導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇數(shù)字語(yǔ)言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一天，小華正做著作業(yè)，突然他遇到一道挺難理解的題目，他行思坐想，正當(dāng)他有點(diǎn)眉目，一道銀光隱約閃過(guò)，小華居然站在馬路旁邊，他似乎走進(jìn)一個(gè)陌生世界。

他擾擾腦袋，到底發(fā)生什么事呢？突然間一位長(zhǎng)的四不像的外星人冒了出來(lái)，說(shuō)了一句莫名奇妙的話“98。”一向膽小怕事的小華哪有心思理會(huì)其中的意思，拎起褲腳就一個(gè)勁地往前跑，突然被一塊小石頭絆倒了，擦傷了皮流了血，小華忙用衣服擦掉鮮血，但血還是流個(gè)不停。這時(shí)一位老伯走了過(guò)來(lái)，微笑的說(shuō)著：“5808。”小華更弄不明這是啥意思，這時(shí)小華的守護(hù)神小瑤及時(shí)現(xiàn)神，為小華說(shuō)明一切：“剛才的外星人其實(shí)是跟你說(shuō)早安，而這位友善的老伯是說(shuō)‘我?guī)湍惆?rsquo;，因?yàn)槿伺c外星朋友的感情越發(fā)的好，但也只能在電腦上溝通，后來(lái)偉大的語(yǔ)言學(xué)家Q博士發(fā)明了全宇宙公用的語(yǔ)言??數(shù)字語(yǔ)言。”小華著才恍然大悟，如夢(mèng)初醒般謝過(guò)小瑤，這時(shí)老伯剛想走時(shí)，小華居然說(shuō)了句出人意料的話“7187（請(qǐng)你別走）。”原來(lái)小瑤在小華身上裝上了非常精密的翻譯。小華對(duì)老伯說(shuō)：570753（我請(qǐng)你吃午飯）。”老伯友好的答應(yīng)了，他們?cè)诓宛^有說(shuō)有笑，小華關(guān)切的問(wèn)了句：“7678（吃飽了嗎）？”，老伯應(yīng)道：“786（吃飽了）。”這天小華學(xué)了許多數(shù)字語(yǔ)言。

但好景不長(zhǎng)，一道金光把小華送了回家里，他忘了所有的數(shù)字語(yǔ)言，他也試圖努力的回想那寫數(shù)字語(yǔ)言，但始終想不起來(lái)，他決定自偏數(shù)字語(yǔ)言，花了他整整二十年的數(shù)字語(yǔ)言終于現(xiàn)世了，大家都試著跟外星朋友交談，果真行得通，原來(lái)未來(lái)的Q博士就是小華，那個(gè)閃閃發(fā)光的經(jīng)歷就是他的理想，后來(lái)他在次回想那次經(jīng)歷，不禁說(shuō)了句：“8834761（漫漫相思只為你）”他愛他的理想，他成功了，那個(gè)難題就是選擇未來(lái)！人就得從小樹立起理想，努力實(shí)現(xiàn)，對(duì)理想有著一種屹立不倒的追求，終究就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

篇2

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)；VB6.0；串口控制

中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)19-4717-02

Improvement of the Digital Language Learning System Based on the MCU

LU Pei-wen

(Laboratory and Equipment Administrant Department, Guangxi University for Nationalities, Nanning 530006, China)

Abstract: Proposes an applicable method to solve the problem for students logging in the Digital Language Learning System of Able DN3 and EF1. First, COM1 communicates with MCU, which then controls the "on" and "off" of the relay. The relay directly controls the power supply to the terminal machines for students. In this way, the hard reset of the terminal machines, which are automatically controlled by computer software, is achieved, and it finally reaches the automatic login for students. This paper also introduces the application results at the language learning laboratories of Guangxi University for Nationalities, and proves its effectiveness and feasibility as well.

Key words: MCU; language learning system; VB6.0; COM control

數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重大意義。上海卓越電子Able數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有較高的穩(wěn)定性，控制軟件簡(jiǎn)單易用，功能較全，整體性價(jià)比較高等特點(diǎn)[1]。因此該產(chǎn)品在不少學(xué)校里得到了推廣和應(yīng)用。以廣西民族大學(xué)為例，學(xué)?？偣苍O(shè)置有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室24間，其中采用Able DN3型、EF1型學(xué)習(xí)系統(tǒng)的各有5間。在使用中發(fā)現(xiàn)，這兩種型號(hào)的數(shù)字學(xué)習(xí)系統(tǒng)均存在某條件下學(xué)生終端不能自動(dòng)登錄系統(tǒng)的問(wèn)題。經(jīng)觀察統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生終端先于教師控制軟件開啟的情況下，學(xué)生終端一般不能自動(dòng)登錄系統(tǒng)。另外，教師控制軟件在上課途中，被老師重啟的時(shí)候，學(xué)生終端一般也不能自動(dòng)重新登錄。在此狀態(tài)下，學(xué)生圖標(biāo)為白色（正常登陸應(yīng)變成黑色），學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的學(xué)生端不能和教師機(jī)通信而不能正常使用。

遇到上述問(wèn)題時(shí)，通常把整個(gè)系統(tǒng)的供電關(guān)閉，重新按先主控后終端的順序開機(jī)即可恢復(fù)。但這種方法需要人工干預(yù)，操作繁瑣，影響語(yǔ)音教學(xué)的順利開展，授課教師難以接受和理解。因此尋找一種能夠自動(dòng)解決學(xué)生不能自動(dòng)登錄問(wèn)題的方法具有重大意義。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)以單片機(jī)為核心的改造系統(tǒng)，自動(dòng)控制學(xué)生終端的供電，從而控制學(xué)生端在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的自動(dòng)登錄，較好地解決了問(wèn)題。

1 系統(tǒng)硬件電路

系統(tǒng)的下位機(jī)電路是一個(gè)由單片機(jī)AT89C2051控制繼電器的一個(gè)系統(tǒng)。AT89C2051是atmel公司推出的一款小型單片機(jī)，軟硬件完全與MCS-51兼容。它繼承了8031最重要引腳，正好能滿足本系統(tǒng)的控制所需。由于單片機(jī)的輸入、輸出電平為TTL電平,與PC機(jī)RS-232標(biāo)準(zhǔn)串行接口的電壓范圍不一致,因此要實(shí)現(xiàn)單片機(jī)與PC機(jī)之間的數(shù)據(jù)通信,必須進(jìn)行電平轉(zhuǎn)換[2]。一般常用的電平轉(zhuǎn)換芯片有MC1488、MC1489、 MAX232、ADM101E等。前兩種需要+-12V供電，后兩種只需要單5V供電。ADM101E雖然是單組驅(qū)動(dòng)/接收器，但在一些地方市場(chǎng)上也不易購(gòu)買，價(jià)格上并不占優(yōu)。因此選用具有雙組收發(fā)器的MAX232芯片負(fù)責(zé)電平的轉(zhuǎn)換。繼電器是控制學(xué)生終端供電（交流220V）的執(zhí)行器件，應(yīng)根據(jù)學(xué)生終端機(jī)總功率選擇其參數(shù)。一般應(yīng)在交流220v/10A以上。

系統(tǒng)電路如圖1所示。計(jì)算機(jī)COM1口發(fā)出控制信號(hào)，經(jīng)MAX232電平轉(zhuǎn)換后送到單片機(jī)的RXD端口。單片機(jī)接收完數(shù)據(jù)后，從緩沖區(qū)讀出數(shù)據(jù)寫到P1[4]。 P1.0口輸出預(yù)設(shè)的高低電平。低電平時(shí)繼電器斷開；高電平時(shí)繼電器吸合，學(xué)生機(jī)得到供電開始工作。

2 系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)

2.1 上位機(jī)（PC機(jī)）程序

PC機(jī)與單片機(jī)的串行通信一般有兩種傳輸方式：一是字符形式，通常以小于ASCII碼128的字符碼來(lái)傳遞，通常用于傳送指令；二是二進(jìn)制形式，將數(shù)據(jù)以二進(jìn)制編碼的方式傳遞，它可能含有ASCII碼128以上的字符碼。通常用來(lái)傳送數(shù)據(jù)，以提高速度[9]。我們采用方式1可以不需要太多的數(shù)據(jù)處理即可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

Vc++、delphi、VB等高級(jí)語(yǔ)言都能方便快速地編寫串口通信程序。這里以VB作為編程工具。一般用VB開發(fā)串行通信程序有兩種方法：一是直接利用Windows的通信API函數(shù)；另一種是采用VB提供的MSComm控件來(lái)實(shí)現(xiàn)。使用Mscomm控件不必研究計(jì)算機(jī)的底層硬件編程[5]，熟悉其主要屬性和事件即可以快速編程。

編程步驟：

新建一個(gè)窗體，窗體visible=false。窗體上添加控件：一個(gè)MSComm控件，其屬性默認(rèn)；一個(gè)Timer控件，其Interval屬性為500，其他屬性默認(rèn)。添加以下主要代碼：

Private Declare Function FindWindow Lib "user32" Alias "FindWindowA" (ByVal lpClassName As String, ByVal lpWindowName As String) As Long

Private Sub Form_Load()

MSComm1.PortOpen = True '打開串口

End Sub

Private Sub Form_Unload(Cancel As Integer)

MSComm1.PortOpen = False '關(guān)閉串口

End Sub

Private Sub Timer1_Timer()

Dim hw&

hw& = FindWindow(vbNullString, "教學(xué)控制軟件") '查詢教學(xué)控制軟件是否運(yùn)行

If hw& = 0 Then

Outclose '如果教學(xué)控制軟件未運(yùn)行調(diào)用Outclose子程序

Else

Outopen '如果教學(xué)控制軟件已運(yùn)行調(diào)用Outopen子程序

End If

End Sub

Sub outopen()

MSComm1.Output = "?"'串口發(fā)送?字符碼

End Sub

Sub outclose()

MSComm1.Output = "@"'串口發(fā)送@字符碼

End Sub

2.2 下位機(jī)程序

#i nclude

void main (void)

{SCON= 0x50; //SOCN: 模式 1, 8-bit UART, 使能接收

TMOD |= 0x20;//MOD: 定時(shí)器 1, 模式 2,8-bit

TH1 = 0xFD;//定時(shí)器賦值，波特率=9600，f=11.0592MHz

TR1 = 1; //啟動(dòng)定時(shí)器1

EA= 1; //打開總中斷

ES= 1; //打開串口中斷

while (1)//循環(huán)不做任何動(dòng)作

{

}}

void UART_SER (void) interrupt 4 //串行中斷服務(wù)程序

{unsigned char Temp; //定義臨時(shí)變量

if(RI) //判斷是接收中斷產(chǎn)生

{

RI=0;//標(biāo)志位清零

Temp=SBUF; //讀入緩沖區(qū)的值

P1=Temp; //把值輸出到P1口，用于控制繼電器

}

if(TI) //如果是發(fā)送標(biāo)志位，清零

TI=0;

}

代碼說(shuō)明：計(jì)算機(jī)發(fā)送的是ANSI碼的二進(jìn)制數(shù)據(jù)，單片機(jī)SUBF存放的是十六進(jìn)制數(shù)據(jù)[6]。ANSI碼的前126與個(gè)ASCII碼相同。查標(biāo)準(zhǔn)ASCII表，可以得到預(yù)設(shè)的字符？對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制碼為00111111，字符@對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制碼為01000000。因此計(jì)算機(jī)發(fā)送字符？，P1.0就會(huì)輸出高電平，計(jì)算機(jī)發(fā)送字符@，P1.0就會(huì)輸出低電平。

3 結(jié)束語(yǔ)

單片機(jī)與PC機(jī)的串口通信是單片機(jī)的廣泛應(yīng)用之一，有多種實(shí)現(xiàn)方法。上述上位機(jī)和下位機(jī)通信和控制程序已做精簡(jiǎn)，但已經(jīng)可以直接應(yīng)用。應(yīng)用單片機(jī)系統(tǒng)，結(jié)合比較簡(jiǎn)單的軟件解決了Able數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)DN3型、EF1型的登錄問(wèn)題，是該應(yīng)用的真正意義所在。根據(jù)本設(shè)計(jì)方案，我們已制作成品，應(yīng)用在廣西民族大學(xué)的10套存在登陸問(wèn)題的數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)當(dāng)中。經(jīng)加裝此系統(tǒng)的改造后，學(xué)習(xí)系統(tǒng)不再出現(xiàn)不能自動(dòng)登錄的情況。加裝的控制軟件不影響原有主控程序，后臺(tái)運(yùn)行，CPU占用率低，效果良好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 卓越集團(tuán)．配合外語(yǔ)教學(xué)改革語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)升級(jí)――上海卓越集團(tuán)推出網(wǎng)絡(luò)終端型數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)[J]．中國(guó)教育技術(shù)裝，2006(10):61.

[2] 盧新，李星．VB環(huán)境下實(shí)現(xiàn)PC機(jī)與單片機(jī)(8031)的串行通訊[J]. 工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng), 2005(4):30.

[3] 邊春元，李文濤，江杰，等．C51單片機(jī)典型模塊設(shè)計(jì)與應(yīng)用[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008:121-124.

[4] 馮中毅, 董海棠. VB程序設(shè)計(jì)中串行通信的兩種傳輸模式[J]. 甘肅高師學(xué)報(bào), 2005,10(2):22-23.

[5] 湯勃，徐立偉，饒潤(rùn)生．基于VB的Pc機(jī)與單片機(jī)串行通信程序設(shè)計(jì)[J]．武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(交通科學(xué)與工程版)，2002,26(4):534-536.

篇3

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)化;語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室;VLAN構(gòu)建;共享資源

【中圖分類號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097(2010)04―0150―03

引言

隨著教育信息化技術(shù)不斷發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中得到普及。在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中,建議學(xué)生在計(jì)算機(jī)上自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間能夠達(dá)到總學(xué)時(shí)的30%-50%;數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已成為現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的重要場(chǎng)所和自主學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的核心。我?，F(xiàn)有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室17間、1201座。由于分別在不同時(shí)期建設(shè),網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、硬件、軟件、資源庫(kù)的功能和實(shí)現(xiàn)方式各不相同;沒(méi)有統(tǒng)一的“多個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室共享資源平臺(tái)”。為滿足新形勢(shì)下的新要求,優(yōu)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化毋容置疑。

一 數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析

目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的數(shù)字化語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)主要采用數(shù)字終端型和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)型兩種。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室采用數(shù)字終端型語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)將音視頻多媒體處理技術(shù)、流媒體播放技術(shù)與嵌入式系統(tǒng)相結(jié)合,即學(xué)生端采用嵌入式學(xué)生終端,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的各種功能。其優(yōu)勢(shì)在于嵌入式系統(tǒng)的穩(wěn)定性,缺點(diǎn)是學(xué)生終端不可能具備標(biāo)準(zhǔn)PC的全部功能,雖然有些公司開發(fā)的設(shè)備已具有網(wǎng)頁(yè)瀏覽和AOD/VOD等點(diǎn)播功能,但卻無(wú)法支持所有類型的教學(xué)資源。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)型語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)更像一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生端配置標(biāo)準(zhǔn)PC,利用軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)的各種功能。雖然計(jì)算機(jī)的功能十分強(qiáng)大,但其不穩(wěn)定性及病毒侵?jǐn)_是該系統(tǒng)不可避免的致命傷。

1 數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)分類

(1) 按網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分類[1]

網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備和鏈路(連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的通信信道)的構(gòu)型。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中采用的信道有點(diǎn)到點(diǎn)信道和共享信道。數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)分為:ATM網(wǎng)絡(luò)、以太網(wǎng)絡(luò)、ATM網(wǎng)絡(luò)+以太網(wǎng)絡(luò)三種。① ATM(Asynchronous Transfer Mode)是一種傳輸模式,在這一模式中,信息被組織成信元,因包含來(lái)自某用戶信息的各個(gè)信元不需要周期性出現(xiàn),這種傳輸模式是異步的,采用時(shí)分多地址網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。它采用基于信元的異步傳輸模式和虛電路結(jié)構(gòu),根本上解決了多媒體的實(shí)時(shí)性及帶寬問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)了面向虛鏈路的點(diǎn)到點(diǎn)傳輸,它通常提供155Mbps的帶寬,常用于專業(yè)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)數(shù)字控制信號(hào),使顯示部分和聲音部分以數(shù)字信號(hào)形式進(jìn)行傳輸。ATM網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)是實(shí)時(shí)性好、聲音無(wú)延時(shí)斷裂、穩(wěn)定性較好、技術(shù)先進(jìn)、價(jià)格便宜、線路簡(jiǎn)單安全等?？蓪?shí)現(xiàn)課堂教學(xué)(教師授課、分組學(xué)習(xí),監(jiān)聽、對(duì)講等;實(shí)現(xiàn)播放資料庫(kù)中的資料和外部DVD、錄像帶、磁帶、展示臺(tái)等功能);實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)(學(xué)生自主點(diǎn)播資料庫(kù)中所有資料、還可進(jìn)行自主錄音、自我測(cè)試等)。在網(wǎng)絡(luò)化考試功能中,可進(jìn)行聽力、口語(yǔ)、寫作考試,并可進(jìn)行試卷分析。使用變速不變調(diào)功能,適合不同程度的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。② 太網(wǎng)絡(luò)(Ethernet)采用標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,該系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主體,通過(guò)數(shù)字控制信號(hào)控制,使顯示部分和聲音部分以數(shù)字信號(hào)形式在以太網(wǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)進(jìn)行傳輸,數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中的圖象、文本、課件等其它格式聲音文件通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP協(xié)議傳輸。以太網(wǎng)的開放性與兼容性使得數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能更強(qiáng)大。可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)(教師授課、分組學(xué)習(xí)、播放DVD、磁帶、展示臺(tái)等功能);學(xué)生自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)(進(jìn)行音頻和視頻點(diǎn)播、學(xué)生自主操作變速播放、根據(jù)自己的水平在學(xué)生終端上調(diào)整播放速度);網(wǎng)絡(luò)化考試功能(進(jìn)行聽力、口語(yǔ)和寫作考試),以及同聲傳譯等。并可聯(lián)接校園網(wǎng)使用學(xué)校數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。③ ATM網(wǎng)絡(luò)+以太網(wǎng)絡(luò),采用兩套系統(tǒng)。語(yǔ)言傳輸采用ATM網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),充分保證語(yǔ)言傳輸?shù)膶?shí)時(shí)性并可實(shí)現(xiàn)同聲傳譯、英語(yǔ)接龍、口譯培訓(xùn)等。而以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是由強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能來(lái)實(shí)現(xiàn)開放的英語(yǔ)教學(xué)與輔助學(xué)習(xí)功能,學(xué)生可自主點(diǎn)播素材庫(kù)中的全部資源、瀏覽校園網(wǎng)、英語(yǔ)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如一些互動(dòng)、人機(jī)對(duì)話功能的優(yōu)秀教學(xué)課件:《21世紀(jì)英語(yǔ)》、《新視野大學(xué)英語(yǔ)》等在本系統(tǒng)里得到充分發(fā)揮應(yīng)用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性尤為重要。

(2) 按硬件設(shè)備分類[2]

從硬件設(shè)備來(lái)看,主要有嵌入式終端型、PC終端型、PC+嵌入式終端型三大類。其中PC終端型又分為純軟件和軟硬件結(jié)合兩種,PC+嵌入式終端型又可分為內(nèi)置終端和外置終端兩類。

2 數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)基本架構(gòu)[3][4]

我校數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)采用ATM網(wǎng)絡(luò)+以太網(wǎng)絡(luò),硬件設(shè)備是PC+外置終端。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)由“語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)”和“計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)”組成,如圖1所示,采用兩網(wǎng)分離模式;“語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)”由教師機(jī)、學(xué)生終端、語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)交換機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接構(gòu)成,實(shí)現(xiàn)基本語(yǔ)言教學(xué)的功能;“計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)”由教師計(jì)算機(jī)、學(xué)生單元計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接構(gòu)成,提供更豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?！坝?jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)”還可拓展到校園網(wǎng)其它節(jié)點(diǎn),共享優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;多媒體中央控制平臺(tái)還提供了多路AV信號(hào)及VGA信號(hào)輸入輸出端口,使各種外部多媒體設(shè)備能夠方便接入教學(xué)系統(tǒng)中。

二 運(yùn)用虛擬網(wǎng)VLAN技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室間用戶和服務(wù)器的邏輯集成

我校實(shí)行多校區(qū)辦學(xué)體制,數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室分別建立在不同的校區(qū),而管理數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一歸口在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)中心。由于人員編制緊缺,不可能每個(gè)校區(qū)都設(shè)有技術(shù)管理人員。為更好地優(yōu)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu),拓展數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用,充分發(fā)揮數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)實(shí)踐作用。在實(shí)際的應(yīng)用中,我們使用虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將物理位置分散的數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)建立成多個(gè)邏輯網(wǎng)絡(luò),使用虛擬局域網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理。

虛擬局域網(wǎng)(VLAN或Virtual LAN)在邏輯上等于OSI7層模型的第2層的廣播域,VLAN是將一組物理上彼此分開的用戶和服務(wù)器邏輯地分成工作群組,這樣的邏輯劃分與物理位置無(wú)關(guān)。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是把一組用戶分配在一個(gè)單一的廣播域,在該廣播域上的廣播流量只有其成員才能收到。

1 利用外部路由器實(shí)現(xiàn)不同VLAN之間的通信

將不同校區(qū)的數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室交換機(jī)的連接通過(guò)路由器設(shè)置,實(shí)現(xiàn)VLAN之間的通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,如圖2所示。

進(jìn)行VLAN之間的路由設(shè)置,并對(duì)交換機(jī)端口及路由器的以太網(wǎng)端口進(jìn)行配置,分別劃分子網(wǎng)端口。在各個(gè)VLAN內(nèi)所連的計(jì)算機(jī)上設(shè)置缺省網(wǎng)關(guān)。

2 利用內(nèi)部路由模塊實(shí)現(xiàn)不同VLAN之間的通信[5]

路由交換模塊(RSM),即安裝在交換機(jī)內(nèi)的路由處理模塊,這種交換機(jī)也就是第3層交換機(jī),如Catalyst 4006S3。

在含有路由交換模塊的交換機(jī)上創(chuàng)建所有需要的VLAN,并將相關(guān)的端口添加到各個(gè)VLAN,將交換機(jī)之間的級(jí)聯(lián)端口trunk打開。

為每個(gè)要進(jìn)行數(shù)據(jù)路由的VLAN對(duì)應(yīng)的VLAN接口分配一個(gè)唯一的IP地址:

(config)# interface vlan

(config-if) # ip address

(config-if) # no shutdown

配置VLAN之間的路由:

(config)# ip routing

(config)# router 例如:(config)#router rip

(config-router)# network

(config-router)# network

將相應(yīng)VLAN中的各計(jì)算機(jī)默認(rèn)網(wǎng)關(guān)設(shè)置為路由交換模塊中該VLAN接口的IP地址。

通過(guò)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、虛擬局域網(wǎng)VLAN在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境中的應(yīng)用,有如下優(yōu)點(diǎn):

(1) 大量使用內(nèi)部地址,節(jié)省了IP地址資源。

(2) 提高管理效率。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中站點(diǎn)出現(xiàn)了移動(dòng)、增加或改變時(shí),只要該站點(diǎn)仍舊保持在同一個(gè)VLAN中,則不必對(duì)該站點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)地址進(jìn)行修改;只要把該站點(diǎn)遷移到的端口配置到相應(yīng)的VLAN中即可。

(3) 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全性。將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)劃分成一個(gè)個(gè)互相獨(dú)立的廣播組(VLAN)是一種有效而又易于管理的增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全性的方法?？梢韵拗颇硞€(gè)VLAN中的用戶數(shù)量,可以禁止那些沒(méi)有得到許可的用戶加入到某個(gè)VLAN中。VLAN提供了一道安全性防火墻,以控制用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的訪問(wèn),控制廣播組的大小和構(gòu)成,并借助于網(wǎng)管軟件在發(fā)生非法入侵時(shí)通知管理人員。

(4) 實(shí)現(xiàn)虛擬工作組。在整個(gè)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)VLAN后,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的所有成員不論老師還是學(xué)生將可以像處于同一個(gè)LAN上那樣進(jìn)行通信。當(dāng)老師從一個(gè)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室到另一個(gè)數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課時(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源。

三 多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系

通過(guò)優(yōu)化數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)了共享多媒體數(shù)字語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。具有“數(shù)字語(yǔ)言教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“媒體庫(kù)”、“資源在線”“VOD點(diǎn)播”等功能,給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)空間。我校采用“自主、互動(dòng)、創(chuàng)新”的協(xié)作式自主學(xué)習(xí)模式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)為主要特征的課堂教學(xué)模式。其核心目標(biāo)是在學(xué)生的自主探索活動(dòng)中,以學(xué)生為本,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”,采用立體化信息輸入模式,圍繞教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供大于學(xué)生目前語(yǔ)言能力(i+1)的信息輸入量,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生在心理障礙最小的狀態(tài)下學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、互動(dòng)、創(chuàng)新的協(xié)作式學(xué)習(xí)已成為教育中重要的學(xué)習(xí)方式。建設(shè)豐富的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)多媒體語(yǔ)言教學(xué)資源中心,如圖3所示。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建教與學(xué)的多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言教學(xué)資源體系,是充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的必然趨勢(shì)。

四 結(jié)束語(yǔ)

在數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室更新設(shè)備、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中,除了要考慮系統(tǒng)的功能和性能外,系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性也非常重要。由于本系統(tǒng)采用了虛擬局域網(wǎng)VLAN技術(shù),確保了系統(tǒng)遠(yuǎn)離病毒和惡意破壞的困擾,極大地減少了管理的難度。但是,數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),功能較多,操作相對(duì)繁瑣。為此,數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員在今后的教學(xué)實(shí)踐中要不斷地探索管理的新思路、新方法,積極搭建共享數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái),為語(yǔ)言教學(xué)突破時(shí)空限制及語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)施提供有力的保證。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳宇鋒.數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,(4):76-77.

[2] 王曉予.網(wǎng)絡(luò)化是外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的趨勢(shì)[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2006,(3):61-62.

[3] 陳昌川,王曉予,武芳.語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2005,(3):103-104.

篇4

關(guān)鍵詞 數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；網(wǎng)絡(luò)智能化；網(wǎng)教中心

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）18-0059-04

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是一所商貿(mào)語(yǔ)言類綜合院校，語(yǔ)言教學(xué)在日常教學(xué)中占有重要的地位。網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)外語(yǔ)類院系和留學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)工作，現(xiàn)有的一部分語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)備建設(shè)于20世紀(jì)90年代中期，為傳統(tǒng)的模擬設(shè)備，即音頻信號(hào)采用模擬信號(hào)傳輸，以磁帶錄播的形式進(jìn)行教學(xué)。

隨著數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，數(shù)字技術(shù)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展中得到廣泛的應(yīng)用，目前國(guó)內(nèi)不少公司已經(jīng)開發(fā)出多款性能穩(wěn)定、功能強(qiáng)大的產(chǎn)品。并且，模擬實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)功能和教學(xué)模式上存在較大的局限性，教師對(duì)數(shù)字設(shè)備的需求也越來(lái)越強(qiáng)。為了適應(yīng)這種需求，網(wǎng)教中心對(duì)八間語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了升級(jí)改造，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)智能化的數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

1 建設(shè)思路

教師教學(xué)需求 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的改造更新首先要滿足教學(xué)需求，使先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備能夠更好地服務(wù)教育教學(xué)。為了深入了解一線教師的需求，組織外語(yǔ)學(xué)院、英語(yǔ)學(xué)院、中文學(xué)院的一線教師進(jìn)行集中座談，了解到教師對(duì)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境的要求表現(xiàn)在以下各方面。

1）數(shù)字化。模擬語(yǔ)言設(shè)備雖然具有音質(zhì)逼真、性能穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)，但不利于數(shù)字文件的轉(zhuǎn)換、移動(dòng)和保存?，F(xiàn)在的多媒體資源類型日趨多樣性，模擬設(shè)備在播放不同類型的資源上存在很大的局限性。

2）穩(wěn)定性。穩(wěn)定性是所有教師一致公認(rèn)的語(yǔ)言設(shè)備所應(yīng)具有的最重要的一項(xiàng)性能，也是《數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范：JJXHB301-2004》的重要指標(biāo)。所以在采購(gòu)新的數(shù)字設(shè)備時(shí)，應(yīng)盡量選擇那些技術(shù)成熟、穩(wěn)定性強(qiáng)、可靠性高的產(chǎn)品，這樣才能保證教學(xué)過(guò)程的流暢性。

3）功能性。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備要提供盡可能全面的教學(xué)功能，除了實(shí)現(xiàn)對(duì)話、監(jiān)聽、播放這些基本功能以外，應(yīng)提供更加豐富實(shí)用的教學(xué)功能，以便于新的教學(xué)模式的開展和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

4）易操作性。在提供全面教學(xué)功能的前提下，應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的簡(jiǎn)易性和易操作性，優(yōu)化操作界面和操作過(guò)程，最大程度地減少授課教師的使用難度。

產(chǎn)品性能特點(diǎn) 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室從硬件結(jié)構(gòu)上可分為三種：嵌入式終端型、PC型、PC+嵌入式終端型[1]。這三種產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)、功能、優(yōu)缺點(diǎn)上的對(duì)比如表1所示。

由表1可知，嵌入式終端具有系統(tǒng)性能穩(wěn)定、運(yùn)行速度快的優(yōu)點(diǎn)，在功能上具有了AOD（音頻點(diǎn)播）和VOD（視頻點(diǎn)播）功能，并且支持學(xué)生端的Web網(wǎng)頁(yè)瀏覽操作，已經(jīng)完全滿足了基本的教學(xué)需求和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要[2]。除此之外，嵌入式學(xué)習(xí)系統(tǒng)還具有低能耗、高性價(jià)比的優(yōu)勢(shì)，便于利用有限的資金改造更多的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

因此，此次改造選用的是北京東方正龍公司的New-ClassDL-910語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)基于以太網(wǎng)架構(gòu)，符合通用的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，以嵌入式技術(shù)作為核心，操作面板設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，在教師、學(xué)生終端使用高速度的Marvell ARMADA作為CPU，在聲音傳輸上利用碎片傳輸技術(shù)，以16 bit/PCM 44.1 kHz作為采樣指標(biāo)，保證了語(yǔ)音在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時(shí)無(wú)損地進(jìn)行傳輸。

管理維護(hù)需求 智能化、網(wǎng)絡(luò)化管理是這次語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室改造的一個(gè)重要目標(biāo)。在以往的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理中，管理人員需親自到場(chǎng)進(jìn)行開關(guān)門、打開語(yǔ)言設(shè)備和教師機(jī)等操作，教師在上課出現(xiàn)設(shè)備故障時(shí)需派學(xué)生求助，這極大地增加了管理流程的復(fù)雜性和零散性，也浪費(fèi)了教師授課的寶貴時(shí)間。

為實(shí)現(xiàn)管理的集中性和有效性，此次語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境的建設(shè)中選用了北京競(jìng)業(yè)達(dá)數(shù)碼科技公司的多媒體中控設(shè)備。該設(shè)備采用TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程設(shè)備控制、IP電話通話、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控、音視頻直播的一體化控制。管理過(guò)程中所傳輸?shù)臄?shù)據(jù)信息、音視頻信息和控制命令等都以數(shù)據(jù)流的形式在校園網(wǎng)上進(jìn)行傳輸。

2 系統(tǒng)架構(gòu)

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的整體系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示，該架構(gòu)又可細(xì)分為數(shù)字語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)、集中控制管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)資源系統(tǒng)三個(gè)子系統(tǒng)。這三個(gè)子系統(tǒng)相互聯(lián)系、密不可分，它們共同構(gòu)成統(tǒng)一的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。

數(shù)字語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng) 數(shù)字語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)由教師機(jī)與主控端、學(xué)生終端、語(yǔ)言系統(tǒng)中央控制器、以太網(wǎng)交換機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接而成。

中央控制器連接實(shí)物展臺(tái)、音箱、錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像機(jī)等外接設(shè)備，教師可以通過(guò)主控端的屏幕廣播功能，將PowerPoint、音頻、視頻等多媒體教學(xué)資料廣播到學(xué)生端。同時(shí)，中央控制器還留有多個(gè)AV和VGA信號(hào)接口，教師可靈活地將其他外接電子設(shè)備接入到教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中。

隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的大力發(fā)展，基于IEEE802.11標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)線終端（包括筆記本、Pad、智能手機(jī)等）越來(lái)越多地被應(yīng)用到教學(xué)中，為知識(shí)的傳輸帶來(lái)全新的變革[3]。為了使教師和學(xué)生將無(wú)線終端靈活地應(yīng)用到教學(xué)中，在每間語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的交換機(jī)上都接入無(wú)線路由器。該路由器相當(dāng)于一個(gè)無(wú)線AP（無(wú)線接入點(diǎn)），教師和學(xué)生可以將自己的無(wú)線終端通過(guò)WiFi接入教學(xué)系統(tǒng)，在教師授權(quán)的情況下，學(xué)生可將無(wú)線終端上的作業(yè)或資料以屏幕廣播的形式共享到其他學(xué)生終端，這極大地增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性和便捷性，有助于新的教學(xué)模式的開展。

集中控制管理系統(tǒng) 集中控制管理系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。管理端中央控制器連接教師端PC機(jī)、話筒、IP電話、攝像頭和教室門電子鎖。該中央控制器與中控室通過(guò)TCP/IP協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，管理員在中控室內(nèi)即可通過(guò)管理PC對(duì)各個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行集中統(tǒng)一的控制管理。

1）遠(yuǎn)程開關(guān)教室門鎖和教師PC機(jī)。管理員利用網(wǎng)絡(luò)傳輸控制命令，在上課前打開教室門鎖，并開啟教師電腦，教師和學(xué)生即可直接進(jìn)入教室上課；下課后，管理員可以遠(yuǎn)程控制正常關(guān)閉教師PC機(jī)，通過(guò)弱電控制強(qiáng)電，對(duì)各個(gè)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程集中的開啟和關(guān)閉。

2）遠(yuǎn)程監(jiān)控和錄制教學(xué)場(chǎng)景。利用中央控制器連接的攝像頭，管理員可以遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)看各教室的情況，并通過(guò)畫面分割器的控制，在監(jiān)控屏幕上進(jìn)行多畫面分割顯示，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的綜合管理能力，有效地保證了教室突況的及時(shí)處理和設(shè)備的防盜能力。此外，在授權(quán)的情況下，管理員可通過(guò)管理PC機(jī)對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)時(shí)錄制，自動(dòng)生成多媒體視頻資源文件，極大地方便了教學(xué)資源的積累和傳播。

3）IP雙向通話功能。通過(guò)每個(gè)教室的IP電話，教師在遇到設(shè)備故障時(shí)可以與中控室的管理員直接通話。該IP電話可以跨網(wǎng)段通話，管理員在接到電話后可遠(yuǎn)程進(jìn)行指導(dǎo)或趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解決，節(jié)省了大量的教學(xué)時(shí)間。通過(guò)集中控制管理系統(tǒng)，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在管理上實(shí)現(xiàn)了上課前的準(zhǔn)備、上課時(shí)的監(jiān)控保障、下課后的監(jiān)察整理一體化的全面支持和保障。

多媒體教學(xué)資源系統(tǒng) 多媒體教學(xué)資源在語(yǔ)言教學(xué)中具有非常重要的地位，多種類的教學(xué)資源是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證[4]。為了加強(qiáng)和促進(jìn)資源建設(shè)，網(wǎng)教中心同各個(gè)學(xué)院加強(qiáng)合作，建立了與教學(xué)系統(tǒng)相輔相成的多媒體教學(xué)資源系統(tǒng)。

教學(xué)資源主要采用自建和共享的方式進(jìn)行積累。各個(gè)學(xué)院可以推薦具有優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，網(wǎng)教中心的媒體制作室對(duì)該教師的授課過(guò)程進(jìn)行錄播制作，統(tǒng)一上傳到學(xué)校的資源服務(wù)器；每學(xué)期末，網(wǎng)教中心會(huì)對(duì)各個(gè)學(xué)院優(yōu)秀的教學(xué)課件進(jìn)行收集整理，并將其分類上傳至資源服務(wù)器。這些資源在服務(wù)器上進(jìn)行分類存儲(chǔ)，在文件類型上分為圖片、音頻、視頻、文本等，在語(yǔ)種上分為英語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等。

與此同時(shí)，網(wǎng)教中心還購(gòu)買了大量的優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)對(duì)這些資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，教師可以隨時(shí)隨地查看和下載自己所需要的資源。

3功能特點(diǎn)

數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的模擬語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)相比，在多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、文件管理和考核測(cè)試上具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。改造后的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境在功能上主要具有以下特點(diǎn)。

雙軌錄音和分組教學(xué) 改造后的數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以同時(shí)進(jìn)行雙軌道錄音，即源素材文件被錄制在左聲道，學(xué)生的錄音被錄制在右聲道，教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)可以選擇四種模式進(jìn)行播放：源素材播放、學(xué)生錄音播放、左右聲道同時(shí)播放、左右聲道混合播放。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)不僅可以讓學(xué)生各自聽取自己的錄音，還可以將某一學(xué)生的錄音廣播到其他所有學(xué)生終端進(jìn)行示范講解。雙軌錄音和雙軌回放的功能為多媒體語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)極大的靈活性。

教師在教學(xué)中可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行自由分組，可以監(jiān)聽各小組的討論情況，還可以插入任何一個(gè)小組進(jìn)行參與指導(dǎo)。分組教學(xué)的功能大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性。

學(xué)生端MP3文件的生成和壓縮 在教師和學(xué)生錄音的過(guò)程中，語(yǔ)言系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地即時(shí)生成MP3格式的音頻文件，該格式進(jìn)行了前期的壓縮處理，所占容量小、音質(zhì)好，便于存儲(chǔ)和播放，較模擬語(yǔ)言系統(tǒng)節(jié)約了大量轉(zhuǎn)化文件格式的時(shí)間。同時(shí)，生成的錄音文件可以集中發(fā)送到遠(yuǎn)程服務(wù)器，節(jié)省了本地磁盤空間。

在每個(gè)學(xué)生終端都提供了獨(dú)立的USB接口，學(xué)生可以自主地下載自己的錄音文件或資源庫(kù)中的音視頻資料。

形式靈活的考核系統(tǒng) 教師在授課過(guò)程中可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小型或大型的測(cè)試。小型測(cè)試只需要教師在主控端一道考題，學(xué)生即可在學(xué)生終端用鼠標(biāo)選擇答案，教師對(duì)學(xué)生的回答結(jié)果進(jìn)行查看統(tǒng)計(jì)。

大型測(cè)試通過(guò)學(xué)生終端的Web上網(wǎng)功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師在線編輯試卷內(nèi)容并到學(xué)生終端，學(xué)生通過(guò)瀏覽器完成測(cè)試作業(yè)。Web方式的考核形式大大突破了語(yǔ)言類考試的局限性，使得考核的內(nèi)容更加靈活全面。

強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)功能 本次改造選用的NewClass語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)功能，教師可以對(duì)平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)和管理，將教學(xué)課件和材料到學(xué)習(xí)平臺(tái)，平臺(tái)內(nèi)的功能模塊可以根據(jù)教師需要靈活地進(jìn)行定制。

學(xué)生可以在終端對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行Web瀏覽，在網(wǎng)頁(yè)上對(duì)課件、音頻、視頻進(jìn)行點(diǎn)播和查看。Web終端的訪問(wèn)模式同PC下的訪問(wèn)環(huán)境一模一樣，消除了設(shè)備限制的局限性，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的靈活性。

4 小結(jié)

語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，它包含了教學(xué)系統(tǒng)、管理協(xié)調(diào)、資源建設(shè)等各個(gè)方面的全面整合。只有做到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高管理質(zhì)量、加強(qiáng)資源建設(shè)齊頭并進(jìn)，才能促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)網(wǎng)教中心將會(huì)在綜合利用和優(yōu)化配置先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的前提下，積極汲取各方面經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]陳宇鋒.數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26（4）：76-79.

[2]程宏偉，張大敏.數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的對(duì)比分析與選擇[J].中國(guó)電化教育，2007（7）：123-125.

篇5

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 數(shù)字 非語(yǔ)言符號(hào)

互聯(lián)網(wǎng)以其快捷便利和多樣化的方式為人們提供了豐富的信息和獨(dú)特的交流方式。人們利用它查找信息、互通信件、網(wǎng)上聊天、購(gòu)物等。它不僅影響了人們的生活和生活方式，它的影響還滲透到人們所使用的語(yǔ)言，催生了語(yǔ)言的新語(yǔ)體――網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：一．計(jì)算機(jī)世界的術(shù)語(yǔ)；二、青年一代為主要網(wǎng)絡(luò)使用群體，因此網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有青年語(yǔ)言的特征，尤其能體現(xiàn)這種語(yǔ)言特征的是網(wǎng)上聊天時(shí)所使用的語(yǔ)言――Chatsprache。

網(wǎng)上聊天是借助網(wǎng)絡(luò)這一特殊媒介進(jìn)行的人際傳播。早期的人際傳播都是面對(duì)面的。隨著交流技術(shù)的發(fā)展，人際傳播也開始出現(xiàn)了間接傳播的形式，例如書信、電報(bào)、電話、傳真等。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，電子郵件、網(wǎng)上聊天等，又給人際傳播提供了新的方式。與其他形式相比，目前網(wǎng)上聊天主要不是通過(guò)口頭語(yǔ)言而是通過(guò)書面語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的，而與其他書面交流方式相比，網(wǎng)上聊天又沒(méi)有它們所需要的延時(shí)，它是實(shí)時(shí)的。同時(shí)，人們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流的過(guò)程是一個(gè)由思維到表達(dá)的過(guò)程。當(dāng)人們用書信等書面語(yǔ)言方式進(jìn)行交流時(shí)，由于存在延時(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，思維的過(guò)程更長(zhǎng)，也就可以將自己的思緒理清楚再選擇合適的文字來(lái)傳達(dá)自己的意思。但是在網(wǎng)上聊天中，一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程就不那么從容，所以往往人們?yōu)檫_(dá)到快速、便捷的交際目的，聊天者將母語(yǔ)和英語(yǔ)、口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言、文字、符號(hào)和數(shù)字混合使用。這種快速的語(yǔ)言交流和信息傳遞創(chuàng)造了許多縮寫詞，如德語(yǔ)中的aso＝achso，gna=Guten Abend， KA=Keine Ahnung；如漢語(yǔ)中的GG (哥哥)，7456（氣死我了）等等。 而通常用手勢(shì)和表情表達(dá)的情感在此無(wú)法傳遞和理解, 人們便發(fā)明了許多符號(hào)，如表意符號(hào)和情感符號(hào)等。這些阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)在聊天語(yǔ)言中賦予了其新的意義,對(duì)一個(gè)不熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)尤其困難。阿拉伯?dāng)?shù)字和非語(yǔ)言符號(hào)在德語(yǔ)中主要有以下幾種:

一、阿拉伯?dāng)?shù)字的使用和含義

在網(wǎng)上，數(shù)字語(yǔ)言更不可小覷。在人們生活中，數(shù)字早已不僅僅是單純的“數(shù)”含義，在漢語(yǔ)人們借助數(shù)字的諧音給數(shù)字附加了新的內(nèi)容或用做比喻。8是“發(fā)”的諧音，在中國(guó)就成了吉數(shù)；4與“死”同音，因此許多人的汽車牌號(hào)或手機(jī)號(hào)都避免“4”。德語(yǔ)中也有帶數(shù)字的慣用語(yǔ)來(lái)比喻事物,如nicht bis drei z?hlen k?nnen來(lái)比喻一個(gè)人很笨。在德語(yǔ)的聊天語(yǔ)言中,數(shù)字的運(yùn)用有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.用數(shù)字取代詞中的一個(gè)部分

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還包括很多拼音或者德文字母的縮寫，起初主要是網(wǎng)蟲們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上聊天的效率而采取的方式，久而久之就形成特定語(yǔ)言了。這些縮寫部分替代原有詞中含有數(shù)詞的德語(yǔ)書寫形式，以加快聊天過(guò)程中敲擊鍵盤的速度。如:

N8=Nacht, Ich habe dich die ganze N8 vermisst.

Kla4 = Klavier, Ich muss zum Kla4unterricht.

S8e=Sachte

8=acht, Du musst 8 geben

2.利用阿拉伯?dāng)?shù)字的象形特點(diǎn)

有些德語(yǔ)字母和阿拉伯?dāng)?shù)字在外型上相似,聊天語(yǔ)言利用這一特點(diǎn),將字母和數(shù)字混合以構(gòu)成新的詞。如:L4m3=Lame

代替字母的數(shù)字有: 0=O/Q,1=L/I,3=E,4=A,5=S,7=T,8=B,9=G；

3.借用數(shù)字的諧音

有些數(shù)字的德語(yǔ)讀音和某個(gè)詞相似,取其諧音既簡(jiǎn)便又明了。

viel和vier在讀音上很相似,因此用4來(lái)替代viel。如:

4 Glück = viel Glück

P4sisch =Pfirsisch

二、非語(yǔ)言符號(hào)的使用和含義

人際傳播的符號(hào)可以有語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)兩大類。其中非語(yǔ)言符號(hào)可以是面部表情、身體姿態(tài)、言語(yǔ)表情(如說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等)、個(gè)人空間(如談話者之間的距離)等多種，但在網(wǎng)上聊天中，實(shí)際上非語(yǔ)言符號(hào)是無(wú)法施展的。因此，在聊天語(yǔ)言中大量地運(yùn)用了非語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)情感、幽默、親密、熱心、生氣、咒罵等等。最有創(chuàng)造力的是：本身無(wú)任何意義的符號(hào)疊加在一起，居然表達(dá)出各種各樣的實(shí)在意義，成為情感符號(hào)。

1. 用括號(hào)、逗號(hào)、連字符、冒號(hào)等等組成，如: -)， ;-)， :-o， ]:-)， :-(， ;-(，:-P，:-*， &-)， :-{}，:?；

又如: (((((((())))))))) 表示擁抱。

2. *-語(yǔ)言

*lach* (作者笑)

*tsk* (作者發(fā)出噓聲,搖頭表示不理解)

*knuddel*（作者擁抱對(duì)方，比如表示歡迎來(lái)到聊天室）

三、@符號(hào)的新用法

@是所有使用過(guò)電子郵件的人所熟悉的?，F(xiàn)在@符號(hào)的使用已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其原有的使用范圍。

@作為Allograph替代單詞中的字母a，如:Multimedi@,Internetc@fé, Cyberslang,Liter@tur。

@作為獨(dú)立的符號(hào)代表E-Mail，如:@-Adresse。

@與介詞an通用，如:an Timmy可以寫為@ Timmy。

篇6

近年來(lái)，高等教育擴(kuò)招導(dǎo)致在校人數(shù)迅速上升，而語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室這種教學(xué)資源空間不足的弊端就相對(duì)暴露出來(lái)了。這對(duì)語(yǔ)音室的管理提出了更多要求。

1.1對(duì)管理人員的要求

語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的管理存在一定難度，因此對(duì)管理人員的素質(zhì)有較高的要求。首先管理人員必須具備良好的思想道德和高度的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)他人是基本要求，具體來(lái)講，要做到早來(lái)晚走，因?yàn)檎Z(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)很重要，管理人員每天使用前和使用后都要做準(zhǔn)備和清理工作，只有這樣才能保證社保的正常良好有序運(yùn)作。此外管理技術(shù)人員及時(shí)檢查督促教師和學(xué)生填寫使用記錄，這樣有了問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決；其次管理人員要具備較高的管理能力，制定合理的管理目標(biāo)，保證秩序良好、衛(wèi)生整潔和設(shè)備運(yùn)行、保養(yǎng)和維修到位，同時(shí)配合專業(yè)教師搞好學(xué)生的管理工作；最后管理人員還必須具備很強(qiáng)的技術(shù)性和專業(yè)性，僅了解語(yǔ)音設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、安裝位置以及一些常用軟件的安裝、調(diào)試、使用是不夠的，還要有一定的電工學(xué)知識(shí)和維修能力。對(duì)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室電源和網(wǎng)絡(luò)的布線情況要了然于胸，系統(tǒng)盤克隆技術(shù)和還原卡軟件的使用方法要熟練掌握，無(wú)論是計(jì)算機(jī)還是耳機(jī)，一旦出現(xiàn)故障，要及時(shí)排除。

1.2加強(qiáng)對(duì)師生使用的培訓(xùn)

學(xué)期初對(duì)教師和學(xué)生在語(yǔ)音設(shè)備上的正確操作和使用，進(jìn)行講解。要求代課教師能夠熟練掌握語(yǔ)音設(shè)備主控臺(tái)使用功能，并能按照語(yǔ)音設(shè)備操作表熟練操作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前指導(dǎo)，幫助其掌握語(yǔ)音學(xué)生終端的功能，及學(xué)生座位上各種按鍵的功能及操作辦法。強(qiáng)化教師管理意識(shí)，課前安排學(xué)生固定座位，要求學(xué)生檢查自己座位上的語(yǔ)音設(shè)備，如果有問(wèn)題立即報(bào)告并做好紀(jì)錄。課后認(rèn)真填寫使用登記表，規(guī)定教師在使用設(shè)備時(shí)正常與否必須進(jìn)行記錄設(shè)備使用情況，對(duì)發(fā)生的故障設(shè)備要作詳細(xì)記錄。

2數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)

語(yǔ)音設(shè)備的使用頻率高，僅靠制定無(wú)法保證設(shè)備不受損，必須加強(qiáng)維護(hù)工作，這樣才能保證語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.1教師終端引起的故障

教師終端在教學(xué)設(shè)備中起著主導(dǎo)作用，它分別包括硬件部分：操作管理主機(jī)、多媒體控制平臺(tái)、外設(shè)（DVD/卡座/展臺(tái)/功放）、語(yǔ)音卡、語(yǔ)音通信交換主機(jī)、語(yǔ)音通信交換分機(jī)、視頻分配器、教師耳機(jī)以及軟件部分：WindowsServer2003或WindowsXP操作系統(tǒng)、操作管理軟件、辦公軟件、視頻播放器（Realplayer等）、輔助軟件。所以出現(xiàn)的故障有：(1)打開數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室系統(tǒng)軟件時(shí)，提示系統(tǒng)初始化失敗:①先檢查是不是升級(jí)軟件版本，如果是請(qǐng)先檢查內(nèi)存在512M以上;②鼠標(biāo)右鍵單擊[我的電腦]--[屬性]按鍵--[設(shè)備管理器]中檢查數(shù)字語(yǔ)音卡是否正常驅(qū)動(dòng);③如果在[設(shè)備管理器]中找不到，刪除其中帶問(wèn)號(hào)項(xiàng)的部分，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，當(dāng)重啟時(shí)提示安裝語(yǔ)音卡驅(qū)動(dòng)程序，把語(yǔ)音室配套光盤放入光驅(qū)，然后找到DRV文件目錄下面，單擊[下一步]，根據(jù)對(duì)話框提示安裝，即可。(2)啟動(dòng)電腦后進(jìn)入桌面沒(méi)有平臺(tái)，PC界面如何打到學(xué)生端。①首先需了解PC界面的工作原理：平臺(tái)輸出的VGA信號(hào)經(jīng)過(guò)主機(jī)和分機(jī)來(lái)到終端，在終端處選擇性輸出，點(diǎn)PC界面時(shí)語(yǔ)音卡給信號(hào)終端進(jìn)行切換并輸出VGA信號(hào)，點(diǎn)課堂教學(xué)時(shí)則輸出藍(lán)屏界面；②缺少平臺(tái)的時(shí)候可使用VGA分配器接線為：顯卡輸出到VGA分配器，教師顯示器接到VGA輸出，VGA分配器另接一路輸出到交換主機(jī)的VGA輸入口；③此接線方式的壞處為：完全不能實(shí)現(xiàn)DVD等外設(shè)的視頻顯示，亦無(wú)法實(shí)現(xiàn)監(jiān)視的功能。

2.2主控微機(jī)故障

主控微機(jī)連接語(yǔ)音室的其它設(shè)備，一旦出現(xiàn)故障，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)的癱瘓。由于現(xiàn)在課堂內(nèi)容的多樣性，教師隨時(shí)需要更新教學(xué)內(nèi)容，向全班同學(xué)演示PPT，此時(shí)，教師攜帶PPT所需的移動(dòng)設(shè)備，如U盤、MP3、MP4、移動(dòng)硬盤等，如果帶有病毒，則計(jì)算機(jī)很可能會(huì)因此被感染，輕則引起系統(tǒng)重啟，重則波及網(wǎng)絡(luò)和其他設(shè)備，導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)入操作系統(tǒng)。對(duì)于程度輕的，重啟自動(dòng)殺毒即可，對(duì)于進(jìn)入系統(tǒng)的，則需要在系統(tǒng)下查殺病毒；不能進(jìn)入系統(tǒng)的，可以用殺毒軟盤或可引導(dǎo)光盤在純DOS模式下啟動(dòng)后進(jìn)行查殺。

3結(jié)語(yǔ)

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1 高校數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員存在的主要問(wèn)題

1.1 學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)不對(duì)口，職稱偏低

管理人員學(xué)歷參差不齊，從研究生到?？粕€有高中生、中專畢業(yè)生；所學(xué)專業(yè)有文有理，還有音、體、美專業(yè)；此外，專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)不合理，多以初級(jí)職稱為主，缺乏中、高級(jí)職稱人員，相當(dāng)部分臨時(shí)聘用合同工為業(yè)余人員，在接觸本工作前從沒(méi)受過(guò)任何相關(guān)培訓(xùn)。

1.2 工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，效率不高，上進(jìn)心不強(qiáng)

由于管理人員學(xué)歷不高、職稱偏低、專業(yè)不對(duì)口、臨時(shí)上崗等原因，造成了大部分管理人員工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，效率低下，創(chuàng)新不足。部分管理人員不但沒(méi)有端正服務(wù)態(tài)度，做好本職工作，做到全心全意為師生服務(wù)，甚至工作散漫，得過(guò)且過(guò)，缺乏積極主動(dòng)研究相關(guān)技術(shù)、技巧的意識(shí)，上班只想著開了門，就可以聊天玩電腦，下班關(guān)門斷電，因而導(dǎo)致整體業(yè)務(wù)水平偏差，專業(yè)技術(shù)水平不高。

1.3 工資待遇偏低，管理人員流動(dòng)性大

管理人員屬實(shí)驗(yàn)室編制，工作性質(zhì)為教輔人員。教輔人員在職位、津貼和職稱上均低于教師崗位，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生心目中的認(rèn)同感也不及教師。受制于體制、定崗定編等各方面原因，管理人員無(wú)論如何努力工作，刻苦鉆研，論文和課題做得很優(yōu)秀也很難評(píng)上正高職稱，給他們的感覺總是“低人一等”。由此導(dǎo)致管理人員工作積極性差，缺乏上進(jìn)心，年輕的高學(xué)歷、高素質(zhì)人員不愿做管理人員，有的也只是以此為跳板，隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽。同時(shí)很多管理人員為臨時(shí)聘用，待遇與正式工差距較大，嚴(yán)重偏低。綜上所述，管理人員流失比較嚴(yán)重，穩(wěn)定性差，不斷的流出造成工作無(wú)以為繼，技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)得不到傳播和發(fā)展。

1.4 管理人員缺乏專業(yè)技術(shù)，管理水平偏低，缺少相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)制

數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室不但需要較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)也要一定的管理水平。由于學(xué)歷不高，專業(yè)不對(duì)口，臨時(shí)上崗等原因，大部分管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理以及一些常用軟件的安裝、調(diào)試、使用、升級(jí)等不太了解，不能獨(dú)立進(jìn)行日常維護(hù)。同時(shí)，管理人員自身管理水平有限，如實(shí)驗(yàn)室的課程計(jì)劃、安排不到位，上課前沒(méi)有提前調(diào)試好語(yǔ)音設(shè)備，課間不主動(dòng)到實(shí)驗(yàn)室巡查，查看學(xué)生是否遵守語(yǔ)音室守則，是否正確操作，設(shè)備是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)活動(dòng)是否順利進(jìn)行等。有些管理人員比較散漫，很少檢查《使用登記表》并及時(shí)處理出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。由于很多高校沒(méi)有建立管理人員的培訓(xùn)機(jī)制，導(dǎo)致管理人員隊(duì)伍得不到持續(xù)的發(fā)展。

2 應(yīng)對(duì)策略

2.1 建立長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)機(jī)制

各高校數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度不少，但主要以業(yè)務(wù)規(guī)范、技術(shù)性要求、日常注意事項(xiàng)等為主，涉及員工如何提升自身能力、如何讓經(jīng)驗(yàn)技術(shù)得到創(chuàng)新和發(fā)展的描述不多。目前對(duì)管理人員的培訓(xùn)普遍存在以下問(wèn)題：對(duì)培訓(xùn)重視程度不夠，經(jīng)費(fèi)及時(shí)間精力等投入不足；相關(guān)培訓(xùn)體系不健全，業(yè)務(wù)水平要求不高；培訓(xùn)考核不嚴(yán)格，造成培訓(xùn)效果差，有走過(guò)場(chǎng)的感覺；缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施，員工參加培訓(xùn)的積極性不高，應(yīng)付式完成培訓(xùn)任務(wù)。加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)，可從加強(qiáng)職業(yè)道德機(jī)制、業(yè)務(wù)水平機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)推動(dòng)機(jī)制等四個(gè)方面進(jìn)行。建立行之有效的培訓(xùn)體系，實(shí)施長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)。

2.2 通過(guò)思想教育，提高管理人員的職業(yè)道德

管理人員除了日常的維護(hù)管理外，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)教師與學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的重任。管理人員為教學(xué)付出了很多看不見，但又真實(shí)存在的貢獻(xiàn)。因此，只有具備良好職業(yè)道德的語(yǔ)音室管理人員，才會(huì)熱愛工作、認(rèn)真對(duì)待，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。管理人員定性為教輔人員，他們的工作成效很難表現(xiàn)為獨(dú)立的勞動(dòng)成果，但不可忽視的是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中他們?nèi)谌肓诵燎趧趧?dòng)，他們協(xié)助教師完成課堂教學(xué)任務(wù)，完善教學(xué)方法，協(xié)助考核評(píng)估等，同時(shí)確保教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。我們要加強(qiáng)管理人員思想品德、職業(yè)道德修養(yǎng)，規(guī)范管理人員的日常行為。通過(guò)思想教育、政治學(xué)習(xí)、樹立典范等措施，使他們有責(zé)任感、事業(yè)心，真正做到熱愛工作，刻苦耐勞，使其意識(shí)到所從事的工作對(duì)一線教學(xué)起到的積極作用，從而樹立良好的服務(wù)意識(shí)，做到一切為教學(xué)著想，認(rèn)真細(xì)致地做好每項(xiàng)日常工作。

2.3 通過(guò)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高維護(hù)管理水平

（1）對(duì)新入職管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能、語(yǔ)音室相關(guān)設(shè)備的使用和日常維護(hù)等，以便掌握與本實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)。

（2）聘請(qǐng)高職稱、經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工，講授和現(xiàn)場(chǎng)示范多媒體設(shè)備的維護(hù)、維修和保養(yǎng)技術(shù)，增進(jìn)管理人員的業(yè)務(wù)水平。語(yǔ)音室教學(xué)設(shè)備利用率較高，工作時(shí)間普遍較長(zhǎng)，頻繁的操作，必然會(huì)導(dǎo)致一些設(shè)備出現(xiàn)故障，影響教學(xué)，必須讓設(shè)備始終處于正常的運(yùn)行狀態(tài)。由此可見，語(yǔ)音室設(shè)備的維護(hù)、維修和保養(yǎng)工作極為重要。同時(shí)，還要讓管理人員懂得教學(xué)及相關(guān)應(yīng)用軟件的定期升級(jí)和維護(hù)，協(xié)助教師和學(xué)生使用軟件授課和自學(xué)等。這些都需要管理人員在不斷學(xué)習(xí)中提高。

（3）語(yǔ)音室的運(yùn)用主要是平臺(tái)軟件系統(tǒng)，其中多分為課堂教學(xué)平臺(tái)、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、考試平臺(tái)、閱卷平臺(tái)、資料庫(kù)平臺(tái)等。對(duì)管理人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓管理人員熟練掌握相關(guān)技能，并能對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也要積極探討、研究創(chuàng)新平臺(tái)的綜合運(yùn)用，為改進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方法服務(wù)。

（4）通過(guò)到兄弟學(xué)院相關(guān)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、參觀、交流等方式，了解別人在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室管理的有效辦法，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室實(shí)際改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高管理水平。

2.4 引入評(píng)估考核與激勵(lì)機(jī)制

（1）引入管理人員評(píng)估考核機(jī)制，不斷加以完善，才能確保管理人員認(rèn)真工作、敬業(yè)愛崗，才能使其管理與業(yè)務(wù)水平不斷提高。要把握好考核的度，考核機(jī)制 需體現(xiàn)一定的量化標(biāo)準(zhǔn)，為了提高考評(píng)的可靠性，考核的內(nèi)容應(yīng)盡可能細(xì)化。如管理人員日?？记?、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平等，都需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，但也不能將每個(gè)尺度進(jìn)行細(xì)化，一味將考評(píng)指標(biāo)量化，有時(shí)也會(huì)感覺不人性化，缺少科學(xué)管理。因此，考評(píng)機(jī)制同時(shí)要注重實(shí)際，堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合，做到有的放矢。考核結(jié)束后應(yīng)將考評(píng)結(jié)果及時(shí)反饋給員工，使其認(rèn)識(shí)自身工作上的優(yōu)勢(shì)和不足，有則改之，無(wú)則加勉。

（2）明確考核與激勵(lì)之間的關(guān)系。建立多元化的激勵(lì)機(jī)制，不但要體現(xiàn)物質(zhì)鼓勵(lì)，還要善于運(yùn)用手中的資源，最大限度地調(diào)動(dòng)員工工作積極性和創(chuàng)造性。如完善精神獎(jiǎng)勵(lì)、福利以及培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等各種鼓勵(lì)措施。在制定相關(guān)政策時(shí)要考慮管理人員與一線教師的公平性，在外出進(jìn)修、科研經(jīng)費(fèi)、晉升職稱、職務(wù)津貼等政策上都要一視同仁。同時(shí)多鼓勵(lì)管理人員在職進(jìn)修提高，適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提升業(yè)務(wù)水平，拓寬知識(shí)面，使每個(gè)管理人員都能做到愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，甘當(dāng)人梯，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員存在問(wèn)題的分析，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)除了需要很強(qiáng)的技術(shù)外，還需有服務(wù)育人的精神。完善相關(guān)機(jī)制，實(shí)施長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，研究管理方法，努力提升業(yè)務(wù)技能，提高人員綜合素質(zhì)，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理人員，為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

〔關(guān)鍵詞〕大數(shù)據(jù)；圖書館；數(shù)字圖書館；數(shù)字資源；重構(gòu)與融合

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2016.08.002

〔中圖分類號(hào)〕G25076〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2016）08-0010-04

〔Abstract〕Digital library has entered the era of big data，when brings opportunities，it also brings challenges.How to integrate digital resource into whole big data from data and information that scattered distribution and fragmentary existence in digital library，extract valuable information from them，translate into useful knowledge and rule，which is important to enhance the service ability and competitiveness of digital library.In view of the issues concerning different data sources，diverse data storage and unstructured data existing in digital library，the paper conducted some research on the reconstruction and integration of digital resources of library In the era of big data，the strategy of digital resources reconstruction and fusion based on big data is put forward.The strategy is helpful for the integration of digital resources in digital libraries，and promoted the sharing of digital resources，and helped strengthen the contact of the digital resources，reader，system service resource，and Personalized service model，so as to enhance the competitiveness of the digital library，ultimately improve the comprehensive service ability of Digital Library.

〔Key words〕big data；library；digital library；digital resources；reconstruction and integration

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)和閱讀終端制造技術(shù)在圖書館服務(wù)中的廣泛應(yīng)用，圖書館數(shù)據(jù)環(huán)境呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)海量（Volume）、多樣化（Variety）、快速處理（Velocity）和高價(jià)值（Value）的大數(shù)據(jù)4V特性，圖書館已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)不僅為數(shù)字圖書館的數(shù)據(jù)安全管理、科學(xué)分析、價(jià)值融合和數(shù)據(jù)服務(wù)模式變革提供可靠的決策支持，而且其海量、高價(jià)值、低獲取成本和高共享特性的數(shù)字資源，已成為讀者知識(shí)獲取和對(duì)圖書館服務(wù)感知的主要載體，導(dǎo)致讀者對(duì)圖書館數(shù)字資源的依賴性隨著數(shù)字資源價(jià)值總量的快速增長(zhǎng)而不斷加強(qiáng)。因此，如何科學(xué)采購(gòu)數(shù)字資源、高效自建數(shù)字資源庫(kù)、與第三方合作開發(fā)共享資源和合理利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源等，已成為關(guān)系圖書館服務(wù)能力建設(shè)和讀者閱讀滿意度的重要問(wèn)題。圖書館界學(xué)者對(duì)圖書館數(shù)字資源的知識(shí)庫(kù)建設(shè)、知識(shí)傳播、服務(wù)推送、服務(wù)創(chuàng)新和資源質(zhì)量評(píng)估進(jìn)行了深入的研究。王小立認(rèn)為個(gè)人數(shù)字圖書館資源共享服務(wù)是未來(lái)圖書館發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，其資源共享服務(wù)還面臨著隱私保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等諸多問(wèn)題[1]；劉曉英認(rèn)為數(shù)字資源融合涉及的技術(shù)問(wèn)題主要包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)容量問(wèn)題、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題、數(shù)據(jù)安全問(wèn)題、數(shù)據(jù)保存問(wèn)題等；蘇新寧認(rèn)為應(yīng)從大數(shù)據(jù)的角度考慮數(shù)字圖書館的各類問(wèn)題，把數(shù)字圖書館完全融入大數(shù)據(jù)之中，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)解決數(shù)字圖書館有關(guān)問(wèn)題[2]；劉元B認(rèn)為公共圖書館數(shù)字資源評(píng)估指標(biāo)具有關(guān)聯(lián)性、復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性，公共圖書館不能簡(jiǎn)單地聚焦于個(gè)別指標(biāo)的達(dá)成[3]。曹寧認(rèn)為應(yīng)借助數(shù)字資源整合與優(yōu)化，完善數(shù)字資源服務(wù)體系的整體性與有序性，打造服務(wù)平臺(tái)與服務(wù)終端的兼容互通與共建共享[4]。劉慧認(rèn)為，應(yīng)該做到聯(lián)盟內(nèi)的數(shù)字資源聯(lián)合采購(gòu)的工作，并做好分工，降低數(shù)字資源的重復(fù)率，做到共建共享工作[5]。

1大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館數(shù)字資源管理的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

11大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館數(shù)字資源的概念與特點(diǎn)

圖書館數(shù)字資源也稱電子資源，是指圖書館通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信傳輸技術(shù)等，將信息資源和知識(shí)相互融合而形成的數(shù)字表現(xiàn)形式，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等手段、處理、存取、傳播、收集和利用的數(shù)字信息資源的總和。圖書館數(shù)字資源通常有文字、圖片、聲音、視頻等多種存在類型，圖書館數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)可采用購(gòu)買第三方數(shù)字資源、自建數(shù)字資源庫(kù)和共享免費(fèi)的互聯(lián)網(wǎng)資源等方式。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷型文獻(xiàn)相比，圖書館數(shù)字資源庫(kù)具有信息海量、高價(jià)值密度、建設(shè)速度快和投資收益高等優(yōu)點(diǎn)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，圖書館數(shù)字資源的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、組織方式和服務(wù)模式發(fā)生了巨大的變化。首先，圖書館數(shù)字資源呈現(xiàn)海量和多類型的特點(diǎn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，圖書館的數(shù)字資源除了傳統(tǒng)的電子刊物、電子圖書、音頻與視頻讀物、網(wǎng)絡(luò)OA（辦公自動(dòng)化）資源外，還包括圖書館數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)參數(shù)與運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)、讀者個(gè)體特征與閱讀行為數(shù)據(jù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)等，這些大數(shù)據(jù)資源具有海量（Volume）、多數(shù)據(jù)類型（Variety）、高價(jià)值（Value）和處理速度快（Velocity）的4V特點(diǎn)[6]。其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代隨著圖書館計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)性能的快速增長(zhǎng)，圖書館數(shù)字資源產(chǎn)生、、使用和消亡的生命周期大幅度減少，圖書館可通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)資源的價(jià)值二次挖掘、標(biāo)準(zhǔn)化處理和數(shù)據(jù)融合等操作，來(lái)提升數(shù)字資源的價(jià)值總量和使用時(shí)效性。第三，結(jié)合圖書館服務(wù)能力提升和讀者數(shù)字閱讀需求，將數(shù)字資源庫(kù)中不同的元數(shù)據(jù)描述統(tǒng)一組織起來(lái)形成資源的統(tǒng)一檢索，以及通過(guò)對(duì)元數(shù)據(jù)層數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，來(lái)實(shí)現(xiàn)圖書館內(nèi)部數(shù)字資源知識(shí)的關(guān)聯(lián)、融合和二次增值，是大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書館數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)性問(wèn)題。

12海量數(shù)字資源的長(zhǎng)期存儲(chǔ)與可獲取需求

2015年9月23日，國(guó)家科技圖書文獻(xiàn)中心（NSTL）邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)多個(gè)圖書館共同發(fā)起簽署《數(shù)字文獻(xiàn)資源長(zhǎng)期保存共同聲明》會(huì)在京舉行。國(guó)家圖書館、中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、北京大學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館等近60個(gè)文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和代表出席了會(huì)，集體簽署了《數(shù)字文獻(xiàn)資源長(zhǎng)期保存共同聲明》，表現(xiàn)出我國(guó)圖書館界對(duì)數(shù)字文獻(xiàn)資源的國(guó)家長(zhǎng)期保存具有強(qiáng)烈的愿望[7]。如何構(gòu)建科學(xué)、合理的數(shù)字文獻(xiàn)資源采購(gòu)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我國(guó)數(shù)字文獻(xiàn)資源的本土長(zhǎng)期保存和支持用戶長(zhǎng)期可獲取，對(duì)于維護(hù)我國(guó)數(shù)字讀者的閱讀權(quán)益和國(guó)家信息安全具有重要意義。

隨著無(wú)線寬帶傳輸技術(shù)和終端制造技術(shù)的發(fā)展，讀者可通過(guò)移動(dòng)數(shù)字閱讀終端、手機(jī)、平板電腦和臺(tái)式電腦開展數(shù)字閱讀活動(dòng)，數(shù)字閱讀模式多樣化在有效擺脫時(shí)間、地域和閱讀方式對(duì)讀者束縛的同時(shí)，也導(dǎo)致圖書館服務(wù)數(shù)據(jù)、閱讀終端設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)、讀者閱讀關(guān)系數(shù)據(jù)和讀者行為數(shù)據(jù)激增，圖書館傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模式已不能滿足海量大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和檢索的需求，因此，如何利用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建超大型元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)，是圖書館實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源統(tǒng)一聚合與一站式檢索應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。此外，圖書館大數(shù)據(jù)主要包括用戶服務(wù)數(shù)據(jù)、系統(tǒng)管理與運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)、讀者閱讀關(guān)系與行為數(shù)據(jù)、視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)等，這些數(shù)據(jù)具有海量（Volume）、多數(shù)據(jù)類型（Variety）、高價(jià)值（Value）和處理速度快（Velocity）的4V特點(diǎn)，其中半結(jié)構(gòu)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)占據(jù)大數(shù)據(jù)總量的85%以上，如何對(duì)多類型數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理和有效過(guò)濾數(shù)據(jù)噪聲，已成為關(guān)系圖書館大數(shù)據(jù)可用性和大數(shù)據(jù)決策有效性的關(guān)鍵。

13數(shù)字資源的融合管理、聚類和重組問(wèn)題

（1）圖書館大數(shù)據(jù)資源具有數(shù)據(jù)海量、多類型、關(guān)系復(fù)雜和價(jià)值挖掘難度大的特點(diǎn)，如何通過(guò)異構(gòu)數(shù)字資源的融合、聚類、重組和挖掘，清晰洞察大數(shù)據(jù)間的復(fù)雜關(guān)系和隱性知識(shí)，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)數(shù)字資源間的關(guān)聯(lián)關(guān)系（被引用、引用耦合、作者群相關(guān)性、文獻(xiàn)的使用等），是數(shù)字圖書館從傳統(tǒng)的信息檢索、分類、鏈接和推薦等服務(wù)，向大數(shù)據(jù)時(shí)代讀者閱讀需求預(yù)測(cè)、個(gè)性化服務(wù)定制、知識(shí)服務(wù)推送、服務(wù)質(zhì)量智能評(píng)估與優(yōu)化等轉(zhuǎn)變的前提[8]。

（2）準(zhǔn)確、快速、實(shí)時(shí)和經(jīng)濟(jì)是大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字圖書館服務(wù)的4個(gè)關(guān)鍵要素。如何通過(guò)數(shù)字資源的融合管理、聚類和重組，并利用知識(shí)域可視化技術(shù)描述知識(shí)資源及其載體，全面挖掘、分析、構(gòu)建、繪制和顯示知識(shí)及它們之間的相互聯(lián)系，是支持圖書館將數(shù)字資源從傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)層展示，向信息層、知識(shí)層深度揭示轉(zhuǎn)變的有效途徑。

（3）如何通過(guò)數(shù)字資源的融合管理、聚類和重組來(lái)消除數(shù)據(jù)孤島，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)資源的集成、開放、共享和知識(shí)融合，是圖書館大數(shù)據(jù)關(guān)系精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)和價(jià)值二次挖掘有效的保證。圖書館數(shù)字資源的融合管理、聚類和重組過(guò)程，在重點(diǎn)關(guān)注歷史數(shù)據(jù)、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、不同行業(yè)數(shù)據(jù)、不同空間、不同地域數(shù)據(jù)之間融合的同時(shí)，還應(yīng)注重與不同服務(wù)平臺(tái)和不同服務(wù)模式的融合，才能增強(qiáng)數(shù)字資源融合、聚類和重組的安全性、可用性、經(jīng)濟(jì)性和可靠性。

14構(gòu)建新型圖書館數(shù)字資源采購(gòu)聯(lián)盟體系的需求

大數(shù)據(jù)時(shí)代，構(gòu)建新型圖書館數(shù)字資源采購(gòu)聯(lián)盟體系對(duì)降低我國(guó)圖書館數(shù)字資源采購(gòu)費(fèi)用，提升我國(guó)數(shù)字資源管理安全性和本土長(zhǎng)期存儲(chǔ)可用性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。CALIS（中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)）是經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的我國(guó)高等教育“211工程”、“九五”、“十五”總體規(guī)劃中3個(gè)公共服務(wù)體系之一，通過(guò)建設(shè)以中國(guó)高等教育數(shù)字圖書館為核心的教育文獻(xiàn)聯(lián)合保障體系，實(shí)現(xiàn)了信息資源的共建、共知和共享，為中國(guó)的高等教育服務(wù)。從1997年至今，CALIS項(xiàng)目組共組織了近450場(chǎng)海外資源引進(jìn)活動(dòng)，使各大高校教學(xué)科研人員在第一時(shí)間準(zhǔn)確地了解到國(guó)際前沿動(dòng)態(tài)，跟蹤和把握國(guó)際科研的發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升了教學(xué)和科研水平[9]。自2010年起，只有獲得中國(guó)有關(guān)部門批準(zhǔn)的圖書進(jìn)出口商才能協(xié)助組織國(guó)際采購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的談判和簽約等相關(guān)工作，CALIS將不再承擔(dān)引進(jìn)資源集團(tuán)采購(gòu)的組織工作，取而代之的是成立DRAA（中國(guó)高校圖書館數(shù)字資源采購(gòu)聯(lián)盟），今后將以DRAA的名義采購(gòu)海外數(shù)字資源[10]。

當(dāng)前，我國(guó)高校和科研機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)的依賴性不斷增強(qiáng)，2015年我國(guó)高校采購(gòu)各類國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)的費(fèi)用高達(dá)32億人民幣。從CALIS和DRAA多年的海外數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)工作看，Wiley interScience、IEEE、EBSCO、ProQuest、Sciencedirect、INSPEC、SPRINGER等歐美數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商在國(guó)際數(shù)據(jù)庫(kù)交易上長(zhǎng)期把持著話語(yǔ)權(quán)，雖然CALIS和DRAA聯(lián)盟采購(gòu)費(fèi)用比單獨(dú)采購(gòu)下降了25%～40%，但總費(fèi)用仍以年均15%的速度快速增長(zhǎng)[11]。其次，所采購(gòu)的資源在資源內(nèi)容和服務(wù)模式上相同，不同高校與科研機(jī)構(gòu)不能根據(jù)自身的實(shí)際需求在資源采購(gòu)上進(jìn)行個(gè)性化定制。第三，采購(gòu)方僅購(gòu)買了海外數(shù)字資源某一時(shí)間段的使用權(quán)，而無(wú)法將海外資源在我國(guó)本土進(jìn)行長(zhǎng)期的存儲(chǔ)和使用。第四，如何構(gòu)建第三方的數(shù)據(jù)庫(kù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)海外資源的存儲(chǔ)、管理、查詢、分析、評(píng)估和優(yōu)化，以及在降低我國(guó)海外數(shù)據(jù)庫(kù)使用成本的前提下提升數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性、可控性和可用性，也是構(gòu)建我國(guó)數(shù)字資源采購(gòu)聯(lián)盟體系應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。

2基于大數(shù)據(jù)的圖書館數(shù)字資源重構(gòu)與融合策略

21加強(qiáng)圖書館數(shù)字資源大數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)

首先，大數(shù)據(jù)時(shí)代，圖書館應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)以圖書、期刊、專利、學(xué)位論文、報(bào)紙、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、會(huì)議論文等為核心的思維，將政府報(bào)告數(shù)據(jù)、社會(huì)公共熱點(diǎn)信息、網(wǎng)絡(luò)信息、第三方共享信息和讀者行為數(shù)據(jù)等數(shù)字化，依據(jù)數(shù)據(jù)的類型、可用性存儲(chǔ)于圖書館的大數(shù)據(jù)庫(kù)之中，以此提升圖書館大數(shù)據(jù)庫(kù)資源的價(jià)值總量、可用性和數(shù)據(jù)相關(guān)性，確保大數(shù)據(jù)決策科學(xué)、可靠。其次，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)、挖掘、融合、分析和深度加工，是圖書館實(shí)現(xiàn)從大數(shù)據(jù)――語(yǔ)義關(guān)聯(lián)――知識(shí)發(fā)現(xiàn)――知識(shí)展示轉(zhuǎn)變的重要途徑[12]。圖書館通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)、IT服務(wù)資源、圖書館員和知識(shí)的有機(jī)整合，可有效提升圖書館的服務(wù)組織效率和服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)服務(wù)投資收益率和大數(shù)據(jù)決策最優(yōu)化。第三，如何發(fā)現(xiàn)與構(gòu)建海量復(fù)雜大數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性，是圖書館發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)中隱性知識(shí)和實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)價(jià)值二次增值的關(guān)鍵。圖書館應(yīng)借助語(yǔ)義技術(shù)充分挖掘文獻(xiàn)、作者、引用文章和內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)之間的語(yǔ)義關(guān)系，為讀者提供智能、高效和個(gè)性化的知識(shí)服務(wù)。第四，滿足讀者閱讀需求和提升讀者知識(shí)獲取效率，是圖書館增強(qiáng)自身服務(wù)能力和保證QOS（服務(wù)質(zhì)量）應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。圖書館大數(shù)據(jù)資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)以讀者閱讀需求為中心，通過(guò)對(duì)讀者閱讀行為、閱讀關(guān)系、閱讀模式、閱讀終端參數(shù)等大數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、分析和決策，保證讀者閱讀活動(dòng)相關(guān)大數(shù)據(jù)分析科學(xué)和閱讀需求預(yù)測(cè)精準(zhǔn)，為圖書館資源庫(kù)建設(shè)及資源整合提供科學(xué)的參考與支持依據(jù)[13]。

22統(tǒng)一圖書館數(shù)字資源大數(shù)據(jù)整合、共享和使用的標(biāo)準(zhǔn)大數(shù)據(jù)時(shí)代，圖書館數(shù)字資源整合呈現(xiàn)出政府信息、文獻(xiàn)資源、社會(huì)熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、讀者個(gè)體特征等海量數(shù)據(jù)相互融合的特點(diǎn)，其用戶服務(wù)模式也從以文獻(xiàn)資源檢索服務(wù)為中心，向以綜合信息知識(shí)決策為中心轉(zhuǎn)變。因此，如何制定新的大數(shù)據(jù)資源整合標(biāo)準(zhǔn)，是關(guān)系圖書館數(shù)字資源組織加工效率、語(yǔ)義相關(guān)性、組織架構(gòu)科學(xué)性和資源知識(shí)展現(xiàn)可讀性，以及從文獻(xiàn)資源中完全解析出知識(shí)，關(guān)將眾多無(wú)關(guān)知識(shí)單元之間或與文獻(xiàn)間建立語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵，也是圖書館發(fā)現(xiàn)知識(shí)和產(chǎn)生新的知識(shí)的重要途徑[14]。

首先，圖書館應(yīng)統(tǒng)一數(shù)字資源采集、組織、描述、分類、標(biāo)引、加工、描述、保存、管理、存儲(chǔ)、交換、檢索和服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，確保數(shù)字資源在編碼格式、著錄方式和數(shù)據(jù)格式上具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并且不同圖書館的信息系統(tǒng)應(yīng)相互兼容和支持互操作，便于圖書館實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的跨平臺(tái)共享和互操作。其次，統(tǒng)一數(shù)字資源整合、重組和聚合的方式與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是圖書館實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源知識(shí)可識(shí)別、可讀取和可完全挖掘的前提。因此，應(yīng)通過(guò)圖書館聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源管理的“統(tǒng)一平臺(tái)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一采集、統(tǒng)一整合、統(tǒng)一、統(tǒng)一共享、統(tǒng)一檢索和統(tǒng)一認(rèn)證”，保證數(shù)字資源在圖書館之間的無(wú)縫連接、完全共享和全面融合。第三，數(shù)字資源的數(shù)據(jù)庫(kù)管理、存儲(chǔ)模式、集成與共享方式、傳輸控制、安全保證、數(shù)據(jù)挖掘和資源使用等標(biāo)準(zhǔn)，也是關(guān)系圖書館大數(shù)據(jù)資源可控、可用和經(jīng)濟(jì)的重要問(wèn)題。圖書館聯(lián)盟在大數(shù)據(jù)采集、傳輸、管理和使用標(biāo)準(zhǔn)的制定中，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)聚類技術(shù)、信息分析技術(shù)和數(shù)據(jù)檢索技術(shù)的建設(shè)，堅(jiān)持以提升讀者個(gè)性化閱讀需求發(fā)現(xiàn)和圖書館智能化服務(wù)定制能力為中心，確保數(shù)字資源知識(shí)發(fā)現(xiàn)與服務(wù)推送過(guò)程安全、高效、經(jīng)濟(jì)和可控。

23實(shí)現(xiàn)圖書館數(shù)字資源的統(tǒng)一發(fā)現(xiàn)與共享

利用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建我國(guó)圖書館聯(lián)盟超大型元數(shù)據(jù)私有云倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)，是我國(guó)圖書館數(shù)字資源庫(kù)安全管理、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、全面收集和高效使用的重要保證。在圖書館聯(lián)盟超大型元數(shù)據(jù)私有云倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)建設(shè)中，首先應(yīng)注重?cái)?shù)字資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系的建設(shè)，統(tǒng)一圖書館元數(shù)據(jù)采集模式和質(zhì)量控制的標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)建立科學(xué)的數(shù)據(jù)更新制度來(lái)保證元數(shù)據(jù)更新科學(xué)、高效、實(shí)時(shí)和可持續(xù)。同時(shí)，圖書館借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)讀者的身份進(jìn)行認(rèn)證后，支持讀者訪問(wèn)圖書館聯(lián)盟云數(shù)據(jù)中心來(lái)完成館藏?cái)?shù)字資源的統(tǒng)一查詢、檢索、和下載。

其次，數(shù)字圖書館服務(wù)模式從傳統(tǒng)的集成資源檢索與發(fā)現(xiàn)服務(wù)，向海量數(shù)字資源元數(shù)據(jù)的預(yù)加工、融合、價(jià)值挖掘和知識(shí)推薦服務(wù)轉(zhuǎn)變，是大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書館聯(lián)盟數(shù)字資源云倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)服務(wù)模式變革的一個(gè)重要特征。為了保證云倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)安全、高效、可用和可控，圖書館數(shù)字資源云倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)一檢索入口、統(tǒng)一集成存儲(chǔ)和個(gè)性化服務(wù)定制的原則，實(shí)現(xiàn)館內(nèi)數(shù)字資源庫(kù)數(shù)據(jù)的全面整合、一站式檢索、相關(guān)性發(fā)現(xiàn)和精準(zhǔn)數(shù)據(jù)定位，支持讀者從元數(shù)據(jù)題錄層面完全揭示其隱匿的知識(shí)。

第三，當(dāng)前，世界上諸如谷歌、百度等一些具有較強(qiáng)科技實(shí)力的互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)公司，創(chuàng)辦了谷歌學(xué)術(shù)、百度學(xué)術(shù)等免費(fèi)的統(tǒng)一資源發(fā)現(xiàn)服務(wù)欄目。這些公司具有強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)計(jì)算、海量數(shù)據(jù)云存儲(chǔ)、海量資源的高度集成及深度加工、優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)檢索效果保障等能力，并擁有成熟的統(tǒng)計(jì)平臺(tái)及用戶行為分析技術(shù)，這些互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)公司通過(guò)與世界著名數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商一對(duì)一的合作資源共享，采用OAI-PMH（元數(shù)據(jù)獲取協(xié)議）的元數(shù)據(jù)收割技術(shù)網(wǎng)絡(luò)攫取，以及充分發(fā)揮自身的搜索引擎技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用爬蟲對(duì)擬采集數(shù)據(jù)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收錄、解析、加工和處理，具有數(shù)字資源發(fā)現(xiàn)精準(zhǔn)、高效、快速和免費(fèi)的特點(diǎn)[15]。因此，圖書館聯(lián)盟可通過(guò)與谷歌、百度等公司簽署戰(zhàn)略合作的方式，為圖書館數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)、知識(shí)發(fā)現(xiàn)服務(wù)完善和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新等方面提供服務(wù)支持。

24構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的圖書館數(shù)字資源長(zhǎng)期保存體系2013年7月，根據(jù)我國(guó)科技部數(shù)字科技文獻(xiàn)資源長(zhǎng)期保存工作安排，NSTL正式啟動(dòng)了我國(guó)數(shù)字科技文獻(xiàn)資源長(zhǎng)期保存體系建設(shè)，并于2014年在其成員單位部署建設(shè)了中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心和中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等兩個(gè)國(guó)家數(shù)字科技文獻(xiàn)資源長(zhǎng)期保存示范系統(tǒng)，建立了我國(guó)數(shù)字科技文獻(xiàn)資源長(zhǎng)期保存的基本規(guī)范體系[16]。但在海外數(shù)字文獻(xiàn)資源的采購(gòu)、存儲(chǔ)、管理和使用上，NSTL僅采購(gòu)了海外著名數(shù)字資源庫(kù)的限時(shí)使用權(quán)，這對(duì)我國(guó)的信息資源安全和海外數(shù)字資源可控性、可用性產(chǎn)生了較大不利影響，因此，如何獲取海外數(shù)據(jù)庫(kù)在我國(guó)的長(zhǎng)期存檔權(quán)、處理權(quán)和服務(wù)權(quán)，是我國(guó)圖書館聯(lián)盟面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家已從國(guó)家信息安全戰(zhàn)略角度開始了E-first（數(shù)字資源優(yōu)先）或者E-only（數(shù)字資源惟一）的文獻(xiàn)資源體系長(zhǎng)期保存系統(tǒng)建設(shè)，比如荷蘭的國(guó)家圖書館已在本館存儲(chǔ)了世界主流出版社的數(shù)字科技期刊；德國(guó)建立了DFG國(guó)家保存中心體系；加拿大政府支持多倫多大學(xué)建立了國(guó)家數(shù)字資源長(zhǎng)期保存系統(tǒng)。因此，我國(guó)圖書館界應(yīng)在國(guó)家相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在制定科學(xué)、高效、經(jīng)濟(jì)和可行的海外優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源本土存儲(chǔ)與管理制度的同時(shí)，明確圖書館聯(lián)盟各參與方的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利等，努力提升我國(guó)數(shù)字圖書館數(shù)據(jù)中心安全管理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、遠(yuǎn)程傳輸和服務(wù)質(zhì)量保證的能力，才能確保海外資源在我國(guó)本土長(zhǎng)期存儲(chǔ)、可用和可控。

3結(jié)束語(yǔ)

伴隨大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字圖書館的數(shù)字資源組織模式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和服務(wù)方法發(fā)生了深刻的變革，使圖書館擺脫了數(shù)據(jù)類型、時(shí)間、空間和閱讀模式對(duì)讀者閱讀需求的限制，并以大數(shù)據(jù)科學(xué)決策支持為依據(jù)，精確地預(yù)測(cè)出讀者的閱讀需求、閱讀場(chǎng)景、閱讀社會(huì)關(guān)系和終端類型，可為讀者提供安全、高效、經(jīng)濟(jì)和個(gè)性化的數(shù)字閱讀推送服務(wù)。但是，隨著云計(jì)算技術(shù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在圖書館服務(wù)中的廣泛應(yīng)用，數(shù)字圖書館大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出海量和總量指數(shù)增長(zhǎng)的特征，其數(shù)字資源類型呈現(xiàn)多樣、復(fù)雜、難共享和價(jià)值挖掘困難的特點(diǎn)。因此，如何基于大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的重構(gòu)與融合，對(duì)于全面挖掘圖書館數(shù)字資源隱匿知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀服務(wù)高效、共享、經(jīng)濟(jì)和可控具有重要的意義。

因此，圖書館聯(lián)盟應(yīng)從大數(shù)據(jù)復(fù)雜環(huán)境特點(diǎn)、圖書館服務(wù)能力提升和讀者大數(shù)據(jù)閱讀需求出發(fā)，規(guī)范圖書館數(shù)字資源的采集、存儲(chǔ)、傳輸和服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一構(gòu)建一個(gè)圖書館數(shù)字資源采購(gòu)、管理、挖掘、重構(gòu)、整合和共享的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，不斷增強(qiáng)數(shù)字資源整合、價(jià)值發(fā)現(xiàn)、組織加工、分析檢索的廣度與深度，最終實(shí)現(xiàn)圖書館數(shù)字資源服務(wù)從傳統(tǒng)的被動(dòng)、等待和共性化服務(wù)，向自動(dòng)預(yù)測(cè)、智能管理和個(gè)性化知識(shí)推送的服務(wù)模式轉(zhuǎn)變。此外，數(shù)字圖書館在數(shù)字資源的采集、存儲(chǔ)、共享和使用中，還應(yīng)從我國(guó)信息資源安全、讀者隱私保護(hù)和數(shù)字資源的可用性保證出發(fā)，嚴(yán)格遵守我國(guó)信息安全的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)，才能為讀者提供安全、高效、經(jīng)濟(jì)和滿意的數(shù)字資源大數(shù)據(jù)閱讀服務(wù)。

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篇9

從來(lái)沒(méi)有哪一年像過(guò)去的2007年一樣，讓中國(guó)人的財(cái)富焦慮達(dá)到前所未有的頂點(diǎn)。牛市盛宴幾乎貫穿全年，《亞洲周刊》為此把“年度風(fēng)云人物”的桂冠給了1億多中國(guó)股民，這個(gè)群體在一年內(nèi)由7800萬(wàn)戶躍升至1.3億戶；樓市神話還在層出不窮的上演，深圳炒樓客一夜暴富的故事不再是人們津津樂(lè)道的傳奇，普通得似乎唾手可及。這一年，CPI和通貨膨脹這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)詞匯成了大眾耳熟能詳?shù)娜粘Ｓ谜Z(yǔ)。

過(guò)去的2007年，也是中國(guó)人投資方式更加豐富的一年。股市、樓市火爆，其他的投資方式似乎顯得黯然失色，其實(shí)，眼光獨(dú)到的投資者在藝術(shù)品市場(chǎng)已獲得了超過(guò)股市、樓市所能給予的回報(bào)。盛世收藏，只有在火熱的市場(chǎng)中準(zhǔn)確地把握住熱點(diǎn)，才能獲取豐厚的收益，站在2007年的肩膀上展望2008，共同分享中國(guó)藝術(shù)品投資市場(chǎng)的新年走勢(shì)。

可以預(yù)料，2008年拍賣業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與洗牌將更加激烈，拍品質(zhì)量將決定拍賣公司能否生存與勝出。所以，“精品理念”將成為2008年國(guó)內(nèi)藝術(shù)品拍賣業(yè)追求的主線。

“精品理念”將成拍賣業(yè)主流

保利“夜場(chǎng)”拍賣模式的成功引進(jìn)，是2007年國(guó)內(nèi)藝術(shù)品拍賣界的一大亮點(diǎn)?！耙箞?chǎng)拍賣”模式效仿紐紐蘇富比，因能進(jìn)入夜場(chǎng)的大多是百萬(wàn)美元級(jí)以上的西方印象派及現(xiàn)代繪畫大師名作，所以“夜場(chǎng)拍賣”通常成為“高價(jià)”的代名詞。如梵高的《向日葵》、畢加索的《拿煙斗的男孩》都是在夜場(chǎng)拍賣拍出的。

2007年11月30日晚在昆侖飯店舉行的北京保利“首次中國(guó)藝術(shù)品夜場(chǎng)拍賣會(huì)”，全場(chǎng)共118件拍品，其中109件順利易手，成交率高達(dá)92.37%，共斬獲4.4億元，單場(chǎng)成交和拍品均價(jià)都創(chuàng)出國(guó)內(nèi)新高，成為本年度國(guó)內(nèi)大拍中最重頭的一場(chǎng)拍賣。率先在國(guó)內(nèi)推出“夜場(chǎng)拍賣”的保利，也嘗到了“精品高價(jià)”的甜頭。

只有精品才能吸引人氣，保利夜場(chǎng)拍賣證明了這一點(diǎn)。拍賣前半小時(shí)，場(chǎng)內(nèi)竟出現(xiàn)了一座難求的難見景象。當(dāng)拍賣師走上拍臺(tái)時(shí)，偌大的拍賣大廳內(nèi)已無(wú)立錐之地，場(chǎng)外的大屏幕前也是人頭攢動(dòng)，大家都在翹首以待。先是近現(xiàn)代書畫30件大師佳作掀起了，29件共成交7700萬(wàn)元。接下來(lái)清乾隆紫檀方角大四件柜以2800萬(wàn)元的價(jià)格創(chuàng)造了中國(guó)家具的世界拍賣紀(jì)錄，為已十分熱烈的場(chǎng)內(nèi)氣氛再添了一把火。隨后在保利的強(qiáng)項(xiàng)“當(dāng)代藝術(shù)”上，吳冠中《木槿》3920萬(wàn)元、陳丹青的《國(guó)學(xué)研究院》、曾梵志《面具》、方力鈞《1997.1》、石沖《欣慰中的年青人》均突破千萬(wàn)元大關(guān)，令人瞠目。

夜場(chǎng)拍賣之所以取得令人矚目的佳績(jī)，皆得益于夜場(chǎng)拍賣的超高品質(zhì)。夜拍的初告成功表明，走高端路線廣泛得到了藏家的高度認(rèn)同，品牌和信譽(yù)可以帶來(lái)可觀的附加值。可以預(yù)料，2008年拍賣業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與洗牌將更加激烈，拍品質(zhì)量將決定拍賣公司能否生存與勝出。所以，“精品理念”將成為2008年國(guó)內(nèi)藝術(shù)品拍賣業(yè)追求的主線。

2008年，古書畫名家精品將會(huì)繼續(xù)穩(wěn)步走強(qiáng)，畢竟古書畫是一種稀缺資源，它的珍稀性決定了其獨(dú)特的魅力與價(jià)值。

古書畫行情回暖

在2007年11月北京嘉德秋拍上，一件明仇英《赤壁圖》以7952萬(wàn)元的高價(jià)創(chuàng)出了中國(guó)繪畫拍賣成交價(jià)的世界紀(jì)錄，標(biāo)志著中國(guó)繪畫作品的拍賣成交價(jià)首次超過(guò)1000萬(wàn)美元級(jí)別，瞬時(shí)成為市場(chǎng)焦點(diǎn)。無(wú)獨(dú)有偶，在年底的香港佳士得秋拍上，明董其昌《書畫小冊(cè)》也拍出了4848.75萬(wàn)港幣的高價(jià)。這都標(biāo)志著古書畫在歷經(jīng)前兩年的階段低迷后再度受人關(guān)注，特別是宮藏古書畫精品受到買家的格外青睞。

中國(guó)書畫在“非典”后曾有過(guò)一段時(shí)間的火爆，但近兩年由于受偽作困擾及當(dāng)代藝術(shù)行情快速崛起引發(fā)的資金分流，一直處于調(diào)整中，古書畫也不例外。但在2007年，古書畫開始慢慢升溫。在剛結(jié)束的中貿(mào)圣佳秋拍中，古書畫專場(chǎng)成交1.15億元，成交率81%，其中錢維城《花卉冊(cè)八開》896萬(wàn)元，藍(lán)瑛《仿大癡山水卷》728萬(wàn)元，可謂成交不俗。種種跡象表明，古書畫行情在經(jīng)過(guò)前期的調(diào)整后開始轉(zhuǎn)強(qiáng)，盡管遠(yuǎn)不似當(dāng)初的火爆，但畢竟正在慢慢走出低谷。

《赤壁圖》天價(jià)表明，古書畫名家精品的收藏投資價(jià)值正日益凸顯，有實(shí)力有眼光的藏家已開始介入。市場(chǎng)并不畏懼高價(jià)，市場(chǎng)缺少的是真正的古書畫精品，面對(duì)難得一見的古代名家真跡，藏家也會(huì)千金一擲。由于遠(yuǎn)離了市場(chǎng)炒作，所以2007年古書畫行情的回暖是一種理性的升溫，是一種真正的價(jià)值回歸。2008年，古書畫名家精品將會(huì)繼續(xù)穩(wěn)步走強(qiáng)，畢竟古書畫是一種稀缺資源，它的珍稀性決定了其獨(dú)特的魅力與價(jià)值。

當(dāng)代藝術(shù)有可能會(huì)繼續(xù)火爆亢奮下去，但由于過(guò)分依賴海外背景和資金，海外行情的漲跌對(duì)國(guó)內(nèi)影響較大，市場(chǎng)的不確定性將增大，風(fēng)險(xiǎn)不容小視。

當(dāng)代藝術(shù)將繼續(xù)沖高

當(dāng)代藝術(shù)繼續(xù)保持了強(qiáng)勢(shì)上漲的局面，尤其是張曉剛、岳敏君、方力鈞、曾梵志的作品屢破千萬(wàn)大關(guān)，帶頭領(lǐng)漲。2007年9月20日紐約蘇富比拍出的兩件張曉剛作品：一張《同志系列》的經(jīng)典單人肖像，達(dá)到1880萬(wàn)元；另一張視覺另類的《創(chuàng)世篇―一個(gè)共和國(guó)的誕生》更是推高到2300萬(wàn)元才罷休。張曉剛繼續(xù)穩(wěn)座“天王”寶座，難以撼動(dòng)。10月13日，倫敦菲利浦斯拍賣行推出曾梵志的4件早期作品，全部拍出。其中1992年創(chuàng)作的《協(xié)和醫(yī)院》三聯(lián)畫中的第二幅以4116萬(wàn)元奪得全場(chǎng)頭魁，創(chuàng)藝術(shù)品拍賣紀(jì)錄新高。年底蔡國(guó)強(qiáng)的《APEC景觀焰火14幅草圖》在香港佳士得更以7424.75萬(wàn)港幣再創(chuàng)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)拍賣天價(jià)，當(dāng)代藝術(shù)飆升既令人興奮同時(shí)也讓人擔(dān)憂，“泡沫”論與質(zhì)疑聲不斷。

雖然中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的高價(jià)大多是在海外創(chuàng)造的，在國(guó)內(nèi)成交的尚不及三分之一，但卻強(qiáng)力拉動(dòng)了國(guó)內(nèi)當(dāng)代藝術(shù)品價(jià)格，導(dǎo)致許多畫作在短短幾年內(nèi)上漲了幾十倍，如2003年187萬(wàn)元成交的陳丹青《組畫》之〈牧羊人〉今秋在匡時(shí)國(guó)際又以3584萬(wàn)拍出，4年上漲了19倍！市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)快速累積，不少業(yè)內(nèi)人士擔(dān)心油畫繼續(xù)“高燒”下去會(huì)步前幾年書畫炒作后下跌的后塵，也并非沒(méi)有道理。藝術(shù)品畢竟不是股票，資金推動(dòng)型的上漲勢(shì)必帶來(lái)較大的波動(dòng)，當(dāng)代藝術(shù)的投機(jī)性正在引起人們的警惕，雖然沒(méi)有泡沫的市場(chǎng)是不存在的，但過(guò)多的泡沫將會(huì)給市場(chǎng)和藏家造成傷害，提倡理性投資遠(yuǎn)離泡沫對(duì)當(dāng)代藝術(shù)日顯突出。

展望2008年，當(dāng)代藝術(shù)有可能會(huì)繼續(xù)火爆亢奮下去，但由于過(guò)分依賴海外背景和資金，海外行情的漲跌對(duì)國(guó)內(nèi)影響較大，市場(chǎng)的不確定性將增大，風(fēng)險(xiǎn)不容小視。選擇二、三線中低位畫家，回避價(jià)值高估畫家，不失為藏家投資者的上佳選擇。

藝術(shù)品理財(cái)將經(jīng)過(guò)一年的試水后，2008年會(huì)日趨成熟，定位更加準(zhǔn)確

藝術(shù)品投資理財(cái)將成熱點(diǎn)

盡管近年藝術(shù)品市場(chǎng)一熱再熱，但卻一直缺乏銀行、保險(xiǎn)業(yè)的正式介入，藝術(shù)品金融化在中國(guó)尚屬空白。2007年6月18日，民生銀行推出了一個(gè)名為“藝術(shù)品投資計(jì)劃1號(hào)產(chǎn)品――中國(guó)當(dāng)代書畫板塊”的理財(cái)項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)銀行業(yè)首開藝術(shù)品投資理財(cái)服務(wù)，成為第一個(gè)吃螃蟹的人。

民生銀行向外透露，非凡理財(cái)“藝術(shù)品投資計(jì)劃1號(hào)”為非保本浮動(dòng)收益型，投資期限2年，預(yù)期年收益率為0%-18%，在投資門檻上突破了以往理財(cái)產(chǎn)品5萬(wàn)元起步的慣例，最低投資金額必須達(dá)到100萬(wàn)元，并且要以100萬(wàn)元的整數(shù)倍遞增，屬于標(biāo)準(zhǔn)的高端理財(cái)產(chǎn)品。募集的資金將按照科學(xué)比例投資于中國(guó)傳統(tǒng)書畫和中國(guó)當(dāng)代書畫作品，并在其《投資價(jià)值分析報(bào)告》中分別對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念、投資市場(chǎng)分析、產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)和特點(diǎn)等四方面進(jìn)行了詳細(xì)剖析。據(jù)悉，民生銀行早在2006年12月就已經(jīng)嘗試將人民幣理財(cái)?shù)漠a(chǎn)品與藝術(shù)品投資結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行了內(nèi)部操盤預(yù)演，對(duì)開展藝術(shù)品金融理財(cái)充滿信心。

在民生銀行宣布進(jìn)軍藝術(shù)品理財(cái)后，外界傳來(lái)不少質(zhì)疑。針對(duì)如何規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)，投資收益如何保證，投資顧問(wèn)是否專業(yè)等，市場(chǎng)也投來(lái)了懷疑的目光。但不管怎樣，民生銀行跨入藝術(shù)品市場(chǎng)畢竟是一大利好，無(wú)疑將為市場(chǎng)注入更多的資金。2007年底，民生銀行宣布正式接管炎黃藝術(shù)館，將通過(guò)持續(xù)的資金投入，把炎黃藝術(shù)館打造成一流的公益性美術(shù)館，在藝術(shù)領(lǐng)域方面進(jìn)行較大的公益性投入。雖然民生銀行迄今尚未公布該行“藝術(shù)品理財(cái)1號(hào)”產(chǎn)品的收益與進(jìn)展如何，但我們完全可以預(yù)期，藝術(shù)品理財(cái)將經(jīng)過(guò)一年的試水后，2008年會(huì)日趨成熟，定位更加準(zhǔn)確，從而吸引更多的高端客戶。

2008年瓷器市場(chǎng)要想徹底好轉(zhuǎn)，恐怕難度不小

瓷器低位徘徊，局面仍難改觀

2007年國(guó)內(nèi)瓷器市場(chǎng)總體波瀾不驚，市場(chǎng)人氣相對(duì)低迷，缺乏引人矚目的亮點(diǎn)。作為曾經(jīng)與書畫、油畫一起三足鼎立的瓷器工藝品，如今已遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，扮演著尷尬的角色。

僅以剛結(jié)束的秋拍為例，瓷器專場(chǎng)成交在兩三千萬(wàn)元的居多，華辰的瓷器成交率為32%，榮寶為62%，保利為44%，匡時(shí)為71%。全年單件拍價(jià)超過(guò)500萬(wàn)元以上的鳳毛麟角，僅中貿(mào)圣佳的清乾隆《青花云龍紋葫蘆瓶》以1008萬(wàn)元成交，匡時(shí)清雍正粉青釉六棱撇口尊649.6萬(wàn)元等。與蘇富比、佳士得屢出上千萬(wàn)元瓷器相比，國(guó)內(nèi)瓷器多年來(lái)一直缺乏重器，高價(jià)屈指可數(shù)，全年給人留下較深印象的僅有北京翰海春拍的清乾隆粉彩霽藍(lán)描金花卉大瓶（2408萬(wàn)元）和中國(guó)嘉德春拍的清代雍正綠地粉彩描金鏤空花卉紋香爐（2643萬(wàn)元）兩件高成交瓷器，算是給瓷市招來(lái)些許目光。

目前瓷器市場(chǎng)總體成交率低、人氣低、價(jià)位低，短時(shí)間難有大的起色。一方面是由于近年收藏?zé)狳c(diǎn)不斷變化更新，一些藏家相繼轉(zhuǎn)向油畫、佛像、文房等新熱點(diǎn)，分流了資金；一方面精品難現(xiàn)，中低檔瓷器居多，難以吸引有實(shí)力大買家光顧，多種原因造就了當(dāng)前瓷器市場(chǎng)的平淡，2008年瓷器市場(chǎng)要想徹底好轉(zhuǎn)，恐怕難度不小。

隨著投資者的不斷認(rèn)同，2008年國(guó)內(nèi)文房、玉器、佛像、印章將越來(lái)越受到藏家關(guān)注

文房、玉器、印章將成市場(chǎng)新寵

近兩年來(lái)國(guó)內(nèi)收藏?zé)狳c(diǎn)開始向傳統(tǒng)回歸，文房、佛像、玉器、印章等逐漸由冷轉(zhuǎn)熱。隨著藏界對(duì)文房、佛像、玉器、印章需求的不斷加大，收藏愛好者越來(lái)越多，市場(chǎng)行情呈逐步升溫之勢(shì)，一些有眼光的拍賣公司相繼推出了有特色的專場(chǎng)。

篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；邏輯電路；實(shí)踐教學(xué)；軟件仿真

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

“數(shù)字電子技術(shù)”是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的主要目的是使學(xué)生掌握數(shù)字系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與原理，熟悉各種不同規(guī)模的邏輯器件，掌握各類邏輯電路分析與設(shè)計(jì)的基本方法，為數(shù)字計(jì)算機(jī)和其他數(shù)字系統(tǒng)的硬件分析與設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生能夠真正將課本上的理論知識(shí)與實(shí)際的數(shù)字電子技術(shù)電路融會(huì)貫通，我?！皵?shù)字電子技術(shù)”課程組授課教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心組織、設(shè)計(jì)該課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為理論教學(xué)的有力支撐，使學(xué)生更好地將理論與實(shí)際結(jié)合，高效率地吸取本學(xué)科的前沿知識(shí)。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)字電子技術(shù)主要包括小、中和大規(guī)模數(shù)字電路的分析與設(shè)計(jì)、可編程邏輯器件和現(xiàn)場(chǎng)可編程門陣列器件、數(shù)字系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。其教學(xué)側(cè)重整個(gè)電路的邏輯功能及其應(yīng)用。在以往相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，由于不具備支持大規(guī)模實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，數(shù)字系統(tǒng)仿真軟件也不成熟，因此國(guó)內(nèi)大多高校只基于“SD―2型數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備”開設(shè)了傳統(tǒng)的中、小規(guī)模電路的實(shí)驗(yàn)，均未開設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代電子技術(shù)的中、大規(guī)模電路的實(shí)驗(yàn)。這導(dǎo)致本課程的理論不能全面與實(shí)驗(yàn)交融，更不能體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)字電子技術(shù)的核心，顯然不利于學(xué)生接受該門課的知識(shí)，也與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展格格不入。

近年來(lái)，多功能專用硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投產(chǎn)給“數(shù)字電子技術(shù)”課程提供了全方面的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使“數(shù)字電子技術(shù)”大規(guī)模硬件實(shí)驗(yàn)的開設(shè)具備了基本條件。另外，為了讓學(xué)生掌握EDA核心技術(shù)，一種可行的方式是在PC機(jī)上利用VHDL實(shí)現(xiàn)硬件功能，仿真其工作過(guò)程，根據(jù)時(shí)間波形圖分析、改進(jìn)和完善邏輯電路。這種軟件仿真模式為學(xué)生掌握現(xiàn)代技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)需求提供了極大的幫助。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

對(duì)邏輯變量、邏輯運(yùn)算、邏輯函數(shù)、邏輯電路的感性和理性認(rèn)知，能描述各種邏輯問(wèn)題，并基于邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)的層次給予實(shí)現(xiàn)，這是學(xué)生在“數(shù)字電子技術(shù)”課程中必須達(dá)到的水平。為此，授課教師在給學(xué)生提供理性認(rèn)知幫助的基礎(chǔ)上，必須精心設(shè)計(jì)配套的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)透徹感性地掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而掌握數(shù)字邏輯電路的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法，以及性能分析、評(píng)價(jià)的手段。

“數(shù)字電子技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和開放性課程設(shè)計(jì)并存、“軟硬兼施”的模式下實(shí)施的，目標(biāo)是使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)、理解數(shù)字邏輯的基本概念、并能靈活運(yùn)用，還能掌握先進(jìn)的數(shù)字電子技術(shù)，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜數(shù)字電路的分析和設(shè)計(jì)。

4實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

為了使學(xué)生全面地了解和掌握數(shù)字電子技術(shù)，在具體實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，針對(duì)“數(shù)字電子技術(shù)”課程教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，我們安排了兩類實(shí)驗(yàn)：基于硬件的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和基于軟件仿真的實(shí)驗(yàn)。

4.1硬件實(shí)驗(yàn)

硬件實(shí)驗(yàn)采用了浙江大學(xué)方圓科技有限公司開發(fā)生產(chǎn)的“SD-2型數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)箱作為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，用來(lái)達(dá)到驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的。本課程選擇開設(shè)如下硬件實(shí)驗(yàn)。

① 集成邏輯門的測(cè)試

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆誘TL集成與非門邏輯功能的測(cè)試方法；了解TTL與非門主要參數(shù)的意義及其測(cè)試方法；學(xué)習(xí)用與非門實(shí)現(xiàn)其他邏輯門的邏輯功能。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生74LS00芯片完成TTL與非門的邏輯功能，高低電壓等測(cè)試，以及實(shí)現(xiàn)與、或、非、異或等邏輯關(guān)系，達(dá)到感性理解邏輯變量、邏輯運(yùn)算的目的。

② 利用SSI設(shè)計(jì)組合邏輯電路

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆沼肧SI器件設(shè)計(jì)組合邏輯電路的基本方法；學(xué)習(xí)用給定的SSI器件設(shè)計(jì)組合邏輯電路。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生利用74LS10等小規(guī)模芯片實(shí)現(xiàn)一個(gè)保密電子鎖、產(chǎn)品質(zhì)檢器和一個(gè)燈控電路，達(dá)到掌握小規(guī)模組合邏輯設(shè)計(jì)的能力。

③ 利用MSI設(shè)計(jì)組合邏輯電路

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆沼肕SI器件設(shè)計(jì)組合邏輯電路的基本方法；學(xué)習(xí)用給定的MSI器件設(shè)計(jì)組合邏輯電路。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生利用74LS138、74LS151和74LS283等中規(guī)模芯片實(shí)現(xiàn)一個(gè)數(shù)字判斷電路、多功能組合邏輯電路和一個(gè)代碼轉(zhuǎn)換器，達(dá)到掌握中規(guī)模邏輯設(shè)計(jì)的能力。

4.2軟件仿真實(shí)驗(yàn)

如前所述，數(shù)字電子技術(shù)的硬件實(shí)驗(yàn)只能提供中、小規(guī)模電路的設(shè)計(jì)，而且實(shí)用數(shù)字邏輯器件的電路一般較復(fù)雜，連線繁多，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中極易出錯(cuò)，且難以及時(shí)查錯(cuò)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效率不高，同時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)大規(guī)模電路的設(shè)計(jì)，也不能為學(xué)生提供掌握現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)的條件。為此，我們?cè)谟布?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上采用MAX+PLUSⅡ在PC上進(jìn)行仿真，實(shí)現(xiàn)各種規(guī)模的數(shù)字電路和簡(jiǎn)易系統(tǒng)。這既能開拓學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，又方便可行。具體開設(shè)的實(shí)驗(yàn)分別在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的后階段和開放性課程設(shè)計(jì)階段完成，具體來(lái)說(shuō)以下實(shí)驗(yàn)①②為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，③④⑤為課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

① 移位寄存器

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆哲浖﨧AX+PLUSⅡ的安裝方法；掌握軟件的初步使用方法；掌握原理圖輸入方法；熟悉FPGA設(shè)計(jì)流程和相關(guān)步驟的主要命令；掌握移位寄存器的邏輯功能及其測(cè)試方法；學(xué)習(xí)移位寄存器的應(yīng)用。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生在PC機(jī)上用MAX+PLUSⅡ驗(yàn)證74LS194芯片的功能，并用來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)行脈沖分配器、分頻器，達(dá)到熟練運(yùn)用MAX+PLUSⅡ的水平。

② 計(jì)數(shù)譯碼顯示電路

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模哼M(jìn)一步熟悉軟件的使用和原理圖輸入法FPGA設(shè)計(jì)流程；掌握層次設(shè)計(jì)方法；掌握中規(guī)模TTL集成計(jì)數(shù)器74LS161的邏輯功能及其應(yīng)用；學(xué)習(xí)使用74LS48BCD―7段譯碼／驅(qū)動(dòng)器和共陰極七段顯示器；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)譯碼顯示電路，并了解其計(jì)數(shù)、譯碼顯示過(guò)程。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生用層次設(shè)計(jì)方法，先用74LS00、74LS161和74LS48等芯片實(shí)現(xiàn)模10的計(jì)數(shù)器，再級(jí)聯(lián)擴(kuò)展成模100的計(jì)數(shù)器，并用十進(jìn)制顯示，達(dá)到能設(shè)計(jì)中規(guī)模時(shí)序電路的能力。

③ 數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏煜な褂肰HDL文本輸入法設(shè)計(jì)PLD芯片的流程；學(xué)習(xí)數(shù)字電子鐘的秒信號(hào)源及秒、分、時(shí)、星期計(jì)時(shí)器的設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)秒、分、時(shí)、及星期譯碼，顯示電路的設(shè)計(jì)；掌握對(duì)波形圖的量化分析方法以及調(diào)試技術(shù)，提高設(shè)計(jì)能力。

在這個(gè)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，在老師的指導(dǎo)下掌握方便的VHDL文本設(shè)計(jì)方法。

④ 控制器的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆湛刂破鞯腁SM圖描述方法；熟練掌握控制器VHDL文件的建立。

在這個(gè)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，學(xué)生可以利用各種資料學(xué)習(xí)現(xiàn)成的程序代碼，并加以改進(jìn)后實(shí)現(xiàn)自己確定的控制功能，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模集成電路的設(shè)計(jì)，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生收集資料和合理運(yùn)用資料的能力。

⑤ 十字路通管理器

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模哼M(jìn)一步掌握ASM圖的應(yīng)用；編寫十字路通管理器的VHDL文件；深入理解層次化描述的基本要領(lǐng)；進(jìn)一步掌握對(duì)時(shí)間波形圖的量化分析方法。

以上課程設(shè)計(jì)內(nèi)容只是學(xué)生在選題時(shí)的一個(gè)啟發(fā)，拋磚引玉，學(xué)生還可以自由發(fā)揮，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用和自己的興趣確定很多實(shí)用有效的選題，并完成相應(yīng)的任務(wù)。

5實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施表明，“數(shù)字電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)課程很受學(xué)生歡迎。以上硬軟兩部分實(shí)驗(yàn)將傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的數(shù)字電子方法和現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)字電子技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既深入理解了成熟的理論，又掌握了現(xiàn)代化數(shù)字電路的開發(fā)技術(shù)。特別是基于軟件仿真的課程設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主創(chuàng)新激情，學(xué)生將抽象的理論與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)書本的理論知識(shí)有了更深入、更具體的認(rèn)識(shí)，并掌握了量化分析方法，最后達(dá)到從數(shù)字邏輯部件整體功能的角度來(lái)研究、評(píng)價(jià)數(shù)字系統(tǒng)的目的，這使得學(xué)生在學(xué)好“數(shù)字電子技術(shù)”專業(yè)基礎(chǔ)課后，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 本門課程的實(shí)踐教學(xué)從06級(jí)學(xué)生開始改革實(shí)施。06級(jí)學(xué)生在“數(shù)字電子技術(shù)”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和積極性，他們按照要求很好地完成了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在調(diào)查問(wèn)卷中，學(xué)生們對(duì)于“數(shù)字電子技術(shù)”課程的實(shí)踐教學(xué)給予了高度認(rèn)可。

調(diào)查問(wèn)卷中也體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)軟件仿真實(shí)驗(yàn)的興趣和收獲大于硬件實(shí)驗(yàn)。經(jīng)分析，原因在于硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有一定的局限，沒(méi)有軟件仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)敲闯浞值脑O(shè)計(jì)和創(chuàng)新空間，也不如仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)敲挫`活方便。

6結(jié)束語(yǔ)

我?！皵?shù)字電子技術(shù)”課程組在教學(xué)中，本著理論結(jié)合實(shí)踐的宗旨，突破傳統(tǒng)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的局限，

開設(shè)各類規(guī)模電路的設(shè)計(jì)，軟硬兼施，提供可行的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，設(shè)計(jì)可操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)施效果表明它很好地支撐了理論教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

下一步我們將著重研究和設(shè)計(jì)如何把模擬仿真正確的代碼、文檔下載到CPLD，使其更有設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性，為“數(shù)字電子技術(shù)”課程的教學(xué)構(gòu)建更有利的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

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