導語：如何才能寫好一篇多媒體技術教學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：生物教學；多媒體技術

隨著社會的發(fā)展，科技的不斷進步，多媒體技術也在不斷的趨于成熟并迅速進入到人們生活的各個領域，對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是在我們的教育教學領域，更是首當其沖。多媒體計算機和網(wǎng)絡教學以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強大的教學交互功能、可無限擴展的知識信息鏈接和方便自由的自主性學習特性，對于提高學生的知識水平、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。生物學是研究生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律及其本質(zhì)的科學。生物學科的教學注重于宏觀和微觀兩個方面，強調(diào)實驗能力和科學素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著科學技術的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，越來越多的現(xiàn)代化媒體進入課堂教學。

近年來，運用多媒體技術進行教學活動已經(jīng)成為一種常用的教學手段，越來越普遍地為廣大教師所利用。但是，任何事物都有其兩面性，目前對于多媒體教學手段進入課堂教學所存在的優(yōu)缺點，人們褒貶不一。

一、有利于教學重難點的突出

利用多媒體技術可以突出教材中的重點和難點。如“生長素的生理作用”一節(jié)的重點是“生長素作用的兩重性”，這樣可以安排“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗讓學生增加感性認識，具體做法是：提前安排實驗課讓學生按課本操作步驟親自動手操作，在課堂教學時將學生的實驗結(jié)果帶到講臺上，讓學生代表親自上講臺觀察，哪個濃度下插條生根快？哪個濃度下插條生根慢？哪個濃度下插條不生根？并讓他描述他所觀察到的實驗現(xiàn)象給其他同學聽，同時打出不同時期插條生根情況的照片，讓其他的學生也能觀察到實驗結(jié)果，最后讓學生通過推理和討論得出實驗結(jié)論。這樣，通過實驗與投影等多媒體手段使學生由感性認識升華為正確的理性結(jié)論，符合學生的認知特點，又突出了本節(jié)的重點，有利于學生理解和掌握。

二、有利激發(fā)學生的學習興趣

多媒體教學手段以其形、光、聲等多種功能作用于學生的多個感官，不僅能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，更能激發(fā)學生的求知欲，極大地調(diào)動他們的學習熱情，使其積極主動地投入到學習之中，呈現(xiàn)最佳的學習狀態(tài)。如講“DNA結(jié)構(gòu)和復制”一節(jié)，我采取聲像點睛的方式，首先讓同學們看一段課外閱讀，思考什么是遺傳物質(zhì)，DNA為什么能控制性狀的遺傳，引導學生去探索DNA結(jié)構(gòu)與功能的關系。然后打開顯示器，就可出現(xiàn)DNA的基本組成單位及代表各種化學分子的圖形……在復制過程中，首先出現(xiàn)一個旋轉(zhuǎn)的DNA空間結(jié)構(gòu)，有一個動態(tài)的自動解旋、堿基的配對和形成兩條DNA分子的過程，這是其他教學手段所不能比擬的。學了這節(jié)課后，同學們記憶深刻，課后練習時正確率達到90%。對計算機輔助教學具有極大的興趣。

三、有利于學生完成知識意義的建構(gòu)

現(xiàn)代課堂教學理論認為：多感官、多方位刺激學生的大腦，可以使學生接受新知識的能力大大提高。而利用多媒體網(wǎng)絡技術進行高中生物課堂輔助教學，正是將圖、文、聲、形、像等各種感官刺激媒體付諸課堂教學，從多方面來促使學生對新知識的掌握程度及能力，實驗發(fā)現(xiàn)，利用多媒體網(wǎng)絡技術進行課堂輔助教學，學生完成意義建構(gòu)的比率要明顯高于普通課堂教學。同時學生完成意義建構(gòu)的時間比率也要高于在普通課堂教學環(huán)境之下完成意義建構(gòu)的時間比率。

四、有利于學生的個性發(fā)展

利用多媒體網(wǎng)絡技術進行生物輔助教學可以激發(fā)學生作為主體的參與性，從而突破傳統(tǒng)教學中填鴨式的教學方式。在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料。有助于學生憑借感性的材料由形象思維迅速過渡到抽象思維，實現(xiàn)認識上的飛躍。

五、有利于增進師生感情

所謂“信其道方能親其師”，利用多媒體技術可以讓一些抽象的理論變得形象直觀，易于接受，從而增加了學生對教師所傳授知識的可信度。這樣就縮短了師生之間的距離，增加了師生之間的感情。如在講授“基因突變”時，講述基因突變發(fā)生的時期對生物個體的影響時，以往只憑教師的口頭講述，學生憑空想象、可信度小。而利用多媒體課件可將“植物葉芽和花芽發(fā)生突變引起的變異結(jié)果”用圖片的形式展示給學生，直觀性強，易于理解。一節(jié)課上下來學生都認為老師講課有理有據(jù)，可信度強，對老師的敬佩之情油然而生，縮短了師生間的距離。

六、有利于實現(xiàn)高效課堂，合理分配注意力

篇2

將多媒體技術應用于小學美術教學當中不僅可激發(fā)學生興趣，使學生能積極主動參與教學活動，而且還可打破傳統(tǒng)的思維方式，為學生營造更好的學習環(huán)境，從而提高教學效果。文章簡單闡述了多媒體技術在小學美術教學中的作用，并就小學美術教學中多媒體技術的整合進行了詳細論述。

關鍵詞：

小學美術；多媒體技術；整合

隨著信息技術及科學技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)各學科將先進科學技術引入教學當中也已非常普遍。在這個信息時代當中，多媒體技術成為了小學美術的一個重要教學手段，而在小學美術教學當中，為了充分發(fā)揮多媒體技術應有的作用，將多媒體技術進行整合也成為了小學美術教學發(fā)展的一個必然趨勢。

1.多媒體技術在小學美術教學中的作用

將多媒體技術應用于小學美術教學當中是對結(jié)合藝術與科學的完美體現(xiàn)，多媒體技術在小學美術教學中的作用主要體現(xiàn)在以下方面：第一，激發(fā)學生學習興趣。多媒體技術當中有很多視頻、音頻資源，利用這些資源，學生可看到動態(tài)的美術作品，同時還可看到其一步步完成的過程，這樣就讓學生感覺身臨其境，打破了傳統(tǒng)美術教學的時間和空間限制，使學生處于一種輕松、愉悅的教學環(huán)境當中，有利于激發(fā)學生學習興趣。第二，提高學生藝術欣賞水平。在美術欣賞課當中，教師可利用多媒體技術為學生展示各種豐富多彩的藝術作品，并為學生講解作品當中所包含的藝術美，使學生能夠通過欣賞高質(zhì)量藝術作品而提升藝術欣賞水平。另可利用多媒體技術為學生展示不同風格、不同流派的藝術作品，并讓學生進行對比，通過對比學生藝術欣賞水平也能夠得到提升。第三，拓寬學生美術視野。利用多媒體技術可為學生搜集并展示很多課外知識的圖片、音像、視頻等，這樣既豐富了教學內(nèi)容，又讓學生接觸到了很多接受范圍內(nèi)的藝術作品，拓寬了學生美術視野，在幫助學生積累豐富課外知識的同時也激發(fā)了其美術潛能，有利于教學質(zhì)量的提高。而這，是傳統(tǒng)美術教學方式無法辦到的。第四，提高美術教學效率。就教師方面來看，利用多媒體技術一方面可豐富教師的備課內(nèi)容，使教師能夠在有限的課堂時間內(nèi)為學生展示更多教學內(nèi)容；另一方面便于教師展示，使教師能從繁重的板書當中得以解脫，從而有更多時間為學生安排實踐活動[1]。就學生方面來看，多媒體技術的使用一方面激發(fā)了其興趣，使學生學習積極性和主動性得以提高；另一方面變抽象為具體，使學生更易理解相關美術知識，并給予學生更多思考和理解的時間。

2.小學美術教學中多媒體技術的整合

為能充分發(fā)揮多媒體技術在小學美術教學當中的優(yōu)勢和作用，就有必要在小學美術教學當中對多媒體技術進行整合，以促進小學美術教學效率及效果的提升。第一，利用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師，提高小學美術教學效果的一大重要手段就是激發(fā)學生興趣，學生有了興趣，其學習積極性和主動性也自然得以提高，使學生樂于參與教學活動。多媒體技術當中有著豐富的圖片、聲音、影像等資源，利用多媒體技術為學生展示各類豐富多彩的圖片和畫面可有效激發(fā)學生興趣。如在教《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術》時，若只是讓學生欣賞課本上的藝術作品很容易使課堂顯得枯燥，而利用多媒體技術，教師可將課前準備好的藝術作品圖片及產(chǎn)生過程展現(xiàn)給學生，學生一邊欣賞一邊聽教師講解，這就顯得有趣得多。精美的圖片首先就能吸引學生的注意，使學生迅速集中注意力于課堂，而藝術作品的產(chǎn)生過程則很好地滿足了學生的好奇心和求知欲，學生在欣賞美術作品的同時還能獲取相關美術知識。第二，利用多媒體技術培養(yǎng)學生美術創(chuàng)造力。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，教師的責任不在于教，而在于教學。學生只有獲取了正確的學習方法，才能在今后的學習當中取得良好的成績和學習效果。小學美術教學的重點也不在于讓學生獲取高分，而在于提高學生美術理解力、審美水平及美術思維。傳統(tǒng)的小學美術教學多是“滿堂灌”、“涂鴨式”，這種教學不僅無法提高課堂教學效率，而且也無法實現(xiàn)學生美術理解及欣賞水平。而多媒體技術既含有豐富的教學資源，又擁有多樣化的教學工具，通過利用這些教學工具可有效培養(yǎng)學生美術創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。如在教《給小白兔布置房子》時，教師可利用多媒體播放各種森林畫面，讓學生看到各種花、草、灌木、動物房屋等，這些美麗的畫面在印入學生腦海之后，學生也會發(fā)散其思維，思考小白兔的房屋結(jié)構(gòu)、形式、顏色、外部環(huán)境、內(nèi)部布置等，同時結(jié)合所看到的多姿多彩的森林畫面，學生就會不斷豐富其想象構(gòu)造，最終構(gòu)建出各種各樣不同顏色、不同形式的小白兔生活藍圖。第三，利用多媒體技術提高學生美術實踐能力。隨著我國教育改革的不斷深入，教育部門對于各學科的教學提出了更高的要求，其不僅要求授予學生相關學科理論知識，更重要的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐操作能力，這也是21世紀培養(yǎng)人才的社會需求[2]。傳統(tǒng)小學美術教學注重理論知識傳授，并輔以必要的繪畫訓練，這僅僅是提高了學生的繪畫水平。而利用多媒體技術，學生不僅可獲取更多理論知識，而且還可通過觀看視頻、圖片等學會具體的操作方法，從而使其美術實踐能力得以提高。如在教《蟲蟲大聚會》時，教師可利用多媒體技術搜集很多不同種類蟲蟲的圖片及各種蟲蟲的制作方法，然后通過視頻的方式為學生展示，讓學生學會如何制作，接著鼓勵學生尋找身邊可利用的素材，發(fā)揮其想象力，制作出各種各樣的蟲蟲，然后再讓學生相互評價，這樣一方面提高了學生的實際操作能力，另一方面也加強了學生之間的溝通，有利于學生綜合能力的提高。

3.結(jié)語

總體而言，在小學美術教學當中不斷整合多媒體技術可有效提升小學美術的教學效率和質(zhì)量。實現(xiàn)小學美術教學中的多媒體技術整合可深入挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維能力，將枯燥、抽象的美術知識變得生動、具體，這樣一方面易于學生理解相關知識，另一方面可有效激發(fā)學生學習興趣，使其發(fā)揮主觀能動性，自覺并樂于參與教學活動，從而提高小學美術的教學效果，同時還可促進學生綜合能力發(fā)展。

作者：王佳佳 單位：瑞安市汀田實驗小學

參考文獻：

篇3

對于體育學科而言，多媒體技術的應用能夠起到很大的作用，發(fā)揮出很大的效果。本文從其他的角度，分析了多媒體技術應用到體育教學當中起到的作用與發(fā)揮的效果。與此同時，也提出了關于多媒體技術應用到體育學科后，在體育教學與訓練當中需要注意的問題。

關鍵詞：

多媒體技術；體育教學；訓練

1多媒體技術在體育課程中的作用

1.1教學方法科學化

體育學科在我國的展開，其最重要的目的是通過運動項目幫助學生能夠得到身心健康方面的提升。過去的教學方法沿用到現(xiàn)在的體育學科教育當中，其不足之處已經(jīng)暴露，且科學性也不夠強。因而，借助于多媒體技術，可以讓過去的教學方法得到進一步的改善與優(yōu)化，而教學當中的視頻聲頻以及三維圖像動畫等的應用與展示體育課程的內(nèi)容，無疑能夠吸引到學生的注意力。是以，在體育課程當中，多媒體技術的應用是對于素質(zhì)教育在體育學科當中的充分體現(xiàn)。多媒體教學不但可以讓學生學習到體育相關的基礎知識，更好地參與到體育標準訓練當中，更能夠?qū)W生的潛力進行激發(fā)并培養(yǎng)他們的能力。

1.2實現(xiàn)教學資源共享

現(xiàn)在的中國已然邁入到了信息化的高速發(fā)展時代，即使是對于教育領域，資源共享也發(fā)揮著非常重要的作用，不但可以讓教學水平得到提升，還能夠讓綜合性人才的培養(yǎng)得到促進。在體育教學以及訓練里進行多媒體技術的應用，能夠讓教育過程當中的教學資源共享得到合理實現(xiàn)。以前的體育教學資源來自于學校本身的資源，而資源的落后以及貧乏等缺點也很明顯。如今在體育教學當中應用多媒體技術，意味著網(wǎng)絡技術的應用，那么在體育教學當中需要的資源就可以借助于網(wǎng)絡進行下載，從而使得體育教學其內(nèi)容更加豐富新穎與全面。

1.3規(guī)范性的課程目標形成

在學校里開展體育學科是為了能夠利用特定的教育手段實現(xiàn)學生身心健康相關教育的促進，與此同時，確保學生基本的體育素質(zhì)以及綜合能力指標都是符合國家相關要求標準的。體育學科也有課程目標，要學生和教師配合起來一起完成與達到。這等于是要求學生能夠?qū)w育學科足夠重視與積極參與。在進行體育學科的課程目標制定的時候，可以借助于多媒體技術，將更加合理的規(guī)劃以及更加適用于學生的教育與訓練方法挑選出來，從而讓學生的體育學習更加愉快。

2多媒體技術在體育教學與訓練中的相關注意問題

多媒體技術在體育學科里面的應用為其帶來了很多益處，并且?guī)椭w育的教學水平進一步得到提升，也促進了學生其身心健康的發(fā)展。只不過，在體育教學以及訓練里進行多媒體技術應用，尚存在部分要注意的問題。

2.1運用多媒體技術教學要有明確的目的性

在體育教學與訓練當中應用多媒體技術，最終目的是為了讓教學目標順利達成，并且適量的多媒體的應用可以讓教學形式更加新穎靈活，也讓教學效果更加良好?？墒牵⒉皇嵌嗝襟w技術應用次數(shù)越多就越好，應該注意避免多媒體技術的盲目應用，要做到合理的規(guī)劃。多媒體技術應用到體育教學里，其基礎與依據(jù)實際上就是體育課程，而在進行體育相關的知識和信息的收集時，可以借助多媒體技術，通過視頻音頻和動畫圖片將體育課件制作整理好。之后將其應用到體育課程教學當中，無疑能夠讓多媒體技術的盲目應用情況真正避免。是以，如果要在體育教學和訓練里面進行多媒體技術的應用，在以教學目標作為基礎的同時要注意避免出現(xiàn)盲目應用的情況。

2.2正確處理傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學的關系

多媒體技術在體育教學里的應用不意味著過去的體育教學方法就被舍棄了，實際上，應該是讓過去的體育教學方法得到了進一步優(yōu)化與完善才對，也即是教學水平的真正提高。過去的教學方法里面沒有先進的科學技術的應用，應用多媒體技術則等于是彌補了這個不足，而過去的體育教學方法與多媒體技術結(jié)合在一起，也是幫助學生更好地完成體育學科的學習，實現(xiàn)身心健康、全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學方法的存在對于多媒體教學方法來說，其實是不可缺少的，它們的結(jié)合使得體育教學水平得到真正的提高。是以，多媒體技術應用到體育教學以及體育訓練里，需要處理好過去的體育教學方法與多媒體的教學兩者的關系，讓它們在體育教學里面都將自身的重要作用發(fā)揮出來。

2.3正確處理教師的主導作用和多媒體輔助作用的關系

多媒體技術應用到體育學科里，讓教師原來的絕對主導地位發(fā)生了一些變化，也是在這個過程當中，學生在教學里面的主體地位慢慢凸顯。在體育學科當中應用多媒體技術來完成教學時，實際上教師可以是多重身份，正是因為這樣，才更應該處理好關于教師的主導作用地位以及多媒體技術的實際輔導作用兩者之間的關系，不能夠忽視或者忽略了這個問題。在體育學科當中進行多媒體應用的教學過程里，無論是教師還是學生如果都把注意力更多的放在多媒體上，無疑會讓教師與學生之間的距離更遠。因而，在體育學科里進行多媒體技術的應用，在完成相關的體育教學內(nèi)容以及體育訓練的實施的時候，必須要處理好教師與多媒體之間的主導與輔導作用的關系，在保證體育教學里的多媒體技術其應用效果的合理與有效的同時，也讓體育教學的水平得到真正的提升。

作者：王妍艷 單位：荊州教育學院

參考文獻：

[1]高曉峰.淺談中學民族傳統(tǒng)體育教學[M].赤峰學院學報(自然科學版),2005,(4).

篇4

美術史作為一門擁有濃厚歷史色彩的學科，內(nèi)容往往十分抽象，讓學生學習時感到十分的枯燥，而在美術史教學中對多媒體技術的運用，可將抽象的知識形象化和生動化，枯燥的教學內(nèi)容以豐富多樣的形式展現(xiàn)在學生面前，給學生創(chuàng)設愉悅教學氛圍，增強學生對美術史知識的感知力，實現(xiàn)學生學習積極性的提高和教學效果的改善。此外，傳統(tǒng)教學模式下，教師往往只是將課本上的知識灌輸給學生，讓學生自己去領悟抽象的概念和定義，難以體會到美術史中鮮活的歷史情感，導致學生在上美術史課時，難以集中注意力好比聽天書。而多媒體技術在教學中的運用，徹底改變了美術史教學的面貌，因為多媒體技術將美術史中的知識用圖片、音樂和視頻的形式展現(xiàn)在學生面前，用動聽的音樂調(diào)動學生學習的情緒，為老師的講解配上絢爛的圖片勾起學生的好奇心，從而為學生提供一堂聽覺與視覺結(jié)合的美妙課程。另外，多媒體技術的運用，將學生的注意力集中在一起，認真學習美術史知識，讓學生在欣賞內(nèi)容豐富的多媒體課件時，掌握相關的教學內(nèi)容，提高了學生的學習效率和課堂效果。

2如何促進多媒體技術在美術史教學中運用分析

（1）運用多媒體技術豐富教學內(nèi)容

多媒體的正確運用會給教學帶來意想不到的效果，面對一些抽象的難以用語言來解釋的美術史概念和定義，多媒體的運用就顯得很重要了，我們可以搜索相關的圖片將抽象的概念和定義形象的解釋給學生，讓他們更加直觀的學習。同時網(wǎng)絡資源是非常豐富的，往往可以呈現(xiàn)出一些很重要而書上沒有的內(nèi)容，我們可以將多媒體技術作為補充學習內(nèi)容的一條重要途徑，讓學生在網(wǎng)絡上自主的搜索自己想要的學習資源。

（2）運用多媒體技術形成新的教學模式

傳統(tǒng)的教學僅僅依靠文字等枯燥的工具來進行，難以面臨當前現(xiàn)實社會對教學提出的嚴峻挑戰(zhàn)，而多媒體技術形成的新教學模式可以通過將圖片、音樂、視頻等巧妙地結(jié)合在多媒體上，給學生展示獨特的教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習積極性，開拓學生的思維，提高學生學習的在主觀能動性，適應時代的發(fā)展。

（3）創(chuàng)設良好的教學環(huán)境

想要實現(xiàn)美術史教學的成功，必須激發(fā)學生的學習興趣，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以通過多媒體技術創(chuàng)設良好的教學環(huán)境來達到。比如教師可以通過選擇一些相關的視頻給學生看，讓學生身處歷史背景下，切身的感受到美術史的魅力，為學生們創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，可見，通過多媒體對現(xiàn)實環(huán)境進行再創(chuàng)設，直觀的把教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，不僅會給學生帶來新鮮的視覺盛宴，而且還會讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地去預習和復習。

3多媒體技術在美術史教學中運用的重要性分析

（1）為美術史教學提供豐富的信息資源

美術史自身涵蓋豐富的學科內(nèi)容和繁雜的信息內(nèi)容，因此多媒體技術的運用，在一定程度上實現(xiàn)了美術史教學內(nèi)容的系統(tǒng)化，實現(xiàn)了美術史知識的整合。多媒體技術的運用促進了美術史教學內(nèi)容的多樣化，創(chuàng)建了具有自身特色的教學體系，適應了社會發(fā)展的需求。由于我國高校的美術史教學評價的單一和教學方式的單調(diào)，打擊了學生學習美術史知識的熱情，加之教師教學時具有急功近利的心態(tài)，一定程度上阻礙了教學工作的進行。但是多媒體技術的運用還是為美術史教學提供了豐富信息資源，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：其一，媒體技術促進了學生的交流和對知識的獲取。當學生遇到難以解決的美術史問題時，可以通過信息技術進行搜索，并利用聊天軟件與同學進行交流，加強對美術史知識的掌握和運用。此外，多媒體技術的運用培養(yǎng)了學生審美素養(yǎng)，形成了較高的藝術素養(yǎng)，讓學生在運用多媒體技術時，提高捕捉信息和分析信息的能力；其二，對教學內(nèi)容進行整合，提高了資源利用率。由于美術史的許多知識點需要學生記憶，為了實現(xiàn)知識點的快速記憶，就需要多媒體技術對知識進行整合和總結(jié)，讓學生積極主動的掌握美術史知識。

（2）形成教育市場和提供實踐基礎

篇5

關鍵字：美術教學質(zhì)量；教學手段；多媒體技術

1 美術教學現(xiàn)狀

美術教育是一種國民教育。雖然絕大部分受教育者不會將美術專業(yè)定為自己的終生行業(yè)，但都能從美術學習中獲得或多或少的思考方法及藝術素養(yǎng)。新的美術課程標準明確指出：“美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習決不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習”[1]。新標準本著提升學生素質(zhì)發(fā)展的原則，將美術學科劃分出“造型.表現(xiàn)”、“欣賞.評述”、“設計.應用”和“綜合.探索”四個學習領域[1]。

2 以多媒體技術為主的教學手段提升教學質(zhì)量

隨著現(xiàn)代科學的不斷進步，美術教學緊跟時代步伐，它與信息技術的結(jié)合使得美術教學手段出現(xiàn)了多樣化。如今多媒體輔助教學的教學方法，結(jié)合了影音圖文并茂、動靜相宜、聲音烘托強烈的感染力等優(yōu)點。在現(xiàn)代化教育技術的廣泛應用下，美術教學將從電化逐步網(wǎng)絡化、信息化發(fā)展。屆時美術教學不僅達到視聽渲染，還可以對教學過程和教學途徑進行科學的管理，以實現(xiàn)良好的教學質(zhì)量和效益。

2.1 利用多媒體技術優(yōu)化課堂教學效果

為了達到良好的教學效果，教師應以學生為中心，站在學生的角度進行指導優(yōu)化課堂教學效果。例如，在上小學一年級兔子簡單素描課時，先從網(wǎng)上下載簡化線條后的兔子相片，利用多媒體技術動態(tài)演示兔子模型筆畫的先后順序，這緩解了學生再復雜圖畫面前無從下手的困境。這不光展示的老師的繪畫習慣和風格，還使得學生快速的掌握基本的繪畫技能。在風景畫教學中，教師可以配上從網(wǎng)絡資源中下載的動聽的音樂。這不僅烘托了教學氣氛，還讓學生開始想象現(xiàn)實生活中的實景。從視覺、聽覺、想象等三維空間，讓學生體驗和欣賞藝術佳作。

2.2 利用多媒體技術豐富教學內(nèi)容，加強師生溝通，激發(fā)學生學習積極性

美術是一門造型藝術，更是一門視覺藝術，因此美術教學除了理論知識教育，更多的是情境展示教學。在備課階段，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關的教學資料和美術作品；視情況，可以將精美的美術初作和藝術經(jīng)典作品打印出來，分發(fā)給學生直觀接觸；也可以用照相機收集和記錄本班學生的優(yōu)秀作品，以備后續(xù)課堂公榜展示，激發(fā)學生學習美術的積極性。制作教學課件時，可適當配上音樂背景和解說詞，增強聲畫并茂效果。

2.3 利用多媒體技術及時進行教學反思反饋，提升教學質(zhì)量

教師不僅會因材施教，還要具備根據(jù)現(xiàn)場教學為培養(yǎng)學生某種能力而臨時調(diào)整教學方案的能力。利用多媒體技術及時進行教學反思反饋，提升教學質(zhì)量。首先是要及時收集學生對教師課堂技巧、內(nèi)容、效果等問題的反饋。比較傳統(tǒng)的方法是利用紙條的形式進行收集。但這種方式反饋教師可能不會及時回饋給學生。及時回饋比延遲回饋取得的效果更佳，甚至可以在于學生回饋過程中發(fā)現(xiàn)更多的問題，更有利于促進教學質(zhì)量的提升。如教師可以在多媒體上實時展示出學生的反饋。當著大家的面，一一進行解答。而對針對不能及時解答的，教師課后可以通過多媒體、教師間交流等多種方式獲得解決方法。

2.4 運用多媒體技術再現(xiàn)生活，發(fā)展學生藝術感知能力

美術學習非常注重自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造，尤其注重藝術作品的感受和體驗。在教學時，教師可收集互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)內(nèi)的美術信息資源，制作多彩多樣的教學軟件，開展生動活潑的課堂教學。同樣，美術基本造型要素可以通過多媒體技術給學生演示觀看，讓學生有初步的認識和理解。在實踐中，師生可以共同參與制作各種美術媒材的拼接創(chuàng)作，探索試探性地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和塑造藝術的感知能力。

2.5 利用多媒體技術再現(xiàn)設計，培養(yǎng)學生設計表現(xiàn)能力

引導學生運用一定的物質(zhì)材料和手段，結(jié)合所學進行設計與制作， 甚至美化生活環(huán)境。在圖片構(gòu)造和色彩教學方面，引導學生通過繪畫軟件設置各種特效處理功能， 如對圖片進行各種變形、縮變、鏡像合并及調(diào)整三基色等。進一步擴大學生的視野， 拓展他們的思維空間， 同時也加強教學過程的趣味性。通過網(wǎng)絡多媒體技術了解學校或者校外開展的運動會、愛心活動、廣告設計大賽等活動，結(jié)合活動的意義相應開展實物布景、海報、公益性手抄報的制作活動。

3 結(jié)論

優(yōu)化課堂教學、強化師生溝通和注重教學反思是美術教學素質(zhì)質(zhì)量的提高基本要求。而這三者與教師的教學手段息息相關。本文主要分析在吸取傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點的前提下，如何運用以多媒體技術為主的教學手段來提高美術教學質(zhì)量。網(wǎng)絡教育技術即給美術教育帶來便利，同時也給教師帶來挑戰(zhàn)。本文還討論了在網(wǎng)絡時代，美術教師應與時俱進，建立師生互補開放式的教學模式，滿足美術教育發(fā)展的要求。

參考文獻

[1] 美術課程標準研制組編寫：《美術課程標準解讀》，北京師范大學出版社，2002年版

篇6

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推進，教育部對高職美術教學提出了更高的要求。傳統(tǒng)枯燥、單一的教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代高職美術教學的發(fā)展需求，對學生美術技能的培養(yǎng)和提高也帶來很多不利影響。立足于高職院校美術教學現(xiàn)狀，主要分析了多媒體技術在高職美術教學中的作用。

［關鍵詞］

多媒體技術；高職院校；美術教學；教學質(zhì)量；作用

多媒體技術具有多重優(yōu)點，已經(jīng)逐漸被應用到高職美術教學中，為美術教學帶來生命力。因此，在高職美術教學中，必須強化多媒體技術所占的比重，重點開展多媒體教學，以提升美術教學的效率和質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

一、多媒體發(fā)展背景分析

在高職美術教學中，教師通常使用傳統(tǒng)教學模式開展教學，但親身示范和進行繪畫講解難以激發(fā)學生聽課的興趣。再加上高職美術課堂學生眾多，受到課堂環(huán)境和學生差異性的影響，盡管老師講課幽默精彩也難以保證所有學生都能夠隨時接受和理解所學內(nèi)容。他們常常一知半解，得不到詳細的解釋，因此美術教學效果大打折扣。在這種情況下，高職院校及時將多媒體技術引進美術教學中，充分發(fā)揮多媒體的各種優(yōu)勢，使用圖片、動畫播放、音頻等多種途徑進行美術畫面的呈現(xiàn)和講解，能夠極大地調(diào)動學生參與課堂活動的興趣和熱忱，給學生以直觀的體驗和感受，加深學生對美術繪畫的熱愛和印象。同時擴大和豐富了課堂知識內(nèi)容，擴展了學生的知識面和視野，為學生美術學習營造了和諧愉悅的教學氛圍，優(yōu)化和改善了教學手段，提高了教學效率，促進美術教學工作順利開展。

二、在高職美術教學中強化多媒體教學的有效路徑

（一）重視理論與實踐相結(jié)合

為了完成教學任務和目標，教師往往過于重視對美術知識的講解而忽略了美術繪畫訓練的重要性，學生往往眼高手低，掌握了很多繪畫理論卻難以做出好的作品。因此開展多媒體教學，適當向?qū)W生呈現(xiàn)優(yōu)秀的美術作品，并對美術作品的繪畫背景、作品本身的內(nèi)涵以及繪畫技巧進行分支講解，使學生能夠更加透徹地分析和理解美術作品，強化學生感官體驗，震撼學生心靈。同時，教師還應該鼓勵學生積極進行美術繪畫練習，養(yǎng)成勤于動手的好習慣。針對繪畫難點可以及時和同學進行交流或者向老師請教。教師及時給予善意而科學的指導，使學生能夠意識到自身的不足之處，從而虛心學習和訓練，提高學生的整體繪畫水平。

（二）強化美術繪畫過程模擬力度

通常情況下，教師講解和描繪美術作品的繪畫過程時，只是通過黑板進行示范。受到黑板質(zhì)量和光線角度的影響，學生難以全面了解和掌握整個繪畫流程。再加上部分作品繪畫時間過長，細節(jié)之處難以進行仔細刻畫，極大影響了美術教學效果。通過開展多媒體教學，對美術作品繪畫過程進行詳細展示，有助于學生構(gòu)建完整的繪畫過程體系，思考應如何進行作畫。并且通過多媒體繪畫軟件，學生能夠直接在多媒體上參照步驟提醒先進行線描，然后勾線，最后合理潤色，使學生能夠在較短時間內(nèi)掌握繪畫步驟，對于細微之處也可以進行放大呈現(xiàn)，使學生從整體上把控整幅繪畫作品，領略美術作品的美感和藝術感染力，陶冶情操，培養(yǎng)學生獨特的藝術氣質(zhì)，提升學生的整體繪畫技巧和能力。

三、總結(jié)

綜上所述，多媒體技術適應了當代素質(zhì)教育的發(fā)展需求，在高職美術教學中引進多媒體技術開展多媒體教學，給高職美術教學帶來了新的活力。不僅縮短了教學時間，豐富了教學內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學生的繪畫興趣，提升了課堂教學效率和質(zhì)量，為學生繪畫技能的掌握和提升奠定了堅實的基礎。

作者：王增 單位：河南職業(yè)技術學院環(huán)境藝術工程系

篇7

關鍵詞：多媒體；美術教學；學生；應用

一、形式多樣，化難為易，培養(yǎng)學生對美術的愛好

教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣是最好的老師。作為美術教師，充分調(diào)動學生愛好喜歡的因素，把興趣轉(zhuǎn)向課堂。選用多媒體技術進行中學美術課堂的教學就可以達到充分調(diào)動學生的積極性，可以達到較好的寓教于樂的教學目標，發(fā)揮學生為主體的教學地位。這就要求教師不斷探索與改進新的教學方法與嘗試新的教學技能，才能滿足學生發(fā)展的需求，因此，掌握多媒體輔助教學就成了教師在新的教學改革下必須掌握的技能。作為美術教師，在教學經(jīng)驗的積累中我發(fā)現(xiàn)，學生對一些理論知識興趣不大，如水粉色彩課和素描課等專業(yè)性比較強的課，專業(yè)術語多，對于不是美術特長生的學生來說，知識點比較抽象，不好理解，學生學起來就會覺得有一定的難度，遇到這種情況，教師就可以通過播放視頻，直觀的演示具體畫法，使學生一看就懂，化解了難度，又能較快的理解專業(yè)理論知識，使學生易于接受，教學才能比較輕松的完成。再例如在美術鑒賞課《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》中，想讓學生理解傳統(tǒng)美術和現(xiàn)代美術的區(qū)別，單純的講授比較難理解，我搜集了flash視頻，是一個用傳統(tǒng)技法表現(xiàn)現(xiàn)代動畫藝術的短片，這正是契合了學生的興趣，不但調(diào)動了他們的積極性，讓他們主動的學習，還讓他們從視頻中接收到了有用的知識信息。之后再通過多媒體制作的課件，讓學生欣賞課本上沒有的更多的作品圖片，邊看圖邊解析，直觀形象，豐富了學生的知識面的同時，提高了他們的審美能力?？梢姸嗝襟w可以使得課堂變得豐富多彩，調(diào)動學生的視覺和聽覺感受，使師生之間的交流互動環(huán)境變得豐富而生動，從而使教學效果事半功倍。

二、豐富課堂內(nèi)容，直觀逼真，有利于細節(jié)觀賞

《新課程標準》把美術課程分為四部分，欣賞與評述是其中的一大領域，美術欣賞課就是在讓學生從欣賞美術作品中，樹立正確的審美觀，可以客觀的評述和感受美術作品。因此美術欣賞課是各年級美術教育的開篇內(nèi)容，可是單憑美術課本上的圖片，印刷效果欠佳，畫面不夠清晰，是很難激發(fā)學生學習的興趣。因此，教師可以用多媒體中的實物投影儀等設備，對圖片進行擴大局部等細節(jié)展示，有利于學生欣賞與分析。另外還可以通過播放視頻等手段來激發(fā)學生對美術學習的興趣，從而調(diào)動學習的主動性。教師利用多媒體技術對作品的這種詮釋與再現(xiàn)，是教師用敘述，掛圖等傳統(tǒng)教學方法無法比擬的。

三、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自主學習的能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。利用多媒體激發(fā)學生的想象力最為便捷。在課堂教學中，學生因為對新事物的不理解，會產(chǎn)生很多問題，不知道這東西是怎么做出來的，此時教師可以設計情景，引導學生的求知欲望，而先不作出解答，他自己就會想，它是怎么來的，他為什么是這樣子，學生在探索這些問題的同時也正是他們學習和創(chuàng)新的過程，培養(yǎng)學生對美術的興趣和激發(fā)創(chuàng)新意識。如在美術鑒賞《美術家眼中的自己》一課中，我希望大家都能動手畫自己的自畫像，好多學生都是沒有繪畫基礎的，為了能讓他們發(fā)揮想象力，更好的表達自己的想法，我用多媒體視頻給他們展示了一頭大象的自畫像，和好多卡通意象的自畫像，先讓學生沒有壓力，從而充分發(fā)揮想象力。有想象力和創(chuàng)造性的孩子，往往是用心畫畫，他們最希望自己的作品得到老師和同學的肯定和贊揚，結(jié)果，大家的想象力受到大象的啟發(fā)，大家都畫的特別好，并且都能被同學們認出來，課堂氣氛一下子活躍起來，學生們也畫的很開心，作品得到肯定，自信心大漲，而且在發(fā)現(xiàn)，欣賞，創(chuàng)作，評價的過程中，提高了學生的評價能力和鑒賞能力，想象力得到的升華，學生的潛能得到開發(fā)，教學效果明顯提高。

四、利用多媒體技術提高知識量的獲取，并融合道德教育，全面提高學生素質(zhì)

任何學科的教學都應從頭到尾把德育教育貫穿在教學中，美術學科也不例外。我們的美術課堂，除了讓學生了解一定的美術知識外，還要豐富他們的知識面和視野，更多的是要利用多媒體把美術作為一門教育學生如何辨認美與丑的課程，這有著很重要的意義?，F(xiàn)代多媒體技術以其非常強大的互動性和感悟性應用于美術課堂教學，是傳統(tǒng)語言教學無法比擬的優(yōu)勢，提高了學生學習美術的愛好，吸引了學生的注意力，有效促進美術教學改革，達到培養(yǎng)學生基本的對事物辨別美丑的審美標準，提高學生自身素質(zhì)的德育目的，美術教學的知識已經(jīng)滲透到了人們生活的各個角落，它也是人類文明的千年沉淀。教師要給學生教授的知識每一個都豐富而廣博。靠傳統(tǒng)的教學方法，如何在有限的教學時間內(nèi)最大限度的傳授美術知識，并且還要讓學生有主動性去接受，有學習的興趣，引導學生參與美術的文化傳承與交流，促使學生的個性形成和全面發(fā)展，是現(xiàn)代教育手段優(yōu)于傳統(tǒng)教學的特點。綜上所述，在美術教學中，巧妙運用多媒體教學手段，創(chuàng)設情境教學，把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)知識，不僅使教學豐富多彩，而且讓學生學習的內(nèi)容更加生動具體形象，既豐富多彩又充實完整，這種學習內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)的形式可以培養(yǎng)學生的探究學習方式，和主動學習的能力，在有限的課堂時間里，使學生獲得的信息量增加，極大的滿足學生的心理需求，從而提高美術欣賞課的教學效率和教學質(zhì)量，讓學生在美術課堂中不光能學到豐富的知識，還能領悟到有用的情感價值觀，使得自身得到全面的素質(zhì)提高。

作者:郭莉 單位:巴彥淖爾市第一中學

參考文獻:

[1]朱新蕾，淺談多媒體在美術新課改革中的作用【J】。教育藝術，2012.6（3）：56-60

[2]萬鳴，淺談現(xiàn)代計算機多媒體技術的特點與發(fā)展應用趨勢刊名【J】。數(shù)字技術與應用，2012.6（2）：23-25.

[3]王津，李雪鋼。淺談多媒體技術在美術課程中的探索【J】。中小企業(yè)管理與科技。2011.12（3）：78-80.

篇8

關鍵詞： 多媒體技術 學習興趣 教學生難點 學習習慣

不知不覺中我們的身邊早已被多媒體技術攻占，各種各樣的教育手段不斷地更新。運用多媒體技術手段提高課堂教學效率是學校教學的關鍵，教學的主要目標必須在課堂中實現(xiàn)。因而如何提高幼兒的教學效率一直是大家關心的問題，為幼兒設計輕松、活潑的環(huán)節(jié)，能有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，而運用多媒體技術能使教師與演示融為一體，充分發(fā)揮多媒體課件的生動作用，使之轉(zhuǎn)化為鮮活、生動的情境，讓幼兒主動、愉快地學習，從而獲得有效的發(fā)展。

一、多媒體技術――喚起孩子的學習興趣

美國心理學家布魯納說：“最好的學習動機是學生對所學知識本身的內(nèi)部感興趣?！迸d趣是最好的老師。課件中形式多樣、色彩斑斕的模板，以其形象生動的教學情境使得各種教育信息的表達更生動、直觀和多樣化，為教學帶來令人矚目的變化。在教學過程中，老師一個勁兒地講述很是枯燥乏味，幼兒的注意力不容易集中，會出現(xiàn)隨便講話和東張西望的情況。我們可以利用多媒體技，比如課件，幫助教師創(chuàng)設多種生動形象的學習情境，將枯燥的知識變得更生動，從而形成自然的學習氛圍，喚起幼兒的注意力，引起幼兒的情感共鳴，使孩子慢慢地、不知不覺地投入教學活動中，激發(fā)孩子的興趣，增強幼兒的認知能力，進一步推動他們的學習。例如：《蠶的生長變化》，幼兒沒有接觸過蠶，只是停留在知道蠶或者是它的外部特征方面。在教學中，教師可以先上網(wǎng)查詢蠶的資料、信息，依靠幼兒對感性材料的直接興趣和對新鮮事物的探索欲望，讓幼兒通過探究了解生長過程。然而，涉及的教學內(nèi)容離幼兒的知識基礎及生活實際存在較大的距離，因此我們可以借助信息技術，將蠶的復雜生長過程、形象等幾種呈現(xiàn)出來。這樣孩子能直觀地看到整個生長過程，他們的興趣得到激發(fā)，同時增長幼兒的科學知識，讓幼兒置身于科學的飛速發(fā)展時代中。

二、運用多媒體技術――解決教學重點與難點

多媒體技術通過圖片、聲音、動畫等形式將本來教學中枯燥的教學內(nèi)容生動形象地表現(xiàn)出來，將原本深奧、抽象的知識形象化、具體化，從而幫助孩子們更好地掌握。教師就應該注意，需要將抽象、枯燥的教學知識變得具體化、形象化。而多媒體課件恰恰就具有這樣的功能，可以幫助幼兒更深入地理解相關的知識點，促進幼兒能力的提高。例如：讓幼兒了解恐龍，教師不可能將真的恐龍帶到幼兒園讓幼兒觀察、認識，那這個時候教師制作一個與教學內(nèi)容相關的多媒體課件，可以通過圖片、視頻等形式讓幼兒認識恐龍，了解恐龍的特征及名字。

三、多媒體技術――引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣

教師在教學中要積極倡導合作、自主、探究的學習方式。幼兒在輕松自然的環(huán)境下學習知識，更好地發(fā)展創(chuàng)造力和思維能力，而不局限于傳統(tǒng)教育。多媒體技術的出現(xiàn)，使得教師可以充分地利用它為孩子創(chuàng)造生動有趣的畫面，讓原本枯燥的教學活動變得生動。這樣不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式：教師講、學生聽的狀況，而且使得教學活動變得富有趣味，極大地活躍教學氛圍。大班老師發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力集中的時間很短，并且以往枯燥的講解并不能吸引他們的注意力，但是對于有趣的課件，他們很感興趣，并和教師做良好的互動，較好地提高幼兒的自主學習能力。

篇9

關鍵詞：多媒體 美術教育 應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0168-01

1 豐富教學內(nèi)容，增強學習興趣

1.1 興趣是求知的源泉，學習的動力

濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。媒體輔助教學的生動性、多樣性和靈活性已使越來越多的教師和學生嘗到了教與學的樂趣。在《中國優(yōu)秀的雕塑作品》中，展現(xiàn)的是我國古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品、“秦始皇兵馬俑”、“擊鼓說唱俑”等。用多媒體展現(xiàn)在大屏幕上，配上音樂。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風格和藝術特色就一覽無遺了，學習起來不但容易，而且能大大激發(fā)學生學習美術的興趣。

1.2 利用互聯(lián)網(wǎng)搜集教學素材

美術作為一門藝術學科，在美術課上，我們應讓學生盡可能地享受藝術，認識美、感受美的真諦。我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索與教學內(nèi)容相關的素材并充實到傳統(tǒng)的教材中去，利用多媒體課件展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的興趣，讓學生自主自愿地學習。例如，在《藏書票》中，教師在教學生設計藏書票的時候，希望同學們能直觀地感受到更多優(yōu)秀的藏書票作品。教師可在網(wǎng)上搜到很多的藏書票的照片和介紹，制成課件為課堂教學服務，讓學生在欣賞中充分的欣賞美、感受美，從而激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和創(chuàng)造的發(fā)揮。

2 塑造教學環(huán)境，激發(fā)學習動機

2.1 創(chuàng)設優(yōu)美、虛擬的教學環(huán)境

我們這里所指的優(yōu)美、虛擬的教學環(huán)境是相對傳統(tǒng)教室而言的。在網(wǎng)絡時代里，我們的教學不再受制于封閉的空間，我們可以充分享受多媒體技術帶來的新鮮空氣，打破有形的環(huán)境，利用多媒體技術建立起一個虛擬的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)設一個生動、活潑的學習情境。例如，在欣賞范寬的中國畫作品《溪山行旅圖》，可以用PowerPiont制作教學課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂《高山流水》時而平緩、時而激越、時而悠遠、時而高昂的旋律的變化。再加上教師語言描述作品那種巍峨、崇高的意境，使學生更深刻地認識到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會到作者的意境和作者所表達的思想感情。

2.2 利用先進、有效的網(wǎng)絡教學方式

隨著網(wǎng)絡的逐漸發(fā)展，我們可以充分利用網(wǎng)絡進行網(wǎng)上教學，讓學生在網(wǎng)上針對欣賞的作品進行在線的交流和討論，也可將討論的結(jié)果通過E-mail發(fā)送給教師，甚至可以在教師的信息庫中或通過上網(wǎng)搜尋相關的資料和對自己創(chuàng)作有用的素材。這種通過網(wǎng)絡來達到教學目的的行動，從某種意義上說是完全改變了傳統(tǒng)的學習方式。這種基于網(wǎng)絡平臺的自主性學習，能根據(jù)學生的個性和愛好來完成各自的學習任務，是培養(yǎng)學生主動性探究能力的有效途徑。

3 優(yōu)化教學過程，提高學習效率

3.1 多媒體的利用有利于教學難點的解決

對中學生來說，美術教學中的難點常常是造型過程中所運用的基本方法，如何概括基本形、如何進行構(gòu)圖等。我們可以通過多媒體信息處理技術，模擬出造型的全過程。在《點、線、面的構(gòu)成設計》教學中，教師除了讓學生觀察小鳥、魚等造型特征，還利用人機交互的課件，請學生在電腦里找出能組合成小鳥、魚、天鵝等的基本圖形并進行當場組合。如果組合錯誤，電腦中的形狀會重新回到原來的位置，若組合正確，電腦會自動發(fā)出小動物們非常高興的叫聲。這樣，學生較快地解決了造型上的難題，整個教學環(huán)節(jié)既突出了教學重點，也幫助學生突破了繪畫的難點。

3.2 多媒體的利用有利于加快教學過程、提高質(zhì)量

今天，在追求教與學最優(yōu)化的過程中，我們可以充分利用多媒體信息，使學生能將那些不易理解和掌握的概念與表象之間迅速地建立起聯(lián)系，從而起到事半功倍的效果。例如，教學《裝點我們的居室》這一課時，教師將大量由各種點、線、面組成的自然圖片、繪畫作品和點、線、面儲存在計算機中，制作成一個信息量龐大并能將自然物、繪畫作品和相應的點、線、面進行超級鏈接的交互式多媒體課件。在教學過程中進行充分的人機互動、人機對話，將原本繁瑣復雜的教學過程簡化，縮短了知識傳授和知識接收的時間，使單位時間內(nèi)的教學效率得以大大提高。

3.3 增加信息密度，開拓視野

多媒體輔助教學的快速反應和隨機變化在教學的強度、密度、提高教學效率方面顯示出極大的潛力，它使各種信息的高速傳遞成為現(xiàn)實。例如，在欣賞青銅器時，學生往往不滿足于教材中僅有的幾件青銅器的照片和短短的文字說明。這時，教師可將大量的青銅器照片根據(jù)不同時代的工藝特征加以整理，制成圖文并茂的課件，讓學生在短時間內(nèi)接受到大量的信息。

篇10

關鍵詞：多媒體教學；激發(fā)興趣；直觀形象a

為調(diào)動學生學習的積極性，營造輕松愉悅的教學氛圍，合理運用多媒體計算機輔助教學，既可以幫助教師提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生主動、活潑地學習和發(fā)展自己，又能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得更易于理解和掌握。那么，在實際教學工作中如何根據(jù)需要恰到好處地運用多媒體技術優(yōu)化數(shù)學課堂教學呢？下面就結(jié)合教學實踐談談借助計算機多媒體輔助數(shù)學教學的體會。

一、多媒體教學概念及特點

所謂多媒體網(wǎng)絡教學是指應用多媒體和網(wǎng)絡技術，通過多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理和共享來實現(xiàn)教育教學目標的新型教學模式。其特點是資源共享、交互性強、多任務。多媒體網(wǎng)絡教學優(yōu)于其他媒體技術最突出的特點就是在課堂教學中提供交互式的學習環(huán)境。

二、運用多媒體教學的作用

1.激發(fā)學生的學習興趣，有效提高學生參與度

教師在教學中設計形象生動的教學情境，適時運用多媒體材料，就能充分調(diào)動學生的感官，使教學更生動、形象，學生的學習積極性就會大大增強。如，在講解七巧板有關知識時，通常只講“中國七巧板”，教師可以先讓學生用準備的學具來拼，看能拼出幾種不同的圖案來。然后，教師再用實物投影儀將學生的“成果”直觀地展示，通過這樣的展示更能激發(fā)學生學習的積極性，從而有效地調(diào)動學生的參與度。最后，通過“七巧板”實物學習，進而利用多媒體來演示圓形七巧板、心形七巧板中的七巧板拼圖全過程，可大大提高教學效率。

2.直觀形象的分析演示，有助突破教學重難點

教師應重點解決教學過程中的重、難點，若處理不當，教學就難以達到良好效果。當然，傳統(tǒng)的教學難以達到各方面突破，下面來分析以下案例：

例如，教學二次函數(shù)y=a（x-h）2和函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)間的異同點。

傳統(tǒng)教學上：通常采用在黑板上畫出其函數(shù)的圖象，再根據(jù)圖象來分析它們的異同點，由于受板書演示特點的限制，理解起來總是很困難，教學效果不太理想。

多媒體教學上：先出示二次函數(shù)y=2（x-2）2、y=2（x+2）2及y=2x2的圖象，然后演示拋物線y=2x2向左平移2個單位與拋物線y=2（x+2）2重合及拋物線y=2x2向右平移2個單位與拋物線y=2（x-2）2重合的過程，邊演示邊講解，使學生對二次函數(shù)y=2（x-2）2、y=2（x+2）2和函數(shù)y=2x2的圖象間的聯(lián)系能有一個直觀的感受，化靜為動，情景交融，收到出其不意的效果，增強學生對這些知識的理解，幫助學生建立豐富的動感表象，也解決了數(shù)學教師無法表述的難題。

3.課堂容量的廣泛擴展，有利于加快教學速度

多媒體教學信息量大，速度快，并且多媒體教學中的圖形比語言直觀，動畫比語言生動形象，各種文字的閃現(xiàn)，圖形的縮放、平移、旋轉(zhuǎn)，各種顏色的變換更能刺激學生，其效果會更好，并且只需輕輕點一下鼠標，就能顯示出所要的板書或板圖，這就使教學內(nèi)容更為緊湊，不僅省時、省力還相當美觀，大大提高課堂時間的利用效率。

三、運用多媒體教學應注意的問題

1.多媒體教學難以替代傳統(tǒng)教學的全過程

在教學實踐中，有部分教師在上數(shù)學公開課時，整個過程都是邊展示其課件邊講解，連板書都沒有，這樣學生在下面聽得很順，但實際上效果并不好。本來要動手以體驗而獲取的經(jīng)驗被屏幕上有趣的動畫取代了，多樣化的感觀刺激，致使學生失去思考和想象的樂趣。教學中，能用黑板或教具講清楚的，不一定都要利用多媒體。適當?shù)匕鍟?、質(zhì)疑、演算、討論和思考，都能更好地使學生正確理解數(shù)學知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

2.制作的課件要適用、有針對性

（1）要思考并確定哪些內(nèi)容適合用課件，并非教材所有知識都適用多媒體教學。

（2）多媒體課件需要借助一定的藝術形式，呆板單調(diào)的課件對教學難以起到任何益處。

（3）課件的制作要因材選用，這就要求教師課前要先擬好方案、收集好素材，設計好版面，以達到最佳效果。

3.需要教師提高教學素質(zhì)

目前，很多數(shù)學教師對多媒體輔助教學了解不夠，操作不熟練，制作出來的課件不理想，當然相關課件的匱乏也是其中的一點，這些都會影響教學效果，這就要求教師必須通過多種途徑提高教學素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮多媒體的作用。

運用多媒體輔助教學能更好地幫助學生接受新知識，不斷開闊新視野。當然，多媒體教學僅是教學輔助的一個工具、一種手段，不能完全用多媒體輔助教學來取代傳統(tǒng)的常規(guī)教學，更不要過于追求多媒體教學形式。而是要著眼于教學內(nèi)容，看利用哪種教學手段更貼近實際，才能取得良好的教學效果。

參考文獻：