導語：如何才能寫好一篇發(fā)展經(jīng)濟學研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文摘要：在分析發(fā)展經(jīng)濟學產(chǎn)生的時代背景前提下，對發(fā)展經(jīng)濟學的發(fā)展歷程和學術流派作了回顧，著重對發(fā)展經(jīng)濟學的研究方法進行了綜述，最后對發(fā)展經(jīng)濟學未來的發(fā)展前景作了展望。

一、發(fā)展經(jīng)濟學的來源

對任何學科的研究都應該從它的起源開始深入研究它的發(fā)展歷程。發(fā)展經(jīng)濟學作為一門年輕的學科，它的發(fā)展是從20世紀50、60年代開始萌芽，經(jīng)過十年，該學科就被冷落。從發(fā)展經(jīng)濟學定義看這一問題，在上個世紀經(jīng)濟迅猛發(fā)展，很多國家漸漸擺脫了發(fā)展中國家的桎梏，逐漸走上經(jīng)濟發(fā)展道路。

最早的經(jīng)濟學萌芽是從1938年威廉姆·呂彼克用法文發(fā)表的《農(nóng)業(yè)國的工業(yè)化問題》。一般把發(fā)展經(jīng)濟學的發(fā)展分為三個階段：第一階段，20世紀40年代至60年代初。這是結(jié)構(gòu)主義興盛時期t經(jīng)濟學在這一階段得到迅猛的發(fā)展；第二階段，60年代中期。這是新古典派理論在發(fā)展經(jīng)濟學中復蘇并出現(xiàn)依附論，這是發(fā)展經(jīng)濟學發(fā)展昌盛時期，緊接著在70年代的時候出現(xiàn)了斷節(jié)。直到80年代中期至90年代中期為發(fā)展經(jīng)濟學的第三發(fā)展階段，這是一個新古典主義經(jīng)濟學和新增長理論時期，這個時期發(fā)展經(jīng)濟學達到了理論成熟的時期，很多著作以及一些著名的發(fā)展經(jīng)濟學學家漸漸地在理論上有所創(chuàng)新。

二、發(fā)展經(jīng)濟學的定義

廣義的發(fā)展經(jīng)濟學概念是：凡是研究一個國家或一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展問題，都可以算是發(fā)展經(jīng)濟學；狹義的概念是：發(fā)展經(jīng)濟學主要任務就是研究農(nóng)業(yè)國家或發(fā)展中國家如何實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化，或者說實現(xiàn)經(jīng)濟起飛和經(jīng)濟發(fā)展的問題。

三、發(fā)展經(jīng)濟學研究方法

經(jīng)過戰(zhàn)后50余年的探索，人們對增長經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學的研究已經(jīng)積累了豐富經(jīng)驗，尤其在研究方法選擇上，以及方法論認識上均達到了較高水平。不過，即使如此，人們尚無法解釋與經(jīng)濟發(fā)展相關的許多問題?？梢娫搶W科知識體系的復雜性。了解發(fā)展經(jīng)濟學最重要的一些研究方法，這有助于在研究過程中減少因研究工具短缺、選擇不當帶來的各種困難，也有助于更方便、更科學地解釋問題、解決問題?？梢源篌w劃分為三類：實證主義、規(guī)范主義和實用主義。實證主義的哲學觀點認為，只有通過觀察(感覺)獲得的知識才是可信賴的，舊的實證主義甚至認為推理亦不可靠，而較新的實證主義則信奉事實的邏輯延伸產(chǎn)生的知識也可以認為是可靠的，稱為邏輯實證主義。自然科學中的實證主義認為，只有直接可以觀察到的事物，即有形的事物及其關系才是真實的，認為只有當理論或命題能夠用數(shù)量表示時，這種理論才是有效的。

四、發(fā)展經(jīng)濟學的發(fā)展

如果說發(fā)展經(jīng)濟學中工業(yè)化理論對中國特色工業(yè)化道路具有一定的借鑒意義，那么這主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先是對工業(yè)化進行了比較準確的定義。前世行副行長、經(jīng)濟學家錢納里把工業(yè)化界定為“一般可以由國內(nèi)生產(chǎn)總值中制造業(yè)份額的增加來度量”，我國的張培剛教授則運用熊彼特的創(chuàng)新理論，從技術創(chuàng)新角度對工業(yè)化進行解釋，認為“工業(yè)化是國民經(jīng)濟中一系列基礎的生產(chǎn)函數(shù)(或生產(chǎn)要素組合方式)連續(xù)發(fā)生由低級到高級的突破性變化(或變革)的過程”。概括起來說，工業(yè)化的實質(zhì)就是高效率的工業(yè)部門比例上升，低效率的農(nóng)業(yè)部門比例下降。

其次是工業(yè)化理論歷經(jīng)幾十年發(fā)展所形成的一套理論體系，也成為中國工業(yè)化道路的參照物。20世紀40年代到60年代，這是發(fā)展經(jīng)濟學研究工業(yè)化問題的最初階段，以劉易斯模型為代表。劉易斯認為，主導經(jīng)濟發(fā)展的是工業(yè)部門，決定經(jīng)濟成長的關鍵是工業(yè)部門自身的擴張過程，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的提高是工業(yè)化的前提條件；他還提出了發(fā)展中國家的三種工業(yè)化戰(zhàn)略：農(nóng)產(chǎn)品出口，強調(diào)國內(nèi)市場和制成品出口。

新古典學派這種發(fā)展觀點，顯然不符合發(fā)展中國家的客觀實際。事實上，市場機制起不了合理調(diào)節(jié)的作用，經(jīng)濟增長的利益并不能普及人群。貧困，失業(yè)、社會矛盾、資源不能充分利用等現(xiàn)象在一些發(fā)展中國家有增無減。除了前述對發(fā)展的基本看法外，發(fā)展經(jīng)濟學也承襲了新古典學派的研究方法，并有意或無意地忽視了經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)的規(guī)定性。

在國際經(jīng)濟舊秩序之下，發(fā)展中國家在和發(fā)達國家的經(jīng)濟關系中處于不平等的、脆弱的地位，從而在貿(mào)易條件、商品出口、跨國公司投資各方面都蒙受損失。但一些發(fā)展經(jīng)濟學家卻往往從發(fā)達國家的角度去解釋和辯護，從而模糊了是非界限。

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【關鍵詞】經(jīng)濟學方法論；理論邏輯；實證檢驗

社會科學理論貢獻的大小決定于被解釋現(xiàn)象的重要性。進入近代社會以后，各國的經(jīng)濟關聯(lián)十分密切， 發(fā)生在大國的經(jīng)濟活動，不僅影響大國本身，而且會對世界上許多其他國家發(fā)生重大影響。因此，研究世界上最大、最強國家的經(jīng)濟現(xiàn)象，并將之總結(jié)成理論的經(jīng)濟學家，他們也就容易被認為是世界級的經(jīng)濟學家。了解經(jīng)濟理論發(fā)展史的學者都清楚，在20世紀30年代以前，世界上著名的經(jīng)濟學家基本上不是英國當?shù)厝?，就是旅居英國的外國人?0世紀30年代以后，世界上著名的經(jīng)濟學家基本上不是美國人，就是在美國工作的外國人。原因就在于從18世紀工業(yè)革命以后直到第一次世界大戰(zhàn)， 世界上最大、最強的經(jīng)濟是英國，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，世界經(jīng)濟重心逐漸轉(zhuǎn)移到美國。

1.內(nèi)部邏輯推論與經(jīng)驗事實

研究對象的本土化十分重要，但是研究本土經(jīng)濟問題本身還遠不足以推動中國經(jīng)濟學研究成果的國際化。國內(nèi)經(jīng)濟學界大部分工作者的研究對象都是中國本土問題，但是，能夠得到國際學術界承認的卻寥寥無幾，原因即在于沒有能夠用比較規(guī)范的理論方法研究中國問題。在國外的學術期刊， 必須遵守一定的寫作規(guī)范。例如，提出自己對某一問題的論點前必須先整理文獻，歸納別人對這一問題已有的研究成果，引用他人的觀點必須注明出處，學術雜志對稿件應請專家匿名審稿。這些形式的規(guī)范化，是使我國經(jīng)濟學研究成為可積累的科學研究的最起碼條件。然而，我國的經(jīng)濟學家要想對世界經(jīng)濟理論發(fā)展做出貢獻，更重要的是遵循理論創(chuàng)新的規(guī)范。

只有在理論上有所創(chuàng)新的研究才能對學術思潮的發(fā)展做出貢獻。經(jīng)濟學理論是用來說明社會經(jīng)濟現(xiàn)象的幾個主要經(jīng)濟變量之間因果關系的邏輯體系。理論的創(chuàng)新來自對新現(xiàn)象的分析或?qū)εf現(xiàn)象的新解釋。既然經(jīng)濟學的理論是一套邏輯體系， 那么新的經(jīng)濟學理論的構(gòu)建就首先要嚴格遵守形式邏輯內(nèi)部一致的要求，否則，變量之間的因果關系就無法說清楚。我國大學里的經(jīng)濟學系在教學時，經(jīng)常側(cè)重觀點的整理而忽視邏輯分析和推導。研究者在寫論文時，經(jīng)常也只講個人對某個問題的觀點、想法和主觀愿望，常以個人的判斷或其他經(jīng)濟學家的觀點、理論替代邏輯推論，或是以比喻代替推理， 所以， 難以形成邏輯體系。這樣的觀點、主張對推進我國的改革和發(fā)展可能貢獻不小，也常被冠以理論之名，但和對經(jīng)濟學科的發(fā)展能夠做出貢獻的理論，實在風馬牛不相及。

2.理論假設

在我們現(xiàn)實的生活中，有許多現(xiàn)象似乎和理性人的假設不一致， 一般人常會因此而質(zhì)疑這個假設，甚至想以其他假設替性人假設。但是放棄理性人假設的結(jié)果是發(fā)展出來的理論無法納入經(jīng)濟學理論的主流體系。而且，當研究者發(fā)現(xiàn)了所謂不可理喻的行為時，通常不是行為者的不理性，而是研究者對行為者的限制條件不了解。過去國外的學者經(jīng)常認為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會中的農(nóng)民是保守的、不理性的， 證據(jù)是在殖民地國家的農(nóng)民經(jīng)常拒絕接受殖民者所帶來的先進技術， 而這種技術可以增加產(chǎn)量。我的恩師舒爾茨教授對發(fā)展經(jīng)濟學理論的最大貢獻之一是提出了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會中的農(nóng)民是窮而有效率的理論， 改變了經(jīng)濟學界對農(nóng)民是不理性的看法（Schultz，1964）。先進的技術通常預期產(chǎn)量高，但要求的氣候、溫度、濕度、肥料等條件也較嚴，合乎這些條件，產(chǎn)量會遠比傳統(tǒng)品種高出許多，而不符合這些要求，也可能顆粒無收。傳統(tǒng)的品種，產(chǎn)量低，但一般旱澇保收。在落后的地區(qū)產(chǎn)量高時，由于運輸條件的限制，產(chǎn)品很可能運不出去而谷賤傷農(nóng)，豐產(chǎn)不豐收，而當減產(chǎn)時，則又難于從其他地方運來糧食。在這種情況下，種旱澇保收的低產(chǎn)品種正是傳統(tǒng)社會農(nóng)民在預期收入和風險之間做了最佳選擇的理。

經(jīng)濟學家所以堅持理性人的假設，實際上是因為以這個假設為基本出發(fā)點可以更深入地探索我們所觀察到的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，因此不能簡單地把我們所難以了解的現(xiàn)象貼上不理性的標簽。而堅持這個假設也給經(jīng)濟學家的工作提出了更高的要求，即當我們在研究問題，發(fā)現(xiàn)了某些似乎是不合乎理性的現(xiàn)象時，不能簡單地說是由于當事人不理性， 而只可能是我們對當事人在做出決策時所面臨的約束條件不了解，對所研究的經(jīng)驗事實還未吃透，所以，要求我們進一步去了解產(chǎn)生這個現(xiàn)象的各種條件。

3.理論模型中的限制條件

在人是理性的前提既定之下，所謂經(jīng)濟理論無非是描述一個理性的人，在給定的條件下， 如何做選擇，以達到其目標的最大化，而選擇的結(jié)果正好是理論所要解釋的現(xiàn)象。因此，一個經(jīng)濟理論能否解釋我們所觀察到的現(xiàn)象的關鍵就在于包括在這個模型中的給定條件是否合適。所以要構(gòu)建一個理論時，首先要了解限制當事人的選擇的給定條件是什么。

過去總以社會主義制度和學習蘇聯(lián)經(jīng)驗來解釋我國傳統(tǒng)計劃體制的形成。我們則從政府當時經(jīng)濟發(fā)展的目標是重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展，重工業(yè)是資金相對密集型的產(chǎn)業(yè)，我國當時是一個資金相對稀缺的經(jīng)濟， 而提出了一個新的替代解釋。資本高度密集的重工業(yè)一般具有三個基本特征：投資周期長；技術較為先進，作為先進技術載體的機器設備需要從國外進口；投資規(guī)模大。我國當時經(jīng)濟十分落后，以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)業(yè)剩余很少，資本積累率自然很低，資本非常稀缺，如果由市場決定，利率必然會很高，利率高則無法投資建設周期長的項目。經(jīng)濟落后導致可供出口的商品很少，外匯短缺，由市場決定的匯率必然很高，從而不利于資本密集的重工業(yè)所需設備的進口。經(jīng)濟落后還使主要經(jīng)濟剩余只能來自農(nóng)業(yè)，因此經(jīng)濟剩余少而分散， 不容易聚集，靠市場無法動員資金建設投資規(guī)模大的項目。

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斯密以來，三種哲學思想對經(jīng)濟學的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響：機械自然觀、社會達爾文主義和系統(tǒng)實在觀。本文分析了這三種哲學思想對經(jīng)濟學發(fā)展的具體影響，并指出僅僅依靠系統(tǒng)實在觀是無法完全克服機械自然觀和社會達爾文主義帶給經(jīng)濟學的局限性，需要引入中國古典哲學對經(jīng)濟學的發(fā)展進行指導。

一、以機械目然觀為哲學基礎的經(jīng)濟學個體主義方法論及其局限

機械自然觀的建立始于英國那個被稱為“機械宇宙繪圖員”的霍布斯以及法國哲學家和數(shù)學家笛卡兒，后來在牛頓力學的基礎上得到進一步完善。機械自然觀強調(diào)從部分和個體角度認識整體，認為整個世界與機械類似，由部分組成又可以還原為部分。這種哲學觀經(jīng)過工業(yè)社會的實證后得到進一步的強化，成為各門學科發(fā)展的指導思想。如生物學將生物細胞與人體器官當作機器的零部件理解；醫(yī)學將人的精神和肉體分開進行治療；管理學的泰羅主義將人看作生產(chǎn)工具，和機器一樣被當做時間和動作的研究對象。

機械自然觀是19世紀西方學術界有關世界的一種主流認識。受牛頓經(jīng)典物理學偉大成就的影響，19世紀初很多社會哲學家開始談論“社會物理學”，主張將社會科學建設成類似數(shù)學和物理學一樣精密的科學。這種觀點無疑對邊際革命的創(chuàng)始人瓦爾拉斯等人產(chǎn)生了巨大影響。瓦爾拉斯就是在牛頓力學的基礎上運用數(shù)學來構(gòu)建他的經(jīng)濟學一般均衡體系，目的是用自然科學的理性原則構(gòu)架起一套經(jīng)濟宇宙的客觀法則，在這樣的經(jīng)濟宇宙中，人們可以用盡可能少的公理演繹出經(jīng)濟生活中的規(guī)則。為此，他秉承斯密的“經(jīng)濟人”假設并對其做了進一步簡化①，將社會歸結(jié)為同質(zhì)自利個體的總和，遵循先分析個體規(guī)律，而后將個體規(guī)律直接加總為社會規(guī)律的路徑研究經(jīng)濟現(xiàn)象，并且這一路徑是不可逆的。這種方法論也就是新古典經(jīng)濟學一直遵循的個體主義方法論，其哲學基礎顯然是機械自然觀。

通過個體來認識整體，這無疑是一種進步，但機械自然觀將個體組成整體的過程過分簡單化了。整體并非個體的簡單組合，這一過程不是物理過程，而是化學過程。機械自然觀對這一過程的簡化是其哲學思想的一個重大缺陷。瓦爾拉斯將經(jīng)濟學數(shù)學化時并沒有認識到這一缺陷，他將社會看作同質(zhì)個體的機械加總，忽視了個體在習俗、道德等方面的諸多差異，也沒有深入研究個體組成社會的有機過程。以系統(tǒng)論的“蝴蝶效應”②為喻，建立在機械自然觀基礎上的經(jīng)濟學實際上只研究了蝴蝶扇動翅膀的動作，并沒有研究這一動作引起龍卷風的整個過程。在這種哲學觀的指引下，新古典經(jīng)濟學只研究了經(jīng)濟運行的一個橫截面，并沒有關注經(jīng)濟發(fā)展過程。所以1993年的諾貝爾經(jīng)濟學獎得主諾思批評說，新古典經(jīng)濟學只研究了經(jīng)濟運行，而沒有研究經(jīng)濟發(fā)展。

二、社會達爾文主義對經(jīng)濟學注重個體與競爭傳統(tǒng)的強化及其局限

如果說機械自然觀只是從學理層面為經(jīng)濟學片面強調(diào)個體主義方法論提供哲學指引，那么，社會達爾文主義則進一步滲透到社會層面對經(jīng)濟學注重個體、強調(diào)競爭的傳統(tǒng)進行了強化。

1859年，達爾文發(fā)表了《物種起源》一書，提出了“物競天擇，適者生存”的自然選擇理論，將這一原則應用于社會領域就產(chǎn)生了社會達爾文主義。不過達爾文本人并沒有將自己的理論由自然界擴展到社會領域，這一過程是由斯賓塞等人完成。早在1850年，斯賓塞就在其著作《社會靜力學》中提出了社會進化的思想，當《物種起源》發(fā)表后，斯賓塞為其社會進化思想尋找到了更多的生物學論據(jù)，于是就有了其后來為社會達爾文主義辯護的《第一原理》。1890年，馬歇爾在斯賓塞《第一原理》的基礎上將社會達爾文主義引入經(jīng)濟學，由此就不難理解為什么《經(jīng)濟學原理》有那么多詞句與《第一原理》相同。馬歇爾的經(jīng)濟學體系所受進化論思想影響的深刻程度，可以從他的一句名言看出，他說：“經(jīng)濟學家的目標應當是經(jīng)濟生物學，而不是經(jīng)濟力學”。

達爾文認識到自然界弱肉強食的生存競爭，但他并沒有忽視生物問的共生現(xiàn)象。而社會達爾文主義卻無視自然選擇過程中的合作，片面強調(diào)了這一過程中的生存競爭。這是對達爾文本意的曲解，因此博爾丁意味深長地說，達爾文顯然不是一個社會達爾文主義者。對競爭的片面強調(diào)意味著社會達爾文主義缺乏道德基礎，這與強調(diào)理性分析與競爭、忽視道德研究的經(jīng)濟學在思想上是一脈相承的。I司時，從方法論角度來看，社會達爾文主義實際上堅持的也是一種典型的個體主義方法論，因為它也只是從單個物種間關系來認識競爭，然后將總結(jié)出的所謂規(guī)律推演至整個自然界乃至人類社會，這與建立在機械自然觀基礎上的經(jīng)濟學牛頓體系產(chǎn)生了深刻的共鳴。雖然進化論的思想最初萌生于經(jīng)濟學，但社會達爾文主義遠比經(jīng)濟學流傳更廣、更“深入人心”，所以是社會達爾文主義深刻影響著經(jīng)濟學的發(fā)展，而不是相反。

社會達爾文主義既然存在著如此巨大的缺陷，為什么還能夠在西方社會成為主流?除了歷史局限，一個重要原因在于社會達爾文主義為西方國家對非西方國家的掠奪提供了理論辯護。盛洪在分析經(jīng)濟學本身所具有的天下主義與和平主義精神②在西方得不到弘揚的原因時指出：“在現(xiàn)代經(jīng)濟學蓬勃發(fā)展的過程中，西方列強正走著一條用武力向外擴張的道路。盡管連年征戰(zhàn)也給人們帶來了痛苦，西方對非西方的掠奪和榨取卻減少了西方國家戰(zhàn)國狀態(tài)的殘酷性，使得西方文化較少對戰(zhàn)國規(guī)則產(chǎn)生憎惡之感，社會達爾文主義成為主流。”對社會達爾文主義的危害感受不深并且能夠從中獲得切實好處，人們有意無意地堅持或支持社會達爾文主義，使它得以長期存在。在這種文化背景下，社會達爾文主義當然也就不能得到反思與揚棄。

三、系統(tǒng)論哲學思想對經(jīng)濟學發(fā)展的重要影響

20世紀以來，隨著物理學、生物學等自然科學對人類認識的拓展，系統(tǒng)論這種新的哲學思想得以產(chǎn)生。系統(tǒng)論認為整個宇宙是一個大系統(tǒng)，這一系統(tǒng)雖由各部分組成，但各個部分并不能與系統(tǒng)機械地分合，因為系統(tǒng)與部分之間除了線性關系，更多的可能是遠遠超出人們想像的非線性關系，這種非線性關系使得人們的決策往往面臨著諸多不確定性。與機械自然觀不同，系統(tǒng)論哲學認識到整體、關系、過程和動態(tài)的重要性，強調(diào)從整體的角度來認識個體，認為關系和整體是首要的，個體必須在動態(tài)的整體過程中才能夠界定，而且各個相互聯(lián)系的部分在整體中均發(fā)揮著重要作用，無所謂主次。這種哲學觀對眾多領域的研究都產(chǎn)生了重要影響，如強調(diào)身心統(tǒng)一的整體醫(yī)學觀、管理學當中的系統(tǒng)管理理論以及各學科中的自組織理論等等。

系統(tǒng)論哲學思想對經(jīng)濟學的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。1927年海森堡發(fā)表了《量子論運動學和力學的直觀內(nèi)容》，提出了著名的“測不準原理”，1930年奧地利數(shù)學家哥德爾證明“在數(shù)學中總有一個不可知”，提出了“不可判定性”。這其中蘊涵的不確定性被認為是一個重要的哲學原理，而精通數(shù)學的凱恩斯接受了這一原理并將不確定性引入其1936年的《就業(yè)、利息與貨幣通論》的分析中③。這可以看作是系統(tǒng)論思想最早在經(jīng)濟學中的應用。而近年來新制度經(jīng)濟學、混沌經(jīng)濟學、演進經(jīng)濟學等非主流經(jīng)濟學的發(fā)展更體現(xiàn)出系統(tǒng)實在觀對經(jīng)濟學發(fā)展的影響。新制度經(jīng)濟學對制度和交易費用的強調(diào)，將意識形態(tài)、社會科學知識等也納入了經(jīng)濟分析，使得經(jīng)濟學不僅接近了現(xiàn)實，而且有突破個體主義方法論的趨勢，其對集體主義方法論的強調(diào)將促使經(jīng)濟學反思機械自然觀?；煦缃?jīng)濟學尤其關注一些新古典經(jīng)濟學解釋不了的模糊現(xiàn)象，發(fā)展下去似乎也會在哲學上改進經(jīng)濟學：因為以機械自然觀為基礎，只能解釋運動狀態(tài)能夠復制的周期性現(xiàn)象，而對于那些路徑界定非常模糊、經(jīng)常有漲落、且運動軌跡很少或者根本不能夠復制的波動性的非線性變化，則需要借助系統(tǒng)哲學觀才能夠解釋清楚。演進經(jīng)濟學則進一步闡發(fā)了經(jīng)濟學的經(jīng)濟生物學性質(zhì)，而不是經(jīng)濟力學性質(zhì)，這既是對社會達爾文主義的批判，也是對經(jīng)濟學牛頓體系的挑戰(zhàn)。

不過，必須承認的是，上述經(jīng)濟學的新發(fā)展還沒有從哲學基礎上真正揚棄機械自然觀對經(jīng)濟學發(fā)展的影響，因為它們還沒有突破新古典經(jīng)濟學的個體主義方法論和“經(jīng)濟人”假設這些東西，從而使它們的批判很大程度上發(fā)展為對新古典經(jīng)濟學的豐富。凱恩斯雖然將整體性和不確定性引入經(jīng)濟分析，但他并沒有從根本上清除個體主義方法論和“經(jīng)濟人”假設的影響，很快被?？怂梗瓭h森的LS－LM的模型同化，被薩繆爾森綜合進“新古典綜合派”，后來還引出了弗里德曼的“貨幣主義”-和盧卡斯的“理性預期學派”。新制度經(jīng)濟學的“交易費用”范式的分析仍然采用的是“邊際分析”和“經(jīng)濟人”假設等，更重要的是它們?nèi)狈σ粋€統(tǒng)一的主體理論框架。用拉卡托斯“科學研究由綱領不變的硬核和可變的保護帶兩部分構(gòu)成”這一模型來分析，上述非主流經(jīng)濟學只不過是對新古典經(jīng)濟學的“保護帶”做了調(diào)整，并沒有觸及其內(nèi)核。用庫恩的話來說，新古典經(jīng)濟學目前還只處于“危機階段”。因此有人說，所謂的“現(xiàn)代經(jīng)濟學”其實不過停留在19世紀哲學和物理學的水平上，還沒有實現(xiàn)“現(xiàn)代化”?！霸诂F(xiàn)代經(jīng)濟學與當代哲學之間是一段沉默的距離”。也就是說，經(jīng)濟學并沒有完成在系統(tǒng)論基礎上的哲學重建。

四、中國古典哲學對經(jīng)濟學發(fā)展的可能貢獻

由上述分析可知，經(jīng)濟學要想獲得新的長足發(fā)展，在哲學基礎上必須突破兩個局限：一是機械自然觀的局限與束縛；一是社會達爾文主義的局限與束縛。對于第一個局限的突破，需要借助系統(tǒng)實在觀的貢獻，一些非主流經(jīng)濟學已經(jīng)做了初步的嘗試。盡管在系統(tǒng)實在觀的基礎上構(gòu)建新的分析框架依然任重道遠，不過依靠西方的歷史資源與努力取得進一步的突破還是有可能的。對于第二個局限的突破，由于文化無意識的作用，僅靠西學的資源就要困難得多，必須考慮引入新的文化傳統(tǒng)來改造西方原有的社會哲學和人們認同的舊的行為規(guī)則，而在這一點上，中國的古典哲學是為數(shù)甚少的可資借鑒的非西方的文化資源。事實上在系統(tǒng)實在觀的基礎上對第一個局限有所突破后，經(jīng)濟學應該向何處去，西方至今沒有找準方向。

中國古典哲學的核心是天下主義，這種天下主義也必定是一種和平主義，它是一種完全不同于社會達爾文主義的哲學思想。社會達爾文主義將弱肉強食的叢林規(guī)則引入到社會領域，是以民族主義為現(xiàn)實基礎的。所謂民族主義是指人類中的一部分人因生理或文化方面的特征而達成的一種身份共識。由于它只認同本民族的利益，低估其他民族的利益，從而更傾向于用強力或暴力手段來改變本民族與其他民族之間的財富分配與利益沖突，使之更有利于自己。社會達爾文主義為民族主義的這種暴力行為提供了理論辯護，因此只要有民族主義就必然會有社會達爾文主義。而天下主義則持“世界大同”的觀念，認為人與人是同等的，國與國是平等的，根本就沒有也不應該有民族之分。由于強調(diào)對全人類的認同，從天下主義很容易導出“天下為公”的原則，在它看來，以損害一部分人的利益去謀求另一部分人的福利實際上毫無意義。因此，天下主義更傾向于用和平的、自由貿(mào)易的方式，而不是用暴力或者強力手段去獲得財富。

從經(jīng)濟學的角度來看，為增進全人類的整體福利，我們需要的是天下主義，而不是民族主義或者社會達爾文主義。因為在民族主義下，為侵略或防止侵略，不同的國家將主動或被迫將資源用于發(fā)展暴力手段，而在天下主義下，這些資源將會完全被配置到社會生產(chǎn)中去。更為嚴重的是，堅持社會達爾文主義和民族主義還很有可能使人類社會最終走向滅亡。因為在民族主義“以暴制暴”的行為規(guī)則下，民族國家要想在競爭中獲勝，就必須確保自己在武器制造方面的領先地位，長期競爭的結(jié)果是“不合作沖突”不斷升級，發(fā)展到現(xiàn)在便是人類擁有了數(shù)萬顆核彈頭，足以將地球毀滅幾十次。社會達爾文主義或者民族主義已經(jīng)將人類社會帶到了滅亡的邊緣。

要發(fā)揚天下主義就必須要倚重中國，因為中國是人類歷史上惟一以天下主義文化傳統(tǒng)為主流的國度，她為今天整個世界天下主義文化發(fā)揚提供了寶貴的精神資源。天下主義要成為一個國家或者民族的文化主流，至少要具備以下兩個條件：一是長期的和平統(tǒng)一；二是幅員遼闊。長期的和平統(tǒng)一才允許一個國家利用和平的方式去促進該國經(jīng)濟的整體發(fā)展，并發(fā)展出與之相適應的意識形態(tài)，而不是去發(fā)展民族主義；幅員遼闊才可能促使一個國家在與世界其他國家隔絕的狀態(tài)下把自己“作為一個世界以發(fā)展，而不是作為一個國家”。中國在秦朝便結(jié)束了戰(zhàn)國時代，并形成了一個幅員遼闊的統(tǒng)一國家，這非常適合天下主義精神的發(fā)展。用湯因比的話說，由于長期的和平統(tǒng)一，再加上“獨尊儒術”等文化政策的實施，中國自漢以后便發(fā)展出持久的世界主義（即天下主義）。雖然中國歷史上也不斷有朝代的更替戰(zhàn)爭，但中國的文化成功地將國家和天下區(qū)分開來，以確保天下主義的發(fā)展，顧亭林的一段話深刻地反映了二者的不同，“易姓改號，謂之亡國；仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下”。反觀西方，他們至今也沒有結(jié)束戰(zhàn)國時代，而國與國爭必然滋生民族主義，所以西方文化的主流目前仍然是民族主義。雖然歐盟正以和平的方式統(tǒng)一歐洲，但這并不意味著西方民族主義的結(jié)束，因為歐洲的統(tǒng)一只不過是一個放大了的民族主義。①

只有天下主義成為人類社會的主流文化，經(jīng)濟學本身所蘊涵的天下主義與和平主義才可能得到真正的發(fā)揮。在天下主義還沒有成為人類社會的主流文化之前，經(jīng)濟學的重要使命就是去論證和迎接這一時代的到來。由于文化的無意識，相比生活在民族主義文化氛圍下的西方經(jīng)濟學家，中國的經(jīng)濟學者更有可能突破社會達爾文主義的局限，在中國古典哲學的指引下清理民族主義的影響，提出西方經(jīng)濟學家因為文化偏見而提不出的問題，并使經(jīng)濟學的發(fā)展回到她應該回到的軌道上來。正如汪丁丁所說：“經(jīng)濟學向現(xiàn)代的發(fā)展應當，而且也只能，從回到哲學開始。中國經(jīng)濟學家固然是先接受了西方經(jīng)濟學的訓練，然后才被實踐推動著去思考超越西方經(jīng)濟學的問題。不過中國經(jīng)濟學家對老師的超越，在我看來會是比較容易的。因為這一超越必須從哲學開始，而中國對世界的最大貢獻可能就是哲學了。”隨著中國日益成為一個世界經(jīng)濟強國，隨著西方對社會達爾文主義和民族主義的反思，我們相信，中國的天下主義文化必將成為人類社會的主流文化，那時經(jīng)濟學就真的會成為“她本來就應該是那樣的經(jīng)濟學”。

篇4

關鍵詞：大學城 ， 區(qū)域經(jīng)濟 ， 發(fā)展

Abstract: nowadays in China's rapid rise university town, it promote higher education in the development and at the same time also push the development of regional economy. College students is a huge consumer groups, based on this, the university began to carry out the project in the capital, as we plan to college city construction under the influence on the regional economic development, through the questionnaire and on-the-spot interviews, in combination with other regional university town development of related problems are given, capital construction and operation for university in regional economic development may affect, also expect resulting countermeasures for the regional government policy to provide certain information.

Key words: the university, the regional economic development

中圖分類號：R-1文獻標識碼：A文章編號：

1、大學城的特點

《教育大詞典》將大學城解釋為：圍繞大學建立的社區(qū)，人口一般在5-10萬，可為大學生提供良好的學習環(huán)境和便利的食宿、交通等條件，為高等教育提供生存發(fā)展的適時的充足的物資與精神資源。的大學城總體特點是：第一，建設模式多樣化（有政府主導型、社會主導型、多元發(fā)展型等）；第二，大學城空間布局集化，主要分布在經(jīng)濟發(fā)展水平較高的區(qū)域，如“長三角”地帶；第三，大學城建設規(guī)模大化，占地龐大，耗資驚人。大學城這一新生物的迅猛發(fā)展有于利于“擴大高等教育供給，提高辦學質(zhì)量，促進經(jīng)濟發(fā)展，推進城市化進程”。

2、花溪大學城的基本概況

為解決高等學校在中心城區(qū)布局過于集中，地域分布不盡合理的問題，2011年1月24日，貴州省人民政府召開的全省學前教育高中階段等教育三項突破性工程宣布貴州省在貴陽市花溪區(qū)黨武鄉(xiāng)思丫村、下壩村、翁崗村，規(guī)劃總用地約7500畝，建成20萬人規(guī)模的高校聚集區(qū)，按照貴陽市規(guī)劃部門劃定的各高校用地紅線范圍，貴州師范大學占地約2000畝，貴州財經(jīng)學院、貴陽中醫(yī)學院和貴陽醫(yī)學院占地均為1500畝左右，貴陽輕工職業(yè)技術學院占地約1000畝。貴陽市將用5年左右時間，建成配套設施齊全、功能完備、環(huán)境優(yōu)美的花溪高等教育聚集區(qū)。依托環(huán)城高速公路、甲秀南路（花溪二道）、貴陽環(huán)城快速鐵路等重要交通基礎設施，將全省主要高校整合于此，逐步聚集形成花溪高等教育聚集區(qū)，以擴大花溪校園文化的影響力。在聚集區(qū)范圍內(nèi)或其將預留適量用地，用于建設科技研發(fā)、高新技術和居住、文化娛樂等相關配套設施，以促進這一區(qū)域的綜合發(fā)展和就業(yè)平衡。

3、花溪大學城的建設對區(qū)域經(jīng)濟的影響

3.1大學城對花溪區(qū)經(jīng)濟影響概述

大學城的興建最直接的影響并不是對當?shù)厝肆Y本的提升，而是大學城的建設使區(qū)域內(nèi)大學生數(shù)量劇增，大學生這個龐大的消費群體擴大了區(qū)域經(jīng)濟的消費市場，消費是拉動經(jīng)濟的主力軍，促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，也能提高當?shù)氐某鞘谢健；ㄏ髮W城的建設使花溪區(qū)的大學生數(shù)量劇增，花溪區(qū)的消費市場也因此擴大，這20萬新增大學生消費將大力帶動花溪區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.2大學城對花溪區(qū)經(jīng)濟影響的具體分析

大學城具有"社區(qū)管理政府化、教育資源共享化、基礎設施市政化、師生生活社會化、運轉(zhuǎn)機制市場化"等特色，發(fā)展現(xiàn)實中大學城建設擴大了區(qū)域的消費市場，促進經(jīng)濟發(fā)展，推進城市化進程。在此，我們將花溪大學城的建設對花溪區(qū)經(jīng)濟影響具體從以下幾個方面來分析：

（1） 大學城的建設對當?shù)鼐用窬蜆I(yè)的影響

建設大學城，會使花溪區(qū)的學生數(shù)量增加，花溪區(qū)的消費市場也因此擴大，這樣勢必推動高校后勤社會化改革的進程，發(fā)展學校周邊地區(qū)的社會服務體系、后勤保障系統(tǒng)(包括食堂、宿舍、通信等)，增加就業(yè)機會?；ㄏ?大學城建設使得附近原來的經(jīng)濟規(guī)模已經(jīng)滿足不了大學生的消費，所以大學城附近會新生一些適合大學生的消費場所。根據(jù)我們的調(diào)查顯示，這些新生的消費場所主要以銀行服務、餐飲業(yè)、購物等，雖然其中有些行業(yè)還未在大學城附近新起，但根據(jù)需求的導向性，這些行業(yè)也會慢慢發(fā)展起來的。

以下圖形是我們就“您認為大學城在那些方面的功能急需提高” 的調(diào)查（下列比例表示的是急需度）

圖形顯示，大學城急需提高的方面主要有銀行服務、餐飲業(yè)、娛樂、交通、醫(yī)療、購物等，大學城對這些行業(yè)的需求使得花溪區(qū)居民就業(yè)的行業(yè)和職位增加，增加了花溪區(qū)居民的就業(yè)機會。

（2） 大學城的建設對第三產(chǎn)業(yè)的影響

大學城的建設必將帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，會使教育首先成為產(chǎn)業(yè)，刺激教育投資不斷增長。1999年召開的第三次全國教育工作會議提出，今后十年，要使我國同齡人口的高等教育入學率從目前的9%提高到15%，即實現(xiàn)高等教育大眾化。 當年我國普通高校因擴招了48萬人，所帶來最終需求增加總量約57億元，由此帶動國民經(jīng)濟總產(chǎn)出近130億元。而今，大學城在我國迅速崛起，大學城對第三產(chǎn)業(yè)的影響更是非常顯著。教育本身就是一種產(chǎn)業(yè)，且屬于第三產(chǎn)業(yè)?！按髮W城”的建設極大的帶動了花溪區(qū)餐飲、旅游等以服務行業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。以下是我們對花溪區(qū)學生消費的調(diào)查：

篇5

關鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘；神經(jīng)網(wǎng)絡；極速學習機

中圖分類號：TP18文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)10-2368-04

Survey of Extreme Learning of Neural Networks

YANG Feng-zhi1, PI Hui1, SU Jia-wei2

(1.School of Information, Yunnan Normal University, Kunming 650031, China; 2.School of Physics and Electronic Information, Yunnan Normal University, Kunming 650031, China)

Abstract: Neural Network have been widely applied in many fields including pattern recognition, automatic control, data mining etc. However, the traditional learning methods can not meet the actual needs. The traditional method is mainly based on gradient descent and it needs multiple iterations; all of the network parameters need to be determined by iteration. Therefore, the computational complexity and searching space will increase dramatically. ELM is one-time learning idea, this method is faster algorithm and voids a number of iterations and the local minimum, it has better generalization, robustness and controllability. But for different data sets and different applications, it is used for both data classification or regression. ELM algorithm has some problems. So this paper follow a comprehensive comparison and analysis of existing methods, future research directions are highlighted.

Key words: data mining; neural networks; extreme learning machine

隨著計算機硬件設備技術的穩(wěn)定進步為人類提供了大量的數(shù)據(jù)收集設備和存儲介質(zhì)；數(shù)據(jù)庫技術的成熟和普及已使人類積累的數(shù)據(jù)量正以指數(shù)方式增長；Internet技術的出現(xiàn)和發(fā)展已將整個世界連接成一個地球村，人們可以穿越時空在網(wǎng)上交換信息和協(xié)同工作。在這個信息爆炸的時代，面對著浩瀚無垠的信息，人類正被信息淹沒，卻饑渴于知識。人類怎樣從數(shù)據(jù)中獲取知識，就是在這個背景下，數(shù)據(jù)挖掘應運而生。

但面對海量的不同類型的數(shù)據(jù)集，參考文獻[1]中提出了數(shù)據(jù)挖掘遇到了的三個困難：首先，巨量數(shù)據(jù)集的性質(zhì)往往非常復雜，非線性、時序性與噪音普遍存在；其次，數(shù)據(jù)分析的目標具有多樣性，而復雜目標無論在表述上還是處理上均與領域知識有關；第三，在復雜目標下，對巨量數(shù)據(jù)集的分析，目前還沒有現(xiàn)成的滿足可計算條件的一般性理論與方法。由于真實世界的數(shù)據(jù)關系是很復雜的，非線性程度相當高，而且普遍存在著噪音。如果把神經(jīng)計算技術用于數(shù)據(jù)挖掘中，借助神經(jīng)網(wǎng)絡的非線性處理能力和容噪能力，能夠較好的解決數(shù)據(jù)挖掘中存在的問題。但將神經(jīng)計算技術用于數(shù)據(jù)挖掘主要存在兩大障礙：第一是神經(jīng)網(wǎng)絡學到的知識難于理解；第二是學習時間太長，不適合于大型數(shù)據(jù)集。把這兩個問題解決基于神經(jīng)網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)挖掘?qū)⒕哂袕V泛的應用前景。針對上述存在的問題，基于神經(jīng)網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)挖掘主要有兩方面的研究內(nèi)容，即增強神經(jīng)網(wǎng)絡的可理解性以及提高網(wǎng)絡學習速度。對于前者，主要是從神經(jīng)網(wǎng)絡中抽取易于理解的規(guī)則，后者的解決方法是設計快速學習算法。本文針對基于神經(jīng)網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)挖掘存在的第二個問題，即設計快速學習算法，對目前所有的神經(jīng)網(wǎng)絡極速學習算法進行綜述。

神經(jīng)網(wǎng)絡極速學習方法主要是用于分類和回歸。分類在數(shù)據(jù)挖掘中是一項非常重要的任務，分類的目的是學會一個分類函數(shù)或分類模型（分類器），該模型能把數(shù)據(jù)集中的數(shù)據(jù)項映射到給定類別中的某一個類別，分類也可以用來預測。分類器的構(gòu)造方法有統(tǒng)計方法、機器學習方法、神經(jīng)網(wǎng)絡方法等等。另外許多技術也可以用于分類器的構(gòu)造，如粗糙集、模糊數(shù)學等。主要代表的算法有：決策分類方法代表算法有ID3算法和C4.5算法；貝葉斯分類方法代表算法有樸素貝葉斯分類方法和EM算法；規(guī)則歸納方法代表算法有AQ算法和FOIL算法；神經(jīng)網(wǎng)絡方法主要是BP算法。以上這些算法都是比較經(jīng)典且有代表性的算法。不同于傳統(tǒng)的學習方法，Huang為單隱層前饋神經(jīng)網(wǎng)絡（Single-hidden Layer Feedforward Neural Network, SLFN）提出了一種稱為極速學習機(Extreme Learning Machine, ELM)的學習方法,該方法整個過程一次完成，無需迭代，與BP相比速度顯著提高（通常10倍以上）。

1 單隱層前饋神經(jīng)網(wǎng)絡(SLFN)模型

神經(jīng)網(wǎng)絡逐步的應用于各個領域，尤其是單隱層前饋神經(jīng)網(wǎng)絡的學習能力強，且不同的激勵函數(shù)可以用于不同的應用領域。對于N個不同的樣本(xi,ti)，其中一個隱藏層節(jié)點數(shù)目為N'激勵函數(shù)g(x)的SLFN的統(tǒng)一模型為

其中αi=[αi1, αi2,…, αin]T是連接第i個隱藏層結(jié)點的輸入權(quán)值，bi是i個隱藏層結(jié)點的偏差(bias)；βi=[βi1, βi2,…, βim]T是連接第i個隱藏層結(jié)點的輸出權(quán)值； αi.xj表示αi與xj的內(nèi)積。激勵函數(shù)g(x)可以是”Sigmoid”、”Sine”或”RBF”等。

上述N個方程的矩陣形式可寫成為： Hβ=T其中

E(W)表示期望值與實際值之間的誤差平方和，問題求解就是尋找最優(yōu)的權(quán)值W=(a,b, β)使得E(W)最小，其數(shù)學模型可表示為

其中εj=[εj1, εj2,…, εjm]是第j個樣本的誤差。

SFLN自身具有很多優(yōu)點[9-13]，所以在數(shù)據(jù)挖掘、自動控制及模式識別等領域取得了廣泛的應用，它具有如下的優(yōu)點：具有很強的學習能力，能夠逼近復雜非線性函數(shù)；能夠解決傳統(tǒng)參數(shù)方法無法解決的問題。但是由于缺乏快速學習方法，傳統(tǒng)的反向誤差傳播方法主要是基于梯度下降的思想，需要多次迭代，網(wǎng)絡的所有參數(shù)都需要在訓練過程中迭代確定。因此算法的計算量和搜索空間很大。

2 BP (Back Propagation)

由Rumelhart和 McCelland提出的BP神經(jīng)網(wǎng)絡模型是目前應用最廣泛的模型之一[2]，BP訓練方法是通過反向誤差傳播原理不斷調(diào)整網(wǎng)絡權(quán)值使得實際輸出與期望輸出之間的誤差平方和達到最小或小于某個閾值。當H未知時，通常采用梯度下降法迭代調(diào)整W：

其中η代表學習速率。

基于梯度下降法BP存在以下缺點：

1) 訓練速度慢。因為需要多次的迭代，所以時間消耗很長；

2) 參數(shù)選擇很敏感，必須選取合適的η與w初值，才能取得理想的結(jié)果。若η太小，算法收斂很慢，而η太大，算法不太穩(wěn)定甚至不再收斂；

3) 局部最小值。由于E(w)非凸，因此在下降過程中可能會陷入局部最小點，無法達到全局最小[3]；

4) 過渡擬合。在有限樣本上訓練時，僅以訓練誤差最小為目標的訓練可能導致過渡擬合。

3 極速學習機(ELM)

一個具有N個隱藏結(jié)點的SFLN， 即使輸入權(quán)值是隨機取值，它也能夠準確擬合N個不同的實例，更明確的講， SFLN的學習能力只與隱藏層結(jié)點的數(shù)目有關，而和輸入層的權(quán)值無關?；谶@一思想，為了改進SFLN的學習效率，Huang基于SFLN模型提出了一種稱為極速學習方法[5]，其基本思想是：設置合適的隱藏層結(jié)點數(shù)，為輸入權(quán)值和隱藏層偏差進行隨機賦值，然后輸出層權(quán)值通過最小二乘法計算得到。整個過程一次計算完成，不需要迭代計算，與BP相比速度提升10倍以上。

ELM算法思想及具體步驟如下:

給定一個訓練集 激勵函數(shù)g(x)以及隱藏層結(jié)點數(shù)N’。

1) 隨機指定輸入權(quán)值和偏差(ai,bi)i=1,2,…,N。

2) 計算隱藏層輸出矩陣：

3) 計算輸出權(quán)值。

雖然使用ELM訓練樣本與其它算法相比是更快且有較好的泛化性能[14-15]。但有兩個問題仍然沒有得到解決：一是在隱藏層中，ELM的隱藏結(jié)點數(shù)目需要被確定，在前面的研究中，隱藏結(jié)點的數(shù)目是通過實驗和誤差方法得到，但這不是最優(yōu)的，對于不同的應用怎樣選擇合適的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)仍然是未知的；二是ELM有時需要很大的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)(隱藏結(jié)點的數(shù)目很多)，由于初始階段是一個隨機過程，網(wǎng)絡的復雜性會影響到算法的泛化性能。

4 啟發(fā)式方法

基于以上研究，參考文獻[8]中提出了兩種啟發(fā)式的方法對ELM算法進行改進：剪枝方法和增長方法，就是移除隱藏結(jié)點和增加隱藏結(jié)點。

4.1 剪枝方法

為了解決以上存在的兩個問題，Rong在參考文獻[6]中提出了一種剪枝算法P-ELM(Pruned ELM)應用于模式分類中，其基本思想是：首先隨機生成一個大的網(wǎng)絡，然后使用?字2和信息增益方法來移除隱藏結(jié)點來降低類間的相關性。

同樣基于以上的兩個問題，在解決分類和回歸兩大類問題時，還有另外一種剪枝算法OP-ELM(Optimally pruned extreme learning machine)在參考文獻[7]中被提出。此算法的基本思想是：首先基于原始的ELM算法構(gòu)建MLP(Multilayer Perceptron)；使用MRSR(Multiresponse sparse regression)算法對隱藏結(jié)點進行排序[15]；使用LOO(Leave-One-Out)選擇隱藏結(jié)點。

雖然提出了P-ELM 和OP-ELM兩種剪枝方法，但在參考文獻[8]中作者提出剪枝方法面臨著這樣的兩個困難：在開始移除隱藏結(jié)點之前，要確定網(wǎng)絡最終的規(guī)模是很難的；在很多時候，剪枝方法要處理網(wǎng)絡規(guī)模(應該移除隱藏節(jié)點的選擇)，這樣會增加計算復雜性和需要更多的訓練時間。這樣雖然降低了網(wǎng)絡的復雜性，但是以計算時間為代價。

4.2 增長方法

雖然剪枝方法很容易被理解，它花費了大量時間來處理移除的隱藏結(jié)點，如果訓練樣本很大，此算法的效率會變得更差。研究者們又提出了新的啟發(fā)式方法，增加隱藏節(jié)點到隱藏層。

4.2.1 I-ELM(Incremental extreme learning machine)

在參考文獻[16-17]中提出了I-ELM(Incremental extreme learning machine)。I-ELM學習方法的基本思想：在學習訓練的過程中，一個一個的隨機生成隱藏結(jié)點增加到隱藏層，當新的隱藏結(jié)點增加到網(wǎng)絡中時，輸出權(quán)值不會被重計算，既輸出權(quán)值不會被更新，添加隱藏結(jié)點以后重新調(diào)整網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。此種方法被證明是滿足實際需求的方法。但是這種方法得不到最佳的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，它增加隱藏結(jié)點的停止標準是隱藏節(jié)點達到最大值或是訓練率小于期望值，最大隱藏節(jié)點的數(shù)目和訓練率是由用戶規(guī)定的。用戶沒有標準判斷最大隱藏結(jié)點的數(shù)目和訓練精度應該是多大，所以這種方法得到的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)不是最優(yōu)的。

為了改進I-ELM的性能，Huang 和Chen在參考文獻[16]中提出了EI-ELM(Enhanced random search based incremental extreme learning machine)方法，此算法比I-ELM有更好的泛化性能。

4.2.2 EM-ELM(Error minimized extreme learning machine)

其思想不同于I-ELM的思想，Huang 和Feng在參考文獻[18]中提出了EM-ELM(Error minimized extreme learning machine)方法其基本思想是：隨機生成多個隱藏結(jié)點并將它們及時添加于隱藏層，輸出權(quán)值同時被更新，更新后重新調(diào)整網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，直到達到訓練精確度或最大隱藏結(jié)點數(shù)目。訓練精確度和最大隱藏結(jié)點數(shù)目是由用戶自己規(guī)定的。

I-ELM和 EM-ELM這兩種增長方法，它們的思想都是添加隱藏結(jié)點到隱藏層，然后重新調(diào)整網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。但是他們停止增加隱藏結(jié)點的條件都是達到最大隱藏結(jié)點的數(shù)目或達到訓練精確度，而這兩個參數(shù)是由用戶規(guī)定的，對于不同的應用，用戶應該如何設置這樣的參數(shù)也沒有標準。所以通過這兩種方法得到的神經(jīng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)也不是最優(yōu)的。

4.2.3 CS-ELM(A Constructive hidden nodes selection method for ELM)

在I-ELM和 EM-ELM算法中，用戶如何確定隱藏結(jié)點最大數(shù)目和訓練精確度，還是一個未知的問題，這樣會導致所產(chǎn)生的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)不是最佳的。所以在參考文獻[19]中提出一種新的方法即CS-ELM(A Constructive hidden nodes selection method for ELM)，此方法的基本思想是：隨機生成一個隱藏結(jié)點作為候選庫，從候選庫中選擇最重要的結(jié)點來調(diào)整網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，在訓練的過程中，主要是要選擇最佳隱藏結(jié)點的數(shù)目。當隱藏結(jié)點的選擇標準是：當無偏風險估計標準CP達到最小時，隱藏結(jié)點的數(shù)目達到最佳。此方法主要有3個步驟：初始化階段，將訓練數(shù)據(jù)集分成不相交的兩部分；選擇階段，選擇最佳的隱藏結(jié)點數(shù)P*；訓練和測試階段，根據(jù)選擇的P*重新構(gòu)建網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，對數(shù)據(jù)集進行訓練和測試。

CS-ELM算法的基本思想及步驟如下：

給定一個訓練數(shù)據(jù)集{(xi,ti)}2n i=1、激勵函數(shù)g(x)以及隱藏結(jié)點的最大數(shù)目Lmax。

第一階段：把訓練數(shù)據(jù)集分成不相交的兩個子集，使用ELM模型隨機生成隱藏結(jié)點{(ai,bi)}Lmax i=1，經(jīng)訓練得到矩陣t=Hβ+e,H=[h1,h2,…,hL]（ 注：矩陣e是殘差矩陣）。

第二階段：當k=0設置L0=0,y(0)=0, β(0)=0,p=?準和Hp=0。將矩陣H和t零均值化。

不斷迭代計算殘差，使無偏風險估計標準CP達到最小時，隱藏結(jié)點的數(shù)目達到最佳。

第三階段：第二階段得到最佳的隱藏結(jié)點數(shù)目以后重構(gòu)網(wǎng)絡，對分組的數(shù)據(jù)進行訓練和測試。

CS-ELM與I-ELM和 EM-ELM相比，能夠重構(gòu)最佳的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，但是CS-ELM算法是一種貪心方法，當隱藏結(jié)點數(shù)P*被確定時，可能會影響后面隱藏結(jié)點的選擇，當一個新的隱藏結(jié)點增加于隱藏層時，之前確定的P*就變得不重要。

4.2.4 TS-ELM(Two-stage extreme learning machine for regression)

除了上面這些方法外，在參考文獻[20-23]中提出的OLS(Orthogonalleastsquares)也是一種比較流行的算法。但OLS算法也不是一種很好的算法，它也只是一種貪心的算法，只能達到局部最優(yōu)?；贠LS算法的思想，Li在參考文獻[24]中提出FCA(fast construction algorithm)，此算法先基于SFLN模型隨機生成隱藏結(jié)點，選擇重要的隱藏結(jié)點一個一個的添加于隱藏層中，整個過程依賴于矩陣分解，選擇隱藏結(jié)點的停止標準是隱藏結(jié)點的數(shù)目達到默認值。添加隱藏結(jié)點以后重新調(diào)整網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，對數(shù)據(jù)集進行訓練和測試。FCA算法與ELM和OLS相比是更快的和更好的。

基于FCA和CS-ELM算法思想，Yuan等人在參考文獻[8]中提出了TS-ELM(Two-stage extreme learning machine for regression)，此算法分成兩個步驟：第一階段，隨機生成隱藏結(jié)點于網(wǎng)絡模型中，作為隱藏結(jié)點候選庫，使用前向回歸算法選擇隱藏結(jié)點添加于網(wǎng)絡中，直到無偏風險估計標準CP達到最小值，通過隱藏結(jié)點的網(wǎng)絡貢獻度來衡量隱藏結(jié)點的重要性。第二階段，選擇的隱藏結(jié)點被修正，一些不重要的隱藏結(jié)點被移除，降低網(wǎng)絡的復雜性。該算法通過計算隱藏結(jié)點的網(wǎng)絡貢獻度，作為衡量隱藏結(jié)點重要程度的度量標準，選擇重要的隱藏結(jié)點添加網(wǎng)絡并重構(gòu)網(wǎng)絡，移除不重要的結(jié)點來降低網(wǎng)絡復雜性，此算法的泛化性能和學習能力得到均衡，重構(gòu)的網(wǎng)絡也是最佳的。

5 極速學習方法（ELM）的應用

神經(jīng)網(wǎng)絡的應用十分廣泛，尤其是單隱層前饋神經(jīng)網(wǎng)絡的學習能力強，不同的激勵函數(shù)可以用于不同的應用領域。為了提高單隱層前饋神經(jīng)網(wǎng)絡的學習能力和泛化性能，提出了極速學習方法，該方法整個過程一次完成，無需迭代，與BP相比速度顯著提高（通常10倍以上）。比較常見的應用領域有：傳感器信息處理、信號處理、自動控制、知識處理、市場分析、運輸及通信、電子學、神經(jīng)科學等幾個方面，除了以上這些，神經(jīng)網(wǎng)絡在下面這些領域也有著廣泛的應用前景：娛樂、零售分析、信用分析、航空與航天和醫(yī)療診斷系統(tǒng)等[25]。極速學習方法是基于BP的改進學習方法，在以上這些領域，它也將有著廣泛的應用前景。

6 總結(jié)

學習性能和泛化性能是神經(jīng)網(wǎng)絡研究中的最重要的兩個問題,當神經(jīng)網(wǎng)絡的學習能力較強時,會導致過度擬合問題，使得神經(jīng)網(wǎng)絡模型訓練結(jié)果很好，但用來預測未知數(shù)據(jù)時表現(xiàn)很差，即泛化性能差，所以神經(jīng)網(wǎng)絡的學習性能和泛化性能是一對矛盾。為了使兩者均衡，選擇合適的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)（如隱藏神經(jīng)元的數(shù)目）、選擇合適的樣本尺寸和選擇合適的模型以及樣本特征集的選擇等這幾方面是很重要。在目前的研究中，為了使神經(jīng)網(wǎng)絡的泛化性能和學習能力得到均衡，研究者們主要是隱藏結(jié)點的選擇對網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，以提升學習能力和泛化性能。而在網(wǎng)絡模型中的輸入權(quán)值和偏差并沒有單獨考慮，只是配合隱藏結(jié)點的選擇而選擇，但網(wǎng)絡的學習性能和泛化性能也必和這兩個參數(shù)有關系，所以這兩個參數(shù)應該被考慮。對于不同的數(shù)據(jù)集，不同的應用領域，應該如何調(diào)整網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)也是一個未知的問題，如果要將神經(jīng)網(wǎng)絡極速學習方法真正用于不同的領域，這些都是必需要考慮的。在未來的研究中，將在線學習與遺傳算法、ELM及SVM結(jié)合起來將是一個值得研究的問題。在應用方面，可以用于任何分類問題和回歸問題中，如何將神經(jīng)網(wǎng)絡極速學習方法用于具體的應用領域是一個值得研究的課題。

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篇6

[論文關鍵詞]停車產(chǎn)業(yè)市場失衡占道停車隱形成本價格競爭停車產(chǎn)業(yè)化發(fā)展保值和升值潛力

[論文摘要]杭州市私人汽車數(shù)量的急劇增長，停車產(chǎn)業(yè)市場失衡，停車難問題突出。根據(jù)停車需求的剛性特點、區(qū)域特點、時間特點、成本特點，規(guī)劃停車產(chǎn)業(yè)布局；提倡停車產(chǎn)業(yè)價格競爭，推動停車產(chǎn)業(yè)化發(fā)展；提高占道停車場成本，限制占道停車場發(fā)展；整合現(xiàn)有停車資源，實施停車資源區(qū)域化網(wǎng)絡化經(jīng)營模式，促進停車供應結(jié)構(gòu)合理化，緩解停車難。

隨著汽車大眾化消費時代的到來，車位緊張、停車難問題在大中城市日益突出,杭州也不例外。我住的稻香園小區(qū)，區(qū)內(nèi)道路兩側(cè)停滿了私家車，車與人搶道，司機常為“搶”停車位發(fā)生爭議。停車危機已成為城市發(fā)展的一塊“心病”，一定程度上制約了和諧社會的發(fā)展。筆者試從經(jīng)濟學角度對推動杭州市停車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，解決停車難問題談點看法。

一、停車產(chǎn)業(yè)的需求分析

停車產(chǎn)業(yè)需求是指各種出行目的駕車者在各種停放設施中停放車輛的要求。停車產(chǎn)業(yè)需求是土地開發(fā)利用強度、汽車擁有量增長、車輛出行水平以及交通政策等眾多影響因素作用的結(jié)果。

1.停車需求的剛性特點

從理論上講只要汽車數(shù)量固定，停車需求就會固定，這就是停車需求的剛性。每一輛汽車都應該有一個基本的停車泊位，出行也應該有相應的停車位置。目前杭州六個老城區(qū)(蕭山余杭除外)社會機動車保有量約38.42萬輛。汽車保有量是指一個地區(qū)擁有車輛的數(shù)量，一般是指在當?shù)氐怯浀能囕v。也就是說,38.42萬輛至少需要38.42萬個基本停車泊位，還得考慮出行停車泊位，按照國際最低標準1∶1.2配置，則需要48萬個停車泊位。

2.停車需求的區(qū)域特點

停車需求與區(qū)域有一定的關聯(lián)性。區(qū)域內(nèi)的停車需求可以按照不同的出行目的分類。購物中心、商務區(qū)、風景區(qū)、鬧市區(qū)往往停車需求量大。杭州市武林廣場區(qū)域是全市政治、文化、信息中心，又是全市各類現(xiàn)代服務業(yè)集聚中心。區(qū)域內(nèi)車輛停放需求量大，包括杭州大廈、杭州百貨大樓、銀泰百貨等大型商場以及劇院、大酒店、電信、銀行、休閑廣場等停車需求。武林廣場區(qū)域汽車停車需求量是全市停車需求總量的40%。慶春路華商家友超市、文一路華潤超市等大型購物超市區(qū)域，停車需求量較大，占全市停車需求總量的30%。

3.停車需求的時間特點

停車需求與時間也有關聯(lián)。在不同的停車者中，上班停車時間一般在3小時以上，而購物、辦事及其他目的，停車時間較短，一般不超過2小時。居住區(qū)停車需求主要是晚上、雙休日，周一至周五白天小區(qū)停車需求減少。春節(jié)等黃金假期周期間，由于游客劇增，酒店、商場、風景區(qū)的停車需求量劇增，車位明顯緊張。

4.停車需求的成本特點

停車需求與停車成本密切相關,較高的停車成本會降低需求。無論在居住地還是公共場合，同一區(qū)域內(nèi)可能同時存在車輛停放收費價格不同的停車場多種選擇，停車者會選擇停車成本低廉的停車場。

二、杭州市區(qū)停車產(chǎn)業(yè)的供給分析

目前杭州市區(qū)停車產(chǎn)業(yè)供應方式主要有三種，公建配套停車場庫、公共停車場庫、占道停車場庫。市區(qū)停車場庫總計8277個,立體停車庫有77個、地上停車場庫有7348個、地下停車場庫有850個。停車泊位總計314309個,其中占道停車泊位占停車泊位總數(shù)的51%。區(qū)域停車場庫和停車泊位數(shù)量分布如下：

三、停車市場失衡

1.停車供應結(jié)構(gòu)不合理

目前杭州市區(qū)占道停車泊位占停車泊位總數(shù)的51%，占道停車的供應方式已成為杭州市停車供應結(jié)構(gòu)的主要部分，這種供應結(jié)構(gòu)不合理。低成本的占道停車場存在，驅(qū)趕高成本立體停車庫的供應，制約停車產(chǎn)業(yè)投資積極性，導致停車產(chǎn)業(yè)向停車產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的動力不足，停車市場失衡。

2.占道停車場形成因素

長期以來，住宅區(qū)開發(fā)建設配套設施規(guī)范，只考慮自行車停車按戶配套建設標準，而對汽車配套建設標準非常低，沒有達到一套住房配備一個停車泊位的要求。況且，國家尚未實行每輛汽車必須購置車位，否則不能購買汽車的規(guī)定，使得私人汽車購買量無限膨脹，現(xiàn)實中只有通過小區(qū)內(nèi)劃定占道停車泊位來滿足停車需求。

停車費率影響停車者行為,促使占道停車供應方式的長期存在。由于停車庫設施的建設成本和管理成本高、收費高，而占道停車泊位相對價格低廉，對有效供應帶來負影響。甚至許多無人管理的地方被用于停放汽車，不用花錢停車，這對于停車供應來說就是無效需求。無論在居住地還是公共場合，同一區(qū)域內(nèi)可能同時存在占道停車場、毗鄰建筑之間不同的配建停車場、營業(yè)性公共停車場等多種選擇。由于停車方便性不同，尤其停車價格高、低甚至不花錢等選擇的存在，形成消費需求彈性。需求彈性的存在以及無效需求的存在，使得一個區(qū)域的停車供應具有不確定性，在一定程度上影響高檔立體式停車庫建設的回報率，制約停車產(chǎn)業(yè)投資積極性，使得投資占道停車場比例增大。

3.占道停車場隱形成本

由于占道停車的成本計算往往沒有計算占道停車成本的公共成本，導致占道停車場過多。從表面看，占道停車場庫建設成本低廉，不要土建成本費用，甚至也不需要土地使用成本。其實，占道停車場庫建設隱形成本很高。建造道路時已經(jīng)支付了征地費用、土地使用費用及道路建設費用，這些道路基礎設施建設投資成本，本該屬于占道停車場成本組成部分，但往往被忽略。而且，占道停車場汽車廢氣直接污染環(huán)境，治理周圍環(huán)境也需要成本，因此，占道停車的成本并不低，不僅沒有使道路建設投資效益得到有效發(fā)揮，而且占道停車會直接引發(fā)區(qū)域內(nèi)交通堵塞。

4.停車供應分布利用不平衡。

雖然市區(qū)停車泊位總數(shù)達31.4萬個，但現(xiàn)有停車資源分布利用不平衡，效益未達到最大化。各個區(qū)域停車資源分布不平衡。新開發(fā)地區(qū)停車資源相對充足，但老城區(qū)、風景區(qū)、商務區(qū)、繁華區(qū)（武林路、慶春路一帶）停車場數(shù)量明顯不足。武林廣場區(qū)域位于下城區(qū)，而下城區(qū)的停車泊位只占全市停車泊位總數(shù)的20%。

由于停車場信息不能互通，信息不對稱，導致一個區(qū)域服務半徑內(nèi)的停車場庫停車率不同，有的已爆滿了，但還有車輛想進來，而有的車庫停車率相對低。比如一般情況下占道泊位、地上停車場的停車率相對較高，而地下停車場庫的停車率卻較低，停車資源未得到均衡利用。四、糾正停車市場失衡的對策

1.根據(jù)停車區(qū)域特點，規(guī)劃停車產(chǎn)業(yè)布局。

據(jù)查閱資料，東京的停車場由三部分構(gòu)成，60%建筑配建，35%公共停車場，5%路邊停車場。美國土地和道路資源相對豐富，大城市占道停車也只占停車總量的16%。長期以來，我國通過占道停車這種既省錢又快速見效的方法解決區(qū)域內(nèi)停車位數(shù)量不足問題，在客觀上形成了占道停車為主的停車組織結(jié)構(gòu)。但弊病也顯而易見，一是成為停車產(chǎn)業(yè)化的最大殺手，導致停車產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力不足；二是占道停車會直接引發(fā)區(qū)域內(nèi)交通堵塞。因而放任占道停車場的發(fā)展，必將使城市未來付出更加慘重的代價。

新加坡是一個最適宜人居住的國家，該國政策規(guī)定有車必有位，購買組屋或共管公寓里的一套住房，住戶就自然能擁有至少一個停車位。杭州市應當象新加坡那樣，提高居住區(qū)汽車停車位置配套建設標準。美國也經(jīng)歷了停車難的問題，該國規(guī)定只要有建筑物就有停車場，解決了停車難問題。

應當根據(jù)停車區(qū)域特點、時間特點、成本特點，規(guī)劃停車產(chǎn)業(yè)布局，調(diào)整供應結(jié)構(gòu)，限制甚至淘汰占道停車場，把占道停車場作為個別情況下為臨時性停車提供服務的一種補充的方式。政府應當出臺扶持政策調(diào)動民間投資停車場建設的積極性，推動停車產(chǎn)業(yè)展，尤其是發(fā)展智能化的、便捷式的立體停車產(chǎn)業(yè)，提高公共停車場庫的數(shù)量，促進城市停車供應結(jié)構(gòu)合理化。

2.提倡停車產(chǎn)業(yè)價格競爭，推動停車產(chǎn)業(yè)向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

杭州市應當把停車場建設作為一個產(chǎn)業(yè)來發(fā)展。提倡停車產(chǎn)業(yè)價格競爭，吸引各種資本建設公共停車場庫，投資主體多元化，推動停車場庫建設向產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。

發(fā)達國家和地區(qū)，停車產(chǎn)業(yè)圍繞車庫設備生產(chǎn)、車庫建設、信息智能技術開發(fā)應用、停車經(jīng)營管理等，已形成一個獨立的巨大產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)。美國停車產(chǎn)業(yè)每年大約收益260億美元。香港一個停車位的售價比一輛轎車還要貴。日本國土面積是中國的三十分之一，人口是中國十分之一，而汽車保有量卻是中國的兩倍。目前日本的汽車保有量大約在7000萬輛左右，平均不到兩個人就有一輛汽車，帶來的必然是停車難的問題，但日本將高科技和創(chuàng)新思維充分運用到停車技術和停車場的建設上，基本解決了停車難題。日本現(xiàn)在的立體停車設備已經(jīng)占據(jù)了70%的市場份額，解決了居民區(qū)、商務區(qū)、繁華區(qū)的停車難問題。

中國與日本有相似的國情，人多地少，適合發(fā)展集約化的機械式的停車模式。隨著我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展以及汽車大眾化消費時代的到來，停車市場需求在不斷增大，把停車場建設作為一個產(chǎn)業(yè)來發(fā)展的條件已逐步成熟，目前杭州停車市場需求潛力巨大。杭州社會機動車保有量約38.42萬輛。從調(diào)查表看出，市區(qū)總計停車泊位31.4萬個，其中公建配套15.7萬個，小區(qū)內(nèi)部車位11.9萬個，占道泊位3.8萬個。車輛與泊位比例為1∶0.8，車輛和公共停車泊位比為1∶0.4，與國際最低標準1∶1.2比較相差甚遠。

以40萬輛車為例計算，需要40萬個固定泊位，8萬個公共停車泊位。按國際通行標準扣除5%～15%占道停車部分，補足停車設施建設費用巨大，其中公共停車場庫補足缺口需要50-70億元建設資金。政府資金難以滿足巨大的社會需求，而巨大的需求為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了市場機遇。效益簡要分析：以40個泊位的立體機械停車庫為例，按每天12小時、80%利用率、收費價格按7元測算，不考慮土地成本，地上立體停車庫的投資回收期約5年，地下立體停車庫約6年～7年。

城市土地資源的日益緊張，汽車保有量的不斷增加，再者，限制或淘汰占道停車、規(guī)范停車管理已是城市管理發(fā)展潮流，因此，智能化的、便捷式的立體停車庫必將成為社會稀缺資源，具有較大的保值和升值潛力。因此，提倡停車產(chǎn)業(yè)價格競爭，可以吸引更多的社會資本建設公共停車場庫。

3.提高占道停車場成本，限制占道停車場發(fā)展

占道停車場的收益應當承擔道路建設成本，或道路相關利益單位參與占道停車場收益分成，提高占道停車場成本，限制占道停車場發(fā)展。

4.停車產(chǎn)業(yè)區(qū)域化網(wǎng)絡化經(jīng)營，發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟效益

我市社會公共停車長庫的經(jīng)營管理單位有近千個，分屬于不同的部門，分割經(jīng)營各自為政，停車市場供應效率低下。除城市發(fā)展公司經(jīng)營1萬多個停車泊位，其余規(guī)模都很小，一是不能形成規(guī)模經(jīng)營，管理成本也高。二是停車資源分割不能形成網(wǎng)絡，信息不互通，制約了停車資源效益的最大化。三是小區(qū)停車資源與單位停車資源未實現(xiàn)共享。

停車產(chǎn)業(yè)區(qū)域化網(wǎng)絡化經(jīng)營，也就是停車產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)絡化、停車交易結(jié)算網(wǎng)絡化。比如，建立停車產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)絡，設立全市立停車服務熱線電話，開展停車車位預定、查找就近停車場庫是否有停車泊位信息等項目的服務，為司機在最短時間內(nèi)完成車輛停放提供服務。

建立停車資源信息網(wǎng)絡后，每個停車場庫泊位停放車輛信息可以及時向外界傳播，讓車主隨時查閱停車資源，最快速度找到停車位。

停車資源信息也可通過無線電廣播“交通之聲”頻道對外播報各個停車場庫停放車輛信息，司機收聽廣播后能及時方面找到車輛停放點。

篇7

加強與區(qū)域發(fā)展互動。為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持

武漢大學作為國家重點建設的綜合性大學。已有110多年的發(fā)展歷史。2003年。武漢大學將近期發(fā)展目標定位于“中國中西部最好的大學”，在新形勢下進一步密切了研究型大學與區(qū)域發(fā)展關系。為了積極履行研究型大學對區(qū)域發(fā)展的人才培養(yǎng)及輸送職能。武漢大學不斷調(diào)整和完善人才培養(yǎng)計劃，目前在湖北省的招生指標約占年度招生計劃的50％。從歷年研究生報考情況看。武漢大學的研究生考生也主要來自湖北等中部省區(qū)。為了積極履行研究型大學對區(qū)域發(fā)展的科學研究和社會服務職能，武漢大學不斷改革和完善管理體制。通過整合相關科技資源，形成了國家級、省部級與地方政府及企業(yè)共建、學校設置機構(gòu)有機結(jié)合的科學研究和社會服務體系。根據(jù)區(qū)域發(fā)展的需要，武漢大學在工程技術、人文社會科學領域，專門設置了一批科學研究和社會服務機構(gòu)。如2002年設立的武漢大學發(fā)展研究院，作為湖北省人文社會科學重點研究基地，每年完成組織研究，出版年度《湖北發(fā)展研究報告》的專項任務。通過構(gòu)建一批區(qū)域發(fā)展研究的平臺，武漢大學開展了一系列有關區(qū)域發(fā)展問題的研究并取得成果的同時。有效地密切了與區(qū)域發(fā)展的良性互動關系。

融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。發(fā)揮在區(qū)域科技創(chuàng)新體系中的支撐作用

區(qū)域科技創(chuàng)新體系對于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。為了積極推進區(qū)域科技創(chuàng)新和區(qū)域發(fā)展，必須建立和完善區(qū)域科技創(chuàng)新體系。一般而言，區(qū)域科技創(chuàng)新體系包括：以政府為主導的區(qū)域科技創(chuàng)新推動體系；以大學(尤其是研究型大學)、科研院所為依托的區(qū)域知識創(chuàng)新體系：以企業(yè)為主體的區(qū)域技術創(chuàng)新體系；以產(chǎn)學研共同體為載體的科技成果轉(zhuǎn)化體系；以專業(yè)化、網(wǎng)絡化和產(chǎn)業(yè)化為特點的科技中介服務體系；以社會化、市場化和科學化為基礎的科技管理體系。在區(qū)域科技創(chuàng)新體系中，研究型大學主要承擔知識創(chuàng)新的重任，同時也積極履行推進技術創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化、提供科技中介服務等職能。

近年來。武漢大學積極融入?yún)^(qū)域科技創(chuàng)新體系，努力發(fā)揮研究型大學在區(qū)域科技創(chuàng)新中的重要支撐作用。例如。通過構(gòu)建以重點研究基地為代表的科技創(chuàng)新平臺，不斷增強自己的科技創(chuàng)新能力；建立了湖北省中小企業(yè)科技服務中心、武漢大學生產(chǎn)力促進中心。通過構(gòu)建科技資源共享平臺，不斷提高自己面向社會的公共服務能力；在深圳、宜昌等地建立了產(chǎn)學研基地，通過構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化平臺，不斷提升自己面向企業(yè)的技術轉(zhuǎn)移能力；在武漢、隨州等地建立了大學科技園和武漢大學科技企業(yè)孵化器，通過構(gòu)建科技創(chuàng)業(yè)平臺，不斷強化自己培育科技創(chuàng)業(yè)者、孵化科技企業(yè)以及轉(zhuǎn)化科技成果的能力。目前，武漢大學已擁有4個國家重點實驗室和2個國家工程技術中心，一批省部級重點實驗室和工程中心，同時與武鋼、長江通信等大型企業(yè)共建幾十個技術研發(fā)中心，利用這些多層次、開放式的科技創(chuàng)新平臺取得了許多重要科技成果。

參與區(qū)域社會發(fā)展事務，助推區(qū)域經(jīng)濟健康發(fā)展

研究型大學是區(qū)域知識創(chuàng)新的中堅力量，在區(qū)域科技創(chuàng)新體系中具有舉足輕重的作用。對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展而言，研究型大學發(fā)揮著驅(qū)動引擎的重要作用。這種推動作用體現(xiàn)在多方面，既體現(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的宏觀決策過程中，又體現(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的統(tǒng)籌、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的行業(yè)科技進步和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的企業(yè)微觀管理之中。

為了發(fā)揮對區(qū)域社會發(fā)展的推進作用，武漢大學積極參與區(qū)域社會發(fā)展事務，履行自己對區(qū)域社會發(fā)展的責任。武漢大學不僅為區(qū)域發(fā)展輸送一批黨政干部，而且通過創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需要的人才，并使其具有信息萃取能力、綜合創(chuàng)新能力、社會適應能力和科學鑒賞能力。武漢大學充分發(fā)揮自然科學、技術科學、人文社會科學學科門類齊全的優(yōu)勢及特點，立足于區(qū)域經(jīng)濟建設的前沿領域開展攻關及配套服務，解決了大量區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的綜合性、關鍵性和復雜性問題，取得了明顯的綜合經(jīng)濟效益。武漢大學努力探索將學科優(yōu)勢向產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢延伸，形成獨具特色的高科技產(chǎn)業(yè)群，取得了明顯的綜合經(jīng)濟效益：以3S學科為基礎，孵化了“武大吉奧”等企業(yè)為代表的地理空間信息產(chǎn)業(yè)群；以生命科學為基礎，孵化了以“武大弘元”等企業(yè)為代表的生物技術產(chǎn)業(yè)群；以工程學科為基礎，孵化了以“武大巨成”等企業(yè)為代表的工程技術產(chǎn)業(yè)群。武漢大學現(xiàn)有控股科技企業(yè)30余家，每年為社會提供2000余個就業(yè)崗位、創(chuàng)造產(chǎn)值達幾億元。

武漢大學作為研究型大學，積極履行知識創(chuàng)新中堅以及社會技術源的職能，注重自主知識產(chǎn)權(quán)科技成果的研究開發(fā)。并通過知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生積極影響。如武漢大學在氨基酸技術研發(fā)方面具有傳統(tǒng)優(yōu)勢，多少年來使我國數(shù)百家企業(yè)直接受益。這種獨特的做法，既體現(xiàn)了社會分工和社會資源的優(yōu)化配置，又體現(xiàn)了武漢大學對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的價值觀和社會責任。

發(fā)揮文化引領作用。積極構(gòu)建區(qū)域“和諧社會”

篇8

關鍵詞：體育職業(yè)技術學院 田徑教學 現(xiàn)狀 改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）02-0047-02

1 引言

近年來，隨著我國高校教育教學改革的進一步發(fā)展，許多新興、時尚的體育運動項目正逐漸進入了大學校園，并且成為體育課程教學內(nèi)容供廣大學生參選學習，一定程度上受到了學生們的熱切關注，參與的學生人數(shù)呈現(xiàn)出逐年增多的良好趨勢。而對于傳統(tǒng)的體育項目，如田徑課程教學即遭受學生們的冷落，參加田徑課程學習的學生人數(shù)是越來越少，導致田徑教學在高校處于較為低迷的狀態(tài)。體育職業(yè)技術學院的田徑教學就屬于此情況，很多學生都不愿意選擇田徑課程而青睞于其他新興時尚的運動項目，認為田徑課程較為辛苦，娛樂性不強，也不夠時尚，技術要領復雜難掌握等現(xiàn)狀，使得參選者逐年減少，部分學校已經(jīng)被迫取消了選項課中田徑項目的課程設置。眾所周知，田徑運動能有效地發(fā)展人的速度、力量、耐力和靈敏性，也能培養(yǎng)人們的勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質(zhì)以及戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣，是所有體育項目的基礎?？梢?，田徑運動具有較高的鍛煉價值，在體育職業(yè)技術學院開展教學活動有著積極的意義。因此，我們應樹立現(xiàn)代教育理念的新意識，客觀認識、理解田徑課程對提高大學生身體素質(zhì)的積極作用和意義，結(jié)合體育職業(yè)技術學院體育教改的發(fā)展趨勢，對田徑課程教學進行必要的改革與創(chuàng)新，使其適應現(xiàn)代學生發(fā)展的要求，吸引學生的目光，逐步擴大參加群體，培養(yǎng)學生主動學習與自覺鍛煉的興趣及習慣，以期為田徑在體育職業(yè)技術學院中重新發(fā)揮出自身應有的功能和價值，重振當年之雄風。

2 田徑課程教學的現(xiàn)狀分析

2.1 教學理念陳舊及競技色彩濃厚

長期以來，陳舊的教學理念一直主導著田徑課程的教學活動，禁錮著大多數(shù)教師的教育思想。其主要表現(xiàn)形式如下，習慣于從教的角度看待學，而不是從學的角度看待教，導致教法吞沒學法；只注重前人研究的成果，不注重其過程；或者注重別人研究的過程，而不注重學生自己的認知過程；教學方法單一與競技色彩濃厚；學生成績考核評價觀念落后等等問題。這些問題的存在影響到田徑課程的教學質(zhì)量及目標任務的順利實現(xiàn)，對田徑運動在體育職業(yè)技術學院中大眾化開展是不利的，也對不利于培養(yǎng)學生田徑興趣、愛好以及學習田徑文化知識。因此，為順應現(xiàn)代大學生參與體育鍛煉的實際需要，滿足學生體育學習多元化的需求，在田徑課程教學中我們要堅持把學生的發(fā)展放在首位，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，摒棄陳舊落后的教學觀念，充分吸收新的理念與新方法，改革實踐課堂教學模式，逐漸轉(zhuǎn)變以競技項目為主導的教學內(nèi)容和偏重于運動訓練的教學模式。教學內(nèi)容的選擇要適合學生在日常生活中作為體育鍛煉之用，要重視學生基本運動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)田徑運動的健身作用。另外，要構(gòu)建更加合理、適宜的教學評價方式，考核不應只是單純通過一些直接測量的數(shù)據(jù)而定，要體現(xiàn)學生的學習過程、進步情況和綜合素質(zhì)發(fā)展。通過樹立現(xiàn)代教學理念，課程教學面向全體學生，給學生樹立學習田徑的信心，充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，促進學生基本運動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

2.2教學內(nèi)容與方法單一，課程遭學生冷落

目前，體育職業(yè)技術學院按學生的學習意愿開設了各種形式多樣的體育選項課程開展教學活動，其中就有田徑選項課程。田徑課程的開設進一步豐富了學校體育教育的教學內(nèi)容，促進了學生體育基礎的提高以及學生素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。但是，由于當前所設置的田徑課程教學內(nèi)容多以短跑、長跑、跨欄跑、跳遠、跳高、標槍、鉛球等技術性較強的運動項目為主，并且在教學過程中，大部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學模式，過于追求競技運動項目的完整性和系統(tǒng)性，甚至偏重于運動訓練模式，一定程度上忽視了學生基本運動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，導致了學生上田徑課時情緒較為低落，產(chǎn)生被動學習及厭學的心理狀態(tài)?？傮w看來，體育職業(yè)技術學院田徑課程不善于針對學生的特點設置教學內(nèi)容和采用合理的教學方法手段，現(xiàn)呈現(xiàn)出教學內(nèi)容與方法較為單一、枯燥和乏味，另外，也存在缺乏游戲性、趣味性和娛樂性，導致一些學生對田徑課程產(chǎn)生厭倦感，課程一定程度遭受到學生的冷落。

2.3田徑運動的基礎較差

從當前的中小學田徑運動課程所設置的教學內(nèi)容來看，總體是以短跑、中長跑、跳遠、跳高、擲實心球、推鉛球等內(nèi)容組成。而上述的教學內(nèi)容基本上是在露天場地進行，不可避免地受到外界一些不利因素的影響，同時，田徑的練習過程還會給身體帶來了一定的困倦或運動損傷。相對而言，田徑運動較其他球類項目的教學內(nèi)容欠缺趣味性、娛樂性和游戲性。因此，中小學階段的學生對練習田徑積極不高，而更多的是熱衷于球類項目，更多的學生會去選擇那些趣味性較濃的球類項目作為運動鍛煉，如籃球、足球等運動項目。由此可見，體育職業(yè)技術學院學生在田徑與球類之間的運動基礎上的差異早在中小學就已經(jīng)形成了，并且這種運動情結(jié)被帶入了高校階段，導致部分學生對田徑課程產(chǎn)生逆反的情緒，表現(xiàn)出興趣不濃的狀態(tài)。這些，均對體育職業(yè)技術學院學生參與田徑運動的學習產(chǎn)生較大的影響，選擇參加田徑課程學習的學生人數(shù)逐年降低，也是導致學生田徑運動基礎較差的直接因素。

2.4傳統(tǒng)教學模式仍然占主導地位

當前，隨著我國學校教育教學改革的進一步深入，大多數(shù)學校和教師適時更新教學觀念，與時俱進，順應現(xiàn)代學校教育發(fā)展的趨勢，對現(xiàn)有教育教學進行了適宜的改革及創(chuàng)新，以適應現(xiàn)代教育的性能。現(xiàn)代教學模式的運用，突出了教師的主導和學生的主體性，強調(diào)學生自主探索、自主創(chuàng)新的特點，滿足了現(xiàn)代學生學習相關學科的理論及技能知識，受到廣大學生的歡迎與肯定，教學活動取得了一定的效益，促進了學校教育教學的向前發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)教學模式在部分教師的教學中早已根深蒂固，仍然沿著舊的教學觀念進行著教學活動，現(xiàn)階段還無法改變以往的教學方式和平方法。總體看來，當前體育職業(yè)技術學院田徑課程中教師的教學方法多以傳統(tǒng)教學模式進行教學，傳統(tǒng)教學模式在田徑課教學中仍然占著主導的地位。這一現(xiàn)狀，導致教學方法單一、陳舊，忽視了田徑運動的健身教學需要，對于追趕新鮮事物的現(xiàn)代大學生來說不合適的，因此，使得課堂教學質(zhì)量難以提高，學生學習田徑知識的積極性不高，沒能調(diào)動學生的主動性以及發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，從而導致學生對田徑課學習缺乏興趣。

3 體育職業(yè)技術學院田徑教學的發(fā)展對策

3.1構(gòu)建合理的課程教學目標和內(nèi)容

實踐證明，構(gòu)建合理的課程教學目標和教學內(nèi)容能有效地促進田徑課程的順利開展，也有利于培養(yǎng)學生田徑課程的興趣與愛好，也為取得良好的教學效果奠定了基礎。從當前體育職業(yè)技術學院田徑課程所構(gòu)設的教學目標和教學內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，還存在一些有待解決及完善的地方。如課程目標更多是體現(xiàn)了技術技能的掌握程度、競技能力水平等。而教學內(nèi)容目前主要還是沿用著競技運動的相關項目，呈現(xiàn)出內(nèi)容單調(diào)、運動強度較大、靈活性不夠、個性化不足等狀況。另外，運動技術的固定形式和單一動作的重復練習都是通過個體行為來完成，缺乏趣味性和娛樂性，導致田徑教學缺少生機和活力。由此，我們應更新教學理念，對以前的課程教學目標和內(nèi)容進行深入的探究，根椐田徑課程發(fā)展規(guī)律、特點以及當前大學生體育運動學習的實際需要，努力構(gòu)建出一套適合當前田徑運動發(fā)展趨勢以及適合學生學習田徑知識的教學目標與內(nèi)容?？刹扇〗档碗y度，增加一些趣味性和娛樂性的教學內(nèi)容，通過豐富多彩的課堂練習形式，使不同水平的學生都能愉快地投入到田徑運動中來。使其所構(gòu)建的課程教學目標和內(nèi)容能夠向培養(yǎng)學生終身體育的方向發(fā)展，增強體質(zhì)、提高身體素質(zhì)及促進身心健康這一根本目標邁進，充分發(fā)揮田徑運動的健身作用，并且富有趣味性、娛樂性，充滿生機和活力的體育教學形式，使之成為學生愿意接受并經(jīng)常進行的用于鍛煉身體和促進身心健康發(fā)展的手段和內(nèi)容。

3.2傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學模式相結(jié)合

就傳統(tǒng)教學法與現(xiàn)代教學法而言，其共同目的都是傳授學生田徑相關知識，使其掌握一些正確的田徑技術和技能，為日后順利參加體育鍛煉奠定基礎。并且二者的有機結(jié)合，可以更好地提高田徑課程教學質(zhì)量，也符合現(xiàn)代田徑技術的特點。教學過程特別是要注意對學生的潛能的調(diào)動、想象力的發(fā)揮，注重教育學的規(guī)律和目的，使學生在學習中不僅學到知識和方法，而且還養(yǎng)成良好的習慣。另外，把學生以往的知識和動作，遷移融合到教學中來創(chuàng)新，把田徑運動的基本知識通過與其他的項目進行合作來開展田徑運動的教學方法，或者利用其他的運動項目作為田徑運動教學的載體，使學生掌握田徑運動走、跑、跳、投等基本知識。其中，現(xiàn)代教學模式是以學生自己的體驗、參與和探究為主的學習模式，而傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，學生是被動的外部刺激接受者。比較而言，傳統(tǒng)的體育教學模式是以保證基礎知識、基本技能的傳授為主，而現(xiàn)代教學模式則以發(fā)展學生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點，這是現(xiàn)代體育教學方法最重要的特征。通過傳統(tǒng)教學法與現(xiàn)代教學法相結(jié)合，實現(xiàn)了共同的教學目標以及完成了共同的教學任務，更好地推進體育職業(yè)技術學院田徑課程教學的發(fā)展。

3.3建立學校田徑俱樂部，開展大眾性健身活動

從當前學校所構(gòu)建的各類體育俱樂部開展活動狀況的特點來看，俱樂部式的教學及管理比較靈活化，打破以往枯燥、缺乏趣味性的傳統(tǒng)教學模式，普遍受到了廣大學生的歡迎與積極參與。由此，根據(jù)學校與學生的實際情況，努力探索與研究，力求建立出科學、合理的學校田徑俱樂部，開展大眾性健身活動，讓學生自主地選擇要鍛煉的項目。當然，學校田徑俱樂部要將競技與趣味相結(jié)合，使學生在鍛煉的過程中可以體驗到田徑運動的樂趣，強調(diào)健身原則與方法的掌握，同時還要增加健身知識，使學生正確了解參與田徑運動的健身價值，以激發(fā)學生學習田徑運動的欲望。我們相信，通過俱樂部的教學模式，營造一個生動活潑的校園田徑教學氣氛，彌補田徑課堂教學中的不足，對培養(yǎng)學生田徑運動的興趣和愛好將起到積極的影響作用，也能夠進一步促進學院田徑課程的發(fā)展。

3.4構(gòu)建科學、合理的課程考核與評價體系

近年來，隨著高校教育教學改革的進一步推進，學校紛紛對各學科教學作出相應的調(diào)整，并且進行了一系列的改革與創(chuàng)新，也取得了一定的實效。但是，目前的田徑教學改革并沒有取得實質(zhì)性的突破，這也是不爭的事實。其原因主要在于，這些教改只注重了內(nèi)容、手段和方法的改革，而忽略了與之相應的考核與評價方法的改革，尤其是忽略了構(gòu)建有利于培養(yǎng)學生自主學習、探索和創(chuàng)新能力的教學質(zhì)量評價體系，導致教學與評價相脫節(jié)，改革和發(fā)展存在著較大的困難?？梢姡瑯?gòu)建科學、合理的課程考核與評價體系，是當前體育職業(yè)技術學院田徑課程改革與發(fā)展的關鍵所在。當然，就教學而言，田徑課程考核評價體系應根據(jù)學生實際和田徑項目的特點而定，考核內(nèi)容應能全面反映學生在進行田徑課程學習之后的綜合素質(zhì)與能力，并適時進行調(diào)整和改變，所設置的評價手段應對田徑教學具有顯著的導向功能，成為實現(xiàn)課程目標的重要保障條件，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，只有這樣才能使田徑課程的考核更加科學、合理、全面和真實。

4 結(jié)語

通過構(gòu)建科學合理的田徑課程教學目標、教學內(nèi)容、考核與評價體系以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學模式相結(jié)合，并且建立學校田徑俱樂部，開展大眾性健身活動，使學生在學習中能夠體會田徑運動的鍛煉價值，加深對田徑課程的感情，進而產(chǎn)生興趣，促使更多的學生參與田徑課程的學習，拓寬田徑運動的生存空間，讓田徑課程在體育職業(yè)學院中重新煥發(fā)出生機。

參考文獻：

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[5]吳有凱，曾秀端等.高校田徑教學改革的新思路[J].體育科學研究，2006年12月.

篇9

關鍵詞：征募制度；征兵制；募兵制；經(jīng)濟學研究；綜述

中圖分類號：F063.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-2101（2012）03-0029-05

一、引言

正如荷馬在《伊利亞特》（Iliad）中所吟唱的那樣：人類會厭倦睡覺、厭倦愛情、厭倦唱歌、厭倦跳舞，但對戰(zhàn)爭卻樂此不疲。戰(zhàn)爭是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物，幾乎伴隨著人類文明的整個進程。為了保障國家安全，避免在推行叢林法則的世界中成為獵物，各國都不遺余力地進行國防建設，然而在資源一定的背景下，大炮與黃油不可避免地會產(chǎn)生矛盾，資源如何在國防與民用部門之間分配成為以研究資源稀缺性為己任的經(jīng)濟學家無法回避的重要問題。同時經(jīng)濟學與國防具有統(tǒng)一性，經(jīng)濟學家麥圭爾（McGuire，1995）曾通過列舉經(jīng)濟（學）與國防四個層次的相互作用來說明兩者的依賴關系[1]。因此，國防與經(jīng)濟學產(chǎn)生緊密的聯(lián)系是歷史的必然。文藝復興時期佛羅倫薩的著名政治家尼科羅?馬基雅弗利（Niccolò Machiavelli，1520）在《論戰(zhàn)爭藝術》（Dell'arte Della Guerra）中曾說：誰的荷包里錢越富裕，誰就能打勝仗。

國防經(jīng)濟學的源頭是經(jīng)濟學鼻祖亞當?斯密（Adam Smith，1776），他是最早考慮國防開支對社會的影響的經(jīng)濟學家之一，在其《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》中，專辟一節(jié)“論國防費”。1914年，英國《經(jīng)濟學家》雜志編輯赫斯特（Hirst）出版了《戰(zhàn)爭的政治經(jīng)濟學》（The Political Economy of War），全面總結(jié)了自己對戰(zhàn)爭與經(jīng)濟、戰(zhàn)爭與財政、戰(zhàn)爭與工業(yè)的關系的理解[2]。1921年，福利經(jīng)濟學創(chuàng)始人、經(jīng)濟學大師庇古（Pigou）出版了《戰(zhàn)時經(jīng)濟學》（The Political Economy of War，也譯為《戰(zhàn)爭的政治經(jīng)濟學》）一書，以一戰(zhàn)英國經(jīng)濟為基礎，研究戰(zhàn)爭對社會經(jīng)濟生活的嚴重沖擊，揭示戰(zhàn)時經(jīng)濟的一般規(guī)律，以及戰(zhàn)爭資源籌集的問題[3]。這兩本著作促成了國防經(jīng)濟學進一步發(fā)展的可能。

對于現(xiàn)代國防經(jīng)濟學的產(chǎn)生，以英國約克大學哈特利和美國依阿華州州立大學教授桑德勒（1995）在《國防經(jīng)濟學手冊》（Handbook of Defense Economics）中的說法認同度最高。希奇和麥基因（Hitch，1960）的《核時代的國防經(jīng)濟學》（The Defense and Economics in Nuclear Age）、理查德森（Richardson，1960）的《軍備與不安全：戰(zhàn)爭起源的數(shù)學研究》（Arms and Insecurity：a mathematical study of the causes and origins of war）和謝林（Schelling，1960）的《沖突的戰(zhàn)略》（The Strategy of Conflict）三部專著的出版標志著現(xiàn)代國防經(jīng)濟學的創(chuàng)立[4]，并成為經(jīng)濟學中相對比較新的一個分支。1990年《國防與和平的經(jīng)濟學》（Defence and Peace Economics）雜志創(chuàng)刊，經(jīng)過歷代經(jīng)濟學家如佩克（Peck）、謝勒（Scherer）、奧爾森（Olson）、澤克豪澤（Zeckhause）、史密斯（Smith）、默多克（Murdoch）、布里托（Brito）、英特里蓋特（Intriligator）、恩德斯（Enders）、桑德勒（Sandler）、拉姆（Ram）、德格（Deger）和森（Sen）、羅杰森（Rogerson）、沃納（Warner）、阿什（Asch）、利希騰貝格（Lichtenberg）、哈特利（Hartley）、安德頓（Anderton）、麥圭爾（McGuire）、布若斯卡（Brzoska）、赫什利弗（Hirshleifer）、格羅斯曼（Grossman）、鄧恩（Dunne）、布拉登（Braddon）、豐塔內(nèi)爾（Fontanel）、弗里德曼（Friedman）、斯蒂格利茨（Stiglitz）等人的不斷努力，國防經(jīng)濟學逐漸成為西方影響深遠的成熟學科。

哈特利和桑德勒（1996）認為其研究成果對于采辦理論、博弈論和人力計量經(jīng)濟學的發(fā)展起到了非常重要的作用，其主要內(nèi)容涵蓋國防開支需求理論、國防供給理論、軍事人力理論、低烈度的軍事活動理論、國防開支的外在影響理論、戰(zhàn)爭成本與損失理論六大部分。其中軍事人力的理論研究主要包括軍事人力的需求與供給、軍事人力的勞動生產(chǎn)率、軍人的新酬結(jié)構(gòu)與補償、女軍人、少數(shù)民族的數(shù)量構(gòu)成，預備役的使用，軍事經(jīng)驗對民事生活的利益回報、對國防人力資源管理的動態(tài)過程進行經(jīng)濟學闡釋等。從人力資源管理的角度來看，一個組織的人力資源管理是一個動態(tài)的過程，它包括招聘、培訓、使用、開發(fā)、辭退或離崗、退休等幾個階段。如果把軍隊也看成是一個生產(chǎn)戰(zhàn)斗力的組織，其人力資源的管理過程也大致經(jīng)歷了征募、訓練、維持、使用及退役安置等幾個階段。在軍事人力的理論研究中，征募制度的研究最為引人注目，正如學科的界定不在于研究對象而在于研究方法，征募制度可以從政治學、經(jīng)濟學、社會學和哲學等多個角度研究，從經(jīng)濟學角度對征募制度進行研究一直以來是國防經(jīng)濟學中軍事人力理論研究中的重點內(nèi)容之一。所謂征募制度指的是一個國家運用何種方法吸納一定數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的軍人來滿足該國國防體系對于軍事人力需求的制度安排?；旧峡梢詺w結(jié)為兩種基本模式：義務兵役制（后文稱征兵制，Draft或者Conscription），自愿兵役制（后文稱募兵制AVF，All-Volunteer Force）。圍繞著征募制度，經(jīng)濟學家們提出了很多真知灼見，并逐漸延伸擴展到整個軍事人力理論的研究，有力地推動了國防經(jīng)濟學的發(fā)展。

二、征募制度的經(jīng)濟學研究肇始與發(fā)展

征募制度和人類歷史一樣久遠，但最早從經(jīng)濟學的角度論述兵員征募制度的經(jīng)濟學家是亞當?斯密（Adam Smith，1776）。在其《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》中，專辟一節(jié)“論國防費”，他從經(jīng)濟學的成本―收益分析的角度來描述古代到近代征募制度變遷的歷史，他認為生產(chǎn)方式和技術進步是成本―收益結(jié)構(gòu)改變的原因，而這種改變影響到兵員征募制度的選擇和變遷。他認為，常備軍與多元化的社會是一致的，維持并雇用一部分公民，不斷地施以軍事訓練，使兵士的職業(yè)脫離其他職業(yè)，而確然成為一種獨立的特殊職業(yè)，這種常備軍的費用來源于國家征收的兵役稅，可以看作是募兵制的起源。同時他認為民眾的尚武精神和組織民兵，是常備軍的支柱，而這個“民兵”具有現(xiàn)代征兵制及預備役的特點。同時他認為“兵士的人數(shù)不能超過全體居民1％，過此，即不免負擔太重，危及國家經(jīng)濟”[5]。今天看來，亞當?斯密的研究無疑是粗糙的，但畢竟是征募的經(jīng)濟學研究的濫觴。之后，從經(jīng)濟學角度對征募制度進行研究出現(xiàn)了長時間的空白。

20世紀中期以來隨著世界范圍內(nèi)兵役制度的改革與發(fā)展，西方國家在推行軍隊職業(yè)化的過程中紛紛嘗試實行征募制度的轉(zhuǎn)換，引起了西方經(jīng)濟學界對軍事人力問題的高度重視和廣泛研究，他們對兵員征募過程中出現(xiàn)的形形的問題進行了深入系統(tǒng)的研究探討。經(jīng)濟學家在美國從征兵制到募兵制的轉(zhuǎn)換過程中扮演了極其重要的角色，這一時期是征募制度經(jīng)濟學分析的黃金時期。從二戰(zhàn)結(jié)束到1973年7月，美國一直實行的是征兵制。1964年，在美國國防部工作的經(jīng)濟學家沃爾特?維（Walter Y.Oi）提出了募兵制的可行性的內(nèi)部報告，并在1967年連續(xù)公開發(fā)表了兩篇關于征兵制成本的論文。1966年，隨著越南戰(zhàn)爭的升級，美國國內(nèi)關于廢除征兵制的呼聲開始逐漸高漲，一些著名的經(jīng)濟學家也參與進來。芝家哥學派創(chuàng)始人弗里德曼（Friedman，1966）在1966年12月19日《新聞周刊》的專欄中寫到：目前管理（征兵制）部隊的真正耗費遠遠大于管理同樣規(guī)模的募兵制部隊，原因在于后者是由認為參軍是最好的選擇的人構(gòu)成的。后來他進一步認為征兵制度的缺陷在于“不公平、奢侈、與自由社會不相一致”[6]。其余作出貢獻的經(jīng)濟學家還有阿爾特曼和菲希特（1967）[7]，漢森和薇絲柏德（1967）[8]，米勒（Miller，1968）[9]，費舍爾（Fisher，1969）[10]羅伯特?巴羅（Robert Barro，1971）[11]等。1968年，福吉尼亞大學畢業(yè)生（包括經(jīng)濟學家David Johnson，Matt Lindsay，Jim Miller，Mark Pauly，Robert Tollison，Tom Willett，and Joe Scolnick等人）撰寫了擁護募兵制的很多著名的經(jīng)濟學論文。征募制度改革的爭論在于回答反對募兵制的九條理由，包括：（1）募兵制費用過于昂貴；（2）募兵制在危機時期缺乏靈活性；（3）破壞愛國熱情，腐蝕了公民應該為國服務的道德信念；（4）威脅民主價值；（5）不具有種族代表性；（6）成為惟利是圖的部隊；（7）刺激敵對國家的軍事冒險；（8）戰(zhàn)斗力低下，因為只能吸引能力比較差的人服役；（9）擠占其他國防支出，侵蝕了國防的數(shù)量以及質(zhì)量[12]。擁護募兵制的經(jīng)濟學家認為，第一條理由是錯誤的，缺乏理論依據(jù)，其他八條理由缺乏實證基礎，因此斗爭的焦點主要是費用問題。為了專門研究這個問題，1969年尼克松成立了研究募兵制可行性的專門機構(gòu)――蓋茨委員會，該委員會包括著名經(jīng)濟學家弗里德曼（Friedman）羅切斯特大學校長艾倫?瓦里斯（W. Allen Wallis）羅切斯特大學商學院院長威廉?麥克林（William Mecliling）、后來的美聯(lián)儲主席格林斯潘（Alan Greenspan），以及其他許多著名的經(jīng)濟學家（如David Kassing， Walter Oi， Harry Gilman，Robert Barro，John White等），他們的努力為美國最終廢除征兵制鋪平了道路，也極大地豐富了征募制度的經(jīng)濟學研究[13]。

美國的募兵制經(jīng)歷了多年的風雨，期間遇到很多困難，如何應用經(jīng)濟學有效地對募兵制度進行管理成為該時期的主要任務。雖然支持重返征兵制的意見一直沒有停息，不少學者對于募兵制的成本要少于征兵制一直持懷疑態(tài)度。李和麥肯錫（Lee＆ McKenzie，1992），羅絲（Ross，1994）[14]，沃納和阿什（Warner＆ Asch，1995），沃納（Warner，2005）的研究表明募兵制不一定總具有較低的社會成本，當部隊數(shù)量擴大的時候，部隊的工資總量就會增加，政府就必須通過增加稅收來支付。而稅收導致社會經(jīng)濟的扭曲效應會造成較重的稅收成本，當這個數(shù)值達到一定范圍后，募兵制就不是最好的選擇。布朗寧（Browning，1987）運用局部均衡分析方法測算了美國稅收的邊際超額負擔，大約等于國家稅收的31.8%~46.9%[15]。另外一些學者仍然對于募兵制能否保證兵員質(zhì)量、人力成本的高預算對軍事研究與裝備資金的擠占問題以及募兵制兵員能否代表社會各階層充滿擔心。沃納和阿什（Warner＆Asch，2001）研究發(fā)現(xiàn)目前軍事人力的成本在國民生產(chǎn)總值與軍事開支中的比例自1973年以來一直呈下降趨勢，目前占GDP的比例只有0.8%，而冷戰(zhàn)時期這個數(shù)字最多曾達到2%[16]。西蒙和沃納（2007）通過分析美國1998年到2000年兵員來源的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，40%的兵員來自中產(chǎn)階級以上家庭，少數(shù)民族比例也沒有明顯變化。他們同時通過假設增加100 000名義務兵，計算其節(jié)約的成本，發(fā)現(xiàn)其節(jié)約的成本少于同等數(shù)量的募兵制兵員所節(jié)約的社會成本，戰(zhàn)斗力也不如后者，同時由于個體戰(zhàn)斗力的提高可以以較少的人數(shù)維持較高的戰(zhàn)斗力，而節(jié)約的成本可以用于軍事研究與裝備更新[17]。經(jīng)過激烈辯論，美國主流經(jīng)濟學家仍然認為募兵制仍是目前最好的選擇。

圍繞征募制度的經(jīng)濟學研究的命題，很多并不是直接研究征募制度，但研究的每一個問題都與兵員征募制度密切相關，從此以后，經(jīng)濟學家的視野也由征募制度的研究開始擴展到軍事人力經(jīng)濟學的研究。綜合而言，對于征募制度的經(jīng)濟學研究作出突出貢獻的主要有沃爾特?維（Walter Y.Oi）、詹姆斯?米勒（James Miller）、貝絲?阿什（Beth Asch）以及約翰?沃納（John Warner）。

三、征募制度經(jīng)濟學研究的主題

征募制度經(jīng)濟學研究的主題主要圍繞征募制度的成本以及選擇進行，規(guī)范分析與實證分析結(jié)合，征募制度的經(jīng)濟學研究的核心是通過經(jīng)濟學研究回答征兵制與募兵制哪個制度更具有優(yōu)勢，如何進行選擇。

首先在于對成本內(nèi)涵的界定上，政府官員更傾向于預算成本，而經(jīng)濟學家則提出經(jīng)濟成本的概念，該概念除了包括預算成本以外還包括其他隱性成本，如個人機會成本、兵役稅等。弗里德曼（Friedman，1967）堅持認為在做任何決定時必須考慮經(jīng)濟成本而不是預算成本。[18]阿爾特曼和菲希特（1967）根據(jù)國防部的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過選擇參軍選擇自由度比較高的群體作為樣本，克服了經(jīng)典的“鑒別難題”（identification problem），描繪出實行募兵制情況下的軍事人力供給模型。他們發(fā)現(xiàn)在征兵制條件下，四個變量起到了決定性的影響作用，分別是男性人口規(guī)模、失業(yè)率、征兵力度、季節(jié)因素。通過模型推導，他們發(fā)現(xiàn)募兵制的預算成本會高于征兵制，但經(jīng)濟成本要低得多。他們進一步增加了變量，發(fā)現(xiàn)軍方的支付彈性為1.18，隨著應募者人數(shù)的增加而不斷下降[19]。但是由于數(shù)據(jù)采集的先天缺陷以及假設不足，變量太少，他們的意見并未被重視。

同年，沃爾特?維（Walter Y.Oi）在阿爾特曼和菲希特研究的基礎上撰寫了《征兵制的經(jīng)濟成本》（The Economic Cost of the Draft）一文，量化的估算出全部的經(jīng)濟成本約為53.64億美元。他采用的方法如圖1所表示：首先運用已有的數(shù)據(jù)計算出軍事人力供給曲線S，當實行征兵制時，軍人工資水平為G，人數(shù)為A，當征集人數(shù)增加到B，C，相應的工資總額也增加到H，I。那么，矩形DB/BA是人數(shù)從A增加到B所增加的軍方預算成本，DEB′是應募個人的機會成本損失，而HEGD是社會承擔的兵役稅，社會總成本為HE0B[20]。費舍爾（Fisher，1969）在《美國經(jīng)濟評論》（The American Economic Review）上發(fā)表了《征兵制及結(jié)束征兵制的成本》（The Cost of the Draft and the Cost of Ending the Draft），提出了不考慮征兵制情況下的個體服役決策模型，他認為，個人是否服役決定于他在軍隊中以及民用部門之間凈收益的貼現(xiàn)值的比較，收益包括貨幣收益以及非貨幣收益。在短期收入變動都是單調(diào)遞增，可以不考慮貼現(xiàn)因素的情況下，問題就簡化為個體主要考慮不同部門收益（Wm為軍隊收益，Wc為民用部門收益）的比較。如果Wm＞W(wǎng)c，個人就選擇服役。然后以征募率為因變量，以軍民部門工資比率以及修正的失業(yè)率作為自變量，構(gòu)建了真正意義上的理論模型而不僅僅是簡化的統(tǒng)計模型。在此基礎上，他推算出征兵制條件下美國軍方的人力供給函數(shù)，并在此基礎上估算了如果廢除征兵制，美國需要增加的55億~75億美元的成本[21]。這是經(jīng)濟理論模型基礎上構(gòu)造軍事人力供給函數(shù)的第一次嘗試[22]（Klotz，1970）。

1973年，尼克松政府廢除征兵制度實行募兵制度后，解決募兵制度出現(xiàn)的新問題成為經(jīng)濟學家關心的問題，關于征募制度選擇的理論探討一直在持續(xù)。李和麥肯錫（1992）在《南方經(jīng)濟雜志》（Southern Economic Journal）上發(fā)表了《重新審視征兵制與募兵制的相對效率》（Reexamination of the Relative Efficiency of the Draft and the All-Volunteer Army），第一次將稅收成本作為制度選擇考慮的因素，提出了李-麥模型。假設軍事人力邊際機會成本曲線為：MOCA=a+bn，a，b為常數(shù)，n為征募人數(shù)，N為社會適役總?cè)藬?shù)，那么在募兵制條件下征募n個人的機會成本為：an+1/2bn2，在征兵制條件下征募n個人的機會成本為：an+1/2bnN。如果國家需要所有的合法服役者都參軍時，社會總機會成本一樣，但是一般情況下是不可能的，所以an+1/2bn2＜an+1/2bN，也就是募兵制優(yōu)于征兵制。如果在這個模型中加入稅收成本因素，則在募兵制條件下，軍事人力價格由市場供求均衡決定，那么征募n個軍人，軍方需要支付的工資總額為an+bn2，工資是由稅收支付的，稅收會產(chǎn)生超額負擔。假設每元稅收產(chǎn)生的差額負擔為一個正的常數(shù)?茁，那么，為了支付軍人工資會產(chǎn)生的稅收差額負擔就是：an?茁+bn2?茁。在募兵制條件下，社會總成本為：（an+2/2bn2）+an?茁+bn2?茁。征兵制條件下，假設軍方支付工資為W，那么為了支付軍人工資會產(chǎn)生的稅收差額負擔就是：W?茁N。在征兵制條件下，社會總成本為（an+1/2bnN）+W?茁n。求均衡解得到nE=4［（W－?琢）?茁+1/2bN］/b（1/2+?茁），也就是說當征募人數(shù)n=nE時，采用哪種征募制度成本都一樣。如果n＜nE，采用募兵制成本比較低，如果n＞nE采用征兵制成本比較低。同時，當軍事人力供給的機會成本曲線缺乏彈性時，軍人較高的工資增長引起的稅收成本就會抵消掉募兵制的優(yōu)勢[23]。以上分析把兵員征募制度的社會成本界定服役的機會成本和軍人工資引起的稅收成本之和，這顯然是不夠的。因為其他成本（如訓練成本）沒有考慮進去，同時僅僅考慮了成本，沒有考慮社會收益。但是畢竟提供了一個理論的分析框架。

沃納和阿什（1995）在《軍事人力經(jīng)濟學》（The Economic of Military Manpower）一文中對李-麥模型進行了進一步修正，考慮了訓練成本，將單期服役模型擴展為兩期服役模型，考慮了收益問題，提出了沃-阿模型。根據(jù)沃納和阿什的分析，征兵制和募兵制的成本差異主要體現(xiàn)在三個方面：（1）軍人服役的機會成本;（2）征募和訓練成本;（3）稅收成本。對于募兵制來說，前兩項的成本要低于征兵制，但是第三項的成本要高于征兵制。當軍隊的規(guī)模超過某個點時，就可能使募兵制喪失成本上的優(yōu)勢，此時政府就應該采用征兵制[24]。

沃納和耐古魯薩（2005）在沃-阿模型的基礎上，在《逃避成本與征兵理論》（Evasion Costs and the Theory of Conscription）一文又加進了征兵制下個人逃避服役以及政府為了打擊逃避兵役行為而付出的成本，在綜合權(quán)衡兩種兵員征募制度的征募成本、訓練成本、維持成本、稅收超額負擔和逃避成本的基礎上，構(gòu)造了兩種征募制度選擇的理論模型[25]。

以上分析是建立在兩種兵員征募制度下，相同規(guī)模軍隊的潛在生產(chǎn)率是相同的假設前提之下的。實際上募兵制軍隊的效率要遠遠高于征兵制軍隊的效率，如果考慮到效率因素，“當一個國家需要一支大規(guī)模軍隊時，是征兵制更優(yōu)還是募兵制更優(yōu)，依然是一個模棱兩可的問題”[26]（2001）。

四、征募制度經(jīng)濟學研究在中國的發(fā)展以及前景

相對西方的研究，國內(nèi)的研究才剛剛起步，現(xiàn)代西方國防經(jīng)濟學走進中國的標志性事件是：陳炳福（1992）譯自Schmidt主編的《軍費問題研究》是較系統(tǒng)介紹西方國防開支理論的著作；姜魯鳴（2001）等翻譯的《國防經(jīng)濟學手冊》是現(xiàn)代西方國防經(jīng)濟學進入中國的標志；杜為公、盧周來、姜魯鳴（2002）等國防經(jīng)濟學者分別出版了系列介紹現(xiàn)代國防經(jīng)濟學的著作；杜為公（2004）負責的國家社科基金項目“現(xiàn)代西方國防經(jīng)濟學最新發(fā)展研究”獲準立項，使“國防經(jīng)濟學”這一名詞第一次出現(xiàn)在國家社科基金項目名稱中；2004年12月第四屆“中國經(jīng)濟學年會”開始設立“國防經(jīng)濟學專場”。

對于征募制度的研究，杜為公（1997）在《西方國防經(jīng)濟學》一書中，通過明確的征兵制理論模型，描述了征兵制與志愿兵役制的成本差別。姚榮（2001）通過對自愿兵役制和義務兵役制在兵員吸納成本構(gòu)成方面的比較，論證了自愿兵役制將成為軍事人力吸納的最佳方式。藺翠峰（2003）在《軍人職業(yè)化制度研究》一文中，對征兵制與募兵制的經(jīng)濟成本進行了比較分析，最后結(jié)合了多項公式的計算結(jié)果，得出吸納成本與軍力規(guī)模的關系。楊罡、馬來宇（2006）以義務兵役制、志愿兵役制為對象，從兵役稅、軍隊預算成本等方面進行量化分析，比較兩者的征募成本，認為實行志愿兵役制成本顯然是要高于征兵制的成本，如果考慮兵役稅，那么征兵制的成本又高于志愿兵役制的成本。羅梅（2006）運用制度經(jīng)濟學以及歷史分析、動態(tài)分析等研究方法，對我國歷次兵役制度變遷過程進行理論概括，揭示出兵役制度變遷的比較優(yōu)勢規(guī)律。上海財經(jīng)大學嚴劍峰所著的《兵員征募制度的經(jīng)濟學分析》（2007）是國內(nèi)目前關于征募制度經(jīng)濟學分析的唯一一部專著，對不同兵員征募制度造成的成本和收益進行了一般的、規(guī)范的分析，然后在此基礎上對兵員征募制度的選擇和變遷做了深入的實證分析[27]。侯永平（2007）對征募大學畢業(yè)生服役的成本收益進行了比較深入的分析，并從大學畢業(yè)生的角度出發(fā)，構(gòu)建了一個模糊綜合評判模型，來探討大學畢業(yè)生的服役決策問題。2009年，萬璽負責的“軍人征募及退役改革研究”獲得國家社科基金青年項目立項，成為目前國內(nèi)第一個有關征募制度經(jīng)濟學分析的國家級項目。稍后，“軍事人力資源管理”這一名詞第一次出現(xiàn)在2010年國家社科基金項目指南中。

應該說，國內(nèi)關于征募制度的經(jīng)濟學分析雖然取得了一些進展，但還不夠深入，尤其是缺乏通過經(jīng)濟學為國家征募制度改革進行實質(zhì)性的政策建議。西方的征募制度的經(jīng)濟學分析不一定完全適合中國的國情，因此，未來的研究必須結(jié)合中國的國情進行深入的規(guī)范分析與實證分析，要綜合考慮影響征募制度成本與收益的各種因素。當然，要準確估算兩種兵員征募制度對軍方成本的影響是一件相當復雜的事情，它需要大量的數(shù)據(jù)支撐和假設。不過從學術的角度來看，重要的不僅是估計的準確性，而且在于方法的科學性上。一旦采集到真實數(shù)據(jù)，把這些真實數(shù)據(jù)代入到計算方法之中就可以比較征募制度的真實成本了，在此基礎上，提出國家征募制度改革的具體政策建議以及時間表，真正體現(xiàn)出經(jīng)濟學作為工具為政府決策提供參考的價值?？梢院敛恢M言地說，中國的經(jīng)濟學家在中國征募制度改革中的作用將同美國當年的經(jīng)濟學家的作用一樣重大。

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Economic Study of Western Military Recruitment and its Development in China

Wan Xi1,2

（1.College of Business Administration, Chongqing University of Science ＆ Technology, Chongqing 401331, China；

2.Managemet School, Queen's University, Belfast, UK BT9 1NN）

篇10

關鍵詞：“京津冀”一體化；大學生就業(yè)；對策

項目基金：2016年度河北省社會科學發(fā)展研究課題：“京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的河北大學生就業(yè)研究”研究成果（201604020216）

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2016年11月9日

一、京津冀協(xié)同發(fā)展下河北省大學生就業(yè)研究的意義

當前，河北正面臨著京津冀協(xié)同發(fā)展，這既是重大的機遇，又是巨大的挑戰(zhàn)。年輕的大學畢業(yè)生精力充沛、知識豐富、適應力強，是區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展不可或缺的人才。如果大學生這一群體不能順利就業(yè)，不僅會造成人力資源的巨大浪費，而且還有可能影響到社會穩(wěn)定，并相應產(chǎn)生一系列的負面影響；反之，如果大學畢業(yè)生都能夠人盡其才，找到其理想的工作崗位，對中國夢的實現(xiàn)、對人力資源結(jié)構(gòu)的進一步優(yōu)化、對區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)強勁的發(fā)展，都將意義非凡。

二、京津冀協(xié)同發(fā)展下河北省大學生就業(yè)不容樂觀原因分析

京津冀協(xié)同發(fā)展使河北省迎來了新的產(chǎn)業(yè)升級換代，這為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了大量機會，但仍然存在著諸多造成大學生就業(yè)難的原因：

（一）畢業(yè)生就業(yè)期望與現(xiàn)實就業(yè)環(huán)境不匹配。其中有一部分畢業(yè)生青睞北上廣等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，但是北上廣地區(qū)高校眾多，人才濟濟，競爭極其激烈；一部分畢業(yè)生受傳統(tǒng)思想意識、人際關系等因素的影響，傾向于留在河北本地發(fā)展，但是河北省經(jīng)濟發(fā)展的重點主要在第二產(chǎn)業(yè)，如鋼鐵、石油化工、醫(yī)藥等，且受到壓減產(chǎn)能和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，并不是吸納大學畢業(yè)生的主力，而主要接受大學畢業(yè)生的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展卻相對滯后，再加上部分行業(yè)就業(yè)崗位縮減，下崗職工的安置又占據(jù)了部分新增就業(yè)崗位。另外，由于河北省城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)性矛盾的客觀存在，大部分中小型企業(yè)多位于城鄉(xiāng)結(jié)合部甚至更為偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與畢業(yè)生追求的薪酬較高、工作穩(wěn)定、環(huán)境優(yōu)越等要求背道而馳；還有一部分畢業(yè)生追求鐵飯碗，一心只想成為公務員，或至少在公共事業(yè)單位供職，但是國考競爭難度逐年上漲，隨著機構(gòu)改革的深入，壓縮編制，也不可能大量接受畢業(yè)生。

（二）人才培養(yǎng)與人才需求錯位。隨著高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加。再加上一方面有的高校專業(yè)設置常年一成不變，跟不上經(jīng)濟發(fā)展的需要，導致學生學無所用；有的高校在專業(yè)設置過程中并未與時俱進的考慮經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，隨意設置一些所謂的熱門專業(yè)，導致其學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生供大于求，熱門專業(yè)熱不起來，影響了就業(yè)；另一方面大多數(shù)院校重理論，輕實踐，即使已有的實訓、實習環(huán)節(jié)也只是做做表面功夫，缺乏必要的實訓設備、技術過硬的指導教師和仿真度較高的實習環(huán)境，導致學生上手能力不強，競爭力較弱。

（三）不少用人單位在招工時存在偏差。主要表現(xiàn)在：（1）盲目追求高學歷。不少用人單位不是根據(jù)需求而是根據(jù)學歷來選人，認為學歷越高越好。這就造成了人力資源的巨大浪費，使得學歷低但動手操作能力強的高職畢業(yè)生不好找工作，又使得高學歷的畢業(yè)生能力與崗位不相適應，以至于跳槽或是怠工情況頻繁；（2）性別歧視。用人單位由于女生存在生理、生育等因素，同等情況下女生比男生就業(yè)幾率低，造成女生就業(yè)更難；（3）過分看重工作經(jīng)驗。很多單位要求求職人員有至少一年的工作經(jīng)歷，可是剛步入社會的大學生難以滿足此條件。

三、京津冀協(xié)同發(fā)展下河北省大學生就業(yè)解決辦法

大學生就業(yè)問題是一項巨大的社會工程，涉及諸多方面的責任和利益，促進大學生就業(yè)需要政府、高校、企業(yè)以及大學生自身等多方的共同努力。在京津冀一體化進程中，解決河北省內(nèi)大學生就業(yè)應做好以下幾個方面的工作：

（一）政府應從經(jīng)濟調(diào)控、法律法規(guī)、提供服務等方面為大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境

1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革。在京津冀一體化這個千載難逢的機遇下，為解決河北省畢業(yè)生就業(yè)問題，應大力發(fā)展有較強就業(yè)吸納能力的、可持續(xù)發(fā)展的智力密集型、技術密集型第三產(chǎn)業(yè)。

2、完善就業(yè)保障措施和服務，完善相關法律法規(guī)。如，簡化畢業(yè)生就業(yè)程序，完善人才市場的各項服務；放寬戶籍限制，加強區(qū)域性就業(yè)市場的成熟和完善，實現(xiàn)資源共享，促進人才的合理流動；制定相關就業(yè)法規(guī)，保護處于弱勢地位的畢業(yè)生，消除就業(yè)歧視；通過各種優(yōu)惠政策支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等。

3、提供及時有效的就業(yè)信息。河北省政府有關部門應利用其先進技術手段與靈通的信息來源，建立全省用人信息平臺，實時權(quán)威的職場供求信息，架起用人單位與畢業(yè)生有效溝通的信息橋梁。

（二）高校要以市場為導向，深化教學改革，重新規(guī)劃學校定位及專業(yè)設置，做好職業(yè)教育和就業(yè)指導，提高學生素質(zhì)，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀

1、高職院校在人才培養(yǎng)方面要緊密圍繞京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展的需要，引導學生樹立區(qū)域就業(yè)的新觀念，拓寬擇業(yè)范圍。同時，主動加強與用人單位的聯(lián)系，把學生的求職信息和單位的用人信息掛在網(wǎng)上，并且到畢業(yè)生青睞的重點地區(qū)和重點行業(yè)進行宣傳，加強學生與企業(yè)的溝通。另外，聯(lián)系三地用人單位到校園舉辦招聘會，暢通大學生的就業(yè)渠道，給其更多的就業(yè)機會。

2、高校在進行專業(yè)設置時，要加大對市場和用人單位的調(diào)查力度，科學分析人才需求狀況，進行合理的專業(yè)設置，實現(xiàn)招生、教學和就業(yè)的良性循環(huán)。同時，高校要解放思想，拓寬辦學思路，改革辦學模式，加強與用人單位的合作與交流，進行訂單式培養(yǎng)。

3、積極開發(fā)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)類課程，加強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導。高校應通過櫥窗板報、校園網(wǎng)絡、廣播、講座等多種形式向全體在校生介紹就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，講解就業(yè)技巧，分享成功經(jīng)驗。同時，開展大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、設立大學生創(chuàng)業(yè)基金等渠道，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)精神。另外，設立專門的就業(yè)服務指導中心對學生進行各方面的就業(yè)指導和答疑解惑。

4、高校要以培養(yǎng)全面發(fā)展、具有較強綜合素質(zhì)的高質(zhì)量人才為目標。一方面學校不僅要注重專業(yè)知識的學習，更要注重培養(yǎng)學生道德品質(zhì)、協(xié)作能力、溝通能力等綜合能力；另一方面加強實習、實訓基地建設，提高學生的動手實踐操作能力。

5、河北省各大高校應當主動加強同京津之間的人才交流，大力開展校際合作模式。通過京津冀各高校之間聯(lián)合培養(yǎng)，一方面有利于河北高校實施開放辦學，提升學府的知名度和吸引力；另一方面有利于參與交流的學生經(jīng)歷不同的學習環(huán)境，擴大學科視野，提高河北省生源的綜合素質(zhì)。

6、加強職業(yè)資格培養(yǎng)。很多用人單位把求職學生是否具有從業(yè)資格證書作為篩選的基本條件之一。但是，目前大部分高校缺乏對學生考取職業(yè)資格證書的重視，由此導致有的學生沒有意識到職業(yè)資格證書的重要性和考取的必要性，有的學生雖然有此類向往，但由于信息閉塞、對考試地點不熟悉、對社會需求不了解、自身能力有限等原因最終放棄了考試或是考取了不正規(guī)的或者用處不大的資格證書，影響了就業(yè)。因此，學校應加大與用人單位的聯(lián)系，了解其對哪些職業(yè)資格證書比較重視，對哪一類人才比較急需，并將其信息傳達給學生，以此保證學生在面對各種資格考試時有相應的側(cè)重點。在課程設置中，增加與職業(yè)資格考試有關的選修課程，并為有志于通過考試的學生提供相關培訓。并且在每年各項資格考試即將開始的時候，在校內(nèi)加大宣傳，防止學生因為各種原因錯過報名機會。同樣，鼓勵并輔導學生參加各類有助于求職的技能大賽，獲取證書的同時提升學生的就業(yè)實力。

（三）企業(yè)與學校協(xié)作，實現(xiàn)共贏

1、深入創(chuàng)建校內(nèi)外實訓、實習基地，大力開展預就業(yè)模式和訂單式培養(yǎng)。企業(yè)為學生提供參觀學習的條件和真實的工作環(huán)境，同時給學生進行講座、培訓，使學生了解企業(yè)實際工作流程、體驗企業(yè)文化，這樣一方面學生可順利就業(yè)，一方面企業(yè)也保證了優(yōu)秀的人才儲備。

2、企業(yè)要樹立正確的用人觀。大學生能否順利就業(yè)，不僅取決于其擇業(yè)觀，也取決于企業(yè)的用人觀。用人單位要根據(jù)發(fā)展需要引進人才，做到人盡其才、才盡其用，使不同層次的畢業(yè)生找到各自的歸屬。

3、企業(yè)要加強規(guī)范用人制度。招聘、用工政策要符合國家要求，如五險一金等，以保證畢業(yè)生應得的待遇。要消除在年齡、性別、戶籍、工作經(jīng)驗等方面存在的就業(yè)歧視，尊重勞動者的合法權(quán)益。同時，企業(yè)要建立長效激勵機制和保障機制，實行優(yōu)勝劣汰的良性用人機制，充分調(diào)動大學畢業(yè)生不斷學習、進取的精神。

（四）大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，全面提高自身素質(zhì)

1、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適當降低就業(yè)期望值。有的大學生沒有意識到我國的高等教育已進入大眾化發(fā)展階段，還停留在精英教育階段，因此就業(yè)期望值有些偏高。實際上，大學生應該隨著時代的發(fā)展不斷調(diào)整期望值，使其更加符合當今市場需求、更加理性和切合實際。摒棄一味追求大城市、高薪水、好環(huán)境的就業(yè)期望，從基層做起，到最需要自己的地方去施展才華、實現(xiàn)價值；有的大學生抱著一次性就業(yè)的觀念，認為找工作就要一次性找個滿意的好工才作，否則寧愿在家待業(yè)。事實上，當今社會競爭如此激烈，僅憑剛畢業(yè)時微薄的一己之力實在難以達成心愿，要樹立多次擇業(yè)的思想，在工作中不斷提升自己，逐步實現(xiàn)自己的就業(yè)夢想；有的大學生認為找到工作就可以一勞永逸了，殊不知這樣很有可能由于跟不上形勢，失去工作成為待業(yè)人員。因此，要樹立終身學習的觀念，不斷打造全新的自我。

2、熟練掌握擇業(yè)技巧。大學生要放棄依賴心理和從眾心理，通過多種途徑提高自身實力，以求在競爭中脫穎而出。大學生首先要明確自己的職業(yè)目標，規(guī)劃好大學時間，然后根據(jù)自己的目標和興趣、在大學期間豐富專業(yè)學識，考取相關證書，通過兼職等方式增加工作經(jīng)驗，積極參加實習、實訓和其他社會實踐，真實接觸工作環(huán)境。然后，在畢業(yè)前夕廣泛收集用人單位信息，精心設計簡歷，搜集面試常出問題，多次模擬演練，最后自信、得體地應對面試。

3、全面提高自身素質(zhì)。所有的用人單位都希望自己的員工忠誠、敬業(yè)、團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新、勇于拼搏。同時，人際交往能力影響人與人的各種關系，影響工作事業(yè)的成功。因此，大學生應該根據(jù)社會實際需求不斷磨煉、發(fā)展自己，使自身成為一個被需要的人。

4、轉(zhuǎn)換思維，將就業(yè)改為創(chuàng)業(yè)。在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，河北省的限制產(chǎn)能、環(huán)境治理等因素將使高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢變得更加嚴峻。但同時，河北省相繼出臺了一系列大學生自主創(chuàng)業(yè)支持性文件，比如為高校畢業(yè)生提供自主創(chuàng)業(yè)專項資金等，大學生應樹立服務區(qū)域經(jīng)濟的理念，抓住機遇，以主動創(chuàng)業(yè)代替被動就業(yè)。比如說，計算機專業(yè)的學生可以考慮在軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡服務等項目上創(chuàng)業(yè)；旅游和管理專業(yè)的學生可以在旅游服務這一行業(yè)創(chuàng)業(yè)；學習物流、財經(jīng)、外貿(mào)、金融、電子商務等專業(yè)的畢業(yè)生可以在現(xiàn)代物流這一行業(yè)創(chuàng)業(yè)；實在不具有專業(yè)優(yōu)勢的學生可以考慮在農(nóng)業(yè)、服務業(yè)等領域創(chuàng)業(yè)。

（五）政府、企業(yè)、高校、畢業(yè)生四方聯(lián)動促就業(yè)。大學生求職主要通過上網(wǎng)搜索或是參加各種類型的招聘會，但是由于缺乏相應的監(jiān)管，網(wǎng)絡上的招聘信息充斥著大量的虛假宣傳，招聘會上參與的企業(yè)良莠不齊，導致學生求職時經(jīng)常陷入彷徨甚至上當受騙的境地。政府應建立一個專門的就業(yè)信息管理中心，用人單位定期向其上報招聘信息，經(jīng)審核后傳達給各大高校，高校通過各種方式傳達給學生。同時，高校收集學生的求職信息，并將其反饋給政府就業(yè)信息管理中心，再通過管理中心推薦到各個招聘單位去，這樣就形成了一個由三方共同參與的、有效的就業(yè)信息網(wǎng)絡。

四、結(jié)語

總之，在解決河北省大學生就業(yè)問題上，既要政府良好的布局，也需要高校與企業(yè)的精誠合作，還需大學生加強自身的思想轉(zhuǎn)變，更需要多方聯(lián)動，在京津冀一體化協(xié)同發(fā)展這樣良好的社會經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下，有效推進大學生就業(yè)工作，并為區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

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