導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇與讀書有關(guān)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

如果我們有一本書，我們不會(huì)感覺(jué)被寂寞當(dāng)我空閑的時(shí)候或在麻煩，我總是拿出一本書靜靜地看書。在任何時(shí)候，我把我的心讓我忘記所有的煩惱。就這樣我已經(jīng)形成在任何時(shí)間閱讀的習(xí)慣。

little boys as i was, i was interest in picture books and storybooks. i was struck by them. no sooner had i entered the middle school than i began to read novel, plays, essays and so on. i found i could get much from them. little by little i took great interest in literature and last term i won the first prize in the composition contest among middle-school students in zhe jiang.

當(dāng)我還是小孩子時(shí)，我在圖畫書和故事書感興趣。我很驚訝他們。我剛進(jìn)入了中學(xué)，我開(kāi)始讀小說(shuō)，戲劇，散文等。我發(fā)現(xiàn)我可以從他們身上得到很多。漸漸的我開(kāi)始對(duì)文學(xué)感興趣的最后一學(xué)期我在浙江省中學(xué)生作文競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。

reading the emperor's new clothes, i had to let out a burst of laughter over his fool. the little match girl couldn't keep me from crying for her misery. robinson crusoe took me into a strange world full of danger. and i was also deeply impressed by helen keller's patience and perseverance… besides these, books also tell me other thing -how to be a man and how to tell the difference between right and wrong. in a word, good books can make me know what i didn't before. so i think of a good book as my best friend.

閱讀皇帝的新衣服，我不得不把一陣笑聲在他的傻瓜。賣火柴的小女孩不能讓我哭她的痛苦。魯濱孫把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)充滿危險(xiǎn)的陌生世界。我也深深打動(dòng)了海倫凱勒的耐心和毅力……除此之外，本書還告訴我其它的東西——如何成為一個(gè)男人，如何分辨對(duì)與錯(cuò)?？傊玫臅梢宰屛抑朗裁次也辉?。所以我認(rèn)為一個(gè)好的書是我最好的朋友。

篇2

   精選有關(guān)最新以書為話題的作文

   書香伴隨著我成長(zhǎng)，與我同行。它是我每天的必須營(yíng)養(yǎng)品。沒(méi)有書，就不會(huì)有今天的我。

   書是人類進(jìn)步的階梯，是智慧的源泉。讀書使人從愚昧、無(wú)知變得智慧、懂事，從而造就了大批的人才，使國(guó)家走上了興旺發(fā)達(dá)之路。

   記得小時(shí)候的我與書的接觸少，自然就會(huì)很無(wú)知。光陰似箭，日月如梭。眨眼之間，現(xiàn)在的我已是截然不同了。掐指一算，在這兩個(gè)學(xué)期之內(nèi)，我已讀完了《窗邊的小豆豆》、《魯濱孫漂流記》、《夏洛的網(wǎng)》、《城南舊事》等等名著作品，共計(jì)八本。讀了這些，我感悟極大，受益匪淺。

   對(duì)于新書本的氣味，我非常熟悉。因?yàn)槊看萎?dāng)我跨進(jìn)書店的門檻時(shí)，都會(huì)聞到一股清香，所以久而久之，新書本散發(fā)出的馨香我就能夠辨認(rèn)出來(lái)。

   每當(dāng)你讀完一本書時(shí)，就像挖掘出了一片寶地；書就像你最忠誠(chéng)的朋友，每天都默默無(wú)聞地陪伴著你，給予你知識(shí)，給予你快樂(lè)，更重要的是，它還能給予你智慧和生活中的啟示。

   《影響孩子一生的101個(gè)童話》這本書，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，讀懂了兩個(gè)道理：一，表面的美不是真正的美，要看事物的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在，心靈美才是真正美；二，遇到困難挫折不能哭，哭是懦弱的表現(xiàn)，并且也解決不了問(wèn)題，與其哭著浪費(fèi)時(shí)間，還不如自己動(dòng)腦筋，想辦法解決。

   每每我碰到 腦海不禁浮出《安徒生童話》中那一段段極富想象力的文字；腦海不禁現(xiàn)出《安徒生童話》中那一幅幅極其動(dòng)人的畫面。此時(shí)，我心中的靈感早已不斷涌現(xiàn)出來(lái)，涌上心頭……

   一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路！

   讓書香伴你我同行，書籍就是我們的良師益友；讓書香伴你我同行，書籍所帶給我們的不僅僅只有無(wú)盡的知識(shí)，還有無(wú)限的精神財(cái)富。

   書香伴我成長(zhǎng)，閱讀圓我夢(mèng)想。我們的夢(mèng)想，就誕生在書香里。

   人生漫漫長(zhǎng)路。讓我們一起認(rèn)真讀書，多讀書，讀好書吧！讓我們一起邁向書香的世界中，與書為友吧！讓我們一起去品味人生吧！

   精選有關(guān)最新以書為話題的作文

   這天午飯后，突然又再一次的從身后傳出了“嘭”的聲音，那是我在里面關(guān)的門，因?yàn)槲乙獪?zhǔn)備讀書了。

   從昨天開(kāi)始我就這樣了，是因?yàn)槲以谌~老師的課堂上學(xué)到的那些讀書方法和鼓勵(lì)，給我啟發(fā)了靈感。改變了我以前不良的讀書習(xí)慣。

   那是第三節(jié)課：那天晚上，我早早地來(lái)到了作文班，在門口，他正向我打招呼呢。我滿心歡喜地走到教室里，把補(bǔ)習(xí)袋放在位置上，我又看看表，還有兩分鐘就上課了。

   等大家都到齊了！葉老師才來(lái)到這里，從身后輕輕地關(guān)起門，突然說(shuō)了一句話：“讀書和學(xué)習(xí)應(yīng)該就要像這樣。”然后就開(kāi)始上課了。

   今天教的都是讀書的方法，我聽(tīng)得很入神，又從中悟出了一點(diǎn)道理，就是閱讀很重要的，但也要有方法。葉老師給我們講了一個(gè)簡(jiǎn)單的算式：3+6。3是第三只眼、章魚理論、收集露珠。而6是標(biāo)出重點(diǎn)、圈出陌生詞、三個(gè)de、錯(cuò)別字等。這些都是最基本的讀書方法，是省不了的。直到下課前，葉老師又說(shuō)了一句讓我們尷尬的話：“你們誰(shuí)有按照這些方法去讀一本書的，請(qǐng)舉手。"我們誰(shuí)都不說(shuō)話，有時(shí)還會(huì)看看有沒(méi)有舉手的人。他嘆了一口氣，臉上露出了一副很無(wú)奈的樣子，搖了搖頭說(shuō)：“可惜呀！可惜。這可不是開(kāi)玩笑的。”這時(shí)他又抬起頭來(lái)說(shuō)："你們也可以閉門讀書，就算外面有多大，多響得聲音傳到耳朵里面，也不會(huì)受此干擾！也算是有做到了這幾點(diǎn)。”

   這句話使我受到了很大的啟發(fā)。從今起，我就按照葉老師教的方法讀書，果真有用了！

   精選有關(guān)最新以書為話題的作文

   我十分喜愛(ài)看書，因此我的書架上擺放著許許多多的書。

篇3

《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本小說(shuō)是以簡(jiǎn)的性格為脈絡(luò)的，這樣的結(jié)局是為簡(jiǎn)的性格取向服務(wù)的。接下來(lái)是小編為大家整理的有關(guān)《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書心得500字作文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

有關(guān)《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書心得500字作文一

有這么一個(gè)人，背負(fù)著世界給她帶來(lái)的一切不幸，當(dāng)世界看到她的種種劣勢(shì)，告訴她生活不要有太多奢望，她偏偏不聽(tīng)。這樣的傳奇女子——簡(jiǎn)愛(ài)，以她樂(lè)觀振憾了我們。

也許她不漂亮，但她有著堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，也許她在人們眼中是位弱女子，可她依舊能主宰自己的命運(yùn)。

這滲透著女性獨(dú)立思想的小說(shuō)讓我愛(ài)不釋手，我為簡(jiǎn)愛(ài)的悲慘遭遇、雪上加霜的困難感到悲傷，為里德太太的偏心感到憤怒，為羅切斯造特先生失去一只手雙眼感到同情。

也許就是這樣，世界就是這樣。大多數(shù)人還都有著達(dá)爾文思想《物競(jìng)天擇，適者生存》，世界就如同那樣冷酷無(wú)情，至少并不是太美好。人類只會(huì)向那身上有光環(huán)的人們投向目光，那些卑微的人們孤獨(dú)又無(wú)助，本應(yīng)該選擇認(rèn)輸，可有人卻依然如此倔強(qiáng)。

也許，他們只是那么想：為了生活罷了。但他們?yōu)榱松钊绱伺?，他們相信明天是美好的、幸福的?/p>

也許，我們不曾擔(dān)心過(guò)，不曾困難過(guò)，不曾對(duì)這世界有什么太多的奢望、、、、、、可換了我們是簡(jiǎn)愛(ài)的話我們真的能創(chuàng)造美好的明天，成為自己命運(yùn)的主宰嗎?我想我們還過(guò)著無(wú)憂的生活，還來(lái)不及體會(huì)那么多的艱苦，我們也只能從書籍中體會(huì)吧，懂吧、、、、、、

《簡(jiǎn)·愛(ài)》給人堅(jiān)強(qiáng)的感覺(jué)，但閱讀完后會(huì)使人更加堅(jiān)強(qiáng)，或許，這就是夏洛特勃朗蒂獨(dú)特的文字與想象，《簡(jiǎn)·愛(ài)》的'魅力之處吧!

有關(guān)《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書心得500字作文二

《簡(jiǎn)·愛(ài)》一反傳統(tǒng)小說(shuō)中以溫柔美麗的女子做主角，以浪漫動(dòng)人的愛(ài)情傳奇為故事的舊格式，寫出了一個(gè)出身卑微、相貌平平的女子與不公平的命運(yùn)抗?fàn)幍墓适隆?/p>

主人翁簡(jiǎn)·愛(ài)是不幸的，她自幼失去了父母，連唯一憐愛(ài)她的舅舅也過(guò)世了。她初涉人世，變過(guò)著寄人籬下、任人驅(qū)使的悲慘生活。此時(shí)的她只有用讀書來(lái)排解自己心中的苦難，書豐富了她的內(nèi)心世界，陶冶了她的性情，苦難又磨練了她的意志，使她養(yǎng)成了外柔內(nèi)剛的性格。

小說(shuō)中，簡(jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特的愛(ài)情得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了羅切斯特時(shí)，她很清楚地意識(shí)到橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門，十分富有，是英國(guó)上層社會(huì)的紳士。而她卻出身卑微，只是一個(gè)地位與傭人差不多的家庭教師。但是，她沒(méi)有因此而氣餒，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向羅切斯特承認(rèn)了對(duì)他的感情。在婚禮儀式上，簡(jiǎn)·愛(ài)才知道原來(lái)羅切斯特早有妻室，原配妻子尚在人間。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和婚姻的莊嚴(yán)，簡(jiǎn)·愛(ài)忍著內(nèi)心的疼痛，毅然決定離開(kāi)了羅切斯特……

簡(jiǎn)·愛(ài)這位離經(jīng)叛道的女性，雖然并不美麗，但富有挑戰(zhàn)和抗?fàn)幍膫€(gè)性，使她充滿了魅力。她聰明好學(xué)，自尊自愛(ài)，盡管社會(huì)地位卑微，她決不自甘墮落。她認(rèn)為，在上帝面前，人人平等。她為爭(zhēng)取平等地位，為維護(hù)自己獨(dú)立的人格，而抗?fàn)?、奮斗。她鄙視那些渾身銅臭、以門第出身論人、一味追求虛榮的上流社會(huì)的庸俗之輩。

簡(jiǎn)·愛(ài)為維護(hù)公道、維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，所作的不屈不撓的斗爭(zhēng)，不僅贏得了羅切斯特的尊敬，也使得簡(jiǎn)愛(ài)這一形象具備了經(jīng)久不衰的價(jià)值!

有關(guān)《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書心得500字作文三

在冬日里溫暖的沙發(fā)上，我翻開(kāi)了《簡(jiǎn)愛(ài)》，這是英國(guó)作家夏洛蒂的代表作，作者想用這本書表達(dá)一種思想——女性的獨(dú)立思想。

簡(jiǎn)從小失去父母，被舅母收留。但這位里德夫人和他的兒子卻一直欺負(fù)她，最終將她送進(jìn)了一所環(huán)境非常差的學(xué)校。在這里，簡(jiǎn)認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友——海倫彭斯，但她們之間卻存在著巨大的差異。海倫面對(duì)別人的欺壓，會(huì)選擇理解、原諒，她說(shuō)：“我覺(jué)得生命太短促了，不值得把它花費(fèi)在懷恨和記仇上?！背鸷蘧拖褚槐K燈，我們并不需要像飛蛾一樣奮不顧身地?fù)渖先?，被彈開(kāi)后再鍥而不舍地?fù)渖先?，那樣只?huì)傷害到自己。于是，在不公平面前，海倫選擇逆來(lái)順受。

而簡(jiǎn)不一樣，簡(jiǎn)選擇與一切不公平抗?fàn)?，她?huì)反駁、回?fù)羲袀λ娜?。?jiǎn)說(shuō)過(guò)：“我此時(shí)不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話，而是我的心靈跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們都已經(jīng)離開(kāi)人世，兩人平等地一同站在上帝面前——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的!”簡(jiǎn)的這句話仿佛說(shuō)出了社會(huì)底層人民最想說(shuō)的話，那就是——人與人之間沒(méi)有卑賤、高低之分，人人都是平等的。

最后，簡(jiǎn)靠著這份獨(dú)立和機(jī)智，得到了一個(gè)還算完美的結(jié)局。羅切斯特這個(gè)正直、善良的先生本來(lái)是位大莊主，但他的莊園后來(lái)被燒了，他雙目失明，成了一名殘疾人，但卻換回了簡(jiǎn)的感情，兩人便一起相依為命。

當(dāng)我合上這本書時(shí)，眼前仿佛浮現(xiàn)出了簡(jiǎn)那挺拔、堅(jiān)韌的背影，像是生命力最旺盛的一朵向日葵。

有關(guān)《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書心得500字作文四

簡(jiǎn)是個(gè)孤兒，從小被送進(jìn)了修道院。她在修道院里又被老修女們歧視、被伙伴們排斥，唯一的朋友也去世了。簡(jiǎn)的童年生活就是如此的悲劇，而生活總是在不定期的給人意外。

她18歲那年離開(kāi)了休道院，成為了羅切斯特開(kāi)女兒的家庭教師，可她與莊園主的愛(ài)情當(dāng)然不會(huì)順利。羅切斯特有一名妻子，但他妻子有家族精神病。因?yàn)榱_切斯特欺騙了她，所以簡(jiǎn)決定放棄這次愛(ài)情，她離開(kāi)了莊園，她不能忍受這不平等與有瑕疵的愛(ài)情，她悄悄的走了。

在這段時(shí)間里簡(jiǎn)嘗試著重新開(kāi)始新的生活，直到有一天，簡(jiǎn)的潛意識(shí)感到了羅切斯特發(fā)生了危險(xiǎn)，她開(kāi)始回顧，并不顧一切的跑回了莊園。羅切斯特得了一場(chǎng)疾病，導(dǎo)致雙目失明了。

簡(jiǎn)在面對(duì)一切因難時(shí)是堅(jiān)強(qiáng)的，遇到了困難并不是對(duì)此哭泣，而是思考，她也是堅(jiān)強(qiáng)的，并沒(méi)有被人生的困難打倒，她，不愿對(duì)命運(yùn)臣服，她固執(zhí)，相信自己會(huì)改變自己的命運(yùn)。

就這樣，簡(jiǎn)獲得了真愛(ài)，回到了羅切斯特的身邊。同時(shí)，也給無(wú)數(shù)在婚姻追求的道路上俯首稱臣的女子指出了一條明路。《簡(jiǎn)。愛(ài)》平凡卻不平庸，她同時(shí)也描述了作者的生活，以及她對(duì)簡(jiǎn)。愛(ài)的塑造也是別有用心的，她告訴了我們最后一個(gè)大男人依附一個(gè)小女人的故事，充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)男女不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而夏洛蒂也想告訴我們，敢于反抗、敢于追求自由與平等的女孩最終會(huì)得到你想要的人生。

有關(guān)《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書心得500字作文五

這個(gè)學(xué)期中，我每天都過(guò)得十分充實(shí)。每天一做完作業(yè)，我就會(huì)看一些課外書，《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書讓我記憶深刻。

這本書里介紹：主人公簡(jiǎn)愛(ài)是個(gè)嬰兒時(shí)，父母雙雙去世，她寄人籬下，飽受著欺壓和歧視，也正是因?yàn)檫@一切，換來(lái)了她不屈服的性格，她追求光明，向往陽(yáng)光的日子。后來(lái)她的舅媽把她送到了慈善學(xué)校學(xué)習(xí)，遇見(jiàn)自己的好老師，好朋友。簡(jiǎn)愛(ài)非常開(kāi)心，不斷學(xué)習(xí)，十分勤奮。當(dāng)上家庭教師之后，她愛(ài)上了自己的主人羅切斯特先生，但當(dāng)?shù)弥_切斯特已經(jīng)有妻子的時(shí)候，她堅(jiān)決地選擇了離開(kāi)。她對(duì)愛(ài)情的毅力，讓我佩服。簡(jiǎn)愛(ài)雖然離開(kāi)了羅切斯特，但是簡(jiǎn)愛(ài)沒(méi)有忘記他。最后，簡(jiǎn)愛(ài)回到了羅切斯特的身邊，過(guò)上了幸福的生活。

讀完后，我寫下這篇讀后感，陷入了沉思。對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)，我對(duì)她欣賞與贊美!三天三夜都贊不完。她在惡劣的環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)不屈，她追求獨(dú)立，追求人人平等，追求純潔的愛(ài)情的精神征服了所有看過(guò)這本書的人。她這一生，雖談不上轟轟烈烈，但也不平凡，她的生命好似一個(gè)雪白的月亮，干凈。美麗。閃亮。

《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書告訴我們：我們要有尊嚴(yán)，不要遇一點(diǎn)困難就退縮，拿得起放得下，在逆境中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。同學(xué)們，如果你們還沒(méi)有好好讀過(guò)《簡(jiǎn)愛(ài)》，那就可惜了。我推薦你去好好讀一讀，相信你們也會(huì)像我一樣，受益非淺。

有關(guān)《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書心得500字作文六

簡(jiǎn)愛(ài)這本書稱得上是一本文壇巨著，我一直想讀。這次，我省下零花錢，終于去新華書店把她買回家，細(xì)細(xì)地讀。讀完后，發(fā)現(xiàn)這本書對(duì)我的啟發(fā)非常大。

這里面講了女主人公簡(jiǎn).愛(ài)從小失去父母，寄養(yǎng)在舅母家，因受其虐待而萌發(fā)反抗意識(shí)，進(jìn)入勞渥德學(xué)校。畢業(yè)后，來(lái)到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，與主人羅切斯特先生互相產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)羅切斯特早有妻室——一直被囚禁在閣樓里的瘋女人。傷心之余，簡(jiǎn).愛(ài)孤身逃離莊園，四處流浪，后因心中一直對(duì)羅切斯特念念不忘，重新又回到他身邊。這時(shí)莊園已是面目全非，羅切斯特也雙目失明。簡(jiǎn).愛(ài)毅然和他幸福的生活在一起。

簡(jiǎn).愛(ài)長(zhǎng)相平常，一無(wú)所有，她之所以光彩奪目，就因?yàn)樗淖藨B(tài)出現(xiàn)在讀者眼前的。正如主人公說(shuō)過(guò)一句話：“當(dāng)我無(wú)緣無(wú)故挨打時(shí)我們應(yīng)該狠狠地回?fù)簟焙莺莸鼗負(fù)?這便是簡(jiǎn).愛(ài)具有的反抗精神，很值得我們學(xué)習(xí)。在舅媽里德的太太家，在勞渥德學(xué)校，在桑菲爾德，在約翰家，簡(jiǎn).愛(ài)始終沒(méi)有放棄這種反抗精神。簡(jiǎn).愛(ài)有著自己的尊嚴(yán)，他努力維護(hù)自己的尊嚴(yán)，簡(jiǎn).愛(ài)勇敢前進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)。

這段話給我的印象最深：你以為，就因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小,我就沒(méi)有靈魂作文人網(wǎng)，也沒(méi)有心嗎?——你錯(cuò)了!我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心!要是上帝給予我一點(diǎn)美貌、大量財(cái)富的話，我也會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是用習(xí)俗、常規(guī)、甚至也不是用血肉之軀跟你講話——這是我的心靈跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們都已經(jīng)離開(kāi)人世，兩人一同站在上帝面前，彼此平等——就像我們本來(lái)就是的那樣!”

在生活中我們經(jīng)過(guò)了很多事比如：在農(nóng)村中有一個(gè)小女孩來(lái)城市里上學(xué)，她的母親要來(lái)，可這個(gè)小女孩很不好意思，絕的自己沒(méi)錢，小朋友會(huì)笑話她。

這樣做是不對(duì)的，因?yàn)樵谏町?dāng)中人生來(lái)有些東西不能決定的比如：你長(zhǎng)得漂不漂亮?有沒(méi)有錢?但是，人的靈魂是相等的，命運(yùn)掌握在自己的手中，只有努力地拼搏才能有一個(gè)美好的未來(lái)。

篇4

1、提高孩子的寫作能力，因?yàn)樽x的書多了，孩子的心中自有一個(gè)小書庫(kù)，不管遇到什么題材的作文，孩子心中的小書庫(kù)就會(huì)開(kāi)始自動(dòng)搜索有關(guān)的知識(shí)，這樣一來(lái)，不至于在寫作文的時(shí)候東拼西湊只為湊一個(gè)字?jǐn)?shù)，讀書，是孩子寫作最好的鍛煉；

2、開(kāi)拓孩子的智力發(fā)展，讀書少的孩子，學(xué)習(xí)起來(lái)總會(huì)有一定的局限性，而讀書多的孩子，思考問(wèn)題時(shí)，豐富的語(yǔ)言能力就會(huì)幫助他更深刻的理解問(wèn)題并解決問(wèn)題；

3、培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，多讀書的孩子，言談舉止總會(huì)有一種氣度，那是任何金錢也買不來(lái)的氣質(zhì)，將會(huì)伴隨孩子的一生。因?yàn)樽x得萬(wàn)卷書，孩子所接觸的層面就會(huì)廣，在與人交談時(shí)不至于畏手畏腳毫無(wú)胸墨，這種氣質(zhì)孩子會(huì)一生受益無(wú)限。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們喜愛(ài)閱讀。

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我開(kāi)展了豐富多采的讀書活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

二、教給他們讀書的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為教師，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

⒈略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與太陽(yáng)、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網(wǎng)查閱)。而且要指導(dǎo)學(xué)生去借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

⒉精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。我們可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

⒊默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

⒋摘抄評(píng)價(jià)法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書筆記中。

三、培養(yǎng)閱讀能力，要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

篇6

俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！币雽W(xué)好作文，首先要教會(huì)學(xué)生多觀察。初中生年紀(jì)小，身處在校園的象牙塔里，作為教師要鼓勵(lì)他們走出井底，學(xué)會(huì)用開(kāi)闊的視野來(lái)看世界。正如法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò)：美是處處有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”可見(jiàn)只有多觀察，才能提高學(xué)生對(duì)生活的感受能力和理解能力，才能寫出真實(shí)而自然地文字。放眼望去，在我們身邊飄著荷花的清香，耳邊鳴蟬長(zhǎng)吟，青青的小草，姹紫嫣紅的野花，淳樸的民風(fēng)，善良的人們，猶如一幅幅美麗的圖畫，只有用心的觀察，才能真正領(lǐng)略到生活的美。在訓(xùn)練有關(guān)“雨”的作文時(shí)，正值夏季，剛好趕上天要下雨。我就讓學(xué)生走出教室，仔細(xì)的觀察夏雨的特征。同學(xué)們從室內(nèi)走向室外，都顯得異常激動(dòng)，有個(gè)男生還開(kāi)玩笑說(shuō)：“終于有了一次與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)！”同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，把下雨前，下雨中，下雨后天空，地上的景物，人們的變化都觀察得一清二楚。最讓我感到意外的是，有位女同學(xué)卻說(shuō)：“以前下雨我總是呆在家里，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真觀察，沒(méi)想到夏雨來(lái)的如此突然，像一個(gè)羈傲不遜的小伙子，干脆利落，一點(diǎn)也不拖泥帶水的?！笨粗蠹蚁残斡谏谋砬?，我心里無(wú)比高興。原來(lái)生活才是學(xué)生作文的源頭活水??！

其次，要重視每單元的綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)具有鮮明的時(shí)代氣息，很貼近中學(xué)生意識(shí)。學(xué)好每單元的綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于寫好單元作文有很大的幫助，當(dāng)然學(xué)好每單元的綜合性學(xué)習(xí)，也不是一節(jié)，兩節(jié)課就能解決的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。那么如何學(xué)好綜合性學(xué)習(xí)呢？我把它分為三個(gè)階段：

第一個(gè)階段是：課前要極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們明確目標(biāo)，學(xué)會(huì)收集資料，篩選資料，以便寫作時(shí)能從中汲取素材。

第二個(gè)階段是：小組探究，合作性學(xué)習(xí)找出有代表性的素材，整理成文字。這樣既能砥礪學(xué)生的思想，又能讓學(xué)生對(duì)事物的理解更具體，更全面。

第三個(gè)階段：讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示成果。這樣既能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能讓他們感受到語(yǔ)文的精彩，從而提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如：在訓(xùn)練有關(guān)“讀書”的作文時(shí)，我先讓學(xué)生搜集有關(guān)讀書的名言警句，有關(guān)名人讀書的故事，名人讀書的方法等。然后在讓同學(xué)們分組交流，選出有代表性的事例，讓他們整理并形成文字，這樣既讓學(xué)生他們收集了素材，又讓他們練了筆，寫出來(lái)的文章才會(huì)充實(shí)。

三.鼓勵(lì)學(xué)生多角度的求新法。生活中發(fā)生的事情，往往“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，即使同一個(gè)人同一件事，也可以從不同的角度去審視它，正如人們常說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)林黛玉”，在指導(dǎo)學(xué)生寫作立意事，要鼓勵(lì)他們多角度立意。例如材料作文：一個(gè)漁夫從海里撈了一顆大珍珠，他歡喜如狂地來(lái)到城里的珠寶店。珠寶商吧珍珠拿到手里仔細(xì)地觀察一番后，對(duì)漁夫說(shuō)；“如果這顆珍珠上面沒(méi)有這個(gè)小黑點(diǎn)，它將成為極品，價(jià)值不可估量?！甭?tīng)了珠寶商的話，漁夫拿著珍珠回了家，他對(duì)妻子說(shuō)；“我要把珍珠上的小黑點(diǎn)去掉，讓他它成為無(wú)價(jià)之寶?！逼拮觿袼f(shuō)；“珍珠是天然形成的，難免有瑕疵，再說(shuō)世間哪有完美的東西！”漁夫沒(méi)聽(tīng)從妻子的勸告，開(kāi)始嘗試去掉黑點(diǎn)?？伤蔚粢粚樱邳c(diǎn)任在，在刮掉一層，黑點(diǎn)任然在，刮到最后，珍珠也不存在了。

試想：如果漁夫不那么貪心，不可求完美，能聽(tīng)從妻子的勸告，那么這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)是另外一個(gè)樣子。

角度一：做人不要貪心。

角度二：不要苛求完美。

角度三：要聽(tīng)取別人善意的勸告。

角度四：不完美也是一種美。

角度五：要學(xué)會(huì)包容。

五個(gè)角度，一個(gè)比一個(gè)有新意，我們就可以從中選出一個(gè)不落俗套的立意，這樣就能寫出超凡脫俗的文章來(lái)。

四.在完成知識(shí)積淀后，教師要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀?，學(xué)生有厚重的知識(shí)積淀，又汲取了一些優(yōu)秀習(xí)作的技巧，何愁寫不出好文章來(lái)。正如音樂(lè)家掌握了七個(gè)音階，就能組成千曲萬(wàn)調(diào)，美術(shù)家掌握了三種原色，就會(huì)演變成萬(wàn)紫千紅一樣，妙筆一定會(huì)生出花來(lái)。

篇7

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；暢所欲言；作文教學(xué)

隨著語(yǔ)文新課程的改革和新課程實(shí)驗(yàn)教材的使用，我覺(jué)得以前的學(xué)生特別害怕寫作文，一提起作文就感到厭煩。而現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)五年新教材的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生不但對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣，而且對(duì)習(xí)作也有很大的興趣。我想，這是我們語(yǔ)文老師一直夢(mèng)寐以求的事。究竟如何令學(xué)生喜歡習(xí)作，這就看你怎樣設(shè)計(jì)使用新教材，怎樣巧設(shè)課堂教學(xué)。

學(xué)生是因?yàn)椴粫?huì)寫，沒(méi)興趣寫，才導(dǎo)致他厭寫。因此，要讓學(xué)生有習(xí)作的自信心，有習(xí)作的興趣，才能使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。興趣是最好的老師，是入門的向?qū)?。著名教育家夸美紐斯也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果人們吃飯時(shí)沒(méi)有食欲，勉強(qiáng)把事物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，至少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吃到胃里，那它就會(huì)樂(lè)于接受，并很好地消化它……”因此，作文教學(xué)要想得到良好的效果，必須使學(xué)生對(duì)作文“有饑餓感”、“有食欲”。

1 讓學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生寫作文，最不喜歡的是老師規(guī)定內(nèi)容范圍。因此，我一直以來(lái)都堅(jiān)持以“讓學(xué)生暢所欲言為本”，減少對(duì)學(xué)生的束縛，為學(xué)生的寫作創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生在自由舞臺(tái)上說(shuō)出自己想要說(shuō)的話。

在指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫《我的家鄉(xiāng)景物》時(shí)，我先讓學(xué)生課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)景物的資料，包括文字、圖片和有關(guān)媒體介紹都可以。然后讓他們?cè)谡n堂上邊展示，邊口頭介紹。這樣，學(xué)生可以向同學(xué)們大膽介紹家鄉(xiāng)的景物，表達(dá)了他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，我還讓其他學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他提意見(jiàn)，讓他把話說(shuō)得更完整。同學(xué)們也可以一起幫他修改不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而在快樂(lè)的氣氛中，讓學(xué)生的口頭作文水平得到提高，再指導(dǎo)他們寫下來(lái)。

于是，每次作文，我都利用一切時(shí)機(jī)，讓大家相互提意見(jiàn)、發(fā)表看法、欣賞作品、評(píng)改作品，為他們提供一個(gè)自由馳騁的舞臺(tái)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師可以把想說(shuō)的話盡情傾吐，從而拉近老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的距離，極大限度地激發(fā)學(xué)生說(shuō)的積極性，為學(xué)生的寫作道路作鋪墊。

2 對(duì)學(xué)生適時(shí)表?yè)P(yáng)

在習(xí)作教學(xué)中，班上都會(huì)存在一種情況，有部分學(xué)生接受能力強(qiáng)，他們的作文水平提高比較快，而有部分學(xué)生的作文水平卻很難提高。如何令這部分學(xué)生由不會(huì)寫到會(huì)寫呢？

在我現(xiàn)在所教的班級(jí)，就有這樣的學(xué)生，他每次習(xí)作都達(dá)不到要求，不會(huì)動(dòng)筆寫，字?jǐn)?shù)不夠，總是說(shuō)沒(méi)內(nèi)容可寫。于是，我就叫他寫班上的事情，就從最簡(jiǎn)單的事寫起。比如說(shuō)，今天的班干部做什么事，得到了老師怎樣的評(píng)價(jià)，今天班上發(fā)生什么新鮮事……這些內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不難寫。盡管他們所寫的文章語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多，字?jǐn)?shù)不夠，我都不會(huì)批評(píng)他。但只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)對(duì)他的的表現(xiàn)作出肯定和贊賞。例如，我班的小鈞同學(xué)，是四年級(jí)學(xué)生，他第一次作文，只寫了兩三句話，而第二次卻寫了一段話，他每有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)讓他在班上讀出來(lái)，全班一起表?yè)P(yáng)他。小小的鼓勵(lì)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)只是花了課堂幾分鐘時(shí)間，但短短的幾分鐘卻可以令一位學(xué)困生從不喜歡寫到喜歡寫，對(duì)他以后的寫作有很大的推動(dòng)作用。

3 點(diǎn)評(píng)有效

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。在我的作文評(píng)講課中，我常指導(dǎo)學(xué)生自我修改和互相修改，再由老師批改后再點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，我不僅僅會(huì)對(duì)那些優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幾乎全班學(xué)生的作文我都會(huì)點(diǎn)評(píng)。

如，學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)后，在用詞、表達(dá)、修辭手法等方面寫得好的，我就在班上表?yè)P(yáng)他們。通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，他們都會(huì)覺(jué)得很高興，開(kāi)始有寫作的喜悅感、成功感，從而就消除了他們對(duì)習(xí)作的畏懼。另外，我還要求學(xué)生寫完作文后，把作文本放在班級(jí)內(nèi)設(shè)置的作品展欄上，讓全班同學(xué)將所有的作品全部看一次，并向該同學(xué)提出自己的修改建議，再把“成果”發(fā)回給學(xué)生，通過(guò)互相交流，達(dá)到互相促進(jìn)。

我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我》的時(shí)候，我會(huì)先讓學(xué)生寫好作文，自己修改，然后讓每個(gè)學(xué)生在小組里讀出他的作品，讓小組同學(xué)一起給他意見(jiàn)，指出不恰當(dāng)?shù)牡胤剑侔讶嘧魑姆旁谧髌氛故九_(tái)，讓每一位同學(xué)都參與評(píng)改，最后讓老師修改，寫出親切而又鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。這個(gè)過(guò)程，不但使每個(gè)學(xué)生都有了寫和評(píng)的機(jī)會(huì)，更重要的是能使每個(gè)學(xué)生在這個(gè)自評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中，領(lǐng)悟到寫作的道理和方法，同時(shí)提高學(xué)生的作文興趣，讓學(xué)生感受到寫作的快樂(lè)。

4 拓展閱讀

常言道：閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀與寫作是密不可分的。老舍先生曾經(jīng)把閱讀與寫作比喻為“吸收與輸出”的關(guān)系。沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，寫也將成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。

篇8

一、加強(qiáng)實(shí)踐，不唯模式

從根源上思考，作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力和一種態(tài)度：表達(dá)能力、思考能力和生活態(tài)度。表達(dá)是語(yǔ)言輸出的過(guò)程，沒(méi)有輸入就不會(huì)有輸出。如果一個(gè)學(xué)生缺少豐富的語(yǔ)言積累，很難想象他能靈活自如地運(yùn)用好語(yǔ)言。思考，則是在用心感受生活的基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)的理性認(rèn)識(shí)。思考的基礎(chǔ)是生活積累，思考的實(shí)質(zhì)是情感的審美過(guò)程、價(jià)值的判斷過(guò)程?？偠灾?，思考是信息的吸收與整合。而生活態(tài)度也是在認(rèn)識(shí)水平的不斷提高中形成的。因此，作文教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)由“拿來(lái)”到“送去”的過(guò)程，是通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐才能完成的，任何一種揠苗助長(zhǎng)、急于求成的方法都無(wú)法達(dá)到預(yù)期目的。

一直以來(lái)，我們的作文教學(xué)往往局限于每單元一次的作文課，并遵循這樣一個(gè)過(guò)程：命題―指導(dǎo)―作文―評(píng)改―評(píng)講，其中“指導(dǎo)”和“評(píng)講”環(huán)節(jié)往往從教師的角度、應(yīng)試的角度去評(píng)判學(xué)生的作文，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，試圖幫學(xué)生指出一條應(yīng)試之路，但實(shí)際上卻限制了學(xué)生的寫作思路，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種單一固定的模式如何能達(dá)到作文教學(xué)的目標(biāo)呢？

二、空間靈活，眼光開(kāi)放

我們的確不能把眼光只放在幾節(jié)作文課上，不能把學(xué)生寫作活動(dòng)及寫作能力的培養(yǎng)只局限在寫作課上，而要把作文教學(xué)滲透在平時(shí)點(diǎn)滴的語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)文活動(dòng)中，以一種開(kāi)放的眼光來(lái)看作文。一是要站在學(xué)生的角度把寫作變成一種快樂(lè)、自由地表達(dá)思想和情感的活動(dòng)，二是除作文教學(xué)以外的語(yǔ)文活動(dòng)都可成為學(xué)生寫作的內(nèi)容。因?yàn)閷懽魇侵R(shí)長(zhǎng)期積累的結(jié)果，因此，作為語(yǔ)文教師要盡量多開(kāi)展綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，制訂周密、可操作性的方案，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生全身心地投入，從而獲得真實(shí)的感受，產(chǎn)生交流及寫作的欲望。教師本身應(yīng)具有高超的教學(xué)技藝和良好的文學(xué)素養(yǎng)，以自己富有表現(xiàn)力和啟發(fā)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用自身的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)感染和熏陶學(xué)生，這樣才能營(yíng)造出濃厚的寫作氛圍。言為心聲，從心底自然流露出的文字才是具有生命力的。另外還應(yīng)該最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在生活和社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)料，表達(dá)自己的感受。隨筆就是一種很好的練筆方式。因其不受內(nèi)容、題材、寫作要求及時(shí)間、空間的限制，學(xué)生可在自由的思想世界里想象、創(chuàng)造，這樣既保護(hù)了他們寫作的積極性，又在潛移默化中增強(qiáng)了他們對(duì)生活的洞察力和感受力。教師不要輕易扼殺學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)造性思維，抹殺學(xué)生與眾不同的見(jiàn)解。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有本著大語(yǔ)文的思想才能避免緣木求魚的盲目性與南轅北轍的荒唐做法。

三、讀寫結(jié)合，以讀帶寫

閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)共同構(gòu)成中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，而閱讀只為讀、寫作只為寫一直是語(yǔ)文教學(xué)存在的弊端。古人云：勞于讀書，逸于作文。讀書能從另一個(gè)方面來(lái)豐富人的生活，它填補(bǔ)了學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)重、生活空間狹窄所造成的閱歷空白。學(xué)生只有勤于讀書，大量閱讀，才能促進(jìn)寫作能力的提高。

我們可以在閱讀教材中找出與學(xué)生的生活實(shí)際、思想情感有關(guān)的寫作素材。把練筆輻射到閱讀課上，從學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)、爭(zhēng)議點(diǎn)的角度寫寫啟示，做做仿寫、續(xù)寫、改寫，學(xué)生有話可說(shuō)，寫作也就不是一件犯難的事了。教師也可以推薦讀物，指導(dǎo)讀書方法，定期組織閱讀和讀書討論會(huì)，多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。借助廣泛的課外閱讀，使學(xué)生開(kāi)闊視野，拓展現(xiàn)實(shí)生活空間和情感空間，提升他們對(duì)生活的認(rèn)知能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。

綜合性決定了寫作能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。尤其是對(duì)那些感受和體悟能力相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需穩(wěn)扎穩(wěn)打地進(jìn)行訓(xùn)練。教師可針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心智水平，以思維訓(xùn)練和動(dòng)筆實(shí)踐以及寫作知識(shí)的點(diǎn)撥為側(cè)重點(diǎn)。整個(gè)訓(xùn)練要把讀寫結(jié)合起來(lái)，把觀察與思考結(jié)合起來(lái)，把聽(tīng)與寫結(jié)合起來(lái)，把寫作知識(shí)的點(diǎn)撥與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在觀察中領(lǐng)悟，使學(xué)生勤于思考，樂(lè)于寫作，逐步做到“自能作文”。

篇9

一、培養(yǎng)習(xí)作愿望

情動(dòng)而辭發(fā)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。”禮物是人人都想要的，豐富、多彩、鮮活的語(yǔ)文活動(dòng)課某種意義上講，就是將知識(shí)包裝成禮物的過(guò)程，它無(wú)論是內(nèi)容安排、組織形式、教學(xué)方法都盡可能滿足于學(xué)生的心理和生理需要，引發(fā)孩子的好奇心，刺激他們的興奮點(diǎn)，使知識(shí)真正成為孩子們樂(lè)意接受的禮物。兒童教育心理學(xué)還告訴我們：教師“可以利用學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)”。于是我就注意把學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)的興趣用遷移法引到習(xí)作上來(lái)，讓孩子們快樂(lè)走進(jìn)作文這個(gè)可以吐露心語(yǔ)，抒感的美好殿堂。

如：一次外出聽(tīng)課回來(lái)，我就“借它山之石”，取得理想的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)以“禮物”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)。活動(dòng)伊始，教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“送禮物”的環(huán)節(jié)，出人意料的送給了孩子一個(gè)嬰兒的奶嘴、一件小圍裙等五個(gè)小禮物，給孩子們帶來(lái)了無(wú)比的驚喜和歡樂(lè)。這樣一個(gè)“活動(dòng)情境”，構(gòu)筑起一個(gè)“歡樂(lè)的課堂”，激起了孩子豐富的聯(lián)想和情感體驗(yàn)，喚醒了孩子許許多多有關(guān)禮物的情感記憶。單單是由“奶嘴”，便想起了美好的童年，童年的趣事，想起了親愛(ài)的媽媽，想起了媽媽撫育自己成長(zhǎng)的樁樁往事，還想起了生日時(shí)媽媽送給自己的深情禮物……憑借幾個(gè)小小的禮物，教師便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子們激動(dòng)不已美的情境，激活了他們的思維，激發(fā)了他們的情感，激起了他們傾吐表達(dá)的強(qiáng)烈愿望。

二、積累習(xí)作材料

擁有語(yǔ)言是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)，而占有材料則是習(xí)作的關(guān)鍵。學(xué)生習(xí)作不能白手起家，它需要在作文前有一定的材料積累。

1.在讀書活動(dòng)中積累 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書，可以加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，多讀課外書學(xué)生可以開(kāi)闊眼界，源頭活水也可以幫助學(xué)生明心智。我要求學(xué)生讀書應(yīng)像蜜蜂采蜜一樣，在豐富多彩知識(shí)海洋中廣泛涉獵，豐富詞匯，采擷精華。好記性不如爛筆頭，我教學(xué)生采用做摘抄、編提綱或?qū)懽x書筆記等形式，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的好習(xí)慣。讀書活動(dòng)力求形式多樣，內(nèi)容富有情趣，讓學(xué)生在輕松愉快的讀書活動(dòng)中感受體驗(yàn)，在積累的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用，在運(yùn)用的同時(shí)進(jìn)行積累。

2.在認(rèn)識(shí)周圍世界活動(dòng)中積累 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！弊匀簧鐣?huì)生活中蘊(yùn)藏著豐富的作文素材，是學(xué)生習(xí)作的“大課堂”。我經(jīng)常有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門，回歸到社會(huì)和大自然中去。我?guī)е鴮W(xué)生，讓他們?cè)谶h(yuǎn)離長(zhǎng)輩般呵護(hù)下，赤腳走在田間地頭，在粗糲的環(huán)境里品嘗艱辛，學(xué)著父輩為生計(jì)奔波；我讓學(xué)生饒有興致地呼朋引伴，上演草垛邊的追逐，樹叢中的嬉鬧，在星辰月色下“找樂(lè)”，在天籟之音中“撒歡”。

三、激發(fā)習(xí)作靈感

靈感，是一種特殊的激興，是執(zhí)著和智慧的化身。而實(shí)踐是產(chǎn)生靈感的基礎(chǔ)，“得之于俄頃，積之在平日?！睂W(xué)生參加語(yǔ)文活動(dòng)，他們盡情地投入活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，這不僅為寫作提供鮮活可感的材料，還能激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)和靈感。

活躍的語(yǔ)文活動(dòng)課則是撥動(dòng)寫作靈感這根弦的有效途徑。再如：為了寫好狀物作文，我組織學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，在觀察事物表象的同時(shí)，我引用古詩(shī)作點(diǎn)撥，讓學(xué)生從事物的特征、功用等方面展開(kāi)聯(lián)想、想象。觀察小草：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！斌w現(xiàn)其頑強(qiáng)的生命力；觀察落花：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”嬌艷的花朵在耗盡了所有的美麗和馨香之后，不悲傷，不嘆息，不自棄，而是心甘情愿又化作肥沃的春泥，護(hù)持著更美的春花開(kāi)放。這是奉獻(xiàn)了青春的光和熱之后，又傾其所有地將血肉之軀和靈魂一起交出。觀察蜜蜂：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙?！辈还苁菫榱苏l(shuí)，這可愛(ài)可敬的小精靈只知道采花、釀蜜；釀蜜、采花……終生勞動(dòng)，一刻不停，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中動(dòng)腦，于思考中領(lǐng)悟，運(yùn)用聯(lián)想想象，觸動(dòng)寫作靈感，學(xué)生就能寫出富有情味韻味的語(yǔ)句。

四、指導(dǎo)習(xí)作技巧

篇10

一、認(rèn)識(shí)讀書的重要性

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有有了一定的閱讀積累，在寫作中才能泉思如涌。讀書之妙，如人飲水冷暖自知，讀書久了，能夠深入其中，會(huì)感覺(jué)到“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深”；讀書能夠豐富思想，打造完全的人格，形成敏捷的思維，增進(jìn)理解能力，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，升華人生智慧；無(wú)論是刀筆小吏還是國(guó)學(xué)大師，其語(yǔ)言的素養(yǎng)和文化的修為大都是“讀”出來(lái)的。讀誦不輟者，話語(yǔ)天成，言辭有味，說(shuō)理深刻，有豐富的文化內(nèi)涵，能夠走向簡(jiǎn)潔與智慧，日久功深，逐步成為語(yǔ)言的大師、文字的巧匠，能夠文章錦繡。而不喜歡閱讀的人，語(yǔ)文素質(zhì)低，學(xué)習(xí)輒成障翳，如寶鏡蒙塵，烏云罩月，學(xué)習(xí)的路上、包括學(xué)習(xí)其他學(xué)科必然障礙重重、疑云片片；說(shuō)話詞不達(dá)意，寫起文章三紙無(wú)驢，令人難以卒讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣?！憋@然也是倡導(dǎo)科學(xué)的閱讀，突顯語(yǔ)文教學(xué)的人文性，打造與時(shí)俱進(jìn)的誦讀文化。因此，教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，教給學(xué)生閱讀的方法。使學(xué)生樂(lè)于去讀，從而有利于他們寫作水平的提高。

二、提高認(rèn)識(shí)，閱讀優(yōu)秀之作

經(jīng)商需要人脈，習(xí)武需要廣拜名師，讀書要讀優(yōu)秀之作，需要博覽，而且需要耐心理解古代文學(xué)，借此提高自己的鑒賞能力和寫作能力。根據(jù)我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到了教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法。我在一開(kāi)始學(xué)習(xí)書法的時(shí)候，喜歡龍飛鳳舞的草書，后來(lái)又喜歡行云流水的行書，雖然經(jīng)過(guò)了大量的努力，但是水平一直不能夠得到飛躍式的突破。于是我謙虛地向書法大師請(qǐng)教，得到的答復(fù)是：我必須從楷書學(xué)起，所謂的楷書，就是皇帝中的正統(tǒng)、音樂(lè)中的嚴(yán)肅音樂(lè)、文學(xué)中的文言文。也就是說(shuō)，能夠?qū)懳难晕牡娜?，寫白話文絕對(duì)不是問(wèn)題，但是白話文寫得好的人，不一定能寫文言文，更不要說(shuō)文采如何。經(jīng)過(guò)了書法大師的指點(diǎn)，我認(rèn)真地照做，結(jié)果過(guò)了半年多的時(shí)間，我的書法水平有了一個(gè)很大的提高。學(xué)習(xí)、讀書、寫作也是同樣的道理，主要是下工夫閱讀優(yōu)秀之作、千錘百煉。

三、作文之課前準(zhǔn)備、提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的思維

讀書之后，就是寫作，基礎(chǔ)打好了，大廈才會(huì)屹立不倒。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在寫作文之前，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，加上對(duì)學(xué)生一連串的提問(wèn)，極大地豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容。在以母愛(ài)為題寫作文中，我們進(jìn)行了下面的準(zhǔn)備。

1.生活日夜交替，春去秋來(lái)，在學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的人文關(guān)懷的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，學(xué)會(huì)關(guān)心親人、關(guān)心母親。

2.在活動(dòng)中，讓學(xué)生回憶過(guò)去，細(xì)心感受，體悟母愛(ài)，理解母親的愛(ài)是世間愛(ài)的極致，理解母愛(ài)的全部盡是情，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)為人處世。

3.學(xué)生搜集有關(guān)母愛(ài)的格言名句、歌曲、文章等等，醞釀情感。

4.用最真摯的感情、最真實(shí)的體會(huì)、最樸實(shí)無(wú)華的文字說(shuō)出、寫出自己感受最深的一次母愛(ài)。

5.你有沒(méi)有最想和母親說(shuō)的一句話？有沒(méi)有一句話在你心中藏了很久？有沒(méi)有平時(shí)想表達(dá)的情感而沒(méi)有表達(dá)出來(lái)？