導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班級(jí)管理德育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.缺乏德育的班級(jí)管理目標(biāo)

當(dāng)前一些初中班級(jí)管理仍舊是以學(xué)生的智力教育為中心，班主任的工作重點(diǎn)以及教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，沒(méi)有將德育全面納入到具體的班級(jí)管理工作體系中，對(duì)學(xué)生的考核中對(duì)德育方面的考核內(nèi)容也不夠全面，這就導(dǎo)致初中班主任的德育工作存在很大的隨意性，不利于學(xué)生德育素質(zhì)的系統(tǒng)培養(yǎng)。

2.忽略了心理健康教育的完善

有些教師在德育工作中沒(méi)有樹(shù)立正確的德育觀念，德育工作主要是集中在學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)是否理想以及班級(jí)活動(dòng)是否積極參加等顯性環(huán)節(jié)。而對(duì)初中生的心理狀態(tài)卻沒(méi)有引起足夠的重視，沒(méi)能通過(guò)有效的德育活動(dòng)及時(shí)排遣和調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)心的不良情緒，影響了心理健康教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。

3.忽略了德育方式與方法的改進(jìn)

受傳統(tǒng)班級(jí)管理模式和管理思想的影響，目前初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理和德育工作時(shí)，主要還是以“硬性管理“”強(qiáng)制性管理”方式為主，沒(méi)有充分考慮到初中生的心理特征和情感等因素，德育的方法過(guò)于單一，進(jìn)而影響了德育工作的有效開(kāi)展。

二、班主任提高德育工作藝術(shù)性和有效性的策略

1.班主任要做到“為人師表，言傳身教”

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。班主任的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的提高產(chǎn)生相應(yīng)的影響。德育活動(dòng)的開(kāi)展，必須注重班主任自身德育素質(zhì)的提高，以良好的師德、深厚的理論、專業(yè)技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行關(guān)心和愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和世界觀。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的工作方式和管理方法出現(xiàn)異議時(shí)，要真正能放低身段，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通與交流，做到動(dòng)之以情、曉之以理，用個(gè)人的積極態(tài)度和良好的德育形象去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

2.情感激勵(lì)，拓寬德育渠道

善于結(jié)合初中學(xué)生的興趣偏好和情感特點(diǎn)，加強(qiáng)情感教育手段的合理應(yīng)用，形成對(duì)學(xué)生情感發(fā)展的有效激勵(lì)，這對(duì)提高學(xué)生的主體意識(shí)和自我管理能力大有裨益。例如，為了有效培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的自信心，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特征和“閃光點(diǎn)”，然后在豐富的班級(jí)活動(dòng)中讓學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)得以充分展示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這時(shí)，往往會(huì)使學(xué)生的情感態(tài)度變得更加積極，讓學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的巨大動(dòng)力。

3.剛?cè)嵯酀?jì)，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自我

如果班主任一味采取強(qiáng)制性的硬性管理手段，往往很難取得良好的德育效果。這就要求初中班主任要結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，多采取一些“柔性”管理手段，做到德育工作中的剛?cè)嵯酀?jì)和藝術(shù)化處理，留給學(xué)生更多自我反思和主動(dòng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，激發(fā)出初中生的主體意識(shí)和自我管理能力。這對(duì)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我無(wú)疑能夠起到有效的推動(dòng)作用，也更有助于初中班主任德育工作的開(kāi)展。

4.活躍班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和協(xié)作意識(shí)

篇2

關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;班級(jí)管理;語(yǔ)言藝術(shù);對(duì)策

一、小學(xué)班主任管理中應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)的意義

隨著持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)教育，班主任在班級(jí)的教育和管理工作中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，注重跟學(xué)生之間的交流和溝通。只有如此，才能夠奠定教師管理和教育工作的良好基礎(chǔ)。在小學(xué)班主任的管理工作中，班主任應(yīng)用有效的語(yǔ)言交流和溝通藝術(shù)，不但能夠讓學(xué)生感受到教師對(duì)自身的尊重和關(guān)愛(ài)，而且能夠讓教師進(jìn)一步把握學(xué)生的心理世界、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況等等。這樣一來(lái)，教師一方面能夠在此基礎(chǔ)上實(shí)施更加有針對(duì)性與目的性的教學(xué)管理對(duì)策，從而提高班主任的班級(jí)管理效率和管理質(zhì)量，另一方面能夠讓學(xué)生更加信任和尊重教師，從而有助于良好班級(jí)氛圍的形成和集體凝聚力的增強(qiáng)。

二、小學(xué)班主任管理中應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)的對(duì)策

1.應(yīng)用真摯和幽默的語(yǔ)言藝術(shù)

班主任在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)保持一顆坦誠(chéng)和真摯的心靈，且優(yōu)化之前的不平等的師生關(guān)系，逐步地跟學(xué)生成為益友。在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)注重跟學(xué)生間的交流與溝通，跟學(xué)生開(kāi)展心靈上、情感上的互動(dòng)溝通。如此一來(lái)，學(xué)生才可以體會(huì)到班主任的真摯心靈，才能夠跟班主任相配合搞好班級(jí)的一切工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理效率與管理質(zhì)量的提升。當(dāng)然，在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中班主任應(yīng)認(rèn)真地觀察學(xué)生，把握學(xué)生存在的一些心理問(wèn)題，然后應(yīng)用自身真摯的語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生解決這一些心理問(wèn)題，進(jìn)而讓學(xué)生更加信任班主任。除此之外，班主任還應(yīng)注重幽默語(yǔ)言的應(yīng)用，從而給學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與教師之間的溝通加深，最終強(qiáng)化教師和學(xué)生間的情感聯(lián)系、語(yǔ)言溝通。

2.應(yīng)用無(wú)聲的批評(píng)語(yǔ)言藝術(shù)

在某些時(shí)候，寬容形成的強(qiáng)大推動(dòng)力能夠超出懲罰。班主任在管理學(xué)生的時(shí)候務(wù)必保持寬容的心態(tài)，從而推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展與良好成長(zhǎng)。作為一種綜合性藝術(shù)的批評(píng)有著非常多的手段，針對(duì)不同的人，能夠?qū)嵤┊悩拥呐u(píng)方式，并且接受批評(píng)的人也會(huì)形成異樣的感受。為此，教師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候務(wù)必注重批評(píng)語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)理想的成效。有些情況下，無(wú)聲的批評(píng)常常能夠?qū)崿F(xiàn)非常顯著的成效，如此的無(wú)聲批評(píng)方式不但讓學(xué)生感受到自己在教師面前具備很大的面子，而且還可以使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到自身所犯錯(cuò)誤的因素，從而能夠積極主動(dòng)地改正。相反的，如果班主任一味地嚴(yán)重批評(píng)學(xué)生，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭惡心理形成，進(jìn)而難以真正地認(rèn)知自身所犯的錯(cuò)誤，也談不上改正錯(cuò)誤了。這樣一來(lái)，難以實(shí)現(xiàn)理想的批評(píng)成效。對(duì)于如此的情況，班主任在管理學(xué)生的時(shí)候，需要結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀應(yīng)用無(wú)聲的語(yǔ)言藝術(shù)，且注重有效地統(tǒng)一有聲語(yǔ)言跟無(wú)聲語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)更加理想的班級(jí)管理成效。例如，班主任在班級(jí)管理中針對(duì)那些非常頑皮的學(xué)生，需要通過(guò)一系列感人的事跡影響他們，以使其切實(shí)感受到班主任對(duì)自身的關(guān)愛(ài)，從而能夠積極地改正錯(cuò)誤，集中精力好好學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)同學(xué)。倘若班主任只顧用難聽(tīng)的語(yǔ)言批評(píng)他們，那么就會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性喪失，進(jìn)而不利于其健康發(fā)展和全面進(jìn)步。總之，在平時(shí)的班級(jí)管理中，班主任教師的一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好的動(dòng)作等無(wú)聲的語(yǔ)言都能夠有效地激勵(lì)學(xué)生，從而讓學(xué)生在潛移默化中配合班主任搞好班級(jí)管理事務(wù)。

3.應(yīng)用有針對(duì)性的語(yǔ)言藝術(shù)

在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任需要明確學(xué)生之間存在的個(gè)體不同之處，針對(duì)異樣的學(xué)生實(shí)施異樣的管理對(duì)策，從而實(shí)現(xiàn)更加顯著的管理成效。具體來(lái)講，班主任應(yīng)重視對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)的探究，根據(jù)學(xué)生的不同，實(shí)施異樣的語(yǔ)言藝術(shù)，進(jìn)而確保教師跟學(xué)生之間進(jìn)行友好的交流溝通。像是針對(duì)內(nèi)向型性格的一部分學(xué)生來(lái)講，他們的心理素質(zhì)往往不夠強(qiáng)，難以面對(duì)教師嚴(yán)格的批評(píng)教育。為此，班主任在跟這些學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的情況下，應(yīng)保持平和的心態(tài)，應(yīng)用婉轉(zhuǎn)、柔和的語(yǔ)言藝術(shù)；針對(duì)心理自卑的學(xué)生，班主任應(yīng)盡量的應(yīng)用激勵(lì)性的語(yǔ)言藝術(shù)，從而引導(dǎo)其增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的自信；針對(duì)驕傲自大、性格外向的學(xué)生，班主任需要應(yīng)用嚴(yán)厲、直接的語(yǔ)言藝術(shù)，敢于提出他們存在的缺陷，從而使這一部分學(xué)生高度關(guān)注自身，端正自己的心態(tài)，在以后的學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步?？傊?，教師在班級(jí)管理中需要有針對(duì)性地應(yīng)用語(yǔ)言溝通藝術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的管理成效。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)班級(jí)管理工作非常復(fù)雜和系統(tǒng)，在管理工作實(shí)踐中，班主任應(yīng)有效地應(yīng)用語(yǔ)言溝通藝術(shù)，注重自身語(yǔ)言能力的持續(xù)提升，注重跟學(xué)生之間的交流和溝通，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)管理事務(wù)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

篇3

【關(guān)鍵詞】管理 公平 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0190-01

1.小學(xué)班級(jí)管理中的存在的問(wèn)題

通過(guò)查閱各種資料，可以看出，小學(xué)班級(jí)管理中存在很多公平方面的問(wèn)題，例如：重視班級(jí)的社會(huì)功能，忽視個(gè)別學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、重視正式群體，忽視非正式群體、重視處境好的學(xué)生，忽視處境差的學(xué)生、重視成績(jī)好的學(xué)生，忽視成績(jī)差的學(xué)生。管理者只有樹(shù)立公平的理念，運(yùn)用科學(xué)化的管理模式，才能使學(xué)生健康全面的發(fā)展。

1.1公平問(wèn)題

青少年時(shí)期是個(gè)人發(fā)展中的重要階段，也是個(gè)體化形成的時(shí)期 。這個(gè)時(shí)期的青少年必須掌握各種重要的信息、知識(shí)，從而為自己確定正確、向上的生活目標(biāo)。所以無(wú)論是個(gè)性化還是社會(huì)化，都是受到他所在的生活環(huán)境的影響。這時(shí)管理者不能為了自己的目的而忽視個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生統(tǒng)一化。由于學(xué)生的家庭條件、學(xué)習(xí)能力、心理狀況、交際能力等方面存在著一定的差異，加之不公正、不科學(xué)的教育的推波助瀾，從而使學(xué)生走向極端，最后導(dǎo)致兩極分化。處于劣勢(shì)的學(xué)生更容易被班主任忽視，從而使學(xué)生產(chǎn)生心理壓力。

1.2專制問(wèn)題

專制是教師不公平教育的開(kāi)始。任何一個(gè)教師并不是一開(kāi)始就是權(quán)威主義式的支配者。每個(gè)教師剛上任時(shí)也許就會(huì)下定決心絕不做權(quán)威主義式的支配者，努力的聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，做一個(gè)民主的教師。但是一旦落實(shí)到實(shí)際，學(xué)生各種各樣的要求和意見(jiàn)、各種意外情況的發(fā)生往往會(huì)始料未及，于是便會(huì)偏離自己的初衷，認(rèn)為只有使學(xué)生聽(tīng)我的話，服從我的旨意才能把班級(jí)管理好，于是嚴(yán)厲的管理學(xué)生，學(xué)生就會(huì)懷著害怕、恐懼的心情，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地學(xué)習(xí)。這樣整個(gè)班級(jí)就顯得非常的和諧，老師也就很有信心。但是學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的興奮也就被老師的專制澆滅了。學(xué)生潛意識(shí)的認(rèn)為老師的話就是命令，學(xué)習(xí)只是完成使命而已，而不是自己的興趣、愛(ài)好所在。有些孩子不聽(tīng)父母的話，卻特別聽(tīng)班主任的話，甚至是害怕班主任。這樣班主任就淪為專制型老師。他的話就是命令、指示，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活方面都制約著學(xué)生的自由，管理支配著學(xué)生的一切，不自覺(jué)的就抑制了兒童的獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展，這對(duì)學(xué)生是不公平的。

1.3管理理念問(wèn)題

目前小學(xué)班級(jí)管理并不如人意。班級(jí)管理缺乏民主性，很少有學(xué)生參與和制定班級(jí)計(jì)劃或總結(jié)工作。因?yàn)榘嘀魅握J(rèn)為這項(xiàng)工作是自己的特權(quán)，沒(méi)有必要讓學(xué)生參與。其實(shí)班級(jí)管理就是學(xué)生管理和自我管理的過(guò)程，如果學(xué)生不能參與班級(jí)活動(dòng)，就不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育，自我管理能力。

2.管理對(duì)策

2.1樹(shù)立公平理念

班主任應(yīng)該關(guān)注班級(jí)活動(dòng)中管理主義傾向的消極影響，全面的考慮班級(jí)的個(gè)性化和社會(huì)化發(fā)展，使二者達(dá)到協(xié)調(diào)。是每個(gè)學(xué)生都能得到公平、平等的對(duì)待。從公平的角度說(shuō)，班級(jí)需要科學(xué)管理，班主任應(yīng)該重視學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的中心地位。要確立一切以學(xué)生為主的思想，把學(xué)生作為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立人格、興趣愛(ài)好、知識(shí)積累、文化背景，家庭教養(yǎng)等各自不同特點(diǎn)且客觀上存在差異的人。讓學(xué)生知道在班級(jí)活動(dòng)中人人都是平等的，允許學(xué)生有自己的想法，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性。

班主任應(yīng)該正確對(duì)待非正式群體，非正式群體具有兩面性，即積極的一面和消極的一面。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)之余，都需要一些非正式的小群體活動(dòng)，這些群體的組織，有可能是因?yàn)橹救は嗤锌赡苁且驗(yàn)楦星槿谇?，更甚至于是地域關(guān)系。這樣能使班集體充滿歡樂(lè)，但是它又有盲目性、消極性。如果過(guò)分的熱衷于小集體而忽視班級(jí)活動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)出現(xiàn)分裂、不團(tuán)結(jié)。所以班主任要公正的對(duì)待每個(gè)小群體，真誠(chéng)的關(guān)心和幫助他們，不偏愛(ài)、不歧視，經(jīng)常開(kāi)展課外娛樂(lè)活動(dòng)，把非正式群體組織起來(lái)，使他們的關(guān)系融洽，這樣就可以縮小其不良影響，化消極因素為積極因素。

有些班主任對(duì)于不同家庭的孩子有不同的態(tài)度，有些班主任會(huì)歧視家庭貧困的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生正處于心理品質(zhì)形成階段，這樣會(huì)對(duì)貧困生產(chǎn)生心理上的壓力，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理疾病。所以班主任應(yīng)該不論貧富，一視同仁，以增強(qiáng)他們的自尊心、自信心。

2.2全民參與，相互制衡

每個(gè)學(xué)生都是管理者，而人人都被管理，教師是服務(wù)者。秉持這樣的態(tài)度，教與學(xué)才能相長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)活動(dòng)應(yīng)讓所有的學(xué)生都參加，讓他們充分的展現(xiàn)自己，每個(gè)人都是這個(gè)班級(jí)的主人。這樣他們才能由被動(dòng)參與轉(zhuǎn)換為主動(dòng)參與，以主人翁的心理參與班級(jí)活動(dòng)。從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，使班級(jí)管理積極向上、和諧發(fā)展。

2.3 制定班級(jí)制度

一個(gè)良好的班級(jí)必須有嚴(yán)格的紀(jì)律，它是班級(jí)成功的保證。學(xué)生需要一個(gè)明確的目標(biāo)，制定必要的管理制度，這個(gè)制度必須是在學(xué)校制度的前提下。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。以保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.4 樹(shù)立榜樣

班級(jí)學(xué)生中總會(huì)有優(yōu)、差之分。班主任應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生加以栽培，使他們成為班級(jí)中的榜樣，發(fā)揚(yáng)榜樣的力量，介紹優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡，帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。。樹(shù)立榜樣的過(guò)程，也是弘揚(yáng)班級(jí)正氣的過(guò)程。要張揚(yáng)聲勢(shì)，造氣氛，介紹優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡，分析其成長(zhǎng)的原因，號(hào)召同學(xué)們向先進(jìn)看齊。

2.5 確定班級(jí)奮斗目標(biāo)

班主任應(yīng)該為全班學(xué)生確立一共同奮斗的目標(biāo)，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。確立了這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)自我督促，自我控制，為了這個(gè)目標(biāo)而奮斗。這樣才能激發(fā)學(xué)生的潛能，由于超越自我，適應(yīng)未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。同樣老師也可以為此制定獎(jiǎng)懲制度，公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，以督促學(xué)生進(jìn)步。

3.結(jié)語(yǔ)

學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，能力的提高和個(gè)性的發(fā)展受到其班級(jí)管理不公平的影響。因此，班主任要非常重視班級(jí)管理中存在的問(wèn)題。一方面，班主任作為班級(jí)教育的管理者，要提高自身的教育素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，不斷地提高自我、完善自我，樹(shù)立正確、科學(xué)的教育管理理念，根據(jù)現(xiàn)有班級(jí)管理情況和現(xiàn)狀指導(dǎo)班級(jí)管理實(shí)施，提高班級(jí)管理效果。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理工作的研究，認(rèn)真分析班級(jí)管理中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，并為解決這些問(wèn)題提出正確、科學(xué)、可行的解決方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M]，桂林：桂林漓江出版社，2005

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一、重視心理健康教育

面對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求，我們不能漠視以往尷尬的德育教育，而要認(rèn)真思考德育的創(chuàng)新、新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。德育創(chuàng)新的重要內(nèi)容是什么呢？在十幾年的教育教學(xué)生活中，通過(guò)許多例子，我深深地感覺(jué)到：正視孩子的自尊心理，尤其要注意學(xué)生自尊心理的敏感性。

青春和生命給予中學(xué)生無(wú)限的力量和向往，使他們常常心高氣傲，但他們的心理仍處于不成熟期，教育既要教會(huì)孩子如何做人，又要教會(huì)學(xué)生如何調(diào)適自己的情感。蘇霍姆林斯基早就提出：“人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，那就是一個(gè)人的自尊心?！彼哉f(shuō)德育創(chuàng)新的重要內(nèi)容是心理健康教育，讓我們的德育工作真正從“心”開(kāi)始吧。這就是班主任的一片愛(ài)心，高爾基曾說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子才愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人他才可以教育孩子”，作為班主任，師生之間的溝通是一條感情的通道，愛(ài)可以熔化一切。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

在現(xiàn)代教育中，如何實(shí)施自我教育？著名的教育家葉圣陶有句名言：“凡為教，其目的在古人云“親其師，信其道”，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的前提條件和重要手段，同時(shí)，喚醒學(xué)生自我意識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何約束自己，也是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的一個(gè)同等重要的手段。

三、多使用“賞識(shí)教育”

正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，正視學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)是班主任工作的一門藝術(shù)。

例如：學(xué)生小亮學(xué)習(xí)較差，自卑心理特別強(qiáng)，但聲音洪亮，我就讓他當(dāng)體育班長(zhǎng)，他的積極性很高，因?yàn)橐郧皬臎](méi)有當(dāng)過(guò)班級(jí)干部，現(xiàn)在班主任信任他，他感到無(wú)尚的光榮，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他表現(xiàn)很突出，在對(duì)列表演中我們班的口號(hào)最響亮，隊(duì)伍最整齊，榮獲第一名，學(xué)生非常佩服他。

“賞識(shí)教育”最大優(yōu)點(diǎn)就是通過(guò)明智的表?yè)P(yáng)，較聰明的學(xué)生會(huì)知道自己的進(jìn)步，而通過(guò)耐心和鼓勵(lì)，也會(huì)讓反應(yīng)最慢的學(xué)生感覺(jué)到自己也在進(jìn)步。

四、更新班級(jí)管理模式，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造平等、民主的師生氛圍

班級(jí)是社會(huì)的一個(gè)小群體，是學(xué)生們的實(shí)踐基地，要把一個(gè)松散的社會(huì)小群體聚成一個(gè)有核心、有戰(zhàn)斗力的先進(jìn)集體，班主任就必須要大膽地改革、創(chuàng)新。

為了豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)合作精神。

班主任在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主空間的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間及師生之間的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，這是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是時(shí)代需要的一種精神。

五、新課改理念下，班主任要轉(zhuǎn)變“人際觀”

作為一名班主任，要善于協(xié)調(diào)班主任與學(xué)生、班主任與科任、班主任與領(lǐng)導(dǎo)、班主任與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的班主任工作觀。

篇5

【關(guān)鍵詞】汽輪機(jī)；本體；安裝

中圖分類號(hào)：TK269文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、前言

汽輪機(jī)在安裝過(guò)程中很多因素都有可能導(dǎo)致其震動(dòng)超出規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，其中有一部分原因是由于汽輪機(jī)生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中自身工藝方面存在的問(wèn)題，還有可能是在機(jī)器運(yùn)輸?shù)耐局袥](méi)有采取相應(yīng)的保護(hù)措施， 導(dǎo)致轉(zhuǎn)子受到碰撞而發(fā)生變形等。但是在眾多引起汽輪機(jī)震動(dòng)的原因當(dāng)中，主要還是出現(xiàn)在進(jìn)行安裝的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有做好相應(yīng)的安裝工作。汽輪機(jī)的安裝是一個(gè)十分復(fù)雜的工程，分為多個(gè)安裝步驟，任何一個(gè)安裝步驟出現(xiàn)問(wèn)題，都有可能導(dǎo)致汽輪機(jī)震動(dòng)。汽輪發(fā)電機(jī)組作為重要的發(fā)電動(dòng)力設(shè)備，在安裝過(guò)程中，由于工作人員疏忽或者準(zhǔn)備不足以及相關(guān)技術(shù)缺陷等原因，往往會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。

二、安裝前基礎(chǔ)的準(zhǔn)備

安裝前基礎(chǔ)的準(zhǔn)備主要是考慮墊鐵的布置，另外也要考慮基礎(chǔ)劃線。以華能伊敏三期5# 機(jī)為例，該機(jī)組的制造廠配備有專用的可調(diào)墊鐵，此類型機(jī)組采用的不是非鑄鐵臺(tái)板而是鋼臺(tái)板，由于鋼臺(tái)板的剛性差，厚度只有86mm，較薄，所以容易有間隙在汽缸和臺(tái)板之間產(chǎn)生，需要打緊墊鐵，憑借墊鐵吃力來(lái)消除汽缸和臺(tái)板之間的間隙。根據(jù)實(shí)際情況在臺(tái)板就位前對(duì)窄墊鐵的數(shù)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，同時(shí)加工部分螺旋千斤頂，以便于在低壓缸臺(tái)板和各軸承臺(tái)板中難以消除臺(tái)板間隙的地方使用，除了要考慮墊鐵數(shù)量和位置是否合理外，還要對(duì)從臺(tái)板外邊調(diào)整內(nèi)部墊鐵的可行性進(jìn)行考慮。

基礎(chǔ)的合格是安裝汽輪機(jī)的首要前提。基礎(chǔ)對(duì)于汽輪機(jī)的安裝乃至日后的使用都有十分重要的影響。在進(jìn)行施工之前要按照相關(guān)的設(shè)計(jì)圖紙來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)的施工工作。要確保基礎(chǔ)能夠達(dá)到規(guī)定的強(qiáng)度要求，防止出現(xiàn)不規(guī)則沉降，防止機(jī)組安裝完之后，由于自重而導(dǎo)致沉降。在安裝的過(guò)程當(dāng)中，如果基礎(chǔ)出現(xiàn)了不均勻沉降，那么就會(huì)使臺(tái)板地下出現(xiàn)空缺， 從而導(dǎo)致汽輪機(jī)運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生震動(dòng)，這種原因?qū)е碌恼饎?dòng)往往隨著汽輪機(jī)載荷的變化而不斷的變化。

三、安裝過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、汽輪機(jī)基礎(chǔ)澆灌

如果橫向錨固板凸出部分與汽缸間隙太小, 不能滿足機(jī)組運(yùn)行時(shí)汽缸膨脹要求,則需要重新把汽缸吊開(kāi),用手工打磨錨固板凸出部分,使汽缸與錨固板間膨脹間隙增大到規(guī)定的要求。這樣不但工序復(fù)雜,工作量增大,而且要多耽誤時(shí)間。前軸承座臺(tái)板和支架及低壓缸臺(tái)板的地腳螺栓規(guī)格是不同的,這些地腳螺栓都要進(jìn)行預(yù)制作。地腳螺栓的厚螺母在下,薄螺母在上，下部厚螺母應(yīng)有防松脫措施。前箱臺(tái)板地腳螺栓是悶頭的,其預(yù)留標(biāo)高不能超過(guò)臺(tái)板面,否則前軸承座就位在臺(tái)板上時(shí),會(huì)被地腳螺栓頂住。直埋件的中心是嚴(yán)格控制的參數(shù), 偏差不能大于±2mm。低壓缸及各箱錨固板預(yù)埋時(shí)控制的參數(shù)有中心、標(biāo)高、垂直度和偏斜度，并且垂直度和偏斜度是嚴(yán)格控制的參數(shù)。因?yàn)殄^固板與汽缸間是“L”形墊片，“ L”形墊片與錨固板和汽缸間的膨脹間隙只有0.05mm,如果垂直度或偏斜度偏差大,會(huì)給以后的安裝工作帶來(lái)極大困難。

2、臺(tái)板的檢查就位及墊塊的準(zhǔn)備

在安裝的過(guò)程中不需要研磨臺(tái)板的接觸面, 而只檢查臺(tái)板與汽缸或軸承之間的間隙是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。檢查合格后用吊車吊裝就位在基礎(chǔ)上，放上軸承座上緊地腳螺栓，然后依靠人工打緊墊鐵來(lái)消除間隙。通常臺(tái)板就位調(diào)整是利用位于基礎(chǔ)上的可調(diào)墊鐵來(lái)完成的，必要時(shí)還要在可調(diào)墊鐵與基礎(chǔ)之間增設(shè)平墊鐵。一般要求安裝墊鐵位置的基礎(chǔ)應(yīng)鑿平，同時(shí)墊鐵上的負(fù)荷以及相鄰兩塊墊鐵的距離也要根據(jù)實(shí)際情況嚴(yán)格控制。除了墊鐵的位置、數(shù)量要合理外,還要考慮從臺(tái)板外邊調(diào)整內(nèi)部墊鐵的可行性。

3、機(jī)組軸系的找正

由于落地式軸承可先進(jìn)行整個(gè)軸系找正后再進(jìn)行汽缸組合，在排氣裝置組合的過(guò)程中進(jìn)行軸系找正，所以為了縮短安裝工期，一般在軸承箱和軸承的初步找正后進(jìn)行整個(gè)汽輪機(jī)組的尋找正軸系工作。找正時(shí)以各軸承標(biāo)高為基準(zhǔn)2 號(hào)抵押轉(zhuǎn)子的前后軸頸揚(yáng)度值相等而方向相反。這里要特別注意1 號(hào)低壓轉(zhuǎn)子、高中壓轉(zhuǎn)子、發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子及勵(lì)磁機(jī)轉(zhuǎn)子的軸頸揚(yáng)度，這些是個(gè)對(duì)輪中心及張口是否合格的保障。因?yàn)楦咧袎焊椎闹亓繒?huì)對(duì)低壓轉(zhuǎn)子軸頸揚(yáng)度產(chǎn)生一定的影響，所以一般情況下高中壓缸未就位前應(yīng)使低壓轉(zhuǎn)子調(diào)閥端軸頸揚(yáng)度數(shù)值比電機(jī)端大1格-2 格。安裝階段中數(shù)據(jù)可能會(huì)有略微的變化,在軸系找正中當(dāng)全實(shí)缸狀態(tài)和半實(shí)缸狀態(tài)有差別時(shí)應(yīng)以全實(shí)缸狀態(tài)為準(zhǔn)，在汽缸試扣大蓋時(shí)進(jìn)行全實(shí)缸的軸系找正復(fù)查工作。

4、汽缸及缸內(nèi)部件中心找正

為了確保機(jī)組運(yùn)行的穩(wěn)定性， 應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙來(lái)對(duì)汽缸內(nèi)部以及外缸進(jìn)行找正， 確保轉(zhuǎn)子于隔板的中心能夠重合。一旦不能夠使汽缸的內(nèi)部和外部的中心保持重合那么由于空間分布不均勻， 導(dǎo)致空間內(nèi)部的蒸汽在泄露的時(shí)候不均勻，導(dǎo)致震動(dòng)。安裝過(guò)程當(dāng)中機(jī)組處于冷卻的狀態(tài)，而機(jī)組一旦運(yùn)行，隨著溫度的升高，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生膨脹，從而使汽缸的中心出現(xiàn)變動(dòng)。因此在安裝的過(guò)程當(dāng)中要做好相應(yīng)的調(diào)整工作， 從而盡可能的減少轉(zhuǎn)子和汽缸之間的偏離。

5、通流間隙的測(cè)量與調(diào)整

機(jī)組隔板的組成為高壓、中壓、低壓隔板，高壓隔板、中壓隔板分別鑲嵌在高壓和中壓隔板套上。而低壓隔板的鑲嵌較復(fù)雜，電端1 級(jí)-3級(jí)隔板鑲嵌在電端隔板套上、調(diào)端1 級(jí)-2 級(jí)隔板鑲嵌在調(diào)端隔板套上，其余低壓鑲嵌在低壓1 號(hào)、2 號(hào)內(nèi)缸上，且不可單獨(dú)取出。一般來(lái)說(shuō)軸向通流間隙不是調(diào)整的關(guān)鍵，但是由于這些尺寸在廠內(nèi)總裝時(shí)往往只作初步調(diào)整，所以現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整成了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)我們采用的是滾橡皮膏法。如果徑向汽封間隙大，我們只要在汽封被弧處鉚點(diǎn)即可；但是如果徑向汽封間隙較小，那么要打磨兩隔板間的間隙難度就要大了。

滑銷系統(tǒng)間隙調(diào)整：汽輪機(jī)在正常條件下運(yùn)行時(shí)， 缸體受到高溫高壓的作用，熱膨脹較大，同時(shí)，由于高中、低壓缸分段布置，溫差也較大。為保證汽機(jī)在熱態(tài)能自由膨脹、在冷態(tài)能自由收縮，缸體中心與轉(zhuǎn)子中心不產(chǎn)生偏移， 汽機(jī)缸體上設(shè)計(jì)了很多滑銷，以引導(dǎo)整個(gè)機(jī)組按預(yù)定方向自由膨脹或收縮， 保證汽輪機(jī)動(dòng)、靜部分中心位置及各處間隙在膨脹過(guò)程中均能滿足要求，以達(dá)到穩(wěn)定。因此，在安裝過(guò)程中，必須保證銷與銷槽間隙在設(shè)計(jì)范圍內(nèi)，滑動(dòng)面的光滑平整。

6、機(jī)組汽缸扣蓋

由于機(jī)組安裝工程巨大，不能出現(xiàn)任何差錯(cuò)，因此在汽缸扣蓋之前應(yīng)進(jìn)行試扣蓋，試扣蓋一般安排在全實(shí)缸軸系找中心時(shí)一同進(jìn)行。在汽缸安裝全部完成并記錄齊全后，可以提交申請(qǐng),實(shí)行扣蓋。在扣蓋前應(yīng)把所有技術(shù)資料核準(zhǔn)一遍，提前做好扣蓋的準(zhǔn)備。在試扣蓋中應(yīng)準(zhǔn)備有充足的工具及各部位螺栓以便汽機(jī)兩側(cè)多組人員同時(shí)施工，節(jié)省時(shí)間。高中壓內(nèi)外缸、低壓內(nèi)缸水平中分面大于M72 的螺栓均需要熱緊，而由于螺栓熱緊用的加熱棒功率受到限制引起的爆管現(xiàn)象非常嚴(yán)重,應(yīng)特別注意。

四、結(jié)論

發(fā)電廠汽輪機(jī)的安裝涉及到多個(gè)工序， 安裝過(guò)程是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)化工程。在安裝過(guò)程當(dāng)中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都有可能造成機(jī)組的震動(dòng)。因此在安裝過(guò)程當(dāng)中一定要嚴(yán)格的按照?qǐng)D紙來(lái)進(jìn)行安裝，不能夠隨意的進(jìn)行更改。同時(shí)還要做好安裝過(guò)程中的工藝質(zhì)量管理工作， 從而確保每個(gè)環(huán)節(jié)都不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。相關(guān)的安裝人員要不斷的提升自身的素質(zhì)，增強(qiáng)自身的安裝水平，確保汽輪機(jī)能夠正常的運(yùn)作。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

在這一期里，工作上我做到了以校為家，任勞任怨，不爭(zhēng)名利，努力抓好學(xué)校的德育工作，致力于營(yíng)造我校良好校風(fēng)，生活上作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)于律己，為人上團(tuán)結(jié)同志，努力協(xié)調(diào)了好各方面工作情緒。

回顧這一期的德育工作,我主要從三個(gè)方面做了一些努力:一是根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步完善了學(xué)校德育管理體系;二是抓好了班主任工作管理；三是抓好了學(xué)生管理。

首先，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，依據(jù)我校辦學(xué)方向的發(fā)展變化，修改和完善了我校的德育管，重視了學(xué)生常規(guī)教育的連續(xù)性，重視了德育材料的規(guī)范化，重視了與社區(qū)的聯(lián)系，重視了與學(xué)校教學(xué)工作的配合。

在系列化德育教育活動(dòng)上，本學(xué)期以常規(guī)教育、養(yǎng)成教育為主線，組織開(kāi)展了開(kāi)學(xué)常規(guī)教育月、廉潔文化進(jìn)校園主題班會(huì)等活動(dòng)，開(kāi)展了文明禮貌教育、安全法制教育、禁毒宣傳教育、畢業(yè)生文明離校教育等四個(gè)主題教育活動(dòng)，舉辦了班主任工作培訓(xùn)四次（即制度培訓(xùn)、班主任工作藝術(shù)培訓(xùn)、班主任名家介紹、班主任德育工作體系討論），舉辦了問(wèn)題學(xué)生培訓(xùn)班四次（即青春期教育、人際關(guān)系處理教育、社會(huì)主義榮譽(yù)觀教育、責(zé)任與紀(jì)律教育），舉辦了住校生專題教育一次，組織了學(xué)生公寓管理整頓一次，成功召開(kāi)了20xx年德育工作會(huì)，還將組織一次德育論文評(píng)選活動(dòng)，以此我校德育校本教研工作的展開(kāi)。這一系列的教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校良好校風(fēng)的形成，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，使我校校風(fēng)學(xué)風(fēng)保持在城內(nèi)是最好的，在全縣政治專委會(huì)上，我還代表學(xué)校作了德育工作專題發(fā)言交流。

在保衛(wèi)科工作管理及學(xué)生教育處理上，本學(xué)期共調(diào)查處理學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件11起，處分學(xué)生15人，每一件事情的處理都做到了事實(shí)依據(jù)清楚，處理有章可循，學(xué)校同意，教育為主，家長(zhǎng)配合，學(xué)生安撫適當(dāng)。

教學(xué)及班級(jí)管理上。本學(xué)期認(rèn)真完成了語(yǔ)文教學(xué)，認(rèn)真抓好了教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真參與了教研工作，資料準(zhǔn)備翔實(shí)規(guī)范，班務(wù)工作井井有條，形成了自己的班級(jí)管理特色。一期來(lái)承擔(dān)班會(huì)公開(kāi)課一次，在德育工作會(huì)上交流發(fā)言一次，班級(jí)管理及教學(xué)成績(jī)效果良好。

當(dāng)然，由于許多客觀和主觀上的原因，一期來(lái)我的工作存在著許多不足：

篇7

一、征文對(duì)象

本次論文征集活動(dòng)面向全國(guó)范圍內(nèi)色彩領(lǐng)域科技工作者，邀請(qǐng)中國(guó)流行色協(xié)會(huì)會(huì)員、基地企業(yè)、理事單位科技工作者參與，歡迎廣大色彩科技人員和色彩應(yīng)用人員踴躍投稿。

二、征文類型

本次征文面向尚未公開(kāi)發(fā)表或在三年內(nèi)公開(kāi)發(fā)表的原創(chuàng)性論文(2009年1月1日后正式發(fā)表的論文)，已請(qǐng)注明出處。

三、征文內(nèi)容

色彩科學(xué)應(yīng)用與發(fā)展領(lǐng)域的各類研究及應(yīng)用成果。內(nèi)容包括：紡織品、服裝及服飾、工業(yè)設(shè)計(jì)、汽車工程、城市規(guī)劃、城市建筑與環(huán)境色彩、室內(nèi)裝飾、光學(xué)、照明設(shè)計(jì)、數(shù)碼設(shè)計(jì)、印刷技術(shù)、色彩文化、藝術(shù)研究、色彩教育、家居設(shè)計(jì)、個(gè)人形象設(shè)計(jì)等。

四、征文要求

(一)內(nèi)容

立意新穎、色彩應(yīng)用具有時(shí)代感和創(chuàng)新意識(shí)、圍繞主題、理論或方法創(chuàng)新務(wù)實(shí)、觀點(diǎn)明確、資料翔實(shí)、文獻(xiàn)引注規(guī)范。

(二)篇幅

論文正文字?jǐn)?shù)不超過(guò)5000字、摘要不超過(guò)300字?！?三)格式

論文采用Word文擋，頁(yè)面按A4紙排版，正文字體為宋體五號(hào)字，單倍行距。主要框架包括：(1)題目；(2)作者姓名、單位、郵政編碼；(3)中文摘要；(4)英文摘要(5)中文關(guān)鍵詞：(6)正文；(7)參考文獻(xiàn)；(8)作者簡(jiǎn)介：姓名、性別、出生年月、工作單位、職稱職務(wù)、研究領(lǐng)域和成就、通信地址、電話、傳真和E-mail。請(qǐng)?jiān)趨⒖嘉墨I(xiàn)之后附作者簡(jiǎn)介?！白髡吆?jiǎn)介”請(qǐng)用五號(hào)黑字體左起頂格排，后空一格，接排。作者簡(jiǎn)介在200字以內(nèi)。論文中圖片黑白和彩色均可。

(四)其他

所提交論文應(yīng)為作者原創(chuàng)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不得抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及圖片，無(wú)侵權(quán)或版權(quán)糾紛，組委會(huì)不承擔(dān)核實(shí)義務(wù)以及因此引起的任何責(zé)任。

五、論文提交

請(qǐng)于2012年9月30日前將論文和論文征集登記表以電子郵件方式發(fā)送到組委會(huì)電子信箱，并將報(bào)名表傳真至組委會(huì)。論文征集登記表請(qǐng)登陸.cn下載。

六、其他

(一)經(jīng)評(píng)審，入選的優(yōu)秀論文將由國(guó)家正規(guī)出版社公開(kāi)出版，為論文作者頒發(fā)優(yōu)秀論文證書，并擇優(yōu)在《流行色》、《色彩中國(guó)》和中國(guó)流行色協(xié)會(huì)網(wǎng)站等媒體刊登。論文集將被中國(guó)知網(wǎng)“中國(guó)重要會(huì)議論文集全文數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄。

(二)部分入選優(yōu)秀論文將推薦在11月30日召開(kāi)“紀(jì)念中國(guó)流行色協(xié)會(huì)成立三十周年”學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上宣讀及做學(xué)術(shù)交流。

(三)本次論文征集和出版不收取任何費(fèi)用。

七、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：秦愛(ài)梅

電話：010-85229522 85229582

傳真：010-85229531

篇8

在學(xué)校里，班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的質(zhì)量，直接在班集體的建設(shè)和學(xué)生身心發(fā)展方面投射出來(lái)，影響著學(xué)校管理工作的質(zhì)量和學(xué)校發(fā)展，因此班主任工作頭緒多，壓力大。但是班主任一旦遇到棘手的問(wèn)題，往往又缺乏支持系統(tǒng)和互助機(jī)構(gòu)，只能單打獨(dú)斗。因此，班主任是教師職業(yè)幸福感最差的一群，已然成了一個(gè)普遍的問(wèn)題。

作為一所新校，每年還會(huì)有來(lái)自全國(guó)各地的老師和剛剛走上工作崗位的年輕教師加入到我們的班主任隊(duì)伍。這些班主任從生疏到熟悉到得心應(yīng)手，從工作規(guī)范到工作方式到管理理念，更需要不斷磨合不斷適應(yīng)甚至手把手指導(dǎo)的過(guò)程。

為了盡量縮短這個(gè)過(guò)程，建立班主任的互助支持體系，促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，提升班級(jí)管理的整體水平，我們構(gòu)建了體現(xiàn)班主任學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性的一個(gè)參與式的集研討、培訓(xùn)一體的德育科研組織――班主任備課組。

班主任備課組是班主任開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流、研討的德育科研組織，是班主任專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)共同體。本著實(shí)效與提高、共享與互補(bǔ)的原則，通過(guò)備課組各成員間共同探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題，以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成集體智慧，著重解決班級(jí)管理中的重點(diǎn)難點(diǎn)等實(shí)際問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)智慧和資源的共享，達(dá)到培養(yǎng)青年教師，共同提高、團(tuán)體優(yōu)勝的目標(biāo)。也就是說(shuō)，班主任如果在班級(jí)管理中碰到問(wèn)題，也能像其他學(xué)科一樣拿到備課組里來(lái)大家一起討論，在經(jīng)驗(yàn)分享和思維碰撞中找到解決問(wèn)題的方法了。

二、實(shí)施過(guò)程

班主任備課組原則上一個(gè)年級(jí)組設(shè)一個(gè)組。為保證活動(dòng)有效扎實(shí)地開(kāi)展，德育處出臺(tái)了“關(guān)于加強(qiáng)班主任備課組工作的實(shí)施意見(jiàn)”，班主任備課組長(zhǎng)從去年的年級(jí)組長(zhǎng)兼任到目前的由各年級(jí)組中最有經(jīng)驗(yàn)和能力的班主任專職擔(dān)任，并享受其他學(xué)科一樣的待遇。

備課組活動(dòng)每月兩次，由組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況定時(shí)間、定場(chǎng)地、定人員、定主題，并在專題帖跟帖說(shuō)明，如，有正班主任參與的午餐管理措施研討；有副班主任參與的教室衛(wèi)生保潔答疑問(wèn)難，有初任班主任參與的如何有效管理班級(jí)紀(jì)律的研討，有針對(duì)某個(gè)班級(jí)特殊學(xué)生的班級(jí)任課教師策略研討，有晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)的觀摩評(píng)議，有家長(zhǎng)會(huì)、綜合實(shí)踐、節(jié)日慶祝等各類教育活動(dòng)的策劃……

備課組努力營(yíng)造民主和諧、重學(xué)習(xí)、重研討、互助合作的學(xué)術(shù)氛圍，反對(duì)形式主義，力戒貪大求全，務(wù)求實(shí)效，避免走過(guò)場(chǎng)。特別重視有經(jīng)驗(yàn)的班主任進(jìn)行實(shí)操指導(dǎo)，從極小處入手，通過(guò)研究分析身邊班主任的成功案例，手把手地指導(dǎo)，如：如何讓搞好清潔衛(wèi)生、如何組織學(xué)生快速排隊(duì)、如何用足用好十分鐘的晨會(huì)、如何上好見(jiàn)面第一課、如何開(kāi)展班會(huì)隊(duì)會(huì)……通過(guò)這些細(xì)小事件的案例剖析，使年輕班主任學(xué)到真正實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和方法，迅速提高實(shí)際管理能力。

備課組活動(dòng)過(guò)程和成果要及時(shí)、詳盡、真實(shí)地記載，并對(duì)有價(jià)值的資料和信息建立電子檔案予以妥善保存，逐步豐富和充實(shí)教育案例、德育論文等研究成果，充實(shí)德育資料庫(kù)。學(xué)校的德育資源庫(kù)每年充實(shí)，不但用于共享，更解決了新班主任在實(shí)際工作中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，隨時(shí)借鑒甚至直接利用，避免重復(fù)研討。

為了使研討更加深入，備課組活動(dòng)除了面對(duì)面的交流，充分運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如“話題討論”、“專題學(xué)習(xí)”等同樣吸引了老師們的積極參與，為了滿足廣大青年班主任的發(fā)展需求，在青年班主任調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，可以列出“ 班級(jí)管理的關(guān)鍵是什么，如何讓把握好這個(gè)關(guān)鍵？”等議題菜單，供備課組參考。

班主任備課組每次活動(dòng)情況由德育處進(jìn)行檢查反饋。

三、實(shí)施效果

首先，年輕的班主任們遇到問(wèn)題不再是孤軍奮戰(zhàn)，他們常常帶著自由、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題而來(lái)，帶著感悟和啟發(fā)而歸，有效地提高了實(shí)際的管理能力，一大批年輕的班主任快速成長(zhǎng)，工作成效顯著，并有多位被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

其次，一批有經(jīng)驗(yàn)的班主任不再墨守成規(guī)，而是不斷深入反思，繼續(xù)成長(zhǎng)，同時(shí)許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)受到同事的贊賞和借鑒，充分體現(xiàn)了班主任專業(yè)發(fā)展的自主性。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任的專業(yè)需求是班主任在自身專業(yè)發(fā)展中感到某些欠缺，并在班主任培訓(xùn)過(guò)程中主動(dòng)訴求，力圖獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)。這也幾乎可以說(shuō)是班主任培訓(xùn)能收到實(shí)效的一個(gè)前提條件。

班主任備課組依然有培訓(xùn)的內(nèi)容和性質(zhì)，但班主任備課組構(gòu)建的是一個(gè)參與式的研討培訓(xùn)，且討論的都是一些大家關(guān)心和熟悉的實(shí)際問(wèn)題，所以交流中不乏身邊鮮活的事例和充滿智慧的方式方法。因此，每每在班主任備課組活動(dòng)時(shí)，老師們的話匣子一打開(kāi)，40分鐘的預(yù)定時(shí)間往往被延長(zhǎng)。有時(shí)甚至延長(zhǎng)到一小時(shí)以上，老師們依然興致勃勃，意猶未盡，充分體現(xiàn)了班主任的學(xué)習(xí)主體性。這種互動(dòng)參與式的培訓(xùn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“要我講”為“我要講”，模糊了培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者的界限，變“講話”為“對(duì)話”，大大激發(fā)了大家的積極主動(dòng)性。

班主任備課組以年級(jí)組為單位設(shè)立，但要區(qū)別與年級(jí)組的行政功能，不是布置任務(wù)和上傳下達(dá)，而是針對(duì)班主任的專業(yè)需求進(jìn)行實(shí)踐研究，所以設(shè)立專門的班主任備課組長(zhǎng)尤為必要。班主任備課組長(zhǎng)參與德育處的檢查調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題和即將出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)組織老師們開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的研究，及時(shí)解決問(wèn)題或把問(wèn)題消滅在問(wèn)題出現(xiàn)之前。

篇9

二、制定了具有班級(jí)特色的工作目標(biāo)。

三、建立班委會(huì)。學(xué)期初組織學(xué)生通過(guò)民主選舉組建一支工作能力強(qiáng)、熱愛(ài)集體的新一屆班委會(huì)，并明確班委會(huì)成員的具體分工，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使的干部的工作能力、班級(jí)責(zé)任感得到提高。為本學(xué)期的管理工作打下了基礎(chǔ)。班級(jí)的學(xué)習(xí)生活很快走入正軌。

四、做好常規(guī)管理工作。按時(shí)到班到崗，跟班緊。經(jīng)常性地做好校紀(jì)校規(guī)的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、自習(xí)課和晚自習(xí)講話等違紀(jì)現(xiàn)象，及時(shí)教育問(wèn)題學(xué)生，杜絕了很多嚴(yán)重違紀(jì)的現(xiàn)象。做好了規(guī)范化教育，督促學(xué)生遵守紀(jì)律。

五、抓思想工作。由于七年級(jí)學(xué)生是新生，各入面還不熟悉，所以要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育。深入愛(ài)國(guó)主義、集體主義和中華傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則，用身邊事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、利用班會(huì)、校會(huì)將行為規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處。在班中“設(shè)崗位，定專人”，加強(qiáng)行為規(guī)范的檢查和監(jiān)督。在學(xué)期初段，結(jié)合學(xué)校的安排，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。在學(xué)期中班級(jí)召開(kāi)了《祖國(guó)在我心中》、《新起點(diǎn)》、《學(xué)會(huì)合理開(kāi)支》、《寫給父母的一封信》等主題班會(huì)。取得了很好的效果。《起點(diǎn)》?？灿形野嗟亩嗥寮浅觥Ｒ幌盗械掠顒?dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)了正氣。

六、培優(yōu)輔差工作。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，把一些有可能影響厭學(xué)情緒的思想減到最低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少。對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)勤奮好學(xué)，樹(shù)立榜樣，協(xié)同科任老師做了優(yōu)生的培養(yǎng)工作，同時(shí)做了差生的教育轉(zhuǎn)化工作，采用正面教育，加強(qiáng)學(xué)生自我管理建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)；開(kāi)展“互相學(xué)習(xí)，共同提高”的互幫互助活動(dòng)；同時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，開(kāi)展家庭指導(dǎo)工作：積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系與溝通，多角度進(jìn)一步了解學(xué)生。

七、安全防范工作。做好安全教育和防范工作，主要做好交通安全，注意上學(xué)回家的交通安全，及時(shí)提醒，每周簽字。要求學(xué)生不追逐打鬧，上下樓梯擁擠時(shí)不要推拉，不要騎上宿舍欄桿上涼衣服。確保不出安全事故。班級(jí)公物保存完好。

八、組織集體活動(dòng)。組織好班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校的各種集體活動(dòng)，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上我班在體育、書信、書畫和文藝比賽中都獲得很好的成績(jī)。

九、抓了“三結(jié)合”教育。建立教師、家長(zhǎng)合作式“樹(shù)人計(jì)劃”。數(shù)十次與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。通過(guò)家訪。與家長(zhǎng)交流、書面聯(lián)系等方式達(dá)到了三結(jié)合的教育目的。主要是多聯(lián)系，多反饋。真正發(fā)揮了家校聯(lián)系簿的作用，了解了學(xué)生動(dòng)態(tài)。

十、做好了防甲流的工作，及時(shí)量體溫并做了詳細(xì)的記載。

十一、期中評(píng)比中，我班被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。

總之，我全心全意認(rèn)真工作了半年，只求能圓滿完成任務(wù)。

教學(xué)工作

一、按時(shí)到班到崗，從不遲到，不早退。

二、認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，用先進(jìn)科學(xué)的教育理論武裝自己。并有學(xué)習(xí)筆記。

三、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，沒(méi)做違背教育教學(xué)規(guī)律的事。

四、真正落實(shí)校本研修工作，與老師們進(jìn)行教學(xué)研究。認(rèn)真填寫了《報(bào)告冊(cè)》。

五、搞好英語(yǔ)入門教育，舉辦了英語(yǔ)書寫比賽、手抄報(bào)比賽和單詞競(jìng)賽。促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。

六、精心備課，高效上課，保證了課堂45分鐘的課堂價(jià)值。

七、確實(shí)做好了培優(yōu)輔困的工作，兼顧優(yōu)、困生都得到了最大限度的發(fā)展。

八、及時(shí)測(cè)驗(yàn)，做到了每單元一考。及時(shí)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能及時(shí)檢測(cè)了我的教學(xué)工作。

篇10

堅(jiān)持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。每個(gè)孩子就像一顆顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片晴空，讓他們各自閃爍最燦爛，最動(dòng)人的光輝。

二、工作目標(biāo)

1．進(jìn)行入學(xué)教育和常規(guī)教育，成立班委會(huì)。

2．建立班級(jí)管理制度。

3．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)興趣。

4．提高學(xué)生認(rèn)、記生字的能力和拼音的能力。

5．養(yǎng)成學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。

6．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和整體素質(zhì)。

三、班級(jí)情況分析

我班共有學(xué)生60人，其中男生34人，女生26人。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是他們剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，角色還沒(méi)轉(zhuǎn)變，對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活不太適應(yīng)。時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣需要老師規(guī)范要求。

本學(xué)期的工作打算：

1．常規(guī)教育方面

⑴．充分利用班會(huì)和品德課的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生手則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，是學(xué)生養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

⑵．合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日舉行一些有意義的主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生懂得尊敬師長(zhǎng)，孝順父母，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。學(xué)會(huì)生活。

⑶．充分發(fā)揮教室內(nèi)外刊版的教育作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，竟?fàn)幰庾R(shí)。布置<每周之星><碩果累累>等欄目，使學(xué)生很樂(lè)意的參與到活動(dòng)中。

2．班級(jí)紀(jì)律方面

⑴．課堂紀(jì)律：首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣又有動(dòng)力，在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是學(xué)生們自己制定的，這樣變被動(dòng)為主動(dòng)的行為有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到”。

⑵．課間紀(jì)律：課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松地氣氛。豐富多彩的課間活動(dòng)是解決學(xué)生課間亂的法寶。我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)將組織學(xué)生玩石頭剪刀布、猜拳、木頭人等游戲或組織學(xué)生到操場(chǎng)上活動(dòng)，使學(xué)生既健體又增進(jìn)了彼此間的交流。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全。

⑶．路隊(duì)紀(jì)律：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，做到家庭、學(xué)校一路安全。我們準(zhǔn)備做到①排隊(duì)要快、齊、靜，②、學(xué)生要交到家長(zhǎng)手中。

3．衛(wèi)生方面

俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

⑴．個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”桌子勤清、書包勤整理、兩操勤做。

⑵．班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃并進(jìn)行檢查，對(duì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。

⑶．飯前便后及時(shí)地洗手。

4．班干部的培養(yǎng)

管理光靠班主任一個(gè)人來(lái)管理是不夠的，班干部就是參與班級(jí)管理的小主人。這學(xué)期我將著力培養(yǎng)班級(jí)小干部，幫他們樹(shù)立威信，使之能很快學(xué)會(huì)管理。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與管理，使學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

四、具體措施

1．重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此。我將根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況與學(xué)習(xí)的德育工作密切配合，從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。

2．加強(qiáng)潛能生管理：面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，課堂多關(guān)注，課后勤輔導(dǎo)，力爭(zhēng)他們本期取得更大的進(jìn)步。

3．及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成績(jī)平穩(wěn)、扎實(shí)的上升。

4．家校結(jié)合：經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、是學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

5．培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，交給他們方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，要求他們班干部之間要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力。

6．重視關(guān)懷教育：要關(guān)系學(xué)生的生活，了解他們的心理。建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。

五、具體安排：

九月份：

1、制訂德育工作計(jì)劃、少先隊(duì)工作計(jì)劃。

2、組織好開(kāi)學(xué)典禮。

3、更換學(xué)校宣傳櫥窗，營(yíng)造新學(xué)年氛圍。

4、完善大隊(duì)部組成機(jī)構(gòu)，召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議。

5、新學(xué)期黑板報(bào)檢查評(píng)比。

6、班主任工作計(jì)劃及常規(guī)檢查。

7、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。

8、舉行家長(zhǎng)會(huì)，選出家委會(huì)成員。

9、學(xué)生各社團(tuán)人員招募。

10、各班組織學(xué)習(xí)《規(guī)范》和《守則》。

十月份：

德育主題：愛(ài)國(guó)主義教育，紅領(lǐng)巾組織教育

1、以慶國(guó)慶為契機(jī)，各班進(jìn)行“黨旗引領(lǐng)我成長(zhǎng)”活動(dòng)。

2、中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行隊(duì)史教育。

3、“黨旗引領(lǐng)我成長(zhǎng)”黑板報(bào)評(píng)比。

4、全校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5、組織家委會(huì)座談會(huì)。

6、各社團(tuán)正式開(kāi)展活動(dòng)。

7、班主任工作例會(huì)及常規(guī)檢查。

8．拼音大王比賽

十一月份

德育主題：綠色環(huán)保教育

1、做好隊(duì)報(bào)、隊(duì)刊的宣傳、征訂工作。

2．講故事比賽

3、一年級(jí)新生入隊(duì)儀式。

4、組織“博士進(jìn)校園”活動(dòng)

5、結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)，各中隊(duì)積極開(kāi)展環(huán)保教育的主題活動(dòng)。

6、以“綠色環(huán)保教育”為主題出好黑板報(bào)。

7、班主任工作例會(huì)及常規(guī)檢查。

8．期中考試

十二月份

德育主題：法制安全教育

1、開(kāi)展交通安全、法制知識(shí)講座。

2、開(kāi)展一次消防演習(xí)活動(dòng)。

3、櫥窗、黑板報(bào)做好專題宣傳。

4、組織班主任德育論文評(píng)比。

5、以“慶元旦”為主題出黑板報(bào)。

一月份

德育主題：自我評(píng)價(jià)教育

1、各班認(rèn)真填寫《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》。

2、舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、評(píng)選優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)生。