導(dǎo)語：如何才能寫好一篇描寫月亮的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、一彎朦朧的月亮正林蟬翼般透明的云里鉆出來，閃著銀色的清輝。

2、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對(duì)身邊的小星星說話。

3、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。

4、初冬的月亮，又清又冷，從西面瀉下冰一樣的銀輝。

5、初升的月亮掛在山頂上空，雖然像云朵一樣蒼白，但是每一刻都在變得更加明亮。

6、清晨，殘?jiān)孪褚粔K失去了光澤的鵝卵石，拋在天邊。

7、沒有月亮，繁星像是大荷葉上的露珠似的閃爍著。

8、月亮升起來了，紅暈暈的，活像誰從東方地平線上挑起個(gè)大紅燈籠。

9、一鉤新月從遠(yuǎn)處的林子里升了起來，它那樣白凈，就像剛煉過的銀子似的。

10、夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著無數(shù)的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀請(qǐng)人們到廣闊的太空中去遨游。

11、半個(gè)月亮斜掛在一棵槐樹尖兒上，好像一瓣橘子。

12、月牙兒彎彎的，像姑娘們笑得甜甜的嘴。

13、月亮從樹林邊上升起來了，放出冷冷的光輝，照得積雪的田野分外白，越發(fā)使人感到寒冷。萬點(diǎn)繁星如同撒在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著燦燦銀輝。

14、彎彎的月牙兒猶如一只銀亮的小船。

15、一彎新月像一把銀打的鐮刀，從黑黝黝的山峰上伸了出來。

16、一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲兒羽毛般的輕云，美妙極了。

17、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對(duì)星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。

18、月亮升上來了，像是剛剛脫水而出的玉輪冰盤，不染纖塵。

19、冷月高掛枝梢，寒風(fēng)把光禿禿的樹枝，吹得呼呼直叫。

20、新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝椏間。

21、夜空掛滿了星星，月亮像一只釣魚的小船，仿佛航行在寬闊的銀色的長(zhǎng)河里。

22、十五的圓月像一只雪球，鑲嵌在墨藍(lán)墨藍(lán)的夜空上，顯得格外皎潔。

23、月牙兒像姑娘的眉毛，彎彎地掛在純凈的空中。

24、一縷清柔的月光透過窗子，灑在了窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。

25、月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶瑩。

26、月亮小得像一只發(fā)卡，彎得使人心醉。

27、窗外彎彎的月牙兒，像開放在幽藍(lán)的夜空中的瓣。

28、一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空，清澈如水的光輝普照著大地。

29、一彎新月升起來了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾著碧輝。

30、月光穿過樹陰，漏下了一地閃閃爍爍的碎玉。

31、那彎彎的月牙兒在薄云里穿梭，像梭魚似的，活潑可愛。

32、月亮像一張弓，彎彎地掛在天空。

33、月光，像一匹銀色的柔紗，從窗口垂落下來。

34、夜空中的一彎銀鉤，灑下無限清輝。

篇2

1、月亮的美真是難以形容，也許是皎潔的，也許是明亮的，也許是柔和的，也許是朦朧的，難怪從古至今，人們寫下了千千萬萬首贊美月亮的詩篇。

2、冷月高掛枝梢，寒風(fēng)把光禿禿的樹枝，吹得呼呼直叫。

3、月牙兒像姑娘的眉毛，彎彎地掛在純凈的空中。

4、望著月亮，我似乎看到了玉免正急忙地?fù)v著長(zhǎng)生不老之丹；廣寒宮的嫦娥，平時(shí)十分寂寞，孤獨(dú)，今天卻喜笑顏開；那倒霉的砍柴人吳剛，今天也在歇著。

5、新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝丫間。

6、我十分愛月亮，月亮，不僅是美好的象征，更是鼓勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力，但月亮也不全是完美的，它常常也是有缺憾的。不過，它在努力拼搏，積蓄力量，直到十五，月圓。

7、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。惟有心中美好的愿望，方可填補(bǔ)空虛落寞！月亮并不空虛，人們仰天一望，就可以看見它！

8、十五的圓月像一只雪球，鑲嵌在墨藍(lán)墨藍(lán)的夜空上，顯得格外皎潔。

9、獨(dú)自漫步在小巷，雪白的路燈灑著醒目的光，灰淡的高空掛著月，燈光是亮的，月光淡淡的。

10、半個(gè)月亮斜掛在一棵槐樹尖兒上，好像一瓣橘子。

11、皎潔的月光透過姚江邊的柳樹枝葉，柔和、溫暖地發(fā)散開來，柳樹旁邊有兩個(gè)清晰的背影，使他們披著月光，身體微微靠在一起，并肩向前走，幸福而安詳。

12、疲倦的月亮躲進(jìn)了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。

13、滿月像個(gè)黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

14、月亮依然殘缺著懸掛在浦東的夜空，顏色已漸漸蒼白了。月光照在水面上亮晶晶的，黃浦江的昏水在夜中也好像變成了青色一般。

15、沒有月亮，繁星像是大荷葉上的露珠似的閃爍著。

16、明凈似的圓月，已經(jīng)被遠(yuǎn)方藍(lán)藍(lán)的高山托上天空。

17、夜空掛滿了星星，月亮像一只釣魚的小船，仿佛航行在寬闊的銀色的長(zhǎng)河里。

18、那彎彎的月牙兒在薄云里穿梭，像梭魚似的，活潑可愛。

19、窗外彎彎的月牙兒，像開放在幽藍(lán)的夜空中的瓣。

20、清晨，殘?jiān)孪褚粔K失去了光澤的鵝卵石，拋在天邊。

21、初升的月亮掛在山頂上空，雖然像云朵一樣蒼白，但是每一刻都在變得更加明亮。

22、門外西邊的林梢，掛著的上弦月已經(jīng)變成一片金色的西瓜，不再是一條彎彎的眉毛。

23、彎彎的月牙兒猶如一只銀亮的小船。

24、窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。

25、其實(shí)，人生不就像月亮一樣嗎？只要你多幾分勇敢，多幾分堅(jiān)定，多幾分努力，就可以戰(zhàn)勝人生的“暴雨”，就會(huì)像月亮一樣，擁有屬于自己的十五夜。

26、月亮一直是那樣光彩照人，那樣獨(dú)一無二，那樣碩大無比，那樣令群星失色，她，就是大眾的情人，男人的偶像，八戒因她而犯戒，因她而下凡塵，當(dāng)然，這也是我的月亮。

27、夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

28、夜空中的一彎銀鉤，灑下無限清輝。

29、夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著無數(shù)的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀請(qǐng)人們到廣闊的太空中去遨游。

篇3

一、理解詞句含義

題型解說：詞句含義是指重要詞語或句子在具體語境中的具體意義、特殊含義、言外之意、深層含義及指代的具體內(nèi)容。

解題方法：結(jié)合上下文，弄清本義，揣摩語境義（或找出指代內(nèi)容）。

真題回放：結(jié)合語境，理解第⑤段中加點(diǎn)的“囁嚅”一詞。（湖南邵陽卷）

相關(guān)段落：

⑤學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟然是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。剎那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。

解析：解答本題，首先要弄清“囁嚅”一詞的本義：想說而又吞吞吐吐不敢說出來。然后結(jié)合語境揣摩，因?yàn)樽龀瞿嗤尥薜暮⒆邮堑谝淮握镜綄W(xué)校表彰大會(huì)的臺(tái)上，對(duì)于他來說這無疑是一次心靈體驗(yàn)的挑戰(zhàn)，再看看他的神情和動(dòng)作：“局促不安” “低了頭” “羞澀地笑”，可見主人公之拘束與緊張。通過揣摩，我們不難發(fā)現(xiàn)，“囁嚅”一詞既是對(duì)孩子上臺(tái)動(dòng)作的神態(tài)描寫，也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。透過這一描寫，我們就能把握主人公當(dāng)時(shí)窘迫、緊張的心情。

二、品味詞句情感

題型解說：詞句情感指詞語或句子在文中表達(dá)的思想感情。

解題方法：結(jié)合文段，認(rèn)真推敲，由表及里，抓住實(shí)質(zhì)，揣摩情感。

真題回放：品味下面句子中畫線的詞語，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。（山東菏澤卷）

相關(guān)段落：

像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會(huì)經(jīng)常從小院里摘下沾著露珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。（肖復(fù)興《苦瓜》）

解析：本題所在選段只有三句話，第一句寫母親喜歡種苦瓜和我喜歡苦瓜這道菜，第二句寫母親在每年夏天為我炒苦瓜青椒肉絲，第三句寫苦瓜青椒肉絲成了我家的家常菜。結(jié)合文章寫“母親愛種苦瓜是因?yàn)槲覑鄢钥喙稀边@一內(nèi)容，可以推測(cè)出文章主要表達(dá)的是一份純純的母子情懷。抓住畫線句中“經(jīng)久不衰”一詞推敲，可以斷定文章強(qiáng)調(diào)的是我們常常吃這道菜，但如果就在這里止步，那么理解就會(huì)顯得膚淺，沒有體會(huì)作者表達(dá)的真正含義。這時(shí)，只要我們結(jié)合文章表達(dá)的思想情感進(jìn)行揣摩就不難發(fā)現(xiàn)，畫線句子實(shí)際上是通過寫我們常常吃到這道菜來贊美永不減退的親情和母愛，寫菜是表面意思，寫親情和母愛才是作者表達(dá)的實(shí)質(zhì)。這樣，對(duì)語句情感的品味就實(shí)現(xiàn)了由淺入深的質(zhì)的飛躍。

三、分析詞句表達(dá)效果

題型解說：詞句表達(dá)效果指關(guān)鍵詞語或句子的表達(dá)效果，及在表達(dá)、結(jié)構(gòu)等方面所起的作用。

解題方法：瀏覽全文，把握文章感情，抓住關(guān)鍵詞，注意特殊句式，結(jié)合語境分析。

真題回放：簡(jiǎn)要分析文中畫線句子的表達(dá)效果。

此時(shí)此刻，若是去愛，一定是熾熱生死的愛；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業(yè)，你會(huì)從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來之力”就是人類的春天效應(yīng)。（山東濰坊卷）

相關(guān)段落：

人的生物鐘，如果能夠耳聞的話，可以相信，在這個(gè)季節(jié)里，響動(dòng)的準(zhǔn)是黃鐘大呂之音、振聾發(fā)聵之聲。甚至血管里跳動(dòng)著的激流，也會(huì)蘊(yùn)含著前所未有的力量。此時(shí)此刻，若是去愛，一定是熾熱生死的愛；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業(yè)，你會(huì)從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來之力”就是人類的春天效應(yīng)。

人的一生，何嘗不如此呢？也有其春華秋實(shí)的生命過程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的這個(gè)春天，似乎比北方真正的春天還要短促得多。

人，有各式各樣的活法，這是每個(gè)人的選擇。無論怎樣的一生，你千萬要珍惜你生命中屬于春天的那一瞬即逝的歲月。因?yàn)?，青春只有一次，一去便不?fù)返。

使你的青春放出光華，享受青春的美，那才是生命最大的歡樂。

（《惜春小札》）

解析：瀏覽全文可知，作者從自然界的春天寫到人生的春天，表達(dá)了對(duì)人生之春的珍惜之情。畫線句子從句式上看，用了三組“若是去……”的句式，從用詞上看有“熾熱” “刻骨” “超能量”等詞語，結(jié)合語境分析可知，畫線句子通過排比的修辭手法寫出了春天給人帶來的激情與活力，突出表現(xiàn)春天效應(yīng)的“神來之力”，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的惜春之情。

四、揣摩賞析關(guān)鍵詞句

題型解說：揣摩賞析關(guān)鍵詞句指結(jié)合語境揣摩詞語的精妙之處，賞析句子的表達(dá)特點(diǎn)。

解題方法：了解賞析角度（語言運(yùn)用、修辭效果、描寫方法等），找準(zhǔn)切入口，結(jié)合語境分析，掌握答題模式（一般包括句子特點(diǎn)、所起作用、內(nèi)容表達(dá)三項(xiàng)內(nèi)容）。

真題回放：請(qǐng)從修辭或詞語運(yùn)用的角度，簡(jiǎn)要賞析文章第②段中畫線語句。（江蘇淮安卷）

相關(guān)段落：

①太陽是不大懂得養(yǎng)生的，只要它出來，永遠(yuǎn)圓圓的臉，沒心沒肺地笑。月亮呢，它修行有道，該圓滿時(shí)圓滿著，該虧的時(shí)候則虧。它的圓滿，總是由大虧小虧換來的。所以虧并不一定是壞事，它往往是為著燦爛時(shí)刻而養(yǎng)精蓄銳。

篇4

1、使學(xué)生讀通讀懂課文，理清課文的寫作順序，了解孩子們?cè)谀睦飳さ搅嗽铝痢?/p>

2、聯(lián)系上下文，理解文中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者回憶童年美好生活時(shí)流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛，理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。

3、掌握本課生字、詞。有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和熱愛，發(fā)展學(xué)生的想像力。

4、練習(xí)采用查資料或詢問的方式解決自讀中遇到的一些疑難問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，理解“月亮屬于我們每個(gè)人”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者在回憶童年美好生活時(shí)所表達(dá)出的熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來臨，課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于月亮的民間傳說、月球的知識(shí)等。今天我們一起談?wù)剬?duì)月亮產(chǎn)生過的奇妙想法，發(fā)生過的和月亮有關(guān)的故事好不好？

2、我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章《月跡》

[板書課題]

課件：月亮

二整體入手理清順序。

1、自由朗讀全文。說一說月亮給你留下了什么印象？

2、默讀全文，

思考：孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝粒?/p>

教師組織學(xué)生匯報(bào)。

板書：

中堂竹窗簾兒里穿衣鏡上

院子里沙灘上上灣下灣

3、小組交流。對(duì)照課文，看看自己說的是否合理，并且能概括說出來。

4、全班匯報(bào)。

三抓住特點(diǎn)感受美麗。

理清了順序，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中體會(huì)月亮的特點(diǎn)，從而感受月亮的美麗。

1、默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會(huì)向講解員提出什么問題？請(qǐng)標(biāo)記在書上。

2、放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)月亮的美麗。

3、討論課后“思考?練習(xí)”

看圖，讀課文，孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝?？月亮屬于我們每個(gè)人嗎？

4、全班匯報(bào)。

四、回到整體，擴(kuò)展延伸。

老師小結(jié)：

本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請(qǐng)各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。

第二課時(shí)

一、有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步了解月亮的特點(diǎn)。

二分組研討總結(jié)觀察方法。

按照空間位置變化的順序

[板書]

中秋之夜“我們”在院子里聽奶奶講故事，盼望月亮出來。

“我們”盼望已久的月亮進(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。

月亮“款款地悄沒聲兒地溜了進(jìn)來”先后出現(xiàn)在

全班匯報(bào)。

這些變化其實(shí)是月亮的什么的結(jié)果?

三口頭、習(xí)作練習(xí)。

1、把你知道的有關(guān)月亮的資料介紹給同學(xué)們。

2、選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。

3、各組選派代表，和全班同學(xué)交流。

檢查字詞。

利用詞語卡片認(rèn)讀，體會(huì)詞語在句子中的意思，說清是用什么方法理解的。

識(shí)記生字。

把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來。

老師小結(jié)

布置作業(yè)：

朗讀課文

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第1、2自然段?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、自然段，進(jìn)一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足

二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大的滿足？

三、學(xué)習(xí)第3段。（3-23）

這一段篇幅較長(zhǎng)，我們把它分為

[板書]

望月、議月、尋月

月亮沒了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)谀棠痰奶崾鞠?，追出了屋子，追進(jìn)了院子?？吹搅肆硪环榫埃?/p>

奶奶的講述勾起了孩子們對(duì)月亮上事務(wù)的無盡聯(lián)想。

思考：孩子們?cè)谀睦飳ふ以铝粒?/p>

葡萄葉瓷花盆爺爺鍬刃

月亮屬于我們每個(gè)人的嗎？

四、再讀課文，讀中體會(huì)；每個(gè)人心里的月亮其實(shí)就是每個(gè)人心里對(duì)月亮充滿的喜愛之情。

五、布置作業(yè)：

讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。

二、學(xué)習(xí)第四自然段。（24-29）

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀課文。

思考;月亮屬于我們每個(gè)人嗎？

[板書]

大家喝下肚去，月亮就在我們每個(gè)人的心里了

月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)谌フ野?/p>

只要你愿意，它就有了哩

月亮是我們要的

月亮是個(gè)好

月亮屬于我們的，每個(gè)人的

我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了

那月亮不是我們印在天上的印章嗎？

三、小結(jié)談話：

孩子們?cè)谠鹤油獾男『舆?，看到了映照在沙灘上、下灣里的月光。?dāng)孩子從彼此的眼睛里看到小小月亮?xí)r，他們突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”

四、總結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí)我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個(gè)世界。

聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。

五、出示生字，指導(dǎo)書寫

篇5

關(guān)鍵詞：詩詞；意象

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-07-0240-01

意象，是客觀物象經(jīng)過“創(chuàng)作主體”獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象。就古典詩詞而言，詩人所寫之景、所詠之物就是客觀之“象”；而借景所抒之情、詠物所言之志，即為主觀之“意”，“意”和“象”的完美結(jié)合，就是意象。中國(guó)古典詩詞中常用作意象的有松、竹、梅、蘭，楊柳、梧桐，鴻雁、杜鵑、燕子、蟋蟀，青山、流水、浮云、落花等等，而其中最常用的筆者以為當(dāng)屬月亮了。

白居易留給后人的詩詞至今保存下來的共有三千多首，詩詞中涉及到月亮的粗略統(tǒng)計(jì)有三百多處，其中表親情、寄相思的比例不小，筆者以為最典型的莫過于下面這首了：

自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

久別故鄉(xiāng)，在外思親，每逢佳節(jié)之日，病臥床榻之時(shí)，思念家鄉(xiāng)，想望之情尤甚，寫信表達(dá)心曲吧，受時(shí)空的阻隔，要打很多折扣。白居易的這首抒懷詩和思鄉(xiāng)曲，除了平日的常情外，還有戰(zhàn)爭(zhēng)的特別背景，溶進(jìn)了生離死別的味道，顯得尤為凄愴急切。

《琵琶行》中涉及月亮的句子有五，即：別時(shí)茫茫江浸月，唯見江心秋月白、秋月春風(fēng)等閑度、繞船月明江月寒、春江花朝秋月夜。為了行文需要，下面講述時(shí)，特意將“秋月春風(fēng)等閑度”和“春江花朝秋月夜”合成一項(xiàng)進(jìn)行解析。

一、別時(shí)茫茫江浸月

想了解此句之妙，必須將詩的前八句做為小整體進(jìn)行剖析。詩的前八句是：

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

首句“潯陽江頭夜送客”。只七個(gè)字，就把人物（主人和客人）、地點(diǎn)（潯陽江頭）、事件（主人送客人）和時(shí)間（夜晚）一一作概括的介紹；再用“楓葉荻花秋瑟瑟”一句作環(huán)境的烘染，而秋夜送客的蕭瑟落寞之感已曲曲傳出。惟其蕭瑟落寞，因而反跌出“舉酒欲飲無管弦”?！盁o管弦”三字，既與后面的“終歲不聞絲竹聲”相呼應(yīng)，又為琵琶女的出場(chǎng)和彈奏作鋪墊。因“無管弦”而“醉不成歡慘將別”，鋪墊已十分有力，再用“別時(shí)茫茫江浸月”作進(jìn)一層的環(huán)境烘染，就使得“忽聞水上琵琶聲”具有濃烈的空谷足音之感，無怪乎“主人忘歸客不發(fā)”，要“尋聲暗問彈者誰”，“移船相近邀相見”了。

二、唯見江心秋月白

古人有言：正面描寫音樂之妙，難；傳神地寫好樂器彈奏之妙，更難！有人還特地選出本詩的彈奏琵琶描寫和《老殘遊記》中的“王小玉說書”作為音樂描寫中的“雙璧”予以彰顯。此評(píng)可信！《琵琶行》用了22句詩154字不但寫了彈奏過程、彈奏神態(tài)、彈奏精髓和彈奏意境，還通過視覺形象和聽覺形象的轉(zhuǎn)化將彈奏推向。才到，卻收撥一畫，戛然而止，讓人回味。在高手看來，如此描寫可謂至矣！盡矣！嘆為觀止矣！但圣手畢竟是圣手，圣手能在嘆為觀止的境界中又用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句補(bǔ)白將推向更。

誰都知道，藝術(shù)欣賞是表演者和欣賞者雙方情感交流、相互合作的美事，這種交流既有藝術(shù)方面的因素，也有情感方面的因素。白居易描寫琵琶彈奏的22句詩盡管相當(dāng)程度上寫了演者和聽者的情感交流，但描寫的重點(diǎn)畢竟偏重在彈者一方，而“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句就完全落在了聽者一方。東船西舫上的聽眾，既有行家里手元稹白居易輩，也有欣賞水平一般的聽眾，如今他們?nèi)慌寐曊鞣?，全都陶醉在琵琶彈奏所?chuàng)造的藝術(shù)境界中，而且這種因被征服而陶醉的時(shí)間是從月亮初上到月移中天的夜半時(shí)分，大概從晚八點(diǎn)到十二點(diǎn)前后。能讓藝術(shù)細(xì)胞原本不多的普通聽眾連續(xù)陶醉三四個(gè)小時(shí)的藝術(shù)表演其精彩程度就可想而知了。

如此看來，“唯見江心秋月白”中的“月”的意象至少展示了以下四個(gè)方面的作用：第一，“月”的出現(xiàn)補(bǔ)足了聽眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，在更高層次上顯示了琵琶女演技的超常效果。因?yàn)樗囆g(shù)是為群眾服務(wù)的，專家們欣賞的藝術(shù)群眾未必點(diǎn)頭，只有專家和群眾都狂愛的藝術(shù)才是最好的藝術(shù)；第二，從“月的初上”到“月移中天”，這是可計(jì)量可感知的時(shí)間觀念。能征服聽眾三四個(gè)小時(shí)的藝術(shù)是成功的藝術(shù)，能用量化了的時(shí)間觀念來評(píng)價(jià)藝術(shù)成就的方法自然是一種先進(jìn)的評(píng)價(jià)方法；第三，由于琵琶女的高超演技，聽眾因陶醉而根本不會(huì)想到抬頭望月，而月一連幾個(gè)鐘頭自始至終地在“監(jiān)視”著東船西舫上的人們，月在這里儼然成了藝術(shù)成就的鑒定家和公證人。

三、繞船月明江水寒

人老珠黃，下嫁商人，淪落天涯，獨(dú)守空船的琵琶女心灰意冷，前途茫茫。心灰意冷，便要彈琵琶澆愁（要不，“白居易們”怎么會(huì)“忽聞水上琵琶聲”呢）；前途茫茫，往往靠回憶往事以尋慰藉。白天回憶，晚上回憶，醒里回憶，夢(mèng)里回憶。對(duì)琵琶女來說，回憶的滋味非常痛苦，這不但從“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”中可以感知，而且從“去來江口守空船，繞船月明江水寒”中更可以看到。

篇6

1、空中的星星十分醒目，有的大、有的小、有的亮、有的暗，還可以看出許多的星座。這時(shí)，你可以看到一個(gè)非常明顯的星座，那就是天鷹座，因?yàn)樘禚椬褚恢惶禚棧浅５拿髁痢?/p>

2、看！一顆穿著淡銀婚紗的流星給這個(gè)夜空添加了一絲絢麗、喜悅與溫暖，流星的轉(zhuǎn)眼即逝給人流下了無限遐想和無盡的孤寂。

3、不知什么時(shí)候，那一顆顆珍珠般大的星星出現(xiàn)了。星星們互相眨著明亮的大眼睛，似乎是在用眼睛表達(dá)言語。有幾顆星星鉆進(jìn)了云層中，大概和月亮玩起了捉迷藏吧！

4、夏夜的星空是多么美麗?。∧切╅W爍的星星是那么平靜、安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，看著我，照著我，使我產(chǎn)生了許許多多的幻想。

5、夏夜的星空，星星像寶石鑲嵌在藍(lán)色的天空中，像無數(shù)只小眼睛注視著我。又像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，在銀河中嬉戲、游玩。

6、看那北邊的極點(diǎn)，有一顆閃亮的星，像一顆璀璨的明珠，耀眼極了。那不就是北極星嗎？北極星下面有7顆閃亮的星，組成了一個(gè)勺子。它們大概就是著名的北極星吧！

7、星空就像是一塊紗，大大小小，星羅棋布的鑲嵌著鉆石，這紗又撒上了鉆石粉末，然后鋪在天空上。

8、仰望星空，漫天的星斗，它們盡著自己的力量，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的光芒融匯在一起，雖然比不上太陽的輝煌，也比不上月亮的清澈，但他們夢(mèng)幻般的光，灑到了人間，照亮了人們的心頭，把大地變得奇異，給人們帶來美好的夢(mèng)想。

9、你看！在晴朗的夜晚，有幾千億顆星星靜靜的躺在湛藍(lán)的天空之中，他們不停的在天空中綻放光芒。我一邊看一邊走，終于發(fā)現(xiàn)了：天鵝座、射手座、天蝎座、天鷹座。

10、天漸漸晚了，月亮也慢慢升起來了。彎彎的月亮發(fā)出一絲銀色的亮光。可中間卻有一些黑色的地方，我想那黑色的地方不是月宮工“工人”在砍伐桂花樹，就是嫦娥又在默默地遙望人間，希望能感受到人間的溫暖。過了一會(huì)兒，月亮像怕羞的小姑娘似的鉆進(jìn)了層層疊疊的云朵里。

11、這是一個(gè)寧?kù)o的夏夜，萬物都沉睡了，只有天空中的星星在眨巴著眼睛，神秘地望著我們。夜，靜極了！月亮媽媽帶著自己的孩子們?cè)谝箍罩猩⒉健６嗝疵利惖南囊剐强眨?/p>

12、喜歡獨(dú)自一人在星空下漫步，看著顆顆鉆石在星空這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)風(fēng)彩，時(shí)而像霓紅燈，釋放出無限光彩，是擋不住的鋒芒畢露。時(shí)而像黑寶石，黯淡中帶點(diǎn)微光，是等待著伯樂的千里馬。時(shí)而像螢火蟲，躲在角落為黑夜提供一絲光芒，是無私的奉獻(xiàn)。

13、藍(lán)藍(lán)的夜空宛如一面光滑的鏡子，上面點(diǎn)綴著許多“小鉆石”，這些“小鉆石”就是美麗可愛的一閃一閃的小星星。

14、滿天的星斗，它們盡著自己的力量，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的光芒融匯在一起，雖然不如太陽那么輝煌，也不如月亮那樣清澈，但它們夢(mèng)幻般的光也灑到了人間，把大地變成了一個(gè)奇異的世界，誘發(fā)著人們探索的欲望。

15、月亮阿姨穿著淡黃色的裙子，邁著輕盈的舞步來到天空中央，輕輕繚去面紗，甜甜的微笑著，向大地灑出柔和的月光，用自己的方式向萬物祝福。

16、你看，靠著銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅飛翔的天鵝，那就是“天鵝座”。在銀河南端的那幾顆星，多像一個(gè)高舉雙夾，翹著尾巴的大蝎子，它是有名的“天蝎座”。

17、夏天的夜晚真是妙不可言，閃爍的星空更多了一些美妙和奇特。我非常喜歡夏季的星空，因?yàn)橄募镜男强帐菬o法用語言來形容的，這一切都是那么美麗，那么富有詩意……

18、在寧?kù)o的夜空中，滿天的星星互相玩耍，眨巴的小眼睛，好像在看大地上各種有趣、美麗的景色呢！月姑娘來晚了，害羞的扯上一塊頭巾，把自己的臉龐蒙上。星星和月亮好像是夜空的守護(hù)神。星星有時(shí)分成一組一組的，有時(shí)像個(gè)“1”字，有時(shí)像把雨傘。

篇7

我的心里有片海，網(wǎng)羅著這世界的寧?kù)o美好，輕輕蕩漾。

不必說樓宇間涌起的絢麗的紅霞，不必說蔥蘢樹木中夾雜著的鳥語，也不必說飄浮著的白霧，就低頭瞧瞧那剛睡醒的溪流吧：未見纖細(xì)身段，就聽到了她曼妙的歌聲。她和著你蹬車的節(jié)奏，興高采烈地吟唱著，城市的喧囂被她消融了，耳邊只留下這天籟之音。

清晨的寧?kù)o不是沒有聲音，反而歌聲越多，顏色越亮，你的心靈就越靜。

喜歡在老家的土路上行走，就像與道路說話：我把土踢起來，也會(huì)被逗得咯咯笑。村里的昆蟲遍地都是，天上飛著的也數(shù)不勝數(shù)，我就隨便撿根柴火，引逗它們。可蟲子們通常不買賬，脾氣倔，與我對(duì)著干;也有溫順老實(shí)些的，笨拙的腦瓜還不知發(fā)生了什么。心中暖流涌起，身體上和心靈上體驗(yàn)著的幸福是難以估量的。我嘗試著聽它們竊竊私語的聲音，卻體悟到它們身上、靈活的腳上、左擺右搖的觸角上那不變的寧?kù)o。

每當(dāng)想到這些，我的心就像藍(lán)鯨一樣噴起水來。那溫潤(rùn)的水呀，大抵是幸福做的吧？

夜漫上枝頭，涌入天邊，早早地前來看望我們的世界。那明月，在漫無邊際的夜里發(fā)出孤獨(dú)而又溫暖的光芒。這下，我們真的會(huì)感到寧?kù)o了。夜幕下，我們的眼睛被橙黃的色彩填滿，或許會(huì)想著心事，抑或癡癡地望著月亮。不，這不是寧?kù)o，當(dāng)我們看到月亮而深感幸福時(shí)，才是心靈的寧?kù)o，才會(huì)有“海上生明月，天涯共此時(shí)”的感嘆，才會(huì)有“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的氣概，才會(huì)有“獨(dú)酌無相親”的悲情。只有明白了明月，我們才會(huì)與它共賞寧?kù)o、同享幸福吧。

寧?kù)o，是一粒粒的珍珠，藏在生活的硬殼里。只有學(xué)會(huì)感受寧?kù)o，才能把它裝進(jìn)心的海洋，照亮整個(gè)心靈，水波輕漾……

感受著生命里的寧?kù)o，會(huì)因這明亮的海洋而幸福。

點(diǎn)評(píng)

篇8

一、關(guān)注文本的“語象世界”，實(shí)現(xiàn)由“寫什么”到“怎樣寫”的本體實(shí)踐

文本的“語象世界”是指作者的言語表現(xiàn)（言語意圖）、主體具象及兩者之間形成的張力聯(lián)系。探詢深層的“語象世界”，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生弄明白課文“是（寫）什么”，還要弄清“為什么說‘是什么’”和“怎樣表達(dá)‘是什么’”。

在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“月光的意象”時(shí)的片段：

師：明明是母親在月光下用歌謠、童謠等給我啟蒙，為什么說是“月光啟蒙”呢？

生：是因?yàn)樽髡叩哪赣H只能小時(shí)候陪他，等到長(zhǎng)大了，遇到坎坷的時(shí)候，也許作者看到了月亮也就想到了母親，就不會(huì)害怕。

師：我們?cè)賮砜纯磿鲜窃鯓訉懺铝恋?，讀讀寫月光的句子。

生：“……月亮升起來了，柔和的月色立即撒滿了我們的籬笆小院?！?/p>

生：“此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”

師：聯(lián)系這里月景的描寫，想想為什么用這個(gè)題目，有什么新的發(fā)現(xiàn)？

生：母親和月亮一樣，月亮是把光明無私地獻(xiàn)給了大地，母親是把她那偉大的愛無私地獻(xiàn)給了我。

師：是呀。月亮是無聲的，母親給我的愛也是無聲的。這里把月亮和母親結(jié)合起來寫，這種寫法叫作――“情景交融”。

不難發(fā)現(xiàn)，“月光啟蒙”的“語象世界”里有柔和的月色景象、有穿著白布褂子的美麗的母親形象，還有母親摟著小作者輕輕吟唱歌謠的景象等。這幾種意象不是獨(dú)立的，是有著千絲萬縷的聯(lián)系的。從“月亮升起來了”的再現(xiàn)性意象，到“母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”的表現(xiàn)性意象，再到“鳳凰落在梧桐樹”的象征性意象。在這樣一個(gè)柔和的月色里，一位美麗而勤勞的母親摟著孩子唱歌謠、講故事的意境就建立了。月光和母親是兩個(gè)主要意象，月光是照耀聰穎智慧母親的月光，母親是沉浸在如水月色里的母親。月光是柔美的，母親是柔美的;月光是神秘的，母親唱的歌謠、講的故事也是神秘的。此時(shí)月光就是母親，母親就是月光，月光已不只是一種意象，更是一種象征，這也正為我們深入走進(jìn)文本的“語義價(jià)值”提供了可能。

二、走進(jìn)文本的“語義價(jià)值”，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的“普適性”到“個(gè)體性”的完滿建構(gòu)

語義價(jià)值作為文本構(gòu)成的“表現(xiàn)層”，是從文本“表現(xiàn)什么”的視角，在多維對(duì)話中探尋多層次的語義內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)“個(gè)人意義”的獲取與建構(gòu)。從知識(shí)的內(nèi)在生成看，它是強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展性價(jià)值，也體現(xiàn)了文本語義所彰顯的公共審美意蘊(yùn)向?qū)W生個(gè)性涵養(yǎng)的轉(zhuǎn)化與升華。

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作童謠的片段：

師：平時(shí)媽媽唱童謠給你們聽，你們有沒有唱歌謠給媽媽聽呢？接下來請(qǐng)同學(xué)創(chuàng)造一首童謠。（五分鐘后交流）

生：《我們愛媽媽》――花兒愛陽光/朵朵齊開放/魚兒愛大海/游得多歡暢/鳥兒愛藍(lán)天/展開金翅膀/我們愛媽媽/愛您到永遠(yuǎn)……（掌聲）

……

“月光啟蒙”是篇抒情性散文，它呈現(xiàn)的是作者“情感流動(dòng)的過程”。而語義的最大價(jià)值是構(gòu)建“個(gè)人意義”，這種構(gòu)建要在“多向流動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)多重“融合”，即文本言意象的融合;文本的客觀價(jià)值與個(gè)體主觀理解的融合;文本的核心語義與自我精神世界、公共文化世界的融合等。

篇9

最近，三（6）班開始進(jìn)行人物外貌描寫的訓(xùn)練。

同學(xué)們首先玩了一個(gè)蒙眼摸人猜姓名的游戲，猜的人必須說明自己猜的依據(jù)。學(xué)生玩得興致勃勃，在這個(gè)有趣的游戲中，學(xué)生懂得，描寫一個(gè)人的外貌，必須抓住這個(gè)人最顯著的與眾不同的特點(diǎn)。

接著，同桌互相觀察，說說對(duì)方的外貌。在集體交流后，選中班級(jí)中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行觀察，用5分鐘時(shí)間描寫人物外貌，要求邊觀察，邊想象，片斷描寫中不能出現(xiàn)同學(xué)的名字。

5分鐘結(jié)束后，同學(xué)們踴躍朗讀自己的習(xí)作，讓其他同學(xué)去猜。陳釗和連俊博寫得比較成功，在觀察的基礎(chǔ)上有想象和比較。同時(shí)也出現(xiàn)有些寫得比較凌亂的片段，比如，描寫頭部后，接著寫穿的衣服，然后寫眼睛，接著穿的褲子和鞋子，又來寫鼻子和嘴巴。通過點(diǎn)評(píng)，老師讓同學(xué)們懂得，寫人物外貌也要也要按一定的順序來寫。

學(xué)生把自己的習(xí)作修改謄抄后，我又把一些典型的習(xí)作加以點(diǎn)評(píng)修改，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握人物外貌描寫的方法。

王奕焯

我們班的劉之陶，（鼻子小小的），頭很圓，像一個(gè)大大的皮球，耳朵彎彎的，像兩個(gè)小月亮，眼睛一眨一眨的，像兩顆小星星。他的個(gè)子很矮，像一個(gè)小矮人。他的衣服是綠黑相間的，好看極了。

教師點(diǎn)評(píng)：有觀察，有想象（像一個(gè)大大的皮球、像兩個(gè)小月亮、像兩顆小星星，）描寫有順序（頭——耳朵——眼睛——個(gè)子——衣服），就是“鼻子小小的”放的地方不對(duì)。

黃涵姿

我們班里有個(gè)叫鄭爾墨的男生。他的頭（尖尖的）像個(gè)（立著的大）雞蛋。他的眼睛小小的，（缺乏想象），耳朵大大的（缺乏想象）。他跑得很快，像一陣路過的風(fēng)。他跳得很高，像一只活潑的小白兔。

教師點(diǎn)評(píng)：他的頭像雞蛋，為什么像個(gè)雞蛋，到底像個(gè)怎樣的雞蛋，涵姿沒有寫清楚，別人如果說像個(gè)小雞蛋，那么他的頭怎么可能只有雞蛋那么大呢？如果別人說像個(gè)平放的雞蛋，我們就會(huì)笑了，誰見過這樣的頭呀？所以，我們?cè)诿鑼懙臅r(shí)候必須加上一些修飾限制的詞語，“尖尖的”“立著的”“大”等詞語，把他頭的形狀寫得很準(zhǔn)確，別人才會(huì)照著你寫的去想象，不會(huì)想到別的地方去。“他的眼睛小小的”，“耳朵大大的”都很抽象，“眼睛小”小到什么程度，像什么樣子，“耳朵大”大到什么程度，像什么樣子，別人無法想象到具體的模樣。李鍇把鄭爾墨的耳朵寫得很形象，“他眼睛小，耳朵大，像小象的“蒲扇”，這樣把耳朵比喻成“蒲扇”的樣子，別人就會(huì)想象鄭爾墨的頭兩側(cè)各插著一把小“蒲扇”。后面兩句，用上兩句比喻，就寫出來鄭爾墨跑得快和跳得高的特點(diǎn)。

劉景行

我有一個(gè)好朋友，名叫吳宣萱。

她有一雙水靈靈的大眼睛，一頭烏黑（發(fā)亮）的長(zhǎng)發(fā)，大大的鼻子扁扁的，嘴巴（又）小得像一顆棗，耳朵不大又不小，皮膚有點(diǎn)黑。她個(gè)子很高，（也）很喜歡畫畫。

教師點(diǎn)評(píng)：吳宣萱的眼睛和頭發(fā)寫得很好，用上“水靈靈的大眼睛”讓人感覺她的眼睛很大，很有神?！耙活^烏黑的長(zhǎng)發(fā)”，讓人一看就知道她的頭發(fā)不是短發(fā)，是長(zhǎng)的，很黑，如果加上“發(fā)亮的”，這頭發(fā)就顯得更好看了。景行寫得最妙的一句話就是“嘴巴小得像一顆棗”，棗子有多大，別人經(jīng)常看到，用別人熟悉的事物來形容，不僅寫得像，而且讓人明白她的最的確很小。但是其中用了一個(gè)（又）字，很不合適，這一句與上一句是并列的關(guān)系——鼻子、嘴巴不就是兩個(gè)平等的器官嗎？加“又”字一點(diǎn)道理都沒有。最后一句，“個(gè)子很高”和“喜歡畫畫”又有什么聯(lián)系呢？一點(diǎn)關(guān)系也沒有，中間用“也”字連接是多余的，直接說“她個(gè)子很高，很喜歡畫畫”就行了。

王序

他的個(gè)子像姚明，他的速度像劉翔。他（的）頭像一個(gè)立著的大雞蛋，耳朵像一對(duì)順風(fēng)耳，（長(zhǎng)著一對(duì)順風(fēng)耳），眼睛瞇瞇的，鼻子（是）小小的，嘴巴是櫻桃嘴（下面長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴）。今天（，）他（可）穿了一（生）件巧克力顏色的服裝（上衣），再戴上一只手表，哇，真好看！猜猜他是誰？他就是我幼兒園的同學(xué)鄭爾墨啊！

教師點(diǎn)評(píng)：王序?qū)懙泥崰柲耐饷裁鑼懕容^成功，按照一定的順序?qū)懗隽肃崰柲奶攸c(diǎn)——高、快、頭尖、耳大、鼻子眼睛小、打扮帥氣。中間有些語句寫得不夠確切，如“耳朵像一對(duì)順風(fēng)耳”，可以直接寫成“長(zhǎng)著一對(duì)順風(fēng)耳”，“嘴巴是櫻桃嘴”，語法上是沒有錯(cuò)誤，但讀起來太直白，可以改成“鼻子下面長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴”。鼻子小小的就行了，加上“是”干什么呢？“今天他（可）穿了一生巧克力顏色的服裝”，這個(gè)句子的毛病就多了，今天表示時(shí)間，后面可以加逗號(hào)，“一身衣服”不能寫成“一生”衣服。他穿的是巧克力顏色的上衣，褲子并不是這種顏色的，所以只能說“穿了一件巧克力顏色的上衣”。另外，句中的“可”字加在這兒不能表達(dá)任何意思，應(yīng)該去掉。

金程博

她叫陳伊諾，是個(gè)女孩，穿的衣服是粉紅色的。她的發(fā)型是蘑菇頭，眼睛比較大，眉毛有點(diǎn)淡，鼻孔小，耳朵小。穿著的鞋子是白紫色的，褲子是校褲，襪子是白色的。

篇10

一、 從詞語角度賞析

賞析句子，第一要考慮的是句子中的重要詞語使用，特別是重要的動(dòng)詞、形容次和修飾限制性的詞語。要弄清這些詞語所涉及的對(duì)象，答案的要點(diǎn)是體現(xiàn)這些對(duì)象的特點(diǎn)，體現(xiàn)作家的情感。特別是從動(dòng)詞的角度來賞析要特別關(guān)注。動(dòng)詞應(yīng)涉及兩個(gè)事物，動(dòng)作的發(fā)出者和受動(dòng)者。比如無錫試卷16題，請(qǐng)你說說第①自然段“裹”字的妙處。參考答案給出既寫出雨絲的稠密又寫出石屋的小。因?yàn)椤肮边@個(gè)動(dòng)作發(fā)出者是雨，受動(dòng)者是石屋。那么我們就去思考“裹”字所涉及的兩個(gè)事物各有什么特點(diǎn)。我們這樣去思考答案就更準(zhǔn)確了。另外，分析動(dòng)作描寫，其實(shí)也就是賞析動(dòng)詞的妙處，那么，在回答時(shí)候就要考慮兩點(diǎn)：動(dòng)作所體現(xiàn)的人物心理和表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。比如宿遷市卷第20題賞析文中劃線句子的表達(dá)特色。“他達(dá)右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車，開門，熄火，拔下鑰匙?！苯o出的答案是：連續(xù)多個(gè)動(dòng)詞的使用表現(xiàn)了人物沉著冷靜、臨危不亂的心理和性格。

我們還要注意兩種常見的考題。一個(gè)是詩歌賞析，也經(jīng)?？荚~語的賞析。比如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”中“爭(zhēng)”字的妙處。這個(gè)“爭(zhēng)”字我們就要考慮兩個(gè)方面：“誰爭(zhēng)的”、“爭(zhēng)的是什么”，那么我們就要考慮寫出新燕的特點(diǎn)和爭(zhēng)暖樹說明什么。寫新燕表明春天活力，寫爭(zhēng)暖樹說明天氣乍暖還寒，符合早春的特點(diǎn)。

廣告用語賞析我們也要注意一些詞語的巧妙使用。多是諧音或一語雙關(guān)。比如聯(lián)想廣告“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”聯(lián)想就是一個(gè)一語雙關(guān)詞。比如某空調(diào)廣告語“夏日的伙伴，冬日的良友”就巧妙的采用了諧音詞。

二、 從修辭角度賞析

賞析句子，第二就要去思考整個(gè)句子的妙處。選來賞析的語句一定多是文辭優(yōu)美，生動(dòng)形象、情感真摯，富有哲理的語句。首先要思考句子中使用了何種修辭手法來達(dá)到上述效果。修辭手法大多為這樣幾種：比喻、擬人、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比，設(shè)問、反問等。我們應(yīng)該分析清楚各種休息手法的作用。使用比喻（擬人）一定要回答如何比喻（擬人），生動(dòng)形象地體現(xiàn)事物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)人物什么感情。反復(fù)、排比是為了強(qiáng)烈某種情感，增強(qiáng)文章氣勢(shì)?？鋸?、對(duì)比是為了強(qiáng)調(diào)突出事物的特點(diǎn)，表現(xiàn)作家情感。設(shè)問、反問是為了引起讀者思考。比如淮安卷第18題賞析文中框內(nèi)句子“可是到了月圓的日子，情況就大不一樣。穿窗而過的月光，進(jìn)了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下來的那個(gè)位置。它躺得并不安分，跳動(dòng)著，閃爍著，一會(huì)兒伸出手撫撫我的睫毛，將幾縷月光送入我的眼底；一會(huì)兒又揉揉我的鼻子，將月華的芳菲再送進(jìn)來。這調(diào)皮的月光，讓我只能睡睡醒醒?！痹摼涫褂昧藬M人的手法而出月亮的撩人情態(tài)，活潑好動(dòng)，給人一種親切之感，抒發(fā)了作家對(duì)月亮的喜愛之情。

修辭手法應(yīng)該是我們賞析句子主要的思考角度。在8個(gè)市里有四個(gè)市考了修辭的角度賞析，南通卷20題，蘇州卷17題，泰州卷19題都是從修辭的角度賞析。

三、 從表現(xiàn)手法上賞析

從整個(gè)句子角度賞析時(shí)候我們還要注意從表現(xiàn)手法方面去思考。語句中經(jīng)常使用的表現(xiàn)手法有對(duì)比、襯托（以人稱人、以景稱人、以動(dòng)稱靜）、虛實(shí)結(jié)合、使用想象和聯(lián)想、點(diǎn)面結(jié)合等。特別是襯托手法的使用在詩歌，散文賞析中使用較多。蘇州卷第17題就是要求從修辭和表現(xiàn)手法的角度兩個(gè)方面去賞析。比如蘇州卷第17題：請(qǐng)從修辭和表現(xiàn)手法的角度對(duì)第4段中劃線句子做簡(jiǎn)要賞析。“美妙的旋律無所不至，仿佛是春天的微風(fēng)從草地上拂過，沒有什么能躲過那柔情的手指的撫弄。閉上眼睛，你就可以看見那些在微風(fēng)中顫動(dòng)的野花，還有在花瓣上滾動(dòng)的露珠；小小的蝴蝶扇動(dòng)著它們的彩色翅膀，從這片草葉上，飛到那片草葉上，終于在一朵金黃色的小花上停下來，微微喘息著，讓濕潤(rùn)的風(fēng)吹拂那對(duì)美麗的翅膀……”該題目寫抽象的音樂時(shí)候運(yùn)用了想象和聯(lián)想，將抽象的音樂轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，使音樂形象可感。

四、 從句式上賞析

賞析語句不僅從內(nèi)容上去思考，還要從句子的形式上去賞析。一般選來賞析的句子在形式上值得賞析的有兩點(diǎn)：長(zhǎng)短結(jié)合、整散結(jié)合。長(zhǎng)短結(jié)合就是長(zhǎng)句和短句結(jié)合，特別是短句的使用，很有特點(diǎn)。比如無錫卷第18題和宿遷卷第20題。無錫試卷第18題就是直接考短句在表達(dá)上有什么好處。那么使用短句有什么好處：短句精煉，多個(gè)意象疊加，在有限的字句中給人們以更加豐富的想象。短句顯得行文急迫或者急切，別與表達(dá)特定情況下作家的情感。整散結(jié)合就是在行文中既有散句，也有工整對(duì)仗的句子。整散結(jié)合考的以句子工整對(duì)仗為多。這樣寫使文章語言結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致，使行文富于變化。

五、 從語言風(fēng)格上賞析