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1.課程范式創(chuàng)新的要求

在地理課程改革逐步強(qiáng)化發(fā)展的背景下，地理教學(xué)范式展現(xiàn)出了差異化和時(shí)代化的特點(diǎn)。我國地理教學(xué)改革深受時(shí)代教育觀念和學(xué)科科學(xué)發(fā)展的影響，不停地在發(fā)生著改變。教學(xué)范式雖然種類多樣，但都存在著本身的優(yōu)點(diǎn)以及或多或少的缺陷。這對(duì)地理教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中提出了更高的要求，一線教師必須選擇適合某種教學(xué)情境的教學(xué)模式，改變單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生、充實(shí)教學(xué)過程的最終目標(biāo)。

2.地理信息技術(shù)運(yùn)用于地理教學(xué)改革的理論依據(jù)

（1）教育信息化理論。教育信息化的過程應(yīng)髙度重視對(duì)教育系統(tǒng)以信息的觀點(diǎn)進(jìn)行信息分析，并在此前提下進(jìn)行信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的充分運(yùn)用，設(shè)備上，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其輔助工具、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施等信息處理設(shè)備的運(yùn)用；技術(shù)上，依賴遠(yuǎn)程通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的信息技術(shù)；資源上，主要指建設(shè)數(shù)字圖書館和制作教育網(wǎng)站的信息資源。

（2）教學(xué)范式創(chuàng)新理論。高中地理新課標(biāo)在“課程的基本理念”中指出：“強(qiáng)調(diào)注重信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的影響，營造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境?！边@為地理教學(xué)范式的創(chuàng)新點(diǎn)明了道路——地理信息技術(shù)與地理教學(xué)相結(jié)合。教育技術(shù)專家南國農(nóng)教授認(rèn)為：“信息技術(shù)與課程整合是把信息技術(shù)以工具的形式與學(xué)生的課程融為一體，使之成為輔助教師教學(xué)的工具、幫助學(xué)生認(rèn)知的工具，是重要的教材形態(tài)和教學(xué)媒體；或者把信息技術(shù)融入課程教學(xué)的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的手段?！?/p>

二、地理信息系統(tǒng)支持下的地理教學(xué)模式設(shè)計(jì)

地理教學(xué)模式設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于圍繞地理信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的地理信息技術(shù)應(yīng)用形式進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，“以學(xué)定教”，科學(xué)地安排教師的教和學(xué)生的學(xué)，使教學(xué)過程最優(yōu)化。第一，要考慮哪些地理信息技術(shù)可以應(yīng)用在地理學(xué)習(xí)中。根據(jù)目前學(xué)者們的研究，地理信息技術(shù)在教學(xué)中的利用形式主要包括：基于地理信息技術(shù)軟件平臺(tái)的運(yùn)用、GIS地理空間分析教學(xué)、地理數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與可視化、數(shù)字地圖操作等。另外，還包括基于GIS數(shù)據(jù)輸出的應(yīng)用，如利用GIS軟件輸出地圖數(shù)據(jù)、專題地圖等。第二，要考慮如何結(jié)合信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)，有效整合地理信息資源和工具。第三，要考慮在地理信息技術(shù)的支持下，如何在地理教學(xué)中具體應(yīng)用新的教學(xué)模式。

三、結(jié)論

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中學(xué)地理課程跨科學(xué)、人文與社會(huì)、技術(shù)三大領(lǐng)域。課程的綜合性強(qiáng)，上至天文、氣象、宇宙航行，下至地理、地球、物理，縱向涉及人文科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，這就要求教師必須不斷拓展自己的知識(shí)面，凡是與地理有關(guān)的知識(shí)都需了解和學(xué)習(xí)，以使自己能夠成為“一專多能”的復(fù)合型人才。其次要學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和技能，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展所帶來的地理研究新成果，融入新課程地理教學(xué)中，其中大都借助于以計(jì)算機(jī)為主要手段的多媒體技術(shù)來完成的。

1.多媒體教學(xué)是讀圖教學(xué)的突破點(diǎn)。地理教學(xué)中的讀圖、析圖是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是學(xué)生的重難點(diǎn)。但是，如果教師能借助多媒體技術(shù)，把教學(xué)掛圖由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、由無聲到有聲、由抽象到具體、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來，學(xué)生就會(huì)有興趣隨光標(biāo)閃動(dòng)而去讀圖、析圖，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。如，學(xué)習(xí)中國34個(gè)省區(qū)行政圖時(shí)，學(xué)生對(duì)各省行政區(qū)輪廓及空間分布十分難記，無頭緒下手。教師可利用多媒體教學(xué)，大屏幕展示中國行政區(qū)圖，并采用不同顏色勾勒出各省級(jí)行政區(qū)輪廓，標(biāo)注省會(huì)、簡(jiǎn)稱、全稱。再按東北、西北、東南、西南、中部逐一隨光標(biāo)閃動(dòng)呈現(xiàn)，把重點(diǎn)省級(jí)行政區(qū)凸現(xiàn)閃動(dòng)，有些省區(qū)還可配上事物圖像進(jìn)行形象記憶。如，配大鵬展翅，陜西省配秦皇兵馬俑，青海省配一只大白兔，廣東省配一只象頭等。這樣的整合行政區(qū)圖，使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由無聲變?yōu)橛猩?，由抽象變?yōu)榫唧w，直接刺激學(xué)生的視覺感官，特別能激起學(xué)困生的參與。

2.利用信息技術(shù)整合資料和圖片，能大容量再現(xiàn)區(qū)域地理和人文景觀，體現(xiàn)地理教學(xué)跨越時(shí)空的特點(diǎn)。初中新課程中涉及許多世界區(qū)域地理和人文景觀，但大都只是簡(jiǎn)略介紹，一帶而過。更多的內(nèi)容和資料需在課堂活動(dòng)中或課外活動(dòng)中去搜集、查尋。所以利用信息技術(shù)，網(wǎng)上下載，整合教學(xué)資源是最佳途徑。教師利用多媒體整理出的更多資料和人文景觀圖片，能讓學(xué)生如同身臨其境去親身感受。且這些資料容量大、跨越世界各地奇觀，展現(xiàn)出經(jīng)典人文地理。久而久之，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生也會(huì)把查閱到的地理奇聞、景觀在課堂上交流共享。

3.多媒體教學(xué)適應(yīng)不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生需要。學(xué)生學(xué)習(xí)類型是多種多樣的，主要有語言型、視覺型、文字型、運(yùn)動(dòng)型等。傳統(tǒng)的地理教學(xué)注重視覺型（即讀圖、看圖分析）、文字?jǐn)⑹鲂?，通過讀、看、聽、說來完成教學(xué)過程。由于讀圖的枯燥、抽象，久而久之，對(duì)于上課不會(huì)專心聽講的學(xué)生就坐不住，要么講小話，要么睡覺，要么開小差。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)較好地解決了這個(gè)問題。因?yàn)樗^的“學(xué)困生”，他們思維活躍，屬運(yùn)動(dòng)型，只是教師沒有激起他們的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)電腦的操作都是一流的，所以教師利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，引領(lǐng)他們?cè)陔娔X上查閱地圖，查閱有關(guān)地理教學(xué)資料，他們絕不會(huì)亞于優(yōu)等生。從中他們也獲得了學(xué)習(xí)的快樂和成功的成就感。所以說，多媒體教學(xué)適應(yīng)不同類型的學(xué)生需要。

二、信息技術(shù)與地理教學(xué)整合應(yīng)注意的問題

1.防止那種新技術(shù)、舊理念，呈現(xiàn)過量信息的“灌輸課”，現(xiàn)代課堂教學(xué)并不是提供越多的信息就越好，因?yàn)閷W(xué)生在一定的時(shí)間條件下接受的信息和思維的提高是有限的。

2.要根據(jù)課程需要來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是節(jié)節(jié)課都用，以免造成喧賓奪主，或者走馬觀花。

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0引言

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞治鍪请娏ο到y(tǒng)網(wǎng)絡(luò)分析應(yīng)用軟件的基礎(chǔ),它的任務(wù)就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)中開關(guān)狀態(tài)的變化進(jìn)行處理,形成新的網(wǎng)絡(luò)結(jié)線,得到拓?fù)鋽?shù)據(jù),供電力系統(tǒng)應(yīng)用程序使用。拓?fù)浞治龅男Ч苯佑绊懼鴳?yīng)用程序的使用效果。早期的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞治鍪抢枚褩＜夹g(shù)進(jìn)行搜索[1]。為了加快拓?fù)涞乃俣?出現(xiàn)了以下幾種利用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)加上特定的算法來實(shí)現(xiàn)拓?fù)涞母倪M(jìn)方法:1)追蹤網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渥兓痆2]。其拓?fù)涮幚矸椒ㄊ潜４媲耙淮尉W(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞治龅哪妇€結(jié)構(gòu),通過對(duì)比前后開關(guān)狀態(tài)的變化,局部修改母線編號(hào)。這種方法雖比較費(fèi)時(shí),但拓?fù)浞治鲂视兴岣摺?)分電壓等級(jí)拓?fù)浞?。該拓?fù)浞治龇椒ㄖ凰阉鲾嚅_開關(guān)所在的廠站電壓等級(jí),大大減小了搜索的空間,提高了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞治龅男蔥3]。3)面向?qū)ο?OO)的電力網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?。?shí)現(xiàn)拓?fù)涓橭O模型的啟發(fā)式拓?fù)浞治龇椒?利用OO技術(shù)可擴(kuò)展拓?fù)渌惴ǖ倪m用范圍[4,5]。4)基本分析單元的有色Petri法。將整個(gè)電網(wǎng)拓?fù)浞治鰡栴}分解為若干基本分析單元,采用基本分析單元的有色Petri網(wǎng)模型,只重新計(jì)算受開關(guān)狀態(tài)變化影響的分析單元,減小了搜索的空間,可提高拓?fù)浞治龅男蔥6]。隨著電力系統(tǒng)自動(dòng)化的深化,地理信息系統(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱為GIS)在電網(wǎng)中的應(yīng)用越來越廣泛,如何在GIS基礎(chǔ)上構(gòu)建電力網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?已成為在GIS基礎(chǔ)上構(gòu)建電力系統(tǒng)的高級(jí)應(yīng)用軟件需解決的首要問題。為了充分利用GIS的信息資源,有效地利用GIS系統(tǒng)提供的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋽?shù)據(jù),本文提出了一種實(shí)用的基于GIS的電網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞治鏊惴ā?/p>

1GIS中的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涔δ躘7]

地理信息系統(tǒng)以地理空間數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ),對(duì)空間相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、操作、分析、模擬和顯示,提供了空間和動(dòng)態(tài)的地理信息。對(duì)于容納海量數(shù)據(jù)的地理空間數(shù)據(jù)庫而言,拓?fù)浞治鍪瞧浜诵募夹g(shù)。

1.1GIS中拓?fù)涞幕竟δ?/p>

根據(jù)拓?fù)鋵W(xué)原理,圖形元素可以大致分為點(diǎn)、線、面三種基本形式,空間實(shí)體的拓?fù)涮卣骶腕w現(xiàn)為這三種基本元素的拓?fù)潢P(guān)系。所以,對(duì)空間的拓?fù)浞治?就是對(duì)點(diǎn)、線、面三種基本元素相互之間的關(guān)系進(jìn)行分析處理后提取的拓?fù)涮卣??；诮Y(jié)點(diǎn)-弧段-多邊形的拓?fù)浞治?是建立在點(diǎn)集拓?fù)涞睦碚摶A(chǔ)之上的。它描述了空間實(shí)體之間的連接性和鄰接性,此即為拓?fù)淇臻g關(guān)系所要描述的內(nèi)容。在GIS中,基礎(chǔ)的拓?fù)浔硎龇椒ㄒ呀?jīng)集成為通用函數(shù),供開發(fā)使用。其中連通性分析功能便是一種帶有自動(dòng)拓?fù)涔δ艿暮瘮?shù),它根據(jù)定義的拓?fù)湟?guī)則,自動(dòng)進(jìn)行圖形的拓?fù)浞治?得到拓?fù)鋽?shù)據(jù)。

1.2拓?fù)淇臻g數(shù)據(jù)模型空間數(shù)據(jù)模型的基本類型起源于“Spaghetti模型”,如圖1所示。GIS中的拓?fù)渖梢馕吨oSpaghetti文件增加拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。圖2為增加了拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的拓?fù)淠Ｐ褪疽鈭D。GIS拓?fù)淇臻g數(shù)據(jù)定義為空間特征數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)?？臻g特征數(shù)據(jù)記錄的是空間實(shí)體的位置(X,Y),拓?fù)潢P(guān)系和幾何特征,是將GIS和其他各種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)區(qū)分開的標(biāo)志,其拓?fù)潢P(guān)系是通過拓?fù)淠Ｐ妥詣?dòng)創(chuàng)建的;屬性特征數(shù)據(jù),需要按照其級(jí)別來分類以便進(jìn)行屬性的概括和顯示,通常用關(guān)系表的形式組織。圖2中線(或弧)由結(jié)點(diǎn)定義,是有方向的;點(diǎn)、線、面之間的拓?fù)潢P(guān)系用若干拓?fù)鋵傩员韥砻枋?。按照分?GIS用一些表明實(shí)體類別的整數(shù)來代替實(shí)體原始屬性的級(jí)別值,這些整數(shù)就是GIS賦給實(shí)體的標(biāo)識(shí)號(hào)(OID),這些OID號(hào)具有很好的完備性,與實(shí)體一一對(duì)應(yīng),是各個(gè)實(shí)體之間關(guān)聯(lián)的橋梁。查找時(shí),直接在拓?fù)鋵傩员碇胁檎襉ID即可,比Spaghetti模型在整個(gè)圖中查找效率高。

2GIS拓?fù)浞治龅膽?yīng)用局限

現(xiàn)有的GIS拓?fù)浞治鲋饕糜陔娏ο到y(tǒng)故障點(diǎn)查詢、停電范圍的查找、著色顯示等簡(jiǎn)單分析功能,而不適用于電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)分析的潮流計(jì)算、無功優(yōu)化、智能操作票專家系統(tǒng)等高級(jí)應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)分析中所用到的拓?fù)涿枋龇绞脚cGIS對(duì)拓?fù)潢P(guān)系的描述方式并不完全相同。主要有以下幾點(diǎn)區(qū)別:1)在GIS系統(tǒng)中,其拓?fù)浞治鍪腔诳臻g連通性,分析的是將實(shí)體經(jīng)過抽象之后的點(diǎn)、線、面之間的空間關(guān)系。而電網(wǎng)分析應(yīng)用程序所用的數(shù)據(jù)是以描述電網(wǎng)模型為主,即主要描述電網(wǎng)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。2)GIS中的拓?fù)涿枋霾⒉粎^(qū)分節(jié)點(diǎn)類型,對(duì)桿塔與線路端點(diǎn)等一般節(jié)點(diǎn)在拓?fù)浞治龅臅r(shí)候并不加以區(qū)分,而桿塔節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)分析中是不需要的。3)GIS中的母線是用線實(shí)體來表示,而在網(wǎng)絡(luò)分析中所需的拓?fù)鋽?shù)據(jù)卻是節(jié)點(diǎn)號(hào)。因此,GIS構(gòu)建的拓?fù)鋽?shù)據(jù)不能夠直接應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)分析應(yīng)用程序,應(yīng)該通過一定的方法將以GIS方式描述的拓?fù)鋽?shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。除了能夠提供地理空間分布信息數(shù)據(jù)外,還可以給出網(wǎng)絡(luò)分析用的元件參數(shù),包括節(jié)點(diǎn)號(hào)、支路數(shù)據(jù)、節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)等等,并對(duì)母線、連接線等零阻抗元件做正確的拓?fù)涮幚怼?/p>

3基于GIS的電力網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞治?/p>

電力網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟话惴譃閮蓚€(gè)基本步驟[1～3]:第一步是廠站的結(jié)線分析,也稱母線分析;第二步是系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)分析,分析整個(gè)系統(tǒng)的母線由支路連接成多少個(gè)子系統(tǒng),也稱為電氣島分析。本文在GIS平臺(tái)上,按照網(wǎng)絡(luò)分析要求,定義了各元件的屬性表結(jié)構(gòu),對(duì)母線、開關(guān)和節(jié)點(diǎn)編號(hào)做了有效的處理,并依照拓?fù)涞幕静襟E和GIS的連通,形成了一種實(shí)用的基于GIS的電力網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渌惴ā?/p>

3.1拓?fù)鋵?shí)現(xiàn)的環(huán)境由于GIS系統(tǒng)具有龐大的空間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),直接在上面進(jìn)行拓?fù)浞治霰厝粫?huì)影響計(jì)算速度,而且,數(shù)據(jù)庫中有很多數(shù)據(jù)是電網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)分析軟件不需要的,如前面提到的桿塔等。因此,本文在GIS上只加載與網(wǎng)絡(luò)分析所需數(shù)據(jù)相關(guān)的圖層,在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)拓?fù)浞治?。利用GIS自身強(qiáng)大的功能,該平臺(tái)具有和外界接口的能力,與實(shí)際系統(tǒng)對(duì)接可以得到實(shí)時(shí)數(shù)據(jù);與其他作圖軟件如AutoCAD等對(duì)接可以直接得到電網(wǎng)圖形及數(shù)據(jù);與其他數(shù)據(jù)庫對(duì)接可以直接通過數(shù)據(jù)庫引擎技術(shù)將獲取所需的數(shù)據(jù)。

3.2元件屬性表結(jié)構(gòu)GIS提供的實(shí)體屬性表中,含有地理空間信息及OID號(hào)。為滿足電力網(wǎng)絡(luò)分析軟件對(duì)其提供數(shù)據(jù)的要求,重新定義了電網(wǎng)中各網(wǎng)絡(luò)元件的屬性表。在原有的屬性表基礎(chǔ)上加入了網(wǎng)絡(luò)分析所需要的數(shù)據(jù),如帶電狀態(tài)、型號(hào)等。各屬性表結(jié)構(gòu)如表1所示。由給出的結(jié)構(gòu)定義可以得到各元件的網(wǎng)絡(luò)參數(shù),供網(wǎng)絡(luò)分析軟件使用。其中,帶電狀態(tài)可以用來進(jìn)行著色顯示;型號(hào)用來獲取具體的參數(shù),如在線路屬性表中,得到線路的型號(hào)和長度,結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)線路參數(shù),就得到了線路的阻抗值。為了程序能自動(dòng)給出元件的網(wǎng)絡(luò)參數(shù),定義了標(biāo)準(zhǔn)線路參數(shù)表和標(biāo)準(zhǔn)變壓器表,專門存放各種型號(hào)對(duì)應(yīng)的參數(shù)。開關(guān)元件的關(guān)聯(lián)線路字段、負(fù)荷及電容器等元件的關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)字段都是用來存放元件拓?fù)潢P(guān)系數(shù)據(jù)的,線路、變壓器等都是支路,拓?fù)浯娣旁凇爸?節(jié)點(diǎn)關(guān)聯(lián)表”之中,其形成在節(jié)點(diǎn)編號(hào)處理中給出。

3.3母線的處理母線是節(jié)點(diǎn)的集合,按照電力系統(tǒng)的習(xí)慣將母線定義為線狀零阻抗實(shí)體,其上節(jié)點(diǎn)號(hào)碼均相同,包括連接線等線狀零阻抗實(shí)體都按照這種方式定義。對(duì)于由網(wǎng)絡(luò)開關(guān)造成的母線模型影響,采用了一種非常簡(jiǎn)便實(shí)用的方法[3]。開關(guān)斷開后,母線分裂,分裂出一個(gè)或者多個(gè)母線,則新增母線編號(hào)排在初始母線最大編號(hào)之后;開關(guān)操作未造成母線模型的變化,或者開關(guān)閉合后,刪除一個(gè)或多個(gè)母線,母線合并,采用初始母線編號(hào)。這種處理方法,實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單,計(jì)算量小,效率高,適合用于開關(guān)操作頻繁的情況。

3.4開關(guān)的處理拓?fù)涞闹饕蝿?wù)是處理網(wǎng)絡(luò)中開關(guān)狀態(tài)變化所引起的接線變化,因此,開關(guān)在拓?fù)渲械奶幚矸绞街陵P(guān)重要。GIS系統(tǒng)中,開關(guān)是圖2中的中間點(diǎn),通過GIS拓?fù)渲悬c(diǎn)與線的關(guān)系,分別與所連接的線路相關(guān)聯(lián)。當(dāng)開關(guān)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí),對(duì)母線模型影響的拓?fù)涮幚磉^程如圖3所示。由開關(guān)變化的狀態(tài)來確定對(duì)母線模型的影響后,再按照上文對(duì)母線的處理方法更新受影響母線模型;然后,由與線路的關(guān)聯(lián)情況,通過GIS連通性分析可以迅速形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)線。這個(gè)功能還可用于實(shí)現(xiàn)帶電模擬操作、查詢停電范圍等功能。

3.5節(jié)點(diǎn)編號(hào)按照GIS系統(tǒng)的連通性所得到的拓?fù)渚幪?hào),即實(shí)體的標(biāo)識(shí)號(hào)-OID號(hào),具有很好的數(shù)據(jù)完備性,而且不需要人工輸入網(wǎng)絡(luò)原始編號(hào)信息。同時(shí),連通性分析是對(duì)平臺(tái)上的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析,和拓?fù)浞治龅牡诙€(gè)基本步驟有相同的作用,因此,獲得的OID號(hào)已經(jīng)具有子系統(tǒng)的信息。應(yīng)用程序只需要將OID號(hào)從圖庫中讀出,按照自己的要求對(duì)OID號(hào)重新編號(hào)即可。本文對(duì)編號(hào)的處理只需要簡(jiǎn)單地將OID號(hào)變成從一開始的連續(xù)編號(hào),無須進(jìn)行復(fù)雜的編號(hào)工作。編號(hào)的簡(jiǎn)要程序流程如圖4所示。其中所有OID號(hào)由GIS原始連通性自動(dòng)給出;用GIS的鄰接關(guān)系判斷函數(shù)將線路和節(jié)點(diǎn)關(guān)聯(lián),形成的關(guān)聯(lián)表為初始關(guān)聯(lián)表;用SQL語句將關(guān)聯(lián)表中節(jié)點(diǎn)號(hào)更新得到編號(hào)后的關(guān)聯(lián)表。當(dāng)開關(guān)狀態(tài)發(fā)生變化,需要進(jìn)行拓?fù)涮幚淼臅r(shí)候,直接利用此表,拓?fù)渌俣葘⒋蟠筇岣?。超?jí)秘書網(wǎng)

3.6算法的整體流程算法的整體流程簡(jiǎn)圖如圖5所示。其中網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涑跏挤治霭ǔ跏紡S站分析、初始母線分析;自動(dòng)節(jié)點(diǎn)編號(hào),形成節(jié)點(diǎn)-支路關(guān)聯(lián)表;進(jìn)行初始連通性分析,得到了電氣島號(hào)。此處可以與實(shí)際的系統(tǒng)接口,也可以用于模擬操作。當(dāng)開關(guān)狀態(tài)發(fā)生變化的時(shí)候,按照對(duì)母線的處理辦法,來確定對(duì)母線模型的影響。首先對(duì)開關(guān)狀態(tài)進(jìn)行判斷,決定是否影響母線模型,對(duì)受影響的母線進(jìn)行處理,然后根據(jù)支路-節(jié)點(diǎn)關(guān)聯(lián)表,進(jìn)行連通性分析,相當(dāng)于電氣島分析。分析的結(jié)果按照帶電與否進(jìn)行著色,顯示于GIS系統(tǒng)之中,使拓?fù)涞慕Y(jié)果一目了然。整個(gè)過程均在開發(fā)的電網(wǎng)圖形平臺(tái)上進(jìn)行,拓?fù)溥^程中,充分利用了GIS的連通性分析功能,使得整個(gè)過程簡(jiǎn)單易行。

篇4

地理信息系統(tǒng)作為一種特殊的管理系統(tǒng),它以空間數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，可進(jìn)行空間數(shù)據(jù)及屬性數(shù)據(jù)疊加分析，方便快速提取用戶關(guān)心的信息，通過地面模型自動(dòng)生成功能及三維空間處理模塊，可實(shí)現(xiàn)虛擬三維現(xiàn)實(shí)的直觀演示和各種分析，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供一種方便快捷的分析方法和信息支持。作為支持空間定位信息數(shù)字化獲取，管理和應(yīng)用的技術(shù)體系.隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、空間技術(shù)和現(xiàn)代信息基礎(chǔ)設(shè)施的飛速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程中的重要性與日俱增。特別是當(dāng)今“數(shù)字地球”概念的提出，使得人們對(duì)GIS的重要性有了更深地了解，已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

2地理信息系統(tǒng)在水利工程中的應(yīng)用

水利行業(yè)是一個(gè)信息密集型行業(yè)，古今中外的水利工作，都十分重視信息的收集、整編和利用信息。水利部十五規(guī)劃中明確指出：”建設(shè)水利信息系統(tǒng)時(shí)，要以地理信息系統(tǒng)(GIS)為框架?！薄袄盟畔⒒苿?dòng)水利現(xiàn)代化”。汪恕誠部長在今年全國水利廳局長會(huì)議上明確指出：“信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)”，“水利信息化是水利現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和重要標(biāo)志。在水利現(xiàn)代化建設(shè)中，必須大力推進(jìn)水利信息化進(jìn)程。”“要充分利用科學(xué)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造的有利條件，堅(jiān)持用高新技術(shù)對(duì)水利傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造，特別要注意采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及自動(dòng)化技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)水利信息化。”部領(lǐng)導(dǎo)還提出：“創(chuàng)新是科技發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)于水利系統(tǒng)的科技人員，當(dāng)務(wù)之急不但要迅速掌握GIS這種新技術(shù)，還要不斷追蹤GIS的新發(fā)展，高質(zhì)量地為水利各項(xiàng)業(yè)務(wù)服務(wù)。同時(shí)，GIS在水利的應(yīng)用也需要國際國內(nèi)各方面的技術(shù)合作?！币恍┌l(fā)達(dá)國家已經(jīng)廣泛運(yùn)用地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)和遙感技術(shù)（即"3S"技術(shù)），建立了完善的防災(zāi)減災(zāi)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)洪水演進(jìn)進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，對(duì)洪澇災(zāi)害和滯洪方案進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等等，水利信息化已成為水利現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)和前提。由于我們國家政策上的引導(dǎo)，并且國內(nèi)水利用戶技術(shù)儲(chǔ)備和技術(shù)需求都達(dá)到了一定的層次，同時(shí)又借助世界上最先進(jìn)和成熟的GIS技術(shù)，所以GIS技術(shù)在國內(nèi)水利行業(yè)的應(yīng)用雖然起步較晚，但是發(fā)展勢(shì)頭迅猛，速度很快。長江流域、海河流域、淮河流域正在開展數(shù)字流域的研究工作。

3地理信息系統(tǒng)在治黃實(shí)踐中應(yīng)用的構(gòu)想

3.1建設(shè)數(shù)字黃河是大勢(shì)所趨

飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化地球以及治黃信息化的趨勢(shì)，都強(qiáng)烈要求我們盡快開展數(shù)字黃河的建設(shè)，數(shù)字黃河就是把黃河流域內(nèi)各種與水相關(guān)信息通過各種先進(jìn)的手段，按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)則，集成到統(tǒng)一的地理信息平臺(tái)上。從而實(shí)現(xiàn)黃河流域內(nèi)與水相關(guān)的各種信息的統(tǒng)一管理，數(shù)字黃河數(shù)字有兩個(gè)方面的含義，即信息的數(shù)字管理和數(shù)字應(yīng)用。通過數(shù)字黃河的建設(shè)，可以把黃河上所有研究的問題通過地理信息系統(tǒng)集成到一起，對(duì)各種問題可以進(jìn)行綜合分析集成研究。數(shù)字黃河的建設(shè)將為流域水管理、信息監(jiān)察，提供一個(gè)先進(jìn)的、多方位的信息平臺(tái)，基于此我們可以結(jié)合各種可能的新技術(shù)對(duì)我們黃河流域可能出現(xiàn)的各種危機(jī)進(jìn)行科學(xué)有效的管理，管理的集成性，只有把各種信息通過一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)組織在一起才能實(shí)現(xiàn)這一功能，而地理信息系統(tǒng)的出現(xiàn)，它可以把不同類型的數(shù)據(jù)，通過地理信息把他們聯(lián)系在一起，為綜合管理和科學(xué)決策提供了可能和依據(jù)。

數(shù)字黃河的建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，包括水情預(yù)報(bào)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)可視化和分析系統(tǒng)、調(diào)度管理系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、后評(píng)價(jià)及動(dòng)態(tài)維護(hù)系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成。需黃委各單位通力合作、共同完成。盡快開展此項(xiàng)工作的建設(shè)研究已是當(dāng)務(wù)之急。

3.2急需開展的具體工作

3.2.1下游灘區(qū)洪水演進(jìn)模型及風(fēng)險(xiǎn)決策支持系統(tǒng)

利用GIS技術(shù)，建立流域地面數(shù)字模型,與流域雨量站相結(jié)合,通過產(chǎn)匯流模型的運(yùn)算,快速預(yù)報(bào)不同河段洪水過程。以地理信息系統(tǒng)和數(shù)字模型相結(jié)合，開發(fā)基于地理信息系統(tǒng)的黃河下游灘區(qū)洪水演進(jìn)模型，通過建立以地理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)的灘區(qū)路網(wǎng)、居民地、村臺(tái)等組成的灘區(qū)撤退線路網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，根據(jù)洪水演進(jìn)模型結(jié)果確定不同級(jí)別洪水條件下，人員的撤退順序及撤退路線，模擬不同級(jí)別洪水可能的演進(jìn)過程，直觀顯示不同灘區(qū)可能的淹沒范圍。分析不同級(jí)別洪水可能的淹沒風(fēng)險(xiǎn)，為地方政府的遷安救護(hù)提供科學(xué)、具體的意見，為灘區(qū)防洪決策提供快速調(diào)度予案；并可根據(jù)不同河段防洪大堤信息情況、防洪物資儲(chǔ)備點(diǎn)信息等,當(dāng)黃河某大堤發(fā)生險(xiǎn)情時(shí),根據(jù)地理信息找出距離險(xiǎn)情點(diǎn)最近的防洪物資儲(chǔ)備點(diǎn)及最近距離、調(diào)度路線等，為防洪搶險(xiǎn)提供決策支持。

3.2河道水流演進(jìn)和調(diào)度系統(tǒng)

國際上已有非常先進(jìn)、完善的河流徑流調(diào)度的GIS和MIS系統(tǒng)，為確保黃河河道不斷流，基于地理信息技術(shù)，建設(shè)黃河下游水流演進(jìn)和調(diào)度系統(tǒng)模型非常重要。目前的水量調(diào)度仍然缺乏足夠的科技手段支持，演示不夠明確和直觀。通過黃河下游水流演進(jìn)和調(diào)度系統(tǒng)模型的建設(shè)，可直觀演示水流演進(jìn)過程，包括流量、流向、流速等，演示每個(gè)閘門的開啟度、引水量、到下一個(gè)閘門的傳遞時(shí)間等。

在確保黃河不斷流的前提下，可模擬不同的水量調(diào)度方案，確定各閘門的開啟次序、時(shí)間和引水量等具體指標(biāo)。為調(diào)度管理提供科學(xué)決策依據(jù)?？梢杂芍醒肟刂剖疫M(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度和演示，實(shí)現(xiàn)李國英主任所說的水量科學(xué)調(diào)度與動(dòng)態(tài)演示的理想。

篇5

1.系統(tǒng)功能和特點(diǎn)地質(zhì)信息管理系統(tǒng)不僅具備傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)管理、查詢統(tǒng)計(jì)、分析和存儲(chǔ)等功能，而且具有為地質(zhì)三維建模和分析輸出數(shù)據(jù)格式，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)一次性輸入，多次應(yīng)用，大大提高日常工作效率。開發(fā)過程考慮了地質(zhì)人員的工作性質(zhì)實(shí)現(xiàn)了離線和在線兩種工作模式進(jìn)行入庫和管理，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫的分布式訪問，其中離線操作方式方便野外地質(zhì)人員在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和勘探數(shù)據(jù)及時(shí)入庫，可以正常使用數(shù)據(jù)庫查詢、統(tǒng)計(jì)和成果輸出等基本功能，有效的對(duì)地質(zhì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行管理；在線模式下管理員通過用戶管理和角色管理賦予相應(yīng)的工程和數(shù)據(jù)庫操作權(quán)限來操作，有效的保證了數(shù)據(jù)的正確性和完整性，滿足前方現(xiàn)場(chǎng)新采集數(shù)據(jù)向后方服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的更新。

2.系統(tǒng)模塊基本操作地質(zhì)信息管理系統(tǒng)由數(shù)據(jù)庫、錄入、成果輸出、系統(tǒng)、程序等5個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊內(nèi)包含數(shù)量不等的圖標(biāo)命令，具體功能設(shè)計(jì)上既服從實(shí)際地質(zhì)工作流程、也打破了專業(yè)分工的制約。數(shù)據(jù)庫：包括連接、在線/離線兩個(gè)圖標(biāo)命令，前者定義登錄方式，即在線登錄中心數(shù)據(jù)庫還是離線登錄本機(jī)數(shù)據(jù)庫；后者定義數(shù)據(jù)傳遞方式，即在線上傳到服務(wù)器端、還是離線從其他離線數(shù)據(jù)庫導(dǎo)入。錄入：包括工程、工程階段、和工程部位三個(gè)圖標(biāo)，分別用于創(chuàng)建新的工程、選擇工程階段、和創(chuàng)建新的工程部位，構(gòu)成數(shù)據(jù)管理器的目錄和骨架。成果輸出：該系統(tǒng)可以輸出常用圖件及表格，鉆孔柱狀圖、節(jié)理統(tǒng)計(jì)圖、鉆孔平硐坑井統(tǒng)計(jì)表格等。系統(tǒng)：包括參數(shù)定義、角色管理、用戶管理三個(gè)圖標(biāo)，其中的參數(shù)定義是對(duì)每個(gè)工程的相關(guān)術(shù)語進(jìn)行統(tǒng)一定義與管理，比如，同一地層的名稱必須唯一，由授權(quán)用戶定義，無權(quán)限的用戶只能選擇定義的結(jié)果。角色管理包括創(chuàng)建新角色、選擇現(xiàn)有角色編輯和刪除角色，根據(jù)流程創(chuàng)建或選擇一個(gè)角色并授權(quán)其應(yīng)具備的權(quán)限；用戶管理包括創(chuàng)建新用戶、選擇一個(gè)用戶進(jìn)行編輯、刪除、鎖定或者解鎖用戶以及修改當(dāng)前用戶密碼，在編輯一個(gè)用戶時(shí)，可以分配其角色并賦予相應(yīng)工程的操作權(quán)限，一個(gè)用戶也可以擁有多個(gè)不同的“角色”。程序：窗口管理和退出系統(tǒng)，前者通過進(jìn)行界面右側(cè)瀏覽器的顯示/隱藏設(shè)置，顧名思義，后者是退出數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。其中系統(tǒng)模塊所包括的角色管理和用戶管理是對(duì)不同用戶數(shù)據(jù)庫操作權(quán)限進(jìn)行管理，該系統(tǒng)在在線工作模式下可以實(shí)現(xiàn)角色管理和用戶管理兩項(xiàng)權(quán)限管理功能，對(duì)不同用戶的操作權(quán)限進(jìn)行控制。

3.角色管理根據(jù)實(shí)際工程需要由系統(tǒng)管理員創(chuàng)建角色，也可以對(duì)已經(jīng)存在的角色進(jìn)行編輯或刪除等操作，不同角色具有不同數(shù)據(jù)庫操作權(quán)限，管理員通過配置這個(gè)權(quán)限，控制其訪問功能菜單的行為。角色管理采用流程式操作，用戶根據(jù)需要可以勾選任意一個(gè)選項(xiàng)，但允許用戶（管理員）進(jìn)行的操作方式存在差別。在對(duì)話框中可以對(duì)已有的角色名稱和描述進(jìn)行修改，還可以在表單管理界面對(duì)訪問權(quán)限進(jìn)行設(shè)置。目前該信息管理系統(tǒng)包含基本信息、鉆孔數(shù)據(jù)、平硐數(shù)據(jù)、地質(zhì)點(diǎn)數(shù)據(jù)、測(cè)試數(shù)據(jù)物探數(shù)據(jù)、地應(yīng)力、文件管理和系統(tǒng)設(shè)置共九個(gè)表單文件，鑒于數(shù)據(jù)庫涉及到多個(gè)專業(yè)方向，如物探、地質(zhì)、測(cè)試等，具有角色管理權(quán)限的用戶可以通過對(duì)用戶設(shè)置專業(yè)需要的表單并賦予相應(yīng)的只讀、讀寫和拒絕訪問的權(quán)限實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)的不同用戶的數(shù)據(jù)庫操作權(quán)限。用戶管理系統(tǒng)管理員可以在用戶管理中創(chuàng)建一個(gè)新用戶、選擇一個(gè)用戶編輯、刪除和鎖定/解鎖用戶以及修改當(dāng)前用戶密碼等操作。在用戶管理中選擇一個(gè)用戶賦予相應(yīng)的角色，給予該用戶可操作的工程。此外，用戶還有一定的工程訪問權(quán)限，管理員可以通過配置用戶的工程控制其訪問工程的行為。當(dāng)用戶需要在線使用中心數(shù)據(jù)庫，需要對(duì)用戶設(shè)置一定的權(quán)限，程序通過添加和編輯角色等功能實(shí)現(xiàn)。

二、結(jié)論

篇6

論文摘要：從地方一般本科院校教學(xué)質(zhì)量管理的現(xiàn)狀出發(fā)，基于教育生態(tài)學(xué)原理剖析了地方高校教學(xué)質(zhì)量管理的本質(zhì)特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出創(chuàng)新高校教學(xué)質(zhì)量管理的有效途徑。

論文關(guān)鍵詞：地方高校教學(xué)質(zhì)量管理生態(tài)學(xué)

大眾化高等教育給地方高等院校的發(fā)展帶來了空前的機(jī)遇，但同時(shí)也使得人才培養(yǎng)質(zhì)量問題變得越來越嚴(yán)峻。如：教學(xué)質(zhì)量保障主體單一，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度不完善，教學(xué)管理制度不健全等等，這些問題最終可歸結(jié)為缺乏科學(xué)的質(zhì)量觀，教育經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)管理改革滯后…。地方高校要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立穩(wěn)腳跟，求生存，謀發(fā)展，就必須更加注重內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，是地方高等院校共同關(guān)注的重點(diǎn)問題。

一、教育生態(tài)學(xué)與高校教學(xué)質(zhì)量管理

教育生態(tài)是指教育應(yīng)按生態(tài)學(xué)原理，致力于解決教育過程中“本體自然”、“體外自然”以及兩者之間的矛盾，并通過兩者的調(diào)適和超越，實(shí)現(xiàn)教育的和諧發(fā)展和良性循環(huán)，從而推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步?，F(xiàn)代生態(tài)哲學(xué)的廣泛影響，必將導(dǎo)致大學(xué)教育的思想變革。教育生態(tài)化是以生態(tài)學(xué)的生態(tài)觀念為價(jià)值取向形成的一種教育新理念，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)教育的必然要求，也是教育系統(tǒng)自身持續(xù)發(fā)展的迫切需要J。早在1966年，英國教育學(xué)家阿什比(Ashby，E．)就已經(jīng)提出“高等教育生態(tài)學(xué)(ecologyofhighereducation)”概念，他運(yùn)用生物學(xué)“遺傳”的內(nèi)涵通過對(duì)中世紀(jì)大學(xué)的世界主義的理想、19世紀(jì)歐洲大學(xué)的主要區(qū)別以及歐洲大學(xué)向外早期移植的歷史背景進(jìn)行分析，認(rèn)為“大學(xué)構(gòu)造必須繼續(xù)使它們自身適應(yīng)變化的大學(xué)環(huán)境”L3J，并得出“任何類型的大學(xué)都是遺傳與環(huán)境的產(chǎn)物”的著名論斷，為高等教育的研究提供了一個(gè)嶄新的視角。

從1999年開始，中國高校招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，使得高等學(xué)校存在的矛盾日益突出：一是師資緊缺，生師比迅速提高；二是教學(xué)資源日益緊張，教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料、生均設(shè)備值達(dá)不到辦學(xué)要求。這使高等教育生態(tài)系統(tǒng)負(fù)載加大，同時(shí)引發(fā)與教育質(zhì)量的沖突。高等教育大幅度超常規(guī)的擴(kuò)展，高等教育系統(tǒng)的生態(tài)資源承載力和生態(tài)環(huán)境承載力還未來得及提供足夠的容納能力，也沒有足夠的資源從外界輸入，使發(fā)展規(guī)模與系統(tǒng)的生態(tài)承載力不協(xié)調(diào)，最后必然導(dǎo)致高等教育系統(tǒng)的生態(tài)失衡。因此，從生態(tài)角度來探討高校的教學(xué)質(zhì)量管理成為一種有益的探索。

二、地方高校教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀的生態(tài)分析

高校教學(xué)質(zhì)量管理的生態(tài)學(xué)分析，其核心就是著眼于高教管理的可持續(xù)發(fā)展與不斷創(chuàng)新。高校管理在一定意義上，就是要營造一個(gè)有利于高校生存和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。通過生態(tài)分析可以開拓管理的新空間，挖掘形成新的活力，推動(dòng)管理選擇最適宜本校改革發(fā)展的辦學(xué)思路，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面的積極性，凝聚并有效利用各種資源，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、科研檔次及服務(wù)社會(huì)的水平不斷提高，形成內(nèi)有凝聚力、外有競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展有潛力的優(yōu)勢(shì)和特色。

(一)生態(tài)管理問題分析

生態(tài)管理問題分析就是用生態(tài)管理方法對(duì)地方高校管理現(xiàn)狀進(jìn)行剖析。如：把地方高校質(zhì)量管理對(duì)象模擬為生命體和生態(tài)系統(tǒng)，然后用生態(tài)學(xué)的理論和方法分析地方高校質(zhì)量管理生態(tài)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)、功能結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)演進(jìn)、協(xié)同進(jìn)化等。目前，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的單一性與培養(yǎng)人才的社會(huì)適應(yīng)性之間矛盾凸顯，表現(xiàn)為人才質(zhì)量的多樣化、異質(zhì)化需求與人才培養(yǎng)單一化模式之間的沖突與挑戰(zhàn)。地方高校的教學(xué)質(zhì)量管理還呈現(xiàn)出自身突出特點(diǎn)，重視行政管理而忽視學(xué)術(shù)管理，全員參與管理的機(jī)制不暢、積極性不高，管理的剛性太強(qiáng)、柔性不足，從而導(dǎo)致教師教學(xué)自由空間少，教學(xué)創(chuàng)新積極性不高，教學(xué)任務(wù)重，知識(shí)更新與科技創(chuàng)新時(shí)間不足；學(xué)生彈性學(xué)習(xí)選擇范圍不大，不利于自主學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展。而且，教學(xué)管理隊(duì)伍尚存在著數(shù)量過于龐大，結(jié)構(gòu)不夠合理，總體素質(zhì)不高等問題。地方高校領(lǐng)導(dǎo)者僅憑個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來管理學(xué)校顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們?cè)趯W(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)方面的“有限能力”和“有限理性”已是不爭(zhēng)的事實(shí)。這些問題的出現(xiàn)是機(jī)械管理觀的體現(xiàn)。生態(tài)管理觀則強(qiáng)調(diào)把高校作為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體?？茖W(xué)生態(tài)世界觀要求進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理時(shí)，必須樹立“大管理”的管理觀，徹底拋棄那種“只見樹木，不見森林”的機(jī)械論世界觀。就是要拋棄只見個(gè)別現(xiàn)象，不見質(zhì)量管理各個(gè)要素之間聯(lián)系的、僵化的、機(jī)械的管理觀?，F(xiàn)在，以還原分析為根本特征的思維方式已經(jīng)讓位于整體性的生態(tài)思維方式。生態(tài)方法既給出了從整體上分析問題、處理問題的新模式，從而實(shí)現(xiàn)從機(jī)械論的還原性世界現(xiàn)向有機(jī)論的整體性世界現(xiàn)的轉(zhuǎn)變。

(二)生態(tài)環(huán)境分析

高等教育質(zhì)量管理系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，它與社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)不斷地進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換，與其生態(tài)環(huán)境相互作用。當(dāng)高等教育生態(tài)系統(tǒng)中的各種循環(huán)斷裂時(shí)，為了重新建立平衡，一方面，需要引進(jìn)能量和資源，另一方面，需要進(jìn)行內(nèi)部的環(huán)境改造和組織變革，以此進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，建立新的平衡。

在高等教育大眾化進(jìn)程中，地方本科院校起著舉足輕重的作用，規(guī)模的快速擴(kuò)張，造成了優(yōu)質(zhì)資源的稀缺，加之地方一般本科院校的發(fā)展歷史不長，所處地域、經(jīng)費(fèi)來源、生源和就業(yè)面向等因素的影響和限制，其師資、教學(xué)條件等均呈弱勢(shì)。主要表現(xiàn)在對(duì)高等教育經(jīng)費(fèi)的投入需求與國民經(jīng)濟(jì)承受能力的沖突、高等教育的人才培養(yǎng)輸出結(jié)構(gòu)與社會(huì)就業(yè)崗位和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沖突、高等教育的人才輸出流向與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沖突、高等教育的傳統(tǒng)文化觀與社會(huì)文化觀念的更新及文化導(dǎo)向的沖突、高等教育的功利主義與理性精神的沖突等。這些沖突將導(dǎo)致高等教育系統(tǒng)生態(tài)平衡的失調(diào)。地方高校只有根據(jù)社會(huì)環(huán)境及未來發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)調(diào)節(jié)和完善自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)，才可能與社會(huì)形成和諧共生關(guān)系。

(三)生態(tài)發(fā)展分析

地方高校作為高教發(fā)展的急先鋒，其突出表現(xiàn)為教育質(zhì)量發(fā)展與社會(huì)需求之間的失衡，表現(xiàn)在有限的教育教學(xué)水平、教學(xué)條件與不斷發(fā)展的辦學(xué)規(guī)模之間的矛盾日益突出，從而教育教學(xué)質(zhì)量問題隨著招生數(shù)量的膨脹而成為關(guān)注的焦點(diǎn)。短時(shí)間內(nèi)，地方高校在規(guī)模上急劇發(fā)展，教育投人明顯不足，可能會(huì)使自身的教育系統(tǒng)超越其生態(tài)承載力而破壞系統(tǒng)的生態(tài)平衡，最終導(dǎo)致教育危機(jī)的發(fā)生。目前有調(diào)查表明，地方高校發(fā)展所需的生態(tài)承載力已接近甚至部分超出系統(tǒng)生態(tài)承載力的閾值，這必須引起全社會(huì)高度重視。地方高校只有在進(jìn)行校情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家社會(huì)發(fā)展需要和世界教育發(fā)展趨勢(shì)，尋找和開拓自身生存與發(fā)展的新空間，確定高校管理的生存策略和發(fā)展策略，使得人一教育一環(huán)境這一復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)更加合理、高效地運(yùn)行。

三、創(chuàng)新地方高校教學(xué)質(zhì)量管理的新思維

地方高校立足于自己的生態(tài)環(huán)境，著眼于生態(tài)適應(yīng)與生態(tài)改造，創(chuàng)新管理思維，實(shí)現(xiàn)高校管理與生態(tài)環(huán)境的良性互動(dòng)、和諧共生。

(一)從統(tǒng)一到分類指導(dǎo)，多樣化、特色化發(fā)展的追求

生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)和平衡能力主要決定于系統(tǒng)成分的多樣性和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。因此，多樣而異質(zhì)有利于高教管理系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定，具有發(fā)展生機(jī)和潛力，是其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性基礎(chǔ)。為此，必須拋棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的“大統(tǒng)一”觀念，鼓勵(lì)分類指導(dǎo)，追求高等教育的多樣化、特色化發(fā)展。在共生與競(jìng)爭(zhēng)的生態(tài)環(huán)境中，由重統(tǒng)一管理向重多樣化管理轉(zhuǎn)變，在管理中努力實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化，鼓勵(lì)共生基礎(chǔ)上的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、特色競(jìng)爭(zhēng)。

(二)從盲從到理性，在開放中不斷優(yōu)化生態(tài)環(huán)境平衡是高教管理生態(tài)系統(tǒng)的核心和靈魂。在動(dòng)態(tài)平衡下，該系統(tǒng)內(nèi)容的整體性以及功能上的整合性，生態(tài)環(huán)境的層次性、相互影響性要求高等教育教管理必須國際化視野、全球化思維，形成一種開放的、整體的、更具哲學(xué)涵蓋性的全方位觀照，注意分析環(huán)境因素的復(fù)雜性、矛盾性和不同環(huán)境因素的關(guān)聯(lián)性，營造和諧的生態(tài)文化，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)高等教育生存發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

(三)合而不同，滿足市場(chǎng)需求的同時(shí)，探尋大學(xué)理念，回歸大學(xué)本然，實(shí)現(xiàn)高等教育管理的適應(yīng)與超越學(xué)術(shù)和市場(chǎng)力量的上升，形成高等教育管理中政府、市場(chǎng)、學(xué)術(shù)之問的三角力關(guān)系，如何平衡這三種力量，塑造具有中國特色的高校管理文化是一個(gè)重大問題。高校其任務(wù)來自社會(huì)需求，所需條件與資源來自社會(huì)供給，高校管理在一定意義上就是要充分在政府行為，以及市場(chǎng)力量的背景下界定和捍衛(wèi)學(xué)術(shù)自主，彰顯大學(xué)內(nèi)在邏輯，營造一個(gè)有利于高校生存和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。

四、地方高校教學(xué)質(zhì)量管理的生態(tài)方法

(一)以人為本，構(gòu)建和諧的生態(tài)環(huán)境“以人為本”，營造和諧的生態(tài)教育環(huán)境，這是由高等教育的職能——擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、知識(shí)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)的歷史責(zé)任，以及人在大學(xué)教學(xué)管理中的地位決定的。人既是高教管理的主體，也是高教管理的客體，大學(xué)教學(xué)管理是通過管理人員與教師、學(xué)生以及教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)進(jìn)行的。

“以人為本”管理理念的確立，不僅是觀念上的轉(zhuǎn)變與更新，更重要的是貫徹落實(shí)在具體管理工作中；高校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，各級(jí)管理人員模范執(zhí)行，廣大教師也要認(rèn)真履行。體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，就是要以育人為本，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。體現(xiàn)在辦學(xué)上，就是要以人才為本，堅(jiān)持學(xué)校工作的學(xué)術(shù)本位，充分發(fā)揮教代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等在學(xué)校民主管理中的作用，促使教師在管理他人和接受被管理這二者上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化為自主行為的雙贏。

在教育這個(gè)大的生態(tài)系統(tǒng)中，汲取生態(tài)學(xué)的運(yùn)行法則，利用有限的資源，協(xié)調(diào)好內(nèi)部各方面以及與其生存環(huán)境之間的關(guān)系，從而保證高校教學(xué)質(zhì)量管理有序和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)，使各子系統(tǒng)與諸因素互利共生，不僅要有競(jìng)爭(zhēng)而且要有合作、互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是高校建設(shè)和發(fā)展的根本目的。

(二)加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，建立生態(tài)價(jià)值鏈

教學(xué)管理人員作為管理實(shí)踐活動(dòng)中的主體，首先，應(yīng)牢固樹立服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)及時(shí)收集、加工、處理、利用各種信息的能力；了解一線的教師和學(xué)生的需求，為其作好相應(yīng)的服務(wù)；根據(jù)教學(xué)管理中的確定性與不確定性，創(chuàng)造性地開展工作，調(diào)查、研究并及時(shí)處理和解決教學(xué)中的實(shí)際問題。其次，要善于利用教育生態(tài)學(xué)原理指導(dǎo)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的激勵(lì)和引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)和效果，注重在管理工作中開發(fā)教師及學(xué)生的聰明才智，實(shí)行制度管理與人心管理相結(jié)合，謀求量化管理與模糊管理相統(tǒng)一。與此同時(shí)，還要在教學(xué)管理實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)教學(xué)管理的理論和方法，盡快掌握現(xiàn)代化的管理手段，使之應(yīng)用到教學(xué)管理實(shí)踐中去，從而提高管理質(zhì)量與效益。高校教學(xué)管理是全員管理，就是要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為提高教學(xué)質(zhì)量不懈努力。

(三)構(gòu)建生態(tài)管理工作運(yùn)行體系

在管理機(jī)制上，加強(qiáng)學(xué)術(shù)管理、層次管理與制度管理，引入創(chuàng)新、激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制提高管理效率，加強(qiáng)引導(dǎo)型服務(wù)，如：政策引導(dǎo)、信息引導(dǎo)等。在管理程序上，公開透明，職能部門的責(zé)任公開、辦事程序公開、制度公開以及辦事結(jié)果公開等。在管理功能上，寓管理于服務(wù)中，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的、寬松的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為學(xué)生、教師提供完善的公共服務(wù)，全方位實(shí)現(xiàn)為一線教學(xué)服務(wù)的職能。在管理技術(shù)手段上，建設(shè)好教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)；通過管理信息化，不僅建立職能部門、學(xué)生、教師共同參與的、雙向互動(dòng)的咨詢與決策機(jī)制；而且還可以為學(xué)生、教師提供更廣泛、便捷的信息和服務(wù)，減少滋生腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的溫床，提高管理效率。

(四)積極推進(jìn)教學(xué)管理制度創(chuàng)新

在制度上要切實(shí)保障服務(wù)理念貫穿于教學(xué)管理權(quán)力運(yùn)作的全過程，按照“有所為有所不為”的原則，強(qiáng)監(jiān)管、弱審批，并明確界定各級(jí)管理的職責(zé)范圍，進(jìn)一步下放權(quán)力。進(jìn)行教學(xué)管理制度創(chuàng)新，一方面積極推進(jìn)學(xué)分制，為學(xué)生提供自主選擇學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間；另一方面要進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度的創(chuàng)新，樹立多元質(zhì)量觀，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)、成長與發(fā)展，由運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)過渡到多元的質(zhì)量評(píng)價(jià)。還要建立有效的科學(xué)績效評(píng)估制度，如：設(shè)立績效目標(biāo)、進(jìn)行績效考評(píng)、建立績效誘因機(jī)制等，揚(yáng)長避短，激發(fā)教學(xué)管理干部的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)管理績效的提高。

篇7

關(guān)鍵詞：地質(zhì)檔案；管理；信息化

社會(huì)發(fā)展步伐在加快，地質(zhì)檔案管理工作也向著信息化和電子化方向發(fā)展，這在檔案管理工作中是最新型的一個(gè)課題，實(shí)現(xiàn)信息化檔案管理能有效減少人力勞動(dòng)的程度，能讓檔案管理的工作有所提高，地質(zhì)檔案管理系統(tǒng)也逐漸被開發(fā)，發(fā)揮出其特有的作用。和傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理相比，這種信息化管理更有力管理工作的進(jìn)行，為檔案需求者帶來諸多便利，也方便了管理人員的管理工作，這能將資料檔案的作用發(fā)揮出來。檔案信息化管理也是時(shí)代的要求，更是諸多管理者和檔案利用者的需求，所以這也是地質(zhì)檔案管理工作中最重要的問題。

1地質(zhì)檔案信息化管理概述

1.1檔案信息化的內(nèi)涵。所謂檔案信息化就是對(duì)利用信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)當(dāng)前不使用的檔案信息和相關(guān)資料進(jìn)行管理。并利用信息技術(shù)等先進(jìn)計(jì)算形成一個(gè)現(xiàn)代化的管理理念，主要的目的就在于服務(wù)于所有的檔案需求者，這其中涉及的科學(xué)知識(shí)和領(lǐng)域是比較多也比較雜的，信息化管理介質(zhì)平臺(tái)也是檔案管理的現(xiàn)代化管理業(yè)務(wù)。在日常的工作中，檔案管理人員對(duì)檔案進(jìn)行編號(hào)，然后歸檔管理，如果有需求者想利用檔案，管理人員可以通過計(jì)算機(jī)介質(zhì)對(duì)檔案進(jìn)行查詢，根據(jù)編號(hào)去尋找檔案，再借閱給利用者；當(dāng)利用者歸還檔案的時(shí)候，再依據(jù)檔案的編號(hào)，將其歸檔到相應(yīng)的位置，再將檔案編號(hào)錄入到電腦中，標(biāo)注檔案在檔，這樣能方便下一次的檔案借用，還不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。這就是信息化管理為檔案管理工作帶來的便利。檔案信息化建設(shè)的基本動(dòng)力是資訊科技檔案管理中的廣泛使用以及檔案信息化建設(shè)，以提高對(duì)檔案工作的現(xiàn)代化水平和建立基本網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的框架，檔案管理和檔案信息服務(wù)在檔案信息化建設(shè)過程中一定要注意反思以及記錄管理的原則、理論和方法，檔案信息化建設(shè)的最終目標(biāo)是最大限度地提高文件的廣泛信息化水平，以滿足建設(shè)社會(huì)的需要，更好的社會(huì)服務(wù)。1.2地質(zhì)檔案信息化管理必要性。對(duì)地質(zhì)檔案進(jìn)行信息化管理將是檔案管理工作必然的發(fā)展趨勢(shì)，利用信息化技術(shù)對(duì)檔案資源進(jìn)行收集，再對(duì)檔案資源進(jìn)行整理，然后開發(fā)檔案資源所具有的利用價(jià)值，最后實(shí)現(xiàn)檔案的利用。在整個(gè)過程中，都是要利用數(shù)字信息對(duì)檔案資源進(jìn)行整理的，并實(shí)現(xiàn)信息資源的存儲(chǔ)和檢索，管理人員再依據(jù)檔案管理的載體對(duì)檔案進(jìn)行整理利用，現(xiàn)在傳統(tǒng)檔案管理也在時(shí)展的要求下進(jìn)行了創(chuàng)新，向著信息化這一領(lǐng)域邁進(jìn)。通俗地說，檔案管理就是對(duì)有用的信息資源和有價(jià)值的信息進(jìn)行開發(fā)，再到利用的過程，其利用結(jié)果是要依據(jù)社會(huì)信息化發(fā)展?fàn)顩r來定。當(dāng)然，這種現(xiàn)代信息化的檔案管理，更有利于各種信息的存儲(chǔ)，也更能發(fā)揮其自身利用價(jià)值，這是信息時(shí)展的產(chǎn)物。

2地質(zhì)檔案信息化的管理現(xiàn)狀

2.1缺乏通用性的系統(tǒng)平臺(tái)。信息化管理平臺(tái)都是有其各自特色的，最基本的要說就是要有記錄管理功能，如今的文件信息已經(jīng)向著更遠(yuǎn)的方向發(fā)展，檔案管理平臺(tái)和電子政務(wù)系統(tǒng)，在集成平臺(tái)中也都是優(yōu)先考慮文件管理這一功能，而這并不是單一形式的，檔案部門不同，那么計(jì)算機(jī)的模型不同，文件系統(tǒng)平臺(tái)也就不同，也就導(dǎo)致了規(guī)格的不同，各個(gè)軟件開發(fā)系統(tǒng)也是有一定差異的。所以在各個(gè)檔案部門之間，是不能有效利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案管理工作的，也不能對(duì)檔案資料進(jìn)行快速地歸檔，在信息上也是有一定弊端的，這也使檔案信息化管理受到了發(fā)展的制約。2.2缺乏規(guī)范化管理。要想實(shí)現(xiàn)檔案信息的規(guī)范化管理以及標(biāo)準(zhǔn)化管理，首先要做的工作就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)進(jìn)行完善，光搞形式是沒有用的，對(duì)表面不實(shí)用的東西并沒有什么要求?，F(xiàn)在的檔案管理則是沒有明確的等級(jí)分類，管理服務(wù)做的不到位，和檔案需求者和提供者也沒有過多地交流，這和新型的信息資源管理是相悖的，尤其是文件夾沒有得到有效的共享，管理系統(tǒng)不能對(duì)所有的文件類型進(jìn)行兼容，在檔案資料進(jìn)行移植時(shí)，也沒有與之相對(duì)應(yīng)的書目，文件自動(dòng)化管理還是沒有完善的標(biāo)準(zhǔn)。多數(shù)情況下，檔案資料也都是限制于一種類型，只能提供給一小部分的人使用，這樣是不利于檔案信息化管理向更好方向發(fā)展的。

3檔案信息化建設(shè)的實(shí)施措施和途徑

3.1檔案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化建設(shè)。檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化是檔案信息資源的共享過程，通過制定和實(shí)施的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)使其基本文件到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化，這也是規(guī)范的重要前提。勞動(dòng)力的技術(shù)部門一直是—個(gè)統(tǒng)一的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的部門，是為了確保檔案工作與檔案管理的有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到最佳效果。3.2檔案資源信息化。作為一種有價(jià)值的信息資源的地質(zhì)檔案，它的征收管理以及開發(fā)利用檔案信息化建設(shè)的目標(biāo)之一是實(shí)現(xiàn)資源的文件共享。使隱藏文件的價(jià)值得到最大化的凸顯。在不久的將來，檔案資源信息化建設(shè)作為檔案管理現(xiàn)代化的核心內(nèi)容繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代管理記錄不斷向前發(fā)展。3.3檔案信息的數(shù)字化。傳統(tǒng)的地質(zhì)文件基本上都主要是以紙張文件的形式存在的。勞動(dòng)密集型的管理使得其訪問也很困難，并且占用了很多的倉庫空間以及增加了很多管理成本，保管十分麻煩。如紙張容易發(fā)黃，變脆。但數(shù)字文件能夠克服傳統(tǒng)檔案館的缺點(diǎn)，節(jié)省了大量人力、物力和財(cái)力。使用者可以在世界各地范圍內(nèi)的所有地方享受其的方便。任何人通過網(wǎng)絡(luò)的任何一點(diǎn)、任何終端可以訪問他們需要的信息的文件。這是真正意義上的資源共享。3.4檔案干部隊(duì)伍通才化。檔案干部隊(duì)伍是檔案管理的主體。檔案工作人員的質(zhì)量對(duì)檔案工作的實(shí)際成果以及更好地促進(jìn)檔案信息化建設(shè)過程起著直接影響。提高檔案工作者的技術(shù)水平是整體性能提高的關(guān)鍵之一。培養(yǎng)一大批掌握現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)復(fù)雜的文件管理的工作人員是為了適應(yīng)檔案事業(yè)發(fā)展的需要，更好地推動(dòng)現(xiàn)代化的檔案工作和信息化水平的提高。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，地質(zhì)單位也將有很大的發(fā)展空間，地質(zhì)檔案管理必須從管理思想、管理方法、管理人才和管理手段等方面緊跟時(shí)代的步伐。這也要求地質(zhì)檔案工作者不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，以完善的專業(yè)知識(shí)和豐富的信息處理、計(jì)算機(jī)操作技能，滿足社會(huì)進(jìn)步和地質(zhì)發(fā)展對(duì)檔案管理的要求，為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義地質(zhì)檔案事業(yè)、為更好地服務(wù)于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

作者:辛 玲 單位:黑龍江省煤田地質(zhì)物測(cè)隊(duì)

參考文獻(xiàn)

[1]潘麗莉,孫燕鳴.淺析地質(zhì)資料檔案管理信息化建設(shè)[J].資源與人居環(huán)境，2011.

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房地產(chǎn)中介行業(yè)，通俗的說，就是通過收取中間費(fèi)用或賺取差價(jià)，為房地產(chǎn)賣家與買家提供服務(wù)的行業(yè)，是房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展到一定程度而衍生出來的服務(wù)行業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們對(duì)服務(wù)行業(yè)的要求也越來越高，房地產(chǎn)中介的服務(wù)主體、方式和內(nèi)容也在不斷發(fā)生變化，服務(wù)的范圍也日益擴(kuò)大。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，房地產(chǎn)中介已經(jīng)成為房地產(chǎn)交易的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，由于房地產(chǎn)中介行業(yè)的工作對(duì)象主要是房地產(chǎn)信息，其根本就是如何更好的搜集整理房地產(chǎn)信息，總而言之，信息是房地產(chǎn)中介的生命。

2房地產(chǎn)中介信息管理中存在的問題

2.1網(wǎng)絡(luò)化程度不高，發(fā)展不平衡

我國已逐步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，社會(huì)群眾大多通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息，而網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)效性、全面性的特點(diǎn)，更能吸引群眾注意力。然而，我國卻沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的全國房地產(chǎn)中介系統(tǒng)。全國各地的房地產(chǎn)中介行業(yè)信息發(fā)展極不平衡，由于房地產(chǎn)中介行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性，行業(yè)信息大多不會(huì)共享，一些大中企業(yè)通常借助自身優(yōu)勢(shì)，將市場(chǎng)信息范圍只局限在自身門店內(nèi)，小企業(yè)由于自身資金、資源的局限性，信息閉塞，長期得不到更新，這種各自為政的發(fā)展模式，導(dǎo)致我國房地產(chǎn)中介行業(yè)信息社會(huì)化、系統(tǒng)化難以實(shí)現(xiàn)。

2.2重硬件設(shè)備，輕軟件設(shè)施

就目前情況來看，大部分房地產(chǎn)中介企業(yè)對(duì)信息系統(tǒng)認(rèn)識(shí)不足，普遍存在重硬件設(shè)備，輕軟件設(shè)施的問題，往往缺乏就現(xiàn)有硬件設(shè)備開發(fā)相應(yīng)功能的能力。他們認(rèn)為，只要通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)就能提高業(yè)務(wù)效率，忽視管理、業(yè)務(wù)和技術(shù)的配套發(fā)展。

2.3跨行業(yè)聯(lián)系不夠，相關(guān)行業(yè)信息化程度不高

萬事萬物之間都存在著偶然或必然的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的年代，行業(yè)與行業(yè)之間的聯(lián)系變得更加緊密。然而，房地產(chǎn)中介行業(yè)卻忽視了這一點(diǎn)，割裂了與相關(guān)行業(yè)的信息共享，為保證中介行業(yè)各企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，大多采取信息壟斷、信息獨(dú)享的方式，導(dǎo)致分割市場(chǎng)、零星成交等現(xiàn)象的發(fā)生。

2.4信息資源利用不足，影響服務(wù)水平

房地產(chǎn)中介行業(yè)信息沒有做到共享，就不能將房地產(chǎn)信息資源進(jìn)行整合歸納，阻礙了對(duì)市場(chǎng)潛力的充分挖掘，加大了中介行業(yè)的整體損失。服務(wù)行業(yè)的宗旨是為客戶著想。例如，客戶想買80平米的房子，而企業(yè)當(dāng)前沒有符合客戶要求的房屋資源，站在客戶的角度應(yīng)該是去尋求其他企業(yè)幫助，為客戶找到滿意的房子，而現(xiàn)實(shí)情況下，企業(yè)為保證自己的經(jīng)濟(jì)利益，只會(huì)通過各種方式說服客戶改變想法，選擇企業(yè)現(xiàn)有資源內(nèi)的房子。這鐘強(qiáng)賣方式雖然暫時(shí)得到了經(jīng)濟(jì)利益，但是長此以往會(huì)造成客戶的反感，影響中介行業(yè)的長足發(fā)展。

2.5政府相應(yīng)機(jī)構(gòu)信息化程度不足

保證行業(yè)信息的暢通性、權(quán)威性是推動(dòng)房地產(chǎn)行業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。政府方面，信息流通不夠及時(shí)準(zhǔn)確和公開，阻礙了房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。政府在信息流通方面起著主導(dǎo)作用，卻疏于對(duì)信息系統(tǒng)化的管理，導(dǎo)致房地產(chǎn)中介行業(yè)整體信息的分散，且真實(shí)性有待檢驗(yàn)。

3房地產(chǎn)中介信息管理對(duì)策

3.1提升網(wǎng)絡(luò)化程度

信息的有效流通是促進(jìn)房地產(chǎn)中介行業(yè)發(fā)展的重要條件，將有效信息反饋到網(wǎng)上，再對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效整合，不僅能提高工作效率，還能提升中介行業(yè)的整體形象。企業(yè)應(yīng)樹立全局觀念，擴(kuò)大市場(chǎng)信息范圍，以促進(jìn)房地產(chǎn)中介行業(yè)的整體發(fā)展為目標(biāo)，自主進(jìn)行資源共享，實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)中介信息的社會(huì)化、系統(tǒng)化。

3.2提高房地產(chǎn)中介企業(yè)綜合素質(zhì)

大多數(shù)房地產(chǎn)中介企業(yè)只注重經(jīng)濟(jì)效益，忽視了企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)素質(zhì)的提高。作為推動(dòng)房地產(chǎn)交易市場(chǎng)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，房地產(chǎn)中介企業(yè)應(yīng)努力提高自身的研發(fā)能力，研究適應(yīng)硬件設(shè)備需要的軟件設(shè)施，完善房地產(chǎn)中介行業(yè)設(shè)備系統(tǒng)，跟上時(shí)代腳步，更好地發(fā)揮房地產(chǎn)中介的作用。

3.3加強(qiáng)行業(yè)間的聯(lián)系

房地產(chǎn)中介信息的傳播，離不開傳媒行業(yè)，應(yīng)充分利用新聞媒體的傳播功能，及時(shí)向大眾反饋中介信息、房地產(chǎn)交易信息等，利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，建立房地產(chǎn)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)?？傊?，一切相關(guān)行業(yè)，都應(yīng)“為我所用”。

3.4充分利用信息資源，提升服務(wù)水平

對(duì)信息資源做到充分利用，就需要提高企業(yè)員工個(gè)人素質(zhì)，要求員工對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)信息的把握，在充分挖掘潛在客戶的同時(shí)，做到真正解決客戶的需要。另外，房地產(chǎn)中介服務(wù)領(lǐng)域也應(yīng)不斷擴(kuò)大，努力開發(fā)更深層次、高附加值的服務(wù)。

3.5政府應(yīng)提高信息更新速度

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論文摘要：在分析社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，定位市場(chǎng)，探討了地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程體系設(shè)置、實(shí)踐能力訓(xùn)練以及如何全面提高學(xué)生素質(zhì)等一系列問題，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求為目的，以增強(qiáng)地理信息系統(tǒng)專業(yè)的生存與發(fā)展能力。

學(xué)科專業(yè)建設(shè)是大學(xué)發(fā)展的永恒主題，要想建設(shè)成為高水平的大學(xué)，高水平的專業(yè)建設(shè)是基礎(chǔ)。按照教育生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，人才質(zhì)量是專業(yè)發(fā)展的核心，滿足社會(huì)需求是專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，社會(huì)適應(yīng)性是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，戰(zhàn)略規(guī)劃是專業(yè)發(fā)展的基石。地理信息系統(tǒng)專業(yè)是長江大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，目前已進(jìn)人規(guī)劃、建設(shè)階段。筆者在分析社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，探討了地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程體系設(shè)置、實(shí)踐能力訓(xùn)練、以及如何全面提高學(xué)生素質(zhì)以滿足社會(huì)發(fā)展需求的一系列問題。

1社會(huì)對(duì)GIS從業(yè)人員的需求

1)GIS專業(yè)程序員或系統(tǒng)員大致有4方面的要求:①編程語言要求。比如要求熟練掌握cc+十語言，更高要求是精通C#,C十+Java,JSP,中的某種語言，熟悉VC++,JBuilder等編程環(huán)境，熟悉某種建模工具構(gòu)建系統(tǒng)模型;②GIS平臺(tái)要求。如要求熟練掌握某種主流GIS平臺(tái)及二次開發(fā)技術(shù)，更高要求的是對(duì)WebGIS、三維GIS的開發(fā)有一定了解;③數(shù)據(jù)庫技術(shù)要求。熟悉某種數(shù)據(jù)庫，更高要求是能基于Oracle等大型數(shù)據(jù)庫進(jìn)行開發(fā);④要求有一定的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

2)GIS市場(chǎng)梢售或管理人員這部分人員不開發(fā)系統(tǒng)，做市場(chǎng)或管理，要求有行業(yè)知識(shí)與背景，更重要的熟悉市場(chǎng)，懂得一定的管理知識(shí)，專業(yè)知識(shí)要求不高，只要熟悉相關(guān)GIS軟件就足夠了。

3)相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用或分析人員由于80%的信息都和空間位置有關(guān)，GIS作為一種應(yīng)用工具能服務(wù)于眾多行業(yè)，而且GIS也只有在應(yīng)用中才能體現(xiàn)其生命力，特別是行業(yè)的GIS深度應(yīng)用。其要求就是除了有GIS專業(yè)知識(shí)外，需要有應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。

4)與GIS相關(guān)的數(shù)據(jù)人員空間數(shù)據(jù)是GIS的核心，對(duì)一個(gè)GIS項(xiàng)目來說，相當(dāng)大一部分資金用于數(shù)據(jù)的采集、生產(chǎn)與維護(hù)，這個(gè)方向?qū)IS人員需求量較大，要求是能熟練使用相關(guān)GIS軟件，比如利用GIS軟件進(jìn)行矢量化，利用軟件對(duì)遙感和航測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等。

5)GIS教育或研究人員越來越多畢業(yè)生加入了考研大軍，部分學(xué)生畢業(yè)后仍然從事前面所述的工作，也有部分學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)人高等院校或者科研院所從事GIS教育與研究。GIS教育與研究大致可分為GIS基礎(chǔ)理論研究、GIS實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究、GIS應(yīng)用及其探索。相應(yīng)的，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及應(yīng)用行業(yè)背景知識(shí)上會(huì)有更高的要求。

根據(jù)上面的社會(huì)需求分析，長江大學(xué)GIS本科畢業(yè)生的市場(chǎng)定位主要分為3類:GIS研發(fā)、GIS市場(chǎng)與管理、GIS應(yīng)用。不同的市場(chǎng)定位對(duì)教育的需求是不同的，對(duì)于GIS研發(fā)人員來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)是最重要的，對(duì)于GIS市場(chǎng)與管理人員來說，需要有一定的市場(chǎng)分析能力或管理知識(shí)，而對(duì)相關(guān)行業(yè)的GIS應(yīng)用或分析人員來說，需要有應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。

2基于市場(chǎng)定位，設(shè)置靈活的課程體系

為了讓學(xué)生能滿足社會(huì)的需求，必須基于市場(chǎng)定位來調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案。具體思路可以概括為以下3點(diǎn):①厚基礎(chǔ)、寬口徑、突出特色;②在課程設(shè)置上突出不同的市場(chǎng)定位，學(xué)生選修時(shí)加強(qiáng)擇業(yè)引導(dǎo);③加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

按照這個(gè)思路來制定人才培養(yǎng)方案，其中學(xué)科知識(shí)模塊的構(gòu)建與課程體系的設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)方案中重要的方面，應(yīng)適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，使培養(yǎng)的人才不僅能適應(yīng)企業(yè)對(duì)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的需要，熟練地解決本專業(yè)的技術(shù)問題，同時(shí)還要依據(jù)市場(chǎng)的變化和需要，較快地適應(yīng)不同技術(shù)領(lǐng)域之間的轉(zhuǎn)換。

在課程體系設(shè)置中，按照厚基礎(chǔ)、寬口徑的要求，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、英語等能力的培養(yǎng)，保證其課程和應(yīng)用的不斷線;專業(yè)課程以大專業(yè)為基礎(chǔ)設(shè)置，同時(shí)體現(xiàn)不同市場(chǎng)定位的需要，設(shè)置模塊化的專業(yè)方向，根據(jù)市場(chǎng)需求情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)實(shí)施，具體措施如下:

1)計(jì)算機(jī)技術(shù)是GIS專業(yè)的基礎(chǔ)，特別是對(duì)于開發(fā)人員來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)要求更高。因此，在課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”(一個(gè)GIS平臺(tái)、一個(gè)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、一門編程語言)，要求每個(gè)學(xué)生能夠精通一門編程語言，熟悉一個(gè)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，能基于一個(gè)GIS平臺(tái)進(jìn)行操作和二次開發(fā)。

2)設(shè)置模塊化的專業(yè)方向，體現(xiàn)不同就業(yè)方向的需要。如設(shè)置一些高級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程模塊，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)編程、數(shù)字圖像處理等課程，這主要是針對(duì)部分學(xué)生將來可能從事軟件開發(fā)的需要而設(shè)置的;設(shè)置一些管理類課程，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生既懂地理信息數(shù)據(jù)處理又懂管理，將來成為GIS市場(chǎng)銷售或管理人員而設(shè)置的;設(shè)置一些應(yīng)用專業(yè)模塊，如數(shù)學(xué)地質(zhì)、沉積巖石學(xué)等課程，將我校的一些優(yōu)勢(shì)學(xué)科核心課程開設(shè)為GIS專業(yè)的應(yīng)用專業(yè)選修課，注重整合資源、交叉融合，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的輻射作用，引導(dǎo)部分同學(xué)選修，將GIS作為工具，以后從事這個(gè)領(lǐng)域的行業(yè)分析與應(yīng)用工作。

3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、課程選擇引導(dǎo)。學(xué)時(shí)是有限的，學(xué)生的精力和時(shí)間有限，學(xué)生的興趣各異，在課程設(shè)置中將需要的、可能需要的分開，能夠讓學(xué)生有所為有所不為，分階段量力而行。為了減少學(xué)生選課、就業(yè)的盲目性，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)商，讓學(xué)生能夠利用寒暑假時(shí)間到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，了解企業(yè)，明確自己的職業(yè)傾向，有利于課程選擇。另一方面學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生到與本校建立友好關(guān)系的其他高校學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)，以便畢業(yè)后能在更大范圍內(nèi)尋找工作。超級(jí)秘書網(wǎng)

3將專業(yè)的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，全面提高學(xué)生素質(zhì)

一個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定好后，培養(yǎng)方案的具體實(shí)施具有一個(gè)較長的周期，而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展在急劇加速，新的科學(xué)技術(shù)層出不窮。往往存在這樣一種情況，即畢業(yè)的學(xué)生踏上社會(huì)時(shí)會(huì)沮喪的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校所學(xué)的一些技術(shù)已趨于過時(shí)，要?jiǎng)偃维F(xiàn)在的工作必須重新學(xué)習(xí)新的技術(shù)。這個(gè)矛盾永遠(yuǎn)存在。要解決這個(gè)矛盾可以從以下2個(gè)方面人手:

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（伊犁師范學(xué)院，伊寧835000）

摘要院電力線載波通信技術(shù)利用電力線作為傳輸媒介，通信安全可靠，投資成本低，在電力系統(tǒng)中得到了廣泛應(yīng)用。本文主要分析電力線上存在的多徑干擾問題，并進(jìn)行建模仿真。并介紹OFDM 技術(shù)的基本原理。

關(guān)鍵詞 院電力載波通信；多徑延遲；OFDM

中圖分類號(hào)院TM76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼院A 文章編號(hào)院1006-4311（2015）27-0225-03

0 引言

電力線高速數(shù)據(jù)通信技術(shù)，簡(jiǎn)稱PLC （Power LineCommunication 或PLT（Power Line T elecommunication），是一種利用中、低壓配電網(wǎng)作為通信介質(zhì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、話音、圖像等綜合業(yè)務(wù)傳輸?shù)耐ㄐ偶夹g(shù)[1]。隨著對(duì)PLC 傳輸速率要求的進(jìn)一步提高，帶寬的有限性導(dǎo)致基于擴(kuò)頻技術(shù)的電力線通信進(jìn)一步發(fā)展受到制約，而正交頻分復(fù)用技術(shù)OFDM 以其抗衰落能力強(qiáng)、頻帶利用率高等優(yōu)勢(shì)，被電力線高速通信所采用。OFDM 具有使用相對(duì)較多的窄帶子載波，簡(jiǎn)單的矩形脈沖成型和頻域上子載波排列緊密等基本特征。其頻譜為多個(gè)相互正交的形狀為Sa 函數(shù)的子載波相疊加，避免了碼間干擾和子載波間干擾。FFT 和IFFT 技術(shù)的快速發(fā)展使OFDM 更加易于實(shí)現(xiàn)，而且子載波數(shù)越多越能體現(xiàn)OFDM 的優(yōu)越性[2]。

1 低壓電力線通信的多徑干擾問題

1.1 電力線多徑干擾原因

多徑干擾產(chǎn)生原因是連接在低壓電力線上的眾多用戶，實(shí)時(shí)在進(jìn)行電器的插拔操作，導(dǎo)致電源線路狀況不斷變化，造成線路阻抗不匹配，發(fā)送的信號(hào)會(huì)經(jīng)過不同的反射路徑到達(dá)接收端，多路接收信號(hào)在接收端進(jìn)行合并形成多徑干擾，當(dāng)多條路徑的信號(hào)傳輸時(shí)延過大時(shí)會(huì)造成頻率選擇性衰落，從而引起碼間干擾。

1.2 電力線多徑信道建模

由于低壓電力網(wǎng)每天會(huì)接收到各種各樣設(shè)備的連接，其電網(wǎng)的負(fù)載一定不是固定的，在這種情況下，很容易造成信號(hào)的反射，使發(fā)送的信息多條經(jīng)過不同的路徑到達(dá)接收點(diǎn)。由于信號(hào)在每條路徑上經(jīng)歷的時(shí)間不同，多條路徑上的信號(hào)在接收端進(jìn)行疊加形成干擾，即多徑干擾[3]。當(dāng)最早到達(dá)的信號(hào)與最晚到達(dá)的信號(hào)時(shí)間差較小時(shí)，這種干擾對(duì)系統(tǒng)的影響可以忽略，反之，如果時(shí)間差較大，這種干擾就會(huì)對(duì)系統(tǒng)造成嚴(yán)重的影響。現(xiàn)有的較為典型的電力線信道模型分別由Philipps 和Zimmermann and Dostcrt 提出。

1.2.1 Holger Philipps 模型

根據(jù)電力線的多徑傳輸情況，由提出的回波模型能很好的模擬真實(shí)網(wǎng)絡(luò)中的多徑干擾，該模型可以表示為：