網(wǎng)點客戶體驗。到目前，有效分流了64名柜員，其中37人擔(dān)任專職大堂經(jīng)理，27人轉(zhuǎn)型到客戶經(jīng)理，柜員人數(shù)從上423人精簡至359人。

（二）實施非核心業(yè)務(wù)外包，降低人力資源成本。為更好地配置人力資源，充分借用社會資源為客戶提供專業(yè)的服務(wù)，該行把非核心環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)發(fā)包給外部專業(yè)機(jī)構(gòu)（公司）。一是社區(qū)經(jīng)理外包模式。為了更好地實現(xiàn)“一站式便民貼心服務(wù)”，該行將社區(qū)經(jīng)理服務(wù)進(jìn)行外包，主要包括業(yè)務(wù)分流、客戶服務(wù)、維持秩序、巡視檢查等，進(jìn)一步滿足了周邊居民存取款、咨詢、繳費(fèi)等金融需求。目前，8家豐收e家金融服務(wù)點運(yùn)行良好，取得了周邊客戶的一致好評。二是信貸內(nèi)勤外包模式。首先在同業(yè)競爭激烈的3家支行、10家網(wǎng)點配備了10名外包人員作為信貸內(nèi)勤，主要負(fù)責(zé)收集客戶資料、授權(quán)書等，并提交審批；同時在授權(quán)范圍內(nèi)與客戶真實、完整地簽訂各類貸款業(yè)務(wù)法律文書，以及對貸款資料及時、完整地進(jìn)行歸檔。配備信貸內(nèi)勤后，將客戶經(jīng)理從繁忙的日常信貸事務(wù)中解放出來，使他們走出去營銷。同時，通過流程改造和網(wǎng)格化管理，辦貸效率得到提升，縮短客戶等待辦理業(yè)務(wù)時間。三是醫(yī)導(dǎo)人員外包模式。該行與市第一人民醫(yī)院、市民卡中心、銀聯(lián)商務(wù)及第三方軟件公司共同合作啟動智慧醫(yī)療――銀醫(yī)通項目試點，實現(xiàn)醫(yī)院的開戶、結(jié)算、信貸等一攬子業(yè)務(wù)。對醫(yī)導(dǎo)服務(wù)人員實行外包管理，主要負(fù)責(zé)分診、導(dǎo)診、信息收集反饋、自助終端使用及市民卡業(yè)務(wù)。目前該行共有13名醫(yī)導(dǎo)在人民醫(yī)院服務(wù)，且整體服務(wù)效果較好。

（三）發(fā)揮薪酬考核作用。優(yōu)化人力資源配置。溫嶺農(nóng)商銀行對薪酬管理體系進(jìn)行重新設(shè)計，薪酬方案引進(jìn)了先進(jìn)的管理理念，對優(yōu)化人力資源配置起到了促進(jìn)作用。一是實行全員等級工資制。通過薪級和薪檔確定薪酬，其中網(wǎng)點負(fù)責(zé)人以上業(yè)績效酬部分或全額與綜合管理掛鉤。支行（部）、網(wǎng)點根據(jù)經(jīng)營規(guī)模、經(jīng)營狀況等，劃分支行（部）、網(wǎng)點經(jīng)營管理等級，支行（部）行長（總經(jīng)理）、網(wǎng)點主任等按支行（部）及網(wǎng)點經(jīng)營管理等級套檔，該辦法有效地糾正了過去大支行和小支行、大網(wǎng)點和小網(wǎng)點管理難度不同，固定效酬基本相同的矛盾；使各支行、網(wǎng)點員工有了清晰的目標(biāo)和努力方向，充分調(diào)動員工的工作積極性，達(dá)到支行、網(wǎng)點爭先移位，提升綜合實力和綜合經(jīng)營管理水平，建立長效考核機(jī)制的目的。二是強(qiáng)化客戶經(jīng)理的考核。出臺了《客戶經(jīng)理業(yè)務(wù)經(jīng)營績效考核辦法》，將業(yè)務(wù)經(jīng)營指標(biāo)分解落實到每個客戶經(jīng)理，從“傭金”和“得分”兩個維度加強(qiáng)對客戶經(jīng)理的績效考核，強(qiáng)化貸款擴(kuò)面、資產(chǎn)質(zhì)量以及電子銀行的考核，在保證“量”的基礎(chǔ)上更加注重對“質(zhì)”的考核，科學(xué)合理評價客戶經(jīng)理的經(jīng)營業(yè)績，建立激勵約束機(jī)制，實行客戶經(jīng)理退出機(jī)制，充分調(diào)動營銷積極性。三是強(qiáng)化大堂經(jīng)理的考核。該行出臺大堂經(jīng)理薪酬及績效考核管理辦法，優(yōu)化大堂經(jīng)理績效考核，將小額可分離業(yè)務(wù)任務(wù)分解落實到每個大堂經(jīng)理，并按月考核到人。在薪酬結(jié)構(gòu)表中增加了委派風(fēng)險經(jīng)理、大堂經(jīng)理、集中加鈔員、集中對賬員的薪酬等級，并對等級標(biāo)準(zhǔn)及項目進(jìn)行調(diào)整，將薪酬向營銷層面傾斜。

二、人力資源優(yōu)化配置存在的問題

從目前情況看，農(nóng)信機(jī)構(gòu)雖然在人力資源優(yōu)化配置上作了有益的探索，但在人力資源結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置、自助設(shè)備宣傳和外包管理等方面還存在一些問題，需要在今后工作中加以解決。

（一）人力資源結(jié)構(gòu)欠合理。教育培訓(xùn)投入較少。銀行是知識型聚集的行業(yè)，如何調(diào)動員工積極性，做到人盡其才，是人力資源管理中的重要工作。溫嶺農(nóng)商銀行目前缺少更為科學(xué)的崗位分析與配比需求測試，應(yīng)將更多的人力資源配置在業(yè)務(wù)營銷、提升綜合競爭力等核心業(yè)務(wù)層面。培訓(xùn)方面，比較注重業(yè)務(wù)知識、合規(guī)操作、風(fēng)險防范等培訓(xùn)，缺乏完善的員工培訓(xùn)體系，尤其是素質(zhì)教育與針對性的崗位培訓(xùn)。

（二）網(wǎng)點崗位設(shè)置相對單一，排班制度還需完善。隨著客戶需求的多元化，營業(yè)網(wǎng)點功能不僅限于傳統(tǒng)的現(xiàn)金業(yè)務(wù)和個人業(yè)務(wù)，更需要差異化服務(wù)。溫嶺農(nóng)商銀行各個網(wǎng)點的人員崗位設(shè)置相對單一，除了幾個較大規(guī)模支行設(shè)置非現(xiàn)金區(qū)、VTP客戶室，總體缺少個性化的網(wǎng)點定位。從去年實施“業(yè)務(wù)分離、柜員分流”行動計劃以來。該行雖然對柜組排班制度進(jìn)行了調(diào)整，但是目前柜組日平均業(yè)務(wù)量59.55筆，明顯偏低。如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)金融服務(wù)理念，提高網(wǎng)點服務(wù)效率、服務(wù)質(zhì)量，仍是目前轉(zhuǎn)型的一個難點。

（三）自助設(shè)備宣傳引導(dǎo)仍待加強(qiáng)，機(jī)具體驗問題較多。雖然溫嶺農(nóng)商銀行加強(qiáng)對自助設(shè)各的宣傳與引導(dǎo)，但受部分營業(yè)網(wǎng)點場地因素、客戶文化層次、年齡結(jié)構(gòu)的影響，自助機(jī)具的使用率仍需不斷提高。在自助機(jī)具使用過程中，故障率高，維修速度慢等因素也使得客戶的體驗度打了折扣。

（四）外包管理仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，風(fēng)險隱患仍然存在。隨著外包業(yè)務(wù)品種不斷增多、外包人員隊伍不斷加大，需要完善對外包人員的培訓(xùn)效果測評、服務(wù)效果評估，確保外包人員的服務(wù)質(zhì)量。同時，要加強(qiáng)對外包人員的思想教育和行為管理，切實防范外包人員的道德風(fēng)險。

三、優(yōu)化人力資源配置的對策

針對人力資源配置方面存在的問題，農(nóng)信機(jī)構(gòu)要高度重視這項工作，把它作為提升自身競爭力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要工作來抓。重點可從以下幾方面考慮。

（一）合理規(guī)劃人員結(jié)構(gòu)，科學(xué)制訂培訓(xùn)計劃。在網(wǎng)點人員結(jié)構(gòu)方面，農(nóng)信機(jī)構(gòu)要根據(jù)網(wǎng)點業(yè)務(wù)發(fā)展水平和實際需求，合理規(guī)劃柜面人員的年齡層次、學(xué)歷層次，科學(xué)地制定人員培養(yǎng)計劃，優(yōu)化柜面人員結(jié)構(gòu)。及時、合理地進(jìn)行定員定崗，合理核定全市柜員柜組數(shù)、可轉(zhuǎn)崗人數(shù)。組織理論學(xué)習(xí)加實戰(zhàn)演練的轉(zhuǎn)崗適崗培訓(xùn)，全面提升轉(zhuǎn)崗人員的崗位使用度和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是組織大規(guī)模、高強(qiáng)度的柜員業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，讓他們?nèi)媸煜じ黜棙I(yè)務(wù)，提升綜合業(yè)務(wù)能力，為人員優(yōu)化配置奠定基礎(chǔ)。二是在專家授課組織理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，穿插培訓(xùn)營銷實踐、客戶上門走訪、案例分析等實踐課程，使轉(zhuǎn)崗員工快速了解和掌握新崗位所需技能，提升崗位適應(yīng)度；三是對新崗位員工開展日常性“傳、幫、帶”，固化前期培訓(xùn)效果，實施持續(xù)性、漸進(jìn)式的培訓(xùn)。四是通過拓寬人員晉升通道，激勵員工自主學(xué)習(xí)。

（二）合理配置網(wǎng)點崗位，建設(shè)外拓營銷團(tuán)隊。組建營銷分隊，提升外拓營銷能力。到6月底，溫嶺農(nóng)商銀行204名客戶經(jīng)理的平均管貸戶數(shù)為314戶，最多的客戶經(jīng)理管貸戶數(shù)達(dá)到646戶，工作強(qiáng)度大。為將傳統(tǒng)的客戶經(jīng)理從各項指標(biāo)中釋放出來，更好地維護(hù)信貸客戶，在配備信貸內(nèi)勤的基礎(chǔ)上，將柜面分流人員組建成營銷類客戶經(jīng)理團(tuán)隊。設(shè)立營銷客戶經(jīng)理崗，原則上在優(yōu)秀的綜合柜員和大堂經(jīng)理中選拔，為客戶提供電子銀行業(yè)務(wù)、理財業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)等非信貸類類業(yè)務(wù)的功能宣講和使用輔導(dǎo)；開展掃街式、精準(zhǔn)化的金融產(chǎn)品服務(wù)營銷與推廣，并將有信貸需求的客戶轉(zhuǎn)介給信貸客戶經(jīng)理調(diào)查；開展水費(fèi)、電費(fèi)、電信費(fèi)、燃?xì)赓M(fèi)等委托代扣簽約營銷；開展基礎(chǔ)金融知識進(jìn)村進(jìn)社區(qū)，進(jìn)企進(jìn)市場活動；通過不同形式收集客戶有效信息，并提供給后臺挖掘分析，篩選潛在客戶。

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關(guān)鍵詞：人力資源 優(yōu)化配置 經(jīng)濟(jì)價值

一、人力資源優(yōu)化配置的概念

所謂的人力資源優(yōu)化配置主要是指在企業(yè)當(dāng)中，為提高工作效率，實現(xiàn)人力資源最大程度、最合理的利用，而對企業(yè)內(nèi)部人力資源進(jìn)行科學(xué)的、合理的、有效的配置。人力資源合理配置的核心要素是組織機(jī)構(gòu)設(shè)計、員工結(jié)構(gòu)設(shè)計和人力資源規(guī)劃和培訓(xùn)等等。包括人員的招聘、培訓(xùn)、薪酬和獎勵制度等等內(nèi)容?，F(xiàn)代企業(yè)的人力資源優(yōu)化配置一般是通過能級對應(yīng)、優(yōu)勢定位、動態(tài)調(diào)節(jié)等方式進(jìn)行的。

人力資源是現(xiàn)代企業(yè)管理的核心，而人力資源配置是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的核心，可見人力資源優(yōu)化配置在企業(yè)發(fā)展中具有重要地位。隨著現(xiàn)代管理理論的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)意識到了人力資源優(yōu)化配置對于企業(yè)的重要意義，這主要是因為科學(xué)的、合理的配置人力資源，不僅能夠降低人力資源的使用成本，還能有效地發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性，提高企業(yè)經(jīng)營管理效率，提升企業(yè)的盈利能力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中占據(jù)有利地位，這主要體現(xiàn)在它的經(jīng)濟(jì)價值上。

二、人力資源優(yōu)化配置的經(jīng)濟(jì)價值

企業(yè)是一個以追求利益最大化為主要目的的組織，人力資源優(yōu)化配置的價值主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面，如降低企業(yè)經(jīng)營管理成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和盈利能力等等方面上。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.降低企業(yè)的經(jīng)營管理成本

（1）降低企業(yè)的人力資源成本。人力資源是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理最基本的要素，在企業(yè)管理中科學(xué)的、合理的人力資源配置是每一個經(jīng)營者的追求，但是實際上在企業(yè)當(dāng)中既有能夠發(fā)揮各種作用的真正的人才，又有混跡其中的剩余勞動力，也就是說在企業(yè)當(dāng)中存在著明顯的人力資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，這必然會加重企業(yè)的人力資源成本。而人力資源的優(yōu)化配置則可以有效地解決這一問題，人力資源優(yōu)化配置的主要原則就是實現(xiàn)人力資源最大程度的利用，也就是以最少的人力資源達(dá)到最佳的利用效果，簡單地來說就是達(dá)到“一個蘿卜一個坑”的效果，然后將企業(yè)中出工不出力的員工清理出去，這樣能夠最大程度地減少企業(yè)員工的數(shù)量。員工的減少，意味著企業(yè)在人力資源成本上的支出必然會下降，這對于降低企業(yè)經(jīng)營管理負(fù)擔(dān)無疑具有重要意義。

（2）降低企業(yè)的管理成本。管理成本的構(gòu)成比較復(fù)雜，由于是在管理活動中產(chǎn)生的成本，它的構(gòu)成與人力資源優(yōu)化配置也具有密切的關(guān)系。通過人力資源優(yōu)化配置，可以將員工的數(shù)量控制到最少，與之相對應(yīng)的在辦公經(jīng)費(fèi)如辦公材料消耗、差旅費(fèi)、通訊費(fèi)、生活補(bǔ)助費(fèi)等方面的支出也會相應(yīng)地下降，這也是其經(jīng)濟(jì)價值的重要體現(xiàn)。企業(yè)的管理成本還體現(xiàn)在人力資源本身的利用上，人力資源本身就是管理成本的重要組成部分，人力資源優(yōu)化配置本身就是減少人力資源成本的重要體現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生的人力資源管理活動成本如招聘、培訓(xùn)等方面的支出也會相應(yīng)地下降，這對于企業(yè)來說也具有重要的經(jīng)濟(jì)價值。

2.提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和盈利能力

人力資源優(yōu)化配置不僅僅是一個簡單的減少人力資源使用的過程，而是根據(jù)員工的能力、特長等對他們的工作崗位進(jìn)行合理的配置，使其能力和作用能夠得到充分的發(fā)揮。

（1）提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與生產(chǎn)效率、銷售能力、成本支出等有著密切的關(guān)系，通過前面的分析可以得知人力資源優(yōu)化配置能夠降低企業(yè)成本支出。實際上不僅在成本支出方面，在企業(yè)的生產(chǎn)效率、銷售能力等方面也能得到體現(xiàn)。以生產(chǎn)效率為例，通過人力資源優(yōu)化配置，使勞動積極性高、技術(shù)成熟的員工走上生產(chǎn)崗位，能夠顯著提升生產(chǎn)效率，配合企業(yè)的獎懲措施，能夠顯著提高員工的工作積極性，也能提高生產(chǎn)效率。生產(chǎn)效率的提高意味著企業(yè)單位時間內(nèi)的產(chǎn)能上升，相對的生產(chǎn)成本就會下降，這對于提高產(chǎn)品的市場競爭力、提高銷售能力具有重要意義。

（2）提高企業(yè)的盈利能力。盈利能力主要是通過銷售與成本這兩個因素體現(xiàn)出來的，企業(yè)的銷售額的增加而成本支出下降，預(yù)示著企業(yè)盈利能力的增強(qiáng)。當(dāng)然也與產(chǎn)生的市場競爭力、未來市場需求等有著密切的關(guān)系。而單純從銷售和成本兩個方面來看，人力資源優(yōu)化配置可以提高企業(yè)的營銷能力，進(jìn)而提高企業(yè)的銷售額。而在提高營銷能力與銷售額的同時，企業(yè)的人力資源成本、管理成本、生產(chǎn)成本等等都會下降，一升一降足以說明人力資源優(yōu)化配置能夠顯著提高企業(yè)的盈利能力。

總之，人力資源優(yōu)化配置具有重要經(jīng)濟(jì)價值，企業(yè)要充分重視和加強(qiáng)人力資源優(yōu)化配置，只有這樣才能不斷提升企業(yè)的市場競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：校內(nèi)實訓(xùn)基地；工學(xué)結(jié)合；高技能人才

中圖分類號：G71

遼寧省專項基金課題：遼寧省"十二五"教育科研規(guī)劃重點課題《中職化學(xué)工藝專業(yè)"三位一體"人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》（課題編號：JG12EA015）

我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向無疑為實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式是中等職業(yè)教育教學(xué)過程中真正達(dá)到教學(xué)一體化的模式，其中最重要的環(huán)節(jié)為實踐教學(xué)，特別是生產(chǎn)性教學(xué)，學(xué)生只有在生產(chǎn)性教學(xué)過程中才能真正體驗生產(chǎn)的重要性。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)對于實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)具有更深刻的意義，學(xué)生通過校內(nèi)實訓(xùn)基地技能訓(xùn)練，掌握一定技能技巧，具備一定頂崗能力，才能在未來的工作中得到更好的發(fā)展。近年來結(jié)合我?！吨新毣瘜W(xué)工藝專業(yè)"三位一體"人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》課題對校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了研究與探討。

一、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)涵

就當(dāng)前國內(nèi)中職院校在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中存在的問題，結(jié)合我校幾年來基地建設(shè)的研究和實踐，校內(nèi)實訓(xùn)基地要做到生產(chǎn)性實訓(xùn)，必須要處理好實訓(xùn)與生產(chǎn)、教學(xué)與技術(shù)研發(fā)、學(xué)校與企業(yè)之間關(guān)系，注重教學(xué)過程的實踐性、應(yīng)用性和職業(yè)性，深入探索理論與實踐點的結(jié)合、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及校企合作雙贏機(jī)制的形成等?；赜?課堂與實訓(xùn)一體化"的學(xué)做合一基地、"實訓(xùn)與生產(chǎn)一體化"的校企合一生產(chǎn)性基地，以及"教學(xué)與技術(shù)研發(fā)一體化"的技術(shù)服務(wù)中心三部分構(gòu)成。通過探索課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)與現(xiàn)場實訓(xùn)的相結(jié)合，利用多媒體課件教學(xué)、上機(jī)操作、現(xiàn)場演示設(shè)備操作相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生在"做中教、做中學(xué)"中實現(xiàn)教學(xué)和實訓(xùn)的互動，實現(xiàn)學(xué)生基本技能訓(xùn)練。在校企合一生產(chǎn)性基地中，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的集訓(xùn)，在真實化的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實訓(xùn)任務(wù)，掌握了綜合操作技能，具備了校外頂崗實習(xí)能力。

二、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)實踐

校內(nèi)實訓(xùn)基地要做到"理論知識學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合、師生與一線技術(shù)人員緊密結(jié)合，同時要實現(xiàn)"二化"，即：

1.投資主體多元化。按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，開辟政府、學(xué)校、企業(yè)多元化的投資渠道。積極邀請行業(yè)企業(yè)的參與，由學(xué)校提供場地和部分設(shè)備，吸引行業(yè)企業(yè)的人才資源、行業(yè)最先進(jìn)的設(shè)備資源以及技術(shù)資源和資金進(jìn)行共建、共享，多渠道籌資。要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，進(jìn)行三種模式嘗試，即企業(yè)主導(dǎo)模式、學(xué)校主導(dǎo)模式、共建共享模式。

2.功能建設(shè)多樣化。校內(nèi)實訓(xùn)基地是"工學(xué)結(jié)合"的基礎(chǔ)和載體。根據(jù)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的目的和作用，它必須做到生產(chǎn)、實訓(xùn)、技能培訓(xùn)"三位一體"：既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實訓(xùn)的功能，還有社會培訓(xùn)和技能鑒定的功能。

三、校內(nèi)實訓(xùn)基地在教學(xué)實踐結(jié)合中的作用

1.高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

2.學(xué)生零距離就業(yè)實現(xiàn)的重要途徑。

3.校企合作的重要紐帶。

4.辦學(xué)質(zhì)量提高、社會服務(wù)能力增強(qiáng)的必要手段.

5.實訓(xùn)教師短缺解決的有效措施。

四、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)?；I(yè)具體實踐分析

我?；瘜W(xué)業(yè)工藝專業(yè)采取"學(xué)做合一，校企合作"教學(xué)模式，通過流程化基地實訓(xùn)取得了很好的效果。學(xué)做合一基地：由我校校內(nèi)實訓(xùn)室和遼寧北方煤化工有限公司組成，一個以實訓(xùn)為主，一個以生產(chǎn)為主。校內(nèi)實訓(xùn)基地采用多媒體課件教學(xué)、現(xiàn)場設(shè)備操作演示和實際上機(jī)操作相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生在"邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做"中實現(xiàn)實訓(xùn)和生產(chǎn)的互動。實訓(xùn)過程中，實訓(xùn)指導(dǎo)教師可以及時進(jìn)行檢查與糾正，達(dá)到了良好的學(xué)做合一的教學(xué)效果。遼寧北方煤化工有限公司既是合作企業(yè)生產(chǎn)合成氨車間，也是學(xué)生校內(nèi)項崗實訓(xùn)基地，車間的技術(shù)工人既是生產(chǎn)人員，同時也擔(dān)任化學(xué)工藝指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的工藝技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)互動。校企合一生產(chǎn)性基地：經(jīng)過"學(xué)做合一"階段后，學(xué)生進(jìn)入與企業(yè)合作成立的產(chǎn)學(xué)中心進(jìn)行綜合生產(chǎn)性頂崗實訓(xùn)階段。學(xué)校提供場地、設(shè)備，企業(yè)挑選一線熟練技術(shù)工人和管理人員到化工技術(shù)系的實訓(xùn)中心兼職任教，并解決實訓(xùn)材料問題。產(chǎn)學(xué)中心在生產(chǎn)的同時，承擔(dān)學(xué)生實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，在流水線兩側(cè)交替安排生產(chǎn)工位和實習(xí)工位，實現(xiàn)了校內(nèi)生產(chǎn)性項崗實訓(xùn)的目的。

五、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)一步思考

在化工工藝實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，學(xué)校相繼建成了制藥、質(zhì)檢類校內(nèi)實訓(xùn)基地，并引入十多家對口度高、在行業(yè)中實力領(lǐng)先的合作企業(yè)，校企合作初具規(guī)模。今后如何進(jìn)一步完善校內(nèi)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)高技能人才中的作用，還有很多問題需要進(jìn)一步探討和思考。

1．　推進(jìn)以"工學(xué)結(jié)合"為特征的人才培養(yǎng)模式改革。要大力開展訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替等，采用"1+1+1"、"1+2"、"2+1"等多樣化的教學(xué)模式。同時，改革現(xiàn)有教學(xué)管理、監(jiān)督與保障制度，建立一整套適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理、監(jiān)督與保障制度。進(jìn)一步明確校企雙方的職責(zé)和權(quán)益。建立彈性學(xué)制，滿足實踐教學(xué)需要，建立針對校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的工作日記制度和相應(yīng)考核辦法。建立工作預(yù)防和實時監(jiān)控相結(jié)合的監(jiān)控制度，保證校內(nèi)實訓(xùn)落到實處。人事制度、分配制度、職稱評審等適當(dāng)向?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師隊伍傾斜，確保實踐教學(xué)課時數(shù)和課時費(fèi)不低于理論課。

2．　推進(jìn)以職業(yè)崗位要求和工作過程為導(dǎo)向的課程體系改革。主要通過深化基地的內(nèi)涵建設(shè)，包括校內(nèi)實訓(xùn)基地功能的完善、校企合作的深入等，按照基地生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求，設(shè)置課程體系，強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分滿足學(xué)做合一的基本技能實驗和實訓(xùn)、校企合一的生產(chǎn)性實訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)中心的畢業(yè)綜合實踐等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求，從而推進(jìn)"教、學(xué)、做"為一體的教學(xué)改革。

3．　基地運(yùn)行長效化。如何保證基地運(yùn)行的穩(wěn)定、持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，從長遠(yuǎn)看，關(guān)鍵還是校企雙贏機(jī)制的建立。這就需要我們在共建合作中從彼此的利益出發(fā)，尋找雙方合作的切入點和紐帶，實現(xiàn)雙方的互利互惠、優(yōu)勢互補(bǔ)，形成有效的利益共享機(jī)制。在共建共享中實現(xiàn)雙贏和共同發(fā)展。

4．　校內(nèi)外實訓(xùn)一體化。作為實踐教學(xué)的主要場所，校內(nèi)實訓(xùn)基地分別承擔(dān)并有效落實了學(xué)生基本技能實訓(xùn)、綜合操作技能實訓(xùn)，為校外頂崗實習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。而校外實習(xí)基地能夠促進(jìn)學(xué)生鞏固技能、接觸行業(yè)最前沿技術(shù)信息、加強(qiáng)校企聯(lián)合、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)互動。因此，校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)要實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，形成一個科學(xué)、合理、完善的實踐教學(xué)體系。在校內(nèi)，基地建設(shè)要做到有針對性，實現(xiàn)校內(nèi)校外實訓(xùn)的連貫性，尤其是企業(yè)的引入要考慮企業(yè)接納學(xué)生校外頂崗實習(xí)的能力；在校外，要盡可能做到"預(yù)就業(yè)"頂崗帶薪實習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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年度儲備人員培訓(xùn)方式對比

對比前后兩年招聘的儲備人員的培訓(xùn)管理項目，分別從培訓(xùn)方式、培訓(xùn)流程、培訓(xùn)過程等方面來對比分析。分析培訓(xùn)特點，儲備人員培訓(xùn)采取分階段集中專題輔導(dǎo)和下公司實訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，有利于用人部門對儲備人員進(jìn)行了解、互動、選擇，同時也讓儲備人員對工作崗位、環(huán)境、企業(yè)文化等有了初步認(rèn)識，并留給儲備人員對自己期望的崗位有一定的思考、選擇空間。競聘上崗給了各用人部門和儲備人員一個雙向選擇的機(jī)會。

無論是用人部門還是儲備人員都會對自己的選擇比較珍惜，這對雙方都是有利的。由于儲備人員培訓(xùn)時間較短，為彌補(bǔ)儲備人員培訓(xùn)時間和內(nèi)容的不足，因此，在儲備人員集中培訓(xùn)的過程中增加了企業(yè)文化類課程培訓(xùn)數(shù)量和深度，如企業(yè)榮譽(yù)感和團(tuán)隊榮譽(yù)感的培訓(xùn)，通過分組學(xué)習(xí)，從開始團(tuán)隊組建到最后的團(tuán)隊重組，使所有參訓(xùn)學(xué)員更有激情和斗志的迎接新挑戰(zhàn)?？稍谕砩吓嘤?xùn)時由于儲備人員崗位和班次不一，所以出勤率不是很高，這樣會使部分儲備人員沒能完整接受培訓(xùn)中心組織的系統(tǒng)培訓(xùn)。

培訓(xùn)過后儲備人員現(xiàn)狀對比

1離職與在職情況對比

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2在職人員崗位狀況

分析目前在職的儲備人員基本上成為各部門的重點培養(yǎng)對象，部分人員已經(jīng)成為該部門的骨干。因此對這部分人員每個年度的培訓(xùn)項目將會不斷的完善和更新，并增加部門的專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化能力培訓(xùn)。將培訓(xùn)過后的在崗儲備人員的培訓(xùn)課程、培訓(xùn)積分等制作培訓(xùn)成長線路圖，作為部門領(lǐng)導(dǎo)考核與晉升的依據(jù)。

3儲備人員離職原因?qū)Ρ?/p>

分析儲備人員離職的原因比較分散，縱向?qū)Ρ戎屑性诠ぷ鳝h(huán)境及薪酬上，在對培訓(xùn)工作的改善后，這一個項目中離職人員數(shù)量有了很大的降低，總的離職人數(shù)也降低了。橫向?qū)Ρ戎?，儲干離職集中在客觀原因的較多且集中在主管原因的較多，這又對培訓(xùn)工作產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)。

篇6

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校； 信息化建設(shè)； 人員配置

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-096-001

我們知道一所學(xué)校的發(fā)展其核心力量是高素質(zhì)的師資隊伍，因此，中等職業(yè)學(xué)校的教師隊伍關(guān)系著我國職業(yè)教育未來的發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)是勢在必行[1]。當(dāng)下我國正在實施教育改革，要充分把握這樣一個良好的教育環(huán)境對職業(yè)教育師資隊伍信息化建設(shè)，也只有建設(shè)這樣一支全面的高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，才能為國家和社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才[2]。因此我們就中等職業(yè)學(xué)校如何建設(shè)信息化技術(shù)人員做一些闡述，希望對中等職業(yè)學(xué)校信息化改革有所幫助。

1.中等職業(yè)學(xué)校在信息化技術(shù)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題

第一，信心化技術(shù)人員教育觀念落后。我們通過對多所中等職業(yè)學(xué)校走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的職業(yè)教育師資隊伍雖然已經(jīng)開始向信息化技術(shù)人員過渡，但是他們的能力相對比較低。我國中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)所包含的內(nèi)容十分廣泛，我們知道信息化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)最根本的不同之處就在于使用多媒體教室上課，這種教學(xué)方式不僅增加了教學(xué)的內(nèi)容，而且也豐富了教學(xué)的過程。但是我們發(fā)現(xiàn)在很多教師看來，信息化教學(xué)就是把原來教材上的內(nèi)容放到做媒體的屏幕上，依然是按照傳統(tǒng)的講課方法來授課。這種對信息化教學(xué)片面的認(rèn)識在很大程度上影響了學(xué)校向全面信息化建設(shè)邁進(jìn)的腳步，這樣不但導(dǎo)致我們大量的教育經(jīng)費(fèi)被無情的浪費(fèi)，而且也使教師在授課效率上有所下降。我國中等職業(yè)學(xué)校的教師沒有對信息化技術(shù)建設(shè)的根本有所理解，因此也就偏離了我們建設(shè)信息化技術(shù)的初衷。

第二，中等職業(yè)學(xué)校老師不能快速的適應(yīng)信息化的高速發(fā)展。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計顯示，直到今天我國中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)老師依然不能有效的獲取信息化技術(shù)，也沒有相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理能力，并且使用信息技術(shù)制作課件淺顯，這充分暴露了職業(yè)學(xué)校教師對信息化媒體教學(xué)的能力有待提高。甚至有很多年齡較長的老師不會使用信息化技術(shù)的教學(xué)工具，學(xué)校要求使用多媒體教學(xué)，而我們的老師卻難以熟練運(yùn)用，因此影響了教學(xué)的質(zhì)量，也耽誤了學(xué)生的時間，這樣得不償失的結(jié)果是我們都不愿意看到的。

2.中等職業(yè)學(xué)校信息化技術(shù)人員建設(shè)的措施

有調(diào)查報告顯示，在當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校存在一種現(xiàn)象，就是高度信息化技術(shù)的教學(xué)人員很少甚至有的學(xué)校根本沒有，也就是說在這些中等職業(yè)學(xué)校的老師都是非計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的人才，在對教師信息化培養(yǎng)的方面就沒有一個較為具體的標(biāo)準(zhǔn)，我們的中等職業(yè)學(xué)校只能自己根據(jù)自身的實際情況制定一些相應(yīng)的措施來提高教師隊伍自主向信息化過渡的熱情[3]。

第一，建立完善的獎勵措施。教師全面信息化需要良好的環(huán)境帶動，所以在中等職業(yè)學(xué)校要建立一系列的獎勵措施，保證教師向信息化過渡的順利進(jìn)行。我們的職業(yè)學(xué)?？梢詫δ切┬畔⒒夹g(shù)掌握全面的老師在物質(zhì)上面提供獎勵，并且要在教師內(nèi)部加大信息化技術(shù)建設(shè)的宣傳力度，營造一種全民信息化的氛圍，要切實告訴我們的老師，信息化技術(shù)在當(dāng)今社會的巨大影響和作用。讓老師走出校門，到信息化建設(shè)全面的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，只有引起教師在心理上對信息化教學(xué)技術(shù)的重視，才能從根本上提高教師信息化技術(shù)的應(yīng)用能力。

第二，大力推進(jìn)教師對信息化技術(shù)的進(jìn)修學(xué)習(xí)。擁有一支高度信息化的教師隊伍，是我國中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的根本。學(xué)校要自主成立一個針對教師的信息化技術(shù)培訓(xùn)平臺，讓老師接受信息化技術(shù)教學(xué)的培訓(xùn)，學(xué)校要不惜重金從高校引進(jìn)計算機(jī)專業(yè)的人才來擔(dān)任培訓(xùn)師，只有這種具備高度信息化技術(shù)的的人才，可以全面的講解和分析信息化技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用是多么的重要，讓我們的教師也切身感受到信息化技術(shù)在教學(xué)方面的高效和快捷。這種定期的信息化專業(yè)培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊伍全面掌握和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最直接途徑，在這里我們要特別提醒，無論多么資深的教師都要接受培訓(xùn)，絕對不能因為資歷老就不接受新的技術(shù)和設(shè)備。

第三，當(dāng)?shù)卣⒙殬I(yè)學(xué)校教師信息化管理隊伍。我國中等職業(yè)學(xué)校每年為社會輸送大批的優(yōu)秀人才，因此用全面的信息化技術(shù)教學(xué)也是對社會和國家負(fù)責(zé)，我們的有關(guān)部門要切實的監(jiān)督起來，對當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校教師信息化技術(shù)掌握嚴(yán)格管理，要制定明確的教師信息化建設(shè)大綱，提出教師信息化技術(shù)學(xué)習(xí)的主要方向，督促職業(yè)學(xué)校把教師信息化技術(shù)培訓(xùn)做到位、落到實處。要加強(qiáng)各個職業(yè)學(xué)校之間的聯(lián)系和交流，在一個良好的大環(huán)境下對教師進(jìn)行全面的信息化技術(shù)培訓(xùn)。

3.結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校在信息化技術(shù)人員配置上不能單單依靠自己的一己之力，教師信息化建設(shè)是為給社會和國家培養(yǎng)更多更全面的信息化職業(yè)技術(shù)人才，因此當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)部門和教育機(jī)構(gòu)要大力支持，中等職業(yè)學(xué)校的信息化基礎(chǔ)建設(shè)是一項長久的工作，必要時要投入相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)來建設(shè)職業(yè)學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)備。就目前的現(xiàn)狀而言，現(xiàn)代信息技術(shù)在一刻不停的向前發(fā)展，我國中等職業(yè)學(xué)校的教師隊伍在信息化技術(shù)教學(xué)方面依然存在著許多的問題，教師作為一所職業(yè)學(xué)校的核心力量，他們的信息化技術(shù)水平直接影響了學(xué)生的信息化技術(shù)水平，因此培養(yǎng)一支擁有全面的高素質(zhì)信息化技術(shù)的教師隊伍，對我國中等職業(yè)學(xué)校來說至關(guān)重要，本文在對我國中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)闡述的同時，也對建設(shè)和提高職業(yè)學(xué)校教師的信息化水平做出了一些建議，希望對我國全面推動中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊里平，張晉安.提升學(xué)歷，調(diào)整結(jié)構(gòu)優(yōu)，化職業(yè)教師資源配置，深化改革，增加投入，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)[J]當(dāng)代教育，2009，（02）：42-45.

篇7

能源動力行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)行業(yè)，是國家“節(jié)能減排”戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場。該行業(yè)涵蓋學(xué)科多，支撐面廣，國際競爭日益激烈。天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院針對行業(yè)特點，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熱情為出發(fā)點，創(chuàng)新性地提出了“熔煉互激”的教育理念，并建立了協(xié)同多元教育資源培養(yǎng)能源動力類“國際化、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才的“三五三”教育體系，培養(yǎng)視野開闊、基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的行業(yè)急需人才。成果實施4年以來，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量整體顯著提升，畢業(yè)生的綜合能力素質(zhì)受到用人單位高度評價，成果的教育理念和模式輻射到浙江大學(xué)、吉林大學(xué)等國內(nèi)10所知名高校和2家知名企業(yè)，輻射作用顯著。

針對“傳統(tǒng)”專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、創(chuàng)新能力不足、專業(yè)認(rèn)知不清晰等問題，如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐熱情？新形勢下，如何配置和融合多方位教育資源，培養(yǎng)行業(yè)所需要的國際化、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才？天津大學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熱情為出發(fā)點，提出“熔煉互激”的教育理念，并建立了協(xié)同多元教育資源培養(yǎng)能源動力類“國際化、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才的“三五三”教育體系，培養(yǎng)視野開闊、基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的行業(yè)急需人才。

成果解決教學(xué)問題的方法

實施“熔煉互激”理念，激發(fā)師生熱情

在課程、實習(xí)和實踐教育環(huán)節(jié)，組建由國內(nèi)外教授、講師、研究生、學(xué)生和工程師等多層次人員構(gòu)成的多元互動式教育場景（稱為“熔爐”）。例如在“傳熱學(xué)”課程教學(xué)中，以“競標(biāo)團(tuán)隊”形式建立由海內(nèi)外教授、講師、研究生、本科生和工程師構(gòu)成的多元化課程團(tuán)隊。在實踐教學(xué)中，如學(xué)生車隊，以“虛擬公司”和“項目小組”等形式構(gòu)建跨專業(yè)、跨年級學(xué)生組成的多元化項目團(tuán)隊。通過多形式、多階段的考核評估以及營造群體競爭氛圍等措施，推動師生共同面對實際問題的挑戰(zhàn)，頻繁地交流、討論、咨詢、匯報、評價，即“熔煉”作用;全體參與者相互學(xué)習(xí)、撞擊、錘煉與激勵，最大限度地獲得教育和成長，達(dá)到“互激”狀態(tài)。

構(gòu)建“三五三”教育體系，支撐培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)科教育委員會協(xié)調(diào)國家和教育部重點實驗室的科研資源、內(nèi)燃機(jī)和地?zé)岙a(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的產(chǎn)業(yè)資源和內(nèi)燃動力引智基地的國際資源，組織為三大教育資源。構(gòu)建項目制課程、科研實習(xí)、企業(yè)實習(xí)、國際視野拓展、群體創(chuàng)新實踐等五大教育板塊（圖1），協(xié)力培養(yǎng)“國際視野、高素質(zhì)、創(chuàng)新”等三大能力素質(zhì)。構(gòu)建成三大資源和五大教育板塊相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、共同發(fā)揮作用的“三五三”教育體系。重點實施項目制課程、群體創(chuàng)新實踐和國際視野拓展等改革，推動三大教育資源匯集于五大教育板塊，為人才培養(yǎng)目標(biāo)提供多方位、多層次支撐。建立課程改革、教育質(zhì)量反饋等21項制度以及學(xué)生實踐教學(xué)管理信息平臺，從人員落實、資源到位、過程規(guī)范、效果評價等角度，保障教育體系的可持續(xù)運(yùn)行和不斷完善。

修訂培養(yǎng)方案，實施5項教改計劃

項目制課程改革計劃：分批次選擇專業(yè)課，改革教學(xué)大綱。以3種典型的項目實施模式，開展基礎(chǔ)課程改革（見表1）。以項目為牽引，建立不同規(guī)模的項目團(tuán)隊，采取個人和團(tuán)隊表現(xiàn)相結(jié)合以及分階段、多形式的考核方式，強(qiáng)化“學(xué)以致用，創(chuàng)新實踐，溝通協(xié)作”意識。

表1 項目制課程改革方案

群體創(chuàng)新實踐計劃：給一年級新生宿舍發(fā)放內(nèi)燃機(jī)，舉辦以宿舍為單位的拆裝競賽。組織二至四年級學(xué)生建立方程式車隊，按照虛擬設(shè)計公司運(yùn)行，參加全國比賽。個人和團(tuán)隊表現(xiàn)計入實踐學(xué)分。

國際視野拓展計劃：聘請20多位海外學(xué)者，建立5個國際化教學(xué)團(tuán)隊，建設(shè)專業(yè)課，開設(shè)13門選修課和講座。暑期邀請海外教授，面向全國大學(xué)生舉辦暑期國際學(xué)校。選拔優(yōu)秀學(xué)生赴海外游學(xué)。

科研實習(xí)計劃：組織重點實驗室每年招聘30-40名三年級本科生，加入課題組進(jìn)行科研實習(xí)，實習(xí)評價作為保研和考研面試參考。

企業(yè)實習(xí)計劃：建立8個國內(nèi)企業(yè)實習(xí)基地和3個海外企業(yè)實習(xí)基地，組織二、三、四年級本科生以多種形式參加企業(yè)實習(xí)。

建立組織管理機(jī)制，保障可持續(xù)運(yùn)行

組建教育委員會及6個工作組，制定21項管理制度，落實學(xué)分認(rèn)定、人員到位、資源配置、過程規(guī)范、效果評價。通過在校生、教師、畢業(yè)生和用人單位等四層次反饋，實現(xiàn)全過程監(jiān)督和反饋，確保教育體系的穩(wěn)定運(yùn)行和不斷完善。

成果的創(chuàng)新點

提出了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新熱情的“熔煉互激”教育理念

傳統(tǒng)教育一般為“老師教，學(xué)生學(xué)”的“二元主從式結(jié)構(gòu)”，學(xué)生常常處于被動地位，興趣不濃，熱情不高?！叭蹮捇ゼぁ崩砟罡淖兞藗鹘y(tǒng)的教育場景和教育模式，學(xué)生從被動的受教育者變?yōu)榻逃^程的主動參與者和貢獻(xiàn)者。以技術(shù)競標(biāo)團(tuán)隊、虛擬設(shè)計公司和項目小組為主要形式的多元化熔爐，拉近了職業(yè)場景。一大批學(xué)生在履行“總經(jīng)理”“總工程師”和“項目經(jīng)理”等崗位職責(zé)時，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和自豪感，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。在“熔爐”中，教師的作用更多表現(xiàn)為營造“熔煉互激”的氛圍，教師和工程師參與的熱情也得到激發(fā)，維持了“熔煉”的“熱度”，確保了“熔煉”的可持續(xù)性。

提出了協(xié)同多元化教育資源培養(yǎng)“國際化、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才的“三五三體系”

成果突破了傳統(tǒng)的教育資源和教育體系范疇，將學(xué)科牽頭的內(nèi)燃機(jī)和地?zé)岙a(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟、內(nèi)燃動力111 引智基地、國家重點實驗室/教育部重點實驗室等三大資源有效納入本專業(yè)的教育體系。設(shè)置項目制課程、科研實習(xí)、產(chǎn)業(yè)實習(xí)、國際視野拓展、群體創(chuàng)新實踐等五大教育板塊。在每個板塊的教育“熔爐”中，匯集相應(yīng)的教育資源，實現(xiàn)資源的協(xié)同。在教育委員會的組織下，實施五項教育改革計劃，協(xié)力培養(yǎng)“國際視野”“高素質(zhì)”和“創(chuàng)新能力”等三大能力要素。

成果的推廣應(yīng)用效果

學(xué)生受益顯著，綜合素質(zhì)整體提升明顯

本專業(yè)四屆12個班級400余名學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量整體顯著提升。50%進(jìn)入國內(nèi)一流大學(xué)深造，10%直接被世界一流大學(xué)錄取深造，30%-40%被國內(nèi)外龍頭企業(yè)和院所錄用。100余人獲得全國大學(xué)生“節(jié)能減排”競賽、“挑戰(zhàn)杯”等獎勵。6名同學(xué)以第一作者發(fā)表國際一、二區(qū)期刊論文6篇，單篇最高影響因子達(dá)4以上。

對參加傳熱學(xué)課程的130余名在校生和30余名畢業(yè)生抽樣調(diào)查表明，90%以上的同學(xué)感受到該課程明顯促進(jìn)了對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，98%以上的同學(xué)認(rèn)為自己的演講、溝通、團(tuán)隊協(xié)作能力得到顯著提升，部分同學(xué)還提到這將是自己大學(xué)生活“永生難忘的記憶”。

天津大學(xué)北洋動力FSAE方程式賽車隊參加了4屆賽車比賽，成員來自能源與動力工程、自動化、工程管理等30余個專業(yè)600余人。車隊以虛擬公司方式運(yùn)作，獲得2010年度最佳組織獎，2013年度設(shè)計、營銷、加速等成績排名進(jìn)入前10%。

全國20余所高校的1000余名學(xué)生參加了天津大學(xué)舉辦的4期暑期國際學(xué)校，拓展了國際視野。

畢業(yè)生受到行業(yè)用人單位高度認(rèn)可

2013年12月，對一汽、上汽、長安、長城、廣汽、濰柴、玉柴、聯(lián)電、德爾福、中科院廣州能源所等21家國內(nèi)外大型企事業(yè)單位進(jìn)行了本專業(yè)畢業(yè)生13項能力素質(zhì)指標(biāo)問卷調(diào)查。結(jié)果表明，在基礎(chǔ)知識的掌握、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會的能力、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力、解決復(fù)雜問題的能力及對事業(yè)/公司的忠誠度等13個方面均表現(xiàn)優(yōu)異。應(yīng)屆畢業(yè)生受到用人單位的渴求，供需比連續(xù)四年超過1∶6。

成果示范效果顯著，受到知名高校的認(rèn)可和使用

浙江大學(xué)、山東大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林大學(xué)、北京理工大學(xué)等10所高校，借鑒和運(yùn)用本成果的培養(yǎng)模式和教育理念，改革成效顯著，受益學(xué)生達(dá)3100余人，其中300余人次在“挑戰(zhàn)杯”“節(jié)能減排”“FSC”等各類比賽中獲獎。

參與企業(yè)多方面受益

天津松正公司和JohnDeere公司全程參與了“傳熱學(xué)”課程改革，參與的工程師深受教育和啟發(fā)。學(xué)生項目給出了很多有價值的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和設(shè)計方案，為公司工程機(jī)械和電動汽車熱管理系統(tǒng)的工程開發(fā)提供了重要參考。

篇8

（一）含義。經(jīng)濟(jì)學(xué)把為了創(chuàng)造物質(zhì)財富而投入于生產(chǎn)活動中的一切要素通稱為資源，包括人力、物力、財力、信息、時間資源等，其中人力資源是一切資源中最寶貴的，是第一資源。它包括數(shù)量（具有勞動能力的人口數(shù)量）和質(zhì)量（經(jīng)濟(jì)活動人口具有的體質(zhì)、文化知識和勞動技能水平）兩個方面，其包含豐富的知識內(nèi)容使之具有巨大的潛力，以及其他資源無可比擬的高增值性。如今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要靠經(jīng)濟(jì)活動人口素質(zhì)的提高，隨著生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，人力資源的質(zhì)量在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將起著愈來愈重要的作用。

（二）特點。作為一種特殊資源，人力資源有如下顯著特點：1、能動性，人具有主觀能動性，能夠有目的地進(jìn)行活動，有目的地改造外部物質(zhì)世界。人能通過努力學(xué)習(xí)等積極的行為，使自己的勞動能力大大增強(qiáng)，并通過積極勞動，在工作崗位上展示自己，達(dá)到自我強(qiáng)化。2、再生性，人力資源在開發(fā)和使用的過程中，與不可再生資源（如煤炭等）不同，可以進(jìn)行多次開發(fā)，具有自我補(bǔ)償、自我更新、自我豐富、持續(xù)開發(fā)。3、社會性，人力資源處于特定的社會和時代中，不同的社會形態(tài)，不同的文化背景都會反映和影響人的價值觀念、行為方式、思維方法。

二、“非遺”工作中的人力資源的現(xiàn)狀

“非遺”即“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，主要散落在民間，是人類不同民族和不同社會群體的民眾在歷史發(fā)展中、在特定的生活和活動區(qū)域中自行創(chuàng)造和傳承的一種民間自主行為。對非遺資源的挖掘、整理、搶救、研究、保護(hù)、開發(fā)等一系列的工作，都必須用“人”來推進(jìn)、完成，尤其需要在市、縣（縣級市）、甚至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街區(qū)等相對基層的單位建立一支業(yè)務(wù)精、善管理且較穩(wěn)定的工作隊伍。

據(jù)有關(guān)專家估計，“十二五”期間我國非遺保護(hù)人才缺口在10萬左右。據(jù)不完全統(tǒng)計，“百度”搜索“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)機(jī)構(gòu)”或“非物質(zhì)文化保護(hù)中心”，國家和各省一般都設(shè)置了相應(yīng)的保護(hù)機(jī)構(gòu)，并且一般都配有編制。據(jù)報載河北、陜西的省級非遺保護(hù)中心現(xiàn)有編制分別是15個、10個。但是，在相對基層的、一些大城市的各區(qū)和一些縣（縣級市），雖也有非遺保護(hù)機(jī)構(gòu)，但一般都沒有專門的非遺編制。如上海寶山區(qū)非遺保護(hù)中心，從網(wǎng)上公布資料看，此保護(hù)單位領(lǐng)導(dǎo)完全都是兼任的，成員也絕大多數(shù)是兼任。工作人員的兼職導(dǎo)致非遺保護(hù)工作隊伍缺乏穩(wěn)定性，對非遺保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感和使命感需進(jìn)一步提高。這種情況很普遍，這就亟需在不斷穩(wěn)定現(xiàn)有工作人員的基礎(chǔ)上，加大培訓(xùn)力度。

三、加強(qiáng)基層“非遺”工作中的人力資源培訓(xùn)

為了更好地推動非遺工作全面健康發(fā)展，提高非遺工作人員的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作績效，亟需在“以人為本”（即要圍繞人的全面發(fā)展）的培訓(xùn)理念下，依托各種培訓(xùn)資源設(shè)立和執(zhí)行培訓(xùn)制度，采取有力措施、有組織、分步驟對其進(jìn)行人力資源培訓(xùn)。

1、完善培訓(xùn)內(nèi)容。

根據(jù)不同層次工作人員的實際情況開展有針對性的培訓(xùn)工作。1）對本單位新進(jìn)工作人員的培訓(xùn)，由本單位相關(guān)部門組織，內(nèi)容一般應(yīng)包括：一是關(guān)于本級單位組織結(jié)構(gòu)及與上、下級單位之間聯(lián)系方面的內(nèi)容；二是本單位工作職責(zé)方面的內(nèi)容；三是具體工作崗位所需要的知識和技能。2）對本單位技術(shù)人員的培訓(xùn)。針對不同專業(yè)技術(shù)級別的工作人員，運(yùn)用“傳幫帶”的方式、通過專題科技交流或派出進(jìn)修等培訓(xùn)方式，使其擴(kuò)大知識面，精通專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)組織管理能力。3）對有培訓(xùn)管理任務(wù)的工作人員，要強(qiáng)化態(tài)度、行為方式等方面的培訓(xùn)，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的管理知識、技能。[論/文/網(wǎng) LunWenData/Com]

2、完善培訓(xùn)實施機(jī)制。

①建立有效的培訓(xùn)需求分析機(jī)制。深入研究非遺保護(hù)工作人員的特點和非遺工作需求，建立良好的溝通機(jī)制和渠道，匯集培訓(xùn)所需信息，在此基礎(chǔ)上建立一套內(nèi)容豐富、靈活性強(qiáng)的培訓(xùn)信息系統(tǒng)。②建立科學(xué)的培訓(xùn)決策機(jī)制。在有效的培訓(xùn)需求分析機(jī)制基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)目標(biāo)、計劃、類型。③建立合理的培訓(xùn)執(zhí)行機(jī)制。選優(yōu)秀教師，及時收集對培訓(xùn)的意見，并采納其中的合理化建議，以取得良好的培訓(xùn)效果。

篇9

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 校園文化 建設(shè)

《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》明確指出，“校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)?；顒印W(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能”。但在具體辦學(xué)中，或由于經(jīng)費(fèi)短缺，抑或認(rèn)識不到位，存在重視硬件建設(shè)、忽視育人軟環(huán)境建設(shè)，重視自然環(huán)境建設(shè)、忽視人文環(huán)境建設(shè)，重視提升學(xué)生技能、忽視職業(yè)素能的提升等現(xiàn)象，弱化了校園文化建設(shè)。因此，營造特色鮮明、內(nèi)涵豐富、底蘊(yùn)豐厚的技工學(xué)校校園文化，對于貫徹落實黨的教育方針，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有十分重要的意義。

一、突出技工教育特性，營造現(xiàn)代技工教育育人氛圍，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

技工學(xué)校培養(yǎng)的是具備一技之長的技工人才。因此，在學(xué)習(xí)期間，就要讓學(xué)生充分感受技工教育的特性，感受技能技藝的魅力，提升學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)技能水平。

一要強(qiáng)化建章立制，突出規(guī)范養(yǎng)成教育。在學(xué)生管理中，建立和完善各項管理制度，如校紀(jì)校規(guī)、學(xué)籍管理、評優(yōu)評先制度等，使學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步增強(qiáng)自律能力。

二要強(qiáng)化技工教育文化熏陶和感染，突出技能榮譽(yù)感教育。學(xué)校可以通過組織開展校園技能大賽、校園文化節(jié)、學(xué)雷鋒進(jìn)社區(qū)、青年志愿者技能下鄉(xiāng)、學(xué)生實習(xí)作品展示等特色鮮明、參與者廣、效果突出的技能實踐活動，大張旗鼓營造“學(xué)技能、強(qiáng)本領(lǐng)、提素質(zhì)”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生技能榮譽(yù)感。

三要適應(yīng)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃需求及用工崗位需要，突出職業(yè)責(zé)任感教育。分批次組織學(xué)生到企業(yè)觀摩及實習(xí)，感受“時間就是金錢，質(zhì)量就是生命”“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”等具有鮮明職業(yè)特色的就業(yè)環(huán)境氛圍，了解企業(yè)用人需求及對技工的實際要求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的職業(yè)責(zé)任感。

二、凸顯人文關(guān)懷，立足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，提升德育效果

作為一名現(xiàn)代技能從業(yè)人員，在提升職業(yè)技能的同時，還需努力做到“德技雙修”，提升綜合素養(yǎng)，才能在將來的職業(yè)生涯中科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

一要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》啟蒙經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化講座、歷史故事重溫、名人事例講解等形式，利用板報、櫥窗、校報?？?、校園廣播等形式，通過“給父母洗一次腳”“給父母的一封信”等實踐教育活動，大張旗鼓宣傳傳統(tǒng)文化，積極教育和引導(dǎo)學(xué)生身體力行，善待他人，完善自我。

二要引申安全、法制教育。學(xué)?？赏ㄟ^開設(shè)專門的安全教育課，通過開展安全知識講座和知識競賽，通過進(jìn)行安全應(yīng)急疏散演練等等，對學(xué)生進(jìn)行防火、防震、防溺水、防盜、交通安全、防意外傷害等系統(tǒng)教育，真正讓安全意識深入人心。

三要教育引導(dǎo)學(xué)生自信自強(qiáng)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，通過校園文化節(jié)、第二課堂、學(xué)生社團(tuán)及興趣小組等方式，鼓勵他們相信自己、重視自己的人生價值，敢于展示自己的個性，發(fā)揮自己的特長。同時，通過職業(yè)生涯規(guī)劃等形式，使學(xué)生明確增強(qiáng)生存能力是人生幸福的重要基礎(chǔ)。要讓他們勤于鉆研，善于琢磨，不斷提升專業(yè)技能，增強(qiáng)心理承受能力，培養(yǎng)健全人格。

三、引入企業(yè)文化，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定就業(yè)

技工學(xué)校的畢業(yè)生能否在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、被企業(yè)所肯定，是校園文化建設(shè)中面臨的重要問題。因而，技工學(xué)校要注重對企業(yè)先進(jìn)文化的引入與整合。

一要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。學(xué)校利用校園文化活動的多樣載體，如課外活動、社會實踐等，積極開展職業(yè)指導(dǎo)工作，使學(xué)生了解專業(yè)特色、就業(yè)方向、發(fā)展前途等，樹立正確的就業(yè)觀念，使學(xué)生更多地了解社會、了解企業(yè)，強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

二要強(qiáng)調(diào)針對性，找準(zhǔn)切入點，積極吸納先進(jìn)企業(yè)文化。學(xué)校要根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的具體情況，大力倡導(dǎo)團(tuán)隊精神和吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力。同時加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育、誠信教育和職業(yè)道德教育。

篇10

關(guān)鍵詞： 機(jī)械設(shè)計制造 自動化 專業(yè)人才 培養(yǎng)方案

當(dāng)下，知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國已進(jìn)入了信息時代，與此同時社會對各種人才的要求也發(fā)生了很大的變化，在看重理論基礎(chǔ)知識素養(yǎng)的同時，更加重視技術(shù)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新和實踐能力。對于高校的獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)來說，越來越看重特色辦學(xué)。

一、獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)下，一些高校在機(jī)械制造及其自動化的教學(xué)當(dāng)中，面臨很多亟待解決的問題。

（一）教學(xué)缺乏實踐和創(chuàng)新。

在我國獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的專業(yè)人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，由于受到傳統(tǒng)的教育體制的長期影響，缺少工程訓(xùn)練，實踐力度嚴(yán)重不足，使工程實踐與相關(guān)教育嚴(yán)重脫節(jié)[1]。學(xué)生實際操作和動手能力很差，缺乏工程意識，無法將學(xué)習(xí)課堂中的理論知識與生活實踐相結(jié)合，因此，這些學(xué)生畢業(yè)后開始工作時，由于創(chuàng)新和實踐能力不足，很難立即勝任其工作，需要很長的適應(yīng)周期。在機(jī)電一體化的知識已經(jīng)被運(yùn)用到了行業(yè)各方面的社會環(huán)境下，很多工程技術(shù)都需要機(jī)電知識合一，傳統(tǒng)的教學(xué)體系和內(nèi)容無法達(dá)到機(jī)和電的相關(guān)知識的結(jié)合。另外，由于缺少實踐，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識很薄弱，創(chuàng)新能力不足，不能發(fā)揮教學(xué)應(yīng)有的實效，無法達(dá)到“轉(zhuǎn)型”發(fā)展的要求[2]。

（二）職業(yè)能力水平不達(dá)標(biāo)。

當(dāng)下我國機(jī)械設(shè)計制作及自動化在本專業(yè)教育上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但美中不足的是，對學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)僅僅處于試驗性階段，以往的相關(guān)專業(yè)知識體系和傳統(tǒng)的能力要求已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的制造業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需求。要想提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡快接受相關(guān)職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，使其盡早進(jìn)入到就業(yè)崗位當(dāng)中，在實際工作過程中多多實踐。因此，把學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)滲入學(xué)校的培養(yǎng)方案當(dāng)中，是機(jī)械設(shè)計制作及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)改革的必然要求。

二、獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革

獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須面向工程的實際需要。作為一門傳統(tǒng)性專業(yè)，機(jī)械工程的人才培養(yǎng)必須建立自己的特色，發(fā)揮自身優(yōu)點，在目前競爭非常激烈的就業(yè)環(huán)境下，保證人才的就業(yè)率。對于改革的進(jìn)行，主要可以從以下幾個方面入手：

（一）制訂明確的人才培養(yǎng)方案。

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展對機(jī)械專業(yè)的相關(guān)社會、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和職業(yè)崗位背景的調(diào)查，了解當(dāng)前機(jī)械專業(yè)的具體市場需求情況。在掌握相關(guān)信息和資料后，可通過召開研討會等方式，對當(dāng)前機(jī)械專業(yè)的就業(yè)崗位進(jìn)行分析，從而立足于市場需求培養(yǎng)本專業(yè)人才的能力、知識和綜合素養(yǎng)。為了適應(yīng)市場對人才需求的變化，要及時對人才培養(yǎng)的規(guī)格進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。其次，要敢于打破傳統(tǒng)的過時的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與學(xué)科之間所存在的界限，重新進(jìn)行整合，結(jié)合本專業(yè)的具體情況，構(gòu)建新的專業(yè)課程體系[3]。再次，要對教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，對相關(guān)課程在專業(yè)的培養(yǎng)計劃當(dāng)中的作用作分析，結(jié)合專業(yè)對課程教學(xué)的具體要求，制定更加合理化、科學(xué)化的教學(xué)大綱。最后，學(xué)校要引進(jìn)新興的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)方法的先進(jìn)化和多元化。

（二）加強(qiáng)師資力量。

師資的水平直接關(guān)系到學(xué)生知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，要想實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革，師資隊伍的建設(shè)是不容忽視的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)本校師資為主，引進(jìn)為輔助，多引進(jìn)一些專業(yè)的、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的、了解市場當(dāng)下需求的專職專任教師，不斷完善壯大師資隊伍，并提高整個師資的質(zhì)量。一方面，要鼓勵本校教師以身作則，到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行研究與實踐，促進(jìn)教師和企業(yè)之間的溝通和相關(guān)合作；鼓勵教師積極地參與到科研項目之中，為合作企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和項目開發(fā)等給予技術(shù)，從而為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)服務(wù)。另一方面，要積極從企業(yè)當(dāng)中引進(jìn)高級工程師等來校進(jìn)行指導(dǎo)，或作為專任教師；在有條件的情況下，多聘請一些工程技術(shù)人員及一些專業(yè)領(lǐng)域的專家和學(xué)者來學(xué)校講學(xué)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并得到更專業(yè)化的訓(xùn)練。

（三）完善專業(yè)課程和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改革教學(xué)方法。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)以教學(xué)研究作為基礎(chǔ)，并將課程內(nèi)容的改革作為核心部分，制定具體方針，分階段地有計劃地加快本專業(yè)的特色和精品課程的建設(shè)，進(jìn)一步完善課程體系。同時要加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)實訓(xùn)基地的建設(shè)，將專業(yè)實驗室和訓(xùn)練中心面向?qū)W生二十四小時進(jìn)行開放，為學(xué)生的實踐提供更方便的環(huán)境；不斷完善實驗室和工程訓(xùn)練中心內(nèi)部的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，在器材設(shè)備方面加大資金的投入，改善學(xué)校的實踐教學(xué)條件，為學(xué)生的專業(yè)技能實踐、創(chuàng)新思想的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)[4]。在教學(xué)方法上，要加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動，引用研究性、探究式等新的教學(xué)手段，并積極推進(jìn)啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

面臨高校的不斷擴(kuò)招、高等人才的不斷增多，獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)必須重視目前人才培養(yǎng)方案當(dāng)中的問題，從培養(yǎng)方案、師資力量等多方面做出改革，只有根據(jù)自身的具體情況，適應(yīng)社會要求，形成獨(dú)特的辦學(xué)體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的改革，才能為市場提供更多更好的高素質(zhì)專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭三河，眭滿倉，耿家源，劉懷海.獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)特色建設(shè)探討與實踐[J].長江大學(xué)學(xué)報（自科版），2014，35：92-94.