導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇圣誕樹折紙，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

導(dǎo)語(yǔ)：圣誕節(jié)就快到了，下面介紹的是簡(jiǎn)單的圣誕樹折法，具體DIY方法，請(qǐng)參考下面的圖示教程。

圣誕樹手工折紙圖解：

紙藝的發(fā)展歷史可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。當(dāng)紙被真正意義上的造出的時(shí)候，紙藝就伴隨著人類文明的進(jìn)步誕生了。人類總善于用身邊的各種簡(jiǎn)單的事物經(jīng)過(guò)智慧的加工，而將其變?yōu)辄c(diǎn)綴生活的亮點(diǎn)。在鍛煉了人類自身的同時(shí)，也表現(xiàn)出了人類對(duì)自然的崇拜和萬(wàn)事萬(wàn)物相生相克的理解。今天在這里細(xì)細(xì)探究人類紙藝中的一個(gè)分支——折紙的歷史，卻也別有另一番風(fēng)味。大約在西漢中期，中國(guó)人造出了最早的真正意義上的紙．由于早期的紙質(zhì)量不高，而且產(chǎn)量也很低，顯然不適合用于折疊．文獻(xiàn)和出土文物始終并沒(méi)有關(guān)于折紙的記載，所以折紙到底起源于何時(shí)已經(jīng)不可考，這也成為了今天許多日本人認(rèn)為折紙起源于日本的間接證據(jù)。

篇2

 

圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案1

 

一、活動(dòng)目的

 

1.讓孩子們了解圣誕老人、圣誕樹的由來(lái)，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

 

2.了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日，與中國(guó)的節(jié)日“春節(jié)”進(jìn)行對(duì)比，感受中西節(jié)日的不同。

 

3.加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)同學(xué)們之間的交流與溝通。同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)。

 

4.通過(guò)欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》感受"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)配器。

 

5.讓平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)氛圍得到一定的緩解，使同學(xué)們的心情得到放松，在以后的日子里更好地學(xué)習(xí)。

 

二、活動(dòng)主題

 

感受西方文化，使同學(xué)們對(duì)圣誕節(jié)有更多的了解。

 

三、活動(dòng)時(shí)間

 

20__年12月23日早上第一節(jié)

 

四、活動(dòng)地點(diǎn)

 

二(4)班教室

 

五、活動(dòng)對(duì)象

 

全體同學(xué)及語(yǔ)文老師。

 

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

 

1.收集有關(guān)《圣誕》主題的圖書和故事。

 

2.收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

 

3.歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》MP3、多媒體課件。

 

4.剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

 

七、活動(dòng)流程

 

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

 

1.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引出圣誕節(jié)由來(lái)。

 

2.介紹圣誕節(jié)的由來(lái)，初步了解圣誕節(jié)的由來(lái)。

 

3.請(qǐng)孩子相互交流自己對(duì)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡圣誕節(jié)。

 

活動(dòng)二：介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來(lái)讓孩子了解，豐富孩子有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)

 

1.播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說(shuō)

 

(1)圣誕老公公是誰(shuí)?

 

(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

 

2.播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說(shuō)

 

老爺爺為什么會(huì)有一棵掛滿禮物的樹?

 

3.圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比

 

從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動(dòng)等進(jìn)行對(duì)比，感受中西文化的差距。

 

4.欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》

 

感受歌曲"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)的配器。

 

活動(dòng)三：

 

區(qū)域一：美工：用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹。

 

區(qū)域二：手工：做馴鹿拉的圣誕老人。

 

區(qū)域三：折紙：孩子通過(guò)看流程圖，嘗試折圣誕帽。

 

區(qū)域四：繪畫：畫畫心目中的圣誕節(jié)。

 

區(qū)域五：科常：通過(guò)各個(gè)方面進(jìn)行圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、感知。

 

區(qū)域六：排圖講故事：通過(guò)理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應(yīng)的位置上。

 

教師巡回指導(dǎo)。

 

活動(dòng)四：圣誕節(jié)知識(shí)小問(wèn)答。

 

活動(dòng)五：請(qǐng)"圣誕老人"給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲。

 

活動(dòng)六：過(guò)生日。

 

活動(dòng)七：許愿望，在愉快的情緒中結(jié)束。

 

八、安全注意事項(xiàng)

 

1.在布置會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)教室時(shí)，攀高注意安全。一定要有人在場(chǎng)一起合作布置整理。

 

2.清點(diǎn)到場(chǎng)人數(shù)，了解提前離場(chǎng)同學(xué)的去向。

 

3.到場(chǎng)同學(xué)注意保管自己的財(cái)物?？赡苡行┩瑢W(xué)由于表演需要，更換衣物，注意保管好。

 

4.節(jié)目表演時(shí)，注意安全。

 

圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案2

 

圣誕節(jié)，是西方國(guó)家一年中最重要的節(jié)日，頗似中國(guó)的春節(jié)。圣誕節(jié)定于每年12月25日，這一天有很多代表性的習(xí)俗，如父母給孩子贈(zèng)送禮物、開圣誕派對(duì)以及吃圣誕大餐等。

 

一、發(fā)動(dòng)階段

 

x月x日中午12：00召開正副班主任和相關(guān)人員會(huì)議，傳達(dá)活動(dòng)方案，布置相關(guān)任務(wù)。

 

二、準(zhǔn)備階段

 

x月x日～x日，班主任布置學(xué)生帶彩帶、圣誕樹、圣誕帽、音樂(lè)（鈴兒響叮當(dāng)?shù)龋?、噴雪、零食、裝飾品、小禮品、圣誕義賣物品等活動(dòng)所需物品。

 

x月x日前班主任策劃好班級(jí)聯(lián)歡活動(dòng)方案，x月x日午前副班主任組織學(xué)生布置好教室，營(yíng)造濃濃的圣誕節(jié)氛圍。（學(xué)校提供彩色皺紋紙、圣誕老人頭像、拉花等，其余發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶）

 

公寓樓大廳布置一棵圣誕樹（負(fù)責(zé)人：xxx）。

 

7號(hào)樓櫥窗張貼一張圣誕宣傳畫（負(fù)責(zé)人：xxx）。

 

三～六年級(jí)布置學(xué)生搜集圣誕節(jié)相關(guān)資料。語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教師利用周一至周四時(shí)間上一節(jié)與圣誕相關(guān)的文化閱讀（實(shí)踐操作）課。

 

三、實(shí)施階段

 

1.圣誕義賣活動(dòng)

 

活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日中午11：50～中午1：10

 

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

 

活動(dòng)對(duì)象：全校師生

 

義賣年級(jí)：一～六年級(jí)

 

具體要求見十二月每月一事“愛(ài)心義賣”方案。

 

友情提醒：義賣活動(dòng)時(shí)師生都戴上圣誕帽。

 

2.圣誕聯(lián)歡活動(dòng)

 

活動(dòng)對(duì)象：一～六年級(jí)全體學(xué)生

 

活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

 

活動(dòng)時(shí)間：

 

走讀：x月x日下午2：50～4：20；

 

半托：x月x日晚上5：30～7：00；

 

全托：x月x日晚上6：00～7：30。

 

活動(dòng)負(fù)責(zé)：班主任具體負(fù)責(zé)，副班主任協(xié)助。

 

活動(dòng)要求：

 

（1）以班級(jí)為單位開展聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)以游藝類節(jié)目為主，穿插圣誕節(jié)、圣誕樹、圣誕老人的傳說(shuō)、圣誕老人分發(fā)禮物等。

 

（2）老師和學(xué)生統(tǒng)一戴上圣誕帽（老師的圣誕帽由學(xué)校統(tǒng)一提供，學(xué)生的圣誕帽由學(xué)生自備，如果沒(méi)有也不作強(qiáng)求）。

 

（3）下午5：00所有行政和相關(guān)老師統(tǒng)一在學(xué)校用餐，晚飯后蹲點(diǎn)行政插到各年級(jí)與生同樂(lè)。

 

（4）早晨在底樓導(dǎo)護(hù)的老師戴好圣誕帽在東校門迎接學(xué)生。平安夜、圣誕夜行政值班、保育老師也戴圣誕帽。

 

3.圣誕有禮活動(dòng)

 

（1）走讀、半托生：由班主任發(fā)家校通聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在平安夜（x月x日）給孩子一件禮物。

 

（2）全托生：由學(xué)校生活指導(dǎo)中心安排給每位學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物。

 

四、活動(dòng)策劃

 

xxx

 

五、活動(dòng)負(fù)責(zé)

 

xxx

 

六、后勤保障

 

xxx

 

七、圣誕老人扮演者

 

xxx

 

八、宣傳報(bào)道

 

文字報(bào)道：xxx

 

聯(lián)系、接待xx電視臺(tái)記者：xxx

 

拍照：xxx

 

錄像：xxx

 

資料上傳：x月x日晚前有關(guān)老師（名單見下）將圣誕主題文化閱讀課設(shè)計(jì)電子稿上傳十二月每月一事“快樂(lè)圣誕”中“文化閱讀”文件夾；x月x日晚前各班班主任將活動(dòng)方案、活動(dòng)串聯(lián)詞、學(xué)生閱讀材料以及活動(dòng)照片（精選5張）上傳十二月每月一事“快樂(lè)圣誕”相關(guān)文件夾；x月x日晚前美術(shù)老師各選送6～10幅圣誕主題的繪畫、手工作品至三語(yǔ)辦公室。

 

圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案3

 

一、活動(dòng)目標(biāo)

 

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來(lái)，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

 

2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日，與中國(guó)的節(jié)日”春節(jié)”進(jìn)行對(duì)比，感受中西節(jié)日的不同。

 

3、通過(guò)欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》感受”四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)配器。

 

4、通過(guò)嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的喜悅。

 

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

 

1、收集有關(guān)《圣誕》主題的圖書和故事。

 

2、收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

 

3、鈴兒響叮當(dāng)vcd碟片、多媒體課件。

 

4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

 

三、活動(dòng)過(guò)程

 

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

 

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出圣誕節(jié)由來(lái)。

 

介紹圣誕節(jié)的由來(lái)，初步了解圣誕節(jié)的由來(lái)。

 

2、請(qǐng)幼兒相互交流自己對(duì)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡圣誕節(jié)。

 

活動(dòng)二：介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來(lái)讓幼兒了解，豐富幼兒有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)。

 

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說(shuō)。

 

(1)圣誕老公公是誰(shuí)?

 

(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

 

2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說(shuō)。

 

(1)老爺爺為什么會(huì)有一棵掛滿禮物的樹?

 

3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比。

 

(1)從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動(dòng)等進(jìn)行對(duì)比，感受中西文化的差距。

 

4、欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》。

 

(1)感受歌曲”四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)的配器。

 

自選區(qū)域活動(dòng)區(qū)域一：美工(1)用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹。

 

區(qū)域二：手工(1)做馴鹿拉的圣誕老人。

 

區(qū)域三：折紙(1)幼兒通過(guò)看流程圖，嘗試折圣誕帽。

 

區(qū)域四：繪畫(1)畫畫心目中的圣誕節(jié)。

 

區(qū)域五：科常(1)通過(guò)各個(gè)方面進(jìn)行圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、感知。

 

區(qū)域六：排圖講故事(1)通過(guò)理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應(yīng)的位置上。

 

教師巡回指導(dǎo)。

 

活動(dòng)三：請(qǐng)”圣誕老人”給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結(jié)束。

 

圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案4

 

為豐富廣大員工的業(yè)余文化生活，加強(qiáng)公司內(nèi)部溝通與交流，增進(jìn)企業(yè)的凝聚力和廣大員工對(duì)企業(yè)的歸屬感，適逢圣誕節(jié)來(lái)臨之際，p&a特策劃舉辦“激情之夜圣誕狂歡”系列活動(dòng)，讓全體員工在公司共度佳節(jié)。具體事項(xiàng)如下：

 

一、事項(xiàng)說(shuō)明

 

1、活動(dòng)主題：“激情之夜圣誕狂歡”全員大互動(dòng)。

 

2、活動(dòng)時(shí)間：12月24日20：00—24：00。

 

3、活動(dòng)地點(diǎn)：公司籃球場(chǎng)。

 

4、活動(dòng)形式：歌舞晚會(huì)、集體游戲及平安夜祈福。

 

二、活動(dòng)內(nèi)容

 

1、情侶拍檔(情侶站報(bào)紙)

 

主題：愛(ài)情的智慧魔力

 

所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：最聰明愛(ài)情獎(jiǎng)

 

組織方式：隨機(jī)抽取4對(duì)情侶或者準(zhǔn)情侶，首先情侶或準(zhǔn)情侶雙方站于報(bào)紙之上，然后不斷將報(bào)紙對(duì)折，報(bào)紙面積越來(lái)越小，但站在報(bào)紙之上的男女雙方的任何一只腳都不能著地，且不可以借助外力、外物，否則視為違例，自動(dòng)退出比賽，最后所剩的一個(gè)為優(yōu)勝者。本比賽分為兩輪，每輪四對(duì)，獲勝者均可獲得最聰明愛(ài)情獎(jiǎng)。

 

2、合作猜字游戲

 

主題：心有靈犀一點(diǎn)通

 

所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：最靈犀情人獎(jiǎng)

 

組織方式：隨機(jī)抽取或者自愿報(bào)名四對(duì)情侶，一人背對(duì)字板，一人面對(duì)字板，面對(duì)字板者用動(dòng)作表演字板所示，也可以用語(yǔ)言提示，但在提示語(yǔ)言中若涉及到具體的字板所展示的圖片或文字，則視為違規(guī);背對(duì)字板者說(shuō)出字板所示內(nèi)容，時(shí)間3分鐘，說(shuō)出正確的最多的為勝者。本比賽分為四輪，獲勝者獲得最靈犀情人獎(jiǎng)。

 

3、平安是福

 

主題：身無(wú)彩鳳雙飛翼

 

所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：拍檔獎(jiǎng)

 

組織方式：隨機(jī)抽取或者自愿報(bào)名四對(duì)男女生，面向而立，左手放在背后，右手手持一個(gè)蘋果，男生喂女生吃，女生喂男生吃，前提條件是雙方的左手都不能動(dòng)，看哪一組吃得最快，吃的最快的一組獲勝。獲勝者獲得拍檔獎(jiǎng)。

 

4、平安夜祈福禮物互派送

 

主題：“緣”來(lái)是你—情系禮物一線牽

 

所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：最神秘禮物獎(jiǎng)

 

組織方式：凡是公司在職員工均可參加，參加者需準(zhǔn)備一份包裝好的精美圣誕禮物(禮物價(jià)值不少于10元)，可在禮物內(nèi)寫上祝福話語(yǔ)和聯(lián)系方式，然后將禮物放置在c棟舍管處并進(jìn)行登記(登記時(shí)請(qǐng)注明圣誕節(jié)自己的班別)，自通告之日起至12月24日17：00截止登記，屆時(shí)圣誕老人會(huì)將禮物按男女分成兩大類，并以抽簽的方式派發(fā)禮物(男女禮物置換)，“緣”來(lái)是你——最熟悉的陌生人，可當(dāng)場(chǎng)描述送你禮物的他(她)的形象，回答最接近或禮物最精美者獲獎(jiǎng)，讓你和他(她)認(rèn)識(shí)后接下來(lái)就你倆自由發(fā)揮啦!

 

5、圣誕禮物大派送

 

組織方式：選取后勤2名員工穿上圣誕老人服扮演圣誕老人，在圣誕節(jié)夜派送禮物。如公司有人上夜班可趁夜班員工下班之機(jī)派送(平時(shí)公司搞活動(dòng)因?yàn)樯习嗟木壒室拱酂o(wú)機(jī)會(huì)參加，在廠區(qū)外下班的路上給他們一個(gè)意外的驚喜)。

 

三、工作人員安排

 

由__后勤組負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，由行政后勤組及員工關(guān)系組負(fù)責(zé)圣誕節(jié)活動(dòng)的全面工作。

 

圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案5

 

活動(dòng)名稱：

 

快樂(lè)圣誕節(jié)

 

活動(dòng)時(shí)間：

 

20____年12月

 

活動(dòng)地點(diǎn)：

 

幼兒園大會(huì)議室

 

活動(dòng)對(duì)象：

 

大班所有幼兒、教師、大班所有幼兒家長(zhǎng)

 

活動(dòng)宗旨：

 

每年的12月份圣誕節(jié)，都是孩子們的歡快節(jié)日，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠給小朋友們帶來(lái)更多的歡樂(lè)，同時(shí)也希望通過(guò)老師和家長(zhǎng)的參與，讓孩子在活動(dòng)中進(jìn)一步增進(jìn)與老師和家長(zhǎng)的互動(dòng)。所以我們將“快樂(lè)圣誕節(jié)”的宗旨定義為：快樂(lè)、溝通、溫暖、感動(dòng)

 

環(huán)境布置：

 

1、 準(zhǔn)備好相關(guān)的音響設(shè)備，同時(shí)要收集有關(guān)圣誕節(jié)的一些音樂(lè)，烘托快樂(lè)的圣誕氣氛。

 

2、 設(shè)置背景墻，以圣誕為主題，懸掛圣誕節(jié)的小飾品，在大會(huì)議室的一側(cè)放置一棵大的圣誕樹，老師們和同學(xué)們可以懸掛一些小禮物在上面。

 

3、 多準(zhǔn)備一些圣誕帽，贈(zèng)送給到場(chǎng)的每一位小朋友、家長(zhǎng)、老師。

 

4、 準(zhǔn)備一些圣誕馴鹿的小發(fā)卡，給小朋友們帶上，讓他們有活動(dòng)參與者的小主人意識(shí)。

 

活動(dòng)目標(biāo)：

 

1、 讓大家了解一些圣誕故事，以及圣誕節(jié)的由來(lái)，感受快樂(lè)的圣誕氛圍。

 

2、 小朋友和家長(zhǎng)的互動(dòng)，可以通過(guò)真心話大考驗(yàn)，讓孩子說(shuō)出對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)或者意見。同時(shí)組織家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)小游戲。家長(zhǎng)扮演圣誕老人，孩子們扮演小馴鹿，為現(xiàn)場(chǎng)的小朋友發(fā)放節(jié)日禮物。

 

3、 老師和小朋友的互動(dòng)，老師可以通過(guò)課堂再現(xiàn)的方式，讓家長(zhǎng)朋友感受小朋友快樂(lè)的課堂氛圍。

 

活動(dòng)過(guò)程：

 

一、 活動(dòng)前奏

 

1、 大家一起聽圣誕快樂(lè)歌，音樂(lè)烘托節(jié)日喜慶

 

2、 主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪小朋友對(duì)圣誕節(jié)的感受。

 

二、節(jié)目表演

 

1、小朋友才藝表演，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友共同表演才藝

 

2、小朋友扮演馴鹿和圣誕老人，表演兒童小童話節(jié)目。

 

三、游戲活動(dòng)

 

1、 小朋友自演互動(dòng)小節(jié)目：小朋友講故事有獎(jiǎng)品

 

2、 老師和小朋友互動(dòng)：比劃猜、數(shù)字接力棒

 

3、 家長(zhǎng)和小朋友互動(dòng)小游戲：蘿卜蹲、快樂(lè)氣球

篇3

小班圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案一一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月21日下午5:00

二、活動(dòng)地點(diǎn)：小班教室

三、活動(dòng)目的：

1、讓每個(gè)幼兒及其家長(zhǎng)充分感受到親子游園的快樂(lè)和愉悅，親子間加深理解和溝通，家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的行為和能力的指導(dǎo)。

2、讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂(lè)氛圍，體驗(yàn)與老師、同伴共慶節(jié)日的快樂(lè)情緒。

3、通過(guò)活動(dòng)開闊幼兒視野，感受西方節(jié)慶活動(dòng)的文化氛圍，體驗(yàn)教育國(guó)際的快樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、家長(zhǎng)入座，主持人致歡迎詞

主持人：新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，20xx年圣誕節(jié)如約而至。雖說(shuō)這是一個(gè)西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來(lái)越被中國(guó)人尤其是中國(guó)的孩子們所喜愛(ài)。為了豐富孩子們的生活，促使孩子們通過(guò)活動(dòng)了解西方節(jié)日文化，體驗(yàn)圣誕節(jié)的神秘與快樂(lè)，今天我們誠(chéng)摯的邀請(qǐng)您我的大朋友和我的小朋友們一起來(lái)歡度圣誕 ，希望今天您不虛此行，給你我留下一個(gè)快樂(lè)的夜晚。

2、舞蹈《江南STYLE》

主持人：圣誕節(jié)是孩子們的節(jié)日，也是我們大家的節(jié)日，下面請(qǐng)欣賞可愛(ài)的孩子帶來(lái)的舞蹈《江南STYLE》，大家不要吝嗇您的掌聲給我們的孩子鼓勵(lì)吧。

3、寫心愿卡掛圣誕樹

主持人：新春將至，孩子們?cè)阽娐曈變簣@這個(gè)大家庭里又度過(guò)了一年的美好時(shí)光。在這一年的時(shí)光里， 孩子們?nèi)缈每糜酌?，在老師和家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)的目光里，點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，滴滴進(jìn)步。今天，孩子們勇敢的踏上舞臺(tái)，把他們的歌聲，舞蹈和所學(xué)的知識(shí)做為新年的賀禮送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。他們的歌聲或許尚 顯稚嫩，他們的舞姿或許不夠優(yōu)美，但是請(qǐng)相信我們的孩子一直在努力!在新年即將來(lái)臨之際，我想爸爸媽媽會(huì)有許多的美好心愿送給自己的孩子，讓我們把美好的祝福寫在心愿卡上，讓圣誕老人把祝福送給我們的孩子們吧。

4、圣誕冷餐會(huì)

主持人： 床頭圣誕襪里的驚喜;朋友們聲聲的問(wèn)候、祝愿;餐桌上豐富的圣誕大餐;親愛(ài)的孩子們，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，讓我們?cè)谄穱L大餐的同時(shí)，記住20xx鐘聲久和園的圣誕吧。同時(shí)提醒家長(zhǎng)朋友如果您的孩子將第一口食物送給您吃時(shí)，請(qǐng)您一定不要客氣，一定要吃下。這是孩子們對(duì)您的愛(ài)!

(在大餐之前，請(qǐng)?zhí)嵝押⒆佑行蚺抨?duì)，吃多少拿多少，不浪費(fèi)，第一口送給爸

爸媽媽，同時(shí)提醒家長(zhǎng)朋友不要客氣， 孩子送出的食物一定要吃下)

5、離園

主持人：回首過(guò)去，我們豪情滿懷，展望未來(lái)，我們信心倍增。在新的一年里祝愿小朋友們健康快樂(lè)!所有的朋友們工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意、闔家幸福!再見。

小班圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案二1、節(jié)日氛圍及環(huán)境創(chuàng)設(shè)(老師與孩子一起創(chuàng)設(shè))

(1) 幼兒園中心的位置擺設(shè)一棵圣誕樹Christmas tree(可購(gòu)買，以后每一年都可以用)并把圣誕樹用塑料柵欄圍起來(lái)。

(2) 裝飾圣誕樹：雪花片(可用塑料泡沫代替)，閃光條，星星，彩球，圣誕字母條，鈴鐺，圣誕襪，蝴蝶結(jié)等。

(3) 圣誕樹下面擺設(shè)一些禮物盒子，地上裝飾有雪花;圣誕老人和馴鹿的模型。

(4) 教室：門口可掛綠色圣誕花環(huán)和氣球，玻璃窗噴上雪花和Merry Christmas!的字樣，教室里可懸掛雪花片，彩球，閃光條，圣誕襪(可貼上字母或?qū)W過(guò)的單詞)。手工制作圣誕帽。

(5) 全園孩子學(xué)會(huì)唱英語(yǔ)歌曲：Jingle bells; We wish you a Merry Christmas and a happy New Year!(在圣誕節(jié)那天晨操的時(shí)候全園一起邊唱邊跳)

(6) 中班以上的孩子可學(xué)習(xí)一些關(guān)于圣誕的單詞：Christmas tree, Christmas star, Santa Claus, reindeer, sleigh, jingle bell, stocking, candy cane etc.

2、請(qǐng)一名男老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個(gè)班給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。早上晨接的時(shí)候也可以請(qǐng)圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個(gè)驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：Merry Christmas!

3、圣誕游戲：

(1) Find the Christmas star

請(qǐng)每個(gè)孩子做一顆星星并學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)Christmas star，老師把星星收起來(lái)，另一名老師將孩子帶出課室，老師再把星星藏到課室里的不同地方，然后再帶孩子進(jìn)來(lái)找星星，找到最多星星的孩子可得到老師的禮物。

(2) Where is your sleigh?

孩子們圍成一個(gè)圓圈坐好，請(qǐng)一個(gè)孩子戴上圣誕帽，蒙上眼睛扮演圣誕老人站在圓圈中間，把雪撬放在他身邊，再請(qǐng)一個(gè)孩子拿著雪橇繞著圈外邊走邊說(shuō)：Santa, Santa, where is your sleigh? Someone has taken it away. Guess who? Guess who?(全班孩子都要學(xué)會(huì)說(shuō))然后把雪橇放在一個(gè)孩子的背后。被蒙著眼睛的孩子有三次機(jī)會(huì)猜。拿雪橇的孩子扮演圣誕老人蒙上眼睛，游戲繼續(xù)。

(3) Christmas cards

每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圣誕卡(自己制作或畫)，老師把所有的卡片收起來(lái)放在一張桌子上，孩子們輪流扔骰子，扔到6點(diǎn)的孩子可自由去選擇卡片，直到每個(gè)孩子都能得到別人的卡片。

4、Christmas symbols 圣誕象征物，它們都有著各自獨(dú)特的意義，讓我們認(rèn)識(shí)一下它們吧。

(1)Santa Claus 圣誕老人--圣誕老人是一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白胡子老爺爺。

(2)reindeer 馴鹿--每年圣誕節(jié)圣誕老人駕著馴鹿拉的雪橇從北方來(lái)，由煙囪進(jìn)入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。

(3)sleigh 雪橇 --每年圣誕節(jié)圣誕老人駕著馴鹿拉的雪橇從北方來(lái)，由煙囪進(jìn)入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。

(4)Christmas tree 圣誕樹--常青樹象征著寒冬的結(jié)束。

(5)star 星星--每棵圣誕樹的頂端都有一顆最大的星星,象征著三位智者跟隨該星而找到耶穌。

(6)bell 鈴鐺--教堂的鐘聲宣告著耶穌的誕生。

(7)candle 蠟燭--燭光代表耶穌將光明帶給人間。

(8)stocking 圣誕襪--孩子在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子內(nèi)。

(9)Christmas card 圣誕卡--是祝賀圣誕及新年的賀卡，上面印著關(guān)于耶穌降生故事的圖畫，以及慶祝圣誕、新年快樂(lè)之類祝愿的話。

(10)present(gift) 禮物--最初的圣誕禮物是由三個(gè)智者帶給剛剛誕生的耶穌的。

(11)candy cane 圣誕手杖--形狀J代表耶穌(Jesus)，手杖上的白色象征著耶穌純真的秉性，紅色象征著耶穌為人們受難后流出的血，手杖的堅(jiān)硬象征著可靠。

(12)cookies 圣誕曲奇--源于羅馬人給議員分發(fā)甜餅，因此每年圣誕節(jié)基督教徒也會(huì)接受牧師發(fā)放的小甜餅。

小班圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案三活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來(lái)，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日，與中國(guó)的節(jié)日春節(jié)進(jìn)行對(duì)比，感受中西節(jié)日的不同。

3、通過(guò)欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》感受四三拍歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)配器。

4、通過(guò)嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)《圣誕》主題的圖書和故事。

2、收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、鈴兒響叮當(dāng)VCD碟片、多媒體課件。

4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出圣誕節(jié)由來(lái)。

介紹圣誕節(jié)的由來(lái)，初步了解圣誕節(jié)的由來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒相互交流自己對(duì)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡圣誕節(jié)。

活動(dòng)二：介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來(lái)讓幼兒了解，豐富幼兒有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)。

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說(shuō)。

(1) 圣誕老公公是誰(shuí)?

(2) 圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說(shuō)。

(1)老爺爺為什么會(huì)有一棵掛滿禮物的樹?

3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比。

(1)從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動(dòng)等進(jìn)行對(duì)比，感受中西文化的差距

4、 欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》

(1)感受歌曲四三拍歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)的配器。

自選區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域一：美工(1)用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹

區(qū)域二：手工(1)做馴鹿拉的圣誕老人。

區(qū)域三：折紙(1)幼兒通過(guò)看流程圖，嘗試折圣誕帽。

區(qū)域四：繪畫(1)畫畫心目中的圣誕節(jié)。

區(qū)域五：科常(1)通過(guò)各個(gè)方面進(jìn)行圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、感知。

區(qū)域六：排圖講故事(1)通過(guò)理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應(yīng)的位置上。

篇4

 

圣誕節(jié)活動(dòng)的策劃方案1

 

一、活動(dòng)目的

 

1、讓學(xué)生感受圣誕節(jié)節(jié)日的氣氛。

 

2、通過(guò)分區(qū)的游園活動(dòng)和親子游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，另一方面也做為一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的小匯報(bào)。

 

二、活動(dòng)模式

 

主要通過(guò)游園的形式，區(qū)域可分為：展覽區(qū)、活動(dòng)區(qū)游樂(lè)區(qū)。

 

1、展覽區(qū)：主要是通過(guò)照片，圖片，影像等方式來(lái)向家長(zhǎng)展示學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況和成果。影像方面可以是學(xué)生上課、律動(dòng)、英語(yǔ)劇場(chǎng)表演等的錄制材料。

 

2、活動(dòng)區(qū)：主要是通過(guò)操作活動(dòng)和親子游戲來(lái)讓家長(zhǎng)了解小朋友的英語(yǔ)掌握情況，也讓學(xué)生在與家長(zhǎng)共同游戲中提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

 

3、游樂(lè)區(qū)：主要針對(duì)的是戶外器械，學(xué)?？筛鶕?jù)自己園擁有器械的情況來(lái)定，建議加以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容，以增加器械游戲的新鮮感和趣味性。

 

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

 

園內(nèi)圣誕節(jié)的環(huán)境布置，各年齡段學(xué)生英文知識(shí)的鞏固準(zhǔn)備，獎(jiǎng)品、展覽區(qū)平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，活動(dòng)情況及節(jié)目表演的照片，影像的搜集。

 

四、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)具體項(xiàng)目

 

活動(dòng)一：《字母串串串》

 

準(zhǔn)備：粘有26個(gè)字母的珠子，吸管（剪成一小段一小段的），以及其他可以穿的東西、繩子若干。

 

玩法：讓學(xué)生邊念邊按順序?qū)⒄秤?6個(gè)字母的珠子或其他可穿物體穿入繩子，家長(zhǎng)在一旁可提醒小朋友邊念邊穿。按順序穿齊26個(gè)字母的學(xué)生，可到領(lǐng)獎(jiǎng)處獲得一份小獎(jiǎng)品。

 

活動(dòng)二：《摘果子》

 

準(zhǔn)備：粘有一冊(cè)單詞的彩色小皮球若干、裝球籃筐6個(gè)。

 

玩法：學(xué)生站在一端，家長(zhǎng)手持籃子站在對(duì)面。學(xué)生一端有個(gè)籃子，籃子里裝著粘有一冊(cè)單詞的彩色小皮球，每個(gè)籃子都有一個(gè)老師看護(hù)。游戲開始，學(xué)生要從自己身后的籃子里拾起并念出皮球上畫的物品的英文名字（如果沒(méi)念出，看護(hù)的老師就不能讓小朋友拾起），而后向家長(zhǎng)扔球，家長(zhǎng)拿籃子接球，以接住球多為勝。

 

活動(dòng)三：《找朋友》

 

準(zhǔn)備：4—6套分別寫有26個(gè)字母或相應(yīng)單詞的人物卡。

 

玩法：請(qǐng)學(xué)生將弄亂的26個(gè)字母或相應(yīng)單詞的人物卡，邊說(shuō)邊找到相應(yīng)的朋友，如A的好朋友是apple。家長(zhǎng)可在旁邊幫忙，督促學(xué)生開口說(shuō)。26個(gè)字母的好朋友都找到的小朋友，就可以到圣誕老人那領(lǐng)一份小獎(jiǎng)品。

 

活動(dòng)四：《建高樓》

 

準(zhǔn)備：粘有該學(xué)期所學(xué)單詞的易拉罐若干。

 

玩法：學(xué)生只有念出易拉罐上的單詞才能拿其進(jìn)行搭建“高樓”，看誰(shuí)疊的.易拉罐高，便可到圣誕老人那獲得一份小獎(jiǎng)品。

 

活動(dòng)五：《釣魚》

 

準(zhǔn)備：粘有該學(xué)期所學(xué)單詞的八寶粥罐子若干，有吸鐵石釣鉤的魚桿若干，籃子若干。

 

玩法：學(xué)生用魚桿釣“魚”，釣上來(lái)的“魚”只有念出它身上的單詞，才能放進(jìn)自己的籃子里。最后拿籃子里的“魚”向圣誕老人要相應(yīng)的禮品。

 

活動(dòng)六：《巧吸乒乓球》

 

準(zhǔn)備：乒乓球若干，籃子四個(gè)，該學(xué)期所學(xué)單詞卡片若干。

 

玩法：兩組進(jìn)行比賽，每一組為一個(gè)家庭，由小朋友來(lái)念單詞，念對(duì)一個(gè)單詞，家長(zhǎng)便可從籃子里吸起一個(gè)乒乓球，送到自己的籃子里（兩個(gè)籃子間有一定的距離）?？醋詈髢山M哪一組的籃子里乒乓球多，便可向圣誕老人領(lǐng)一份小禮品。

 

圣誕節(jié)活動(dòng)的策劃方案2

 

一、活動(dòng)目的

 

1、幼兒在活動(dòng)小了解西方的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

 

2、幼兒能大膽地在在同伴、家長(zhǎng)面前展示和表現(xiàn)自己。

 

3、通過(guò)慶圣誕活動(dòng)，展示幼兒園英語(yǔ)教學(xué)特色，匯報(bào)英語(yǔ)成果。

 

二、前期活動(dòng)要求

 

1、各班英語(yǔ)教師為節(jié)目主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)各班節(jié)目質(zhì)量及所需服裝、道具的準(zhǔn)備，另外x位教師為班級(jí)協(xié)助者，協(xié)助英語(yǔ)教師做好上級(jí)事務(wù)及幼兒安全。

 

2、節(jié)目以歌、舞、劇為主要形式，以幼兒日常生活學(xué)習(xí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，注意音樂(lè)的選擇和動(dòng)作的創(chuàng)編在符合幼兒特點(diǎn)及審美要求。

 

3、本著全園參與的原則，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)節(jié)目和表演的快樂(lè)。

 

4、在節(jié)目的排練過(guò)程注意排練方式，節(jié)目編排注意循序漸進(jìn)，勞逸結(jié)合，以保證正常的教育教學(xué)秩序。

 

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

 

1、充分利用家長(zhǎng)資源，與幼兒一起收集圣誕節(jié)的資料及裝飾物。

 

2、幼兒自制的掛飾、裝飾物。

 

3、教師和幼兒利用裝飾物共同布置節(jié)日的教室。

 

四、家長(zhǎng)工作

 

1、開家長(zhǎng)委員會(huì)，聽取家長(zhǎng)意見，讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)的策劃。

 

2、以海報(bào)的形式發(fā)出邀請(qǐng)。

 

3、利用幼兒來(lái)園、離園的時(shí)機(jī)進(jìn)行直接邀請(qǐng)。

 

五、各項(xiàng)人員分工

 

1、x位教師一起商討各班英語(yǔ)節(jié)目，準(zhǔn)備所需要的服裝道具等，廣泛聽取各方意見；英語(yǔ)教師主要負(fù)責(zé)幼兒英語(yǔ)節(jié)目的排練，另x位老師負(fù)責(zé)輔助幼兒練習(xí)；

 

2、音響：x老師及各班英語(yǔ)老師；督場(chǎng)：x老師。

 

3、教師及幼兒主持人選拔與英語(yǔ)主持詞的口語(yǔ)訓(xùn)練；

 

4、邀請(qǐng)函及海報(bào)由各班教師與幼兒一起設(shè)計(jì)與制作。

 

六、活動(dòng)過(guò)程

 

1、播放《xx》音樂(lè)，主持人上場(chǎng)。

 

2、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)致辭。

 

3、家長(zhǎng)代表講話。

 

4、給幼兒送圣誕禮物。

 

5、英文節(jié)目表演。

 

圣誕節(jié)活動(dòng)的策劃方案3

 

一、活動(dòng)目的

 

1.讓孩子們了解圣誕老人、圣誕樹的由來(lái)，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

 

2.了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日，與中國(guó)的節(jié)日“春節(jié)”進(jìn)行對(duì)比，感受中西節(jié)日的不同。

 

3.加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)同學(xué)們之間的交流與溝通。同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)。

 

4.通過(guò)欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》感受＂四三拍＂歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)配器。

 

5.讓平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)氛圍得到一定的緩解，使同學(xué)們的心情得到放松，在以后的日子里更好地學(xué)習(xí)。

 

二、活動(dòng)主題

 

感受西方文化，使同學(xué)們對(duì)圣誕節(jié)有更多的了解。

 

三、活動(dòng)時(shí)間

 

20xx年12月23日早上第一節(jié)

 

四、活動(dòng)地點(diǎn)

 

二（4）班教室

 

五、活動(dòng)對(duì)象

 

全體同學(xué)及語(yǔ)文老師。

 

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

 

1.收集有關(guān)《圣誕》主題的圖書和故事。

 

2.收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

 

3.歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》MP3、多媒體課件。

 

4.剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

 

七、活動(dòng)流程

 

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

 

1.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引出圣誕節(jié)由來(lái)。

 

2.介紹圣誕節(jié)的由來(lái)，初步了解圣誕節(jié)的由來(lái)。

 

3.請(qǐng)孩子相互交流自己對(duì)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡圣誕節(jié)。

 

活動(dòng)二：介紹圣誕吉祥物（圣誕老公公、圣誕樹）的由來(lái)讓孩子了解，豐富孩子有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)

 

1.播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說(shuō)

 

（1）圣誕老公公是誰(shuí)？

 

（2）圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的？

 

2.播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說(shuō)

 

老爺爺為什么會(huì)有一棵掛滿禮物的樹？

 

3.圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比

 

從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動(dòng)等進(jìn)行對(duì)比，感受中西文化的差距。

 

4.欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》

 

感受歌曲＂四三拍＂歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)的配器。

 

活動(dòng)三：

 

區(qū)域一：美工：用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹。

 

區(qū)域二：手工：做馴鹿拉的圣誕老人。

 

區(qū)域三：折紙：孩子通過(guò)看流程圖，嘗試折圣誕帽。

 

區(qū)域四：繪畫：畫畫心目中的圣誕節(jié)。

 

區(qū)域五：科常：通過(guò)各個(gè)方面進(jìn)行圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、感知。

 

區(qū)域六：排圖講故事：通過(guò)理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應(yīng)的位置上。

 

教師巡回指導(dǎo)。

 

活動(dòng)四：圣誕節(jié)知識(shí)小問(wèn)答。

 

活動(dòng)五：請(qǐng)＂圣誕老人＂給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲。

 

活動(dòng)六：過(guò)生日。

 

活動(dòng)七：許愿望，在愉快的情緒中結(jié)束。

 

八、安全注意事項(xiàng)

 

1.在布置會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)教室時(shí)，攀高注意安全。一定要有人在場(chǎng)一起合作布置整理。

 

2.清點(diǎn)到場(chǎng)人數(shù)，了解提前離場(chǎng)同學(xué)的去向。

 

3.到場(chǎng)同學(xué)注意保管自己的財(cái)物?？赡苡行┩瑢W(xué)由于表演需要，更換衣物，注意保管好。

 

4.節(jié)目表演時(shí)，注意安全。

 

圣誕節(jié)活動(dòng)的策劃方案4

 

一、活動(dòng)目標(biāo)

 

開展圣誕小活動(dòng)，營(yíng)造校園圣誕氣氛，歡度圣誕節(jié)日，增強(qiáng)梅嶺小學(xué)兒童幸福感。讓兒童在體驗(yàn)樂(lè)趣中了解圣誕節(jié)和西方圣誕文化。

 

二、活動(dòng)主題

 

i am running man

 

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

 

圣誕老人服飾若干套；

 

糖果小食若干；

 

廣播臺(tái)音樂(lè)故事稿；

 

班級(jí)手工布置。

 

四、活動(dòng)過(guò)程

 

1.share paty 圣誕分享會(huì)

 

晨會(huì)課時(shí)間，由英語(yǔ)組帶領(lǐng)學(xué)生利用紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)和學(xué)生們分享西方故事、圣誕音樂(lè)。學(xué)生自帶糖果與好朋友分享，互贈(zèng)祝福。

 

午餐時(shí)間，學(xué)校準(zhǔn)備平安果，贈(zèng)與孩子，送上平安如意的心愿。

 

由校長(zhǎng)小助理打扮成圣誕老人代表學(xué)校向師生們送出祝福的糖果。

 

2.我是running man

 

圣誕節(jié)發(fā)動(dòng)大家穿大紅色和綠的服裝搭配，家里有圣誕節(jié)小紅帽的也可以戴等，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

 

大課間跑步時(shí)間，學(xué)校2名老師身穿圣誕服裝，帶領(lǐng)學(xué)生一起奔跑，慶祝自己擁有一個(gè)健康的身體。

 

3.drawings and posts繪畫海報(bào)

 

學(xué)生提前制作小圣誕樹，圣誕主題的繪畫、海報(bào)，張貼在班級(jí)中，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

 

圣誕節(jié)活動(dòng)的策劃方案5

 

一、活動(dòng)主題

 

圣誕游園活動(dòng)及禮物對(duì)對(duì)碰。

 

二、活動(dòng)目的

 

通過(guò)活動(dòng)一方面豐富xx校園的學(xué)生生活，提高學(xué)生的生活質(zhì)量；同時(shí)也通過(guò)這次游園活動(dòng)增強(qiáng)xx學(xué)生對(duì)校園的感情，促進(jìn)愛(ài)校之情。

 

三、具體活動(dòng)策劃方案

 

（一）圣誕禮物派送——對(duì)對(duì)碰。

 

活動(dòng)時(shí)間：

 

x月x日—x日（報(bào)名）。

 

x日晚派送賀卡。

 

x日下午，xx院操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰（晚派送禮物）。

 

活動(dòng)規(guī)則：

 

總共設(shè)x對(duì)相對(duì)應(yīng)的卡片，如xx與xx等，x日晚把卡片送到參加該活動(dòng)報(bào)名的寢室里，讓其選取一張卡片，讓其于之寫者對(duì)對(duì)方的祝福，并保管好卡片，x日下午特定時(shí)間都到xx院操場(chǎng)集中。如果能尋找到對(duì)方，如：抽取xx的寢室成員能尋找到抽取xx的寢室成員，則把兩張卡片一起帶到服務(wù)臺(tái)去登記，服務(wù)人員將把禮物送到雙方的寢室（或者現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)?。?。

 

附：該項(xiàng)活動(dòng)是x個(gè)男生寢室與x個(gè)女生寢室進(jìn)行，亦不排除個(gè)人參加。

 

宣傳時(shí)應(yīng)注明：名額有限，采取先到先得的方式?jīng)Q定。

 

（二）圣誕游園活動(dòng)。

 

時(shí)間x月x日下午。

 

地點(diǎn)室外xx院操場(chǎng)。

 

內(nèi)容：x個(gè)小游戲組成，流程如下：

 

首先欲參加游園的同學(xué)去服務(wù)臺(tái)領(lǐng)取游園卡。

 

1、名稱：知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)。

 

道具：?jiǎn)栴}。

 

參加人員安排：集體。

 

游戲規(guī)則：抽取題目號(hào)碼，回答相應(yīng)的問(wèn)題（問(wèn)題另附）。

 

答對(duì)問(wèn)題的給予卡片上一個(gè)過(guò)關(guān)標(biāo)簽，如未答對(duì)在相關(guān)部分劃x。

 

2、名稱：吹氣球。

 

道具：氣球若干，內(nèi)置小字條（字條上可以寫表演節(jié)目，獲得獎(jiǎng)品等）。

 

參加人員：x人一組，多次。

 

游戲規(guī)則：參加人員按x人一組比賽（氣球自行選取），依氣球被吹爆速度取前3名，對(duì)球內(nèi)的獎(jiǎng)品予以變現(xiàn)。

 

圣誕節(jié)活動(dòng)的策劃方案6

 

一、活動(dòng)背景

 

大學(xué)生活動(dòng)是大學(xué)校園文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景線，不僅豐富大學(xué)生校園文化生活，營(yíng)造現(xiàn)代文化氣氛，增進(jìn)同學(xué)交流，提高人際交往能力，拉近人與人之間的距離，還為同學(xué)們提供交流聚會(huì)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)我協(xié)會(huì)與兄弟社團(tuán)的友好合作關(guān)系。

 

二、活動(dòng)目的及意義

 

生氣浪漫之夜，揮灑青春的色彩。舞會(huì)的目的在于給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓同學(xué)們獲得一個(gè)娛樂(lè)放松、結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)，并展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。這有助于活躍大學(xué)生生活，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，從而更好地迎接新的挑戰(zhàn)；還有利于增加各兄弟社團(tuán)親合度，增強(qiáng)凝聚力。對(duì)傳播校園精神文化，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)方面具有重大意義。

 

三、活動(dòng)主體

 

活動(dòng)時(shí)間：2021年x月x日。

 

活動(dòng)地點(diǎn)：教職工活動(dòng)中心。

 

主辦單位：xx學(xué)院。

 

承辦：xx協(xié)會(huì)、xx社團(tuán)。

 

活動(dòng)對(duì)象：xx學(xué)校全體人員

 

四、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

 

1、各部安排。

 

辦公室：租借場(chǎng)地，確定舞會(huì)時(shí)間地點(diǎn)，租用舞會(huì)所需物資，協(xié)調(diào)各部準(zhǔn)備舞會(huì)，舞會(huì)期間的燈光音響設(shè)備的控制。

 

公關(guān)部：通知各兄弟社團(tuán)參加舞會(huì)，協(xié)調(diào)各社團(tuán)彩排節(jié)目，與各社團(tuán)文藝部共同審查節(jié)目。

 

外聯(lián)部：保證舞會(huì)資金。

 

策劃部：確定主題、活動(dòng)策劃以及會(huì)后總結(jié)。

 

宣傳部：利用網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)、展板等進(jìn)行宣傳。

 

禮儀部：負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)禮儀及接待安排，裝扮準(zhǔn)備。

 

2、選擇主持人。

 

3、會(huì)場(chǎng)布置（注意凸顯主題風(fēng)格）：各種音樂(lè)的準(zhǔn)備（包括舞曲、節(jié)目音樂(lè)、開場(chǎng)舞音樂(lè)、倒計(jì)時(shí)音樂(lè)、游戲所需音樂(lè)），要求按照順序全部拷入電腦中；

 

4、前期宣傳。

 

五、活動(dòng)當(dāng)日準(zhǔn)備

 

1、所買物資提前一日必須全部到位；

 

2、下午三點(diǎn)之前辦公室人員準(zhǔn)備好所有舞會(huì)所需物資，其中包括音響設(shè)備、筆記本電腦、所借燈具、圣誕樹及其裝飾品、所買禮品、氣球、打氣筒、圣誕服、圣誕帽等；

 

3、下午3點(diǎn)所有男生到辦公室搬東西，所有女生到現(xiàn)場(chǎng)吹氣球、打掃衛(wèi)生，布置舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)；

 

4、到6點(diǎn)時(shí)一切準(zhǔn)備就緒，達(dá)到舞會(huì)開場(chǎng)時(shí)的狀態(tài)；

 

5、6點(diǎn)30分團(tuán)委學(xué)生會(huì)所有人員就位，包括音響師、主持人、開場(chǎng)舞人員、圣誕老人、現(xiàn)場(chǎng)指揮者、節(jié)目表演者；

 

6、男生除去設(shè)備人員、主持人、節(jié)目表演者、圣誕老人、音樂(lè)控制人員、領(lǐng)舞人員、現(xiàn)場(chǎng)機(jī)動(dòng)調(diào)動(dòng)人員、攝像人員，其余所有主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序的維護(hù)；

 

7、女生除主持人、音樂(lè)控制人員、攝像人員、現(xiàn)場(chǎng)機(jī)動(dòng)調(diào)動(dòng)人員、尋找心愿人員（外聯(lián)部女生），其余全部進(jìn)入到觀眾中去，進(jìn)行領(lǐng)舞，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛；

 

8、7：00舞會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始。

 

六、活動(dòng)流程

 

1、節(jié)目開始之前，圣誕老人登場(chǎng)音樂(lè)響起，圣誕老人在音樂(lè)中以走T臺(tái)的形式走到場(chǎng)地前面，同時(shí)開始舞動(dòng)，事先安排會(huì)跳舞的成員集體下臺(tái)領(lǐng)舞，場(chǎng)面要大，人要多，舞種不限，以調(diào)動(dòng)氣氛為目的，將與會(huì)所有人員帶動(dòng)其中

 

2、在開場(chǎng)舞中主持人致辭，宣布晚會(huì)正式開始。。

 

第一部分：古典

 

此部分可以穿插具有中國(guó)古典風(fēng)的走秀。

 

第二部分：碰撞。

 

穿插互動(dòng)小活動(dòng)。

 

第三部分：歐式。

 

穿插具有歐美風(fēng)格的走秀或歌舞表演。

 

（按照舞會(huì)主題“靈感碰撞”展開，由中式到歐式，到兩種風(fēng)格的融合，緊扣主題）。

 

預(yù)計(jì)節(jié)目需求量：x個(gè)以上（交際舞蹈、民樂(lè)、語(yǔ)言類、街舞、樂(lè)團(tuán)、歌唱等）。

 

3、由公關(guān)部提前安排人員負(fù)責(zé)舞會(huì)結(jié)束后的會(huì)場(chǎng)清理工作。

 

七、注意事項(xiàng)與會(huì)場(chǎng)安全

 

1、提前做好道具及音響、麥克風(fēng)的檢查，保證能正常使用。

 

2、節(jié)目要緊湊連續(xù)性強(qiáng)。

 

3、各兄弟社團(tuán)成員要到位。

 

4、會(huì)場(chǎng)各類救生措施要到位，逃生門等。

篇5

1 資料與方法

1.1 一般資料

以2012年1月～2013年4月我院收治的200例單純性肛瘺患者為研究對(duì)象，男122例，女78例，年齡24～68歲，平均（38.29±10.48）歲。低位單純性肛瘺148例，高位單純性肛瘺52例，病程1個(gè)月～10年，中醫(yī)辨證分型：濕熱下注型89例，正虛邪戀型61例，陰液虧虛型50例。分為觀察組和對(duì)照組各100例，兩組患者的年齡、性別、疾病分型、病程、中醫(yī)辨證分型等一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。見表1。

表1 兩組一般資料比較

1.2 研究方法

術(shù)前、術(shù)后1周、術(shù)后1個(gè)月分別采用肛腸科患者生活質(zhì)量量表、抑郁自評(píng)量表（SDS）[2]和焦慮自評(píng)量表（SAS）[3]對(duì)兩組患者進(jìn)行評(píng)估。肛腸科患者生活質(zhì)量量表依據(jù)SF-36生活質(zhì)量量表[4]，結(jié)合肛腸科特點(diǎn)制定，包括生理功能、情感功能、社會(huì)功能、括約肌功能等4個(gè)項(xiàng)目，共20個(gè)題目，采用0～3分4級(jí)評(píng)分，總分60分，得分越高生活質(zhì)量越好。SDS 包括20個(gè)項(xiàng)目，4級(jí)評(píng)分，≥53分為有抑郁癥狀。SAS包括20個(gè)項(xiàng)目，4級(jí)評(píng)分，≥50分為有焦慮癥狀。

1.3 護(hù)理方法

對(duì)照組不同中醫(yī)證型患者均采用常規(guī)圍術(shù)期護(hù)理。觀察組對(duì)不同中醫(yī)證型患者采用辨證施護(hù)進(jìn)行干預(yù)，具體方法如下：

1.3.1 濕熱下注型 中醫(yī)四診表現(xiàn)為肛周流膿、膿稠厚、色黃白，紅腫，熱痛明顯，大便不爽，小便短赤，舌質(zhì)紅，苔黃或黃膩，脈滑數(shù)。術(shù)后中藥以清熱解毒化濕方劑為主，辨證施護(hù)：此型患者以青壯年為主，常伴食欲不振、惡心嘔吐、乏力等癥狀，患者情緒反應(yīng)較強(qiáng)烈，護(hù)理以飲食調(diào)理、改善胃腸道功能為主，給予心理疏導(dǎo)，減輕對(duì)疼痛和癥狀的應(yīng)激。鼓勵(lì)多飲水，少量多次，每次200～300 mL，教會(huì)患者觀察尿量、尿色；飲食清淡，以富含纖維、高蛋白低脂肪飲食為主，推薦雜糧粗糧飲食，如紅薯、山藥等，多食新鮮水果蔬菜，水果以平性或偏涼性為主，如蘋果、芭蕉等，促進(jìn)大便排空；教會(huì)患者觀察大便次數(shù)、性質(zhì)，對(duì)帶黏液或便血等應(yīng)及時(shí)辨證施治；熱像明顯者，調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，給予物理降溫；服藥時(shí)湯藥溫度以感覺(jué)稍高于室溫為宜；指導(dǎo)患者及括約肌鍛煉技巧，出院后保持清淡飲食。傾聽患者情緒反饋，對(duì)心理問(wèn)題給予疏導(dǎo)和安慰，避免過(guò)喜、過(guò)怒、過(guò)悲、急躁情緒反應(yīng)，保持平和心態(tài)。

1.3.2 正虛邪戀型 中醫(yī)四診表現(xiàn)為肛周流膿、膿稀薄、色清，隱痛，瘺口皮色暗淡，質(zhì)較硬，舌質(zhì)淡，苔薄白，脈弱或濡。術(shù)后中藥以固本扶正驅(qū)邪方劑為主，辨證施護(hù)：此型以年老體弱患者為主，常合并多種基礎(chǔ)疾病，身體機(jī)能和營(yíng)養(yǎng)狀況不佳，精神萎靡，情緒低落為主，護(hù)理以加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，控制基礎(chǔ)疾病，給予關(guān)懷護(hù)理，加強(qiáng)心理支持。以高蛋白高能量飲食為主，以優(yōu)質(zhì)蛋白如魚肉、牛奶等為主，配合中醫(yī)藥膳以補(bǔ)虛，少食多餐，保護(hù)胃腸道功能；控制血糖、血壓、血脂達(dá)到理想范圍；保持室內(nèi)空氣流通，關(guān)注患者保暖，協(xié)助適時(shí)增減衣物，避免外感；指導(dǎo)患者進(jìn)行肛周肌肉康復(fù)性鍛煉，并加以散步、太極拳等有氧運(yùn)動(dòng)，整體提高身體素質(zhì)。增加查房次數(shù)，給予更多的關(guān)懷問(wèn)候，主動(dòng)詢問(wèn)患者不適感受，與家屬溝通，增加陪護(hù)時(shí)間，使患者感受家庭成員的支持。

1.3.3 陰液虧虛型 中醫(yī)四診表現(xiàn)為肛周潰爛，膿液稀如米泔水，肛周皮膚晦暗，舌質(zhì)紅少津，少苔，脈細(xì)數(shù)。術(shù)后中藥以滋陰清熱托毒方劑為主，辨證施護(hù)：此型患者以陰虛火旺癥狀為主，常伴口渴欲飲，食欲不振，潮熱盜汗，心煩，失眠，護(hù)理以飲食調(diào)理、預(yù)防感染為主。飲食以滋陰清熱食物為主，如雪梨、蓮子等，少食多餐，糖尿病患者積極控制血糖，注意創(chuàng)面換藥無(wú)菌和環(huán)境清潔，避免交叉感染，合理使用抗生素，避免產(chǎn)生耐藥增加感染風(fēng)險(xiǎn)；指導(dǎo)患者肛周護(hù)理技巧，注意休息，堅(jiān)持有氧鍛煉；加強(qiáng)睡眠干預(yù)，按摩頭部、聽輕音樂(lè)，避免夜間飲食，床頭準(zhǔn)備干凈柔軟的干毛巾擦拭夜間盜汗，保持室內(nèi)適宜溫度，保證良好的睡眠。疏導(dǎo)患者心理問(wèn)題，進(jìn)行疾病健康教育，樹立治療信心。

1.4 療效評(píng)價(jià)[5]

痊愈：新生肉芽組織覆蓋全部創(chuàng)面，創(chuàng)面完全愈合；顯效：新生肉芽組織覆蓋≥75%創(chuàng)面；有效：新生肉芽組織長(zhǎng)出，但覆蓋面積<75%；無(wú)效：無(wú)新生肉芽組織生長(zhǎng)，內(nèi)創(chuàng)面未縮小。

1.5 觀察指標(biāo)

兩組術(shù)前、術(shù)后1周、術(shù)后1個(gè)月生活質(zhì)量量表各維度、總分及SDS、SAS評(píng)分。觀察不同護(hù)理措施對(duì)療效的影響效果。

1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采用秩和檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)及方差分析，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組生活質(zhì)量比較

兩組術(shù)前、術(shù)后1周及術(shù)后1個(gè)月生活質(zhì)量各項(xiàng)目評(píng)分及總分均顯著提高（P<0.05），術(shù)后觀察組各項(xiàng)目評(píng)分及總分均高于對(duì)照組（P<0.05），見表2。

2.2 兩組抑郁和焦慮癥狀比較

兩組術(shù)前、術(shù)后1周及術(shù)后1個(gè)月SDS和SAS評(píng)分均顯著降低（P<0.05），術(shù)后觀察組SDS和SAS評(píng)分低于對(duì)照組（P<0.05），見表3。

2.3 兩組療效比較

觀察組療效顯著高于對(duì)照組（Z=4.983，P<0.05），見表4。

表4 兩組療效比較[n（%）]

3 討論

肛瘺使患者癥狀纏綿難愈，對(duì)其生活造成嚴(yán)重影響，且患者對(duì)患病部位和癥狀較隱晦，無(wú)法舒解心理壓力，不良情緒的蓄積對(duì)患者心理狀態(tài)也會(huì)產(chǎn)生明顯的影響[6]。本研究結(jié)合肛瘺臨床實(shí)際依據(jù)SF-36生活質(zhì)量量表制定量表，關(guān)注患者生理功能、情感功能、社會(huì)功能、括約肌功能等方面的健康，肛瘺患者術(shù)前排便功能受到明顯影響，瘺管流膿、疼痛等癥狀使患者生理功能健康顯著降低；患病期間由于癥狀的折磨和難以傾訴帶來(lái)的心理痛苦，可能讓患者產(chǎn)生悲觀、急躁、緊張情緒，對(duì)家人和朋友情感表達(dá)及溝通可能產(chǎn) 生影響。經(jīng)調(diào)查顯示，肛瘺患者術(shù)前生活質(zhì)量較低，除生理上的損傷外，情感功能也受到了明顯影響。兩組患者術(shù)前抑郁和焦慮癥狀明顯，評(píng)分均值均高于抑郁和焦慮界值，說(shuō)明肛瘺患者心理狀態(tài)差，應(yīng)給予有效的心理護(hù)理干預(yù)。

中醫(yī)辨證分型根據(jù)四診合參，從宏觀層面綜合分析患者生理和情志的特征，故不同證型患者不僅臨床表現(xiàn)存在差異，情志狀態(tài)也各具特點(diǎn)[10]。而簡(jiǎn)單的將不同證型患者均歸為一類，采用相似的圍術(shù)期護(hù)理方式，無(wú)法充分發(fā)揮對(duì)患者心理護(hù)理、術(shù)后愈合及康復(fù)的護(hù)理效果，故給予中醫(yī)理論的辯證施護(hù)能夠更有針對(duì)性地對(duì)不同證型患者進(jìn)行有效護(hù)理，從而提高療效，改善患者的心理狀態(tài)和生活質(zhì)量[11]。本研究結(jié)果顯示，通過(guò)辨證施護(hù)干預(yù)，觀察組術(shù)后1周和術(shù)后1個(gè)月生活質(zhì)量各項(xiàng)目和總分均顯著高于對(duì)照組，說(shuō)明提高生活質(zhì)量效果較常規(guī)護(hù)理干預(yù)更好；抑郁和焦慮癥狀評(píng)分均顯著低于對(duì)照組，說(shuō)明改善心理狀態(tài)的效果較常規(guī)護(hù)理干預(yù)更好。兩組采用的手術(shù)方式無(wú)顯著差異，但術(shù)后治療效果卻存在顯著差異，兩組均無(wú)無(wú)效病例，但觀察組痊愈率達(dá)79.00%，而對(duì)照組僅為56.00%，說(shuō)明辨證施護(hù)在改善患者的生活質(zhì)量和心理狀態(tài)的同時(shí)促進(jìn)患者術(shù)后康復(fù)。

辨證施護(hù)以中醫(yī)辨證分型為基礎(chǔ)，根據(jù)不同證型的患者特點(diǎn)給予相應(yīng)干預(yù)的護(hù)理措施[12]。中醫(yī)辨證分型將肛瘺主要分為濕熱下注型、正虛邪戀型和陰液虧虛型，各證型患者術(shù)后治療辨證論治之外，我院給予辨證施護(hù)進(jìn)行生理和心理的護(hù)理干預(yù)。濕熱下注型屬實(shí)證，患者年齡輕，體質(zhì)好，情緒急躁，因此配合清熱解毒化濕的治則治法，護(hù)理以多飲水促進(jìn)利尿、清淡飲食改善大便狀態(tài)，清內(nèi)熱除外熱，化解不良情緒，平和心態(tài)。正虛邪戀型屬虛證，患者多為老年，體質(zhì)虛弱，抵抗力差，缺乏關(guān)愛(ài)，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，因此配合固本扶正驅(qū)邪的治則治法，護(hù)理加強(qiáng)患者營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，增加鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)，提高患者抵抗力和身體機(jī)能，改善精神狀態(tài)[13]，同時(shí)給予更多的關(guān)懷照顧，讓家屬理解患者并給予家庭關(guān)懷，使患者內(nèi)心得到溫暖，消除不良情緒，增加治療信心，促進(jìn)康復(fù)[14]。陰液虧虛型屬陰虛證，此型以合并糖尿病、結(jié)核等陰虛基礎(chǔ)疾病為主，五心煩熱、潮熱盜汗，疾病遷延日久，心情煩悶[10]，因此配合滋陰清熱托毒治則治法，護(hù)理以控制糖尿病癥狀、預(yù)防感染為主，心理干預(yù)以疏導(dǎo)為主，通過(guò)健康教育和心理疏導(dǎo)，讓患者樹立治療疾病信心[15]。

綜上所述，臨床護(hù)理中執(zhí)行辨證施治原則，根據(jù)患者癥狀、心理狀態(tài)的表現(xiàn)進(jìn)行辨證，給予個(gè)性化的護(hù)理干預(yù)能有效提高基礎(chǔ)護(hù)理、健康教育和心理輔導(dǎo)效率，改善患者生活方式和心理狀態(tài)，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)治療效果。

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篇6

【關(guān)鍵詞】 超聲引導(dǎo)； 腰叢-坐骨神經(jīng)阻滯； 單側(cè)下肢手術(shù)； 老年患者

doi：10.14033/ki.cfmr.2017.3.014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2017）03-0028-03

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，人口進(jìn)入老齡化階段，各種疾病的老年患者隨之增加，特別是老年人多數(shù)有骨質(zhì)疏松及關(guān)節(jié)退化的情況，增加了老年患者發(fā)生骨折的概率[1]。對(duì)于骨折的治療臨床主要以手術(shù)治療為主，老年人的各生理及器官功能的退化，增加了麻醉的風(fēng)險(xiǎn)，如何提高老年患者的麻醉耐受性，成為了臨床研究的重點(diǎn)。本次筆者以筆者所在醫(yī)院擬行單側(cè)下肢手術(shù)的老年患者為例，分析超聲引導(dǎo)腰叢-坐骨神經(jīng)阻滯在老年患者單側(cè)下肢手術(shù)中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

從2014-2015年筆者所在醫(yī)院的擇期手術(shù)的患者中選取82例老年擬行單側(cè)下肢手術(shù)患者，將82例患者使用隨機(jī)雙盲法分為對(duì)照組和觀察組各41例。對(duì)照組中男23例，女18例；年齡60～79歲，平均（69.0±1.0）歲；ASA（美國(guó)麻醉醫(yī)師協(xié)會(huì)）分級(jí)：Ⅰ～Ⅱ級(jí)28例，Ⅲ～Ⅳ級(jí)13例。觀察組中男22例，女19例；年齡61～80歲，平均（69.5±1.0）歲；ASA（美國(guó)麻醉醫(yī)師協(xié)會(huì)）分級(jí)：Ⅰ～Ⅱ級(jí)27例，Ⅲ～Ⅳ級(jí)14例。兩組患者性別、年齡及ASA分級(jí)等一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 納入及排除標(biāo)準(zhǔn)

（1）所有患者穿刺部位均無(wú)感染情況；（2）所有患者對(duì)于本研究均知情，愿意加入本研究；（3）本研究已經(jīng)醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)；（4）排除物過(guò)敏患者；（5）排除精神疾病及智能障礙患者。

1.3 麻醉方法

兩組患者入室后均予以心電圖、血壓、心率、血氧飽和度監(jiān)測(cè)，并常規(guī)建立靜脈通道，靜脈滴注芬太尼1 μg/kg、咪達(dá)唑侖10～20 mg，同時(shí)面罩吸氧，患者均采取上側(cè)臥位。

1.3.1 對(duì)照組 對(duì)照組予以常規(guī)腰叢-坐骨神經(jīng)麻醉。（1）腰叢神經(jīng)阻滯：以患者兩髂脊連線L4棘突水平，旁開正中線4～5 cm為穿刺點(diǎn)，先以1%利多卡因局部浸潤(rùn)麻醉，使用穿刺針在穿刺點(diǎn)垂直進(jìn)針，至L4橫突稍退出，針頭從橫突上緣向上斜進(jìn)針1 cm左右，感阻力消失后拔出針芯，回抽無(wú)血液、腦脊液，同時(shí)緩慢注入0.5%羅哌卡因20 ml。（2）坐骨神經(jīng)阻滯：選擇骶骨角和股骨大轉(zhuǎn)子下方1～2 cm做連線，選取中為穿刺點(diǎn)，垂直入針，有異感時(shí)注入0.4%羅哌卡因25 ml。

1.3.2 觀察組 觀察組在超聲引導(dǎo)下行腰叢-坐骨神經(jīng)阻滯麻醉：（1）腰叢神經(jīng)阻滯：使用飛利浦CX50便攜式彩色超聲診斷儀在患者L4附近進(jìn)行水平掃描，超聲指導(dǎo)顯示腰大肌、腰方肌、豎脊肌及L4橫突；予以利多卡因局部浸潤(rùn)麻醉，在超聲指導(dǎo)下在L4間隙旁開脊柱正中進(jìn)針，從超聲顯示針尖達(dá)L4神經(jīng)跟旁停止進(jìn)針，并拔出針芯，回抽無(wú)血液、腦脊液，同時(shí)緩慢注入0.5%羅哌卡因20 ml。（2）坐骨神經(jīng)阻滯：使用超聲儀器在坐骨結(jié)節(jié)及股骨大轉(zhuǎn)子連線中點(diǎn)位置掃描，坐骨神經(jīng)位于低回聲區(qū)的股二頭肌和半腱肌的外側(cè)，呈現(xiàn)三角形或卵圓形高回聲，在超聲引導(dǎo)下穿刺至坐骨神經(jīng)旁，注入0.4%羅哌卡因25 ml。

1.4 觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者麻醉效果、麻醉起效時(shí)間、麻醉維持時(shí)間及不良情況的發(fā)生率。

1.5 療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

麻醉效果可分為優(yōu)、良、差三個(gè)等級(jí)。優(yōu)：術(shù)中無(wú)疼痛感，肌松滿意；良：術(shù)中患者感輕微疼痛，肌松尚可，追加少量鎮(zhèn)靜劑鎮(zhèn)痛藥物；差：術(shù)中患者疼痛感明顯，肌松較差，追加少量鎮(zhèn)靜劑鎮(zhèn)痛藥物仍無(wú)效，改為全麻。麻醉優(yōu)良率=（優(yōu)例數(shù)+良例數(shù)）/總例數(shù)×100%。不良反應(yīng)情況主要有阻滯不完善、尿潴留、惡心、嘔吐等情況，不良情況發(fā)生率=不良情況發(fā)生例數(shù)/總例數(shù)×100%。

1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

數(shù)據(jù)的處理與分析采用SPSS 21.0軟件分析系統(tǒng)，計(jì)量資料采用（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者麻醉起效時(shí)間及維持時(shí)間比較

觀察組患者的麻醉起效時(shí)間短于對(duì)照組，麻醉維持時(shí)間長(zhǎng)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組患者麻醉效果比較

觀察組的麻醉優(yōu)良率為100%，對(duì)照組的麻醉優(yōu)良率為90.2%，觀察組的麻醉優(yōu)良率顯著高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 兩組患者不良情況發(fā)生率比較

觀察組患者的不良情況發(fā)生率為2.4%，對(duì)照組的不良情況發(fā)生率為19.5%，觀察組的不良情況發(fā)生率低于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

篇7

[關(guān)鍵詞] 髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良；軟骨退行性變；膠原蛋白；基質(zhì)金屬蛋白酶；轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子

[中圖分類號(hào)] R681.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2013）06（b）-0057-03

髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良是臨床中導(dǎo)致軟骨退行性病變的重要原因，其可導(dǎo)致患者出現(xiàn)疼痛及關(guān)節(jié)功能障礙等情況，嚴(yán)重影響到患者的綜合生存質(zhì)量[1]，臨床對(duì)于本病的研究主要以手術(shù)治療為主，而對(duì)于患者治療過(guò)程中的軟骨組織中的相關(guān)指標(biāo)的變化研究較少，尤其對(duì)于軟骨代謝及細(xì)胞發(fā)育的研究極少[2-3]，因此認(rèn)為對(duì)其研究的空間較大。本文中筆者就髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者膠原蛋白、基質(zhì)金屬蛋白酶及轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子的變化情況進(jìn)行研究，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)分析如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2010年2月～2012年11月于山東省聊城市第二人民醫(yī)院及復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院進(jìn)行診治的26例髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者為觀察組，然后選取同期的26例車禍致傷患者為對(duì)照組。對(duì)照組的26例車禍致傷手術(shù)患者中，男6例，女20例，年齡29～65歲，平均（50.2±5.5）歲。觀察組的26例髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者中，男5例，女21例，年齡29～64歲，平均（50.4±5.4）歲，單側(cè)24例，雙側(cè)2例；Crowe分期：Ⅰ期6例，Ⅱ期8例，Ⅲ期6例，Ⅳ期6例。兩組患者的性別及平均年齡方面的數(shù)據(jù)比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P > 0.05），具有可比性，且兩組患者均知情且同意參與本研究。

1.2 方法

將兩組患者均于手術(shù)治療過(guò)程中取其軟骨組織進(jìn)行檢測(cè)，將所得標(biāo)本采用生理鹽水進(jìn)行沖洗，并將其以10%多聚甲醛進(jìn)行固定及以石蠟進(jìn)行包埋，然后將標(biāo)本切片進(jìn)行染色，并置于高倍鏡下進(jìn)行閱片，主要為由資深經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行閱片。然后將兩組患者的軟骨膠原蛋白、基質(zhì)金屬蛋白酶及轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子陽(yáng)性率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及比較，并將觀察組中不同Crowe分期者的陽(yáng)性率進(jìn)行比較。其中基質(zhì)金屬蛋白酶（MMP）檢測(cè)指標(biāo)包括MMP-1、MMP-3、MMP-7、MMP-9、MMP-13，均以高倍視野下陽(yáng)性細(xì)胞占所有細(xì)胞總數(shù)的25%以上為陽(yáng)性，膠原蛋白檢測(cè)指標(biāo)包括Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型及Ⅹ型，轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子（TGF）檢測(cè)指標(biāo)包括TGF-β1、TGF-β2及TGF-β3，膠原蛋白與轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子各個(gè)檢測(cè)指標(biāo)均以高倍視野下陽(yáng)性細(xì)胞占所有細(xì)胞總數(shù)的10%以上為陽(yáng)性。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 15.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，正態(tài)分布的計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

2 結(jié)果

2.1 兩組患者的軟骨膠原蛋白指標(biāo)陽(yáng)性率比較

觀察組的軟骨膠原蛋白Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型及Ⅹ型陽(yáng)性率均高于對(duì)照組（均P < 0.05）。見表1。

2.2 觀察組中不同Crowe分期患者的軟骨膠原蛋白指標(biāo)陽(yáng)性率比較

觀察組中Crowe分期Ⅳ期患者的軟骨膠原蛋白Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型及Ⅹ型陽(yáng)性率均高于Ⅰ～Ⅲ期患者，Ⅲ期高于Ⅰ、Ⅱ期患者（均P < 0.05）。見表2。

2.3 兩組患者的基質(zhì)金屬蛋白酶蛋白陽(yáng)性率比較

觀察組的MMP-1、MMP-3、MMP-7、MMP-9、MMP-13陽(yáng)性率均高于對(duì)照組（均P < 0.05）。見表3。

2.4 觀察組中不同Crowe分期患者的基質(zhì)金屬蛋白酶蛋白陽(yáng)性率比較

觀察組中Crowe分期Ⅳ期患者的MMP-1、MMP-3、MMP-7、MMP-9、MMP-13陽(yáng)性率均高于Ⅰ～Ⅲ期患者，Ⅲ期高于Ⅰ、Ⅱ期患者（均P < 0.05）。見表4。

2.5 兩組患者的轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子指標(biāo)陽(yáng)性率比較

觀察組的TGF-β1、TGF-β2及TGF-β3陽(yáng)性率均高于對(duì)照組（均P < 0.05）。見表5。

2.6 觀察組中不同Crowe分期患者的轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子指標(biāo)陽(yáng)性率比較

觀察組中Crowe分期Ⅳ期患者的TGF-β1、TGF-β2及TGF-β3陽(yáng)性率均高于Ⅰ～Ⅲ期患者，Ⅲ期高于Ⅰ、Ⅱ期患者（均P < 0.05）。見表6。

3 討論

軟骨退行性變是嚴(yán)重影響到患者的綜合生存狀態(tài)的一類疾病，其可由多種疾病導(dǎo)致，其中髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良是導(dǎo)致髖關(guān)節(jié)軟骨的退行性病變的一類重要原因，其不僅僅可造成患者出現(xiàn)疼痛等不適感[4-5]，機(jī)體功能也嚴(yán)重受限，臨床認(rèn)為其主要與機(jī)體的髖關(guān)節(jié)的負(fù)重不均衡及活動(dòng)受限有關(guān)，因此其軟骨受損，表現(xiàn)出退行性病變的情況[6-7]。因此對(duì)于患者的生活質(zhì)量造成的不良影響不言而喻，而對(duì)于本類患者多采用手術(shù)進(jìn)行治療，故臨床中對(duì)于本病的研究多傾向于治療方面[8-10]，而對(duì)于關(guān)節(jié)軟骨等方面的研究較少，而疾病發(fā)生時(shí)對(duì)此部分的影響最為明顯，故認(rèn)為對(duì)其進(jìn)行研究有較高的價(jià)值。國(guó)內(nèi)外較多研究顯示，膠原蛋白是關(guān)節(jié)軟骨中反應(yīng)“反分化”的有效指標(biāo)[11]，并且對(duì)于軟骨的受創(chuàng)情況也有較好的反應(yīng)作用，故認(rèn)為對(duì)于軟骨退行性病變也有一定的研究?jī)r(jià)值。MMP作為臨床中有效反映機(jī)體某些病理狀態(tài)的指標(biāo)，其對(duì)患者軟骨的代謝及分化等均有積極的反映作用[12-13]，尤其對(duì)于受創(chuàng)軟骨的應(yīng)激性修復(fù)有較高的診斷價(jià)值。TGF則是臨床中反映及調(diào)節(jié)細(xì)胞分化及生長(zhǎng)的有效因子，其對(duì)于骨形成蛋白也有一定的調(diào)控作用，另外，其對(duì)于軟骨中膠原的轉(zhuǎn)錄等也有較強(qiáng)的干預(yù)作用，故認(rèn)為其對(duì)髖關(guān)節(jié)軟骨的退行性病變的過(guò)程有較佳的反映作用[14-16]。

本研究中筆者對(duì)髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者膠原蛋白、基質(zhì)金屬蛋白酶及轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子的變化情況進(jìn)行觀察，并與創(chuàng)傷導(dǎo)致手術(shù)的患者進(jìn)行比較，結(jié)果顯示，髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者的上述這些指標(biāo)的陽(yáng)性率均呈現(xiàn)明顯升高的趨勢(shì)，且其升高的幅度與其嚴(yán)重程度有一定的關(guān)系，表現(xiàn)出Crowe分期越高則陽(yáng)性表達(dá)率越高的情況，從而在一定程度上說(shuō)明對(duì)上述指標(biāo)的研究有利于了解患者的疾病嚴(yán)重程度。

綜上所述，筆者認(rèn)為髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良軟骨退行性變患者膠原蛋白、MMP及TGF均呈現(xiàn)高表達(dá)狀態(tài)，因此認(rèn)為對(duì)其檢測(cè)有利于了解患者的疾病狀態(tài)。

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