導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書會(huì)策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

4月23日是世界讀書日，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，很多班級(jí)會(huì)組織學(xué)生開展以“世界讀書日”為主題的班會(huì)。以下是小編精心收集整理的讀書班會(huì)策劃書，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

讀書班會(huì)策劃書1一、教育目標(biāo)

通過本次活動(dòng)，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要靠勤奮，不能投機(jī)取巧，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)。

二、主題

愛讀書愛學(xué)習(xí)

三、內(nèi)容

在輕柔的背景音樂中，師生講述古今名人愛讀書、愛學(xué)習(xí)的故事，提出思考問題，明白道理，積累名言，指導(dǎo)實(shí)踐。

四、形式

師生互動(dòng)，講故事，突出愛讀書、愛學(xué)習(xí)的思想。

五、過程

(一)準(zhǔn)備階段

1、準(zhǔn)備活動(dòng)中涉及的文章、音樂、圖片。

2、創(chuàng)作主題班會(huì)演示文稿。

3、收集勤奮學(xué)習(xí)的名言、警句。

(二)實(shí)施階段

1、學(xué)生講述古代名人讀書的故事

(1)孔子每事問。

(2)懸梁刺股。

(3)映雪讀書。

(4)警枕勵(lì)志。

2、師：孔子每事問，孫敬懸梁、蘇秦刺股，孫康映雪讀書，司馬光警枕勵(lì)志，這些古人在艱苦的條件下設(shè)法堅(jiān)持讀書，有的成為儒學(xué)大師，有的稱為的學(xué)者。

那么，同學(xué)們能講一講現(xiàn)代名人讀書的故事嗎?

3、學(xué)生講述現(xiàn)代名人讀書的故事

(1)聞一多醉書。

(2)華羅庚猜書。

(3)侯寶林抄書。

(4)張廣厚吃書。

(5)高爾基救書。

4、師：同學(xué)們知道這么多的名人讀書的故事，能不能完成下面的連線題呢?三年不窺園李密

韋編三絕匡衡

牛角掛書歐陽修

煉字煉句董仲舒

囊螢照讀孔丘

鑿壁偷光車胤

(學(xué)生回答，并講述故事。)

5、同學(xué)們，這些名人刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，交流自己收集的勤奮學(xué)習(xí)的名言、警句。

請(qǐng)同學(xué)們選擇最能激勵(lì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的一條抄下來，作為自己的座右銘。(學(xué)生交流，教師相機(jī)出示。)

(1)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈

(2)將勤補(bǔ)拙。——黃庭堅(jiān)

(3)無一事而不學(xué)，無一時(shí)而不學(xué)，無一處而不學(xué)?！祆?/p>

(4)凡學(xué)之不勤，必其志之善未篤。——王守仁

5、討論時(shí)。

同學(xué)們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)?

張華說：“為將來能出國留學(xué)，過舒適的生活而學(xué)習(xí)。”

李賢說：“父母要我學(xué)，我不學(xué)他們會(huì)傷心的?！?/p>

劉麗說：“為把我們的祖國建設(shè)的更繁榮，更強(qiáng)大，走在世界前列而學(xué)習(xí)。”趙凌說：“我也不清楚為什么學(xué)，沒仔細(xì)想過?！?/p>

你贊成誰的觀點(diǎn)?不贊成誰的觀點(diǎn)?為什么?分析一下，持哪種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大而持久的動(dòng)力?

6、學(xué)生根據(jù)上述材料進(jìn)行討論。

7、學(xué)生代表交流匯報(bào)。

六、總結(jié)

1、同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中有什么收獲?

2、學(xué)生暢所欲言。

3、教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了許多名人刻苦學(xué)習(xí)的事例，我們也從他們身上學(xué)到了優(yōu)良的品質(zhì)。

讓我們用知識(shí)作為我們飛向天空的翅膀，學(xué)習(xí)前人好學(xué)不倦的精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

讀書班會(huì)策劃書2活動(dòng)目的：

1、以4月23日世界讀書日為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)濃厚的班級(jí)讀書氛圍。

2、養(yǎng)成好讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。

3、通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、策劃活動(dòng)方案，流程，做好人員分工。

2、發(fā)動(dòng)部分學(xué)生查閱資料了解各種愛書、讀書的故事，收集有關(guān)愛護(hù)書籍的圖片，了解閱讀對(duì)生活的重要性;

3、積累一些讀書的名言。

4、發(fā)動(dòng)部分同學(xué)準(zhǔn)備一些朗誦和表演的小節(jié)目。

活動(dòng)時(shí)間：4月23日——星期一第一節(jié)班會(huì)課

活動(dòng)過程：

一、主持人宣布主題班會(huì)開始

主持人甲：同學(xué)們，你們知道今天是什么日子嗎?對(duì)，是世界讀書日。高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

乙：從書中我們還交到許多好朋友，體驗(yàn)到無窮的樂趣呢!

甲：通過讀書我們能結(jié)識(shí)童話故事里美麗的白雪公主、善良的七個(gè)小矮人、聰明的阿凡提……

乙：讀書讓我們和偉人交談，如文學(xué)巨匠魯迅、茅盾，地質(zhì)學(xué)家李四光，數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤，大發(fā)明家愛迪生......

甲：讀書讓我們眼界開闊。今天,就讓我們與書相約,盡情在書的海洋中遨游，讓書香伴隨我們的成長!

甲乙：五(1)班“悅讀悅美”主題班會(huì)現(xiàn)在開始

二、讀書的小詩

甲：書籍是一葉輕舟，載我們前往浩瀚的知識(shí)海洋;

乙：書籍是一壺陳酒，讓我們細(xì)品前人的余香。

甲：書讓我們快樂放松。

乙：書讓我們充滿智慧。

甲：有的同學(xué)還寫了讀書的詩歌呢!請(qǐng)欣賞徐承禮寫的小詩《書》

三、名人讀書的故事

甲：同學(xué)們，你們知道嗎?我國自古以來就是一個(gè)倡導(dǎo)讀書文明古國，自古以來很多偉人都有酷愛讀書的好習(xí)慣呢?

乙：請(qǐng)欣賞讀書的故事：視頻《鑿壁偷光》

四、同學(xué)們讀書的故事：

甲：名人這么愛讀書，我們班的同學(xué)喜歡讀書嗎?請(qǐng)愛閱讀課外書的同學(xué)舉手。

乙：誰來講一講自己的讀書故事。

五、怎么養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

甲：我們都說愛讀書，可就是難以堅(jiān)持，時(shí)間久了就偷起懶來。你每天都堅(jiān)持讀書了嗎?你讀多久的書呢?

乙：我也有懶惰的習(xí)慣，但自從看了《司馬光警枕催讀》的故事，我就有了堅(jiān)持課外閱讀的毅力和習(xí)慣了，下面就請(qǐng)大家欣賞這個(gè)故事吧!

甲：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事你有什么感受，有什么辦法讓自己養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣嗎?

六、讀書的名人名言書簽大比拼：

1.點(diǎn)名上臺(tái)展示自己做的書簽，讀一讀里面的詩句。

2.評(píng)一評(píng)誰的書簽最美觀。

選五分書簽評(píng)為班級(jí)“書簽”獎(jiǎng)。

七、班主任講話

同學(xué)們，今天的主題班會(huì)開得很成功，借著這次班會(huì)，我向大家提議：讓我們堅(jiān)持讀書，讓我們都成為真正的讀書人，養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣，悅讀悅美!讓濃濃的書香飄溢在我們的班級(jí)，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個(gè)腳步，讓我們更加自信、充實(shí)地走向美好的未來!

八、宣布主題班會(huì)結(jié)束

讀書班會(huì)策劃書3一、活動(dòng)目標(biāo)

1.分享讀書快樂、分享讀書收獲。

2.激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)合作精神

3.提高了同學(xué)們的綜合能力。

二、學(xué)情分析

班里的28位學(xué)生愛讀書，長期以來大家都能分享讀書的快樂，但是，以教育小組的形式共同圍繞一個(gè)主題進(jìn)行交流讀書內(nèi)容與讀書收獲，平時(shí)做的有欠缺，這次活動(dòng)一是激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)合作精神，同時(shí)提高了同學(xué)們的綜合能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

老師：組織、策劃

學(xué)生：以小組為單位準(zhǔn)備發(fā)言材料：名人讀書故事、誦讀古詩、我與書的故事、我的收獲、讀書好方法、精彩片段、推薦好書、讀書格言

四、活動(dòng)過程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：

一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本有好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。讓我們養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴!

《我的讀書收獲》主題班會(huì)現(xiàn)在開始

(二)活動(dòng)分享

我們班有7個(gè)教育小組，下面我們就以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)

第一組：誦讀古詩

談收獲

第二組：積累的讀書好方法

談收獲

第三組：課外讀物

讀后感

第四組：精彩分享

談收獲

第五組：我與書的故事

談收獲

第六組：匯報(bào)讀書方法

談收獲

第七組： 讀書格言

談收獲

(三)活動(dòng)延伸

1.各組的活動(dòng)裝訂成冊(cè)，各小組互換，互相學(xué)習(xí)。

2.請(qǐng)班主任做總結(jié)

主持人：書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。的確，書如友，書似家。每讀一遍都會(huì)有新的感受。一本好書給我們帶來的不只是快樂，還有慰藉;不僅能讓我們大開眼界，還能給我們以心靈的啟示。熱愛書吧，你將受益無窮。讓我們?cè)跁暮Ｑ罄镥塾伟?，世界讀書日主題班會(huì)到此結(jié)束。

讀書班會(huì)策劃書4一、班會(huì)設(shè)計(jì)

(一)背景分析

(1)配合世界讀書日活動(dòng)。

(2)繼續(xù)創(chuàng)造書香氛圍。

(二)設(shè)計(jì)理念

通過形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀健康向上的好書，形成班級(jí)文化氛圍。發(fā)揮好書籍對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要導(dǎo)向性作用。

(三)教育目標(biāo)

通過主題班會(huì)提供豐富的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，從書籍中得到人生啟迪。培養(yǎng)學(xué)生親近書籍、熱愛讀書的好習(xí)慣，營造一個(gè)濃濃的書香氛圍。

(四)前期準(zhǔn)備

(1)查閱有關(guān)資料。

(2)要求全體同學(xué)，回憶自己讀過的有意義的課外書，小組內(nèi)交流。

(3)全班展示。

(五)活動(dòng)過程

投影：悅讀悅美

讀書豐富人生，讀書改變?nèi)松?/p>

女主持人(孫煜麗)：讀書豐富人生。

男主持人(原東臨)：讀書改變?nèi)松?/p>

男女主持人：“悅讀悅美”主題班會(huì)開始。

(全部同學(xué)熱烈鼓掌)

女主持人：書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書是重要的學(xué)習(xí)方式，充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。從進(jìn)入初中以來，書給我們帶來了許多樂趣，書使我們的生活更加豐富多彩。

男主持人：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”同學(xué)們，由此我們可以想到，讀書對(duì)我們是何等的重要。正像俄國作家普希金所說：“書籍是我們的精神食糧。”

女主持人：歷史從遠(yuǎn)古走來，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向現(xiàn)代化的高度文明。無論從盤古開天、倉頡造字算起，還是以甲骨篆文，金石成篇開始，書籍似乎已經(jīng)成了我們?nèi)祟惿钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

男主持人：古往今來，無數(shù)優(yōu)秀的篇章滋潤、教益著后人。我相信在座的每一位同學(xué)都讀過課外書籍，并在閱讀過程中受到過啟發(fā)教育，有過深切的體會(huì)。下面就請(qǐng)小組內(nèi)談交流你么的體會(huì)。

女主持人：的確，書是我們的好朋友，好老師，我們應(yīng)該多讀書，苦讀書，從書中汲取營養(yǎng)，增長知識(shí)。但并不是“開卷”都有益。

男主持人：我們對(duì)大家的課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了一些令人憂慮的問題。

班長：調(diào)查結(jié)果表明，目前同學(xué)們課外閱列巳閱讀格調(diào)普遍不高，課外閱讀的興趣集中在漫畫和所謂的青春、校園小說上，而對(duì)那些思想性、藝術(shù)性高的、文學(xué)的作品，卻很少有人問津，這不能不引起我們的注意。

男主持人：信息時(shí)代呼喚高質(zhì)量的閱讀，茫茫書海，適合我們的永遠(yuǎn)只能是冰山一角。越是清楚知識(shí)份量的人，在閱讀上的抉擇越謹(jǐn)慎。下面，我們請(qǐng)語文老師給我們談?wù)勅绾芜x讀書籍。

語文老師：關(guān)于看書方面我給同學(xué)們幾點(diǎn)建議：首先保持看書的熱情，書是人類進(jìn)步的階梯，是文明的積淀，閱讀是一個(gè)人走向文明、成人成才的必由之路;其次選擇正確的適合自己的書籍，身處信息時(shí)代，如果沒有一雙善于識(shí)別善惡、真假、好壞的慧眼，我們將被信息的大海淹沒，閱讀也是一把雙刃劍，任何事物都有其兩面性，關(guān)鍵看自己如何把握;再次對(duì)書本中的內(nèi)容也不能一概接受，要取其精華、去其糟粕;最后，要合理地安排好時(shí)間，尤其是在復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵期，一張一弛，課余看短文，雙休日看雜志，寒暑假看中長篇，需要補(bǔ)充說明的是，因人而異，運(yùn)用不同的讀書方法，愿閱讀引領(lǐng)我們走向無限精彩的人生。

女主持人：語文老師剛才的介紹，我想一定給大家很多有益的啟示，希望同學(xué)們根據(jù)老師的指點(diǎn)，調(diào)整自己課外閱讀的內(nèi)容、層次和結(jié)構(gòu)，讓書籍真正成為我們的朋友，讓書籍豐富我們的人生。

女主持人：好書，能使你明辨是非，分清美丑。給你指出生活的方向，教給你做人的道理。

男主持人：好書，讓你預(yù)知未來，展現(xiàn)前景，追求美好，奮發(fā)向上。

女主持人：讀書，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!讀書，讓博學(xué)和睿智拯救我們!

男主持人：讀書，讓歷史和時(shí)間記住我們!讀書，讓民族之精魂永世傳承!

女主持人：一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族;一個(gè)愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承!

男主持人：捧起書本，在我們的靈魂深處存一筆精神財(cái)富。

女主持人：用最靜心的閱讀，來填實(shí)自己比天空更廣闊的心靈;

男女全齊：讀書豐富人生，讀書改變?nèi)松?悅讀悅美主題班會(huì)到此結(jié)束。

班主任總結(jié)：首先祝賀本次班會(huì)圓滿結(jié)束。通過本次主題班會(huì)，同學(xué)們對(duì)書本有了更深刻的認(rèn)識(shí)。書籍是人類的朋友，它不光在平時(shí)做題時(shí)給予我們幫助，而且能給予我們快樂，陶冶我們的情操。本次班會(huì)體現(xiàn)了我班同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，展現(xiàn)了我班同學(xué)的活力。在班會(huì)進(jìn)行的過程中，每位同學(xué)都參與了進(jìn)來，充分說明這是了大家的積極性和主動(dòng)性。互相贈(zèng)書的活動(dòng)，更是體現(xiàn)了同學(xué)之間的友情，顯示出我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、和睦融洽的大家庭。

讀書班會(huì)策劃書5活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過此次主題班會(huì)，激發(fā)讀書的興趣，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。

2、通過活動(dòng)，意識(shí)到課外書可以豐富知識(shí)，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂!

活動(dòng)過程：

同學(xué)們，11月是全國讀書月，11月15日是全國度日。因此我把此次班會(huì)的主題定為“我讀書，我快樂”，現(xiàn)在我宣布本次主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

(一)追尋足跡

書是我們最知心的朋友，書是我們的老師，書讓我們?cè)鲩L知識(shí)，書讓我們真正快樂。從古至今，有許許多多的名人都十分喜愛讀書，誰能給大家講講他們的故事呢?

《鑿壁借光》

(二)憶苦思甜

讀書可以豐富我們的知識(shí)。讀書可以開闊我們的視野?？墒谴蠹沂欠裰溃谄h(yuǎn)的山區(qū)有這樣一群孩子--(觀看PPT)

同學(xué)們，聽了剛才的故事，看了山區(qū)小朋友們的讀書生活，你有什么感受?

(三)讀書快樂 快樂讀書

1、我最喜愛的一本書

同學(xué)們，我們從小就要養(yǎng)成愛讀書，多讀書的好習(xí)慣。我們班級(jí)建立了自己的圖書角，相信你們一定看過好多書，你最喜歡哪一本?給大家介紹一下，好嗎?

2、好書推薦

一本好書將陪伴我們健康成長。下面我為大家推薦幾本好書吧!《木偶奇遇記》 《綠野仙蹤》

3、古詩背誦表演，學(xué)生可以單獨(dú)背，可以兩人一起背，也可以小組形式，依次背誦《春曉》、《登鸛雀樓》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《憫農(nóng)》、《風(fēng)》、《所見》、《村居》、《詠鵝》、《靜夜思》等。

4、設(shè)立讀書勛章

設(shè)立了一個(gè)閱讀章，宣布獲章標(biāo)準(zhǔn)。

(1)能利用漢語拼音閱讀簡(jiǎn)單的兒童讀物。

(2)能背誦不少于15首古詩。

(3)能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的閱讀量，不少于6000字。

(4)能堅(jiān)持每周閱讀一個(gè)故事，并能說出故事大概的內(nèi)容。

(5)能在校級(jí)(或以上)組織的有關(guān)比賽中獲獎(jiǎng)。

希望大家按照標(biāo)準(zhǔn)上的要求，不斷努力，爭(zhēng)章成功!

(五)尾聲

篇2

關(guān)鍵詞 香港地區(qū) 讀書會(huì) 少兒 高校 民間

分類號(hào) G252.17

DOI

10.16603/j. issn 1002-1027.2015.06.009

讀書會(huì)是閱讀推廣的主要活動(dòng)形式之一。香港的公共圖書館從20世紀(jì)90年代開始舉辦青少年和兒童的讀書會(huì)，香港的大學(xué)讀書會(huì)大多從2000年之后開始舉辦。雖然香港地區(qū)讀書會(huì)的歷史不長，但卓有成效。下面從兒童與青少年讀書會(huì)、高校讀書會(huì)、民間讀書會(huì)這三個(gè)方面考察香港地區(qū)的讀書會(huì)。

1 香港兒童與青少年讀書會(huì)

在兒童及青少年閱讀引導(dǎo)方面，香港的公共機(jī)構(gòu)扮演著重要角色。倡導(dǎo)兒童及青少年閱讀的主體主要是香港公共圖書館、“香港教育城”和各種類型中小學(xué)校。

1.1 公共圖書館讀書會(huì)

香港公共圖書館根據(jù)不同年齡段的青少年兒童，舉辦了家庭讀書會(huì)和青少年讀書會(huì)，鼓勵(lì)青少年持續(xù)閱讀。如表1所示。

表1表明，公共圖書館的讀書會(huì)的參與者的年齡覆蓋到了大部分的適齡兒童，活動(dòng)形式也比較多樣化，有定期的聚會(huì)活動(dòng)，也有講座、作家見面會(huì)等活動(dòng)，還提供網(wǎng)上討論區(qū)供家長和小讀者們交流。香港公共圖書館系統(tǒng)共有67個(gè)固定圖書館，舉辦青少年讀書會(huì)的圖書館比例達(dá)到了接近50%，而舉辦家庭讀書會(huì)的圖書館僅有7個(gè)，可能是因?yàn)閰⒓蛹彝プx書會(huì)的讀者比較年幼，導(dǎo)致兩種類型讀書會(huì)的效果比較懸殊。

公共圖書館為鼓勵(lì)讀書會(huì)發(fā)展，對(duì)學(xué)校和讀者采取了一些激勵(lì)措施和優(yōu)惠政策。（1）對(duì)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。年度借閱總量最高的學(xué)校，可獲得“最積極推動(dòng)閱讀學(xué)?！豹?jiǎng)；年度內(nèi)成功推薦最多新會(huì)員的學(xué)校，可獲“最積極推動(dòng)參與學(xué)?！豹?jiǎng)。（2）對(duì)讀者的獎(jiǎng)勵(lì)。會(huì)員閱讀6本書以上，可頒發(fā)證書，標(biāo)明年度閱書量。年度閱讀不同題材書籍?dāng)?shù)量最多的少年可獲得頒發(fā)“杰出表現(xiàn)獎(jiǎng)”，能獲此獎(jiǎng)的小讀者的年閱讀量一般能達(dá)到幾千本之多。小讀者撰寫“我的閱讀分享”，由圖書館館長推薦可參與評(píng)選“每月之星”，年度“每月之星”中最出色的三位，可獲得“閱讀超新星”獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)牌。每年香港都會(huì)有100多位青少年兒童獲得香港公共圖書館頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)。（3）作家見面會(huì)的優(yōu)先參與權(quán)。香港公共圖書館每年都會(huì)邀請(qǐng)20位左右的作家到公共圖書館舉辦作家見面會(huì)，讀書會(huì)的會(huì)員可比普通讀者提前一個(gè)星期預(yù)約參加見面會(huì)，見面會(huì)名額有限，但優(yōu)先照顧讀書會(huì)成員的需要。

1.2 學(xué)校讀書會(huì)

營造閱讀風(fēng)氣濃厚的校園是推廣閱讀最基本、也最具成效的策略。香港官方教育平臺(tái)――香港教育城是香港中小學(xué)讀書會(huì)的最大推動(dòng)者。從2004年開始，香港教育城與香港語文教育及研究常務(wù)委員會(huì)攜手在學(xué)校推進(jìn)“閱讀大使計(jì)劃”，通過招募和培訓(xùn)閱讀大使，使他們具備組織、帶領(lǐng)校園讀書會(huì)的才能。截止2011年，在全港650多所中小學(xué)及特殊學(xué)校內(nèi)培訓(xùn)了超過1.7萬名閱讀大使，成功建立讀書會(huì)文化。為了營造良好的校園閱讀環(huán)境，香港官方教育平臺(tái)“教育城”建立專門的閱讀推廣品牌――“閱讀城”?！伴喿x城”為推動(dòng)校園讀書會(huì)開設(shè)了以下服務(wù)。

（1）常年開設(shè)贈(zèng)書獎(jiǎng)勵(lì)。參與讀書會(huì)的學(xué)?？蓮南愀坶喿x城的“計(jì)劃書單”中自選1套或者10冊(cè)圖書，用來在本校開展讀書會(huì)活動(dòng)，在學(xué)年結(jié)束前，只需將讀書會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案及花絮照片，以電子郵件形式提交到香港閱讀城，該學(xué)校就可以擁有該套圖書。

（2）網(wǎng)上交流平臺(tái)。開展讀書會(huì)的學(xué)?？梢砸詫W(xué)年為單位，申請(qǐng)到本校專屬的網(wǎng)上討論區(qū)，資訊、資源分享和交流討論等活動(dòng)都可以在討論區(qū)進(jìn)行。此外，學(xué)校還可以通過網(wǎng)上讀書會(huì)平臺(tái)展示校內(nèi)閱讀活動(dòng)的成果。自2007年網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì)設(shè)立以來，全港已有超過160所學(xué)校使用閱讀平臺(tái)進(jìn)行閱讀交流和討論，并展示本校讀書會(huì)的成果。

（3）閱讀大使網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。教育城把培訓(xùn)內(nèi)容錄成視頻放到網(wǎng)上，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)各類型的閱讀大使進(jìn)行培訓(xùn)，視頻也可以供閱讀大使們自學(xué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)節(jié)省了不必要的人力和物力，又達(dá)到教育的效果。教育城還鼓勵(lì)學(xué)校將積累的讀書會(huì)經(jīng)驗(yàn)拍成視頻上傳到閱讀城平臺(tái)，繼續(xù)訓(xùn)練新一代的閱讀大使，使讀書會(huì)文化得到傳承和延續(xù)。

2 香港高校讀書會(huì)

相對(duì)于公共館的讀書會(huì)，學(xué)校讀書會(huì)的覆蓋面更廣，香港閱讀城提供的培訓(xùn)資料也更加詳實(shí)和具有可操作性。我們調(diào)查了香港6所大學(xué)的讀書會(huì)的開展情況，其中有學(xué)院、系部或者圖書館主辦的讀書會(huì)，也有學(xué)生團(tuán)體舉辦的讀書會(huì)，見表2。

在考察過程中，發(fā)現(xiàn)香港高校讀書會(huì)具有以下特點(diǎn)：

2.1 英文普及程度高

英語基本上是香港高校讀書會(huì)的通用語言，其普及程度大大高于內(nèi)地高校。各讀書會(huì)經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)用英語主講的專家來作講座，更有讀書會(huì)就是為提高英文閱讀能力而設(shè)立，如香港理工大學(xué)讀書會(huì)。香港理工大學(xué)讀書會(huì)由英文中心舉辦，參加讀書會(huì)的學(xué)生被分成不同的小組。除了常規(guī)的每學(xué)期5次的讀書會(huì)活動(dòng)外，還有形式多樣的其他內(nèi)容，例如：討論電影與文學(xué)作品的關(guān)系、分享有效的閱讀策略、討論閱讀與人生的關(guān)系等。到一年終結(jié)，還會(huì)把一年中所有讀書會(huì)成員讀過的書列成書單發(fā)給每一個(gè)讀書會(huì)的成員。讀書會(huì)的活動(dòng)過程都是用英語進(jìn)行，列出的書單也可以作為下一年讀書會(huì)要讀的參考書目。

2.2 虛實(shí)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在調(diào)查的香港高校中，幾乎所有的讀書會(huì)都設(shè)有網(wǎng)上討論區(qū)或者博客，把每期讀書會(huì)的主題和信息公布在網(wǎng)絡(luò)上，少數(shù)讀書會(huì)會(huì)把部分讀書會(huì)拍成視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)上。例如香港大學(xué)圖書館主辦的讀書會(huì)“西城書話”，依靠香港大學(xué)出版社的優(yōu)勢(shì)，在討論某一本書的時(shí)候，往往可以邀請(qǐng)到作者本人，每次的讀書會(huì)都有專人拍成視頻，版權(quán)歸圖書館所有，在圖書館的網(wǎng)站上可以找到以往的讀書會(huì)視頻，提供給更多的讀者觀看。這種方式使讀書會(huì)的參與者擺脫時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，此外，視頻資源也可以成為圖書館特色館藏的一部分。

2.3 內(nèi)容形式多樣，旨在建立知識(shí)交流性的社交圈

香港高校讀書會(huì)的主辦主體不同，內(nèi)容形式也呈現(xiàn)多元化的特征。香港大學(xué)圖書館主辦的讀書會(huì)的內(nèi)容比較莊重正式，一般是數(shù)十人集中在一起聽資深人士分享。學(xué)生會(huì)主辦的讀書會(huì)不拘泥于形式，內(nèi)容更加豐富，如香港科技大學(xué)的清水灣讀書會(huì)和香港城市大學(xué)的研究生讀書會(huì)都有這樣的特點(diǎn)。香港科技大學(xué)讀書會(huì)在本校內(nèi)地生校友會(huì)平臺(tái)上成立，其目的就是聚集一群喜歡讀書的朋友一起分享好書、交流思想，形成一個(gè)知識(shí)交流的社交圈。讀書會(huì)的形式并不重要，重要的是閱讀和分享。

3 香港民間讀書會(huì)

香港的民間讀書會(huì)從主辦方來分大致可以分為三種類型：企業(yè)主辦的讀書會(huì)、書店主辦的讀書會(huì)和個(gè)人或集體發(fā)起的小型讀書會(huì)。

3.1 企業(yè)主辦的讀書會(huì)是回饋社會(huì)的一種行為

在香港，企業(yè)可以是讀書會(huì)的主辦主體，如新鴻基地產(chǎn)的“新閱會(huì)”，該讀書會(huì)并不是企業(yè)內(nèi)部員工自我提升和培訓(xùn)的讀書會(huì)，而是帶有慈善性質(zhì)的服務(wù)社會(huì)的組織。新鴻基地產(chǎn)于2013年成立的“新閱會(huì)”，將企業(yè)所辦的與閱讀相關(guān)的活動(dòng)都呈現(xiàn)在這個(gè)平臺(tái)。新鴻基地產(chǎn)一直致力于閱讀推廣，深信閱讀能促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富人生閱歷，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，為下一代建設(shè)更美好的香港。“新閱會(huì)”的服務(wù)對(duì)象面向所有年齡層，除了常設(shè)讀書會(huì)活動(dòng)、名人講座活動(dòng)，還資助青少年進(jìn)行閱讀和出版，此外，還有獨(dú)立的調(diào)查報(bào)告和出版物，其活動(dòng)的多樣性大大豐富了讀書會(huì)的內(nèi)容。如表3所示。

3.2 書店主辦讀書會(huì)為實(shí)體書店銷售帶來新的生機(jī)

網(wǎng)絡(luò)書店的飛速發(fā)展和人們購買習(xí)慣的改變，使實(shí)體書店的運(yùn)營面臨困境，書店舉辦讀書會(huì)是書店功能的拓展和延伸，是具有高附加值的書店服務(wù)，既為實(shí)體書店聚集了人氣，又通過讀書會(huì)增加了圖書銷量。香港商務(wù)印書館的Blooming Club（盛放俱樂部），成立于2005年，是針對(duì)兒童的英文讀書會(huì)，定期邀請(qǐng)專業(yè)人士來門市進(jìn)行讀書會(huì)活動(dòng)，并給讀書會(huì)的會(huì)員更優(yōu)惠的購書折扣。在書店既可以買書、看書、還可以參加讀書會(huì)活動(dòng)，對(duì)于注重培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣的家長來說，是一項(xiàng)非常有吸引力的服務(wù)。書店通過舉辦讀書會(huì)，提高了書的銷量，也提高了書店的服務(wù)品質(zhì)。

3.3 民間個(gè)人或集體發(fā)起的讀書會(huì)帶有社會(huì)交往性質(zhì)

個(gè)人或集體發(fā)起的小型讀書會(huì)帶有社會(huì)交往性質(zhì)，香港是一個(gè)中西方文化碰撞交流的城市，很多外國人旅居在香港，很多讀書會(huì)由外國人發(fā)起，不管長期還是短期居住在香港的人士，都可以通過讀書會(huì)的活動(dòng)來充實(shí)工作之外的生活。例如：The GirlyBook Club（女性讀書會(huì)）只招募女性成員，一月一次，會(huì)員以外國人居多；Hong Kong Book Club（香港讀書會(huì)）也是由在香港生活的外國人發(fā)起和經(jīng)營，討論歐美文學(xué)方面的主題較多。個(gè)人或集體組織的讀書會(huì)最緊迫的是如何解決場(chǎng)地問題，有的繳納年費(fèi)的讀書會(huì)，如野人讀書會(huì)，可以選擇在酒店租用會(huì)議廳。無需繳納會(huì)費(fèi)的讀書會(huì)常常會(huì)把開會(huì)地點(diǎn)選擇在餐廳，在餐廳進(jìn)行AA制的聚餐，在餐桌上進(jìn)行討論。

5 香港讀書會(huì)的啟示

相對(duì)于香港地區(qū)的讀書會(huì)，內(nèi)地讀書會(huì)尚未引起政府和民眾的足夠重視，讀書會(huì)活動(dòng)開展得普遍較少。內(nèi)地讀書會(huì)在發(fā)展過程中也普遍存在一些問題。如：對(duì)兒童與青少年閱讀的重視程度不夠，缺少閱讀推廣的專業(yè)人才，讀書會(huì)的可持續(xù)發(fā)展欠佳，以及讀書會(huì)舉辦主體缺少與社會(huì)各界的合作等。香港地區(qū)讀書會(huì)的一些經(jīng)驗(yàn)可以給內(nèi)地讀書會(huì)的發(fā)展帶來一些啟示。

5.1 官方機(jī)構(gòu)在青少年兒童讀書會(huì)的發(fā)展中占主導(dǎo)地位

香港公共圖書館、教育局、香港閱讀學(xué)會(huì)以及香港學(xué)校圖書館主任協(xié)會(huì)等這些官方機(jī)構(gòu)是香港青少年兒童讀書會(huì)的主要發(fā)起者和推動(dòng)者。

（1）香港公共圖書館聯(lián)合學(xué)校實(shí)施“一生一卡”計(jì)劃，以學(xué)校為單位為青少年兒童辦理公共圖書館借書證；分別為兒童和青少年長期開展家庭讀書會(huì)和青少年讀書會(huì)。

（2）針對(duì)學(xué)校需要，閱讀城推出了“閱讀學(xué)?！币粭l龍服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生及家長成為閱讀大使，引入校園讀書會(huì)理念，全面支援學(xué)校在校園內(nèi)的閱讀推廣。

（3）此外，香港公共圖書館與香港教育城的互動(dòng)和合作也很頻繁，共同舉辦過很多豐富多彩的閱讀活動(dòng)。

相對(duì)于香港少兒的閱讀環(huán)境，內(nèi)地針對(duì)兒童與青少年的閱讀推廣比較薄弱，亟待建立引導(dǎo)兒童與青少年閱讀的專門機(jī)構(gòu)。

5.2 注重讀書會(huì)“閱讀帶領(lǐng)人”團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

以香港兒童與青少年讀書會(huì)為例，香港閱讀城有一套完整、成熟的“閱讀大使”培養(yǎng)體系。分層次、系統(tǒng)化地培養(yǎng)讀書會(huì)帶領(lǐng)人，對(duì)讀書會(huì)的持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

（1）規(guī)范化管理閱讀大使培養(yǎng)項(xiàng)目。

閱讀城給閱讀大使培養(yǎng)項(xiàng)目提供規(guī)范化的文件樣本，如全年規(guī)劃表、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、閱讀大使家族表、讀書會(huì)成員出席記錄、讀書會(huì)成員問卷、讀書會(huì)活動(dòng)帶領(lǐng)人評(píng)量表等，文件都可以在閱讀城網(wǎng)站上直接下載，為讀書會(huì)組織者提供參考，并節(jié)省了讀書會(huì)組織者的時(shí)間和精力。

同時(shí)，閱讀城還提供了學(xué)生大使培養(yǎng)流程，供組織者參考。學(xué)生閱讀大使運(yùn)作的流程如圖1所示。

（2）邀請(qǐng)專業(yè)人士培訓(xùn)“閱讀大使”。

香港教育城歷年都邀請(qǐng)專業(yè)導(dǎo)師來培訓(xùn)“閱讀大使”，講授分享閱讀和組織讀書會(huì)活動(dòng)的方法。所邀請(qǐng)的大多都是從事少兒閱讀教育的專業(yè)人士，并與教育城合作多年，他們的授課還錄制成視頻，放在閱讀城網(wǎng)站上供各校的“閱讀大使”觀看。2014 -2015年度的授課內(nèi)容見表4。

（3）分層次的輔導(dǎo)教材，具有針對(duì)性。

香港閱讀城針對(duì)小學(xué)生閱讀大使、家長閱讀大使、中學(xué)生閱讀大使、中學(xué)生英語閱讀大使，分別有不同的培訓(xùn)內(nèi)容。既包括共性的培訓(xùn)內(nèi)容：讀書會(huì)基本知識(shí)普及、讀書會(huì)建設(shè)及經(jīng)營方法介紹、學(xué)校讀書會(huì)成果分享等；也包括具有針對(duì)性的內(nèi)容：不同年級(jí)學(xué)生適合讀什么書、朗讀與說話技巧等；“家長閱讀大使”學(xué)習(xí)親子共讀及講故事技巧，英文讀書會(huì)的組織者學(xué)習(xí)英文閱讀方法培訓(xùn)：伴讀、故事地圖（StoryMap）、閱讀劇場(chǎng)（Reader's Theatre）等內(nèi)容。此外，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，閱讀城還列出了不同的推薦書單，老師和學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況自行挑選。

5.3 讀書會(huì)的內(nèi)容與包裝需要精耕細(xì)作

讀書會(huì)如何選題、如何策劃，文案如何包裝，也是經(jīng)營讀書會(huì)需要關(guān)注的問題。香港高校讀書會(huì)有著廣闊的視角和多元化的形式。以香港城市大學(xué)研究生讀書會(huì)為例，該讀書會(huì)有寫作、視頻、演講、沙龍、討論等各種不拘一格的形式。不僅學(xué)術(shù)專長，甚至連興趣愛好、個(gè)人經(jīng)歷、所見所聞等都可以當(dāng)作讀書會(huì)的主題。表5列舉了香港城市大學(xué)研究生讀書會(huì)所舉辦過的10種不同類別的讀書會(huì)主題。

從表5可見，香港城市大學(xué)研究生讀書會(huì)的活動(dòng)有以下特點(diǎn)：

（1）主題豐富，不拘一格。不僅科普、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)可以成為讀書會(huì)的主題，如何講笑話也可以成為讀書會(huì)的主題。

（2）深入淺出，充滿幽默。本來深?yuàn)W和嚴(yán)肅的癌癥病毒醫(yī)學(xué)，主題卻是研究背后的八卦故事，不僅令人忍俊不禁，而且完全抓住了人的好奇之心。

（3）貼近生活，引人注目。賭馬在香港是如買彩票一般的活動(dòng)，如何用數(shù)學(xué)知識(shí)來看待賽馬的問題？參加了這次讀書會(huì)，是否會(huì)中獎(jiǎng)率更高呢？

（4）精彩文案，創(chuàng)意策劃。在“沖上云霄：航空冷知識(shí)”主題中，首先文案撰寫與當(dāng)紅香港電視劇聯(lián)系起來，容易引起共鳴。其次，邀請(qǐng)資深的民航飛行員來講解航空知識(shí)，理論與實(shí)踐統(tǒng)一，策劃充滿創(chuàng)意。

5.4 讀書會(huì)的發(fā)展注重各種資源的整合

為推動(dòng)讀書會(huì)的發(fā)展，除了官方機(jī)構(gòu)之間的合作，家長組織、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)團(tuán)體等也是必不可少的力量。香港讀書會(huì)與這些組織合作的以下做法值得借鑒。

（1）中小學(xué)校與書店達(dá)成伙伴關(guān)系。書店為學(xué)校讀書會(huì)提供便利，香港的三聯(lián)書店有經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校服務(wù)團(tuán)隊(duì)，有遍布全港的銷售網(wǎng)絡(luò)，積極為學(xué)校提供多種服務(wù)，如：籌備新學(xué)年書目、教師用書的采集與訂購；提供多元化和優(yōu)質(zhì)的出版物，為學(xué)校舉辦不同形式的校園書展；組織學(xué)校師生參觀三聯(lián)書店門市，介紹圖書分類，推介優(yōu)質(zhì)讀書，并享有購書折扣；根據(jù)學(xué)校需要，出售不同面值的購書禮券；舉辦多種文化活動(dòng)，包括：新書會(huì)、知名作家講座、閱讀座談會(huì)、時(shí)事論壇等，還配合學(xué)校邀請(qǐng)知名作家到學(xué)校演講。

（2）大學(xué)讀書會(huì)利用大學(xué)出版社的豐富資源。大學(xué)出版社往往有一個(gè)龐大的作者群，邀請(qǐng)?jiān)诖髮W(xué)出版社出過書的作者到大學(xué)讀書會(huì)進(jìn)行交流，讀書會(huì)將會(huì)增色不少。例如：香港大學(xué)的讀書會(huì)“西城書話”的嘉賓都是來源于在香港大學(xué)出版社出版過著作的作者，由出版社對(duì)作者們發(fā)出邀請(qǐng)，嘉賓都是志愿參加讀書會(huì)，并不收取報(bào)酬。讀書會(huì)因?yàn)橛性丛床粩嗟淖髡邠?dān)任演講嘉賓而延續(xù)下去，作者也把讀書會(huì)當(dāng)成一個(gè)展示自己的窗口，達(dá)到雙贏的局面。

篇3

“星期天，他們?nèi)ソ烫?，我們來讀書！”

星期天讀書會(huì)（SundayReadingClub）是上海幾個(gè)讀書人發(fā)起的一個(gè)組織，任何人都可以參加。在上海，在一起讀書，星期天的午后2點(diǎn)至4點(diǎn)。時(shí)間永不變。

豆瓣小站：site.省略/138359/

新浪微博：省略/sundayreadingclub/

邂逅“親子讀書會(huì)”

二月第一個(gè)星期日的下午，走進(jìn)位于福州路的“貓的天空之城”概念書店，首先傳來的竟是孩童朗朗的讀書聲，走近一些，只見眾人圍坐一起，靜靜聆聽，氣氛祥和而美好。如果你恰巧路過此處，一定會(huì)被吸引入內(nèi)，情不自禁地加入其中，加入“星期天讀書會(huì)”――現(xiàn)滬上最具影響力讀書會(huì)的行列。

“星期天讀書會(huì)”是由上海幾位從事傳媒出版業(yè)的愛書之人發(fā)起的公益活動(dòng)，每個(gè)星期天的午后，他們總在上海的某個(gè)咖啡館，某個(gè)書店，或者某個(gè)文化機(jī)構(gòu)，某個(gè)幽靜的花園中等待愛書之人的光臨。

讀書會(huì)聯(lián)系人之一的安小羽說，此次親子專場(chǎng)讀書會(huì)特地趕在春季開學(xué)之前舉辦，讓小朋友們也能參與其中，感受文學(xué)的美好?！芭e辦親子專場(chǎng)是想培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，更是希望家長和孩子一起參與，這是一個(gè)絕好的親子互動(dòng)。有些孩子可能還不識(shí)字，但是并不代表他們就沒有認(rèn)識(shí)世界的欲望，他們希望爸爸媽媽陪在身邊為他們朗讀。這在國外是很普遍的，可能國內(nèi)還沒培養(yǎng)出這樣的習(xí)慣。”當(dāng)天陰云密布，聯(lián)系人一度非常擔(dān)心由于天氣原因影響讀書會(huì)的人氣。所幸寒冷的天氣不敵愛書之人的熱情，喜愛閱讀的媽媽們帶著自己的孩子準(zhǔn)時(shí)赴約，這才有了上述溫馨的一幕。

最大的難度在于堅(jiān)持

“星期天讀書會(huì)”最初源于法語文學(xué)譯者何家煒老師的靈光一閃，在得到同樣對(duì)書充滿熱情的小羽的支持之后，讀書會(huì)的具體形式迅速得以確定：由參與者朗讀喜愛的段落、嘉賓分享、互動(dòng)交流為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。時(shí)間為每周日下午二點(diǎn)至四點(diǎn)，風(fēng)雨無阻。

安小羽回憶起創(chuàng)辦之初，何老師原打算二、三周舉辦一次讀書會(huì)?！暗羌热恍瞧谔熳x書會(huì)的名號(hào)已經(jīng)打出來了，自然是一周一次更為妥當(dāng)。難道第二個(gè)星期天就不算星期天么？”然而現(xiàn)實(shí)問題放在他們眼前，僅兩個(gè)人可能沒有那么多精力來維持每周一次的頻率。提前一個(gè)月就要公布下一個(gè)月的書單，挑選書籍，活動(dòng)，這些都需要花很大的精力。但小羽依然堅(jiān)持每周一次?！袄垡稽c(diǎn)沒關(guān)系，我可以幫他一起來操作?！庇捎谥皬氖禄顒?dòng)策劃，與何老師緊密配合，早期也就堅(jiān)持了下來。

隨著讀書會(huì)的發(fā)展和影響力的擴(kuò)大，他們發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)沒有原來想的那么簡(jiǎn)單。用小羽的話來說，如果只辦一期活動(dòng)，大不了累一點(diǎn)，堅(jiān)持一段時(shí)間就可以了。但是長期舉辦真是考驗(yàn)精力、體力！挑選書目，場(chǎng)地溝通，邀請(qǐng)嘉賓，此外，豆瓣小站需要更新，微博需要更新互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)要有人拍照直播，瑣碎的事情越來越多……開始這個(gè)活動(dòng)并不十分困難，最難的是如何堅(jiān)持下去。所幸在讀書會(huì)舉辦至五、六期時(shí)，有三位愛書的朋友主動(dòng)加入，各司其職，才得以保證讀書會(huì)如期、高質(zhì)地舉行。他們現(xiàn)稱自己為星期天讀書會(huì)的聯(lián)系人，只分工種，不分高下，也不再有創(chuàng)辦人或發(fā)起人的區(qū)分。

幸運(yùn)的是，自星期天讀書會(huì)舉辦至今，得到了各方的關(guān)注與支持?！拔覀儚奈幢毁|(zhì)疑，只有給建議。很多朋友的建議其實(shí)我們都有采用，包括場(chǎng)地、書目，都有。每次活動(dòng)的場(chǎng)地主人，也都非常歡迎我們下次再去?！?/p>

星期天午后，我們不見不散。

星期天讀書會(huì)進(jìn)行到如今恰好迎來了第十期，在這個(gè)過程中，聯(lián)系人始終與讀者保持緊密聯(lián)系，共同探討讀書會(huì)未來的發(fā)展形式，近期讀書會(huì)也將迎來又一個(gè)“第一次”――馬原新作《牛鬼蛇神》讀稿會(huì)。就此新形式小羽表示，希望能夠多為大家爭(zhēng)取舉辦類似的讀稿會(huì)，當(dāng)然這也是可遇不可求的事，是他們無法控制和確定的。星期天讀書會(huì)仍像個(gè)新生的生命體，在摸索中不斷前進(jìn)。

“帶動(dòng)滬上讀書風(fēng)氣，可能就是我們最大也最謙卑的‘野心’了?！闭劶笆欠窨紤]過希望具體為這個(gè)社會(huì)留下些什么，小羽坦言他們并沒有想太多?！跋胱鲭娮涌?，但是也沒想好具體如何操作。到底對(duì)大家有什么益處也沒想好。”對(duì)她而言，大家可以因?yàn)樽x書會(huì)留下一點(diǎn)歡笑，一些影像就足夠了。她幾次強(qiáng)調(diào)不要把他們看做主辦方，大家都是朋友，是聚一起在做一個(gè)事情。“我們幾個(gè)朋友是因?yàn)闀墼谝黄?；因?yàn)閻蹠掷m(xù)做這樣公益的活動(dòng)。個(gè)人以為，愛就是奉獻(xiàn)，最基礎(chǔ)的是要做到共享。讀書這種事情，自然是獨(dú)樂樂不如眾樂樂了。”

那為何我們要有讀書會(huì)這樣的形式，而不是在家自己讀呢？安小羽認(rèn)真地給出了答案：“一方面當(dāng)然是閱讀沙龍的氛圍，另一方面我們認(rèn)為閱讀不僅僅是個(gè)人的事情，閱讀，更是一種國民素質(zhì)?！?/p>

星期天讀書會(huì)就在那里，歡迎每一個(gè)愛書之人，以及每一個(gè)準(zhǔn)備開始閱讀的人。

“讀者們”說――

LULU-陸海蓉：今天參加了讀書會(huì)，感覺非常親切，在上海漂泊多年，終于找到了一個(gè)有點(diǎn)歸屬感的地方。 也許書就是一生最好的伴侶吧。下次活動(dòng)還會(huì)參加。

Athena_田：下著小雨的午后，我們的讀書會(huì)繼續(xù)。今天讀史景遷的《前朝夢(mèng)憶》，雖然以前高中時(shí)學(xué)的是歷史，還曾一度是歷史課代表……但今天聽各位嘉賓的談?wù)撚X得慚愧不已，也對(duì)中國史有了更濃厚的興趣，有很多功課要做，回來細(xì)細(xì)研究一下姜老師推薦的書，以及中國美術(shù)史……因?yàn)榧钨e們討論的很精彩，所以用了錄音筆，但是質(zhì)量不太好，以后若可以，也能用聲音來記錄我們的讀書會(huì)。

柴托夫斯基：辛卯年臘月既望，陰雨。未初，幸會(huì)上海人大人法律協(xié)會(huì)魁首及干員。未正，抵WeeCoffee，與“星期天讀書會(huì)”眾議《三體》。瑰儒鋸屑，淑媛獻(xiàn)聲，雅士博識(shí)約論，趣乎矣！

截至發(fā)稿日“星期天讀書會(huì)”書目&場(chǎng)地一覽

第一期：《還鄉(xiāng)之謎》@上海作家協(xié)會(huì)

第二期：《青春咖啡館》@1984Bookstore

第三期：《惡之花》@合一花園

第四期：《春盡江南》@2666圖書館

第五期：《遣悲懷》@ Jue Studio(覺工作室）

第六期：《潛水艇》@上海合一花園

第七期：《三體》@WeeCoffee（微咖啡）

第八期：《前朝夢(mèng)憶》@上海喜客咖啡

第九期：《教海鷗飛翔的貓》@“貓之天空之城”概念書店

第十期：《酒罷問君三語》@季風(fēng)書園陜西南路店

Q&A：

《現(xiàn)代家庭?生活》：如何參加星期天讀書會(huì)的活動(dòng)？

安小羽：我們每月月底都會(huì)在豆瓣小站（星期天讀書會(huì)）以及微博（@星期天讀書會(huì)）上公布下一月四周的主題書目。每次活動(dòng)前一周，會(huì)在豆瓣同城以及新浪微博消息，確定具體書目、活動(dòng)場(chǎng)所以及到場(chǎng)嘉賓。無需預(yù)約，全部免費(fèi)，屆時(shí)只要帶上一本書，搭乘一趟車，就可與熱愛讀書的人共度一個(gè)星期天的午后了。或許還有美麗的邂逅哦！

《現(xiàn)代家庭?生活》：讀書會(huì)挑選的書籍類型跨度很大，有詩集、科幻小說，也有此次親子類讀物，書目是如何選擇的？是否考慮過向讀者征集?

安小羽：書的選擇當(dāng)然以內(nèi)容為王道，我們會(huì)盡量挑選經(jīng)典書籍，可能不會(huì)為了迎合大眾口味以書籍的銷量作為選擇標(biāo)準(zhǔn)。我們選書不限于某種流派體裁，不論書的雅俗程度，但可以保證的是，我們選的一定都是好書。主要是由何老師和我來確定書目，經(jīng)過商討，我們制定了一個(gè)規(guī)則：每月二期國內(nèi)書籍，二期外國書籍搭配。當(dāng)然也會(huì)根據(jù)熱點(diǎn)以及具體情況作出調(diào)整。而且有很多巧合是沒有辦法預(yù)知的，比如某個(gè)作者恰好周日來到上海，我們可能會(huì)立即改變計(jì)劃。也有在微博上向大家征集過書目，《三體》其實(shí)就是許多人推薦之后被選擇的，也很幸運(yùn)地請(qǐng)到了《新發(fā)現(xiàn)》主編嚴(yán)厲鋒老師親臨現(xiàn)場(chǎng)與大家分享。最初可能比較偏文學(xué)，后來也意識(shí)到這個(gè)問題，會(huì)考慮選一些閱讀群體更大、讓大家更能互動(dòng)交流的書籍。此次親子讀書會(huì)也是新的嘗試，書本類型多一些，會(huì)吸引不同的群體，我們的初衷就是希望更多人把閱讀的習(xí)慣重新?lián)炱饋恚蚕Ｍ懈嗟娜藖眄憫?yīng)。

《現(xiàn)代家庭?生活》：讀書會(huì)的舉辦地你們是如何挑選的？

安小羽：有很多場(chǎng)地都邀請(qǐng)我們，首先我們必須遵循一個(gè)原則：一定要在市中心，這樣可以方便大家的參與。其次我們傾向不固定場(chǎng)地，這樣對(duì)于場(chǎng)地本身的壓力也不會(huì)太大（因?yàn)槎际峭耆赓M(fèi)提供場(chǎng)地的），并且我們會(huì)根據(jù)書目來挑選場(chǎng)地配合。比如Weecoffee設(shè)計(jì)非常現(xiàn)代化，與科幻類的《三體》配合就很合適。我們會(huì)多儲(chǔ)備一些地方來配合書的風(fēng)格，此次選擇“貓的天空之城”也是為了與《教海鷗飛翔的貓》做配合。我們還設(shè)想在年底舉辦一次投票，讓大家選出最適合閱讀的場(chǎng)地，了解大家的偏好。

《現(xiàn)代家庭?生活》：讀書會(huì)舉辦至今，有沒有讓您印象特別深刻的讀者？

安小羽：那就有很多了。比如有一位非常年輕的媽媽，第一次來就用她曼妙的聲音朗誦了一段文章，大家都被她的聲音吸引到了呢。之后她幾乎每次都來，現(xiàn)在我們已經(jīng)成為了朋友，私下也會(huì)不時(shí)地交流。還有一位紅衣女子，她挺特立獨(dú)行的，穿著打扮也很入時(shí)，見過她的人都很難不對(duì)她留有印象?？伤粌H僅是來讀書會(huì)玩玩的哦，她也來了好幾次，每次的發(fā)言和對(duì)書中內(nèi)容的闡述都有她獨(dú)到的見解，讓人印象深刻。

《現(xiàn)代家庭?生活》：就今天的情況而言，參加活動(dòng)的人數(shù)不算少，但也不算太多，這會(huì)是一個(gè)阻礙么？

安小羽：在活動(dòng)舉辦最初，我們就確定了一個(gè)原則：不管有多少人參加，哪怕只有一個(gè)人，我們也要堅(jiān)持。只要想到這個(gè)最壞的底線，每期都可以堅(jiān)持。后來發(fā)現(xiàn)，即便是大冬天、下雨天還是會(huì)有人來，讀者的熱情對(duì)我們來說也是一個(gè)持續(xù)做下去的動(dòng)力。現(xiàn)在每期維持在20至30人，我們?cè)敢饪吹匠鱿藬?shù)持相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。這次是開年第一期，又是親子專場(chǎng)，人數(shù)相對(duì)較少也在情理之中。

《現(xiàn)代家庭?生活》：是否只有對(duì)指定書目很有興趣的讀者才可以參加讀書會(huì)？歡迎打醬油的么？

安小羽：我們歡迎所有人！天天都?xì)g迎打醬油的，確實(shí)也有不少人就是來打醬油的。其實(shí)我們并不會(huì)太拘泥于形式。星期天的下午，閑來無事，來我們的讀書會(huì)聽聽大家的朗讀，感受一下氛圍，與他人隨意交流，或者只是過來結(jié)交朋友我們都是非常歡迎的。從感受氣氛開始接觸讀書會(huì)，這不正是一個(gè)很好的開始嗎？

采編感言：

前來參加活動(dòng)的讀者們?cè)谧x書會(huì)結(jié)束后依然久久不肯散去，圍坐在一起交流、聊天，當(dāng)日作為活動(dòng)主持的安小羽自然更是被重重包圍，小編在現(xiàn)場(chǎng)可是久等一番之后鉆了空子才逮住她的呢。

很容易地就可以感受到小羽對(duì)每一個(gè)讀者的尊重，連來參加讀書會(huì)的小朋友們也喜歡纏著這位阿姨玩耍。不知道要有多少最原始的熱情才能讓她，讓“星期天讀書會(huì)”這個(gè)公益團(tuán)隊(duì)堅(jiān)定地走到現(xiàn)在。正如小羽所說，因?yàn)閻蹠勾蠹易叩搅艘黄?，能帶?dòng)讀書風(fēng)氣，就是他們最大也最謙卑的“野心”。

這是一則在微博上被多次轉(zhuǎn)發(fā)的博文：“高房?jī)r(jià)毀滅了年輕人愛情,也毀滅了年輕人想象力。他們本可以吟誦詩歌、結(jié)伴旅行、開讀書會(huì)?，F(xiàn)在,年輕人大學(xué)一畢業(yè)就成為中年人,為了柴米油鹽精打細(xì)算。他們的生活,從一開始就是物質(zhì)的、世故的,而不能體驗(yàn)一段浪漫的人生,一種面向心靈的生活方式?！闭?qǐng)不要讓物質(zhì)毀滅一切的可能性。

篇4

1 背景

閱讀推廣涉及推廣主體、閱讀者、閱讀對(duì)象與推廣媒介等4個(gè)要素，通過它們相互之間的作用，讓閱讀成為人們實(shí)現(xiàn)知識(shí)分享、提升精神境界、獲得有用信息及愉悅身心的一種渠道[1]。鄭偉青認(rèn)為，高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)需要加快區(qū)域性高校圖書館資源與服務(wù)共享的步伐，需要開展持久且學(xué)生樂于參與的推廣活動(dòng)[2]。這些需要顯示出推廣工作的三個(gè)轉(zhuǎn)變趨勢(shì)：一是在關(guān)注校內(nèi)推廣的基礎(chǔ)上，推廣向校際之間共建資源和服務(wù)共享平臺(tái)轉(zhuǎn)變；二是推廣從重活動(dòng)向強(qiáng)調(diào)長效轉(zhuǎn)變；三是推廣從重形式向重實(shí)效轉(zhuǎn)變。高校閱讀推廣需要進(jìn)入集約化發(fā)展階段。在講究共享、長效、實(shí)效的推廣背景中，在推廣落實(shí)落小落細(xì)的發(fā)展趨勢(shì)下，高校館員作為“一個(gè)個(gè)具體的閱讀推廣人”是推廣持久發(fā)展并落于實(shí)處的主力軍[3]。筆者研究了高校館員閱讀微推廣諸要素，旨在為高校閱讀推廣研究和實(shí)踐探索提供借鑒。

2 高校館員微推廣主體

2.1 高校館員向讀書人角色轉(zhuǎn)變

在全民閱讀的背景下，在倡導(dǎo)書香社會(huì)的氛圍中，在“閱讀推廣人”計(jì)劃從啟動(dòng)到具體落實(shí)的步伐里，閱讀推廣服務(wù)呈現(xiàn)出成為主流服務(wù)的趨勢(shì)?！皥D書館閱讀推廣服務(wù)是其服務(wù)內(nèi)容的新深化、教育職能的新升華、未來運(yùn)行的新常態(tài)、文化使命的新表達(dá)”[4]，這四個(gè)“新”字對(duì)高校圖書館員提出了新要求，召喚著館員對(duì)自己的角色進(jìn)行明確定位，督促著館員樹立自主自覺的推廣人意識(shí)，這一意識(shí)的基礎(chǔ)就是館員自身熱愛閱讀?；蒌赋涸陴^員閱讀推廣彩云之旅群里說：我們只是愛讀書，想把讀書風(fēng)尚發(fā)揚(yáng)光大而已。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要每一位基層館員的共同努力，需要在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)，需要多一些在借閱過程中“聊專業(yè)和課外閱讀”的館員[5]?！叭巳缱x書即會(huì)有風(fēng)韻，富風(fēng)味”[6]，館員只有向讀書人角色轉(zhuǎn)變才能和學(xué)生聊，才敢對(duì)學(xué)生說，才會(huì)將風(fēng)韻與風(fēng)味轉(zhuǎn)為自身的書香氣，在借閱過程中通過交談、眼神、舉止傳遞給學(xué)生。

2.2 自覺樹立“擺渡人”形象

小說《擺渡人》塑造了一個(gè)靈魂擺渡者的形象，他的任務(wù)是幫助靈魂走過荒原。這部小說使筆者聯(lián)想到教師這個(gè)職業(yè)，回憶起幾年前學(xué)生夾在作業(yè)本中訴說自己困惑與迷茫的信，想到山東理工大學(xué)王梅的一次次讀書會(huì)，想到推廣活動(dòng)中的館員們……在高校師生關(guān)系的氛圍中，在人生旅途四年的光景里，研究學(xué)生普泛化和特殊化的需求，對(duì)他們四年的成長暗礁有理性的把握和思考，為他們建立心靈的庇護(hù)所，為學(xué)生護(hù)航，幫助學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂、學(xué)會(huì)職業(yè)規(guī)劃、恰當(dāng)處理人際關(guān)系、懂得自我心靈療傷的方法……只有樹立“擺渡人”的意識(shí)，閱讀推廣才能落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效，才能使每一次的活動(dòng)都化作學(xué)生心靈成長的力量。

2.3 培養(yǎng)主動(dòng)合作意識(shí)

閱讀推廣需要借助各方力量形成閱讀氛??，深化閱讀效果。目前，高校圖書館與校內(nèi)各職能部門之間的合作情況較好，團(tuán)委、宣傳部、社團(tuán)等都能積極參與到活動(dòng)中。但各高校之間的合作交流仍有待加強(qiáng)，最新研究報(bào)告顯示，高校館員在閱讀推廣研究領(lǐng)域表現(xiàn)活躍，高產(chǎn)作家比例最大，但以獨(dú)立研究為主，合作比例不到1/4[7]。共享平臺(tái)的缺失造成交流不暢，無法將隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性能量，成為提高推廣品質(zhì)的障礙。高校閱讀推廣工作者需要主動(dòng)與外校建立合作關(guān)系，作為微推廣主力的館員應(yīng)不斷培養(yǎng)自己的主動(dòng)合作意識(shí)。

3 高校館員微推廣主旨

王波總結(jié)了2015年高校圖書館新生閱讀書目，主要有校史、綜合素質(zhì)和心理健康教育三類內(nèi)容[8]，閱讀者的大學(xué)生身份決定了推廣內(nèi)容以經(jīng)典作品為主，必讀書目涉及古今中外的多部著作。作為一個(gè)高校的閱讀推廣者，首先要做的就是在書林中找準(zhǔn)方向，書目只是“標(biāo)月之指”，閱讀這些書籍不僅是讓學(xué)生成為一個(gè)有學(xué)問的人，而且是要讓他們成為“一個(gè)真有學(xué)問的人，其實(shí)就是一個(gè)善于辨別是非者”[9]。可見，“立德樹人”是存在于閱讀資源中指引我們前行的目標(biāo)和方向，能使我們明確推廣的最終目的。

3.1 成就自我

步入高校就意味著踏上了自我實(shí)現(xiàn)的道路。在家書中明確指出讀書的目的：“能代圣賢立言，必能明圣賢之理，行圣賢之行”，否則只能是“識(shí)字之牧豬奴耳”[10]。孟子說：“人之所以異于禽獸者幾?！保P(guān)鍵在于人有“惻隱之心”“羞惡之心”“恭敬之心”“是非之心”[11]。通過經(jīng)典，我們學(xué)習(xí)的是古人的生命智慧，這些能使我們擁有“知識(shí)上的膽力和獨(dú)立的判斷力”[12]，在面對(duì)復(fù)雜社會(huì)和各種誘惑時(shí)能聽從自己內(nèi)心的聲音，做自我的主宰?！白鳛楦咝＝逃撸覀兊拇髮W(xué)生應(yīng)該懂得‘精神靈性’‘自由信仰’‘心智健康’這樣的概念，不應(yīng)是不關(guān)心真理和道德的食客”。經(jīng)典閱讀能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能，修煉強(qiáng)大的內(nèi)心，懂得用道德能力控制自己，走向社會(huì)后，在面對(duì)外界種種事情時(shí)，他們有正確選擇自己立場(chǎng)和態(tài)度的能力，有道德準(zhǔn)則去維護(hù)和保持內(nèi)心的光明。閱讀和人生的關(guān)系就像王陽明所說的那樣：“知是行之始，行是知之成”[13]。對(duì)經(jīng)典的品味、理解、內(nèi)化，就是將經(jīng)典的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力和修養(yǎng)，從而體現(xiàn)在行動(dòng)中，這能夠幫助大學(xué)生對(duì)自身行為的內(nèi)在含義進(jìn)行把握和認(rèn)同，明確做人的準(zhǔn)則。

3.2 感悟閱讀喜悅

快樂閱讀和經(jīng)典閱讀并不截然對(duì)立，在推廣中能成為表里關(guān)系。當(dāng)大一學(xué)生迷茫彷徨時(shí)，向他們推薦與其閱讀興趣和精神需求相對(duì)應(yīng)的作品，能讓他們感受到發(fā)自內(nèi)心的閱讀喜悅，感受到圖書館閱讀的影響力。盡管在閱讀推廣的道路上也許阻力很多，但是閱讀喜悅的持久性最終還是來源于經(jīng)典閱讀。閱讀喜悅只能在細(xì)品慢讀中顯現(xiàn)，在醍醐灌頂、心領(lǐng)神會(huì)的一瞬間綻放，只有思考并有所得才能從心底發(fā)出由衷的喜悅和幸福感。

3.3 自由表達(dá)

讀書之法，看、讀、寫、作四者每日不可缺一[14]。將閱讀落實(shí)到表達(dá)，把喜悅和心得轉(zhuǎn)化為文字，在理性的表述中將閱讀的所得固定下來，將外在所學(xué)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)養(yǎng)，在堅(jiān)持的閱讀中不斷地充實(shí)它，直至它成為心中固有的一部分，就能成就一個(gè)與以前不一樣的自己。成就自我的主旨只能在閱讀喜悅與自由表達(dá)的共同支持下實(shí)現(xiàn)，喜悅是對(duì)經(jīng)典有所思考和領(lǐng)悟，能進(jìn)入它的世界，潛移默化地受到影響，是成就自我的有力保障；表達(dá)是將思想固化為自我的一部分，能為成就自我提供持久的動(dòng)力之源。很多高校都在努力尋找自己的推廣模式，比如西北政法大學(xué)圖書館館員策劃發(fā)起了“影像讀書?沙龍”活動(dòng)?！白鳛橥茝V的組織者，我們借手中的經(jīng)典傳遞出啟發(fā)性的力量，使我們能更接近生活的本質(zhì)，作為永恒的知識(shí)，經(jīng)典包含的值得我們前行的主旨遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，希望它們能點(diǎn)亮每一個(gè)推廣者心中的魅力圖景，能挖掘出館員完成活動(dòng)之后，在群里發(fā)表‘只是完成任務(wù)而已’的謙遜之詞背后的艱辛、努力和自豪感，能夠激勵(lì)館員更好地在細(xì)節(jié)中提升每一次的交流效果。”

4 高校館員微推廣媒介

惠涓澈研究了微推廣的五種基本形式和特色優(yōu)勢(shì)[15]，其中個(gè)人讀書會(huì)是一種最具發(fā)展?jié)摿Φ耐茝V媒介，但國內(nèi)高校讀書會(huì)活動(dòng)與港臺(tái)地區(qū)讀書會(huì)活動(dòng)相比尚?倨鴆澆錐危?存在很多問題：定位及活動(dòng)形式偏離了讀書會(huì)的內(nèi)涵和初衷，開展不夠普及，重視程度不夠，存在讀書會(huì)難以持續(xù)的問題[16]。這種推廣媒介的價(jià)值需要得到各方支持，需要引起廣大館員的重視，需要得到推廣館員的認(rèn)可。Q群讀書會(huì)有便捷的分享平臺(tái)，不受時(shí)空限制，虛實(shí)結(jié)合，線上線下互動(dòng)，它像萬花筒，能變幻出多種花樣，除了易開展、復(fù)制、提升之外，還具有可深入、可視化、可拓展的特性，能觸及當(dāng)前高校大推廣模式中很難深入的細(xì)節(jié)“褶皺”處。

4.1 可深入

館員與學(xué)生之間很容易建立微推廣關(guān)系，日常工作中的借閱、咨詢、推薦、討論都屬于這一范疇，不過這些點(diǎn)滴推廣隨機(jī)性強(qiáng)，與之相比較，由館員推薦書目并邀請(qǐng)學(xué)生加入的讀書群則具有目的性和可深入性。館員遇到對(duì)自己幫助很大的經(jīng)典作品時(shí)，可在群內(nèi)邀請(qǐng)校內(nèi)專業(yè)教師和書友共同閱讀，每部作品都有固定交流時(shí)間和特定管理團(tuán)隊(duì)，只要用心經(jīng)營、集結(jié)能帶動(dòng)大家的人，形成閱讀氣場(chǎng)，立足于細(xì)節(jié)，在每天固定的交流中撐開縫隙，形成思想的張力，開啟深閱讀之門，讀、思、寫結(jié)合，才能達(dá)到“學(xué)無分老少，事無分難易，但行之有恒，自如種樹畜養(yǎng)，日見其大而不覺耳”的效果[17]。讀書關(guān)鍵在于堅(jiān)持，對(duì)每一位學(xué)生而言是堅(jiān)持四年，對(duì)推廣者而言是一代代館員經(jīng)驗(yàn)心得的積淀和傳承下的不斷更新，教學(xué)相長，師生在共研共讀中一起成長。

4.2 可視化

可視化包括：①“Q群讀書”可以將交流者的動(dòng)態(tài)行為可視化。關(guān)心群成員的成長，每月將他們的所思所寫集中在一起，點(diǎn)評(píng)交流后推送給學(xué)生，以“情”留人，將對(duì)讀者的關(guān)心與推廣效果結(jié)合在一起。這方面廈門大學(xué)已經(jīng)走在前列，他們以圖、表、文記錄師生與圖書館互動(dòng)的閱讀推廣方式，將師生與圖書館的關(guān)系進(jìn)行碎片化傳播[18]，取得很好的效果。②“Q群讀書”可以將交流內(nèi)容可視化。效法圖書館行業(yè)交流群“?C人堂”的做法，整理群周刊，總結(jié)一周里大家在群主主動(dòng)帶動(dòng)下的交流主題和觀點(diǎn)，將與討論相關(guān)書目、論文信息進(jìn)行鏈接，開闊學(xué)生思維，打開一本經(jīng)典背后的更多書籍，任思維在其中飛翔，帶領(lǐng)大家在閱讀中不斷前行。③“Q群讀書”可以將閱讀者可視化。每學(xué)期通過學(xué)習(xí)交流，將閱讀積極的學(xué)生培訓(xùn)為讀書會(huì)的帶頭人，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，借閱讀帶頭人的規(guī)律閱讀，帶動(dòng)宿舍和班級(jí)一起閱讀，營造書香校園氣息。

4.3 可拓展性

“Q群讀書”將閱讀推廣的讀人、讀書、讀媒三種模式自然結(jié)合在一起，它需要調(diào)動(dòng)廣大館員的積極性，對(duì)館員的素質(zhì)提出很高的要求，需要他們參與到閱讀中，交流思想、分享心得，這種具有長效機(jī)制的推廣方式具有很大的拓展性。在閱讀中，讀書會(huì)可以將優(yōu)秀師生的交流思想外化為報(bào)刊，在辦報(bào)刊的過程中鍛煉學(xué)生的思考和寫作，如深圳大學(xué)讀書會(huì)有刊物《鳴》，三江學(xué)院圖書館的讀書會(huì)有《讀書人報(bào)》等；為有朗誦才能的學(xué)生舉辦與閱讀相關(guān)的朗誦比賽，如華中師大今年組織了“古語詩韻經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)”，如果是在共知共學(xué)基礎(chǔ)上的朗誦活動(dòng)將產(chǎn)生更大的共鳴；針對(duì)交流過的作品舉辦征文比賽，鼓勵(lì)善于進(jìn)一步思索和寫作的學(xué)生……所有這些拓展功能都在幫助學(xué)生樹立信心和勇氣，在師生的鼓勵(lì)贊許中堅(jiān)守閱讀，在積極向上的陽光氛圍下共同進(jìn)步，讓學(xué)生感到“名師益友，重重夾持，能進(jìn)不能退也”的吸引力和影響力[19]，從而將每日的讀、思、寫落到實(shí)處。只要每個(gè)高校的館員能團(tuán)結(jié)一心，互相合作，讀書會(huì)這一推廣模式就能很好地“填補(bǔ)閱讀推廣在自上而下大架構(gòu)下的空白”[20]。

篇5

1.1高校圖書館的文化傳播職能

圖書館系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和作用的各個(gè)組成部分結(jié)合而成的具有收藏、整理、提供信息載體的信息服務(wù)、教育、文化傳播功能的有機(jī)整體[5]。圖書館文化傳播職能是指圖書館通過不同的工作方式，把館藏文化、圖書館文化及其社會(huì)文化現(xiàn)象擴(kuò)散至讀者和社會(huì)的過程，從而發(fā)揮自身的功用和效能[6]。高校館的文化傳播職能主要通過兩條途徑實(shí)現(xiàn)：一是通過面向?qū)W生開展文化教育活動(dòng)傳播文化；二是通過文獻(xiàn)收藏借閱傳承人類文化。文獻(xiàn)收藏借閱是圖書館的基礎(chǔ)工作，不再贅述。圖書館的文化傳播包含影響人的思想、增進(jìn)人的文化知識(shí)和技能，體現(xiàn)了教育理念，表現(xiàn)出了教育的行為。

1.2基于主體間性教育理念的高校圖書館文化傳播職能

高校館作為獨(dú)立的文化形態(tài)與文化意識(shí)，賦予高校館主體性的地位。高校館文化具有傳承性、自律性、自覺性和動(dòng)態(tài)性，高校館的文化傳播自覺性決定了圖書館本身的主體性。主體論意義上的高校館作為文化傳承的工具，在方法方式上的機(jī)械化、程序化造成圖書館在文化傳播中文化品質(zhì)內(nèi)涵的缺失以及人文關(guān)懷的失落，缺乏以人為本的文化向度，在組織與實(shí)施過程中多為單向式傳遞及對(duì)象化處理，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與自覺能動(dòng)性。20世紀(jì)90年代末，教育領(lǐng)域逐漸以后現(xiàn)代主義視角主體間性教育理念對(duì)主體性教育進(jìn)行修正[7]。主體間性的依據(jù)在于人的生存本身，作為存在的關(guān)系是一種“我—你”關(guān)系。人與他物的關(guān)系不再被認(rèn)定是“主體—客體”二元對(duì)立關(guān)系，主體間性教育理念消解了主客體對(duì)立和主體中心的片面性[8]。館員與學(xué)生作為文化傳播的兩方主體，實(shí)踐主體間性的“我—你”關(guān)系，以圖書館資源為中介，通過文化教育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)高校館的文化傳播職能。主體間性教育理念下的圖書館文化傳播重視館員這一主體的教育引導(dǎo)作用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生的精神成長。以主體間性教育理念沿承并超越主體性教育理念是高校館文化傳播職能的價(jià)值取向與訴求。

2主體間性教育理念下學(xué)生社團(tuán)參與圖書館文化傳播實(shí)踐探索

2.1以主體間教育理念為指導(dǎo)組建學(xué)生社團(tuán)開展文化傳播工作。筆者調(diào)研部分高校館，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)高校館作為學(xué)校的文化資源中心，不像各院系與學(xué)生具有從屬關(guān)系，圖書館組織各種文化活動(dòng)無法要求學(xué)生必須參加。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生中的先進(jìn)代表和活躍力量，但大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)為非館屬社團(tuán)，與圖書館是離散的合作關(guān)系，學(xué)生社團(tuán)參與圖書館的文化活動(dòng)沒有形成常規(guī)化的組織模式，非館屬學(xué)生社團(tuán)在跟圖書館之間的合作具有隨機(jī)性、隨意性，社團(tuán)以自己的興趣愛好為主題組織文娛活動(dòng)，與圖書館的文化傳播工作不能很好地契合，這一直是高校館難以常規(guī)性開展文化傳播工作的主要原因。為更好地開展文化傳播工作，實(shí)現(xiàn)圖書館文化傳播工作的系統(tǒng)化及常規(guī)化，華僑大學(xué)圖書館結(jié)合主體間性教育理念，成立文化傳播部，組建館屬初醒文學(xué)社、初醒讀書會(huì)、讀書俱樂部、邇雅漢服文化社等特色學(xué)生社團(tuán)。圖書館將學(xué)生視為文化教育活動(dòng)的主體，館員充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與圖書館的文化傳播活動(dòng)。在此過程中，文化傳播部館員作為主體之一，結(jié)合館里的工作規(guī)劃，考慮到充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)特長，根據(jù)社團(tuán)特色組織相關(guān)文化活動(dòng)；既鼓勵(lì)支持學(xué)生的創(chuàng)造性，實(shí)踐學(xué)生在文化傳播活動(dòng)中的主體地位，又使之具有圖書館文化傳播工作意義，形成系統(tǒng)化、常規(guī)化、長效性的文化傳播工作模式。2.2主體間性教育理念下學(xué)生社團(tuán)參與高校圖書館文化傳播工作實(shí)例。2.2.1依托文學(xué)社團(tuán)開展文化傳播工作。初醒文學(xué)社是華僑大學(xué)圖書館成立的文學(xué)社團(tuán)，在主體間性教育理念下，館員進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)，由社團(tuán)學(xué)生具體組織實(shí)施，充分發(fā)揮社團(tuán)學(xué)生的主體作用。初醒文學(xué)社設(shè)立管理部、宣傳部、編輯部、創(chuàng)作部等職能部門，主要開展征文賽、《初醒》雜志編輯，每學(xué)年組織兩次征文賽：一次讀書征文賽、一次文學(xué)征文賽。讀書征文賽旨在引導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，撰寫書評(píng)或閱讀感悟。文學(xué)征文賽征集讀者的原創(chuàng)文學(xué)稿件，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)獨(dú)立思考和寫作能力。初醒文學(xué)社宣傳部同學(xué)制作征文賽海報(bào)，在學(xué)校宣傳欄及宿舍門口張貼海報(bào)，并通過微博微信等網(wǎng)絡(luò)宣傳，將征文賽的宣傳工作深入到校園的每一個(gè)角落，充分帶動(dòng)師生的閱讀與寫作。征文稿件由初醒文學(xué)社同學(xué)收集、整理、組織初審，圖書館文化傳播部館員聯(lián)系專家終審，評(píng)出獲獎(jiǎng)作品，給予獲獎(jiǎng)作品同學(xué)證書及獎(jiǎng)金。活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由圖書館文化活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。如此，由館員帶領(lǐng)初醒文學(xué)社，活動(dòng)深入有序，形成長效機(jī)制，成為圖書館常規(guī)性文化傳播工作。華僑大學(xué)圖書館創(chuàng)辦《初醒》雜志，主要刊登征文賽獲獎(jiǎng)文稿和日常原創(chuàng)來稿。在主體間性教育理念下，文化傳播部館員負(fù)責(zé)文稿把關(guān)和指導(dǎo)，由初醒文學(xué)社編輯部同學(xué)負(fù)責(zé)編輯、排版、發(fā)行等事務(wù)。學(xué)生積極踴躍，主動(dòng)想方法、找問題。比如，在每期雜志中夾帶調(diào)查問卷，問題設(shè)計(jì)以開放式回答為主、選擇題為輔，通過分析讀者反饋的問卷來發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整工作。指導(dǎo)館員根據(jù)初醒文學(xué)社同學(xué)的要求改進(jìn)工作方式。比如，每學(xué)年新生入學(xué)時(shí)納新，之后按照?qǐng)?bào)名同學(xué)的興趣納入編輯部，安排編輯排版培訓(xùn)；為《初醒》編輯部提供辦公場(chǎng)所，設(shè)置《初醒》雜志編輯室，方便同學(xué)進(jìn)行征文審稿和編輯排版；印刷費(fèi)用由圖書館專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，免費(fèi)向校內(nèi)師生贈(zèng)閱，為文學(xué)社常規(guī)化開展相關(guān)文化活動(dòng)提供了保障。2.2.2依托讀書會(huì)社團(tuán)開展文化傳播工作。閱讀推廣是圖書館文化傳播工作的重點(diǎn)。文化傳播部組建初醒讀書會(huì)，納入學(xué)校原有的讀書俱樂部?；谥黧w間性教育理念，文化傳播部館員首先進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以經(jīng)典閱讀推廣為重點(diǎn)，從學(xué)生角度考量，指導(dǎo)初醒讀書會(huì)同學(xué)開展讀書沙龍、書目推薦、圖書導(dǎo)讀、書評(píng)等閱讀推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)初醒讀書會(huì)同學(xué)組織創(chuàng)新型讀書活動(dòng)。每學(xué)期組織6場(chǎng)主題讀書沙龍，以經(jīng)典圖書為閱讀目標(biāo)，館員與初醒讀書會(huì)同學(xué)商討主題。為了讓讀者提前閱讀相關(guān)書籍，每期主題讀書沙龍海報(bào)由初醒讀書會(huì)同學(xué)提前一周做好，海報(bào)體現(xiàn)主題及推薦書目，通過網(wǎng)絡(luò)媒體及紙媒宣傳。讀書沙龍由初醒讀書會(huì)同學(xué)主持，邀請(qǐng)相關(guān)教授或?qū)W者指導(dǎo)。主題讀書沙龍活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極主動(dòng)性，初醒讀書會(huì)同學(xué)不僅是活動(dòng)的組織者，還是主要參與者，要求初醒讀書會(huì)同學(xué)提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，在他們帶動(dòng)下，其他同學(xué)積極發(fā)言，交流閱讀心得。在主題讀書沙龍活動(dòng)中，文化傳播部館員這一主體成為活動(dòng)的規(guī)劃者，圖書館作為場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)以及文獻(xiàn)資源的提供者，通過讀書沙龍活動(dòng)在潛移默化中推廣閱讀。高校館以自身為主體面向全校讀者開展閱讀推廣活動(dòng)，與以館員、社團(tuán)學(xué)生為主體開展閱讀推廣活動(dòng)，最大的區(qū)別在于教育理念不同：前者是傳統(tǒng)的主客體教育理念，把學(xué)生作為接受閱讀引導(dǎo)與教育的客體對(duì)象，閱讀推廣往往流于形式，無法收到良好的效果；后者重視館員、學(xué)生主體的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生自覺參與到閱讀推廣活動(dòng)中來。2.2.3依托漢服社社團(tuán)開展文化傳播工作。華僑大學(xué)圖書館組建邇雅漢服社，以中華傳統(tǒng)服飾文化為載體，以傳播中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為目的，與圖書館文化傳播中的中華傳統(tǒng)文化傳播有著密切的契合點(diǎn)。邇雅漢服社的常規(guī)性活動(dòng)“漢韻展”是一個(gè)集中華傳統(tǒng)文化圖片展與漢韻文化表演于一體的文化活動(dòng)。在主體間性教育理念下，文化傳播部館員指導(dǎo)漢服社同學(xué)選定展覽主題、選取圖片、組織展覽。比如，中華傳統(tǒng)漢服裝展，學(xué)生查找歷史資料，將中華民族延續(xù)幾千年的代表性漢服圖片資料整理出來展覽。漢韻展開幕式活動(dòng)中，漢服社同學(xué)身著漢服表演漢舞、古曲演唱、古箏演奏、茶藝表演。圖片展覽加形象的文化表演很好地展示了中華傳統(tǒng)文化，所有參與同學(xué)受到生動(dòng)的中華傳統(tǒng)文化熏陶。漢韻展是一項(xiàng)有文化內(nèi)涵、有創(chuàng)意的文化活動(dòng)，成為圖書館文化傳播工作的經(jīng)典活動(dòng)。如果沒有漢服社同學(xué)積極主動(dòng)組織參與，僅靠圖書館作為主體，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)不到文化教育作用。

3建議

3.1重視館員教育引導(dǎo)作用，回歸主體地位。為了提高館員為讀者服務(wù)的思想境界,“讀者中心”“讀者第一”“用戶永遠(yuǎn)都是正確的”“讀者是上帝”等提法廣泛流行。這種理念下的“讀者中心”論帶來了實(shí)踐運(yùn)作中讀者權(quán)利、圖書館館員權(quán)利的沖突,“讀者中心”將圖書館與館員工具化、邊緣化[9]。在主體間性教育理念下，館員主體地位不能忽視，需回歸本身價(jià)值，重視館員的服務(wù)及教育職責(zé)。館員對(duì)館屬學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行圖書館常識(shí)、文化教育活動(dòng)策劃、社團(tuán)管理傳承等方面的教育與指導(dǎo)。館員在文化活動(dòng)中積極的態(tài)度、得體的言行舉止、淵博的學(xué)識(shí)、良好的管理能力是引導(dǎo)學(xué)生積極參與圖書館文化教育活動(dòng)的重要因素，在圖書館文化傳播工作中體現(xiàn)館員的主體性地位和教育職責(zé)。高校館的文化傳播工作具有多樣性，學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)建時(shí)有其自身的興趣傾向性。館員要因勢(shì)利導(dǎo)，把握方向，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長，實(shí)現(xiàn)圖書館文化傳播工作的特色與高效。3.2創(chuàng)建特色館屬學(xué)生社團(tuán)，明晰社團(tuán)學(xué)生的主體地位。為實(shí)現(xiàn)圖書館文化傳播工作的系統(tǒng)化及常規(guī)化，華僑大學(xué)圖書館突破高校館與學(xué)生社團(tuán)合作的傳統(tǒng)模式，在主體間性教育理念下，以文化傳播部為指導(dǎo)部門，先后成立多個(gè)特色學(xué)生社團(tuán)。圖書館創(chuàng)建特色館屬學(xué)生社團(tuán)，便于開展活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，明晰了學(xué)生在文化傳播活動(dòng)中的主體地位。社團(tuán)成員來自學(xué)生，會(huì)以學(xué)生的立場(chǎng)和角度來組織活動(dòng)，使活動(dòng)更具吸引力和影響力。社團(tuán)成員來自不同院系，由學(xué)生社團(tuán)配合圖書館組織開展文化傳播活動(dòng)，能將活動(dòng)宣傳深入到師生之中，促進(jìn)校園整體文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)圖書館的文化傳播職能。館員作為文化傳播活動(dòng)主體之一，有義務(wù)對(duì)活動(dòng)規(guī)劃指導(dǎo)，但圖書館主導(dǎo)作用的發(fā)揮并非強(qiáng)迫或干涉學(xué)生活動(dòng)的自由，而是在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下提供建議、方法、指導(dǎo)和服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)結(jié)合自身興趣開展文化活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。3.3發(fā)揮社團(tuán)學(xué)生主觀能動(dòng)性，在文化傳播活動(dòng)中提高素質(zhì)。在文化傳播活動(dòng)中，館員與學(xué)生同是文化傳播活動(dòng)的主體，不再是傳統(tǒng)的主體與客體間的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，使圖書館的文化傳播工作深入影響到全校讀者。大學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)是為了完善自我的需要，希望通過參加或組織社團(tuán)活動(dòng)提高實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力、提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我發(fā)展。圖書館開展的文化傳播活動(dòng)既迎合他們熱愛讀書的需求，又滿足他們鍛煉自己的心理，對(duì)學(xué)生有吸引力[10]。圖書館通過組織文化教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)同學(xué)參與策劃、討論活動(dòng)方案，促使學(xué)生激勵(lì)自我、在討論中錘煉自我，激發(fā)了學(xué)生共同成長的愿望。參與組織活動(dòng)的社團(tuán)同學(xué)通過實(shí)踐鍛煉，組織協(xié)調(diào)能力、交際溝通能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等綜合素養(yǎng)都得到了很大的提升。3.4響應(yīng)社團(tuán)學(xué)生的反饋，提升館員的文化。傳播工作能力在主體間性教育理念下，社團(tuán)學(xué)生與館員在文化教育活動(dòng)中的互動(dòng)，學(xué)生成長及需求信息的反饋，促使館員主動(dòng)提高綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力、提升職業(yè)道德修養(yǎng)、主動(dòng)閱讀提升文化素養(yǎng)、掌握教育心理學(xué)知識(shí)、了解學(xué)生心理變化。館員會(huì)廣泛閱讀人文經(jīng)典，提升人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)在文化傳播工作中對(duì)學(xué)生的感召力；注重自身的心理健康，以積極的情緒感染學(xué)生；及時(shí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生社團(tuán)提供更高層次的文化活動(dòng)指導(dǎo)；主動(dòng)提高組織管理能力、語言表達(dá)能力、教育能力,以便更好地組織規(guī)劃文化教育活動(dòng)。館員作出表率，才能對(duì)學(xué)生有感召力，學(xué)生才會(huì)積極參與圖書館的文化傳播活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。如此，通過社團(tuán)學(xué)生與館員的互動(dòng)反饋，促進(jìn)館員綜合素養(yǎng)的提升，提高館員的文化傳播工作能力。

作者:劉君霞 單位:華僑大學(xué)圖書館

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篇6

一、課外閱讀的內(nèi)涵及其重要性

閱讀是通過視覺系統(tǒng)接受書面語言傳遞的信息，理解書面語言的意義、內(nèi)容、思想感情的過程。課外閱讀是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅可以使學(xué)生通過廣泛的閱讀開闊視野，豐富知識(shí)，增長智慧，陶冶性情，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，而且有利于鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)過的字詞和讀寫知識(shí)，對(duì)于提高閱讀能力和寫作水平都起著積極的作用。提倡課外閱讀體現(xiàn)了語文教育的特點(diǎn)。課外閱讀有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

筆者所說的“課外閱讀資源”主要是指除課本以外的適合小學(xué)生閱讀的最有價(jià)值的“紙媒體”文本，屬狹義范疇。具體包括中外名著、古代詩詞、現(xiàn)當(dāng)代詩歌及經(jīng)典兒童文學(xué)作品等可供閱讀的文本。在電視、電子游戲、電腦網(wǎng)絡(luò)日益占據(jù)學(xué)生課余生活的今天，文字性的閱讀愈顯重要。

筆者認(rèn)為作為一名語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀能力、思想狀況、興趣愛好和需要，從中外名著、古代詩詞、現(xiàn)當(dāng)代詩歌及兒童文學(xué)作品等可供閱讀的文本范疇內(nèi)，來精心挖掘、選擇優(yōu)秀內(nèi)容，積極向?qū)W生提供、推介，并有策略地組織學(xué)生閱讀欣賞、誦讀品味、內(nèi)化積累，使這些“沉睡”著的資源在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和身心健康成長過程中有效地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、課外閱讀資源開發(fā)與運(yùn)用的原則及措施

心理學(xué)研究表明，不同年齡階段的學(xué)生閱讀興趣的側(cè)重點(diǎn)有所不同。教學(xué)實(shí)踐中，筆者本著“有益、有趣、有序”的原則，從以下三個(gè)方面對(duì)課外閱讀資源進(jìn)行開發(fā)與運(yùn)用：①廣度，就是讓學(xué)生在一個(gè)比較大的范圍內(nèi)接觸文學(xué)作品；②品位，就是從價(jià)值取向和閱讀趣味上加以選擇；③深度，就是能讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展自己的語感，完善價(jià)值追求和人生內(nèi)涵。

在課外閱讀實(shí)踐中，筆者大力踐行“大語文教育”思想，走“大閱讀教學(xué)”之路，積極倡導(dǎo)閱讀理念，開辟課外校外閱讀的陣地，促進(jìn)教師教學(xué)思想和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力使閱讀成為孩子精神生活的一部分，成為孩子成長的動(dòng)力。

在課外閱讀實(shí)踐中，筆者主要以建設(shè)書香班級(jí)、書香家庭為宗旨，倡導(dǎo)兒童閱讀，推進(jìn)素質(zhì)教育。重點(diǎn)開展班級(jí)讀書會(huì)、校園讀書會(huì)、親子共讀會(huì)、教師讀書會(huì)等卓有成效的活動(dòng)，特別關(guān)注農(nóng)村小學(xué)讀書會(huì)的建設(shè)。同時(shí)還積極策劃和舉辦了各種關(guān)于兒童閱讀的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，倡導(dǎo)閱讀理念，建設(shè)書香社會(huì)。逐漸摸索到了一條切實(shí)可行的課外閱讀操作模式，并緊緊圍繞“開發(fā)與運(yùn)用”，為學(xué)生提供和推介最優(yōu)秀的文本作品，卓有成效地開展閱讀（誦讀）活動(dòng)，充分發(fā)揮了課外閱讀資源的價(jià)值。

三、課外閱讀資源開發(fā)與運(yùn)用所達(dá)成的目標(biāo)

通過課外閱讀的實(shí)踐與研究，切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念和落后的教學(xué)行為，使筆者真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)，從而重視課外閱讀，放手抓好課外閱讀。同時(shí)，通過課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開展，營造班級(jí)“閱讀文化”，打造書香校園，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在知識(shí)的大海里自由地遨游，獲得豐富的信息、開闊的視野，逐步引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“因讀而悅”、“因悅而讀”的境界，使閱讀成為學(xué)生心目中最自然的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體說來，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①開發(fā)小學(xué)生課外閱讀資源，在實(shí)踐中驗(yàn)證、尋求科學(xué)的運(yùn)用策略，著力解決了“讀什么”和“怎么讀”兩大問題，構(gòu)建了具有我校特色的校本閱讀（誦讀）教材體系。②探尋了課外閱讀與提高小學(xué)生語文素養(yǎng)及人文素養(yǎng)的關(guān)系，優(yōu)化了課外閱讀的評(píng)價(jià)體系，促使學(xué)生成為課外閱讀的真正主人，讓學(xué)生在閱讀中成長，在成長中閱讀。③探索并不斷優(yōu)化課外閱讀的評(píng)價(jià)手段，促使學(xué)生成為課外閱讀的真正主人，讓學(xué)生在閱讀中成長，在成長中閱讀，促使語文學(xué)習(xí)“三維目標(biāo)”的全面實(shí)現(xiàn)。

四、開發(fā)與運(yùn)用課外閱讀資源所獲得的感受

1.閱讀在一個(gè)人的成長中有不可替代的作用，語言就是思維，一個(gè)人思維的發(fā)展、心智的成熟和情感的成長，都離不開以閱讀為核心手段的語言活動(dòng)。這是電視和網(wǎng)絡(luò)等其他媒介永遠(yuǎn)無法取代的。課外閱讀有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，它引領(lǐng)學(xué)生步入的將是情感的殿堂、知識(shí)的金礦、能力的綠洲。鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典作品，可以拓展他們的閱讀空間，完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。

2.容量有限的語文教材、狹小的語文課堂，根本無法滿足成長中孩子們開放、多樣的精神需求！任何教材都是有局限性的，無法體現(xiàn)豐富性和多元性；大搞題海戰(zhàn)術(shù)，更是違背科學(xué)規(guī)律的。而通過對(duì)課外閱讀資源的開發(fā)，恰好可以彌補(bǔ)這一局限性，為學(xué)生拓展一個(gè)廣闊的閱讀空間，達(dá)成甚至超越了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。

3.對(duì)于小學(xué)生來說，巧妙運(yùn)用各種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，能使他們感受到成功的喜悅，喚起他們強(qiáng)烈的讀書欲望，增強(qiáng)他們濃厚的讀書興趣，培養(yǎng)他們持久的閱讀熱情，讓學(xué)生以書為友，以書為樂。

篇7

1、周建秋長篇小說新作《家父》讀書討論會(huì)，4月12日，明園廣延路售樓中心活動(dòng)室/當(dāng)代藝庫。

周建秋的中國著名作家、書法家，原籍河南，先定居上海。其新作長篇小說《家父》，用家族史思路，傳記體新紀(jì)實(shí)手法塑造了“父親”的形象，用一個(gè)人的生命來演繹近百年的歷史滄桑，情節(jié)曲折，情感真摯?；顒?dòng)將邀請(qǐng)上海市作協(xié)副主席楊揚(yáng)等10位上海批評(píng)家，及上海大學(xué)文創(chuàng)中心師生20人前來對(duì)話討論，歡迎廣大讀者、文學(xué)愛好者參加。

2、沈善增：《老子》及其思想的真意，5月21日，明園廣延路售樓中心活動(dòng)室/當(dāng)代藝庫。

3、明園公益？華文社區(qū)公益書坊第六家書坊，森林都市模范書坊開放儀式暨華文中心官網(wǎng)上線儀式，6月底7月初，地點(diǎn)：森林都市？社區(qū)公益書坊模范書坊。

2、沈善增：《老子》及其思想的真意，5月21日，明園廣延路售樓中心活動(dòng)室/當(dāng)代藝庫。

沈善增先生是當(dāng)代中國深有影響力的老子、莊子研究專家，作家。他的《還吾老子》專著是國內(nèi)重要的老子研究著作。此次，我們請(qǐng)他來分享自己鉆研老子的心得體會(huì)，他會(huì)把老子思想和當(dāng)代生活結(jié)合，給出賦予啟發(fā)性的見解。

本次讀書會(huì)將注重對(duì)話和討論，歡迎讀者參加。

3、明園公益？華文社區(qū)公益書坊第六家書坊，森林都市模范書坊開放儀式暨華文中心官網(wǎng)上線儀式，6月底7月初，地點(diǎn)：森林都市？社區(qū)公益書坊模范書坊。

篇8

關(guān)鍵詞：圖書館；讀者群；經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)；

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-04-00152-01

前言

經(jīng)典閱讀推廣的核心是要激發(fā)全民閱讀興趣從而引導(dǎo)閱讀，圖書館作為全民閱讀、終身閱讀的倡導(dǎo)者和組織者，在閱讀推廣中責(zé)無旁貸。圖書館應(yīng)結(jié)合讀者的特點(diǎn)及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，通過開展各種經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，在全社會(huì)營造全民經(jīng)典閱讀的良好氛圍。

一、滄州市圖書館在經(jīng)典閱讀活動(dòng)開展方面的實(shí)踐

滄州市圖書館以倡導(dǎo)全民閱讀，傳播經(jīng)典文化為己任，針對(duì)不同讀者群，開展多種形式經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，營造宜人的經(jīng)典閱讀氛圍。

（一）經(jīng)典傳承文明，雅言浸潤人生―面向未成年人讀者群開展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。青少年作為國家的未來，他們的發(fā)展與國家命運(yùn)密切相關(guān)。而經(jīng)典閱讀對(duì)提升人的素質(zhì)，豐富人的內(nèi)涵，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧，弘揚(yáng)民族文化發(fā)揮著重要作用，因此經(jīng)典閱讀應(yīng)從娃娃抓起。

1、將學(xué)校教育與圖書館活動(dòng)相結(jié)合，整合各方資源，擴(kuò)大活動(dòng)參與面，積極有效地引導(dǎo)青少年閱讀。2007年，滄圖走進(jìn)我市四所中小學(xué)，創(chuàng)新推出了“領(lǐng)略經(jīng)典魅力，感悟人生哲理--經(jīng)典名著名篇閱讀與欣賞講座校園”活動(dòng)。與此同時(shí)，我館堅(jiān)持每年在市區(qū)中小學(xué)中創(chuàng)建1-2個(gè)經(jīng)典閱讀薦讀示范點(diǎn)，為各薦讀點(diǎn)配送經(jīng)典圖書，學(xué)校自行開展閱讀課，以點(diǎn)帶面逐步在校園內(nèi)營造經(jīng)典閱讀的濃厚氛圍。

2、結(jié)合少兒特點(diǎn)，突出經(jīng)常化、精品化、自主化的特點(diǎn)，用經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)引領(lǐng)讀書。青少年處于成長階段，開展競(jìng)賽類的活動(dòng)無疑可以激發(fā)其能動(dòng)性，因此我館舉辦的傳統(tǒng)詩文朗誦比賽、中英文優(yōu)秀課本劇表演賽、中華成語大賽、經(jīng)典詩文書法作品征集評(píng)選等競(jìng)賽類的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)倍受青少年讀者歡迎。小讀者在備戰(zhàn)的過程中研讀經(jīng)典，逐漸養(yǎng)成經(jīng)典閱讀習(xí)慣。

（二）老有所學(xué)、老有所為、老有所樂--面向老年讀者群開展經(jīng)典閱讀的推廣。老年讀者也是不可忽視的一個(gè)讀者群體。滄州市圖書館夕陽紅讀書會(huì)在滄州社會(huì)各界是小有名氣，這個(gè)讀書團(tuán)體為老同志搭建一個(gè)“老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”的平臺(tái)。

讀書會(huì)開展經(jīng)典讀書交流會(huì)評(píng)書品書；舉行經(jīng)典文學(xué)欣賞講座提高自身文學(xué)修養(yǎng)；組織會(huì)員學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，寫書創(chuàng)作；舉辦夕陽紅書畫展豐富文化生活…豐富的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)為老年讀者的晚年生活增添色彩。

（三）精心策劃，不斷創(chuàng)新--面向中青年讀者群開展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。中青年讀者群占全社會(huì)讀者群比重最大，他們多為家庭的中堅(jiān)力量，是最大的讀者群，也是最容易流失的讀者群。鑒于此，我館不斷創(chuàng)新精心策劃一系列經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，打造愛讀書，讀好書的良好風(fēng)氣。

1、周日公益講座。1999年推出的星期日公益講座，至今共舉辦近300余場(chǎng)，講座主題緊扣時(shí)代脈搏，既關(guān)注國內(nèi)外重大時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，又與人民生活息息相關(guān)，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、科普、教育等諸多方面，深受社會(huì)各界讀者歡迎。

2、辦讀書節(jié)，掀起經(jīng)典閱讀熱潮。2000年12月是我國第一個(gè)“全民讀書月”，滄圖承辦了我市首屆讀書節(jié)，共舉辦傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞朗誦比賽等各類閱讀推廣活動(dòng)21項(xiàng)、40余場(chǎng)次，直接參與群眾達(dá)6萬多人次，受到社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。

繼首界讀書節(jié)，滄圖又成功舉辦了第二、三屆讀書節(jié)，先后推出了“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”萬人簽名； “滄州讀書論壇”；軍營警營讀書知識(shí)競(jìng)賽；家庭讀書知識(shí)競(jìng)賽；好報(bào)好刊進(jìn)家庭―經(jīng)典報(bào)刊推薦；優(yōu)秀基層圖書館（室）評(píng)選；我的數(shù)字讀書生活等近百項(xiàng)膾炙人口的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。這些活動(dòng)有深度、趣味性強(qiáng)受到了城鄉(xiāng)廣大人民的普遍歡迎，為引領(lǐng)全民閱讀走向深入發(fā)揮積極作用。

二、體會(huì)

（一）聯(lián)合發(fā)動(dòng)，形成以“讀書”為中心的網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)是一件造福于民的大事，也是一項(xiàng)由各部門共同參與的系統(tǒng)工程，應(yīng)廣泛爭(zhēng)取上級(jí)主管部門、相關(guān)政府機(jī)構(gòu)及社會(huì)各界的參與，并與高校圖書館、縣級(jí)圖書館、社區(qū)圖書館（室）緊密合作。

（二）文企聯(lián)姻，多方受益。開展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，需要有熱心公益事業(yè)的有識(shí)之士加入。在活動(dòng)中，企業(yè)的形象得到充分宣傳，主辦單位借助企業(yè)的力量，使經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的品位和檔次又上了一個(gè)新臺(tái)階。最終廣大市民獲得最大的收益。

（三）加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)社會(huì)影響。新聞?shì)浾摰囊龑?dǎo)作用是不容忽視的。要使經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)開展扎實(shí)而富有成效，應(yīng)充分利用新聞媒體，多角度、全方位、深層次地對(duì)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，迅速擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的知名度，使人們對(duì)閱讀推廣活由陌生到熟悉，由熟悉到關(guān)注，由關(guān)注到參與。為在全市營造經(jīng)典閱讀濃厚氛圍造勢(shì)。

三、思考

（一）關(guān)注學(xué)齡前兒童經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的開展。讓兒童及早接觸這些經(jīng)典可以達(dá)到培養(yǎng)人格、鍛煉智能的目的，因此推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)從孩子開始。與此同時(shí)，將他們的家長也作為推廣對(duì)象，營造一份親子閱讀的氛圍，讓孩子在父母的教導(dǎo)下閱讀。而家長為了讓自己的孩子能從書本上吸收知識(shí)，也必然會(huì)努力提升自己的閱讀知識(shí)。

（二）加快數(shù)字化建設(shè)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)閱讀。電子媒介與網(wǎng)絡(luò)已成為民眾生活重心，圖書館應(yīng)樹立疏而不堵的理念，加快傳統(tǒng)館藏資源數(shù)字化進(jìn)程，增加電子資源的采購，積極參與全國文化信息資源共享工程建設(shè)，更新理念創(chuàng)新形式，開展如創(chuàng)建圖書交流群、開展優(yōu)秀微博評(píng)選等網(wǎng)上閱讀推廣活動(dòng)。相信網(wǎng)上閱讀推廣活動(dòng)必將吸引大批后現(xiàn)代閱讀者廣泛參與。

（三）堅(jiān)持信念，做經(jīng)典閱讀的引領(lǐng)者。堅(jiān)持信念是開展閱讀推廣活動(dòng)最重要的因素。閱讀推廣活動(dòng)其實(shí)就是要求圖書館人用執(zhí)著、平和的信念去做好閱讀指導(dǎo)工作。大到一個(gè)團(tuán)體小至每一位讀者閱讀推廣工作都需要用耐心恒心來贏得每一點(diǎn)成功，圖書館應(yīng)用一種沉靜的文化精神來表明所堅(jiān)持的立場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

【1】梁培之.穗港公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)調(diào)查分析[J].中山大學(xué)研究生學(xué)刊，2007-28-2

篇9

【關(guān)鍵詞】高校圖書館 閱讀推廣 新媒介

【中圖分類號(hào)】G258 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）33-0144-02

桂花飄香的季節(jié)，由教育部高等學(xué)校圖書館情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)讀者服務(wù)創(chuàng)新與推廣工作組主辦的“首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽”，在武漢華中師范大學(xué)進(jìn)行了決賽。初賽中脫穎而出的38個(gè)高校圖書館參加了角逐，最終評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。筆者所在的北京建筑大學(xué)圖書館獲得了本次大賽的優(yōu)秀獎(jiǎng)，參加了決賽現(xiàn)場(chǎng)的海報(bào)展示。

參賽歸來，感想頗多。此次參賽的案例形式不拘一格：有傳統(tǒng)的讀書會(huì)、讀書沙龍、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、閱讀訓(xùn)練營，也有“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的經(jīng)典名著在線游戲、“一站到底”名著閱讀、新媒體閱讀推廣、微拍電子書等。筆者在感慨各圖書館進(jìn)行閱讀推廣的形式和內(nèi)容之豐富的同時(shí)，也獲取了關(guān)于閱讀推廣活動(dòng)的先進(jìn)理念和頗多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參賽歸來，對(duì)于高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)有了更深刻的思考。

一 閱讀推廣活動(dòng)的意義

閱讀越來越受到全世界的重視，并成為世界性話題。在我國，“倡導(dǎo)全民閱讀”至今已經(jīng)兩次被寫入政府工作報(bào)告，凸顯出我國政府對(duì)于閱讀工作的重視。在高校開展閱讀推廣活動(dòng)，通過閱讀培養(yǎng)人才，陶冶情操；通過閱讀，提升讀者的人文素質(zhì)；通過閱讀，促進(jìn)閱讀熱情的提升，改善閱讀習(xí)慣……在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，利用新媒體、新技術(shù)，將傳統(tǒng)的閱讀和數(shù)字化閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，是歷史賦予高校圖書館責(zé)無旁貸的重任，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二 關(guān)于閱讀推廣活動(dòng)的思考

1.從大賽看高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的特點(diǎn)

自2014年10月閱讀推廣案例大賽通知以來，大賽工作得到了全國高校圖書館的熱烈響應(yīng)和大力支持，共收到456個(gè)參賽案例，最終38個(gè)案例在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了決賽角逐，并與118個(gè)優(yōu)秀案例參加了決賽現(xiàn)場(chǎng)的海報(bào)展示。

比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)6個(gè)，獲獎(jiǎng)情況見附表。

從獲獎(jiǎng)情況分析，這6所高校圖書館的案例比較突出的特點(diǎn)可以總結(jié)為：

第一，形式新穎。組織者勇于開拓創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的讀書會(huì)、讀者沙龍等形式，利用多種手段，比如微拍視頻、模仿經(jīng)典油畫、話劇、游戲等，使閱讀推廣活動(dòng)充滿了吸引力，進(jìn)而引領(lǐng)讀者進(jìn)入精彩的閱讀世界。比較典型的當(dāng)屬北京大學(xué)圖書館的“好書推薦暨閱讀攝影展”，“對(duì)比+模仿”形式的閱讀攝影模仿秀的拍攝，這個(gè)創(chuàng)意來自北大圖書館的宣傳推廣工作小組，該小組由在北大圖書館不同部門工作的老師組成，大家定時(shí)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、共同策劃活動(dòng)。確定為“書讀花間人博雅”，“博雅”既是讀書的結(jié)果，又是北大的象征。當(dāng)時(shí)該活動(dòng)在全國各大媒體都有報(bào)道，將閱讀推廣活動(dòng)推向了。

第二，讀者參與度高。讀者是閱讀推廣活動(dòng)的主體，讀者的參與度決定了活動(dòng)的效果。在獲獎(jiǎng)案例中，讀者的參與熱情被極大地調(diào)動(dòng)了起來，讀者主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，有利于活動(dòng)的直接傳播。比如四川大學(xué)的微拍，調(diào)動(dòng)了讀者參與活動(dòng)的熱情，主辦者放手讓讀者去展示自己與書、與閱讀的微妙關(guān)系，讀者依自己獨(dú)立的思想，可以盡情地表演，如此收獲的不僅是學(xué)生活躍的思維，更使閱讀推廣活動(dòng)做到了人人都想?yún)⑴c其中，活動(dòng)達(dá)到了推波助瀾的效果，立意可謂深遠(yuǎn)。又比如武漢大學(xué)的游戲闖關(guān)，讀者在不知不覺中與經(jīng)典名著有了近距離接觸，在圖文并茂、聲色共存的閱讀天地里，讀者被引領(lǐng)著參與到閱讀活動(dòng)中。

第三，活動(dòng)的組織部門多樣，特別是學(xué)生社團(tuán)的參與，活動(dòng)影響面更廣。比如天津財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館與學(xué)生

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* 北京建筑大學(xué)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“基于城市建設(shè)及城市治理需求的文獻(xiàn)采訪質(zhì)量控制研究”研究成果之一

（編號(hào)：00331615034）

話劇團(tuán)合作，將名著與話劇相結(jié)合，讀者在欣賞話劇的同時(shí)，也了解了名著，對(duì)名著有了感性認(rèn)識(shí)。新穎的形式以及讀者的高度參與，給閱讀推廣活動(dòng)帶來了品牌效應(yīng)。讀者既是組織者又是參與者，不僅本校的讀者津津樂道，社會(huì)反響也很好，并由此帶動(dòng)了一批經(jīng)典書目的閱讀熱潮。

2.關(guān)于高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的進(jìn)一步思考

在參賽的400余個(gè)案例中，評(píng)選出的6個(gè)一等獎(jiǎng)自然是出類拔萃的。它們必將引領(lǐng)全國高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)更深入地走下去。然而，如何讓閱讀推廣活動(dòng)走得更遠(yuǎn)，影響更廣，是圖書館人員必須思考和面對(duì)的問題。

第一，擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的受眾面。從獲獎(jiǎng)的案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，所有的讀書活動(dòng)，主辦方不僅僅是單一的圖書館，而是采取圖書館和學(xué)校其他部門聯(lián)合舉辦的形式，比如與團(tuán)委、研究生部、教務(wù)處、各種學(xué)生人才培養(yǎng)基地等聯(lián)合，這樣做的好處是解決了活動(dòng)的資金問題，因?yàn)檫@種大型的讀書活動(dòng)沒有資金做支撐是行不通的，圖書館在資金緊張的情況下可以從多個(gè)單位籌措資金，使讀書活動(dòng)辦得更有聲色。同時(shí)，由于協(xié)辦單位多，影響面更廣，閱讀推廣活動(dòng)也能夠走得更遠(yuǎn)。

第二，和學(xué)生社團(tuán)合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的積極性。學(xué)生社團(tuán)是在校學(xué)生以共同的理想或者共同的個(gè)人興趣愛好為基礎(chǔ)，以自愿為原則組成的群眾性學(xué)生組織，是校園文化建設(shè)的生力軍和重要載體，也是高校第二課堂的引領(lǐng)者。因此，與學(xué)生社團(tuán)合作，不僅可以借助學(xué)生活躍的思維，使活動(dòng)更加富有創(chuàng)意，同時(shí)可以借助學(xué)生社團(tuán)的影響力，吸引更多的學(xué)生參與，使閱讀推廣活動(dòng)開展得更加深入，參與的學(xué)生讀者會(huì)更加廣泛。

第三，不斷提升圖書館員的能力和智慧。高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展，需要廣大館員精心組織。正如在決賽現(xiàn)場(chǎng)，教育部高校圖工委副主任陳進(jìn)指出的：“閱讀推廣工作有很多方面，對(duì)于大學(xué)圖書館館員而言，如何設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，營造書香氛圍，引導(dǎo)大學(xué)師生更多更有效地接觸優(yōu)秀作品，在很大程度上考驗(yàn)了圖書館員的智慧和服務(wù)創(chuàng)新的能力?！币虼?，高校圖書館員需要不斷更新知識(shí)，培養(yǎng)能力，不斷提高自我，才能夠引領(lǐng)讀者，才能夠滿足讀者在閱讀推廣活動(dòng)中的需求。

三 結(jié)束語

全面推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)是高校圖書館義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，在大數(shù)據(jù)以及新媒體時(shí)代，圖書館如何在新環(huán)境下推進(jìn)這項(xiàng)工作，任重而道遠(yuǎn)。圖書館界特別是高校圖書館需要協(xié)力合作，共同整合資源，不斷進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，共同促進(jìn)高校師生以及社會(huì)人士的閱讀熱情，使得傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字化閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，改進(jìn)廣大讀者的閱讀習(xí)慣，推進(jìn)高校的校園書香文化建設(shè)。閱讀推廣活動(dòng)還有很長的路要走，必須堅(jiān)持創(chuàng)新與傳承。

參考文獻(xiàn)

篇10

這是一家從來都不做廣告的澳大利亞護(hù)膚品公司，甚至連店內(nèi)的產(chǎn)品海報(bào)上也沒有使用過模特，但1987年成立的Aesop被認(rèn)為是護(hù)膚行業(yè)內(nèi)最有前途的幾個(gè)高價(jià)護(hù)膚品牌之一─Aesop的產(chǎn)品價(jià)格在200元至2000元不等。2011年，澳大利亞遭遇了50年以來最嚴(yán)重的零售疲軟，但Aesop全年銷售額卻同比增長了30%。

這家公司從產(chǎn)品理念開始就與絕大多數(shù)護(hù)膚品牌背道而馳，你能看到的主流護(hù)膚品宣傳的主要是抗衰老、抗皺、美白等概念，但Aesop不出售類似的產(chǎn)品。創(chuàng)始人Dennis Paphitis不相信有什么護(hù)膚品能讓時(shí)光倒流，“就像你不可能指望一個(gè)80歲的老太太沒有皺紋?！盇esop產(chǎn)品定位是“讓皮膚保持在相對(duì)健康和平衡的狀態(tài)”，相對(duì)強(qiáng)調(diào)立竿見影的營銷做法，它們?cè)噲D推廣“抗氧化”等專業(yè)概念。

Aesop認(rèn)為自己的營銷策略是和產(chǎn)品理念息息相關(guān)?！按蠖鄶?shù)護(hù)膚品牌的廣告效果過于短暫，產(chǎn)品可能會(huì)在廣告投放后的一段時(shí)間內(nèi)賣得非常好，但是其他品牌廣告出來之后，顧客很快便喜新厭舊。Aesop希望產(chǎn)品能夠持續(xù)地被賣出去，而不是靠廣告一陣一陣?yán)瓌?dòng)著?！盇esop香港市場(chǎng)部告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》。

美容行業(yè)中，投入巨額廣告進(jìn)行品牌推廣以及利用昂貴包裝等仍然是主流做法。瑞士化妝品制造商奇華頓（GIVAUDAN）香料集團(tuán)公司曾對(duì)媒體透露，包裝成本能夠占到總成本的30%，2011年，歐萊雅集團(tuán)的廣告費(fèi)和促銷費(fèi)用達(dá)63億歐元，占其全年總收入的31%，而研發(fā)成本則占20%。相比之下，Aesop把大部分品牌投放廣告的錢用來組織看似與美容護(hù)膚無關(guān)的文藝活動(dòng)，一切基于Dennis Paphitis對(duì)顧客的定位，“一群有頭腦、喜歡旅行、愛讀好書和有識(shí)別能力的男人和女人們?！?/p>

Aesop為了推廣旅行裝，曾經(jīng)在產(chǎn)品包裝上印上“城市地圖AtoZ”。這些城市都是Aesop全球分店所在的城市，Aesop的創(chuàng)意小組員工按照地名首字母A到Z的順序，逐一標(biāo)出這些城市值得一看的地方，其中有藝術(shù)廊，有博物館，也會(huì)有餐廳。

2012年，已經(jīng)成立25周年的Aesop策劃了一個(gè)“25 years of reading at Aesop”，向顧客推薦了25本書。

這些策劃都是來自Aesop的創(chuàng)意小組。在Aesop內(nèi)部，研發(fā)和創(chuàng)意小組是兩個(gè)最重要的部門。創(chuàng)意小組由Dennis Paphitis統(tǒng)籌，他對(duì)外公布的頭銜是創(chuàng)意總監(jiān)，而非創(chuàng)始人。

不過考慮到不同國家或城市的差異，各地的Aesop所舉辦的場(chǎng)地活動(dòng)并不一樣。Aesop在澳大利亞時(shí)常舉辦讀書會(huì)，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀小說的作者前來和顧客交流。但在香港，因?yàn)橄愀廴讼矚g研究飲食，Aesop曾組織過一次討論膳食平衡的營養(yǎng)講座。

這些體驗(yàn)成為Aesop口碑宣傳的媒介，也是它們獲得新顧客的做法之一。同時(shí)，Aesop還是亞洲電影節(jié)的贊助商之一，它們希望借助這種曝光機(jī)會(huì)以接觸更多的潛在客戶。

不過最佳的宣傳渠道還是門店。Aesop偏好開設(shè)獨(dú)立店面，其次才是與倫敦Selfridges或者香港連卡佛這樣的百貨合作，全球只開設(shè)61家店，且大部分在歐美和澳大利亞。門店和專柜一般被認(rèn)為是美容品牌形象的最佳傳遞途徑，Aesop不多的門店意味著它們必須以別的方式吸引潛在消費(fèi)者。

這種特殊性首先表現(xiàn)在產(chǎn)品的包裝上：Aesop所有產(chǎn)品全部采用茶褐色瓶子盛裝，上面只貼著一張說明主要成分說明及該成分作用的標(biāo)簽。Aesop解釋說，這樣的包裝完全基于功能的需求，因?yàn)檫@樣可以保護(hù)里面的產(chǎn)品，使其免受UV光線的照射。但是這種簡(jiǎn)化后的包裝卻讓Aesop在眾多美容產(chǎn)品包裝中脫穎而出，即便隱去Logo，你也能知道這是Aesop。

無論哪家店，Aesop的門面看上去都像是藥水儲(chǔ)藏間。層層像書架一樣的貨架上整齊劃一地?cái)[放著一排排茶褐色的瓶子，所有的瓶身標(biāo)簽都要朝外，如果有押頭，那么押頭的方向也要一致。

每一間Aesop的店鋪都參照了所在街區(qū)的景致和歷史背景，所以許多分店都體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣榱诉_(dá)到這種效果，Aesop的設(shè)計(jì)小組常和不同的本土設(shè)計(jì)師合作。在香港，Dennis Paphitis找到的是一家名為Cheungvogl的本地設(shè)計(jì)事務(wù)所。

位于香港上環(huán)的Aesop店門外搭建了一個(gè)竹棚，門口上方則放置了一個(gè)LED燈牌，還特意在店內(nèi)鋪設(shè)了水泥地面。盡管LED燈原本并不符合Aesop一貫以來樸素、簡(jiǎn)潔的形象，但香港是一個(gè)霓虹燈城市，水泥地面也體現(xiàn)了香港這座城市鋼筋水泥森林的感覺。

“我喜歡一切‘沒有設(shè)計(jì)’的設(shè)計(jì)，只有單色調(diào)、統(tǒng)一和樸素的包裝設(shè)計(jì)才會(huì)耐看，而且內(nèi)容比形式更重要?！盌ennis Paphitis對(duì)《第一財(cái)經(jīng)周刊》說：“但如果有人跟我說他們改用Aesop是因?yàn)楸凰陌b所吸引，我會(huì)感覺被冒犯了?！?/p>

盡管如此，Aesop的店鋪仍然有一些共同點(diǎn)。任何一家Aesop都會(huì)放音樂、準(zhǔn)備花草茶，還一定會(huì)有水池，以讓顧客試用潔面產(chǎn)品，獲得完整的試用體驗(yàn)。在其他護(hù)膚品牌的店內(nèi)，很多時(shí)候顧客對(duì)潔面產(chǎn)品的體驗(yàn)就只能停留在聞香味上。

在官方網(wǎng)站和海報(bào)上，Aesop選擇用一種幽默的方式賣產(chǎn)品。許多年前，Aesop剛推出腋下清新噴霧，店內(nèi)海報(bào)用了一幅舊照片。這張照片攝于一個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，一群男子正光著膀子、舉起手臂地列隊(duì)而站，幾個(gè)穿著白袍的實(shí)驗(yàn)室人員正湊在他們的腋下仔細(xì)聞嗅。這張照片不僅清晰地傳達(dá)了產(chǎn)品信息，而且看見的人大概都會(huì)忍俊不禁。這幅海報(bào)雖然不像傳統(tǒng)的護(hù)膚品廣告，但卻讓人印象深刻。

有時(shí)候，非常規(guī)的新品本身也能成為廣告。比如Aesop新近推出一款漱口水。茶褐色瓶身的標(biāo)簽上寫著一段話，教你在接吻時(shí)更有魅力。Aesop和法國服飾品牌A.P.C.合作推出洗衣液，標(biāo)簽上寫的是德國哲學(xué)家Albert Schweitzer的名言“對(duì)生命的敬畏是最好的時(shí)裝”（reverence for life is the highest court of apparel）；它們甚至還推出過一款叫做廁后清新滴（postpoop drop）的產(chǎn)品。

“雖然在產(chǎn)品用途上似乎不相關(guān)，但這些東西共同傳達(dá)了一種lifestyle的理念給消費(fèi)者―生活用品都應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)的。而且，你不覺得postpoop drop是一樣很有趣的東西嗎？顧客覺得有趣，買了，這就好?！盇esop香港市場(chǎng)部告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》。

Aesop顧客中大部分是回頭客，根據(jù)Aesop香港市場(chǎng)部的估計(jì)，每位顧客平均2至3個(gè)月就會(huì)回來進(jìn)行再次消費(fèi)。